生活老師年度總結 篇1
一、在思想方面：
始終堅持以人為本，言傳身教的教育理念。通過自身的實際行動和模範帶頭。強化學生的日常行為教育。並把學校的總體工作思想為工作指導，把學生的全面發展為工作主線。時刻牢記自己的職責，借鑑其他生活老師的管理經驗。服從上級的安排，認真工作，不斷提高工作思想，深化思想觀念。始終保持著鮮明的工作思想，使在生活管理工作取得了驕人的成績。
二、在工作方面：
1、加強常規管理，規範就寢紀律。
沒有規矩，不成方圓。學校不僅針對學生，還針對老師制訂了符合實際的規章制度，從而規範我們的行為習慣。在下學年我會加強對學生的監督與教育，早起晚睡檢查學生的就寢情況，了解他們的一舉一動。發現問題，及時加強教育，問題嚴重的按時上報學校。通過學校，班主任的共同努力，還有學生自身的發展與完善，使我校住校生的就寢紀律不斷進步，不斷提高。
2、狠抓養成教育，促進衛生行為。
養成了良好的行為習慣，等於成功了一半。加強對於學生的內務，用品，宿舍衛生檢查與管理。物品擺放不規範的不能過關，床上東西丟三拉四的不過關。衛生達不到要求的不過關，主要目的提高學生的自覺性，責任心。針對部分學生存在著破壞公物，欠缺衛生意識，處事不認真等錯誤問題，通過談話、交心、教育、開導等形式來糾正他們的錯誤。對宿舍，物品，用品的衛生進行嚴格打分，並且打分情況按時公布，同時在周總結會上總結本周的衛生情況，從而使學生慢慢重視衛生，養成行為習慣。
3、愛護公物，保障舒適的生活環境。
學校公物財產是學生正常學習，生活的保障，也是必不可少的基本條件。為了住校生愛護公物，珍惜生活設施。能夠擁有健康文明的生活環境。我會加強愛護身邊每一公物的思想教育。首先是從宿舍長開始，讓他們認識到愛惜公物的重要性，通過讓學生監督學生，從而大大減少公物設施的破壞。同時在管理學生的過程中，若發現公物損壞，如水管、電燈、衛生間沖水箱等…，必須毫無退縮，自己主動去弄去修，通過自己的行為給學生樹立榜樣，讓學生也主動參與到中來，使學生的思想意識也慢慢有了進步，能夠愛惜公物。通過不懈的努力，使學生的生活設施，學校的公物財產會得到更好的保護。
生活教師是寄宿制學校的一類新型教師，他歸屬於教師類，但他不同於其他任課教師，要對某一專業、某一學科負責。生活指導教師既有對學生巨觀上的教育，同時也有對學生生活細節的指導，擔負著學生在校期間的近乎家長的職責。家長把孩子送到學校交給老師，本身就是對學校、對老師的信任，因此，作為生活指導教師，就有義務、有責任照顧好學生的衣食住行，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，養成良好的思想品德及生活習慣，使學生能茁壯健康的成長，所以作為生活教師的我們肩負著教師與家長的雙重身份，其責任尤為重要。
生活老師年度總結 篇2
一、尊重、理解、信任學生
對學生的尊重和期望，我不僅僅表現在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中，比如，在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態度就總透著待人的誠意;再如，我在學生的面前從不批駁“對於新生事物的敏感性，學生強過老師”自己正在忙著認識一些新事物，學習一些新知識，看一些較經典的書籍刊物，使自己和學生談心時充滿時代氣息。
二、言教身教要結合
作為一位生活指導教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準則規範，對孩子的深刻教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣櫃整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛生等等，隨時加強自身修養。要知道老師的行為不當，學生的舉止也好不到哪裡去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言善行為學生樹立模仿的標本。
三、了解、關愛每一位學生
首先熟悉了解學生，掌握學生動態，分析以前學生的情況，找個別學生談話，如：甘洛、黃洪衛、曹穎、田曉等等，從和他們談話我可以了解和掌握學生的心理和動態，在和他們多次交談以後，我認為他們都把我當成了朋友，兄長，我感覺他們都是很有上進心的，由於文化基礎打得不好，加上脾氣比較暴躁，所以經常和同學發生衝突，特別是黃洪衛，在我剛接這個班的時候，英語老師給我說他上課的時候從來不聽課，講話，打鬧，什麼都做。在和他談心的過程中，了解到他的家長對他是非常嚴格，期望是很高的，所以就幫他制定小目標，逐漸進步，現在他已經和其他同學關係和睦、上課也能認真聽講了，做事也很積極了，當然看到他的改變的心裡也很安慰，時而表揚他，慢慢地，學生願意靠近我，有什麼心裡話都跟我談。
四、提高學生自理能力、嚴格要求
生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每個天都要下寢室很多次，尤其是兩休，我都會去寢室值班，希望學生可以休息好。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。所以每天我都會去寢室進行常規檢查，為了搞好寢室工作，我決定發展學生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同學當“小老師”如曹穎的軍被疊得不錯，去向同學傳授他疊被子的經驗，幫那些疊不好的同學，帶動一個班級，同時學校也設立了獎勵制度，每月都設有優秀寢室的評比，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有流動紅旗。這樣學生的積極性也就被調動起來了。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生髮揮自己的聰明才智，自己動手，布置寢室，簡單大方，又充滿創意，使學生的小家更加融洽，迸發出勃勃生機。
五、抓學生的養成教育，促學生健康成長
養成了良好的學習習慣，等於成功了一半。對於學生的內務、路隊，我都嚴格要求。做不規範的不能過關，物品擺放丟三拉四的不過關。我班有32個學生，要是老師都親自檢查是不現實的。我培養了幾個班幹部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質保量的完成各項任務。每個同學心裡都明白做不好是過不了關的，自然就會自覺的乾好自己份內的事。
生活老師年度總結 篇3
學生公寓是學生生活和學習的重要場所，是學生日常行為管理和思想政治教育工作的重要陣地。學生公寓管理辦公室以“最佳化育人環境，服務學校教學，利於學生成才”為己任，以服務為基礎，以管理為手段，以育人為目標，積極推進 “三項教育”(安全教育、日常行為教育、思想政治教育)，開展“三個建設”(規章制度建設、組織機構建設、文化建設)，提高學生公寓的管理水平和服務質量，突現學生公寓的育人功能，為學生的成長、成才營造良好的氛圍。
隨著教育改革的繼續深入和學校後勤社會化改革的不斷推進，學生公寓已經成為學校進行思想政治工作和素質教育的重要陣地，學生公寓的地位和作用空前提高，如何做好學生公寓的管理服務工作，實現學生公寓的育人功能，成為我們工作的著眼點。學生公寓管理在校黨總支、學生處的領導下，積極探索，大膽嘗試，以最佳化育人環境為目標，堅持“以人為本，根植服務意識，營造良好育人氛圍;與時俱進，提高管理水平，創建一流學生公寓。”的工作方針，積極推進“三項教育”，全面開展“三個建設”，開創了學生公寓管理工作的新局面。
1. 安全教育寢室長工作總結學生公寓的安全保衛工作，一向是我們工作的重中之重。高層學生公寓樓層高、面積大、人口密集，安全保衛工作的困難較大，這也是社會、家長、學生最為關心的問題。針對這一情況，我們提出了“三放心”工程——讓社會放心、讓家長放心、讓學生放心。具體措施如下：
學生在校學習期間，有一半的時間是在宿舍中度過的，如何有效地利用這部分時間對學生進行日常行為教育，已提上學生公寓管理工作的日程。學生宿舍是課堂教育的延伸，是課堂以外的課堂。它不但是同學們的休息場所，更是自學，交流學習經驗，交流各種信息，陶冶情操的重要場所。大學生正處於成長發育的關鍵階段，大學生活是人生觀、價值觀的形成階段，學生的良好生活習慣、健全人格、高尚情操及文明舉止等都將在這裡塑造或形成。從這個意義上來說，學生宿舍是以學生實施日常行為教育的重要陣地。我們以此為出發點，開展宿舍衛生的日常檢查評比工作，敦促學生養成良好的衛生習慣;在學生公寓區舉辦或張貼健康向上的字畫、標語等，引導學生的日常行為;通過宿舍設計大賽，提升了學生之間的凝聚力;開展宿舍間、樓層間的文體活動，擴大了學生之間的交流和聯繫;讓學生參與學生公寓的管理和服務工作，如打掃公共區域衛生、日常巡視、值班等，使學生懂得了尊重服務人員和珍惜他們的勞動果實。一系列的活動和舉措使學生學會了與人相處，增強了團隊精神，並逐漸養成了良好的生活習慣，健康的成長，不斷的走向成熟。
2. 日常行為教育
學生公寓是學生的家園，多數學生第一次遠離家鄉，身邊沒有了父母的貼心照顧，開始了相對獨立的生活。不同的生活習慣和個性特徵很容易產生這樣那樣的摩擦和矛盾。這些情況，為我們推進學生公寓內的養成教育提供了嚴峻的挑戰。
學生在校學習期間，有一半的時間是在宿舍中度過的，如何有效地利用這部分時間對學生進行日常行為教育，已提上學生公寓管理工作的日程。學生宿舍是課堂教育的延伸，是課堂以外的課堂。它不但是同學們的休息場所，更是自學，交流學習經驗，交流各種信息，陶冶情操的重要場所。學生正處於成長發育的關鍵階段，學生生活是人生觀、價值觀的形成階段，學生的良好生活習慣、健全人格、高尚情操及文明舉止等都將在這裡塑造或形成。從這個意義上來說，學生宿舍是以學生實施日常行為教育的重要陣地。我們以此為出發點，開展宿舍衛生的日常檢查評比工作，敦促學生養成良好的衛生
習慣，讓學生參與學生公寓的管理和服務工作，如打掃公共區域衛生，使學生懂得了尊重服務人員和珍惜他們的勞動果實。一系列的活動和舉措使學生學會了與人相處，增強了團隊精神，並逐漸養成了良好的生活習慣，健康的成長，不斷的走向成熟。
生活老師年度總結 篇4
本學年，我擔任了三樓女生的生活老師。在一年的工作中，我感觸頗深。作為學校學生管理中的一個新角色，沒有前人經驗可以借鑑，我只能是在探索中慢慢積累。得自己的工作還是進行得有條不紊。現將這一年的工作總結如下。 生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每時每刻都要下寢室 ，尤其是晚自習結束以後，我都會去寢室值班，希望能多了解學生一點。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。利用中午靜校和晚上靜校的時間，多和學生聊天，也多強調一些學校的制度和要求。對學生進行"遵規守紀"、"文明禮貌"、"愛護公物"等方面的教育。同時嚴格規範學生請假制度，做到學生該在寢室里的時候，一個也不少;不該在寢室里時，一個也不多，並及時與班主作聯繫。今年的寢室氛圍變得更加整潔，融洽，是一個可以使學生們身心得到放鬆的休息的好地方。
做好了常規檢查，保證寢室外在環境，我想和學生的溝通，做好一些力所能及的心理輔導工作，也應該是生活老師的職責所在。為此，我覺得學生在正確處理考試壓力和與同學之間的交往能力可能會相對比較薄弱一點，我查閱了很多資料，同時在這兩方面做了比較多的工作。在走訪寢室的過程中，發現學生的交往能力比較欠缺，因此這方面的工作我也略微多下了一點功夫。我覺得讓學生明確處理好人際關係意義重大。建立正常的人際關係是社會文明進步的重要表現，處理好人際關係也體現著人的知識和修養，人際關係狀況關係著個人的成長和成才。現在的學生大多都是獨生子女，從小優越感強，唯有在與別人的比較中才能充分認識自己，一個學生如果終日獨來獨往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對自己的認識就缺乏了"參照系"，也發現不了別人身上有好或不好的東西，也就無法調整和改進自己。處理人際關係是一種能力，也是一種技術，它可以通過學習和訓練來培養和提高。如增加交往頻率。在緊張的學習之餘，不妨主動地找同學談談心，討論某些問題，交換一些意見，從中加深情感聯繫。平時真誠關心同學，當別的同學有求於自己時，只要是正當的要求，就要盡己所能，滿足對方的要求;當看到別的同學有困難時，要主動去幫助。此外，學會寬容待人，謙恭禮讓，惜時守信等等，也是正確處理好人際關係的一種技能。在寢室這個小家庭中，同學們也要經常互幫互助，建立深厚的友誼。我的工作也還存在很多不足之處，不能對每個學生都給予足夠的關心，工作的深度還不夠。希望在今後取得更大的進步，與學生做到"零距離接觸、近距離交流"。
