校本研修年度總結 篇1
我們深深地認識到幼稚園的發展應以人的發展為中心，是以教師和幼兒為中心的發展。而教師的發展與成長是學校發展的核心，因為孩子的發展與成長，歸根結底，還是要靠教師素質的最佳化與提高。 本學年度，我們在貫徹領會關於校本培訓的一系列專題輔導講座後，在園長的引領下，堅持以發展為主題，以創新為動力，在師訓工作中取得了一些成效。
一、規範師德，凝聚人心，提高隊伍素質擁有一支強有力的師資隊伍是實現幼稚園可持續發展的保障和基石，所以幼稚園始終把培養高素質的教師隊伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓練、相互聽課評課等活動，切實提高教師的教育教學能力。
1、堅持持證上崗，學歷達標率高。園內在編教職員工5人，全部持證上崗，學歷達標率為100 。自聘教師5名，學歷全部達標2、師德規範，凝聚力強。我們通過師德演講，提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼稚園還充分發揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會、聯誼會、才藝比賽、演講比賽等等。在幼稚園各類展示活動、各級比賽的過程中，全體教工齊心協力、團結合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節假日，在幼稚園加班加點，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰鬥力明顯增強。
3、分層培養梯隊帶教我園建立起了教師分層培養梯隊帶教的管理機制，充分發揮出特長教師、骨幹教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課並互評，每周指導一次班務管理和家長工作，每學期師徒各公開一次教研課，紮實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次教師的成長。目前我園已有縣級骨幹二人,園級骨幹多名，教師的總體水平迅速提升。
二、教、學、研合一 有效推進新課程實施全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、教研組長具體負責，每月進行教科研小組例會，推進課題的進程。同時我們還加大提供課題活動經費以及課題獲獎經費等，保障科研課題的順利完成。
教師們以教研組為主陣地、以教學月實踐為契機，緊緊圍繞幼稚園龍頭課題加強課題的研討實踐，確立集體教研課題，藉助教研組力量共同學習，分別實踐，並在學習實踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。
如我們進行了"主題背景下環境創設"的研究，讓環境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點；讓環境與幼兒對話，增強幼兒在環境創設中的參與互動性；讓環境啟發幼兒，利用廢舊材料創設操作性強的活動區等等。
我們還進行了預設與生成的學習研究，重在革新教學方法，尊重幼兒的自主學習，重視探索性、體驗性的學習方式的運用，使幼兒能根據自己的興趣、經驗水平、思維方式能動地與周圍的人、事、物進行最直接的"對話"，自主地建構經驗，教師以有效的引發策略、支持策略、回應策略推動孩子的發展，使幼兒的學習更自主、更快樂、更富有意義。
校本研修年度總結 篇2
做為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領下，結合本校的校本研修計畫，根據自我的實際工作，為了促使自我今後的工作再上一個新台階，現將本期個人校本研修工作總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養。
1、開展課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展高效課堂活動，嚴格要求自我，在每聽一節課之後，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發表自我的見解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享經驗中成長。同伴互助是研修的標誌和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業切磋、協調合作、共同分享經驗。
3、用心聽評課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、用心參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自我感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。
2、用心參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自我感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。
3、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然後制定計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身潛力。
4、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。
三、研修資料豐富多彩
1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，用心進取，勇於創新，儘量使自我成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課後反思自我的這節課到達了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫的喜悅，也有困惑的苦惱。透過個人研修，使我的業務潛力和工作經驗得到很大提高。在今後的工作中，我會更加努力的學習，為這最光輝的教育事業奉獻無悔的人生。
校本研修年度總結 篇3
教師肩負著教書育人的職責和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現代教育的發展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養和教學業務潛力，也為了進一步提高學校教育工作質量，縣教育局、學校開展了一系列的校本培訓。這些校本培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平台，促進我們迅速地發展和進步。在這一學年的時光里，我認真進行著研修，從自我的教育教學中尋找突破口，為了以促使自我的工作在今後再上一個新台階，現將其總結如下:
一、端正思想，高度重視。
在校本研修期間，本人是以用心進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收穫都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業水平的平台，也是把知識轉化為力量的平台，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的紮實的教學實踐中去實現，我很珍惜校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計畫，在研修的過程中嚴格按照計畫來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都用心參與其中，盡最大的潛力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。(4)
二、團隊攜手，共同進步。
校本研修是集民眾和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能到達必須的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協力的，每次的民眾活動都不可缺一，民眾備課，民眾評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個民眾中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。三、刻苦鑽研，激流勇進。
(一)聽課評課
作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周一至兩節聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽課共20節。聽評課除了在本校進行，還在校外進行，比如“名師大篷車”教學活動、校際賽教、交流學習，另外還在組裡的民眾活動中聽課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發現別人有的而自我沒有的優點，也能夠發現自我有的而別人沒有的優點，便於課後相互交流，促使雙方都得到進步。
(二)教學反思
“學而不思則罔”，我每上完一次課，都會靜下心來對自我的課堂來一次深刻的反思，而且，平時的教學中就每一節課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自我的教學思想、教學行為等，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，並認真地做好記錄，作為以後的教學經驗來儲存。
(三)網路遠程研修
