班主任教學培訓總結 篇1
班主任的工作是培養人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，他應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實提高班主任的整體素質和管理能力，提高我校班主任的專業素養和履行班主任工作職責的能力，建設一支高素質的班主任隊伍，充分發揮在學校整體工作中的重要作用。以下是對班主任培訓工作的總結：
一、領導重視，認真組織
班主任培訓由帥本威校長統一管理、組織和安排，所有老師參加培訓。培訓通過學習、反思、實踐訓練、經驗交流的培訓模式形式開展。培訓活動在校領導指揮下，在政教處的認真組織、參訓班主任的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預期的目標。
二、制定方案，及時培訓
根據縣局檔案精神，制定了我校班主任培訓計畫及方案，首先對班主任培訓對象、目的、內容、組織管理、考核做了明確要求，並列出了培訓時間安排表。
其次是培訓內容。本次班主任培訓在按照縣局檔案要求的基礎上，創新的圍繞班級德育、養成教育、安全教育做了詳細安排，安排了參培班主任老師做了交流，讓大家分享優秀班主任的班務工作經驗。培訓中得到了全體老師的普遍歡迎和認同。。探討在教育教學過程中自己的班主任工作經驗。這些經驗交流給年輕班主任很大的幫助，為大家在今後的班主任工作中打下良好的基礎。
優秀班主任們依據所學知識，結合自己的班級工作經驗，圍繞本次培訓主題，進行深入淺出的講解。所談觀點鮮明，經驗鮮活，可操作性強，可學性強;體現了理論與實踐的結合、案例分析與提升的結合;使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息，重新認識了班主任工作的意義。通過交流學習，廣大班主任在吸收其工作經驗的同時，極大的開闊了視野，激發了靈感，啟迪了智慧，也堅定了班主任工作的信心。
三、精心準備，統籌安排
領導高度重視班主任培訓工作，強調要建立班主任崗位制度，凡是擔任中國小班主任工作的教師必須接受專業培訓，培訓旨在全面提高班主任整體素質，提高班主任履行工作職責的能力。由我校優秀班主任丁娥組織培訓，確保所有班主任全員參加。
由於培訓針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實可行，因此成效顯著，主要體現一下幾個方面：
(1)對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高;(2)班主任的理念和方法得到很大的提升;(3)對做好班主任工作信心更足了;
(4)培訓的形式和培訓的質量獲得了普遍的認可。總而言之，此次培訓使使全體班主任提高了思想認識和政治覺悟，增強了從事
班主任工作的責任感和使命感，提高了教育理論修養和管理班級工作的專業水平，開闊了視野，拓寬了思想，明確了下一步工作方向。四、今後努力方向
班主任教學培訓總結 篇2
這天上午是桓台一中的蘇老師做的專題報告——《如何當好班主任》，蘇老師是一位經驗十分豐富的班主任老師，做班主任工作已有近20個年頭了，期間送出了一屆又一屆的優秀畢業生，每年所擔任班級的升學率都是全校乃至全市最高的，並且在學校舉行的各項活動、比賽中，他的班級也是數一數二的。蘇老師提到班主任應具有的基本素質主要有以下幾點：
一、擁有真摯的愛心和高尚的師德
蘇老師舉了很多發生在他身邊的案例，從中不難看出他和學生的關係十分融洽，他對學生有著真摯的、深厚的愛。時時處處以身作則，體現出了他高尚的師德，十分值得我們去學習、去借鑑。
他提到“擁有真摯的愛心，才能及時的、清楚地發現每個學生的優點、缺點和困難，給予適當的幫忙。”著名教育家陶行知曾說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裡發出來的，才能打到心的深處。”英國哲學家、數學家羅素也曾說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發展。”國家--還說過：“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。”
二、擁有合理的知識結構和較強的教學潛力
具備過硬的專業知識和教學潛力，能在無形之中讓學生對你產生敬佩之心。試想一下，如果某班主任，儘管他的思想素質十分好，但他的課卻上得一團糟，他這科的學生考試成績很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎?肯定不能。班主任必須要教好自我的功課，才能在學生中樹立威信，在教育工作中發揮主導作用。教好功課，具有較高的教學水平，是對班主任也是對每一位教師的最基本的要求。
三、擁有科學的管理思想和育人藝術
對於幾十名各具個性特點的學生，班主任要依據學生的心理特點、年齡特徵，遵循教育規律，提出切實可行的計畫和方法，實施有效的管理。另外，班主任還要根據新狀況、新問題適時調整和改善自我的管理工作，使班級真正成為教育學生思想、培養學生品質、增長學生知識的團結互助的民眾，這些都需要班主任具有較強的組織和管理學生的潛力。
他提到有位國小班主任，在他班舉行文藝活動時，一位學生來請他一齊參加，他就說自我不會唱歌，又不會跳舞，去乾什麼?還是不去了。學生勸了半天，他還是沒去，結果學生就抹著淚走了。其實學生並不是真的讓他去唱歌、跳舞，只是坐在那裡看他們活動，就已經很高興了。
四、擁有全面合作的意識和終生學習的理念
蘇老師曾多次提到全國優秀班主任任小艾的一些事跡，談到她自我訂閱的教育報刊雜誌，數量超出了她們學校圖書館中書籍的總數。之後她嫌自我學校的圖書館太小，乾脆去了朝陽區文化館圖書館，再之後又成了北京首都圖書館的常客。一有時間她就泡在圖書館中，直到讀遍了圖書館中所有的藏書。自我寫的讀書筆記，摞起來都超過了她的身高。
