名師工作室個人年度工作總結 篇1
x年我被聘為“xx名師工作室”成員，今年是第3個年頭了。在上學期，我在姜畲鎮梅花學校參加城鄉換崗工作，主要擔任梅花學校一年級數學科教學兼任該班副班主任，同時擔任調塘學校教導主任職務。下學期主要擔任五年級114班、115班兩個班的數學科教學，還兼任數學教研組長的工作。推薦成為雨湖區國小數學骨幹教師培養人員，同時下學期被推薦為雨湖區“國培工作坊研修骨幹教師”。我不斷加強自我管理，不斷提高個人業務水平，充分發揮了名師的示範、輻射作用，有效地帶動我校數學教師隊伍整體素質的全面提高，有效地促進我校教學研究與科研工作的持續快速發展，現對本人這一年的工作學習情況總結如下：
一、思想政治方面：
我認真加強師德修養，提高道德素質。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等教育法律法規；嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取的要求去規範自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴於律已、以身作則、為人師表。
在工作上，我服從安排，積極主動，在完成好自己教學工作的的同時，全力完成自己分管工作。在學校領導關心下、在同事們的支持下，我負責的各項工作得以有條不紊地開展。雖然個人任務重，工作頭緒多，但從不向領導叫苦叫累，總能圓滿完成學校領導交給的工作任務。本年度在教師職業道德考核測評中被評為優秀等級。
二、培訓學習方面
這一年，我認真參加學校組織的各種培訓學習，通過培訓和外出學習，我意識到了作為一位名師教師自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。所以每次培訓學習我都十分認真做筆記。我還抽空閱讀了《國小數學教學》、《國小數學教育》、《新課程教學的策略與方法》、《國小數學與數學思想方法》等有關教育教學方面的書刊。通過廣泛閱讀，充實、更新了自己的專業知識，領悟到生活化、情境化課堂教學的真諦，提高了自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。通過自學，提升教育理念，更新教學手段，增強自己的理論積澱，也學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，取長補短。
三、教育教學方面：
作為名師工作室的一名成員，作為區級國小數學骨幹教師，我知道自己肩上的擔子有多重，我的教學工作將潛移默化地影響著我指導的年輕教師和我教的80多名學生，所以在教學的同時，我也時常反思，隨著時間的推移，我漸漸地感到自己的不足和力不從心。因此我積極利用空餘時間閱讀摘錄教育理論，不斷學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。針對我教學的一年級和五年級學生特點，我主要做了以下幾個方面工作：
1、認真準備每一節課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間裡學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。
2、認真上好每一堂課，由於課前認真鑽研了教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都有所了解。對教材的結構，重點與難點，知識間的邏輯關係能運用自如。在教學中，充分利用網路資源，開闊了學生的視野，豐富學生的課堂，孩子們都能達到樂學，輕鬆學，取得了較好的效果。
3、對我的學生傾注全部的愛，利用課餘時間對差生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裡對孩子進行輔導。通過一年的努力，取得滿意的效果。
4、注重虛心向同事學習，我相信教學相長。這學年，我共聽課40餘節，外出培訓10多次，參加學校組織的各類培訓10餘次。
四、教研、科研方面。
1、認真開展全校教師集中培訓，切實解決教師教學中存在的問題。
學年開學伊始，我就組織召開了全校教師的教學質量分析報告會，總結了上年度工作中的成績和不足，明確了本學年工作的重點和要求。
2、學校教研與學科教研緊密結合，充分發揮名師在教研工作中的引領示範作用
（1）認真開展“人人獻課”，人人開展“有效課堂”研討活動，提高課堂教學水平。
（2）教研組內認真開展教研活動，收集教師教學中存在的問題，通過集中研究，解決問題。
（3）主動參加賽課活動，充分發揮骨幹教師、名師的學科帶頭作用。
（4）繼續以教研組為單位，組織教師對各學科進行基礎知識檢測。
3、有效課堂與有效管理結合，為教師成長尋求突破口
（1）教研組全程參與教導處組織的教學視導，深入課堂聽課，了解教師教學中存在的問題，幫助教師尋求解決辦法。
（2）配合學校抓教研組的集體備課與教師的個人備課管理。在集體備課中，學科骨幹充分發揮了自己的組織能力和號召力，讓每位教師都願意展示各自的聰明才智，實實在在地起到了名師教師在集體備課中指導示範性作用。
（3）以抓課堂教學改革和學生學法推進為突破口，取得了顯著成效。
4、課題研究有序開展。由我主持的課題“國小數學高效課堂的研究”、“基於電子白板的學科教學研究”已順利通過省級和市級評估檢查驗收。
五、以身作則，引領示範方面。
1、認真組織學科組活動。
這一學年，我共組織全校教師參加6次集中學習，都由本人組織進行培訓，每次學習我均針對教師需求，精心準備培訓學習內容，力求讓每位教師均學有所長，學有所獲。
2、積極參加名師工作室的送課到校活動。3月份在江南國小執教《純循環小數化分數》一課獲好評。
3、指導、幫扶年青教師情況：指導姜畲鎮梅花學校的鄧秀娟老師在姜畲鎮畢業班語文教師教學交流活動中上展示課。指導我校一年級數學老師張繼英老師上校級珠心算展示課。均獲好評。
六、取得的主要成績：
1、x年4月，參加雨湖區國小數學賽課“和倍、差倍問題”獲區一等獎。
2、x年5月，在湖南省x年度國小數學經典示範課例優秀錄像課評選活動中，執教的錄像課“和倍、差倍問題”獲省一等獎。
3、擔任了x年度雨湖區國小數學課堂教學競賽評審。
4、論文《淺談國小數學教學中學生自主思維能力的培養》獲市一等獎。
5、作為《國小珠心算練習冊》編委之一。編寫的練習冊在全區推廣使用。
6、在雨湖區“讓智慧在指尖舞動”珠心算教學研討中，代表雨湖區進行工作匯報。
7、湘潭市信息化試點項目“基於電子白板的學科教學研究”順利通過市級評估驗收。
8、經區教育局推薦成為國培教師工作坊研修骨幹教師，負責管理國培C106適崗小數班工作坊研修工作。
9、下學期為全校教師進行培訓3次。“讓你的手機成為你的攝像頭”、“如何實現微信與電腦互通”、“怎樣在百度文庫中免費下載文章”。
10、輔導學生代表雨湖區參加湘潭市防震減災知識競賽獲市級二等獎。
11、在江南國小上示範課“純循環小數化分數”。
12、在名師工作室活動中，進行了3次講座培訓。
13、為學校建立了公眾號，為同事義務做課件4個。
14、個人教學成績：上學期，我擔任梅花學校一年級數學科教學，及格率100%，人平分95，在全鎮排名第一。下學期，在學校組織的知識檢測中，及格率100%，人平分89.1，全校排名第一。
當然，成績都已成為過去，我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧於“名師”的稱號。
名師工作室個人年度工作總結 篇2
加入工作室一學期了，這學期既要搞好教授教化工作，又要完成工作室分配的任務，還套用周末進行了多次培訓，感到本學期繁忙而充足，尤其是加入工作室後，勞績頗多，現將工作室的如下：
在工作室主持人侯艷麗先生和范春紅先生的引領與指導下，名師工作室不僅為我們提供了進步自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相匆匆進的人人庭。在這個人人庭里，我們找到了本身前進的偏向，在這個人人庭里，我們更領略了名師的風度。記得10月份時名師工作室的成員參加江蘇南通的秦德林、王校梅先生的培訓，秦德林先生的培訓主題是《名師之路，做人》此中的敦樸實實做人、勤勤懇懇服務、認認真真做學問不停煽動著我在教導的崗位上勤奮的工作。王笑梅先生的培訓主題是《發展，以團隊的名義》《讓生命傑出綻放》我被王先生的執著所衝動，王先生把一個幾乎癱瘓的學校打造成江蘇名校，還帶出了一個江蘇省有名的名師工作室，平時把本身的工作觀成一種歡暢，從王先生和秦先生身上，我有了本身的人生目標，固然沒有他們優秀，然則我會盡力。
生物名師工作室通過講堂看摩、研討、聽評課，使我對生物學科理念有了全新的認識和進步，在都娟先生對我們進行培訓交流的歷程中，我又了解了生物學核心素養這個觀點和含義。盧紅先生的《人的性別遺傳》，劉峰先生的《種子植物》微型課，使我知道了微型課如何去上，微課與微型課又有什麼區別，工作室的氣氛持續激發我的熱情和敬業精神，並對本身從事的職業有了加倍深刻的理解和認識，工作中多了些主動、持重和平常心，更堅決了站在學生髮展和認知的角度，終身教導的角度思考教導教授教化問題，爭取向高效講堂邁進，盡力進步教導教授教化程度。
工作室成立以來所進行的各項運動以探討高效優質講堂為核心，每周列位先生進行校本教研運動，要對所教的某一課寫出教授教化策略或重難點突破或教授教化設計，這樣無形之中就進步了我的教導教授教化才能。
教師閱讀是專業發展歷程中必弗成少的一條道路，工作室的成員要按期念書並寫出念書心得，加入工作室以來，我閱讀了教導教授教化理論書刊、與生物學有關的冊本以及一些文學方面的冊本。除了傳統的閱讀，網路閱讀也成為一個緊張方面，回首一下本身的閱讀歷程，主要的閱念書目有《好媽媽勝過好先生》、《不跪著教書》、《做最好的先生》、《第五十六個課堂的奇蹟》等。
“揚帆起航，路就在前方”在教授教化革新的本日，社會對教師素質的要求更高，在往後的教導教授教化工作中，我將加倍嚴格要求本身，盡力工作，發揚長處，補充不夠，開發朝上提高，用實際行動盡職盡責地做好工作，向真正的名師接近。
名師工作室個人年度工作總結 篇3
一、學習
這一年裡，我參加了第六屆“中語杯”全國中青年教師化大賽的看摩學習運動，珠海市20_年國中語文青年教師化展示大賽的看摩運動，研讀了《聽王君講作文》以及工作室為成員們征訂的雜誌，積極介入念書交流會。這些學習運動開發了我的視野，觸動了我對本身的教授教化工作的思考，使我明確了前進的`偏向。
二、勞績
(一)教授教化角逐：
1.20_年12月，微課《寫人要抓住特點》在20_年金灣區國中語文智慧化(微課製作)角逐中獲一等獎。
2.20_年12月，微課《內容要具體——記敘文寫作指導》在20_年金灣區國中語文智慧化(微課製作)角逐中獲二等獎。
3.20_年1月，課例《寫人要抓住特點》獲金灣區首屆“網際網路+教導技巧”利用大賽——“訊飛杯”粵教雲互動講堂(翻轉講堂)利用大賽一等獎。
4.20_年10月，課例《寫人要抓住特點》被第三屆中國小數位化教授教化研討會評為二等獎。
5.20_年4月，課例《第四單元——寫作——記敘中的描寫和抒情》被評為20_-20_年度廣東省“一師一優課，一課一名師”運動省級“優課”。
(二)論文獲獎
1.20_年1月，論文《“網際網路+”配景下的國中作文教授教化探究》獲金灣區首屆“網際網路+教導技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽一等獎。
2.20_年1月，論文《心有“共鳴”一點通》獲金灣區首屆“網際網路+教導技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽二等獎。
3.20_年10月，論文《“網際網路+”配景下的國中作文教授教化探究》被第三屆中國小數位化教授教化研討會評為二等獎。
(三)公開課、講座
1.20_年1月，本人上了《七上期末模擬考(試卷闡發)》的希沃教授教化平台利用全校示範課。
2.20_年4月10日，本人作為“四會市主幹教師金灣跟崗學習培訓班”作客教師，進行了《觀片子，聽歌曲，學寫作》的講座。
(四)課題
1.本人的珠海市傑作課程《觀片子，聽歌曲，學寫作》順利通過驗收。
2.本人的珠海市教導教研“十三五”籌劃課題《視聽資源在國中寫作教授教化中的運用研究》立項開題。
三、目標
即使是微不夠道的榮譽，對付我來說也是莫大的勉勵，感謝不停包涵和贊助我的學生、家長、同事、領導、家人，尤其要感謝_工作室的所有成員給我的指導，他們是我的良師良友。在接下來的一年裡，本人將繼承增強學習，勤于思考，盡力完成各項工作，爭取將本身的教授教化程度和教研程度進步一個條理。
名師工作室個人年度工作總結 篇4
20xx年5月份，我得知自己有幸成為張愛紅數學名師工作室成員，心情是激動的。從教十多年，整天只顧埋頭苦幹，沒有回頭總結反思，沒有環顧四周吸收各界新鮮技術，沒有對自己教學生涯的展望和規劃。從加入工作室的那一刻，瞬間覺得有了方向、有了目標。因為有人帶領、有人督促、有人幫助。雖然加入工作室才大半年的時間，但回想起這半年的點點滴滴仍然讓我記憶猶新。因為這裡讓我體驗了許多，懂得了許多，收穫了許多。在這一年中，除了搞好自己學校的教育教學工作，還完成可工作室相應的任務，雖然感到很忙碌很辛苦，但我覺受益頗多，在教育理念和教育技能方面都有了相應的提高。現將本學年工作總結如下：
01、在自我學習中提升
成為名師工作室成員後，既有壓力又有動力，我激勵著自己不斷“充電”。 在學校期間長期訂閱《國小數學教師》、《青年老師》、《名師教數學》等教育教學書籍，提高自己的教育教學理論水平。加入工作室後，主持人張老師為工作室每位成員推薦了《數學教學改革指導綱要》一書，我及時閱讀，並且堅持寫讀書筆記，同時還學會了撰寫讀書心得。剛開始寫的時候真是無從下筆。後來參考了張老師的讀書心得及反思。再通過自身對讀書內容的反覆閱讀，結合自身的實際教學。慢慢的積少成多。平時讀書的過程中，當自己的思維與書中所寫產生共鳴時，我會隨時寫下反思。每一次的工作室活動結束後，我都及時總結和回顧，並撰寫活動感悟。我還關注了手機微信里的一些教育科研公眾號，這樣可以隨時隨地的進行閱讀學習。
02、在聽、評課中成長
加入工作室後，我認真分析了自己的優勢和不足，積極參加工作室所舉辦的每一次交流活動，工作室的成立，使我認識了一批有幹勁、有智慧、有追求的夥伴，開闊了我的思維和眼界。工作室成立的同時恰逢“新基礎教育”這一新的教學模式在我市部分學校初步嘗試實施。張老師帶頭上示範課，同時工作室的謝盺老師、趙愛娜老師、王幸麗老師、王冬麗老師、崔瑞麗老師都先後做了公開課和示範課。每次聽課或經驗匯報，自己就像一顆小樹苗汲取了大地的力量，讓我倍感滿足。特別是評課時教研員的點評及新基礎教學專家吳教授對每節課的重建建議。每一次都讓自己感覺到自身知識的匱乏、經驗的缺少。雖然我也知道這些的點評建議等等對那些作課老師來說是一次很大的提升。也為自己解決了不少教學中的困惑。但還是沒有勇氣去嘗試承擔這樣一次公開課任務。在這方面我要為自己加油。
03、在教研實踐中進步
參加工作室以來，在欽佩名師、同伴們出彩課堂的同時也倍感壓力，深感自己能力的不足。作為一名深扎常態課教學的一線老師，理論的學習、公開課的磨練，都是為了更有效地指導實際教學、更好地為學生服務。所以在平時的教學中我積極組織學校教研組成員定期開展交流研討，交流中就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流，促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。學校每一學期組織的優質課、達標課、示範課等我積都積極參與並取得了可喜的成績。5月份鎮教研中心舉辦的教師論壇中，我交流的《在數學教研組管理中我有新思路》獲一等獎。6月份我錄製的《分數的意義》一課在“一師一優課”活動中獲省級三等獎。11月份鎮教研中心舉行的鎮級達標課活動獲一等獎。
04、沉澱自己，提升自我
進入工作室將近一年，我覺得自己已經有了些許的進步，學會了如何去進行教學的總結，感覺自己在教學的道路上開始真正地成長。但是也存在不足。在科研方面，自己努力的程度遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離。所以下一階段我給自己定下以下的目標：
1、要多讀多記，豐富自身底蘊。在堅持閱讀的基礎上，加強深入閱讀，及時摘抄，進一步豐富自己的知識積累。
2、要勇於實踐，提高專業技能。在上好平時每節課的基礎上，刻苦鑽研，多聽多反思，取大家之長。要在上出精品課上不斷努力，使自己的教學風格在教學實踐中繼續形成。
3、及時總結，加強反思的能力。將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
4、做好幫代工作。我雖是骨幹教師，但我深知“獨木不成林”的道理。工作中嚴格要求自己、大膽實踐，在平常教研探討中，不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議，促使大家共同提升。
5、按時完成工作室的任務，不拖拉、高效率。
我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。感謝愛紅老師和工作室各位老師，有你們，在教學這條道路上，我有了更多的機會、更多的思考、更多的收穫！
名師工作室個人年度工作總結 篇5
加入工作室一學期了，這學期既要搞好教授教化工作，又要完成工作室分配的任務，還套用周末進行了多次培訓，感到本學期繁忙而充足，尤其是加入工作室後，勞績頗多，現將工作室的如下：
在工作室主持人侯艷麗先生和范春紅先生的引領與指導下，名師工作室不僅為我們提供了進步自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相匆匆進的人人庭。在這個人人庭里，我們找到了本身前進的偏向，在這個人人庭里，我們更領略了名師的風度。記得10月份時名師工作室的成員參加江蘇南通的秦德林、王校梅先生的培訓，秦德林先生的培訓主題是《名師之路，做人》此中的敦樸實實做人、勤勤懇懇服務、認認真真做學問不停煽動著我在教導的崗位上勤奮的工作。王笑梅先生的培訓主題是《發展，以團隊的名義》《讓生命傑出綻放》我被王先生的執著所衝動，王先生把一個幾乎癱瘓的學校打造成江蘇名校，還帶出了一個江蘇省有名的名師工作室，平時把本身的工作觀成一種歡暢，從王先生和秦先生身上，我有了本身的人生目標，固然沒有他們優秀，然則我會盡力。
