骨幹教師年度總結範文 篇1
一位優秀的教師應盡職盡責，維護團結，求真務實，虛心求教，虛心學習，通過勤奮來彌補自己的不足，完善自我。教師工作總結欄目為您提供《骨幹教師個人年終工作總結 》最新範文，僅供大家參考!
20xx年可謂多事之秋。撮其大者來說，我們咀嚼了5、12汶川特大地震災害的苦澀，品嘗了成功舉辦北京奧運會的喜悅。滄海橫流，否去泰來，或悲或 喜，使我們對國、對家、對自然、社會、人生等有了新的認識，加深了“形而上”的思考。20xx年也是業務工作繁忙充實的一年。圍繞教育廳的中心工作，,教 科所要做的工作很多.通過學習“科學發展觀”以及教育部有關課改的檔案，進一步明確了工作的方向，增強了服務意識，要時刻想著基層學校的廣大師生，切實為 他們做一點實事。要與時俱進，不斷學習，用先進的理論先進的思想武裝頭腦，提高教育教學的研究水平。要高標準、嚴要求自己，不滿足已有的一點成績，腳踏實 地，開拓進取，爭取再創佳績。
業務工作完成較好。一二三月份修訂會考綱要，編制、校對各年級期末考試題、全省高考診斷試題，四月參加了省教 育廳組織的“走進課堂”調研活動，聽課、評課，為期一周。並參加了城關區骨幹教師的評選工作。五六月份中考會考命題審題，同時到雲南昆明考察，提交了《雲 南省普通高中發展戰略研究》調研報告，並完成了教育廳基教處交付的《20xx年冬季全省會考語文試卷評閱質量報告》。五月隨省教育廳組織的專家講師團到慶陽 市鎮原縣講學。做了《課程改革與語文課堂教學的若干問題》的報告，六月參加高考閱卷質量監控，七八九月份舉辦了語文學科優秀論文、優秀案例的評比等等。今 年十月份，參加中英項目培訓國中語文教師的活動，為期一周，擔任講授和輔導工作。十一月參加全省會考語文試卷命題。十二月份，舉辦了全省國中語文語文優質 課課評比活動、並擔任評審，聽了十幾節課，並做了評課總結報告，受到歡迎和好評。
20xx年共發表論文2篇。它們是：《高考優秀作文解讀分 析》《20xx年高考試題與考生答卷分析》等，分別發表在《教育革新》《中學語文教學參考》上。其中《高考優秀作文解讀分析》被國家級刊物《課堂內外》全 文轉載。今年除擔任《甘肅省高中會考複習指導綱要》和《甘肅省國中畢業會考指導綱要》兩本書的主編外，同時還主編龍門書局《三點一測叢書·九年級語文上下 冊》，由科學出版社出版，並在全國發行。
平時能按時上班不遲到、不早退，按時完成各項工作任務，盡職盡責;維護團結，維護大局。由於年事漸 高，事業心、進取心漸趨平淡，總有“多一事不如少一事”，得過且過、低調做人的想法，今後要注意克服這一類消極情緒。還是哲學家周國平先生說得好：真正的 學者(我僅是學習者)是不可能“退休”的，況且我離退休還有幾年，不能有絲毫的懈怠啊!
骨幹教師年度總結範文 篇2
回顧一學期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，為了在今後的工作中能發揚成績，改進不足，現在我就把自己這學期的工作作如下總結：
一、思想方面：
本人思想端正，擁護黨的正確領導，關心國家大事，為了適應新時代要求，使自己不被新課改的浪潮所淹沒，英語骨幹教師學年度工作總結。我堅持認真自學有關教育教學的相關理論知識，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，做到了學習與教學的有機結合。
二、教學工作：
隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。"把學生教好，讓學生成功"，是我最大的心愿、最高的榮譽。多年來，自己一貫奉行勤能補拙熟能生巧的教學原則，堅持把工作做細做實，加強教學過程全程跟蹤管理，真正確保教學工作中不出現大的紕漏，因材施教。具體做法是：每上一節課，我都做好充分的準備。在備課過程中認真分析教材，加強教科書的批註，做到每一句，每一段嚴抓細扣，力求吃透教材，找準重點、難點，工作總結《英語骨幹教師學年度工作總結》。要給學生一滴水，老師就要長流水。為使學生靈活掌握話題主線，交際對話能舉一反三。我還經常向學生借閱多種版本課外輔導班的教材並上網查找資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，準確把握學生的接受能力，體現備課的實用性。
因為已經是第二學期，對於學生的思想、學習以及家庭情況等我都有所了解，並且教材經過上一輪年級教學的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，一個班級裡面總存在幾個尖子生和後進生。為儘量縮小日後的兩極分化，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，
首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學，認真學，老師也就幫助你。使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。同時，開展小組幫教的形式，讓優生幫後進生，大家一起進步。
最後是發動班上的優生自願當後進生們的輔導老師，我讓他們組成一幫一小組，並給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業，輔導學生掌握課本的基本知識和技能。給後進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。
親其師，信其道。教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒。因而，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
骨幹教師年度總結範文 篇3
年初以來，團結街黨工委認真貫徹區委、區政府創建全國文明城市的工作要求，動員和組織街社幹部和轄區居民積極參與文明創建，以服務經濟建設和促進社會發展為目標，努力提高市民文明素質和社會文明程度，現將我街文明城創建工作總結
一、強化領導，夯實責任，確保創建工作的開展
團結街黨工委高度重視全國文明城市創建工作，切實做到強化領導，夯實責任，確保全國文明城市創建工作順利開展。成立了由街道黨工委書記、主管領導、相關科室及社區單位共同參與的全國文明城市創建委員會和文明創建督導組，對轄區實行包保責任制，定期檢查、指導和督促，全面形成以“黨工委為核心，各職能部門為基礎，居民民眾為主體，社區單位共同參與”的文明創建新格局。
二、開展活動，營造氛圍，促進市民素質提高。
團結街黨工委通過廣泛開展文明創建活動，調動轄區居民參與全國文明城創建的積極性、主動性和創造性，營造全民參與創建的良好氛圍。一是抓規範養成，積極開展“創建文明城市，爭當文明市民”、“告別陋習樹新風、走向文明見行動”活動，引導廣大市民樹立文明、健康、科學的生活方式，養成良好的生活習慣。二是抓文化薰陶，積極開展民眾喜聞樂見的文體活動，大力推進社區文化、廣場文化建設，不斷提高民眾的文化修養和審美情趣，努力營造歡樂祥和、健康向上的城市文化氛圍。三是抓示範引導，通過開展“四個文明”評選和科技、文化、體育、衛生、法律“五進社區”活動，不斷擴大創建工作覆蓋面，在全社會形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的風尚，形成關愛他人、扶貧濟困、誠信友愛的風尚，形成自強不息、愛崗敬業、開拓創新的風尚，真正使全國文明城創建工作成為教育人、引導人、塑造人的過程。
三、加強環境建設，創造優美的投資環境和人居環境。
團結街道黨工委立足於創建整潔、文明的工作生活環境，堅持不懈地抓好環境衛生綜合整治。一是堅持做好城市保潔和管理工作。繼續加大街路清掃力度，實施全天候保潔，實行生活垃圾日產日清，實施經常性管理和突擊整治相結合，定期組織幹部民眾對重點路段集中整治，清理衛生死角。強化責任意識和屬地管理，加強對居民、商戶、建築企業的教育、管理，與相關人員簽定責任書，杜絕亂潑亂倒、亂貼亂畫、隨意傾倒建築垃圾的現象。二是抓好巷路的綠化美化工作。實施“見縫插綠”工程，組織街道社區幹部和居民在巷路和門前植花種草，美化綠化環境。三是與相關部門密切配合，進一步完善環境衛生基礎設施建設與管理，積極配合相關部門做好公廁、垃圾台等環衛設施的選址、維修和民眾思想工作。
四、健全法律援助服務體系，強化社會治安綜合治理，營造和諧穩定環境。
一是健全法律援助服務體系。成立了人民調解委員會和婦女兒童維權站，弘揚尊老、助殘、愛幼的傳統美德，維護老人、婦女、未成年人和殘疾人的`合法權益。
二是強化社會治安綜合治理工作機制。我街建立了“四聯工作機制”（聯防、聯動、聯建、聯調），實現“人防、物防、技防”有機結合，形成居民互防，鄰里共防、民眾協防、全民聯防、自防、自控網路。同時認真做好矛盾糾紛排查工作，把苗頭性、突發性問題解決在基層，控制在萌芽狀態，做到發現得早、控制得了、解決得好，確保無一例集體上訪、越級上訪和惡劣事件發生，為維護轄區穩定打牢基礎。
三是加強防範網路建設。在治安巡邏隊、治安聯防組的基礎上，不斷吸納“4050”人員，發展狀大治安巡邏隊伍，實現轄區治安規範管理。做到街面上有巡邏民警，小巷裡有治安委員，社區內有聯防隊伍，戶戶有防範網路，達到專業防控和群防群治互補，警力和民力形成合力，構築一支堅不可摧的綜合治理工作隊伍。
五、強化服務，繁榮街區文化，促進精神文明建設。
團結街黨工委從滿足居民生活需求和提高居民生活質量入手，把開展街區服務作為為居民辦實事的一個重要項目，作為提高街區文明程度的一個重要內容認真抓好落實。
一是廣泛開闢就業渠道，幫助下崗、失業居民再就業。我街成立了家政服務台中心，開展職業技能培訓和創業培訓，解決558名下崗、失業居民實現再就業問題，得到下崗、失業居民的好評。
二是紮實開展扶貧濟困工作，積極開展結對幫扶活動，幫助貧困居民解決具體困難；幾年來，共為1740名居民申請了最低生活保障，為293戶無房戶申請了廉租房補貼，解決了他們的生活困難，促進了轄區的和諧穩定。
隨著炎熱暑假的來臨，我們有迎來一個學期的結束。現代社會是高科技和知識經濟時代，幼兒教育需求也呈現多樣化，對幼兒教育的要求也不斷提高。本學期我園以《綱要》精神為指導，結合《幼兒自我保護能力培養》的課題研究，把安全工作放在首......
幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導著。
骨幹教師年度總結範文 篇4
反思九年級這一年的工作，我深深感到：中考是檢驗學生和教師三年來的教和學的情況，九年級是整個國中階段的重要一年，也是出成果的一年。為了使學生在英語這門學科上在中考中取得優異的成績，在教學中我一直堅持學校的高效課堂教改，效果不錯，中考中，我校英語有十三名學生滿分，我教的兩個班有七名，我教的班級也取得了較好的成績，成績出來後，學生感受到了成功的喜悅。在欣喜過後，我進行了冷靜的反思，為以後的教學工作積累一些經驗。
英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續發展，是防止分化的一個問題。這就給教師提出了更高的要求。教師要力求把教學搞“實”、搞“活”，課堂要講究實際效果，把高效課堂改革和課程標準為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計畫逐項落實。它所謀求的不僅是學生綜合運用英語的能力，還要使學生通過英語學習在情感、素養和學習能力等方面得到發展。通過教師靈敏的反應，激發學生學習英語的興趣，而且使教師自己走出了困境，活躍了學生的學習熱情，也對學生做出了應有的讚賞，提高了學生學習英語的積極性。
一、樹立信心，明確目標
這一年中，我認為信心是動力，目標是方向。初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。每節課前，我早早的預測學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。教師要上好課。即要備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢，教師又要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，採用靈活多變的教學方法。通常我都是通過課前嚴格檢查學案，督促學生課前預習和複習，使他們的英語學習不盲目。同時我給學生明確各階段的學習目標，與學生共同制定一個切實可行、周密有效的計畫，並制定相應的措施來保證目標的實施，我還加大了督促檢查的力度，並在此基礎上進行總結。通過和學生談話，幫助學生找準自己努力方向，確定奮鬥的目標。一年中，我盡了自己最大能力去關心學生，尤其差生，我不歧視他們，通過交談更多的了解、鼓勵他們，和他們交朋友，這樣提高了他們的學習自信心和學習熱情，讓他們在自信中學習，在快樂中進步。對於尖子生，我與學生及家長共同研究，詳細地制定了奮鬥目標。這一年我感到：在教學過程中，注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育於知識教育之中是非常必要的。我經常向學生講述中國經濟的迅猛發展急需大量的外語人才、國家的發展更需要更多的人會講英語等，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、夯實基礎，綜合提高
在基礎複習階段，我和全組老師一起認真地學習研究近幾年的中考試題和新課標，制訂複習計畫，認真地討論中考的方向，分析學生的現狀，針對不同層次的學生制訂不同層次的複習計畫。我在抓牢基礎複習階段中，針對中等生和後進生，重點落實高頻詞常見短語，及常見句型。對於尖子生，我要求他們掌握所有的詞，所有的短語，及重點句型的熟練運用。在語法項目方面，我們配有相應的訓練，使得學生們在基礎知識方面更加的熟練於心，使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高，所以在這個階段，既要把握基礎知識的熟練廣度的訓練，還要在閱讀訓練上有所突破，我和組內的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓練學生，使得學生在心理上對閱讀有信心，使他們掌握不同題型的答題方法，有效的保證能力的提高。學生們對自己的英語更加有信心了，同時在教學中，我把增強學生戰勝中考的信念滲透在每節課上。初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。英語學習要抓住“雙基”，即基礎知識、基本技能。還要抓全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生。查缺補漏後，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對於重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便於進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，我選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然後進行講評。講評之前我總是認真地分析，找出學生的易錯點，並在課堂上講評時抓住這些易錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，並對典型題目進行引申、推廣。在這方面，我充分利用好了課堂筆記，學生自己對重、難點、易錯點等基礎知識進行整理和總結。通過幾次的月考後，我了解到今後的試題注重知識的覆蓋面，著重考查學生分析問題和解決問題的能力。在平時的複習工作中，除了抓基礎知識外，我更注重提高學生的試題分析能力。我注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命題的有關信息，研究複習的對策，突出重點，提高複習效果。
三、把握好節奏，重視新課的訓練
高度重視新授課：把握好節奏，重視新課的訓練，保證學生掌握的質量。我認真、紮實的落實課本的教學目標，落實每一個的基礎知識目標和能力目標，詞、詞組都落實到位，重點的句子都要讓學生掌握。課前小考和對每個單元綜合考查是每周必須的，考後進行總結，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學生過關。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生，使得學生既掌握了新知識，又提高了閱讀的能力。我一絲不苟的做好每個環節，絕不盲目的趕進度。讓每個知識在學生的腦子裡都能留下深刻的印象，實際上這是在為複習階段做好了基礎的準備，抓住了新授課階段的質量，也就等於抓住了初三一半的教學質量。
四、關愛學生，評價多元
對那些在學習上有困難的學生，我總是用利用平時的課餘時間和他們進行交流，在精神上鼓勵他們，我通過多次的思想工作來調整他們的學習心態，做好心理輔導工作。課堂上多關注給他們，課後我注重心理輔導和方法的指導。當然，在課改的理念下，我更注重對學生的評價方式的多樣化，不完全以成績論英雄，從課堂表現，作業表現，複習方式，試卷自我分析等方面來幫助學生形成“重視自我分析，學會理性思考”的學習理念。
五、提優補差，整體進步
在繁忙的'九年級教學工作中，我有這樣的感觸：找學生個別輔導太難。從某種程度上講，補差工作在課上就應該開展，無論是新課還是複習課，我都重視對學困生的參與活動的設定，從課堂活動到家庭作業的布置，讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’，保持對英語學習的興趣，讓他們與集體相融合。提優工作亦是如此，不過提優的重心不一定是一直灌輸難度大，辭彙多的內容或是反覆操練，查漏補缺倒是必不可少的。訓練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。讓每一位學生在不同層次範圍內和諧發展是我一直努力在做的。在抓好綜合訓練階段，我認真的分析幫助學生找到提高的空間，對於使用的模擬題，進行整合，限時的訓練，然後進行認真的講評，通過筆記本和糾錯本記錄易錯點，避免再次出錯，通過這個階段的訓練，學生對做題過程很清楚，學生們有了穩定的做題節奏，而且對解決難題的信心也增強了。在抓應試階段，有正確的應試能力是很重要的，所以我利用好每張試卷培養學生的應試能力，保證學生能把自己會的分數穩而準的拿到，讓學生對每個大題都制訂自己的最低和最高的目標，在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的心理，最大限的保證學生們的高水平的發揮。
六、師生融洽，和諧發展
師生關係是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關係能促進教育質量高。九年級師生都有壓力，英語又很難，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關係，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使教學質量的提高；相反，則會對學生的學習動機、興趣、態度產生消極影響，制約著教育質量的提高。和諧的師生關係還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。在不斷的教與學的過程中，我真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們。
