班主任的年度個人工作總結範文 篇1
在工作期間，我認識到班主任工作是一項繁瑣而又細緻的工作，由於學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要做大量細緻的工作。
1工作情況
對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心、愛護學生，對每一個學生必須要一視同仁，再對學生進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，按照德育方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。利用好每個星期一班會時間，針對上周發生的事情做總結，表現好的學生給予表揚，表現不足的學生指出批評，並私下做思想品德教育工作。
2重視班級班風建設
班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班幹部的選擇和培養十分重要。班幹部的好壞直接關係到整個班的質量。一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。
而對班幹部在班級中的不良行為，決不姑息。另一方面：增強班級的凝聚力，學習上優生帶動差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。這樣既能在班幹部的紀律及常規上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
3教育學生努力學習，關心學生身心健康
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績的同時，要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。
班主任的年度個人工作總結範文 篇2
這么匆忙的一年過去了，我就總結一下一年的工作吧。
一、教育教學工作
今年三年級，我在教語文。自從參加工作以來，我幾乎一直在一年級和二年級教書。初三教語文對我來說是個挑戰。為了更好地完成初三的教學任務，我首先利用業餘時間學習國小中年級的課程目標，利用晚上睡覺前的時間反覆閱讀教學參考資料，爭取儘快系統地了解初三的語言要求。為了提高學生的閱讀和寫作能力，我從一開始就給學生布置了一個不成文的作業，就是每天晚上做完當天的作業後，堅持要看一篇優秀的作文選，家長在當天的作業本上籤了字。剛開始有同學不習慣，但是一年下來，我班同學養成了這個習慣，同時同學們的讀寫能力也有了明顯的提高。班上百分之九十的學生都能順利完成每一篇作文，並且內容豐富，句子流暢。每個觀察日記都能做好。
對於學生每天的作業，我會認真改正，對於有進步的學生作業，我會寫這句話給他：今天，我很高興看到你的作業進步這么大。對於作業做得很好的同學，我會給他寫信：你的作業真的做得很好，老師很佩服你。學生們看到他們的作業非常高興。他會在作業上給我寫信：老師，你看到我今天完成的作業有什麼進展嗎？其他同學會在我做完作業後給我出謎語或者腦筋急轉彎。通過小作業本，拉近了我們師生之間的距離，增強了我們的感情，激發了學生認真完成作業的熱情。
在教學中，我重視每一節課的教學質量，努力讓每一個學生都喜歡我的課。我覺得只有學生喜歡才能接受。我給學生營造輕鬆的學習氛圍，我用一種教學語言教他們，讓他們在沒有壓力的情況下學習，讓課堂氣氛非常活躍，讓學生積極思考，積極答題，口語表達能力明顯提高。所以老師也願意用我班的學生來上優質課。很多家長也跟我匯報：老師，我孩子回來說很喜歡聽你的課，我聽了很高興。
我的教學原則是不讓每一個學生落後。我們班有一個叫高的學生，他的學習基礎很差，所以我在課餘時間給他補課，我經常和他聊天，告訴他學習的重要性，幫助他建立自信心。只要我發現他的進步，我就會不失時機地表揚他。為了幫助他學習，我還給他一個小幫手，只要他學習有困難，隨時可以找一個小幫手。好事多磨。經過一年的努力，高的學習成績有了明顯的提高。孫是海洋大學的一名新生。因為他從小沒有養成良好的學習習慣，所以很懶，經常沒有完成作業。他的父母太忙了，沒時間去接他。為了儘快養成及時完成作業的習慣，我每天晚上放學都看他做作業。下班鈴聲響起，我還在陪他做作業，幫他解決難題。
總之，在教學中，我注重培養學生的學習習慣，鼓勵學生在學習中互相幫助。“一幫一紅一對”成了學生的口號，激發了學生的學習熱情，學習成績顯著提高。
二、班主任的工作
作為一名班主任，我認為最重要的是培養學生良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，建立積極向上的班級氛圍。我想從小培養學生誠實、善良、誠實、勇敢。我經常教育我的學生。老師不怕你的錯誤。最好是勇敢的承認和改正。對於每一個學生，我都會一視同仁，不管他們學習好不好，家庭環境好不好。為了鼓勵學生敢於承認錯誤並及時改正，我首先給學生樹立了一個榜樣。《教師職業道德十大誤區》規定老師上課不準打手機，但有一次我沒做到。為了糾正這個錯誤，我在課堂上當面承認了這個錯誤，並承諾以後不在課堂上間接打電話，讓學生監督。我的做法讓同學們很感動，他們也下來找出自己的不足，答應以後改正。每天下課後，不管天氣多冷多熱，我都會和同學們一起走下去，有時候會像小學生一樣跟著音樂走。所以我班的同學就養成了每天興高采烈排隊的習慣。
為了很好的完成班主任的工作，我會利用學校的活動開展教育，不損失任何時間。為了慶祝元旦，學校要求每個班排練一個節目。當時我想，我班的男同學都是活潑好動的。以前這樣的機會也是給女同學的，所以這次一定要和男同學排練一個節目。帶著這個計畫，我邀請了幼稚園的薛老師，把我的想法告訴了她。薛老師支持我的工作，幫我排練。這樣全班男生除了特殊情況都願意參加排練。在排練中，我培養了學生不怕苦不怕累的精神，我通過維護班級的集體榮譽來鼓勵他們。因此，這個節目受到了學校領導的好評，也代表學校為韓國兒童表演。
我班有一個非常活潑的同學叫張力維。說實話，我從一年級開始就很擔心她。可以說這個學生並不是每天都有
班主任的年度個人工作總結範文 篇3
這一學年我擔任了一年級xx班的班主任，在這一學年裡面班級建設工作更加得心應手，所以處理班級問題來說也更加有方法，所以這一學年的班級情況還是提不錯的，學習成績位於全年級第一，班級文明分共有兩個月位於第二。回首過去的這一學年的工作，我秉持著自己作為一名教師的責任心，注重他們的學習，關心他們的生活，關懷他們的心理，培養他們的思想，現在我就我這一年作為xx班班主任的工作，具體總結如下：
一、班級情況介紹
本學年，我擔任一年級的班主任，負責一年級xx班的學生管理。xx班在一年級裡面算是一個小班了只有三十五名學生，其中男生12人，女生23人。
二、一年的班級管理措施
（一）抓好學生的基本任務，打好學習的基礎
雖然他們在幼稚園的時候就有開始學習了，但是從知識內容的層面來講，這一年才算是真正的開始讀書了。建房子要想建得高、建得穩固，地基必須要打好，學習也是這個樣子，人得學習是一生得事情，但是後面能不能學好知識在打基礎得階段是占很重要得因素的，所以在一年級這個打基礎的階段，我就十分重視他們的學習問題。我在督促他們認真上課、下課按時完成作業的同時，還注重激發學上的學習積極性，讓他們自己主動參與到學習中來。
（二）抓好學生的思想教育工作，注重他們的行為習慣養成
