數學教師個人年度工作經驗總結 篇1
數學是家長和學生一直很重視的學科。數學學習除了要認真學習外，更重要的是掌握方法。一年的教學工作即將結束，想就這一年的數學教學工作做一個總結。
一、 班主任工作
在班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。
二、教學工作
在教學工作中，我根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的`學期工作計畫，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前，認真貫徹九年義務教育數學教學大綱》的精神，認真細緻地研究教材，通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加市教研室及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。在教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發展。
三、其它工作
除了日常的教學工作之外，我還負責校內部分的德育工作，為了能做好學校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成學校安排的工作。
總之，在這一學年的工作中，我通過努力提高了自己的數學教學水平，並取得了一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，努力提高自身的能力。
國中數學教師年度工作總結
一本勵志書上曾經這樣說過，一個人的成功與否，不在於他的年齡大小，而在於他的意志力、經歷和心智.回顧我的20xx，如果真的要來一個總結的話，自己真的是感同身受.總覺內心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。
數學教師個人年度工作經驗總結 篇2
一、認真備課。備學生又備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課教案，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的計畫，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。
二、增強上課技能，提高教學質量。講解清晰，條理，準確，有情感。做到思路清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，讓學生動口又動手，動腦。
三、虛心請教其他老師。有疑必問，積極徵求老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。我常常到網上去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都收到較好的效果。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們作業出現的問題作出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了學困生的輔導力度。對學困生的輔導，要提高學困生的成績，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產生興趣。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想，情感教育，發展學生的創新思維和創新能力。讓學生的各種素質都得到很好的發展
七、抓學風。學生比較重視該學科，上課的時候比較認真，學生能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有的學生，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師。這樣就嚴重影響了成績的提高。
對此，我狠抓學風，在班級里提倡，務實的學風。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣，時時督促他們，幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，樹立自己信心，平時多讀多練，多問為什麼。同時，一有進步，即使很小，老師及時地表揚他們。經過一個學期，學生都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。教學成績大幅提高。
成績以成過去，在今後的教學工作中，發揚成績，改革創新，立求獲得教學質量大豐收，育人品質更上一層樓。
數學教師個人年度工作經驗總結 篇3
本學期我擔任一，二年級數學教學工作，一學期來，我自始至終以認真，嚴謹的治學態度，勤懇，堅持不懈的精神從事教學作文。
作為數學教師，我能認真制度計畫，注重教學理論，認真教學和備課，積極參加教研組活動和學校教研活動，上好每一節課，並能經常聽各位優秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面，多角度去培養學生的數學能力。在教學中我從以下幾方面做的：
1、課前準備。
（1）認真鑽研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
（2）了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣，需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。