生活老師年度總結 篇5
彈指間一學期就要過去了。在這一學期當中，我們初一年級組在校長室的正確領導下，在分管領導吳書記的關心支持下，取得了一定的成績。這些成績的取得也是我們全體初一年級組老師們共同努力的結果。一學期來，初一年級全體教師本著高度的責任感，兢兢業業，無私奉獻精。四位班主任，各顯神通，各具特色。任課教師各負其責、各把一關，協調一致、密切配合。正是有了大家的相互理解，通力合作，才有了今天初一年級的健康發展。
一、利用學生剛入學，可塑性比較大的特點，狠抓學生的常規教育。
開學伊始就邀請船艇教練大隊的官兵前來我校對初一新生進行了為期一周的軍訓，鍛鍊了學生的意志，培養了學生良好的習慣。班主任老師也抓住這一契機。一刻不鬆懈的對學生進行教育，使得學生在軍訓中養成的良好習慣得以繼續保持，從而為今後形成固定的行為習慣奠定了基礎。
二、緊密團結年級組成員，形成合力，齊抓共管，共同進步。
團結就是力量，團結才能出效益。團結就是力量，有了力量就有了戰鬥力。一學期來，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，經常性和教師交流、談心，幫助老師們解決工作、生活中的困難，思想上一致，心靈上溝通，年級組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實施。每個班都有以班主任為核心的主導群體，不斷研究學生、分析學生，具有非常強的凝聚力，每個備課組又以備課組長為核心，通力協作，落實到位，全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去。整個年級組已成為一個團結向上、快樂和諧、有凝聚力、有責任心的團隊。科任教師積極協助班主任做好班級管理工作，經常與學生談心，處理相關事宜，參與各項活動，可以說初一年級全體師生以飽滿的工作熱情，躋身到了學校發展的快車道。
三、年級管理，穩步推進。年級組是學校的一個基層團體，為確保整個年級正常、高效運轉。
我們利用多種渠道、不同方式進行交流、溝通，及時協調組內的工作及具體的落實措施，定期召開年級質量分析會，分析問題、解決問題，使教育和教學走上良性發展的軌道，使組內形成和諧、愉快、合作的工作作風。
針對學生進入國中以後，學習上處於突變期、發育上進入青春期、心理上處於關鍵期、危險期的特點，全面關注學生的健康成長，積極創設適合青春期學生髮展的教育。幫助學生邁好青春第一步。常規管理抓落實、求突破，特色工作抓創新、求成效，系列活動搭平台、展風采。突出學生的主體性、實踐性和參與性。圍繞秩序工程和現代人素質工程，以小班化管理為特色，充分發揮班主任的主導群體作用，科任教師、密切配合，協同作戰，及時分析年級所取得的成績，指出各班所存在的問題，共同協商處理學生中最棘手的事情。學生幹部自主管理，參與監督檢查，做到日反饋、周小結，月評比，一批文明班級、優秀集體踴躍產生。
四、利用各種活動，對學生開展豐富多彩的教育活動。
活動是產生體驗的途徑，也是過程。通過活動，學生可以盡情的展示自己，培養習慣，並獲得相應的情感體驗，從而提高學生各方面的素質發展。本學期，根據學部的要求，年級主要開展了以下各種活動，並將年級的建設思路融合到活動中，達到全年級的整體提升。開學初，我們就在學生中開展“爭做文明小乘客”活動，利用該活動提高了學生安全乘車的意識，有效地養成了學生文明守紀的好習慣。接著又開展了“文明禮儀伴我行”主題活動，在該活動中，設計了“我要自尊，我要尊人”主題活動，讓學生學會尊重，學會道歉，通過這一活動培養了學生良好的禮儀習慣，校園內學生見到老師主動的問好聲已成為學校一道靚麗的風景。10月份又開展了“爭做五星中學生”主題活動，並將這一活動持續開展下去，讓學生在爭創中尋找自己的閃光點，通過“揚長”激發補短的內驅力。在每月的頒星活動中還邀請學校領導和科任老師參加，極大的激發了學生的榮譽感，增強了師生之間的感情。對於各種活動，每次都有相應的總結和表彰，針對性強、主題鮮明，使全年級師生能共同分享成功的快樂，指出存在的問題，形成班級間相互競爭的局面，將年級的優勢發揮到。
五、班級建設，彰顯特色。
班級是學校教育的基本組織形式，是年級工作的一個宿影，也是聯繫老師與學生，學校與家庭的重要環節，加強班級管理是班主任的重頭戲，也是年級工作的重中之重。
初一(1)班班主任吳加珠老師，工作思路清晰、有條不紊，工作態度認真負責，面對平行班的學生，以自主管理為目標，以制度建設為抓手，通過對問題學生、學生幹部的關注，採取責任到人的辦法，使各項制度在實踐中逐步完善，並得到了較好的落實。在吳老師的帶領下，一班同學準章守紀，團結奮進，走上了良性的發展軌道。
初一(2)班班主任尋玲玲老師，細心紮實，精於思考，嚴謹治班，以團結進步為治班目標，讓學生在團結互助中體驗求知和進步的快樂。以學校的文明禮儀活動為契機，開展在常規中實現文明的活動，以量化考核為標準，在班級衛生，學生儀表、作業檢查、行為規範、課堂紀律等方面進行檢查，保證了班級整體有序的局面。班級已形成勤奮好學，團結上進的良好氛圍。
初一(3)班班主任王文華老師，情感豐富、盡職盡責，全身心撲在班級建設上，以優質和諧為目標，不斷追求卓越、超越自我，對於學校和年級的每項活動都精心組織，學生參與的積極性很高，特別是運動會上獲得了運動成績和精神文明雙豐收。該班奮鬥目標力爭合適、措施力爭得當，長遠目標和近期目標相結合，讓學生從努力走向成功，天道酬勤是他們班堅定不移的信念。在王老師的帶領下，三班全面發展，成效顯著，各科成績穩步攀升。
六、正視問題，改進不足
一學期以來，發現我們工作中還存在許多不足，如：
1、本年級教師對學校的管理理念、管理辦法還要進一步學習，還需要在不斷學習的基礎上加強交流，加強溝通，共同積累經驗。
2、雖然經過一個學期的努力，學生的思想品德、行為習慣、學習成績都有所提高，但是學生的個體差異比較大，問題學生居多，部分學生因為家庭原因，和父母關係不融洽，導致情緒、心理狀況的不穩定。有些家長與學校的配合還不默契，因此繼續轉化的工作仍然相當艱巨。
3、教師群體的建設還比較薄弱，需要作為年級建設中一個不可或缺的方面來抓。
4、我們教育的方式方法有時還較簡單急躁，亟待改進，還需我們用心用智慧去工作，與學生、與家長的溝通，還有待強化。
七、今後的工作構想
1、尊敬師長、舉止文明、注意儀容儀表是一個中學生最起碼的要求，也是一個年級乃至一個學校工作好壞的視窗，因此這個工作我們要經常抓、反覆抓，把舉止禮儀打造成我們年級的一個“品牌產品”，實現年級組的育人目標。
2、進一步深入研究學生，特別是針對外來務工人員子女的發展狀況的研究，要給予特別關注，讓不同群體的學生都能受到良好的教育。
3、進一步改變評價方式，實現多元評價，廣泛創設平台，讓各類學生都有充分展示自己的機會，讓更多學生能在不同領域得到進一步的發展。
4、進一步落實集體備課制度，促進教師相互學習，加大教師間的合作意識與競爭意識。
5、向課堂要質量、要效益，各位任課教師在熟悉教材、熟悉學生的同時，要精心設計適合學生的教育方法，形成自己的教學風格。使學生想學、能學、會學、樂學。
6、採取抓兩頭促中間的辦法，做好防止學生分化的工作。
7、針對初一學生的心理發展特點，多開展一些有特色的主題教育活動。
回顧一年來我們走過的路，一幅幅精彩的畫面記載了難忘的日日夜夜，幾多欣慰幾多感慨。初一年級的老師是務實的、充滿活力的，是敬業的、主動工作的一個群體，在這個群體中工作讓我感到非常開心，也更讓我有信心帶好這個群體。初一年級正逐步走向健康發展、高品位發展、可持續發展。
生活老師年度總結 篇6
時間過的可真快，轉眼一年的時間過去了，在安華里幼稚園的園長領導下，各位老師的幫助下，通過自己的努力，使我在一年的見習生活里進步很大。我總結了以下四點： 一、 在思想上，重新認識了幼兒教育。
在踏入安華里幼稚園之前，我的腦海里的幼稚園，就是老師帶領著小朋友一起做遊戲，學習的簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。 幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼稚園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發展。這是國家對幼稚園教育工作的要求，也是幼稚園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到快樂，得到發展! 二、 在工作中，我熱愛了這一行
工作中，每天面對一群嘴裡總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!
陳琪軒麒是我們班上一位小朋友，一次他感冒，堅持要到戶外活動。到了戶外，他就開始流鼻涕，我幫他拿紙，他說冷，我給他暖手。在戶外活動結束後，大家一起回到了活動室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時，陳琪軒已經把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了„„
孩子在午睡時，我們會為他們準備水果(午點)，一次我削蘋果，快削完的時候，蘇天鴻醒了，看到我拿著一把大刀“揮舞”著，嚇了一跳，連忙說：“老師，你小心點，這么大的刀，可別削到手!”„„
一件件與孩子們發生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情。讓我在關心別人的同時也被關心著。這是何等的幸福呀!我們還有什麼理由不去努力工作呢? 三、 在實踐工作中，讓我成長
工作沒有多久，就迎來了第一次“考驗”。雖然只是園裡的老師參加，可對於一個“新手”而言，還是不免會緊張。經過挑選我選擇了上一節“聯想課”。內容是：把繩子拋到空中，自然落下，形成圖形，請幼兒聯想。這節課有很多孩子都沒有發揮出來，沒有完成教學目標，教學沒有成功。起初我很沮喪，可又轉念一想，為什麼這些孩子會想像不出來呢?我分析原因：可能是繩子長，落下來的時候線疊落在一起，不太容易看出想什麼;也可能是我的引導語不明確;也可能是課前準備的鋪墊工作沒有做充分„„經過我的反省，發現原來這節課有很多漏洞。
在第二次上課時，我注意了課前的鋪墊工作，結果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓。在第二次，三次的活動中，一點一點的去克服，效果也一次比一次的好，就這樣，在實踐工作中，使我成長起來! 四、現在的成績
經過了一年的磨練，我在組織教育活動的時候，有一定的進步，經過園內的業務學習，我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上，也學到了許多經驗，回頭想想與自己剛來幼稚園的時候相比，確實提高了許多，在這裡要感謝我的指導教師(顧老師)，從她的身上，我學到了許多書本上學不到的東西—熱情，勤奮，努力。同時也要感謝園長給我到安華里幼稚園這個團結的大集體中學習的機會，也要感謝園內各位老師的細心幫助，使我很快的“成長”起來。
在這裡向您們道一聲：謝謝!您們辛苦了!
生活老師年度總結 篇7
時間過的可真快，轉眼一年的時間過去了，在安華里幼稚園的園長領導下，各位老師的幫助下，通過自己的努力，使我在一年的見習生活里進步很大。我總結了以下四點： 一、 在思想上，重新認識了幼兒教育。
在踏入安華里幼稚園之前，我的腦海里的幼稚園，就是老師帶領著小朋友一起做遊戲，學習的簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。 幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼稚園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發展。這是國家對幼稚園教育工作的要求，也是幼稚園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到快樂，得到發展! 二、 在工作中，我熱愛了這一行
工作中，每天面對一群嘴裡總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!