都說“三歲看老”，這說明一個人行為習慣能夠反映一個人的發展成就，所以在一年級的這一個階段，我就是自然注重他們好的思想習慣的養成。這一年裡面，我經常在開班會的時候，通過講一些童話故事來教給他們一些做人的道理。在平時的班級管理當中，我也要求他們遵守學校的規定，要求他們學會尊重他人、禮讓同學、文明用語、注重衛生的等等。這一年的工作成績還是比較明顯的，在第一個學期的時候，還是經常會出現某某同學欺負某某同學的事情、某某同學上課講話等問題，而第二個學期的時候就明顯改善了，所以第二學期的時候我們班級的文明分穩居前列，小紅旗都拿到過兩次。
三、展望新的一年
新的一年工作已經來臨了，我還是不敢因為過去的成績就驕傲自滿，反而更加警醒自己要吸取上一年的不足，在新的一年再接再厲。新的一年，我要改掉之前跟家長聯繫較少的問題，多跟學生家長聯繫，邀請他們一起看展學生的教育工作！
班主任的年度個人工作總結範文 篇4
班主任工作繁瑣而又複雜，尤其是國中班主任，這個時期的他們正處於青春期，開始有了自己的想法，無論是對於外界還是對於異性，都會變得很好奇，很想一探究竟，因此，如果不能很好地引導，不僅荒廢了學業，還會留下終生的遺憾，回顧這一年的班主任工作，可以說是酸甜苦辣鹹，但是在這裡面，我也看到了學生們和我共同的成長，因此這也是我最大的安慰，我知道自己的努力沒有白費，我也知道我只有更加的努力才能給同學們一個美好的明天，現將本年度的班主任工作總結如下：
一、班級基本情況
本班共有學生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶於參加，常規工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。
二、教育教學方面
1、關愛、賞識，真誠為友
每個學生都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視學生，也不能粗暴冷硬地刺傷他們。要以朋友的身份和他們說話，平等地進行交流，傾聽他們的訴說。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在於堅信他們“行”。這不僅適用於小學生，更實用於國中生，我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“梅若嵐”的同學，媽媽不在身邊，爸爸又忙於生意。由於今年才剛轉入我們班。剛開始學習他有一些不適應，並常對爸爸說:我讀書肯定讀不好，我了解情況後多次找她談心，幫助他，關心她，漸漸地她對學習樹立了信心，學習比以前更認真了，學習成績也逐步提高。
2、做好後進生的轉化工作
我們這個班，後進生的人數挺多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯繫，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
3、把握尺度，愛中有嚴。
義大利著名教育家蒙台梭利曾寫到:“道德的營養和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養不良對身體的危害一樣。”班裡有幾個很聰明，但非常調皮的男孩。對於他們身上出現的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班裡幾個平常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇。我得知後，立即找他們談心，講道理，並嚴厲地批評了他們。從那以後，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。
三、日常行為管理方面
1、抓常規管理規範學生的行為習慣
早到校、兩操、打掃班級衛生、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人、做事都要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生已習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做。
2、發揮班幹部的作用
班幹部是班級和學生聯繫的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選用班乾時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正;品學兼優，智商較高;有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。人人有機會實現自我價值，劉秦甫，劉任傑，唐艷芳，這些同學上任後，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，並且各項活動走在同學前面，切實起到了模範作用。
班主任的年度個人工作總結範文 篇5
作為一名班主任，我深知班主任工作責任重大，班主任的一言一行都影響著班級同學，班主任身上擔著全班同學成才、成人的重大責任；班主任工作要求班主任是全能型人才，班主任既是教育者，有時也是保姆、警察、導演，甚至演員班主任除了要有精良的專業知識和教育學、心理學知識以外，還要具備寫作、繪畫、科技，甚至各學科知識班主任要無所不能、能所未能；班主任工作要掌握方法，恰當的方法使得班主任工作取得成效，缺乏方法班主任將無所適從、勞而無獲，甚至會誤人子弟基於對班主任工作的這些認識，三年來我一直憑著強烈的責任感在兢兢業業的工作，不斷完善自己的各項能力，努力找尋工作方法，下面把我初二年級班主任工作方法總結如下：
方法一：明確育人目的：正直，善良，智慧，健康
我認為，成人比成材更重要，我們要培養的人必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。在班主任工作中，我始終堅持這一育人宗旨，用它來指導我的班主任工作。
方法二：注重師生情感交流及對學生的心理疏導
針對初二學生逆反心裡加重、注重個人隱私的特點，我充分利用課間、飯後等各種機會與學生交流，注重師生的情感交流及對學生的心理疏導。在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細緻地說服教育。我和學生之間，有三個共同：共同感受、共同分享、共同成長。
方法三：分層次管理
對於班級中的優等生、中等生、差生及離異家庭學生分層次管理，採取不同的教育方式，有針對性的進行教育。
如優等生大部分是在表揚和讚美聲中長大的小公主和小王子。但是如果生活中只有表揚和讚美，對他們今後的發展會不會有副作用？當有一天挨批評了、被別人超過了，到時候他們會怨天尤人，還是會迎難而上？是把對手當作自己前進的動力，還是當作前進的絆腳石？今天對待挫折的態度也許會決定以後的人生。對於優等生我給他們講瓦爾德內爾的故事，世界上第一個獲得男單大滿貫的是瑞典的瓦爾德內爾，他是世界上第一位集世錦賽、世界盃和奧運會於一身的男單大滿貫球員。他是中國桌球隊的對手。從1983年開始，他與中國桌球男隊6代隊員對抗，因為這個對手的存在，我們隊員的精神不敢有絲毫的鬆懈；也因為這個對手的存在，桌球台才變得更富有傳奇色彩；正因為這個對手的存在，使得桌球比賽更具懸念，從而吸引更多人的關注；也正是這個對手的存在，激勵我們的運動員刻苦鑽研球技，使桌球水平越來越高。球迷們把他與中國隊員的抗衡稱為一個人和一個國家的比賽。告訴他們天外有天，人外有人，走出這個校門你還會遇到更優秀的對手。你的對手越強大，你就會越強大，我們應該要感謝對手，因為是對手讓我們越來越強大。每個人都有自己的局限，都有自己的長處和短處，都會經歷高潮和低谷，人生就是一個不斷超越和被超越的過程，要善於合作，善於從別人身上吸取有益的東西，要感恩對手，善於和對手合作，這樣才能實現雙贏。