生物名師工作室通過講堂看摩、研討、聽評課，使我對生物學科理念有了全新的認識和進步，在都娟先生對我們進行培訓交流的歷程中，我又了解了生物學核心素養這個觀點和含義。盧紅先生的《人的性別遺傳》，劉峰先生的《種子植物》微型課，使我知道了微型課如何去上，微課與微型課又有什麼區別，工作室的氣氛賡續激發我的熱情和敬業精神，並對本身從事的職業有了加倍深刻的理解和認識，工作中多了些主動、持重和平常心，更堅決了站在學生髮展和認知的角度，終身教導的角度思考教導教授教化問題，爭取向高效講堂邁進，盡力進步教導教授教化程度。
工作室成立以來所進行的各項運動以探討高效優質講堂為核心，每周列位先生進行校本教研運動，要對所教的某一課寫出教授教化策略或重難點突破或教授教化設計，這樣無形之中就進步了我的教導教授教化才能。
教師閱讀是專業發展歷程中必弗成少的一條道路，工作室的成員要按期念書並寫出念書心得，加入工作室以來，我閱讀了教導教授教化理論書刊、與生物學有關的冊本以及一些文學方面的冊本。除了傳統的閱讀，網路閱讀也成為一個緊張方面，回首一下本身的閱讀歷程，主要的閱念書目有《好媽媽勝過好先生》、《不跪著教書》、《做最好的先生》、《第五十六個課堂的奇蹟》等。
“揚帆起航，路就在前方”在教授教化革新的本日，社會對教師素質的要求更高，在往後的教導教授教化工作中，我將加倍嚴格要求本身，盡力工作，發揚長處，補充不夠，開發朝上提高，用實際行動盡職盡責地做好工作，向真正的名師接近。
名師工作室個人年度工作總結 篇6
國小體育名師工作室總結：豐收的一年，成長的一年
20xx年是一個豐收的年份，區教育局給我們廣大一線體育教師一個良好的展示平台“xx區鄒體育工作室”。通過工作室體育教師在專業發展上有了明確的目標，我有幸成為其中的一員。
在工作室的一年裡，我有了更好的展示自己的平台，在6月份代表珠海市參加廣東省第二屆中國小體育教學基本功比賽獲一等獎，11月份有幸代表工作室送課到南橋國小。xx月更幸運的是可以參與水平一體育與健康理論試題的出題工作。但更重要的是有了更多學習的機會，去河南鄭州參加第五屆全國大、中、國小體育教學展示活動，與全國的體育精英、專教授交流，收穫頗豐，了解到全國體育教育發展的情況與主流方向。參加廣東省體育骨幹教師培訓，經過7天的學習，對課標有了更深的理解，教學設計、組織教學得到了鞏固提高，大課間、課外活動有了新的認識。
在這一年裡，通過工作室主持人老師言傳身教，與廣東省李工作室主持人老師和廣東省楊工作室主持人老師交流，我在他們身上發現了一些共同點，對我啟發很深：
一、堅持他們不管多困難，不管做到什麼位置，都保持著對體育教育事業的熱情。
二、有心他們想方設法通過各種方式、各種渠道去宣傳體育的價值及重要性。
三、巧幹他們都能順應形勢，順勢而為，做事達到事半功倍的效果。
以上是我感受最深的，這也是我現在不足之處。為了更好的盡到指導教師的職責，這是我以後努力的方向。希望通過自己不斷學習和改進，帶動工作室學員的一些進步。
名師工作室個人年度工作總結 篇7
時間在忙碌有序的工作中悄然而過，有幸的我加入“英語名師工作室”已經三年了。回顧在名師工作室的學習，讓我感受到了這個集體帶給我的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中慢慢成長。在這三年中我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室的所有夥伴們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。同時也開闊了視野，增長了見識，在進一步完善知識結構，汲取現代教育理念以及新的教育教學信息的同時，加深了對英語學科的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了英語教育。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。收穫頗豐、受益匪淺。
一、名師的引領，提升思想
工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這裡團結、充滿學術氛圍，體會相互學習的快樂。工作室學員各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發，相互促進，共同進步。 我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓中儘快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。
二、理論的注入，提升素養
理論學習的方式可以是豐富多彩的，如根據當今中學英語教學的一些熱門話題，根據學員教師的發展需求選擇最有共性的話題開展理論學習；提供給學員教師理論學習的選單，由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來，能夠消除學員教師學習的畏難情緒，循序漸進地實現“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。 在我們工作室的部落格，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的學習機會，並為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
三、積極的求索，提升教學能力
加入了名師工作室後，我在國小英語教學中，依據自己在名師工作室中所學、所感、所悟，積極探索適合自己的教學方法，得到了學校和英語組其他教師的好評，同時也被評為市級學科帶頭人和市級骨幹教師，並參加了市級優秀課展評，以及國家級優質課的展評，得到了非常好的成績。平時我認真閱讀有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強網路與課程整合方面的研究，能充分發揮網路的優勢作用，並進行深入研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發揮傳、幫、帶作用，處處起模範帶頭作用。在各級各類賽課、執教、論文、課題等方面均取得較好的成績，發揮了引領示範的作用。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。在今後的學習中要更加努力，嚮導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。
名師工作室個人年度工作總結 篇8
能成為雲南省名師羅蓉工作室的學員之一，我感到非常榮幸。感謝市、區教育局領導和羅老師為我們一線老師提供了這樣一個學習和交流的平台。一學期以來，工作室圍繞著教學和科研開展了一系列活動，充分發揮了引領、示範、輻射作用。我雖不是能如約參加每一次活動，可是我珍惜工作室的每一次學習機會，我在工作室的研修活動中收穫了很多自己終生受用的東西，同時，我也在不斷思考，不斷努力，做到了如下幾點：
一、他山之石，可以攻玉。
學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。如果我們停住學習的腳步，就只是在“拿昨天的知識，教今天的孩子，去適應明天的生活”。我非常希望自己能在羅蓉老師的指導和同室老師的幫助下，成為一位可持續發展型教師，一學期以來，在他們的鼓勵下，我堅持不懈地學習，多渠道地學習教育教學理論和各種專業知識，來增強自己的理論積澱。
1.學習理論研讀課標
能認真學習《不跪著教書》、《給教師的100條建議》《學習的革命》《開放你的人生》等理論書刊，不斷吸收新的理論知識，提高自己理性思維能力。能結合教學實踐反覆研讀《課程標準》，並圍繞課標在多次的研討活動中進行質疑與思辯。
2.積極參加研修活動
為開闊眼界，增強新課程的解讀與落實能力，我每次參加研修活動，都是懷著一顆虔誠的心，因為我深知團隊中有許多優秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗，因此每次活動我都認真學習、仔細記錄、虛心請教、踴躍發言，這一年中我聆聽了羅蓉老師精彩的講座、現場觀摩了成員老師們的課堂，觀看了同伴李嬌、楊曉蓉的課堂展示……可謂形式多樣，感慨多多！在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法，通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今後的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。
二、改變觀點不斷創立自己的特色
月亮由於因襲陽光，人們就感覺月色朦朧；太陽燃燒著青春，陽光才折射出絢麗的七彩。在多次參加研修活動後，我越來越清醒地認識到：只有不斷創立自己的特色，教學才會永遠充滿活力。
本年度，我擔任一年級語文教學。低年級語文教學中，識字任務相當重，如果我們始終都只會用枯燥的漢字零件、用單一的教學模式去束縛他們，就會使學生產生厭學情緒。其實每個漢字都有自己的生命，都在講述一個故事，作為低年級老師，我們要讓這一個個漢字的生命鮮活起來，煥發出自己獨有的魅力。為了提高識字教學的質量，我根據入學兒童的心理特點，採用多種學生喜聞樂見的形式進行教學。
1.以動作姿勢助教，幫助學生樂辨。
複習課默寫前、後鼻韻母時，不少學生將“鼻”字上面的“自”寫成了“白”，強調多次仍有學生寫錯。於是，有一天上課時，我拿起杜樂同學的筆盒，問：“這個筆盒是誰的”？杜樂站起來指著鼻子回答：“老師，是我的”。順勢我叫他不要動，轉過身讓同學們看一看，我說：“杜樂的手指著什麼呀？”同學們都回答：“指著‘鼻’”。“對，當我們用動作表示某種物品是自己的，或表示某件事情是自己做的，往往是用手指著自己的鼻子，所以‘鼻’字上面是‘自己’的‘自’，而不是‘白天’的‘白’。從這次後，學生在做作業時，對一些形近字，疑難字不再隨筆寫來。
2.根據字形特點，幫助學生樂識。
在教學生字“尖”之前，我拿出一隻竹筍，讓同學們說出筍的形狀，很多同學說出竹筍是尖的，我接著說：“尖的物體有一個什麼特點”？一個同學回答說：“尖的物體上面小，下面大”。此時我再告訴學生：“將小和大組成一個上下結構的字，這個字就是“尖”。學生個個心領神會。
三、樂挑重擔做教育理論的傳播者。
個人的改變與提升是渺小的，只有所有的教師行動起來，才能形成教育教學的合力。我們不光要做現代教育理念的實踐者，更應該做它的傳播者。作為名師工作室的成員之一，我沒有忘記自己肩上的責任，雖然我在教育教學改革中只探索出了一點體會，但我有義務也有責任把這點東西奉獻出來，以期得到大家的幫助，促使我進一步提高。
在學校，我毫無保留地把我的體會與青年教師交流，促其提高業務水平，我熱心在思想上、業務上關心、指導青年教師；樂於在校乃至全區為青年教師主講示範課，向青年教師介紹教育教學經驗；勤於帶領教師進行教科研實驗，促學校良好教風的形成。
總之，在今後的實踐中，我們會在羅蓉老師的指導下繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我們會時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創新精神與實踐能力，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。
名師工作室個人年度工作總結 篇9
本學年在工作室張樹東的領銜指導下，我積極參與數學名師工作室的各種教研活動，共同研討各種教學方法，通過交流和探討，取長補短，在教育理念和教育技能方面都有了相應的提高。現將本學年工作總結如下：
一、不斷學習，提升理論水平
“活到老，學到老”，道出了人生要不斷學習。名師工作室為我的學習、發展和創新提供了機會，提供了平台。在名師工作室的引領下，我的成長增長了前進的動力，從更大程度上激發了學習的激情。我按照工作室的具體要求認真地學習教育教學理論，在理性認識中豐富自我；
深入鑽研教材，課程標準，研究教法，新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力；
做到心中有課標，心中有教材，為教學工作打好了基礎；
經常觀看優秀課堂教學視頻，了解優秀課堂教學的方法特點，把理論與實踐進行結合研究；
閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升；
與工作室成員一起共同交流心得，探討高考熱點和冷點問題。
二、大膽實踐，提高自己的業務水平
1、積極參與教改科研。在工作中，我積極參加各種學習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉變思維方式，結合工作實際，與時俱進。進入名師工作室後，積極參與每次教研室組織的名師工作室活動，向有教學經驗的各位教師學習各種教育教法和教學技能。特別是參加“鹿邑縣送教下鄉”活動，我深深地感到自己的理論水平和教學技能的不足。所以，我就充分利用課餘時間靜下心來學理論知識，提高自己在數學教育領域的理論修養，以及語言表達、文字表達等方面的綜合能力。此外，我還積極運用多媒體輔助教學，合理運用教學軟體，為有效教學的提高創造了有利的條件。
2、努力做好幫帶工作。我在20xx年9月，被認定為縣名師成員，鑒於此，我在學校積極做好幫帶工作，助推青年教師專業成長。每月給青年教師上2節示範課，聽青年教師探討課至少8節，並積極指導青年教師的教學常規工作如備課、改作、測試、輔導等。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，對青年充分發表自己的意見和建議。功夫不負有心人，我幫帶的段玉珍老師和金立老師，通過他們自身不懈努力和我的點滴幫帶，在參加試量鎮中國小青年教師優質課大賽中分獲中國小組一等獎，另外在20xx年11月帶領學校兩名青年教師寫了一個省級課題，並成功立項。
3、抓好課堂教學。課堂是主陣地，是提高教學質量和提升學生素養的關鍵。我為了抓好課堂教學，運用工作室所學理論，大膽創新，開展自主教學，課堂上讓學生先做先試先說，不怕學生出錯；充分利用學習小組，進行交流、合作、互助；多給學生上台展示機會等。
三、反思及努力方向
回顧加入名師工作室以來參加的各項活動，是有喜有憂。喜的是自己通過這個平台學習了許多，收穫了許多如教學理念、專業能力等；
憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的'努力方向：一是要加強學習意識，常看書、常動筆；
二是不斷提升課堂教學能力，提高課堂教學實效；
三是要強化科研意識，積極開展小課題研修，以科研研修促質量提升。
名師工作室不僅為我提供了提升自身素質的空間，也成為我與同行們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我更領略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。
名師工作室個人年度工作總結 篇10
20xx年xx月，我非常榮幸能成為“##名師工作室”的一名學員。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經兩年了，回顧在名師工作室的學習，也許這兩年我並沒有值得誇耀的榮譽和值得炫耀的成績，但工作室主持人廖校長的真情率直，親和溫暖，鄔校的涵養高遠，嚴校的深沉睿智，張xx老師優雅智慧，邱xx老師的思想創新，夥伴們好學上進、樂於創新、真誠勤奮的精神給予我很大的動力和感觸，讓我感受到這個集體給我帶來的感動與收穫，也讓我在教育教學實踐的崗位上慢慢成長。兩年來，在工作室的學習我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將兩年的學習總結如下：
一、名師引領，催人奮進
進入到工作室學習，這裡可以讓我從“老師”重新回到“學生”的身份，體會學習的快樂。在這裡，有廖秋玲校長的引領，她用智慧啟迪每個成員的智慧，她用激情點燃我們激情，她用愛心澆灌我們的愛心，，她有著媽媽一樣的柔情和溫暖，她用自己的人格魅力感染著我們每一個人，所以我們工作室洋溢著溫暖、注足了溫馨、充滿著溫情。
每次集體教研，無論是聽課，評課，聽講座，還是討論交流，廖校長作為一個熱情洋溢的主持人，領航者，都能將我們教研的氛圍調到積極熱烈的狀態。每次教研看到廖校長全心投入評課的情形可以感受到她對教研的熱愛和執著，而她的這份熱情會不知不覺感染我們每一個人，讓我們也心潮湧動，激動萬分，有一種想馬上將她提出的建議實施到自己課堂上的衝動。大家圍坐在一起討論會時不時的有一些點子能激發自己的靈感，碰創出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開發集體智慧的幸福！
二、聽課教研，增長見識
在工作室兩年的學習，內容豐富，形式多樣，既有廖校長的專題講座、邱志珊老師和張勁老師的名師示範課，又有學員的各種研討課。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。
很喜歡邱老師的真誠與正直，也很喜歡她的風趣，更喜歡她上課的風度及見解。兩年來，有幸多次聽邱老師的常態課。這些課無一例外地體現著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。課堂上邱老師特別關注學生在學習過程中所表現出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；留給學生廣泛開放的思維空間，讓學生真正成為情境演繹的經歷者，情境意義的建構者，將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創造性得到不斷發展。
