優秀教師培訓方案範文 篇1
一、指導思想
通過有計畫地選派教師外出學習培訓，讓廣大教師學習借鑑外地先進的教育教學理念，開闊視野，不斷提高教師的業務素質和教育教學水平，從而提高我校的教育教學質量。
二、培訓領導小組
組長：
副組長：
成員：
三、培訓要求
1、參加人員要高度重視外出培訓學習活動，明確培訓學習目的。通過學習考察，把新的教育教學理念及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。
2、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流，積極參加各項教研活動，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。
3、外出學習考察期間，參加考察教師要提前跟教導處協調，安排好外出學習考察期間課程。
四、人員選拔
採取個人申報，年級組、教研組推薦，培訓領導小組確定
五、報銷原則
依據杭州市財政局相關規定實施。
備註：請有意向的老師於3月25日（下周三）下班前發到z的K12（yp_ww）信箱。
優秀教師培訓方案範文 篇2
一、指導思想
為認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20__-20__)》，中關於“建設高素質的高校教師隊伍”的指示精神，大力提高我校教師教學水平、科研創新和社會服務能力，打造“高素質、高水平、有特色”的師資隊伍要求，深化“強化素質、提升能力、增強特色”的思路，通過系統培訓，促進新教師全面了解教師的崗位職責要求、學校的規章制度和育人責任，實現新進教師“一年要合格，兩年能稱職，三年成骨幹”的階段目標。同時為了進一步落實《中華人民共和國教師法》，根據《教師資格條例》、《高等學校教師崗前培訓暫行細則》以及《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》的有關規定，結合我院的實際情況，特制定本實施方案。
二、培訓目標
崗前培訓是每位新進教職工成長的重要階段，是培養合格人才的重要環節，其目標是使新進教職工初步了解學校的辦學理念、辦學歷史、現狀以及未來發展情況，儘快進入角色，適應新的環境和崗位;初步了解高等教育理念，熟悉自己的工作崗位和工作性質，促進新進教職工樹立正確的教育教學觀念，初步形成良好的職業道德和敬業精神，熟悉教育教學基本知識和技能，培養造就出一支高素質的教職工隊伍。
三、培訓對象
20xx年新進外語教師。
四、培訓內容
新進教職工崗前培訓共分五個模組展開。
(1)師德修養及理論素質模組：加強新教師對當代教師職業、教師師德規範、教師職業素質的認識，確立敬業愛崗、為高等教育事業奉獻聰明才智的正確思想。掌握高等教育法規，增強新教師獲取教育信息的能力等。
(2)業務能力模組：科研業務能力提升，學術團隊配合等;教育教學基本技能、現代教育技術套用、教育教學藝術、多媒體課件製作、圖書資料的查閱等;學生管理能力水平，大學生心理素質等。
(3)名師教學示範模組：教學名師的教學示範觀摩，並安排相關學科經驗豐富的教師進行課堂分析、討論。
(4)導師傳幫帶模組：實行“青藍工程”培養機制，進行傳、幫、帶的“師徒式”指導。全面指導新進教工進行崗位基本功訓練以及指導新進教工提高教學科研及管理工作的能力。
五、培訓方式
新進教師培訓共分兩個階段進行，第一階段共三天，進行崗前培訓：
1、師德教育：旨在讓新教職工進一步了解學校和學院情況，加強新進教職工對教師師德規範、教師職業素質的認識，確立敬業愛崗的思想。此階段培訓的主要形式有新教工崗前培訓開班儀式、“師德師風”專題報告、學校和學院有關政策與工作流程介紹等形式。
2、科研教育：旨在讓新教師了解科研相關政策，進一步合理規劃開展教學和科研活動。此階段培訓的主要形式採用講座、座談等形式掌握科研政策，了解科研業務、項目成果申報、流程等，增強學術能力。
3、教學培訓：旨在使新師了解有關政策與工作流程，提高教學水平，儘快進入角色，適應新的環境和崗位。此階段培訓的主要形式採用觀摩、講座、學習、備課，同時進行上課匯報交流等。
4、總結交流：每位參加培訓教師將結合自己的工作崗位撰寫學習心得和未來個人發展的三年規劃，並在總結會上發言交流。
第二階段培訓以導師制為主，著重對新教師的教學工作進行實際的指導，對科研規劃以及個人發展規划進行評估。2-3年後對照學校《南通大學青年教師培養導師制實施辦法(試行)》進行考核，進行評獎。
五、組織管理
1、新教師培訓由院辦負責，英語系、日語系和大外部具體負責培訓、組織和管理工作。
2、新教師培訓結果的考核是教師考核的重要組成部分，培訓成績將記入業務檔案。崗前培訓合格將作為職務評聘和申請高等學校教師資格的必備條件之一。
3、未參加崗前培訓的人員，原則上不安排其他培訓任務，包括選派國內外進修。
4、新教師培訓實行考勤制，每次培訓簽到。
優秀教師培訓方案範文 篇3
一、培訓對象
新招錄的中國小、幼稚園教師。
二、培訓目的
使新教師儘快適應教育教學工作，促使他們在實際工作中進一步鞏固專業思想，努力用師德要求規範自己，逐步熟悉國小教育教學常規，初步形成管理、教育學生和組織教學的實際能力，適應工作環境，基本勝任崗位工作。
三、培訓原則
1、理論聯繫實際的原則。試用期培訓工作既要重視教育理論的學習，又必須堅持理論聯繫教育教學實際。
2、實踐性原則。對新教師應加強實踐指導，採用教學觀摩、聽課、評課等培訓手段，切實提高新教師的教育教學能力。
3、針對性原則。試用期培訓要針對新教師上崗最急需的內容進行重點指導，促使新教師達到上崗的基本要求。
4、一致性原則。各級的培訓工作要做到上下一致。
四、組織領導
新教師試用期培訓在縣教育局領導下，由縣教師進修學校具體組織實施。
新教師所在學校應給新教師安排滿額的工作量，並擔任一個班級的班主任或少先隊輔導員。新教師任職學校領導要親自抓好實踐培訓工作，結合學校和教師的實際，積極組織新教師參加政治學習、研究備課、觀摩教學、教學研究、專題講座、自學輔導等活動。並指定責任心強、教學經驗豐富、有一定教育指導能力的教師擔任指導教師，指導教師的人選由各學校報縣教師進修學校培訓處審批、備案。新教師應在任職學校和指導教師指導下，制定自培自練計畫，報送所在學校或中心國小備案。
五、培訓計畫
1、培訓總時數為120學時。
2、任職學校校本培訓（60學時）。
（1）指導教師指導新教師學習所任課程的教材、制定教學計畫、備課、編寫教案、講課、批改作業、輔導和組織考試工作。（15學時）
（2）新教師全學年聽20節以上指導教師或優秀教師的課，並做好聽課筆記，由學校負責人或指導教師簽字簡評認可。指導教師的聽課記錄等由所在學校作為新教師試用期培訓檔案保存備查。（15學時）
（3）新教師通讀任教學段學科的全部教材，了解期間各部分的整體教學要求和銜接關係，完成其中全部作業，由指導教師查閱簡評。（8學時）
（4）指導教師、學校領導每學期聽新教師10節以上的課（包括新教師的教學公開課），並予以講評指導。（10學時）
（5）參加學校（中心國小）組織的教研活動、教學競賽、教學基本功訓練等業務活動，其表現由學校領導或指導教師簽批。（6學時）
（6）制定班主任或少先隊學期工作計畫及總結，開展班、隊活動。（6學時）
（7）新教師在試用期期間，應自始至終將國語口頭表達和“三筆”（毛筆、鋼筆、粉筆字）作為經常性的自培自練內容。以上兩項基本功，是試用期培訓結業考核的`主要內容之一。（不列課時）
3、縣教師進修學校集中培訓。（60學時） （1）培訓課程：
《中國小教師職業道德修養》、《教育法規講座》、《教師成長》、《班級管理》。
（2）培訓時間：
集中培訓時間：第一次11月2日至11月3日；
第二次4月底。
（3）培訓地點：
第一次：南城縣教師進修學校四樓多媒體教室 第二次：南城縣教師進修學校四樓多媒體教室 4、培訓經費：培訓資料費每人60元。
六、考核
1、新教師在本培訓期內，集中培訓累計取得不少於60學時，校本培訓累計取得不少於60學時，全期培訓累計取得120學分。
2、寫一篇一年來思想政治表現、教育教學及班主任（或少先隊）工作等三方面個人總結。由指導教師、學校領導審核，按優、良、一般、差給予評定等級。
3、由縣教師進修學校和各學校組織聽一節考核課，並按優、良、一般、差給予評定等級。
4、由縣教師進修學校和各學校分別組織對新教師進行教學基本功的實地考核，並按優、良、一般、差評出等級。
5、由縣教師進修學校組織進行教育教學理論考試，考試採用閉卷形式。 以上五項中，有一項不合格的，視為試用期培訓不合格。
七、結業
考核合格者由南城縣中國小教師繼續教育培訓中心頒發統一印製的《南城縣新任教師培訓合格證書》，作為新教師轉正定級的必備條件。對考核不合格的新教師，定為試用期培訓不合格，不能轉正定級，必須再參加下一年度新教師試用期培訓。
八、評優
本期培訓結束時，將按20%的比例評選優秀學員。基本條件如下： 1.全期培訓累計取得120學分以上； 2.嚴格遵守培訓組織紀律； 3.積極參加培訓學習，成績優秀。
優秀教師培訓方案範文 篇4
為進一步加強我鎮國小教師師資隊伍建設，全面提升課程改革和實施素質教育的能力，根據縣有關教師培訓檔案，使暑期教師培訓工作圓滿完成，特制訂本。
一、指導
以梯次發展管理為指導，引領教師制定成長計畫，促進教師自主發展，以心理健康教育為主題，以有效教學為重點，精選培訓內容，最佳化培訓隊伍，創新培訓形式，強化培訓管理，穩步提高我鎮國小教師整體素質和教育教學水平，為實現我縣教育質量可持續發展、跨越式發展奠定基礎。
二、培訓對象
培訓對象：全鎮國小在崗教師。
三、培訓形式
培訓採取集中培訓和專題培訓相結合的方式進行。
四、培訓內容及時間安排
1、校本培訓：詳見培訓日程安排。
2、國小教師培訓：詳見培訓日程安排。
3、舉行國小教師學科知識考試。
五、相關要求
1、提高認識，建立組織。
中心校首先建立培訓工作小組。
組長：夏明月
成員：溫學清瓮運華秦華周玉華
培訓前召開培訓動員大會，向培訓教師布置任務，提出要求，強化紀律，確保培訓工作紮實開展。
2、完善資料，及時反饋。
培訓過程中要記錄號偏小日誌、考勤記錄，收集授課教師的文字資料，教師個人計畫、筆記、。
3、嚴格考核，確保效果。
活動結束後，中心校要把教師培訓材料裝訂到教師個人考核檔案里，作為本年度教師評優評先、晉級的依據。
4、對培訓不認真、工作敷衍塞責、學習不認真的教師給予全鎮通報批評。
優秀教師培訓方案範文 篇5
根據《**省中國小教師培訓學分管理試點工作方案》和教育部《中國小幼稚園教師培訓課程指導標準(義務教育語文、數學、化學學科數學)》檔案精神，本年度我區在中國小教師全員培訓中繼續試行培訓學分管理制度，特制定本方案。
一、工作目標和要求
開展培訓學分管理，是深化教師培訓改革、促進教師專業成長、加強教師隊伍建設的現實需要。各學校要認真領會，合力推進教師全員培訓及培訓學分管理工作，合力建設教師培訓學分與教師職稱評聘、績效考核、評優評先、資格定期註冊掛鈎的機制。
二、培訓對象
全區中國小校及特殊教育學校、教師進修學校、教育行政部門中具有教師資格的在職教師。
三、培訓特色
1、凸顯區本特色的培訓理念和培訓引領及指導作用。培訓學分量化、管理標準和制度明確。
2、試行校本研修模組化項目設計，發揮校本培訓的引領作用，鼓勵並篩選基層學校優秀校本研修項目升格為區級培訓，豐富區本培訓內容，最大限度的實現區內資源共享，提高培訓的有效性。
3、加強宣傳報導，依託**省教師研修網做到校校宣傳、次次宣傳。
4、培訓模式混合併行,研培整合凸顯效果。
5、 培訓模組設計清晰簡約，任務清單一目了然。培訓內容開放，有效整合，充分發揮校本培訓優勢與特色，突出培訓效能以減輕教師培訓負擔。
6、強化培訓學分過程管理，發揮教師自主管理機制。
四、培訓內容及形式
1、模組化規模設計
全員培訓分為區級(及以上)集中培訓、校本研修、自主研修三個層級，集中培訓、網路研修等形式。
2、模組化內容設計
全員培訓課程四個維度，即師德修養、學科教學、學生管理、專業成長，每個維度下設若干課程模組。
五、學分標準與學時轉換要求
1、學時分配(同去年)
每位教師一年培訓學時不少於64學時。其中，師德修養不少於6學時、學科教學不少於28學時，學生管理不少於10學時，專業成長不少於20學時。具體參見表(一)。
2、學分轉換(同去年)
學時轉換學分根據不同層級和形式確定不同的.係數，具體參見表(二)，轉換標準為：校本研修學分係數為1，區級集中培訓學分係數為1、2，網路培訓學分係數為0、7，區級以上集中培訓(市培、省培、國培)，在區域內舉辦的，學分係數為1、2，在區域外舉辦的，學分係數為1、3，教師所獲榮譽、科研、論文成果等可轉換為學分，每項獎勵為一個單位，以獲獎證書為準，乘以相應的學分係數，計入總學分，10學分為限，超出部分不計分。
學分審核認定時間為20xx年11-12月，各校要為每位教師建立培訓檔案，檔案前附培訓任務清單、培訓目錄(附屬檔案2)，每人根據自己參加培訓的情況詳細記錄培訓學時及學分，後附培訓內容材料，以此為佐證進行繼續教育學分驗印，未完成學分的教師本年度將不予以驗印。各校要在11月底之前完成學時學分統計，根據教師全年參加培訓的情況進行學分排名，培訓部將組織檢查，下校驗印。
六、培訓內容
培訓內容、維度、模組基本與去年相同，目標和方向不變，策略和方法有改進。
七、關於對“校本研修模組化項目設計培訓”的說明
按照**區教育局20xx年重點工作之一“發揮**區教師進修學校的引領作用”的工作要求，本年度全員培訓重點是對各校校本培訓做統一引領、指導、規範與要求。
1、培訓思路：以整合內容為前提，以突出培訓為核心，以發揮優勢為特色，以自主選擇為方式，以科學務實為原則進行培訓管理。
2、培訓模式：有效而有力的整合教研、實踐、德育等多方面內容，結合市“大比武大練兵”活動和學校已有的傳統的教育教學活動及學校實際從“學生管理、學科教學、專業成長”三個維度中人任選一個模組進行“模組項目設計”，要求學校各個部門統一設計;有培訓主題;有具體課程安排;每個項目全年至少4個半天的集中培訓時間;教師要全員參加。可結合推門課、優質課、影子培訓、師徒結對、同課異構、同課同構、置換交流、講座觀摩、送課下鄉等多種培訓方式，具體詳見“**區校本研修模組項目設計培訓申報書”
3、學分認定：各校按模組設計校本研修項目，填寫項目申報書，培訓部將召開“**區校本研修模組化項目設計立項說明會”，組織相關人員成立項目審批專家組，各學校主管領導對學校本年度的校本研修進行說明、交流，經專家組審核批准後方可認定學分，再組織具體實施。對於不參與此項工作或審批不合格的學校校本研修模組的學分將不予認定。
4、培訓升級：經專家審核後推薦部分優質而成熟的校本研修項目升級為區級全員培訓集中培訓，提高學分係數，全校教師按區級集中培訓學分標準認定賦分，同時區進修學校培訓部將對此類學校給予進一步的指導、支持與協調，在全區承辦全員培訓集中培訓，供全區共享培訓成果，開展培訓交流活動。
八、具體要求
1、各校要認真閱讀此計畫，重點領會“培訓特色”“培訓任務表”“培訓內容”及“校本研修模組化設計說明”部分，正確領會培訓精神和掌握方法策略以及學分轉換部分。
2、明確全年整體工作思路與辦法，悉心聽取上級部門的指導建議，認真研究和制定好本校全員培訓計畫及校本研修模組項目設計，實現教師培訓科學規範的目標。
3、重視培訓學分的過程管理，加強教師的培訓管理指導，培養教師自主管理培訓檔案。亦可對照20xx年具體要求，完善學分管理過程。
4、鼓勵和肯定教師自主管理，全員協調發展，指導到位，落實於人，調控實施好兩極分化學分現象。