方法四：充分利用每一次班會
班會形式多種多樣，教育方式呈現多樣化，以下是一些典型的班會形式：
1、主持型班會班主任主持、學生主持、家長主持
2、討論會型班會
3、視頻觀賞型班會
4、閱讀與欣賞性質的班會（美文、美段、美句欣賞）
5、融合學生之間的關係型班會通過開展聽音猜人、摸人猜人、簡介猜人等遊戲。
6、配合學校舉行的活動型班會：利用班會先在班裡進行選拔，如唱歌比賽、科技繪畫比賽等。
7、迎合學生的興趣、愛好型班會。如我最喜歡的明星我的榜樣我最喜歡的一篇文章。
8、頒獎型班會：
班級一周感動人物評選活動。全班同學投票決定，範圍涵蓋值日、早讀、早操、課堂、作業、出勤、班級工作、對班級貢獻、優秀品格（如關愛同學、長期默默的為集體做事、對傷害過自己的同學的寬容）等方面。
環節一：班長宣讀頒獎詞（班委書寫）
環節二：上次獲獎同學為本次獲獎同學頒發榮譽證書寫有頒獎詞的精美彩紙（學生製作）
環節三：獲獎感言
9、時事新聞型班會：
《中國達人秀》用腳彈鋼琴的劉偉獲得冠軍。利用此新聞對學生進行堅持、堅強教育。
利用踩踏的新聞對學生進行安全教育。
方法五：注意談話教育技巧
在班級管理中多一點談話，少一點檢討，當學生犯錯誤時多採用談話方式，而少用寫檢討方法，我認為談話的效果比寫檢討的效果更好。同時在進行談話教育時注意教育技巧：當發現學生犯錯誤後，把學生叫到辦公室來教育，首先要讓學生自己說說自己哪錯了，讓學生自己承認錯誤，而不是由教師直接總結學生過失，用老師的威嚴讓學生承認錯誤。如果學生說不出自己錯哪了，教師要引導學生認識到自己的錯誤，學生認識到自己的錯誤之後，要和學生商討怎么改進錯誤，讓學生自己說出怎么改進錯誤，而不是老師要求，這樣的溝通教育才是有效的教育；當對孩子表達的思想不大讚同，也不要當即進行評論或批評，最好先引導他自己進行評價，以後遇到適當的時機再進行指導，效果會更好；當學生犯錯誤時，大部分老師習慣了對違紀學生或進行當場批評教育，或是叫到辦公室進行一番說教，通過講道理、談危害，強迫學生許諾，學生只要承認錯誤，保證改進，教師就覺得教育成功了。但實際上效果往往欠佳。學生被老師強迫許諾後，心靈麻木和僵化，自身並未意識到要改。即使學生能認識到自己的不良行為，主動許諾什麼，教師也要耐心傾聽，既要相信，但同時也要向學生提出：如果自己還沒有堅強的意志去信守諾言，就要謹慎許諾，覺得自己盡最大努力能做到什麼程度就提出什麼樣的目標，不要提出過高的目標，許諾不切實際的事情。
方法六：爭取家長的配合，家校形成合力。
平常多和家長溝通，利用家校通把學生在校的情況及時和家長溝通，跟家長反饋的不光是學生的不足，還有學生的點滴進步；把學校及班級的活動及時通報家長，讓家長配合學校幫助孩子加入到活動當中來；利用家長會對家長進行培訓怎么看管孩子的學習；把孩子在學校的活動照片編輯成光碟發給家長，讓家長感受孩子成長的快樂；當孩子出現問題時，和家長共同商討解決的辦法。
方法七：充分利用班級、學校各種活動，增強學生自信心和班級凝聚力。
我支持學生們參加各種各樣的活動，並且盡我的能力幫助他們獲得成功，從而增強他們的信心和班級的凝聚力。
方法八：縮短兩極分化，營造積極向上的班風和學風。
針對初二學生兩極分化嚴重的特點，我儘量縮短兩極分化，多從正面引導學生，比如利用宣傳欄進行揚善宣傳，營造積極向上的班風和學風。同時四主科挑選出優秀者組成學習小組，利用課外時間輔導同學，幫助大家提高主科成績。班級還成立了一幫一的互助小組，互助小組兩人都進步給與表揚和獎勵。對於個別有放棄想法的同學，多次找他們聊天，告訴他們老師不會拋棄他們，他們自己也不能放棄自己。
班主任的年度個人工作總結範文 篇6
在閒暇時，我一直在回想網路學習的一幕幕。雖比較艱辛，但充實而快樂。我在暗暗構想如何將今天的學習色彩描繪在自己的工作崗位上，我認為這種生動的學習過程遠遠比理論說教要實在。這次機會讓我接觸到了很多知名的教育家，大家的交流與學習是一次思想與智慧的碰撞，啟迪與感悟的交融，收穫頗多，收益非淺。在此我真誠的感謝網路為我們提供的平台，讓我開闊眼界，增長見識。我也希望以後能夠更多這樣的機會，使自己不斷提高。這次學習，我深刻地體驗到：開闊眼界很重要。眼界決定觀念，觀念決定發展，發展決定生存。本次學習的幾點收穫：
一、增強了工作責任心和事業心
在學習當中聽取了一些同行的觀摩課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，對於國小課程改革也有了新的認識。對於國小教師職業化，專業化的發展有了更加深刻的認識。我詳細的記錄了本次學習的一些資料，有力的推動了本次今後工作的信心和責任感。課程改革是長期的任務，是一個富有生命力的永恆課題。我們從自己的實際出發，做得很實很細，真正地求實悟道。孔子說“教無定法”，找適合我校的、適合教材的、適合課型的、適合學生髮展的切實有效的教學方法。
二、拓寬了工作思路
我深刻的認識到了國小教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在於職位，衡量的標準也並非單一的金錢、地位。一個國小教師的成功在於在教育教學過程中找到自信和成就感，小舞台一樣可以有大的作為。
三、更新了教學理念和教學方法
視野決定高度，高度造就人生。作為人類靈魂的工程師，要有一顆健康的，建設性的心態。這樣才能在學生中建設知識的橋樑，同時也能構建自身良好的形象。借鑑他們經驗、教學模式的基礎上努力打造適合我校特色的高效課堂。
四、掌握了一些教育技能
在學習的過程中我看到了現代教育網路對於學生學習的重要性，教育要有一個開放的心態，取長補短，將最新的教育動態和教學方法運用到我的課堂之上。
我觀看了國小團隊的教師們對這幾年來的網路研修工作開展的那么有效，看到台上的他們侃侃而談的經驗介紹和交流平時所付出的努力，使我在心裡是那樣的佩服。我能感受到團隊的作用，才有了今天的收穫。如果沒有平時的努力與辛勤的汗水是做不到的。
回憶在教育教學中自己所走過的路，當我走進了真心教育房間，聽到一些老師對教學問題剖析的那么透澈，衷心的感到欽佩。自己也曾經在麥上發表自己的看法，但卻不能引起在大家的共鳴，這也許是自己的經驗不足，所學習的理論知識也太少了，缺少新的教育理念的支撐。我也申請了部落格，但是在自己的部落格中卻只有廖廖無幾的幾篇博文，有些時候也想寫一寫，但不是因為平時的工作太忙，就是一些瑣碎小事的耽擱，把應該做的事情都忘了。這也許都是為自己找藉口。以後，我想的最多的是要利用所有的空閒時間對於網路研修進行學習，把自己平時教學的所思所感積累下來，多於網友們進行交流，以促進自己的發展。
網路研修給我留下了美好的回憶。每天的聽課、評課、寫作業，網上交流，都凝聚著自己及所有老師的教學思想，呈現出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的.感動。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會回憶。
班主任的年度個人工作總結範文 篇7