我喜歡張老師嚴謹的工作作風、和藹可親的態度。張老師的課情境創設設計精彩、導入巧妙、重點的突出、難點的突破、別出心裁的練習設計、循循善誘的啟發及精緻的板書，細緻到一言一行，都給我留下了深刻印象，值得我好好學習。
每次聽陳老師上課，都能感覺得到她一次比一次有進步，不管是課堂教學設計還是數學語言的嚴謹性、板書設計、課堂組織乃至教態都在不斷成熟，日趨完善。陳老師的教研課，她讓學生主動參與課堂活動，讓學生學會學習、學會發現問題、學會探究問題、學會創新，並能在真正意義上實現獨立自主地學習，成為教學活動中自主探索和自我發展的主體。連坤雄老師的課堂調動有序，活而不亂，教風親切自然，極具親和力每次工作室教研，聽課，評課，都能增長見識，頗有收穫，有工作室這個學習成長平台真好！
三、勇於實踐，促進成長
最有收穫的一次，還是我執教《乘法的套用》這一節課。我先是經歷了一番思想鬥爭的，一來是因為但是正處於產假期間，試課磨課不方便；二來是因為離開講台兩三個月了，擔心上不好，缺乏自信。就在我畏難徘徊之際，廖校長打來了電話讓我不要有負擔，還告訴我邱老師會幫助我。感謝廖校長的體貼入微，這讓我減少了幾分緊張與不安！此時邱志珊老師給予的關懷、鼓勵和幫助讓我沒齒難忘。為了幫助我上好這一節課，邱老師主動聯繫我去她任教的班級試教，她在繁忙的工作中多次抽出時間聽我的課，對我進行指導。
在磨課過程中，我上到不順利的環節和組織學生沒有秩序的時候，邱老師走上講台，親自示範，教我如何操作和組織學生，還不斷地鼓勵我！這讓我倍受感動，同時我也下定決心努力上好這節課。試教後邱老師還會悉心的指導，大到一節課怎樣設計課堂更高效，小到課堂中一句話的數學術語、如何提問，教師的動作，語言使用等課堂細節，真正是手把手的指導，使我從對這節課的教學從迷茫逐漸變得清晰。
回家後我們還利用QQ、電話，簡訊進行交流。針對上課學生的情況我在思考最後一個環節該怎么處理，怎么讓學生進行反饋等細節方面向邱老師請教，然後邱老師在每一處細節的處理上她都給我提供了具體且有效的指導與建議。我牢牢記住了邱老師的一句話：“課堂上要以玩的心態，放開的方式，和學生玩在一起，才能創造良好的課堂氛圍”。丘老師還告訴我手勢的引導很重要，耳聽八方，眼觀六路，用多種方法集中學生的注意力。如：站起來，集體說再說一遍（提高要求），手抱頭等。由於我們面對的是低年級的小學生，課堂上要以兒童化的語言來表達，學生會更感興趣。丘老師還一再強調退出講台，把講台讓給學生。雖然我在國小低年段教學已有5年，但是自己從來沒有真正思考怎樣讓自己的課堂更有效，而丘老師的指導讓我醍醐灌頂！
一次次的課堂試教，一次次研磨打造，每一次的磨課都得到邱老師細緻且專業的指點，這讓我收穫頗豐。在邱老師給我一次一次的磨課指導中，從第一次試教的躑躅徘徊到第三次試課的豁然開朗，我確定了這一節課的教學流程及教學方法，最後在十七小上了這節教研課。我深深的體會到：勇於嘗試，大膽實踐是成長的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發生蛻變。我覺得自己在這個過程中經歷了一次成長，學到了不少好的教學經驗和方法，充實了自己，在今後的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。
四、堅持反思，提升自我
能到工作室來學習是我的幸運，來到這裡，才發現這是一個思想的殿堂，在這裡學習我才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和衝動。通過學習，我深深的體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想成為一名優秀的數學教師還有很多路要走。
作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平，這一點我覺得自己做的不夠好，平時的教學中反思的太少，頭腦內部想的不夠多，常態課墨守成規的時候多，課堂上創新思想和方法少。今後我會努力多看書，多學習，勤反思，要讓反思成為自己的習慣，只有做學習型的教師，才能不斷提升自己，超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善！
名師工作室個人年度工作總結 篇11
時間如白駒過隙，轉眼間，進入“魏文琴名師工作室”已三年了。在這三年里，在工作室主持人魏文琴校長的領銜指導下，基本完成了工作室的預期目標和自己制定的研修計畫。
一、不斷學習，提升理論水平
名師工作室為我的學習、發展和創新提供了機會，提供了平台。
在這三年里，通過參與名師工作室的各種學習，開闊了教育教學的視野，提升了自己。我到各地聽名師獻課，學習課堂教學；從聽微型講座，參加評課活動、讀書分享會等，更近的接觸了先進的教育教學理念，進一步更新觀念，轉變思路，豐富理論，讓自己的業務能力快速得到了提高。
二、主動實踐，提高教學教研能力
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學到理論要變為自身的專業能力，必須將工作室所學付諸教學實踐。
1、積極參與教改科研。結合學校實際，我帶領青年教師進行市級課題“小學生學業負擔現狀及減負增效措施研究”的探究，努力上好探討課，積極與同行開展課題交流活動，認真撰寫相關總結和論文。通過不斷地分析、討論，總結出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的教學方法，讓孩子們輕鬆、快樂地學習。
2、努力做好幫帶工作。作為安慶市學科帶頭人，我在學校積極做好幫帶工作，助推青年教師專業成長。每學期給青年教師上兩節示範課，聽每位青年教師探討課至少兩節，並積極指導他們的教學常規工作，如備課、改作業、測試、輔導等。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，對青年充分發表自己的意見和建議。功夫不負有心人，我幫帶的幾位老師通過自身不懈努力和我的點滴幫帶，在教科研方面取得了優異的成績。
3、抓好課堂教學。課堂是主陣地，是提高教學質量和提升學生素養的關鍵。我為了抓好課堂教學，運用工作室所學理論，大膽創新，開展自主教學，課堂上讓學生先做先試先說，不怕學生出錯；充分利用學習小組，進行交流、合作、互助；多給學生上台展示機會等。
三、反思及努力方向
回顧加入名師工作室以來參加的各項活動，是有喜有憂。喜的是自己通過這個平台學習了許多，收穫了許多如教學理念、專業能力等；憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加強學習意識，常看書、常動筆；二是不斷提升課堂教學能力，提高課堂教學實效；三是要強化科研意識，積極開展小課題研修，以科研研修促質量提升。
名師工作室不僅為我提供了提升自身素質的空間，也成為我與同行們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我更領略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。
名師工作室個人年度工作總結 篇12
不得不說，時間真是太促了。當我還徘徊在朱自清先生的時間的流里時，學生卒業的號角已經吹響。這個學期是充足而又忙碌的。回首這一學期在工作室的工作學習，我有以下幾點感觸感染：
一、教授教化質量，源於積聚
猶記得本學期開端，黃君紅副校長在會上說的向四十分鐘要效率。怎么提高教授教化效率，一直是我一個很頭痛的問題。向著身邊的優秀先生們學習，東一榔頭西一棒，成果收效甚微。在一次工作室的研討會上，唐君先生的話觸動了我，抓住一件事做到底，一點點積聚就會有效果。細想之下，確實如此，教導是慢的藝術，是有一貫性的，並不是割裂的。以前太急了，都想一節課把所有知識點都灌注貫注給孩子，現在想來確實不該。不要說孩子，就連我們年夜人也不克不及做到一下子接收那么多。如果每堂課學生們學到一點語文知識，長此以往，積聚下來的會許多許多吧。
二、不雅摩年夜師，心繫學生
本學期雖未親身去近距離走進年夜師，感觸感染現場的魅力。但工作室的每次學習交換運動，總是讓我欣喜不已。聽著工作室其他先生的報告請示演講，雖未至，亦不遠矣。不管年夜師如何出色，一堂課的主角總是學生。比較之下，我以前上課的自編自導自演真是白上了那么久的語文課。忽視主角，一場戲就唱欠好;沒有學生，一堂課就很難上下去。事理雖淺，做起來卻並不簡單。即使艱苦，也得努力做到，讓我的每堂課都是以學生為主角。
參加工作室已有兩年，走進這個團體，我學到了許多，錘鍊了許多，這是我的幸運。我知道語文教授教化之路修遠，路上總有坎坷，但因為有著工作室這個團隊，年夜家攜手並肩懷著配合的夢想前行著。
名師工作室個人年度工作總結 篇13
加入市名師工作室的這一個學期以來，我一直與這個集體中的成員們一起努力學習。本學期我參加了優課展示，下鄉送教等教學教研活動，以及在十二月份有幸聆聽到國家級專家的關於課外閱讀與習作指導方面的講座，真真切切的踏實學習。雖然感覺自己於其他同事而言存在一些差距，但還是能夠學有所獲吧。
一、態度的轉變
我原是抱著參與的態度而加入的，再者作為教師不學習就意味著會脫節，我們之所以去學習也是想讓自己的教學方法方式更加靈活，教學工作相比變得輕鬆，而教學效果顯然。然而當我置身於名師工作室中，終日與一群充滿活力、對教學有著極高的熱情的老師們一起時，我不得不佩服她們的認真和執著，切身體會到學習所帶來的快樂。每日的耳濡目染已然推著我向前、向前……“態度決定一切”做任何事情態度不同結果自然不同。現在拋去雜念，靜下心來也能在繁雜的事情中找到其中的樂趣。
二、觀點的更新
優課競賽活動中大家精心準備，我聽到了一節又一節凝聚著同伴們心血和智慧的精彩課堂，再加上自己的親歷，我的觀點悄然在發生變化：
1、我們的課堂呈現就在於課前對教材教法的深研。
2、作為語文教師，我們的教學內容不能只是局限於課本教材，還應該有著教材的拓展外延和創造性的挖掘。
3、“真語文”教學觀點的凸顯。公開課展示課上的作秀被漸漸地摒棄，取而代之的是真真實實的教語文。課堂上我們不再看是不是有完整的呈現，都在真切的關注學習的主體---學生，看課堂上孩子們是否是在老師的引領下學有所獲。再者就是語文課堂要做到注重語文能力的培養和訓練。
下鄉送教送教地方是我市豐口的一所私立學校，我又看到了我們家鄉的另外一支教育力量。他們的淳樸，他們的善良，腳踏實地的一步一個腳印，讓我有了隱隱的不安，也許是多年工作所產生的職業倦怠吧！
專家講座聽了專家的現場教學和講座，我們感受到身為語文教師的責任和幸福。同為語文教師，他們把工作精心做成了一份事業。“十年磨一劍”，再想想我們自己，從事語文教學也有了十多年，可進步是微乎其微。每一次的學習都是一次思想的洗滌我們都會有許多的感動或是衝動，學習所帶來的震盪會讓我們重新審視自己。
學習的最終目的就是為了我們的教學，這就是“學以致用”。一個學期的參與和學習收穫頗豐，當然還有很多的遺憾，種種遺憾需要自身的嚴苛、勤勉。
名師工作室個人年度工作總結 篇14
在教研室的領導下，在省市區各級專家的指導下，20nn-20nn第二學期包河區生物名師工作室全體成員和學員繼續秉承"以名師為專業引領，以相互合作為方式，以課題研究為載體，促進青年教師的健康快速成長，為造就名師奠基，為促進學生的全面發展、終身發展的根本教育目標服務。"的宗旨，積極開展各項教科研活動，取得了一定成果。現總結如下。
一、加強學習，積極開展課題研究與研討,促進了教科研能力的進一步提升。
開學之初(2月24日)，在四十八中學舉行的新學期工作會上,許老師做了《怎樣撰寫子課題研究方案》專題講座，同時，對如何紮實推進省重點課題《國中生物化學有效科學探究的實踐和研究》的課題研究，提出了要求，布置了下一步的工作；生物名師工作室主任陳樂東老師就對省級子課題《國中生物有效實施"科學探究"的實踐研究》的研究進行了培訓和指導，並就課題研究內容、理論學習、研究方法和策略、課題組成員的確定進行研討。使參與課題研究的老師明確了如何開展課題研究及下一步的工作任務。
3月24日，在陽光中學舉行了省級子課題研討活動，會上工大附中、48中、46中、鐵四局中學、32中學等6所學校交流了各自的三級子課題研究方案，各學校課題內容、研究方案各具特色，通過交流，相互學習、借鑑。
5月12日，在合肥市第48中學又進行了課題研討，首先，觀摩了王貞老師的實驗探究課《人體內的氣體交換》和32中學年輕教師胡巧雲的一節研討課《人體能量的供給》。然後課後，在區教研室教研員許江安老師的主持下與會教師就兩節課進行了研討。
會上，名師工作室成員、46中學生物教研組長周龍清老師就《國中生物有效實施"科學探究"的實踐研究》中的課堂教學中有效實施科學探究的實踐模式、研究策略、研究階段等方面進行了交流與指導，以期為下階段課題研究提出目標和方向，為青年教師開展課題研究提供思路參考。
6月27日上午，在合肥市第四十八中學，進行了省級規劃課題研究實踐的交流、總結，陽光中學汪玲老師就《國中生物有效實施"科學探究"的實踐研究》子課題實施方案中的有效實施科學探究的研究目標、研究策略、研究階段等方面與大家進行了探討；許江安老師對研討活動做總結髮言，她希望廣大生化教師一定要鑽研課程標準，把握科學素養的核心，培養學生的科學思維方式，積極參加課題研究，認真做好課題研究。她要求參加匯報交流的教師將課件發到部落格上，方便其他教師參與網路研討交流，同時課題組成員要積極實踐，認真做好課題資料的整理積累工作。
二、加強對青年教師的教學指導，組織教學交流及研討活動，促進教師課堂教學水平的進步。
1、與課題研究相結合，本期開展了兩次三節觀摩、研討課。
第一次是20nn年3月24日，由包河區第二屆青年教師課堂教學評比一等獎獲得者汪玲老師(陽光中學)上的一節"科學探究"展示課，課題是《千姿百態的動物世界-脊椎動物之魚類》。這次聽課仍然採取觀課議課的形式。聽課前，所有聽課老師分為四個組，分別以"學生課堂學習行為的觀察"、"教師顧及學生面"、"教師課堂提問"及"課堂教學時間分配"四個主題進行觀課記錄。課後，各組對觀課記錄進行了匯總、討論和分析，並進行了交流。交流中，各組負責人介紹了本組的觀察小結。
這樣的研討方式，使得每位教師都有目的、有重點的對這節課進行觀察分析，並從多個角度感悟探究課中可能存在的問題，使大家更生層次的理解如何打造有效的探究課堂。
第二次，是20nn年5月12日(星期四)上午在合肥市48中學，由王貞老師上的實驗探究課《人體內的氣體交換》和32中學年輕教師胡巧雲上的一節研討課《人體能量的供給》。
大家在研討中學習到了王貞老師的嚴謹、細緻。她的"課很精"，教學設計中的各個環節都很精細：教學方法恰當，多媒體的製作清晰簡潔、運用合理，板書設計整潔嚴謹，充分體現了科學探究的主題，也充分展現出王貞老師紮實的教學基本功
也領略了年輕教師的風采，對於胡老師的課，大家一致認為作為剛走上工作崗位一年多的新教師，能敢於積極承擔區級公開研討課，就十分值得讚賞。認為胡老師教態大方聲音洪亮很有激情，教學中注重學生自學能力的培養，通過組織計算一日食譜中的能量、測試體溫等活動利於激發學習興趣，解決了難點和疑點，較好的完成本節教學目標；在肯定優點的同時，也指出了教學過程中的不足之處及改進方法，期待能幫助教師教學水平的提高，促進年輕教師的快速成長。
2、指導年輕教師參加市課堂教學評比，取得了較好的成績
指導汪玲和尹有芬兩名年輕教師參加合肥市青年教師課堂教學評比活動。工作室的成員老師多次聽她們的課，並予以指導，再上課。這樣發揮了名師工作室指導、引領作用，對青年教師的課堂教學水平的提高起到積極作用。
三、組織全區學生及教師科學探究大賽及展示活動，促進教師及學生探究能力的發展
1、舉辦了包河區第四屆中學生"科學探究"實驗大賽。生物學科共收到十一所學校六十多篇探究報告，共評出特等獎5個，一等獎20個，二等獎30個
2、進行第四屆中學生"科學探究"實驗大賽的總結及優秀作品的展示表彰活動
6月27日上午活動在合肥市第四十八中學香港街校區舉行，本次活動的特等獎作品進行了展示。來自48中、46中、工大附中、鐵四局學校總計8個學生作品的獲獎學生代表利用幻燈片演示的形式，依次向專家領導和與會教師，進行現場報告，展示自己的實驗探究過程和探究成果。學生們精彩的表現，得到了與會同志的一致好評。
之後，教師代表圍繞"科學探究"實驗作主題發言。第51中學的杜老師介紹本校組織生物科學探究實驗比賽的先進經驗。鐵四局學校的胡老師對包河區第四屆生物探究大賽作了總結，從活動的意義、取得的成果、存在的問題等方面進行了介紹，並提出一些建議。
四、繼續發揮網路平台的作用，進行網路教研。
1、名師陳樂東經常把自己的先進的教學理念和教學思想發表在部落格里讓大家分享；其他幾位成員也經常共享資料和一些教學經驗。
2、生物工作室建立了自己的qq群，群成員經常通過網路探討有關教育教學及教科研方面遇到的問題。
3、每次的教學研討等活動由於時間有限，沒有得以完全展開的討論，都延續的網路上。比如：將公開課、研討課、課題方案、教學反思及總結等，及時上傳到工作室部落格，供大家繼續學習和探討。
五、教育教學成果
本學期，生物名師工作室教育教學成果豐碩。
1、在這次的包河區名師和骨幹教師評選中，合工大附中陳樂東又一次被評為包河名師，王貞和尹有芬被評為骨幹教師。
2、名師工作室學員在合肥市生物教師課堂教學評比中表現突出，陽光中學汪玲老師和46中尹有芬都獲得市級二等獎。
3、在市教育教學論文評選中，我區有多篇論文分別獲獎，據不完全統計，論文獲一等獎有：合肥48中史燕的《探究口腔內的化學性消化"一節的教學》、合肥工大附中周奇志的《如何驗證可降解飯盒的可降解性》；獲二等獎有：48中胡桂娣、劉鑫，46中周龍清，65中陸清等；三等獎的有：合肥工大附中王贏、合肥陽光中學汪玲、合肥51中杜暉、鐵四局中學鮑芳等。王貞、吳曼、汪玲、朱蓉蓉等的教學設計獲得二等獎，胡桂娣、汪玲的獲三等獎。
