國中語文名師工作室年度總結 篇1
本學期在校領導的領導下，在同事們的關懷幫忙下，我不僅僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在思想業務水平上有了很大的提高。現將有關方面總結如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態度。
我熱愛並忠誠於黨的教學事業，自覺從身邊的先進人物、優秀事跡中吸取營養與力量，進行自我教育。認真學習《教師法》等法律法規，嚴格要求自己。敬業是做教師的根本素質，青年教育家魏書生說：“一位教師，要做經師，要做人師。教書的同時始終育人。做經師、做人師是學生切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是黨的利益的需要，是語文學科性質的需要，是提高語文成績本身的需要。”“育人是語文教師份內的事。”這些都是客觀存在的不容否定的道理，也是我從事教學工作的信條。我工作態度端正，教風紮實，能認真落實學校年級對備、教、批、輔、考各教學環節的規定，精心備課，向課堂要質量。
二、認真鑽研業務，努力提高專業素質
身為語文教師，要有高尚的道德修養，更要有淵博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上，既控制巨觀框架，又進行微觀運作。我認真學大綱，學習新課改理論，積極參加各項工作培訓，並報名參
加暑期教師遠程培訓。自主學習“傳統文化與語文教學”國家級課題研究的選修培訓教材《傳統文化與語文教學》和《心靈的啟迪》，學習、觀看“‘傳統文化與語文教學’”國家級課題研究首屆年會專家學術報告、示範課、教師研討課光碟”，繼續參與語文組“傳統文化與語文教學”課題研究工作，不斷更新自己的專業知識，使上課資料與時代需要掛上鉤。
三、加強教學基本訓練，搞好常規教學。
抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我特別注重抓好常規課教學。
1、個人備課。
刻苦鑽研深挖教材，在此基礎上，每周按學校要求參加教研會、備課組會議，交流教學經驗，討論教學難點的解決辦法。在備知識的同時，還要備人，因為備人是至關重要的。經過近一年的接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，教學中儘量做到對症下藥，量體裁衣。
2、課堂教學。
尤其重視提高課堂效率這一環節，採取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，努力讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。為了提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。授課時以單元作為教學單位，經過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教於樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高本事。
3、抓緊抓好批改、搞好單元驗收。
批改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，經過批改作業能夠了解學生對知識的掌握情景。批改作業是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作本事。
備課、上課是教師傳授知識的重要環節，單元驗收也不容忽視，因為經過單元驗收能夠了解學生對知識的掌握情景，發現問題，便極時解決。我們高一備課組統一教學進度，堅持在教完兩單元後進行一次月考，同年組教師一起出題，考試。注重單元驗收，促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情景了解得更加清楚。
四、在教學實踐中不斷總結經驗，進行教學反思。
除了在備課組內進行教學交流外，還注重進行教學反思，在教學實踐的基礎上，家隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思。
總之，上好高中語文課對我而言是個不小的.新課題，我將本著謙虛謹慎的態度面過考驗，多向有經驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現。
國中語文名師工作室年度總結 篇2
日子真是遺留在手中的沙粒，明明握得很緊，可它還是一點點的消失不見了。不知不覺間，20xx即將過去，回首這一年間，我收穫了什麼，現做以下總結：
第一、追求紮實的課堂
我上每節課之前，都會認真鑽研教材，了解學生，然後設計教學目標和教學方法。學生獲得知識的主要途徑是在課堂，課堂上的每個環節，甚至每個瞬間都要把握好。我會根據學習的內容選擇合適的導入方式，既引起他們的學習興趣，也便於和新知識聯結。每一課的字詞都要讀準確，能規範書寫。授課過程最重要，引導孩子讀一讀，找一找，說一說，再讀一讀。這是培養孩子感情，思考、分析問題，愛上閱讀、愛上寫作的過程，長此以往，孩子怎能不愛上語文？有時為教學的需要，或解決重點難點，或引起學生興趣，或激發學生求知慾望，需要創設情境，來幫助學生正確理解所學知識。
總之，我認為講好每一節語文課很重要，這是孩子愛上語文的關鍵。課堂上孩子的表現，老師的鼓勵，都有可能改變太多的東西，所以，一定要追求紮實的、有魅力的課堂。
第二、注重啟發孩子的思維
無論是課前的導入，還是課中思考問題，討論問題，或是課後運用所學知識解決問題，這些都能啟發孩子的思維，口語交際和如何更好開展活動中的討論，也是啟發孩子思維的好方法。我們經常圍繞一個問題，全體參與，進行熱烈討論，如：怎么樣才能把你喜歡的季節保留呢？孩子們提出了許多異想天開的想法，進行了各種各樣的發明創造，這也是啟迪思維的好方法。
思維還是在原有知識的基礎上進行的，所以要引導孩子平時多觀察、多思考、多積累、多閱讀，知識經驗豐富了，才能有效的進行思維。
第三、注重觀察力的培養，養成寫作的好習慣
雪野老師的《看見、想像》一課讓我深受啟發，老師說，你聽了嗎？你讀了嗎？你說了嗎？你寫了嗎？是呀，生活中處處都是景，你引導孩子認真觀察了嗎？春天來了，讓孩子告訴你生命是多么的富有奇蹟，桃花有多俏；夏天，讓孩子們告訴你，在爺爺的西瓜地里，大口吃著西瓜，是多么的愜意；秋天，感受孩子們筆下的落葉飄飄，詩情畫意；下雪了，讓孩子告訴你雪花有多美，校園有多美！
我們一起觀察螞蟻如何用它的細手細腳把龐大的食物搬回巢；我們一起在校園裡撿樹葉，孩子們能把樹葉上被小蟲子咬了幾個洞說的清清楚楚；我們一起觀察今天的天空是什麼顏色，對人體有哪些危害，呼籲人們愛護環境。
平時，讓孩子認真聽、注意看、多觀察、多思考、養成寫日記的好習慣對孩子是多么的有益！
第四、輔導跟得上
對孩子的作業，一定要及時檢查，作業的正誤，都會激發起學生學習的欲望。不僅優等生能自查，落後學生也能從正確的作業中找回自信。這裡要提到落後學生，老師要經常關注他們，他們的作業要督促並檢查，鼓勵他們獨立完成的同時，如果發現他們實在做不出來，要及時的提供幫助，避免他們因失敗而泄氣。對優等生，在他們解決超出自己知識水平的問題時，老師也要提出鼓勵、支持和指導，使他們順利把問題解決掉。
第五、德育
我作為班主任，更加注重德育工作，注重培養他們愛祖國、愛社會、愛學校、愛老師、愛同學的情感，生活中培養他們積極、樂觀的態度，學習中培養他們認真、堅韌不拔的精神。學校舉行的各校舉行的各項活動，我們都積極參加，也取得了不錯的成績，培養了一個積極向上的班集體，在班級管理方面得到了家長的支持和鼓勵。
這些都是我前進的動力，也有很多需要加強與改進的地方，如：
（1）雖然得到許多家長的支持，但還有個別家長缺乏教育意識，對孩子的教育依然不夠重視，他們有一個共同的特徵，就是把孩子送進輔導班，然後就不再過問，我們把孩子出現的問題告訴他，和他交流之後，他們並不是想辦法解決，而是不了了之，他們的說詞：太忙，沒時間。在20xx年，希望得到這些家長的支持，共同承擔起培養孩子的重任。
（2）在20xx年我們最大的收穫就是孩子們養成了觀察的好習慣，愛上寫日記。培養這樣一種好習慣，或這種學習語文的能力，不是一朝一夕之功，當我看到孩子的日記，“我的語文老師就像一棵智慧樹，上面結滿了智慧果，等待我們去採擷。”我激動了好幾天，真有種看到他們一篇篇的美文，一切都值的感覺。在新學期中，依然鼓勵孩子堅持寫日記，但是在讀書方面要下功夫，但是怎么讀，讀哪些書，是我要仔細考慮的內容。
（3）德育工作要加強，紀律要嚴明。20xx年，我們經歷了幾個同學劃別人車的情況，後來出現學習倦怠，課堂上聽課無精打采，有個別學生不遵守紀律，作業完不成等情況，希望這種不良現象在xx年得到改善。
（4）學習方法有待提高。現在孩子們只顧完成老師布置的作業，預習和主動求知的欲望很小。不僅要安排好學習時間，及時複習，也要做好預習工作，這也是新學期要加強的內容。
總之，我相信，只要有愛，希望就會在心中升騰，只要努力，成功離我們就不會遙遠！嶄新的一年裡，讓我們都做自信、快樂、美好的自己！
國中語文名師工作室年度總結 篇3
學期工作已經結束，我擔任的二年級語文教學工作也告一段落。第一次教學二年級新版語文教材，又是中間接班，在僅有的兩個多月的時間裡，我不斷研討教學方式方法，並積極進行課堂教學改革嘗試。現在將這一學期的語文教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，由讓我學變成我要學。