班主任是一個班級的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各任課教師的紐帶，班主任工作既是艱巨的，也是光榮的。擔任班主任後我才深深體會到當班主任的不容易，大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類的事兒，樣樣少不了班主任操心。值得慶幸的是，經過一年多全體師生的共同努力，我所帶的4年級1班己經形成了“班風正，學風濃，團結友愛、刻苦學習、遵守紀律”的良好局面，已經發展成為一個具有較強凝聚力的集體。細細回顧一學期來工作中的點點滴滴，既有辛苦也充滿了樂趣，現將這一學期的班主任工作總結如下：
1、民主選幹部
開學不久，由學生自願和學生民主投票產生班幹部。在競選中，大部分同學都積極參加了競選演講，在演講中表明自己競選何職位、怎樣帶領班級做好工作……不管結果如何，他們都表明了為班級為同學服務的思想，展現管理班級的能力。根據他們的演講，經過民主投票產生班幹部。民主選舉有助於班級管理工作的穩定和發展。
2、全員定班規
俗話說“沒有規矩不成方圓”，家有家法，校有校紀，一個班集體的良好運作當然也離不開嚴明的班規。學生是班級制度的實施者和執行者，如果班級制度得不到學生的認可，就起不了應有的作用。在總結我以往班級管理經驗的基礎上，制定本班各項規章制度時，我首先根據本班實際，草擬方案，再讓班幹部提出建議，最後在班會上徵求全班同學的意見討論通過。最重要的是我們的班規不是一成不變的，面對49個正處於身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規也在適當的時刻作出具體的調整，以更好地服務於全班同學，為每個孩子的成長護航。
3、重點抓習慣
良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學，學生的思想處於游離、散漫的狀態，班主任就要從關注細節，抓點滴小事，培養學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。比如：上課前，提醒學生做好課前準備，注意靜息的姿勢。在我的課堂上，我還注意訓練學生坐的姿勢(如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等)，另外，課本文具擺放要有條理，課堂發言先舉手，不能隨意打斷老師的話。回答問題時聲音要響亮、清楚。學生讀書的時候，注意拿書的姿勢等。
我不但在自己的課堂上有意識訓練學生良好的習慣，還利用班會、隊活動領著學生學習學校規章制度，提醒學生養成良好習慣，並且在課下注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
4、身正育新人
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，一言一行，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學生。我努力做到好學上進，不辜負學生。尊重學生，不遠離學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。比如，為了給學生營造一個舒適、整潔的學習環境，平時我們非常強調不能隨地亂扔紙屑。可對於有些孩子來說，光說教對他們來說起不了多大作用，一轉身就忘了。於是，每當看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進垃圾桶。慢慢地，一部分學生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里有紙屑，也能主動撿起來。
5、家校勤溝通
作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。但是在這，我也發現並不是所有的家長都是那么明白事理的，有的家長就很不配合學校工作，對於此類家長，我們要妥善處理好，否則很可能會造成惡性循環。
儘管做了以上的這些，但是我班的工作仍然有許多不盡人意的地方：
在班級管理過程中，常有自認為不錯的點子或措施，但是往往很難堅持到底。有時事情多了、忙了，未能及時處理學生反映的情況，事後再處理時，效果大打折扣。在班級工作中最欣慰的是：改變了一名差生，他是一個很出名的學生，去到哪裡就影響到哪裡。在教室上課，因為基礎差，無心聽講，干擾老師上課。我對他嚴厲教育，每次出現了問題，我都聯繫其家長，可他的家長總是對他拳頭相向，收效甚微，以至不到萬不得已，我都不會找他的家長。後來我改變了方法：給他做那群學困生的組長，每次有一丁點的進步，我就大力地表揚他。這樣一來，效果立竿見影，他的學習態度有了很大的改變，每天不僅能夠做完作業，(他那組的作業不同於其他同學)而且還很及時地收好他那組的作業。
此時，我再獎給他一些學習用品，他更是高興得不得了。他的學習進步了，紀律也好多了。現在各科任老師都說他在上課的表現好多了。最遺憾的是：培養班幹部的力度還不夠，那是因為有一次，班幹部在勸阻同學不要追逐時，該同學不聽，反而大罵班幹部多管閒事，那個班幹部被氣得和他吵起架來。從這裡可以看出班幹部的定力不夠。
基於以上的情況，在下學期的工作中，我計畫將班級工作更加細化，同時也加強學生管理。讓學生在小學生涯的每一個階段“過的更充實、學的更快樂、笑容更燦爛”。
1、注意定時召開班幹部會議，培養一批素質過硬的班幹部。
2、對學生進行多表揚、鼓勵，做學生的良師益友。
3、發現問題及時解決，把問題消滅在萌芽狀態。
4、多開展班集體活動，增強班集體的凝聚力。
5、教育學生學會欣賞和包容。
班主任的年度個人工作總結範文 篇8
開學已經半個多學期了，在學校和年級組的領導下，我班的班級管理工作進展順利，整個班級的班風和學風能向著正確的方向發展，但隨著時間的推移，也出現了各種不同的問題，為了以後更好的搞好班級管理，提高自己的管理水平，對前半學期的班主任工作總結如下：
一、 在做好學生思想工作方面；一方面我能夠以身作則，起到學生的模範表率作用，以自己的人格行動來影響學生。另一方面能夠耐心細緻地做好學生的思想工作。在平時的工作日裡面，經常深入學生中，與學生溝通交流，形成融洽的關係，為自己的工作打下良好的基礎。
二、 建立和穩定了班委會和團支部，並在他們的工作過程中不斷指導和培養他們的各種能力。班幹部是班主任的助手，同時也是學生自我管理的重要組成部分。因此，剛開學時高一（2）班實行“班長競選制”，“班長組閣制”，“班主任任命團幹部制”，我認真做好班幹部的思想工作，使之認識到工作的重要性和責任感，每周召開班幹部、團委會議，對班上出現的不同情況，指導他們如何解決問題。半個學期以來，他們都能夠落實班主任布置的工作，自覺履行自己的職責。
三、 在班風學風和班集體建設方面。在沿海地區的學生普遍存在物質豐富，精神文明相對欠缺的現象，我班的學生整體意識差，缺乏團隊協作精神，“各自為政”現象比較突出，部分學生自私，作風懶散，對此，我一方面加強學生的紀律教育，嚴格要求學生，制定一系列切實可行的班規班矩，同時賞罰分明，使他們意識到紀律的嚴肅性和必要性。另一方面，在每次的班會課上，不斷對學生進行“團結、協作、競爭”為主題的教育，以及對“生存、發展”的探討和“五心”教育，使他們整體意識上得到提高。
四、 在與家長聯繫方面。本人經常與學生家長聯繫，主要聯繫方式是家訪聯繫為主，同時對個別學生家長進行電話聯繫。關心學生的思想和生活，對學生出現的問題，及時與家長取得聯繫，共同解決問題，取得家長的支持，到目前為止，基本上對同學進行了家訪，對部分家長進行電話跟蹤聯繫。
五、 在“差生”轉化方面，本人也做了大量的工作，我班學生的特點是：成績差的人相對多，但紀律方面存在大問題的人少。對此，我主要是協調各科任老師，共同做好“差生”的輔導工作，我對學生的要求是：“每天前進一步，永遠不會落後”，總的來說，他們都有不同程度的進步。
