班主任培訓個人報告總結 篇1
我帶著進一步提高知識水平，擴充知識面的願望，開始了班主任網路培訓的學習生活。為期半個多月的培訓很快就要結束了，但是我們的學習還沒有結束。對這次培訓，我感受頗多，為自己作個總結，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。
一、理論學習
培訓內容共四個模組，能過相關政策法規和未成年人思想道德建設的學習，我了解了《____案例簡析》、《____處理辦法》、《____的意見》、《____的暫行規定》等法律知識。重點學習了學生身心發展特點、影響中小學生心理健康的因素分析以及班主任基本規範、班級活動設計與組織、班級建設與管理班主任心理健康的知識。由平時的實踐積累上升到一個新的理論高度。
二、如何做一名好班主任
第一、努力提高自身素質。
作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多的機遇，同時也面臨著更多的挑戰。因為學生髮展的社會環境和影響因素日益複雜，隨著社會的發展，新生事物和先進的科學技術的產生，需要我們教師更新已有的知識儲備，這無疑對班主任工作提出了更高的要求。
科技的發展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大轉變，班主任教師在指導學生適應社會形成積極健康的價值觀念時面臨更大的挑戰，如何教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人，這是特別值得我們深思的問題。
以心換心，是師亦友。有這樣一句話：“最有力的教育方式是以情動人，以愛感人，以心愛人”。師愛是神聖的，其神聖之處就在於它有很強的原則性和崇高的使命感。我們對待自己的學生就要充滿關心，耐心和愛心。關心學生，不僅要關心他的學習，更要關心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學習，發現他們身上存在的優缺點。當他們遇到困難時能主動地詢問並給與幫助，使他們真實地感受到老師是在注視著自己、關心自己。愛是教育的基礎，師愛是師德的核心，師愛也稱其為師魂，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，有了愛，才會用伯樂的眼光發現學生閃光點，對他們充滿信心。
第二，拓展視野，最佳化班級。
教育既是一門科學，也是一門藝術，而藝術的生命在於創造。由於班主任工作的對象是不斷發展變化的人，對人的培養沒有固定可循的模式，必須通過班主任創造性的工作尋找合適的方法因材施教。我們對學生全面健康成長，擔負主要任務，組建並最佳化班集體，是完成這個任務的重要途徑。班主任要經常鼓勵學生跳出書本，走進社會，善於開拓，多讓他們討論、實踐，這樣他們的思維就會洞開，使命感、責任感得到強化。第三、用教師人格的魅力感染學生。
我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。他體現在兩方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心做事。就象全國勞動模範____說的：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。”
班主任培訓個人報告總結 篇2
網路學習快接近尾聲了，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質，拓寬了自己的眼界，結交了一批陌生卻熟悉的朋友。現將這段時間以來的學習做一小結。
通過這次培訓，我知道了師德師風的真正含義：所謂師德，即教師的職業道德，它的內涵非常豐富。而為人師表者的品德，至少應包含負責的敬業精神和對教育對象的真誠關愛，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則;師風，是教師這個行業的風尚風氣、愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦等。只有每個教師重視自身的師德師風建設，學校的政治面貌才會煥然一新，才會從根本上教育學生做一個愛學習，懂禮貌，具有團結合作意識，遇事積極想辦法解決，做一個健康，快樂，陽光的少年。
陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心裡發出來的，才能達到心的深處。”做為教師，我們應該首先具有愛心。把學生當做自己的孩子來對待，當你戴著愛的眼鏡看學生時，你會發現每個孩子都非常可愛，每個孩子都各具特色、不同凡響。當你用溫暖的眼神提醒學生，他做了不該做的事時，他會覺得不好意思，並立刻改正，專心聽課;當你偶爾用手輕輕撫摸學生的背或頭，並輕言細語和他交流時，他會用羞澀或愉快的表情來傳達他的愉悅。
此外，教師的愛心必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，要關心學生，做學生的朋友、夥伴、引路人。做到對每一位學生負責，善於發掘每一位學生的個人潛能，不斷發掘學生的閃光點。俗話說得好：種瓜得瓜，種豆得豆，當你播撒下愛的種子在學生們的心中，你最終會得到學生們的擁護和愛戴，而學生們也會在愛的沐浴下健康快樂的成長，做一個體格、人格都健全的人。
教師的責任也是重大的。在每個學校，都把學生的安全教育放在工作的第一位，是工作的重中之重，安全包括人身安全和心理安全。教師除了日日講學生在校的安全之外，還時時提醒學生們注意校外的安全及應對措施。教師也要關注學生的心理健康，近年來，學生的心理健康越來越引起人們的關注，中學生違法犯罪現象呈上升趨勢，這都與學生的心理健康有關，學校應把心理健康作為學校重要工作來抓，尤其是教師，發現學生有心理方面的問題，要正確的引導，確實讓學生健康成長。
二是不諷刺、挖苦、歧視、懲罰學生，尤其是問題學生，要有耐心，更要有愛心，不要動不動就訓斥、諷刺、歧視、體罰學生，三是全面評價學生。幾乎每個學生身上都有其閃光點，教師有善於觀察了解，教師;全面了解學生優缺點，客觀、公正、全面評價學生;不要只用成績分數來評價學生，學生要德智體美勞全面發展。
要做新時代的創新型教師。我們不僅要有駕馭課本教材的能力，也要有推陳出新的創新意識，要有寬闊的眼界和敏銳的洞察力，這就要求教師多學習、多交流、多嘗試、多質疑。要有不滿足現狀的、奮發向上的精神，能不斷激發自己的創新意識去開展教學活動。
雖然網路培訓就要結束了，但是它僅僅是我進行網路學習的開始，在以後的工作中，我會更加努力，希望它能一直陪伴我，不斷地成長……
班主任培訓個人報告總結 篇3
我們本著提高班主任的素質，提高班主任的工作質量，堅持學用結合，講求實效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓，現將工作總結如下：
一、建立新的制度，打破舊的格局。本學期我們打破舊的格局，把班主任的競聘工作在全校所有的教師中展開。通過這種新的舉措在學校領導、其他老師及自己的勤奮努力下，班主任工作取得了卓越的成績，受到了家長的好評。學校也及時推出了他們的優秀經驗。
二、網上培訓學習，省時、省力效果好。根據現在我區教育的形式，我們打破以前集中教師培訓的模式，改為網上培訓。重要的大事，我們通過班主任例會來學習和部署，其他的我們都建立在時效、快捷的網路上。我們建立了自己的“班主任論壇”，把本學期的培訓的材料及時傳送到網上，讓老師在自己的課餘時間抽出來學習，寫出自己的體會。
三、網上互動交流促提高促發展。我們在網上建立了blog交流平台。每個月，我們根據班主任的工作業績考核評出優秀的班主任，學校把她的工作經驗和業績在網上提供給大家，其他老師在這個網站裡，隨時和這位老師溝通，提出自己的疑惑，及時得到提高。“班主任互動交流”是我們以前開展的“班主任論壇”的延續，我們根據學校教育的實際情況，我們選擇不同的話題，分級部進行交流，但是整個交流的資源大家是共享的。
四、電子家訪省時、高效。老師到學生家中和家長到學校來，都不是很方便的家校聯繫，我校每位老師都有自己的信箱，我們的班主任也都向自己的學生開通了自己的信箱，在信箱裡家訪，雙方及時了解孩子的情況，受到了家長的好評，我們下學期將在全體班主任中普及開展，班主任都要建立自己的網站。
雖然這一學期我們的培訓收穫很多，但是還有很多地方需要我們努力，我們將大膽創新，勇於改革，明年爭取更好的成績。
班主任培訓個人報告總結 篇4
時間的流逝總是在那不經意之間，短短的7天培訓已經結束，但心仿佛還留在廣州，留在美麗的華師大校園，留在那精心布置的課室。那爽朗的歡聲笑語、那激烈的討論、那盡情的歌唱，仍然在我耳邊迴響;那一張張熟悉的笑臉、那一幕幕溫馨的場面，仍然在眼前跳躍。時間雖短，但我收穫頗豐。
一、我收穫了知識
熊少嚴老師主講的《班級、群體、班集體經營》理論性很強，但熊老師結合實際的案例講解分析，生動易懂，其中讓我記憶深刻的是：教師是未成年學生的“重要他人”，是班集體風格的決定性因素，是師生溝通的定調人，是最重要的教育資源。
徐向陽老師主講的《教育敘事：“草根”研究的樂土》和《對教育論文撰寫的幾點意見》，不僅告訴我們德育論文寫什麼、怎么寫，還介紹了他們雜誌社對論文的接受與編輯的流程，解決了我一直以來的一個困惑：怎么寫教學教育論文?
