精選培訓實施方案範文集錦 篇1
為貫徹《xx省教育廳關於落實xx省促進中國小教師專業發展行動計畫 全面開展中國小教師繼續教育工作的實施意見(20xx—20xx)》精神，針對我省基礎教育改革和發展的需要，切實提高全員中國小教師課堂教學能力和教師的專業發展水平，結合我省中國小教師隊伍整體素質的現狀，制定本實施方案。
一、指導思想和實施原則
以提高中國小教師教育教學實踐能力為根本，以提高中國小教師專業化發展水平為導向，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大訓練”等活動為載體，面向教師，組織實施以“師德教育、新知識、新技術和新技能”為主要內容的新一周期中國小教師全員培訓。通過培訓，全面推進教育教學創新，增強教師實施素質教育的能力和水平，提高廣大中國小教師整體素質和專業化水平，促進全省中國小教師隊伍的可持續發展。
——服務教師，傾斜農村。以教師專業成長為根本，著眼教師專業發展需求，著力提高教師的綜合素養和教學水平;以農村教師作為政策的基點，在充分考慮農村教師實際的基礎上，兼顧城鎮和骨幹教師需求，科學設定培訓目標，採取適宜的培訓模式，促進教師全員培訓的均衡發展。
——聚焦課堂，訓練技能。以教師課堂教學問題為突破口，圍繞教師進行課堂教學所需各項技能，運用學、練、評、改、考結合的方法，分學科開展訓練，學以致用，紮實提高教師課堂教學基本技能。
——重心下移，校際聯動。堅持校本研修為主、集中培訓與網路研修為輔。加強校本培訓的管理與實踐研究，使教師任職學校成為教師專業發展的基地。發揮中國小教師專業發展示範校、基地校和培訓機構的作用，採用“典型引路——成果推廣——評價促進”方式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優勢為資源共享，推進教師全員培訓發展。
——分類指導，評價跟進。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據各自特點科學實施全員培訓。指導工作應根據培訓工作的需要，分層分類，及時反饋，及時指導。通過建立“教師自我管理專業發展檔案”對教師全員培訓進行形成性評價，通過對教師個人專業發展目標的過程性和終結性評價，不斷調控培訓進程，確保全員培訓任務的有效完成。
二、對象和目標
(一)對象
培訓的對象是具有中國小教師資格的各級各類中國小校在職專任教師，包括各級各類中國小、區縣教師培訓、教研機構、特殊教育機構、校外教育機構等在職在崗中國小教師。
(二)目標
總目標：通過全員培訓，使廣大教師逐步養成良好的師德行為;基本具備課程與教學理論素養;整體提升教師課堂教學技能和課堂教學能力;穩步提高自主學習和研究能力;班主任全員達到合格水平。
具體目標：
1.現有在崗中國小教師到20xx年底前完成不少於240學時的培訓。
2.通過培訓，切實提高中國小教師綜合素質、教學能力和自主發展水平。100%的中國小教師勝任教育教學工作，其中，教學技能15%達到優秀;教師師德年終考核合格率達到100%。
3.20xx年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中國小教師參加不少於50
學時的`教育技術能力培訓，使教育技術能力得到顯著提高。
三、課程內容、培訓方式和考核
(一)培訓課程內容及五年學時、學分
按照中國小教師教育技術能力建設計畫實施
說明：本周期全體中國小教師完成240學時的培訓;所列課程經過培訓並通過考試、考核後，每10學時記1學分，總計24學分。
(二)培訓方式
以校本研修為主，以集中培訓為輔，由培訓機構和中國小共同完成本周期的培訓任務。
1.校本研修
校本研修包括：自主學習、同伴互助、專業引領
(1)自主學習
教師有計畫地通過“自學——實踐——反思——再實踐”的培訓方式審視、分析、解決自己在教學中的問題，把日常教育教學工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學校發展目標一致的“個人發展目標”，並依據目標制訂個人學習計畫。
(2)同伴互助
教師以教研團隊(教研組或其他學校內部的組織)為單位形成互助學習團隊，在學校的引領下充分發揮每一位參訓者的才智，以對話編織學習共同體，通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學習，或以校際聯動的方式參與其他學校的教研活動，以達到資源共享、共同提高、共同發展的目的。
(3)專業引領
培訓機構專兼職研修教師建立專業指導團隊，提供專業引領選單，採取講座、現場培訓(聽評課)、現場指導、個性問題解答(電話或網路即時應答)、提供網路資源支持學習等形式進行專業引領，與教師共同完成相應的培訓任務。
2.集中培訓
集中培訓定位在問題指導上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來，到教師中去，根據教學需要，調研教學問題，開展課題研究、設定專題輔導，切實提高培訓的針對性和實效性。有條件開展遠程教育的培訓機構，應通過實時遠程教學，以視頻、音頻共享的方式進行遠程實時專題輔導和互動研討。
(三)考核
建立和完善培訓考核制度，實行培訓單位培訓即時考評加校本培訓考查和達標驗收制度，實行過程性考查和結果性考核相結合，突出能力考核，考核分統一考核和校本考查兩種形式，分年度進行。統一考核由各市(州)教師繼續教育業務管理部門實施;校本考查在各級教育行政部門的指導下，由縣級教師培訓機構實施。考核實行分級制度，分為優秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為教師業務水平的重要衡量指標。新技能的學習考核按照《xx省中國小教師教學技能訓練與考核方案》(另行下發)實施。
四、組織管理與保障措施
(一)加強組織領導
省教育廳主管全省中國小教師全員培訓工作，省中國小幼兒教師培訓中心負責全省中國小教師培訓的組織、指導、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓管理部門歸口管理教師繼續教育工作。
市、縣、鄉、校應健全各級工作機構，最佳化網路，精心組織，分級指導，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大訓練” 為活動載體，確保培訓質量。
堅持各級教育行政部門、教師培訓院校主要負責人為中國小教師培訓工作第一責任人制度。強化中心學校和中國小校長在校本培訓的第一責任制度，採取措施，建立機制，把制度落到實處，保證校本培訓的有效開展。
(二)最佳化業務指導
省中國小幼兒教師培訓中心分年度制定年度全員培訓計畫，確定年度培訓專題的學習目標、學習內容、主要學習形式和考核要求，指導各市(州)開展年度專題學習活動，並對各地全員培訓情況進行評估。
各級教師培訓機構，要在教育行政部門的統籌下，整合高等院校、師訓機構、教研部門、電教部門和中國小骨幹教師資源，建立校本培訓指導團隊，切實把校本培訓抓緊抓實。
要積極開展關於遠程、集中和校本培訓的課題研究，發現、研究和解決教師培訓中的現實問題，創造性地開展教師全員培訓工作。
(三)提高培訓能力
加強培訓者培訓。繼續實行培訓者培訓制度，省教育廳繼續實施中國小各學科教研員省級培訓，各市(州)要做好培訓者市級培訓和集體備課，切實提高培訓者能力和水平。
建設培訓精品課程。省教育廳根據年度培訓專題，精選課程資源，下發課程資源推薦目錄，各市(州)在推薦課程資源目錄範圍內，根據自身特點和需要自主選擇。省教育廳將根據教師繼續教育工作需要，組織力量積極開發符合地方特色和培訓需要的教師培訓課程資源。
構建有效的校本指導網路。各校本培訓基地要建立以骨幹教師為主要力量的校本培訓指導者隊伍，各級教師培訓機構要建立專兼結合的校本指導團隊。
(四)繼續實施繼續教育證書制度
各級教育行政部門要繼續實施並完善中國小教師繼續教育考核和成績登記制度。考核成績作為教師職務聘任、晉級的依據之一。中國小教師繼續教育學分登記使用全省統一印製的《xx省中國小教師繼續教育證書》，作為教師完成各種形式的繼續教育任務的唯一有效憑證，由教師任職學校負責保管。
教師參加由教育行政部門統一組織的中國小教師繼續教育，且考核合格，由任職學校負責學分登記，建立本校教師繼續教育檔案，保存考核合格證明等原始材料。
國小教師培訓工作實施方案範文3
教師業務培訓是提高教師專業素養的重要途徑，也是提高教學質量的前提和保證。為適應現代化教育發展要求，順應教育改革需要，為規範教師的課堂教學行為，促進教師專業發展，全面提高教師教育教學水平，我校根據縣教育局統一部署，把教師業務培訓作為20xx年工作的重中之重。為此，我校結合實際，特制定《青雲鎮中心國小教師業務培訓實施方案》。
一、指導思想
以學科《課程標準》為依據，以教師專業成長為紐帶，以提高教師教育教學水平和教育教學質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，通過以訓導練，以練促學，賽評結合，學用結合，改進教師教學行為，促使教師專業發展。
二、培訓原則
1、引領性原則
為使培訓有實效，要充分發揮中心國小教研員及完小教導主任的專業引領作用，同時發揮學科帶頭人、骨幹教師的專業帶頭作用。
2、全員參與性原則
教師業務培訓是一項長期的工作，是提高教師專業素養的重要途徑。每位教師為了適應現代化教育發展要求，順應教育改革需要，都必須經常學習，才能不斷更新教育觀念，夯實教學基本能力、基本素質。新課程理念指導下的全新教學模式對每位教師都提出了新的要求，所以必須充分認識全員參與培訓並積極投入訓練活動的重要性和必要性。
3、自主性原則
學校是教師教學活動的主陣地，課堂是教師業務培訓的主要載體，為了夯實教師業務培訓，學校必須加強自主培訓的力度，開展紮實有效的教師業務培訓。
4、創新性原則
創新教師教學業務培訓內容、形式、手段和機制，針對教師實際、課堂教學實際，充分發揮學校在培訓中的自主創新意識，使培訓活動充滿活力，是培訓工作持久開展的關鍵。
5、實效性原則
理論聯繫實際，根據教師業務培訓的基本要素，結合教師教學需要，結合教師教學中存在的問題，從教師專業發展的需求出發，開展校本培訓、“國培”，使培訓與教學實踐緊密結合，增強實效性。
三、培訓內容與目標
1、培訓內容
教師全員培訓
①新課程教學理念培訓。主要內容為學科《課程標準》。
②新課程教材培訓。具體內容為教材編排解讀和教材處理培訓。
③新課程課堂教學技能訓練。主要內容為導入、提問、教法使用、學法指導、評價、結課等教學基本技能訓練。
④教師教科研能力培訓。主要以課題研究和專題研究為載體，鼓勵教師積極參與，從而提高教師的教科研能力，進而提高教師的專業素養。
⑤教師基本功培訓。具體可通過國語訓練;粉筆字、書法與板書訓練;教學簡筆畫訓練;教案設計與編寫、備課、上課、說課、評課訓練;課件教具製作訓練;教育技術(含計算機及試驗演示技術)能力訓練等，促使教師練就紮實的基本功。
⑥教師師德培訓：帶領廣大教師學習教師職業道德規範，學習先進教師的師德事跡，通過培訓，是廣大教師形成良好的師德，樹立良好的師德形象。
教乾培訓
通過培訓，不斷提升廣大教乾的業務水平和管理能力，確保廣大教乾做學校管理的明白人，提升學校總體管理水平。
新教師培訓
要求新老師根據學校校本培訓的計畫，每周寫教學的心得、開課教案、教學反思各一份，並針對校本培訓中的各種專題講座，記好聽課筆記，撰寫聽後感。為使新教師儘快適應教學，學校安排相關的老師為他們做實踐上的指導，要求師徒進行互相的聽課，同時新老師要隨時接受各位中層領導和教研組長的隨堂聽課。課後，要求新老師主動進行說課，認真聽取聽課老師的意見和建議。
骨幹教師培訓
(1)參加各級舉辦的骨幹教師培訓，充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流，體現教育教學新理念。
(4)各級骨幹教師要及時上交有特色的經驗材料。
班主任培訓
1 、加強制度建設。本學年我們將在制度建設方面重點做好四方面的工作：①副班主任制，對於科任教師將安排經驗豐富的班主任與其結對子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養的鍛鍊。②班主任工作例會制。③班主任工作綜合考核制。④行政掛鈎制。
2 、加強理論學習。本學年將重點學習這些內容：①有關的德育檔案。②有關的理論書籍。主要是《公民道德建設實施綱要》、《如何開展班級文化建設》、《學生良好行為習慣的養成》等。③《班主任》、《少先隊輔導員》等有關的雜誌。