總的來說，我班的工作是有成效的，現在存在的主要問題也不少，主要有：
一、仍有部分學生的進取心還不強，思想意識上對學習不夠重視，對學習目的不是十分明確，存在較強的反覆。
二、 對一些存在的問題，不能很好地解決，例如學生個性溝通；女生的思想、生活問題關心不多，不夠；學生的節假日在家生活、學習問題不能及時知道，形成管理真空的問題。
以上是本人的工作總結，在以後的工作中將不斷再改進，再總結。
二〇xx年一月
班主任的年度個人工作總結範文 篇9
開學第一個月，首先是熟知每個孩子的姓名，特點，習性，建立班規班紀等。一個月的時間雖然短，但對每個孩子都有了初步的了解。由於學生年齡小，很多地方需要老師不斷提醒，常抓不懈，根據班級情況做了以下工作：
首先還是做好一些班級的日常管理工作，每周來校，先統計學生到校情況，如果沒有，查明原因。因天氣忽冷忽熱，本周到校好多學生帶藥來校，平時多關注學生的健康狀況，我也告訴學生，平時要注意自己的身體，如果哪有不適，及時告訴老師，要多運動，健康飲食，不挑食，每節課後要接水喝，不喝涼水。每天晨起進教室第一件事接水，量體溫，下午量體溫，這一個月學生堅持較好，可以及時了解學生的身體健康狀況，與家長聯繫，採取措施。還有一個重點工作就是安全教育，安全教育必須常抓不懈，警鐘長鳴，充分利用課下，班會時間等教育學生注意一些安全問題，包括校園，路上，回家後等。學生學到了許多安全知識，平時也能注意到這些問題，如走廊不亂跑亂沖，上下樓梯靠右行，不在人多的地方跑，活動中不做危險性的動作或遊戲等，同時班裡學生相互監督，有事及時匯報。
第二是學習習慣及行為習慣的培養。教室中無雜物，學生抽屜按時整理，桌面髒就要擦乾淨。個人座位必須保持乾淨整潔，要學會管理自己的物品，借物品及時還，管住自己的手，腳，口，不做傷害他人的事。在學習上讓學生學會傾聽，學會複述，會自己獨立完成作業，不懂就問等。
第三關心愛護每一個孩子，不同的孩子側重點不同。例如，一新轉來的女生，在開學的時候，媽媽說孩子內向，剛開始沒怎么注意，在後來每次活動時，她不和其他人玩，讓其他人找她玩，一小會她就離開，自己一個人坐在角落，不吭聲，每次都這樣，問她，什麼也不說，只說不想玩，不想交朋友，後來我和王老師一起想辦法，找一個喜歡說的女生和她坐同桌。讓她倆先交朋友，每次性格開朗的女生和她說話，她都不想搭理她，可我觀察到，她比剛進班時，活潑了些，課下也能和其他孩子聊在一起，有說有笑。對於每個孩子要找其原因，幫助改善。
最後，在平時工作中與生活老師，王老師和跟班老師及時溝通相互配合。藉助平台與家長及時溝通。
總之，這一個月的工作進行較為順利。在平時工作中還有許多做的不夠好的地方，如在班級管理上還需要完善，向其他老師請教。
班主任的年度個人工作總結範文 篇10
轉眼一學期的班主任工作進入尾聲了，忙忙碌碌中感覺過得還挺快，現將本學期的工作總結如下：
一、入學初期，嚴格管理，形成良好的班級秩序。
新生入學後，我抓住軍訓這個加強學生管理，形成良好班風的有利時機，要求學生守時，按時做內務，按時到操場，按時休息。要求學生守時，我自己就要先做到守時，我總是比要求學生的時間早到，無形中就給學生樹立了守時的榜樣。學生剛來，很多人以前沒有住宿經歷，不會做內務，我就請教官到宿舍指導學生內務，一遍遍觀摩，一遍遍體會，一點點找問題，由於教官教導有方，學生學習認真，教師督導到位，最後全部住宿生都學會了疊軍被。這也為學生今後的學習生活打下了基礎。通過一周的軍訓，學生初步養成了在什麼時間做什麼事情的習慣，班級秩序穩定，有了良好的開端。
二、進入學習生活，樹立目標，你追我趕。
軍訓結束，學生進入有序的學習生活。大專班的學生由於是準大學生，根據以往的經驗，學生容易缺乏學習動力，為了避免這一情況，我在學期初就讓學生樹立學習目標，不能在學校混日子，要想有好的前程，就要從現在學好專業課，將來才能在本專業中有所造詣。我利用班會時間專題講了樹立目標的重要性，並讓學生當堂寫下自己的學習目標，並張貼在教室的牆上，時時警醒自己要努力，要奮鬥。為了形成你追我趕的氛圍，我在期中考試後頒發了學習優勝獎，獲獎的同學歡欣鼓舞，沒有得獎的同學羨慕的不得了，都憋著一股勁兒，爭取期末考個好成績。為了進一步提高學生的學習興趣，我和英語老師組織了“百詞大賽”，賽前我做了動員工作，因為是考記憶單詞的能力，只要肯努力還是能考好的。
在我的動員會後，晚自習一度掀起了背單詞的高潮。在師生充分準備的前提下，百次大賽進行的非常順利，最後通過激烈的角逐共有9名同學獲獎。通過這次比賽，同學們認識到只要肯努力，就會有獲獎的機會，臨近期末，大家都非常想拿張獎狀回家，於是，我鼓勵同學努力學習，期末發獎的面積會比較大，大家爭取都能得到獎狀。通過樹立目標，舉辦競賽，大家形成了比學趕幫超的學習氛圍，教學秩序較以前有了很大改觀。
三、隨著彼此了解的加深，師生關係越來越融洽。
不知不覺，我與我的孩子們已經相處了四個多月，從軍訓時的陌生到運動會時的熟悉，從最初的怯生生，到現在很自然地開著玩笑聊天兒，我與學生的距離感基本沒有了。他們願意親近我，甚至主動找我聊天，一些帶點兒隱私的事兒也願意跟我講。我想這和我的性格和藹，總是笑著跟他們講道理，很少發脾氣有關吧!我有一種體會，那就是你不讓他們失望，他們也就不會讓你失望。元旦前我們集體商量著要在教室聚餐，慶祝元旦。但是當天系部也有很重要的活動要求老師參加，我本人還有一個桌球比賽要參加，可是，我覺得我答應了他們就不能讓他們失望，於是我克服困難，抽時間在家裡給他們做了可口的飯菜帶到學校，讓他們愉快地度過了在職教的第一個新年。飯菜不算豐盛，但因為是老師親手做的，所以對他們來說應該是別有一份溫暖在其中。
節後天氣變得越來越冷，感冒的孩子比較多，劉振東病得很嚴重，我找到他讓他去實習，不要跑操了，他自己說沒事兒，就要堅持跑，我很心疼這個懂事兒的孩子，我從家裡帶了蘋果悄悄給了他。後來，我發現這個孩子越來越懂事，給他布置的任務總是完成的很好。我想，這就是親其師，信其道的緣故吧!通過這些點滴小事我總結出一個道理：你不讓他們失望，他們就不會讓你失望。當然，彼此不失望，師生關係就會越來越融洽，融洽的師生關係是做好班主任工作的前提。
班主任的年度個人工作總結範文 篇11
班主任在班級管理過程中扮演著多重角色，在校領導眼中，班主任是班級工作管理的執行者;在學生眼中，班主任是班級工作的;在家長眼中，班主任是班級工作的教導者，是孩子的第二家長。可見班主任所處的特殊位置，那么如何做好班主任工作呢?我在工作中得到以下點滴認識和體會總結。
一、與學生做朋友，建立良好的師生關係
師生關係是班主任工作的首要問題。蘇霍姆林斯基認為：“世間有兩種愛最博大無私而令人尊敬：一者是父母對子女的愛，一者是老師對學生的愛。”學生都喜歡平易近人、和藹可親的教師。作為班主任要經常主動地接近學生，與學生談心交流，真心實意地熱愛學生、尊重和理解學生。在上課時，老師“傳道、授業、解惑”，學生全神慣注地聆聽，老師為人師表，“誨人不捲”，學生遵守紀律，“學而不厭”，師生共同探討，教學相長，共同進步;下課時，老師平等地與學生忘乎所以地一起遊戲，一起追逐，一起歡笑，讓孩子可以盡情地釋放天真。學生感覺到老師是他們的朋友，對話是平等坦誠的，也願意主動地親近老師，向老師打開心扉，在矛盾和困難中，主動向老師尋求幫助。這種亦師亦友的師生關係是一種真正的人與人的心靈溝通，為班主任工作順利開展提供了基礎。
二、真誠地關愛每一位學生
關愛每一位學生是我們做班主任的重要責任和核心任務。這就包括關愛學優生、學困生和住宿生。看到他們的成長是多么愉快的一件事啊!