在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯繫，為學生創造一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生的學習為主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我絕不包辦代替。如學習套用題時，我創設了跟媽媽一起去超市買菜的情景，激發學生的學習欲望，然後分小組合作探究算理，最後得出了二種算法，激發了同學們的學習欲望。碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決，讓學生的智慧，能力，情感，心理得到滿足。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。
3、要提高教學質量。
還要做好課後輔導工作，小學生愛動，好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有點學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對於學習差的學生個別輔導我感到做到不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。
一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫。
數學教師個人年度工作經驗總結 篇4
本教學年度里，本人回顧歷程，心尚能慰，因為這一年裡，本人基本做到了政治上堅定，思想上積極、業務上鑽研、教學上努力，業績得到了一定的提高。同時，和同志間互幫互助、融洽相處，受到大家的好評。具體回顧如下。
一、堅持了政治學習
本年度里，我堅持和黨、校領導保持一致，決不跟任何非法組織、邪教有絲縷聯繫，維護集體利益，顧全大局。每周堅持周政治學習一次、記筆記一次、寫體會一次。本學年裡，我共進行政治學習20次，師德師風學習10次，記政治學習筆記7000餘字，記師德師風學習筆記5000餘字，寫學習體會3次共2800多字。
二、業務上不斷進取
本年度里，本人堅持通過各種途徑對自身素質進行提高。通過認真的自學，記業務學習筆記共約8000字，聽評教師課23節次，講、聽公開課、示範課6節，寫8篇，寫優秀教案2節，使自己的業務能力有了一定的提高。同時，我也加強了對教學周邊知識的學習，一是加強了國語的學習，不僅上課堅持使用，而且在公共場合也努力試用，積極向他人學習，使自己的國語水平有了更進一步的提高。二是加強了對電腦技術的學習。雖無師指點，但我通過自學和向有關人員求教，使自己的電腦技術有了較大的提高。目前，已基本能處理一些簡單的應急問題。對刻錄技術也初睨其端。
三、教學上力創新高
雖然今年的學生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎差、思想不穩、興趣不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實際，以心為本，對每一個學生盡職，對每一節盡責。努力熟悉教材、了解學情、鑽研教法，讓每個學生都能學到他該學到的知識。經過努力，在年末的考試中，全班同學基本都考出了應有的水平。另外，本人克服了無教師無經驗的困難，積極學習，使自己的電腦水平有了一定的提高。
四、同事間和睦相處
一年來，我和同事能夠融洽相處，無任何紅臉之事。雖工作中有時會有些想不開，但通過談心，不愉快都很快煙消雲散了。
五、工作上兢兢業業
一年來，未因之而耽誤工作一絲一毫。特別是本學期，本人未請過一次假，更未遲到、早退過一次或缺崗一次。本職工作盡心做、臨時工作積極做。
六、努力創新，銳意改革
為了適應教育的發展，本人努力創新，改革教學方法，增進教學藝術，通過對學校教科研課題的立項、實施，使自己的教學能力也相應地有了一定的提高。
當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年裡有更大的起色。
數學教師個人年度工作經驗總結 篇5
在今年的高三教學中，我受益匪淺。高三苦。然而苦中有樂，有所得。在今年的高三教學中，我的自我工作總結分為以下幾個方面。
首先，認真準備每節課，認真寫教案
高三好像有的是時間複習。其實真正準備好學生，準備好教材，準備好教學方法，是需要很大的精力的。從最日常的每節課前開始，我都要做好所有的數據和配套練習，重點地方做注釋，這樣才能特彆強調，做到詳細恰當。做了這一節的內容，才能掌握這一節的內容、重點和難點。然後在編寫教案和備課時對題目進行分類總結；讓學生在分類總結中達到全方位學習的目的。每一個典型的例題都要理清思路，總結要點，後面附上2—3個題組，讓學生強化某個知識點，增強記憶，進一步引導學生找到解題的重點，從而找到自然解題的突破口，提高學生的數學思維能力。
第二，認真聽課，做筆記
雖然教了很多年書，但我一直認為自己需要時刻補充能量，學習別人的好想法和做法，進一步提升自己。聽課是一種直接有效的方式。聽課的關鍵是聽思路，設計一節課，聽老師的教學方法，看老師的教學態度，吸收一切對自己有益的東西，提高和提高自己的能力。當然，如果你想在教育學生方面有所成就，光聽他們的是遠遠不夠的。你需要自己調查研究。優秀教師的成長不依賴於別人，也不是聽幾節課就能成功的。它要求教師經歷培訓、成長、發展和成熟階段。
第三，努力學習，配合學生課後輔導
作為一名中年教師，我努力學習適合自己學生的教學方法，提高自己的專業水平和教學水平，多做，多問，多總結，多歸納，通過不斷的學習，努力成為一名合格的高三數學教師。
第四，在教學中注重“透明”和“真實”，但似乎永遠做不好。需要時時刻刻學習，時刻學習
第五，學生課後鞏固是教學的重要環節
在學生來源的現狀下，只靠老師上課講解，課後不鞏固，很難突破和提高。除了努力提高學生的學習主動性和興趣，讓學生在學習中嘗到數學的“樂趣”之外，還需要學生在老師的指導下提高學習能力。文盲不是一個沒有知識的人，而是一個不會學習，不知道如何學習的人。
總之，在以後的教學中，我會更加努力，積極參加教研活動，聽優秀老師和老老師的話，通過在教學水平上上一層樓來爭取。
數學教師個人年度工作經驗總結 篇6
1、狠抓學風。
我所教的這個班，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，對待作業敷衍了事，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評對作業態度不認真的學生。