（一）、注意新課導入的新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念的方式導入，這比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究的習慣。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
二、重視朗讀品評感悟
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，在賈校長的教導下，積極引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有進步。但也有不足，如班級成績一直不夠理想。今後立足實際，開拓進取，不斷前進。
國中語文名師工作室年度總結 篇4
一、加強組織，健全和完善工作室制度
（一）張雲華名師工作室成立了以華西中學張雲華老師為領銜人，華西中學但成兵老師，代楠老師，列五中學游開林老師，49中袁明艷老師，實驗中學鮮昭強老師為入室研修教師的工作室。在華西中學相關領導的大力支持下，從時間、後勤等方面提供保證，制定具體的培訓計畫，明確規定每位教師每月必須有集中學習、分組學習或者自主學習。各階段學習後要寫出學習心得及經驗體會，在工作室教師中交流。
（二）認真組織實施
1、研修方式：
①集中學習：每月固定於第二周周二下午為集中學習時間，輪流到入室研修老師所在學校進行教研和學習。
②分組學習：按照不同學校，不同年級分別分組，在各組進行學習、討論。
③自主學習：在規定學習時間定內容或自選學習，由工作室定期檢查學習筆記，檢查結果按成華區“名師工作室”年度度考核標準納入年度個人考核。
④網上學習：充分利用在學校校園網和家中網際網路資源，加強多媒體與網路技術學習。
2、加強內部交流，提高入室研修教師的輻射作用，現已經開始“備課分析、說課評價、優質課展示”等教研活動。
3、加強教師現代教育技術在教學中套用的培訓力度，進一步轉變教育觀念。
二、研修實施情況
1、和成華區相關培訓工作有機結合
在成華區組織的各項培訓以及教學教育活動中，我工作室都派出教師積極參與，並積極參加各種學術會議，把先進的作法、經驗向工作室教師傳授，使全體教師開闊視野、緊跟形勢。全體教師的政治思想覺悟和業務理論水平都有了很大的提高。
2、以入室研修教師的發展為本，設定研修目標
俗話說“尺有所短，寸有所長”，作為入室研修的教師，雖具有較豐富的教育教學經驗，但不可能樣樣都強，這就要求工作室研修工作應重視樹立以入室研修教師的發展為本的指導思想。在工作室成立之初，我們對每個入室研修教師進行了“個別診斷”――了解性環節的聽課，然後在後期工作室活動中注重“揚其長，避其短”，使每位研修教師得到最大發展。
3、開展富有實效的讀書活動
從工作室工作開展的第一天，入室研修教師就拿到蘇赫姆林斯基的《給教師的100條建議》，體現了工作室對入室研修教師“在閱讀中學習，在閱讀中成長”的活動宗旨。在本年度的讀書活動中，全體入室研修教師集體購買了《希爾伯特幾何基礎》、《時間簡史（史蒂芬霍金著）》《數學總的美學方法》、《中國著名教師的課堂細節》《現代數學教學論》《中國數學課堂教學模式及其發展研究》《有效課堂教學策略》《今天怎樣“管”學生》等數學專業方面、教學藝術方面、甚至教學管理和科普知識方面的書籍，並在每次集體研修學習之時進行探討。
4、注重實效，確定合理的工作室活動內容
本年度的研修充分關注入室研修教師的實際需要，不僅在大的緯度上互相討論一起幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。入室研修教師先進的教學理念及其別具一格的教學風格使其它入室研修教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。整年度研修活動從實踐到理論，再由理論到實踐，循序漸進，提高了學習的實效。
正在推行的高國中新課改，使傳統的接受式學習方式向探究性學習方式轉變，教師失去了對學生學習內容的權威和壟斷，轉化為學生學習的促進者、組織者和指導者。因此，工作室活動有針對性地構建合理的活動內容，使入室研修教師感到“受用”、“解渴”。為此，我們通過聽課、座談等形式，就入室研修教師急需和困惑的問題有針對性地進行探討。通過《數學課堂教學結構》、《情境教育》、《問題解決》、《開放性數學教學》、《高一新課標解讀》、《數學中考研究》、《課件製作》等專題研究，對《如何把問題作為數學教學的出發點》、《怎樣進行嘗試發現教學》等問題開展專題討論。
5、強化自主學習，處理好入室研修教師自學與工作室領銜人指導的關係
入室研修教師的實踐經驗通常缺少紮實的理論背景，很需要邊學習理論邊研究實踐，通過對自己教學行為的理性思考，尋找癥結。為此，本工作室為每一位入室研修教師購買了大量的教育理論專著和優秀案例集供學員自學；同時，集眾家之長進行個別化指導，通過相互聽課，入室研修教師對教學中出現的問題，及時與本工作室教師切磋研究，逐漸形成自己的教學風格。
6、校際交流，博採眾長
張雲華名師工作室除工作室的六位教師互相學習提高外，我們還充分挖掘全區的優秀教學資源，通過校際交流，博採眾長。我們先後三次到華西中學和列五中學兩次到49中觀摩《試卷評講模式》、《分層教學》、《變式練習訓練》等課改實驗課，並聽取領銜人張雲華老師《數學練習課型的設計》、《新課改實踐》的經驗介紹。各位入室研修教師，不論是使用新教材還是老教材，都拋棄了“以教師、課本為中心”的傳統教法，以開放的問題情景讓學生“跳一跳，摘果子”，將學生引導到一種探究學習的活動中。
三、工作室年度成果
1、學習並嘗試了一種研究方法。
這種方法就是課例研究。通過本年度的研修，我們懂得了什麼是課例研究；課例研究的六個步驟；課例研究的選題；課例研究需要把握的尺度；課例研究研討的價值取向等等。
每一個工作室成員都進行了2－3次工作室內的公開課的展示。我們根據入室研修教師自身特點和學生實際，選取各自的觀察視角，對同一堂課進行不同專題的課例研究。在游泳中學會游泳，在研究中嘗試研究。
2、享受研修的過程，營造了一種文化
在工作室入室研修老師看來，研修過程遠比結果更加重要。在各位老師的課例研究過程中產生的碰撞和思考，才是每次集體研修的真正收穫。在讀書活動、分組學習和自主學習過程中，沒有深入的鑽研，沒有反覆的推敲，就沒有實際工作中的駕輕就熟和教學藝術的豁然開朗。教學是一門科學，也是一門藝術。她需要每一位教師既仰望星空，又腳踏實地，只有親歷實踐，才能生成智慧，才能在教學教學的天空自由飛翔。
3、工作室包括領銜人在內的所有入室研修教師在本年度教育教學工作中都有很大程度的提升。具體表現在：
入室研修教師代楠：根據教學心得所撰寫的《關於幫助國中學生提高數學課堂學習效益的嘗試與思考》在XX年成都市中學數學優秀論文評審活動中被評為三等獎。積極參與了全國教育技術研究規劃重點課題《基於互動白板的混合式學習研究》，撰寫的論文《基於互動白板的數學學科操作感知學習策略》獲二等獎。作為主研參與省級課題《信息技術環境下國中學生數學自主學習模式》的研究，並於XX年4月順利結題。在成華區進修校的組織下積極參加了省教科所“四川省義務教育七－九年級《數學》教材第二次開發和創造性使用研究”課題的相關研究工作，並出色地完成了相關研究任務。
入室研修教師但成兵：所帶的高二5班有明顯的進步，成績也有大幅度的提高；我的論文“基於互動白板的小組合作學習策略”獲得全國二等獎；論文“現代社會親職教育的缺失及應對策略”在“教育科研”上發表；XX年被評為“優秀教師”。
入室研修教師袁明艷：案例《培養學生良好的數學思維品質》、《淺談如何轉變學生的數學學習方式》分別獲得成都市論文二等獎和三等獎。
入室研修教師游開林：XX年2－3月擔任《理科愛好者》北師大版數學七年級上第三章《字母表示數》的編寫，該書於XX年5月出版（國際刊號：issn1671—8437，國內刊號：cn51—1638/o）；XX年7月擔任《理科愛好者》北師大版數學XX年中考總複習第六單元《解直角三角形》和專題八《動態型問題》編寫，該書於XX年10月出版（國際刊號：issn1671—8437，國內刊號：cn51—1638/o）；XX年3－8月參加由省電教館組織的國中總複習（數學）課件製作，承擔了專題、十六《圓》的課件製作，該課件於今年11月由四川音響出版社出版全國發行。
四、工作室年度工作反思
1、對入室研修教師需要加強更多人文關懷
入室研修教師均是各校骨幹，工作壓力過大，在每次集體研修課後撰寫反思感悟，摘錄教育理論讀書筆記，撰寫教學論文等大量的學習壓力，真正是身心疲憊。因此，應該給予更多的人文關懷，儘量減少入室研修教師在校的工作壓力。
2、各種研修形式應該並舉，增強研修的實效性。
在本年度的研修過程中，雖然注意進行了多種形式的研究、教研和學習，但力度、深度、熱度不夠，還應增設比如模擬課堂，增強讓入室研修教師重新設計課程，在模擬課堂上實踐自己的教育理念；加強課題研究，讓每位入室研修教師根據自身實際和設計適合自己的課題進行深入研究，這樣可將每位研修教師主動地尋找問題，研究問題，在切磋中不斷獲得提升。
3、加強長效學習。
無論在工作室組織下取得了多么優秀的研修成果，我認為入室研修教師的培訓還應加強長效學習的管理。入室研修教師在自己的學校中，應與工作室領銜人其餘入室研修教師通過網路、電話、書信等媒體進行交流、切磋、探究，繼續發揮工作室領銜人的引領作用與入室研修教師間的相互促進作用，形成一種跨越時空的學習型組織。
本年度，張雲華工作室為全體入室研修教師打開了一扇窗，讓老師們透過這扇窗開闢了一片新視野。通過集中研討、反思學習，對入室研修教師在理論和實踐上都提升了一個台階，大家表示一定把所學的、感悟的帶回到各自學校，運用到實際的教學活動中去。
國中語文名師工作室年度總結 篇5
