農村國小語言文字工作總結 篇1
XX縣第三國小座落於縣城中心是一所有著近X年歷史的學校。學校占地面積X平方米，建築面積多平方米.學校現有學生X人，教職工XX人，是縣城規模較大的學校。近幾年學校先後被授予省優秀家長學校，省安全文明校園，市綠色學校，市愛國衛生運動先進集體等榮譽稱號。目前我校有在崗教師81名，其中國語一級乙等水平5人，占教師總數的6.2%;二級甲等44人，占教師總數的58%;二級乙等32人，占教師總數的36%。在各級語委的指導下，我校十分重視語言文字工作，並把它們滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。我校在國語推廣和用字規範化過程中注重實效，從實際出發，積極創造有利於普及國語的語言環境，不斷提高師生的國語水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言。現就我校語言文字工作實際匯報如下：
一、完善組織機構，加強語言文字綜合管理。
為了更好地落實相關檔案精神，我校成立了以校長為組長的語言文字工作領導小組，明確了工作分管處室，由學校德育處具體負責。依據國家有關語言文字工作法規，我校明確提出：國語為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用國語;國語為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用國語;教師的國語達標與職稱評聘相結合。學校實行教師持國語等級證書上崗制度，語言文字工作不但在我校總體計畫中有所體現，還滲透到學校工作的方方面面。正是在這種氛圍的影響下，我校形成了良好的學習和競爭氛圍，使國語真正成為學校的校園語言。
二、普及國語，全面提高師生語言素養。
《國家通用語言文字法》中明確規定：學校及其他教育機構通過漢語文課程教授國語和規範漢字。學校責無旁貸地擔負著語言文字教育工作的任務，肩負著推進語言文字規範化的職責。學校本著教育部和國家語委[20__]1號檔案關於“語言文字能力的培養應該從小抓起，使學生在義務教育階段就具備說國語、用規範字的能力，並在非義務教育階段得到鞏固和提高”的精神，在全校範圍內廣泛開展“推廣國語”活動。
(一)嚴格要求，使國語真正成為校園語言。學校教職工在教育活動、課堂教學、宣傳、集會、會議等活動中，堅持使用國語。校園成為說國語的場所，努力創造說國語的氛圍。
(二)堅持對在職教師進行培訓，使在職教師國語等級全部達標。學校十分重視在職教師國語培訓和測試工作。現在，學校語文教師國語等級均為二級甲等以上，其它學科教師國語等級均為二級乙等以上，符合標準的要求。此學校還十分支持教師參加國語測試，使教師國語水平在原來的基礎上有所提高。目前我校教師國語等級一級乙等水平人，占教師總數的%。此外，學校還將國語達標作為教師業務考核、職稱評聘的必要條件，使“說練國語”成為教師專業化成長中重要的內容。
(三)加大口語交際課的研究力度，使課堂成為孩子學習語言、發展語言的主陣地。學校專項組織口語交際課的研討活動，共做課4節，並做專題研討。隨著我校對口語交際課的不斷研究，學生的口語表達能力顯著提高。
三、使用規範字，將規範化用字滲透到學校的各個領域。
學校是學習使用規範漢字的主要場所。國小階段是孩子較為系統的學習規範漢字的主要階段。因此，我校將規範地使用漢字滲透到學校工作的各個領域。
(一)堅持在課堂教學、板書、教案、作業、試卷、評語等教學活動中使用規範漢字。教務處組織教研組長每月進行檢查，關注教師和學生不規範用字的檢出率，並進行反饋。對教師在書寫過程中出現的錯別字、異體字、繁體字等進行糾正，培養教師嚴謹的教風以及學生一絲不苟的學風。
(二)使校園成為感受規範漢字的美好天地。我校的校園文化建設堪稱學校一大亮點。校園中一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的教材。在校園文化氛圍的建設中，學校的規範用字環境是不可缺少的一部分。學校在樓道里設定了“請說國語，請寫規範字”等永久性宣傳標牌，培養學生使用規範漢字的良好習慣，營造溫馨的人文環境。
(三)硬筆書法比賽成為學校落實語言文字工作的特色。每個學期學校都組織1—2次組織大型師生寫規範字比賽，優秀作品在文化長廊中及時展示，促進了師生學習和使用規範漢字的積極性和主動性。
四、開展系列活動，促進語言文字工作長效化。
(一)充分利用全國推廣國語宣傳周這一有利契機，加強語言文字工作的的宣傳活動。
(二)學校組織教師參加基本功大賽，其中把說國語、寫規範字列為重要比賽內容，硬筆書法比賽、講故事、演講、朗讀等比賽的開展使語言文字工作得以進一步順利開展。我校的宋與薛XX老師誦讀材料上報局督導室參評。
(三)積極組織學生參加市、縣局組織演講與故事比賽。我校周京與隋夢琪分別獲得縣第一名和第五名的好成績。周京獲得市二等獎。