後進生基礎太差，如我班的兩位學生，考試成績都很差，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。
2、一年級數學，在整個國小階段占一定的重要位置。
本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。在今後的教育教學中，我將正視自己的不足，給自己施壓，並化壓力為動力，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改進不足，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今後的發展服務。著眼於發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。
3、及時複習。
學生學的快同時忘得也快，為了牢固掌握學過的知識。，新授知識當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快，不會複習的特點。努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新，實踐提供了可能。
在今後的教育教學中，我要注重個人的業務學習和提高，總結心得體會、反思，積累、學習教學經驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中套用等方式，加深對課程的理解和領會，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣，努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今後的發展服務。認真落好學校教育工作的`要求，做學校和家長了解溝通的紐帶和橋樑。努力為教學工作貢獻自己的量。
數學教師個人年度工作經驗總結 篇7
作為一個國中班的數學教師我覺得要搞好數學教學工作，取得良好的教學效果，必須認真研究國中教學的各種規律，並加以有機綜合，形成適應學生的的教學方法，以我這一年的教學經驗與體會，覺得從以下兩大方面出發，教學成績應是可以上去的。
第一方面應從思想工作著手，我覺得要教好學生，應先讓他們尊重老師，這也是做學生的基本準則，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求，但要達到這一點，並不容易，因為學生們大都有厭學的情緒所以教師要運用自己各方面能力，包括個人品格，口才，知識各方面吸引孩子，因為學生喜歡一個幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。
有一點要特別注意：就是絕對禁止打罵學生，這樣很容易讓學生對老師離心離德，那就談不上搞好教學了，但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之，該及時批評就得批評，方式就是講道理，影響一個學生的最好方式莫過於真心的關懷與幫助。有一點也很重要，就是優良的班風與周圍的學習氣氛對引導後進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒有這些，個人再努力也是不行，管理學生是一門藝術，我目前仍在探索。只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。
對於教學方面，我主要從以下六點入手，
第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什麼，難點是什麼，這樣在平常教學中才有目標。
第二點：注意和學生一起探索各種題型，我發現學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知慾與興趣，學習勁頭就上來了，如每節課後如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起研究。
第三點：，每節新課後注意反饋，主要作業與小測中發現學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。
第四點：要進行一定數量的練習，我反對題海戰術，但用相當數量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維，強調一點是老師在練習要注重學生數學思維的形成與鍛鍊，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。
第五點：就是考前複習中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點複習的題目類型，難度，深度。這樣複習時才有的放矢，複習中什麼要多抓多練，什麼可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響複習效果與成績。當然，要做到這一點，並把握得準，必須要有相當長時間的經驗積累與總結，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會有所領悟。
第六點：抓好後進生工作，後進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的後進生跟得上。例如在課後，只要有時間，我一般會留部分成績不足的學生再進行一次複習講解或小測，時間不要太多，十幾或二十分鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成績會有幫助，但要注意兩點，一是其它科任老師協調好時間，二是被留下的學生的思想工作要過關，以免因被留下產生牴觸情緒，就會影響複習效果。