3 、引導專業化發展。教導處將收集整理有關班級管理、班風建設、偶發事件處理等方面的有關具體案例，加以編輯，印發給每位老師，引導學習先進的做法，探討科學的育人方法。
4 、加強科研探究。在加強班主任理論學習的同時，我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究，圍繞“校園文化建設與學校德育工作的關係”這一任務，通過理論聯繫實際，總結規律，創出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時，還將在期末舉行班主任工作經驗交流會及論文評比，以教科研為先導，科研興教，使學校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時代特色。
2、目標
通過培訓，促使教師轉變教育觀念，掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能，提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程能力，提高教科研能力，夯實教學基本功。
四、培訓對象
全體教職員工。
五、組織領導
加強領導，明確職責。學校成立領導小組，統一思想，提高認識，確保有效地開展培訓活動。
組 長：高連軍
副組長：李守文 胡尊艷
組 員：季維偉 閆明林 周振珍
領導小組負責培訓計畫的制定、過程的組織和管理、培訓的總結，負責對參訓教師的出勤考核、學習筆記、心得體會的收集、歸檔等，負責向主管部門及時送交相關材料。
六、管理與考核
1、為了保證教師業務培訓工作有效持久地開展，我校將對學校開展教師業務培訓情況進行檢查調研，並將結果納入教育教學質量評估內容。教師業務培訓工作既要重過程、更要重結果，要保證培訓實效，真正達到提高教師專業素養的目的。
2、學校要強化對培訓工作的管理。學校應加強教師業務培訓工作的管理，制定短、中期的培訓計畫和方案，促使教師業務培訓工作有序有效深入持久開展。
3、教師業務培訓是一項長期工作，為了更好地促進這項工作的有效開展，我校每學期將對培訓工作進行全面的評估考核。
精選培訓實施方案範文集錦 篇2
為了推進教師素養提升工程實施，並加快建設群體，建設有效、有序、相對公平的外出學習機制，特制訂本制度。
一、教師外出培訓的原則：
機會均等，總額包乾。
二、培訓總額包乾標準：
1、以2個學年時間為界限，從上一年的9月1日至下一年的8月31日；第一個時間段為20xx年9月1日至20xx年8月31日；之後再以2學年為時間段。
2、經費標準：
（1）每位在編在崗教師（每周任教語文、數學10節以上，其它15節以上）為1800元；
（2）因個人原因課時量明顯不足的教師，沒有兼課的行政職員，原則上不享受培訓經費；
（3）經學校批准參加區級以上研修班培訓的學員，如果經費超過包乾額的，超出部分酌情給予報銷；但該學員參加其它培訓的，不再安排經費。
3、包乾經費用可用於有學分的培訓，也可用於沒有學分的培訓、教研會、學術報告。
4、教師外出學習後，憑規定發票填寫差旅單按學校規定程式辦理手續後到財務人員處報銷，按上級規定的要求，在規定總額內的按實報銷，超出標準的部分或不符合上級要求的項目經費由教師自負；若報銷時總量超額，在2個學年結束時由財務主管統計報銷額，超過部分在該教師的績效工資中扣回。
5、在2個學年的時間段內，如果經費使用不了，屆時將清零，不轉入下個時間段使用。
6、參加90學時培訓經費報銷另行商議。
三、教師外出學習的類別：
1、上級指派，經學校研究同意外出；
2、學校提供外出學習的信息，由各組報名，經學校研究同意外出；
3、教師自己了解信息要求外出，經學校研究同意；
4、學校培養教師需要，指派教師外出；
5、教師可以選擇在假期外出參加培訓（非培訓項目類不能報銷）。
四、下列情況，原則上限制外出：
1、需要調課3天（不含3天）以上者；
2、自行調課有困難，經學校協調仍困難者；
3、外出培訓不對口或經學校研究對該教師成長無多大作用者；
4、申請當日上溯一年時間，該教師因各種原因請假已達2周以上者；或者有曠課記錄者；或者對培訓學習態度不認真造成不良影響者。
五、外出學習程式：
1、學校委派教師外出程式：
（1）校長室、教導處、教科室等相關科室通知；學校委派若不想出去，可當場說明原因；若已答應，必須認真參加培訓；
（2）向學校校長請假並經校長批准。
2、自選申請外出培訓程式：
（1）提供學習檔案、通知，報校長審批；
（2）辦理請假手續，自行調課將調課清單交予教導處，並安排好相關工作。
六、其他說明：
1、教師參加的各類學習均包括在包乾經費中；教師應在外出回來一月內辦理報銷手續；超過一個月未報銷者，原則上不予報銷，特殊情況須由校長簽字。
2、與學校榮譽相關，經學校研究同意參加的各類比賽、公開課、會議講座等，相關經費由學校另外支付，不算入包乾經費；凡上級行政部門和教科研部門組織的各類會議我校必須派人參加，經學校研究特別指派代表學校參加活動的人員，不算入包乾經費。這些經費報銷，填寫非包乾培訓經費申請表，由派出科室負責人簽名，由財務人員審核票據，報校長簽字後辦理報銷手續。
3、教師外出學習期間的調課、代課相關情況，按學校請假制度實施。
精選培訓實施方案範文集錦 篇3
我校對現代遠程教育工作的總結，我校教師的現代教育技術水平有了很大提高，教育理念有了根本性的轉變，在肯定成績的同時，我們仍然感到我們的工作還離市、縣級要求有很大的距離，為了使我校的遠程教育工作較之前有更大的提高，我們準備做好以下幾項工作：
一、繼續加強領導，注重引導、監督和考核相結合的考評機制
本年度，我校將繼續加強遠程教育領導小組、遠程教育研究管理功能，將現代遠程教育教師培訓工作納入年度教師繼續教育規範性培訓之中，加強管理、認真實施。經過培訓，全校的遠程教育資源套用水平要得到明顯提高，加強考核的力度，爭取90%的教師能夠主動運用遠程教育資源於課堂教學中，對不合格的教師進行通報批評。
二、加強我校遠程教育資源建設小組的功能，豐富學校教學資源
學校資源建設小組，尤其是責任編輯要認真做好遠程教育資源篩選、下載、存儲、分類和套用工作，充分利用這些教育資源為本校資源庫建設服務，為師生的教與學服務。這樣，學校資源接收，資源的存儲、分類和套用工作由各學科教師自己管理，從而加強管理的`針對性和有效性。
另外根據城域網建設較為發達的特點，健全學校網站的功能，投入資金擴充伺服器硬碟的容量，將地面衛星接收的錄像資料錄入學校網站的伺服器硬碟，與我校定購的電教教材，以及自製教材一起分類存檔，這樣更便於師生的查閱。為了更好做到資源共享，我校將教師的BQQ、QQ、學校網站的帳號、電子信箱等進行登記，人手一份，便於教師間信息的交流。
三、加大培訓的力度，讓教師的現代教育技術水平有質的飛躍
為了使教師對遠程教育資源的運用能力有較大提高，我校準備對全體教師加大培訓力度，通過培訓使全體教師了解“中國小現代遠程教育工程”的意義，提高教育信息化的理論水平和實踐能力；掌握光碟播放系統、衛星接收系統、計算機網路及套用的基本知識和技能，具備獲取、處理和套用教育信息的基本技術以及設備使用和維護的基本知識和技能，使教師們具有使用系統和套用網上資源上課的能力。
在培訓時間上，採用統一培訓和分散培訓相結合的方法，統一培訓星期一下午4：30—5：30，分散培訓每天管理人員沒有課的時間。然後根據教師掌握現代教育技術情況，對有一定基礎又對現代教育技術感興趣的教師，可參加選修提高培訓。在培訓內容上，根據教學實際，確定了培訓內容如下：、課件製作（主要是PPT、flashmx）。在培訓方法上，採取集中授課、小組討論、協作互助學習、任務驅動學習等方式。
四、注重引導，讓遠程教育深入學生的學習生活
網路不是洪水猛獸，只要引導得當，網路不只是一個遊戲工具，更是提高學生素質的有效手段。在建立教師網頁的同時，鼓勵學生建立自己的網站。以學校網站為依託，以班級為單位，自主設計，自主創建。考慮到學生的實際，主要開闢了三個板塊：
1、研究性學習，內容涵蓋語、數、科學、英語、品德與社會等五個學科；
2、第二課堂，內容包括：老師我想對你說；我的發現；我的創作等；
3、思品陣地，內容包括各種專題的電子報刊及相關連結等。
在此基礎上，學生還可以根據本班的情況進行創新，真正實現了桃李爭艷，百花齊放。開放學校的多功能教室，讓學生進入“同步學堂”進行學習，使學生在微機前進行模擬的網路互動學習，開闊學生的視野，激發學生學習興趣，每學期運用遠教資源開展各類活動都在10次以上，讓農村的孩子也享受到現代教育技術的薰陶和教育。
精選培訓實施方案範文集錦 篇4
為加強我縣中醫藥服務能力建設，提高中醫臨床診療、預防保健和護理水平，對基層醫療衛生機構提供中醫技術指導和幫扶，發揮中醫適宜技術在防治常見病多發病中的優勢和作用，保護人民民眾身體健康，在總結以往中醫藥適宜技術培訓推廣工作的基礎上，根據省衛健委《關於印發20xx年中醫藥事業傳承與發展項目實施方案的通知》（甘衛中醫函〔20xx〕411號）檔案精神，決定在全縣範圍內開展中醫藥適宜技術培訓推廣工作。現結合實際，制訂本實施方案。
一、目標任務。
通過培訓使鄉鎮、村醫護人員能夠熟練掌握針刺、刮痧、拔火罐、艾灸、中藥熏洗等中醫技術的套用，鄉鎮衛生院中醫醫務人員至少掌握9項、鄉村醫生至少掌握5項中醫適宜技術（中醫技術目錄詳見附屬檔案1）。
社區衛生服務中心、鄉鎮衛生院能夠按照中醫藥技術操作規範開展6類9項以上中醫藥適宜技術，社區衛生服務站、80%以上的村衛生室能夠按照中醫藥技術操作規範開展4類以上中醫藥適宜技術。
二、培訓對象。
縣域內社區服務中心和各鄉鎮衛生院衛生技術人員及所轄村醫，確保做到鄉村醫生中醫藥適宜技術培訓全覆蓋。
三、培訓內容。
《基層中醫藥適宜技術手冊》第一至三冊（國家中醫藥管理局出版）。
四、培訓方式。
培訓採取集中理論培訓和實踐技能培訓相結合的形式，集中培訓學習時間不少於5天（40個學時）。
五、培訓時間。
（一）安排部署階段（20xx年4月10日前）。制定中醫藥適宜技術推廣實施方案和工作計畫，安排部署培訓工作。4月19日10：00-18：00，在康樂縣康寧假日賓館報到（康樂縣城北出口）,並安排住宿。培訓期間，每人每天補助一伙食費50元，餐飲自行解決。
（二）推廣培訓階段（20xx年4月20日至8月30日）。按照目標要求，開展培訓推廣和套用工作。4月20日-25日，在康樂縣中醫院院內開展中醫適宜技術相關內容培訓。25日，進行理論考核及操作實踐考核，合格後發給證書。
(三)總結評價階段（20xx年9月1日至30日）。於8月中旬完成培訓，並全面總結對培訓情況，於10月15日前向衛健局報送總結報告。
六、具體要求。
（一）加強組織領導。要充分認識開展中醫藥適宜技術推廣工作的重要性，切實加強領導，制定本單位中醫藥適宜技術推廣實施方案和工作計畫，按照確定的目標要求，積極開展培訓推廣和套用工作。要將中醫藥適宜技術推廣與培訓納入科室目標考核體系，強化日常監督與管理。要強化督導檢查，及時掌握培訓推廣工作開展情況，發現總結好的.經驗和成功做法。
（二）加強師資培訓。作為基層常見病多發病中醫藥適宜技術推廣縣級基地，要按照分級分類原則，逐級開展培訓。有計畫、有針對性地對全縣常見病多發病中醫藥適宜技術推廣，要有10類45項以上中醫適宜技術，為鄉鎮衛生院及社區服務站推廣6類9項以上中醫藥適宜技術，為全縣村衛生室推廣4類6項中醫適宜技術，為每個鄉鎮培訓至少1名鄉級師資人員，每人掌握6類9項以上中醫藥適宜技術。
（三）建立推廣機制。落實適宜技術推廣責任制，指定10名適宜技術推廣人員，負責縣區域和本機構內適宜技術推廣工作，積極引導鄉、村兩級醫務人員和民眾主動選擇中醫藥適宜技術服務。建立考核獎懲機制，將適宜技術推廣工作與中醫醫院評審、績效考核結合起來，並將考核結果與適宜技術推廣人員年度績效分配、評先評優掛鈎。建立培訓推廣工作月報告制度，及時掌握培訓進度，評價培訓效果，每月1日前報送月報表（詳見附屬檔案2），首次報告時間為4月28日。
（四）營造良好氛圍。中醫藥適宜技術培訓推廣是中醫藥先進縣建設和基層中醫藥服務能力提升工程的重要內容，也是中醫藥工作年度重點任務，在加強培訓的同時，要有效利用宣傳專欄、板報、宣傳單和微博、微信等新媒體，加大宣傳力度，提高民眾對中醫藥適宜技術的知曉率、認同率，引導民眾接受中醫藥適宜技術，在全社會營造中醫中藥和中醫藥適宜技術套用的良好氛圍。
精選培訓實施方案範文集錦 篇5
一、指導思想