網路遠程研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平台上，我們能夠跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環境簡單自在，我很喜歡這樣的研修方式。在這一學年裡我參加了四次網上線上研修學習：陝西省中國小教師遠程培訓;陝西省中國小班主任遠程培訓;華東師範中國小教師網路培訓和國培計畫20__—陝西省農村教師“自主選學”培訓。在這些次的校本培訓與研修過程中，(1)課程總學習時光不少於200小時;(2)完成兩個學習回顧題;(3)閱讀所有簡報;(4)完成本研修總結;觀看所有視頻答疑;(2)發帖、回帖，參與答疑區、問題共研討區和論壇中的討論與交流。)提交“課堂觀察記錄與分析”和研修作業。
四、收穫與體會。
經過一年的研修學習，我深深感到自我在教學上有著很大的不足，也感受到教育的複雜。教學設備的或缺，教學資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農村教育落後的根本，真期望在不久的將來農村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上。
校本研修年度總結 篇4
從本學期開始，鄉中心校要求我們在兼顧學校日常教學管理、切實保證教育質量的同時，能夠集中精力，認準目標，高度關注學校教師隊伍的建設問題，以最佳化教育資源、提高教師素養為己任，探索符合本校特色的教師研修、成長之路，最終實現提高教育質量、深化學校發展的長遠目標。
為此，本學期我教研組的工作總結，也需要跳出原有的固定的框架，突出重點，認真總結本學期學校校本研修工作取得的主要成績，深刻反思當前校本研修工作存在的實際困難，以更好地總結過去，面向未來，帶領全體教師一步一個腳印走好我們的教學之路。
縱觀一學期來我組在校本研修方面所作出的巨大努力，仔細思量，主要體現了以下三個方面的重點內容：
一、新課程研討進一步深入。
按照中心校統一部署，本學期的新課程研修進入了一個嶄新的階段——對於新教材的解讀階段，主題為“科學解讀教材，準確把握目標”。這意味著新課程的研究，已經從一課一例的課堂教學研究，以最佳化課堂教學結構，探索教學方式、學習方式的變革等教育教學理念的變化，轉移到對教材的剖析、單元知識點、本冊教材以及整個教學知識體系的鑽研和理解，即以一種更加務實透徹的專業態度，來深化業務研究，開闊教學視野，提升專業素養。正是認識到教材解讀對於教師從事教學本職的重要性，學校沒有將此當作一般的進修任務應付了事，而是藉助於上級統一部署的東風，結合學校具體實際，將“教材解讀”活動與學校日常的師訓和教學研討工作緊密結合起來，分布落實，逐步推進，使教材解讀校本研修真正落實到教師的日常教學中來，成為學校各部門的教學研究主題。
1.提前部署，合理分解。學期開始，結合教研室工作要求，本學期的學校研訓就確立了以“解讀教材”為主要方向的工作目標，明確了師訓與教研組分頭執行、同步推進的工作思路，將正確解讀教材與科學確立目標緊密聯繫起來，並分解落實到各教研組和備課小組、學校師訓的工作計畫上。
2.全員參與，加強訓練。對於怎樣正確、規範、深入解讀教材，提高解讀質量，老師們都普遍感覺有畏難情緒。為此，一方面我們加大培訓密度，發揮各學科的骨幹教師、教研組長的示範、引領作用，組織、安排了各教研組教材解讀活動和校級教材解讀展示活動。從理論和實踐兩個層面努力為大家打造一個可以真實觸摸的研訓平台，提高全體教師對教材解讀的認識和把握，形成“要上好課就必須解讀好教材”，“要從教材的解讀中合理把握教學目標”的科學的鑽研意識，形成重視教材解讀強化教學目標的教研氛圍。通過幾次演練，不斷摸索，在時機成熟的時候，我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動。活動兼具競賽和檢測的性質，一方面，是一次業務大練兵，尤其是關於教材解讀的實戰;另一方面，也是對學校青年教師業務素養的一次檢閱。活動得到了全校老師的高度重視，大家經常利用課餘時間相互切磋、共同研究，對怎樣科學、準確地解讀教材、確定教學目標有了比較感性直觀的認識，創造了備課組之間開展集體備課活動的一個小高潮。
3.創新方式，完善過程。結合學校的隨堂聽課、城鄉聯動等教研活動，我們變革了以往以一節課論英雄的評價方式。按照教學研討的規律，我們從源頭抓起。比如我組安排對某位老師聽課，不僅聽他上課，上課之前還要求其提前上交教材解讀書面資料，課後能夠對自己的課堂進行自主反思，在此基礎上，我們再進行多頭參與的評課交流活動。通過“解讀教材—課堂教學-課後反思-評課析課”完整的研討過程，力求使每一個經歷其中的老師們不僅能夠上好課，而且能上出“明白”課。一句話，就是能夠吃透自己的上課意圖，明確教學目標，真正將研討過程內化為自己進修提升的過程。
另外，結合教學常規研討——聽課活動，我們有意識地策劃、安排了同課異構、骨幹教師引領、實驗教學跟蹤調研等主題活動，突出了教學目標的年段特點的探究。還組織召開了一年級段語文、書法老師的互助會，大家分別從自己的教學實際、操作體會交流了各自的教學經驗，對客觀存在的實際問題提出了各自不同的解決方案，大家取長補短，互相取經，共同的感受是：這樣的交流研討很有實效，只是時間上稍嫌靠後，如果放在新生入學初期會更具針對性和實際指導意義。
二、備課制度改革穩步推進。
現代教育發展對學校未來發展提出的新要求、新任務，看到學校未來持續、強勢發展中所面臨的主要問題、發展瓶頸。為此，學校從強化內部管理，從隊伍建設、制度建設兩大抓手著眼，開始了我們的第二個教育征程。本學期，結合現代教育教學發展趨勢，結合教師自身發展的特點，學校師訓工作的另一個重頭戲是關於學校備課制度的修訂問題。
經過反覆討論、磋商，逐步明確了我教研組備課管理的性質——以備課問題為教學管理突破口，強化備課意識，最佳化備課模式，完善學校備課制度。改變教師備課淺陋、粗糙、“單打獨鬥”、照搬照抄等現象，提高備課思維含量，實現“真備課”“備真課”、使備課能真正為上課服務，全面提高課堂教學質量，促進教師專業成長。
新的備課制度著重體現了以下7個方面的新思路：
1.重視課程標準的學習和解讀。2.重視新教材的學習和解讀。3.倡導集體備課。 4.倡導二次備課。 5.重視教學反思。6.加強青年教師的備課訓練。7.創新備課管理方式。
三、抓實教師繼續教育——言語能力培訓。
作為新時代教師的基本功之一，教師言語能力的培訓又一次提上日程。根據市教研室相關培訓計畫，我校制定了相應的活動計畫，已經開展了教師演講能力集體培訓、備課組演講比賽，為下一階段的校優秀教師說課比賽。
一學期來，在上級領導的關心、學校的支持和廣大老師的積極參與下，本學期學校校本研修工作得以順利、圓滿完成，並且取得了比較大的成就。
成績令我們自豪，但是問題也不容迴避。也許是與老師們在業務上打交道的機會多了，所以很自然地也感受到了我校教師隊伍的一些具體情況，發現了工作上存在的實際問題。由於近幾年新分配教師明顯減少，教師平均年齡略有上升，意味著教師的教學經歷、教學經驗相對豐富，工作上比較容易上手。學校校本研修的主攻方向不是一線教師的課堂常規，而是青年教師業務素養的加速提升和骨幹隊伍的打造問題。
實事求是地說，鄉中心校一貫重視校本研修工作的開展，也動了腦筋，想了辦法，做了許多實實在在的工作。但是，老師們對自身的業務進修一直處於不溫不火的平和狀態，拉一拉，動一動;不拉，不動;拉太緊，又叫苦連天。這樣的成長狀態與學校迫切的優質教育資源需求形成一個比較大的落差，這是當前客觀存在的教師與學校發展之間的一對主要矛盾。所以，我校校本研修的當務之急仍然是打造教師隊伍的問題，尤其是打造一支響噹噹的可以在本地區各學科獨領風騷、獨當一面的骨幹隊伍問題。
擺在學校校本研修工作面前的任務，仍然任重而道遠，特別是：
1.激發教師的自主熱情，營造積極向上、不斷進取的校園文化氛圍;
2.最佳化教學機制，提高工作成效的問題;
3.強化教師責任感，完善教學管理制度的問題;
4.與先進的教育思想接軌;
5.合理整合、有序開展各種活動，減輕教師學科外工作負擔，回歸教學研究本位的問題…
校本研修年度總結 篇5
從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今後的工作再上一個新台階，現總結如下：
一、指導思想：
能扎紮實實豐富自己的業務素質和政治修養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標：
1、業務素質方面
①豐富了遠程教育專業的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。
②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。
③運用多種形式，提高了課堂教學效果。
2、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
(1 )開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每聽一節課之後，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
(2)自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
3、參加多種研修模式，全面提升自我素質
(1)積極參與國培研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
(2)自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，儘量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
四、今後努力的方向
在今後的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
校本研修年度總結 篇6
從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了使自己今後的工作再上一個新台階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養
