圖書管理年終總結 篇1
從去年進入學校就接到圖書管理員的工作，以前總以為圖書室的工作只是簡單的“借借還還”，其實他是一種學術性、技術性、創造性極強的工作，同時也是一種複雜、細緻而繁瑣的體腦結合的艱苦工作。需要耐心、細緻、周到的服務態度。
一、積極探索，堅持科學規範管理，嚴格執行各項制度。
科學規範管理圖書，健全執行規章制度是開展優質服務的基礎。工作中，我嚴格執行圖書室各項規章制度，如外借、閱覽、視聽、賠償等，使書能迅速轉入流通，各種閱讀輔導宣傳能及時面向廣大師生，定期對教育教學提供信息，確保圖書在國小素質教育中的作用。
二、日常工作完全按照管理標準進行運作。
我們圖書室積極配合教育教學工作，宣傳工作,向廣大師生推薦介紹好書、新書,在提高工作效率上下功夫。一是勤整理，對歸還的圖書每天及時歸類上架;二是勤檢查，對師生在借閱時抽亂、插錯的書籍勤查找;三是勤過目，勤到書架旁看一看，對圖書的位置了如指掌。為師生查找資料節省了時間，提高效率，獲得了師生們的好評和讚譽。
三、開放學生圖書館，組織開架借閱。
三-六年級各班由四名圖書管理員負責組織本班學生借閱，學生
自行選取圖書，然後由圖書管理員登記日期、書名、價格。大多數學生都能認真閱讀所借圖書，並且保管好。圖書的流通率比較理想。
四、對全校師生全方位開放閱讀，切實發揮教育教學第二課堂的作用。
熱心為師生服務，急讀者所急，想讀者所想，全心全意，全方位為師生服務，充分做好了他們教學中的助手和顧問。在師生借閱時，我們做到了"百拿不厭，百問不煩。"我們每天接待全校師生，儘管工作量大，任務重，由於我們充分做好了準備，管理到位,責任心強，學生都高興地來，滿足地走。
五、充分發揮圖書室的教育教學服務功能。
科學管理是圖書室工作的手段，而圖書室的服務工作是它的最終目的。圖書室服務的實質是“為人找書”、“為書找人”，為將圖書收室藏的各種書刊推薦給最需要的教師和學生，為儘量發揮藏書的資料作用，圖書室對師生實行開放服務，給師生提供更多、更自由地選書機會。我平時注意傾聽師生的意見，在調研的基礎上，針對不同年級、不同學科、不同愛好的教師和學生主動推薦和提供他們最感興趣的書刊。
六、利用業餘時間認真學習業務知識，端正服務態度。
我邊工作，邊學習，不斷提高專業理論水平和工作實踐能力。在圖書管理中既注重"管"，又不忘"理"，認真探討指導學生閱讀的方法，
在學生閱讀過程中，我們積極對學生進行閱讀指導。這些工作看似簡單，做起來比較麻煩，但我從沒有怨言，圖書館真正成為廣大師生最願意來的地方。
圖書管理工作是非常繁瑣而又神聖的。我們管理的是圖書，傳播的是文化和思想。因此，在今後工作中，我們要以滿腔的熱情更加努力地工作，始終如一地遵循高效能、全方位、準確有效的為教育教學服務，為廣大師生服務的宗旨，每項工作都做到"嚴、細、實"，管理要有章有序，有始有終，使圖書館所有圖書資料限度的得到利用，讓圖書室成為我校的文明視窗單位做出我們應有的貢獻。
平凡的工作可以創造出不平凡的成績，在今後的工作中，我將再接再厲，以不斷創新的精神風貌，服務教育教學第一線，力求把工作做得更實，更好。
圖書管理年終總結 篇2
時間如隱匿的流水，不覺間從指尖划過。轉眼間，實訓已經接近了尾聲。記得什麼時候實訓才在緊鑼密鼓的進行著。而今當我們設計出了自己的畢業作品的時候，我知道我們正向著夢想又前進了一步。是學校給了我們這么一次好的鍛鍊機會，也算是畢業前的禮物吧！讓我們這即將走出校園的半個社會人不至於好高騖遠和與現實的格格不入。而通過我們的不懈努力，我們組所選擇的實訓項目——圖書管理系統，也是如期的完成了，雖然其中遇到了很多問題和困難，但這些經歷都不失為一筆寶貴的財富。