以上六點教學方面的看法只有根據自身與本班實際情況綜合運用，有機結合，才可能有一定效果。作為一個數學教師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學方法，我雖沒有教改，實際上已是 " 半個教改 " ，我的教學是 " 常規 " 與 " 教改 " 相結合，並博採眾長，不斷改進，爭取更好成績。
數學教師個人年度工作經驗總結 篇8
匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來總結一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考和收穫。為了讓成功的經驗得到發揚，為了能讓失敗的教訓不再重演。在學期結束之際，特對本學期的數學教學工作做一個回顧與總結。
這一學期，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，遵紀守法、關心集體，服從上級領導安排，配合學校做好各項工作。熱愛、關心學生，以愛包容學生，同事之間團結協作，工作勤懇、踏實，盡職盡責，努力提高科學文化知識和教育理論水平，出色完成本職工作。以“一切為了孩子，為了孩子的一切!”為教育理念。以“成功的教育不是為了糾正孩子的錯誤，而是培養良好的素質和習慣”為宗旨。堅持在數學教學中進行德育滲透，使學生成為一個優秀的小學生。
本學期我擔任三年級(3)、(4)班的數學教學任務。我依照課程設定上好每一節課，認真備課，精心設計，為提高課堂教學效果不斷嘗試、反思、改進，聽了好的公開課也會反覆攛摸、理解、學習、模仿，力求自己的教學能力更上一層樓。本學期我校教研活動有了新的轉變，給了每位教師展示自己能力的空間與場所，我積極參與，通過自己精心準備教研活動研討，並組織活動受益匪淺。本學期中年級開展了數學研討課，課前我做了充分的準備,認真鑽研教材、反覆探討教案的設計,做到心中有數,做課受到了領導和老師的一致好評。並虛心向同事們學習請教,積極聽課，評課時發言活躍,目的在於不斷提高自己的各方面能力。集體備課工作紮實有效，與同事分享心得體會，共同進步。
三年的數學教學，讓我深刻的認識到：上課難、上好一堂課很難、上好一堂讓學生喜歡的課更難。尤其能讓學生做到充滿歡聲笑語的，是讓學生感到輕鬆愉悅並有收穫的，是難上加難。因此在教學工作中，我立足於課堂，課堂教學才是我的“主陣地”。在教學中，我努力將新課標的精神體現於每節課中，特別注重課堂教學效果：
首先，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，分層學習。學生在課堂上，主要是靠聽覺去吸引學生的注意力。如果學生在聽覺上感到單調，就不會有心思去思考。我特別注意在講話時要有不同的節奏，不同的音調，用中量的聲音講課，目的都是讓學生不要有聽覺疲勞，從而影響腦力活動。因此，這學期以來學生很喜歡上數學課，我心裡感到了一絲甜蜜與幸福，辛苦是值得的。
其次，我經常會在上完課後及時反思，回憶一下這節課學生的反映，以及自己的講課方式。這樣做會使自己在教學機智上有所提高，因為一節課的成敗，很多情況下是由於教師臨場一瞬間的反映。回憶的同時，會告訴自己學生在什麼樣的語言下，會有積極思考的情況，什麼情況下，學生會反映平平，這樣做使我的課堂教學不斷提高。另外，在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，如三4班的候成同學，他對學習非常頭疼，作業不按時完成，我抽空跟他談心，讓他意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，然後在課堂上有意調動他的注意力，並及時與家長溝通，很快他的學習態度有了轉變，自覺的把身心投放到學習中去。
在工作中，我努力協調與班主任的合作，及時溝通。本學期，我們兩個班在舉行主題中隊會活動，我愛祖國歌詠比賽，隊行佇列比賽等活動中，我幫班主任出主意，組織學生。有時班主任忙，我就幫助照顧班務。三4班的學生比較散漫，我與班主任齊抓共管，想方設法使他們與其他班級一起進步。
在期末測評中，三3班合格率100%，平均分優秀率進步很大，與其他班不相上下，三4班優秀率偏低。
總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量，儘管這樣，還是存在許多不足和疑惑。
不足：對學生了解不深入，未能真正做到因人施教，對部分後進生的幫助做得不夠。對學生書寫潦草的習慣不能有效糾正。在三4班的優生培養方面沒有做到持之以恆。
努力的方向：
通過學習，讓自己的課堂教學能上一個新台階，不要在原地踏步;學會積累自己的教學資料，積極撰寫論文;創造性地開展各項工作，努力工作縮短三(4)班與其它班級的距離，積極實踐，勤於積累，爭取不斷地超越自己。
第一學期三年級數學教學工作總結!
數學教師個人年度工作經驗總結 篇9
有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：
一、指導思想。
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會套用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探索，勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的套用技能。
二、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展。
增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評。
激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
五、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
六、認真批改作業。
布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
七、做好課後輔導工作。
注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
數學教師個人年度工作經驗總結 篇10