七、查找不足，不斷進步
1）在中考複習階段，有的學生英語基礎不錯，上課也認真聽講，可實際運用英語的能力就是不強；我也有對學生考試成績不佳的抱怨："這道題目多次講解過，為什麼學生還做不好呢？"其實原因很簡單，學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會自然提高。今後我要多怪自己少怪學生，只有這樣才能進步。回顧九年級的英語課，真的很難上，特別是課文的語法多、講解枯燥無味，國中的語法沒學好的話，在高中是有困難的。語法的複習不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎。不重視語法教學，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規範。教材的語法項目編排分散，複習時必須相對集中，系統歸納。尤其是八種時態，兩種語態，應結合具體的句子，採取歸納總結、對比的辦法，達到舉一反三的效果。平時學生經常在各個方面暴露出語法上的錯誤，我有時因為著急責怪學生，現在想來是不對的，我應該多怪自己少怪學生。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線，所以，我要在語境中多滲透語法知識。
2）經歷了三年的教學輪迴，雖然取得了一些成績，但還存在著很多不足：如：對個別的中等生關心的不夠，有的學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科複習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語複習缺乏系統性和主動性，在中考中沒有發揮好，成績不理想；糾錯本的檢查有時只是面談，沒有落實到筆頭，有的學生又沒有及時地補上，對知識的掌握不實在、理解不全面；個別學生試卷的反饋做的不好，沒能做到有家長簽字。有的學生在複習時缺乏系統安排和科學計畫，或者學習和複習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯；我自己在教學過程中，有地課存在一些不盡人意的地方，如語言說話不當；教學內容處理不妥；有時候是教學方法處理不當；習題層次不夠，難易不當。這些都是我工作做的不夠細。
3）在今後的課堂上我應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。為了有效地提高英語課堂教學效益，還要制定更加科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、複習狀態與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。我要積極進行教學反思，及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題，及時調整教學方法，最佳化教學過程。要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什麼、補什麼，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的學生，使學生隨時能得到教師的輔導和幫助，從而切實提高學生成績。作業批改要及時，避免學生交的作業當天不能及時批閱，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最後的作業效果不強。
4）通過這次中考，要克服有個別學生基礎知識打得不牢的現象，早下手，讓學生們對所學過的知識掌握牢固，無論是語法還是辭彙都應達到應該具有的知識水平。因此，要強化應知應會的知識。
5）通過考試找差距，優秀生是否達到優秀生的標準，學困生是否跟上來。加強考試研究，提高複習效率。認真研讀中考試題，對照前幾年的試題作細緻的分析，把握考試改革的方向、動態和發展趨勢；善於分析學生，找出學生的薄弱環節，加強複習的計畫性和針對性，合理安排好教材知識梳理、專項針對性訓練包括速度訓練和規範訓練，綜合模擬和應試技巧、應試心理指導，不斷改進教學方法，堅決反對“題海茫茫，無邊無際”的傾向。關注學生英語學習策略的逐步形成和提高，不斷提高學生自主學習的能力，提高英語學習效率，促進有效教學，進一步提高英語教學質量。課下多找些資料給優秀生去指導，去向他們提更高的要求。進一步做好學生的思想工作，讓他們的思想狀態緊張起來。應該堅持經常找學生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立的正確思想。這樣自己的教學才會減少阻力，才能向更高的目標前進，才會取得更好的成績。
6）加強課外閱讀訓練，提高信息素養。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀寫的訓練過程中逐步形成的，適當擴大聽、說、讀、寫的量，完整理解語言材料的能力訓練，增強英語語感。其次，訓練要注意提高質量，關注學習效率，促進有效學習。在選擇學習材料的時候，要擯棄“多多益善”的錯誤觀念和盲目照搬照抄的做法，一定要依據教學大綱和學生的實際精選材料，通過專題閱讀可以將好的材料進行最佳化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業負擔，提高學習的實效。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的能力。
今後我要努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，更好的完成自己的工作。
骨幹教師年度總結範文 篇5
不知不覺中，我在教師這個崗位度過了十三個春秋。在工作、學習的過程中，我深深地感覺到德育的重要性。我也一直都很注重學生的德育問題。現就這些年來的有關德育工作總結
一、基本情況。
本人自1995年開始從事教書這一職業，一開始也為校內外的壓力以及自己
本身的局限，以教學知識為主，以求得到考試的成績為目標。結果，課堂紀律不好，學生人在教室心在外，自己使出了渾身力氣也不見成績。後來，我認識到自己乾的是本未倒置的事情。就從學生的思想抓起，收到了很好的效果。
二、工作情況。
1、作好“師範”榜樣。
我把“師德”放在一個極其重要的位置，因為我知道這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”這個道理古今皆然。我時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的'師範，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己的水平。以後，我將繼續加強師德方面的修養。
2、採取各種不同的方法抓德育。
教學有法，教無定法，不同的教師有不同的教學方法；在不同的場合、針對不同的學生，也要用不同的方法。比如在課堂上與在活動中就不能用同樣的方法進行教育；針對成績好的學生與成績差的學生也不能用一樣的方法；就算同樣是在課堂上也不能一本皇曆用到老。最明顯的是，現在這個物質與精神文明都飛速發展的年代就不能用以前常用並且有效“棍頭打出聰明仔”的方法了。我在進行教育教學的過程中，既沒有一味追求所謂的素質教育、一味向國外看齊，也沒有古板地照搬孔老先生的那套方法，而是取其精華，只要適合我都會用。我既會利用學生喜歡聽故事的心理，在故事中進行德育；也會在學生太調皮時板起面孔批評他們；更會照顧到他們喜好活動的性格，利用各種活動的特點進行德育。
3、無孔不入，隨時進行德育。
教育教學工作是件嚴肅的事情，但也並不是只能在教室進行、只能在品德課進行。任何時候、任何地方都可以成為教育的課堂，都可以進行教育。許多教師都只在上品德課時，或者在學生犯錯誤時進行思想教育。甚至有的教師認為學生不懂什麼道理，根本不進行教育，只對學生怒罵。這樣，並沒有真正的把德育放在首位，也不會收到好的效果。我在平時教育教學工作中，只要有機會就進行德育。
骨幹教師年度總結範文 篇6
我踏上工作崗位已經三個月了，從陌生到熟悉。在這期間，正是因為老師們的教導和關心，我才能夠更快的進入狀態。
第一份工作真的很忙。問題很多，無論是教學還是生活。
作為一個新老師，我也可以說是一個“學生”。兩個多月，跟著自己的教學指導師傅在實踐中學習教學中的每一個流程和細節；跟著老師王先生，了解他的班級和學生，學習如何管理好一個班級。
每個教官都很盡職，每個教官都很體諒我們。
首先，我學校的教育指導老師王老師是一個非常善良的人。本來作為一個副班主任，我應該幫學生分飯，但是她知道每天都是早上最後一節課，她會讓我先吃飯，她會看著學生吃飯；還有就是放學後要照顧學生打掃衛生，但是王老師知道我家住的很遠。每次下樓照顧學生打掃衛生，她總是說：“小友，你先回去，我在這裡。”生活中的這些小細節讓我很感動。
然後就是基地學校的教導員。她是一個非常負責、嚴謹的人。她把我們的學習安排的井井有條，考慮的細緻周到。另外考慮到我們新來的老師也比較忙，基地學校原來安排了教學指導和實訓室每周二下午在我們學校指導我們，讓我們每周四下午去基地學校隨崗學習。考慮到我們都很忙，戴小姐把兩天半減為一天半。每周四下午戴老師都會親自來我們學校給我們做相應的指導。每次聽一節課（或者聽戴老師的課，或者我們的課，或者聽其他老師的視頻課），課後認真點評每節課。然後按照計畫完成學員手冊中的任務。