蘇老師還透過一些案例，來說明做班主任有時也要動腦筋，想一些好點子。例如他談到，他在開家長會時，就以前嘗試著搞家長講座，你的家長如果是醫生，就講講健康和保健方面的知識;如果是工人，就講講工廠中的有關知識和安全措施;如果是農民，就講一講種莊稼的艱辛和收穫後的欣喜……透過這種形式，既讓學生學到了很多知識，還促進了學生和家長間的關係，起到了感恩教育的作用。
總之做班主任，有時更像是一種藝術，只要我們肯動腦、多動腦，總會有不斷的驚喜在等著我們。
班主任教學培訓總結 篇3
為了切實提升班主任的整體素質和管理能力，我們一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況作總結如下：
一、領導重視，認真組織
1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成多人的財富。我們各班的學期初工作打算，問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得七小的班級管理水平日日提高，具有創新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對於低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的調整，按每個月平均100元的標準撥發，結果按量化成績按一定的等次進行發放，雖然錢數不多，但是足以說明領導對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎。
二、制定方案，及時培訓
為了切實作好這項工作，德育辦公室制定了培訓方案，選擇並確定了培訓內容或主題，對於確定的主題除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。
三、精選內容，講求實效
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：
1、關於班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。
2、優秀班主任的經驗和方法。邀請五年級班主任趙興洋老師開展了一堂班會示範課。張海濱老師展示了一節晨會課。
3、關於調動學生學習積極性，加強班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯繫，爭取家長的支持與配合。
4、提高班主任工作中的案例，分析和經驗總結能力。特邀我校法制副校長進行安全法制培訓。
四、培訓方式，靈活多變
採用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。
由於我校很注重老師們學習和總結交流，所以我校的班級管理水平一直在穩步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學習的目標和榜樣，從而形成了一個良性循環，班級工作也會越做越好，學校管理也會越來越規範，爭做自己的特色。
這些都是點滴工作情況的匯報，對於班主任工作還是任重而道遠，我們將在以後工作中繼續努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。有不當地方，請領導給予批評和指正。
班主任教學培訓總結 篇4
自今年8月4日參加河北省中小學生信息技術集中培訓以來，經過在冀中職業學院和遠程的學習，了解了很多新的知識，接受了許多新的教育思想和教育理念，學習了很多的新教學方法，現結合新學期的教學實際，對現階段集中培訓的學習及認知情況總結如下：
1、關注學生心理問題，調整教學目的
在以前制定教學計畫中，對學情分析只是針對學生對知識的認識上，忽略了對學生心理研究，開學後，結合王玉老師講授予的學生心理知識，我積極與學生接觸，了解學生心理問題，比如有的學生不愛與同學交流，但他們內心對知識有一定的認知，只是表達能力差，有的學生網癮大，耽誤了學習，只是基於虛擬世界的沉迷，針對發現的眾多學生問題，制定了教學計畫，在課堂教學中關注那些有心理問題的學生，幫助他們成長。
2、教學理論得到了充實，教學方法得到了提升
在以前的教學中，我們教授新課的方式就是教師演示操作，學生練習，以此達到操作技能的掌握。在這種簡單的師生互動教學模式中，缺乏對學生學習的引導，學生對知識只是被動的接受，沒有主動參加進來，這種教學模式與指導綱要的不符，沒有達到培養學生信息素養的目的，在此次培訓中，我們學習了行動導學法、探究法、思維導圖的使用等新的教學方法，教師的講解滲透到了教學環節的方方面面，讓我們在教學過程對教學方法有的選擇。此外，在此次培訓中，還學習到了很多的教科研方法，比如教學反思、論文的撰寫、教學隨筆，通過此種方法總結自己的教學生活，查漏補缺，藉此提高和改善自己的教學方法。
3、專業知識得到進一步提升
在培訓中，王磊老師、姜海寧老師為我們講了相關的網路知識，讓我們進一步了解了計算機網路中域、IIS技術的套用、FTP網站的建立等網路技術，為管理好學校繁多電教資源打好了技術基礎。新學期開始，我利用學校靜態IP的優勢，建立的學校的FTP網站，讓教師在家中通過網際網路上傳教學和下載教學資源，提高了教學資源的利用率，同時也提高了教學資源的安全性、可靠性。
總之，在此次的培訓中，我見識了很新鮮的教學思想及教學方法，對我們今後的教學提供了很大的幫助，在今後的教學工作，以此次學習的認知為基礎，改善自己的教學方法，積極引導學生學習，通過師生活動的有機結合，達到培養學生學習的目的。
班主任教學培訓總結 篇5