陳琪軒麒是我們班上一位小朋友，一次他感冒，堅持要到戶外活動。到了戶外，他就開始流鼻涕，我幫他拿紙，他說冷，我給他暖手。在戶外活動結束後，大家一起回到了活動室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時，陳琪軒已經把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了
孩子在午睡時，我們會為他們準備水果(午點)，一次我削蘋果，快削完的時候，蘇天鴻醒了，看到我拿著一把大刀“揮舞”著，嚇了一跳，連忙說：“老師，你小心點，這么大的刀，可別削到手!”
一件件與孩子們發生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情。讓我在關心別人的同時也被關心著。這是何等的幸福呀!我們還有什麼理由不去努力工作呢? 三、 在實踐工作中，讓我成長
工作沒有多久，就迎來了第一次“考驗”。雖然只是園裡的老師參加，可對於一個“新手”而言，還是不免會緊張。經過挑選我選擇了上一節“聯想課”。內容是：把繩子拋到空中，自然落下，形成圖形，請幼兒聯想。這節課有很多孩子都沒有發揮出來，沒有完成教學目標，教學沒有成功。起初我很沮喪，可又轉念一想，為什麼這些孩子會想像不出來呢?我分析原因：可能是繩子長，落下來的時候線疊落在一起，不太容易看出想什麼;也可能是我的引導語不明確;也可能是課前準備的鋪墊工作沒有做充分經過我的反省，發現原來這節課有很多漏洞。
在第二次上課時，我注意了課前的鋪墊工作，結果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓。在第二次，三次的活動中，一點一點的去克服，效果也一次比一次的好，就這樣，在實踐工作中，使我成長起來! 四、現在的成績
經過了一年的磨練，我在組織教育活動的時候，有一定的進步，經過園內的業務學習，我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上，也學到了許多經驗，回頭想想與自己剛來幼稚園的時候相比，確實提高了許多，在這裡要感謝我的指導教師(顧老師)，從她的身上，我學到了許多書本上學不到的東西—熱情，勤奮，努力。同時也要感謝園長給我到安華里幼稚園這個團結的大集體中學習的機會，也要感謝園內各位老師的細心幫助，使我很快的“成長”起來。
在這裡向您們道一聲：謝謝!您們辛苦了!
生活老師年度總結 篇8
時間過得很快，回顧這一年，感觸頗深。好像很忙碌，卻感到很充實而有意義，有壓力的同時也有了工作的動力。作為學校學生管理中的一個新主角，之前我並沒有太多任職此工作的經驗，只能是在探索中慢慢積累。可是在校級領導的指導和自我的不斷努力下，覺得自我的工作還是進行得有條不紊。可是在宿舍管理上也出現了許多的不足和漏洞。具體表現如下：
1、學生就寢前紀律亂，晚上就寢鈴聲後仍有說話現象。
2、打鬧現象存在。
3、學生衛生意識有待加強，下課歸來後宿舍衛生環境遭到破壞，髒亂差現象嚴重。
4、學生中午寫作業時有抄襲現象，周日返校後也存在寫作業和抄襲作業現象。(經嚴抓整改後周日現象得以消除)。
這些現象的發生我有不可推卸的職責，這種現象造成的原因主要有以下幾點：
1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人不尊重。對待工作的思想觀念不夠深刻、不夠負責。
3、平時生活作風懶散、粗心大意。
對此我決定做出如下整改：
一、在思想方面：
始終堅持以人為本，言傳身教的教育理念。經過自身的實際行動和模範帶頭。強化學生的日常行為教育。並把學校的總體工作思想為工作指導，把學生的全面發展為工作主線。時刻牢記自我的職責，借鑑其他生活教師的管理經驗。服從上級的安排，認真工作，不斷提高工作思想，深化思想觀念。始終堅持著鮮明的工作思想，使在生活管理工作取得了驕人的成績。
二、在工作方面：
1、加強常規管理，規範就寢紀律。
沒有規矩，不成方圓。學校不僅僅針對學生，還針對教師制訂了貼合實際的規章制度，從而規範我們的行為習慣。在下學年我會加強對學生的.監督與教育，早起晚睡檢查學生的就寢情景，了解他們的一舉一動。發現問題，及時加強教育，問題嚴重的按時上報學校。經過學校，班主任的共同努力，還有學生自身的發展與完善，使我校住校生的就寢紀律不斷提高，不斷提高。
2、狠抓養成教育，促進衛生行為。
養成了良好的行為習慣，等於成功了一半。加強對於學生的內務，用品，宿舍衛生檢查與管理。物品擺放不規範的不能過關，床上東西丟三拉四的可是關。衛生達不到要求的可是關，主要目的提高學生的自覺性，職責心。針對部分學生存在著破壞公物，欠缺衛生意識，處事不認真等錯誤問題，經過談話、交心、教育、開導等形式來糾正他們的錯誤。對宿舍，物品，用品的衛生進行嚴格打分，並且打分情景按時公布，同時在周總結會上總結本周的衛生情景，從而使學生慢慢重視衛生，養成行為習慣。
3、愛護公物，保障舒適的生活環境。
學校公物財產是學生正常學習，生活的保障，也是必不可少的基本條件。為了住校生愛護公物，珍惜生活設施。能夠擁有健康禮貌的生活環境。我會加強愛護身邊每一公物的思想教育。首先是從宿舍長開始，讓他們認識到愛惜公物的重要性，經過讓學生監督學生，從而大大減少公物設施的破壞。同時在管理學生的過程中，若發現公物損壞，如水管、電燈、衛生間沖水箱等…，必須毫無退縮，自我主動去弄去修，經過自我的行為給學生樹立榜樣，讓學生也主動參與到中來，使學生的思想意識也慢慢有了提高，能夠愛惜公物。經過不懈的努力，使學生的生活設施，學校的公物財產會得到更好的保護。
生活教師是寄宿制學校的一類新型教師，他歸屬於教師類，但他不一樣於其他任課教師，要對某一專業、某一學科負責。生活指導教師既有對學生巨觀上的教育，同時也有對學生生活細節的指導，擔負著學生在校期間的近乎家長的職責。家長把孩子送到學校交給教師，本身就是對學校、對教師的信任，所以，作為生活指導教師，就有義務、有職責照顧好學生的衣食住行，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，養成良好的思想品德及生活習慣，使學生能茁壯健康的成長，所以作為生活教師的我們肩負著教師與家長的雙重身份，其職責尤為重要。經過一個學期的磨合，我已經熟悉了那裡的工作流程和工作資料;使我得以在那裡施展自我的抱負，為我創造了更多的發展空間，我想再沒有什麼能比這給我帶來更多的歡樂，我會盡力去做好我的工作。爭取做到鞭敲金蹬響，齊唱凱歌還。
生活老師年度總結 篇9
雖然從教已經20多年，但對生活教師這個崗位還是比較陌生，這學期突然從一名一線的教師走到生活老師的崗位上，顯得有些茫然，同時也感到了職責的重大，在學校領導的正確領導下，在同行姐妹的關心和幫忙下，加上自我的努力與實踐，圓滿完成了本學期工作任務。那么採取哪些教育方法與手段，才能促進學生健康發展，做好生活服務老師的工作呢?我認為生活老師工作也是一門教育科學，需要不斷實踐、研究和探索。生活老師的實踐使我深深體會到，生活老師工作儘管千頭萬緒，但不外乎管理與教育兩大任務，而歸根結蒂就是育人問題。作為一名生活教師在對學生進行思想教育與管理時，務必統一思想，轉變教育觀念，堅持人性化管理，遵循教育規律，牢牢樹立起“三心”，即，慈母之心、嚴師之心、益友之心，用“這三心”來點燃同學們的心靈，促使他們個個都能健康、和諧、全面發展。慈母之心，是做好服務育人的基本要求。平時，我們要主動為學生排憂解難，堅持對好學生不溺愛，對差學生不排斥，堅持對事不對人，堅持公正平等的原則，心中時刻裝著學生，充分體現出我們教師無私奉獻的愛，讓學生時時處處感受到教師的溫暖慈愛，並用自我的思想，行為感召學生，影響學生。嚴師之心，是做好生活育人的前提條件。俗話說，“
嚴師出高徒”，對學生要有高度的職責感，多為學生著想，做長打算，短安排，從點點滴滴的小事抓起，教他們怎樣做人，怎樣做事，日常多督促檢查，從嚴管理要求，堅持嚴與愛相結合的原則，用自我的真誠去打動同學們向上的心靈，讓他們對你可敬可親，心悅誠服。益友之心，是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心，即教師與學生交朋友，建立一種新型的師生關係。因為，我認為生活老師只靠說教，教育效果不會好，務必十分注意感情的投入，這種感情是建立在相互理解、相互信任，而傳達信息的一種關係。在日常生活中，對學生要多理解、多關懷，誠心誠意地與他們交朋友，做良師、成益友，讓他們從內心敬重你，熱愛你，離不開你，方能收到事半功倍的好效果。還要引導學生學會做人，學會生活。讓學生學會自我的事情自我做，從疊被子，鋪床鋪，擺放東西開始，有針對性引導學生做一些力所能及的事，比如做樓道衛生拖地、衛生間保潔等，讓學生吃點苦頭，進行意志、體力的鍛鍊，教給學生一些自護的知識，如在突發事件中如何避險自救，青春期衛生常識、平常的衛生安全教育等都是不可缺少的。還要對學生良好習慣養成教育常抓不懈。因為學生具有較強的可塑性，具有從眾心理和模仿性，他們能夠理解良好行為規範的教育，並
能設法按要求去做。但是，他們又具有不穩定性和隨意性，自制力差，不能自覺長期按照規範要求去行動。因此，對學生的養成教育要數年如一日，不斷強化，使學生在行為習慣養成過程中，逐步完成從不自覺到自覺，從量變到質變的過程。能夠說，堅持持久是養成教育的生命線。同時，要突出三個“嚴”字。即：嚴格的校規、校紀和行為規範的要求。做到明確、具體、有章可循。以上是我這一學期的工作和學習狀況的總結，雖然完成了任務，但還存在許多不足，我要在以後的工作和學習中，發揚優點、克服不足，不斷完善自身，謹言慎行，了解、關愛每一位學生，時時處處做學生的榜樣，用自我的善言善行為學生樹立榜樣，加強自身修養，注意總結經驗教訓，用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名生活老師的職責，使工作有所創新，不斷進取，把工作做得更好。多謝大家!