每周戴老師都會提前通知我們活動的時間、地點和內容。通過這一段時間的在職學習，不僅培訓手冊中的相關內容完成的很慢，戴老師在教學和班級管理的細節上也給了我們很多建議。非常有用。
跟著崗位學習兩個多月很辛苦，零零碎碎的事情也很多，但是只要抱著一顆痛苦快樂的心，我相信我一定會進入更好的狀態。教學之路也是不斷學習之路，在大師的帶領下逐漸走上正軌。
骨幹教師年度總結範文 篇7
回顧一學期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，為了在今後的工作中能發揚成績，改進不足，現在我就把自己這學期的工作作如下總結：
一、思想方面：
本人思想端正，擁護黨的正確領導，關心國家大事，為了適應新時代要求，使自己不被新課改的浪潮所淹沒，我堅持認真自學有關教育教學的相關理論知識，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，做到了學習與教學的有機結合。
二、教學工作：
隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。"把學生教好，讓學生成功"，是我最大的心愿、最高的榮譽。多年來，自己一貫奉行勤能補拙熟能生巧的教學原則，堅持把工作做細做實，加強教學過程全程跟蹤管理，真正確保教學工作中不出現大的紕漏，因材施教。具體做法是：每上一節課，我都做好充分的準備。在備課過程中認真分析教材，加強教科書的批註，做到每一句，每一段嚴抓細扣，力求吃透教材，找準重點、難點，要給學生一滴水，老師就要長流水。為使學生靈活掌握話題主線，交際對話能舉一反三。我還經常向學生借閱多種版本課外輔導班的教材並上網查找資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，準確把握學生的接受能力，體現備課的實用性。
因為已經是第二學期，對於學生的思想、學習以及家庭情況等我都有所了解，並且教材經過上一輪年級教學的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，一個班級裡面總存在幾個尖子生和後進生。為儘量縮小日後的兩極分化，對於後進生，我總是給予特殊的照顧。
首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學，認真學，老師也就幫助你。使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。同時，開展小組幫教的形式，讓優生幫後進生，大家一起進步。
最後是發動班上的優生自願當後進生們的輔導老師，我讓他們組成一幫一小組，並給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業，輔導學生掌握課本的基本知識和技能。給後進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。
親其師，信其道。教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒。因而，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
我深信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。
三、特色工作：
講台既舞台
根據教材特點，學生年齡特點，及自身特長。帶領學生在"玩中學"，"學中樂"，"樂中悟"。
講台既舞台
四、考勤方面：嚴格遵守學校的各項規章制度，
誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的作業不好而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調空自己的情緒。總之,教無定法,學無止境在今後的工作中一定揚長避短，我會加倍努力做好本職工作。
記錄激動時刻，贏取超級大獎！點擊連結，和我一起參加"20xx：我的世界盃Blog日誌"活動！
骨幹教師年度總結範文 篇8
本人，於20xx年6月畢業於湖北大學物理系物理教育專業。同年6月分配到本校從事物理教學工作，一直工作在教育教學第一線，至今已有13年。13年中，在各位領導的關懷下，在各位同仁的幫助下，迅速成長為一名業務水平過硬，教育思想先進的年輕的骨幹教師。
一、做一個思想進步的愛心教師
教師的道德是立身之本，是作為教師最起碼的條件。人民教師就是要為人民服務，讓人民滿意。“學高為師，身正為范”，要想做一個合格的人民教師，首先應該有一個健康進步的思想。我在師德上首先嚴格要求自己，認真學習和領會黨的教育方針及教育家的教育思想。與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生。我積極參加學校、市級、省級的各種學習培訓，為了提高自己的思想覺悟，我認真參加政治學習。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂於接受學校布置的各項工作，任勞任怨。在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。在日常工作中我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、做一個理念新的教師。
教育是藝術，藝術的生命在於創新。目前，新一輪的教育教學改革已經在全國全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，我虛心地向各位老師請教，認真地鑽研教材和教法，積極參加教研活動，努力地學習先進的教育理論和教育思想，並注重與教學實踐相結合，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，形成了自己的教學風格和適合我們學校學生的一套教學方法。教學中，我把課本知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在教學上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流。促使學生在輕鬆的環境中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。
三、點滴成績
在13年的教學工作中我帶過3年的班主任，學校改制後帶02、05、08、09界重點班或復讀班學生，我也知道這是領導對我的認可與信任。在這期間我認真地分析每一名學生的成績，幫助學生找出學習中存在的問題，並制定了相應
學習計畫，功夫不負有心人，經過我們師生的共同努力，這些學生考出“低進高出”的好成績。09高三學生畢業後，為了學校的統一布局，為了學校的共同發展，領導又安排我帶課改後的第一屆重點班的物理教學。在這段時間裡我克服了孩子重病帶來的心理壓力以及經濟上帶來的極大困難，沒給學生耽誤一堂課，精心備課精心上課，認真批改作業，與學生談心排除學生心裡的困惑。
在這13年當中，我連續多年被評為學校優秀教師、模範教師、先進個人。我撰寫論文多篇並分獲省，市級獎勵；我指導的學生多次在國家級、省級、市級獲一、二等獎。1998年我參加了省教研室舉辦的教學比武大賽獲省一等獎被評為省十佳青年物理教學能手，同年論文獲省二等獎編入優秀論文集；20__年論文獲市一等獎，20xx年參加市課堂教學比賽獲市級一等獎。20__年參加省優質課比賽獲省二等獎，教案設計編入優秀教案集，20__年兩篇論文在考試指南報發表，20xx年在鄂東晚報上對高考試卷進行點評，同年榮獲黃州區“巾幗建功”先進個人。
總之，以滿腔的熱情作好教書育人的工作始終是我的行動準則，成績只屬於過去，當然我深知要想成為一名真正出色的教師，我的路還很漫長，我的各方面能力還有待於提高，但我堅信在西湖這個擁有出色的領導集體又擁有優秀的教師群體的大家庭里，有領導的關懷、有同事之間的相互激勵與感染，再加上我對每一名學生髮自內心的喜愛，對教育事業那份由衷的熱愛，對教學那份永遠不變的熱情，都會支撐著我走向成功的彼岸。在今後的工作中我會更加努力，做一名家長認可學生滿意的無愧於自己良心的人民教師。
骨幹教師年度總結範文 篇9
為了充實、提高自己，我從不放鬆自己的業務學習。平時積極參加校本培訓，認真閱讀各種教育教學刊物，學習教育學、心理學的理論，認真學習新課程標準，領會新的教學理念和學習別人的先進經驗，做好筆記，寫好心得體會，運用新的教學理念去指導自己的教學工作，改革舊的課堂教學模式。在課堂教學中，運用“自主、合作探究”的學習方式，充分發揮學生的主體作用，並認真總結教學經驗，寫好教學後記，通過不斷的反思、總結，不斷提高自己的教學水平。
一、思想認識
注意加強自身的政治道德修養。做到帶頭遵紀守法、自尊、自重、自愛、尊重領導、團結同工、關心愛護學生，一言一行起到共產黨員的先鋒模範作用，把自己所有的愛傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。並以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的'教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。班級管理中我能夠創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態度，具有能激發學生創造渴望的教學藝術。