1 、開展有效課堂教學研究， 提高課堂教學質量。我們認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節課之後，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與“氣候多樣 季風顯著”等重難點知識的集體備課研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，儘量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫的喜悅，也有困惑的'苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。
校本研修年度總結 篇7
一、確定教研主題，提升教學能力
1、本學期，我主持的校本研修科研主題為“本色，有效教學”，為期一年的研修，以“科學發展觀”為指南，以新課程先進理念為指導，以中學教壇新思潮為指向。
“本色，有效教學”，以“基於解決課堂教學問題”的小課題研究為抓手，以“研修一體”平台，以提高課堂教學效率為校本研修的切入口，立足我校教學實際，聚焦教師、教學實際問題，求真務實，提高研修質量，促進教師專業發展，努力建設富有活力的xx教師隊伍，提高我校教學質量。
2、研修組雖然只有8人，但研修活動卻立足於人人參與，全員提高。本學期圍繞主題研修主題進行了四次全員參與的教研活動，分別是期初由楊曉敏的《第一次真好》，新教師展示課;學期中馬秀峰的《濟南的冬天》，教師常規課展示;沈亞芹的《信客》，由學校領導親自指導、評課;我的《醜小鴨》在學校進行試教研討後，參加遷安市優質課評比，並獲得了一等獎。在活動中，我精心設計教案，積極備教材，努力上好每一節課。開課的教師積極準備，虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，是我收穫很大。
二、認真做好問題單的記錄與交流
在校本實施方案和學科組教研專題方案的基礎上進行教學實驗，首先運用新的課程理念，在認真備好課的基礎上，認真上好每一堂課，積極的關注課堂，及課堂教學法效率，及時的進行教學反思，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學中的有價值的問題，進行教學問題記錄，利用教研時間或課餘時間和老師進行及時探討，分析原因，找出對策，並及時的將教學困惑上傳至QQ上與老師分享，為學校教研專題提供較好的題材。
三、指導新教師的課堂公開教學
我針對學校青年教師多的特點，拿出切實可行的培養計畫，按計畫，有步驟的對青年教師進行培養，積極推行精細化集體備課，讓青年教師在集體備課中學習老教師的經驗，給青年教師創造平台，研究制定精細化集體備課的具體流程，並結合學科特點製作了精細化集體備課的記錄模版。教師成長手冊、教案本模版。鼓勵教師開發校本教材，通過課例研究提高青年教師的實踐能力，通過精細化集體備課促進青年教師的專業發展，編寫學校的《教學論壇精粹》，通過競賽課推出一批優秀的青年教師。舉行的“教壇新秀”評比，有兩名青年教師通過第一輪的選拔，被評為“教壇新秀”。
三、重視學生良好習慣的養成，開展豐富多彩的學生活動。
我及研修組的老師重視對學生良好習慣的培養，採取切實措施為學生的個性發展奠定良好的基礎，積極開展xx學科競賽，提高學生的素養，充分認識與生活的聯繫，為學生的成長開拓更寬廣的空間。如本學期開展了朗誦、作文、寫遊記等有聲有色的活動。
四、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向
在本學期的教學中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略，不斷最佳化課堂教學目標，更加關注學生的主體地位，充分發揮學生的主動性，有問題讓學生自已提，學生能回答的問題讓學生自已的答。課後積極的進行教學反思，及時總結經驗，為後繼的課堂教學提供更好的教學方法。
校本研修年度總結 篇8
當今，是一個信息飛速發展的時代。培養社會各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。校本研修這種可持續的、開放式的.繼續教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛鍊了廣大教師的業務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業成長。我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣；不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。本期，我認真進行著研修，從自己的教學中尋找突破口，為了使自己的工作在今後再上一個新台階，現將其總結如下:
一、按時參與校本研修活動，並做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛鍊，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。
2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。嚴格要求自己，在每周開展教研活動之後，發表自己的見解，取長補短，向相關學科的教師學習課堂教學的方法，這使我受益匪淺。
本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度。全面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。
二、積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高。
強化教研組的建設和管理，特彆強調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，開展集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、關注自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
四、網路學習方面
網路學習是最快捷的一種形式，線上研修好的一種研修學習方式，我利用課餘網上線上視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，還和同伴在微信、QQ、部落格上交流個人校本研修的過程，分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好。
五、研修成果方面
我一年來結合自己在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己的實踐，撰寫了論文，市級微型課題《培養學生良好的書寫習慣》，校本課題《農村體育自製教具的研究與探索》，被評為縣級教學能手，評為縣級優秀裁判員等等。
六、我的期望和憧憬。
經過一年的研修，深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足：教育理論知識不豐富，教學資源利用的不投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我希望我將是一個研究型的老師啊，帶著研究走向講台，帶著教育的新理念走進學生的心靈，帶著所有的期待當好一名老師！
校本研修年度總結 篇9
要做一個與時俱進的新型教師，提高專業水平，提高工作效率。我校結合上級要求，採取了一系列的措施，特別是校本研修，對我們教師的建設和培養起著獨特的作用。通過專家的引領，教學理論的學習，說課、上課、聽課、評課等一列活動的開展，發揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平台。通過研修，我受益非淺。
首先新的理念深入我心
以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過研修，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發展”，從學生的經驗出發，教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
其次，調整和拓寬了我的知識結構
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
根據各科課程的特點和教學要求，教師必須具有系統的完整的專業知識；新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現實是，我們專業性知識的缺陷交極大地限制國小教育全面化課程的實施。一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程。
其次促進了我對教學行為的反思
反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養和發展自己的反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾說：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來複製貼上一下可以了了，而要做出科學分析，結合自己學校和班級的實際情況及自身優勢，為我所用，以改進自己的教育教學。