本人作為一名一線的數學教師，幾年的工作實踐中最深的一個體會是：學生每天必做的數學作業沒少費時間，但卻收效頗微，甚至成了學生的一種負擔，所以他們只有草草了事，以應付老師的檢查，只是為了做作業而做作業，根本沒有起到作業應有的鞏固知識的作用。仔細探討分析主要原因如下：其一，老師在布置作業時，是針對全體學生的，是“一刀切”，而班級的每個學生之間卻存在著明顯的個體差異性，導致學生完成作業時間明顯不同：對於一些學習好的學生，他們輕而易舉就能完成老師布置的作業，但是對於“學困生”，他們完成作業的時間就要超過老師規定的時間，或者根本無法當天完成，從而形成學習任務的“負積累”。其二，部分老師布置的數學作業，只重視理論知識考察的題目和純粹的數學運算類的題目，而缺乏貼近學生生活實際的、富有情境的題目，使學生對作業產生枯燥感和厭倦感，為了交差而做作業，缺乏做作業的內在動力。於是，抄襲作業的現象司空見慣。其三，部分教師不注重自己業務能力和素質的提高，課堂教學效率低下，只能靠布置大量重複機械的作業來“彌補”課堂的損失，“課內損失課外補”，讓學生苦戰於“題海之中”，成了“題海戰術”的“犧牲品”。針對上述情況，根據新課改的全新的教學理念，結合“分層教學”的原理，嘗試著對學生的數學作業進行分層設定。採取了設定作業的“梯度”，提高作業的“趣味”，控制作業的數量等方法，吸引不同層次的學生樂於完成作業。
下面就談談本人在分層設定作業的實踐過程中的幾點粗淺的認識。
一、數學作業分層，可以提高“學困生”完成作業的積極性。
實施作業分層，允許“學困生”根據自己的學習情況“自主”地選擇適合自己的作業，使他們能“吃的了”。
這樣做既能減輕“學困生”過重的作業負擔，激發他們完成作業的積極性，又為他們自主完成作業增添了信心和樂趣，提高了作業質量;同時也可以最大限度地減少或避免學生抄襲“學優生”作業的現象。由於老師在布置作業時進行了分層，對這一部分學生實行“低起點、低難度”的作業要求，自然就調動了他們獨立完成作業的積極性，從而改變他們自卑、落後的心理狀態。而且老師選擇作業題時自始至終是關注著“學困生”的，這種“心理優待”是他們在舊的布置作業的方式下所享受不到的，這就大大拉近了“學困生”和老師之間的心理距離。學生在這樣的心理暗示效應下，做作業的積極性就會得到明顯的提高。
二、數學作業分層，可以激發“學優生”完成作業的創新性。
實施作業分層，教師就可以對“學優生”設定一些具有開放性和創新性的作業，“學優生”也就不再做重複機械的無效勞動，使他們能“吃的好”。而教師也可以針對“學優生”更專心的設計一些數學問題。用聯繫的、整體的眼光重新審視作業的內涵，這樣的作業肯定會加深優秀學生對知識的理解，有助於培養他們的學習興趣和套用數學知識解決實際問題的能力，並能有效的培養學生的創新精神和實踐能力,從而真正體現新課改的精髓。
三、數學作業分層，可以轉化學生的厭學情緒，使他們的“願意學”成為可能
紀律差、厭學的學生認為自己反正已經學習差了，(部分學生甚至有輟學的傾向，)所以就破罐子破摔，不肯做作業，抄襲其他同學的作業，要么就乾脆不做作業，老師們拿這類學生也毫無辦法，造成這樣的問題主要原因是他們學習態度不好，對數學學習沒有興趣、沒有積極性。課堂上根本不聽，而且自由散漫現象嚴重，他們不僅自己不學，還嚴重地影響他人的學習。對於這些學生，分層布置作業尤為必要：要根據中學生好奇、求勝欲強、學習從興趣出發的特點，結合數學本身獨具的內容豐富、趣味性強等特點，努力挖掘各種內在因素，創設情境，誘發激勵學生完成作業的興趣，因此，教師要設計的作業應該是比較容易完成的。比如：進行一些簡單的社會調查，收集數學數據等等。使他們由被動的“要我做”轉變為主動的“我要做”，從而引起他們做作業的興趣，並從中獲得成功的喜悅。
分層作業是老師尊重學生的體現，老師關注了學生個體差異，為滿足他們不同的學習需要，而創設的引導學生主動參與的教育環境，達到了激發學生學習積極性的目的，培養了學生掌握和運用知識的態度和能力，真正能起到了使每一個學生都能得到充分的發展的目的，也是新課程倡導的讓不同的學生在數學上得到不同的發展的具體要求，這是一件很有意義的工作。
數學教師個人年度工作經驗總結 篇11
本學期，我擔任高二(7)(8)班數學理科班教學工作。為了提高自己的教學水平，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計畫，有組織，有步驟。經過了一個學期，我對教學工作進行如下總結：
一、根據教材結合實際備好每堂課
這學期學校實行教學案一體化，因此上課時備好課尤其重要。本學期，我在備課時不僅認真鑽研教材、課標，還認真研讀不同版本的教材及各種相關的試題，並根據教學內容和學生的具體情況，精心設計每一堂課的教學過程，提前撰寫詳細完整的課時教案。課前，再根據學生的學習情況及自己的一些靈感，認真地進行二次備課。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出小結，並認真整理每一章節的知識要點，幫助學生進行歸納總結。
二、增強上課技能，提高教學效率和質量
為了提高課堂教學的實效性，體現新的育人理念，把“新課標”教學目標真正落實到課堂教學之中。課堂上從問題出發進行教學，通過問題教學喚起學生的創造靈感，激發學生學習的內動力。使學生儘量達到自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。情感方面，與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，做到要和善的教育學生，正確對學生進行學法指導，使學生願學、會學。教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的.思考思維，把教學活動體現為思維活動。同時還要注意難度，教學起點，注重培優扶差，新課改更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的靈活度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會，有利於優秀的學生限度發揮自己的潛能，取得更好的成績。對於基礎差的學生充分利用晚修的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數學成績。同時我還追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕鬆，學得愉快。他們強調讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得儘量少些，而讓學生自己動口動手動腦儘量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業，認真組織好每次考試，評講試卷