5、嚴肅對待培訓學分管理，嚴格把關教師的各級各類培訓，機會均等、量入為出，公私分明，最終形成嚴謹公正的學分管理機制。並以此作為教師職稱晉級、評優選先的條件之一。(獎勵機制同上年略)
總之，本年度培訓計畫是區級、校級、教師三級聯動、多向協作的培訓方案，目的是為更好更紮實地推進研培結合，積極促進教師專業發展的探索性培訓，希望各基層學校能夠正確理解、認真實施，共同為促進我區全員培訓工作和諧健康發展努力。
優秀教師培訓方案範文 篇6
根據教育部辦公廳《關於組織實施“國培計畫——20xx年普通高中課改實驗省教師遠程培訓項目”的通知》(教師廳函[20xx]5號)，和《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》，為確保我省普通高中新課程實驗工作於20xx年秋季全面展開，結合我省實際，特制定本方案。
一、培訓目標
立足甘肅實際，借鑑先期進入普通高中新課程實驗省份和我省義務教育階段課程改革的有益經驗，利用現代遠程教育手段，幫助教師準確理解和把握高中課程改革的理念、目標、結構、內容和教學要求，增強實施新課程的緊迫性和責任感;了解和掌握新教材的編寫思路、體例特徵、結構特徵及各學科之間的關係;了解和掌握高中課程改革實施的情況，促進教師教學觀念和教學行為的轉變，逐步提高教師實施新課程的管理能力、研究能力、指導能力和教學實踐能力;完善高中教師繼續教育遠程培訓體系，為教師終身學習提供支撐和保障，為各普通高中學校順利實施高中新課程提供師資保障。
二、培訓內容與對象
(一)培訓學科：思想政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術等13門學科。
(二)培訓內容：普通高中課程改革總體情況及各學科課程方案的介紹;課程標準的基本理念、結構框架和主要內容介紹;各學科有關重要內容的解讀;教學理念、教學設計、教學方式方法的培訓;有關指導學生有效學習方法的輔導;教學評價方法的指導;課程資源的開發與利用;教師教研活動特別是校本教研和教師專業成長的引領等。
(三)培訓對象：20xx年我省進入普通高中新課程實驗的各普通高中(含完全中學、民辦高中，下同)起始年級學科教師、學校中層以上管理人員(分學科參加)、省市縣高中學科教研員，總計約1.5萬人。
三、培訓時間
(一)準備階段：6月5日—7月20日，各市(州)完成各學科班級組織工作，組織對班主任、輔導教師和技術人員的培訓，配發課程資源，組織學員做好學習前各項準備。
(二)培訓階段：7月28日—8月6日，組織思想政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術等13個學科教師學習。每天5學時，總計50學時。其中學習視頻課程2小時，線上學習、交流和研討時間不少於3小時。
(三)總結階段：8月7日—8月17日。各市(州)培訓主管部門將本地區培訓工作總結報告(電子版)報送至“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”信箱。
四、培訓組織與管理
(一)本次遠程培訓工作在甘肅省普通高中新課程實驗工作領導小組領導下進行，省教育廳專門成立項目管理小組，由分管副廳長擔任小組組長，成員由省教育廳基教處、師範處、財務處、民教處、督導室，省教科所、省電教中心負責人以及十四個市(州)教育局負責人。省教育廳成立 “甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”(以下簡稱項目執行辦公室)，執行辦公室設在甘肅省教育科學研究所。項目執行辦公室在甘肅省普通高中新課程實驗工作領導小組和省項目管理小組的領導下，負責對我省培訓實施工作進行統籌規劃和組織管理，協調多方力量組織開展培訓工作。主要包括研究制定培訓實施方案，組織新課程省級骨幹培訓，組織培訓者培訓，加強與教育部相關部門和各網路平台服務單位的溝通、聯繫。省教育廳成立巡視督查組，對各地培訓工作進行巡視、指導與督查，對培訓效果進行評估。
(二)網路培訓服務平台的主要職責。“國培計畫”中國小教師遠程培訓項目執行辦公室(掛靠在中央電教館)負責項目組織實施的具體協調工作。通過招標機制遴選有關專門網培訓機構提供遠程培訓的服務和技術支持工作，具體任務分配為：全國中國小教師繼續教育網負責語文、數學、英語、歷史、地理、音樂、美術、體育學科;北京今日園丁科技文化有限公司負責物理、化學、生物學科;北京百年樹人遠程教育有限公司負責思想政治、信息技術學科。
網路平台的主要任務和職責是：參與培訓課程資源開發和培訓光碟製作，協助專家團隊進行教學，組織專家線上輔導、遠程答疑，提供教務管理服務，製作操作指南，配合培訓者培訓的實施，組織線上研討和提供培訓信息交流服務，提供技術支持與諮詢服務。
(三)各市(州)教育局的主要職責。根據本地區的具體情況進一步分解、細化我省的遠程培訓項目實施方案，制定本地區針對培訓工作的保障措施和應急預案;組織開展市直高中的培訓工作;成立檢查小組，對各縣(市區)培訓工作的準備、進展情況進行督導、檢查;及時向網路平台服務單位和省教育廳上報本轄區輔導教師、班主任、聯絡員、參訓學員編班情況等信息;審核各縣、區呈報的學員培訓成績報表;為本轄區遠程培訓項目的實施提供相應的配套經費，並對本地區培訓工作進行全面總結。
(四)各縣(市區)教育局的主要職責。根據上級主管部門項目實施方案的要求和本縣(市區)學校、教師分布的具體情況，確定本縣(市區)集中學習點(以下稱為“學習中心”);做好本縣(市區)各“學習中心”班主任、指導教師、計算機網路技術人員的遴選工作;及時向所在市(州)教育行政主管部門上報本縣(市區)班主任、指導教師、聯絡員、學員編班情況等信息;制定本縣(市區)保障培訓工作順利實施的相關措施和應急預案，對培訓中出現的重大問題及時向上級主管部門匯報;做好上級教育行政主管部門選派輔導教師的接待和在各學習中心的分配工作;做好本縣(市區)普通高中教師參與培訓的相關信息的收集、存檔、上報工作。
(五)普通高中的校長、“學習中心”配備的班主任和指導教師是培訓的具體組織者、管理者、指導者，對順利實施和完成本次遠程培訓任務、保證培訓質量起著至關重要的作用。校長的主要職責是：擔任“學習中心”的主任，全面負責該中心培訓期間的組織和管理、協調工作;對班主任和輔導教師履行工作職責的情況進行監督，確保所有參加培訓的教師按時參加培訓，保證培訓質量。
班主任的主要職責是：負責組織和管理本班學習活動，了解本班學員學習進度，記錄學員學習活動參與情況，對跟進不足的學員進行督促，檢查審核作業。輔導教師的主要職責：負責本班學習指導，組織並引領學員研討，點評並推薦優秀作業，編輯並提交學習簡報。各地要選擇富有經驗和責任心的骨幹教師和教研員擔任班主任和輔導教師，有條件的地方可以聘請已進入實驗省區的高中課改優秀教師承擔輔導工作。同時，要切實發揮教研部門的力量，要求各市(州)教研部門積極總結和利用在“甘肅省基礎教育網路教研教師教學遠程研修”平台中開展的兩次研修經驗，保證本次培訓的順利實施。
(六)各地要根據實際情況配備網路技術人員，其職責是：密切配合網路平台服務單位開展工作，協助行政部門、班主任、輔導教師進行管理與輔導，解決學員在註冊及學習中遇到的相關技術問題，做好本地的技術保障工作。
五、培訓原則及方式
(一)堅持“先培訓，後上崗;不培訓，不上崗”的原則，對進入新課程的高中一年級各學科教師進行系統的全員崗前培訓，原則上各學科任教教師都必須接受不低於50學時的系統崗前培訓，並經考核合格才能上崗。
(二)組織方式：採取班級化組織管理。組班方式以縣為單位，分學科組班(網上虛擬班級)。每個班不超過100人，設班主任和輔導教師各1名。各市(州)、縣(市區)要根據實際情況，儘可能組織學員以縣(市區)為單位按學科集中參訓。各市(州)、縣(市區)根據實際情況設立若干“學習中心”，組織學員集中培訓。
各市(州)、縣(市區)高中學科教研員、各學校中層以上管理人員按相應學科組班進行學習。
(三)學習方式：由市(州)、縣(市區)集中安排學員在“學習中心”學習。其學習形式主要包括：通過多媒體投影線上或離線(dvd光碟播放)集體收看專家主講的視頻課程;輔導教師組織學員針對專家授課內容結合各自教學實踐開展網下的研討和交流;學員個人藉助可上網的計算機自學網上的拓展性課程資源和相關學習資料，參與網上的案例研討和專題討論，提出問題或諮詢，接受專家的問題解答和教學指導;按要求完成相關作業等。
(四)輔導方式：本地研討、線上交流與專家答疑相結合。本地研討應在班主任與輔導教師的組織和指導下開展。線上交流應在本地研討的基礎上，在課程專家團隊的主持和指導下，組織學員進行學習交流和專題討論。針對各地學員學習研討和交流中普遍關注的突出問題，由課程專家集中答疑指導。
六、培訓實施及流程
我省普通高中新課程教師遠程培訓工作從20xx年6月啟動，分階段、分學科逐步推進。具體實施步驟為：
(一)6月10日前，各市(州)應負責將參加本次培訓的不同學科的教師人數(含高中學科教研員、各高中學校中層以上管理人員)，學校多媒體教室、計算機網路教室等設施設備的數量及技術狀況以電子文本的形式上報“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”信箱。另外，各市(州)對各縣(市區)學校上報的上述信息數據進行認真審核，按照參訓學員的數量和分布狀況，設立和確定“學習中心”。(註：“學習中心”在冠名時可以其所在學校為基礎，冠以“高級中學學習中心”、“xx學校學習中心”等)，確定學習中心負責人與技術保障人員。指定“學習中心”所在學校的一名校長和兩名副校長擔任“學習中心”的主任和副主任，負責培訓期間該“學習中心”培訓的具體組織、領導和協調工作。
(二)6月11日，省教育廳將通過視頻會議方式，組織進行對管理者進行培訓，一是部署我省“國培計畫——20xx年普通高中課改實驗省教師遠程培訓項目”工作;二是對各市(州)教育局相關負責人、“學習中心”負責人、技術保障人員進行培訓，主要內容包括培訓流程，各級培訓管理者的職責任務和工作要求。
(三)6月20日前，各市(州)按附屬檔案2的信息上報要求(相關表格請在省科所網站下載：)，完成統計參加培訓相關信息：
1.將各縣(市區)應接受培訓的教師按學科進行編班，原則上每個學科為一個班，並確定每個培訓班級培訓期間所在的“學習中心”。對於學員人數超出50人以上的較大班級，可再將其劃分為若干個學習組，便於組織網下的交流、研討。
2.為每個培訓班級配備一名班主任和培訓輔導教師，對人數較少的國小科，可二個班級配備一名班主任。
3.各市(州)指定一名同志作為聯絡員，負責與“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”和各網路平台服務單位的溝通、聯繫、接洽工作。
(四)7月1日前，各網路平台服務單位將帳號分配到我省;7月10日前，完成輔導教師、班主任的註冊報名工作;7月20日前完成學員註冊報名工作，以便學員及早體驗網路平台操作。7月22日班主任在各學校校長的配合下完成審核確認工作，7月24日之前，“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”將確認信息(線下)上報給平台，7月25日完成用戶調整工作。
(五)7月 15日前，省教育廳將組織全省培訓者培訓，屆時邀請國家學科課程專家及網路平台教學管理和技術人員對我省班主任與指導教師進行培訓。
培訓者培訓的內容主要包括：介紹培訓組織流程、培訓輔導者工作職責、課程主要內容、講解課程特點、組織交流研討與輔導答疑的方法和技巧、教學教務管理與技術操作辦法與流程、學習簡報內容與編制、與課程專家組交流溝通及信息反饋形式與辦法。期間，組織學員做好學習前準備。
在此期間網路服務平台應完成的主要工作有：
1.相關網路平台服務單位將向市(州)教育局送達各絡視頻課程的dvd光碟，各市(州)教育局根據縣區上報的“學習中心(學校)”數向各縣區教育行政主管部門傳送，最終逐級配送給轄區內各“學習中心”的培訓點。
2.完成計算機網路檢測、dvd光碟播放測試、學員網上註冊、分班、預覽相關課程資源等工作。
(六)7月28日至8月6日，培訓工作正式實施。在此期間，各“學習中心”負責人(校長、副校長)、班主任，應認真組織本中心的教師按照網路遠程培訓課程表的安排到指定的培訓點集中進行培訓;班主任負責對參訓學員集中培訓的考勤和日常管理。輔導教師在業務上具體指導參訓學員的網上學習和組織網下集體研討、交流等活動。
(七)網上遠程培訓工作結束10天內，輔導教師應根據有關規定，綜合評定出學員的培訓成績並交給班主任;班主任經審核無疑義後應將學員培訓課程、課時、成績等信息呈交縣(市區)教育行政主管部門歸檔保存，作為學員進行繼續教育登記和頒髮結業合格證書的憑據。
各級教育行政主管部門、各“學習中心”對培訓工作做出認真的總結，對培訓工作中湧現出的先進典型要納入本年度“教師培訓年”評選表彰活動中。
七、培訓考核與發證
對成績合格的學員，省教育廳頒發由教育部監製的普通高中教師新課程培訓合格證書，同時納入教師繼續教育學時登記。
八、保障措施
(一)組織保障。為了確保培訓工作順利實施，省教育廳成立了項目管理小組，並在省教科所成立了項目執行辦公室，由省教科所負責組織實施。各地也應成立相應的組織機構，統籌協調當地的培訓工作。各相關部門和組織管理、輔導人員要密切配合，各司其責，確保遠程培訓各個環節落實到位。各普通高中校長要特別重視本次培訓工作，保證每位教師完整參加培訓全過程，並嚴格實行持證上崗。
(二)質量保障。培訓期間，省教育廳將組織人員分赴各地檢查、督促培訓工作。省教科所要組織省級專家團隊深入培訓現場指導培訓工作，發現問題要及時提出改進意見。培訓結束時要提交高質量的評估報告。
(三)應急保障。各地要認真做好培訓的準備工作，對突發情況要做到快速有效應對。對黑客、病毒攻擊等導致培訓無法進行的情況，制定應急預案，保證儘快恢復正常;對培訓過程中出現停電、設備故障及其他突發情況等，要有應急措施，確保培訓的順利實施。
(四)經費保障。
本次活動經費採用分級負擔：
1.本次培訓的課程資源開發、教學組織、網路平台支持服務及管理等費用由教育部安排專項經費;
2.省教育廳負擔本次培訓中管理者培訓費用，班主任與指導教師培訓費用(不含交通費)，督查指導工作、省級管理組織費用以及班主任與指導教師的工作補助等費用;對於在培訓中獲得優秀的班主任與指導教師給予表彰獎勵。
3.各市(州)承擔本次活動中各縣(市區)班主任與指導教師的集中培訓費用，市級管理組織以及督查指導工作等費用;
4.各縣(市區)及各校承擔本次活動中對各“學習中心”班主任與指導教師集中培訓費用，縣級管理組織以及督查指導，場地、設備使用維護及其它費用(上網費、電費等)。
本次活動不向培訓教師收取任何費用。
九、其他
本實施方案的解釋權歸省教育廳“甘肅省普通高中課改試驗遠程培訓項目執行辦公室”，如需諮詢相關問題請與辦公室聯繫。
聯 系 人：俞雪山 張會曼
聯繫電話：
郵 箱：
優秀教師培訓方案範文 篇7
教師是學校的未來和希望，做好新教師的培訓工作對學校師資力量的增強和新教師自身發展有著至關重要的作用。根據我院師資隊伍建設規劃，結合實際，特制定本方案:
一、指導思想
以黨的十九大精神為指導，圍繞“四個全面”戰略布局，按照“學業、專業、產業、就業”四位一體的發展思路。以人才強校戰略為出發點，緊緊圍繞我院師資隊伍建設的目標，構築層次分明、可持續發展的人才隊伍培養和支持體系，以儘快提升入職教師（新教師）的職業道德和高職教育理念為核心，以提高教學專業能力和教學創新能力為主要目標，培育具有創新能力、發展潛能、能勝任教學工作的青年教學骨幹，為提升我院整體辦學水平提供強大的後續人才支持。