高廣方老師主講的《成為一個幸福的教師——教育：從改變自己開始》，雖然在整個過程中很多學員提出了質疑，但她提到的一個名詞“糾錯教育”對我觸動很大，在我們現在的教育教學過程中，很多教師(包括我)都是在尋找學生的錯誤和不足，然後教育他們必須改正，而人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識，這一點恰恰是我們最容易忽視的一點。
韓裕娜老師組織的團陪活動，其中的遊戲對我們這些成年人來說，可以說都是一些比較“幼稚”的遊戲，但就是這些“幼稚”的遊戲我們大家卻失敗了，在總結失敗的原因的時候大家都從中悟出很多道理。
二、我收穫的教育教學的方法
河南省第二實驗中學的馬潔老師主講的《開啟心靈之門的鑰匙》，給我啟發很大，她所講的兩個案例“山不過來，我就過去”與“心有多大，舞台就有多大”中的一些例子，在我們平時教育學生的過程也會經常碰到，但她那睿智聰明的做法，讓我非常佩服;同時，她們學校“班級組”的教育教學模式，也讓我非常的嚮往。
熊少嚴老師要求大家慎用相對評價，因為人是具有差異性的，我們不能以一個人的短處跟別人的長處來對比，特別是我們的學生，由於非常多的原因造成他們的參差不齊，我們應該多發現他們優點和長處，用賞識的方法來教育他們。
在廣東華僑中學參觀的時候，該校的黃育英副校長的兩句話對我感觸很大，第一句“做學生生命中的貴人”，我們每個人都希望在我們的人生道路上有貴人相助，這樣可以使我們走得更順暢，學生也是一樣;第二句“成就學生，成就自己”，作為一名普通的教師，你的工作收穫和成績都是通過學生來體現的，所以在成就學生的同時也就成就了自己。
美麗的玉岩中學，讓人流連忘返。該校一位優秀的初二年級的班主任給我們介紹了他的經驗，他用了4個詞“陪伴、引導、關注、等待”，其實國中的每個班主任都是這樣做，能不能成功，就看你有沒有足夠的耐心、你是不是足夠的細心、你能不能日復一日的堅持。另外一個高一的班主任從“知、思、言、行”四個方面介紹了他做班主任的經驗，也讓我受益匪淺。
在他山之石——美澳班主任一席談的活動中，兩位外國的班主任Jenny和Carmel分別介紹了美國和澳大利亞的班主任工作，我作為中方代表介紹了我們的班主任工作，其中有很多方面是相同的，比如：幫助學生學習、幫助學生升學、幫助學生處理人際關係、代表學校與家長交流等;但也有很多不同的地方，比如：在美國每個班主任都是經過班主任專業培訓，而我們中國沒有這樣的專業，班主任專業技能都是在工作之後獲得的、在美國每15個學生設定一名顧問，顧問每天都跟學生交流、藉助社區教育和幫助學生等。不同國度之間班主任工作之間的差異並不是人為的，而是由於文化之間的差異，但教育的本質的一樣的，都是希望孩子們能夠幸福。
三、我收穫了友誼
雖然只有7天的培訓，我結交了很多朋友。大家雖都來自惠州，但分布在不同的區縣不同的學校，來到華師後，大家大膽地介紹和展現自我，把自己的經驗、做法及想法都毫無保留的介紹給大家，和學員們一起討論和共同分享。大家就像生活在一個大家庭中，一起學習、一起參觀考察、一起討論工作中出現的各種各樣的問題、一起組織和策劃各種活動，好像大家又回到了大學時代。離別的時候，是那么的留戀與不捨，大家都抓住最後的機會拍照，希望把在華師大7天的美好記憶的點點滴滴都用照片記下來。
培訓雖然只有短暫的7天，但讓我收穫了很多很多，這些收穫都將有益於我以後班主任工作，成為我自身發展的寶貴財富。
在本學期本人擔任四年級的班主任工作，本班45名學生，男生多，女生少，而且後進生落後面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況，現就這半學期工作總結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
我班有20名學生在校住宿，學生在校一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、關心愛護每個學生用愛心轉化後進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：
1、學習困難的學生;
2、行為習慣自制力較差的學生;
3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。
然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們的點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展評比活動，看誰發現別人優點最多，並互相說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效的班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。
三、以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對於四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有待於進一步提高，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任培訓個人報告總結 篇5
20xx年11月24日—28日，對我來說注定是個難忘的日子。正是在這幾天的學習生活中，我們有幸結識了儒雅敦厚，學識淵博的張老師和勤奮樂觀，激情四射的解老師，同時很高興認識了四十多位同行，相互交流，受益匪淺。
一、積極向上，充滿正能量
人生不如意事常有，但那不是生活的全部。我們不僅自己要做個樂觀積極向上的人，還要影響身邊家人，同事和朋友。正如急速60秒和變形蟲尋寶遊戲中啟示我們的道理，工作和學習中總有挫折和困難，但是只要大家齊心合力，眾志成城，找準大方向，提高自己的信心和勇氣，就一定能成功。我們就要做一名教育戰線上充滿正能量的戰士，我們將戰無不勝。
二、為我所用，學以致用
為期幾天的學習，可以說學習到了許多解決工作和生活中方式和方法，我們既要埋頭苦幹也要抬頭看路。對學生要有愛心，要有寬容之心，要學會欣賞他們，發現他們身上的閃光點。用欣賞賞識的眼光對待學生，做事要專心用心。教師和學生溝通的過程就是個管理的過程，是個帶團隊的過程，要讓學生在一個輕鬆愉快的旅途中前行，把學生培養成為快樂的普通人。
三、為人師，要終身學習
當老師當班主任久了，總有一種自以為是的想法，其實我們完全
要反思。既然做了一名老師，就要加強教學業務水平，當了班主任就要有負責任的態度，管理水平也要加強。工作中要參與-學習-思考-運用-總結，改變自己才能更好地發展，學習是最佳的改變途徑。“你有多么博學並不重要，重要的是讓你的學生學到了多少!”“教育不是要灌滿一桶水，而是要點燃學生心中的一團火!”因此做為班主任，我們要學習的還有很多很多，人生有限而學無止境，同事們! 我們將昂首奮然前行!
班主任培訓個人報告總結 篇6
6月22日，我有幸參加了教育局組織的國小班主任全員培訓，通過這次培訓我收穫很多。從柳州市景行國小的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以後的一些個人的想法——如何做好國小班主任工作總結一下：
一、努力充實自己
做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生
愛是教育永恆的主旋律。作為班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裡。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關係
班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課餘時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。
四、用人格去影響學生
老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。
五、組建和培養好班幹部隊。
要做一個輕鬆的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班幹部。這樣的班幹部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班幹部，我們以後的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班幹部，首先宣讀擔任各種班乾所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然後自願報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班幹部的職責與權力。這樣選出的班幹部有一定的民眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以後一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班幹部也不是難事了。
六、做好家校聯繫
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。
班主任培訓個人報告總結 篇7
為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我校一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況做簡要總結。
一、領導重視，認真組織
我校堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流。讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們利用月工作反思、月師德回放，以經驗交流的方式把好的方法和經驗傳達給各個班主任老師，對我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學，也可以在學中做，使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一直好評。
二、制定方案，及時培訓
為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇並確定了系列培訓內容或主題，對於確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。
三、確定對象，嚴格要求
對於國小教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，並且都能做好班主任，我校全體老師都擔負著對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們跟班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關係，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是全體教師，重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。
四、精選內容，講求實效
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：
1、關於班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。
2、優秀班主任的經驗和方法。
3、關於調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。
五、培訓方式，靈活多變
採用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行，對於學過的文章和內容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式出現在試卷上，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去，培訓踏實，效果顯著。
班主任培訓個人報告總結 篇8
培訓期間所學的知識，我會靈活套用於教學教育上，我會努力工作，改善不足，做好一個班主任的職責。
20__年度班主任培訓總結
我已經出來工作8年了，也當了8年班主任，帶了2屆完整的國中3年。現在又是從初一帶起，又像回到了起點。給自己的評價就是：不算是優秀的班主任，只算是盡職的班主任。總覺得做班主任工作很複雜，很瑣碎。如果可以選擇，我的回答是：不當。但是這樣好的事不知道什麼時候才輪到我呢?所以，一直在埋怨著，還是一直當著，做了就要盡力，這就是我的原則。
由於我的性格比較平和些，所以我管理班級的理念是：愛多於嚴。正如很多學生反映的一樣：不夠凶。我想：那么凶乾什麼。我可不想當什麼老夫子，總是一副嚴肅的表情。要知道，這樣是一件多么辛苦的事情。我喜歡“微笑”對待學生，偶爾“凶”一下。總的來說，覺得學生還是比較尊重自己的。即使有時有些學生不能馬上理解我的做法，但是我相信將來他(她)們還是會明白的。
我做班主任以來，很少再看理論的書本，也很少寫一些反思，有時甚至會感到有點麻木了。我覺得無論將來學生怎樣，現在最重要的是引導他們走向健康成長的道路。將來是我們把握不了的，但現在我們可以掌控的。所以我更注重過程。正如我如果坐火車的遠行，往往令我印象深刻的不是目的地，而是坐火車的所見所聞所玩。我不喜歡一套套理論的東西，雖然明知道它們很有用，我不喜歡刻意去學它們，不過的確在實踐中我們其實或多或少在使用著它們。我認為只要用心去思考，真心去做事，那比書本上學到的更加適用。
華師附中老師的案例中，提到的學生基本上都是優秀人才，將來要不是上“北大”“清華”“復旦”，也可以上“暨大”“省外”，或者是“出國”。相比之下，我的學生情況就相差甚遠了。我第一屆學生是我帶的完整帶了3年的，他們中讀書的最後只上了“廣工”，上大學也是那么幾個，有小部分學生讀了中專，很多學生都是國中畢業就出來工作了，甚至有一部分連國中都沒有讀完。其實在我心中，我認為他們將來做什麼並不是最重要的，重要的是他(她)是不是有益於社會和家庭。只要他們都對社會、家庭、自己負責，那就足夠了。
我做班主任已經達到一種境界：對學生付出真心、感情，但是不會要求將來有什麼回報，讓一切順其自然。如果你問我會不會偏心，我肯定地說：有點。因為有些學生真的很可愛的，又聽話。我比較喜歡有禮貌、守時、有責任感的學生。所以適當偏心是人之常情。但當有學生反駁時，你一定說一個好理由，讓他心服口服。
做班主任還有一個不好的地方，就是要罵學生。我當然也有罵學生(20__年入黨積極分子培訓班學習總結)的時候，罵的時候還是覺得很威風的，但是罵完以後心裡真的不是滋味。一個壞處就是對嗓子不好，二是對身體不好。所以，我的原則是能不罵就不罵，實在要罵也不要忍，就要痛痛快快，講舊賬新數全部翻出來，罵個痛快。不能忍千萬別忍，我試過幾次忍著沒罵，晚上做夢自己居然在罵學生。真是可惡，不該做的噩夢啊!