當班主任不容易，當一個好的班主任更不容易。有人說：“孩子不怕家長，就怕老師，尤其是班主任。”為什麼呢?因為班主任高高在上、威嚴自信，在學生眼中是一個領導者、管理者、組織者，有權力、有勢力，所以學生會產生懼怕感。那么，怎樣利用這些優勢引導每個學生健康成長，怎樣樹立班主任在學生中的威信，使學生信服，這就需要班主任在日常的工作和生活中注意自己的言行舉止，處理事情時要控制自己的情緒，切記四忌：
一、班主任在與學生談話時要專心致志。眼神和表情要投入。忌心不在焉、東張西望
放下心中的事，停下手中的活，表示出誠意，把學生當做朋友，贏得學生的信服。如此，教師就像拿到了一把鑰匙，能幫助你開啟學生的心靈之門。否則，學生會變得浮躁，改正缺點的態度不誠懇，應付了事，起不到教育的作用。所以，教育學生時一定要語重心長，鄭重其事地與學生交流，以達到談話的目的。
二、班主任在發現學生做了錯事時，忌大動肝火。不分青紅皂白地責罵。甚至更嚴重的懲罰
如果班主任只是仗著自己手中的權利嚇唬、恐嚇、懲處學生，以威嚴的面孔讓學生恐懼、聽從，久而久之，學生會對你失去尊重，班主任的管理也就自然會失效。
三、班主任在教育學生時。忌把自己的觀點強加給學生，讓學生無條件地接受
一次，預備鈴響了，班主任沈老師走進教室，走到學生張某跟前，問：“你的作業為什麼沒交?”張某站起來說：“不會寫。”“不會寫就不交作業?”“我不會寫，寫不出來交什麼呀?”沈老師拿起教鞭朝著張某的頭上和身上抽去，嘴裡還不停地說：“不寫作業還有理，還嘴硬，再頂嘴，再頂嘴……”張某被打得招架不住了，跑到教室後面的垃圾箱裡，拿出簸箕就用腳踩，一邊踩，一邊說：“不寫，不寫，就不寫。”把鐵制的簸箕踩得扁扁的。其他同學在一邊偷笑。張某交不了作業事出有因，沈老師不應強行他交作業，身為老師，應抽出時間輔導他，再鼓勵他完成作業。而沈老師的做法卻適得其反，張某的作業不僅沒交，而且還導致他對學習厭倦，對老師憎恨。
四、班主任在處理同學之間的矛盾時，要出於公正。忌偏三向四，儘量一碗水端平，反之。會使一方偏折。走向反面
班主任張老師剛走進校門，就聽見教室里有女生的哭聲，她急忙走進教室問那個正在哭的女生：“怎么了?”那個女生指著她後面的李某說：“他打我……”張老師二話沒說，舉起右手就是一巴掌，打在李某的臉上。“誰叫你打女生，人家學習那么好，你招惹她想乾什麼?你不好好學習，就會惹是生非。”李某反駁說：“她罵我就對嗎?”張老師又是一拳……放學後，李某真的把這個女生打了。張老師護著女生，向著尖子生，他們之間的矛盾不但沒有解決，反而讓李某懷恨在心有了報復心理，李某能安心學習嗎?他能健康成長嗎?他會怎樣。可想而知。
基於二十多年的班主任經歷，我總結出：班主任不僅要處理好眼前的事情，還要考慮事情的後果會給學生產生什麼影響，—個犯錯的學生是無知的、不懂事的，甚至是無意識的。如果遇到—個會善言善語規勸的班主任，他會返回正途，棄暗投明。如果遇到—個惡言惡語諷刺、挖苦、辱罵甚至懲罰的班主任，就會導致他向反面發展，越走越遠，越陷越深，最後進入泥潭……有好多同學因為承受不了老師的辱罵而給老師起綽號，還有的學生承受不了老師的懲罰而放棄讀書、破壞公物、報復老師，以此來發泄自己心中的怨恨，表達他們的不滿情緒。為了拯救一個靈魂，拯救一個“生命”，班主任千萬要注意自己的言行舉止和情感投入，切記四忌。用心感悟勝過用“行”體罰!
班主任教學培訓總結 篇6
班主任工作是一項考驗人意志的“造人工程”，在這個工程的進展中，我難免會犯錯誤，一是經驗的缺乏;二是自我期望值過高;三是急於求成心理的影響。
我們班在初一年級當中屬於c類班，也就是普通班!但我在第二學期開學之時向學生們證明了我的目標――把我們班打造成為普通班中的尖子班。為了實現這個目標，我覺得除了抓緊班風建設以外，還得從學風上著手!
我們班在上個學期的四次考試當中，沒有一個人總分超過600分，但是在這個學期當中，每次考試都有學生超過600分，甚至在第二次月考當中一下子冒出了3個學生總分超過600分。這是什麼原因呢?我分析如下：
第一，有紀律做保障，學生們有了安全感。紀律與學習之間的關係是相輔相成的!綜觀學習比較優秀的學生，他們的自我約束潛力是相當強的，由於班風的逐漸好轉，班裡的學習環境得到進一步的淨化，因而他們學得更放心、安心!
第二，學生的模仿潛力很強。在一個好的學習環境下面，有學學習佼佼者的出現，無疑是一件值得高興的事!我一般這么要求學生，學習好的同學帶動學習不大好的同學，開導基礎較差的學生不要心灰意冷，讓學得好的同學去幫忙他。並且借鑑魏書生老師的做法，讓他們設定追趕的目標，一步一步來，穩紮穩打，力求每次都有進步!因此，每個學生都有自己的榜樣，都以自己的榜樣進行模仿“行動”，自然，進步是屬於他們的。
第三，個別談話。對於學習比較差的學生，我會單獨找他們進行談話，儘量能挽救一個算一個，不去給他們戴高帽子，也不給他們設定過高的學習要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學習就行，坐著無聊能夠看自己感興趣的書，當然，一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。
第四，自我做起，以身作則，親身垂範。有一句話在教育界裡這么說：老師做不到的，別妄想你要求學生做到。我覺得這句話講的很有道理。學生不學習，不會學習，怎樣辦?我想，我們作為老師的，學會如何學習了嗎?懂得培養自己的學習興趣了嗎?我依照我個人的經驗感受：每個人不是沒有學習興趣，不是不會學習，而是自己的坐定功底沒有練到家!
我要求自己每一天早晨務必5點50分起床，6點30分到校。6點30分至7點20分這一段時間在辦公室里，或者批改作業作文，或者讀書做題。這樣做不是為了個人的“面子工程”，而是想讓學生能夠從我的身上體會到學習是需要定力需要辛勤付出的一項苦活!
學海無涯，一個班的學風塑造是一項艱巨的任務，我願意在漫漫的教學實踐中上下求索!