二、教育教學
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課後精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，限度地提高單位時間裡的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課後精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鑽研教材，廣泛蒐集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡短的方法讓學生掌握最多的知識，並促使學生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。課後精練，是指在課後作業的安排上，本著質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。工作中我不斷鑽研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
平時，為了充實、提高自己，我從不放鬆自己的業務學習。平時積極參加校本培訓，認真閱讀各種教育教學刊物，學習教育學、心理學的理論，認真學習新課程標準，領會新的教學理念和學習別人的先進經驗，做好筆記，寫好心得體會，運用新的教學理念去指導自己的教學工作，改革舊的課堂教學模式。在課堂教學中，運用“自主、合作、探究”的學習方式，充分發揮學生的主體作用，並認真總結教學經驗，寫好教學後記，通過不斷的反思、總結，不斷提高自己的教學水平。對自己所教的班級，能夠抓好班風、學風的轉變，抓好學生學習習慣的培養，注意做好後進生的轉變工作，根據學生的特點，採取各種不同的教育方法，做到因材施教。
骨幹教師年度總結範文 篇10
xx年12月，我有幸被評選為安慶市首屆中學語文骨幹教師，自20xx年1月起，任期三年。光陰似箭，三年的骨幹教師時日悄然過去了。回首這三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道，過去能成為市級骨幹教師，是學校領導的關懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。
我熱愛教育事業，工作中做到腳踏實地、刻苦鑽研、勤勤墾墾，兢兢業業。我愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個學生;用自己的鑽研、勤學來引領每一個學生。做到教師無小節，處處是教育。與學生建立起民主、平等、和諧的良好師生關係。
我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學名著，增強了我對名著內容的深入了解，也更增加了我的知識養料;通過學習教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野，提高了我的理論水平;通過學習《教師的人格魅力》，我學會了如何做一名學生愛戴的老師，提高了我的做人修養。我還經常關注安慶市教育部落格的內容，在同行的部落格中學習經驗，探討不足，及時把握當前語文教學的最新動態，並把先進的教育教學理念套用到具體的教學實踐中去，積極去探索先進的教學模式爭取達到教學的最最佳化。然後，又把在教學實踐中的心得體會形成文字，寫成文章。《我的語文教學觀》一文，就是在這種情況下產生的。這篇文章在20xx年3月《安慶師訓》(20xx年第1期，總第24期第39-40頁)發表後，受到同行一致好評。
在教育教學過程中，我深深意識到“教育的藝術在於鼓舞和喚醒”，教育的過程是創造性很強、又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。 “勤奮努力，奉獻愛心”是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細緻的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學生，我總是特別的關注。20xx年4月，我所寫的關於留守學生的《空巢，誰在留守》一文，榮獲20xx年“全國中國小班主任工作創新論壇”案例評選一等獎，受到人民教育編輯部和安慶市教育局表彰。
在語文教學工作中，我積極探索適合於學生的教學方式。在走進課堂之前，總要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，並針對班級學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。在20xx年8月5日縣級典型課例公開課評比中，我所教學的《傷仲永》獲得了總評86.67分，受到縣教研室領導和老師的一致好評。學生成績也在原有基礎上穩步提升，學生的學習習慣有所改進，學習興趣有了提高。在20xx—20xx學年第一學期期末全鄉統考中，我所帶的八年級語文獲區級第二、校級第一的好成績。在20xx年12月太湖縣《祖國在我心中》徵文活動中，我所輔導的學生李志恆、孟海燕獲得國中組二等獎和三等獎，我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯合頒發的榮譽證書。
教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動，20xx年4月，我作為一個骨幹教師，參加了市教研室在樅陽召開的安慶市國中語文教學研討會。在會上，主動學習各種先進的科研成果，力求在教師專業化發展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，我把我的教學心得和生活中的感受形成文字，寫進我的部落格。在20xx年8月安慶市教師教育技術優秀作品評選活動中，我的部落格----亭湖熙客，獲安慶市20xx年度教師教育技術優秀作品二等獎。在20xx年元月安慶市優秀教育博文評比中，我的作品《師恩永遠》、《我帶學生爬雪山》分別獲得安慶市20xx年優秀教育博文“感悟人生”一等獎和”和“教育敘事”一等獎，並享受安慶市教育局特邀參加第二屆市教育論壇大會的榮譽，並接受市教育局頒獎。
為了更好地提高自己的教育科研水平，20xx年6月，我成功申報了中央教科所中國地方教育史志研究會“”規劃課題《中國學校優良傳統與學校發展研究》的子課題，並獲得子課題立項通知書。根據中央教科所該課題組要求，我已完成一篇研究論文《太湖縣趙河農業中學歷史》的寫作。20xx年6月該文在中央教育科學研究所主辦的、國家教育史志唯一專刊《教育史志研究》(20xx年第6期第15-16頁，下轉第97頁)上獲得發表。這在安慶市教育史志上也是為數不多的。
以上是我三年來的個人工作總結，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級骨幹教師，我知道自己的工作還很不夠。在以後的工作中，我將把領導對我的關懷和同事們對我的幫助，作為激勵自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今後的教育教學工作中取得更好的成績，做出更多的貢獻。
骨幹教師年度總結範文 篇11
時間過得真快，一轉眼一學期即將結束。回想這一學期的工作，雖然有些艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是收穫。我有幸被評為骨幹教師，這是學校老師、領導對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。於是，我把壓力化作動力，做好各項工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是陶行知先生獻身教育的真實寫照，也是我對教育事業的承諾，對教育事業一生執著的追求。作為一名骨幹教師，我嚴格按照一個好教師的標準要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強烈的事業心和責任感放在第一位，對學生的熱愛使我兢兢業業，在三尺講台上心甘情願地奉獻自己的青春。
我愛崗敬業，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著周圍的老師，我始終把每位教師當作自己的朋友，一起學習，共同成長。憑著自己對教學的熱情，總是在實踐、在鑽研、在進步、在創造。
對我個人來說20xx年也可以說是個緊張、充實、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨幹教師，我積極履行著自己的職責，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結。
一、確立正確的人生價值取向
教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。