本工作室於20xx年10月上旬正式啟動。一年來，遵照《安慶市名師工作室建設和管理辦法》的要求，在全體成員的共同努力下，各項工作和活動開展得有聲有色，並取得顯著成效。
一、工作室建設方面
在全體成員充分醞釀、討論的基礎上，一開始就制訂了本工作室《總結髮展規劃實施方案》，明確組建工作室的指導思想，提出切實可行的發展目標（除工作室發展目標外，各成員相應制訂個人三年發展目標），並規劃六項主要工作內容，確立“三個結合”工作方式。與此同時，明確規定主持人以及各成員所應擔負的工作職責，建立學習與例會制度、工作制度、教研活動制度等。為了有的、有序地開展工作，又按年度制訂工作計畫，並注重抓好落實，及時進行總結。
二、組織成員學習方面
本工作室統一購買了有關教育理論及學科前沿書籍10本，初步滿足人手一本，並採取定期交換閱讀。迄今，每位成員已閱讀2—3本教育理論書籍和一定數量本學科學術刊物，並相應寫有讀書筆記與反思體會。工作室每月集中一次，進行學習研討或交流心得體會。
三、培養青年教師方面
主持人楊與2名青年教師簽訂了培養責任書，經常與她們進行溝通交流和聽評課；各成員也分別確定了2名幫帶對象，並堅持聽評課和研討。培養、幫帶工作成效，梅**老師和趙獲得安慶市第七屆課堂教學優質課評比二等獎；劉**老師和張**老師分別榮獲桐城市第五屆優質課評比一等獎第一、二名，並獲得安慶市第七屆課堂教學優質課評比三等獎；程**老師和梅**老師還喜獲“安慶市先進教研個人”榮譽稱號。
四、舉行教育培訓方面
主持人楊舉行了《淺談計算教學》的專題講座，以其虛實結合、精彩生動的鮮明特色，贏得桐城市教研室葉副主任和幾十位聽講座同行的一致讚譽。工作室又開展了兩次國小數學沙龍活動，主題分別為“如何幫助學生積累基本活動經驗”和“尋找新世紀國小數學好教好學的證據”。每次活動參與者除工作室全體成員外，還有我市龍眠、開發區等學區各國小數學教師，本著“問題共研討，疑義相與析，成果互分享，實現同發展”的宗旨，大家各抒己見，暢所欲言，現場氣氛活躍，活動效果甚佳。
五、開展教科研工作方面
本工作室承擔的市級立項課題《小學生數學學業負擔的現狀與對策研究》，已於20xx年12月19日舉行開題報告會，現正按照課堂實施方案有步驟地開展研究工作。各成員結合日常教學和研究實踐，積極撰寫教學論文、教學反思等，目前初步統計共有60篇。其中，程**老師的論文《巧搭腳手架，破思維瓶頸》發表在《中國小數學》20xx年第1—2期，楊**老師的《“什麼是面積”教學實錄與反思》發表在《中國小數學》20xx年第3期。此外，工作室還有計畫地定期開展集體教研活動，圍繞有關問題進行研討。
六、發揮示範、引領作用方面
本工作室每位成員除上一節校級公開課，另一節公開課面向工作室全體成員以及校內與校際同行，並開展集體評課和研討。成員程李根同志舉行題為《巧設腳手架，幫助學生突破思維發展的瓶頸》、劉錦霞同志舉行題為《情境教學講座》等校級教育熱點、難點論壇講座，收到很好效果。各成員設計微課總計15節。本工作室開設了部落格，每月發表日誌、博文等一般均在10篇以上,且有一定訪問量，發揮了應有的輻射作用。
本工作室各項工作雖然取得一些成績，但也存在不少差距，有的工作如課題研究和培養青年教師等還有待進一步深入；有的工作如各成員上公開課、開展集體評課與研討，鑒於成員分散等客觀因素，今後擬在“少而精”上去做文章；有的工作如教學講座和沙龍活動等，須在現有基礎上再接再厲，不斷提高。我們決心在市名師培養工程領導小組的直接領導和指導下，依靠團隊的智慧和力量，努力使本工作室今後各項工作再上新台階！
國中語文名師工作室年度總結 篇6
俗話說：“活到老，學到老”，對於我這個一心想讓自己的工作越來越來輕鬆的人來說，能加入“王美榮名師工作室”是一個團隊學習的開始。不知不覺中，加入名師工作室已經有一年了，在這一年當中，我受益著、成長著，不僅開拓了自己的教學思路，也提升了自身的教育教學能力。工作室不僅為我解決了教學學生的很多疑惑，還讓我感受到“姐妹齊心，其利斷金”。現將這一年的工作總結如下：
一、學無止境，我在路上
我在路上唐代詩人孟郊曾有言：“人學始知道，不學非自然。”任何時候，學習都是有必要的。學生時代的我們，正是發奮勤學之時。學無止境，我們不改初心；學無止境，我們上下求索；學無止境，我們砥礪前行……教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作。因此，拿到教材後，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光碟認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然後再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。本學期，每備一節課，我都按照這種方法，實踐發現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛鍊之後，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。
學習如逆水行舟，不進則退。加入名師工作室的一年當中，我除了積極參加工作室組織的各項教研活動，還積極提升自己教育教學能力。
二、團隊協作，共創佳績
四月份區級賽教開始了，工作室成員們在王美容老師的.組織領導下，開始了忙碌的磨課活動。工作室的姐妹們，利用好幾個下午的時間一起群策群力為參賽的兩位老師進行磨課。在這次活動中，我們將四年級語文上下冊兩本書反覆打磨、不斷修改，最終定稿。活動中，工作室的每個姐妹都做到了“知無不言，言無不盡”，收穫了“取百家之長，博眾彩之長”。姐妹們不僅展示了自身的優勢，也發現了兩位參賽老師的亮點。再經過工作室主持王美容老師的點評後，引發大家更多的思考。雖然大家的設計思路不同，但都能圍繞重點展開思考，這就突出“每個人的教學風格不同”，可不管怎樣，我們始終要堅持課堂要 “以生為本、以學定教”這一基本思想。
經過一個月的努力，兩位姐妹，一位取得了“區級教學能手”的榮譽稱號；另一位，則取得了“市級教學能手”的榮譽稱號。而我們也收穫了“獨行快，眾行遠”。更何況我們是一個努力的團隊。
三、目標引領，我在努力
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力目標：
1、在提高課堂時效上下功夫，是學生在每一堂課中有更大的收穫。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家庭。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員！
學無止境，我永遠在路上！
國中語文名師工作室年度總結 篇7
作為“Xx名師工作室”的成員，在這一年中，我時時到處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面進展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今後更好地開展工作，總結閱歷，吸取教訓，現將本人在教育教學、教科研工作、青年教師培育三個方面工作表現總結如下。
一、教育教學工作
本學年度我擔當高一和高三年級的年級組長工作，同時帶兩個年級狀況各異，工作任務重，針對這些狀況我主要從兩個方面抓年級組的工作。
1、制定工作規劃。高中階段周期短，學生學習任務繁重，是學生最易兩極分化階段，學生學習和思想都處於波動狀態，因此，每接到一批新生，我都要有針對性地制定好三年期的工作規劃和每學年、每學期的短期規劃，制定每一階段的工作目標，並在實施過程中去一一落實。這樣，工作有預見性，經常能製造性地完成學校交給的任務。
2、狠抓日常治理。俗話說，態度打算一切，細節打算成敗，紀律是勝利的保證。學生從踏進學校的第一天起，我就緊緊抓住新生入學軍訓這一環節，對學生進展教育，從學生的小事抓起，從點滴做起，從學生的著裝、內務的整理、生活費的支配到課間文明休息，每個班都要有嚴格的要求。工作有布置，有檢查，有總結，有評比，做到持之以恆，常抓不懈。在教務科的直接領導下，在我與各班主任的嚴格治理下，所帶年級的學生行為標準方面表現突出，根本做到衛生工作有序，早讀自覺到位，晚自習寧靜仔細，課堂秩序良好，無重大安全問題和紀律問題，形成標準、有序、文明、和諧的氣氛，學生的精神面貌積極安康，年級里相互學習、爭創文明班級蔚然成風。
本學年我擔當高三1班的《機械製圖》和高二1班的《汽車構造》、《汽車電器》教學任務。有了在校一年的學習根底，大多數學生已養成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。
1、仔細鑽研教材。現在的”高教版是我比擬喜愛的教材，教材與實際生活嚴密相連。在上課前我把學問點、力量點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進展備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習，經過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。
2、課上注意鼓舞和培育學生的學習力量。在我的眼裡，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕獲孩子的閃光之處，我經常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長。”每一節課，我都有意識的讓每名學生有發言的時機，每名學生答覆的問題看似簡潔，其實我都是有目的的叫不同的學生。根底差一些的孩子，我會安排一些簡潔的問題讓他們能夠經過自己的思索答覆上來，思維開闊的學生我會在每一節課上涉及一些開放題滿意他們的求知慾望。這樣既樹立了學生的信念，又大大滿意了不同學生的需求，使他們在每節課上都能夠得到提高。