班主任教學培訓總結 篇7
充實而忙碌的一學期即將結束了，說是充實是因為我感覺自己收穫了很多，無論在教育教學上，還是班級管理方面都學到了新的方式和方法，說是忙碌，我想，學校所有的老師都能感受到，這學期的活動特別多，就這樣，不知不覺的到了期末，真的該好好的總結一下自己的工作，為下學期的工作能順利而有效的開展做好準備。
首先在思想方面，我依然踏踏實實的努力工作，積極而認真的完成學校組織的各種活動，因為我愛孩子，所以我喜歡老師這個職業，我深愛著自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校給予的各項任務，遇到困難能從自身查找原因，不斷的反思自己，不放棄，不氣餒，相信自己經過努力會做的很好。
其次在教育教學方面，我認真的備課，平等的對待每一個孩子，課上引導每一個孩子大膽地發言，充分建立他們的自信心。課下，我注意分層輔導教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習習慣的養成，我想，要提高后進生的成績，首先要改掉他們不良的習慣，魏書生曾說過，教育就是培養孩子的習慣，好習慣可以使孩子受益終生，所以我特別重視孩子習慣的養成教育。我想：習慣好了，學習成績自然而然就會有所提高。
自認為教育教學經驗少，因此，在業餘時間，我經常瀏覽網上的講課視頻，學習他們的教學思路與方法，不斷的總結與反思，找找適合自己的教學風格的方式，找找適合本班學生學習的方法，並套用到自己的教育教學中，效果良好。同時，我珍惜所有的聽課學習機會，認真記筆記，會後不斷的反思與總結，我感覺到了自己在不斷的進步，但是和許多老師相比，我還存在著一些不足，這也是我下學期努力的方向：
第一，繼續加強書寫練習，希望自己的“三筆字”有更大的進步，以便更好的改善班級孩子的書寫能力。
第二，增強自身的文化底蘊，這學期，除了學校要求看的書籍外，我沒有看過多的書籍，說是學校活動多，我想這不是理由，還是自己不夠堅持，從現在開始，我要繼續有計畫的看書，讓自己能夠獲得更多的教育教學資源，以便今後更有效的開展自己的教育教學工作。
第三，加強班級學生習慣的養成，雖然重視孩子的習慣養成教育，但效果不佳，孩子的習慣還需加強。以上三點是我對自己工作的反思，也是我下學期努力的方向。
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己貢獻。
班主任教學培訓總結 篇8
班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。回顧這一學期的班主任工作小結如下：
一、班級總體情況
四年級的特點是：
(1)學生活潑、好動，思維活躍。
(2)學習主動性不強，學習自覺性不高。
(3)綜合能力及素質有待提高，因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。
在管理這個班集體時我常通過許多方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校、對班級的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。
二、以強化常規訓練帶動教育教學工作
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌
三、幹部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
班主任教學培訓總結 篇9
為期半年的班主任工作即將結束了，這一學期，我剛進入楓橋鎮中，擔任九(12)班的班主任。剛接手這個班級時，我向原班主任全面了解了班級情況，包括學習成績、三項競賽、學生的行為習慣等。後來，我又召開班幹部會議，明確班中哪些學生比較認真、優秀，哪些學生在學習成績和表現上都不是很好。並做好相應的記錄。
開學那天，我向班級學生提出了新學期的期望和要求。鼓勵大家不管以前在學習上、表現上怎樣，只要從今以後好好努力，總會有進步的。希望能給新的班主任和任課老師留下好的印象。之後，學生也能積極配合，認真做好自己的工作。我主要從以下幾方面進行了努力和教育：
1、每天堅持早到10分鐘
每天早上，我堅持6：20分起床，吃完早飯就來到辦公室。學校規定7：10早自學，我督促大家7點開始就安靜下來，在黑板上寫好每次早讀的主要內容，學生們就按照所給範圍認真地大聲朗讀和背誦。中午和傍晚，我也按時到教室巡查。漸漸地，學生們養成了好的習慣。
2、鼓勵先進，發揮班幹部的作用
每周我都會把相應的班幹部叫來，了解班級最近情況。我讓值日班幹部每天做好相應的記錄。一旦發現教室、寢室里有違紀情況，就上報班主任老師，必要時向學校政教處聯繫。每次考試，特別是月考和期中考試後，對成績好的或進步大的同學都在全班同學面前表揚，並實行加分制度。平時在教室或室外碰到相關學生，就趁機進行個別談話，分析其有利和不利條件，鼓勵他們查漏補缺，爭取各科平衡。碰到有退步的同學，也能及時提醒他們。
3、時刻關注後進生，增強其榮譽感和責任意識
開學之初，班上有陳鐵飛、陳紅剛等同學比較難管，他們在班級里印象也不好。從第一星期開始，我就經常跟他們進行個別談話，儘量找出他們身上的“閃光點”，一旦他們有明顯的進步，或做了對班級有益的事，就當眾表揚。在學校運動會中，兩位學生都得了分數，我藉此對他們加了分，並鼓勵他們爭取新的進步。期中考試後，我又實行新的政策，只要學好最後的10名同學每次考試成績能超出前一位同學，就能加1分分數。平時發現他們有嚴重的違紀情況時，除嚴厲批評外，還對他們好好地講道理，使其明白事情的嚴重性。慢慢地，他們對自己建立了友誼，對我有了信任感。因此，作業能及時完成，違紀情況也少了。現在，學期將要結束，他們正努力學習，爭取超過前面的同學。
4、鼓勵各科平衡，力爭仔細、全面
身為班主任，我從開學初就提醒大家注意各門課的平衡，在平衡的基礎上爭取優秀成績。對他們來說，無論哪一門功課，都是非常重要的。我教他們英語，首先在英語方面認真地教，爭取使他們考出好成績。但我也時常教給他們語文、數學、科學的學習方法。期末複習階段，我教育同學們要仔細、認真地分析每一道題目，做到全面、周到，也使他們全面複習已學知識，不漏掉一個知識點。
平時，我還堅持每天到學生寢室轉一下，並提醒他們在生活上應該注意的情況。
總之，這學期以來，我在班主任方面盡心盡力，在學習、行為、品德方面都對學生提出了一定的要求，並取得了相應的成效。在英語教學中，做到相關的閱讀理解時，我也不忘對其人格方面的教育。本班在期中考試中取得了一定的成績，班級發展穩定，希望經過認真的複習，能在期末取得好成績。今後，我會一如既往地做好班主任應盡的責任和義務，爭取在新的學期中有更大的進步。
班主任教學培訓總結 篇10
本學期，我擔任高二307班班主任工作，在政教處的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結：
1、開學之初根據班級情況，制訂了切實可行的班級工作計畫，用於指導班級建設。介於高二年級重新組班，在期初通過任課老師、同學推薦組建了一個以周振華為班長、唐彩虹為團支部書記牽頭的強有力的班團幹部隊伍，發揮了班主任的好助手作用，班團活動井然有序地開展，同學團結友愛，互助競爭，班級凝聚力大大增強，形成了有自己特色的優秀班級。在班團活動中，表現最突出的班幹部有班長周振華、團支部書記唐彩虹、學習委員田利獅、副班長吳俊、體育委員陳嘉威、衛生委員晏丹、文娛委員劉盈、財保委員林汝錫、生活委員朱志偉等。
2、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日開課、跑操、午到位、晚到位，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
3、本著公平、公正、公開、規範的原則，徵集班級同學們的意見，班團幹部制定了班級公約，做到切實可行，操作性強，使管理公開化，規範化。在約束學生的同時，更的是起到激勵學生的作用;班團幹部的工作積極性、主動性強，基本做到了班團幹部會議自己組織召開，每兩個星期一次，總結半月情況，計畫下半月工作。
4、注重教室文化的建設
開學初，由於班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容,富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言佳句，使學生行有可依，激發學生的上進心。並自費在圖書室購買一些雜誌供學生閱讀，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設定了班級日記,由班幹部輪流負責記錄.。
5、依據學校的要求和新課改的趨勢，本著給學生提供展示才華，鍛鍊發展平台的原則，利用開課儀式時間，開展每日一值日班幹部總結前日情況，豐富了學生的生活，鍛鍊了學生的能力，使學生的自信心更足。
6、培尖輔後工作有條不紊的開展，作為班主任，不厭其煩地做學生的思想工作
