國中教師年度個人教學工作總結 篇1
本學期，本人任教初一六個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為年輕教師，能認真制定計畫，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績，通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初一歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去蒐集相關進行資料。為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基儲重點難點外，還採用多媒體教學，認真製作課件，運用大螢幕投影、漫畫、錄音等多樣形式，充分調動學生學習積極性。通過培養學生學習歷史的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。通過一學期努力，能制定好複習計畫，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。
但由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，加上課節有限無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。
作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。所以在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！
國中教師年度個人教學工作總結 篇2
本學期，我擔任xx班班主任，兼任、xx班數學老師，以及數學競賽班輔導老師。我熱愛班主任工作和教學工作，為了提高自己的能力，我認真學習新的教育理論，廣泛學習各種知識，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加學校各類教育培訓，並及時做了反思和小結。為了適應教育教學的長遠發展，我不斷研究、探索和學習政治理論，同時從課外讀本中汲取營養，讓自己不斷成長。我踏實工作、拼搏進取、為人師表，在學生當中做出了典範。
二、工作業績方面：
1、班主任工作。
本學期我擔任xx班班主任，我將“明志、知禮、善學、守信”作為培養學生的長期目標，將“創學習型班級、創文化型班級、創自主管理型班級”作為班級建設的長期目標，培養學生在學習上自強不息、力爭上遊；作風上文明禮貌、獨立自主；班級管理上同心協力、專長專能；課外活動上性格開朗、多才多藝。通過學生幹部培訓加強學生自我管理能力、通過開展中隊組織生活進行學生幹部之間批評和自我批評促進一批骨幹學生幹部的成長、通過學生幹部代表大會解決班級班務、學習、衛生等方面出現的.問題。通過一系列措施逐步完善了“班委管、中隊評、協管助”的班級自主管理體制，進一步實現了“人人當班乾，人人都能管”的班級自主管理目標。
本學年承擔學校班會公開課1節（期中家長會策劃與構想），期中考前後單獨家訪xx年級各類比賽獎項，學生中校級主持人xx人、學校廣播員xx人、學校國旗護衛隊xx人（隊長、國旗手）、學校文學社xx人（主持人xx名）、學校舞蹈隊xx人、學校合唱隊xx人、學校志願者服務隊xx人、學校銅管樂隊xx人、校田徑隊1人、校羽毛球隊1人，充分發揮了學生的興趣愛好和個性特徵，培養了學生的綜合素質。
2、教學工作。
為了上好每一節課，我課前做好了充分準備，對教材的基本知識、基本技能、基本思想認真鑽研探索、充分了解了教材的章節結構、重點與難點，掌握了知識之間的邏輯，結合學生學習的特點，考慮每節課的教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等。科組活動和備課組活動上參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，並發表自己的看法和觀點。
課堂教學上，組織好學生教學，關注全體學生，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課後輔導上，做好了愛動、好玩，缺乏自控能力等學生的思想教育工作和學習輔導工作。和差生交談時，有針對性的提出學生的問題，並提出了改進的建議。在批評學生之前，先詳細了解的學生目前的情況，點到為止。課後平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，建立好了良好的師生關係。
本學年承擔校外公開課一節，獲得老師好評，上半年承擔數學競賽班工作，榮獲市優秀競賽輔導老師稱號，六名學生參加全國數學競賽，五名學生獲獎，其中全國二等獎市一等獎1名，全國三等獎市二等獎xx名，市三等獎xx名。
下半年教學工作中，數學考試成績xx1班位居前xx名，xx班從第xx名上升第xx名，進步明顯。我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
在教學工作中我也有自己不足的地方，例如，語言不夠生動、考試成績不穩定、學生分層教學不夠等。在今後的工作中我將繼續發揚虛心學習，勇於創新的精神，努力使自己成為一名讓學生歡心、家長開心、領導放心的“好教師”。相信通過我的努力，一定會迎來絢麗多彩的明天。
