關於教師技能培訓方案範文 篇1
根據市教育局《關於舉辦市首屆鄉村教師專業技能提升全員培訓與競技活動的通知》（連教辦師【20xx】11號）精神，結合我區實際，特制訂本方案。
一、指導思想與目標
區鄉村教師專業技能提升全員培訓與競技活動是“區鄉村教師素質提升工程”的重要組成部分，通過開展培訓競技活動，以項目統領，充分調動和發揮區級教師發展中心的工作積極性和統籌協調功能，助推鄉鎮中心校高效開展校本研訓活動、發揮示範輻射作用。
活動採取競技選拔與隨機抽測相結合的方式確定複賽、決賽人選。把教學技能培訓與考核競技相結合，以競技帶動培訓、以競技促進學習，提升培訓效能，把競技過程辦成促進廣大教師學習交流的培訓活動，使所有參訓、參賽教師都有收穫和提高。
二、活動分組與範圍
第二屆開展的培訓與競技活動學科為：國小品德與生活（社會）、綜合實踐（科學、勞技）、音樂、體育、美術、信息技術；國中思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育、信息技術。每人限報一科。
競技活動按照學段、年齡和地域分組，分別為：國中青年組、中老年組；國小青年A組、B組，國小中老年A組、B組。1978年12月31日後出生的為青年組，以居民身份證為準。中心校為A組，非中心校為B組（以本學期任教學校為準）。
所有鄉村國中、國小的相應學科教師均應報名參加培訓活動（已借調到區政府所在地學校的教師除外）。離退休年齡不足5年（男1960年9月1日前出生，女1965年9月1日前出生）或因病無法堅持正常工作的教師，經個人申請、學校審核、區教育局批准，可以不參加競技活動。
區政府所在地學校(含原城東、城南學校)教師以及近五年（20__年至今）已獲得過縣（區）級及以上教師專業技能大賽（基本功比賽、優質課）一等獎的教師，不在參賽範圍。
三、活動形式與內容
本次競賽程式分為初賽、複賽、決賽三個階段。初賽由區教育局指導鄉鎮中學、中心校組織；複賽由區教育局組織，決賽由市教育局組織。
初賽、複賽的基本內容：粉筆字（分值10%）、學科特色項目（分值10%）、教學設計與教育技術運用（分值30%）和課堂教學（分值50%）。各學校可根據需要，增加國語等考核內容。
決賽內容為：特色項目展示（分值15%）、現場答辯（分值15%）、教學設計與微型課堂教學（分值70%）。
學科特色項目：音樂學科為彈唱，美術學科為簡筆畫，體育學科為動作示範，信息技術學科為實踐操作，思品（社會）學科為即興演講，其它學科均為徒手作圖。
四、時間安排
12月2日之前，學校完成初賽；12月中旬，區組織複賽；年底市教育局組織決賽。決賽按市局通知要求進行。
五、獎勵辦法及名額分配
本次活動市局設立參訓參賽教師個人單項獎、學校團隊優勝獎、優秀組織獎。個人單項獎按分組分別設一等獎、二等獎、三等獎。根據學校組織培訓、抽測檢查及競賽獲獎等情況評選學校團隊優勝獎、優秀組織獎，集體獎項主要根據獲獎教師占全體參賽教師的比例和一等獎獲得情況評定。
區按各學校參加初賽教師總數的30%，將參加區級複賽的獲獎名額按比例分配到鄉鎮中心校。參加複賽總名額的60%由學校按競賽成績推薦、40%由區安排在所有應該參訓的教師中隨機抽取。區教育局將對參加複賽的教師分組設立一、二等獎。
市教育局按照各縣區參加複賽教師總數的10%，將參加決賽的總名額及獎次名額分配到各縣區。決賽總名額的60%由縣區按競賽成績推薦、40%由市隨機在參加複賽的教師中抽取。
六、組織領導
各學校要對推薦上報參加初賽、複賽的教師認真進行資格審查，參賽人員的主要信息必須在學校網站公布，接受民眾監督。凡發現弄虛作假或不符合規定的，取消參賽資格，並對當事人及有關責任人給予相應的處分。
關於教師技能培訓方案範文 篇2
一、指導思想
XX國小教師培訓工作，認真貫徹落實省、市師培工作精神，結合我區教育局重點工作，以高提國小教師專業水平為目的，按照“面向全員、強化學科、提升骨幹”的方針開展培訓工作。學校將立足校本，結合常規教學和教科研活動，充分發揮校本培訓的功能和優勢，建設一支高素質的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計畫。
二、培訓目標
面向全體教師，通過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，在實施新課程中，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學潛力、實踐創新潛力和教育教學科研潛力，提高履行崗位職責和實施素質教育的潛力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、潛力強、善創新的教育工作者。
三、培訓的主要資料
以學科教育理論、專業知識、綜合文化知識和學科教學方法為主要資料。以課堂教學為主陣地，從理論到實踐，從日常教學到校本教研，從主科到專科，要求每人每周必學一篇與教育教學有關的文章。再次，繼續培養教師的現代遠程教育信息技術的管理與套用潛力，要求每人每學期套用現代信息技術講課不少於5節。
四、培訓途徑
1、教育教學理論和專業知識培訓
根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，最佳化課堂結構，合理運用教學方法，更好的完成教育教學任務。
2、教育教學潛力培訓