這一期做學生的思想工作不下百次。如鼓勵周振華、鄭伊帆等同學超前學習，進行優勢科目的突破性學習;對劉桂林、胡星晨、曾家豪、程逸軒、易俊彥等有弱勢科目的同學進行引導，讓其明白弱勢科目對自己的影響，探索攻克弱科的方法;對後進生則進行多方說教和鼓勵，幫助他們找回自信，如劉桂林、胡星晨同學在本期有很大的進步。
7、關注貧困學生比如肖香、吳俊、馬曉燕、林汝錫、許園林、許芬、肖健美、易勝男、胡葒、蘇寧等同學。關注學困生比如劉桂林、胡星辰、曾家豪、程逸軒、楊珂、丁家豪、肖健美等同學;關注學生思想動態，組織學生參與感恩等活動。
8、積極參與學校和年級的各項活動，增強班級凝聚力，打造班級精神。如舉行了“國護我成長，我愛國正當”、“品味傳統文化”、“不為失敗找藉口，只為成功想辦法”、“學習經驗交流”、“期中考試總結、月考總結”、“健康與安全”、“綠色，我們一直在努力”、“傳承中華傳統美德，做文明學生”、“善待批評，感謝批評”、“307班好聲音”、“307班才藝秀”等主題班會;同學們都受到了很好的教育，例在班會後，同學們是這么總結的“生活中有許多深愛我們的人，雖然以前我們錯過了，但從現在起我們要學會用愛表達，以後才不會後悔”。
同時在學校、年級組織的各項活動中，同學們積極參與，儘量展示出自己的才華，體現出良好的精神面貌，例在年級運動會入場式評比中獲得二等獎、“感恩的心”手語操比賽獲得二等獎的好成績。學校組織的各項徵文比賽唐彩虹、劉盈、蘇寧、周振華等分別獲一、二等獎。鄭伊帆、胡葒、吳俊獲消防知識競賽一等獎，周振華獲二等獎。肖健美獲學校象棋比賽二等獎;學生會優乾：張鈺胡葒;學校組織的書法比賽中劉盈獲得二等獎。在校運會中陳佩獲得男子200m800m第一名;張鈺獲得女子跳高第六名;肖香、廖進獲得女子3000m第四、五名;鄭伊帆獲得女子800m第六名;張雅靜獲得女子200米第五名，在男子4X100比賽中陳佩陳嘉威曾家豪程逸軒等獲得第六名。女寢213、413、41男寢103一度獲得“文明寢室”稱號。
9、嚴格的要求是最大的尊重，教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言佳句：“嚴格的要求是最大的尊重。”的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。班裡有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間後,我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
10、充分發掘社會教育資源，注重學校、家庭、社會教育合力的作用，從多方面多渠道來教育和引導學生。如通過家訪、電話聯繫等形式，經常與學生家長保持聯繫，了解學生的個性、特點，便於我們開展工作，同時及時向家長反饋學生在校的情況，共同教育學生。
總結一學期的工作，有收穫，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
班主任教學培訓總結 篇11
一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況匯報一下。
一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質
對初一新生，必須先規範學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育並且督促其良好的習慣養成。
我當班主任力爭做到兩點：
一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間。
二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效。
二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動
班裡制訂的各種規章制度要件件落實。如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班幹部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力，值日班幹部每天輪流等級考勤，維持紀律等，並利用班會或業餘時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。
鼓勵學生參與各項活動。如積極參與學校組織各項活動，積極報名參加校運會，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎，等等。這些集體活動都要學生齊心協力，一起來完成。
班主任教學培訓總結 篇12
班主任總結是要真實記錄和反映了作為班主任工作的心聲、想法、做法收穫、問題等。有一位優秀的班主任老師說過這樣一句話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。
一、班集體建設。
我班孩子來自農村，他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題。學生在經歷了一、二年級最頑皮的年段之後，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高於個人的意識。學生知道自己在集體中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當學生取得了好成績，在紀律衛生獲得表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，一起慶賀一起加油。在長期這樣好氛圍中，學生們有了強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、做好後進生的轉化工作。
我折後進生相對多些，能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件下，鼓勵他們舉於發言，及時給予肯定、獎勵。
三、用愛搭建我與學生間的橋樑。
我了解學生從了解學生的家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址等做了如指掌。接著了解學生興趣，因材施教。教師的責任不僅教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
經過這段時間的努力，班主任工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯，有時學生犯錯，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
班主任教學培訓總結 篇13
親職教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。
一學期來，我對每位學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳?我都會及時與家長取得聯繫，使親職教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
存在的不足及努力方向
當然，我在工作中也存在著一些不足：
1、對班幹部的培養力度不夠。許多班幹部在同學中的威信不高，一方面班幹部本身沒有做得很好，沒有說服力;另一方面，我放得不夠，他們缺少鍛鍊的機會。
2、班級活動開展地不多。低年級的學生愛玩，愛動，喜歡做遊戲。但回看這一學期，學生的活動形式比較單一，內容不夠豐富。
今後努力方向：
1、開展豐富多彩的活動。學校是孩子們學習的地方，也是孩子們活動的地方，更是孩子們長大後有很多美好回憶的地方。通過各種活動，激發學生的興趣，培養學生的能力。
2、更好地與家長溝通聯繫，共同促進孩子的發展。
3、著力培養班幹部，幫助其樹立威信，協助老師管理好班級。
4、在本學期最後一個月的時間裡，認真做好複習動員工作，制訂詳細的複習計畫，進行有效的複習。爭取每一個學生都上一個台階。國小班主任工作是艱巨而又光榮的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，就一定能把這份工作做好。
總之，這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。比如，在廣播操比賽時，你一個人做得不到位，評審老師看下來就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“57=1”的故事，一個集體，好比一台機器，57個同學就好像機器上的.57個零件。57個零件都好，機器才能正常運轉，如果有一個同學不好，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們二(五)班這個大集體。
一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名普通教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好!