回顧過去，是為了給今後更好的發展提供借鑑和動力。今後，在市區教體局領導下，我們還將繼續努力，爭取開創生物工作室工作的新局面，為區生物學科教育教研做出應有的貢獻。
名師工作室個人年度工作總結 篇15
光陰似箭，日月如梭，一恍，一學年的時間即將過去。在20xx—20xx學年中，白沙國小的“名師工作室”，在學校有關部門的大力支持下，在高校助的關心和幫助下,逐步規範了名師工作室的管理和明確了工作思路。“體育學科工作室”在全體工作室老師的共同努力下，無論是學員在課堂教學、課題研究、師資培養等；還是老教師的引領、示範、指導、輻射作用方面，體育教師的教學水平有了整體提升，並取得了顯著成效。現將本年度的工作總結如下：
一、高度重視、精心策劃
1、制定了白沙國小“名師工作室—體育學科”20xx—20xx年學年工作計畫，確立本學年工作室的工作目標和工作任務。
2、工作室建立了學員業務成長檔案，給工作室學員提供參觀學習、參加培訓的機會，促使其專業發展。
3、工作室對青年教師的教育教學進行具體指導建立起名師與青年教師合作互動的培養人才新機制。
4、工作室根據《關於中國小“名師”任期管理辦法》和《天府新區中國小名師工作室管理條例》的檔案精神，明確了成員的工作職責及量化評分細則，並對名師工作室成員進行考核評估。
二、立足教研，強化培訓
1、工作室根據教育教學情況的需求，指導並幫助教師訂購一些有關課改的書籍、報刊雜誌，拓寬教師學習的領域。鼓勵教師們通過自我學習，提高專業理論知識，掌握現代教育信息技術，夯實專業知識，提高綜合素質。
2、工作室充分利用教研活動時間，認真學習教育教學新理念，以及有關報刊雜誌上介紹的教學經驗文章，通過教研活動，加強交流合作，集體研究，挖掘教材，深刻了解課堂教學內容與學生生活及現代社會的聯繫。
3、工作室進行多次新課程教學理念、解讀新教材、探究學科教學、研究課程改革的重點、難點和熱點以及，本區、本校教師教育教學經驗的學習，學員們
不僅較好地解決了在教學工作中遇到的實際問題，又拓寬了教育教學的視野，樹立了新的教學理念。
4、開展示範觀摩、進行導向培訓。工作室定期設計一些研究課、觀摩課、示範課，通過集體備課、設計教案，並在體育課中進行展示、觀摩，課後組織學員進行互動式的評課、研討，營造濃厚的教研氛圍，體現“研、培、教、管一體化”的教研思路，有效地提高了青年教師的教學水平和教學效率。
三、研討的形勢多樣化，促進學員快速成長
1、工作室通過“專題講座”等活動的開展，充分調動老教師的積極性，發揮其教育教學經驗豐富的優勢，提供平台讓他們分享幾十年課堂教學的點點滴滴，將成功的喜悅，失敗的教訓一一呈現，給青年教師以極大的啟迪，為他們的業務水平的提高指明了方向，幫助他們站穩講台，少走彎路，快速成長。
2、提供年輕教師創設發揮自身專業優勢的平台，結合我實際校情況，開展青年教師論壇和讀書會活動。年輕教師們根據各自專業研究方向和興趣特長，結定期舉行講座，真正實現了師徒相長，和諧共進。
3、工作室根據工作計畫組織了9次教學研討活動，工作室成員進行聽課、評課及開設專題講座。每次活動工作室都要求每位成員按時參加，並對匯報課做出自己的評價，寫出聽課心得。
4、體育技能展示，組隊參加了天府新區體育教師技能大賽，並取得了較好的成績，通過立定跳遠、仰臥起坐、擲實心球、引體向上、男子1000米、女子800米的練習後，學員的運動技能得到明顯提升。
四、存在的問題
短短的一個學年將匆匆而過，工作室活動的開展，使青年教師的師德修養和業務素質得到快速提高，一年來工作室的青年教師無論從教學水平、教學策略，還是成果上都有不同程度的提高。雖然整體工作上取得了一些成績，但也存在著一些問題，更面臨許多的困惑。
（一）存在的問題
1、學員積極性有待提高，參與度有待加強。
2、參與評課的技巧有待加強。
3、論文的寫作能力有待提高。
4、實踐能力、自學意識較差。
（二）面臨的困惑
1、老教師年齡偏大（都在50歲以上，平均年齡已達到54歲了）
2、多數老教師是半路“出家”並不專業，而且家處農村事情較多。
3、青年教師剛剛走上工作崗位1—2年，實踐經驗太少，理論與實踐還聯繫不上。
4、多數青年教師工作還不穩定，成天忙於複習，準備公招考試，無心工作。唉，回首一年來走過的道路，不過總體感覺還是比較充實與快樂的。“名師工作室—體育學科”這個團隊還是呈現著極強的凝聚力和生命力的，青年教師在這段時間裡也學到了不少的實踐經驗，他們在各方面的能力也得到了一定的提高；老教師在傳授經驗時，既發現了自己的不足，又補充了自己；同時也縮小了老教師與青年教師之間的距離。青年教師積極主動地參與到教學研究中，老教師也虛心聽取青年教師新的教育理念。在這一學年裡，工作室內形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新氣象。
展望下一年的`工作，我們將充滿信心。工作室里的4名青年體育教師是有理想、有智慧、有能力的一個團隊，我們這個“體育學科工作室”一定會更進一步地開拓創新，取得更大的成效。
名師工作室個人年度工作總結 篇16
本人熱愛祖國熱愛黨，熱愛黨的教育事業，牢固樹立了終身從教的信念，能時時以名師標準嚴格要求自己，處事腳踏實地，對待每項工作都是高標準、嚴要求，既認真負責，又富於創新。本人為人謙虛謹慎，具有良好的師德師風和教師素養，憑著高度的責任心、堅定的事業心、強烈的進取心，淡泊名利，恪盡職守。現將x年下半年來的工作總結如下：
1、教育為先，勇挑重擔。本人除承擔四年級208班的數學教學工作外還身兼數職：校長助理兼女工主任，每周超1.5節課工作量。既要全面主持工會工作、女工工作，又要分管辦公室工作。教書育人中能積極想辦法取得好的教育效果，通過班級QQ群將每天學生的學習、作業、思想等各種表現情況及時反饋給家長，經常與家長交流，受到家長的好評，也深受學生的喜歡，經常被學生稱之為“媽媽”，所教出的學生陽光自信、學習習慣好、思維活躍，展現出非常好的數學學習狀態。本人也因工作敬業，受學生歡迎程度高而被評為學校第二屆“感動和平黨員”。
2、教學認真，屢創佳績。本人深入一線教學，想方設法培養學生學習興趣，提高課堂效率。以“輕負擔，高質量”的理念引領，嚴格執行一教一輔，從不給學生添加任何額外負擔，有計畫地開展口算、筆算競賽和數學調查、研究等實踐性活動，使所教學生實現了輕鬆學數學、快樂學數學，效果也非常顯著，期末測試平均分、優秀率、合格率在年級領先，獲得年級唯一的“數學教學質量獎”。
3、自加壓力，示範引領。作為市國小數學名師，本人意識到不斷學習、自我提高的重要性，自覺訂閱《國小教學》《國小數學教師》等業務雜誌，閱讀全國著名教育專家著作，養成了寫業務學習筆記的習慣。同時本人還充分發揮示範作用，積極參加湖南省“教師主題研修網路課程資源”研發項目工作。本人善於反思、及時總結教學經驗，撰寫的教學論文《讓數學社團開啟學生髮現肯探究之窗》獲省一等獎、市一等獎，論文《淺談一年級課堂教學中數學思想的滲透》獲市一等獎。
4、深鑽業務，主動研究。本人主持省級數學課題《小學生發現和提出數學問題能力培養的研究》，帶領全校數學教師深入研討，走在了課改的前沿陣地；策劃、主編的兩期課題組內部刊物《課題研究》成為學校課題組資料樣板；指導的課題研究錄像課獲省一等獎；執筆構建的“四疑四導”課堂教學模式，促進了學校數學課堂教學的改革，積極參與另一個省級課題《基於教師信息素養的研究》。現學校正在全國率先進行低年級語數質量評價方法的改革，本人承擔數學總方案的.設計及二年級數學質量評價方法改革的制定，為將方案制定好，本人多方請教專家，苦心鑽研教學大綱，利用休息日、節假日多次加班加點思考方案、修改方案，為學校課改貢獻力量。
5、指導輻射，培養新秀。為了全市小數教學的發展，本人充分發揮了一名數學名師的指導和輻射作用，主動承擔了培訓青年教師的任務。先後指導簽約徒弟楚楚、吳旭老師，指導楚楚老師執教錄像課獲省一等獎，執教現場賽課獲市二等獎，並順利出師。指導簽約徒弟新任教師吳旭，教他如何從低年級培養學生良好的學習習慣開始，一步步手把手指導，指導其上新教師亮相課獲好評，指導葉媚、陳可老師參加省錄像課比賽均獲省一等獎。同時本人還經常赴昭山和平國小指導數學教學，指導鄢純老師上錄像課獲省一等獎，本人被省教科院授予“優秀指導老師獎”；指導張艷老師參加全市國小數學課堂教學競賽、評課比賽中兩次均獲市一等獎。
6、勤於學習，創建空間。本人虛心好學，總是讓自己處在孜孜不倦地學習狀態，不斷提高自身素質。只要有學習的機會，本人都會克服困難，積極參加。x年度兩次赴北師大參加省青年精英教師培訓，參加工作室與古丈縣的教學交流及研討活動等，繼續教育學分達到475分，全校最高，一年的學分就遠遠超出教育局規定的五年總學分的要求。本人相繼在世界大學城、湖南省基礎教育資源網、安氏領信空間平台創建了自己的個人空間，又在市小數名師工作室（譚念君名師工作室）部落格網上上傳了個人資料及部分經驗論文及教育隨筆，將自己的教學成果予以推廣。
7、齊頭並進，全面開花。本人是一個對各項學習和工作都抱有無限熱情的人，積極參加各級各類活動競賽，積極參與各類教材的研究編寫等。參與編寫的社會主義核心價值觀讀本《第一粒扣子》低年級版，在全國公開發行。在學校組織的教師書法比賽中榮獲一等獎，金點子徵集評選活動中獲一等獎，微電影比賽中獲“最佳編劇獎”，積極參加市小數名師工作室的各項活動，以自己積極主動的良好面貌、孜孜不倦的進取態度、不拘一格的創新精神，耕耘在教育這片沃土上，努力讓自己成為一名優秀的名師。
名師工作室個人年度工作總結 篇17
20xx年是一個豐收的年份，區教育局給我們廣大一線體育教師一個良好的展示平台“xx區鄒體育工作室”。通過工作室體育教師在專業發展上有了明確的目標，我有幸成為其中的一員。
在工作室的一年裡，我有了更好的展示自己的平台，在6月份代表珠海市參加廣東省第二屆中國小體育教學基本功比賽獲一等獎，11月份有幸代表工作室送課到南橋國小。xx月更幸運的是可以參與水平一體育與健康理論試題的出題工作。但更重要的是有了更多學習的機會，去河南鄭州參加第五屆全國大、中、國小體育教學展示活動，與全國的體育精英、專教授交流，收穫頗豐，了解到全國體育教育發展的情況與主流方向。參加廣東省體育骨幹教師培訓，經過7天的學習，對課標有了更深的理解，教學設計、組織教學得到了鞏固提高，大課間、課外活動有了新的認識。
在這一年裡，通過工作室主持人老師言傳身教，與廣東省李工作室主持人老師和廣東省楊工作室主持人老師交流，我在他們身上發現了一些共同點，對我啟發很深：
一、堅持 他們不管多困難，不管做到什麼位置，都保持著對體育教育事業的熱情。
二、有心 他們想方設法通過各種方式、各種渠道去宣傳體育的價值及重要性。
三、巧幹 他們都能順應形勢，順勢而為，做事達到事半功倍的效果。
以上是我感受最深的，這也是我現在不足之處。為了更好的盡到指導教師的職責，這是我以後努力的方向。希望通過自己不斷學習和改進，帶動工作室學員的一些進步。
名師工作室個人年度工作總結 篇18
本人自進入工作室以來，感覺自己一直是在快樂中成長，不知不覺一學期就結束了，回想在名師工作室的這段日子我感觸頗多，下面將從以下幾方面做以總結：
一、找準方向，反思自我
有句話說的好：找到努力的方向比努力更重要。自我與工作室的幾位名師相處至今，和藹謙遜、幽默風趣、厚重大氣令我深深欽佩，特別是他那出口成章，句句蘊含哲理的話語總是給人很深的思考，他說：“人活一輩子，虛度是一天，忙碌也是一天，與其虛度不如忙碌，忙碌能使人收穫多彩的人生！如果今天怕苦怕累，明天會更苦更累！”，他還說：“作為教師，我們要做一個有思想的人，一個勤學的人，一個不斷創新的人”。諸如此類的話語無時無刻不影響著我，使我更加明白了自己將要為之奮鬥的方向。
工作室的張xx老師，他那一切以工作為主的敬業精神令我深深感動，他那獨特的教學技法令我深深欽佩，他那與人真誠謙遜的品質深深的感染著我。還有陳xx老師的內蘊和才學也給我將來的努力奮鬥指明了方向。與他們相處的這段時間我終於明白了他們之所以能夠成為名師，那是因為他們有明確的奮鬥方向，並且能夠堅持不懈的為之努力，在努力的過程中能不斷的自我反思，在反思中不斷地進步……。我很慶幸自己能夠加入到這個團隊，我相信在他們的薰陶和感染下我會儘快成長起來的！
二、學會沉澱，改變自我
人生像一杯茶，經過生活的洗禮時要學會沉澱自己。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發了自己的潛力，在這一段時間，我不斷的學習、反思，沉澱自己，讓自己在一定程度上得到了提高。同時作為學校骨幹教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模範、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……在不斷地學習當中，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空餘時間閱讀學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。
這一學期我積極地參與名師工作室的各種學習，平時利用網路及時的與名師們交流、與名師們同課異構，找自己與名師們的差距，快速的提高自己。在名師工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論並開闊了視野，更近的接觸了先進的教育教學理念；各種各樣的教育教學活動也讓我開闊了教育教學的視野，為以後的發展奠定了基礎。
三、學以致用，實現自我
“學了不會用等於白學”我經常對學生這樣說。所以我堅持把在名師工作室所學到的東西用於教學中。
1、教改科研
本學期，我把在工作室中獲得的教學理論用於我的課題和教學中，並積極進行探索，不斷地分析、討論，總結出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的教學方法，讓孩子們喜歡學語文，樂於學語文。
2、幫代工作
我雖是校級骨幹教師，但我深知“獨木不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議。在教學中，積極和組內老師集體備課，談自己所獲得的一些教學理念，對課堂教學的看法等。這樣做使我收穫都很大，提高很快。我相信只要我不斷的將學到的教學理論、技法運用實踐，自己也能走出一條屬於自己的育人之路，從而很好的實現自我價值。
總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，成為一名合格的工作室成員。
名師工作室個人年度工作總結 篇19
時間過得好快，轉眼之間加入“省高中英語名師工作室”已經半年多了，回顧在名師工作室的學習與工作，我最大的感受是學習並且快樂著。我很慶幸自己是一名教師，我更加慶幸的是我能遇到副校長，名師工作室這個集體給我帶來了強大的科研動力，更給我指明了科研從教的方向。工作室主持人副校長認真的工作要求，嚴謹的科研態度及工作室成員們的勤奮向上、勇於探究的精神給予我以很大的鼓舞，使我在教育教學的工作中踏實工作，心懷滿腔熱情努力探索。半年多來，收穫頗多，感想頗多，同時也看到了自身的不足之處，現將半年多的工作總結一下：
一、認真讀書，增長知識
名師工作室為我們成員提供了一個很好的學習平台，給每位成員購買了關於教育教學模式等方面的書籍。意在通過讀書來提升成員們的理論素養。因為“時間積累經驗，讀書增長知識”。在工作之餘我閱讀了《什麼是最有效的教學》、《中國著名教師的課堂細節》、《愛心-伴孩子成長》、《班主任工作漫談》等書籍，通過教學和讀書，我逐漸的體會到了教師的快樂與幸福。教師的快樂與幸福來自於課堂與讀書，用理論指導實踐，再用實踐去檢驗理論，兩者有機結合，相得益彰。我覺得走進書本就是在完善生命；走進課堂是在燃燒激情。
二、網上研討，共同提升
加入名師工作室，使我擴大了學習、鍛鍊和研討的機會，同時也認識了一批學習交流的夥伴。在網上時常地研討和溝通，使我受益匪淺。大家通過網上研討的形式針對教學的內容各抒己見，暢所欲言，相互研究、討論。每個人都根據自己的教學實際和教學中的教法發表各自的觀點和提出自己的意見。這樣由集體智慧打造的教學設計和課堂，成了智慧的結晶。這樣的方式讓我流連忘返。每一個人教學的靈感，每個設計理念，每一個教學細節都融入了我得內心。
三、聽課觀摩，增長智慧
有幸能成為名師工作室的成員，我深知這既是光榮，更是責任。同時我與名師的距離還很遙遠，為了讓自己更好更快的發展，唯一的途徑就是努力學習。工作室也給我們創造了很多得學習機會。在工作室揭牌儀式上，我們工作室組織了研討課活動，在這次活動中聆聽了白城市第一中學沈宏老師的研討課；參加了油田高中組織的教學“紅杏獎”活動的聽課以及在前郭二中參加由市教育學院組織的“自主、探究、合作的高效課堂”觀摩課的聽課；近期也參加了東北三省高中英語閱讀教學論壇的研討課活動。在聽課的過程中，收穫很大。這些示範課和研討課，讓我領略了課堂教學無窮的藝術魅力。
這些教師豐富的教學經驗和精湛的教學藝術展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中有種身至其中的感覺。這些課有著共同的特點：一是擁有精緻的教學設計，有著深厚的科學文化底蘊。他們在課堂上有著嚴謹的思維，精練的語言，這是他們知識的積澱與認真鑽研的結果，這樣他們都能很好的把握課堂，遊刃有餘。二是教學過程精緻，注重課堂生成。從授課教師的教學過程來看,都做了精心準備,教學過程中的每一個細節都設定的很精練，每一個問題的都設定的恰到好處，完全符合學生認知的發展區，由淺入深，循序漸進，最終突出重點，突破難點。課堂教學中做到體現自主、引導合作、推動探究、關注過程，尊重學生個性特徵，重視學生的探究體驗和感悟發現，培養學生結合自己的經驗提出、研究和解決問題的能力。
同時課堂實施是一個動態生成的過程。他們都很注重課堂中的師生對話,使課堂成為師生互動的樂園,學習的天地，隨著設定問題不斷產生與整合,使學生的思維不斷發散和集中,解決問題的方法也在不斷演變與升級,從而使課堂氛圍高潮不斷,進而由有效課堂變成了高效課堂!