總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平台，在增強凝聚力的同時，努力營造教師投身教學、課程改革的良好氛圍；為優秀教師的脫穎也創造了條件，搭建舞台。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發展是不平衡的，教師後續發展的目標也應該不同。因此，在推進教師校本研修過程中，倡導更切合實際的發展規劃和個性發展目標，努力激發教師追求發展的內驅力；校本研修形式多樣性和開展活動的有效性，是以後教師校本研修首要考慮的問題。
20__年5月20日
校本研修年度總結 篇10
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞台。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。
3、順利完成了學校安排的師徒結對幫扶工作，是幫扶的對象劉亞妮同志形成了個人教學風格，且順利完成了教學任務。
4、出色地完成了學校安排的教師、學生培訓任務，達到了預期的效果。
二、研修過程
1、加強師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規範》、《教師法》、《人民教育》、《現代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創新的骨幹教師。
2、充分利用學校的資源優勢，積極參加網路技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優秀的網路教學教案。
3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。
4、以課題研究實驗為平台，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每月1自評，反思時立足於自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷發展變化著的教育要求。每學期還要完成1篇有一定價值的教學論文。本學期按學校要求相互聽課節次不少於20節，製作教育課件5次。來提高個人掌握運用遠程教育能力。
6、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，爭取一周閱讀4本書，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
7、認真參加集體備課，並通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。
8、通過網路及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優秀的專家型教師。
三、研修效果和經驗分析
1、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
4、自我反思。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
5、積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
6、提高了新課程理念修養。本年度我加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，一邊教學一邊學習，取得了良好的效果。
四、存在的問題
1、學習的內容還要再寬泛些。
2、在學習上還存在惰性。
3、在教學實踐中，還缺乏創新精神。
五、改進措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。
2、用心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課後反思，精心設計作業，耐心輔導學生。
3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。
4、虛心向同行教師們學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。
六、今後的努力方向
引用一句名言佳句與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本研修年度總結 篇11
一、基本思路
在即將開始並不斷走向深入的校本研修中，我們按照校本研修的基本要求，結合學科教研活動和教師專業發展要求，以學校課堂為基點，以新課改、素質教育為方向，以高中地理課程標準和高考大綱為指導，以21世紀技能培養為重點，將暑期課程評價學習和課堂教學實踐有機整合，深入研究課堂教學目標設計和課堂評價設計的突破方法，以滿足我國新課改“教與學”的需求，促進學生能力的培養（如批判性思維、信息素養、創新能力、交往合作能力等）。打造反思型、科研型、專家型的教師隊伍。結合我校各年級地理教學的實際情況，全組教師努力探索科學的教學、輔導方法，力求最佳化我校地理課堂教學的內容和形式，促進全體教師的專業成長，提升地理模組教學和高三複習課的'質量和水平，構建高效課堂，提高學生的地理學科素養和綜合素質，努力建設適應21世紀素質教育需要的地理教學模式。
二、研修目標
1、加強理論學習，豐富理論基礎。認真學習教師職業道德、教育政策法規等，每學期有一本學習筆記。同時要加強業務進修，個人主動關心國內外教育信息和專業理論，結合備課組集體教研活動，每周至少抽出2小時，並通過多種途徑，如專業刊物、多媒體技術，觀摩、聽講座，網上搜尋等，汲取地理學科的新知識、新技能、新成就。
2、重視高中地理常態教學情境中的研修環節，如說課、聽課、觀課、評課等，鼓勵模式創新，促使研修成果為實踐套用服務；努力把暑期研修所學知識充分在課堂教學中運用實踐。利用備課組、課題小組和教研組活動時間，不斷地反思，不斷地歸納，再不斷地實踐，總結出一套切實可行的評價體系，很好的為教育教學服務。
3、通過校本研修轉變教師們的教育教學觀念，提高老師們的教育教學水平，推動教師業務素質的整體提高。
4、圍繞“抽象式”地理知識和方法的理解和套用為主題的課題校本研修，探討切實可行的地理模組課堂教學方法，不斷提高高中地理常態教學、高三複習課的課堂教學效率。
5、構建高效的新授課、複習課、講評課等課堂教學模式，注重學情的分析和研究。
三、時間安排
時間段：20xx年9月3日20xx年11月22日
四、研修內容
（一）教研組集中研修
高質量組織每月一次的學科組教研活動和研修活動；以每周二的年級備課組活動和主題研修活動為契機，開展好業務理論學習和集體備課，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。
（二）聽課評課
主要以本校教師為聽、評課對象，認真參加各備課組的隨機聽課和觀課活動，並做到每聽必評；積極組織校區之間、校際之間的合作、交流，相互聽評課，相互學習。
（三）公開課
積極參加校、區、市各級組織開展的教學公開課活動，認真組織學校協作區的集體備課活動，不斷學習，不斷反思，最佳化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。
（四）撰寫研修總結
根據個人研修的實際情況，獨立完成一篇500字以上的研修總結。以備課組為單位完成研修成果中的教學設計案例、教學反思、教學評價及生成的資料數據等。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每學期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果評選活動。
五、研修活動
根據研修內容的不同，選擇幾種呈現方式，下表列出了本次校本研修的總體計畫：研修步驟研修活動123456小組聽課與觀課反思研討會探討如何將技能評價套用於課堂教學中公開課觀摩研討組織研修教師進行反思、經驗交流。研修總結研修形式高二、高三備課組聽評課集體討論與頭腦風暴小組討論校慶展示課口頭交流、QQ群交流總結經驗，運用到教學中完成時間9月11、18日9月19日9月28日10月24日11月15日11月22日
六、保障措施
（1）如實記錄校本研修活動校本研修活動記錄表。
（2）抓好集體備課，發揮集體的智慧和力量。
備好課是上好課的重要前提。堅持集體備課活動的制度化和常態化，每周活動一到兩次，有固定的時間、地點，每次都安排好主講老師。我們既要尊重老師工作的獨創性與個性風格，又要強調合作探究，資源共享，老、中、青傳幫帶，著力培養青年教師，發揮集體的智慧。備考活動中做到“備課標考綱、備教材、備教法、備學情、備學法”，統一進度，統一測試，致力於全面提高學生的地理學科素養。
（3）堅持聽課、評課制度，追求高效課堂，開展課題研究和課例教研，以科研促教學，不斷深化課程改革，追求高效課堂，積極開發校本教材。
全體教師要遵循現代化教學的規律，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高，要努力做到教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨！
校本研修年度總結 篇12
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以後的工作，現就本年度自己在校本研修方面所做的工作總結如下：
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞台。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今後從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。
3、我在師傅王軍同志的幫助下形成了個人教學風格，且順利完成了教學任務。
4、出色地完成了學校安排的教師、學生培訓任務，達到了預期的效果。
二、研修過程
1、加強理論學習，提高思想認識
開學初，通過學習有關校本研修的檔案精神，了解了校本研修的重要性，進一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計畫，有實效性，制訂了個人研修計畫。