二、教科研工作
本學度我被評為校優秀年級組長。積極提升自己的教育教學水平，本人參與全國機械院校“三維數字建模與製圖”大賽獲二等獎，參與安慶市其次屆青年教師教學技能大賽獲三等獎。
本年度還擔當學生競賽的輔導工作。輔導學生參與安慶市職業院校技能大賽三人獲“工業產品設計（CAD）”工程一等獎，輔導學生參與安徽省職業院校技能大賽二人獲“工業產品設計（CAD）”工程一等獎，輔導學生參與全國職業院校技能大賽一人獲“工業產品設計（CAD）”工程二等獎。
三、青年教師培育工作
由於校領導的.信任和同事們的幫忙，我有幸參加了“Xx名師工作室”。在這個團隊中我得到了老教師的悉心指導和培育，各方面力量都得到了大幅提升。同時我也擔當了青年教師的培育任務，我結對朱永生教師。在和朱教師的日常工作中我們一起爭論教育教學的方法，從中我也得到很大的提升。通過一年的結對培育朱教師的教育教學水平得到了大幅提高，在安慶市職業院校信息化大賽中獲一等獎的好成績。
我深知：沒有愛的人生是不完善的，只有愛學生的教師才是好教師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊誕生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。我期盼著下一個嶄新的學年。
國中語文名師工作室年度總結 篇8
一年來，作為陸清華國小語文名師工作室學員，我本著“教清新語文，做清新語文教師”的理念，立足工作實際，圍繞“課題引領、課堂創新、課程突破、課標研讀、課本解析、課外閱讀”六課行動，以聯合教研、教學視導、教學競賽、階段性檢測四項工作為抓手，為片區教師專業成長搭建平台，培養教學業務骨幹，引領片區的學科建設，指導片區學校做好相關的課題研究及工作開展，指導或踐行語文教學，提高教學實效。
一、理論引領，加強學習提高
一年來，我不但注重向書本學，向同伴學，還積極參加上級組織的觀摩學習，拓寬視野，學習前沿理念。
3月27、28日，隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀國小考察學習。
8月25日，參加了南川區暑期學校分管領導及骨幹教師“兩課”專題培訓，聆聽了重慶市教科院副院長王瑋虹《中國小教育科研領導與管理》的專題講座。
9月26日，參與了在萬盛國小召開的重慶市20xx年秋國小語文教研工作會暨課改專題研討會。聆聽了市教研員喬華以《權力構建“語用”課堂》為題作的學術報告，張詠梅以《落實語言文字運用，建設小語卓越課堂》為題作的會議綜述。
11月13日，參加了在南川中學舉行的“南川區20xx年群文閱讀課例展示暨課題研討會 ”，聆聽了重慶市特級教師尹祖琴老師題為《再談群文閱讀教學的認識與實踐》》專題報告。
11月15日，參加了巴蜀國小在南川鳴玉國小舉行的陽光互助教學觀摩研討活動。
其間，還參加了區教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內外著名專家生動的專題講座。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我的心田，使我受益匪淺。
二、立足課堂，參與實踐研究
一年來，依託陸清華國小語文名師工作室組建的區國小語文學科聯盟，針對課堂狀態渾濁不清、教學目標模模糊糊等常見問題，以課為媒，踐行“清新語文理念，建設清爽、新鮮、個性、高效的語文課堂，遵行“三從（從實、從簡、從優）四得（得趣、得言、得意、得法）一圓心（以師生髮展為圓心）的語文課堂基本要素，加強研究，提升水平。
1月，參與主研的全國教育科學“規劃”課題“區域性推進義務教育均衡反戰的實踐研究”子課題“義務教育學校課堂教學優質化研究”通過三年的研究實踐，順利結題。
3月和9月，組織片區集體備課活動，片區學校各年級語文備課組長、學科組長以課例研討為載體，圍繞研讀課標、鑽研教材、探討教學法等方面開展了集體備課活動。12名國小語文學科組長（包括結對教師）在活動中獻課，本人也參與其中進行了磨課研課指導，為片區業務骨幹成長搭建了平台。
11月，組織了片區國小語文青年教師賽課及校長聽評課競賽活動，對國小低年級如何提高識字寫字實效性進行了觀摩研討。
一年來，結合主研課題《121主體參與課堂模式研究》深入課堂，在集體備課、教學競賽、教學視導、送教下鄉等活動中，聽課90餘節，與執教教師共同研討，共同成長，提高自身教學能力。
三、培訓指導，發揮輻射引領
結隊幫扶隆化四校彭小權、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師，組建成長聯合體，開展磨課研課送教活動。
5月，指導結對的彭小權老師，先後到東勝、五校、大有國小執教二年級語文《要是你在野外迷了路》，在大有作《把握年段教學目標，提高識字教學實效》評課講座。
11月，指導結對教師彭小權執教一年級語文《江南》分別在片區和區級國小語文競賽活動中獲一等獎第一名。
7月，擔任南川區20xx年國小教師全員培訓語文學科主講教師，作《為學生生命成長奠基——識字寫字口語交際教學策略研究》專題講座。
3—12月，組織片區教學分管領導，到片區6所國小開展教學視導活動，深入課堂，聽課評課，對執教教師進行業務指導。
四、同伴互助，促進專業成長
一年來，堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，不斷學習提高。依託陸清華名師工作室將個人閱讀與團隊交流相結合，根據自身的實際需要征訂了《人民教育》《中國教育報》《國小語文教學》等多種報刊、雜誌，做好閱讀筆記，寫好讀後感，不斷提升自己的語文素養。通過陸清華名師工作室部落格和QQ群，和學員們相互交流、相互學習、相互研討，參與工作室網路互動，實現資源共享。一年來，勤於筆耕，也致力於學生習作的指導。《片區國小教學質量分析報告》《首批課改實驗學校驗收活動心得體會》《加強班級文化建設，提高德育實效》《兩課建設回顧》分別在片區專項會議上做交流，撰寫論文《紙條風波》獲南川區德育論文評選三等獎，指導學生習作分別獲第十四屆世界華人學生作文大賽三等獎、重慶市“請到我的家鄉來”徵文大賽一等獎、重慶市第五屆新課程作文征評一等獎。
一年來，積極參加上級組織的各項活動，在片區內外努力發揮骨幹引領作用，回顧與名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感榮幸、溫暖與充實。今後工作中將努力實現名師工作室發展願景：發展自己，引領教師，繁榮語文，提升質量。
國中語文名師工作室年度總結 篇9
20xx年，“XX名師工作室”成立，我很榮幸的成為其中的一員。雖然加入工作室時間並不長，因為自己的實際困難，很多學習的機會都沒有把握，但是，我仍然感受到了這個團隊的力量，並收穫了許多。
1、重視課堂，加強備課
這個學期工作室舉辦了區公開課活動，從這次活動中我比以往更加知道了課堂設計的重要性，原來一節45分鐘的課，是可以上的這么的有趣，所以，對於備課，再也不是以往的墨守成規，認真的思索如何把知識點講解的便於學生理解，也會與工作室成員探討，學習其他人的優秀方案。
2、提升自己的科研能力
教學絕不僅僅是單純的課堂，教師還需要提高自己的專業水平和科研的能力，這也是這個工作室的重要的目標之一，在這段時間裡，我首先重新的研究了《英語課程標準》，以此為基礎，搜尋了知網上的優秀論文以及各大雜誌，了解英語教學的新理念和發展動向，在此基礎上，發表了兩篇CN論文。
但是，我深深的感覺到自己的不足，希望在接下來的時間裡面，可以參與到各項的活動和比賽中，可以抓住機會，多和成員們就英語教學的各個方面，有深入的研討。也希望有機會去學習觀摩，努力的豐富自己，做成一名優秀的教師。
國中語文名師工作室年度總結 篇10
不知不覺中，成為米橋國小薛能仙名師工作室成員已經一年有餘了，在這段時間當中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質，名師工作室的平台不僅為我們的個人發展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足。現將一學期的工作做以如下總結：
一、思想政治方面
在工作中我始終以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，能認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。而作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”十幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。
二、教學工作方面
在日常的教學中，我能認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，並注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課後，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。另外，在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格，在運用現代教育技術整合教學資源方面較有心得，觀摩課的教學效果較好。每學期在本校範圍內進行公開教學。並且，我的日常課堂教學，隨時向全校教師開放。
三、業務學習方面