實訓本身就是正式上崗前的預熱，是對知識的學有所用。實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準。而實訓總結，則是對自己在實踐過程中的一種深刻的認識，經驗的總結和歸納。下面，本人就自己在實訓過程中所認識到的、所學到的和領悟到的做一個簡短的總結。
首先，有計畫的規劃實現一個項目，是非常重要的。記得實訓剛開始的頭兩天，我們就像無頭蒼蠅一樣完全不知所以然，也不知道該從什麼地方下手。無厘頭似的手忙腳亂，就像沒有帥的士兵沒了前進的方向。後來，在朱薇老師的指導下我們開始對自己所選項目制定項目計畫，根據老師所給的視圖和自己所掌握的圖書管理流程，做好項目評估，並記錄每天每周的角色安排工作。然後根據項目需求說明書，確定系統功能，完成系統需求說明書，著手開始模型圖的建立。就這樣，實訓在如火如荼的進行著。
其次，團隊的協作精神也是一個很重要的因素，雖然這是老生常談的問題，但是在這次實訓過程中我還是深深的感受到它的重要。
記得前階段由於擔心項目在後續階段無法如期的完工，心情甚是著急，失了分寸。再者和另外一個負責編程的人沒有做好明確的分工工作，模糊了自己所付責的模組。以至於在一些本可以約定熟成的命名和一些瑣碎的事情上面有些不悅，還有某些功能的重複編碼。後來意識到一個團隊本身的團結協作在這個環節上是非常重要的，在調整了自己的心態後，和組員共同約定了如同包，類和某些標識的統一命名。還有很重要的一點值得說到的是，這些命名，術語的解釋應該在需求規劃階段就要完成的，這樣不至於在後續階段由於疏忽而導致這種問題的出現。這是完全可以避免的，也是值得我們注意的。
再次，調試的時候，最重要的是看錯誤的原因和拋出異常的最內層位置，當然是自己所寫代碼的最內層，不是套用的框架的最內層。不是一味的查看原始碼，搜尋是否是因為邏輯錯誤或者是其他錯誤所導致的。再者，由於java提供控制台列印，這又為我們能夠快速的判斷出錯的地方提供了方便。不過，對錯誤的判斷要有比較靈敏的觸覺，而這都是通過平時不斷的積累才能達到的。所以這不僅再次告訴我們，牢固的知識和最佳的實踐始終是提升效率的一把利器。而在此次實訓過程中，由於經驗不足和很多知識只是停留在理論的層面上，所以不免得走了很多彎路，更多的糾結於錯誤的查找和邏輯結構。不過我相信在弄懂了這些，以後再編程這方面將會更加有經驗，避免不必要的時間浪費。
第四，就是對知識的套用。這次的實訓，讓我感觸最深的就是對新知識的套用。比如我們這次所用到的Spring（主要是用在服務層，和Struts，Hibernate形成了java在mvc套用的最佳組合之一，當然這都得益於Spring的拓展性，Spring也有自己的mvc），FCKEditor（一種文本編輯器，它可和PHP、JavaScript、ASP、ASP。NET、ColdFusion、Java、以及ABAP等不同的程式語言相結合），JSTL標籤（jsp的標籤庫），EL表達式，泛型等新知識。知識本身就是一種工具，當你要用的時候才會去了解和熟悉工具的使用方法。在初試的時候，由於先前都沒有用過都只是局限於書本上的解釋，所以在開發的時候難免會遇到很多問題，比如在用jstl和el表達時的時候，會出現forinputString：錯誤，這是因為在某個作用域內沒有相應的對象可供調配，又如輸出含有html標籤的時候，會被轉義等等，很多的錯誤的累計，這無形中又增加了我們的開發經驗。
第五，開發人員的初步測試很重要。這是我在這次實訓項目中，所擔當的角色所體會到的。程式也是有生命的，當你賦予它生命的時候，你就應該努力去完成締造它的使命，直到它生命的終結。測試，是為了讓一個軟體能過完成自身價值體現的前提。而開發人員的初步測試則是這種自身價值體現的基礎。而我認為開發人員的這種測試並不是真正意義上的測試，它是不以發現錯誤為目的的，相反的是以能夠讓程式運行起來而不與需求相悖和根據需求說明所完成功能的初步實現的檢驗。它是矛盾的，既對立又統一。