使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發展。要“把教學當成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自己創造力、施展自己才能的機會；看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現。”牢記：“教學是事業，事業需要奉獻；教學是科學，科學需要探索；教學是藝術，藝術需要創新。”
二、深鑽教材，改進教法，力求創新
教材是教師從事教學的依據，對教學具有規範性，是從事教學的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應手，鑽得進，跳得出。要能很好的去領會編者的意圖。對於任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內在聯繫。要注意改進教學方法，講究整合、融合，要“以學論教”。努力發展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創新。
因此，我努力營造寬鬆、愉悅、支持性的學習氛圍，創造性的'使用教材，體現“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現的內容、形式儘可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學生感到數學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結果與過程的關係，重結果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學有法，教在得法。”不放過任何一個可以開啟學生創新思維的方法，途徑。
因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好。”教學中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學生的發展為本，面向全體，尊重差異，使學生主動參與、體驗成功。培養學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協調發展。教學中我不斷潛心鑽研，改變教學策略，努力創設有利於學生參與的教學情境，認真備課、上課，始終遵循“自主探究”教學原則，把“學”案融入“教”案中，注重整體，注重內涵。
關注學生的具體生活和直接經驗，有意識地努力將學生的基礎性、發展性、創造性整和到一起。最佳化教學結構，科學地進行課堂教學改革實踐。課堂上，凡是學生自己能探索的，決不代替；凡是學生自己獨立發現的，決不暗示，儘量給學生多一點思考時間，多一點活動餘地。注意培養學生的問題意識和質疑能力，鼓勵學生奇思異想，別出心裁。
為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進國小數學課堂教學中實施素質教育的進程，培養學生的創新精神和時踐能力，我以創新教育的思想為指導，結合年級和學生特點，以21世紀新的課程標準為依據，大膽進行了課堂教學的改革。
改革傳統的教學模式，教學方法，運用新的教學策略；改革傳統的例題呈現方式，注重數學知識與學生生活實際的關係；打破教材原有的知識框架，重新調整教材的編寫內容。以滲透性、系統性、互動性、漸進性和規範性為目標，最佳化課堂教學結構，進行系統的學科創造性思維活動訓練，把培養學生的創造性思維品質與創造性品質有機的結合起來，促進了學生創造性潛能的開發和創造能力的發展。通過實踐研究，逐步形成了“激情設疑——探究發現——拓展延伸”的教學模式。
三、努力方向
作為一名骨幹教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在專業學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、對青年教師積極培養，發揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業精神。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名骨幹教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
四、取得成績
經過一年的努力工作，所寫的論文《新課程理念下數學課的導入》獲得市一等獎，所教的數學成績總是名列前茅。
骨幹教師年度總結範文 篇12
自工作以來，我一向嚴酷要求自己，吃苦進修，全力工作，兢兢業業，在德、能、勤、績四個方面默示精采，能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作使命，盡到了一個優異教師應有的職責，受到上級、同業和學生的認可和洽評。
一、全力進修，不竭提高自己的政治思惟素質。
本人能當真進修黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央連結一致。熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，增強自我涵養，做到學高為師、身正為范，熱愛學生，真誠看待學生，受到學生的好評。出格是在此時代，我全力地進修政治理論，積極加入黌舍組織的一系列政治勾當，將學到的理論常識切實運用到工作實踐中。在此時代，我還積極向黨組織挨近，於向黨組織遞交了入黨申請書，比來黨組織正對我確定為入黨積極分子進行考查。
二、全力提高營業水平，真正做到“學高為師”。
這四年，既是我工作成就凸起的四年，更是我不竭提高，不竭前進的四年。在這四年間，我全力提高自身的營業水平，加入了一系列的進修勾當，能力提高很快，已經能較好的完成各項工作使命，勝任本職工作。
在此時代，我一是在教學根基功上了有了較年夜的晉升，先後加入了一系列教育教學手藝和根基功培訓，並獲得回響的證書。
二是在專業手藝上提高了一個條理。我先後加入了中科院計較機所組織的“____”套用課程培訓、省教育廳組織的“四新培訓”等專業手藝培訓。
三是自學了有關專業手藝、教科研等方面常識。出格是積極鑽研遠程教育教學模式更始，試探新的教學體例，有了必然的心得，在我所首要擔任的電年夜教學課程《作業系統》、《計較機組成與整理說話》在每次的考試中，均取得了驕人的成就;同時，我運用自學的一些專業常識自立開發了一些套用軟體，搜羅《中小病院信息打點系統》、《鄉鎮衛生院藥庫進銷存》和《黃河娛樂城打點信息系統》等。
三、兢兢業業、勤勤懇懇，全力勤懇地工作。
幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為小我的原因而拉下工作，從沒有曠工、缺課現象，也沒有遲到早退現象。
這幾年來，我不僅擔負黌舍計較機課程教學使命和班主任工作，還擔負黌舍與浙江年夜學遠程教育學院聯辦的網買辦的教學教務使命，我做一行愛一行，教學工作毫不懈怠，教學教務工作也搞得有條有理，多次受到上級主管部門和營業部門的讚譽，幾年來我多次獲得校“前進前輩工作者”稱號。
在我做班主任幾年中，我十分注重學生的思惟政治工作，堅持德育為首的原則，取得了必然的成就，我所代的班級曾被評為浙江年夜學“前進前輩班級”，我也多次受到了黌舍的讚譽。
四、好進修、勤研究、勤工作，全力締造佳績。
擔任教師以來，我不時處處嚴酷要求自己，在教學、教育等工作上取得了必然的成就。
當然，我還有這樣和那樣的不足：
一是吃苦精神不夠。
二是工作的自動性不夠。
三是營業能力還有待於進一步提高。
在此後的工作中，我將揚長避短，全力進修，不竭提高，全力工作，再創佳績，不負教師這個信用稱號。
骨幹教師年度總結範文 篇13
光陰如箭，歲月似梭，轉眼間加入體育骨幹教師基地已過一歲。回顧這一年，感慨頗多，這是學習的一年，正如一個朋友所說，你總算回到正業上了。
不知道何時開始覺得學習對於自己來說是天方夜譚了，當研究院的書贈予我們的書一本一本呈現在眼前時，根本不知道何從著手，也不知道如何瀏覽完這些書籍，更不要說精讀了。一次一次的教研活動，兄弟們的侃侃而談，讓我發現對於自己專業深感陌生，感覺自己就是南郭先生，混於基地中。當然也慶幸自己混在其中，讓我增長許多知識，也迫使自己棒起書本，偶爾爬爬格子，記錄日常的點點滴滴，寄希望能在教研時，插上幾句。
一個學年來，就是學習，讓我再次感覺到體育教學的魅力，在精讀課程標準時，發現原來的知識悄悄的遠去，取代的是一個又一個的新名詞，一條又一條的新概念。為了了解這些新名詞、新概念，還是只有學習。從教案的編寫，課前的預設，課堂的進展，課後的小結，一步一步腳踏實地做起。
學習，向專家學習，向前輩學習，向同行學習，書籍學習，向網路學習，向別的學科學習……是學習讓我懂得了專家用概括性語言，讓我掌握了專來發展的方向，讓我理解了專業知識的精髓;前輩用他們的經驗讓我增長了知識，在實踐中的套用又轉化為自身的經驗;同行的提出問題以及解決問題方法，為我在課堂中處理相似問題時，能套用自如;書籍更讓我懂得了解學習方向，提升我的專業知識;網路是時代的代言者，使儘可能跟上時代的節奏;別的學科讓我理解了學科之間的相似與相通，拓寬了自己的知識面，也為自己能更好處理課堂生成問題。讓學習成為習慣是一個學年來我努力去追求的。
11月25日，我帶著萬分激動的心情第一次來到上海參加體育骨幹教師培訓，開始了這次附有“艱巨”任務的旅行。更讓我們感到榮幸的是，許多著名的專家教授(其中包括清華大學的副校長，復旦大學的系主任等等)都在白忙之中來到了上海，親自給我們做講座，從這一點我們就可以看出，主辦單位對本次培訓的重視程度，讓我們深刻的體會到了身上承擔著很大的重任。下面就我個人對這次培訓做以下總結和反思。