1、沒有真正的“後進生”，相信你能行
2、做更優秀的你，關愛學優生的健康成長
“學優生”是在班級中學習成績優秀的學生，不論是在同學眼中還是他們自己的心目中，他們都是出類拔萃的“白天鵝”。縱使他們很優秀，但畢竟是成長中的學生，在他們的身上仍然存在許多問題，諸如驕傲自滿、情感脆弱、情感莫視等，要我們給予最嚴厲的“心靈懲罰”，喚醒危機意識，同時給予鼓勵和關愛，讓“白天鵝”不僅美麗，而且能飛得更高更遠。
3、做好住宿生的管理
在寄宿學校，班級中還有住宿生，這也是班主任工作的一部分。看到他們小小年齡離開父母，來到學校獨立生活很堅強，但他們的生活能力還很差，這就要教育住宿生要遵守宿舍制度，服從管理，愛護公物，堅持做好內務和衛生，隨時接受檢查。逐漸培養學生學會生活的能力和良好的生活習慣。
三、建立優秀的班幹部團隊，班級各項管理合理有序
建立一支精幹、和諧、富有創見和戰鬥力的班幹部團隊是做好班主任，管理好班級，開展班級活動的保障。
在配備班幹部時，採用剛柔相濟、男女搭配的方式。比如，班長選用工作熱情高、組織能力強、有主見和號召力、辦事果斷、心胸開朗的男生，負責班級管理中的各項工作;學習委員選用嚴謹細緻、有創見，善於收集反饋教學信息的女生，負責協助老師監督管理學生學習，在老師不在時留作業，指導學生學習;體育委員選用活潑開朗、果斷幹練、有指揮才能的男生，負責組織開展有意義的體育活動;衛生委員選用責任心強、認真細緻、不講情面的女生，負責監督搞好班級各項衛生，並在下課時做好物品的擺放等……這樣做可以優勢互補，各司其職，才能形成團結協作的班幹部團隊，組織帶領全班學生積極有效地開展學習與活動，使班級工作更加有序、合理。
四、借鑑他人經驗，活學活用
要搞好班主任工作,就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善。比如，在與前輩聊天時，他們傳授的管理班級和轉化後進生等經驗令我獲益非淺，之後，根據我班實際情況付諸實踐，有明顯變化。除了學習同事的經驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從名家的講座、各種書籍和報刊雜誌中獲取豐富的理論知識，比如聽任小艾、魏書生等講座，看《當代班主任》等雜誌，讓我都大有所獲。工作中遇到的問題，往往在聽到看到的有關知識時迎刃而解。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕鬆而高效。
五、師長溝通，給孩子雙重教育
學校是教育的主陣地，班主任是學生在學校的主要的教育者，雖然在學校接受到陽光教育，但還不夠，學生的有些行為還要學生家長和班主任老師一同教育、糾正。建立學生家長通訊錄，家長和老師隨時溝通、交流，及時了解學生的情況，讓學生接受家校雙重溫暖教育，健康成長。
總之，在過去的一年裡，我的工作和其他班主任一樣瑣碎繁雜，我得到了學校領導和其他老師的支持和幫助，在此說一聲謝謝。都說當班主任累身累心，但我要說，當班主任我累並快樂著。
最後我以小詩《假如我能使一顆心》來結束我的演講，以此來共勉。假如我能使一顆心免於憂傷，我就沒有虛度此生;假如我能使痛苦的生命有所慰藉，在酸辛中獲得溫情，或是讓一隻昏厥的知更鳥，重新回到窗中，我就沒有虛度此生。
班主任的年度個人工作總結範文 篇12
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
一、當好“心理醫生”，因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由於受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對症下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助後進生不能急於求成，對暫時後進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對後進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐*同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的後腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，並指出了努力方向。最後，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了後腿，我知道你心裡也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的願望和正確的`德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由於部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關係上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關係上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有於培養學生心理素質的活動，如“獻愛心”社區服務，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯繫實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性於一體，寓教於樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。
三、與日俱進，探索德育新方法
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重於言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模範行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規範化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分並加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養出來的。
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：
1、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚自習等督促檢查並考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚自習情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。
2、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班幹部從總體上說：“領頭雁”幾乎沒有、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生幹部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善於洞察和了解情況,。我更多的採取定期召開班幹部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像孫淼、王碩、唐悅、李紅璇等這樣一批較為得力的班幹部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。
3、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班如：仇潔、李健秋、劉源、薛寶民、孫建傑、等紀律或學習雙差的後進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團 )會、課餘時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終於有了根本性的扭轉。
4、主動聯繫和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對後進生工作面積大、難度大、反覆大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如章子怡、張含韻、張柏芝、張韶涵、張靚穎等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。
5、經常性與家長取得聯繫,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測後及時召開了11位後進生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學校的安排於開學初與中段檢測後召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長後來通過電話、寫字條等也取得了聯繫，有力密切了學校和社會的聯繫，有力配合了對學生的及時教育。
6、積極、依時參加學校、年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。
7、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂於助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。
總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。在我校做班主任三年多來，深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！
班主任的年度個人工作總結範文 篇13