國中教師年度個人教學工作總結 篇3
光陰過的真快，轉眼間，一年的教導教授教化工作有靠近了尾聲。本學期，我任六年級的數學教授教化工作，一年來，我能認真執行學校教導教授教化工作計畫，改變思想，積極探索，革新教授教化，收到很好的後果。為了降服不夠，總結經驗，為使往後的工作取得更大的提高，使往後的工作更上一層樓，現對本學期教授教化工作作出如下總結：
一、認真備課。
為了使教授教化加倍有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，認真備課，備課時，不只備學生，而且備課本、備教法。依據課本內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採納的教授教化措施，並對教授教化歷程的法度模範及光陰支配都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課後實時對該課作出總結，寫好教後感，教授教化反思，寫下本身執教時的切身體會或疏漏，記放學生學習中黨肆光點或利誘，實時進行教授教化經驗的積累和教訓的汲取，以便往後改進講堂教授教化和進步教授教化程度。
二、注重講堂教授教化。
我注重認真上好每一節課。本學期我把講堂教授教化作為有利於學生主動探索的數學學習情況，把學生在得到知識和技能的同時，在感情、態度代價看等方面都可以或許充分成長作為教授教化革新的基礎指導思想，把數學教授教化當作是師生之間學生之間交往互動，配合成長的歷程。上課時注重學生主動性的施展，發散學生的思維，加強上課技能，進步教授教化教授教化質量。在講堂上分外注意調動學生的積極性，增強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，感覺開心，注意精神，培養學生多動口著手動腦的才能。注重綜合才能的培養，故意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教授教化中進步學生的思維素質。包管每一節課的質量。
三、做好課後指點工作。
學生學習才能各有不合，在課後，為不合條理的學生進行相應的指點，以滿足不合條理的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了落後生的指點力度。落後生通常有些是根基差，存在許多知識斷層，這些都要分外注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層彌補完整，這樣，他們就會學得輕鬆，提高也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
四、認真批改作業。
部署作業力爭有針對性，有條理性。有部署就要有反省，因此我實時對學生的作業批改，認真闡發並記錄學生的作業環境，將他們在作業歷程呈現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關環境實時改進教授教化措施，做到對症下藥。還有一些是因為不停以來學習習慣差，加上家長由於工作等各類原因對孩子缺少需要的監督和指導使孩子耐久以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業寫的異常馬虎，更嚴重的是常常少寫、不寫作業。對付這部分學生不放棄進行個別教導，實時督匆匆。
五、建立優越的學風
有為數不少的學生，因為怕先生批評，學習上存在的問題不敢問先生，作業也因為怕紕謬而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了造詣的進步。對此，我狠抓學風，在班級里倡導一種認真、求實的學風，嚴厲批評剽竊作業的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問先生了。落後生根基太差，考試造詣都很差，有些同學是常常不及格。我找差生了解原因，提出批評以後再加以勉勵，並為他們定放學習目標，時時督匆匆和贊助他們。一些學生根基太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就贊助他們找出得當本身的學習措施，闡發原因，勉勵他們不要畏懼失敗，要給本身信心，並且要在平時多問幾個為什麼。同時，一有提高，即使很小，我也實時地表揚他們。顛末一個學期，絕大部分的同學都有提高，然則還有重複，我就繼續地進行教導和疏導，要允許學生在行為上有重複。
一份墾植，一份勞績。在校領導的指導和教師們的贊助下，本學期在教授教化方面取得了一些造詣，優越的造詣將為我往後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不夠之處。總體而言，這學期我愛崗敬業、盡職盡責完成各項工作，積極參加教授教化教研運動，對付“得”我會把它觀成本身的財富，對付“失”會在往後的教授教化中盡力去改良。教授教化工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“好學、善思、實幹”的準則，一如既往，奮不顧身，力圖把教授教化工作做得更好。