生活老師年度總結 篇10
不知不覺，已經和小朋友們一起生活一學期了。從開學的哭哭鬧鬧，亂跑亂跳，到如今的說說笑笑，孩子們每一點進步都傾注了老師的心血，當然也 離不開家長對我們工作的支持配合。本學期，我們老師在園領導的帶領下，根據園的工作計畫，結合小班幼兒發展的實際需要，堅持“保教”並重的原則，積極參與 教育改革實踐。努力促進幼兒身心健康全面和諧的發展。現將本學期工作總結如下：
一.穩定幼兒情緒，幫助幼兒儘快適應幼稚園的生活。
新學期開始了，對於小班的孩子來說，在陌生的環境中生活和學習，與陌生的老師和小夥伴們走到了一起，在生理和心理上一下子難以得心應手。開學的第一天， 孩子們哭的哭，鬧的鬧，簡直把我們的老師弄的措手不及，為了使幼兒儘快適應集體生活，我們班三位老師團結一致，切實做好每一項保教工作。我們設法轉移他們 的注意力，和他們一起搭積木，做遊戲。午睡的時候，我們象媽媽一樣在幼兒旁邊給予安全感，漸漸地，我們的愛漸漸安撫了情緒不穩定的幼兒。一個月後，幼兒基 本都願意來幼稚園了，情緒也穩定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導下向老師問好，樂於與同伴相處，給今後的教學生活奠定了有利的基礎。
二.給予幼兒母親般的關愛和呵護。
我班幼兒年齡較小，大部分幼兒還不能根據天氣變化和運動量的大小主動增減衣服，每次早操前儘量做到檢查每個幼兒的衣服，幫他們脫掉過多的衣服。年齡較小 的幼兒在午睡或者遊戲中有時候會尿褲子，我們及時給予更換，並把衣褲洗淨曬乾。冬天一到，很多幼兒變成一粒粒“小球”，每次小便後，由於穿太多衣服，褲子 總是穿不好，我們總是要幫每個幼兒把褲子穿好;對於帶藥來園的孩子，不管是中藥、西藥、沖劑還是口服液，我們都按時按量給幼兒服用，在日常生活中我們都密 切留意觀察幼兒的神態變化，發現異常能及時報告醫生，或與家長聯繫。我班老師認真負責的態度以及對孩子的關愛，得到了家長的肯定和好評。
三.重視衛生保健工作，結合本班實際，培養幼兒良好的衛生習慣。
我們嚴格執行安全衛生制度，每天堅持消毒口杯，毛巾，打掃課室;定時消毒臥室，洗曬枕頭套，做好預防疾病工作，防止病菌的傳播，為幼兒創造整潔美觀的環 境。由於本班幼兒年齡較小，在家裡很多事情都是包辦代替，自理能力較差。針對這一情況，我們利用了各種時機進行常規教育，讓幼兒在集體中學習基本的生活自 理能力。另外，我們還對幼兒進行日常常規培養，如上下樓梯手扶扶手，一個跟著一個走;學習排隊洗手等。通過這一學期的教育和幫助，現在幼兒基本樂於學習和 嘗試自己的事情自己做，到學期末，大部分孩子學會了自己洗手，自己吃飯，自己擦嘴巴，流鼻涕會請求老師幫助擦鼻涕，分清左右腳穿鞋子等，在生活能力，生活 習慣和衛生習慣上都有了很大的進步。
四.從幼兒的興趣出發，注重各領域活動的多樣化，通過整合課程促進幼兒身心全面發展。
根據小班幼兒的年齡特點和本班的實際水平，我們選取了很多生動有趣的主題活動。如“幼稚園是我家”、“超級糖果屋”、“小不點兒”等。以整合的思想為指導，開展多種形式的教育教學活動，促進幼兒多領域的發展，並通過區角活動，在動手操作中學到知識，得到發展。
作為“奧爾夫音樂班”，我們開展了豐富多采的音樂教學活動，在學習兒歌或歌曲中，配合樂器拍打出節奏和節拍。經過一學期的培養，幼兒的節奏感有明顯的進 步，初步學會有節奏地用肢體動作來表現音樂。很多家長反映，孩子在家都喜歡聽“奧爾夫”配置的碟，跟著音響大聲地有節奏地朗讀兒歌，手舞足蹈地唱著歌曲。 家長看到自己孩子對音樂的喜愛，都感到很開心，也對教師的教育教學工作感到肯定。
在日常生活中，教師結合“奧爾夫”的英語教育，為幼兒創設一個簡單的英語學習環境.利用每日不同時間段，相同的時機，有意識地讓幼兒感受用英語表達的方式。
五.努力做好家長工作，建起家園友誼之橋。
這是小班孩子入園的第一個學期，為了更好地了解他們，順利地開展今後的工作，家長的配合和幫助，是了解每個幼兒的第一步，也是幫助我們做好教育工作的方 式和渠道。於是，在幼兒入園前，我們開展了第一次家長會，我們初步了解了每個幼兒的性格特點和生活習慣，感受到了家長對我們工作的支持。開學後，我們也通 過各種方式與家長進行交流聯繫。例如，我們利用家長接送幼兒來園或離園時間與家長交換幼兒近日在園與在家的表現，交流經驗，探討有針對性的有效教育方法， 我們還通過“家園欄”，向家長宣傳一些育兒經驗，健康知識，或是求得家長配合的活動通知等。
六.加強教育力度，解決存在問題。
在下學期的工作中，我們將以各種有效的教育手段解決以下存在問題：1.幼兒國語的聽說能力有待提高;2.幼兒在交往過程中，存在爭搶玩具、推人的現象;3.部分幼兒的進餐速度較慢;4.幼兒洗手時，有玩水的現象。
回想這一學期來我們付出的艱辛和努力，看到今天孩子們取得的進步，心中感慨不已，更多的是充滿甜蜜。在新學期中，我們老師將再接再厲，本著“一切為了孩 子”的原則，團結合作，不斷充實自己，提高自身的教育水平和專業素質，繼續搞好“做中學”科學教育，建構具有本園特色的“奧爾夫”活動課程，腳踏實地地做 好教育教學工作。
生活老師年度總結 篇11
轉眼一學期就結束了，回顧這段時間的工作，充實而有意義，在領導和同事的幫助下，我的工作很快步入的正規，取得了較好的成績，今後我會嚴格要求自己，爭取有更多的收穫，現將本學期工作總結如下， 生活老師工作總結 1.確定安全
生活老師的重要職責是保證學生的安全，每次學生回宿舍後深入宿舍清點學生人數，確保點名查寢不漏一人;督促學生認真保管好自身的財物，以防不測發生;定期對公寓的安全隱患進行排查，發現隱患及時報告。
2.深入學生生活，勤於觀察
國中學生有著心理狀態的複雜性、內心世界的多樣性的特點及個性，了解他們的內心世界，針對不同的情況進行耐心細緻的教育，深入學生宿舍，掌握學生情況，認真觀察學生的言行舉止，從細緻處做好學生的思想工作，老師愛學生如同愛自己子女一樣， 工作總結
《生活老師工作總結》引導學生日常生活嚴謹、自律，養成良好的行為習慣，及時到垃圾，節約用水，整理好自己的內務衛生，他們感到英華學校生活的溫馨、幸福和愉快，由此激發他們努力學習天天向上。
3人性化的管理
對學生管理既不能傷失原既要講究原則，又要有一定的靈活性。這樣，學生願意接受你的管理，不會排斥你，不會形成比較嚴重的衝突和對立。沒有懲罰的教育是不完整的教育，當然採取什麼樣的懲罰方式，應因人而異，需要花一些心思去琢磨。師生關係比較融洽，比較和諧，學生情緒好，學生在生活區的吃飯就寢內務衛生都能比較到位。無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。
總之，這一學期，十分優秀的完成了學校交給我的任務。當然，工作質量從來就沒有盡頭的。在今後的教育工作中，不斷加強個人修養，自覺加強學習，努力提高工作水平，適應新形勢下本質工作的需要，我將更加努力，力爭將工作做得更好。
生活老師年度總結 篇12
花開花落，幾度春秋,我陪我們宿舍的孩子馬上三個春秋了，已經和孩子們打成一片，形成了微妙的關係。如果把一個班級比作一個家，那么班主任和生活老師就好像孩子的父母。班主任要對孩子的全面負責，好像家長;生活老師就要對孩子的日常事務負責，好像管家。在我眼裡學生就像是一塊塊質純的金子，我就是用真誠的愛，細心地擦拭上面的灰塵，讓這一塊塊金子發出a耀眼的光輝。如何“擦拭灰塵”?在這裡談幾點我的做法：
做為生活老師，個人素養必須要高，因為我們的一言一行，人格人品，都對學生潛移默化地影響著，而且影響深遠。剛開始接手這個班的時候，這是我們學校新招的最小班級三年級，現在回想起當時剛看的情景，還是眼淚一把呀!在那個時候作為生活老師的我要熱情的投入其中，與學生一起努力，而不是一味地指揮責備學生，相反是要鼓勵和正確引導。正因為當時我們大家共同的努力付出，我們宿舍這個大家庭今天才走入正軌，共創佳績，我的管理工作做起來才會得心應手，應付自如。
“親其師，信其道”，在平常的日常生活中，我利用各種機會，努力與學生建立一種融洽，信任，互助的師生關係。學生做的不好或者做錯了，我時常提醒自己：“人非草木,孰能無過 ”，何況我們面對的是些天真無邪的孩子呢 ，在日常教育和管理中對學生的過錯我儘量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛心感化他，這樣既不傷害學生的自尊，又不讓自己上火，既融洽師生關係，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢。師生關係融洽了，學生校園生活就覺得輕鬆愉快。我們生活老師工作起來也感到不緊張，不吃力，師生互信，便少了猜疑，對立，少了敵對情緒，管理工作也就得心應手。師生互助，就有了無窮的力量克服前進中的阻力，一位教育家曾經說過：發火,打罵學生只能說明老師無能。在建立這種師生關係的過程中,我體會比較深的一點是：對待學生要少批評多鼓勵,少喝斥多讚揚,更不能打罵體罰學生。試想：一個動輒就批評,諷刺,挖苦,打罵體罰學生的老師怎能與學生產生感情共鳴，怎能建立融洽,信任,互助的師生關係。總之,只要老師能夠尊重學生,關心,愛護學生,充分調動學生的積極性配合老師的管理，那我們的工作就會很順利順心的開展好。
培養一批高效率的學生幹部。剛開始做生活老師的時候，忙的不亦樂乎，但效果並不理想，每到該熄燈睡覺了，或者學生起床整理內務、衛生的時候，我總是忙碌地奔跑於宿舍和洗衣房之間，督促他們按時就寢，整理好內務，做好衛生，馬不停蹄地操勞著，真是鞠躬盡瘁，死而後已，可總是效率不高。後來我發現問題的癥結就在於沒有培養好班幹部隊伍，利用好宿舍學長、學生幹部，共同撐起一片天空。我經常用給班幹部帶高帽子的方法來培養他們，調動他們的積極性，這招還是蠻有用的。但是要注意時間和場合，不要總是在公共場合表揚班幹部，雖然這樣可以激勵他們的鬥志，但無意中會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師偏心。在老師的激勵下班幹部會熱情高漲的去管理宿舍紀律、衛生等各方面，幫我們老師做了大量的工作。但是也不是學生幹部的情緒時時都高漲，他們也會在管理過程中碰釘子，心情不好，我這裡有個舍長。剛開始他管理學生很認真負責，但是同學都對他有敵對情緒，他的心情也非常糟糕，不想再做舍長了。經過我的了解，知道了是他在管理過程中，經常用命令的口氣與同學說話，所以大家都不喜歡他。後來我教他用稍微委婉的語氣去管理，讓同學們爭取“文明宿舍”，為自己的宿舍獲得榮譽，為班級加分。後來同學慢慢地接受了他的管理，而且做的很好。