1、我熱愛教師這個職業，在工作中我全身心的投入，經常為了一個問題會熬到深夜，直到得出滿意的結果。除此而外還堅持閱讀教育專著，觀看名師課堂實錄，尋找適合學情的教學方法，提高自身業務能力。
2、撰寫教育部落格
在教學實踐中不斷學習，加深了對新課程與新課改的認識，更新教育理念，提高了專業技術水平，不斷反思自己的教學實踐，把教育部落格看作教學研究的主陣地，把寫教育部落格看作自己的愛好，把教學反思及時通過教育部落格進行教學研究，發揮輻射作用。在這個平台上我認識了許多不知名的老師和友人，我們探討教學問題，交流教育心得，通過長期的交流學習我認識道自己的不足，從內心重新給自己角色定位，也領略的名師的教育境界，收穫滿滿。
四、努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
2、繼續堅持及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、向各位名師學習，學習他們的愛崗敬業精神，學習他們的優秀經驗，做人民滿意的'教師，做名副其實的名師。
4、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
總之，這個工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取；我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的米橋國小薛能仙名師工作室的成員，為米橋的教育事業作出自己應有的貢獻。
國中語文名師工作室年度總結 篇11
承載著名師工程建設的期望，承載著學校領導的關懷，國小語文名師工作室正式啟動。一路走來，已有一年之久。回眸工作室的歷程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積澱，提升素養
我有計畫地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習國小語文新課標，充實自己，並努力做到與教學實踐相結合。在我的.部落格中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習、實踐、反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的實踐機會，並為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂於求索，積極科研
建立了名師工作室後，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強網路與課程整合方面的研究，能充分發揮網路的優勢作用，能自制網頁，探討網路資源與教學的整合，自製精品課件，經常用電子白板輔助教學，並進行深入研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。
我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發揮傳、幫、帶作用，處處起模範帶頭作用：指導蔣培武老師製作課件上課、課題研究等；指導李燕老師進行課題研究等；指導新教師用電子白板上課，發揮引領示範的作用。
三、課題研究，解決問題
我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，根據青年教師實際情況，申報了課題《國小語文教學反思的研究》，該課題被推薦到泰安市，並頒發了立項書；校級課題《中高年級閱讀教學與信息技術的整合》得到了老師們的支持。課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障，把“科研興師”落在了實處。
四、課堂教學求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在這一年裡，我認真組織青年教師進行教學研討。在每一次教學研討中，形成了可喜的研討氛圍，將點評重點從夸亮點轉移到指出不足之處，大家各抒己見，真誠地指出不足，提出建議，共同探討解決教學中存在的問題。
在組織的蔣老師上的匯報課上，蔣老師針對學生年齡、心理、興趣、特長，以尊重學生的個性為前提，激發學生的主動性、創造性為目的，精心創設多種學習情境，多角度的讀，深入細緻的想，引導學生在自讀自悟的過程中欣賞語言文字，學習讀書方法，感受人間真情。課後，組織青年教師開展了熱烈地評課、議課活動——如何真正落實高效課堂。每位老師都從教法、學法上各抒己見，進行大膽地剖析，激烈地討論。張校長還提倡簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎紮實實求發展的回歸常態的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。
一次次的活動不但記載了我的成長的足跡，還帶動了所在學校語文老師的共同成長。老師們共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
在教育教學中，取得可喜成績：我被評為“泰山區讀書人物”稱號，讀書之餘，我還鼓勵學生積極寫作，我班的小記者已在《泰山晚報》發表文章數十篇，自己的很多論文獲獎，五篇論文在《泰山教育》發表，兩篇文章在《泰山晚報》刊登；我還參與山東省課題“小學生良好心理品質的培養”課題研究；學校“讀書節”中，“讀書手抄報”有十五人獲獎；“讀書心得”九人、“讀書徵文”十二人獲得證書，所排演的經典誦讀《我學弟子規》在全校獲得好評，並推薦參加六一演出和泰山區全民讀書啟動儀式；20__年6月獲“泰安市年度創新班主任”稱號。
回首一年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今後的工作中，我將繼續紮實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的願望：展示語文工作室的風采，樹立起勇於創新、勤於實踐的一面旗幟，發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神！
國中語文名師工作室年度總結 篇12
俗話說：活到老，學到老，對於我這個一心想讓自己的工作越來越來輕鬆的人來說，能加入宋廣玲名師工作室是一個團隊學習的開始。不知不覺中，加入宋廣玲名師工作室已經有一年了，在這一年當中，我受益著、成長著，不僅開拓了自己的教學思路，也提升了自身的教育教學能力。工作室不僅為我解決了教學學生的很多疑惑，還讓我感受到大家齊心，其利斷金。現將這一年的工作總結如下：
一.學無止境，我在路上
唐代詩人孟郊曾有言：人學始知道，不學非自然。任何時候，學習都是有必要的。工作時代的我們，更是需要發奮勤學之時。學無止境，我們不改初心;學無止境，我們上下求索;學無止境，我們砥礪前行
作為教師，首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作。要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然後再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。因此，拿到教材後，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光碟認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。本學期的每備一節課，我都按照這種方法去鑽研，實踐中發現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，運用教材。一段時間自我鍛鍊之後，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。
學習如逆水行舟，不進則退。加入名師工作室的一年當中，我不僅積極參加工作室組織的各項教研活動，還認真努力地去提升自己教育教學能力，讓自己在教學路上漸行漸寬，羽翼漸行漸豐滿。
二.教研路上，我在成長
三月份，我參加區級語文閱讀教學比賽活動。在我校謝漢明校長和工作室主持人宋廣玲領導下，在我校梁觀伍副校長和王丹瑩主任的組織下，備課組成員和我展開了充實而又忙碌的備課活動。我們一次又一次地進行探討研究，一起群策群力。研討中，我圍繞國小語文教學課標，精心鑽研教材，走入文本，與備課組的成員們一起將四年級語文下冊書反覆打磨、不斷修改，在大家的努力、團結合作下最終定稿。備課活動中，備課組成員們知無不言，言無不盡，雖然大家的設計思路各異，但百變不離其宗以生為本、以學定教，讓我取百家之長，博眾彩之長。
一份耕耘一份收穫。有了大家的幫助與鼓勵，歷經一個月的努力，我獲得了區語文閱讀教學競賽一等獎的好成績，並在全區進行展示。這次的豐碩的收穫使我領悟了獨行快，眾行遠真正的含義，更是讓我在教研路上逐漸成長。
三.目標引領，我在努力
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力目標：
1、在提高課堂時效上下功夫，是學生在每一堂課中有更大的收穫。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家庭。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。揚帆起航，路就在前方!在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員!