班主任教學培訓總結 篇14
班主任工作是瑣碎，繁忙的，但是也是充實而有意義的。接班不容易，接班主任更不容易。班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。“一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。我在這個學期中是這樣做的：
一、確立班集體的奮鬥目標。
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據我班各方面的基礎，我給同學們制定了量化評比和考核，結合《中學生守則》和《中學生日常行為規範》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規範和不規範，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：從不亂丟垃圾，亂丟粉筆頭，文明禮儀方面也有所改善和提高。
二、培養正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓“的風氣。因此，我注重學生的行為規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。這學期，學校政教處狠抓了《中學生日常行為規範》，其中”不準亂丟糖果紙和塑膠瓶等“這一條行為規範，針對班中有個別同學不自覺的現象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什麼不能不準亂丟糖果紙和塑膠瓶等原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什麼，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣，並讓所有的同學都明白什麼事該做，什麼事不該做。
三、實行班級管理民主化、細緻化。
有句話說：”抓在細微處，落在實效中“，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班幹部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個幹部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出五位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，一個學期來他們表現得都非常出色。在班幹部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班幹部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示範。對於各方面不太自覺的同學，我請幹部和他們結成手拉手的夥伴，班幹部進步的同時也要幫助這些後進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些幹部進行打分、評比，為期末的幹部考核、評比打下基礎。
四、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。因此，兩學期，我根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合”我能行“活動，在班內開展了”辭彙之星“比賽、”黑板報設計“比賽、”籃球“比賽……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。
只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。
班主任教學培訓總結 篇15
隨著計算機的發展和教學軟體數量的增加，計算機在英語教學中的套用越來越廣泛。利用計算機來演示英語教學，能夠使學生更直觀地掌握語言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學需要，我們必須掌握有關的計算機知識，製作教學課件，並把它套用在課堂上。
在實習中，我還只是採取傳統的講授法，還有7、8班的練習課，覺得還是8班的效果好。課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。
每個教師，都希望自己的學生個個學習成績優秀，但這總是老師的一廂情願。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。
農村初二階段學生英語學習成績兩極分化呈現出很嚴重的趨勢，後進生所占的比例較大，特別在國中二年級表現得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高英語教學質量。那么，造成兩極分化比較嚴重的原因是什麼?如何預防嚴重分化?
造成分化的原因
(一) 缺乏學習英語的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。
對於國中學生來說，學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。
(二)掌握知識、技能不系統，沒有形成較好的英語認知結構，不能為連續學習提供必要的認知基礎。
(三)思維方式和學習方法不適應英語學習要求。初二階段是英語學習分化最明顯的階段。一個重要原因是國中階段英語課程對學生能力要求有了明顯提高。而初二學生個體差異也比較大，學習接受能力的差異。除了年齡特徵因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生能力的發展，提高學習能力和學習適應性
減少學習分化的教學對策
(一)培養學生學習英語的興趣
(二)教會學生學習
(三)在英語教學過程中加強能力訓練和培養。
(四)建立和諧的師生關係
總之，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師範生將面臨更大的挑戰，“學高為師，身正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。
班主任教學培訓總結 篇16
班主任總結如下：
(1)嚴抓學生紀律，保證學生沒有重大違紀，生活紀律也能夠得到保證。在我看來，一個學生的紀律主要體現在平時生活中，我們抓紀律的作用不僅在於督促學生學習，而且還要讓學生養成良好的生活習慣，為以後的發展奠定基礎。因此，我在高三將大量的時間投入在遲到早退、無故曠課、自習課講話、宿舍休息時間之內講話等方面。學生只要在這些方面做得好，成績不會太差。我們經常說性格決定命運，就是這個道理，有什麼樣的性格就會有什麼樣的生活習慣，從而也就有未來不同的發展道路與成就。在高三一年時間裡，我花在班級管理方面的時間與精力，我自己問心無愧，至於結果如何，能夠得到什麼樣的評價，我自己並不在乎。
(2)道德素養。高三一年，學生應該擺在第一位，這是毫無疑問的，但是學習不是高三生活的全部，這一年對於學生來說不僅是學習的時機，同時也是人生道路中不可或缺的一環，這一年會在他們的記憶里留下珍貴的記憶，很多細節很多場景，許多年以後他們還會想起。因此，除了抓學習，我還在平時講課或者輔導的過程中，將笑聲帶給學生，將人生道理帶給學生，將人際交往帶給學生，這些素養都是學生未來發展至關重要的。高二時期，我們全班同學編寫了班刊《瘋神榜》，班級凝聚力空前加強，學生的精神生活也得到了相對充實，這件事在高三畢業前被《中山日報》報導了，儘管過程有些複雜和曲折，但是我認為這是13班學生高中生活的最珍貴的記憶。