2、積極參加教研活動，提升自己的專業知識。
從校本研修開始，我一直堅持按時參加，並在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過認證學習，進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解;在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收穫。積極參加學校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學習別人的優點和長處。提高自己的教學水平。
3、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
4、研修內容豐富多彩
1、加強師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中國小教師職業道德規範》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等。幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
3、加強基本功訓練，努力提高業務素質。利用業餘時間苦練教師基本功。並積極閱讀教學書籍，加強自己的理論修養。
四、存在的問題
1、學習的內容還要再寬泛些。
2、在學習上還存在惰性。
3、在教學實踐中,還缺乏創新精神。
五、改進措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。
2、用心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課後反思，精心設計作業，耐心輔導學生。
3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。
4、虛心向同行教師們學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。
總之，校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今後的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。
新的一年又開始了，在本年為使自己各方面的素質都能得到不同層次的提高，更新自己的教育觀念，以符合創新教育和素質教育的要求;更新自己的知識結構和能力結構，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;進一步發展自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，能夠創造出自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬自己的科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力。
現將自己在本學期個人研修作一計畫：
一、自身素質分析
1.教學過程中不善於引導、總結，反思。總是對學生作總體關注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。
2.在教學過程有急於求成的情況，對學生的耐心不夠，對學生學習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細微。
3.工作的精益求精度不夠，個人專業素養和小學生心理教育方面的認知有待於進一步提高。
二、研修目標
1、通過學習，提高自身的師德修養。
2、通過學習，提高自身的業務水平。
3、通過學習，提高自身的管理理念和管理水平。
4、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
三、學習內容：
1、以《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、學科新教材等為主要培訓教材。
2、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。
3、學習《教師職業道德》，進一步提高師德。
4、學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
四、學習基本形式：
(1)自學，記讀書筆記，學校每學期推薦的書目，認真讀書學習、交流研討。使讀書成為我的自覺行動，對讀書產生濃厚的興趣。
(2)本年度我會積極參加我組我校定期舉行的研討交流會，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。
(3)積極參加我校定期的聽課、評課，進行教學研究，以解決自己教學中的疑難問題，讓我的教學更具特色。
(4)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(5)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。
校本研修年度總結 篇13
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以後的工作，現就本學期自己在校本研修方面所做的工作總結如下：
一、加強理論研究，提高思想認識。
開學初，通過研究有關校本研修的檔案精神，了解了校本研修的重要性，後有幸參加了縣上組織的校本研修知識培訓，進一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計畫，有實效性，本人認真填寫了學校發的校本研修個人成長三年規劃表，制訂了個人研修計畫。
二、積極參加教學和科研活動，提高自己的專業知識。 每周四是我們學校的校本培訓時間。我總是堅持按時參加，並在活動中做筆記。在校本培訓活動中，通過研究《書名好123書名好123；通過計算機技術的培訓，提高了在課堂上使用計算機技術的能力；我積極參加教研組的活動。
各種專題研究和研討活動，大膽發表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收穫。積極參加學校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多研究別人的優點和長處。提高自己的教學水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質。
1.積極參加線上培訓，看看同行對課堂教學改革的理解和思考，評論自己感興趣的話題，及時與博主交流，增長見識，開闊視野，讓自己更及時地了解外面的世界。
2.自主研究模式。我研究教學理論，自我反思，找出自己某一方面的不足，然後制定自我訓練計畫並實施，彌補自己的不足，提高自己的能力。
四、積極參加學校安排的各種培訓和研究，提高自己的教學和科研能力。
根據學校的安排，我參加了縣裡組織的書明號123，並積極報名參加了20xx年度線上國培研究——書明號123。同時積極訂閱了一本和教學有關的書。通過這些活動，我學到了先進的教育教學經驗，提高了專業知識。
動詞（verb的縮寫）培訓內容豐富多彩。
1、加強師德師風的'研究，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓研究活動中，認真研究《中國小教師職業道德規範》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”及西鄉教體局發的“十不準，二不得”，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2.新課程理念的培養。本學期，我們將繼續把研究、實踐和驗證新課程理念作為教師培訓的重點任務。加強通識研究，從而在課前反思新舊教材的差異，新課改的理念如何滲透，三維目標如何落實，使用了哪些教學策略等。根據教學實踐，反思如何調整教學策略；課後反思自己達到了哪些目標，使用了哪些教學策略，有哪些成功之處等。幫助教師發現課堂教學的優勢和創新點，發現問題和不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育理念。
3.加強基本功訓練，努力提高專業素質。利用業餘時間練習教師基本功。並積極閱讀教學書籍，加強自己的理論修養。
無論是收穫還是迷茫，都會促使我在研究和實踐中不斷研究、探索、創新、發展。課改的大花園，需要我們以更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力。希望來年碩果纍纍！
校本研修年度總結 篇14
我校以校本研修工作為抓手，把此項工作作為提高教師業務水平和學校整體教育教學水平的一種手段和途徑。我校切實有效的開展了一系列校本研修工作，取得了一定的成績、總結了一定的經驗。現將具體工作總結如下：
一、不斷提高全體教師對校本研修的思想意識。
校本研修的本質是提高教師素質，改革教學方式，提高教學效率，這是一項長期的工程，也是一個非常艱巨的工程。在活動中，我們首先讓教師明確認識到此項工作的重要性。教師是教學過程的設計者、組織者和實施者，是教與學雙邊活動的調控者，教師素質水平高低直接影響學生素質，所以必須提高思想，認真參加每一次的培訓活動。
學校領導制定工作目標，堅持以校為本，加強教師培訓工作，提高培訓的實效，做好課題的實驗與總結工作，確保教師課題實驗的質量，並作好下一輪課題研究的準備工作。嚴格實施教科研工作計畫，全面深入的推進新課程改革和研究性學習，加強教學模式研究。
二、學校積極為教師專業發展創造條件
1、“請進來”，把進修學校的教研員請進學校，為教師提供儘可能多的理論和實踐指導；讓教師身臨其境，進行體驗和接受幫助。
2、“走出去”，就是積極參加進修校組織的公開課、研討會，參加各種專業會議，增長見識；參加會議的教師會後都出一節匯報課。假期，組織新課改教師和青年教師認真參加通識培訓與新課標、學科教學培訓，並及時全面的向全體教師傳達新信息、新理念，儘快適應新變化。