二、培訓目標
按照《教育法》《教師法》《職業教育法》等法律法規的要求，遵循“培養造就一支素質高、業務精、有特色，符合我院教育教學實際需要的優秀教師團隊”的總體目標，幫助新進教師儘快了解並適應我院的各項規定和要求，適應工作崗位，實現角色轉換，確立正確的教育教學理念，服從服務教育教學工作需要，樹立高尚師德，爭做德才兼備的優秀教師，為學院的建設和發展貢獻力量。
三、培訓對象
20xx年新入學院的教師(44名，名單附後含20xx年未參加入職培訓的5位教師)。
四、培訓時間
此期培訓時間：20xx年x月x日周五14：30至17：30
五、培訓內容
1，教育教學及實踐能力培養。由省級教學名師劉敏教授講解（教學名師示範課）
2、職業核心能力培養。由教務處米樹文副處長講解。
六、培訓要求
1.凡規定參加培訓學習的新教師要從思想上高度重視，必須按時參訓，參培人員原則上一律不準請假，有特殊情況需向教務處書面請假。不得遲到、早退和缺勤。
2.要服從管理和安排。按座排就座，尊重指導教師，虛心好學，學以致用。
優秀教師培訓方案範文 篇8
為切實提高中國小音樂教師的素質，培養一批中國小音樂教學的“領頭雁”，促進我縣農村中國小音樂教學的整體提升，根據《浙江省農村中國小教師“領雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關於組織實施農村中國小教師“領雁工程”的意見》，特制定本培訓方案。
一、培訓指導思想
以科學發展觀為指導，根據《全國學校藝術教育發展規劃》和《音樂課程標準》、《藝術課程標準》 對學校音樂教育的要求，結合我縣中國小音樂教學實際和音樂教師隊伍現狀，通過培訓，全面提高我縣中國小骨幹音樂師資的理論水平和實踐能力，努力建設一支適應中國小音樂教育改革與發展需要，具有現代音樂教育理念和創新能力的骨幹音樂師資隊伍，從根本上提高中國小音樂教育工作的整體水平。
二、培訓對象
“領雁工程”中國小音樂骨幹教師主要對象為音樂教研組長，以及在音樂教學工作中發揮骨幹作用，積極進行音樂教育改革探索，能起到示範、引領和輻射作用的中國小音樂教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。
三、培訓目標
根據深入實施基礎教育課程改革和中國小教師專業發展，通過培訓，使這些教師在政治思想素質和師德、教育思想和觀念、教育教學能力和方法、專業知識和業務能力、教育科研和教育教學效果等各方面有較明顯的提高，成為本學科中的骨幹教師及學科帶頭人，並以此全面帶動教師教育工作的開展。具體要達到以下目標:
1、更新教育教學觀念，了解音樂教育、教學理論的動態與新成果，提升音樂學科教學理念
2、學習音樂學科專業知識，提高教師的教材處理與教學設計能力，提升專業發展水平。
3、觀摩優秀課堂教學實踐，反思自己的課堂教學，正確認識自我，發展已有專長，提高教師的課堂教學技能，進一步提高教學藝術，提升課堂教學品位。
4、增強教學研究的意識，掌握音樂教學研究的基本思路與方法，撰寫音樂教學案例、科研論文，提升教學研究層次。
四、培訓內容和方法：
根據骨幹教師成長的一般規律，培訓內容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為兩個月，總計320學時。
（一）理論學習：理論培訓的內容圍繞提高教師的政治、業務素質和能力進行，通過培訓，進一步提高師德修養，樹立素質教育新理念，掌握現代教育的理論和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動，也為自身的發展增加後勁。
（二）教學實踐：主要是根據所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，使自己的教育教學工作逐步實現從經驗到科學、從無意識到有計畫、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優秀教師的公開課； 總結反思自己的教學實踐等。
（三）教學研究：教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結合，也是提高教師素質的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎上確立好自己的研究課題或研究方向，並在學習、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結、研究，完成自己的研究課題，並形成書面材料。
五、培訓考核
1、教師發展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括：培訓方案、實施計畫、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業、學習成效鑑定、學員培訓反饋意見表等。
2對學員的學習考核採取理論考核與實踐考核相結合，自評、互評、專家評定相結合的方式進行。理論考核以課程作業、讀書心得、結業論文等形式進行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學設計、技能操作等方式進行。具體內容為：
（1）讀書札記1篇；
（2）教學設計（診斷課教學設計和提高課教學設計）各1份；
（3）同伴課堂教學診斷分析報告1篇；
（4）自我課堂教學診斷分析報告1篇；
（5）自我或同伴課堂教學實錄及反思報告1篇；
（6）課堂教學考察報告1篇；
（7）製作音樂教學課件1份
（8）結業論文1篇；
（9）排練演出成果展示。
（10）完成教學實踐手冊。
學員修滿規定學時，經考核合格後，由縣教育局發給“領雁工程”培訓結業證書。
六、實施計畫
第一階段：時間為兩個星期。由紹興文理學院音樂學院負責培訓。培訓主題：教師的人文素養，音樂教師的專業知識與專業技能。開設的課程由文理學院音樂學院制訂。
第二階段：時間為2個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：音樂教材教法研究、音樂課程資源開發、音樂教育教學研究的方法。
第三階段：時間為三個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：課堂教學實踐，時間為20xx年3月，實踐基地：柯小、實小、實驗中學、柯岩中學等
異地考察：杭州學軍國小
第四階段：時間為一個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：課題結題、學員小結、考核、總評、結業典禮。
優秀教師培訓方案範文 篇9
為了加快貫徹落實教育部最新的關於“中國小幼稚園教師資格認定辦法”，進一步提升上海市見習教師的入職標準與水平，根據《上海市“見習教師規範化培訓”奉賢區試點工作方案》的.總體要求，挖掘我校新教師培養自身優勢，進一步完善與創新見習教師規範化的培訓制度，積極探索見習教師規範化培養的新模式，發揮區級專業發展優秀校的示範輻射功能，履行見習教師規範化培訓基地校的職責，為推進區域教育均衡化發展作貢獻，特擬定本方案。
一、培訓目標
1、通過優秀的教育教學科研培訓團隊的指導與引領，幫助見習教師過好政治思想關、師德修養關和教育教學關，使其鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學大綱與內容，儘快適應教育教學工作，使他們的教育職業生涯起好頭，邁好步，縮短其成長過渡期。
2、通過對見習教師的帶教，進一步提升導師的指導能力，造就一支業務精湛、樂於奉獻、富有個性和創新意識的高素質優秀培訓團隊，從而更有效地推動見習教師規範化培訓工作。
二、培訓內容
1、職業感悟與師德修養：
（1）對參加見習教師規範化培訓作出個人規劃，寫一份個人的參培計畫書。
（2）組織開展教師禮儀培訓；由導師推薦讀一本教師職業生涯或師德修養方面的書，寫一份讀書心得。
（3）每天撰寫一篇教師成長日誌，完成不少於10篇見習期教師職業生涯體驗隨筆，一事一議一得。
（4）完成包括對教師職業感悟在內的見習教師規範化培訓總結。
2、課堂經歷與教學實踐：
（5）在導師指導下通讀所教學科課程標準，在教研組內作一次課標解讀專題發言。
（6）在通讀所教班級教材的基礎上，能對指定單元作教材分析與教案設計。完成一個單元的教材分析與教案編寫，在教研組內說課。
（7）結合自己興趣愛好與個性特長，完成一門拓展性選修課的構思與教學大綱，試教一節選修課。
（8）有目的有針對性的觀摩10節課，寫出觀課報告。（不包括平時經常性觀課）
（9）每月一次組內捉蟲課。分別由導師、基地團隊、雙方學校有關人員把關，通過三次正式試教。
（10）有目的有針對性的觀摩並點評3次其他教師的課。
（11）進行一次命題競賽，學科本體知識測試，結合跟班教學，編一個單元的學習單設計，並寫出理由。
（12）編一次單元考試試卷，實測後作質量分析；針對有問題學生能採取相應補救措施。在導師指導下完成一次期中或期末考試班級質量分析，並提出教學對策。
3、班級工作與育德體驗：
（13）就某個主題召開一次班幹部會議、一次學生座談會，就某個學生的某個問題作一次家訪（效果分別由班幹部、學生、家長評價）。
（14）在導師指導下策劃並主持一次主題班會、一次班級社會實踐活動（效果由導師、學生分別評價）。
（15）在導師指導下寫一份班級情況分析2位學生個案分析；會寫學生學期綜合評價評語。
4、教研與專業發展：
（16）精讀一本導師推薦的專業書，寫出讀書筆記；還能自學有關書籍。
（17）積極參與教研組活動，主動承擔有關任務；在導師指導下策劃並主持一次備課組活動。
（18）能在導師指導下，制定一份三年的個人專業發展計畫。
5、綜合素養：
（19）順利通過“三筆字”過關賽。
（20）參加一次演講賽。
（21）能根據教學目標進行教具與多媒體課件設計、使用和製作，完成一份課件作業。
三、培訓方式
1、名師帶教：由各學科的骨幹教師以及優秀班主任手把手帶教新教師，讓新教師少走彎路，儘快適應教育教學工作，快速提高自身的專業素養。
2、專家指點：附小是進修學院不可分割的部分，是學院實驗基地，學院又是區內學術高地，名師雲集，我們充分依託學院優質資源，由教研員等專家帶教新教師，為其指點迷津。
3、行政結對：行政班子成員發揮自己的專長，每位領導和一位新教師結對，進行手把手地幫教指導，提高他們的專業技能。
4、同伴互助：發揮同伴間的結對互助作用，使新教師快速熟悉附小的辦學理念以及學校的一些常規工作，讓他們更快地融入這個大家庭。
四、培訓考核
1、對見習教師的考核
根據區教育局關於對一年期新教師進行試用期考核的有關精神以及上海市見習教師規範化培訓有關考核精神，制定了《奉教院附小見習教師考核方案》。我們成立了以校長為組長、班子其他成員為組員的考核領導小組。根據見習教師培訓期間的聽課、評課、教研、專題講座、上課、寫作教後感、教案編制等活動的參與情況，進行量化考核，並出具詳細的培訓鑑定。我們對見習教師考核的具體指標除了上級規定的項目外，根據學校的實際情況稍作調整，還加了幾項自選動作。如：見習期間參加一次演講賽、一次學科本體知識測試等。
2、對指導教師的考核
為了對指導教師工作有更全面的檢測，根據見習教師規範化培訓班主任與學科指導教師的工作職責制定了相應的測評表，讓徒弟對自己的導師作出公正的評價。如：《班主任指導教師測評表》與《學科指導教師測評表》。
培訓教師能認真履行帶教義務完成培訓工作，所帶見習教師考評成績優秀、順利通過考評的，培訓教師獲得相應的物質獎勵，並與學校的“績效考核”、“崗位設定工作”、“雙名三優評選”等考核評優掛鈎，並繼續享有培訓教師資格。
培訓教師不能履行帶教義務，所帶見習教師未能通過考評的培訓教師，取消培訓教師資格。
五、保障措施
（一）工作機構
1、項目領導小組
我校領導十分重視教師專業發展學習，自身觀念新，業務強，在專業上具有引領作用。班子成員身先士卒，擔任主學科教學工作，並開設講座，上示範課。嚴密的組織管理是搞好見習教師規範化培訓的重要保證。我們將成立奉教院附小“見習教師規範化培訓”領導小組。負責培訓團隊的選定、方案的制定，跟蹤指導和評價考核。
組 長：何哲慧
副組長：汪蓮華、胡建群
組 員：何春秀、丁蓮娟、曹陽、沈玉琴、王琴、戴佳琦
2、培訓講師團
為充分發揮每位指導教師的優勢，學校根據學科的具體情況，組成講師團，開展指導見習教師的工作。確定講師團組長，安排每周一次講座，聘請市、區級專家來校作專業發展講座，更多的主講者是我校的教育教學方面的骨幹教師，主題有：師德修養培訓、課堂教學細節指導、班主任工作指導、教研與專業發展等，細到控班能力指導、學生談心指導等等。注意協調、統一有關管理要求，及時研究指導工作中出現的有關問題並提出解決辦法。
（二）指導教師的管理
1、遴選條件
（1）堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，忠誠黨的教育事業；治學嚴謹，責任心強，愛崗敬業，具有良好的師德。
（2）具有豐富的教育教學實踐經驗，教育教學效果好；具有一定的學術水平，科研能力強；對見習教師具有較強的指導、輔導能力。
（3）被學校聘任為中級及其以上專業技術職稱，具有八級及其以上專業技術職務的在職教師。如果在專業發展上有突出表現，可以破格入選。
（4）身體健康，有充沛的精力，能堅持正常工作。
2、過程管理
（1）見習考核納入學校的各項考核
見習教師的帶教培訓成為了我校常規工作，見習教師的帶教師傅必須是學校的骨幹教師，我們把見習考核與日常考核融為一體，納入學校的各項考核指標，比如：把見習帶教工作定為推薦區“雙名三優”、開發區骨幹教師的硬性指標。同時，見習帶教的工作與備課組、年級組集體的榮譽捆綁一起，把見習帶教的成效與校星級備課組、和諧組室的評定掛鈎，體現附小“人人皆師傅”、“榜樣的力量就在身邊”的良好團隊氛圍。
（2）不斷提供平台，鞭策一路前行
指導教師是學校的中堅力量，在帶教徒弟的過程中，不斷自我加壓，專業目標更明確。鼓勵他們參加各類教學比武或教學展示；參加市、區級高一層次的培訓，如：上海市教師學研究會主辦的“國小語文、數學教師培訓者研修班”培訓活動、區級高研班的培訓等；每周為見習教師開展培訓講座；利用學校專業發展時間，進行每月一次的跨學科課堂教學展示，組織區雙名三優、開發區優秀教師進行課堂開放，不斷鞭策指導教師一路前行。
（3）形成三級帶教模式，促進再成長
為了進一步提升導師的指導能力，從而更有效地推動見習教師規範化培訓工作，邀請語數英市教研員指導見習帶教教師，同時，依託學院的優質資源，由學院教研員帶教見習指導教師，指導課堂教學，跟蹤帶教，提供專業成長平台，形成三級帶教模式。
3、享受優惠
依託市名校一師附小優質資源，組織帶教指導教師與見習教師一起觀摩一師附小各學科優質課，研討學習單設計經驗，提升課堂質效。
每月各學科安排走出奉賢，赴名校取經學習，如：數學組赴海寧觀摩數學任務單的課堂實踐，體育、語文教研組赴一師附小觀摩課堂實踐等，美術教研組赴市西國小、英語組赴上外靜小等。
（三）經費保障
見習教師規範化培訓由上海市教委負責試點與推進，由市教委人事處負責實施，出台制定了見習教師規範化培訓相應的政策法規，在人事、經費等方面都會給予極大地支持，為見習教師規範化的培訓創造了良好的硬體條件。
相信在各方的努力下，見習教師規範化培訓工作一定能收到實效，取得良好的培訓效果。
優秀教師培訓方案範文 篇10
一、指導思想