作為生活老師，除了關心學生的日常生活，還要關注他們的思想動態,在精神上給予他們鼓勵和支持。生活老師的工作要面向學生，面向家長，面向班主任，生活老師要有很好的合作與溝通能力。首先做好與班主任的配合工作，遇到事情多和班主任老師溝通交流，及時了解學生的情況，增強自己工作的針對性和有效性。有這樣一句話讓我十分受益:學校無小事,事事皆教育。無論在教學區還是在生活區,每個角落都是對孩子教育的場所。在實際工作中,我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學生,站在學生的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。我通過每天走近學生，提醒學生增減衣服,蓋好被子等具體的小事來表達我們對學生的關愛。對於那些生活上有困難的學生，我及時與他們談心，鼓勵，幫助他們自立自強。
生活老師年度總結 篇13
自從9月初被安排到管理日托當宿舍管理員以來，我已經在那工作有一個學期了。經過這段時間的工作，我認識到了學生管理的難處，體會到了做宿舍管理員的滋味。雖說是，“革命工作分工不同”，但自從我來到宿舍管理員的崗位上後，我就偶爾聽到了些議論，說不好聽的話，的確，這樣的工作是誰也不願意去做的，何況我們學校本來就沒有先例，讓老師去看宿舍。工作總得有人去做，既然是領導安排了，那么我就得把安排的工作做好吧。我將本期的工作總結如下幾點：
一、保持一個健康的室內的衛生環境
每天對寢室物品進行清洗擦拭，注意開窗通風，形成空氣對流，保持宿舍空氣新鮮，同時做好定時物品消毒工作。
二、培養學生衛生習慣和治理能力
在管理教育學生方面，要注重好孩子們的個人衛生，培養孩子們衛生常識，做到飯前便後勤洗手，平時不隨地吐痰、不能亂扔垃圾。讓他們養好良好的衛生習慣。
三、加強安全教育提高安全意識
1.利用每周一(安全五分鐘)進行安全教育。努力提高學生的'安全意識，使孩子們掌握一些自我保護的技能，提高孩子們的自我保護能力。在遇到危險時，讓孩子們準確使用110、120、119緊急呼叫電話。
2.加強孩子在校期間服用藥品的管理。根據家長的要求，確保不要及時、準確、禁止錯服、漏服現象的發生。切實做好寢室日常生活、飯食、安全工作。
四、勤奮工作、努力上進
認真做好每天的常規工作，做到手勤腳勤，保持一個良好的生活環境。用自己的細心、耐心、愛心感化孩子們，使他們感覺到大家庭的溫暖。在今後的工作中，加強理論和實踐學習。努力提高工作水平。
通過一個學期總結下來，當然還有很多不足的地方有待改進，感謝學校領導的理解和支持，感謝同學們的包容和幫助。在以後的日子裡，我會更加努力地學習、工作，讓自己管理水平更加進步。
生活老師年度總結 篇14
時間過得很快，回顧這一年，感觸頗深。好像很忙碌，卻感到很充實而有意義，有壓力的同時也有了工作的動力。作為學校學生管理中的一個新角色，之前我們沒有任職此工作的經驗，只能是在探索中慢慢積累。不過在校級領導的指導和自己的不斷努力下，覺得自己的工作還是進行得有條不紊。現將這一年的工作總結如下。
一、在思想方面：
我們始終堅持以人為本，言傳身教的教育理念。通過自身的實際行動和模範帶頭。強化學生的日常行為教育。並把學校的總體工作思想為工作指導，把學生的全面發展為工作主線。時刻牢記自己的職責，借鑑上屆生活老師的管理經驗。服從上級的安排，認真工作，不斷提高工作思想，深化思想觀念。始終保持著鮮明的工作思想，使在生活管理工作取得了驕人的成績。
二、在工作方面：
1、加強常規管理，規範就寢紀律。
沒有規矩，不成方圓。學校不僅針對學生，還要針對老師需要全面而符合實際的規章制度，從而規範我們的行為習慣。這一年我們為了規範住宿生的就寢紀律，學期初與政教處共同制定了貼近實際，行之有效的宿舍管理規章制度。使之對學生的管理上有了更明確的尺度，在此期間我們每天堅持對學生的監督與教育，早起晚睡檢查學生的就寢情況，了解他們的一舉一動。發現問題，及時加強教育，問題嚴重著按時上報學校。通過學校，班主任，生活老師的共同努力，還有學生自身的發展與完善，我校住校生的就寢紀律不斷在進步，不斷在提高。
2、狠抓養成教育，促進衛生行為。
養成了良好的行為習慣，等於成功了一半。同藝體衛處我們對於學生的內務，用品，宿舍衛生我們都嚴格要求。每天不僅老師在檢查，還有學生會成員在檢查評比。物品擺放不規範的不能過關，床上東西丟三拉四的不過關。衛生達不到要求的不過關，經過這一年不間斷的監督與檢查，批評與教育。大部分學生的自覺性，責任心有了明顯的改善。但是部分學生仍存在著破壞公物，欠缺衛生意識，處事不認真等錯誤問題。針對這些現象我們也通過談話、交心、教育、開導等形式糾正他們的錯誤，也取得了較好的效果。期間對學生宿舍進行嚴格的衛生評比，宿舍整體衛生也一步一步在好轉。每天值班學生也很負責地對宿舍，物品，用品的衛生進行嚴格打分，並打分情況按時公布，同時在周總結會上總結本周的衛生情況，從而學生也慢慢重視衛生，養成行為習慣，對學生的健康成長有重大的意義。
3、愛護公物，保障舒適的生活環境。
學校公物財產是學生正常學習，生活的保障，也是必不可少的基本條件。這一年為了住校生愛護公物，珍惜生活設施。能夠擁有健康文明的生活環境。我們一直加強愛護身邊每一公物的思想教育。首先是從學生會成員開始，讓他們認識到愛惜公物的重要性，通過他們讓學生管學生，讓學生監督學生，從而大大減少了公物設施的破壞。同時我們在管理學生的過程中，若發現公物損壞，如水管、電燈、衛生間沖水箱等，我們每天毫無退縮，自己主動去弄去修，通過自己的行為給學生樹立榜樣，讓學生也主動參與到中來。學生的思想意識也慢慢有了進步，能夠愛惜公物。通過我們所有老師堅持不懈的努力，學生的進步也很快，我們能夠繼續堅持，今後將學生的生活設施，學校的公物財產會得到更好的保護。
一年的生活老師下來，覺得自己的工作主動、全面，做到了知人、知根、知底；師生感情融洽，工作見效明顯。當然我們的工作也還存在很多不足之處，不能對每個學生都給予足夠的關心，工作的深度還不夠。希望在今後取得更大的進步，與學生做到“零距離接觸、近距離交流”，共同建立積極向上的優秀學校。
生活老師年度總結 篇15
時間飛逝，轉眼間又過了一個學期。在這個學期中，我們班三位老師團結協作、共同努力做好班內的各項工作。具體體現在以下幾點：
一、教育教學工作
1、分開帶教，使新生儘快熟悉班級環境。
這個學期我班可謂是人丁興旺，班上陸陸續續的插入了五位新生，時間持續到了6月10日，可以想像孩子的哭鬧會給其他孩子正常的活動帶來多少的影響。於是，為了避免剛入園的新生哭作一團的
負面影響，我們採取分開帶教的形式，讓新生中哭泣的幼兒和老生分為兩批，各由老師帶領：當班老師組織幼兒的活動，保育員施老師在班裡配合，另一位老師就帶這位新生，使其儘快熟悉環境，早日融入集體。
2、認真備課，提前做好備課工作
備課是確保教育活動能順利完成的前提。我班的老師每次備課前都會先討論，確保目標的一致性。每次的備課筆記大家都會認真寫，做到目標明確、條理清晰。準時的將各項計畫交給辦公室。3、細緻、認真地做好孩子的觀察記錄
這學期的觀察記錄兩位老師都認真地觀察孩子，把孩子發生的點滴都牢牢記在心中並且在備課筆記上認真作好記錄。
二、環境創設
1、設定活動區
小小班幼兒最喜歡遊戲，活動區的設定必不可少。但如何合理設定活動區呢?老師們為此進行了多種嘗試。第一次擺得不好，再來一次，終於老師們把活動區設定好了。我們一共開設了6個區，分別是：娃娃家、圖書區、建構區、玩具角、巧手區和免費遊樂場。我們的娃娃家一開始遊戲材料少，但我們不怕苦，自己製作了冰櫃和電視機，以及好多可操作的小東西，孩子們對這些區域都十分感興趣，而且在玩的過程中他們逐漸學會了合作，學會了自己去解決問題。現在在活動區里你總會看到孩子們玩的那么開心。
2、教室環境的布置
環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，老師們選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節省紙張，還利用一些廢舊物品。
三、個別幼兒教育
董城嘉小朋友是有先天殘疾的孩子，一生下來舌頭就是裂開的，雖然經過手術感官上不會感到有什麼不一樣，但他的語言表達能力特差，一些行為習慣也不好。時不時的就會有小朋友來匯報“董城嘉打我了”，原因很簡單，他表達不清，就用武力來解決，就連許多孩子的家長都認識他了。於是我們三位老師加強了對他的關心和面對面的機會，多教他一些正確的行為習慣，多和他說話。他是由
保姆接送的，於是利用電話的方式和他媽媽談心，希望她也能多花時間在兒子的教育問題上，家園一致的進行教育。現在，這個孩子已有了很大的進步，會大聲地唱歌，說兒歌，雖然有時還不是很清楚，但比起剛開始時哭喊著“媽媽來，婆哇來”可是天壤之別了。
四、生活護理及常規教育
1、生活護理
我班的生活護理工作一向較為細緻。在天冷時孩子洗一次手，老師就提醒孩子擦一次油，因此今年冬天裂手的孩子幾乎沒有。施老師在孩子入廁後總是一個一個檢查孩子的衣服，照顧個別體弱幼兒。像我們班的小寶，他去年經常請假因病來不了，但今年他身體狀況好了很多，出勤率特別高。
一開始，幼稚園還沒有在班上配備拖鞋，午睡時孩子們中途起床，赤腳去上痰盂會冷，穿上鞋子吧又很麻煩。於是，顧老師的媽媽在家裡特別為孩子們做了一雙拖鞋，當顧老師把拖鞋讓孩子們穿上去上廁所時，我覺得孩子們是如此的幸福，就連老師的家屬都是如此的關心我們的孩子。
2、常規教育
我班三位老師十分重視孩子常規的培養。從這學期開始，老師讓孩子們練習自己吃飯。在老師們的指導下，我們班的孩子都學會了自己用調羹吃飯。同時，我們還教幼兒自己脫衣褲和鞋子，把鞋子整齊地放在窗台上，學期末教孩子把脫完的衣褲折好放在柜子上，為孩子入小班作好準備，孩子們學得很快，現在都能自己把衣服折好、放好。
六、家長工作
小小班進入了第二個學期，對孩子們的要求也相對的提高了很多，家園的共同配合就顯得尤為重要，我們要求家長讓孩子自己的事情自己做，如幼稚園一直要求的幼兒獨自入園，雖然一開始有個別家長想不開，但在我們一番推心置腹的談話後，家長也終於理解了這樣做的用意是為了提高孩子的獨立能力，也就更加配合幼稚園的工作了。
六一活動可以說是成功的，除了三位幼兒因身體原因沒來以外，其他的家長都能認真的參加活動。因為我們精心的準備了幼兒的才藝表演(所教授的知識)、遊戲等等，讓每一個孩子都有了表演的機會，家長們看後都覺得孩子來小小班沒有白來，物超所值。
這篇班務總結其實只是和睦幼稚園眾多教師在這學期所進行的教育工作的一個側面，其實我們的每一位教職員工都在用同樣的敬業精神以及其全部的細心、耐心和越來越高的職業素質培育著可愛的孩子們。願來學期再接再厲，更上一層樓!