四、傾聽專家講座，開闊視野
面對著新課程改革，總是有努力嘗試努力實驗的願望，但真正要去做的時候卻總覺得心有餘而力不足。教師對新的教育模式也不陌生，也曾經實驗的做過，可是最後的結果是很慘澹的。究其原因是自身的能力不過關，對學生的估價也沒有做到恰如其分，最後以失敗告終。值得慶幸的是我能成為名師工作室的一員，在工作室的活動中接觸到了很多專家學者，聆聽他們的講座，大大地開闊了我的視野。記得在工作室啟動會上高中英語名師工作室主持人副校長和市實驗高中麗媛副校長分別作了題為《教學風格是名師追求的最高境界》與《用夢想與激情打造美麗的教育》的專題報告。
楊校長的講座為名師工作室的各位成員樹立了以後發展的方向與目標，鞭辟入裡地闡述了教學風格是名師追求的最高境界。不斷地導引領教師對品德修養，知識結構，思維特點，個性特徵及審美情趣的完美追求。使與會的全體專家、學者和工作室成員對教學風格的四個發展階段（模仿性教學→獨立性教學→創造性教學→有風格教學）有了深層的，全方位的認識，從而在靈魂與思想的撞擊中不斷地審視自我：
1）我是誰？
2）我從哪裡來？
3）我要到哪裡去？
4）我為什麼到哪裡去？
5）我如何到哪裡去？
校長以調查報告的真實數據為依據，以國內和國外的情形為依託，引經據典，讓我們意識到作為名師工作室的成員應當肩負責任,釋放激情,追逐夢想；進而讓我們虛心踐行，潛心教育，寧靜致遠，點燃激情，放飛夢想，自享其樂，而樂在想、樂在變、樂在新。為了事業的靚麗青春，號召我們走向研究，追求衣帶漸寬終不悔之心境。
20xx年12月15日，我有幸參加了由教育部中國教師發展基金會和省教育科學院主辦的“十二五”全國校本科研骨幹培訓暨20xx基礎教育質量論壇，全國課題主持人、總課題組組長、省教育科學院基礎教育研究所所長研究員為大會作了題為《校本科研質量與教育質量同步提升》的課題報告；原國家教育部基礎教育司副司長、國家督學鄭增儀作了題為《深化改革，提高質量》的專題報告；中國教育科學研究院培訓中心主任畢誠教授作了題為《知識管理與校本科研》的專家報告；張旺院長的報告《科學的教育質量觀與創新人才培養模式》成為論壇的一大亮點，更使我深刻認識到兩點：一是充分調動教師的鑽研熱情，千方百計的提高自己的教學手段，樹立教學手段的設計是為學生主動探究、自主學習服務的教學思想。合理的安排課堂教學結構。做到精講多練提高教學效率。二是充分調動學生學習的主觀能動性，讓學生積極主動的去參與探究問題、解決問題
五、結合理論，最佳化課堂
課堂教學是使學生掌握知識，形成技能，發展智力的重要手段。通過這段日子的學習，掌握了很多新課程的理論，我嘗試著將這些先進的理念套用到課堂中去，特別是設定問題方面做了深入的研究在設定的時候我遵從了以下四個原則：
1、設計的問題要給學生留有探索的空間，能激發學生積極思維，並符合學生的認知水平和就近發展區。
2、設計問題要有針對性，要依據每節課的教學目標、重難點，以及學生原有的認知結構設計問題。
3、要設計追問。設問是要啟發學生觀察，引導學生產生認知衝突，從中尋找解決問題的思路。
4、要設計一些反思性問題促進學生反思。
經過這一段的努力，我自覺得課堂教學有了一定的進步。在以後的日子裡我會不斷改進課堂教學模式，充分發揮學生自主學習能力，積極培養學生創新意識。儘快形成自己的教學風格。
六、存在的不足和今後努力的方向
1.理論還是很匱乏，對教育學理論的掌握還是處於表面階段。平日裡沒有養成做筆記的號習慣，思想上不夠重視，以後還應該澄清思想，多多學習。
2.教學與科研方面缺少成果。還沒有真正去探究課堂模式的定位，教學設計不精細。工作中懶散，拖拉。爭取在以後的工作和學習中，更加努力鑽研教課改，多撰寫學術論文並爭取能發表，進行子課題的研究要落到實處。
3.教學後沒有做好教學反思工作。以後堅持做好教學反思，認真查找自己教學中的缺點和不足，爭取有個進步。
總之，在今後的工作和學習中要嚴格要求自己，堅持多反思、多讀書、多學習、多請教、多鑽研，做一名專業化的研究型的教師。
名師工作室個人年度工作總結 篇20
5月份，我得知自己有幸成為張數學名師工作室成員，心情是激動的。從教十多年，整天只顧埋頭苦幹，沒有回頭總結反思，沒有環顧四周吸收各界新鮮技術，沒有對自己教學生涯的展望和規劃。從加入工作室的那一刻，瞬間覺得有了方向、有了目標。因為有人帶領、有人督促、有人幫助。雖然加入工作室才大半年的時間，但回想起這半年的點點滴滴仍然讓我記憶猶新。因為這裡讓我體驗了許多，懂得了許多，收穫了許多。在這一年中，除了搞好自己學校的教育教學工作，還完成可工作室相應的任務，雖然感到很忙碌很辛苦，但我覺受益頗多，在教育理念和教育技能方面都有了相應的提高。現總結如下：
01在自我學習中提升
成為名師工作室成員後，既有壓力又有動力，我激勵著自己不斷“充電”。在學校期間長期訂閱《國小數學教師》、《青年老師》、《名師教數學》等教育教學書籍，提高自己的教育教學理論水平。加入工作室後，主持人張老師為工作室每位成員推薦了《數學教學改革指導綱要》一書，我及時閱讀，並且堅持寫讀書筆記，同時還學會了撰寫讀書心得。剛開始寫的時候真是無從下筆。後來參考了張老師的讀書心得及反思。再通過自身對讀書內容的反覆閱讀，結合自身的實際教學。慢慢的積少成多。平時讀書的過程中，當自己的思維與書中所寫產生共鳴時，我會隨時寫下反思。每一次的工作室活動結束後，我都及時總結和回顧，並撰寫活動感悟。我還關注了手機微信里的一些教育科研公眾號，這樣可以隨時隨地的進行閱讀學習。
02在聽、評課中成長
加入工作室後，我認真分析了自己的優勢和不足，積極參加工作室所舉辦的每一次交流活動，工作室的成立，使我認識了一批有幹勁、有智慧、有追求的夥伴，開闊了我的思維和眼界。工作室成立的同時恰逢“新基礎教育”這一新的教學模式在我市部分學校初步嘗試實施。張老師帶頭上示範課，同時工作室的謝盺老師、趙愛娜老師、王幸麗老師、王冬麗老師、崔瑞麗老師都先後做了公開課和示範課。每次聽課或經驗匯報，自己就像一顆小樹苗汲取了大地的力量，讓我倍感滿足。特別是評課時教研員的點評及新基礎教學專家吳教授對每節課的重建建議。每一次都讓自己感覺到自身知識的匱乏、經驗的缺少。雖然我也知道這些的點評建議等等對那些作課老師來說是一次很大的提升。也為自己解決了不少教學中的困惑。但還是沒有勇氣去嘗試承擔這樣一次公開課任務。在這方面我要為自己加油。
03在教研實踐中進步
參加工作室以來，在欽佩名師、同伴們出彩課堂的同時也倍感壓力，深感自己能力的不足。作為一名深扎常態課教學的一線老師，理論的學習、公開課的磨練，都是為了更有效地指導實際教學、更好地為學生服務。所以在平時的教學中我積極組織學校教研組成員定期開展交流研討，交流中就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流，促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。學校每一學期組織的優質課、達標課、示範課等我積都積極參與並取得了可喜的成績。5月份鎮教研中心舉辦的教師論壇中，我交流的《在數學教研組管理中我有新思路》獲一等獎。6月份我錄製的《分數的意義》一課在“一師一優課”活動中獲省級三等獎。11月份鎮教研中心舉行的鎮級達標課活動獲一等獎。
04沉澱自己，提升自我
進入工作室將近一年，我覺得自己已經有了些許的進步，學會了如何去進行教學的總結，感覺自己在教學的道路上開始真正地成長。但是也存在不足。在科研方面，自己努力的程度遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離。所以下一階段我給自己定下以下的目標：
1、要多讀多記，豐富自身底蘊。在堅持閱讀的基礎上，加強深入閱讀，及時摘抄，進一步豐富自己的知識積累。
2、要勇於實踐，提高專業技能。在上好平時每節課的基礎上，刻苦鑽研，多聽多反思，取大家之長。要在上出精品課上不斷努力，使自己的教學風格在教學實踐中繼續形成。
3、及時總結，加強反思的能力。將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
4、做好幫代工作。我雖是骨幹教師，但我深知“獨木不成林”的道理。工作中嚴格要求自己、大膽實踐，在平常教研探討中，不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議，促使大家共同提升。
5、按時完成工作室的任務，不拖拉、高效率。
我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。感謝愛紅老師和工作室各位老師，有你們，在教學這條道路上，我有了更多的機會、更多的思考、更多的收穫！
名師工作室個人年度工作總結 篇21
一學期光陰倏忽已逝，回首這一學期，在各級領導的大力支持下，工作室成員勤奮學習，刻苦鑽研，銳意進取，完成了期初預定的讀書、研究等任務，做了一些紮實有效的工作，取得了長足的進步。現對照安慶市名師工作室量化考核標準，對本學期我們工作室的工作情況回顧總結如下：
一、建設情況
工作室主持人及成員所在學校高度重視這項工作，無論是在人力、物力、財力還是在活動時間上都給予了最大力度的支持，使工作室各項教學教研活動得以如期順利開展。
本學期，工作室各項工作有條不紊，嚴格按照計畫實施，計畫詳細列舉了每個月份工作室需要做的具體事項。工作室的全體成員更是凝神聚力，自覺遵守工作室的相關學習與教學教研管理制度，認真履行職責，嚴格執行工作室及個人的工作計畫，結合自己的工作實際，實行自學、集中學習、網上學習交流等多種形式努力提高自己在教育教學上各個方面的能力，圓滿地完成了學期各項工作任務。學期結束，工作室及成員個人對一學期的工作都及時進行了總結與反思。
二、學習情況
加強讀書學習，豐富自身內涵。全體成員加強理論學習，了解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識，認真撰寫學習筆記。倡導個人閱讀與團隊交流相結合，採用同讀一本書、精品推薦等方式，進行讀書學習，定期進行讀書交流，提升品味，豐富內涵。
為了工作室成員的專業成長與整體素質的提升，本學期工作室在原有書籍的基礎上，又征訂了《國小語文教學》《國小語文教師》《國小教學設計》《國小教學·語文版》《新·國小創新教學》《語文知識·國小版》《國小教學參考》《名師教語文》《語文教學通訊·C刊》《教育文匯》等十幾種刊物。我們定期組織成員借閱書籍，撰寫讀書筆記和心得體會。本學期我們工作室每位成員的讀書筆記或反思都遠遠超過了5000字。在專著閱讀中，以研究教學名師為主。通過研究性閱讀，深刻了解名師教育教學思想，學習和借鑑他們的教學藝術。特別是通過集中交流，老師們對許多名師的教學思想及風格，都有了比較全面的了解。從研究學起，從模仿學起，這已經成為加速專業成長的一個捷徑。
三、培養任務
為充分發揮工作室成員的傳、幫、帶的積極作用，促進青年教師快速、健康成長，本學期工作室繼續推進“青藍工程”建設，以工作室為平台，以室內成員為基本隊伍，加強成員的輻射力和感染力，吸引一批年輕教師參與進來，通過“青年教師匯報課”等活動，利用“課堂診斷”、“交叉聽課”、自學研修、課後反思、師傅幫帶等形式，結對共助，共同成長。
本學期，我們工作室開展了多次教學研討活動，組織全體成員參與聽課、評課，在不斷錘鍊中提升自己。工作室主持人經常性地與成員通過QQ或實地進行溝通交流，做到有主題、有時間、有記錄。工作室成員及幫帶對象之間也經常溝通，互相聽課和評課，在學習交流中共同提高。同時，我們積極組織青年教師參加上級教育行政主管部門舉辦的教學大賽，取得了優異的成績——
20xx年2月，在“xx市首屆鄉村教師教學信息化套用競賽”中，姚金才微課《“之”字的用法及意思》和殷海英微課《我喜歡》句子仿寫練習》分別榮獲xx市一等獎，項卉微課《編燈謎》獲xx市二等獎；項文駿課件《擁抱友善走向文明的春天》和余志生課件《田忌賽馬》分別榮獲xx市二等獎。
20xx年6月，在xx市第x屆新課程國小語文優質課大賽中，朱際紅、伍星、姚金才三位老師榮獲xx市一等獎，殷海英獲xx市二等獎。
工作室成員在指導學生方面也碩果纍纍。如——
在“安慶市20xx年“快樂閱讀，放飛夢想”暑期讀書活動”中，黃香指導的焦金陽同學榮獲安慶市一等獎；項卉指導的蔣昊同學榮獲安慶市二等獎；劉綠林指導的胡晗同學、余志生指導的楊明瑞同學以及朱俊雲指導的葉穎同學分別榮獲安慶市三等獎。
20xx年3月，在“20xx-20xx學年度xx市中國小信息技術學科學生作品評比”活動中，指導的汪天琦同學、朱俊雲指導的侯翔和李思賢同學、殷海英指導的姚文樂同學、姚金才指導的項潔同學分別榮獲xx市一等獎；戴東紅指導的吳欣蕾同學、劉綠林指導的胡晗同學、項卉指導的趙悅同學、姚金才指導的陳晨同學分別榮獲xx市二等獎；朱際紅指導的張程剛同學、何茜指導的羅茜、吳樂萱、戴曼妮三位同學、指導的王一欽同學、戴東紅指導的姚鵬飛同學、陳祖梅指導的鮑涵同學、劉綠林指導的毛星星同學分別榮獲xx市三等獎。