學無止境，我永遠在路上!
國中語文名師工作室年度總結 篇13
20__年，“xx名師工作室”成立，我很榮幸的成為其中的一員。雖然加入工作室時間並不長，因為自己的實際困難，很多學習的機會都沒有把握，但是，我仍然感受到了這個團隊的力量，並收穫了許多。
1、重視課堂，加強備課
這個學期工作室舉辦了區公開課活動，從這次活動中我比以往更加知道了課堂設計的重要性，原來一節45分鐘的課，是可以上的這么的有趣，所以，對於備課，再也不是以往的墨守成規，認真的思索如何把知識點講解的便於學生理解，也會與工作室成員探討，學習其他人的優秀方案。
2、提升自己的科研能力
教學絕不僅僅是單純的課堂，教師還需要提高自己的專業水平和科研的能力，這也是這個工作室的重要的目標之一，在這段時間裡，我首先重新的研究了《英語課程標準》，以此為基礎，搜尋了知網上的優秀論文以及各大雜誌，了解英語教學的新理念和發展動向，在此基礎上，發表了兩篇CN論文。
但是，我深深的感覺到自己的不足，希望在接下來的時間裡面，可以參與到各項的活動和比賽中，可以抓住機會，多和成員們就英語教學的各個方面，有深入的研討。也希望有機會去學習觀摩，努力的豐富自己，做成一名優秀的教師。
國中語文名師工作室年度總結 篇14
按照區教育局對名師工作室的要求和我校教育教學工作的需要，華清中學孫娟名師工作室按照本學期工作計畫，完成了以下三方面的工作：
一、組建及籌備工作
1、選拔成員
根據區教育局臨教發[20xx]94號檔案要求，我們選拔了雷靜、李向力、茹靜靜和梁曉花四位老師為名師工作室成員。
2、準備工作場地
在校領導的關心和支持下，我們擁有了兩大間寬敞明亮，且設備齊全的工作場地。
3、建立健全機制
工作室制定了《名師工作室工作職責》、《名師工作室主持人工作職責及任務》、《名師工作室成員工作職責及任務》、《孫娟名師工作室三年發展規劃》、《孫娟名師工作室實施方案》、《孫娟名師工作室考核方案》、《孫娟名師工作室主持人考核方案》、《孫娟名師工作室成員方案》、《孫娟名師工作室成員培養目標及措施》、《孫娟名師工作室20xx年-20xx年下學期工作計畫》、《孫娟名師工作室20xx年-20xx年下學期行事曆》、《名師工作室成員三年發展規劃》、《名師工作室成員20xx-20xx學年下學期工作計畫》、《名師工作室個人信息表》、《名師工作室值班表》等一系列規章制度，保障了工作室工作的正常運轉。
二、圍繞三條主線開展工作
（一）完成以“自主研修，自我提升”為主題的系列讀書活動
本學期，工作室要求完成3本資料的閱讀工作：《普通高中英語課程標準》、《西安市中國小課堂教學評價參考標準》、《高效課堂的理論與實踐》。目前每位成員已經按要求全部閱讀完畢，並撰寫了大約一萬字的讀書筆記。期間我們進行了兩次讀書交流活動，每位成員撰寫了兩千字的讀書心得體會。
（二）完成校本課題研究工作
本學期，工作室開展了以“高考英語專項題型複習策略套用研究”和“高治學科基本課型研究”為主題的校本課題研究工作，在歷經了確定本學期課題研究的方向內容及步驟，資料查閱，理論思考，交流反思，課堂探索，公開課教學活動（工作室成員之間聽課、說課、評課），公開課活動小結（課題研究成果初步小結），課堂再實踐，提煉模式，補充完善，總結提升，交流分享，整理課題研究系列資料，印刷研究成果的十四個階段後，形成了九種基本課型操作模式的研究成果。
（三）完成相關的教學實踐活動
1、與校本課題相對應的實踐活動 在這一學期中，工作室積極開展了與校本課題相對應的課堂實踐活動，具體內容為：
（1）高考英語閱讀理解專項題型訓練課；
（2）高考英語書面表達專項題型訓練課；
（3）高考英語完形填空專項題型訓練課；
（4）高考英語單項選擇專項題型訓練課；
（5）高考英語短文改錯專項題型訓練課；
（6）高考英語任務型閱讀專項題型訓練課；
（7）高治學科新授課訓練課；
（8）高治學科複習課訓練課；
（9）高治學科講評課訓練課。
名師工作室成員反覆備課、聽課、評課、磨課為九種課型課堂教學模式的形成奠定了堅實的基礎。
2、教學新秀活動
名師工作室成員積極參加了學校的教學新秀課堂實踐活動。其中，茹靜靜獲得了第六名的好成績。
3、華清中學大學區“高效課堂”展示活動
名師工作室成員梁曉花參加了華清中學大學區“高效課堂”展示活動。
4、其它教學活動
名師工作室成員梁曉花參加了西安市臨潼區互動式電子白板優質課的錄製；名師工作室全體成員參加了高中新課程優質課的聽課、評課活動；每位成員均聽課15節，評課8節。
三、教育教學指導及研修成果推廣
1、舉辦“考前三十天英語複課備考工作專題輔導”講座
5月4日，工作室主持人孫娟老師為高三年級40位優秀生做了“考前三十天英語複課備考工作專題輔導”講座，並取得了良好效果。
2、校本課題研究成果推廣工作
目前，工作室已經完成了“高考英語專項題型複習策略套用研究”和“高治基本課型研究”校本課題的研究工作，並形成了九種課型的教學模式，目前正在籌備印刷工作，並計畫在暑期教師培訓會上和全區英語教師進行深入的交流。
國中語文名師工作室年度總結 篇15
自今年三月加入名師工作室以來，我積極參加工作室的活動，承擔分配的任務，主動提升自我。現將個人學習、思考等情況總結如下：
一、制定目標，積極提升自我。
今年年初，我制定了本年度的目標：努力成為校級乃至區級優秀班主任，積極探索思想品德教學高效課堂模式，促進學生能力提升。有目標，更要有行動。本年度，我能夠認真學習理論，閱讀以下書籍：許惠英《國中思想品德教學策略》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、陳宇《你能做最好的班主任》馮琳《優秀中學政治教師一定要知道的7件事》黃仁宇《萬曆十五年》等。閱讀中，我不忘記積累，隨時寫下自己的感受。
在閱讀中，注意聯繫教育教學，結合心理學知識撰寫的《打開心窗》《懲罰的色彩》獲得市級德育成果一等獎。在班級管理中表現出色，被評為開發區級優秀班主任。
二、關注課堂，鑽研教育教學。
本年度，名師工作室圍繞有效課堂開展了一系列活動。一是組織說課活動評點，四月初全區十多位政治老師參加了說課活動，我在點評時強調設計要明確自己的意圖。說課是上課的準備，準備清楚了，上課才能做得好。對於學校青年教師的培養，我也注意指導他們過好說課關，把課說清楚。二是課堂觀摩、評課活動。74中、97中、92中，對於老師們的課，我們不僅指出其亮點，而且注意提出合理化建議：如果我來處理教材，會怎么做。王惠琴老師在十月份組織的專題講座中指出：課堂師生之間的共同活動，好課的標準是有意義、有效率、生成性、常態性。上述活動啟迪了智慧，解放了思維。
在教學中，我也注意強調學生的活動。比如我在執教校內公開課《可持續發展的戰略》時，對於可持續發展戰略我大膽通過學生活動“大海撈魚”來實現，收到了良好的效果。
三、不斷反思，開展問題研究。
課堂也好，實踐也罷，反思最重要。一個善於反思的教師，才能進步得更快。在教育教學中，我自己率先垂範，堅持寫課後記或教育反思，本年度，共撰寫日誌300多篇，給了青年教師很好的示範。比如，我關注初三畢業生的持續性激勵問題，形成了德育研究小課題，獲得市級立項。
在教研活動中，我注意思考有效教研的策略，提出創設教研氛圍，拓展專業發展途徑，我校教研活動中，我主張每個教師都輪流主持的原則，效果不錯。二是創新教研形式，探索課堂改革。本年度，我和青年教師開展了兩次同課異構的.活動，彼此發現對方優點，交流提高。
四、樂於示範，助力教師成長。
本年度，我承擔了區級示範課兩次。作為教師，傳達教育思想的最好方法是課堂，讓課堂展現魅力才能夠更好地影響學生。五月份我承擔了《民族團結複習課》公開課，我讓學生成為課堂主角，自己設計問題，自己解決，之後老師設問，最後到中考設問。陳年紅老師在評課時指出思路好，形式好，能結合熱點，關注考點。本節課我忽視了對學生的評價，聯繫教材做的不足。在10月份的《禮儀展風采》一課中，我特別注意對學生的評價，把人文關懷放到首位，課堂教學得到大家肯定。一個老師應該敢於面對同行，在授課中和同行交流，在交流中分享智慧，獲得成長。