第六，相比開發設計人員的毅力和決心來說，我認為更重要的是他們的興趣。如果你沒有毅力沒有決心更沒有興趣，整天對著MyEclipse編輯工具界面和DOS操作界面的時候，你是不會感覺到我們對締造程式的執著追求和所投入的精力。也許在不久的將來，我們會往軟體設計師，架構師方向發展，但這些將是我們成功的基石。這次實訓，學到的體會到的領悟到的不僅僅是這些，還有很多很多。而這些都會成為我們以後仕途道路上的鋪路石。而通過這次實訓，也讓我對軟體工程和軟體有了重新的認識。實踐是檢驗真理唯一的標準，只有把知識套用到實踐中，才能發揮知識本身的價值，才能探索出新的知識。創新，再創新。當然適應能力和學習能力，套用知識的能力也是尤其的重要。今後我會不斷的為自己充電，飽和自己的經驗。而對學校為我們畢業生所安排的上崗前的實訓和指導老師精心的指導表示由衷的感謝！
圖書管理年終總結 篇3
我在這次試驗中參與了“需求分析”、“表中數據輸入”，“存儲過程”和“觸發器”的設計。在“需求分析”階段我們遇到的主要問題有用戶需求的分析和流程圖的設計。進行用戶需求的分析時，由於時間和範圍的限制我們很難對用戶的需求做出準確全面的了解分析，因此不可避免的會存在這樣或那樣的缺陷，這就需要我們在不斷的改進。在流程圖的設計中，我們遇到的問題有數據在系統中的流向問題，在一些數據上我們存在著數據流向錯誤，還有的數據之間的流向是雙向的，但我們沒有在流程圖中體現出來。經過老師的指點後我們及時的做出了修改，同時還明白了一張表格設計出來關鍵在與有沒有人看，如果沒有人看那這張表格就是多餘的。因此表格設計的關鍵在於明確要給誰看。在實驗過程中我明白了需求分析是資料庫設計的起點，也是整個設計過程的基礎，需求分析做得不好，開發出的系統的功能可能就會與用戶要求之間存在差距，甚至有可能導致整個工作從頭再來，因此一定要保證需求分析準確全面。
在“表中數據輸入”過程中，當向借閱信息表輸入數據時雖然沒設還書日期為必填欄位，也沒設默認值。但即使沒輸還書日期，表中也會自動生成一個日期，而且還不能刪除。我們討論了很久也沒得出原因，請教老師後才知道在我們的借閱信息表中欄位圖書編號和圖書名稱存在部分函式依賴導致出錯。我們刪除了圖書名稱一列，並運行成功。在這個問題上更讓我們明白了需求分析的重要性。
在“存儲過程設計”和“觸發器”的設計中我們也遇到了一些問題，最主要的是不清楚應該怎樣用代碼來實現我們想要系統完成的功能。這主要是由於我們對知識掌握的不全面。因此我們只能寫一些簡單的命令或通過網路搜尋來實現，但這也導致了我們想的功能和實際做出來的功能存在一些差距。同時我們也在設計過程中遇到了一些具體的問題。例如，在設計“未還圖書信息”存儲過程時，我們想要輸出未還圖書的借書證號、圖書編號、姓名、圖書名稱。但運行後發現它輸出了很多重複的項，而且他們的借書證號全是一樣的，雖然這個借書證號是存在未還圖書的借書證號，但她把所有人的姓名全輸出來了。一開始我們不知道這是為什麼，試了很多次還是不行，最後如果只要求輸出借書證號和圖書編號又能運行成功，因此我們想應該是在命令中沒有體現兩表中的關係，違背了關係的完整性。於是我們又在條件中輸入了“借閱信息表.借書證號=讀者信息表.借書證號，借閱信息表.圖書編號=圖書信息表.圖書編號”命令運行成功。
從這些問題中我看到了自己的不足，這些細節上的問題更需要我們細心的對待。
實訓總結
通過項目實訓我體會最深的是團隊合作的重要性，我們所做的工作都不是
獨立的，不能只想到自己。當遇到問題不能自己解決，通過大家一起完成時，那份快樂也是加倍的。在實訓過程中我明白了我們不應該只想著如何避免難題而應學著解決它。更重要的是平時就應該積累知識。