孩子就是孩子，乖孩子都會犯錯，更何況是頑皮的孩子呢？所以，對於小孩子犯錯，我們要有一顆包容的心。引導、教導、誘導……沒有止境地，直到孩子一樣一樣的做好。堅持不懈，永不止步！
1）精神文明建設孕育班級文化
一個班級的文化是一個班級的內涵。我們除了班會課，更要注重結合書本教材中心思想和日常行為生活來進行教育熏化。“團結就是力量”“幫助別人就是幫助自己”“誠實是無價之寶”“做好自己的事情再去管別人”“做一個懂得討人喜歡的人”“不要讓大人擔心、憂心”“自己的事情自己做”“沒有藉口只有責任”“集體生活，不能隨便、隨意、隨心”……這些是比較合適中年級學生理解和做到的小格言，時不時我都會寫在黑板的一角，讓學生警惕。
針對現代孩子對自己無所謂，對別人追究責任的問題。我要求孩子們在寫心情日記的時候，寫寫自己的做到的，沒做到的，要做到的。寫寫身邊的好人好事等，讓孩子看清楚自己，懂得注重生活不是只有自己。針對每周舉行的五星評比活動，舉行班級小組討論會，指出同學的優點和缺點，選誰擔當星星。就這樣，孩子們開始注重自己的行為品德了，不再無所顧忌。懂得樹立自己在同學中、老師前的形象了。
2）教育五部曲，讓孩子學會要面子
一側面提醒；二點名提醒；三私下教育；四見家長；五全班公開批評處理。這是我多年來的教育三部曲，從孩子寫《我的老師》的作文里，孩子的談話里，處理效果中看出，孩子們也希望這樣的方式。因為從被尊重到想別人尊重中，感受到老師的照顧。而這些也是要提前告訴學生的。“面子是自己給自己的”“不要自己踐踏自己的自尊”“做人，要懂得把握機會”……這些小教育格言是在每次事件教育匯報中幫孩子們總結的。當大家顧及孩子的自尊心之前，記得看看孩子是否懂得“自尊心”了。培育孩子的自尊心，是管理孩子的好辦法。當孩子有自尊心的時候，他就不願意犯錯，不願意被批評。這個時候你一個眼神，一個手指指過去的動作都成為了尊重的提醒。孩子會非常領情地改正，而當後面的步驟一步一步做下去的時候。要告訴孩子：“我的尊重，你為什麼看不見呢？難道你很喜歡被批評嗎？”
3）私下談話，要站在孩子的角度
教育，絕對輕而易舉的事情。從思想到行為，有效的教育就是持之以恆。以愛動情。黃俊賢同學低年級就是搗蛋出了名的。中年級後更加肆無忌憚了。他的名言佳句“他的書包在我腳下的”“他都和我說話啦”“他的筆在那”……一切都是別人的錯。於是，我把學校制度的《龍江城區中心國小一日常規》給他學習，只要他犯了其中一項，我就要他站在那讀熟為止。讓他再也找不到藉口推脫自己的錯誤！還要讓被他欺負的同學告訴他，他們的感受，喜歡還是不喜歡。讓他警覺：原來人家會這樣想。慢慢地，他不再去欺負別人，影響別人了。
他的頑皮搗蛋的事件幾乎每天都進行著，訓斥還不如指引。而且他很喜歡告狀，誰誰誰做什麼錯事了。讓你對他只有哀嘆而且會筋疲力盡。針對他這樣的情況，我也學他，把他每天的搗蛋事件都告訴他父母。一段時間後，問他：“你喜歡老師告狀嗎？”“不喜歡。”“其實老師也不喜歡告狀，可是，是你教我這樣做的。因為你經常向我告狀，所以我被你影響了。”“啊！”“不信，你不向我告狀，我也不向你父母告狀，如何？”“嗯……好！”慢慢地，我再也聽不到他告狀的聲音了。同學們也因為他不再告狀而不再排斥他，會和他玩了。
改變不是一早一夕，也不是一個辦法就永遠有效，作為教育者要有堅持不懈的耐力去面對孩子的頑皮搗蛋。把他們引導回到正確的路上來。
4）包容孩子，取得家長支持
教育孩子，只靠學校的單方面教育是遠遠不夠的。家庭、社會、學校三方面的環境影響著孩子的成長。對於社會的事件，我們可以針對著孩子傾聽，周圍事件結合地進行教育引導。而學校的教育更是需要與家庭相配合。與家長的溝通，成為作為師者必須掌握的要門。針對著孩子的家庭背景，孩子的學習情況反映，推測家長的思想行為。這實在是需要時間和心思的，也是難度很大很累人的一項。但是，卻是管理和教育孩子必不可少的。在發達科技的現在，電話交流開始減弱。建立家長qq群，讓一切溝通不僅是家長和老師之間，也成為了家長和家長之間的了。這樣也提高了工作的效率。
在於家長溝通的時候，要切合實際地說出孩子的實在情況，語言中要有體諒和理解，包容和無奈，愛與期待。要讓家長感受到老師那么了解我的孩子，那么為我的孩子，那么愛我的孩子。
記得俊賢爸爸開始不願意與我交流，即使媽媽願意，但是媽媽不是能教育到孩子的行為品德的。於是，我只能想盡辦法地取得爸爸的信任和支持。從厭惡老師到信任老師，從認為是學校的老師的問題，到認為孩子是頑皮的需要教育。思想的轉變，從抗拒到認同，從支持到協助。一步一步地走過來，記得那天孩子發生了事情，因為找不到我，家長就發飆了。這反而是值得自己開心的事情，因為家長的信任，我取得了。在俊賢爸爸每一次的協助下，這個學期，孩子做到了“聽譚老師的話。”“在譚老師面前要乖，不能把她氣到累到病倒了。”……孩子的給面子，沒有家長的協助，又如何可以成功。相應之下，其他孩子感受到家長與老師的溝通和協助，也會學會收斂頑皮到沒有頑皮。當家長反映事情的時候，我會立刻處理。當孩子發生事情的時候，我會與家長溝通，請他們幫忙處理。孩子的乖，不是在罵中進行。即使孩子情況很多，半學期下來，孩子們真的行為品德進步很大。感謝家長和孩子給予老師的面子。“面子是自己給自己爭取的。”教育孩子的時候，我們也要醒覺，我們也是一樣的。
5）揚優點錯，論出正確道路
每一天，班級故事都是那么多。針對著每一項發生的事情，表揚和批評都在進行著。對於嚴重的事情，老師還要做好一個演員，發脾氣。雖然很累人很傷身，但是為了讓孩子重視。我們就要去演好，責無旁貸！當黃俊賢很積極搞公區清潔的事情，我就給了他做清潔組長的任務。早早地來，認真地清潔。我開始擔心他一離開我的視線清潔就搗蛋。當他坐好的事情，我就表揚。每個人都有優點，每個人都有缺點。缺點是需要改正的，優點是值得發揚和學習的。自己改正，幫別人改正，都是每個人要做的樂於助人的事情。
孕育正義之風，培育有愛之班。第一個學期，多少故事，多少疲憊，多少惱火，多少感動……我們的感情培育了有感情的孩子，也感化了家長。責任心是什麼？是愛。愛，才是感化的`源泉。有了愛，才有認同、理解、尊重、協助！我們知道，做班主任是沒有休停的日子，但是，讓自己在愛中生活，也是充滿快樂的。
班主任的年度個人工作總結範文 篇14
過去的一學年裡，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作向大家匯報：
一、完善班級管理建設，重視發揮班委作用
本學期通過民主選舉更換了部分值日幹部，對值日幹部進行隨時與及時的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用值日幹部與個別同學的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學生明白值日幹部的付出，讓學生學會換位思考，進一步樹立值日幹部的威信，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班幹部，並進一步帶動了班風學風的好轉。
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
二、加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作
首先，198班是一個普通班，學生的基礎不好，但是為了升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕鬆的形式,去討論各種問題，以此放鬆學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。其次，為了培養學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然後再要求學生去做。再者，班幹部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至於我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。
三、鼓舞士氣，培養班風
高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識複雜程度的加重，不難想像有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加複雜和重要。在這一學年裡，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利於增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
四、積極抓好後進生的轉化工作
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值;同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。
五、密切課任教師間的關係，共同做好學生的思想工作
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課後及時做好學生的思想工作，為了增強做學生工作的實效性，我經常與任課教師一起探討教育學生的.方法，並邀請科任教師共同完成教育學生的重任。
六、加強對學生心理素質的訓練，提高學生的應試能力
在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生應試能力的訓練。採取集體方法指導，個體情況分析，有計畫，有步驟地克服學生的怯場心裡，逐步提高學生應試的自信心。
班主任的年度個人工作總結範文 篇15
這學期，學生在各方面都有了很大的提高，看到學生的點滴進步，我由衷地感到自豪和寬慰，自己作為班主任下的功夫沒有白白付出，收到了良好的效果。
一、繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，發現問題及時解決。