在學校，我鼓勵青年教師上好課，我校教師王柳青和包智麗兩位老師虛心學習，主動聽我的課，邀請我參與他們的課堂活動。課後一起評課，讓學生學得更好成為我們的共同話題。兩位老師分別在本年度承擔《防患於未然》《學會合理消費》校內公開課，獲得學校評比二等獎。我還注意引導他們閱讀書籍，提升理論素養，在自治區級教學設計和課件設計比賽中，他們獲得了三等獎的好成績。
一切剛剛開頭，要做的工作還有很多，我願意和其他老師共同攜手，發揮自己的才智，為工作室建設貢獻自己的力量。
國中語文名師工作室年度總結 篇16
一年來，作為陸清華國小語文名師工作室學員，我本著“教清爽語文，做清爽語文教師”的理念，立足工作實際，圍繞“課題引領、課堂創新、課程突破、課標研讀、課本解析、課外閱讀”六課行動，以聯合教研、教學視導、教學競賽、階段性檢測四項工作為抓手，為片區教師專業成長搭建平台，培育教學業務骨幹，引領片區的學科建立，指導片區學校做好相關的課題討論及工作開展，指導或踐行語文教學，提高教學實效。
一、理論引領，加強學習提高
一年來，我不但注意向書本學，向同伴學，還積極參與上級組織的觀摩學習，拓寬視野，學習前沿理念。
3月27、28日，隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀國小考察學習。
8月25日，參與了南川區暑期學校分管領導及骨幹教師“兩課”專題培訓，傾聽了重慶市教科院副院長王瑋虹《中國小教育科研領導與治理》的專題講座。
9月26日，參加了在萬盛國小召開的重慶市20xx年秋國小語文教研工作會暨課改專題研討會。傾聽了市教研員喬華以《權力構建“語用”課堂》為題作的學術報告，張詠梅以《落實語言文字運用，建立小語卓越課堂》為題作的會議綜述。
11月13日，參與了在南川中學進行的“南川區20xx年群文閱讀課例展現暨課題研討會”，傾聽了重慶市特級教師尹祖琴教師題為《再談群文閱讀教學的熟悉與實踐》》專題報告。
11月15日，參與了巴蜀國小在南川鳴玉國小進行的陽光互助教學觀摩研討活動。
其間，還參與了區教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內外著名專家生動的專題講座。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我的心田，使我受益匪淺。
二、立足課堂，參加實踐討論
一年來，依託陸清華國小語文名師工作室組建的.區國小語文學科聯盟，針對課堂狀態渾濁不清、教學目標模模糊糊等常見問題，以課為媒，踐行“清爽語文理念，建立清爽、新奇、共性、高效的語文課堂，遵行“三從（從實、從簡、從優）四得（得趣、得言、得意、得法）一圓心（以師生進展為圓心）的語文課堂根本要素，加強討論，提升水平。
1月，參加主研的全國教育科學“規劃”課題“區域性推動義務教育均衡反戰的實踐討論”子課題“義務教育學校課堂教學優質化討論”通過三年的討論實踐，順當結題。
3月和9月，組織片區集體備課活動，片區學校各年級語文備課組長、學科組長以課例研討為載體，圍繞研讀課標、鑽研教材、探討教學法等方面開展了集體備課活動。12名國小語文學科組長（包括結對教師）在活動中獻課，本人也參加其中進展了磨課研課指導，為片區業務骨幹成長搭建了平台。
11月，組織了片區國小語文青年教師賽課及校長聽評課競賽活動，對國小低年級如何提高識字寫字實效性進展了觀摩研討。
一年來，結合主研課題《121主體參加課堂模式討論》深入課堂，在集體備課、教學競賽、教學視導、送教下鄉等活動中，聽課90餘節，與執教教師共同研討，共同成長，提高自身教學力量。
三、培訓指導，發揮輻射引領
結隊幫扶隆化四校彭小權、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師，組建成長聯合體，開展磨課研課送教活動。
5月，指導結對的彭小權教師，先後到東勝、五校、大有國小執教二年級語文《要是你在野外迷了路》，在大有作《把握年段教學目標，提高識字教學實效》評課講座。
11月，指導結對教師彭小權執教一年級語文《江南》分別在片區和區級國小語文競賽活動中獲一等獎第一名。
7月，擔當南川區20xx年國小教師全員培訓語文學科主講教師，作《為學生生命成長奠基——識字寫字口語交際教學策略討論》專題講座。
3—12月，組織片區教學分管領導，到片區6所國小開展教學視導活動，深入課堂，聽課評課，對執教教師進展業務指導。
四、同伴互助，促進專業成長
一年來，堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，不斷學習提高。依託陸清華名師工作室將個人閱讀與團隊溝通相結合，依據自身的實際需要征訂了《人民教育》《中國教育報》《國小語文教學》等多種報刊、雜誌，做好閱讀筆記，寫好讀後感，不斷提升自己的語文素養。通過陸清華名師工作室部落格和QQ群，和學員們相互溝通、相互學習、相互研討，參加工作室網路互動，實現資源共享。一年來，勤於筆耕，也致力於學生習作的指導。《片區國小教學質量分析報告》《首批課改試驗學校驗收活動心得體會》《加強班級文化建立，提高德育實效》《兩課建立回憶》分別在片區專項會議上做溝通，撰寫論文《紙條風波》獲南川區德育論文評比三等獎，指導學生習作分別獲第十四屆世界華人學生作文大賽三等獎、重慶市“請到我的家鄉來”徵文大賽一等獎、重慶市第五屆新課程作文征評一等獎。
一年來，積極參與上級組織的各項活動，在片區內外努力發揮骨幹引領作用，回憶與名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感榮幸、暖和與充實。今後工作中將努力實現名師工作室進展願景：進展自己，引領教師，富強語文，提升質量。
國中語文名師工作室年度總結 篇17
時光飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入“xx名師工作室”已經有一年了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室各成員及學員們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位上邁著堅實的步伐。一年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下：
一、進行教學理論學習提升教學理念
青年教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積澱。理論學習的方式可以是豐富多彩的，如根據當今中學英語教學的一些熱門話題，根據學員教師的發展需求選擇最有共性的話題開展理論學習；提供給學員教師理論學習的選單，由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來，能夠消除學員教師學習的畏難情緒，循序漸進地實現“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。首先，必須樹立正確的課程觀，深層認識英語學科的功能和價值；其次，要明確課程的三維目標系統，同時還要建立大課程的觀念，把英語學科和其他學科如信息技術等有機地結合起來。
二、開展教材培訓提升教學能力
準確理解和把握教材是教師教學能力的重要體現。名師對教材的解讀更多的是立足於多年的教學經驗和深厚課程理念的基礎上進行的，因此，在這類交流活動中，名師對於教材的解讀要有更多的學情思考，即城市與農村、老教師與新教師，不同教學空間、不同教師對教材使用的共性和個性的剖析，以及自己在課堂教學中的思考、解決問題過程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導更加有的放矢。