樹立終身教育的思想，建立學習化社會；建立網路環境下的學習方式以及學科整合、開放性、多元化的一系列先進的教育理念。全面實施以培養創新精神的實踐能力為核心的素質教育，開展現代教育理論的系統學習，切實更新教師的教育埋念，開拓教師學科知識視野，培養教師的組織能力，提高教育教學技能和教育科研水平。
二、培養目標
針對學校教育發展實際，以提高教育教學技能為核心，以教科研帶動為重要途徑，以現代教育技術為平台，以教師自評和反思為主，校長、教師共同參與。所有參加培訓的教師，必須切實轉變教育教學觀念，全面提高自身實施素質教育的水平和能力，改變教育觀念，熟練掌握新課程標準，適應新的教學模式要求。 實現三大培訓目標：
(一)樹立與新時期教育發展相適應的教育觀；了解教育發展的`新動態及課程改革與發展的趨勢。
(二)改進和提高教師參與教育教學過程的角色定位、能力水平和教育教學策略等，探索高效能課堂教學的基本模式，在對自身教學實踐活動的不斷剖析中提高教學實踐能力，帶動教育教學水平的全面提高。
(三)熟悉現代教育技術發展的趨勢，基本掌握以計算機和多媒體技術套用為核心的輔助教學手段，能根據課堂教學需要製造實用的課件，並在套用中不斷提高信息素養和整合能力，不斷豐富網路環境下的教學方式。
三、培訓對象：
全體教師
四、培訓準備
(一)統一校本培訓的思想認識。
(二)機構設定與相應職責
1、校長為校本培訓設計者和第一責任人，成立校本培訓工作領導小組，負責我校的校本培訓工作。
2、校長要參與校本培訓的實施過程，包括培訓主題的選擇、校本培訓時間、場地、人員及內容的落實，培訓的活動及對效果的評價。
五、培訓內容
我校本著加強師德修養與提高業務能力相結合的原則，把培養良好的職業道
德放在首位，以提高專業素質和教育教學、科研能力為重點，在培訓內容上做到“新”、“實”、“活”。校本培訓主要完成以下三個方面的內容：
(一)師德培訓
以《教育法》、《中國小教師職業道德規範》等為依據，本著理論聯繫實際的
原則，在校內廣泛開展教師的思想道德教育和職業道德教育，強化教師的自我修養，使我校教師樹立正確的教師職業觀，自覺遵守師德規範，認真履行教師職責。
(二)教育教學能力培訓
從理論到實踐，通過開展“備、教、輔、改、考、評”等環節的培訓， 幫助教師不斷最佳化課堂教學結構，提高課堂教學效益，儘快成為新課程的有效執行者和探索者。
(三)教研科研能力培訓
校本培訓既要開展教育科研基本理論及方法的培訓，又要組織教師開 展教科研活動，不斷探索實施素質教育的新方法，實施教—研—訓有機整合的新路子。
六、培訓形式
堅持培訓、教研、教改相結合；堅持集中培訓和分散培訓相結合，注重 發揮校本培訓的作用。
精選培訓實施方案範文集錦 篇6
為進一步推進我校課程改革，提升教育教學質量，全面推進素質教育，根據《省教育廳關於做好20xx年中國小校長和教師培訓工作通知》精神，特制定20xx年我校教師全員培訓工作實施方案：
一、培訓目標
20xx年暑期普通高中全員培訓，通過集中研訓和分組研訓為主要形式相結合的模式，在省、市學科課程專家和指導教師引領下，幫助廣大教師進一步準確把握和理解課程標準，使教師更新觀念，樹立現代教育理念，最佳化知識結構，培養創新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
二、培訓內容
20xx暑期全員培訓內容分15個學科，包括：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動（校本課程）。
三、培訓對象
培訓對象為全體教職工，全員參加培訓，原則上不得缺席。
四、培訓形式：集中組織培訓與分組研訓相結合。
1.專題講座形式
（1）走出去：加強校際交流，和縣內外名校掛鈎，建立校外培訓基地，暑期組織骨幹教師，特別是青年教師到名校聽課觀摩、諮詢取經，向他們學習先進的有效的教育教學講座、研討會、教研活動等，鼓勵並組織教師參加，使他們從這些活動中豐富知識，增長經驗。
（2）請進來：聘請校外名師和專家進行各類專題講座，如：名師成長之路、課堂的有效教學、師德師風建設、教師教科研能力研究、校園文化建設等講座。
2.分組研訓形式
分組研訓是在教務處規劃和指導下，各學科組教師根據自己的'需求開展的自我培訓活動，結合學科特點及自身教學實際，總結提高。
3.實踐與交流形式
（1）開展案例教學分析與研究要求各年級各備課組在聽課基礎上進行教學案例分析與研究，矯正自己教學方面的不足。
（2）組織青年教師教學評優課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。
（3）開展師徒結對、營造青藍工程。以年級為單位，安排有經驗的教師指導和幫助新教師開展教育活動，從教材研究、教案設計、課堂教學、輔導等，手把手輔導。使其儘快適應教學。
（4）開展教學競賽。
五、培訓時間：
26日下午至29日上午
培訓集中時間：上午8：30 下午3:00
六、組織領導
為進一步做好20xx年暑期全員培訓工作，根據省教育廳要求，經研究，成立20xx年教師全員培訓工作領導小組。具體組成人員為：
組長：z
副組長：z
成員：z
本次培訓活動的組織採取年級組及學科組雙線領導模式，具體分工如下：
年級組責任小組負責人：
高一：z 高二：z 高三：z
學科組責任小組負責人：
語文：z 數學：z
外語：z 理化生：z
政史地：z
藝體信息：z
七、培訓實施
1、培訓採用集中培訓與分組研修相結合的模式，由督導室具體負責考勤與管理；領導小組成員不定期檢查並通報檢查結果。
2、研修期間，原則上不允許請假；確有特殊情況，須書寫假條，由年級主任、分管校長簽字，方可準假。
3、加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料。
4、校本培訓檢查、考核主要是教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況，納入教師個人檔案，並作為繼續教育考核的依據之一。
5、參訓教師在研修結束後，學校將組織全體教職工進行測試，測試合格後方可取得繼續教育學時。
精選培訓實施方案範文集錦 篇7
為切實做好今年我區林牧漁業技術培訓工作，普及林牧漁業先進實用技術，不斷提高農民科技水平，特制定本方案。
一、指導思想
從全區林牧漁業發展和農民實際需要出發，以農業增效、農民增收為目的，以推廣主導品種、主要技術為主要資料，以多渠道培訓為主要手段，j積極開展種植、養殖實用技術培訓，不斷提高農民科學文化素質和科技水平，增強林牧漁業產品市場競爭力，努力推進楚州區林牧漁業再上新台階。
二、培訓對象
鄉鎮林牧漁業專業技術人員，種養大戶和黨員幹部，一般種養農戶。
三、培訓目標與資料
㈠目標
20xx年，全區林牧漁業技術培訓總人數為8000人，其中畜牧業培訓3000人，漁業培訓3000人，林業培訓20__人；建立畜牧技術培訓示範點2個，位於三堡鄉和建淮鄉。
㈡資料
1、畜牧業：
⑴奶牛高效養殖技術；
⑵無公害生豬養殖技術；
⑶優質家禽養殖技術；
⑷動物疫病防控技術。
2、漁業：
⑴草魚高產高效快速養殖技術；
⑵青蝦養殖技術；
⑶網箱養殖黃鱔技術；
⑷鮰魚養殖技術；
⑸龍蝦養殖技術；
⑹大規格河蟹複合養殖技術。
3、林業：
⑴林草牧（禽）複合經營技術；
⑵優質楊樹苗培育技術；
⑶楊樹病害防治技術。
四、培訓計畫
4月-5月完成林牧漁業技術培訓人數達4000人次，其中畜牧業xx00人、漁業xx00人、林業xx00人。
6月-7月完成林牧漁業技術培訓人數達1200人次，其中畜牧業400人、漁業400人、林業400人。
8月-9月完成林牧漁業技術培訓人數達xx00人次，其中畜牧業600人、漁業600人、林業300人。
xx月-11月完成林牧漁業技術培訓人數達1300人次，其中畜牧業500人、漁業500人、林業300人。
五、工作措施
1、加強組織領導。為確保20xx年度林牧漁業技術培訓工作順利開展，我局專門成立了工作領導小組與講課組。領導小組由局長周紅纓作組長，副局長熊淮生任副組長，成員由區獸醫站、林業站、水產站、漁政站負責同志組成，負責培訓工作的組織領導、人員調配等。講課組由分管科教工作副局長任組長，副組長由獸醫站、林業站、水產站、漁政站負責人擔任，成員由相關專業的具有中級以上職稱技術人員組成，負責林牧漁業技術培訓。區獸醫站、林業站、水產站要認真組織落實好本專業的技術培訓工作。各鄉鎮農業服務中心也要成立相應機構，切實做好本鄉鎮技術培訓工作。
2、採取多種形式培訓。實行區、鄉分級技術培訓，區林牧漁業局負責對鄉鎮林牧漁業技術人員、黨員幹部與種植、養殖大戶進行培訓，各鄉鎮農業服務中心要組織技術人員對一般農戶進行培訓，每鄉鎮每專業培訓人數不少於xx0人次。培訓工作要與項目實施、科技入戶工程、送科技下鄉、成人教育、農村勞動力轉移等方面結合起來，採取集中授課為主、分散指導為輔的培訓方式，紮實開展林牧漁業技術培訓。
3、開展培訓突擊月活動。為推動農民科技培訓工作進程，我們將五月份定為農民培訓月，強化對農民培訓力度，要求5月底完成全年培訓任務的50%以上。各單位應抓緊時間，認真制訂“農民培訓月”工作計畫，將上半年的農民培訓工作儘量安排在5月份，要落實好培訓時間、地點、參訓人員、培訓資料、授課教師。
4、嚴格檔案管理。各鄉鎮農業服務中心與局屬有關單位，要建立培訓工作檔案，每期培訓都要認真填寫培訓記錄，記錄做到“四有”：有培訓通知、有學員花名冊、有教材、有教師，並收集有關音像資料。
精選培訓實施方案範文集錦 篇8
按照《中國小校長培訓規定》、《——20xx全國教育幹部培訓規劃》和《黑龍江省教育系統幹部培訓規劃》的要求，地區教育局決定繼續開展第三期中國小校長、學校中層幹部遠程培訓工作，為保證遠程培訓工作順利進行，特制訂本方案。
一、培訓目標
依託中國教育幹部培訓網的優質課程資源和科學嚴謹的教學教務管理，開展中國小校長遠程培訓工作。通過遠程培訓，促進中國小校長和中層幹部的自主學習，全面提升中國小校長和學校中層幹部的綜合素質與能力，逐步構建“以校本培訓為基礎，遠程培訓為主要手段”的終身學習體系。
二、培訓對象
全區中國小校長、副校長以及政教主任、教務主任等學校中層幹部，各進修學校校長、副校長、培訓部主任及學校中層幹部。
三、培訓內容
培訓內容包括校長職業素質、校長能力建設、校長綜合技能、中國小管理、中國小教學課程實務、公共管理課程、學習參考資料等七大版塊20個欄目。
四、培訓學習時間和方式
全區第三期中國小校長遠程培訓的時間是20xx年4月1日至20xx年4月1日。具體學習流程和學習方式如下：
第一，學員註冊。學員憑藉發給的學習卡上的編號和密碼，登錄大興安嶺教育研修網中的中國教育幹部培訓網大興安嶺培訓中心平台，如實填寫學籍卡，實名註冊，建立學員學習檔案。學員在啟動之日起一周之內必須完成註冊，否則取消學籍
第二，網上學習。培訓課程分為“必修課”和“選修課”兩部分，各為24學時。學員4——8月份，每月必須按要求完成2個必修專題的學習，具體學習科目將在網上公布。個人選修課可隨時添加學習課程，總學時長為24學時。
第三，完成作業。必修課設定5道命題作業，學員要認真學習課程後，獨立思考作答，嚴禁抄襲和傳播，須在10月份前完成並提交所有作業。學員學習選修專題後，要在大興安嶺教育論壇校長培訓專欄實名註冊，完成一篇學習心得。
第四，完成研修成果。在認真學習課程基礎上，學員要結合本次培訓學習和日常工作工作實踐，撰寫一篇“研修報告”，可以是論文、案例和學習總結，已公開發表的文章不得作為研修成果提交。20xx年2月前完成研修成果並提交。
五、考核與結業
學員在完成24學時的必修課，24學時的個人選修課，5道作業題，一篇研修成果之後，可以獲得由國家教育行政學院和中國電視師範學院聯合頒發的“中國小校長在職提高培訓證書”，記入我區中國小校長、教育行政幹部培訓檔案，納入對校長的考核，與校長評優、評聘、晉級掛鈎。按照規定，每位校長要完成三年累計144學時的遠程培訓任務，方可獲得黑龍江省期間中國小校長在職提高培訓證書。
六、培訓要求
1.加強過程管理。加大對學員遠程培訓學習的`監管力度，定期通報學習情況。教師進修學院師資乾訓科每月對學員總體上網學習情況、學校培訓管理情況以及培訓中的好經驗、好做法等通報一次；對那些不積極上網學員，要進行通報批評，並督促其按時完成學習任務。