做班主任工作，就是一種工作，所以有苦有樂，有悲有喜。所以一定要平常心對待，知足常樂。
班主任培訓個人報告總結 篇9
通過這次班主任培訓，我感覺受益匪淺，收穫良多。聽了優秀班主任的經驗，讓我明確了今後工作的方向。
班主任是一項辛苦的工作也是充滿挑戰富有責任感的工作。學生入學來到班級第一個認識的接觸到的就是班主任。所以班主任在學校就是學生的父母，朋友。在日常的班級管理過程中如何扮演這個重要的角色呢。在我擔任班主任的過程中也遇到了許多問題，有很多疑惑。聽了這次的培訓會，讓我的問題找到了答案。我校非常優秀的班主任吉老師的發言非常精彩，他為我們傳授了他管理班級的經驗，講到了他遇到的問題及解決方法。特別提到了班會課的重要性，一般情況下班會課都是枯燥的，老師在上面講學生在下面不耐煩地聽，多數都是老師在發火，在抱怨，在指責。這樣的班會就流於形式，學生肯本不當回事，甚至有厭煩的情緒。吉老師介紹了他組織的幾次成功的班會課。由學生來主持，設計有趣的遊戲來吸引學生的注意力激發大家參與的熱情，由學生各抒己見，發表各自的看法，說想說的肺腑之言，從而起到教育學生的作用。這種方式讓學生感到親切舒適。聽了吉老師的做法，我也茅塞頓開，今後我也借鑑這種方式，為學生們組織生動有趣的班會課，讓班會課發揮應有的作用。
結尾處吉老師引用了艾青的詩歌表達了對班主任工作的熱愛，讓我倍受感動。接下來，全國勞模海南省的優秀班主任陶老師的發言同樣使我收穫良多。陶老師為我們介紹了班主任管理的幾種方法及在管理過程中幾種常見的誤區，這些方法非常實用，為今後我的工作點亮了一盞明燈。在班級的日常管理中，班主任應該多從學生的角度出發，在處理問題時一定要講究方式方法，切勿急發火。同時要多種方法結合用，理智地處理問題。要有賞有罰，有松有弛，張弛有度。總之，有用心對待每個學生認真處理每個問題。
這次的培訓會讓我學到了許多行之有效的管理方法，在今後的班級日常管理中我會逐一試行，做一名懂學生愛學生的班主任。
班主任培訓個人報告總結 篇10
""期間我市科學學科骨幹教師培訓工作緊密結合學院""整體規劃，樹立"服務課改、服務學校、服務教師"的工作宗旨，著眼於"三提高",即科學教師專業發展水平、學科課程建設、學生科學素質的提高，以"有效教學研究"為主題，通過調查研究，掌握情況，調整培訓策略;通過有效形式，踐行反思，提高培訓實效;通過選題立項，推動課程建設，發揮了教師的引領作用、
現圍繞培訓完成情況、培訓所取得的成績和經驗、培訓過程中存在的突出問題進行總結如下：
一、多種教研形式，開展有效教學策略研究
通過對基層骨幹教師課堂教學調研，我們針對老師教學實施低效的主要問題：傳統的教學觀念和教學方法、科學信息資源利用的局限性、知識結構不合理、創新意識不強，科研能力較弱、教育實踐能力差，實施問題-學習-反思-實踐-調整-改進的研訓策略，積極開展行動研究，並通過多種研訓形式，將研究成果轉化有效的研訓資源，在廣大的科學教師中示範、研討，將"有效教學研究"引向深入、
1、有效教學專題講座
由研訓教師主講的《國小科學有效教學》專題講座全面的闡述了科學學科教學各環節的有效實施建議和方法，從有效課前交流、有效的教學導入、有效的問題設計、有效的教學評價等方面揭示了有效教學的內涵，給廣大科學教師帶來觀念的衝擊和變化，引領教師走進有效教學的思考和研究之中、
針對當前課堂中"人文關懷"流失現象，研訓教師圖文並茂的給大家講述了《老師的啟示》這則教育故事，大家都很感動，認識到，國小科學是以培養學生科學素養為宗旨的啟蒙課程，從人文的維度上，科學探究留給學生的，除了知識的授受和智慧的開啟外，還應包括身心的點化和人格的潤澤、科學教師不僅要教好課，還要有高尚的人格和師德與學生對話、
2、教學案例觀摩與探討
""期間，我們多次開展觀摩研討活動，例如：針對"如何發揮教師的指導作用"進行了《我長大了》教學觀摩研討;針對"如何發揮學生在探究活動中的主體地位"進行了《輪軸》教學觀摩研討、隨著"有效教學"教研活動的不斷推進，我們在科學教師中提倡優質"常態課",並由研訓教師親自執教一節觀摩課，隨後由實驗國小科學教師利用40分鐘備課，上了一節常態課，大家通過研討的到了一個重要的啟發：教學基本是常態課進行的，上好常態課是提高教學質量的根本保證、常態課的教學：是樸實的、精彩的、也是高效的;常態課的課程：師生之間在自然合作、有效交流的動態過程中形成;要依學而教，尊重學生個性差異、作為一名教師，要懷揣一顆朝聖者般的虔誠之心，勤於學習，善於反思，不僅僅滿足於做教材的代言人、教學常規的執行者，更要努力做一位教學活動的創造者、教學環境的開拓者、學生成長的引領者、
我們還將學科骨幹教師培訓活動與""期間的各級評優活動結合在一起，為骨幹教師、中心教研組和廣大科學教師提供聽課、評課、學習、反思、提高的機會，教師們受益非淺、通過聽研討課、說課、互動評課、講座等形式的學習活動，從多方面提高了教師的科學專業素養，為我市國小科學課程改革的深入開展起到了積極的推動作用、
3、請進來，實現借腦增智
為了加快教師觀念的轉變，提高對教材的理解與把握能力，豐富專業信息，在研訓教師的積極溝通、協調下，我們有幸與南京師範大學郝京華教授近距離接近，聽到了精彩而更解惑、解渴的教材輔導、郝教授從國小科學教育的地位、科學教育的價值取向、內容、方法和評價等方面闡述了科學教育的新趨勢以及從中得到的啟示、在講座中郝教授結合了許多教育教學中的具體案例進行論述，她獨到的見解把大家深深地吸引住了，贏得在場老師們陣陣熱烈的掌聲和笑聲，使老師們對科學教育有了更深的認識，受益非淺、我們還有幸觀摩了來自山東的專家執教的創新活動課，一個針對學生創新能力發展的嶄新課堂教學給我們的教學研究注入新的思考和智慧、
4、走出去，開展學術交流
每一次外出學習聽課或參觀都會帶給我們極大的收穫，為開展科學骨幹教師培訓帶來新的啟示、我們珍惜每一次學習機會，認真組織，積極思考，取其精華，改進教學、例如，赴瀋陽觀摩東北三省評優課、參加省科學學科教師素養展示會等，受到其中啟示，我們的研訓工作內容得到豐富、我們還積極參加學術交流活動，將教研課成果與大連甘井子實驗國小交流，研訓教師還做了專題講座、我們同樣參觀了學校校園建設，開闊的眼界、幾年裡，我們也先後有多名教師參加了省級各項評優活動，獲得好成績、兩名骨幹教師先後參加了教育部國配計畫"培訓者的培訓",獲得結業證書，一名被推薦參加遼寧省科學學科帶頭人的培訓、
二、科技競賽活動，鍛鍊教師科技指導能力
教師的教育實踐能力不僅在課堂上，還要在校園科技教育活動的組織與開展之中，教師的科學活動指導能力影響著學校的科技教育水平，制約著學生科技創新能力的培養、在研訓教師的精心指導下，我們分工合作，周密安排，齊心組織了撫順市國小科學"太陽能小車"大賽活動，活動得到基層學校和科學骨幹教師的重視，從參賽人員選拔、報名、賽前指導、賽中管理等環節中得到全面的鍛鍊，活動得到了家長們的關注和支持，得到了多家宣傳媒體的關注和報導，在社會上產生了很好的影響、這次活動促動了很多科學教師在自己的校園中開展特色科技活動，如：實驗國小的實驗室建設形成特色;撫順城四校的"科技樂園"系列活動和"倡導低碳呵護地球"科技月活動等，在校園中形成濃厚的科技教育氛圍、
三、科研課題研究，探索學生評價有效策略
組織科學骨幹教師進行課題攻關，就是讓教師在實踐中進行反思，感知新的教育理念;就是讓教師通過研究，嘗試先進理念指引下的行為方式，體驗工作的成功、同時，課題研究又促使教師不斷學習新知識，形成了"學習，研究，反思"的良性循環、20xx年遼寧省科學學科規劃課題開題會在實驗國小召開，我們組織全市科學教師參加了開題會，了解我省科學研究的現狀和瓶頸問題，學習了來自大連的關於學生前概念研究的實驗經驗和學生學業成績評價的做法、會後，我們經過研究確定了我市承擔的子課題：小學生科學素養評價體系研究、目前研究正在運作階段，初步形成了我們的各冊的"試題庫"、"知識體系",各實驗校也逐漸形成自己的評價手段，如：學生學習情況評價表、"概念圖"等等、實驗課題引領科學教師通過課題研究實現教育理念的更新與提升，促進科學課程建設、
2025年教師培訓工作總結2025年教師培訓工作總結
四、提煉總結經驗，推廣骨幹教師經驗成果
我們倡導骨幹教師樹立起"工作學習化"的思想，重視發思，注重積累，在完成作業過程中，積累和提煉自己的教學經驗、20xx年，我們積極回響了學院彙編成果集錦的要求，面向全體布置作業，擇優重點指導修改，推薦了優秀的課例、論文、教師教學和學生學業評價方法等，分別入編學院成果彙編中、同時，研訓教師制訂了學校科學學科教師教學和學生學業評價方法和標準、20xx年末，結合學院的要求，我們優中選優，推薦教學明星、優秀課例、優秀課、優秀研究成果幾項獎項的參評人員、我們將對這些骨幹教師實行動態管理，並組織他們進行講座或進行課堂教學展示，充分發揮他們的示範帶頭作用、
""骨幹教師培訓中，教師作業等級均為合格、優秀，100%達到30學分、尤其是三縣的骨幹教師克服路途遙遠、工作環境艱苦的困難，嚴格要求自己，積極參加每次的教學研究活動，保證出勤率、
培訓中存在的主要問題：
1、還需加強對科學骨幹教師的專業知識的培訓、
2、骨幹教師樹立起突破自己的勇氣和信心，要不斷理解科學教育的內涵，進一步轉變教學方式和學生學習方式，提高教學有效性、
3、理論功底的短板成為制約骨幹教師專業的瓶頸，骨幹教師要在參加培訓學習的基礎上加強理論自修、
4、骨幹教師尚需樹立成果推廣意識，善於總結自己的經驗做法，總結自己的教學特色。
班主任培訓個人報告總結 篇11
時光飛逝，高中班主任遠程培訓轉眼間結束了。回顧三個月以來的網上培訓學習，收穫的確很大。
一、認識到班主任工作的重要性。
班主任是學生班級工作的直接組織者、教育者和領導者。是學生健康成長的引路人，是聯繫班級與各任課教師的紐帶，是溝通學校家庭和社會的橋樑，是學校思想政治工作的骨幹力量。同時高中班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中學生成長的新情況、新特點，對中學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要努力做好班主任工作;迫切需要採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
二、形式多樣，理論提升。