四、教育培訓任務
為提高教師綜合素質，我們積極組織成員學習培訓。
本學期，根據市局檔案要求以及工作室的工作計畫，我們工作室積極開展教育培訓活動。6月25日下午，本工作室在xx市xx國小舉辦了課外閱讀指導沙龍活動。工作室全體成員、xx國小全體語文教師、xx市骨幹教師代表參加會議。本次沙龍活動由工作室成員朱際紅老師主持。首先明確了本次沙龍活動的主題——課外閱讀指導。接著工作室成員及語文教師代表圍繞著指導學生進行課外閱讀的有效策略、提高課外閱讀質量的有效做法、如何保證課外閱讀的時間等幾個核心話題獻計獻策、暢所欲言。同時就課外閱讀過程中遇到的一些困難及困惑進行了有效溝通與探討。最後陳祖梅、金仁來兩位特級教師對課外閱讀沙龍活動進行了專家指導。本次沙龍活動對加深教師對課外閱讀的理解、提高學生課外閱讀的興趣意義非凡。
暑期，根據教育局的培訓要求，我們工作室成員及幫帶積極參加培訓。朱際紅、黃仲枝參加了“xx市中國小教師國語能力提高項目培訓”；項卉參加了“xx市國小骨幹教師基於微課的翻轉課堂套用技能培訓”；何茜、項文駿參加了“xx市書法骨幹教師培訓”。
校本課程建設方面，本學期我們工作室成員共同研發的基於徽文化背景下的具有地方特色的校本教材《文都徽韻》已正式投入使用，得到了全校師生及家長的一致好評。
五、教科研任務
“教而不研則淺，研而不教則空。”教育科研是教育教學的催化劑。本學期，我們工作室繼續走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，充分發揮教育科研的先導功能。我們工作室承擔了幾個省、市的立項課題，在研究過程中，以工作室為平台，以全體成員的智慧為依託，發揮集體的力量，積極開展教學實踐。課題研究工作深入到每位成員的實際工作中去，取得了顯著成效。
本學期，有三個安慶市級課題，我們正在組織老師進行研究，分別是：朱際紅、主持的《小學生學習負擔現狀及減負增效措施研究》；吳德梅、余志生主持的《國小語文學業水平測評內容與方式的研究》；項卉、殷海英主持的《農村國小心理行為偏差學生的轉變策略》。而20xx年12月份已結題的由、陳祖梅主持的xx省級課題《國小語文教學生活化的實踐研究》和薛寶琴主持的安慶市級課題《學生人格品質培養的有效途徑研究》，我們也正在進行課題的後續研究和推廣工作，目前已取得較大成效。
工作室成員在日常教學中勤於反思，積極撰寫教學案例、教學論文等。本學期，工作室成員共有8篇論文在CN刊物上發表，有3篇論文在《安慶師訓》上發表，3篇論文在《師訓》刊物上發表。其中，20xx年2月，xx老師撰寫的《名與實》一文發表於《教育文匯》（文化）；20xx年3月，吳德梅老師撰寫的《生活化語文教學的實踐探索》一文發表於《教育文匯》（綜合）；20xx年4月，何茜老師撰寫的《遲到的紅領巾》一文發表於《青年教師》；20xx年4月，吳德梅、xx老師撰寫的《養蠶，讓語文課堂綻放精彩》一文發表於《基礎教育改革論壇》20xx年第2輯；20xx年5月，朱際紅老師撰寫的《巧用多媒體提高識字效率》一文發表於《語文天地》；20xx年5月，項卉老師撰寫的《給作業來點“生活味”》一文發表於《教育文匯》（文化）；20xx年6月，xx老師撰寫的《君子有約——我的家訪札記》一文發表於《國小教學》；20xx年7月，朱際紅老師撰寫的《讓孩子生活在關愛之中》一文發表於《吉林教育》20xx年第15期。另外，吳德梅、余志生撰寫的《生活化語文實踐活動的嘗試》在20xx年安慶市中國小教育教學論文評選活動中榮獲二等獎。
本學期，工作室的各項教研活動按期初計畫有條不紊地開展，有詳實的教研活動記錄與反思。
六、示範引領
為充分發揮名師工作室主持人和學科帶頭人的示範、引領、輻射的作用，根據xx市教育局的活動安排，5月12日，本工作室走進xx市呂亭中心國小，開展“送培下鄉”活動，xx市教研室國小語文教研員汪桂生出席並指導活動，呂亭中心國小及周邊學區的年輕骨幹教師參加了此次活動。活動中，工作室主持人xx老師執教了四年級語文《七子之歌·澳門》一課，魏老師從“永記真名”“魂系祖國”“夢寐不忘”三個方面，引導學生品析重點詞句，感悟澳門這個遊子渴望回歸祖國母親的情感。魏老師精妙的教學流程、嫻熟的駕馭技能以及豐富的情感滲透，讓聽課者耳目一新。安慶市學科帶頭人朱際紅老師和吳德梅老師採取同課異構的形式，執教了二年級語文《女媧補天》一課，兩位老師以生為本的教學理念、隨機應變的教學策略以及豐富多樣的情感薰陶，讓聽課者深有感觸。xx市教研室教研員汪桂生以“從《女媧補天》談五彩石（即識字寫字、學詞學句、練習朗讀、培養理解能力、培養初步表達能力）的熔煉”、“從《七子之歌》談語文的回歸“兩個方面作了深入淺出的點評，並對今後國小語文教學提出了指導性建議。此次送培下鄉活動，通過名師示範課、互動交流、專家點評等環節，使基層國小教師與名師工作室主持人、學科帶頭人零距離對話、面對面受訓，促進了鄉村教師的專業成長，推動了城鄉教育的均衡發展。
本學期，工作室全體成員都上了至少兩節校級以上的公開課，課後進行了研討交流，公開課的教學設計與反思也都及時上傳到工作室部落格共享。
20xx年3月8日上午，工作室成員何茜老師在xx市xx國小多媒體教室做了一次《國小語文綜合性學習活動的教學策略》的專題講座，工作室成員、xx國小全體語文教師及相關領導齊聚一堂，參加了此次講座活動。何茜老師聯繫自己的教學實際，從“綜合性學習的特徵、內涵及綜合性學習的教學建議”兩大方面進行了精彩的闡述，用生動、翔實的案例分享了綜合性學習的有效策略，著重強調要為學生創造開放的學習環境，充分發揮學生自主性，讓學生在活動中學習，親歷探究的過程。參聽老師也就自己在平時教學中的經驗與困惑發表了意見與建議，大家各抒己見，暢所欲言，共同尋求更加有效的綜合性學習活動的教學策略。此次活動，進一步發揮了名師工作室的輻射引領作用，有力地促進了教師的專業成長。
另外，工作室全體成員認真學習微課製作，自行錄製微課，錄製技術也漸趨成熟。本學期工作室每人至少錄製一節微課上傳到部落格，微課選題切入點小，具有針對性，能有效解決實際教學中問題，調動學生學習的主動性。
為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳，我們定期更新工作室動態，共享教育教學資源，交流教學教研活動。我們工作室的部落格欄目清新，內容豐富，平均每月發表日誌60篇以上，除少數轉載外均為工作室成員原創。我們的部落格已受到眾多同行關注，點擊量和評論量逐日攀升。
在逝去的日子裡，我們不但在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡，更在這裡收穫著成功，收穫著聰明，更收穫著成長。固然，成績隨著時光的流逝已成為過去，但我們會再次出發，繼續追逐屬於自己的精彩！
xx名師工作室
20xx年7月
名師工作室個人年度工作總結 篇22
----年12月1日，我正式成為--名師工作室成員，在這段時間當中，通過和其他成員的接觸和學習，使我受益匪淺，各項活動也使我的視野開闊，對思想政治的教育教學有了更深刻的認識。名師工作室的平台不僅為我的個人成長提供了機遇，同時也對自己是一個挑戰。
一、思想上積極上進，力求提高
教育家蘇霍姆林斯基說過：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”所以在平時工作中，我始終以名師工作室成員身份的標準來嚴格要求自己，以身作則，為人師表，思想上積極上進，業務上刻苦鑽研，認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。
二、活動上積極認真，不斷提升
自加入名師工作室以來，我一直積極參加工作室組織的相關活動，聽從工作室的安排。無論是在“名師大篷車”、“同課異構”的教研活動中，還是在外出姚家巷中學的學習中，甚至是在工作室成員互相聽評課活動中，都使我受到深刻的啟發，讓我從中找到了學習的目標和方向，知道了自己該在哪些方面提升自己。
三、教學上深思鑽研，夯實基本
教學工作中，認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。課堂上，注重先進的教學理念的運用，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，並注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課後，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優補差工作。另外，在長期的教學探索與實踐中，注意積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。
四、努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫;
2、繼續堅持及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平;
3、向各位名師學習，學習他們的愛崗敬業精神，學習他們的優秀經驗，做人民滿意的教師，做名副其實的名師;
4、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
總之，這個工作室不僅為我提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取;我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的“--”名師工作室的成員，為--的教育事業貢獻出自己微薄的力量!
名師工作室個人年度工作總結 篇23
時光飛逝，一學期的工作又畫上了圓滿的句號!回想自己在工作室學習和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷!在工作室領銜人的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計畫。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現在對本學期的學習與工作回顧總結如下：
一、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”——加強理論學習
強化學習意識，提升理論水平
多讀一些好書，多學習別人的思想，會讓自己思維永遠活潑，才思不絕、情操高雅。教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加省、市、縣和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，本學期，累計聽課84節。
聆聽名師講學。短短的半年間，我們的工作室領銜人多次為我們做專題講座。從《漫談教科研論文的寫作》專題講座中，知道了要善於從自己的教學實踐中生成論文選題、捕捉論文題材，要做一個有心人，勤學習，善思考，勤動筆《主題作文是生態作文教學之本》和《課題研究該怎樣選題》專題講座中，又一次給我們指引了科研之路。江蘇省特級老師陸志平關於《義務教育語文課程標準(20__版)》，緊扣11組關鍵字精煉的解讀。他特彆強調要重視教師素養，因為如果老師不學習，就么學生的學習也就無從談起。
分享同伴智慧。工作室的成員是來自不同學校的骨幹教師，還有來自實驗學校的吳建強作為工作室的導師進行引領，這給我提供了學習、提升的機會，多次的活動中，聆聽著同伴們的“論壇”，分享著她們教學的智慧。陳老師向大家推薦了一本好書——《教師的一百個好習慣》。她能結合自己的教學體驗談了教師應該養成的幾個好習慣，如：真正成為學生的良師益友;整理好自己的辦公桌這些看似微小的習慣，其實正是我們做為教師最需要做到的。吳師給大家帶來了一個《基於遊戲主題生活的生態作文教學》講座，與我們分享了他在研究遊戲作文教學的經驗和收穫。他從學生的習作欲望及精心設計不同類型的遊戲兩個方面結合多個精彩的課例，向我們詮釋了遊戲作文教學的可行性與必要性。他認為遊戲作文對中年級的作文突破是非常有益的，學生在遊戲過程中有了真切的情感體驗，甚至對作文課產生了強烈的期待心理，自然就能夠寫出細膩而生動的作文來。
同時，平時能堅持閱讀了《課程與教學》、《江蘇教育研究》、《生命中最好的語文課》、《寫作與閱讀教學研究》《主題教育叢書》等教育理論書籍，為自己的教學提供源源不斷的活水!