三、紮根常態課堂，指導教學實踐
結合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態課堂， 這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業化成長的有效途徑。名師現場執教常態課，利用現代化教學設備或因地制宜地製作一些實用的教具，以流利的英語教學口語、嫻熟的任務情景創設技能和豐富多彩的互動教學方法讓學員教師開闊眼界，感受當前中學英語教學的最新動態，加深學員教師對新課程理念的理解。授課之後的研討則是課堂示範的最終目的，研討會可以以“我是怎么設計這節課的——我為什麼要這樣設計這節課——這節課還可以怎么上——這節課的理念對於其它課的遷移指導”的模式進行，通過名師對於自己教學思路的剖析實現“授之以漁”的目的，又通過名師與學員教師之間的對話實現了理念升華，方法內化的效果。直觀的英語課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。導師參與學員集體備課，經過反覆磨課，幫助學員教師教授大型公開研討課，進行教學成果展示。名師每學期指導學員開觀摩課、示範課，課後具體點評，再上再評，通過“一課多輪”、“同課異構”等方式，力求每位教師在縱向對比、有效引導中實現迅速成長。“觀摩研討、互動評課、橫向對比、促進提升”的方式，有效提高了英語教師的教科研水平。
四、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基矗
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。在今後的學習中要更加努力，嚮導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。
總之，名師工作室為我提高教育教學水平提供了一個非常好的平台，取得了較好的學習效果。擁有名師工作室優越的成長平台，我們沒有理由不去認真的學習！我相信，只要我們勤奮再勤奮一些，努力再努力一些，珍惜每一次學習的機會，充分利用好這一平台，每位學員都會取得可喜的成績，為我們的教學能力錦上添花！
國中語文名師工作室年度總結 篇18
工作室在舟山市教育局的領導、專家的指導下，在舟山中學領導的大力支持下，工作室的全體成員團結一心，不懈努力，開展了一系列紮實有效的工作，取得了一些成績，現將一年來的工作情況匯報如下：
一、主要活動與成效
名師工作室堅持理論和實踐相結合原則，將理論薰陶與實踐磨礪融為一體；聚焦教育教學熱點和疑難問題；以示範引領為特徵，促進教師在名師引領下發展，在發展過程中發揮輻射作用；以任務驅動為手段，引導教師在創新性解決問題過程中實現自我突破。
（一）定目標、明方向
2月，安排了本年度的工作計畫。2~4月工作室成員探討交流過去一年教學活動安排和教學心得。
（二）提升成員教育教學教研能力
要求成員研讀專著，理論引領。為拓展教師的視野，提升成員的理論基礎，我們開展了的讀書交流活動。結合自己的教學實踐形成自己的理論，提煉教育教學觀點，在工作室活動時每人作主題發言，為教師的可持續發展奠定堅實的基礎。
（三）展開教研活動，將工作室計畫落到實處。
1.1月，依託舟山中學學術節開展新教師暨教研組活動安排教學研討活動，組織工作室成員開公開課，沈宸進行了“原電池原理”的授課、張方榜展開了“化學反應與熱量”的授課。並組織了工作室其他成員進行聽課、評課活動，聽評課之後。
2.3月底，張方榜展開了“乙醇”的授課。並組織了工作室其他成員進行聽課、評課活動，聽評課之後。同時安排了化學競賽輔導的研討活動。
3.5月份，沈宸老師張開了“自然資源的開發利用”的名師工作室活動，翁志龍老師展開了“物質結構教學的幾點思考”的講座，同時組織工作室成員進行了化學選學考複習研討，召開期末教育教學研討，主要對高考各種試題研討分析；安排了暑期自我學習，自我提高，撰寫反思以及教學心得等相關工作。
4.10月初，20__年第35屆中國化學奧林匹克競賽（初賽）試題研究。沈宸老師完成了浙江省新課程調研課“金屬鈉”的教學獲得了一致好評。
5.11月，翁志龍名師工作室大部分成員在舟山中學進行了以“基於學科思維培育的高中課堂教學轉型”為主題的'化學學科研討活動，工作室成員劉仕雲（舟山中學教師、市教壇中堅）開課，授課內容為《化工流程問題》。同時也展開了“翁志龍、陳文均高中化學名師送教下鄉活動”，工作室成員張方榜（舟山中學）分享了《元素周期表》；最後翁志龍名師展開了題為““新課程.新教材”背景下高中化學教學實踐與思考”的講座，對我們工作室成員提出了期待和要求。
（四）注重網站建設，資源共享，擴大信息交流
名師工作室網站、QQ群、微信群、釘釘群，既是工作室展示名師風采和成果的一扇視窗，又是一個學習交流的平台，可以通過這個平台發揮輻射和交流的功能。因此，工作室啟動到現在，我們就十分重視網站建設工作，網站設有名師簡介、成員介紹、工作動態、論文著作、課題研究、資源下載等欄目。工作室充分利用網站容量大、空間大、信息快的特點，將名師工作室成員的精品教案課件，教學論文等通過網站進行交流，產生了一定的影響和作用。在微信群，我們相互交流了解各個學校的教學情況，釘釘群發布工作通知。
二、存在的問題與今後的努力方向
由於種種原因，名師工作室工作尚有進一步完善之處。這主要表現為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計畫有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；如何引導區域學科發展方向，並有效解決教學中的熱點難點問題，還有待進一步加強。為了更好地開展名師工作室以後的各項工作，我們應朝以下方面努力：
（一）加強科學規劃，解決工學矛盾
工作室要認清教育發展趨勢、把握教育發展現狀、找準教師培訓需求，加強工作計畫的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內容與時間，增進與學校領導的溝通，尋求學校領導的理解與支持，妥善處理工學矛盾。
（二）創新工作方式，增強培訓實效
工作室要充分借鑑他人的工作經驗，創新工作方式，搭建鍛鍊平台，創造磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強培訓實效性。
國中語文名師工作室年度總結 篇19
20xx年，“xx名師工作室”成立，我很榮幸的成為此中的一員。固然加入工作室光陰並不長，因為本身的實際艱苦，許多學習的機會都沒有把握，然則，我仍然感想感染到了這個團隊的力量，並勞績了很多。
1、 看重講堂，增強備課
這個學期工作室舉辦了區公開課運動，從這次運動中我比以往加倍知道了講堂設計的緊張性，本來一節45分鐘的課，是可以上的這么的有趣，所以，對付備課，再也不是以往的墨守成規，認真的思索如何把知識點解說的便於學生理解，也會與工作室成員探討，學習其他人的優秀。
2、晉升本身的科研才能
教授教化毫不僅僅是純真的講堂，教師還必要進步本身的專業程度和科研的才能，這也是這個工作室的緊張的目標之一，在這段光陰里，我首先重新的研究了《英語課程標準》，以此為根基，搜尋了知網上的優秀論文以及各大雜誌，了解英語教授教化的新理念和成長動向，在此根基上，頒發了兩篇CN論文。
然則，我深深的感到到本身的不夠，希望在接下來的光陰裡面，可以介入到各項的運動和比賽中，可以抓住機會，多和成員們就英語教授教化的各個方面，有深入的研討。也希望有機會去學習看摩，盡力的富厚本身，做成一名優秀的教師。