2.加強考核管理。實行遠程培訓實施情況三級考核制度。第一級學員考核：全體參訓學員的考核與學員評優、評聘、晉級掛鈎，學員屆時完不成學習任務，未取得遠程培訓證書，在本年度教育系統組織的評優樹先活動中不得評為先進個人，不得晉升職稱，並予以通報；第二級學校考核，校長必須對遠程培訓負全責，要將學校校長和中層幹部遠程培訓納入學校發展和教學管理整體規劃中，促進本校學員積極參加網上學習，要組織全體教師觀看視頻課堂，以此促進遠程培訓與校本培訓的有效整合，要在硬體設施、培管理等方面給予足夠重視。學校參訓學員如有未完成學習任務，未取得遠程培訓證書，校長在本年度教育系統組織的評優樹先活動中不得評為先進個人、不得評為骨幹校長，不得晉升職稱，並予以通報，學校不得評選先進單位；第三級各教師進修學校考核，中國小校長遠程培訓工作已納入對中國小校長、進修學校和縣區教育督導評估指標體系。
3.統一教學進度。學員在第三期遠程培訓啟動之日起一周之內必須完成註冊，否則取消學籍；學員每月必須按照統一的教學進度認真完成必修課、選修課學習、認真完成作業和研修成果，不可突擊學習。
4.補齊所缺課時。按照我區的培訓整體規劃，參加培訓的校長和中層幹部要連續完成三年144學時的學習任務。今年是第三期培訓，只參加過一期培訓學習的學員，今年要按要求補齊選修課48學時和10篇學習心得或反思；參加第二期培訓但沒有完成48課時學習任務和10道作業的學員，今年要在選修課中補齊課時和學習心得，並將心得或反思及時上傳到大興安嶺教育論壇校長培訓專欄。
精選培訓實施方案範文集錦 篇9
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，根據基礎教育實施以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育的要求，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調學以致用，注重崗位提高，促進自主學習，構建優質、高效、開放的培訓體系，努力建設一支具有現代教育素質和創新精神的教師隊伍。
二、繼續教育範圍：
全體在職教師。
三、培訓學習目標：
1、參加各級繼續教育學習培訓，在培訓範圍內，教師要按時完成培訓學時，教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。
2、選培校級骨幹教師，並選拔部分骨幹教師分別參加市、省骨幹教師培訓，使骨幹教師梯隊基本形成。
3、全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的現代教育技術輔助教學。
4、不斷健全教師繼續教育制度，完善教師繼續教育的運行和保障機制。
5、建立一支有較強培訓能力的教師隊伍。
四、培訓類別和任務：
1、新教師或新調入教師培訓
1)培訓對象：0——1年教齡的新教師或新調入教師。
2)培訓目的：通過培訓，鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，熟悉班主任工作，儘快適應國小教育教學工作的需要。
3)培訓內容：
主要為國小教師職業道德規範、教育政策法規、所擔任學科的學科新課程標準、教材教法分析、教學基本功以及班主任工作等，非師範類院校畢業生增加教育學、心理學內容。
4)培訓要求：
所有新教師均需參加新教師培訓。培訓學時不少於160學時，其中集中培訓不少於60學時， 新調入教師培訓期為一年，期滿經考核不合格者延長一年培訓期。
2、教師崗位培訓
1)培訓對象：1年以上教齡的教師。
2)培訓目的：通過培訓，逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合格的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。
3)培訓內容：主要為思想政治教育和職業道德修養，現代教育理論，現代人文和自然科學知識，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究，小學生心理健康輔導，以及計算機為核心的現代教育技術等，要突出培養教師的創新精神和實踐能力，突出培養教師使用新的課教材進行課堂教學改革的知識水平和能力，突出培養教師運用現代教育技術的能力。
4)培訓要求：
根據《中國小教師繼續教育規定》，教師崗位培訓每5年為一個周期，5年內累計參加不少於240學時的培訓。學校根據縣教體局有關檔案規定，每年將教師崗位培訓情況進行記載 。
3、骨幹教師培訓
1)培訓對象：25名骨幹教師，其中的部分教師將分別參加省、市級培訓。
2)培訓目的：通過培訓，在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，發揮他們在實施素質教育中的骨幹帶頭作用，努力培養一批在教育教學研究方面有較高造詣，在全區乃至全省和全國較有影響的中青年學科帶頭人。
3)培訓內容：現代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學藝術研究、學科前沿知識與綜合知識、現代科技與人文社會科學研究知識、現代教育技術套用理論與實踐等。
4)培訓要求：骨幹教師培訓要求從“經驗型”轉向“研究型”，從“模仿型”轉向“創新型”;從“個案指導”轉向“面上輻射”。要堅持集中培訓和分散指導相結合;理論學習與教學實踐相結合;業務指導與品格薰陶相結合;教育教學與課題研究相結合;階段培養與長期跟蹤相結合。
學校積極向市、省推薦優秀骨幹教師人選，並保證骨幹教師按時參加培訓。
4、計算機全員培訓
1)培訓對象：男50周歲以下，女45周歲以下的教師。
2)培訓目的：通過培訓，普遍掌握計算機基本知識和操作技能，會利用計算機上網查詢信息，了解教育教學和有關科研成果的最新動態，部分教師具備用計算機進行輔助教學的能力。
培訓內容：計算機基本知識和操作技能、教學軟體的使用和上網查詢資料，利用平台製作簡單教學軟體技術，用計算機進行輔助教學和教育科研等。
3)培訓要求：學校先全部輪訓，培訓結束後，接受市教育局統一組織的考核驗收。
5、提高學歷層次培訓：
1)培訓對象：已取得國家規定學歷的教師。
2)培訓目的：提高教師的學歷層次，使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。
3)培訓內容：根據教育部頒發的《國小教師進修高等師範專科教學計畫》要求對國小教師進行學歷教育。
4)培訓要求：20xx年，我校教師達到專科水平的比例提升到90%以上，提高學歷培訓必須將知識的系統傳授與解決教育教學的實際問題有機結合，提高教師教育教學能力和科研能力，加強教育實踐環節。
學校積極支持教師參加助學自考、成人高考、研究生課程班以及教育碩士的學習。
五、繼續教育的方式
繼續教育培訓的主要方式是校本培訓、集中培訓和利用現代教育信息開展培訓。
校本培訓是在教育行政部門和有關業務部門的規劃和指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以校長為第一責任人，以提高教師教育教學能力為主要目標，把培訓與教育教學、科研實踐緊密結合起來的繼續教育形式。集中培訓是由教育行政部門和有關業務部門下達培訓計畫和組織實施的培訓。
根據教育部《中國小教師繼續教育規定》教師參加繼續教育平均每年不少於48學時。本著統籌管理、分級負責、注重實效的原則，採取集中培訓與校本培訓相結合，以集中培訓為主的方式進行。培訓機構每年要組織不少於30學時的.集中培訓，學校每年組織不少於18學時的校本培訓。
學校要把開展教師繼續教育納入學校整體工作計畫中，每年制定出校本培訓方案，確定培訓內容和培訓方法，強化培訓措施，扎紮實實地開展培訓工作，並對教師參加培訓情況進行考核。為了保證培訓質量，學校每年將校本培訓方案上報區繼續教育辦公室，經批准後組織實施。
六、繼續教育的管理
學校切實搞好校本培訓計畫，發揮師資培訓重要陣地的作用，校長要發揮好第一責任人的作用，要結合學校實際情況，制定切實可行的校本培訓方案，組織開展好培訓工作，使本校教師在本周期內完成各項培訓任務，提高教師實施素質教育的能力。
七、條件保障
1、依法治教
根據《教育法》、《教師法》和《中國小教師繼續教育規定》，參加繼續教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續教育。全體教師要積極主動地參加繼續教育。
2、建立激勵和制約機制
學校把教師參加繼續教育列入教師考核的內容，作為教師職務聘任的條件，獎優罰劣。充分調動教師參加繼續教育的積極性和自覺性。根據《中國小教師繼續教育規定》，教師參加繼續教育期間，仍享受國家規定的工資和福利待遇。
3、實行繼續教育證書制度
根據教育部《中國小教師繼續教育規定》，《繼續教育證書》是在職教師參加繼續教育的憑證，是評聘專業技術職務的重要依據之一。依據《中國小教師繼續教育證書使用與管理辦法》，對教師參加繼續教育實行考核和成績登記制度。沒有參加繼續教育或繼續教育學分達不到規定標準的不能參加職稱評聘，不能續聘教師職務。
4、積極開展繼續教育科學研究與實踐
學校在實踐的基礎上，組織力量積極開展繼續教育科學研究，積極申報和承擔實驗課題，開展套用性研究，在繼續教育實踐中發揮積極的導向作用和示範作用，為縣市開展繼續教育提供指導和支持。
5、保證繼續教育經費
關規定要求，學校教師繼續教育經費按學校與個人相結合的方式負擔。
6、加強繼續教育基地建設，完善開放高效的培訓系統。
根據《教育法》、《教師法》和《中國小教師繼續教育規定》，參加繼續教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續教育。全體教師要積極主動地參加繼續教育。
7、完善繼續教育領導機構
成立由校長任組長、支部書記、副校長、教導主任、教科室主任、總務主任為成員的學校繼續教育工作領導小組，加強對繼續教育工作的領導。下設辦公室，具體負責學校教師繼續教育的日常工作，辦公室設在教科室，辦公室主任由教科室主任兼任。
精選培訓實施方案範文集錦 篇10
一、總體要求
（一）指導思想
深入貫徹落實全省農村工作會議、《安徽省人民政府關於20xx年實施33項民生工程的通知》（皖政〔20xx〕25號）和《安徽省人民政府辦公廳關於加快推進新型職業農民培育工作的意見》（皖政辦〔20xx〕42號）精神，圍繞現代生態農業產業化“五大示範行動”實施，以需求為導向，以提升農民綜合素質、職業技能和創業發展能力為核心，建立教育培訓、認定管理和政策扶持“三位一體”的新型職業農民培育制度體系，著力培養一支有文化、懂技術、會經營的新型職業農民隊伍，為推進農業綠色發展、轉型發展和可持續發展，促進農業增效和農民增收提供有力支撐。
（二）目標任務
20xx年，全省計畫培訓5萬人。
1.職業農民培訓4萬人。培訓生產經營型職業農民2萬人、專業技能型職業農民0.5萬人、專業服務型職業農民1.5萬人。對培訓合格者頒發《新型職業農民培訓證書》，對培訓合格並經認定的生產經營型職業農民頒發《新型職業農民證書》；培訓合格率達到90％以上，認定並頒發《新型職業農民證書》率達到60％以上。
2.新型農業經營主體農產品電商人才（以下簡稱“電商人才”）培訓1萬人。培訓合格率達到90％以上，對培訓合格者頒發《新型職業農民培訓證書》。
（三）獎補標準
新型農民（職業）培訓，省級以上獎補資金實行直補培訓機構的辦法，具體獎補標準是：生產經營型職業農民培訓按人均3000元、專業技能型和專業服務型職業農民培訓均按人均1000元，電商人才培訓按人均20__元。獎補資金的具體撥付、使用和管理要求，由省財政廳、省農委另行制定項目資金管理辦法。各市、縣要統籌安排工作經費，支持新型農民（職業）培訓工作。
（四）實施範圍
20xx年新型農民（職業）培訓項目在全省各縣（市、區）（以下簡稱“縣”）、省直有關單位實施。其中專業服務型的“農機服務人員”培訓任務中有20__人由省農機局統籌安排，蕪湖市農委組織實施，各縣農委負責對象遴選推薦和後續管理服務工作。各市將培訓任務向貧困縣和省現代生態農業產業化示範縣傾斜，各縣將美麗鄉村中心村、貧困村列為新型職業農民重點培訓範圍。
二、重點工作
（一）確定培訓對象
1.職業農民培訓。職業農民培訓主要分為生產經營型、專業技能型和專業服務型三類。生產經營型主要培訓種養大戶、家庭農場主、農民合作社骨幹等；專業技能型主要培訓農業工人、農業雇員等；專業服務型主要培訓農機服務人員、統防統治植保員、村級動物防疫員。培訓對象遴選條件：長期穩定從事農業、培訓需求和願望迫切、國中以上文化、年齡不超過60周歲，其中生產經營型職業農民培訓對象的家庭人均純收入為本縣農民人均純收入2倍以上且產業達到一定規模。培訓對象遴選遵循立足產業、農民自願的原則，由縣農委按照個人申請、村委推薦、鄉鎮初審、縣農委確定的程式擇優確定。20xx、20__年已培訓的職業農民今年不再培訓。