以黨的xx大精神為指導，圍繞“四個全面”戰略布局，按照“學業、專業、產業、就業”四位一體的發展思路。以人才強校戰略為出發點，緊緊圍繞我院師資隊伍建設的目標，構築層次分明、可持續發展的人才隊伍培養和支持體系，以儘快提升入職教師（新教師）的職業道德和高職教育理念為核心，以提高教學專業能力和教學創新能力為主要目標，培育具有創新能力、發展潛能、能勝任教學工作的青年教學骨幹，為提升我院整體辦學水平提供強大的後續人才支持。
二、培訓目標
按照《教育法》《教師法》《職業教育法》等法律法規的要求，遵循“培養造就一支素質高、業務精、有特色，符合我院教育教學實際需要的優秀教師團隊”的總體目標，幫助新進教師儘快了解並適應我院的各項規定和要求，適應工作崗位，實現角色轉換，確立正確的教育教學理念，服從服務教育教學工作需要，樹立高尚師德，爭做德才兼備的優秀教師，為學院的建設和發展貢獻力量。
三、培訓對象
20__年新入職學院的教師（44名）。
四、培訓時間
此期培訓時間：20__年x月x日周五14：30至17：30
五、培訓內容
1、教育教學及實踐能力培養。由省級教學名 師劉敏教授講解（教學名 師示範課）。
2、職業核心能力培養。由教務處副處長講解。
六、培訓要求
1.凡規定參加培訓學習的新教師要從思想上高度重視，必須按時參訓，參培人員原則上一律不準請假，有特殊情況需向教務處書面請假。不得遲到、早退和缺勤。
2.要服從管理和安排。按座排就座，尊重指導教師，虛心好學，學以致用。
優秀教師培訓方案範文 篇11
一、指導：
為了進一步加大青年骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，從而造就一支德才兼備、富有科學理論和創新能力的新型骨幹教師隊伍，來帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發展的需要，促進教育質量和辦學水平全面提高。特制定本年度骨幹教師的培養計畫如下：
二、工作目標：
以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現跨越式發展。
三、主要工作及措施：
（一）深入落實《新課標》，結合教師課堂達標活動，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習達標活動。
2、在骨幹教師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短；二寫好一教學反思或是課改學習。
3、在平時聽課過程中，發現有新思路、新模式的教學課，及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能，力求在研究中發展、在研究中提高。
（二）樹立培訓新理念，促進教師專業化發展。
1、搞好集中培訓。利用業務學習時間，學校抓教學認真備課，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，並利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。
2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，並做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。
3、充分發揮骨幹教師的示範榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師，發揮其輻射和示範作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，人、財、物、時等方面的條件；二是培訓執行層，在校長的下，教導處組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平；三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。
（三）夯實教學基礎，提升教學質量。
1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計畫。
2、定期對學困生、優秀學生進行監控和競賽活動。
3、充分利用集備時間，發揮協作優勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環節，主管定期參加檢查，務實求本，扎紮實實。
4、加強教學常規管理，學校開展教學常規檢查（特別是青年教師）、交流、評選工作。
“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學期將通過行之有效的培訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優秀、群體協作、敬業愛崗的專業化教師隊伍。
優秀教師培訓方案範文 篇12
寒假期間我參加了教師進修學校組織的“國小語文教師連續教育”的學習活動，也非常感謝學校領導和老師給了我這次學習機會。我也非常珍愛這次的學習，通過學習我體會頗深，今寫出來也算作總結吧。
一、連續教育使我轉變了教學理念
學習後使我深深的知道了“想給學生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。”這句話所包蘊的哲理。，學習中老師們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受啟示。使我這一線教師由於平時忙於教學工作而忽視了理論的學習，給了一次理論充電的機會。明確了我們教育工作的方向。觀課，議課，評課，反思都要從實際的教學中動身。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育工作。
此次學習的全部老師都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐漸更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在觀課，議課，評課活動中遵守客觀規律、調劑方式，把素養教育貫穿到學科教學進程中。
二、連續教育增進了我在教學進程中的不斷反思
在自己的教學進程中，常常會對學生說，“你光聽不行!要認真地記筆記!你要摸索!”今天當自己成為學生的`時候，不由得又想起了這句話所包蘊的哲理。所以在老師講課時我都認真記，仔細摸索，我認為：摸索應當是一種習慣，只不過在日常工作中“懈怠” 了摸索，而變得不願摸索，日久天長也就不會摸索了。我這又何嘗不是游離於課堂之外的學生的現狀呢?要想成為一位優秀的語文教師，就要學會愛思、勤思、會思。因而可知，摸索是何等的重要!
學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的進程重要。讓學生在學習上有所發覺，有所體驗，重要的條件是給予他在學習和研究知識的進程中主動摸索與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學習”、“讓學生親歷瀏覽進程”等。
三、連續教育使我增強了信心。
通過學習，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時期的步伐，不被社會剔除，要想終究成為一位優秀的教師，就要更加努力地提高自身的業務素養、理論水平、教科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於實踐，敢於創新，及時對自己的教育教學進行反思、調控。我相信通過自己的不懈努力，會有所收穫，有感悟的。我也堅定了信心! 為了幫助我們深入貫徹語文課程標準，準確掌控國小語文國標本蘇教版教材，提高課程實行能力，我有幸參加了市教育局組織的由南通市教育科學研究中心舉行的國小語文教師的網路培訓活動。在此培訓中，我領略了各位專家帶來的一個又一個生動有趣的課堂教學片斷，一篇又一篇理論與實踐相得益彰的體會探討，真的是獲益頗多，為我今後的教學之路指明了方向，點亮了一盞明燈。
優秀教師培訓方案範文 篇13
近幾年，學校新進了大批青年教師任教，他們是學校師資隊伍的有生力量，肩負著學校未來發展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況，加強青年教師的培養勢在必行。以提高青年教師的政治素養、業務能力和專業技能為目的，以培養“雙師型”教師為重點，堅持校本培訓，為了落實學校的發展規劃，更好地履行崗位職責，特制定《青年教師培訓實施方案》。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，按照教師終身學習的思想，從培養實用型人才的需要出發，多層次、多形式、有計畫、有組織地開展教師培訓工作，堅持以人為本，實事求是，按照教師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓，使培訓工作逐步走向科學化、規範化、合理化。
三、培養目標
1、提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，更新教育教學理念。
2、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業研究能力。
3、提升、鍛鍊青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。
4、營造學習氛圍，培養學習型青年教師，樹立“終身學習”理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業素養。
通過多種形式，宣傳先進的教育思想和教育理念。請教育專家、先進人物到校輔導講座，引導廣大教師樹立正確的教育觀、學生觀。充分認識教師在學校教育教學之中的重要地位，進一步提升教師育人工作的積極性、主動性。
四、培訓內容
1.師德培訓
不斷規範教師的職業道德行為，重點是增強教師的責任感、事業感，幫助教師形成良好的心理素質，加強對《教師法》和學校制定的“加強教師師德規範”實施意見學習，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，樹立熱愛學生，教書育人，為人師表的意識和責任感，開展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養教師積極向上的人生態度。
2.現代教育理論培訓
幫助教師樹立套用信息技術推進教學改革的認識，要求各級公開課必須使用課件，要求教師運用信息技術與學科整合，獨立制課件。加強“計算機新技術”每學期培訓一次,促進教師更好的掌握現代教育和辦公技術手段。
3.教育教學技能的培訓
（1）加強青年教師“三筆字”和簡筆化的訓練，重點提高教師板書，板畫的能力。
（2）加強青年教師的課堂教學能力、駕馭能力、引導能力、師生互動能力的培訓。
4.教育科研能力的培訓
加強教師教育科研理論的學習；增強“科研興校”“科研促教”的意識，懂得教育科研工作對提高學校教育教學質量的重要性，鼓勵教師積極參與對科研課題的研究，不斷探索、營造濃厚的學習氛圍，不斷提高教育科研水平。
以上各項內容的培訓，教研處分階段、分步驟制定培訓計畫，確保培訓內容的落實。
四、主要措施
1.建立健全教師培訓制度；
加強教師培訓管理機制，切實加強教師培訓，保證培訓時間，保證培訓工作順利進行，各教研組要根據各學科情況制定學科教師培訓方案。
2.立足教研組教學活動；
以教研組為單位，開展“備課、上課、評課、公開課、觀摩課”等系列活動。要結合學生和學科、課堂實際，組織交流討論，不斷積累經驗，提高教育研究能力，每個教研組每月舉行公開課活動，組織評課活動，要有計畫有活動記錄，有總結；每學期有一次觀摩課，做到準備充分，能起到示範作用。
3.通過示範課帶動整體教學
發揮名優骨幹、中學高級教師的作用。各科組織示範課，通過他們的示範課為青年教師拋磚引玉，使青年教師認識職業教育的特點，學會教學理論的適用進行實際教學，實現有效教學，達到更好的教學目的。
4.舉行各項教學教研競賽活動
在學科示範課的基礎上，舉行各種教學教研活動競賽，促進教師素質的提高。
5、通過講座深化理論理解
學校將不定時邀請專家、學者來校進行學術講座，開拓教師視野、豐富教師閱歷，增加教師理論培訓的深度。
6、加強校外學習交流
分期分批地選送骨幹教師到企業和行業學習,有條件的情況下組織教師外出聽課、學習、考察，培訓的教師回校後必須寫出匯報材料，安排時間對全校教師進行匯報，傳達學習精神，以便多人受益。
7、學校要重視名優骨幹教師的培養與使用
有計畫地送派他們參加有關教學研究，學術研究的會議，及時了解科技發展動態、開闊視野。要創造條件，讓他們做好教學經驗的總結，切實起到名優教師的骨幹作用。
8、建立“導師制”的結對幫扶
具有中學高級職稱和名優骨幹教學經驗豐富，理論水平高的老教師要和青年教師結合成教學上的幫扶對子，以老帶新。讓新教師通過經常聽老教師的課不斷與老教師交流，達到教學水平上的互相提高。
9、教師應遵守學校的各項規章制度，服從分配，積極參加各種政治活動，教學研究活動，每學期至少聽課10學時，並做好記錄。主動承擔班主任工作，積極參與學生政治思想工作，做到教書育人。
一、培訓方式
我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。
1、校級培訓形式：
（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。
（2）組師）領導小組：負責、指導、督查校本培訓協調工作，制訂培訓預案。
第二階段：時間：20__年5—6月
1、啟動
5、磨練基本功：通過組織35周歲以內教師開展教師基本功（粉筆字板書、簡筆畫比賽）展示和比賽促進青年教師基本功不斷提高。
五、具體措施
（一）成立青年教師培養工作領導小組，規劃、實施青年教師培訓工作。
（二）實施“帶教活動”，讓新教師與中青年骨幹教師“帶教結對”，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。
1、建立指導教師制。有關處室為青年教師配備具有教學經驗的中級以上職稱的教師擔任指導教師（指導人數不得超過3人）並填寫指導教師指導計畫表（見表1）。每一位青年教師根據本人發展需要制定個人的3年成長計畫（見表2）
2、加強繼續教育。青年教師按學校有關規定完成培訓及其他各項培訓等和有關教育部門組織培訓任務。
3、指導教師要在每學年初制定指導計畫（該指導計畫應該經過有關部門負責人批准並簽字），按照計畫定期安排指導，做好指導記錄，記錄中要指明其優缺點，提出改進意見。
4、指導教師要安排青年教師每學期至少聽5次(每次2學時)示範課並予以檢查。青年教師每次聽課均需寫出聽課紀錄卡（見附屬檔案3表格）；如果青年教師已開課，指導教師每學期至少要聽課3—4次，並將聽課情況與青年教師交流指導，按學校規定填寫聽課記錄卡。
5、青年教師開課前必須進行嚴格試講（含教學安排、課堂教學、教學大綱、教案及教師本人對所講課程全部內容的理解程度等），以全面考核其課程準備情況。試講由教研組組織，參加考核的應是教學經驗豐富的教師，人數不少於7名，其中必須有青年教師的指導教師參加，分管教學的校長負責人參加。
要求帶教雙方按照學校要求履行各自職責和義務。
指導教師教師職責
1、全面關心青年教師的工作、學習、生活和思想。了解青年教師的日常工作情況，指導青年教師及時調整工作目標和工作方法。
2、指導青年教師教師擬定教學計畫、把握教學環節，特別是“備課、上課、批改、輔導”等環節。
3、為青年教師制定技能培訓計畫，確定訓練項目，督促指導青年教師苦練專業技能。