3、鼓勵和支持每一位教師訂閱教學雜誌，開闊視野，提高認識，讓教師在讀書中升華自己的人生。
4、堅持新課程說課活動，繼續開展教學研究活動。規範教學常規，提升課改意識，讓教師盡情發揮，自己體會、診斷、反思自己的課堂教學情況，從而進行自我調整和改進，受到了意想不到的效果。
三、抓好教育科研
首先是隊伍建設，課題研究為抓手，強調人人參與、個個動手細化管理過程，做好學習方式和教學模式的研究方面課題的研究工作。由教導處牽頭，組織課題承擔者開展研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，並上升為理論。；其次是理論建設，訂購教育理論書刊，供教師閱讀，寫好讀書心得；第三是課題建設；課題負責人嚴格按照學校要求，按計畫，有步驟紮實開展研究實驗活動。特別注重平時的研究實驗，堅持教研結合。第四是論文攥寫，強調人人要寫，發表級別要高，見解要新。
四、立足實際，多形式、多渠道開展校本研修活動
1.自主學習：教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。
2.觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，我校每學期都有校級的百花獎，教師積極參加，在實踐中不斷成長進步。每學期還設有骨幹教師示範課、課改研討課、學期匯報課的教學活動。開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
3.師徒結對：充分挖掘本校優秀教師的示範和帶動作用，發揮學校名師的示範作用，同時與蕭紅學校形成師徒幫帶的協定，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨幹教師轉化的步伐。
4.實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，並通過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。5.課題研究：立足自身發展實際，學校和骨幹教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。
6.專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
7.校乾引領：從學校領導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。
8.網路研修：充分發揮現代信息技術，特別是網路技術的獨特優勢，藉助教師教育部落格等平台，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。
4、形成有價值的結果，要求各評級組開展學習自修的同進，最終形成有價值的結果，作為年終學校考核內容，開成結果可為：典型教育、實驗報告、實驗方案論文、調查報告等。
五、學校工作。
1、提高學校領導班子對校本研修工作的認識高度，加強組織領導，帶頭參加校本工作，增加凝聚力。
2、學校認真組織教導處，教科研相互配合，擬定符合學校實際的可行的校本研修計畫。
3、把校本研修、繼續教育、教科研有機結合起來，減少老師們的無效工作，針對性要強，形成自修為輔，科研為主，繼續教育跟著走的局面。
4、學校行政領導，特別是主管教科研的部門人員，要加強業務學習與研究工作不斷提升自身的教育科研能力，以身作則，帶頭參加校本研修活動，教科研活動，共同促進全校師生形成實事求是，崇尚學術，勇於創新，不斷進取的校本教研風氣。
我們走過了一條理論與實踐相結合，探索與成長相映襯，個人與學校同發展的道路。我們深刻感受到校本研修工作對學校工作的大力促進作用，接下來，我校將一如既往地踏實、深入的開展好校本研修工作，爭取取得更大的進步。
校本研修年度總結 篇15
通過參與校本教研活動，我感覺對個人的成長有很大的關心，自己在這幾年中學到了很多、用到了很多，獲得了很多。
一、理論支持。
由於自己忙於應付繁重的課時任務，平常很少有時間用於理論學習，同時也不太有時機接觸到新理論。在剛開頭參與訓練教學培訓時，總感覺是走形式，走過場，對我們教師的教學並沒有什麼關心。可沒過多久，我就覺察自己的想法是錯誤的，許多理論學問正是我在以前沒有學習到的，也是在教學中的指引者。要想成為一名優秀的教師，我想理論學問是特別重要的。
二、學校的重視。
學校的`重視是有效開展校本教研供給了有利條件。學校為教師啟動了讀書工程，每學期為每位定一兩本訓練專著，每學年給每位訂閱兩種訓練雜誌。由於校本教研需要肯定時間和精力，學校除在硬體條件給與必要的支持以外，更應在人文和態度上給與關心，削減不必要的事務，讓大家有更多時間和精力沉醉在課堂教學討論中。
三、教師間的合作意識增加。
以往教師的成長以獨力奮鬥為主，而在課程背景下沒有條件讓教師花很長時間漸漸探索，因此需要教師間強化合作意識。而我卻是幸運的，在參與新課程試驗中，在學校教研活動中，我們集體磨課、備課、上課研討、反思小結。長期以來，教師個人的工作方式處於一種
孤立、封閉的狀態，伴隨著根底訓練課程改革試驗的不斷深化，教師專業化進展的目的將引領著廣闊教師在新一輪的在職訓練中走向合作共贏之路。而教師之間建立起來的溝通與協作的學習共同體便是教師專業成長的最為有效的組織形式之一。
四、為教師供給展現平台。
可以說，學校開展的校本教研是為我們教師供給了很好的學習平台，學校為了更好的激發教師參加校本教研的愛好，就充分利用各種途徑讓教師施展個人的才華。在這幾年中，我間續在校級雙高課的評比中獲獎，先後被評為“校級教學能手〞，評為“區級教學能手〞。
校本教研在我的成長曆程中的作用不言而喻，我想我會更加樂觀的投身到此項活動中去。
校本研修年度總結 篇16
課堂是教育教學研究的基地，標誌著教學研究的重心要置於具體的課堂教學情境中。我們學校全體教師繼續更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞教科處開校工作計畫，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績。總結如下：
一、有力的領導小組是成功的前提
在開校初的《校本教研工作計畫》中，成立了以校長為組長，以教導主任為副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。（
二、完善了教研組織，健全了教研製度
各教研組根據教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計畫和學科課題工作計畫，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教科處、教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務於教學、服務於教師專業成長的開放的學校教研網路；充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平台。
三、提高認識，豐富校本教研含義
學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置於具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發現、並進行分析，最終解決。正基於這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成在研究狀態工作的職業生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。
四、各教研組措施得力，活動有序進行
本學期，學校結合實際，將原來的13個教研組整合為現在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、語文組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，並照計畫開展了10堂高質量的教研課。
2、數學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，並以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。
3、英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現狀”、“如何對待班中後進生”等教學分析會，有力地提高了學生學習英語的興趣。
4、音體美組：組織教師繼續學習，努力提高教師業務能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面發展。並配合學校完成了學生的養成教育和學校的冬季長跑活動。
5、理化生組：在教研活動上突出一個“新”字。《生物》、《化學》、《物理》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。並進行了業務培訓，大大提高了教師的業務素質。
6、遠程教育教研組：進一步作好向教師進行遠程教育宣傳工作，探討遠程教育資源與學科課程教學整合、網路教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用遠程教育資源製作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠程教育資源；建立健全現代遠程教育檔案。
校本研修年度總結 篇17
“校本課程”這個概念,旨在發展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。通過我校校本課程開發的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓,我們感到,校本課程就在我們身邊。