2.電商人才培訓。主要培訓種養大戶、農民合作社、家庭農場、農業企業中，從事農產品電子商務的技術人員和管理人員，以及返鄉農民工、大中專畢業生和退伍軍人等。培訓對象遴選條件：已開展或有開展農產品電子商務願望、年齡原則上不超過50周歲、有電腦和智慧型手機套用基礎。培訓對象遴選由縣農委按照職業農民遴選程式擇優確定。電商人才與職業農民培訓對象當年不得重複。
（二）遴選培訓機構
培訓機構條件：具有獨立法人資格、農民培訓資質（辦學許可或培訓、推廣職能），必要的培訓場所、專業教師、現代教學設備和實踐實訓基地，具備與培訓內容相適應的培訓能力和跟蹤服務能力等。培訓機構由項目縣農委會同縣財政局採取符合規範的方式遴選，並報省農委備案。每縣承擔培訓任務的培訓機構不得超過6個。項目縣農委要與承擔任務的培訓機構簽訂培訓契約。
（三）明確培訓內容
按照農業部推介發布的《新型職業農民培訓規範》要求，科學安排培訓內容和課程,培訓內容要符合當地現代農業發展需要，廣泛徵求新型農業經營主體培訓需求，鼓勵採取新型農業經營主體“點單式”培訓。培訓內容分為公共基礎課和專業技能課兩部分。
1.職業農民培訓。公共基礎課，重點培訓新型職業農民素養、涉農政策法規、現代生態農業產業化建設、農業生態環保、農產品質量安全、農產品品牌化經營、市場行銷、“網際網路+”農業、現代農業經營與管理等內容。專業技能課，重點培訓農業綠色增產增效攻關模式、良種良法配套、農信農機農藝融合、一控兩減三基本、農業標準化生產、農產品儲藏保鮮加工等技術技能。
2.電商人才培訓。公共基礎課，參照職業農民培訓內容安排。專業課，重點培訓農產品電子商務知識、網路店鋪建設、產品包裝、客戶服務、網路店鋪行銷等內容。
（四）規範培訓方式
1.職業農民培訓。實行分類型、分專業、分階段、參與式、重實訓、強服務的培訓方式。生產經營型職業農民培訓時間累計不少於15天，專業技能型和專業服務型職業農民培訓時間累計不少於7天。為提高培訓效果，原則上每期培訓班不超過50人；結合農業生產周期、農時季節和農民對技術需求等，分時段培訓，每段培訓時間不超過2天；注重實踐技能操作，理論課和實踐課時間按1：2安排；做到系統知識培訓與跟蹤指導服務相結合、理論教學與實踐教學相結合、傳統培訓方式與現代培訓手段相結合。
2.電商人才培訓。培訓時間累計不少於7天，其中理論和實際操作培訓5天、參觀學習2天。做到理論教學與實踐教學相結合，提高學員的參與性、互動性和實效性。
（五）做好考試考核和認定發證工作
培訓結束後，培訓機構採取理論考試和實踐考核相結合方式，對學員進行考核，考核結果報縣農委審定。對考核合格者，由培訓機構頒發《新型職業農民培訓證書》。對培訓合格的生產經營型職業農民，按照省農委皖農科〔 20__〕125號檔案要求，進行新型職業農民認定，頒發《新型職業農民證書》。對培訓合格的專業技能型和專業服務型職業農民、電商人才進行統計造冊。
三、建立政策機制
各級政府要發揮主導作用，研究制定促進新型農民培訓項目建設的優惠政策，加大公共財政投入力度。各地要建立健全新型職業農民政策扶持制度，充分利用現有政策，積極出台新的政策，加大對新型職業農民的扶持，重點在土地流轉、農業基礎設施建設、金融信貸、補貼、保險、產業扶持等方面給予傾斜，支持新型職業農民創辦各類經營實體。建立農技人員跟蹤聯繫服務職業農民制度，將職業農民培訓對象遴選為基層農技推廣補助項目的科技示範戶，實行農技人員與其對接服務。跟蹤服務生產經營型職業農民為3年，專業技能型和專業服務型職業農民、電商人才均為1年，其中電商人才的'跟蹤服務由相關培訓機構和學員所在縣農委負責落實，實行培訓教師與學員所在縣農技人員雙聯繫。探索建立貧困縣職業農民示範帶動機制，鼓勵生產經營型職業農民每人結對幫扶一個同產業的貧困戶。探索職業農民養老保險辦法，推動職業農民保障機制建立。探索建立新型職業農民培訓與中、高職學歷教育、農業職業技能鑑定和農村實用人才培養相銜接機制，提升新型職業農民綜合素質。
四、建立審核機制
3月底前，省農委組織力量對各市和省直管縣申報20xx年新型農民培訓任務情況進行全面審核，確定培訓任務後下達各市，由各市及時將培訓任務下達到所屬縣。各縣根據下達的培訓任務，儘早啟動培訓工作，按時保質保量完成任務。
五、建立實施機制
各地按照立足產業、政府主導、多方參與、注重實效的原則，組織實施新型農民培訓項目，按照以下步驟有序推進實施。
（一）精心制定方案（3月中旬前）。一是制定實施方案。各地按照《20xx年新型農民（職業）培訓實施辦法》要求，結合本地實際，及時分解落實培訓任務，認真制定整體實施方案，明確指導思想、目標任務、重點工作、進度安排和保障措施等。各市、縣實施方案報省農委、省財政廳備案。二是制定分專業培訓方案。由縣農委牽頭組織農廣校等培訓機構和產業專家等共同制定分專業培訓方案。方案要按規定時間（15天或7天）和分階段（7次或3次）培訓要求制定（電商人才培訓、蕪湖市承擔的全省農機服務人員培訓可不分階段），主要反映每期培訓班的培訓機構及培訓具體時間、地點、內容、形式和工作要求等內容，以便培訓機構實施。方案要按照農業部推介發布的《新型職業農民培訓規範》，圍繞產出高效、產品安全、資源節約、環境友好現代農業發展要求，結合職業農民特點和生產經營需要科學制定。各縣分專業培訓方案及培訓機構承擔任務情況報省農委備案。三是制定教學管理方案。培訓機構根據專業培訓方案，制定每期培訓班教學管理方案。方案主要反映組織領導、學員名單、教學計畫、培訓管理及後勤服務等方面的內容，報經縣農委批覆後實施，做到“一班一案”。
（二）認真開展培訓（3月中旬至11月中旬）。培訓機構嚴格按照整體實施方案、分專業培訓方案和教學管理方案開展培訓，嚴把培訓時間和質量關，提高培訓質量。遴選專業理論水平高、實踐經驗和教學經驗豐富、語言表達能力強、深受農民歡迎的專家、教授、農技推廣人員，以及新型農業經營主體的優秀管理和技術人才、優秀農村實用人才為授課教師，每期培訓班至少聘請1名以上的省級專家。電商人才培訓師資主要聘請省農產品電子商務培訓講師團成員，並根據需要擴大聘請師資範圍。認真選擇教材，並保證參訓學員人手一套省級以上統編教材（公共課教材10種以上和專業技能課教材3－5種）。充分利用現代化、信息化手段開展新型職業農民教育培訓。每期培訓班建立5項制度：即班主任制度（每班確定一名班主任，負責日常管理工作）；第一堂課制度（每期培訓班縣農委安排人員上第一堂課，宣講政策，並了解培訓機構培訓工作安排和學員需求等情況）；學員培訓考勤制度（實行學員每天簽到）；滿意度調查制度（每期培訓班最後一堂課，縣農委安排人員組織學員開展滿意度評價，了解培訓實施效果），培訓台賬制度（建立培訓台賬、培訓過程影像資料等培訓檔案）。
（三）抓好認定服務（11月底前）。培訓結束後，各縣按照要求，開展生產經營型職業農民認定工作，並為新型職業農民建立檔案（相關信息錄入信息管理系統），落實跟蹤聯繫服務和扶持政策。
（四）做好總結工作（12月）。各市、縣農委在項目驗收基礎上，認真做好總結工作，並按照省農委、省財政廳關於績效評價的部署和要求，對年度項目實施情況進行自查自評。
六、建立資金撥付和監督機制
省財政廳會同省農委按照項目目標任務，及時將項目資金撥付到各市及項目縣，各項目縣按照省財政廳和省農委制定的項目資金管理辦法（待定）規定要求，將項目資金撥付到培訓機構。
各地要建立嚴密的審核制度和透明的資金撥付制度，項目資金實行專款專用，堅決杜絕“擠、占、騰、挪”項目資金現象，建立項目縣項目資金審計制度，切實把民生資金用好用出效益。
七、建立驗收機制
各縣農委要加強項目管理，及時進行驗收。培訓機構在完成培訓任務後，及時向縣農委提出驗收申請，各縣農委會同財政部門按照有關要求組織驗收，對驗收合格的出具驗收報告，對存在問題的待整改後再驗收，直至合格。各市農委要會同財政局加大對所轄縣的指導服務和督查力度。省農委會同省財政廳進行抽查或復驗，並將抽查或復驗結果及時通報全省，對驗收不合格的項目不予獎補或將已撥付項目資金追回。
八、保障措施
（一）加強組織領導。各地要高度重視新型職業農民培育工作，認真貫徹落實皖政辦〔20xx〕42號檔案精神，充分發揮領導小組議事協調作用，強化工作落實。各級農委要發揮牽頭作用，主動與財政等部門及機構單列的畜牧、水產、農機等涉農部門協調溝通，加強委內科教、市場信息、合作經濟指導、農技推廣等相關單位的統籌協調，明確職責分工，共同做好新型職業農民培訓工作。
（二）提高培訓質量。注重整合資源，充分利用各級農業廣播電視學校（農民科技教育培訓中心）、涉農院校、農技推廣機構、農業科研院所、農墾等公益性教育培訓資源，積極開發利用農民合作社、農業企業、農業園區等社會化教育培訓資源。抓好培訓機構遴選與管理，確保培訓機構具備適應培訓要求的條件和能力。建立省市縣新型農民（職業）培訓師資庫，實行優質師資資源共享，鼓勵吸納具有一定專業技能的本地專家和種植、經營能手參與授課。建立培訓機構與師資評價及退出機制，將受訓農民的滿意度，作為培訓機構、培訓效果的重要依據和參考，保障培訓質量。建立以部、省統編教材為主，其他正規出版教材和地方編印教材為補充的教材使用格局，保障教材質量。鼓勵支持培訓機構將實訓基地建設與國家和省現代農業示範區、農業科技創新與集成示範基地、農民田間學校、農民合作社人才培養實訓基地、農業企業基地等結合，確保每個專業建立一個實訓基地，增強實踐實訓能力。
（三）強化監管評價。各市、縣農委會同財政部門明確工作責任，落實管理措施，強化過程督導和監管，確保政策落實到位。各市對項目縣、項目縣對培訓機構要加強指導和監管。建立學員培訓質量隨機抽檢機制和培訓現場暗訪機制，並將抽檢和暗訪結果作為對培訓機構考核的重要內容,對違反規定的培訓機構,嚴肅處理,收回補助資金直至取消培訓資格。各市、縣農委要建立月報告制度，自20xx年4月起，每月2日前將培訓進度情況報送省農委。省農委、省財政廳將按照民生工程實施要求，重點組織開展專項檢查和年度績效評價，績效評價結果由省民生辦通報各市。
（四）做好宣傳工作。各地要加強新型農民（職業）培訓政策的宣傳，充分利用網路、廣播、電視、報刊等媒體及簡報，宣傳報導各地的成功做法和先進典型，營造新型農民（職業）培訓的良好氛圍。
精選培訓實施方案範文集錦 篇11
為深入貫徹落實省委、省政府《關於加強農村公共文化服務體系的意見》（雲辦發〔〕1號）、《縣人民政府辦公室關於印發縣文化信息資源共享工程農民素質教育網路培訓學校實施方案的通知》（雙政辦發〔〕190號）精神和要求，為建設社會主義新農村培養具有一定思想道德素質和科學文化素質的新型農民，充分發揮文化在服務“三農”中的重要作用，現就我鎮開展“文化信息資源共享工程農民素質教育網路培訓學校”建設，制定本實施方案。
—、建設文化信息資源共享工程農民素質教育網路培訓學校的重要性和必要性
建設“文化信息資源共享工程農民素質教育網路培訓學校”（以下簡稱“農文網培學校”）是貫徹落實省委、省政府一號檔案及雙政辦發〔〕190號檔案的重要舉措。建立“農文網培學校”，是新形勢下提高農民民眾思想道德素質和科學文化素質的新途徑，通過將文化信息資源共享工程與鄉鎮綜合文化站、村文化活動室建設緊密結合起來，有利於充分發揮共享工程在農村的功能和作用；有利於擴展農村公共文化設施的服務功能，促進農村文化建設；有利於保障農民民眾享有基本的文化權益。通過充分利用共享工程的信息資源、社會各方面的師資力量和覆蓋到村的培訓網路，採取網路教學、多媒體教學、流動教學等形式，創新農民素質教育的渠道和途徑，根據民眾不同的文化需求，提供農民民眾所需的各類知識信息，切實幫助他們提高思想道德和科學文化素質，為新農村培養新型農民。
二、辦學宗旨和目標任務
（一）辦學宗旨
文化樂民、文化育民、文化富民。
（二）目標任務
與建設社會主義新農村的歷史進程相適應，按照資源共享、網路健全、運行有效、惠及農民的原則，以提高農民思想道德素質科學文化素質為目標，以文化信息資源共享工程為平台，以鄉鎮綜合文化站為依託，以文化教育資源整合為手段，以多媒體教學為方式，動員社會各界積極參與，努力構建覆蓋全鎮的農村文化信息素質教育網路。通過建立“農文網培學校”，從而推動文化設施資源與文化信息資源的最佳化組合和共建共享，實現站點向學校的'轉換，全面擴展鄉鎮綜合文化站、村文化活動室的服務功能，提升文化信息資源共享工程的利用水平，使之能夠開展文化科普教育、知識信息服務、圖書借閱、文化鑑賞、教育培訓、文化娛樂、公益文化講座等多項服務功能，為社會主義新農村建設培養具有一定科學文化素質和某項專門技能的新型農民。