(3)心態調節。沒有良好的心態，就不會有良好的學習成績。我在高三利用幾節主題班會課給學生講心態的價值與意義，並且給學生播放了《王國權老師演講》的全部內容。廣二模之後，我給學生提出了一個要求：一切按照平時學習的要求去做，平時怎么學習，這個時候就怎么學習，切不可急功近利，更不能自暴自棄。高考那幾天，我也是這樣要求學生的。平時緊張的複習，不僅有助於知識的增加，同時也是為高考穩定的心態打下基礎。每個班都會有考試前心慌意亂的學生，對於這些學生，工作應該放在平時，而不能“臨時抱佛腳”，心態不好導致高考失利的學生，其實是很多的。在這方面，我自己首先需要檢討，這方面的工作不夠系統，並且沒有自己的方法與理論，這是我以後要努力學習的。
著名美學家王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。’此第三境也。”對於我來說，第一境界和第二境界自己剛剛入門，初步嘗試了高三生活的艱辛與壓力，並且為了班級共同的目標進行了努力奮鬥，至於最後結果，“那人”是否“在燈火闌珊處”，自己實在無從掌握了。
班主任教學培訓總結 篇17
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求。
做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休等督促檢查並考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。
二、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作。
儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班幹部從總體上說：“領頭雁”幾乎冇、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生幹部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善於洞察和了解情況,。我更多的採取定期召開班幹部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班幹部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在中段考後有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。
針對本班如：,等紀律或學習雙差的後進生多且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。
同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團 )會、課餘時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風。
通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終於有了根本性的扭轉。
班主任教學培訓總結 篇18
當前，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情形勢仍然十分嚴峻、防控工作任務艱巨。面對教育部宣布的20__年春季開學延期，並提出“停課不停教、不停學”的工作要求，作為班主任，我做了如下工作。
一、聽從學校安排，抓好安全落實，知悉學生情況
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情關乎著我們每個人的生命健康，作為班主任，我密切關注學校發布的每條動態，通過班級微信群每日摸排學生情況，及時了解學生動態及身體健康狀況。同時，我也在班級群中強調"“停課不停學”期間更應注意安全防控，不走親訪友，不到人員密集的場所，勤洗手，保證睡眠等，做好家校配合，共抗疫情。
二、普及疫情知識，做好科學防疫，傳遞積極能量
作為班主任，我及時將學校下發的各種關於防疫的檔案轉發到班群，做好溫馨提示，增強家長和學生對疫情的正確認識，做好科學防控，引導家長和學生學會辨別網路上的各種信息，做到不信謠，不傳謠。部分學生錄製了疫情防控的朗誦、繪製了繪畫作品，他們用自己的方式傳遞著少先隊員的責任和擔當，他們用自己的方式表達著為中國加油的情懷。在他們的帶領下，班級其他同學也參與到了“停課不停學”的活動中來，鏡頭裡記錄的他們做家務、晨起誦讀等活動中，展現出更多不同的"學”的方式，展現出了豐富多彩的學習情景。
三、落實教學任務，做好學生輔導，關注身心健康
在抗擊疫情期間，作為班主任，我積極落實學校各項要求，我積極協調各科教師，落實網路教學任務，做好家長和學生安撫工作。為了保證學生“停課不停學”順利進行，家長在遇到軟體安裝或其他相關困難時，我會第一時間協調解決;學生按學校課表完成學習任務後，我會耐心做好線上指導和答疑的幫扶工作，更好地為家長和學生服務。
同時，我還提醒學生關注身體健康，按時作息，自律自省，做好這段特殊時期學習和生活的安排，不斷豐富自己，充實自己，用自己的實際行動去戰勝這場沒有硝煙的戰爭。
疫情防控人人有責，作為名班主任，我會繼續配合學校的各項工作，認真做好自己的本職工作，堅守崗位，傳遞正能量，為中國加油，願早日戰勝疫情，山河無恙，人間皆安!
班主任教學培訓總結 篇19
一學年順利結束了，在科任老師的關心和支持下，在校領導的正確指導下，順利走過這一學年，現在我將這一學年的工作情況總結一下。
我所做的主要工作：
八年級是整個國中階段重要時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有半點怠慢，在這一學年學生心理和生理都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有較大的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得迷茫，怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是我班主任的首要問題。
針對這些問題我主要做了以下幾點：
1、尊重每位學生，儘可能滿足學生的的需要，努力的克服了固執己見，尊重學生的個性發展，為學生的成長營造一個愉快的心理空間。
2、是善待每位學生，用真誠的愛心對待每個孩子。對於優等生不掩飾他的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到更優秀;對於後進生，不歧視他們，努力去發現他們的閃光點，激勵他們不斷自我完善。
3、對於厭學和不想上學的同學，我總結個小方法，還算比較實用，三個配合三個談心。
第一個配合就是讓孩子配合，讓孩子知道他的選擇是對的、這段時間堅持住了，讓孩子聽從老師和家長，過了這段時期就好了。
第二個就是家長配合，讓家長多給孩子關心，多和孩子談心，讓孩子感受到來自父母最大的支持。
第三就是老師配合，老師多和孩子談心，上課的時候每節課提問一次，和孩子談心的時候避免厭學的話題，總之多給與關心，時間是一劑良藥，堅持一個月的時間就好了，對於班級是十幾個產生這種想法的孩子都轉變他們的思想了，但對於個別兩個還是不見效果，會逐漸去摸索有待提高。
一個優秀的班級，是一個具有鮮明特色的集體，只有滿懷希望與激情，加強管理、不斷進取，在全體師生共同努力下，在全校領導的支持下，必定會走向美好燦爛的明天。
班主任教學培訓總結 篇20
本人從事班主任工作已達23年，上次總結時，自稱是從事班主任工作最長的，結果出來個劉士贏老師說他是最長的，其實他中途歇了有5、6年，真正最長的還是我!