在遠程培訓過程中，名師名家的專業理論知識講座，系統而又完整，指點了我們多年工作中的迷津，尤其是濃郁的時代氣息，創造性的多維思路，賦予了現代班集體管理更深更精的內涵;助學導師悉心導航，一道道討論題猶如方向盤，統領著班主任學習的方向，同行們有的放矢，根據自己的理論學習有效結合工作實踐，發表的評論有理有據，直到把研究主題剖析得撥雲見日享。每每一個疑難問題帖子發表後，總會有好多的老師各抒己見，言之鑿鑿。
三、樹立時時學習、終身學習的概念
在培訓內容上，讓我明確了什麼樣的班主任才是最受歡迎的班主任;以及班主任工作的職責是什麼;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優秀的班主任老師;如何溝通學校與社會、親職教育之間等一系列的內容。這使我認識到班主任的學習必要性。培訓使我深感自己讀書不夠，一桶水已經遠遠適應不了現代教育形勢，新時代呼喚教師有一眼活泉，提供給學生源源不斷的活水。同時我又強烈地意識到作為班主任，我做學生思想工作的理論和技巧也遠遠不夠必須多讀書、學習。
總之，這次班主任網上培訓，是提升我的班主任政治素質、業務素質的最好學習機會。他為班主任提供了一個展示自我、相互交流、相互學習的平台，是對班主任的一次最及時的充電。我要將這次班主任網上培訓學到的經驗、方法運用於班主任的工作實踐中去，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，學校信任的優秀班主任。
班主任培訓個人報告總結 篇12
為了切實提升班主任老師的整體素質和管理潛力，我校一向堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下方就我校對班主任培訓工作狀況做簡要總結。
一、領導重視，認真組織
我校堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，自我加強學習，加強反思，加強合作，加強交流。讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們利用月工作反思、月師德回放，以經驗交流的方式把好的方法和經驗傳達給各個班主任老師，對我校的班主任工作有很大的幫忙。他們能夠在做中學，也能夠在學中做，使得我校的班級管理水平一向持續著新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一向好評。
二、制定方案，及時培訓
為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓方案，選取並確定了系列培訓資料或主題，對於確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自我的水平和潛力。
三、確定對象，嚴格要求
對於國小教育工作者來說，每一個人都就應具有班級管理的潛力，每一個人都就應以能夠做好班主任工作為自豪，我們期望我們的老師每一個都能做班主任，並且都能做好班主任，我校全體老師都擔負著對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們跟班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關係，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是全體教師，重點要求的是所有的班主任老師務必按時準時參加。
四、精選資料，講求實效
我們選取的培訓和學習資料有以下幾個方面：
1、關於班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關資料。
2、優秀班主任的經驗和方法。
3、關於調動學生的學習用心性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的潛力方面的資料等等。
五、培訓方式，靈活多變
採用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考核中一齊進行，對於學過的文章和資料，以理論為副，實踐案例分析為主的形式出此刻試卷上，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去，培訓踏實，效果顯著。
由於我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一向很高，很多班主任老師有自我的思想，他們對班級管理簡直能夠算是個“小專家”了，我們不封閉自我的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步構成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規範，爭取做出自我的特色。當然，對於班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以後的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。
班主任培訓個人報告總結 篇13
兩天的班主任培訓在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的兩天卻留給了我滿滿的收穫和深深的思考。從教11年的我不是第一次參加培訓，但這一次班主任培訓卻是第一次，對我來說有很大的收穫。在這短短的兩天內，我聆聽了具有權威性的專家教學的講座，經驗豐富的班主任的經驗共享，領略了素質較高的教師《家長課程》優質課。為期兩天的培訓中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現大海的浩瀚。
專業卓顯智慧。翟召博老師的講座雖然我是第一次聽，但他獨有的魅力和深厚的底蘊，對教育心理的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師!他給我們講了對於學生不同階段的個案進行了心理分析。“怎樣信仰，便會怎樣生活”“碰了釘子時，就向釘子學習。”孩子在成長過程中有很多階段，每個階段孩子的需求是不一樣的。要求老師要及時讀懂孩子，對孩子的情緒作出及時有效的回應，例如兒童期，老師要學會接納孩子，欣賞孩子的優點。讓孩子學會關愛別人，學會發現愛、尋找愛，尋找能夠幫助自己的人;而在青春期，老師要學會放手，讓孩子自己去體驗生活。學校也要經常組織家長學習，增強家長的意識，因為解決很多學生問題的關鍵，在於家長必須與時俱進的改變觀念。這些在班主任工作上都給了我很大的幫助，並由此引發出深深的思考，自己這幾年只是在教書中度過的，班主任工作上還是個新手，一定要善於總結，摸清孩子的心理，對症下藥。
平實彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位資深的班主任老師的經驗交流給了我很大的啟發。濱海中學的黃好坤老師，告訴我們要更新教育理念，著眼於學生未來的發展。大膽創新，指導學生自主管理，他的“三步到位”組建班委體系，給我留下了很深的印象，值得我去借鑑。濱海一中的袁義奎老師則從班級管理方面給了我們寶貴的建議，在班級管理中我們要把握好幾個度。一是班主任被學生的認可度。二是對學生寬嚴賞罰的適度。三是與科任教師的配合度。四是與家長的溝通度。只有用好了這幾個度，我們的班級管理才能得心應手。當然，這要在我們的平時工作中巧妙應對，才能如魚得水。實驗國小的韓風光老師的“糖衣”讓良藥不再苦口，引導我們要用“讚美、耐心、信心、寬容”之心對待我們的學生，“當你一隻腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時，它卻把芳香留在了你的腳上，這就是寬容。”中心國小的單連美老師則是從自己平時工作的一點一滴中摘取的事例中，告訴我們，一個優秀的班主任要具備五心，即責任心、寬容心、公平心、愛心、細心。四位班主任樸實的發言，告訴我如何做好一個班主任，這為我以後的班主任工作點了一盞明燈。
在這兩天中，我們還聆聽了心理專家級別的的講座。來自濱海三中的楊桂曄老師和濱海中學的王兆勇老師，他們從心理專業方面為我們講述了班主任要做學生的心理保健醫生;班主任要豐富自己的心理健康知識，明晰學生問題;了解學生的心理特點，因材施教;尊重學生，實施有效的溝通;完善自我，持有一個健康的心。另外，國小階段老師應該扮演學生親人的角色，從言談舉止上、外貌打扮上，要讓學生感覺你像個老師樣，性情要像媽媽一樣，要讓自己每天充滿自信，因為只有你自信了，你的學生才會自信起來。要做一個愛管閒事的老師，因為國小階段接觸到的學生都還小，他們不論大小事，都會“告老師”，所有一定要像“馬大姐”那樣不厭其煩。
最後，我們領略了素質較高的教師《家長課程》優質課。來自中心國小的崔秀麗老師和育英幼稚園的袁萍老師分別講了她們學段的一節高質量的示範課。《家長課程》的課型如何去上，每一個步驟、每一個細節，她們都清楚的展示給我們，讓我們一目了然，做到以後上課心中有數。我想這也是事業局領導的一片苦心。
培訓引發反思。在這兩天的培訓中，除去知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的行為，反思自己的班級管理，反思自己的心理學知識的殘缺，要關注每一位學生。要讓學生感覺到老師時時在關注他們，給他們提供成功的機會，增強他們的自信心。
願這次培訓引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。在培訓結束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在班主任工作中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉澱，實踐中，我的班主任之路會愈趨於成熟。
班主任培訓個人報告總結 篇14
1、班主任應切實有顆事業心
我擔任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。僅有用一分為二的觀點來看待自我工作中的優缺點，才會不斷成長和提高，僅有堅持不斷地學習，取人之長，補己之短。自我的工作方法和工作潛力才會逐漸提高，班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷。“傳道、授業、解惑”的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業”的根本任務，務必樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養、業務潛力的提高。切實愛崗敬業;真誠關愛學生;紮實教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應是一切完美的化身合資防的榜樣。