二、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”——做好常規教學
我們的教學工作也必須從最基本的常規工作做起，艱苦鍛鍊，不斷磨礪，才能取得成功。因此，做好教學常規，成了我工作中最重要的一步。
在日常的教學中，我能認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂里。輔導學生演講比賽獲得了市第二名。
樂於求索，積極科研。
三、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”——做好教研教改
從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。學了書本知識，聽了專家講課，我們每一名教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的高度。
我能積極參加工作室、學校的教研活動，同時將自己的教學資源、教學反思、學習體會等上傳到工作室的網站上，和工作室的成員一起交流，一起成長!今年，我撰寫的兩篇論文均獲得了市一等獎。
反思與努力方向：
在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結中我們得到了反思，在反思中我們收穫了經驗。回顧本年名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離;文章撰寫，是我的弱項，今後我要將提高文章撰寫能力放在首要位置，要學會對自己的文章進行剖析和修改，促進撰寫能力的提高，爭取文章在教育刊物上發表，以更好的成績證明自己的能力。我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。
名師工作室個人年度工作總結 篇24
時間過得真快，新學期已經過去一個月了，在這忙碌、充實的一個月里，我們在師傅領導下完成了工作室預期的目標以及自己制定的發展規劃。從中體會到了學習的快樂。
在師傅領導和幫助下建立了個人部落格。我可以藉助教師部落格平台這個加油站，在學習中思考，在思考中困惑，在困惑中聆聽，在聆聽中交流，在交流中提高。尤其是可以與同事們分享一堂堂精美地教學課件與教學設計，都會使我受益匪淺。在這裡，我可以學到豐富的網路知識和技能，獲取豐富的網路知識；在這裡，我可以找到教育教學的好方法。教師部落格可以使我成長，可以使我收穫許多。給我提供了一個交流的平台，是一個能讓教師發展和成長的地方。
本月工作中在與本工作室的各位成績密切合作，互相幫助，共同學習。在此期間聽名師示範課，朱麗影的《長方體與正方體的認識》李世傑的《小花貓穿鞋子》，吳金鳳的《愛心項鍊》認真記好聽課筆記，虛心向他們學習。並和工作室成員集體備課。
今後我們工作室以部落格、班網和網路教研為基礎，將學校的教育教學工作融為一體，勤于思考、勇於實踐，爭取擁有更多的收穫，更大的進步。
名師工作室個人年度工作總結 篇25
一、同課互動展才情，專題講座指方向
一年來，工作室積極組織、參與市、縣內外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的教師集體探討開始，經過教學後的現場教者說課、工作室成員評課、課後集體反思、執教者教後反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學能力的提高。
xx年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。轉變了參訓教師的教學觀念，提升了教師的專業素養，拓寬了教師的專業視野。為實驗國小“精緻卓越，xx名校”的辦學目標的實現貢獻了自己的力量。如：5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗國小舉行，工作室吳xx老師執教《月球之謎》、溫xx老師執教的《白楊》，研究主題：“自然語文範式教學解讀”。3月6日，市內省級教學能手邀請課暨城關聯片教研活動在實驗國小舉行，工作室溫xx老師執教《頤和園》，研究主題：“範式教學流程研討”。3月10日，工作室成員王xx老師執教《中彩那天》，研究主題：“範式教學流程最佳化”。3月18日，工作室成員喬xx老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內容確定教學目標”。3月21日，工作室成員傅xx老師執教《北京的春節》，研究主題：“如何選擇教學內容”。此外，程、譚、雷、張等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。
與“五段互動式”教師研訓活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來，溫濤老師先後給大家作了《文本解讀與教學內容的選擇》、《如何確定教學目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學設計的最佳化》、《課程視野下的語文課堂教學實踐》、《本體性教學內容的選擇和學本課堂的轉身》等多個專題講座。這些講座，引導工作室成員及與會教師產生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學內容的門道；讓大家明白教語文與教課文的區別；讓大家提升了目標意識和制定教學目標的能力；讓大家有了關注語言、關注文章表達的專業敏感。
工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學校老師開放。參加對象為活動所在學區及縣域內其他學校，規模適中。有現場觀摩，有現場參與老師評課，有專題講座。參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收穫和提升。
二、課題研究練真功，研修制度促落實
一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》（安康市規劃課題）展開課題研究，並用專題研修的形式進行有效落實。
5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗國小舉行，來自全市各縣區二百多位教研人員、教學骨幹和領導濟濟一堂，中午，溫xx老師執教研究課《白楊》，工作室吳xx老師執教示範課《月球之謎》。下午，溫xx老師做了《自然語文—一直在路上》報告，為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學範式”和“五段互動式教師研訓模式”等研究成果，獲得參會人員的一致好評。12月19日，為進一步推廣自然語文研究成果，在教體局喻達斌局長的關心和參與下，在縣教研室張主任、副主任的策劃組織下，xx縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關一小舉行，工作室成員王xx老師執教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》，溫xx老師做了《課程內容指引下的教學內容選擇》報告。活動中，老師們除了聽取專題講座，觀摩課堂教學，還有執教者的教學反思，觀課教師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內涵解讀和課堂教學呈現”為核心，為全縣語文教師做了一次實驗國小教學改革全方位立體的展示。通過此次活動，首先轉變了語文教師的教學理念，也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液，更為xx縣實驗國小的辦學追求、辦學品味、教研文化、教師風貌做了生動的註解。”
一年來，工作室已形成了一套教師研修制度，在全體教師的積極參與下，每一次研修活動都收到了實實在在的效果。
三、專業閱讀提素養，拓展閱讀厚積澱
工作室能堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，專業閱讀以提升專業素養，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積澱。倡導個人閱讀與團隊共讀相結合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟著名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡迎。一年來，工作室成員通過個人閱讀、共讀活動，拓寬了教育視野，提升了專業素養。下年度，工作室將進一步增加圖書量，定期召開讀書交流會。讓老師們一個個帶著自己思考去讀書，交流讀書心得，帶來智慧的分享和思維的碰撞。
四、專業表達提能力，砥礪思想促提升
在閱讀中思考、在實踐中思考，在寫作中表達閱讀、實踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實踐力。這是教師必走的專業發展之路。因而讀書筆記、課例分析、教學隨筆、課題案例成了全體教師每次活動必做的功課。一年來，大家讀書、思考、實踐，能帶著問題走向課堂，在課堂中實踐自己的思考，並將思考與實踐的成果用文字記錄下來。每次研修活動，老師們認真填寫活動記錄表，不僅記下了聽課隨想，寫下了再教設計，還記錄了自己的研修心得。促進大家養成了專業思考，專業閱讀，專業表達的習慣。xx年，工作室成員有多篇論文、教學設計在省市各級論文評選活動和雜誌發表。
五、集體研課促交流，磨課評課增自信
大家在實小語文工作室qq群，實驗組部落格內進行研討。有時大家為即將參加同課互動的教學設計斟酌推敲，一個個金點子在討論中冒出；有時為工作室成員的課進行深入解剖，真誠地指出該課存在的問題，提出自己的思考與建議；有時又為教學中的一點新想法，一點小收穫展開分享交流。話題大至文本的解讀、教學內容的選擇、教學目標的確定、教學設計的最佳化，小至課堂教師的投入度、駕馭力、恰當的課前導入、課堂積極的評價用語。交流活動展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力，交流中砥礪了大家的教學智慧，讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。
六、交流輻射顯情懷，關注鄉村傳愛心
實驗國小領導對語文工作室的工作定位是“立足實小，帶動周邊，面向省市”，工作室要加強教育教學成果對外交流輻射。因此，我們認為工作室活動不僅要面向本校教師，更要面向全縣，市內，乃至省內。一年來，工作室負責人溫先後代表實驗國小語文工作室在“國培項目班、省名師大篷車、省國小教師培訓中心、省教育學院、市陽光師訓、市名師大篷車、縣區教師培訓”等活動中做公開課、講座二十多場次。10月10日，工作室成員來到楊家壩分校，為分校的老師們送來了優質課和先進的教學理念。9月起，工作室王xx老師主動到楊家壩分校支教，承擔起分校語文學科教科研工作，11月19日，王老師送教至鐵佛鎮中心國小。12月19日，受縣教研室委託，工作室承擔了漢陰縣自然語文教學交流活動中“專題講座、示範課例、交流點評”等內容。工作室部落格、qq群也面向廣大語文教師開放，越來越多的老師加入工作室的網路平台，交流心得，解疑問難，分享成果。
七.集體備課集智慧，教師培養見成果
本年度，在學校的總體工作部署下，工作室積極組織，示範引領，語文學科的集體電子備課在各組全面推開，有效地凝聚了集體的智慧，顯著提高了教育教學效果，不斷提高了教師的教學水平。目前，全校已開發、整理出一冊六個年級較為全面的教學資源，形成一套成熟的集體備課流程和制度。
青年教師培養也碩果纍纍。工作室喬、王兩位老師經過重重考驗，以優異的成績在xx省教學能手評選活動中被授予“xx省教學能手”光榮稱號；工作室傅xx老師，分校吳xx老師參加“xx市青年教師閱讀暨素養大賽”獲一等獎。傅、劉兩位老師參加縣教學能手評賽活動取得良好成績。
八、未雨綢繆早謀劃，秣馬厲兵奔來年
來年，工作室將在以前的工作基礎上，做好以下工作。
1.繼續開展專題研修活動。
2.繼續加強教師培養工作。
3.繼續推廣專業閱讀活動。
4.繼續推進成果總結工作。
5.繼續延續集體備課研討。
6.繼續深化“教學範式”和“教師研訓”工作
名師工作室個人年度工作總結 篇26
今年秋季，我有幸成為xx名師工作室的一名成員。在這個溫馨和諧、積極向上的集體中，有深藏若虛、平易近人的xx名師的引領，我結識了雷厲風行業務嫻熟的彭敏、謙虛樸實清和平允的許明月、時尚開朗神飛色動的李妍等十多位姐妹。從她們身上，我學到了許多寶貴的東西。大家一起在研究中成長，在實踐中提升，在合作中進步。
在緊張繁忙而充實有序的工作中，一個學期轉瞬即逝，反思自己的收穫與不足，略作出如下總結。
一、名師引燃，提高認識。
工作室的領銜者主任，專業知識深厚，教學經驗豐富，有強烈的責任心且做事認真細膩，其他成員也一個比一個優秀，她們積極向上，謙遜好學，勇於探索，敢於創新的精神不斷感染著我，很快引燃了我的工作激情，在學習和工作上給予我很大的動力。加入工作室短短一個學期以來，讓我開闊眼界，增長見識的同時，進一步認識到終身學習提升自身素養的重要性，加深了對數學學科的理解，汲取了更多新的教育理念和教學信息，在工作室優秀成員的引領下，從一個新的角度詮釋和理解數學教育。
二、專注教研，努力提升。
本學期，工作室開展了豐富的教研活動——聽課評課，專題講座等。每一次活動，我都積極參加，認真聆聽工作室成員間的相互交流，虛心學習他人的寶貴經驗，及時作出總結和反思，努力提升自身素質。
三、潛心閱讀，堅持學習。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。從工作室成立的第一天起，我就感受到了濃濃的學習氣氛——全體成員開展共讀《靜悄悄的革命》一書的活動，並定期進行交流。為了跟上大家的步伐，本不太愛讀書的我對自己嚴格要求，努力克制自己晚上睡前堅持閱讀。慢慢地，我由剛開始時為完成任務而閱讀變成了自覺閱讀，從之前的`讀書粗略瀏覽到現在養成摘錄、反思的習慣。加入工作室初所制定的個人成長計畫中也有讀書安排，在嚴格要求自己落實計畫的過程中，我在本學期課餘再次研讀了《數學課程標準（x版）》，閱讀了《教師的懲戒藝術》一書。
四、立足實踐，反思總結。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，所有一切的努力最終都要落實在日常工作中，體現在課堂教學中。一個學期以來，對每一節課，我都提醒自己努力做到遵循教育規律、面向全體、因材施教。我堅持提前備課、課前復備、充分利用多媒體進行教學。儘管班額大，批改作業任務十分繁重，但我還是利用早到晚歸的時間，查閱、整合、最佳化教育資源，學習製作數學課件。每節課後，都會反思得失，及時總結經驗不足。
五、學無止境，再接再厲。
與高人為伍，更是倍感自己力有未逮。“教書者先強己，育人者先律己”。新的一年，我要對自己提高要求，加強學習，力爭在觀念上加速洗禮，在理論上不斷提高，在知識上進行積澱，在教學技藝上日漸見長。
名師工作室個人年度工作總結 篇27
跟隨著課程改革深入推進的步伐，又一學期悄然而過，作為“七彩名師工作室”的一員，有付出的辛勞，也有收穫的歡樂。
一、讓學習成為一種習慣
1、理論積澱，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了語文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎。
2、經常觀看各個學科優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。
3、每天閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。
4、關注最新的教育教學動態和相關檔案，比如“教育部關於印發《3-6歲兒童學習與發展指南》的通知”等及時調整教育教學管理指導思路。
5、積極參加專題培訓，提高管理和專職業務水平。如參加校長提高班培訓學習，評為了優秀學員；周末參加心理健康教育專題培訓等。
二、關注新進教師，深入聽課，增智慧促引領
1、聽完一年級所有語文教師的課，並進行整理和小結，組織張小娟老師給沙溪的三位教師上拼音教學示範課，組織沙溪一年級老師匯報聽課心得，尋找差距，提出改進措施。
2、組織沙溪校區一年級語文老師開展識字教學專題研究，總結識字教學的基本模式和教學方法、教學手段並聽課了解在教學中的實施情況。
3、對新進教師的音樂、體育、科學、數學等課程也進行了聽課、意見交流。
三、團隊合作，打造新秀
1、指導年輕老師賽課，幫助研究教材、制定教案，加班到深夜。（唐欽、馮宇）
2、一個人的力量是有限的，為了以最快的速度讓老師成長，組織多位老師，甚至跨學科，以團隊精神從不同角度幫助賽課的老師和上展示課的老師。（余會
永、黃鳳、張利民）
四、關注平時，及時總結鼓勵
1、對新老師的班級進行巡視、觀察，發現情況及時交流，發現亮點及時肯定，促進教師不斷進步。
2、對教師的教學常規加強檢查和落實，對學月反思情況進行及時表彰，調動老師積極性。
五、積極開展課題研究
1、落實《家長學校辦學模式》課題研究，撰寫課題申報書和實驗方案，26日啟動開題並進行問卷調查。
2、《學科教學滲透心理健康教育》課題結題中。
六、收穫
1、新進教師迅速進步，基本轉變教學觀念，努力做到學生主體教學，精神狀態好，積極上進，合作、溫暖。
2、指導教師賽課或區一等獎。
名師工作室個人年度工作總結 篇28
時光飛逝，一年的工作又畫上了句號。在體育名師工作室陳寧老師的悉心教導下，在工作室各位老師的幫助下，無論是教育思想理念、業務技能等方面我都有了相應的提高。回首這一學期的教育教學工作，有辛勤的付出也有甜蜜的收穫，在此特總結如下：
我按照工作室計畫要求堅持學習，多渠道地學習教育教學理論和各種專業知識，來增強自己的理論積澱。經常觀看各個學科優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究，取長補短，努力豐富著自己的教學技巧。閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升，在理性認識中豐富自我。
積極參加名師工作室以及學校藝體組活動，每次活動我都認真學習、仔細記錄、虛心請教、踴躍發言。在活動中力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。開拓了視野，自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新，邁開了教師專業化成長的堅實步伐。
我堅持把在名師工作室所學到的東西用於教學中，在平時的體育課上實踐，在各類活動中提高。在一次工作室活動中，陳寧老師提到了賽教中抽到室內課的比例和室內課的賽教要求，我隨後在學校的教研活動中給組員也進行了學習，之後開展青年教師賽教活動，就要求體育改為室內課。因為提前有了準備，組員明確了室內課的要求，所以本次青年教師賽教藝體組成員成績都不措。我的預判的到了證實，得到了大家的認可。參加張西聯老師的微課題研究，讓我對微課題研究也有了更多的認識，從教學設計到講課、反思，到再設計、再講課、再反思，一次一次的進行著思考和驗證。
在名師工作室的各種展示活動中，大家明確了前進的方向和努力的目標。每一次活動，我們就提高一次；每一次活動，我們就成熟一分；每一次活動，我們就接受了一次新的洗禮。我的教學水平也在逐漸提高。
在不斷的學習中，我經常進行反思，不斷總結，找出自己的不足，發現問題，及時採取相應的措施，保證教學活動順利進行，使自身駕馭課堂教學能力不斷得到提高。
在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名優秀的工作室成員。
名師工作室個人年度工作總結 篇29
本人自進入羅校長工作室以來，感覺自己一直是在快樂中成長，不知不覺一學期就結束了，回想在名師工作室的這段日子我感觸頗多，下面將從以下幾方面做以總結：
一、找準方向，反思自我
有句話說的好：找到努力的方向比努力更重要。自我與羅校長工作室的幾位名師相處至今，羅校長的和藹謙遜、幽默風趣、厚重大氣令我深深欽佩，特別是他那出口成章，句句蘊含哲理的話語總是給人很深的思考，他說：“人活一輩子，虛度是一天，忙碌也是一天，與其虛度不如忙碌，忙碌能使人收穫多彩的人生!如果今天怕苦怕累，明天會更苦更累!”，他還說：“作為教師，我們要做一個有思想的人，一個勤學的人，一個不斷創新的人”。諸如此類的話語無時無刻不影響著我，使我更加明白了自己將要為之奮鬥的方向。
工作室的張老師，他那一切以工作為主的敬業精神令我深深感動，他那獨特的教學技法令我深深欽佩，他那與人真誠謙遜的品質深深的感染著我。還有陳老師的內蘊和才學也給我將來的努力奮鬥指明了方向。與他們相處的'這段時間我終於明白了他們之所以能夠成為名師，那是因為他們有明確的奮鬥方向，並且能夠堅持不懈的為之努力，在努力的過程中能不斷的自我反思，在反思中不斷地進步……。我很慶幸自己能夠加入到這個團隊，我相信在他們的薰陶和感染下我會儘快成長起來的!