生活老師年度總結 篇16
本學年，我擔任了三樓女生的生活老師。在一年的工作中，我感觸頗深。作為學校學生管理中的一個新主角，沒有前人經驗能夠借鑑，我只能是在探索中慢慢積累。得自我的工作還是進行得有條不紊。現將這一年的工作總結如下。生活老師，首先務必先從寢室的常規管理做起。所以我每時每刻都要下寢室，尤其是晚自習結束以後，我都會去寢室值班，期望能多了解學生一點。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。利用中午靜校和晚上靜校的時間，多和學生聊天，也多強調一些學校的制度和要求。對學生進行“遵規守紀”、“禮貌禮貌”、“愛護公物”等方面的教育。
同時嚴格規範學生請假制度，做到學生該在寢室里的時候，一個也不少;不該在寢室里時，一個也不多，並及時與班主作聯繫。今年的寢室氛圍變得更加整潔，融洽，是一個能夠使學生們身心得到放鬆的休息的好地方。做好了常規檢查，保證寢室外在環境，我想和學生的溝通，做好一些力所能及的心理輔導工作，也就應是生活老師的職責所在。為此，我覺得學生在正確處理考試壓力和與同學之間的交往潛力可能會相比較較薄弱一點，我查閱了很多資料，同時在這兩方面做了比較多的工作。
在走訪寢室的過程中，發現學生的交往潛力比較欠缺，因此這方面的工作我也略微多下了一點功夫。我覺得讓學生明確處理好人際關係好處重大。建立正常的人際關係是社會禮貌進步的重要表現，處理好人際關係也體現著人的知識和修養，人際關係狀況關係著個人的成長和成才。此刻的學生大多都是獨生子女，從小優越感強，唯有在與別人的比較中才能充分認識自我，一個學生如果終日獨來獨往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對自我的認識就缺乏了“參照系”，也發現不了別人身上有好或不好的東西，也就無法調整和改善自我。處理人際關係是一種潛力，也是一種技術，它能夠透過學習和訓練來培養和提高。如增加交往頻率。在緊張的學習之餘，不妨主動地找同學談談心，討論某些問題，交換一些意見，從中加深情感聯繫。平時真誠關心同學，當別的同學有求於自我時，只要是正當的要求，就要盡己所能，滿足對方的要求;當看到別的同學有困難時，要主動去幫忙。
此外，學會寬容待人，謙恭禮讓，惜時守信等等，也是正確處理好人際關係的一種技能。在寢室這個小家庭中，同學們也要經常互幫互助，建立深厚的友誼。我的工作也還存在很多不足之處，不能對每個學生都給予足夠的關心，工作的深度還不夠。期望在今後取得更大的進步，與學生做到“零距離接觸、近距離交流”。
生活老師年度總結 篇17
作為一名高中的生活老師，本人除了管理好住校學生的生活，看護好每一位住校生的安全，及時了解學生們的情緒狀態，幫助一些學生減輕學習壓力外，本人也是需要時常對自己的工作做總結的。生活老師是學生生活中的指導老師，這就意味著生活老師得有自己能夠指導他人的能力，我以為這種能力可以從對工作的不斷總結過程中得到。本人現將這學期工作總結如下：
一、配合班主任老師的相關工作
生活老師是管理所有學生生活的老師，生活老師的工作自然首先還是要配合班主任老師的工作。本人在這個學期里，依舊會在班主任的指導下工作，每周會將學生們的生活表現，通過書面形式反饋給班主任老師，認真搞好對學生們的德育考核工作，寫好每一位學生的生活檔案，也提升了自己育人的思想以及育人的水平，在許多工作上還有了創造性的發揮。可以說從根本上做到了一位生活老師應盡的職責。
二、學生們就餐就寢的相關工作
一名學校里的生活老師，尤其是高中的生活老師，其實很多時候的工作與幼稚園的保育老師工作差不離，保育老師需要管小朋友的吃飯睡覺，本人作為高中的生活老師，一樣需要對所有學生的就餐就寢進行管理。無論是對學生們就餐時的浪費情況進行管理，還是對學生們就餐時的紀律情況進行管理，亦或者是學生們就寢情況的管理工作，本人作為一名生活老師有著讓所有學生都營養均衡、身體健康以及學習狀態良好的責任和義務。
三、學生們衛生方面的相關工作
不論是學校教室內外的衛生，還是學生們寢室內外的衛生，都是每一位學生應該學會來共同維護和保持清潔的，作為一名管理學生住校生活的生活老師，有著這方面的責任和義務。本人在這個學期里，從學校公共區域的衛生到學生個人的衛生，統統都進行了整頓和管理，讓每一位學生都在我們生活老師的管理下變得講衛生愛乾淨來。在本學期衛生方面的工作中，本人還將學生的衛生工作設立了獎項，鼓勵每一位學生都在講衛生愛乾淨的好習慣中成長起來，這些獎項讓每一位學生都開始感覺到自己作為學校的一員，有著愛護校園保護校園環境不可推卸的責任，從而在根本上解決學生們不重視環境衛生的狀況。
生活老師年度總結 篇18
9月來到附中中學部生活組的，根據學部的安排，我接替的是七年級(4)班，由於這個班比較特殊，會遇到不同的學生，如何抓住學生的特點，提高學生的各方面素質，就成了我首先考慮的問題。學校是德育的重要場所，在生活區這一塊，生活教師便是主角，我認為要帶好這個班首先要做的是以下幾個方面。
1、尊重、理解、信任學生
對學生的尊重和期望，我不僅僅表現在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中，比如，在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態度就總透著待人的誠意;再如，我在學生的面前從不批駁“對於新生事物的敏感性，學生強過老師”自己正在忙著認識一些新事物，學習一些新知識，看一些較經典的書籍刊物，使自己和學生談心時充滿時代氣息。
2、言教身教要結合
作為一位生活指導教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準則規範，對孩子的深刻教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣櫃整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛生等等，隨時加強自身修養。要知道老師的行為不當，學生的舉止也好不到哪裡去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言善行為學生樹立模仿的標本。
3、了解、關愛每一位學生
首先熟悉了解學生，掌握學生動態，分析以前學生的情況，找個別學生談話，如：__等等，從和他們談話我可以了解和掌握學生的心理和動態，在和他們多次交談以後，我認為他們都把我當成了朋友，兄長，我感覺他們都是很有上進心的，由於文化基礎打得不好，加上脾氣比較暴躁，所以經常和同學發生衝突，特別是__，在我剛接這個班的時候，英語老師給我說他上課的時候從來不聽課，講話，打鬧，什麼都做。在和他談心的過程中，了解到他的家長對他是非常嚴格，期望是很高的，所以就幫他制定小目標，逐漸進步，現在他已經和其他同學關係和睦、上課也能認真聽講了，做事也很積極了，當然看到他的改變的心裡也很安慰，時而表揚他，慢慢地，學生願意靠近我，有什麼心裡話都跟我談。
4、提高學生自理能力、嚴格要求
生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每個天都要下寢室很多次，尤其是兩休，我都會去寢室值班，希望學生可以休息好。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。所以每天我都會去寢室進行常規檢查，為了搞好寢室工作，我決定發展學生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同學當“小老師”如__的軍被疊得不錯，去向同學傳授他疊被子的經驗，幫那些疊不好的同學，帶動一個班級，同時學校也設立了獎勵制度，每月都設有優秀寢室的評比，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有流動紅旗。這樣學生的積極性也就被調動起來了。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生髮揮自己的聰明才智，自己動手，布置寢室，簡單大方，又充滿創意，使學生的小家更加融洽，迸發出勃勃生機。
5、抓學生的養成教育，促學生健康成長。
養成了良好的學習習慣，等於成功了一半。對於學生的內務、路隊，我都嚴格要求。做不規範的不能過關，物品擺放丟三拉四的不過關。我班有32個學生，要是老師都親自檢查是不現實的。我培養了幾個班幹部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質保量的完成各項任務。每個同學心裡都明白做不好是過不了關的，自然就會自覺的乾好自己份內的事。
經過一個多月的磨合，我已經和老師、學生建立了良好的友誼。生活組老師們都幫助我，使我感受到了親情般的溫暖。使我儘快熟悉了這裡的工作流程和工作內容;使我得以在這裡施展自己的抱負，使我在部隊學到的部分管理方式能融入實際套用，為我創造了更多的發展空間，我想再沒有什麼能比這給我帶來更多的快樂，於是我對北大附中更加熱愛。
對於剛加盟北大附中重慶實驗學校的生活老師，我大部分時間都與學生生活在一起，在工作中，有歡笑、有汗水、有眼淚，但什麼時候我都沒退縮，我認為部隊培養我的優點就是不輕言放棄。一件事要么不做，要么就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名生活老師的職責。
生活老師年度總結 篇19
20xx年的第一學期即將過去，對我來說是不平凡的一學期。
11份，我向學校領導主動請纓，承擔起了三號樓四—五層的八年級和初二年級共5個班級的男生管理工作。這是我在華外工作20xx年來第三次主動請纓勇挑重擔。第一次是20xx年上學期主動要求接管初一新生的男生管理工作;第二次是20xx年上學期主動接管九年級畢業班女生管理工作，在當時，難管的主要原因是九年級女生在華外四年就換了四位生活老師，管理的難度是可想而知。這次再次主動提出勇挑重擔，所接管的學生主要是初二和八年級兩個中間年級段的男生，是學校公認的最難管的年級段。開學初的9、 10兩個月就接連換了三四位生活老師，學生的散亂程度的是可想而知的。我再次放下好帶的女生，主動承擔起難管的男生，此想法令很多老師不能理解。我主動請纓的主要目的是：學生到學校來是來接受教育和學習的，沒有一個穩定的安靜的環境談何學習。生活老師的不斷調換或多或少的都會影響到學生們的學習狀況。我感覺我有責任和義務承擔這副重擔。這是讓很多人不可相信的事情。但是我做了。接手2個多月來，我早起晚睡，多請示多匯報，學生做不好自己做，教學生做，硬是在短短的時間裡以高質量的管理標準讓學生們的狀況穩定了下來。雖然困難重重，學生的表現有所反覆，但在5位班主任的鼎力支持下，再加上我的努力工作，現在我負責區域的狀況有了很大的改觀。1：停止了亂扔垃圾現象<當然XX班是特例除外>;2：床鋪能進行整理;3：早鍛鍊都能參加;4：不或儘量少講髒話;5：打掃衛生有了很高的積極性;
負責管理男生以來，我確實很苦，也很累。衛生的補做;反饋單的填寫;班主任意見的反饋;家長的溝通以及領導的匯報等等一系列的工作做下來，往往一個上午都無法完成。但是，我不後悔自己的選擇。特別是當我看到我們男生些許的改變，從亂扔垃圾到現在的主動彎腰撿垃圾;從被動做衛生到現在的主動做衛生;當我的反饋單越寫越少;當粗話髒話不再如雷貫耳。這些小小的改變令我看到了我們男生的希望。
只要我們心存希望，就一定能改變現狀。那就達到了我主動請纓的目的。
下面是我接手管理男生工作2個半月來的工作開展情況：
停止亂扔垃圾：沒到過我這個區域的老師，不知道我這裡的衛生狀況有多嚴重：晚寢熄燈前後，大部分寢室地面都是垃圾滿地：泡麵盒，麵包袋，雞蛋殼，瓜子殼等等無所不有，地上、桌上、床上，台盆上，到處都是垃圾。當要求學生打掃時，居然當場被拒，理由是明天會打掃，可等到第二天來檢查衛生時，、 、 、 、 、等這些寢室的垃圾居然原封沒動，完完全全是昨天晚上的樣子。我感覺自己仿佛來到了垃圾製造廠。這幾個房間的地面真的是一片狼籍，這哪裡是人住的地方啊!，簡直跟窩沒有兩樣。面對這樣的場景，我心涼了，我的確有點後悔了。但是，開弓沒有回頭箭，我自己要求的事情，怎么好再反悔。我立馬想到了自己曾經屢試不敗的加分制度，決定在晚寢熄燈的時候，向每個寢室公布，凡願意主動清掃各房間垃圾的就加1分，房間垃圾特別多的以寢室為單位就扣1分。這樣剛開始操作的時候，有的學生將信將疑，但是，當有的學生實實在在拿到加分後，有些同學開始動了起來。這充分說明我們的學生是追求進步的，是向善的，是完全可以改變的，是有希望的。一周后，主動清掃垃圾加分的同學是爭先恐後的搶著去做，而亂扔垃圾的現象也就這樣慢慢的減少了下來。()、(XX班)、(XX班)、(XX班)、(XX班)等等這樣一大批學生，就是在這種不知不覺的加分競爭中慢慢的從一定程度上改變了亂扔垃圾的壞毛病。從過去的肆無忌彈的亂扔垃圾，到今天的：老師你別扣分，我馬上撿起來;還有看見房間地面有垃圾而主動不露聲色的拿起掃把清掃起來。哈哈!看到學生這種可喜的變化，我寬心的笑了：學生是可以改變的，雖然他們離學校的要求還很遠很遠。只要這樣假以時日，說不定他們中也會出現學校的幾面優秀紅旗呢!