他務必具有高尚的道德、遠大的夢想、嚴實的行為，並以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關係的和諧、健康發展。僅有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎：才能做好班主任的每一天，每一學年，才能做好班主任與每次活動、班主任於每個班級、班主任於每個學生等。才能使班級工作良好持續到地發展。
2、班主任應關愛所有學生
作為一個班主任應當懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風，愛是鮮花，愛是關心，愛是幫忙。尤其是小學生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任務必做到和風細雨。因為他的成長，需要和風，需要細雨，倘若是粗風細雨，會把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關愛，班主任對他們的愛，不僅僅僅是在口頭上，也不僅僅僅是生動的比喻、優美的辭彙，他務必是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛不應是偏狹的愛，他應當博大、寬容，應當面向全體學生。
面向學生的每一個方面。班主任的愛應貫穿於整個班級工作的`始終。尤其是自我應對的是天真活潑的小學生，作為班主任，務必像園丁一樣，對它們倍加關懷和培養。要看到他們的成長和提高，要善於發現學生的閃光點，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待後進生。做後進生的工作要“曉之以理，動之以情”，要用愛的真情換來學生對班主任。
總而言之，此次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要乾涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業成長的正確方向;猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。確實讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神，由量變到質變，管理好班級爭做一名優秀的教育工作者。實現自我的人生價值。
班主任培訓個人報告總結 篇15
在湖北大學經歷了五天緊張而又愉快的培訓學習，認真聆聽了十位班主任教育工作專家的精彩講座，猶如在品味一頓又一頓營養大餐。這次培訓讓我得以與眾多經驗豐富、造詣高深的專家和同行零距離接觸，作為來自農村的班主任教師的我能有這樣的充電機會由衷地感到幸福。從專家所講的案例和闡述的理論中，讓我接觸並感悟到很多先進的科學的教育理念，學到了很多科學的班級管理方法，深刻地認識到班主任工作的使命和肩負的職責，也認識到要做好班主任工作是很不容易的，需要很強的專業技能和專業素養。透過培訓，我感悟很深。
一、正確認識班主任工作的好處、使命和職責，是班主任成長的前提
葉聖陶先生曾說過，教育是農業，而不是工業。對學生培養不能像工廠的流水線上生產一樣的產品。教育像農業，是說播下一粒種子，讓它在水份、陽光、土壤的環境作用下自由的生長。學校教育工作者就是創造環境的人，是讓學生能自由健康成長的人。作為班主任，要用心用情打造一個幸福的班民眾，讓它水分充裕，陽光充足，土壤肥沃。班主任應是學生健康成長的引路人和守護者，是學生成長道路上的一個標桿，要用正確的人生態度和價值觀念引導學生，為學生的幸福人生奠基。
二、勤奮學習，用心研究，樂於反思，是班主任成長的保證
1、學習先進的、科學的教育理念和管理理念
班主任要用先進的、科學的教育理念和管理理念指導班主任工作，打造一個和諧幸福的班民眾，使之成為學生健康成長的搖籃。先進的、科學的教育理念和管理理念應當成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個沒有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。
2、學習班級管理方法和班主任的工作方法，努力提升自我的專業素養和專業技能
班主任是一個專業性很強的工作，沒有紮實過硬的專業素養和專業技能是無法勝任班主任工作的。所以，作為一位班主任，要不斷的加強學習，努力提升自我的專業素養和專業技能。掌握專業科學的班級管理方法和班主任工作方法。
3、用心研究，樂於反思，增長教育智慧
班主任當前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以，班主任要在工作中發現問題，用心開展研究，用心反思，以提升自我的工作潛力，增長自我的教育智慧。
三、善於和學生交往溝通，在交往中了解學生，認識學生，是班主任成長的重要技能
班主任，要學會和處於“叛逆期”與“風暴期”的國中生交往，學會走進他們的心靈空間，用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點，給予他們最深度的關懷和關愛，用心去了解他們，認識他們，與他們真誠溝通。若能做到這些，那么和學生的交往就會如魚得水，遊刃有餘，就會體驗交往的簡單，交往的愉快，交往的幸福。和學生關係融洽了，那么，班主任對學生的教育才最有效。所以，作為一位班主任，要懂得和學生交往溝通的重要性和必要性。
班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂的、藝術的。因為我們培養的是期望和未來，讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，用愛用心用智慧打造一個溫馨的班民眾，成就學生的完美未來，同時也是為了成就自我幸福的人生。
班主任培訓個人報告總結 篇16
從今年6月起，我參加了“湖南省20_年班主任遠程培訓”。在這40多天的培訓過程中，網路給我們班主任老師打開了一個神奇的新天地，所有參訓的班主任老師互相認識、互相探討、共同進步。
這次培訓共有6個模組，48個專題的內容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模組的內容充實，豐富，有線上課堂、活動中心、作業、研修日誌、輔導答疑等。每一個模組的講座，有生動的案例，也有精闢的理論分析。培訓讓我受益非淺，也對以後的班主任工作充滿了信心。
在培訓過程中，我總共選擇24門課程，每門課程都會認真學習、仔細鑽研，總計學習時間2378分鐘，完成了7篇作業並按照培訓要求，認真完成了每次安排的任務。培訓學習即將結束之際，現對自己的培訓情況作一個自我總結：
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一、在學習過程中，我做到了：：
1、積極參與，認真學習，工作學習兩不誤。
2、虛心學習，保證學習的質量，數量，時間。
3、邊學邊思，將收穫感受進行日誌記錄。
在學習的過程中，邊學邊思，將收穫、感受、心得以學習日誌的形式進行記錄。
4、整理學習資料，實現資源共享。
我對班級作業，推薦作業等進行了收集整理，這些都將成為我寶貴的學習借鑑資源。
5、嚴格要求，認真作業。
在每個專題學習的整個過程中，我都嚴格要求自己，認真聽取一線優秀班主任和學科專家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例。然後在每個模組中選擇1——2個作業進行思考，結合班級實際情況和收穫體會認真作業。
6、學以致用。
我把在這次學習中學到的理念、方法、要求等結合我班實際，在反思中推進了我班的管理。
二、學習後的體會與收穫：
1.班主任應切實有顆事業心
我擔任班主任工作有十餘年，這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點來看待自己工作中的優缺點，才會不斷成長和進步，只有堅持不斷地學習，取人之長，補己之短。自己的工作方法和工作能力才會逐漸提高，班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷。“傳道、授業、解惑”的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業”的根本任務，必須樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養、業務能力的提高。切實愛崗敬業;真誠關愛學生;紮實教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實的行為，並以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關係的和諧、健康發展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎;才能做好班主任的每一天，每一學年;才能做好班主任與每次活動、班主任於每個班級、班主任於每個學生等。才能使班級工作良好持續到地發展。
2. 班主任要做學生的良師益友
要想做好班級工作，抓好學生的管理。班主任與學生建立融洽的師生關係，真正成為他們心目中的良師益友，尤為重要。教師妄想成為良師，首先要不斷加強自身道德修養。孔子曰：“其身正，不令而行;其人不正，雖令不從”。因此，班主任必須時時處處以身作則，為人師表，要求學生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，學生才會佩服，也才會產生無形的感染力，班主任的形象才會在學生中逐漸高大。班主任妄想真正和學生交朋友，首先要放下架子，真正做到平易近人，平等待人，對待優等生不偏愛，對學困生、落後生不諷刺打擊，一視同仁，加倍呵護後進生。對他們的教育要：“曉之以理，動之以情”，重在感化，巧在引導。生活上照顧，學習上輔導。與學生朝夕相處，活動一起參與，課堂上一起商討，真正實行民主，集思廣益，及時傾聽學生的呼聲，想學生所想;做學生所做。師生關係親密無間，班級工作怎么做不好呢?