4、精心指導青年教師備好課，認真查閱教案，給予悉心指導並簽注指導意見。每學期重點審閱10節備課教案。
5、每大周聽青年教師的課不少於一節並認真記錄,按照一節好課的評價標準評課，評議優缺點，寫出指導意見，學期末上交備查。切實做到“課前指點、課堂指導、課後評價”，指出教學中的不足和改進方法，促進青年教師教學能力的提高。
6、認真審查青年教師批改作業或試卷情況是否認真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進意見。每學期重點審查批改情況至少5次。
7、向青年教師提供各種類型的示範課，讓青年教師有更多的學習機會。
每學期指導青年教師上一節部內或校級公開課或匯報課。指導青年教師命制學科試題1—2套。
8、鼓勵、指導、幫助青年教師積極參加各級各類競賽活動，使其得到更多的鍛鍊和提高。
9、指導青年教師完成學校布置的各項工作，任務。每學期末對青年教師做出一次書面綜合評價。
青年教師教師職責
1、在指導教師的幫助下，對自身的教學情況和業務水平認真全面的剖析，明確提高的方向和成長途徑。
2、每學期在指導教師的指導下，認真制定師徒結對工作、學習計畫，並在開學第三周交教務處。
3、認真鑽研教學環節，主動請求指導教師指導，虛心接受指導教師的意見，對指導教師指出的不足要仔細研究，及時改進、提高；主動邀請指導教師親臨課堂指導自己教學。(範文網)
4、教學中的疑難問題要主動請教指導教師，在指導教師的指導下加以解決。
5、虛心向指導教師學習，隨時接受指導老師檢查，及時改進工作和教學方法。
6、在指導教師的指導下，積極完成技能訓練，參加各級各類競賽活動。
7、主動聽指導教師的課，每大周不少於2節，聽課要認真記錄，並寫出體會。學期結束記錄上交備查。
8、每學期向同組老師上公開課或匯報課不少於1次，虛心聽取意見並寫好教後記。
9、每學期完成教學論文1篇、課件1個、較為全面的教學反思4篇以上，請指導教師指正。
（四）開展系列活動為青年教師成長搭台鋪路
1、每學期初、末分別召開青年教師會議。宣讀青年教師工作計畫，總結青年教師工作，寒署兩假期適當布置學習內容。
2、學期初組織一次青年教師專業理論考試，以督促青年教師提高理論水平，提升專業素養。
3、紮實開展以課堂教學為突破口的教學練兵活動，每學期結合學校教學計畫合理安排青年教師的診斷課、匯報課、優質課，搞教案、板書、說課、課件、教學能手評比等青年教師基本功競賽活動。
4、開展一次青年教師技能展示活動
（五）組織青年教師相互交流，聽取青年教師有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績。
（六）學校有計畫地派青年教師外出學習培訓，以開闊青年教師視野，提升青年教師的理念。
六、考核
（1）師德表現：通過領導審查、教師互評，學生測評來評價其師德狀況。
（2）教學工作：由教務處組成檢查小組對新教師的各項達標要求進行檢查，如聽課筆記、教案、作業批改、課後輔導等。並對指導老師的工作量、工作業績進行考核。
（3）教育工作：包括班主任、及其他政治思想工作的具體表現。由政教處負責進行考核。
七、建立檔案
專項教學檔案包括：
（1）帶教結對登記表；
（2）青年教師的聽課筆記、評課記錄；
（3）匯報課、考核課、業務競賽的內容；
（4）各項比賽的成績和記錄；
（5）各項檢查考核評估結論及其記錄；
（6）每學期教學成績及競賽輔導成績；
（7）青年教師參加培訓的有關情況和成績等；
（8）班主任工作筆記及評價結論等。
優秀教師培訓方案範文 篇14
遵照省市有關中國小教師繼續教育培訓的檔案精神和區教育局的統一安排，特制定本方案。
一、指導思想：
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業務水平”為根本出發點，全面落實“打造適合每一個孩子發展的教育”，構建一支高素質的教師隊伍，強化學校內涵發展，提升我校教育發展水平。
二、培訓形式：
1、集中與分散相結合
2、專題學習與自學相結合
三、培訓對象
全體在崗教師。
四、培訓內容：
1、師德培訓。
2、教育教學專業培訓。
3、學校特色專業知識培訓。
4、課題研究培訓。
五、培訓安排
時間負責人培訓內容新聞撰寫
元月23日9：00
學習教育局教育工作會議精神。
學習生本課堂理論
元月23日10：00
師德培訓《沒有愛就沒有教育》
元月23日14：301、學分登記培訓及操作
元月23日15：301、期末檢測分析
元月24日9：00主持
《生本德育、生本管理沙龍》（等談班級管理。請等談教育心得或者小故事。）浣丹
元月23日10：00尹湘衛
《兒童民俗體育與學校特色形成》課題講座
空竹學習（請擔任助教）
元月24日14：00吳小奇
信息技術培訓
請負責新聞的老師在24號下午4：30前提交新聞，負責發新聞。
優秀教師培訓方案範文 篇15
一、培訓意義
中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規範，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標誌，是一個人文明道德修養的外在表現形式。“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本。”教師的職業道德素養是教師素質之魂，是教師振興教育的內在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示範性、整體性和深遠性。
二、目標要求
1、通過禮儀培訓提高教師的職業道德規範和道德標準，以促進社會和諧發展及學校的文明進程。
2、通過“學禮儀，樹形象，促工作，增素質”的教師禮儀培訓，提升教師的整體形象，發揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。
3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環境，增進師生關係的和諧發展，使之充滿親和力和凝聚力。
三、組織機構
組 長： 王秋萍
副組長: 李順、徐娜
成 員: 孟雪、李啟美
四、培訓對象
全體教師
五、培訓時間
培訓時間為：20xx年9月1日——20xx年9月31日。
六、培訓內容：
教師的素養； 教師的形象； 教師的語言； 教師的裝飾； 課堂禮儀； 校園禮儀； 辦公室禮儀；
師生關係； 社會交往（上）； 社會交往（下）；
七、成果展示
每位教師撰寫禮儀培訓學習心得。
寧陽鎮中心幼稚園
20xx 年9月1日
優秀教師培訓方案範文 篇16
為加強中國小骨幹教師隊伍建設，根據《廣東省人民政府關於全面實施“強師工程”建設高素質專業化教師隊伍的`意見》（粵府〔20__〕99號）、《廣東省“強師工程”實施方案》（粵教師〔20__〕10號）和《廣東省強師工程專項資金管理辦法》（粵財教〔20__〕86號），結合我省實際，決定實施廣東省體育、音樂、美術骨幹教師培訓計畫，並制定培訓項目管理規定如下。
一、主要內容
在全省範圍內遴選一批具有教學實踐經驗的中國小體育、音樂、美術學科骨幹教師進行繼續教育培訓，通過培訓進一步提高他們的責任感和使命感，提高其套用現代教育教學手段和方法水平，進一步提升其課外體育活動、藝術活動的組織管理水平、科學研究的理論水平和實踐能力，使其具備培訓當地中國小體育、音樂、美術教師的能力；促進形成特點鮮明的教育教學風格及學校體育、音樂、美術學科特色，使他們成為相應學科的帶頭人，全面帶動和促進全省中國小體育、音樂、美術教師隊伍整體水平提升。
二、績效目標
從20xx年起，分批次開展體育、音樂、美術骨幹教師培訓工作，每批遴選中國小體育、音樂、美術骨幹教師各約1000名。充分發揮省級骨幹教師培訓的示範作用，引導各市、縣兩級相應地建立和完善教師培訓機制，省、市、縣共同形成體育、音樂、美術教師培訓體系，促進體育、音樂、美術教師隊伍整體水平提升。
三、實施周期
每年舉行體育、音樂（美術）各一批次培訓，每批體育、音樂、美術骨幹教師培訓分3至7期進行，每期培訓時間為8-10天。
四、遴選範圍
體育、音樂、美術骨幹教師的遴選範圍為公辦和民辦中國小（含非完小、教學點，下同）在職在崗專任教師和兼職教師，以及各級教研機構中從事中國小教研工作的在職在崗教研員。
五、遴選原則
（一）競爭擇優。各地市根據遴選條件，結合實際，通過競爭性方式擇優報送體育、音樂、美術學科骨幹教師培訓對象。
（二）師德為先。遴選對象應具有高尚的師德，在審核、推薦遴選過程中堅持“師德一票否決制”。
（三）分層指導。在堅持遴選標準條件要求的基礎上，根據我省的實際情況，珠三角地區和粵東西北地區分別推薦人選、分層進行遴選。
（四）均衡發展。為促進基礎教育均衡優質發展，遴選時適當向經濟欠發達地區、農村學校、分教點、薄弱學校傾斜。
（五）公平公正。嚴格遴選條件和工作程式，嚴格執行公示制度，確保遴選結果公正、公平。
六、培訓對象遴選
（一）培訓對象基本條件
1.堅持黨的教育方針，熱愛教育事業，長期工作在教學第一線，積極實施素質教育，教書育人，關愛學生，為人師表。無違法違紀、違反《中國小教師職業道德規範》的行為。
2.專職教師應具有本科以上學歷，並具有相應教師資格；兼職教師應具有教師資質。
3.近3年按要求完成繼續教育課程。
4.年齡在45歲以下，身體健康，培訓周期結束後仍能堅持正常教學活動。
5.具有較系統的專業知識和專業技能；注重實施素質教育，遵循學生身心發展特點開展教育教學工作；能將學科知識、教育理論與教育實踐有機融合進行教學；具有終身學習和持續發展的意識和能力，具有創新精神。
6.從事教育教學工作6年以上（兼職教師所兼任學科的教學時間1年以上），承擔過1次大循環或2次小循環教學。
7.教育教學效果好，近3年承擔或指導體育、音樂、美術實踐活動的項目獲得市級以上獎項。
8.積極參加學科教育教學改革活動，具有較強的示範帶頭能力；近3年來，至少承擔1次以上校級以上公開課或學術講座，並獲得良好效果。
9.以下人員在同等條件下優先：市、縣（市、區）級骨幹教師、學科帶頭人，長期在農村學校、薄弱學校工作的教師。
（二）申報和遴選程式
培訓對象採用各地限額推薦，省教育廳、省財政廳組織評審的方式確定。每批各地推薦名額由省教育廳、省財政廳根據當地教師隊伍總量、學校數量、教師和校長隊伍建設整體情況確定。具體工作程式如下：
1.個人申請。個人自願填寫《廣東省體育、音樂、美術骨幹教師培訓項目申報表》，經學校審核和公示無異議後上報所在縣（市、區）教育局。
2.縣（市、區）教育局審核推薦。縣級教育局對申報人提交的《申報表》和有關材料進行審核，組織專家遴選，擇優推薦，經公示無異議後上報地級市教育局。
3.市教育局初選。地級市教育局組織評審組對下轄各縣（市、區）報送的推薦人選按照條件進行初選，經公示無異議後上報省教育廳。
優秀教師培訓方案範文 篇17
一、指導：
以國家省市《關於組織實施新一輪以基礎教育課程改革為核心內容的中國小教師培訓的意見》為依據，以提高國小教師實施素質教育和新課程的能力為目的。
二、培訓目標：
以促進教師專業發展為核心,以提高教師課堂教學能力為目標,通過講座、名師引領、問題研究、實踐反思等系列活動，使培訓對象在覺悟、師德修養、教育理論、專業知識、科研能力、教育教學能力、班級管理能力，以及實施素質教育和基礎教育新課程的能力等各方面都有顯著的提高。
三、培訓內容：
本次培訓的內容體現教學的實用性、前瞻性、注重實效性、以教育理論的探討、現代教育技術的套用和課程改革中的熱點問題為切入點，聚焦課堂，引領教師提升教育教學的實踐能力和研究意識等。
四、培訓方式：
按著省市國小教師繼續教育培訓規劃的進程，結合國小教師的實際情況，本次培訓採取集中培訓的方式。
五、參加培訓人員：
國小一、二年級班主任和國小六年級班主任。
六、培訓時間：
一個月（七月十六日至八月十六日）。
七、培訓日程：
（略）
八、培訓管理：
1、本次集中培訓分兩個學段進行培訓。
（1）國小1、2年級班主任。
（2）國小六年級班主任。
2、參加培訓單位要有帶隊，嚴格遵守時間，完成培訓期間的學習任務。保證培訓期間安全。
3、各學校的帶隊要做好參加培訓教師學習記錄和出勤記錄。
4、建立教師培訓跟蹤檔案，納入教師業務檔案管理。
優秀教師培訓方案範文 篇18
老師的成功，就是把陽光心態傳遞給每一個學生，以積極的人生態度感染每一個學生，本文就來分享一篇心理教師培訓方案，希望對大家能有所幫助
一、培訓目標
就學校心理健康教育的理論與實務，對鼓樓區各級各類學校班主任、任課教師進行系統培訓，使之在作為學校心理健康教育教師的個人素質、理論修養、教育能力和研究等方面，達到南京市學校心理健康教育教師資格認證條件，初步勝任進行學校心理健康教育活動的工作，以保證學校心理健康教育活動規範、有效的進行，推動學校心理健康教育的深入發展。
1、具有良好的心理健康水平，善於處理自我成長中的問題。
2、具備從事學校心理健康教育相應的基本觀念和理論修養。
3、掌握學校心理健康教育的基本模式和方法，具備設計、組織和實施班級心理健康教育活動的能力。
4、掌握基本的心理溝通技能，善於創設良好的群體心理氛圍。
5、具備對學生心理發展狀況進行群體和個別評估的初步知識和能力，能及時發現和向校心理諮詢員轉介需要心理諮詢的學生。
6、具備一定的學校心理健康教育研究能力。
二、培訓內容
1、學校心理健康教育教師的個人成長。
2、學校心理健康教育的基本理論。
3、學校心理健康教育活動的主要模式和方法。
4、學校心理健康教育活動實踐。
5、學校心理健康教育的研究。
三、培訓方式、考核
以理論學習、實踐學習和體驗運用為主要內容，基於“理解——體驗——觀摩——行動——改變”的循環學習過程。注重縱向的理論引領，還包含行為跟進的全過程反思，促進行為的改變，以此獲得知識和經驗的重構。
1、集中培訓、自學相結合，共162課時。
2、師資為南京市學校心理健康教育專家和優秀心理健康教育實際工作者。
3、主要考核內容：個人成長報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動方案及實施、心理健康教育理論。
4、培訓計畫的實施由南京市教育局學校心理健康教育教師資格認證小組進行監督。
四、學員甄選
1、鼓樓區幼稚園、中國小、xx年新教師。
2、鼓樓區幼稚園、中國小校教師（自願與學校推薦相結合）。
學員由學校推薦，每校2至4人（含、xx年新教師），培訓單位審核報區教育局批准。
學校心理健康教師資格總數不足班主任總數30%的學校，不受名額限制。
優秀教師培訓方案範文 篇19
一、指導思想：
為了加快幼稚園素質教育進程，提高全體教師，異常是青年教師實施素質教育的本事水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習並掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。構成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養目標和任務：
結合《幼稚園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，經過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。經過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作本事方面到達合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐本事的骨幹教師隊伍。