不少教師把校本課程看得很神秘,其實,許多學校已開設的選修課、活動課就具有校本課程的性質,只是學校和教師對校本課程開發還處於無意識狀態罷了。也就是說,許多學校往往有校本課程之“實”,而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自願報名開設的體育課選修。可以說,學校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它並不神秘,也不是高不可攀的。
近年來,教學向能力化、素質化、個性化、綜合化的方向發展,各學科考試更體現了這一點,而校本課程開發的目標和方向正是發揮學生的個性和特長,提高學生的綜合素質。因此,開發校本課程不但能提高教師的教學教研水平,還能提高教育教學質量。我們應樹立正確的育人觀,我們的策略是提高素質教育的結果,而不是片面追求的目標。
教師在校本課程開發中得到了培養、鍛鍊和提高
教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要,促進學生最大程度的發展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發的實踐過程中促進自身的專業發展。所以教師參與課程開發不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開發過程本身。
由於絕大多數教師原來所學的教育學是沒有課程論的教育學,加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間並不長,因此,教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外,學校、教師和學生過分依賴和迷信統編的教科書。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開發帶來觀念、制度層面上的阻力。如何儘快改變這種狀況,將是一個急需解決的問題。
教師的知識和技能準備有待進一步加強
校本課程開發中系統的規劃、理論指導和實踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發中如何不斷強化學校和教師的課程意識,提高學校教師、領導的課程開發技術,使之有課程改革的正確意識,有課程改革的願望和動力,有開發校本課程所必要的知識、技術和能力,這是校本課程開發的重要條件。
缺乏課程專家的指導,在一定程度上存在課程開發的盲目性和隨意性,這是課程開發走向科學、規範、完善、發展的瓶頸。
校本研修年度總結 篇18
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的.研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
1、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。
積極參與絡研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
1、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
校本研修年度總結 篇19
當前，新課程改革實驗正在如火如荼地進行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回顧一年來的研修活動，我覺得有收穫也有困惑。
一年的研修活動，使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教；沒有紮實的德才學識和廣博無私的胸懷教不了；沒有勤鑽研，善反思和在實踐中不斷總結的進取精神，絕對教不好。因此，在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢於否定自我，推陳出新，敢於丟棄我們以前長期積累下來認為行之有效的成功經驗，進行再創造再探索。課改後的課堂教學，促使我們老師具備更全面更紮實的基本功。伴隨課改的進程，我感到要學的東西實在太多了，一不留神就會被學生勝出，一不留神在課堂上就會捉襟見肘。越是開放式的教學就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀察力，較強的調控能力和教育機智，因為開放式不是放羊式，是遵循學生學習規律和學科學習規律的，教師沒有相應的能力和機智，教學很容易失控、走樣，就很難達到我們的教學目標。現代教學最難的是在課堂教學行進中，如何發揮即時即地的教學資源，調控教學策略，去實現教學中的生成目標。它是我們備課時料想不到的，但又是我們必須正視的問題。
一年的研修活動，促使我成長起來。首先，是在反思中成長起來。美國著名學者波斯納曾提出教師成長公式：教師成長＝經驗＋反思。我國特級教師袁蓉從自己的教學實踐和成功經驗中總結出：教學成功＝教學過程＋反思。我校要求我們教師積極投入到教學反思中去，把反思作為自己成長的階梯。教師在備課時，就要對自己的教學觀念和這堂課所採用教學方法進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學生特點，有利於學生的發展；教學後，教師再一次對自己的教學觀念、教學方法、教學過程、教學效果等方面進行思考，用幾句話在這堂課的教案後寫下來，並寫出學生在這樣的方式下學習的情緒，知識掌握情況等等，還要求每位教師每周寫出一篇有價值的.教學案例反思，在部落格上和大家一起交流。蘇霍姆林斯基說得好：“只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有
經驗的教師。”這樣的研修，有利於教師對教學從感性認識遞升到理性認識。通過反思教學，我對自己教育教學進行“內省”，在反思教學中自然而然地開展教學研究，逐步形成了自己獨特的教學風格和特色。其次，在同伴互助中共進。校本研修，為我們搭建了一個互相幫助，共同進步的平台。每周的小組共研課後，大家相互切磋，討論交流，群策群力,不僅解決了一些自己解決不了的問題，而且有利於各年級之間的溝通，促進教學的系統化。在聽課中，我們發現每個人的閃光點，以及每個人的教學特色，便於在自己的教學中取長補短。再次，在學習中成長。以前，我不注重理論學習，而且不愛在教研活動中發言。現在，校本研修迫使我多學習，多發言。我感覺自己的理論水平有了很大進步。學習是校本研修發展的動力。沒有學習，教研就會失去方向，對自己的教學反思也會失去方向。因此，校本研修促進了我在學習中成長。
當然，在校本研修過程中，我們也遇到了許多的困惑：一是新的理念與教師傳統教育觀念的矛盾。教師面對教材，在教學過程中，往往不自覺地穿新鞋走老路，忽視了學生健康情感與硬度的培養。二是新的教學方式與傳統教學方式的矛盾。
以上這些是我參加校本研修活動的心得體會。無論是收穫還是困惑，都將促使我在學習與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創新，不斷地發展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，但願它來年碩果纍纍！
校本研修年度總結 篇20
本學期，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業務能力和綜合素質，從各個方面不斷完善自己。現總結如下：
一、不斷加強學習，夯實業務能力
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
1.自主學習：為了讓自己更好地服務於課堂，我進行了學習。並根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2、勤思考，多動筆
每天堅持寫教學心得：可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
二、教學常規與教學科研一起發展,往科研型教師方向發展。
1、觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參加教學觀摩並上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,一學年開設1堂研究課。本學期上了一節關於課堂上如何培養學生良好的學習習慣的市級公開課《從現在開始》，受到了與會領導的一致好評。
2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
三、今後努力的方向
在今後的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
校本研修年度總結 篇21
一、激趣。
激趣是創設教學情境的關鍵，是開啟學生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣，必不樂學。”因此要讓學生在數學課堂教學過程中輕鬆、愉悅、主動、有效地學習，關鍵是培養學生學習興趣，在教學中教師要以“學生為本”，圍繞著學生的“興趣需要”創設一個良好的教學情境，營造一個積極的課堂氣氛，來引發學生的學習興趣，才能使學生觀察地更加敏銳，記憶理解地更加牢固，想像力更加豐富，克服困難的意志更加堅強，智力活動更加有效。
二、遊戲。
在數學教學中遊戲是創設教學情境的重要組成部分，從小學生年齡小又好動，他們不能沒有遊戲。根據兒童這些心理特徵，結合教材的具體內容和特點，精心設計不同形式的遊戲活動，目的是讓學生很快地掌握新知識，提高課堂好學質量。
三、配樂。
數學的教學手段是多元化的，教學要針對學生的個性的差異，孩子注意力易分散的特徵，依據教材內容的編排，結合教材插圖利用電腦課件在呈現教材主題圖時可以配上輕音樂貨和教材內容相聯繫的音樂或者兒歌，目的是音樂和圖片相容，讓孩子聽了、看了有一種美的意境，一種情景交融的感覺，一種積極快樂的主動地去參與教學活動中，自主發現問題，動腦找到解決的規律，自發地合作交流探求知識，生成了解決問題多種的途徑。