3.班主任應關愛所有學生
作為一個班主任應當懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風，愛是鮮花，愛是關心，愛是幫助。尤其是小學生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任必須做到和風細雨。因為他的成長，需要和風，需要細雨，倘若是粗風細雨，會把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關愛，班主任對他們的愛，不僅僅是在口頭上，也不僅僅是生動的比喻、優美的辭彙，他必須是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛不應是偏狹的愛，他應當博大、寬容，應當面向全體學生。面向學生的每一個方面。班主任的愛應貫穿於整個班級工作的始終。尤其是自己面對的是天真活潑的小學生，作為班主任，必須像園丁一樣，對它們倍加關懷和培養。要看到他們的成長和進步，要善於發現學生的閃光點，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待後進生。做後進生的工作要“曉之以理，動之以情”，要用愛的真情換來學生對班主任的感情。
4.班主任應時刻對學生進行安全教育
班主任的工作千頭萬緒，安全工作應居首位。因為學生天真好奇、好動、自制力差，他們的安全意識淡薄。因此，作為國小班主任，對安全問題，必須天天講，月月講，必須做到常抓不懈，尤其對小學生的道路交通安全、飲食衛生安全、防火防電安全、自我保護意識等方面，要做重點強調、細化管理，真正做到防患於未然。只有學生的安全得到了保障，才能對學生實施素質教育，全面提高教育、教學質量，才能使學生健康成長。否則，只是一句空話。因此，國小班主任，應時刻繃緊安全教育這根弦，對學生的安全教育要抓實、抓細、抓嚴，保證學生安安全全到校，平平安安回家。
5.班主任對學生的轉化、教育要有藝術性
一位善於做班級工作的班主任，應該是一名善於將豐富的文化知識，嫻熟的教學技能與卓越的班級管理才能有機結合在一起的傑出“藝術家”。要善於發現學生的閃光點，做到“曉之以理、動之以情”，是學生倍受教育，口服心服。
6.對學生的教育內容要有針對性
從小事說，對學生的教育有：文明禮貌、勞動、紀律、衛生、助人為樂。從大的範圍講：看遠大理想教育、人生觀教育，愛祖國愛人民教育。
這次緊張而短暫的學習，讓我站在一個新的起跑點上，以更高的標準要求自己，在以後的工作中，我將用自己在培訓中學到的知識，更好地管理自己的班級，給孩子們營造一個溫馨、舒適、快樂的家。
班主任培訓個人報告總結 篇17
很高興本學期參加了臨江市中國小班主任全員培訓。沂南縣教育局做了精心準備，很多優秀教師把自己的經驗介紹給我們。我認真地學習，精心研究，通過學習使我在班級管理的理念上有了一個新的思想轉變，每個專題都有鮮活的案例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我對當好班主任，抓好班級管理有了進一步的體會和認識。具體收穫如下：
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。除了付出艱辛的勞動和辛苦的汗水外，還要有科學的教育方法和高超的教育智慧。
一、尊重學生
美國著名作家愛默生說過：教育成功的秘密在於尊重學生。尊重學生就是把學生看成有思想、有個性的、與成人完全平等的人。你尊重學生，學生就願意接納你。人是感情動物，孩子們的情感比成人更加細膩，老師一個不經意的動作，一句漫不經心的話語都會在孩子情感的湖面上盪起陣陣漣漪。“岳曉鵬”事例，使我深深的感受到：師生之間的相互尊重是何等的重要。沒有愛的教育是呆板的;沒有愛的教育是蒼白無力的;沒有愛的教育注定要失敗的。教師要做到“課上是良師;課下是益友;生活上是親人、是朋友。教師應該用信任開啟學生的心扉，用感情和愛心去感化學生，用辛勤的汗水去澆灌學生這顆幼苗。只有這樣才能形成和諧的師生關係。
二、注重非正式群體的引導，偶發事件的處理要有智慧，因材施教，提高教師的親和力
沒有調查就沒有發言權。班主任首先要深入了解，摸清班級中非正式群體的數量、類型、成員及其內部的規則特點、發展方向、權威人物等，在此基礎上區別對待，因材施教，考慮如何觀察、接近、干預、協調、引導或者監控和限制非正式群體的發展。班主任要耐心細緻，工作中不能簡單從事，最重要的是要平等的對待每一個學生。王子犯法與蜀民同罪。不要盲目處理問題，儘量做到有理有據。讓每一個學生都覺得你很公平。因為非正式群體的成員非常敏感。如果班主任居高臨下，方法生硬，反而會使其群體產生逆反心理，使其內部成員關係更加密切、對整個班集體的建設起相反的作用。所以班主任要研究非正式群體產生的目的、原因和背景，有針對性地開展教育引導工作。
對於處理課堂偶發事件，教師要冷靜，不急不躁，這才容易計上心頭，制怒戒躁，在平靜地思索中，運用教學藝術的前提;沉著自製，善於支配感情，這是優秀教師堅強的心理品質的一個共同特點。所以，教師不要一遇到偶發事件就賭氣發火，大動干戈，批評訓斥，甚至停下課來就事論事地處理，這種針鋒相對或直接改變偶發事件結果的做法是不明智的。因此，遇到偶發事件，尤其是遇到“爆炸式”、“動亂型”偶發事件時，有經驗的教師善於控制自己的情感，抑制無益的激情和衝動，心平氣和，泰然處之，以靜制動，冷靜地掌握全班，迅速使課堂安靜下來，善於具體問題具體分析，支持耐心細緻教育，態度嚴肅而親和，心胸平靜而理智，正確處理師生矛盾，緩解師生對立的情緒。這樣，既不影響課堂教學，又不放棄原則來姑息遷就學生的問題行為，更有利於教學藝術的運用。
三、激發青少年學生的學習積極性，培養學生的正確價值觀人生觀
我為什麼活著?生命有什麼價值?生活有什麼意義?學習的目是什麼?青少年成長到一定階段，必然會對這些問題(生命、生活、人生的意義)發出追問。及時、正確地引導青少年的價值認識，回答和解決這些問題，有助於青少年學生髮觀自己的價值和需要，確立個人的興趣和理想。價值啟蒙就是利用兒童對於“意義”認識的需要，適時地引導他們形成正確的人生觀、價值觀、成長觀和發展觀，包括將時代社會發展對他們的要求轉化為個人內在需要，從而引導他們朝著正確的方向發展，最終成為合格的公民。
四、學高為師，身正為范
“其身正，不令得行，其身不正，雖令不從”。“身教勝於言教。”都說明教師的示範作用的重要性。不讓學生做的自己一定不做，讓學生做好的，自己一定先做好。自己做錯了事及時向學生承認錯誤，讓學生化委屈為動力。力爭做到處處做學生的表率，做學生的楷模。教師的專業素質也很重要。因此，要不斷學習，加強師德修養。教育學生要動之以情，曉之以理。提高自身的業務素質，確立終身學習的目標。
總之，班主任工作是學校工作的重點。要做一個合格的班主任，不僅要有淵博的知識，還要有一顆博愛的心。不斷學習，不斷積累加強理論聯繫實際的能力。嚴於律己，以身作則，是班主任老師比不可少的素質。
班主任培訓個人報告總結 篇18
--年-月21日 ——-月23日，我很榮幸參加了縣教師進修學校組織的國小骨幹班主任培訓，聽了4位專家的講課，讓我感觸很深，受益匪淺。
一、擁有真摯的愛心和高尚的師德
上課老師舉了很多發生在他身邊的案例，從中不難看出他和學生的關係非常融洽，他對學生有著真摯的、深厚的愛。時時處處以身作則，體現出了他高尚的師德，非常值得我們去學習、去借鑑。他們提到“擁有真摯的愛心，才能及時的、清楚地發現每個學生的優點、缺點和困難，給予適當的幫助。”著名教育家陶行知曾說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裡發出來的，才能打到心的深處。”英國哲學家、數學家羅素也曾說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發展。”
二、擁有合理的知識結構和較強的教學能力
具備過硬的專業知識和教學能力，能在無形之中讓學生對你產生敬佩之心。試想一下，如果某班主任，儘管他的思想素質非常好，但他的課卻上得一團糟，他這科的學生考試成績很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎肯定不能。班主任一定要教好自己的功課，才能在學生中樹立威信，在教育工作中發揮主導作用。教好功課，具有較高的教學水平，是對班主任也是對每一位教師的最基本的要求。
三、擁有科學的管理思想和育人藝術
對於幾十名各具個性特點的學生，班主任要依據學生的心理特點、年齡特徵，遵循教育規律，提出切實可行的計畫和方法，實施有效的管理。另外，班主任還要根據新情況、新問題適時調整和改進自己的管理工作，使班級真正成為教育學生思想、培養學生品質、增長學生知識的團結互助的集體，這些都需要班主任具有較強的組織和管理學生的能力。
總之做班主任，有時更像是一種藝術，只要我們肯動腦、多動腦，總會有不斷的驚喜在等著我們。
班主任培訓個人報告總結 篇19
20--年4月10日到4月11日，我有幸參加了由北京教育科學研究院《班主任》雜誌社在鎮江九中舉辦的“抓好工作細節，提高班主任影響力高級研修班”的班主任培訓學習。在這兩天的學習中，我分別聆聽了“宏志班媽媽”高金英老師、北京教育學會學習障礙研究會理事張景浩老師、特級教師丁榕老師的有關班主任教育教學工作的高質量，深層次，切實際的培訓課程。總體來說，三位老師各有各的風格和特點，但都以大量生動感人的實例，全面的敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。尤其是高金英老師和丁榕老師的報告給我留下了深刻的印象。
高金英老師以“靜下心來教書，潛下心來育人”為題，用幽默樸實的語言，講述了工作中的點點滴滴，並暢談了自己的人生哲學與教育思想和教育智慧。會場裡笑聲不斷，聽報告更像是聽高老師的單口相聲。
現在的學生很難教，這是老師們發出的呼聲，無論什麼樣的教育似乎對他們都不起作用了。這時，我們不如反其道而行，用一種幽默和藹的態度來以柔克剛，或許會獲得意想不到的效果。高老師反覆說：你要教育他，發脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀!小故事中蘊含著許多“大道理”，這些故事都能觸動學生的心靈。很多老師認為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學生，就看你是否用心去注意。例如：當孩子們在心理不平衡，發牢騷的時候，高老師運用雞和牛發牢騷的故事來引導孩子——雞和牛發牢騷：人讓我們多下蛋，自己卻計畫生育，太不公平了。牛說：你那一點委屈算什麼，那么多人吃我的奶，誰管我叫媽了!這樣的幽默故事不僅能使學生感到輕鬆，產生興奮，而且還促進學習。
在育人方面，高老師還特別注重強調細節，這與我們學校李校長一直推行的精細化管理不謀而和。高老師強調：對待學生的問題不能拖，對於好的要及時給以表揚和激勵，對於問題的處理要經過細心地深思熟慮後再作處理。對於學生中發生的每一個細節，無論大小好壞，我們都可以尋找其中的亮點，給予學生以適當而正確的教育。從細節做起，解決細節中的各種小問題，這樣才能做到化整為零，化大問題為小問題，防患於未然，把工作做到位。
丁老師的報告沒有高深的理論，但有紮實的工作，沒有空洞的口號，但有具體的實例。從她自己的經歷中，我發現她真是一個把教育當做自己生命中最重要的事業去做的人，這種愛不是人人都能做到的。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。當她自己的孩子去世時，把她叫醒的居然是她的學生們，從此學生就是她的孩子，為學生她付出了自己的全部。“教師就是從事的神聖的職業，愛學生是不需要理由，不需要回報的，"丁老師這樣深情地說著。她的句句生動、深刻、深情的講述顯得那么貼心，顯得那么輕鬆。我像她生命里出現的所有學生一樣，坐在下面，靜靜地聽她講時光與愛，講過往與甘苦，促使我更深層次地去體味“教育”的內涵，感悟“教育”的真諦!讓我不止一次地想，原來教育還可以這樣進行。她用博大寬廣的愛探索出的新方法，讓我一次次汗顏!