三、培養對象：
全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼稚園管理規範》、《幼兒教師行為規範》等教育、德育綱領性檔案，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自我的教育教學崗位的思想觀念。
(二)經過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和本事是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，所以，我們把青年教師的業務本事作為培訓重點。
(三)加強教科研培訓，提高教科研本事。鼓勵教師參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。月份工作安排(主要安排培訓資料)
2月
制定新學期幼兒教師培訓活動計畫
3月
組織幼兒教師優質課展評，
培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課。
指導青年教師活動(聽課、評課)
走出去、請進來教學觀摩活動。
4月
幼教校長、園長培訓
5月
幼兒教師舞蹈培訓
6月
幼兒教師業務培訓
7月
幼兒教師活動設計、論文評比。
8月
參加市暑期教科研培訓
9月
保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓
專家講座或外出參觀學習。
10月
幼兒教師技能技巧比賽
11月
骨幹教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動
12月
教師教學心得交流。
優秀教師培訓方案範文 篇20
為了切實提高我縣中國小教師實施素質教育的能力和水平，全面提高教育教學質量，促進基礎教育健康和諧均衡發展，根據《教育部關於加強中國小教師培訓工作的意見》(教師20xx1號)、《海西省人民政府關於加強中國小教師隊伍建設的意見》(海政發20xx50號)和中共xx縣委、xx縣人民政府《印發的通知》(吳發[20xx]24號)檔案精神，結合我縣實際，特制訂《xx縣中國小幼稚園教師培養培訓實施方案》。
一、指導思想
圍繞實施素質教育戰略主題，以造就高素質專業化教師隊伍為目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，以薄弱校教師為重點，全面開展中國小教師全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系和保障支撐服務體系，著力打造一支師德高尚、結構合理、素質優良、專業化水平較高的教師隊伍，為我縣教育事業的持續快速健康均衡發展提供強有力的師資保障。
二、基本原則
(一)全面提升與突出重點相結合。中國小幼稚園教師培訓要把提升教師整體素質與突出提高教師履行崗位職責的能力結合起來，根據不同崗位教師教育教學的職責要求和專業素質發展需要組織教師培訓。
(二)分層培訓與系統培訓相結合。按照統一規劃，分級實施，全員參訓，注重過程，注重實效，謀劃推進教師培養培訓。
(三)規範管理與體制創新相結合。按照省級統籌、市縣負責、以縣為主的教師培訓管理體制，規範教師培訓管理，確保教師培養培訓工作順利開展。
三、總體目標
以“國培計畫”為引領，省級培訓為拓展，市、縣培訓為主體，校本研修為基礎，遠程培訓和集中培訓為主要方式，有目的、有計畫地抓好學科專任教師培訓、教師專項能力培訓和教育管理崗位培訓。以實施“海西省中國小教師素質提升工程”為契機，保證全縣中國小幼稚園教師和校(園)長從20xx年至20xx年參加不少於360學時的培訓。
四、主要任務
(一)教師全員培訓。著重幫助教師提升師德水平，更新教育理念，提高教育教學實踐能力和水平。三年內，教育局將分批安排全縣所有教師參加不少於360學時的培訓，其中校本培訓不能少於120學時，學科專業知識集中或遠程培訓不少於160學時，教育技術能力培訓不少於80學時，新教師不少於150學時的'崗前培訓。全縣中國小幼稚園教師全員培訓將依託“國培計畫”，併兼以“陽光師訓”工程，深入實施中國小幼稚園專業素質提高計畫，在鞏固現有成果的基礎上進一步增強教師培養培訓力度，確保全縣教師整體素質有質的提升。
(二)校長崗位培訓。著重幫助校長熟悉現代學校制度，提高管理能力。新任校長參加校長任職資格培訓，培訓時間不少於300學時;在職校長參加提高培訓，培訓時間不少於240學時。此外，校長還必須參加不少於80學時教育技術能力培訓和不少於120學時的校本培訓。20xx年至20xx年，教育局計畫開辦三期全縣中國小幼稚園校(園)長崗位培訓和提高培訓班，培訓國小正副校長及後備人員150名。屆時將邀請省內外知名專家學者來我縣講學。同時，還將採取“走出去”戰略，選派部分優秀校長參加省市級校長培訓。
(三)骨幹教師和名優教師培訓。積極貫徹落實《海西省教育廳關於實施海西省“中國小教學名 師成長計畫”和“中國小骨幹教師培養計畫”的通知》(海教師[20xx]72號)，有計畫、按步驟地組織優秀教師參加各級骨幹教師培訓，挑選部分優秀校長和教師到省內外或者國外進行高級研修。利用三年時間，著力加強全縣中國小幼稚園教師隊伍骨幹體系建設，努力打造一批教學名 師和領軍人才，力爭到20xx年培養培訓各級骨幹教師100名。
(四)教師學歷培訓。拓寬學歷提高渠道，建立有效激勵機制，充分調動廣大教師參加高層次學歷教育的積極性，全面提高教師的綜合素質和業務能力。鼓勵和支持45歲以下中青年教師通過在職學習、脫產進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種途徑提高學歷水平。力爭到20xx年全縣各級各類學校教師的學歷達標率達到100%，在全縣教師學歷提升方面實現質的飛躍。
(六)其它專項培訓。
1、心理健康教育培訓。重點幫助教師掌握學校心理健康教育的基本原理、方法和技能，能夠判斷學生心理問題並進行恰當處理，提高中國小教師的心理素養和維護自身心理健康的能力。三年內，計畫開辦兩期心理健康教育培訓班，培訓心理健康骨幹教師55名。
2、安全教育培訓。重點幫助教師熟悉《中國小幼稚園安全管理辦法》，提高學生安全基本理論知識和基本技能，掌握應對學生安全突發事件的方法，促進中國小幼稚園安全教育和安全管理水平的提高。組織全縣中國小校長參加校園安全專項培訓，並在全縣舉辦的各種培訓班中增設安全知識課。
3、班主任培訓。建立健全班主任培訓制度，所有班主任教師在三年內須接受不少於30學時的專題培訓。重點加強班主任工作基本規範、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任的專業素養和教書育人的能力。除挑選部分骨幹班主任參加班主任遠程培訓外，還將組織其他班主任參加省級班主任遠程培訓和專題培訓班或市、縣兩級舉辦的班主任研修培訓。
4、學科師資培訓。有針對性的開展義務教育階段理化生及音樂、美術等師資短缺學科和薄弱學科教師的集中培訓;依託北京外國語大學推出的“歆語工程”，加強對中國小英語師資的培養培訓;逐步對專業不對口教師進行專業培訓。同時，加強對幼兒教師的培訓培養。
五、工作措施
(一)進一步改進集中培訓模式。充分利用省內外、國內外教師培訓優質資源，加強與有關高等院校合作，認真實施和積極創新臵換脫產培訓、短期集中培訓、掛職培訓和海外研訓。注重研修對象的自主研究性學習和實踐性學習。通過案例式、參與式、探究式、情景式、討論式、導師制、研修任務驅動、同伴互助等途徑，提高培訓效率。注重培訓結束後的跟蹤指導，通過“前移後拓”，拓展培訓的時間和空間，促進教師學以致用。
(二)充分發揮遠程培訓優勢。充分發揮遠程培訓資源與師資共享、快捷、靈活、優質、互動、高效等特點，推進教師的全員培訓。加強遠程培訓的輔導、管理和服務工作，嚴格考核制度，切實提高參培率、學習率、結業率。
(三)努力提高校本研訓實效。逐步完善校本研訓的制度建設，扎紮實實開展豐富多彩的校本研訓活動。通過有效的制度和科學的評價提高教師參與研訓的自覺性。建立校本研訓專業團隊，逐步建立校際、縣際和省市研訓協作體，提高校本研訓質量和實效。
(四)充分發揮優質中國小校的示範引領作用。三年內，建設一批教育質量高、辦學特色鮮明、教師隊伍強、基礎條件好、重視教師培訓工作的中國小校，作為中國小教師培訓基地，使其成為各級教師培訓的實踐、研究和示範，充分發揮其在教師培訓工作中的示範引領作用。
(五)構建教師培訓協作聯動機制。積極探索縣級教師培訓機構的改革和建設，促進電教、教研、信息技術等相關機構的資源整合和聯合，加強縣級教師培訓機構基礎能力建設，力爭形成上聯高校、下聯中國小的區域性教師學習中心、資源中心和研究中心，在集中培訓、遠程培訓和校本研訓的組織指導、服務支持等方面發揮重要作用。
(六)加強教師培訓師資隊伍建設。以理論 功底紮實、實踐經驗豐富的中國小優秀教師和教研員為主體，建立專兼結合、素質優良、結構合理的教師培訓者隊伍。探索實行培訓項目首席專家制度，建立教師培訓項目專家庫，加強教師培訓團隊研修，專職培訓者每年研修時間不少於72學時。完善培訓者考核評價制度，形成培訓者隊伍動態管理機制。
(七)構建完備的培訓內容體系。三年內，我縣中國小幼稚園教師非學歷培訓內容暫定為七個模組：師德修養、教育基本理論素養、學科教學專業知識與專業能力、教育技術能力、實驗技能和創新教育能力、健康教育與班級管理能力、地方課程與校本研訓課程。我縣將採取開發本縣潛在資源、引進外地優質等方式，培植多樣化的優質課程資源，並實施教師培訓精品課程資源建設計畫，努力建立教師培訓優質課程資源庫，促進優質課程資源共建共享。
六、工作要求
(一)加強教師培訓工作的組織領導。縣教育局統籌全縣中國小幼稚園教師培訓工作，負責制定中國小幼稚園教師培訓中長期規劃，落實教師培訓年度計畫和培訓經費，加強教師培訓基礎能力建設，督促指導教師培訓工作。縣教研室負責全縣中國小幼稚園教師培訓工作的組織管理，重點抓好全縣義務教育階段學校中國小教師全員培訓的組織實施及其它專項培訓。中國小校長、幼稚園園長是教師培訓工作的第一責任人，負責組織並督促全體教師有計畫、有步驟地參加各級各項培訓。
(二)加大教師培訓工作的經費投入。認真落實有關部門關於教師培訓的經費保障政策，足額安排資金，專款用於教師培訓。健立健全教師培訓專項經費管理制度，提高教師培訓經費使用效益。任何部門、單位和個人不得侵占和挪用教師培訓經費。
(三)強化教師培訓工作的評估考核。建立教師培訓目標管理考核機制，完善教師培訓質量評估體系，將教師培訓工作納入教育督導評估的重要內容之一，並作為各單位年終崗位目標績效考核的重要內容。
優秀教師培訓方案範文 篇21
為進一步貫徹落實《幼稚園教育指導綱要》，依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，幫助幼稚園轉崗教師樹立幼教專業思想，掌握基本技能的方法，使有經驗的青年教師能夠得到第二次發展，增強我園的骨幹力量。結合我園教師發展基本現狀和教師隊伍實際，特制定實施培訓方案。
一、指導思想
以科學發展觀為統領，堅持“德育為首，突出骨幹，整體推進”的原則，建立以幼兒教師發展為根本，以幼兒教師有效學習為導向的培訓體系，努力建設一支高素質專業化的教師隊伍，全面提升幼稚園教育教學的效能和質量。
二、培訓目標
通過培訓，更新辦園理念，提高幼稚園教師的師德修養、
專業知識與技能、教育教學與管理水平。
三、培訓任務：
(一)注重師德教育，努力建設一支符合時代要求，具有較高職業道德素養的師資隊伍。
（二）加快學歷培訓，保證師資隊伍學歷達到本市一流水平。
（三）參加提升學歷層次的學習是教師的'權利和義務，是教育改革與發展教師職業的要求。
（四）以問題為中心，案例為載體，將專題學習與案例研討相結合，增強培訓的針對性與實效性。
優秀教師培訓方案範文 篇22
一、培訓對象：
我區所有學校專職、兼職及代課體育教師80餘人。
二、培訓目的：
通過一系列課程培訓和足、籃、排三大球球類規則的培訓，提升體育教師的教育教學理念，提高體育教師的常態課、研究課及體育科研能力，提高體育教師組織體育活動和田徑運動會和開展課外活動的'綜合能力。同時也為下半年市教育督導團對我區的學校體育衛生專項督導工作奠定基礎。
三、培訓內容及主講人：
1.新課程培訓（主講人：）
2.體育教師教學業務技能培訓（主講人：）
3.學校體育課外訓練及運動員選材（主講人：）
4.籃球規則及裁判法培訓（主講人：）
5.足球規則及裁判法培訓（主講人：）
6.田徑競賽規則及運動會編排培訓（主講人：）
四、培訓經費：
1.主講教師課件費及誤工補助x元∕每人，計x元，籌備經費x元，總計：x元。
五、培訓時間及地點：
優秀教師培訓方案範文 篇23
一、指導思想
通過有計畫地選派教師外出學習培訓，讓廣大教師學習借鑑外地先進的教育教學理念，開闊視野，不斷提高教師的業務素質和教育教學水平，從而提高我校的教育教學質量。
二、培訓領導小組
組長：
副組長：
成員：
三、培訓要求
1、參加人員要高度重視外出培訓學習活動，明確培訓學習目的`。通過學習考察，把新的教育教學理念及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。
2、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流，積極參加各項教研活動，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。
3、外出學習考察期間，參加考察教師要提前跟教導處協調，安排好外出學習考察期間課程。
四、人員選拔
採取個人申報，年級組、教研組推薦，培訓領導小組確定
五、報銷原則
依據杭州市財政局相關規定實施。
備註：請有意向的老師於3月25日（下周三）下班前發到信箱。
優秀教師培訓方案範文 篇24
一、培訓目標
通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平；理解並初步掌握課程標準；形成教育教學能力；提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度，儘快融入學校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期。
二、培訓對象
9月進入我片的新教師。
三、培訓形式
由鎮中心校牽頭，學校教務處和教研組“以老帶新”個別指導相結合；交流座談與個體自學感悟相結合，充分發揮骨幹教師的“傳、幫、帶”作用。
四、培訓內容
1、師德修養培訓：著眼於加強新教師對當代教師職業、教師師德規範、教師職業素質的認識，確立敬業愛崗、為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。
2、教學常規培訓：著眼於使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規範、要求和教師的.基本職責，規範新教師的教育教學行為。
3、教學技能培訓：著眼於培養新教師將理論運用於實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。
五、基本做法與要求：
1、對新教師的培訓堅持政治、業務兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業、愛崗精神和教育教學能力。