作業要做到有布置，有檢查，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購買的教學輔助資料中去蒐集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。對於“邊緣生”布置符合他們實際水平的題，做出不同的要求。對學生的作業批改及時、認真、分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。認真做好每次考試工作，做到試卷不留給學生課下做，有卷必考，有考必改，有改必講的原則。讓學生看到老師對學生認真、負責，同時也能間接的影響到學生的學習。
四、注重不同層次的學生分層教學
在數學課堂教學中，如何面對學習水平參差不齊的學生，促使全體學生獲得良好發展，落實素質教育目標，這是當前學校課堂教學改革面臨的一個突出問題。為此，在這學期的教學中，我特別注重分層教學，在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。具體做法是根據學生的學習水平將全班學生分為高、中、低三個層次，對低層學生輔導主要是調動非智力因素，培養師生和諧感情，激發學習興趣，指導學習方法，面批部分作業，利用課間或中午休息時間進行個別輔導，力求做到重點突出，習題簡單、基礎;對於中層學生上課多提問，課後多督促，多檢查;對於高層學生鼓勵拔尖，主要培養創造性思維與靈活應變能力。
五、注重教學反思，提高自身素質
美國心理學家波斯納提出過一個教師成長公式：成長=經驗+反思，因此，在教學工作中，我總是把自己的思想、感受、成功、失敗真實的記錄下來，課下自己反思，並積極徵求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，並常請備課組長和其他教師來聽課，徵求他們的意見，改進教學工作。
六、存在的問題
1、上學期由於教學時間很緊，沒時間講評書本上習題，導致部分學生基礎相對薄弱，掌握知識不紮實。
2、教學中，鞏固練習的時間少。一些學生學得似懂非懂，有些學生沒能及時掌握課堂知識。日積月累，導致對數學喪失興趣，產生厭惡感，近而直接影響數學成績。
3、對學生要求不嚴格，雖然都已經是高中生，但仍有不少同學自制力很差，沒有學習態度，靠自覺完成作業根本不可能，而又沒有老師的及時檢查與督促導致部分同學時而久之把課落下。一但落後，就很難再追上來。針對這種情況，我在以後的教學工作中會嚴格要求學生，不放鬆每一個學生，時刻關注學生、關心學生，激發落後學生的學習興趣與動力，提高整體數學成績。
總之本學年的教學工作，雖然辛酸，教學任務雖然艱巨，但是我始終帶著一份學習和求進的心態面對每一章每一節的教學，儘可能在每次的教學中提高自己，真正達到教學相長的目的，我一定會繼續努力，讓自己成為一名合格的人民教師。
數學教師個人年度工作經驗總結 篇12
一位哲人立於河邊，面對奔流不息的河水，想起逝去的時間與事物，發出了千古流傳的感嘆；逝者如斯夫，人生百年，幾多春秋，向前看，仿佛時間悠悠無邊；猛回首，方知生命揮手瞬間。時間是最平凡的，也是最珍貴的。它匆匆而過，它轉瞬即逝。
不覺間，自己來到實中附小已三年有餘，這三年當中，每一天都很匆忙，但卻充實；每一天都很勞累，但卻有收穫，我們每一天都是在鍛鍊中成長著，在學習中進步著。
而這一學期，自己的工作更是在平凡中度過，實在中收穫。
教師的職責在於教書育人，而國小教育側重在管理。只有好的管理，強的管理，一個班級的教學工作和日常生活才能夠正常有序地進行。
要想管理好學生，必須先了解每個學生的家庭情況、性格、愛好等，然後對他們付出我們應有的愛心。
因為：愛是陽光，能融化冰雪，能滋潤萬物；愛是橋樑，能夠通心靈。有了愛，師生才能以誠相待，心心相印；沒有愛就沒有教育。因此，師生之間應產生一種無形的愛。
在接班之前，就從上屆老師的口中了解到我們班的韓雪婷是一個"假小子"。大大咧咧，無所顧忌，是一個讓老師頭疼的女孩子。
進班之後，發現她確實如此，上課時，站無站樣，坐無坐相，腳想踩在凳子上，身子想趴在桌子上就趴在桌子上；走路時，邁著大步子，東搖西晃；穿著打扮上更是沒個樣，而且，告她狀的人也確實不少，有說她無緣無故推自己一下，然後扭頭就跑；還有人說她在隊伍中故意踩別人鞋子的…
她真的天生就是這樣嗎？我不相信！在和學生的聊天中得知，她有一個哥哥，由於家裡人重男輕女，所以對她的關心就少之甚少了，我覺得是家庭環境造就了她這種性格，因為她從小就缺少別人的關心和呵護，她需要我們去幫助她，去關注她，於是，我就找她談了話，讓她把自己當作朋友，當作親人，有什麼話都可以給自己說，當然，從她的眼中看到的是驚訝和激動，沒事時，我會主動找她隨便聊一聊，讓她在自己面前先學會放鬆之後，便是她經常問我這，問我那。看到她這樣，我放心了，只要她有一點變化，我就在全班同學面前表揚她，還讓同學們向她學習。不斷地表揚和鼓勵，讓她對自己充滿了自信心，讓她變得越來越優秀了。
無論是誰遇到困難時，她都會伸出援助之手；當看到地上掉有垃圾時，她會主動地撿起來；做作業時，她會坐姿端正，規範書寫每一個字。
至今，她可以說是一個很優秀的學生了，看著她能發生這么大的改變，我感到很欣慰。因為：我用一個教師應有的愛心喚醒了一個學生的進步與成功。
培根曾說過這樣一句話：把美的形象與美的德行結合起來，只有這樣，美才會放射出真正的光輝。所以，我們隊學生的愛應該是一視同仁。面向全體，尤其是對於後進生，更要加倍地關注他們。對他們多點愛心與耐心，對他們要有信心，相信他們會進步的。