實施開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，最佳化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要用心引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示範性、參與性和有效性。
3、教育科研潛力的培訓
要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。
四、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、民眾培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬採用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。
1、指導提高式
通過外出學習，觀看名家論壇，教師論壇，校內匯報課等形式;學習、交流、培訓、實踐。落實“四步提升法”
2、部落格積累式
以教師部落格為依託，把教學中的所得、經驗、困惑等用隨筆，論文、反思的形式，及時記錄下來，互相借鑑，相互促進、共同提高。
3、專題討論式
充分發揮每周三業務學習的時光，把人民教育、實踐新課程、國小校長等刊物中的名篇和有借鑑價值的教學經驗、案例。集中學習，並進行研究探討，提高自己。圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4、以“寫”促進式
要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章。通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規刊物上發表文章。
五、培訓的實施
堅持以校本為原則，依據學校教學計畫，從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓後能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。幫忙各層次的教師確定自己的發展目標，使他們都得到發展和提高。
關於教師技能培訓方案範文 篇3
為加快電力高技能人才隊伍建設，建立電力高技能人才培養體系，適應電力行業生產技術發展的需要，根據《關於實施電力高技能人才培訓項目的通知》（勞社部發［20xx］32號，以下簡稱“項目”），結合電力行業特點，特制定本實施方案。
一、成立項目推動工作領導與組織機構
（一）成立由中國電力企業聯合會主管會領導任主任、首批進入項目實施的14家企業主管領導或人力資源部（或教育培訓主管部門）主任參加的“電力高技能人才培訓項目推動工作委員會”（以下簡稱“委員會”）。“委員會”職責是在勞動和社會保障部的指導下，負責組織本項目的整體規劃與實施，並對本項目涉及的行業性重大問題進行協調和決策。該委員會辦公室設在中國電力企業聯合會教培中心。
“委員會”下設項目工作小組和項目研究小組。
1 、項目工作小組由中國電力企業聯合會教培中心負責人兼任組長，首批進入項目實施的14家企業人力資源部門（或教育培訓主管部門）教育培訓負責人參加。項目工作小組主要職責是：具體負責本項目的實施；針對企業推動本項目所涉及的各方面問題和工作內容，開展協作性研究與交流；向“委員會”提出行業性重大問題的協調和決策議案；推動、協調企業高技能人才培訓與鑑定的各項工作實施。
2 、項目研究小組由部分電力企業、電力培訓中心、高級技工學校的領導組成。項目研究小組主要職責是：具體負責本項目的調查研究與諮詢；針對電力培訓機構具體實施本項目工作所涉及的行業標準規範、資格與質量認證等工作開展研究；在“委員會”辦公室的協調下，為工作小組提出的相關議案做好調查研究等基礎性工作，並向委員會提出有關的議案。
（三）各省電力行業協會（以下簡稱“省行協”）作為省內項目牽頭單位，要成立由省行協有關會領導任主任，省內各有關單位參加的電力高技能人才培訓項目領導機構或工作辦公室，在省門的領導和支持下，按照中國電力企業聯合會的統一部署，充分發揮省行協的宣傳、組織與協調作用，結合本省實際，制定工作規劃、內容和具體實施方案，協調建立省內有關政府、省行協、電力企業、電力培訓機構之間開展本項目的工作關係，爭取更多的電力企業進入到項目中來。
二、實施範圍和職業（工種）領域
（一）實施範圍
2 、為使更多的電力企業進入到項目中來，逐步擴大項目的實施範圍，各省行協要積極主動地做好宣傳和組織工作，幫助省內其它電力企業了解本項目的工作目標、內容和任務，制定企業相應的工作實施方案，並向中電聯報送新加入項目實施的企業名單，由中電聯匯總，統一向勞動和社會保障部備案。
（二）實施的職業（工種）
以國家職業標準和國家《職業技能鑑定規範》為依據，結合電力生產技術和企業發展的實際情況，堅持“先主後輔，先易後難”的原則，從目前電力行業特有工種中，確定變電站值班員、變壓器檢修工、配電線路工、集控值班員、汽輪機本體檢修工、繼電保護工、水工澆築工、水工建築測量工等為首批實施職業（工種）。爭取用2年的時間，進行這些職業（工種）崗位能力（特別是複合性崗位的能力）和結構層次的分析，提出並實施這些職業（工種）的培訓行業規範標準，該規範標準包括：崗位能力要求、培養方案、質量評價等；並提出這些職業崗位高技能人才崗位設定的結構層次比例指導性意見。在取得上述經驗基礎上，再通過1～2年的.時間，完成電力行業其它主幹職業（工種）的行業規範標準等工作。
三、項目實施內容
本項目涉及高級工、技師和高級技師的在職與後備人員的培養，近期工作內容的重點為高級工向技師、技師向高級技師的在職人員培養。