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位，作為班主任的我感到自己今後責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯繫的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人，可能是一代人甚至是幾代人。要做好一個班主任，就必須用心去做，在工作中不斷地更新觀念，學習，實踐，總結反思，再實踐，再總結反思的一個循環發展過程。總之，育人無止境，管理無邊際。作為新時期的班主任，我將繼續努力學習，全身心投入到教書育人的工作中去。
班主任培訓個人報告總結 篇20
在我從事班主任工作5年了，以前在班主任工作中憑著自己的感覺做，沒有理論指導，一直渴望能有機會參加班主任工作培訓。我們非常珍惜這樣的培訓機會，雖然每周有十幾節課，除班主任工作外，還有其他的許多工作要做，但是這些都不能耽誤我的班主任培訓，我們堅持每天上網學習，按質按量完成各專題的學習和思考。這一培訓的內容十分豐富，在一個月的培訓學習中，學習了多位教育專家和教育同行的精彩講座和文章。
一、學習成果和經驗
我們學習了《班級管理》、《班級活動設計與組織》、《班主任工作基本規範》、《未成年人思想道德教育》、《學生心理健康教育指導》、《相關教育政策法規》等多個模組的專題內容，並學習了拓展資源包里等幾十篇文章，並進行了交流討論。
首先思想上得到了啟迪，收穫不小。如在《未成年人的道德和價值觀教育》的報告中，有一句話讓咱有很深的感觸、難以忘懷：一個人的態度決定一切。我們在工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長的交流中也出現這樣過那樣的問題，有時因為班級中出現了一些不好的問題而心情不好，無法全身心投入到工作中去，儘管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。聽了專家們的報告後，我們對自己的做法有了全新的認識，既然做了教師這一行，就應該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味。所以說積極的心態對於我來說是十分必要的，今後我要學會自我調節，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰。
其次，學到了不少管理班級、教育學生的具體方法，例如專家老師給我們介紹了他的班級管理方法：“讓民主與科學走進班級”的班級管理方法，使我認識到了民主與科學管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學生，強制性完成教師的一些任務，而民主與科學的班級管理方法則不同，他能讓學生進行自我管理，提高學習效率。學到了一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理念，班主任的工作準則等等，使我們收益非淺，那種“凡事分析原因”的學生管理理念，與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善於運用表揚與激勵的方法促進學生的發展。有一段話，我們很受教育：“今天我們要想成為合格的教師，就必須學會新的教育思路——以學生為起點。我不是說不要目標，不是說不提要求，教育是不可以沒有目標，沒有目標就不是教育了。我們不能總是從自己的目標出發要求學生，我們要學會從學生的具體情況出發，一個個引導他們趨向我們的目標。這目標應該大同小異，且因人而異。教師應該是一個引導方向的人，不應該是一個制訂一刀切的指標的人。”這段話將激勵著我們認真地對待工作。
對於學生的心理健康教育的開展，我們也有了更進一步的了解與認識。過去對有學生的心理健康教育我沒太關注，心理健康教育也應該是不容忽視的，應該讓學生在學校得到全面健康的發展，也許對他們的將來有一定的幫助。
二、存在的問題和改進意見
班主任這個看似簡單的工作其實並不簡單，這項工作任重道遠，對孩子一生髮展至關重要的意義。通過這次培訓，我們真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我們要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈，在今後的班主任工作中，我們一定會不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力，做一名讓學校滿意、學生滿意、家長滿意的優秀班主任。所以在以後的班主任工作中，我們一定要努力做到：
1、尊重學生，關愛學生。
冰心說“有了愛便有了一切”。如何教書育人，我們認為愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。當一個孩子在被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。你包容、你鼓勵、你幫助、你讚賞，那么，學生開心了、進步了，教師也快樂了。尊重學生，關愛學生其實也是尊重和關愛教師自己。
2、換位思考，正確引導。
學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我們在處理孩子問題時，就經常注意換位思考。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭髮;孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我們基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。通過多
中%國文秘$資源網 — 您身邊免費貼心&的文秘專家 — 歡迎訪問年的班主任工作，我們也有成功轉化了差生案例，我們以後會再接再厲。
3、樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。
作為教師，我們覺得在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容並不是縱容放任的自流，並不是缺乏必要的批評和指導。我們覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對於大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯繫，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。
4、實行感恩教育。
作為班主任，我們要注意教育學生保持良好的心態，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，班級里有些同學對吃、喝、穿都比較講究，有時還攀比。就此，我們多次和他們進行心理溝通，用一些感恩中國的故事教育他們、感化他們。
從本次學習中，我們不防多多實踐，用我們培訓所學到的知識，指導我們的教育教學工作，在今後的班主任工作開展中多樹立不斷地學習、不斷提高、不斷改進的創新精神，在工作的方式、方法上揚長避短，爭取做合格而優秀的班主任!
班主任培訓個人報告總結 篇21
為提升班主任的專業理論和專業技能，促進班主任的專業自主和專業發展，為把班主任由教書的“副業”變為育人的“主業”，由一種經驗性的職業變為一種專業化的崗位做一些基礎性的工作，教育部師範教育司和基礎教育司更新培訓觀念，創新培訓模式，把20__年萬名班主任遠程培訓方式改變為案例式的班主任培訓，這樣更有利於直觀的提升班主任解決實際問題的能力。
在開班儀式上，周濟部長指出，班主任隊伍建設是中國小教師隊伍建設的重要工作，也是全面提高教育質量，全面推進素質教育的重要環節，關係青少年健康成長的大局。他同時提出四點要求，首先，要明確做班主任工作和課程教學一樣都是中國小教師的主業，將班主任工作記入工作量，並提高班主任工作量的權重;其次，要完善班主任的激勵制度，將優秀班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系之中，定期表彰優秀班主任;再次，要加強班主任隊伍的管理，經常研究班主任工作，了解班主任的工作狀況，規範班主任的行為，定期考核班主任工作，考核結果要作為班主任和教師聘任、獎勵、晉升職務的重要依據;最後，要為班主任開展工作創造必要的條件，切實維護班主任教師的合法權益，減輕他們過重的精神壓力和工作壓力，保障他們的身心健康，及時為他們排憂解難。
眾所周知，班主任是班級工作的組織者，班集體建設的引導者，學生精神生活的關注者。班主任工作是一項專業性、實踐性、藝術性很強的工作，具有情境性、複雜性和不可預見性。中小學生德育需要深入到班主任日常工作的細節中，一深入就具體，一具體就複雜，一複雜就不能感情用事簡單處理，就需要多角度的思考。
班主任工作情境是一個非常複雜的系統。班級管理的對象是充滿個性差異的活生生的人，班主任要對班級實施有效的管理，不僅需要自身人格的魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，更需要豐富的實踐智慧和專業能力。在激烈變革的現實生活中，面對紛至沓來的各種新的情境，新的問題與新的挑戰，每個班主任都要持續不斷地做出各種專業行動的判斷和決策，都必須從“教什麼——怎么教——教了以後怎么樣”這三個專業層面上來思考自己面對的問題該如何解決。通過這次培訓，讓我更深刻地感受到了班主任工作的“樂趣”和困惑，體會到了班主任決策是一個極其複雜的過程，為了對學生的終生髮展負責，為了儘可能將問題解決的負面影響控制到最小，我覺得我們班主任要學會“專業化地思考和決策”。
班主任培訓個人報告總結 篇22
今年寒假我參加了“國培計畫”遠程教育的培訓。這次培訓對於我們農村教師來講簡直是雪中送炭。我以前所未有的學習激情投入到了這次網路培訓中，開始如飢似 渴的求知。這次培訓收穫很大，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花 的衝擊。讓我感受到：當一個好班主任要花很多的精力和時間，要付出較大的代價和努力。雖然培訓時間不長，但這次培訓學習讓我的心靈受到衝擊。
我的體會有以下幾點：
一、認識到了班主任工作的重要性
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中國小班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。
二、明確了今後的發展方向
(一)是老師要開展好工作就要做善思型教師，不要每天糊塗工作，按部就班，時間長了工作沒有樂趣，學生也會覺得老師無趣，失去對老師的喜愛;
(二)是老師要善於觀察，老師要觀察學生的變化、發展、個性、心理現象，因材施教，培養學生全面發展。
(三)是老師要善於反思，對工作中出現的好的、壞的現象，老師都要及時反思，要定好下一步的計畫，怎樣發揚優點，消除不良現象。是班級形成良好的班風。
(四)是善於總結，做好筆記。大多數老師做了很多事，就是做完就拉倒，不善於總結，寫隨筆，時間長了就忘了，不能成為很好的經驗保留下來，很可惜，所以我覺得老師們應該抽出時間總結好的經驗。
總之，通過本次的國培培訓，我作為一名班主任感到自己的理論水平和管理能力得到了很大程度的提高，再次感謝本次國培的全體講解教師和指導教師。
班主任培訓個人報告總結 篇23
班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。因此，重視少年兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。幾年來為了做好班主任工作，我們不單憑傳統的經驗，還遵循了教育工作的客觀規律，認真開展了國小班主任培訓工作，對提高我校班主任綜合素質和專業能力起到了重要的作用，同時也為提高我校班級管理工作提供了重要保證。現將20xx年度班主任培訓工作總結如下：