2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環節對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示範課不少於15節，並寫出聽課感想；指導教師聽新教師課不少於5節，並要對所聽的課給予點評指導。
3、學校利用校本時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短時間內按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備課、上課、作業（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學常規工作，養成自覺鑽研業務的良好習慣。
4、新教師要制定好個人計畫，根據學習的內容，寫好學習筆記，提高自身素質和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、國語、計算機運用等教學基本功的訓練，儘快掌握教育教學工作所必備的各項技能。
六、培訓考核驗收
新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行。考查考核內容側重於政治表現、工作態度、業務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核採用案例分析、筆記、總結並結合出勤、作業等方式進行。分散實踐培訓的考核，採用上匯報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。
考核驗收的內容及負責部門：
1、理論學習考試。由教科室負責。
2、新教師與指導教師聽課情況。
3、新教師匯報課、教師基本功比賽。
4、培訓學習總結、教案、讀書筆記、教育教學心得體會各1篇。由教務處負責。
優秀教師培訓方案範文 篇25
教師是學校工作的核心力量，實現我校教育的全面、穩定、協調、可持續性發展，關鍵在於建設一支政治強、師德優、作風正、業務精的教師隊伍。加強教師培訓是提高教師隊伍素質的重要手段。為此，根據上級教育行政部門對教師的要求，結合我校實際，特制定近三年中職教師培訓方案。
一、指導思想
教師素質的提高是職業教育辦學質量和效益提高的重要前提，為了進一步提高我校教師的文化、專業水平與技能水平，完善我校“雙師型”教師隊伍結構，從而使每個專業建立起一支以“雙師型”教師為龍頭的高素質教師隊伍，以此推動專業的發展與教師的整體素質提高。堅持科學發展觀為指導，按需培訓，照顧重點，注重實效。
二、培訓領導小組
三、培訓形式
（1）、學歷培訓學歷提升培訓。督促在職、不具備相應學歷的教師參加相應的學歷培訓，以取得相應層次合格學歷，凡男40歲以下沒有取得本科學歷的教師必須參加一種形式、與所教專業對口的學歷培訓（電大、函授、自考等，屬於本校與其它高等院校聯辦的學歷提升培訓，經學校同意的只收取上交給聯辦學校的有關費用）。提高學歷和二學歷培訓。鼓勵教師在相應合格學歷的基礎上參加高層次的學歷（碩士或博士學位）或二學歷的培訓，從而達到“十一·五”規劃中對
師資隊伍的要求。
（2）、提高學歷和二學歷培訓。鼓勵教師在相應合格學歷的基礎上參加高層次的學歷（碩士或博士學位）或二學歷的培訓，從而達到“十一·五”規劃中對師資隊伍的要求。
2、校本培訓
（1）、請專家、教授到學校為教師系統講座培訓；
（2）、學校對全體教師進行業務培訓：參加職業思想、職業道德和教育教學常規、教學基本功、多媒體課件製作、網頁製作為主要內容的培訓；
（3）、大力開展教學競賽、專業技能比武；
（4）、印發相關理論學習資料進行學習；
（5）、請企業的老總、技師到學校對專業課教師進行培訓。
3、頂崗培訓
從20xx年開始，我們將加大此項工作的力度，力爭在近三年內，分期分批將所有的專業教師選送到培訓基地（企業、公司、工廠、門市等）頂崗進行培訓，每批教師培訓三至六個月，真正實現教師與企業的“零距離”接觸。
4、高校培訓或省級培訓
由學校直接與高等院校聯繫，選送部分教師到南昌大學、景德鎮陶瓷學院、景德鎮陶瓷工藝美術學院等高等院校參加脫產進修或學歷提高培訓，參加由省教育行政主管部門組織的職業技能認證培訓，培養一批真正的“雙師型”教師。
5、國家級培訓
竭力爭取國家級培訓指標，20xx年已選拔2名教師參加國家級骨幹教師培訓。20xx年爭取選拔3-5名教師參加國家級培訓，做到每個重點專業培訓1名學科帶頭人。
6、崗位培訓
文化課教師、專業理論課教師利用課餘時間，通過自學或請教，加深對專業理論知識的學習，不斷提高專業操作水平，實現崗位轉型。
7、其他形式培訓
要求所有教師，掌握各種教育理論知識與基本技能，因此對還沒有取得國語合格證、未獲得高中教師資格證的教師，都必須參加由教育主管部門組織的國語測試，《教育學》、《心理學》培訓與考試，限期達標。同時作為師資培訓中心，繼續發揮其中心的地位與作用，對區域內教師的培訓加大力度，主要集中在現代教育技術與計算機等級的培訓，由此為區域內教師專業知識、專業技能的培訓提供必要的服務。
四、教師培訓轉型方向
1、語文、政治、歷史、地理教師—可轉型為：秘書學、套用文寫作、國際商務、秘書基礎、法律基礎、經濟法、職業道德、禮儀學、就業指導、導遊學、酒店管理、酒店服務、公關基礎、計算機套用基礎、市場行銷、辦公設備與維修、廣告學、美容美髮、工藝品設計與製作、現代物流管理、市場行銷策劃、財政與金融基礎知識、銷售語言技巧與服務禮儀、網路行銷、電子商務等。
2、英語教師可轉型為：電子商務英語、電子商務、市場行銷策劃、銷售語言技巧與服務禮儀、網路行銷、計算機套用基礎、QBASIC語言、C語言程式設計、VB程式設計、Inter套用、VFP資料庫、多媒體技術、>Photoshop套用等。
3、數學教師可轉型為：電路CAD、模具CAD/CAM、QBASIC語言、C語言程式設計、VB程式設計、AUTHORWARE、網頁製作、Inter套用、計算機組裝與維修、VFP資料庫、多媒體技術、Photoshop套用、區域網路組網技術、FLASH製作、可視化編程套用、計算機系統調試等。
4、物理教師可轉型為：電子產品結構工藝、無線電技術原理、電路CAD、彩電原理與維修、電子整機原理、家用電器原理、PLC控制技術、公差配合與技術測量、工程力學、模具材料及熱處理、塑膠模具設計、衝壓模具設計、模具製造工藝學、數控工具機編程與操作、電器測量、電機與變壓器、液壓與氣動技術、金屬材料與熱處理、單片機原理與套用、數控加工基礎、數控加工工藝學、冷作工工藝學、汽車電器設備、汽車材料與金屬加工、汽車發動機構造與維修、汽車性能與檢測等。
五、教師培訓期限
1、半年、一年或以上的脫產培訓。
2、一個月至三個月的短期培訓。
3、在職崗位培訓。
六、培訓經費
1、若上級檔案規定有下撥經費和報銷規定的，按規定的名額和經費予以報銷；若沒有上級檔案規定，按學校有關檔案規定辦理。
2、凡是通過自主申請、學校批准、自己聯繫基地培訓的帶薪脫產培訓，每月必須上繳押600-800元，培訓結束考評後，學校再根據合格程度進行獎勵性的返還。
七、選拔培訓教師流程
1、民眾推薦
2、參加有關職業教育法規的考試
3、教職工年度考核為一等
4、上級決定、公布、公示
八、參加培訓教師的要求與義務
1、教師在培訓期間必須按時按質按量完成任務，達到合格水平，有證書應取得相應技術資格證書。
2、教師在培訓期間必須遵紀守法，完成任務後即及時返校，否則學校立即終止培訓，費用自負，並且依制處理。
3、凡學校為其報銷費用的，必須為學校服務3年，否則退還培訓期間所有費用。
4、結合培訓，要求每一位參加培訓的教師都至少取得相應專業中級以上的技術等級證書。
九、建立培訓激勵與考核機制
通過專家考核，能非常好地勝任專業課教學、培訓效果特別好的教師，學校優先評優、年終考核加5分。
優秀教師培訓方案範文 篇26
為進一步增強教師素質，推動教學的改革，加大學校教師在計算機各個方面的使用，讓每位教師積極地，熟練地套用計算機為教學服務，提高教育教學質量，特擬訂以下培訓計畫。
一、培訓小組
組長：
培訓教師:
二、培訓時間和地點
時間9月——12月
地點多媒體會議室
三、培訓對象
學校全體教師。
四、培訓內容
①楊主講“計算機網路基礎知識”
②來xx老師主講“powerpoint製作課件的方法”
③王xx老師主講“word和excel使用方法”
④王xx老師主講“搜尋引擎的.使用”
⑤來xx老師主講“網上交流以及部落格的使用”。
五、培訓形式
根據我校的實際，主要採用集中學習、分批次學習，分小組練習個別輔導的方法。授課教師利用多媒體教室、網路教室通過案例或實例介紹相關的理論和實際操作。達到“即學即用”的教學效果。
六、後勤保障
1、電源保障由史主任負責。
2、教師組織由莊主任負責。
3、計算機正常使用保障由王老師負責。
優秀教師培訓方案範文 篇27
為了在我校全體教師隊伍中普及和提高計算機及網路技術知識，促使教師掌握、利用計算機和網路技術收集、處理、套用信息的能力，推進信息技術與其他學科教學的整合，促使教師在學科教學中廣泛套用信息技術，從而提高教師駕馭各種信息技術媒體的能力和動手操作創建多媒體作品的能力，特擬在本期開辦一個面向全體教師的電腦操作培訓班，要求全體教師儘可能地參與。下面就有關事項做一個說明：
一、培訓目的
使全體教師通過計算機培訓，能夠了解、掌握計算機和信息技術的基礎知識、基本技能，能夠利用計算機和網路技術收集、處理、套用信息，能夠完成日常電子辦公的基本套用，自主學習、獨立製作課件，共享和整合教育資源，利用現代教育技術提高教育教學質量。
二、培訓對象
教師採取自願的方式，但要求全體教師儘可能地參加。
三、培訓方式
採用集中培訓方式，教師講解、任務驅動和學員操作練習相結合。
四、培訓教師以及負責人員
主要由z和z兩位老師負責主講併兼上機指導，zz和zz老師專職負責上機指導。要求辦公室人員對參加培訓的'人員進行日常考勤。
五、培訓時間與地點
考慮到部分教師晚上要守學生自習，培訓時間定為星期下午及晚上（從開學後第三周開始，即3月5日為第一次培訓時間）。培訓地點定在階梯教室和辦公樓五樓學生機房。
六、培訓紀律和要求
本次培訓活動系教師自願行為，參加培訓教師要求遵守學習紀律，服從培訓教師安排，不得在培訓地點抽菸吃零食，攜帶手機的同志請一律將響鈴模式改為振動，遲到的教師以及中途有事要求離開的教師請從培訓教室後門悄聲出入。
七、培訓課程安排
Windows基本操作及文字錄入
上網基本套用
Word 20xx
Excel 20xx
PowerPoint 20xx課件製作
Flash作品之旅
教師辦公系統套用
綜合套用
八、其他事項
本次教師培訓是一次綜合全面的培訓，推薦學校為所有教師購買兩套教材：電腦辦公自動化（25元）、中文Flash MX案例教程（22元，下一次培訓時使用），以便於教師的統一學習。
優秀教師培訓方案範文 篇28
為整體提升我市國小英語教師教學能力和專業素養，進一步提高課堂教育教學質量，確保本次培訓達到預期效果，特制定本方案。
一、培訓人員
國小英語專任、兼任教師，共79人左右。
二、培訓目的
通過本次培訓，力圖使參訓教師能夠掌握現代英語教育教學的理論和方法，熟知課程標準，吃透教材內容，掌握教學策略，提高教學效率。非英語專業畢業的教師通過培訓還能夠掌握英語基礎知識和常規英語教學策略，包括基本的語音、語法、聽說讀寫等。
三、培訓時間：
x年7月22日————8月3日
四、培訓地點：
桐城市實驗國小
五、培訓內容：
1、理論學習：學科理論前沿知識（4課時）、課程標準（4課時）、英語基礎知識：語音、語法、聽說讀寫基本技能訓練（12課時）、國小英語教學法（4課時）、英語課堂教學中簡筆畫運用的技能訓練（3課時）、英語課堂教學中音樂運用的技能訓練（3課時）、多媒體在國小英語教學中的套用及課件的'製作（6課時）等；
2、教材解讀：國小英語教材整體特點及基本框架的介紹（2課時）、教學理念及教學方法建議（2課時）；
3、教學實踐（40課時）：觀摩優質課；分組定課題、集體備課、評課、說課、上課及觀摩研討；
4、教學研究：專家講座（3課時）、分組交流研討及定課題研究（7課時）
六、培訓辦法
根據骨幹教師成長的一般規律，培訓內容分為理論學習、教材解讀、課堂實踐、教學探究、交流總結五塊。集中培訓時間為兩周，總計90學時。
理論聯繫實踐、教學相長、專家引領、名師指導；大班教授，分組學習，以優帶差；以學區為單位進行課題研討，方便後續研究。
學本理念上：邀請安慶市英語教研員、特級教師陳俊主任傳遞人本、生本、學本前衛理念。
教師成長上：邀請安慶市......國小校長、特級教師葉明鳳傳授課堂教學技巧，傳遞教師專業成長正能量。
教材把握上：邀請桐城市國小英語教研員、特級教師謝春慧介紹PEP國小英語新版教材整體特點及基本框架，傳遞教學新理念。
教法指導上：邀請桐城師範高等專科學校英語系主任汪庭才教授實現國小英語課堂生本、和諧、有趣、高效的教學方法。英語基礎知識學習上：
1、在參訓學員中擇優選出英語專業畢業的教師大班教授；
2、分組學習，以優帶差，提高學習效率。
學科整合上：邀請我市音樂、美術、計算機一線優秀教師各一名結合國小英語教材內容教授基本技能，幫助參訓教師科學運用，提高教學效率。
教學實踐上：本著“先學後教、教學相長”的原則，以教學單元為單位進行培訓，以辭彙課、會話課、閱讀課三種課型展開。採用以下的互動形式建立觀課、議課新體系，增添教學效度反思的理論、實踐寬度。
1、觀摩、討論優秀教師的三節不同課型的公開課；
2、開展集體備課、互相聽、說、評課、上公開課、分析評價公開課、名師書面點評活動；
3、 總結
反思自己的教學實踐等。
教學研究上：專家引領、指導，參訓教師以學區為單位進行課題研討，確定好自己的研究課題或研究方向，明確課題提出的背景、目的、意義、理論依據、主要內容、解決的關鍵問題、研究的途徑和方法，形成書面材料；並在以後的學習、實踐過程中不斷收集資料，開展實驗、研究、總結，完成課題研究。
七、培訓效果檢測
（一）及時檢測：
1、為了檢測學習效果，以試卷的形式考查教師對培訓內容的掌握情況；
2、各組以小組為單位完成一個單元三種課型的精品說課案，選出中心發言人，在培訓時進行說課評比（教學新理念的體現、教材內容的理解與把握、教案的設計、教法的運用、學科的整合、學法的滲透）；
3、小組內推薦教師上課，分組評課、專家點評；
4、組間進行分值量化。
5、每人培訓結束前提交一份培訓心得。
（二）跟蹤檢測：
1、為切實提高培訓效果，提升課堂教學質量，各學校教學業務部門要對參訓人員（特別是兼職教師）跟蹤聽課，跟蹤培養，使其儘可能走上英語專業發展的道路；
2、要求各學校要保持英語兼職教師的相對穩定，避免參訓教師本學期兼職英語下學期不再兼職英語，失去培訓效果。
八、紀律要求
（一）各有關學校要高度重視國小英語教師培訓工作，認真做好參訓學員的選派工作，並督促學員準時參加培訓，按時完成培訓前、培訓後任務，搞好跟蹤管理，並把培訓情況作為教師聘用、績效考評的主要依據之一。
（二）參訓學員要保證培訓時間和培訓質量，積極參與培訓研討，總結反思培訓內容，認真完成每個專題培訓任務。按時參加培訓並經考核合格者頒發培訓合格證書；對未按規定參加培訓或考核不合格者給予通報批評。
優秀教師培訓方案範文 篇29
一、指導思想
以科學發展觀為指導，深入貫徹落實各級《中長期教育改革和發展規劃綱要》及《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》（國發〔〕41號），本著突出實效、全員參與、人人成長、共同提高的原則，統籌規劃全縣幼兒教師和園長培訓工作，整合培訓資源，最佳化培訓內容，創新培訓模式，提高培訓質量，建立和完善幼兒教師培訓長效機制。
二、培訓目標