首先為我們做講座的是北京清華大學的副校長謝維和，在講座中，謝教授提出“校外教育與學校教育的銜接”。我對此發表一點我自己的看法。
它承載著全面推進素質教育，貫徹落實教育方針，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和具有適應時代發展變化的綜合實踐能力與創新能力以及從事各種專業技能的光榮使命。就此而言，僅靠校內有限時間的教育和教學是不夠的，還需校內外教育相互聯繫，同步發展，真正實現新基礎教育改革下各類教育的“價值提升”“重心下移”“結構開放”“過程互動”“動力內化”的優質教育環境來實現。為此，中辦發[20xx]4號檔案《關於進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的意見》中指出：“積極促進校外活動與學校教育的有效銜接，要把校外活動列入教育教學計畫，排入課程表，切實保證活動時間，逐步做到學生平均每周有半天時間參加校外活動，實現校外活動的經常化和制度化，要把學校組織學生參加校外活動以及學生參加校外活動的情況，作為對學校和學生進行綜合評價的重要內容。”那么，怎么使校內外教育有效銜接，促進我國教育整體發展呢?筆者認為：
一、明確性質，凸顯功能
校內教育是按照教學計畫，以班級授課制的方式，面向全體學生，完成課標和教材規定的教學任務，特別是義務教育具有一定的統一性、強制性和公益性。而校外教育是廣大未成年人學習、生活、娛樂的重要空間，它不具有強制性和統一性，具有服務性、自願性和公益性。是在學校教育之外利用課餘時間對未成年人進行的形式多樣、內容豐富的有目的、有計畫、有組織的，促進受教育者身心健康發展，張揚個性、發展心智，發現和培養特長的充滿生活情趣的教育活動。通過正面的思想道德教育和引導，對社會各種信息進行科學的選擇、過濾、強化正面影響，並滲透到提升境界，淨化心靈，陶冶情操、休閒娛樂等多方面;同時通過對未成年人進行課堂以外知識和技能的啟迪與訓練，把培養創新精神和實踐能力的育人目標體現在課餘生活，貫穿於興趣相同的未成年人群體活動中。它是中國特色社會主義教育事業不可缺少的重要組成部分，是校內教育的補充、拓展和升華，二者在教育功能上是一致的。
二、理順市場，規範推進
目前，校外教育市場遠遠大於校內教育，如我市僅中心城區就有一百多所校外教育機構。有的是合法而有資質的，而有的順便取個名字，就成了什麼家教中心或什麼學校，既無資格又無資質，還談得上什麼培訓質量，亟待規範。
首先，由教育、文化、團委、婦聯等相關部門，對本部門所批示的校外教育機構進行清理，對未辦相關手續的校外教育機構停止招生辦學。
其次，對有資格批准校外教育機構的部門進行相對集中。校外教育屬於大教育範疇，應當歸口管理，更有利於推進校外教育事業的發展。
第三、對新辦的校外教育機構的資格和資質進行嚴格審查把關，並考慮區域教育的均衡性、科學合理的分布性。
第四、對公辦和民辦的校外教育機構培訓費的收取應一致，並由物價部門批准。這樣對付應聘教師工資和招生才具有平等性，使公辦的校外教育機構在良性循環的發展中減輕財政的負擔。第五、全國和各省都成立了宮協，市(州)也可由教育、團委牽頭，成立校外教育研究協會，對全市的校外教育機構進行統一管理，並定期和不定期的召開校外教育各層面的研究會，傳遞信息，開展業務培訓活動，提高教師素質和教學質量，讓校外教育也象校內教育一樣，逐步步入規範、科學、共欣共榮的軌道。
三、整合資源，均衡發展
中辦發[20xx]4號檔案中明確界定了公益性未成年人校外活動場所，是指“青少年宮、少年宮、青少年學生活動中心、兒童活動中心、科技館”等。並且指出：“這些校外教育機構要加強與教育行政部門和學校的聯繫。對場所的建設和改造資金以各級政府投入為主，各級政府要把未成年人校外活動場所運轉、維修和開展公益性活動的經費納入同級財政預算，切實予以保證。並且完善功能，統籌規劃，加快建設，理順體制，整合資源。”那又如何落實好檔案精神呢?我認為：
第一、對公辦的校外教育機構，政府應象對校內教育一樣來關心和重視，加大財政投入，對活動場地政府可以採用劃撥方式進行。使廣大未成年人活動場所，符合現代教育發展和廣大青少年兒童活動、學習、生活和娛樂的需求。
第二、校內活動場地與校外活動場地可共享，開展公益性活動。如音體美場地和教學器具可通用，減少政府的重複投入。同時各區域內的學校校長任該區域內公辦校外教育機構的顧問，有條件的學校任命一位班子成員分管或兼管學生的校外活動工作，讓資源充分利用起來，達到同頻共振的作用。第三、除了整合硬體資源以為，教師資源也可共享。校內外教師輪崗授課，相互聽課研究，提高教師適應各種教學環境的能力，最大限度地挖掘教育資源的可利用率。第四、校內外教育應注重功能設定和活動開展上的相互銜接，相互補充，取長補短，拓展活動項目的空間，積極探索未成年人思想道德建設在青少年兒童參與各類實踐體驗中的切入點，為學生參加校外活動提供優質的服務，充分發揮好校外活動場所寓教於樂的作用。
第五、加強與各相關部門特別是學生家庭的聯繫工作，爭取社會各界人士對校外教育的支持和理解，為校外教育營造良好的育人環境。
四、科學評價，豐富內涵
根據評價所具有的科學價值取向，可分為以泰勒為代表的目標評價法;以斯克里文和斯騰豪斯為代表的過程評價法;還有以主體取向為主的主體評價法。據其校外教育的特點，採用以“定量”和“定性”相結合的過程評價法為最佳。因為做事的過程和結果是緊密聯繫的，不可能存在沒有過程的結果，而過程評價可描繪出做事的動態變化的詳細過程。為此，校外教育要走內涵發展之路，必須建立健全評價標準體系。
第一、確定評價的一級指標和二級指標，即場地建設達標度、授課教師資格和課堂教學質量、整體服務態度和服務質量、社會效益和人才效益等。
第二、對各級評價指標要確定相應的評價要點和標的，既服務對象、活動內容、服務質量、經費使用、作用發揮等。對評價要點可量化的要量化，確實不能量化的可用定性語言描述。
第三、在評價方式上可採用家長評、學生評、外聘教師評、單位自評、上級主管部門總評。
第四、在評價時間上可採用一年評一次。對社會力量興辦的校外活動場所也可同樣納入評估範疇，對經評估認定、符合公益性發展方向的社會力量辦的場所，也可給予稅收、物價、獎勵等扶持政策。推行名師名校制度，對每一年中評出的第一名授牌，如第二年未保持第一名的摘牌。但對評估不符合要求或未達標者，實行後兩位淘汰制，並將評估結果向社會公布。這樣使校外教育工作者與校內教育工作者一樣，感到有緊迫感和危機感，進而樹立起在競爭中求生存，求發展，讓校外教育也有永遠追求的目標和奮鬥的方向。
校內外教育的有機結合、和-諧發展，是全面深化素質教育，促進新課程改革，體現我國社會主義大教育特色的有效途徑;也是更好地加強師資隊伍建設，提高教師的教學水平和業務能力，全面提高教育教學質量和服務質量的有效途徑。更能使校外教育在運行中拓寬發展空間，在發展中創新運行思路和模式，使之找到校內外教育更好的結合點，促進當代中國教育穩步而有特色的發展。
骨幹教師年度總結範文 篇14
本學期我擔任初三(_)班的班主任。班級工作的重點是繼續做好班級常規的管理工作，同時，抓好學生的考試成績,本著一切從學校工作和學生實際出發，從加強學生思想政治教育的實效性入手，切實抓好了班級的管理工作，提高了學生道德素質，幫助學生改變了許多不良的習慣，樹立了正確的學習理想。我重點著手抓住了以下幾個方面的工作：
1.完善班級制度
進一步完善了班級管理制度，建立良好班級集體，形成學生思想進步，相互團結友愛，樹立良好的班風，班貌，真正成為理想的班集體。
2.化被動學習為自主學習
到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計畫，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
3.防止偏科，全面發展
班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯繫，隨時把握偏科學生學習情況。多和學生進行心理溝通，經常家訪，和家長保持及時緊密的聯繫，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小灶”。
4.加強對學生心理素質的教育
(1)九年義務教育工作的任務是要培養學生、德、智、體、美等方面的全面發展，這就必須加強對學生素質教育，而素質教育的基礎是心理素質教育。由於九年級學生的學習負擔加重了，面對社會的挑戰、家長的壓力、老師的要求，從而產生了不同程度的心理障礙，我經常和學生進行談心,放鬆學生心裡壓力，緩解學生緊張的心態。
(2)為了讓學生懂得同學間要團結互助，不能只顧自己，不顧別人。在這方面我也下了一些功夫,並取得了可喜的成績。從前,我們班有幾位同學總是以自我為中心,自己會的題從不告訴別人,這樣自己的成績提不上去,別人也得不到幫助。針對這個問題,我們開了一個專題班會……關注自己，從我做起。裡面有一個環節就是幫助他人,提高自身的素養。
5.重視體育鍛鍊，提高身體素質
畢業班學生的學習壓力很大，所以我配合體育老師抓好體育課的質量，同時和家長的聯繫，讓家長也配合我們多給學生增加有營養的食品,重視對學生的健康教育。
6.考勤管理
主要由副班長做,他主要負責監督學生日常考勤情況，協助班主任做好每月操行評定考核工作。
7.全面發展