我們的趙宣智，他留給我的印象特別深刻，因為在暑假家訪時我就去過他家，而且當時他的情況也有點特殊，語文考了110多分，而數學只考了59。5分，雖然當時他還不是自己的學生，但我們也不知道去了他家裡該怎么說，幸好他的家長很明事理，對我們的態度也很和藹，我們懸著的一顆心終於落了下來，我們和家長、孩子三對面，足足談了一個多小時，從與家長的談話中得知他是在四年級的時候就開始不喜歡上數學課，落下的知識特別多。當時自己只是作為一名老師提出了一些建議，但事情往往很巧合，在暑假開學時，他成了我的學生，我是他的數學老師，我很慶幸自己提前了解了他的情況。
因為他從心底里討厭數學，所以我必須先讓他喜歡上我這個數學老師，在課間活動中，我發現他喜歡打羽毛球，我就主動接近他，和他一起打，並說一些"球技挺好"之類的話，讓他覺得自己其實挺棒的，老師也很隨和，以此來增加我們師生之間的友誼，沒有一點老師的架子，在課堂上，對於一些簡單的問題，我會點名讓他來回答，並讓同學們給他以熱烈的掌聲，讓他覺得其實數學也挺簡單，同時也讓他對自己充滿了信心，漸漸地，他開始主動舉手回答問題了，作業也很認真，雖然他每次都只是進步一小步，但如果堅持下去，他就會發生很大的變化，課下，讓優生給他不差、輔導，把以前落下的知識學會，弄懂，我時常告訴他"勤能補拙"，付出總會有回報的，當他看到自己作業本上許許多多紅色的"√"時，他笑了，因為他看到了自己努力的結果。
作為教師，學生的點滴進步都是我們心靈上的安慰，都是我們最大的快樂。
管理好一個班級，在我們付出愛心的同時，更要在各個方面從"細"處著手，從"嚴"要求。
1、讓德育工作走進學生心中
實中校訓的第一個要求就是"厚德"，這既要求我們做教師的要有良好的道德品質，更要把我們的學生培養成時時刻刻講文明、講禮貌的號習慣。
在平時，我很注意自己的一言一行，我更注意怎樣去培養他們和別人去交流，比如說話的語氣，臉上的表情等。當與同學發生矛盾時，不惡語傷人，不講髒話，粗話，更不能動手動腳，而要及時地告訴老師，讓老師幫助解決。
2、規範書寫，認真做題，從平時抓起
只要動筆，就寫規範字，每次寫作業之前，我都會先給他們說清楚格式，要求：（當天的作業和前一天的作業之間空兩格，再寫日期，這樣作業看起來比較清晰。在他們做作業的過程中，我會走下講台，進行巡視，便於及時地發現問題，並給予及時解決。這樣也可以讓其他同學引起重視，避免以後再發生類似的錯誤。
在平時的做題中，我還會要求他們認真、規範地書寫每一道題的做題過程（填空題寫清步驟及方法；判斷題對的說明理由，錯的進行改正；套用題用文字敘述每一步算的是什麼，便於理清思路）。因為從做題過程中，我們可以知道那些題他們不會，那些題他們會但是算錯，這樣我們就可以採取相應的措施（哪些類型題需要再次講解，哪些學生需要不差），讓自己的課題有條有理，充實而不乏平淡。
3、衛生管理要"清查實"
對於當天的之日情況，自己要做到"值日人數、人名要清、分工要清；值日過程要檢查。檢查學生打掃時是否安全，是否認真。有無損害公物的現象；值日完之後，自己要親自進行檢查，並給予落實。哪些地方打掃的乾淨，哪些地方仍留有髒痕，好的給予表揚，有問題的要讓他們引起注意，便於第二天更好的值日。
4、宿舍管理要"三勤"
在宿舍的管理中，學生的安全極為重要。所以，我們應該做到"腿勤、眼勤、手勤"。
在學生洗漱的過程中，我們要在各個宿舍輪流轉，用自己+的眼睛細心觀察學生所在的位置是否安全，倒熱水時手把是否握緊，是否將手、腳、襪子都洗乾淨，地板上是否灑有水，當讓他們睡下之後，我會繼續檢查他們的被子是否蓋好。若有問題，我會動手將她們被子弄好，以防感冒。
有時候，稍微地動一動我們的腿、眼、手就會杜絕許多事情的發生，避免一些不必要的麻煩。
5、讓中隊活動真正地"動"起來，"活"起來
本學期，學校要求他們各班成立一個中隊，並且有中隊名稱、中隊口號、中隊長，而且每個班還要選出小隊長。剛開始自己還沒有意識到它的重要性，可當成立4個小隊之後，他們在各小隊長的帶領下，又有了自己的小隊的名稱及口號。看到同學們都這么的有激情，自己也對他們充滿了信心，並對他們提出了更高的要求：各項活動和學習都和小隊劃等號。之後，他們的學習更勤奮了，同時又是你追我趕，無論是活動，還是學習，我看到的是他們的團結奮進、互幫互助。
尤其是看到元旦晚會上他們排練的相聲、小品、舞蹈、歌曲，我更從中體會到了相聲的能力是無限的，是超乎我們想像的，是有潛可挖的。
所以，我們應做到對每一個學生都充滿信心，對自己也要充滿信心，他們在我們的帶領下永遠都是最棒的！
在這一學期里，有抹不去的傷痕，也有記憶深刻的歡笑。自己是在失誤中總結，問題中反思。因為不斷地總結和反思會讓一個人不斷的進步。我希望自己再以後的工作中更"精"、更"細"、更出色！
數學教師個人年度工作經驗總結 篇13
本學期，我擔任五年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為使今後的教學工作更上一層樓，對本學期教學工作作出總結：
一、指導思想
教學以數學課程標準為依據，致力於改變小學生的數學學習方式及習慣，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫;體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會套用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的套用技能。
二、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、師生互動
注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。
本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
數學教師個人年度工作經驗總結 篇14
一、加強學習，不斷提高思想業務素質