床鋪的整理能做：管理過女生的生活老師再來看看我當前負責的男生寢室，實在是不敢恭維，特別是床鋪的整理：床單、棉絮、海綿墊、被子等，亂糟糟的，雜亂無章，還有衣服、書本、飲料、零食垃圾等等也很隨意的扔在床上，時不時的還來幾粒老鼠屎也熱鬧的參與其中。面對這樣的場景，確實讓人感到不知道從何抓起。我只得快刀暫亂麻，要求學生準備別針，老師幫助大家將床單棉絮海綿墊用別針逐一別整到位。床上除被子枕頭外，餘下的忘放物品一律作扣分處理。床單不平，被子整理不標準也在常規的扣分之列作為檢查的重點項目。另外利用學生放假期間，連續兩周投放老鼠和蟑螂藥，杜絕了每天的人與老鼠的大戰。哈哈!看到稍許有了點變化的寢室宿舍，雖然沒有女生宿舍那樣乾淨，但比接手時垃圾工廠的衛生狀況，是改善不少，我心又寬慰了許多。畢竟學生開始做衛生了，雖然XX班的寢室仍然沒有怎么行動。這給了我更充足的信心：我們的學生是完全可以教好的。
包乾區衛生打掃能做：根據國中部生活區寢室衛生標準，對寢室的包乾區進行了重新的分配：1號床位負責衛生間;2號床位負責洗漱間;3號床位負責陽台;4號床位負責房間。這是一個艱難的磨合期，所有的包乾區的責任人被重新分配和打亂，衛生狀況是可想而知的，每天的扣分反饋單是最好的見證。各班的扣分單從最開始的一大張慢慢轉換成現在的標準反饋單，所扣的分數也從最高的十幾分過度到現在的5分左右，不過這些數字的表現都是相對而言的。針對上面的做法，老師和同學們都有不同的反饋。同學們的反饋是：老師你太牛了，你是超人，一天扣30分都扣得出來?算你有很。對我的不滿在華茂貼吧里也表露了出來：看!胡艾紅不爽的進來。老師們的反饋也是不同凡響：201班主任說扣分太嚴厲了，學生一下子接受不了，其他老師沒這么多扣分可能是手下留情了，也影響到流動紅旗的評比。XX班主任電話訴苦：一周下來的扣分超過了50分成負數了，付30分了，我這個班主任沒法做了，扣分這么多，流動紅旗拿不到，工作都是白做了。XX班的扣分更多，班主任沒反應，但在第四周返校時，居然有7位學生(其中與生活區有關係的有3位)因有問題被留在家裡反思。面對不同的反響我的感覺是：扣分不是目的，主要是做規矩。沒有規矩就不成方圓，希望班主任能理解和支持。給我一點時間，相信同學們一定能做好，一定會有一個大家都滿意的結果。
早鍛鍊能到：剛接手，100多位學生的名字一下子記不來，學生名單對不上號，特別是早鍛鍊點名更是難上加難，這樣一來只能以寢室號和床號代替學生名單，以寢室為單位進行點名。賴床的;遲到的;曠操的嚴格把關，如實上報扣分處理。到目前為止只有808班丁天勇是個特例長期曠操每天扣1分處理。男孩子能做到這樣我很知足了，畢竟不是女生，畢竟不是自己從起始年級帶上來的，我對我的很難管的男生充滿希望。
儘量文明用語，杜絕或減少髒話：突然接管男生最不習慣的就是粗話髒話滿天飛：我靠;我操，我*;操等等髒話隨處可聞。面對這些不文明的行為，我感到很鬱悶，很無奈。只能耐心的說服和教育。好在，現在學生已經有了丁點變化。雖然只是一點點，但是，這是一個亮點，是希望的明燈。我很相信，只要我們共同努力，這些非文明現象一定會有改觀。
周末進行小結上報班主任：每到周末必須進行生活區小結，評選優秀寢室、優秀室員和最差寢室、最差室員，方便班主任老師有針對性的進行表揚和批評。對問題學生進行重點關注和教育。雖然我們的優秀不一定符合學校標準，或者與學校標準相距很遠很遠，但是，矮個當中選高的。總得給學生希望。加分或表揚不是目的，是調動學生積極性的手段。如果我們的學生對加分或表揚沒有反應，那的確問題嚴重。目前的狀況是，我們的學生對加分有比較積極地回應。說明我們學生是有希望的。只要心存希望，我們的學生一定會改變。
生活老師年度總結 篇20
我是今年9月來到北大附中中學部生活組的，根據學部的安排，我接替的是七年級(4)班，由於這個班比較特殊，會遇到不同的學生，如何抓住學生的特點，提高學生的各方面素質，就成了我首先考慮的問題。學校是德育的重要場所，在生活區這一塊，生活教師便是主角，我認為要帶好這個班首先要做的是以下幾個方面。
一、尊重、理解、信任學生
對學生的尊重和期望，我不僅僅表現在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中，比如，在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態度就總透著待人的誠意;再如，我在學生的面前從不批駁“對於新生事物的敏感性，學生強過老師”自己正在忙著認識一些新事物，學習一些新知識，看一些較經典的書籍刊物，使自己和學生談心時充滿時代氣息。
二、言教身教要結合
作為一位生活指導教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準則規範，對孩子的深刻教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣櫃整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛生等等，隨時加強自身修養。要知道老師的行為不當，學生的舉止也好不到哪裡去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言善行為學生樹立模仿的標本。
三、了解、關愛每一位學生
首先熟悉了解學生，掌握學生動態，分析以前學生的情況，找個別學生談話，如：甘洛、黃洪衛、曹穎、田曉等等，從和他們談話我可以了解和掌握學生的心理和動態，在和他們多次交談以後，我認為他們都把我當成了朋友，兄長，我感覺他們都是很有上進心的，由於文化基礎打得不好，加上脾氣比較暴躁，所以經常和同學發生衝突，特別是黃洪衛，在我剛接這個班的時候，英語老師給我說他上課的時候從來不聽課，講話，打鬧，什麼都做。在和他談心的過程中，了解到他的家長對他是非常嚴格，期望是很高的，所以就幫他制定小目標，逐漸進步，現在他已經和其他同學關係和睦、上課也能認真聽講了，做事也很積極了，當然看到他的改變的心裡也很安慰，時而表揚他，慢慢地，學生願意靠近我，有什麼心裡話都跟我談。
四、提高學生自理能力、嚴格要求
生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每個天都要下寢室很多次，尤其是兩休，我都會去寢室值班，希望學生可以休息好。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。所以每天我都會去寢室進行常規檢查，為了搞好寢室工作，我決定發展學生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同學當“小老師”如曹穎的軍被疊得不錯，去向同學傳授他疊被子的經驗，幫那些疊不好的同學，帶動一個班級，同時學校也設立了獎勵制度，每月都設有優秀寢室的評比，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有流動紅旗。這樣學生的積極性也就被調動起來了。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生髮揮自己的聰明才智，自己動手，布置寢室，簡單大方，又充滿創意，使學生的小家更加融洽，迸發出勃勃生機。
五、抓學生的養成教育，促學生健康成長。
養成了良好的學習習慣，等於成功了一半。對於學生的內務、路隊，我都嚴格要求。做不規範的不能過關，物品擺放丟三拉四的不過關。我班有32個學生，要是老師都親自檢查是不現實的。我培養了幾個班幹部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質保量的完成各項任務。每個同學心裡都明白做不好是過不了關的，自然就會自覺的乾好自己份內的事。
經過一個多月的磨合，我已經和老師、學生建立了良好的友誼。生活組老師們都幫助我，使我感受到了親情般的溫暖。使我儘快熟悉了這裡的工作流程和工作內容;使我得以在這裡施展自己的抱負，使我在部隊學到的部分管理方式能融入實際套用，為我創造了更多的發展空間，我想再沒有什麼能比這給我帶來更多的快樂，於是我對北大附中更加熱愛。
對於剛加盟北大附中重慶實驗學校的生活老師，我大部分時間都與學生生活在一起，在工作中，有歡笑、有汗水、有眼淚，但什麼時候我都沒退縮，我認為部隊培養我的優點就是不輕言放棄。一件事要么不做，要么就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名生活老師的職責。
生活老師年度總結 篇21
帶著激情和夢想來到___學，一轉眼兩個人月時間過去了，一學期又過了一半的時間，在這段時間裡，我收穫了快樂、知識，在對學生的管理中，我也看到了希望，同時也有辛酸。總之，我深深的愛上了這份工作，當在工作中每取得一點進步和成績時，我就會感到驕傲和自豪，現將半學期的工作做以下幾點總結：
一、提高自己是教育學生的關鍵。
自來到附中一開始，我就把提高自己的教育和管理的能力放在首位，我認為作為一名教育工作者，自己應該是一個知識淵博，多才多藝，親和力強，並富有幽默感的人，自己一定在空時間裡要多學習各方面的知識，作為生活老師，更要注意自己在行為和習慣上嚴格要求自己，給學生樹立榜樣，正確引導學生的自理和獨立生活的能力。
二、多主動的找學生交流和學生做朋友。
我認為一個成功的教育者，最重要的方法就是和學生多交流和溝通，多了解他們的心聲和願望，他們的困難和需求，和學生做真正的朋友。讓自己在學生的眼中既是引領他們成長的老師，又是他們最真誠的朋友。使他們在生活和學習中的苦與樂都會和我坦誠的交流，特別有一些特殊情況的學生要單獨的溝通。在交流中要多鼓勵他們，並且對個別特殊情況的學生的心事要保密，這樣也使這些學生更加的信任你和敬重你，如：我們班有一位同學父母離棄，對她的精神上的打擊太大。剛到校時她就很憂鬱，很少與同學們講話，性格也不好，據了解，她以前的學校的老師和同學都不喜歡她，最後我憑著自己的耐心和誠心，在生活中多關心和幫助她，同時也找同學與她多交朋友，終於在有一天被我的誠意感動，並主動提出要和我談談。就這樣，她講出了她內心真正的苦惱，也講出了在我們學校第一次感到老師和同學對她的關愛和關心，感受到溫暖，重新樹立理想。
三、多與家長聯繫，共同引領學生成長。
從開學以來，我就保持經常和家長取得聯繫。多了解他孩子各方面的情況，來達到對學生的共同教育。我們班的一位叫宋子涵的同學，在剛到校時行為習慣很差，在家對於父母的態度也不好，和他媽媽在電話中多次了解到他的情況後，我在生活上關心他，如洗衣服不會，我手把手教他，做清潔我親自教他，空時間多與他交流，和班主任一起正確的引導他，就這樣，通過三周時間就讓他培養起自理的能力，回家後也變得更加懂事，也主動做事，後來他媽媽打電話動情的說“是學校改變了我的孩子，謝謝你們”。
四、工作中的差距和怎樣改進。
我們班是一個新的班級。作為生活老師，我覺得對一部分同學還沒有真正走進他們的心靈。對學生好習慣的培養還有很大的差距，路隊，內務整理，還有待提高，對個別同學的關心還不到位，今後在工作中多向別的老師請教，多用好的方法，在工作中用新的思維去引領學生。讓他們儘量成為北大附中重慶實驗學校秀的學生。
以上的工作總結中，我會從中取長補短。工作中多總結自己不足和差距。同時，也要注意細節。對學生說過的話，一定要認真，不能說假話，有一句叫做“身正才為師”，老師要有高尚的人格，對一些調皮的同學要多做思想工作，“以理服人，以情打動”來達到和諧師生的關係。這樣也才能創建和諧的班集體。
生活老師年度總結 篇22
我是今年9月來到--中學部生活組的，根據學部的安排，我接替的是八年級(5)班，由於這個班比較特殊，會遇到不同的學生，如何抓住學生的特點，提高學生的各方面素質，就成了我首先考慮的問題。學校是德育的重要場所，在生活區這一塊，生活教師便是主角，我認為要帶好這個班首先要做的是以下幾個方面。
一、尊重、理解、信任學生
對學生的尊重和期望，我不僅僅表現在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中，比如，在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態度就總透著待人的誠意;再如，我在學生的面前從不批駁“對於新生事物的敏感性，學生強過老師”自己正在忙著認識一些新事物，學習一些新知識，看一些較經典的書籍刊物，使自己和學生談心時充滿時代氣息。
二、言教身教要結合