三、組織機構
勐勐鎮“農文網培學校”設名譽校長1名（聘請分管文化工作的副鎮長擔任）；設校長1名（由文化站站長擔任），負責學校日常的管理工作；設教員2名（由文化站站長及工作人員擔任），負責學校日常的培訓、電子閱覽室管理、教學輔導、設備維護等工作；設輔導員若干名（從鎮專業技術人員中聘請），負責培訓項目的輔導工作。具體人員如下：
名譽校長：李應明（鎮人民政府副鎮長）
校長：代雲紅（鎮文化站站長）
教員：潘衛華（鎮文化站工作人員）
輔導員：董華蘭（勐勐鎮黨校校長）
李本應（鎮農村發展辦公室副主任、鎮農業
綜合服務中心負責人）
翁志濤（鎮林業站副站長）
鄭萬勇（鎮畜牧獸醫站站長）
李文錦（鎮計畫生育服務站站長）
“農文網培學校”下設辦公室在鎮文化站，辦公室主任由代雲紅擔任，工作人員為潘衛華。各行政村設立分校，聘請村支部書記擔任分校校長，村文化活動室或農村黨員活動室管理員擔任輔導員並負責分校日常培訓管理工作。
四、培訓對象和教學方式
（一）培訓對象
1、村“兩委”委員、村民小組組長、農民民眾。
2、本鎮轄區內民辦企業職工、個體工商戶等。
（二）教學方式
1、根據“三農”工作的需求和農民民眾脫貧致富、文化娛樂的需求，確定培訓項目和內容，科學合理制定教學計畫和課程設定，有計畫分步驟地組織實施。
2、專項培訓以上機自學為主，集中授課為輔，基地實訓為重，採取學時制和學分制的方式，對學員進行綜合考評，對考核合格並達到學分規定的頒發培訓合格證書。
3、流動培訓主要是為廣大農民民眾提供科技文化資源和信息服務。
五、設備配置
（一）電子閱覽室的基本配置
1、培訓資源專用伺服器1台，用於培訓資源的存儲，管理與服務；
2、教學電腦5台以上，用於培訓資源的個性化瀏覽，多媒體培訓課件點播，網上信息資源搜尋；
3、投影機及投影布（100寸）一套，用於集中培訓和輔導；
4、高清移動播放機1台，用於流動培訓和輔導，以及電影的流動放映；
5、網際網路接入。安裝有不低於2mb寬頻的網際網路接入；
6、其他設備配置：音箱設備、網路設備、穩壓電源、標牌等。
（二）培訓教室的基本配置
1、課桌椅20套；
2、黑板、教具等相關用品。
精選培訓實施方案範文集錦 篇12
為貫徹落實《教育部關於深化中國小教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》（教師［］6號），根據《xx省中國小教師培訓工作的實施意見》、《關於xx年度xx市中國小幼稚園教師和管理幹部培訓工作安排的通知》檔案精神，結合區教體局xx年暑期校本培訓指導方案要求，特制訂本培訓方案。
一、培訓目標：
1、以“立足課堂、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業發展”為目標，以“有效學習評價”為主題。
2、培訓主要內容：提升師德修養、研修教師專業標準、提升教師信息素養、研修有效學習評價等。
3、面向全體教師，以提升教師有效學習指導能力、促進教師專業化發展為目標，以提高培訓時效性為重點。
4、開展班主任主題培訓，強化班主任班級管理、組織協調能力。
二、培訓內容：
板塊一：教師師德培訓
1、培訓內容觀看優秀教師師德報告會視頻，弘揚高尚師德，增強教師的職業使命感和社會責任感，引導教師做學生健康成長的指導者和引路人。結合價值觀教育，引導教師爭做“四有好教師”。
2、形式：觀看優秀教師師德報告會視頻，進行自我反思剖析活動。
3、要求：教師個人撰寫師德反思報告或教育反思等。
板塊二：教師專業標準學習
1、培訓內容：分學科研讀教師專業標準。
2、培訓形式：結合課標的學習，組織教師進行分學科培訓，邀請外校骨幹教師進行單元教材分析和教師說課活動。
3、培訓要求：每位教師撰寫一篇教育敘事，字數xx字左右。進行教師專業標準試卷測評，對前期已制定的教師個人三年發展規劃分教研組進行修改完善。
板塊三：班主任專題研修
1、培訓內容：專家講座，主題：學生心理健康教育。
2、培訓形式：專家講座，班主任經驗交流。
3、要求：每位班主任老師撰寫班級管理總結報告，取得的成績及存在的不足以及今後的構想。
板塊四：有效學習評價研修
1、培訓內容：學習課程標準中“評價建議”的內容，以教師說課為基礎，進行評課議課活動。結合北師大教授即將在下學期開展的課例研究活動，進行課堂觀察量表的學習和使用的培訓，將評課中的“123”（即“1”個亮點“2”個商榷“3”個建議）要求與課堂評價進行整合，讓老師學會如何評價教學效果。
2、培訓形式：課例研討，觀課議課。
3、培訓要求：學會使用課堂觀察量表，分三個教研組分別分析一節優秀課例，在評課中將評課中的“123”說清楚。
板塊五：信息素養提升培訓
1、培訓內容：45歲以下教師開展多媒體課件製作和微課製作的培訓，45歲以上教師開展多媒體課件製作和使用的培訓。
2、要求：開展專家講座和個人自學製作相結合的形式。每位教師根據學科教學要求撰寫一篇教學設計，並製作相應的課件；學校骨幹教師針對本學科製作一節微課。
板塊六：教師讀書交流活動
1、目的：開展教師讀書活動，提升教師素養，指導學生閱讀活動的開展。
2、內容：教師讀書內容為教師專業發展類、課堂教學類、班級管理類等，暑期應完成6本書的閱讀。
3、形式：以教師自學為主，舉辦讀書沙龍，暢談讀書感悟，交流班級閱讀活動開展的方式和方法。
三、校本培訓領導小組：
組長：竇
成員：陸
職責：
1、全面負責學校教師校本培訓的計畫、實施、管理和總結工作。
2、負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。
3、整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績、建立培訓檔案等。
四、培訓要求：
1、參加培訓的每位教師每天應及時簽到，如要請假，須履行請假手續，學校同意方可。
2、校本培訓考勤將納入績效考核中。
3、每位教師應積極對待校本培訓工作，將校本培訓作為提高自己專業的重要途徑。
4、每位教師應及時完成培訓作業，認真填寫培訓研修錄，各項材料及時交教導處留存。
精選培訓實施方案範文集錦 篇13
樹立正確的兒童觀、教育觀，並掌握實施《綱要》必備的專業知識和技能，才能使法規精神不斷地得以落實，才能有效地促進幼稚園教育水平的提高。立足我園實際，開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設和幼稚園的發展與時俱進，形成具有我園特點的培訓工作，也特制定本園園本培訓方案。
一、指導思想：
依據《幼稚園教育指導綱要》結合幼稚園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承、發展、創新的思路，提升教師的群體素質，加快教師隊伍規範化、專業化、特色化建設，努力提高教師的教育管理技能和教育專業技能，特制定本培訓方案。
二、工作思路——面培養注重實效。
幼兒教師是幼稚園教學中的.骨幹力量，是全面實施素質教育的生力軍。而素質教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所採取的培訓策略是：以加強教師職業道德教育，深化課堂教學改革，積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養，以達到提高教師綜合素質的目的。 三、培訓內容：
（一）堅持以學習和貫徹《幼稚園教育綱要》為活動主題，通過多種途徑，鼓勵教師運用《綱要》精神指導教育實踐，促進教育質量的“質”的飛躍。
1、以自覺學習為基礎，主動吸收新信息、新觀念。
2、以教學研討為契機，更新觀念，展現自我。
（二）、教育技能培訓，鼓勵和促進教育的規範化和多元化。 園本培訓是幼稚園主要的培訓形式。近階段，我園主要在以下兩個方面加強培訓，旨在鼓勵和促進幼稚園教育的規範化和多元化。
1、教學難點的培訓。
2、教學方法的培訓。
3、園本課程：提倡形成師生共同建構的、具有本地本園特色的園本課程。
四、培訓過程與成效——不斷探索開拓新路。
1、開展生動的師德教育活動，加強師德建設。
2、提高教師的整體素質，認真組織好教師的業務學習。
3、圍繞課題“培養幼兒關心他人”，搞好課題研究培訓工作。
五、組織機機構。
1、園本培訓領導小組。
2、明確職責。
六、全面總結，完善思路，形成體系———積累經驗，反思不足，努力實現培訓工作課程化。
教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
精選培訓實施方案範文集錦 篇14
為進一步做好我市會計人員繼續教育培訓，根據《中華人民共和國會計法》、財政部《會計從業資格管理辦法》（財政部令第73號）、《會計人員繼續教育規定》（財會[20xx]18號）及《保定市財政局關於做好20xx年度會計人員繼續教育工作有關事項的通知》（保財會〔20xx〕1號），結合我市實際，特制定本方案。
一、繼續教育對象
會計人員繼續教育的對象是取得會計從業資格的人員。
取得會計從業資格的人員，應當自取得資格的次年開始參加繼續教育，並在規定時間內取得規定學分。
保定市財政局會計服務中心負責市轄區、蓮池區（原北市區、南市區）、競秀區（原新市區）和高開區“現所在地行政區劃（網上查詢）”的持證人員培訓。
二、繼續教育的內容
會計人員繼續教育內容主要包括會計理論、政策法規和業務知識等，具體按照《保定市財政局關於做好20xx年度會計人員繼續教育工作有關事項的通知》（保財會〔20xx〕1號）檔案所規定的內容進行培訓。
三、繼續教育的時間及形式
（一）時間安排：20xx年7月1日開始，12月31日結束。
（二）培訓形式：實行網路學習，即：網上報名、網上繳費、網上學習，網上登記。持證人員可在開展繼續教育培訓時間隨時登錄：
1、新華會計網網址：
2、中華會計網網址：
（三）上網學習流程
1、新華會計網
第一步、註冊登錄（到河北財政信息網核對信息）
第二步、選擇年度
第三步、線上繳費
第四步、學習考試（所學課程累計24學時以上並且考試合格）
第五步、檔案記載（學習考試結束30天后登錄河北財政信息網查詢培訓記錄）
2、中華會計網
第一步：登錄網校
打開中華網頁後，點擊右上角紅色方框“繼續教育”或點擊左上角方框“繼續教育入口”，進入後在地圖列表中選擇“河北省-保定”。
第二步：註冊代碼：
請在學員登錄區內點擊“註冊”按鈕進行註冊；輸入完個人信息並確保身份證號、姓名無誤後，點擊“提交”按鈕。
第三步：網上支付
請確認對應的類別後確認繼續教育價格進行網上支付。
第四步：網上學習
支付成功後，請點擊“學習中心”選擇課程進行聽課學習。
第五步：網上考試
學完規定學時後，點擊“參加線上考試”按鈕進行線上考試，每個學員有三次考試機會。
網上培訓學習合格一個月後登錄河北省財政信息網查詢年度繼續教育情況，有記錄即是已完成。
四、繼續教育的其他形式及學分管理
按照規定，會計人員參加繼續教育採取學分制管理制度，每年參加繼續教育的.學分不得少於24學分。除網上學習外的其他形式學分計量標準如下：
（一）參加財政部組織的全國會計領軍人才考試或省級以上財政部門高端會計人才考試，被錄取的，折算為24學分；
（二）參加會計、審計專業技術資格考試，以及註冊會計師、註冊資產評估師、註冊稅務師考試，每通過一科考試，折算為24學分；
（三）參加國家教育行政主管部門承認的會計類專科以上學位學歷教育，通過當年度一個學習科目考試或考核的，折算為24學分；
（四）獨立承擔省級以上財政部門或其認可的會計學術團體的會計類研究課題，課題結項的，每項研究課題折算為24學分；與他人合作完成的，每項研究課題的第一作者折算為24學分，其他作者每人折算為12學分；
（五）獨立在有國內統一刊號的經濟管理類報刊上發表會計類論文的，每篇論文折算為24學分；與他人合作發表的，每篇論文的第一作者折算為24學分，其他作者每人折算為12學分；
（六）獨立公開出版會計類書籍的，每本會計類書籍折算為24學分；與他人合作出版的，每本會計類書籍的第一作者折算為24學分，其他作者每人折算為12學分；
（七）參加河北省註冊會計師繼續教育，培訓合格的，折算為24學分。
（八）參加省級以上財政部門組織或其認可的會計類知識大賽，成績合格或受到表彰的，折算為24學分。
會計人員參加繼續教育取得的學分，均在當年度有效，不得結轉下年度。
會計人員由於病假、在境外工作、生育等原因，無法在當年完成繼續教育取得規定學分的，應當提供合理證明，經縣級以上財政部門審核確認後，其沒有取得的繼續教育學分可以順延至下一年度取得。