通過集中宣傳和紮實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園裡講國語已蔚然成風，使國語真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。在今後的工作中，我們要將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合;要將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區。
作為語言文字工作重要場所，我校的語言文字工作，在各級語委及相關部門的重視和正確領導下，取得了長足的進步。今後我校將進一步加強語言文字工作的力度，繼續在全校師生中宣傳、推廣、普及國語和用字規範化，以語言文字工作的推進促進學校的整體發展。
農村國小語言文字工作總結 篇2
推廣國語，推行規範字有利於提高人們的整體素質，我們每一個人都應積極行動起來，從我做起，從現在做起，說國語，寫規範字，為創建濟南二類城市語言文字達標，為國家通用漢語言文字的發展做出貢獻。
一、主要工作安排
1、充分發揮校園的宣傳功能，加大語言文字規範化工作的宣傳力度，增強廣大師生員工的語言文字規範化意識。
2、認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施辦法》，以校園廣播宣傳學習語言文字工作有關檔案，領會精神，要求全體教職員工、全體學生，在校內外各項活動中推廣使用國語，把國語作為校園語言，作為教師的職業語言。不斷提高使用國語的能力，提升學校文化品位。
3、繼續以"書香校園"特色建設為突破口，開展豐富多彩的讀書活動，如讀書演講、徵文比賽，班級誦讀比賽、練字比賽、手抄報比賽等等，引導學生用國語，寫規範字。
4、繼續發揮語文教學主渠道作用，創辦不同特色的教學活動，提高學生素養。進一步規範校園用字、用語，定期以班級為單位開展寫字讀書比賽，國語使用標準率進一步提高。
5、定期舉辦全校性的以規範使用語言文字為主題的黑板報比賽，舉辦以提高學生口頭語言能力為主的作文比賽，鼓勵學生參與教育局的語言文字項目活動展示、區教育局讀書演講、徵文比賽等項活動。
二、加強組織、制度建設，確保語言文字工作順利實施為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，我校結合實際情況，將推廣國語和用字規範化納入教育教學要求，制定了專項的培訓計畫，小組成員明確職責，定期舉行匯報總結，針對發現問題，共商共議，及時解決，另外，在教職工考核制度中明確規定：國語成為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用國語;教師的國語達標與評聘相結合，即教師持國語等級證書上崗。從而進一步完善校、班二級管理網路體系，確保語言文字工作的順利實施。
三、貫徹"三納入一滲透"，增強語言文字工作的實效性根據"三納入一滲透"的要求，結合我校的實際水平把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規管理之中，把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。
1、納入教學基本功：教師的語言面貌、語言素質對學生有很大影響。一個合格的教師不僅應當具有較高的思想道德水平和專業水平，還應當具有較強的語言能力和較高的語言素養。我校重視教師語文素質的培訓與提高，將教職工語言文字培訓列入校本培訓計畫。堅持集中培訓與分散培訓相結合、全員培訓與個別輔導相結合的原則。加強過程培訓，突出教師培訓的"四性"：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的國語水平;充分發揮優秀骨幹教師的帶頭作用，以點帶面，加大個別幫扶力度，重點搞好個別教師的語言培訓工作，幫助未達標教師儘快達標。組織全校教師的硬筆書法大賽，選拔優秀作品進行展評等。
2、納入總校校的常規管理：校長帶頭講國語，學校每學期都要將此項工作寫入計畫總結中，始終把語言文字工作納入學校的常規工作中。學校還將對教職工進行語言文字的培訓，進行不同年齡段的誦讀比賽。堅持在教學評估和期中教學檢查，多媒體講課比賽和教學質量測評等教學活動中，將語言文字規範化列為重要考核指標。教務處堅持教師新開課和開新課試講中，對教學內容、效果以及國語和規範用字嚴格把關。特別是青年教師，必須過語言關、文字關。