作為一位生活指導教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準則規範，對孩子的深刻教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣櫃整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛生等等，隨時加強自身修養。要知道老師的行為不當，學生的舉止也好不到哪裡去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言善行為學生樹立模仿的標本。
三、了解、關愛每一位學生
首先熟悉了解學生，掌握學生動態，分析以前學生的情況，找個別學生談話，從和他們談話我可以了解和掌握學生的心理和動態，在和他們多次交談以後，我認為他們都把我當成了朋友，兄長，我感覺他們都是很有上進心的，由於文化基礎打得不好，加上脾氣比較暴躁，所以經常和同學發生衝突，特別是---，在我剛接這個班的時候，英語老師給我說他上課的時候從來不聽課，講話，打鬧，什麼都做。在和他談心的過程中，了解到他的家長對他是非常嚴格，期望是很高的，所以就幫他制定小目標，逐漸進步，現在他已經和其他同學關係和睦、上課也能認真聽講了，做事也很積極了，當然看到他的改變的心裡也很安慰，時而表揚他，慢慢地，學生願意靠近我，有什麼心裡話都跟我談。
四、提高學生自理能力、嚴格要求
生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每個天都要下寢室很多次，尤其是兩休，我都會去寢室值班，希望學生可以休息好。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。所以每天我都會去寢室進行常規檢查，為了搞好寢室工作，我決定發展學生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同學當“小老師”。如--的軍被疊得不錯，去向同學傳授他疊被子的經驗，幫那些疊不好的同學，帶動一個班級，同時學校也設立了獎勵制度，每月都設有優秀寢室的評比，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有流動紅旗。這樣學生的積極性也就被調動起來了。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生髮揮自己的聰明才智，自己動手，布置寢室，簡單大方，又充滿創意，使學生的小家更加融洽，迸發出勃勃生機。
五、抓學生的養成教育，促學生健康成長
養成了良好的學習習慣，等於成功了一半。對於學生的內務、路隊，我都嚴格要求。做不規範的不能過關，物品擺放丟三拉四的不過關。我班有38個學生，要是老師都親自檢查是不現實的。我培養了幾個班幹部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質保量的完成各項任務。每個同學心裡都明白做不好是過不了關的，自然就會自覺的乾好自己份內的事。
經過一個多月的磨合，我已經和老師、學生建立了良好的友誼。生活組老師們都幫助我，使我感受到了親情般的溫暖。使我儘快熟悉了這裡的工作流程和工作內容;使我得以在這裡施展自己的抱負，使我在部隊學到的部分管理方式能融入實際套用，為我創造了更多的發展空間，我想再沒有什麼能比這給我帶來更多的快樂，於是我對--中學更加熱愛。
對於剛加盟--中學的生活老師，我大部分時間都與學生生活在一起，在工作中，有歡笑、有汗水、有眼淚，但什麼時候我都沒退縮，我認為部隊培養我最大的優點就是不輕言放棄。一件事要么不做，要么就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名生活老師的職責。
生活老師年度總結 篇23
一、配合班主任老師的相關工作
生活老師是管理所有學生生活的老師，生活老師的工作自然首先還是要配合班主任老師的工作。本人在這個學期里，依舊會在班主任的指導下工作，每周會將學生們的生活表現，通過書面形式反饋給班主任老師，認真搞好對學生們的德育考核工作，寫好每一位學生的生活檔案，也提升了自己育人的思想以及育人的水平，在許多工作上還有了創造性的發揮。可以說從根本上做到了一位生活老師應盡的職責。
二、學生們就餐就寢的相關工作
一名學校里的生活老師，尤其是高中的生活老師，其實很多時候的工作與幼稚園的保育老師工作差不離，保育老師需要管小朋友的吃飯睡覺，本人作為高中的生活老師，一樣需要對所有學生的就餐就寢進行管理。無論是對學生們就餐時的浪費情況進行管理，還是對學生們就餐時的紀律情況進行管理，亦或者是學生們就寢情況的管理工作，本人作為一名生活老師有著讓所有學生都營養均衡、身體健康以及學習狀態良好的責任和義務。
三、學生們衛生方面的相關工作
不論是學校教室內外的衛生，還是學生們寢室內外的衛生，都是每一位學生應該學會來共同維護和保持清潔的，作為一名管理學生住校生活的生活老師，有著這方面的責任和義務。本人在這個學期里，從學校公共區域的衛生到學生個人的衛生，統統都進行了整頓和管理，讓每一位學生都在我們生活老師的管理下變得講衛生愛乾淨來。在本學期衛生方面的工作中，本人還將學生的衛生工作設立了獎項，鼓勵每一位學生都在講衛生愛乾淨的好習慣中成長起來，這些獎項讓每一位學生都開始感覺到自己作為學校的一員，有著愛護校園保護校園環境不可推卸的責任，從而在根本上解決學生們不重視環境衛生的狀況。
生活老師年度總結 篇24
生活老師的工作也是一門教育科學，需要不斷實踐、研究和探索。生活老師的實踐使我深深體會到，生活老師工作儘管千頭萬緒，但不外乎管理與教育兩大任務，而歸根結蒂就是育人問題。作為一名生活教師在對學生進行思想教育與管理時，必須統一思想，轉變教育觀念，堅持人性化管理，遵循教育規律，牢牢樹立起“三心”，即，慈母之心、嚴師之心、益友之心，用“這三心”來點燃同學們的心靈，促使他們個個都能健康、和諧、全面發展。
為此，我們提出了“三心”“四陪”原則。“三心”指：愛心：在生活管理上像媽媽一樣重視他、關注他、愛護他，把每個學生都當成自己的孩子來看;細心：指的是關注孩子的一舉一動，包括孩子的身體、心理、生活、言行舉止;耐心：指對孩子出現的問題，要友善，要耐心細緻幫助、教育，及時引導。“四陪”指：陪孩子一起活動、和孩子一起用餐、指導低年級小同學洗漱、跟孩子們一起睡覺。我們充分強調“孩子至上”理念，要求生活教師增強“服務”意識，提高服務質量，千方百計讓孩子們開心，讓家長放心。
1、現在的學生都是獨生子女，未曾離開過父母，什麼都不會做，為此，我們讓學生學會自己的事情自己做，從疊被子，鋪床鋪，擺放東西開始，有針對性引導學生做一些力所能及的事，比如做寢室衛生、拖地、衛生間保潔等，進行意志、體力的鍛鍊，經過前半期班主任和生活老師的共同努力，培養學生的內務整理，取得了很好的效果，通過2個多月以來，老師們耐心，細緻地知道教育，現在每個學生都能整理得非常整潔、規範。
2、在紀律方面，學生進步非常明顯，第一學月回到寢室，總是喜歡追逐打鬧。我們加強學生在行為習慣養成教育，逐步完成從不自覺到自覺，從量變到質變的過程。可以說，堅持持久是養成教育的生命線。同時，要突出三個“嚴”字。即：嚴格的校規、校紀和行為規範的要求。做到明確、具體、有章可循。現在回到寢室不僅能保持安靜，且能迅速洗漱上 床後及時安靜入睡。
3、通過老師們的精心管理，得到了家長們的一致好評，並對我校的招生宣傳工作起到了很大的作用。
4、老師們積極主動地完成上級安排的各項工作，並做到了與班主任，家長的溝通。
5、有個別同學缺乏自信心，不夠團結以及集體榮譽感不強等現象，我們將在後半期就此類問題對他們進行幫助教育，讓他們真正成為名副其實的育才人。
我要在以後的工作和學習中，發揚優點、克服不足，不斷完善自身，謹言慎行，了解、關愛每一位學生，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言善行為學生樹立榜樣，加強自身修養，注意總結經驗教訓，用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名生活老師的職責，使工作有所創新，不斷進取，我們將會一如既往地做好本職工作。
生活老師年度總結 篇25
轉眼一學期就結束了，回顧這段時間的工作，充實而有意義，在領導和同事的幫助下，我的工作很快步入的正規，取得了較好的成績，今後我會嚴格要求自己，爭取有更多的收穫，現將本學期工作總結如下：
1.確定安全
生活老師的重要職責是保證學生的安全，每次學生回宿舍後要深
入宿舍清點學生人數，確保點名查寢不漏一人;督促學生認真保管好自身的財物，以防不測發生;加強對安全隱患進行檢查，發現隱患及時報告;加強課外時間對學生的監管力度，儘量避免學生出意外的安全事故。
2.深入學生生活，勤於觀察
每個學生的心理狀態、內心世界都是不一樣的。所以要了解他們
的內心世界，針對不同的情況進行耐心細緻的教育，深入學生宿舍，掌握學生情況，認真觀察學生的言行舉止，從細緻處做好學生的思想工作。引導學生日常生活嚴謹、自律，養成良好的行為習慣，及時倒垃圾，節約用水，整理好自己的內務衛生，他們感到學校生活的溫馨、幸福和愉快，由此激發他們努力學習天天向上。
3、人性化的管理
對學生管理既不能傷失原則，又不能死搬硬套。既要講究原則，又要有一定的靈活性。這樣，學生願意接受你的管理，不會排斥你，不會形成比較嚴重的衝突和對立。沒有懲罰的教育是不完整的教育，當然採取什麼樣的懲罰方式，應因人而異，需要花一些心思去琢磨。師生關係比較融洽，比較和諧，學生情緒好，學生在生活區的吃飯就寢內務衛生都能比較到位。無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。
總之，這一學期，已經快完成學校交給我的任務。當然，工作質量從來就沒有盡頭的。在今後的教育工作中，要不斷加強個人修養，自覺加強學習，努力提高工作水平，適應新形勢下本質工作的需要，我將更加努力，力爭將工作做得更好。
生活老師年度總結 篇26
寢室是我們生活的家，室友就是親人，而寢室就是我們共有的家。因此，我的管理理念就是：團結互助、有愛他人、共同創造和諧的充滿愛的寢室。因此，在大家的努力下，我們的寢室慢慢的改變了，取得了一定的成果。
在一個學期下來，工作中有歡樂也有不如意的時候，這么久以來讓我學會了如何發現問題分析問題並解決問題。從開學到現在寢室的紀律和衛生都是可以的，幾乎每周都可以評出優秀的寢室，大掃除也是有做的好的組員。取得的成績並不是太好，因為有許多的問題依然存在著，它正在悄悄的侵入我們生活的地方--愛的家，我們的寢室。
首先，是室友們的個人內務，通過這么久的訓練和督促還是有些地方有待加強。比如有些老師還是喜歡亂放自己的東西，鞋子還是沒有自覺的擺放好;還有老師喜歡吃零食然後把包裝袋扔在地上沒有時刻保持寢室乾淨的習慣;還有就是有同學周末時不喜歡疊被子。所有的壞習慣沒有的到充分的訓練，因此，我希望在以後的學習和生活中我們都能把最好的自己展現在他人面前。
其次，就是寢室成員之間的關係，我們老師的關係相處算不錯，因為我們都來自不同的地方，在這個陌生的城市裡少不了對家的懷念，因此我們走到了一起，是家的味道把我們深深吸引著，從而讓我們的寢室更像一個家。每天幾乎都一起起床、一起上班，所有的一切都是一個整體。而我們每個人在這個圈子裡活動著，工作生活著。漸漸地因為了解了相處了就會發現一些不和諧的地方，因此就有了一些矛盾和不相同的意見，從而就出現了小小的瑕疵，那就是有點點以自我為中心容易生活在小我中，沒有把自己更好的融入在這個大家當中。因此就容易產生小我思想，就不能更好的和諧相處。和諧的家也因此而有了裂痕，但是儘管這樣我們的心還是在一起的，一起為加分而努力著。因為我們相信月有陰晴圓缺、人也還有悲歡離合呢 ，我們是以個可以經得起風浪的家人。有了愛的支撐我們一定可以走得更遠的。
最後，我相信在以後的日子裡我們會有更好的未來的，我們都已經長大了都懂得要學會包裝自己、改造自己，讓自己更有勇氣更有自信的去尋找和規劃自己的未來。通過自己的努力打造一片屬於我們自己的天堂，我們的翅膀需要更加努力的飛翔。
時間是最好的證明，我們的成果得到了見證，總以為一個人能夠完成所有的工作，因為時間證明了這個思想是錯誤的，我們是一個團結的寢室，這個目標的實現需要我們所有成員的努力。因為付出了所以我們收穫了，只有會耕耘的農民才能在秋天有豐收的果實。因為相信和付出，我們愛的種子才能播撒的更遠、更有意義。