四、以故事為線索。
有人說：“兒童的生活不能沒有故事。”的確，小學生都愛聽故事。根據學生這個年齡特點，結合教材內容創設以故事為主線的教學情境，教學中的難點就能夠迎忍而解，使一節枯燥的數學課變得生動、美好。
五、巧用學具。
教學中根據不同的內容和學生的實際情況，精心發掘學生喜歡的學習素材，用別出心裁的方法來吸引學生注意力，誘發學生學習興趣，讓學生在不知不覺中投入學習，這就是“巧用學具”，它是創設好的教學情境的一個渠道之一。
六、設問激將。
設問激將也是創設教學情境的一個重要環節，它可以通過問題來啟發學生積極思考，自主地去解決問題。
七、動手感知。
新課標中強調：數學教學要培養學生動手操作能力。兒童學習的最根本途徑應該是活動，活動是讓兒童充分動起來，它是認知發展的直接源泉，所以要放手讓兒童動手，依據“思維從動作開始”，結合教材特點，創設一個“動手感知”的教學情境，效果好。
總之，新課改背景下的課堂教學不再是一個封閉的知識點的講解和學生機械式的做題訓練，而是一個形式的教學課堂，是一個想方設法多渠道地去創設課堂情境，來調動學生去自主學習、合作探索、思維活躍、個性張揚的一個“活”課堂，只有這樣才能讓我們的數學課堂陽光明媚、五彩繽紛呀！
校本研修年度總結 篇22
本學年，我著重從德育出發，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決於教育;教育的興衰，取決於教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德，是自我教育完善的需要。
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。記得曾經有一位教育家說過:“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”
教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
二、認真研究新課程。
通過認真學習新課標，能夠把握新課標“立足於促進學生的發展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神，特別對新教材體系和內容安排做了學習和研究，開展集體備課和教學反思活動，提高了自己備課和講課教學水平。
在我的課堂教學上，我帶給我的學生是一種音樂學習的輕鬆，明朗而高效的節奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重學法指導，重合作意識的培養，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發學生學習音樂的內趨力，引導學生主動探求音樂知識;指導學生學習音樂的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。
我堅信，興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此，學生們在適應了我的授課模式以後，漸漸地從對我的課堂發生興趣轉向對音樂學習感興趣。我是發自內心地感動於這種良性的循環。同時，在音樂課堂教學中我能夠適時適當地利用多媒體教學設備充分調動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知慾，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習音樂的興趣。
愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，去愛學生，影響學生，關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當的方法帶給學生鮮活的知識與技能，成為現代社會有用之才。我願用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識的海洋里播種與收穫。願我們的生命在收穫與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
校本研修年度總結 篇23
為了提高自我的業務水平和業務潛力，更快更好地為訓練教學服務。依據上級訓練主管部門和學校的工作要求，結合自我的實際和自身進展要求，特制訂本學期個人校本研修方案如下：
一、多讀對自我有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自我的專業學問，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自我的教學水平。同時，留意多鑽研、勤思索，將自我的訓練教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來構成自我的教學風格。在近期內，我方案精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關訓練教學方面的書刊，準時更新訓練理念。工作之餘，我方案欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自我。
二、在實踐中進行教學研討升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的熬煉機會。作為一名老老師，我將連續積用心參預校內校外的教研活動，平常就當天發生的教學突發大事，教學感悟反思，同學的思想問題及解決方法等與同組老師相互溝通學習。同時，積極主動地定期進行示範或爭論教學，在實踐中提高自我的教學潛力。
三、加強訓練教學爭論，做創新型的老師。
在今後的教學中我將嘗試運用多種迅速而靈敏的教學方法，來激發同學的`學習興趣。準時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每一天都有點滴收穫，準時歸納、準時總結，寫出訓練教學研爭辯文。並一如既往地準時參預校內外教科研培訓活動，提升教學爭論潛力。
四、具體實施方案
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，能夠攻玉;他山之玉，能夠剖金。學習，能夠使自我了解前人和他人，了解過去和將來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、訓練教學理論和各種專業學問，增加自我的理論積澱;也要在“無字處”學習，豐富的教學閱歷，以到達取長補短的目的。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的學問、技能，共性要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自我的學問結構。
2、擅長思索，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨日――在反思中揚長;端詳這天――在端詳中甄別;前瞻明天――在前瞻中創新。時刻把工作與思索相結合，在思索中工作，在工作中思索，締造性地開展工作。
3、勤於動筆，提高訓練科研水平。
(1)準時積累專題爭論的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，把自我的專題爭論從實踐層面提升至理論層面。
通向將來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我認為正確而不懷疑，自我有潛力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。應對自我將來的工作，我布滿了信念，也有許多完善的構想。我將帶著自我的活力和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累閱歷，走進同學心靈，締造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自我。
校本研修年度總結 篇24
新的學期鐘聲已經敲響，隨著我校課程改革的不斷深入，最佳化課堂模式，開發新型課程，改變評價方式，已經成為我校課程改革的重頭戲。近年來，倡導“有效課堂”教學模式，使我的教育教學質量有著明顯的提高，為了本學期我校的校本研修工作再上一個新台階，特制定以下計畫:
一、教研目標
以全面提高教育教學質量為目標，以課改實施中存在的問題為改正對象，以實施有效課堂為線索，通過教研活動，最佳化課堂模式，促進教學方法和學生學習方法的轉變，達到雙向提高目標。
二、研修內容和研修方法
1.通過.積極開展“有效課堂”聽評課活動，通過實施校在教師中開展的“七個一”活動，（即：說好一口國語，寫好一手粉筆字，畫好一手簡筆畫，上好一節展示課，上好一節遠程教育資源套用示範課，備好一本優秀教案，寫好一篇教學論文.心得.教育教學案例.和一個教學設計發表。）促進自身業務能力不斷提升。
2.認真做好課前準備，鑽研教材及課標理念，理解編寫意圖，把握知識重難點，認真備好每一節課，精心設計教學過程，採用合理的教學手段，讓備課更好的服務於上課。
3.課程當中充分調動學生自主學習的積極性和主動性，認真培養學生良好的學習習慣，培養學生傾聽的習慣，最佳化自身教學手段，讓學生學習的內因與自身教學的外因相輔相成和諧統一。
4.對自己所教學科進行積極的課後反思汲取優點發現不足，在不斷的實踐中發現自我，完善自我，真正成為教學的主人.
5.立足校本培訓，充分利用各功能部室豐富自己的課堂教學，不但提高自身的業務素質
6.高度重視科研活動的重要性，堅持以科研為先導，確定自己的研究課題“有效課堂”的實施策略，增強校本研修的目的性。
總之，校本研修是有利於自身教學和自我提高的有力措施，我一定積極確定自己的研究課題並努力投身於其中，使自身的教育教學水平.不斷提高。