五、其他事宜
（一）除網上學習外的其他形式完成當年繼續教育的，及時持相關證件（原件）和會計從業資格證書到管理部門登記繼續教育記錄。
（二）以前未參加的在此培訓時間內按年度補課學習。
（三）有足夠數量的會計人員且有能力自行組織培訓的中直、省直駐保單位，保定市直部門可向保定市財政局會計處提出書面申請，經批准後到保定市財政局會計服務中心（五四東路366號）辦理相關事宜。
（四）各縣（市）財政局會計管理部門（含清苑區、滿城區、徐水區）有意願組織會計人員參加網路學習的可與保定市財政局會計服務中心聯繫。
精選培訓實施方案範文集錦 篇15
根據《農業部辦公廳關於做好20xx年新型農民科技培訓工程任務申報準備工作的緊急通知》（農辦財[20xx]23號），農業部、財政部《新型農民科技培訓工程項目管理辦法》（農科教發[20xx]2號）和《中央財政新型農民科技培訓補助資金管理暫行辦法》（財農[20xx]349號）要求，結合我省實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
堅持“圍繞主導產業、培訓專業農民、進村辦班指導、發展一村一品”的總體要求，採取政府買單到村、培訓落實到人、機構招標確定、過程規範管理的管理機制，圍繞主導和優勢產業，以從事農業生產經營的專業農民以及種養業能手、科技帶頭人、農村經紀人和農業專業合作組織領辦人等農村實用人才為重點，以村為基本實施單元，開展農業生產技能和相關知識培訓，提高廣大農民的生產能力和經營水平，為發展現代農業、紮實推進社會主義新農村建設提供智力支撐和人才保障。
二、目標任務
（一）按需培訓，通過集中培訓、現場指導、技術服務相結合的方式開展培訓，原則上集中培訓時間累計不得少於15天，每天集中授課不少於3個小時，現場指導不少於15次。項目村技術到位率和覆蓋率達到95％以上。
（二）通過培訓項目實施，在培訓示範村培養不少於40個從事主導產業的專業農民，使其掌握從事主導產業的生產技術要領，達到綠色證書崗位規範的要求，專業農戶的產量和產值比前三年平均水平分別增加10％以上，純收入增加5％以上。同時重點培養2-3名種養業能手、科技帶頭人、農村經紀人和專業合作社組織領辦人等農村實用人才，使其掌握從事主導產業的生產技術要領，收入水平有明顯提高。
（三）通過項目示範帶動，推進培訓示範村“一村一品”發展，整村產業特色更加突出，無公害農產品、綠色食品和有機食品的比重逐步增加，農村經合組織得以進一步壯大。
三、實施範圍
在全省21個市州的30個縣的1500個村實施全國新型農民科技培訓工程，每個行政村中央財政補助資金1.5萬元，總計補助2250萬元；在全省8個市的8個縣的180個村實施省級新型農民科技培訓工程，每個行政村省級財政補助資金1.5萬元，總計補助270萬元。
項目實施縣確定原則：一是產業特色突出，有一定的發展基礎，專業化生產、產業化經營水平高，或具有較好的發展前景；二是農民積極性較高，有強烈的培訓需求；三是當地領導重視，在執行項目過程中無不良記錄。
項目示範村確定原則：一是本村領導得力，農民有強烈的培訓需求；二是有一定產業發展基礎，原則上一個示範村確定一個主導產業進行培訓；三是有組織農民參加培訓的場地和必要設施。
四、實施內容
（一）確定培訓重點和內容。按照綜合培訓、按需培訓的思路，在培訓內容上，各村根據本村的主導產業發展實際，提出培訓內容和培訓要求，培訓機構必須按照村裡的培訓要求開展培訓工作，重點培訓專業農民從事主導產業的產前、產中、產後的生產技能和標準化生產、農產品質量安全知識，以及生態環境、經營管理、政策法規等內容。在培訓產業上，重點開展以突出農民增收為重點的專業培訓，主要培訓糧油、蔬菜、水果、茶葉、食用菌、生豬、山羊、家禽、獺兔、水產養殖等產業及加工業技術知識。在單項產業上，培訓內容要落實到主導品種和主推技術。在公共知識上，普遍開展農業政策、法律常識、農戶經營和市場信息等知識培訓。
（二）確定培訓機構。充分依靠各級各類農業技術推廣機構、農業廣播電視學校、科研機構、大專院校和農業產業化龍頭企業等單位，積極參與農民科技培訓工作。根據《新型農民科技培訓工程項目管理辦法》，組織有關專家，按照公開、公平、公正的原則，招標確定培訓機構。項目縣農業部門與招標確定的培訓機構簽訂項目實施契約，明確培訓任務和培訓要求。培訓機構要按照項目管理要求，嚴格執行培訓契約，明確法人責任，建立管理制度，制定培訓計畫，落實培訓對象，採用正規教材，最佳化培訓方法。通過內選外聘，確定培訓教師，落實指導教師，做到培訓教師分片包乾，指導教師進村入戶。此外，充分依託市州農科所的科技推廣力量，每個農科所在本市州內確定不少於5個村作為培訓示範村。
（三）採取靈活多樣的培訓方式。在培訓方法上，採取集中培訓、現場指導和技術服務等方式相結合開展。集中培訓採取“五個一”培訓模式，即“免費發給農民一張培訓記錄卡、一本公共知識手冊、一本技術手冊、一張明白紙，在每個培訓點配送一張生產技術光碟”。在培訓時間上，對40名骨幹專業農民每年集中培訓不少於15天，每天集中授課不少於3小時，開展現場指導和技術服務不少於15次。對周邊輻射農民主要採取明白紙和遠程培訓等手段靈活開展。
（四）實行培訓卡管理。為加強培訓工作考核，各地要對每個參訓骨幹農民發放培訓記錄卡，記錄培訓工作開展真實情況。記錄卡要記載受訓人基本情況(姓名、住址、生產規模等)和培訓記錄。培訓機構要在每次給農民集中培訓或入戶分散指導後，在記錄卡上記載培訓情況(包括培訓內容、培訓時間、培訓地點等)，培訓機構和農民雙方簽字認可。培訓記錄是農業行政部門檢查驗收培訓工作落實情況的主要依據，參訓骨幹農民要妥善保管（培訓記錄卡參照格式見附屬檔案2-1）。
五、實施步驟
分三個階段進行。
第一階段：籌備階段。從20xx年1月底到20xx年3月。確定項目實施縣和示範村，制定農民科技培訓工程實施方案，編制分村技術培訓和技術指導方案、編印技術資料和舉行啟動儀式等。
第二階段：實施階段。從20xx年4月初到20xx年11月底。開展集中培訓、現場指導和技術服務，進行項目跟蹤檢查指導等。
第三階段：總結驗收階段。20xx年12月。自下而上進行項目總結，形成總結報告。組織項目驗收，形成驗收總結報告。
六、資金使用
每個培訓示範村由中央財政或省級財政補助1.5萬元，補助資金主要用於購買教學培訓耗材、教師補貼、交通費、購買和編印培訓資料、購買培訓證書等，不得用於培訓單位的基本建設、培訓條件建設等開支。
七、保障措施
（一）加強組織領導。建立職責明確、分級負責的新型農民科技培訓工程實施的管理機制，一級對一級負責，逐級落實責任。項目縣要成立由分管領導任組長，農業、財政、畜牧、水產等單位負責人參加的工作協調小組，加強對培訓工作的領導和協調。協調小組下設辦公室，辦公室設在農業局，具體負責項目日常管理工作。
（二）招標確定培訓機構。項目縣農業、財政主管部門要根據示範村的培訓需求，組織有關專家，按照公開、公平、公正的原則，招標確定培訓機構。各級各類農業院校和教育培訓機構、農業科研院所和技術推廣服務機構、農民專業合作組織、農業產業化龍頭企業等，都可以根據自身的技術力量和培訓條件，向縣級項目辦公室申請承擔培訓任務。項目縣農業部門須與招標確定的培訓機構簽訂項目實施契約，明確培訓任務和培訓要求。培訓機構報省、市農業行政主管部門備案。
（三）加強培訓監管。各級農業、財政主管部門要加強項目監督檢查，保證培訓質量和效果。建立行政領導責任人制度，分級負責，明確職責。培訓項目實行管培分離。縣項目辦公室要對基本學員登記註冊，發放培訓卡，記錄培訓時間、培訓內容和培訓教師。各培訓機構要建立培訓台賬（見附屬檔案2-2），寫明每次辦班時間、培訓內容、培訓方式、參加培訓人員及培訓教師。各級農業部門要建立項目公示平台，跟蹤培訓工作實施情況，並公布舉報電話，接受社會監督。省農業廳監督舉報電話：。
（四）規範資金管理。新型農民科技培訓工程補助資金實行縣級財政報賬制管理。培訓機構培訓結束後，憑培訓台賬和縣項目辦公室出具的檢查驗收合格證明，到縣級財政部門報賬。補助資金使用範圍嚴格按照《中央財政新型農民科技培訓補助資金管理暫行辦法》要求執行。各級財政部門要積極安排新型農民科技培訓資金，不斷加大農業科技培訓投入力度，擴大培訓規模。項目市（州）、縣財政部門應合理安排新型農民科技培訓工程項目工作經費。
（五）嚴格檢查驗收。項目縣農業部門要採取實地考察、走訪農民等方式，對每個培訓示範村進行檢查驗收，核實培訓工作的開展情況，了解農民的滿意程度。省、市兩級農業、財政部門要加強培訓工作抽查。對培訓質量存在嚴重問題、弄虛作假、擠占挪用套取財政資金的培訓單位，要嚴肅查處，並追究相關責任。
附屬檔案：
2-1、新型農民科技培訓記錄卡（參照格式）
2-2、新型農民科技培訓台帳
精選培訓實施方案範文集錦 篇16
為貫徹《__省教育廳關於落實__省促進中國小教師專業發展行動計畫全面開展中國小教師繼續教育工作的實施意見(20__—20__)》精神，針對我省基礎教育改革和發展的需要，切實提高全員中國小教師課堂教學能力和教師的專業發展水平，結合我省中國小教師隊伍整體素質的現狀，制定本實施方案。
一、指導思想和實施原則
以提高中國小教師教育教學實踐能力為根本，以提高中國小教師專業化發展水平為導向，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大訓練”等活動為載體，面向教師，組織實施以“師德教育、新知識、新技術和新技能”為主要內容的新一周期中國小教師全員培訓。通過培訓，全面推進教育教學創新，增強教師實施素質教育的能力和水平，提高廣大中國小教師整體素質和專業化水平，促進全省中國小教師隊伍的可持續發展。
——服務教師，傾斜農村。以教師專業成長為根本，著眼教師專業發展需求，著力提高教師的綜合素養和教學水平;以農村教師作為政策的基點，在充分考慮農村教師實際的基礎上，兼顧城鎮和骨幹教師需求，科學設定培訓目標，採取適宜的培訓模式，促進教師全員培訓的均衡發展。
——聚焦課堂，訓練技能。以教師課堂教學問題為突破口，圍繞教師進行課堂教學所需各項技能，運用學、練、評、改、考結合的方法，分學科開展訓練，學以致用，紮實提高教師課堂教學基本技能。
——重心下移，校際聯動。堅持校本研修為主、集中培訓與網路研修為輔。加強校本培訓的管理與實踐研究，使教師任職學校成為教師專業發展的基地。發揮中國小教師專業發展示範校、基地校和培訓機構的作用，採用“典型引路——成果推廣——評價促進”方式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優勢為資源共享，推進教師全員培訓發展。
——分類指導，評價跟進。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據各自特點科學實施全員培訓。指導工作應根據培訓工作的需要，分層分類，及時反饋，及時指導。通過建立“教師自我管理專業發展檔案”對教師全員培訓進行形成性評價，通過對教師個人專業發展目標的過程性和終結性評價，不斷調控培訓進程，確保全員培訓任務的有效完成。
二、對象和目標
(一)對象
培訓的對象是具有中國小教師資格的各級各類中國小校在職專任教師，包括各級各類中國小、區縣教師培訓、教研機構、特殊教育機構、校外教育機構等在職在崗中國小教師。
(二)目標
總目標：通過全員培訓，使廣大教師逐步養成良好的師德行為;基本具備課程與教學理論素養;整體提升教師課堂教學技能和課堂教學能力;穩步提高自主學習和研究能力;班主任全員達到合格水平。
具體目標：
1.現有在崗中國小教師到20__年底前完成不少於240學時的培訓。
2.通過培訓，切實提高中國小教師綜合素質、教學能力和自主發展水平。100%的中國小教師勝任教育教學工作，其中，教學技能15%達到優秀;教師師德年終考核合格率達到100%。
3.20__年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中國小教師參加不少於50
學時的教育技術能力培訓，使教育技術能力得到顯著提高。
三、課程內容、培訓方式和考核
(一)培訓課程內容及五年學時、學分
按照中國小教師教育技術能力建設計畫實施
說明：本周期全體中國小教師完成240學時的培訓;所列課程經過培訓並通過考試、考核後，每10學時記1學分，總計24學分。
(二)培訓方式
以校本研修為主，以集中培訓為輔，由培訓機構和中國小共同完成本周期的培訓任務。
1.校本研修
校本研修包括：自主學習、同伴互助、專業引領
(1)自主學習