早在20--年，我校的《青春風鈴》正辦得如火如荼，期間還增設了《班主任工作漫談》專欄，或許是因為思想理念不同吧，孫振華老師寫得那篇：《新形勢下呼喚新的師生關係》給我留下了很深的印象。當時的我以嚴著稱：說教吧有時靠吼，談話吧有時用手，生氣時還要顫抖，學生就傻站著乾瞅，氣急了就把他踢走……那時的我完全靠自己熟練的業務、滿腔的工作熱情來征服學生。到了20--屆時，就感覺到有些不靈了!
誠然不是所有的學生都一定喜歡年輕的教師，但喜歡年輕的總比喜歡年長的要多;不見得所有的學生都痴迷於高富帥，但至少漂亮、瀟灑的教師更能吸引學生眼球;一名學生在哪些學科下得功夫多，往往不在於所教學科的地位與難易程度，甚至也不在於教師的業務能力與水平，問題關鍵在於教師自身的內在魅力，師生間的親和力是否形成。
剛畢業時我年輕，那時的學生對老教師非常擁戴，就盼望著自己能早一天成熟……等我覺得成熟差不多了，年輕教師卻得到了學生的青睞，可我再也無法奢望回到年輕的時代……這就是生活給我留下的無奈!
因此，轉變轉變原有的思想理念已十分必要，於是我不斷地嘗試著改變自己……
既然學生稱我為"老頭"，那就做個學生喜歡的老頭。學生不是愛玩嗎?那我就和學生一起玩，高一時利用周六組織學生上龍首山春遊，高二時又組織學生去棋盤山踏青，而今年我又與學生一起上體育、體活課，一起玩籃球、打排球、踢毽球……
某日晚自習，教室里悶熱異常，既然我能時常能得到學生的饋贈，那么事情為什麼就不能反過來?咱不差錢，何況一晚上我還能撈200塊呢!
前些日子感冒流行，於是我就買了幾大袋板藍根，每人3小包……
到了高三，學生學習費用相對增多，有一天梁爽老師讀了坐姿與學習效果的微信，對班級的現狀很強的針對性，但班級剛剛做過條幅，再花錢有些不妥，於是我便出錢定製，不過也就是45元錢的事!
家長會上，我總是要千方百計地找到他們的優點—尤其對差生，再委婉地說一說寄予希望性的語言，而這實際上明明是在指出他們身上的缺點或不足。這樣既準確地傳遞了信息，又給學生和家長留足了空間!
暑假期間我曾對25同學進行家訪，為了消除學生的排斥心理，每次家訪我都像走親親、嘮家常一樣，更多的是關注學生學習環境及生活問題，從不主動提及學生的學習問題，這樣談話的氛圍就相對輕鬆許多，有效地消除了學生的戒備心理，有些問題即使你不說，家長也是心知肚明，含蓄點兒或許會更好些。
再有就是要包容學生的過錯，甚至是頂撞。從心理學角度來講，一個人不管他做出什麼樣的出格的事情，若能從當事人的經歷或者遭遇的角度出發，去思考問題，什麼事情都可以得到較為合理的解釋，從而達成一定程度的諒解。因此班主任老師一定學會換位思考，有一顆寬容之心。
我認為：教師的尊嚴不是靠權威與懲戒樹立起來的，它是憑藉教師淵博的知識、出眾的才華、高尚的職業操守以及能走進人心靈深處的能力來獲取的，它取決於社會公眾的外在認可與給予，絕不是自己的刻意"武裝"。
班主任教學培訓總結 篇21
前幾天的班主任老師工作研討會開的很精彩，儘管已經接近晚飯時間，還是即興做了一個總結髮言，也算我的學習心得了。暫且記錄備忘。
各位，一般而言我認為開會是一件痛苦的事情，因為總是聽著一些永遠正確的廢話心裡想著還沒有幹完的工作，但是今天下午將近三個小時的會議我卻一點都沒有這種感覺，我相信大家和我是一樣的，幾位優秀班主任老師的發言精彩紛呈，理論價值和實踐價值都非常高，我又忍不住要談談自己的學習心得：
我的第一個感慨是做班主任老師就是做人，你的品格決定了你做班主任老師的品味，我一直認為班主任老師不僅需要責任感更需要使命感，不是什麼職業都配得上使命感這個詞的。
我的第二個感慨是班主任老師一定要有個性，人格需要人格來培養，個性需要個性來導引，我不希望班主任老師工作都是千人一面，比如葉老師是一個“媽媽型”的班主任老師，可你一個大老爺們無論如何做不成媽媽，那么劉老師的“野蠻型”班主任老師也是一種選擇，我這裡的“野蠻"一點都沒有貶義，前面大家提到“溫柔是一種力量”，“關愛是一種力量”，在一定的情景下，野蠻何嘗不是一種力量呢，班主任老師首先是一個真實的人，不要將自己的個性隱藏起來，就算是缺點也沒關係，我希望的德育是一種真實的德育，而不是那種功利的，虛假的，充滿了泛政治化的德育。
我的第三個感慨是要注重班級文化的建設，我一直有一個觀點，當學生畢業十年後，二十年後他們聚在一起還會津津有味地回憶起學生時代班級里的一些事，這就是班級文化，而不是畢業證書一拿就此散夥，什麼都沒有留下。各位老師我們想一想，如果幾十年以後，我們老的已經走不動，學生們都已經兩鬢斑白，他們開同學會的時候還想到你這位老班主任老師，攙扶著你進入會場，這就是你當班主任老師的成功，把每一個班級都當成你的事業來經營吧。感慨很多，時間關係就此打住。