3、納入課堂教學：為提高學生語言文字規範意識和套用能力，我校主要採取以下措施：一是充分發揮課堂主渠道作用，在聽說讀寫中推廣國語和用字規範化。按照語文學科新課程標準的要求，我校將結合口語交際課，引導學生關注生活、感受生活，培養學生口語表達能力、文字表達能力和加工分析能力;充分利用語文課，通過聽寫字詞，規範學生用字，規範書寫筆順;組織課前語言操，設計開放題目，聽課文錄音等，提高學生的國語水平。二是開展豐富多彩的活動，激發學生規範用語和用字的興趣。三月份開展"洪家樓第三國小第六屆讀書節讀書演講、徵文比賽"等活動，四月份組織全校學生進行硬筆書法大賽，選拔優秀作品進行展評;五月份進行組織班級誦讀展示，弘揚民族文化，使學生受到感染;倡導學生多讀書，培養強烈的閱讀需求，語文教師每月向學生推薦必讀和選讀書目(文章)，鼓勵學生寫讀後感，提高學生的文化素養。我校將以"書香飄飄溢滿園經典琅琅中華情"為主題，開展系列活動，加大語言文字工作的宣傳力度。三是將"推普"寓於學生教育活動中，提高學生規範用語用字的責任感。將"推普"與社會實踐活動結合起來。在校園中、利用節假日走向社會等不同的時機尋找不規範用字、錯別字，進行社會用字調查，撰寫調查報告;各班利用雛鷹小隊，組成"啄木鳥小隊"等，對校園中的黑板報、宣傳欄等進行錯別字糾錯;將"推普"寓於思想教育活動中，與德育、少先隊工作相接結合，每天通過紅領巾廣播電台向全校同學及時進行相關的主題節日、紀念日和主題教育活動的宣傳。
四、加大宣傳力度，營造良好的校園文化氛圍
語言文字工作需要有一個良好的氛圍和環境。今年我校將注重宣傳，力求形成"學國語、講國語、用國語"良好的文化氛圍。時刻將國語與日常的素質教育緊密結合，促進推普工作的有利開展。加強宣傳力度，力求讓校園廣播站、校刊、黑板報等成為學生展示語文才能、溝通交流思想的重要媒體。我校將投資美化校內外環境，懸掛名人名言佳句、至少建立一處永久性語言文字宣傳牌。校園內隨處可見"請講國語"、"請寫規範字""國語是教師的職業語言"等小標牌。在全校範圍內開展形式多樣且富有實效的語言文字規範化宣傳教育活動。還要擴大宣傳空間，通過家長學校、家長會、家長開放日、宣傳報刊、宣傳櫥窗等向全校家長宣傳國語，使國語走進社會、走進家庭，營造學校、家庭、社會共同推普的局面，並面向社會做好負責、諮詢、服務工作。
五、六月份積極準備市二類城市語言文字評估驗收的迎查工作。
六、九月份第三周教導處與大隊部合作在全體師生中積極組織開展推普周活動，進一步加強語言文字的宣傳工作。
七、總結本校語言文字工作活動中的經驗，申報省語言文字工作示範校，力爭我校每年推普工作上一個新台階。
農村國小語言文字工作總結 篇3
一、加強領導，確保規範語言文字工作的順利進行。
為了將學校規範語言文字工作落到實處，我校成立了由校長任組長，副校長任副組長，教導處分管，各年級組長為組員的領導小組。將此項工作與日常教育教學管理有機的結合起來。充分發揮各學科的教學作用，尤其突出語文教學的主渠道作用，將自覺使用國語和規範字落實在師生的課堂上。落實了檢查評比，以確保此項工作正常進行。
二、強化教師素質，加強自身學習
我校全體教師均通過了由國家語委組織的國語等級水平考試。而且學校鼓勵教師繼續參加高一級國語等級測試。在學校教學常規中明確要求教師必須使用國語教學，板書字跡規範工整。同時要求學生在校必須使用國語。通過教師帶動學生、學生帶動家長、家長帶動社會，逐步提高了我市的語言文字規範化水平。
三、創設良好的推廣氛圍
學校把說好國語、寫好規範字、提高語言文字套用能力作為素質教育的重要內容。為了創設良好的推普氛圍，使國語成為學校的教學語言和校園語言。校園的電子顯示屏上每天出現一條推廣國語的宣傳口號。這樣就讓每一個學生一進校門就能進入一個濃烈的宣傳氛圍。在升旗儀式上校領導還對推普工作做了專題發言。另外，充分發揮校園廣播作為“推廣國語、規範文字”的宣傳作用。通過多方面積極有效的宣傳，現在全校師生的“說國語，寫規範字”的熱情高漲。
四、開設校本課程，提升學生專業水平
為了提升我校學生的國語水平、規範文字書寫，我校專門開設了國語和寫字兩樣校本課程。選聘了國語水平很高的老師擔任專職教師，從聲調到字到詞再到句、篇等，進行系統講授訓練。由易到難，層層深入。重點落實在那些異讀字、地方語與國語差異大的發音。利用寫字課的時間規範學生的文字書寫。另外，學校上學年還成立了書法興趣班，培養了學生的興趣愛好和良好的書寫習慣。
五、開展多種活動，強化宣傳力度。
我校在開展推廣國語寫規範字上採用了多種形式，開展了豐富多采的活動，力求使推普工作深入人心。在全校範圍內開展每周的國旗下的演講、優秀作文比賽、主題班隊活動、中秋詩會，同時針對學生不同年齡階段的特點開展各年級組推普活動。在六年級組織開展“我的理想”演講比賽；在三、四、五年級開展了硬筆書法比賽，同時還開展了“國小講壇”“做最好的老師”教師演講比賽。另外，學校還組織開展了以年級為單位的書寫規範漢字比賽，以及手抄小報評比活動。以推動學校語言、文字工作的開展。
六、存在的問題和今後的打算
回顧過去，我校語言文字工作取得了一定的成績，但同時也存在不少的問題和困難。部分師生還是存在在校園裡不講國語的現象，在今後的.工作中我們還將繼續加強這個方面的推廣和監督。將此項工作向深層次推進。利用國小全體學生這個龐大群體，將語言文字工作由校內延伸到校外、家庭、社會，使每一位學生自覺成為一名小小推普員，再創語言文字工作的輝煌。