利用活動課時間組織全班或班與班之間文體活動，使學生做到勞逸結合，促進身心健康發展，同時，以此增進班集體凝聚力，使全班學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。
8.積極開展轉化後進生工作
在班級里,後進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。並且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛後進生也是一個主要問題,我主要是找他們來談話,分析原因，然後鼓勵幫助他們，使其不甘落後，奮起直追，進而在全班形成良好的競爭機制，使全班學生共同進步。
9.在安全工作方面,主要是上學放學途中騎車、晚自習上下樓梯、防火和用電安全等方面。
作為九年級的一位班主任,我盡心做著班主任的各項工作，考慮到責任的重大真是不敢有半點馬虎,只怕給學生考慮的不周全,不能將所有的情況都考慮進去,而耽誤了他們的一生。可是有時會出現一些突發問題,還是不可避免的.所以有很多方面可能還存在問題,希望大家能給我指出寶貴意見。
骨幹教師年度總結範文 篇15
一、思想素質方面：
在過去的一年裡，我認真加強師德修養，提高道德素質。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等教育法律法規；嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取的要求去規範自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴於律已、以身作則、為人師表。
二、教育教學方面：
作為一名區級骨幹教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模範、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空餘時間閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念……不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。
“人格之於人，恰如花香之於花。”人格高尚的教師才能征服學生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。
我認為一名合格的教師應該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。
我認真準備每一節課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間裡學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。
上好一堂課，必須要在課前準備上下功夫。我認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便採取相應的預防措施。
隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂語言生動有趣吸引學生，培養了學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生樂學、會學。
三、教改科研
在過去的一年裡，我繼續承擔國家級課題《小學生生活作文》的研究，在課題組長的領導下，積極進行探索，不斷地分析、討論。已經總結出一套適合自己辦學生特點的實用有效的教學方法，孩子們由懼怕作文到喜歡作文，由最初的沒話可說到現在的滔滔不絕，每一名學生都有了不同程度的進步。在教研中，我的教學水平也在逐漸提高。
四、幫代工作
我雖是區級骨幹教師，但我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議。這學期我還與積極肯乾的杜青偉老師結成師徒，每次聽課或聽講座回來，我都會主動把筆記和學習材料給她看，這學期在共同實踐小學生生活作文的過程中，我與杜老師共同備課，在聽完她的課之後，主動找她談自己對課的看法，對如何改進提出自己中肯的意見，共同探討。這樣做使我和杜老師的收穫都很大，我們在共同提高。
五、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
2、及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。
在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，做一名名符其實的國小語文骨幹教師。
骨幹教師年度總結範文 篇16
我校的師資結構目前基本呈現如下態勢：40歲以上的教師有5人，小於35歲的教師有15人，出現了青黃不接的現象。因此，造就一支德才兼備、富有先進科學理論和創新能力的青年骨幹教師隊伍，到帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發展的需要，促進教育質量和辦學水平全面提高。既是當務之急，更是長遠之計。
根據學校現狀，我們制訂了青年骨幹教師培養計畫，認真組織實施，以促使青年教師快速健康成長。
一、指導思想：
造就一支德才兼備、富有科學理論、具備一定教科研能力和教育教學創新能力、適應新世紀教育發展需要的青年骨幹教師隊伍，促進教育質量和辦學水平全面提高，開拓創新，與時俱進，努力開創我校青年教師培訓工作新格局。
二、培養對象
青年教師
三、培養目標：
1、造就一支"自律至誠、敬業愛生、拼搏奉獻、科學創新"的青年骨幹教師隊伍，具有團隊精神，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體最佳化。
2、創造條件，幫助青年骨幹教師儘快成長，培養一批科研型的青年教師。
四、培訓形式和要求
教師培訓以在職學習、集中培訓、師徒結對、請進來、送出去等形式為主。從實際出發，根據不同情況，多渠道、多層次、多形式的開展培訓工作。通過舉辦培訓班、研討班、學術講座、教學經驗交流、專題研究以及有計畫、有組織、有指導、有考核的自學等多種方式進行。
1、發揮學校現有條件優勢，採用各種措施，利用各種形式，積極鼓勵和支持廣大教師進行自主學習和自我進修。利用多種途徑和形式，組織全校教師學習新的教育教學理論、現代教育技術，開拓青年教師的視野，不斷提高他們的教育教學理論素養和運用現代教育技術的能力。
2、利用多種途徑和形式，開展青年骨幹教師的技術教育培訓，在提高他們學歷層次的同時，著力提高其理論水平，不斷更新青年教師的知識，構建新的知識體系。
3、利用多種途徑和形式，加強同知名學校的交流，採用"請進來送出去"的方式，相互間進行教育、教學信息的交流和溝通，開展青年骨幹教師培訓。
4、充分發揮老教師的優勢，不斷最佳化完善"師徒結對"模式，以"老教師"之長補"新教師"之短，促進"新教師"儘快成長。
五、主要措施
1、重領導。學校成立以校長為組長，分管校長為副組長、教導處及教研組長組成的領導小組，負責每年計畫的實施及青年教學骨幹的認定工作，做好市縣級教學骨幹的管理工作。
2、抓進修。學校要求全體教師參加各級繼續教育的培訓學習，善於學習新知識，新技術和新的教學方法，不繼更新知識，提高應變能力，尤其推薦中青年教師參加各類競賽，鼓勵他們參加自考、函授、提高學歷層次，使他們專業知識日臻豐富，技能水平日益提高。倡導青年教師利用現代教學媒體改革課堂教學結構，提高課改教學效益。有計畫地安排青年教師到外地學習先進經驗，觀摩專家名師講學示範。
3、促自培。學校堅持定期組織青年教師進行業務學習，要求每位青年教師自訂教育教學雜誌1至2種，自我進修學習現代教育技術、專業知識、外地先進經驗和教改信息，並舉辦不同類型的培訓以"逼"其學習，促其提高。學校還不定期採用"走出去"、"請進來"的方法，開闊青年教師的視野，豐富其教學閱歷。
4、倡教研。學校採取各種有效措施培養青年教師的`科研能力，促進其儘早成為科研型的教學骨幹。一是各教研組的骨幹教師、學科帶頭人要定期開展公開課，供青年教師觀摩學習，充分發揮本校教師的輻射作用。二是通過加強青年骨幹教師的理論培訓及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教學個案、開展調查研究和行動研究等。三是要求青年教師寫教後記，逐步養成自我研究的習慣和能力，做到"六會"，即教學理論會運用、教學專題會研究、教學經驗會總結、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創造。
5、常訓練。學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師（五年教齡以下的教師），每學期至少上一節研究課、一節匯報課，一學期寫一篇教育教學論文，每學年均舉行一次青年教師優質課大賽。同時加強現代教育技術培訓，要求所有青年教師都能獨立製作ppt課件。
6、樹典型。學校對有發展潛質的青年教師進行重點培養，通過壓擔子，優先給予外出學習機會等手段促進其儘早成熟成為學校的骨幹教師。
7、結師徒。學校實施"帶教工程"，每位高級教師，每學年至少確認一名青年教師作為帶教對象，充分發揮高級教師、青年教師的傳、幫、帶作用。學校對帶教工作取得顯著成效的高級教師給予適當的物質和精神獎勵。