教師有計畫地通過“自學——實踐——反思——再實踐”的培訓方式審視、分析、解決自己在教學中的問題，把日常教育教學工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學校發展目標一致的“個人發展目標”，並依據目標制訂個人學習計畫。
(2)同伴互助
教師以教研團隊(教研組或其他學校內部的組織)為單位形成互助學習團隊，在學校的引領下充分發揮每一位參訓者的才智，以對話編織學習共同體，通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學習，或以校際聯動的方式參與其他學校的教研活動，以達到資源共享、共同提高、共同發展的目的。
(3)專業引領
培訓機構專兼職研修教師建立專業指導團隊，提供專業引領選單，採取講座、現場培訓(聽評課)、現場指導、個性問題解答(電話或網路即時應答)、提供網路資源支持學習等形式進行專業引領，與教師共同完成相應的培訓任務。
2.集中培訓
集中培訓定位在問題指導上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來，到教師中去，根據教學需要，調研教學問題，開展課題研究、設定專題輔導，切實提高培訓的針對性和實效性。有條件開展遠程教育的培訓機構，應通過實時遠程教學，以視頻、音頻共享的方式進行遠程實時專題輔導和互動研討。
(三)考核
建立和完善培訓考核制度，實行培訓單位培訓即時考評加校本培訓考查和達標驗收制度，實行過程性考查和結果性考核相結合，突出能力考核，考核分統一考核和校本考查兩種形式，分年度進行。統一考核由各市(州)教師繼續教育業務管理部門實施;校本考查在各級教育行政部門的指導下，由縣級教師培訓機構實施。考核實行分級制度，分為優秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為教師業務水平的重要衡量指標。新技能的學習考核按照《__省中國小教師教學技能訓練與考核方案》(另行下發)實施。
四、組織管理與保障措施
(一)加強組織領導
省教育廳主管全省中國小教師全員培訓工作，省中國小幼兒教師培訓中心負責全省中國小教師培訓的組織、指導、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓管理部門歸口管理教師繼續教育工作。
市、縣、鄉、校應健全各級工作機構，最佳化網路，精心組織，分級指導，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大訓練”為活動載體，確保培訓質量。
堅持各級教育行政部門、教師培訓院校主要負責人為中國小教師培訓工作第一責任人制度。強化中心學校和中國小校長在校本培訓的第一責任制度，採取措施，建立機制，把制度落到實處，保證校本培訓的有效開展。
(二)最佳化業務指導
省中國小幼兒教師培訓中心分年度制定年度全員培訓計畫，確定年度培訓專題的學習目標、學習內容、主要學習形式和考核要求，指導各市(州)開展年度專題學習活動，並對各地全員培訓情況進行評估。
各級教師培訓機構，要在教育行政部門的統籌下，整合高等院校、師訓機構、教研部門、電教部門和中國小骨幹教師資源，建立校本培訓指導團隊，切實把校本培訓抓緊抓實。
要積極開展關於遠程、集中和校本培訓的課題研究，發現、研究和解決教師培訓中的現實問題，創造性地開展教師全員培訓工作。
(三)提高培訓能力
加強培訓者培訓。繼續實行培訓者培訓制度，省教育廳繼續實施中國小各學科教研員省級培訓，各市(州)要做好培訓者市級培訓和集體備課，切實提高培訓者能力和水平。
建設培訓精品課程。省教育廳根據年度培訓專題，精選課程資源，下發課程資源推薦目錄，各市(州)在推薦課程資源目錄範圍內，根據自身特點和需要自主選擇。省教育廳將根據教師繼續教育工作需要，組織力量積極開發符合地方特色和培訓需要的教師培訓課程資源。
構建有效的校本指導網路。各校本培訓基地要建立以骨幹教師為主要力量的校本培訓指導者隊伍，各級教師培訓機構要建立專兼結合的校本指導團隊。
(四)繼續實施繼續教育證書制度
各級教育行政部門要繼續實施並完善中國小教師繼續教育考核和成績登記制度。考核成績作為教師職務聘任、晉級的依據之一。中國小教師繼續教育學分登記使用全省統一印製的《__省中國小教師繼續教育證書》，作為教師完成各種形式的繼續教育任務的唯一有效憑證，由教師任職學校負責保管。
教師參加由教育行政部門統一組織的中國小教師繼續教育，且考核合格，由任職學校負責學分登記，建立本校教師繼續教育檔案，保存考核合格證明等原始材料。
精選培訓實施方案範文集錦 篇17
遵照《長沙市新一輪中國小教師繼續教育工作指導意見》、《長沙市中國小校本培訓指導意見》和區教育局指示精神，區教科中心關於《芙蓉區中國小教師20__年暑假新課程培訓實施方案》特制定本方案。
一、指導思想
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業務水平”為根本出發點，以改革創新為動力，以校本培訓為基礎，堅持從實際出發，解放思想，講求實效，全面落實教師培訓工作。
二、目標與要求
1、了解課程改革背景、理念與目標，重點理解《基礎教育課程改革綱要》在課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標。
2、掌握推進新課程實施的有效方法和手段。
3、究並實踐新課程，提高教育教學科研水平。
三、培訓內容
新課程培訓，包括新理念、新課標、新教材、新教法。重點對有效性教學進行研究探討。具體內容：
1、我對新教材的感悟;
2、新課程教學中，我嘗試了哪些有效的教學方法;
3、班主任工作反思和優秀經驗交流;
4、新課程下的教學常規如何才能更好的開展;
5、自選新課程的某一對自己感觸最深的內容，認真學習，用眉批、旁批和尾批的形式進行自主研修;
6、進行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情;
7、圍繞課題、課例進行研討，每個人發表自己的意見，提出好的建議;
8、以自我為中心，以自己的專業為依託，找出自身的不足，然後認真學習相關內容，制定個人成長和發展計畫，談談自己在本專業的教育教學中有何收穫(如精神、心靈、人際交往、榮譽等);為了更好地發展自己，還需要什麼?應該如何去努力?
9、對在新課程環境下理想的教師隊伍的思考;
10、對新課程環境下學校管理模式的思考等。
11、參加全區的資源線上培訓;
四、培訓對象
全校所有在職在崗的教師。
五、培訓安排
1、全員校本培訓，7月12日起，時間一周，由學校組織。
2、市級各類培訓，按上級發的通知要求落實。
3、資源線上培訓，7月14日，大同二小校本培訓。
4、區級集中培訓，8月底9月初，由區教科中心組織，具體安排看通知。
六、培訓方式
根據“為了學校、在學校中、基於學校”的基本要求，根據自身條件和特點，運用專家講座、課例研討、教學反思、小組討論、教育敘事、合作學習和自主研修等方式進行。
七、工作內容與任務
1、制定暑期校本培訓計畫。
2、落實培訓具體內容、方式、施訓人員、培訓資料及進度安排等。
3、組織多種形式的培訓活動。
4、建立檔案管理。
八、保障措施
1、譚菜花校長為培訓工作第一責任人。
2、成立暑期培訓工作小組，負責培訓工作的管理與指導。
組長：校長z
副組長：教研室主任z
組員：書記z 副校長z白教導處主任z
大隊部z主任工會主席z總務主任z
九、具體安排
內容形式時間具體執行人行政負責人
感悟新教材沙龍探討半天教研組長z
班主任工作反思和經驗交流線上資源觀看半天z
追尋名師足跡全體老師會上交流半天何莎主任z
新課程背景下我的教育敘事小組交流一天年級組長z
綜合實踐《身邊的垃圾探討》課堂教學觀摩課例研討半天龍泉z
制定自我專業發展方向自主研修一天半每位老師z
學習一篇新課程文章，並用眉批和尾批的形式寫出自己的感悟自主研修一天半每位老師z
貫徹落實教育局“全區教學工作暨期末結束工作”會議精神傳達、討論一天每位老師z
精選培訓實施方案範文集錦 篇18
為進一步加強校長培訓工作，全面提升校長教育管理能力，根據《福建省農村校長教育管理能力提升工程實施辦法》（閩政文［20xx］344號）、《漳州市期間中國小校長培訓工作實施意見》的精神和南靖縣教育局有關於中國小教師繼續教育工作要求，制定本培訓實施方案。
一、培訓目標和任務：
我縣國小校長教育管理能力提升培訓的目標：進一步提升校長的思想政治素質、教育理論素養和學校管理能力與水平，努力建設一支具有正確辦學思想和較強教育管理能力、適應新課程改革和推進素質教育要求的國小校長隊伍，不斷提高農村學校辦學水平，促進城鄉教育均衡發展。
國小校長教育管理能力提升培訓的具體目標和任務：以20xx年參加崗位培訓的95位完小校長和30多位中心學校領導為培訓對象。通過培訓，幫助參訓校長正確認識校長專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力。通過培訓，促使參訓校長都能成為學校管理的行家；培養3―5名國小校長成為漳州市有一定期影響力的教育管理專家，所在學校在全市起一定示範作用。
二、培訓內容和方式：
（一）培訓內容。圍繞推進素質教育和提升農村校長辦學治校能力的要求選擇和安排培訓內容，增強培訓的前瞻性、實用性和有效性。
1、思想政治素質。包括教育改革與發展動態、教育政策法規與依法治校、校長人格修養與心理素質等專題。開設《校長的五項修煉》、《校長人際關係研究》、《校長的力量》等專題講座。
2、教育理論素養。包括現代教育理論、學校管理理論、教育科研的原理與方法等專題。開設《校長教育科研管理》、《課例研究》、《微型課題研究》等課題。
3、學校管理實務。包括學校發展規劃編制、教師隊伍建設與管理、學校規章制度健全與完善、農村校園文化建設、校本研修組織與管理、優質教育資源開發與利用、校園安全事故預防及處理、信息技術套用等專題。開設《學校管理新策略》、《校本培訓管理與實施》、《學校財務管理》、《學校文化建設》、《學校防震減災教育》、《教師部落格與教師成長》、《網路教研》等課題。
（二）培訓方式。充分運用各種現代教育手段和資源，創新培訓方式，提高培訓效果。培訓採用“理論學習+實踐反思+課題研究”的模式。
理論學習以專題講座為主，結合學校教育遇到的熱點難點問題展開研討。做到理論聯繫學校實際，理論指導管理實踐。
實踐反思以管理案例分析和管理方法設計為主，結合學校管理實踐進行。培訓實踐基地調研學習爭取實現七個目標，即參觀一所基地學校、聽議一節特色課、學習一條管理經驗、撰寫一篇調研文章、參加一場校長論壇、提出一個科研課題、管好一所自家國小。
課題研究圍繞本校管理中的'實際問題開展實證研究。每位參訓學員通過一年的行動研究，解決所轄學校存在的問題，改進學校教育管理工作，獲得課題研究成果。
（三）培訓師資。
為切實提高培訓效果，我們組建一支專兼結合、結構合理、素質優良、具有創新精神和實踐能力的高素質的培訓師資隊伍。有充分發揮綜合素質較高的本基地專職培訓指導教師的作用；聘請教育理論水平高，創新意識濃，在培訓過程中可讓學員開拓視野，更新觀念，提高學校管理水平的省、市專家和具有一定的教育理論和豐富的管理經驗的當地優秀國小校長、特級教師、高級教師，作為兼職培訓指導教師；還聘請教育行政領導、縣文明辦領導和會計中心管理幹部作為專題培訓指導教師。
三、培訓實施和總結。
國小校長教育管理能力提升培訓分三階段進行，每人參訓不少於240學時。
（一）縣集中學習階段（不少於6天，36學時）。擬定20xx年4月――5月進行。主要通過專家講座、案例分析、研討交流、校長論壇等方式進行理論素養的提升，學習和運用教育管理理論分析實踐問題。
（二）管理實踐階段（實踐6個月時間，折合180學時）。擬定20xx年5月――20xx年10月進行。學員回任職學校將所學理論和方法套用到學校管理實踐中。在這階段，學員開展校本培訓和課題研究活動，並通過校際考察、情境培訓和教育“會診”等方式，促進國小校長加強和改進教育管理工作，解決本學校存在的問題，提高管理效益，為我縣均衡發展義務教育打下基礎。學校管理實踐階段的培訓考評由進修學校和學員所在中心學校共同負責。
（三）總結提高階段（個人整理材料2天，縣級集中培訓2天，計24學時）。擬訂20xx年11月進行。
1、開展校長培訓學習情況考評、檢查、課題交流和成果展示。
2、教育局領導頒發《南靖縣國小校長教育管理能力提升培訓證書》等活動。
3、評選國小校長教育管理優秀課題研究成果和優秀論文；