以提升幼兒教師專業素質，提高幼稚園保教質量為目標，利用三年時間對全縣幼稚園園長和幼兒教師進行一輪專業培訓。加快骨幹園長與骨幹教師的培養，加強對從事0～3歲早期教育師資隊伍的培養，建設一支業務精良、素質過硬的幼兒教師隊伍。
三、實施方案
（一）園長（幼教幹部）培訓
1、培訓內容：學前教育政策法規、人力資源有效管理、教育教學質量評價與考核、幼稚園內涵發展與特色建設、園所環境創設及文化構建、園本教研及參與式教研活動研究、帶量食譜的制定、幼稚園衛生保健等內容。
2、培訓方式：組織園長培訓班或高級研修班，邀請省內外知名專家教授、著名園長等授課，採取集中培訓、觀摩實踐、考察研討等方式進行培訓。
3、計畫安排：20xx年9月至20xx年9月，分期分批分層次對全縣幼稚園園長（幼教幹部）進行研修培訓，每期培訓結束對學員進行統一考試，考試合格者頒發園長培訓結業證書。
（二）幼兒教師培訓
1、培訓內容：學前教育專業理論和專業技能。專業理論主要是《幼稚園教育指導綱要（試行）》、幼稚園教學法與五大領域教學（講座和優秀課例展示）、班級環境創設（含主題牆等）、幼稚園遊戲教學、區域活動創設、家園聯繫等內容；專業技能主要是國語、舞蹈、鍵盤、聲樂、美術，具體內容以《山東省幼稚園課程指導教師用書》為主。
2、培訓方式：本著理論與實踐相結合的培訓原則，立足縣內，以集中培訓為主，組織骨幹教師培訓班、專業技能培訓班等，並通過教學研討、技能比武等活動達到以賽促訓的目的。
3、計畫安排：利用三年的時間，分期分層次對幼兒教師進行培訓。專業理論利用假期集中培訓，專業技能利用一個學期時間進行練習，期末統一測查。
（三）早期教育師資培訓
1、培訓內容：早教機構（親子園）的管理與環境創設、0～3歲兒童生長發育與餵養、心理發展與教育、早期教育課程設計與指導、親職教育指導、親子活動觀摩與研討。
2、培訓方式：採用集中培訓、選派外出、入親子園實踐觀摩等方式進行。
3、具體安排：根據培訓需求適時安排。
四、機制保障
（一）建立經費保障機制。將幼兒教師培訓工作納入全縣中國小教師培訓整體規劃。積極爭取財政加大對學前教育投入，多渠道籌措幼兒教師培訓經費，各單位要安排幼兒教師培訓專項經費，逐步建立財政投入、幼稚園收費等共同分擔的培訓經費保障機制。
（二）建立和完善幼兒教師培訓體系。根據《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》（國發〔20xx〕41號）檔案精神，進一步建立和完善幼兒教師培訓體系，滿足幼兒教師多樣化的學習和發展需求。加強幼兒教師培訓管理工作，建立培訓檔案。各單位幼兒教師參加培訓的情況作為年終綜合考核的重要內容之一。
五、組織領導
為確保培訓工作順利實施，加強培訓工作的組織領導，教育局成立鄒平縣幼兒教師三年培訓計畫領導小組，領導小組負責指導培訓計畫的組織實施，督促檢查培訓方案的執行情況。各單位要高度重視幼兒教師培訓工作，成立相應的領導小組，負責各項培訓工作的具體貫徹落實，根據培訓計畫精心組織，合理安排，及時確定培訓人員，按時選派參訓教師，確保高質量按計畫完成培訓任務。
優秀教師培訓方案範文 篇30
一、 指導思想和培訓目標
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，以教師職業道德、新課程理念、信息技術教育為培訓重點，面向全體，全面開展培訓。堅持集中培訓與校本研修並重，突出教育科研，樹立教師與新課程改革相適應的新理念，提高教師教育教學能力，提高教師的教育科研能力。
二、 培訓對象
持有第二周期（1999—XX年）《國小教師繼續教育登記手冊》或XX年及以後取得《國小新教師試用期培訓合格證》的國小教師（新任教師培訓對象除外）。截止到XX年8月31日，男55周歲，女50周歲以上者，可自願參加。
三、 培訓內容與進度
國小教師崗位培訓的內容主要包括：教師職業道德、新課程理念、學科專業知識、信息技術、教育技術能力、教育科研、教育教學實踐等。 第三周期崗位培訓自XX年9月開始到20xx年8月結束，五年一周期，一周期辦二期培訓班，每期培訓時間為二年，其餘時間查漏補缺。第一期培訓班從XX年9月開始，第二期培訓從XX年年2月開始。
四、培訓形式
教師崗位培訓應採取靈活多樣的形式進行，要堅持業餘、自學、短期培訓為主，要把集中培訓與校本研修有機地結合起來。
區教師進修學校承擔集中培訓任務。集中培訓可根據教學內容，採取專題講授、示範課例、輔導答疑、研討等多種方式進行。要選派了解國小教學實際的教師擔任培訓教師。要理論聯繫實際，突出實踐，注重訓練，學以致用，做到理論知識學習和教育教學時間、專題研究相結合。
要落實市、區關於校本研修工作要求，重視發揮鄉、校兩級在崗位培訓中的作用，通過評估、指導等措施，保證校本研修落到實處。
要實行科研課題制，注重教育科研，要使教育科研活動貫穿於整個培訓過程之中，使每位參培教師都能夠成為科研課題的承擔者。
要發揮遠程教育等現代教育手段在培訓中的作用，要利用計算機網路、衛星接收系統、電視機、dvd播放機、教學光碟等教學設施，開展培訓。
五、考核與登記
（一）考核
實行結業考核制度，市教育局負責考核科目的考核，市教育局預先公布考核科目，考核於每學年12月份、7月份舉行兩次。考核科目包括公共課和專業課，公共課為學員必修，專業課可供學員根據需要選擇。考核合格，每科記6學分。區教師進修學校負責考查科目的考核，具體考核辦法、細則由區教師進修學校制定。
考核工作要堅持理論考核與實踐考查相結合,結業考核與平時考查相結合。
考核辦法包括閉卷考試、開卷考試、專題測驗、撰寫論文、上觀摩課等多種方式。
（二）登記和審驗
經考核符合規定要求的，按照《河南省中國小教師繼續教育登記制度實施辦法》進行登記和審驗。
在一個周期內，國小各級職務教師須參加不少於280學時70學分的集中培訓。其中公共必修課160學時40學分，專業選修課120學時30學分。在集中培訓之外，各單位要按照區有關開展校本研修工作的要求，組織開展校本研修工作，時間不少於280學時。
以計算機套用為主的信息技術和教育技術能力培訓是本周期國小教師崗位培訓的必修內容，教師需參加由市教育局、人事局統一組織的計算機培訓、教育技術能力培訓和考核，並憑《計算機培訓中級合格證書》、《教師教育技術初級合格證書》參加繼續教育結業登記，分別記16學分、12.5學分。本周期崗位培訓，教師須全部取得《計算機培訓中級合格證書》和《教師教育技術初級合格證書》。
（三）本周期內教師參加高層次學歷進修並畢業，可免於專業課學習，公共課、校本研修不免，教師憑高層次畢業證書、公修課和校本研修考核合格結果，參加繼續教育登記。
（四）新課程培訓中的通識培訓和教材、課標培訓是本周期繼續教育結業登記的必備條件。
優秀教師培訓方案範文 篇31
通過學習《中國小教師職業道德規範》和教育部《關於加強中國小教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一
些不足之處：
首先，愛崗敬業上做得不夠突出。近年來，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放鬆了對專業的鑽研。 其次，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度，不願深入，存在求穩怕亂思想，不願接受新的思想、新的方法，遇事不願多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。
第三，工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。
第四，要求學生過於嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視後進生的言行。
第五，關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。 以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批評指正。
因此，在今後的工作中我們一定要以致富思源、富而思進為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高
思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生----祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。
2、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立育人先做人，正人先正己的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
（2）牢固樹立學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
（3）牢固樹立寧守清貧，不損師德的意識，發揚教師高風亮節、紅燭精神，廉潔從教，維護自身愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新的美好形象。
（4）牢固樹立以德治校、以德治教、以德服人意識。
（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
（6）牢固樹立主人翁意識，以校為家，以教為業。
3、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的責、權、義，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道
義之間的關係。
4、發揚人梯精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。
一、存在的問題
1、缺乏依法執教，對學生的要求過於嚴厲。
2、在過去三年教學中，尊重每一位學生都以學生成績作為評價學生現象，對因材施教方面做得不夠，對學生學習好的，能力強的學生應付了事，甚至責罵，違背了對學生的尊重、理解和信任。
3、缺乏創新進取的精神，對學校實施的業務學習不夠重視，有不求上進，得過且過的思想，放鬆了對專業的鑽研。
4、在教育教學中，不善於與同行取經、交流，不求進取，做事保守，甚至不懂的問題不敢低頭向別人請教，業務水平只限制在原有的水平上。
二、改正的`措施
1、對學生少一頻數斥責，少點失望，少一點冷漠，多一分理解，多一分信心，多一分親切，尤其是要關愛差生和後進生，積極地與他們構建一個和諧的師生關係，這樣才受到學生的喜歡，才感化每位學生，學生就會信服於你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。
2、時刻要求自己育人先做人，正人先正已，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。
3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小
樹立起正確的人生觀、價值觀和道德觀。
4、刻苦鑽研業務知識，不斷提高自身各方面的知識修養，時刻記住要給學生一杯水，自己必須有一桶水。
5、在教學中，積極地與同事交流、取經，在鑽研方面積極地合作。教學中不懂的東西，虛心地向經驗的老教師請教和學習他們的優點。
庫倫鎮國小
吳海波
20xx年6月28日
優秀教師培訓方案範文 篇32
並根據項目要求從中自我推薦1篇給指導教師批閱，審核通過計6分，評為班級優秀計8分，班級推薦計10分。
培訓總結（10分）
1、培訓總結內容要結合本次培訓的具體內容，體現自己在本次培訓中的學習感悟、培訓心得以及培訓收穫（如有將培訓所學知識套用於日常工作中相關實踐的經歷，最好在總結中引用實際事例加以說明）；
2、培訓總結的撰寫要求層次清楚，觀點明確，重點突出，條理清晰，措辭嚴謹，標點符號使用正確合理；
3、培訓總結文字不少於500字。
互動交流
參與活動（20分）
發起班級沙龍話題10個，每個0.5分，5分。
參與班級話題留言討論10條，每條0.5分，5分。
參與課程頁面的留言討論10條，每條0.5分，5分。
參與專家的專題研討活動，5分。
3、授課教師質量監測
構建教師教學質量監控體系，按照計畫、執行、檢查、反饋四個基本環節進
行教師管理，形成教師質量管理的循環系統。具體操作辦法是：
（1）進行制度管理，制定教師教學質量管理的規章制度，實行教師教學的全程量化考核。考核結果作為教師評優和繼續聘任的重要依據。
（2）成立新課試講評議組，組織專家團隊對新研發的課程進行課程上網之前的試講評議，以確保課程本身質量。
（3）成立教學質量監督組，組織培訓過程中的教學質量檢查，通過網路班級巡視和培訓頁面反應發現教學質量方面的問題，並及時反映給授課教師，促使授課教師及時糾正問題和引導學員學習。
（4）培訓結束後，通過後台監測對學員所選課程的滿意度進行調查，並與
前測對比，分析教師授課效果，評測教師教學質量與水平。
4、管理服務質量監測
建立遠程管理服務質量監控系統，進行管理服務質量信息收集與反饋。具體辦法如下：
（1）監測內容：首問負責制的執行情況、流程化管理情況、學員問題解答情況、諮詢服務與信息共享情況、技術支持情況等。
（2）監測方式：對學員進行培訓管理服務滿意度調查；研修網各部門及時填報管理服務質量表（內含各種數據）；研修網管理部門根據數據填寫情況進行信息處理與分析；撰寫監測報告並反饋參訓單位；聽取參訓單位提出的改進意見；制定服務管理整體改進方案。
標籤：教師國小
優秀教師培訓方案範文 篇33
為加強我縣幹部教師隊伍建設，進一步提高教育教學質量，促進全縣教育事業持續、健康、協調發展，按照xx縣中國小幹部教師培訓規劃，結合教育教學實際，特制定xx年暑期幹部教師培訓。
一、指導
以全面提高全縣幹部教師素質和教育教學質量、辦人民滿意教育為目標，以創新學校管理和教育教學改革為重點，精選培訓內容，強化過程管理，通過對幹部教師有計畫、分層次的培訓，使參訓者在師德修養、學校管理、教育教學能力和現代教育技術套用水平等方面顯著提高，為引領、助推幹部教師專業化成長，培養出一批名校長、名教師夯實基礎。
二、培訓對象
全縣中國小、幼稚園幹部及教師。
三、培訓地點
縣教研訓中心和第二中學。
四、培訓形式
採用封閉式集中培訓形式。
五、培訓要求
（一）加強，提高認識。縣局成立xx年暑期培訓工作小組，由局長孫任組長，副局長黃及教研訓中心常務副校長楊任副組長，縣局人事科科長軒、教研訓中心副校長劉、郭及教研訓中心高中部主任周、國小部主任陳為成員。小組負責各項培訓的組織管理，縣教研訓中心負責具體組織實施。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平、積澱教育內涵的良好機遇，切實認識到組織教師培訓與提高教師素質及教育教學質量的密切關係。要成立暑期培訓工作小組，負責全面培訓工作；要開好培訓動員會，做好參訓人員的教育和安全教育工作，督促相關人員按時、全程參與培訓，同時，全面協調好參訓教師培訓和生活，確保暑期培訓紮實有效開展。
（二）突出重點，保證質量。縣局相關科室及縣教研訓中心要根據目前幹部、教師在教學改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問題，確定培訓重點，確保培訓有的放矢，求實、規範、有效開展，不斷提高幹部教師的業務素質和職業道德修養。各單位除安排好縣局組織的集中培訓外，還要按要求組織好校本培訓。
xx縣教育局
xx年7月2日