初一下期，學生們熟悉了新的環境、基本適應了國中生活、建立了新的人際關係，學習生活走上了正軌。但也有的同學對《中學生日常行為規範》、《中學生守則》還不夠深入的理解和實施，因此，這學期第一學月，我們班便再次加強了《守則》和《規範》的學習與貫徹，嚴打不守紀律、亂吃零食、不按時完成作業、課堂上亂接嘴、以大欺小等行為。為此，我們順應學校德育節搞了《迎奧運樹新風禮貌禮儀伴我行》主題班會，對同學們進行了深刻的教育，收到了很好的效果。讓在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
二、開展豐富多彩的活動，活躍學生課餘生活。
針對學生思想狀況，及時地發現存在的問題，同進行談心，而及時解決問題。同時，用心參加學校各種文體活動——“五四”青年節發展一部分表現突出的學生入團；德育節（“優秀學生”、“優秀學生幹部”、“進步學生”、“特長學生”、“好人好事學生”、“禮貌使者”的表彰）；一年一度的藝術節；一年一度的“語言節”（英語）；本部舉行的詩歌朗誦比賽；四川省優秀人才藝術大賽；“六一”兒童節遊園活動；汶川大地震捐款活動；汶川大地震感人故事演講比賽等等一系列的活動，豐富的課餘生活，儘可能的弘揚正氣、孕育愛心，培養潛力。
三、想方設法培養學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
開學便要求學生制定一學期的計畫目標；每學月制定目標和挑戰對象；學月考試結束後進行書面總結……適時的抓住學習中存在的問題，或總結表彰；或找部分談心；或交給學生好的學習方法；聽了年級上的《初一學生學習心理分析與輔導》講座；在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將的表現透過加操行分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了的個人競爭，也鍛鍊了的潛力。從這學期幾次考試狀況看，我班學生在前100名中占有絕對優勢。
四、用心會同各學科探討教育的方法，用大家的智慧解決問題。
本學期利用課餘時間同其他任課經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理，用心的向各位學習先進的班級管理、教育的經驗，取得了較好的效果。及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓有不良表現的寫出500字、800字、1000字、1500字不等的說明，給一個改過自省的機會，以此在班級中消滅不良行為習慣。同時，用心同家長聯繫，及時了解、掌握狀況，共同管理教育。
五、存在問題及困惑
學生主動幫忙班民眾的思想欠缺；偶爾衛生持續差；有個別學生不思學習，混日子；班額過大，管理吃力。下學期應針對不足，想方設法更好的搞好班級管理，構成更為良好的班風和更濃厚的學風。
班主任的年度個人工作總結範文 篇16
在加強和改進班級德育工作進程中，我把“加強班級隊伍建設，凸顯和強化主題班會活動的德育功能”作為班級這學期德育工作的重要抓手，通過主題班會活動，來形成學生的正確道德認知，激發學生的良好道德情感，培養學生的優良道德品質，形成學生的正確道德行為，從而促進學生的健康成長與全面發展。
通過對本學期的主題班會總結了如下幾點，希望能對今後更好的開展班會活動有用。
1、班會的主題要明確。主題是班會的核心，要有針對性，要充分考慮到學生主體性和年齡特點，能對同學有教育意義或對其思想有所觸動，而且要便於學生去收集資料，主題儘量小，能以小見大，儘量從小處著眼。從各班班會的主題來看，大部分的班會主題鮮活，具有時代性，符合學生的年齡特點。10多節主題班會，能結合班級的實際情況，選擇符合學生年齡特點的內容，並深刻挖掘其內涵，確定主題。如《走進溫暖的大家庭》，主題緊密結合了新學生的實際生活，並有所創新。《感恩父母》、《同學如手足》、《習慣決定成敗》等，這幾節班會主題突出，能以小見大。《感謝您們》旨在使學生理解父母、老師對自己的關愛、同學之間的友愛來讓學生體會只要心中有愛，愛就隨時伴隨著你。我們在得到別人愛的同時不要忘記把愛獻給別人，這樣世間才能充滿真愛。這樣的班會使同學們緊密聯繫自己及身邊事物，升華了他們平時的言行。
2、班會的準備要充分。班會前班主任和學生對班會的主題要深入理解，調動好學生的積極性，做好活動材料的收集。
因此在開展主題班會之前，班主任們先進行了班會方案的設計和分析，制定了具體實施的方案，包括班會召開的背景，涉及的內容，以及形式與方法。特別是對班會的過程進行了大量語言、文字、表現形式上的備課，確保了班會順利、成功的舉行。班會的主體是學生，因此在班會的準備工作中，班主任老師將準備工作分為教師準備和學生準備兩個部分，事先布置給學生，每個人都積極參與到班會的準備中。《感恩父母》，班主任崔老師事先以家長信的形式通知了家長這次活動，並請家長給自己的孩子寫出自己最想說的話密封后由學生帶回學校；組織學生學唱了《因為你因為我》這首感恩歌曲等等；同時王老師還讓學生們班會前向家長了解自己名字中所包含的意義；準備一首最想唱給家長的歌或者一句話等，每一個環節的準備都很到位。隨著班會的進行環環相扣，班會現場學生眼中晶瑩的淚花讓我們看到學生已真切的、深深的體會到了濃濃的父愛母愛，這堂班會是成功的。由此可見，班會前的充足準備是班會成功的關鍵。
3、班會的組織要精細。班主任在班會中要放手讓學生去做，為學生把握好方向，對學生不到位的環節要做好示範，特別是主持人的選拔和培訓也是班會能否成功的關鍵環節之一。一個優秀的主持人可以調動每個學生參與活動的積極性，讓他們都有話可說，有情可觸，從而達到好的收益，好的效果。一年級一班的小主持人在老師的引導下，將自己活潑的性格、極具感染力的動作表情融入到自己的串詞中，使整個班會現場的孩子在愉快的交流和歡樂的歌聲中完成了此次班會的活動。
4、班會的形式要多樣，並向現代化、電教化邁進。這次活動中，各班的班會形式生動活潑，內容豐富多彩，使全體學生都參與到活動中來。各班的班主任根據班上學生的實際情況選擇了多種多樣的班會形式，如：故事、歌舞表演、詩歌朗誦、知識競賽、課本劇等等。這次主題班會活動中的大多數班級都製作了課件，使用了多媒體，將課堂教學中的電教化手段套用到了主題班會中，豐富了班會的形式，提高了學生現場參與活動的熱情，這也是此次活動中的一大亮點。在一些班會中，班主任老師選擇了適當的背景音樂，使班會的氛圍在音樂中得到進一步的烘托，更加感染了學生的情感。
5、班會的總結要深化。主題班會結束後，班主任的總結要深化主題，讓學生在班會的基礎上能夠再次得到升華。同時，總結中要找出成功之處，看到失敗不足，能夠為下次班會提供經驗。
本學期的主題班會，我們雖然在班會的內容與形式上都有所創新，讓每個學生都有收穫，解決了學生中存在的一些實際問題，但也存在著一些不足，如：雖然主題選得較好，但對於主題沒有較深刻地挖掘、升華，深化主題不夠；雖然班會的形勢比較多樣，但沒有較深的探究，走老路子，班主任老師的導與扶的作用還沒有完全發揮出來；雖然學生在班會活動中受到了教育，但以情感人、以情動人、以情育人的教育效果還沒有達到；從內容上看，一節班會課的信息量過少，學生的收穫不是很大。這些都是我們在今後的工作中需要進一步探索和研究的。
班主任的年度個人工作總結範文 篇17
各位老師，大家好：
承蒙校領導的厚愛與信任，今天讓我給大家來介紹帶班經驗，說實話實在愧不敢當。在座的老班主任那才是久經沙場，經驗十足，剛畢業的新班主任們也是初生牛犢不怕虎，辦法更新更多。我入校已近六年半了，在我校日益年輕化的班主任隊伍中，確實成為承上啟下的中堅力量，自恃秉承老班主任留下的優良傳統又學習借鑑新班主任們帶來的創新精神，在帶班過程中積累了些東西，談不上經驗，今天拿出來就當家常小菜供大家品嘗，可口的話你也可以學來做做，不合你的胃口，嘗嘗也無妨。言規正傳，我認為要想帶好一個班，無論是高考班也好，就業班也罷，無非是抓住，抓好兩股風，哪兩股風------學風、班風，因為我們評估一個班時往往就以這兩方面考察，學校的大大小小的考試、測驗，技能比賽來檢驗一個班的學風，以德育評估，常規管理，大小集體活動的表現來檢驗一個班的班風，看來一個優秀的班集體必須是既要學風過硬，又要班風正，那么我們每一個班主任就要從這兩方面入手，兩手抓，兩手都要硬，與此同時，你會發現，這兩方面既相互聯繫，又相互依存，相輔相成，即我得出的兩點結論學風過硬則班風正，班風正則學風濃，因此，我們可以從以下兩方面入手來進行班級管理。
學風正班風
學生來學校的主要任務是學習，學習文化知識，學習專業技能，學習怎樣做人，那么作為班主任你首先要做的是讓你班沿著學習的軌道前進，你是火車頭，你怎么走，他們就怎么跟，然而，對於咱們學校的學生來說抓學習實習太難了，基礎差，沒有養成良好的學習習慣，說破大天就是不學習。這不學習的話，無事就要生非，給我們的工作帶來麻煩。
從而影響班風，其實解決這一問題很簡單，那就是讓他們學習起來，變無事為有事，可說來容易，做來太難了。很多班主任都有較深的體會，我更是如此，因為我帶的兩個班都是影視動畫專業，而我對這一專業對口又是一竅不通，抓學習難，難於上青天，可想而知了，但古人云事上無難事，只怕有心人，面對困難，只有想辦法，動腦筋克服困難。通過長期摸索，我發現學習難，難在入門關，入了門，想學了，自然就愛學了，那么怎樣讓他們入門了，在這裡我們千萬不能操之過急，這需要你有足夠的耐心和信心和你的學生共闖難關。
以我自身為例：有的老師知道，我是學化學的，來校教了三年的化學後，由於課程變化，不再開設這一專業，校領導找到我讓我來教數學，化學、數學一字之差，天壤之別，況且多末接觸，我真是發怵，說實話真的一萬個不情願，但沒辦法，路就這一條，總不該不走吧，於是憑藉高中較紮實的基礎，我找來各種教參，習題開始狂學數學，一個暑假，在溫故而知新度過，後來學校就業班又不再開設數學課，我有了上次的經歷，這次主動請嚶，教錄入和基礎。我親身學習的過程使我明白，學習一門新課程，或者說接受新事物最初是太難了，有時幾乎想放棄，但只要挺過來就會好的。正因為有了這樣的經歷，使我面對學生不想學的問題時，我會很自覺的聯想到自己，自然地會從高高在上的老師的位置降到與他們平等的位置，況且他們的學習能力較差，就更應理解他們，但理解歸理解，總不能任其他們的想法發展，只能是想辦法讓他們學。