二、學會沉澱，改變自我
人生像一杯茶，經過生活的洗禮時要學會沉澱自己。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發了自己的潛力，在這一段時間，我由以前懶於總結整理到現在勤於發現總結，不斷的學習、反思，沉澱自己，讓自己在一定程度上得到了提高。同時作為學校骨幹教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模範、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……在不斷地學習當中，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空餘時間閱讀學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。這一學期我積極地參與名師工作室的各種學習，在平時利用網路及時的與名師們交流、與名師們同課異構，找自己與名師們的差距，快速的提高自己。在名師工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論並開闊了視野，更近的接觸了先進的教育教學理念;各種各樣的教育教學活動也讓我開闊了教育教學的視野，為以後的發展奠定了基礎。
三、學以致用，實現自我
“學了不會用等於白學”我經常對學生這樣說。所以我堅持把在名師工作室所學到的東西用於教學中。
1、教改科研
本學期，我把在工作室中獲得的教學理論用於我的課題和教學中，並積極進行探索，不斷地分析、討論，總結出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的教學方法，讓孩子們喜歡學語文，樂於學語文。
2、幫代工作
我雖是校級骨幹教師，但我深知“獨木不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議。在教學中，積極和組內老師集體備課，談自己所獲得的一些教學理念，對課堂教學的看法等。這樣做使我收穫都很大，提高很快。我相信只要我不斷的將學到的教學理論、技法運用實踐，自己也能走出一條屬於自己的育人之路，從而很好的實現自我價值。
總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，成為一名合格的工作室成員。
名師工作室個人年度工作總結 篇30
我能成為數學名師工作室的一員，深感榮幸。光陰荏苒，時光飛逝，轉瞬間，一學年已經過去了。在這一年中，雖然忙碌，但我感覺過得很充實。這一年中，我積極參與我們數學名師工作室組織的各種教研活動，共同研討各種教育教法，相互聽課評課，取長補短，在教育思想理念和教育技能方面都有了相應的提高，現將本學年的名師工作室工作作如下總結：
一、更新教育理念、提高教學素養
在明確工作室工作任務與努力方向、根據工作室發展規劃和設立了工作室工作目標後，我們作了個人基本情況簡介，擬訂適合自己個人計畫和主攻方向，也為我們選了具有針對性、實效性有關教育教學理論方面與專業理論知識方面書籍，讓我們不斷加強理論學習。同時我在完成教學工作後，更多時間進行廣泛讀書和學習閱讀更多專業教學報刊雜誌，從中獲得最先進教學理念和最前沿信息。通過多次理論學習，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學理念，提高了教學素養，同時也提升了自己教學水平。
二、在思想上，以身作則，積極上進
我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，能認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
三、堅持學習、努力工作
1.自我研修。教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積澱。理論學習的方式可以是豐富多彩的，而自我研修最有效，這一年，我參加了全國教師網路研修，莊浪縣班主任培訓。
2.認真分析自己的優勢和面臨的問題，並根據工作室的目標制定以後的發展規劃和年度的學習、工作計畫，明確了專業發展方向。為了能在名師工作室中儘快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的網路教研，班主任培訓等。
3.聽過各位老師的優質課展示後，自己也虛心學習、請教，在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。
四、讀書交流為我的課堂教學提供了理論支撐
為了提高專業理論水平，我認真閱讀了《數學課程標準解讀》(20__版)、《中學教育心理學》、《給教師的一百條建議》《班主任漫談》等教育教學理論書籍，撰寫了讀書筆記和讀書心得。
五、存在的不足和今後努力的方向
通過一學期來的工作實踐，我感覺名師的責任不僅僅是提高自己的教學水平和科研能力，還要提高自身的課程實踐能力，還要發揮工作室的示範、輻射、提升作用，為學校的教學發展貢獻力量，而這正是我所欠缺的!面對自身的不足，領導的信任，以及工作的現實需要，我不敢懈怠，只有更加努力。
新的學年開始，我將繼續努力，立足本職，乘勢而上，再添新績。總之，名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平台，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平台，在今後的學習中要更加努力，嚮導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。
名師工作室個人年度工作總結 篇31
20xx年初，教育局領導的英明決策，為我們昆陽二中搭建了“歷史與社會名師工作室”這個發展平台，這對於青年教師無疑是個很好地學習成長的機會。感謝局領導，感謝校領導的大力支持，感謝名師工作室的所有老師！昆陽二中歷史與社會名師工作室順利完成了局領導交給的教學任務以及業務任務。一個學期以來，我帶領名師工作室十一位成員，圍繞“課堂教學有效性提升”的主題，主要採取專家引領、名師示範、同伴切磋、理論學習等形式，為平陽縣的歷史與社會青年教師搭建一個學習交流成長的平台。我們工作室還申報了一個縣級課題，一個學期共開展八次活動，其中聘請平陽縣專家講座一次，學員開設縣級公開課六人次、縣級講座二人次，我們學員在教學上勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責，“教學是教師的看家本領，課堂是教師實現價值的舞台”，我們歷史與社會名師工作室大力探索教學改革，把課堂教學變為對話的課堂、審視的課堂、探究的課堂、高效的課堂，形成了通俗、樸實、紮實的課堂教學方法，課堂教學體現從容淡定、活潑自如、練得實、學得細的風格，在不斷地實踐、指導、反思中，教學理念和教學水平也隨之不斷地更新提高。下面列舉其中的幾次活動：
如聘請陳麗娟正教授給我們學員做了講座《如何撰寫論文》，大家受到很大啟發，為如何正確撰寫論文起到了指導作用，彭玉潔老師為我們學員開設了一堂極具區域特色的別開生面的精彩的縣級公開課《黃土高原》，幽默風趣，博得大家的一片片喝彩聲，為學員豎起了一根標桿，陳英武老師、唐小裙老師、翁迪真老師、鮑瓊老師、陳輝輝老師都分別為我們學員開設了一堂堂非常成功的縣級公開課。
林麗君老師、戴大灶老師為大家成功地做了縣級講座。
大家從實際的課例學習中不斷探討教學方法，互相交流，共同進步。學員徐美仙論文獲縣一等獎等成績。
為了使名師工作室工作規範化，制定了工作室管理制度和每學期研修計畫及實施方案，開設歷史與社會名師工作室部落格，擬定相關的管理辦法，要求有嚴格的.考勤制度、學員撰寫個人兩年發展規劃及簡歷存檔，要求學員每學期至少撰寫三次活動心得，及購買教育教學理論書籍，寫讀書筆記一萬字或讀後感二千字，所有的作業及每次活動的內容及活動拍攝的照片，都上傳歷史與社會名師工作室部落格。從而擴大了名師工作室的引領輻射作用。
展望下一年的工作，我們信心百倍，在新的一年，要繼續探索高效課堂模式，爭取帶出特色教師，把讀書當做第一精神需要，引領一批青年教師，走在教改的前沿陣地。真正體現名師工作室既是特色教師的重要發源地，未來名師的孵化器又是優秀的具有新思想、新特色的青年教師的集聚園，和教育教學研究成果的生髮地。
名師工作室個人年度工作總結 篇32
一、總體情況
為加強對我校名師的管理，使名師更好地發揮示範、引領、指導、輻射作用，學校根據《濰坊市中國小名師工作室章程》，成立了五個名師工作室。每個名師工作室由35名優秀青年骨幹教師共同組成，名師工作室實行任期制，以3年為一個周期。
二、開展的工作和成效
“名師工作室”建立以後，各工作室根據年度工作計畫和三年工作規劃，組織各室成員積極研究探討教育教學改革前沿動態，主動參與新課程實驗；研究探討課堂教學、信息技術與學科教學的整合，探索實施課堂教學的新途徑、新方法。在不斷的實踐、反思、學習和研究中發揮名師的示範、引領、指導和帶動作用，並以教學研討、講課評課、示範課、公開課、講座等多種形式對工作室成員進行跟蹤指導、培養，各工作室成員的水平逐步提高。工作室成員的師德修養、教育教學和科研水平，都有了一定水平的提高。
三、取得的成效
學校的名師工作室自成立以來，創造性地開展各項工作，搭建了一個學習提高、探討交流、開放務實和全面發展的綜合平台，使全體成員通過學習、交流、討論，在理論水平、科學素養、創新意識、教育教學能力和專業化發展等方面有了突出的進步和顯著的提高。使學校的校本教研氛圍有了較大提高。
四、對名師的管理和考核措施
為加強對名師工作室的管理和支持，學校把名師工作室工作列入學校的重要考核內容；各類培訓將優先考慮選送名師及學員。學校為名師、學員積極做好名師工作室的組織協調工作，保障名師工作室必要的經費開支，在績效考評、評先樹優、職稱評定等方面對名師及學員給予政策傾斜，並積極為名師工作室的工作提供條件。同時學校還加強對名師工作室工作日常跟蹤、聯繫與管理，建立工作室對外聯繫及交流制度，加強教研課題的管理工作，做好名師工作室成員的教研成果展示工作。
五、存在的問題
一是各名師工作室要針對各個層次的學校和學生，分層次、分學段進行教學研究，加強各學段教學及教研的銜接，使教學教研成果面向學生、惠及學生方面還欠缺。
二是各名師工作室要立足本校教學實際，加大科研力度，打造興華科研品牌應進一步加強。
三是各名師工作室之間，名師工作室之間交流不夠。名師工作室網站需進一步完善。
六、今後的建議
一是在運作過程中始終要以實訓為主，深入到課堂，尤其要準確定位工作室主持人的教學特長和實踐專長，要在實踐實訓中培養學員；
二是要讓學員們在自身起點上“走路”，對學員個體的診斷與發展方案的設計要成為開展工作的起點，名師也要積極通過自己的影響力和號召力為學員們提供資源力量；
三是工作室要形成團隊資源條件，開發好利用好團隊資源使之成為培訓培養的條件，要組織學員們在團隊中工作和活動，在活動設計中要充分利用團隊的影響和團隊資源充分展示並取得最大的效益；
四是在運作過程中要考慮個體發展與學校發展、問題解決、課題攻堅等任務的緊密結合，要直面新問題，新項目，新課題來運作和推進；
五是要有好的形式促進學員的反思和積累，督促學員養成反思積累的學習習慣。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”在以後的工作中，還將繼續努力，及時領悟工作室的精神，把在工作室的學習中吸取的經驗與同時共享。
明年我校各名師將加倍努力，勤奮學習，認真完成工作室的各項學習，研究任務，互相合作，共同提高。
名師工作室個人年度工作總結 篇33
在緊張、有序、充實的氣氛中，趙磊英語名師工作室的學習就要結束了。回顧兩年的學習，我們在名師的悉心指導下進行了內容豐富、形式多樣的學習活動，先後參加了多次專業理論、公共理論課及教科研講座的學習，觀摩和研討了多節名師的優質課。對於兩年的工作室學習，總的感受就是大開眼界、受益匪淺。以下是我在工作室學習總結。
一、進行教學理論學習提升教學理念
1、青年教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積澱。理論學習的方式可以是豐富多彩的，如根據當今中學英語教學的一些熱門話題，根據學員教師的發展需求選擇最有共性的話題開展理論學習;提供給學員教師理論學習的選單，由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來，能夠消除學員教師學習的畏難情緒，循序漸進地實現“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。
2、導師組織的專家講座使我對新課程標準下如何做一名優秀的教師有了一個比較清楚的認識：首先，必須樹立正確的課程觀，深層認識英語學科的功能和價值;其次，要明確課程的三維目標系統，同時還要建立大課程的觀念，把英語學科和其他學科如信息技術等有機地結合起來。趙老師還通過大量生動的案例講述了如何有效地教育學生，對我的教學工作起了積極的指導作用。
導師關於“教育考試的命題與評價”的講座使我了解了英語命題的基本原則和評價的基本策略，為我在今後各種考試的命題提供了科學的理論依據，克服了以前命題的盲目性和隨意性，科學地評價學生的英語水平。kari老師“英語課堂教學策略”的講座深入淺出，結合自身多年的教育、教研經驗，從不同角度對英語課堂教學策略進行了比較透徹的論述，對我課堂教學水平的提高具有積極的指導意義。
二、開展教材培訓提升教學能力
準確理解和把握教材是教師教學能力的重要體現。工作室學員配合市教科院及市區級教師進校對現行高中英語教材進行全面的解讀、研究，與全市多所學校教師共同解讀教學文本、分析學生的知識結構、設計教學目標、創設教學情景、選擇教學方法等。名師對教材的解讀的是立足於多年的教學經驗和深厚課程理念的基礎上進行的，因此，在這類交流活動中，名師對於教材的解讀要有的學情思考，即城市與農村、老校與新校、老教師與新教師，不同教學空間、不同教師對教材使用的共性和個性的剖析，以及自己在課堂教學中的思考、解決問題過程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導更加有的放矢。
三、紮根常態課堂指導教學實踐
結合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態課堂,這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業化成長的有效途徑。名師現場執教常態課，利用現代化教學設備或因地制宜地製作一些實用的教具，以流利的英語教學口語、嫻熟的任務情景創設技能和豐富多彩的互動教學方法讓學員教師開闊眼界，感受當前中學英語教學的最新動態，加深學員教師對新課程理念的理解。授課之後的研討則是課堂示範的最終目的，研討會可以以“我是怎么設計這節課的——我為什麼要這樣設計這節課——這節課還可以怎么上——這節課的理念對於其它課的遷移指導”的模式進行，通過名師對於自己教學思路的.剖析實現“授之以漁”的目的，又通過名師與學員教師之間的對話實現了理念升華，方法內化的效果。
直觀的英語課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。導師參與學員集體備課，經過反覆磨課，幫助學員教師教授大型公開研討課，進行教學成果展示。名師每學期指導學員開觀摩課、示範課，課後具體點評，再上再評，通過“一課多輪”、“同課異構”等方式，力求每位教師在縱向對比、有效引導中實現迅速成長。“觀摩研討、互動評課、橫向對比、促進提升”的方式，有效提高了英語教師的教科研水平。其中“同課異構”不僅在同一學校同一年級教師內展開，還在不同學校同一年級教師內展開，更可以在名師與學員教師之間展開，多樣的活動內涵讓教學觀摩更加豐實有效。
同時在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優質課。昆十七中的包俊輝老師對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。昆三中董莉老師巧妙利用手中的教學資源來實現課堂教學效果的最最佳化。高新一中劉波老師的展示課導入自然，信手拈來，凸現了他紮實的教學功底;五華實驗中學李紅梅老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。總之，這些老師的駕馭課堂教學的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學中的不足之處。
四、讀書交流為我的課堂教學提供了理論支撐
為了提高我們的專業理論水平，導師還給我們推薦了兩本教學法方面的
書。我認真閱讀了《第二語言閱讀探索問題策略》一書中的第三章“cultivatevocabulary”,通過對該章的認真研讀，使我明白了英語課堂教學中辭彙教學的一些策略，擺脫了以前領讀+講解的單一的辭彙教學模式，力爭做到課堂教學中辭彙講解形式多樣化，更加注重辭彙教學的有趣性和有效性，為我的課堂教學提供了理論支撐。
總之，名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平台，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平台，在今後的學習中要更加努力，嚮導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。
名師工作室個人年度工作總結 篇34
日曆在紛飛，歲月在流逝，不知不覺中，我成為xx名師工作室成員已經一年有餘了，短短的一年時間當中，我受益匪淺，工作室這個平台不僅讓我開闊了視野，也提升了自身的教育素質：不僅為我的個人發展提供了機會，同時也使我認識到自身的不足。現將一年的工作做以如下總結：
一、思想政治方面
在工作中我始終以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，能認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。而作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”十幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。
二、教學工作方面
（一）工作方面
在日常的教學中，我能認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在組織活動時，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位幼兒的積極性，體現幼兒的主體地位。在本年度中，我重視幼兒繪本教學，培養幼兒對繪本的喜愛，由此愛上閱讀。本年度我帶著繪本《爺爺變成了幽靈》走進鄉鎮幼稚園，成功的將繪本教學帶入鄉村。除此之外我認真學習《幼稚園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》，並完成讀書筆記和讀書心得的撰寫。並能積極參加各級各類培訓，在培訓學習中，不僅提升了我的教學水平，也提高了我的業務能力，是我的業務能力更上一個台階。在本年度中，我的縣級課題《幼兒早期閱讀的探索與研究》也即將結題。
（二）教學實踐
1、根據名師工作室主課題，立足園本，刻苦鑽研幼稚園教育教學理論，探索新的教學方法，結合幼兒特點和我園教學特色，帶領老師探索遊戲化教學課程，爭取最佳的教育效果，培養幼兒的學習興趣，促進幼兒綜合能力的發展，在教學中探索適合自己的教學之路。
2、通過聽課、評課、議課、反思等途徑，深入研究教育教學，本學期我承擔了小班組的示範課教學《我的小耳朵》，在中班組參加了公開課《瓜果屋》，與此同時我加強與工作室的所有成員間互相學習和交流，要堅持經常性相互聽課，共同研究，相互交流，共同發展提高。
3、日常教學要落到實處，根據自己的實踐及時反思、總結，寫好工作室課題研究記錄、課題研究每月小結、階段總結等跟蹤材料。
三、業務學習方面
1。我熱愛教師這個職業，在工作中我全身心的投入，經常為了一個問題會熬到深夜，直到得出滿意的結果。除此而外還堅持閱讀教育專著，觀看名師課堂實錄，尋找適合學情的教學方法，提高自身業務能力。
2。撰寫論文以及教育心得：在教學實踐中不斷學習，加深了對新課程與新課改的認識，更新教育理念，提高了專業技術水平，不斷反思自己的教學實踐，我撰寫的論文《彩泥——讓夢想飛揚》獲陝西省教育學會二等獎，除此之外，我的多篇論文、活動設計、反思、隨筆等發表在xx名師工作室的網路平台上。在本年度我與李飛飛、白小娟、梁亞娟的縣級課題《幼兒早期閱讀興趣的培養與研究》順利立項，並成功結題。
四、發揮輻射作用
一年來，我帶動的xx老師獲縣級優秀教師榮譽稱號，並多次承擔幼稚園公開課、示範課，論文、教學設計、反思、隨筆也多次獲獎。孫丹妮老師也成為我們幼稚園的骨幹教師，所帶的班級在各種活動中均獲得一等獎，二等獎等。
總之，這個工作室不僅為我提供了提高自身素質的空間，也成為我學習的大家庭。在這個大家庭里，我找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取；我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的xx名師工作室的成員，為教育事業作出自己應有的貢獻。路漫漫兮，任重而道遠，一年的時間證明不了什麼，但一年足以讓我有很大的進步。