這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體“，“以培養學生主動發展“為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發展的需要，適應崗位競聘的需要。
一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無止境“，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。
所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網路，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今後教育教學要努力的方向。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務
我明白，工作再苦、再累，我也不能落後，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鑽研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。並虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念套用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。
總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養學生能力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數學教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
我在工作之餘，把自己在教學中反思、案例、收穫等收集起來，並記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，並積極與其他教師在部落格上進行交流、討論在教學中存在的問題。
四、加強反思，及時總結教學得失
反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對數學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些自己在數學教學的特色點。
4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待於今後工作中的進一步改正和加強。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。
數學教師個人年度工作經驗總結 篇15
作為數學教師，我深知培養學生學習習慣和行為習慣的重要性。所以在教育教學工作中，我始終堅持面向全體學生，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，在遵循基本教育教學規律的前提下，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展;潛心做好備、教、改、導、輔教學五環節，密切關注新課改形勢下教學發展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學相長。下面是我教學過程中所得的四點體會：
1、要提高教學質量，關鍵是搞好課堂教學。
為了上好課，我做了以下工作：在教學工作方面，最佳化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，並結合學生實際，合理創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;針對七年級新生在學業水平、認知能力上參差不齊的現狀，我摸索採取分層教學、課堂互動、設定不同評價體系第形式鼓勵每個學生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發學習的內動力。
2、引導學生培養良好的學習習慣和學習方法 是一項長期而系統的工作。
學習習慣對學生的學習有著重要的影響，良好的學習習慣能保證學生知識水平的充分提高和學習能力的充分發展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養成良好的學習習慣。我們的教學，不僅僅是幫助學生獲得知識，更重要是幫助學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養是十分重要的教學任務之一。在課堂教學中，我注重培養學生“會思考、會發現、會提問”的習慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業，及時向學生反饋學習成果等形式潛移默化培養學生“會預習、會複習、會獨立完成作業”的習慣。
3、做好課外輔導工作是穩步提升教學質量的保障。
和很多老師的感受一樣：現在的學生在學習習慣、行為習慣、學習態度上都出現一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內似乎還難以逆轉。作為剛升入七年級的新生，已有相當一部分學生缺乏學習的自覺性和主動性，經常不能按時完成基本學習任務，甚至有的出現厭學的情緒;針對這種現狀，課外輔導和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學習的勇氣。這樣一來他們也願意從學習中尋找成功感，從而為整個班級的穩定和可持續發展提供了保障。
4、加強學習，不斷提高個人綜合素質是順應新形勢下教學發展的需要。
一年的七年級教學，我深感傳統的教學方法和教育理念已受到很大的衝擊，如何在課堂教學中引導和組織學生，如何在四十五分鐘外做好學生的心裡疏導，有時顯得比教學本身更重要。因此，我們只有不斷加強學習，不墨守成規，尊重學生的個體差異和個性發展，注重教學積累和教學實踐，不斷提高教師個人綜合素質，才能順應教學發展的需要。