一、順利完成班主任培訓的任務及目標
我校應教輔站要求，通過不同形式對全區班主任進行了培訓，所有擔任我校班主任工作的教師均接受了不同的專題培訓，基本完成了班主任全員培訓。通過培訓提高了我校班主任的政治素質、業務素質、心理素質及研究能力;提高了班主任在新課程改革背景下的班級管理工作和科學育人的水平。引領了我校班主任關注教育新形勢，發現新問題，研究新策略，探索新方法，總結班主任培訓經驗，推動了我校班主任全員培訓工作的深入開展。
、建立健全我校班主任崗位培訓制度
我校設立了班主任培訓工作領導小組，下設了培訓成員。定期考核班主任工作，認真監督班主任參加培訓，切實做到了不培訓不上崗。
三、培訓的主要內容和形式
培訓中注重以理論為依託，以案例為引導，以幫助解決班主任工作中的實際問題，增強班主任的工作水平為目標，採用主題聚焦，論壇互動研討、理論升華的方式進行。由我校的優秀班主任、教師進修學校班主任教研員引導大家學習討論。培訓工作採取在職校本培訓和短期集中培訓相結合，充分發揮遠程教育手段的作用，以提高培訓工作的效率和質量。
班主任培訓個人報告總結 篇24
很高興能參加本次的聯想—班主任團隊管理培訓的培訓，在此次培訓中收穫很多，體會很深刻，遊戲活動中大家都很開心，很有意義。聯想培訓部的高穎老師的講課方式很好，班主任周雲燕老師也是充滿了正能量,她們都是值得我學習的。開始上課時，我們學員的學習氣氛不是很好，高穎老師就設計一些遊戲或講她的“秘密”來帶動課堂的學習氣氛，使學習起來忘記時間。
在第一天的培訓中，學習的主要內容有：1、關於組建新團隊的內容，組建新的團隊並不是老師來組建，而是通過一個小遊戲來組建團隊，使得組建的新團隊很偶然和公平，學員也很接受新的團隊。組建好團隊後組員之間相互認識、擁抱和握手等形式，拉近組員之間的關係。我所在的團隊是天馬隊,通過交流我們明確了團隊的分工和崗位職責.我們共同協作打造了我們的團隊品牌,比如團隊名稱,口號,歌聲,造型及團隊公約.2、A-STAR的有效學習方是參與、學習、思考、行動、回顧。同時有學習、練習和實習，“習”比學更重要。3、讓我們了解了聯想集團的發展之道-5P文化，想清楚再承若，承若就要兌現，公司利益至上，每一年每一天都在進步，敢為天下先，說到做到盡心盡力。還有聯想的管理三要素：搭班子，定戰略，帶隊伍。通過了解聯想的文化，讓我們懂得企業管理者與班主任的職責的共同處：需要計畫組織，需要溝通協商，需要價值傳承，需要領導團隊。
4、學到了最重要的了解彼此的方法-“破冰”。破冰是消除人們之間猜疑，隔閡，淡漠的工具，是培訓能否達成預期效果的關鍵。尤其是
個人經歷分享。在我們小組中的個人分享裡面，我收穫了感動，收穫了快樂，得到了啟發，感謝我的小組成員，讓我學到了很多。通過“奔跑吧，Teachers!”這個遊戲，我更感受到了團隊的力量，同時我個人得到的另一個啟示是，作為教育者不僅要專業知識紮實，更要廣覽群書，提高知識儲量。
在第二天的培訓中，學習的主要內容有：1、卓越班主任的五項修煉。建信任(準確定位，彼此了解，表達關心，先行信任共克難關，以身作則)，搭班子，定目標，帶隊伍，促班風。2、通過“變形蟲尋寶”的遊戲來體會團隊之間的信任和合作的默契。讓我認識到團隊意識是通過實踐才能體現。遊戲回歸到現實中就形成了由領導、中層幹部及基層的團隊關係。每一環節都十分重要。這需要我們更好地去銜接每個環節，做好每個角色。如今的社會，許多事情都“集團化”了，一個團隊，猶如大海行舟，船長是眼睛。在茫茫的大海上，大家靠船長指揮前進，信賴船長，依從船長;因此，面對任何驚濤駭浪，船長都應該負責到底，哪怕是在船沉沒之前的一刻。如果能這樣做，船上的人不僅有了安全感，而且會覺得有所依賴;並且可以鼓起勇氣，協助船長揚帆遠航。最終我們團隊齊心協力完成了尋寶的任務。
在第三天的培訓中，學習的主要內容有：1、建立信任的五個要素之準確的定位。要把學生當朋友當哥們，把學生當同學當參與者，把學生當組織者當引導者，當觀察者當體驗者。不能把自己當專家，當老師，當過來人，當高手。要放下身段，拉近與學生的距離，放棄對立，與學生並肩前行。2、表達關心。需要五種語言：肯定的言詞，
精心的時刻，服務的行動，身體的接觸，別致的禮物。3、先行信任共克難關。在實際工作中，我們要接受失敗的可能性，了解學生的水平以及強弱項揚長避短，先易後難，控制自己的控制欲讓學生自主完成，同時要善於等待，給學生多點時間，做到這些讓我們的先行信任能夠把風險降到最低又能收到效果。4、要以身作則，要求了學生，那我們就要嚴格要求自己，用心批好作業，要教態優美，要熱愛學生。其身正不令而行，其身不正，其令不行。信其師尊其道。5、搭班子。我們要以德，績，才，勤為標準。建立一個良好的班集體，樹立良好的班風，能夠幫助老師承擔工作，減輕管理壓力，能夠帶動學生學會自我管理的能力。
培訓中，高老師給我們講解了作為班主任怎樣去跟學生溝通的難題，讓我對學生溝通的技巧恍然大悟，佩服老師的精心安排和設計。高老師非常理解我們，知道我們作為班主任，工作是非常辛苦的，尤其作為技工學校的班主任，學生比較調皮，老師與學生的溝通少，作為班主任不知道怎樣和學生溝通感到頭疼。但是學習了這次培訓後知道了在工作中應該要運用科學的教育方式方法，這樣才能讓班主任與學生溝通起來更加順暢。還有高老師詳細的分析了關於怎樣使班級團結的方法，通過遊戲來告訴我們方法。在班級要多了解學生，通過學生的性格來科學的選擇班幹部，在班裡要多欣賞學生，鼓勵學生，這樣學生會跟好的去學習，聽老師的話。
三天的培訓在結業聯歡會的歡聲笑語中結束了，三天的時間雖然緊張而短暫，但卻過得充實而意義非凡!培訓中的每一個案例，每一
個故事，每一個研討的話題，每一次精彩的呈現，每一個團隊的活動，每一次鼓勵的掌聲，每一次緊緊的擁抱，每一次歡呼和雀躍，每一次思想的升華都深深地刻在我們的心中。我相信無論班主任工作有多么艱難，我有決心、有勇氣，我對未來充滿了信心!
班主任培訓個人報告總結 篇25
今年10月30、31日，我有幸參加了在淮安市舉行的全國中國小德育創新與班主任隊伍建設高級研修班的學習。雖然培訓時間很短只有兩天，但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。有四位專家、班主任老師作了報告。全國優秀班主任申淑敏作了題為《做幸福的班主任》的報告;全國優秀教師鄭學志作了題為《網路形勢下班主任的專業成長》的專題講座;德育報社長張國宏作了《做一名讓學生歡迎的班主任》的報告;全國優秀班主任王文英就如何《做陽光型班主任》作了生動的講演。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的網路培訓，我深深的意識到班主任應該做到：(一)由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善於挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。
(二)由“專制型”走向“民主平等型”。傳統意義上的師生關係是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關係，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班幹部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。
(三)由“簡單粗暴型”走向“細緻耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特徵和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善於從學生實際出發，著眼於發展，善於拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛鍊，學生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。在這次的案例學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯繫等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以後的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單的說教去規範學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好;要學習借鑑他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。(二)提高自身素質要善於提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦幹了一輩子，零碎的經驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模組中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，並養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性
新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種複雜的關係，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，採用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。(一)要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但並不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題;學生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
(二)嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規範嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。
四、高度重視與家長溝通的作用
要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，由於教師家長工作都很繁忙，聯繫的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不願意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以採用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
五、信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於青少年來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。學會正確評價，鼓勵學生教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。勞動結束後，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽後響起了熱烈的掌聲。對於班幹部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次幹部會議，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些農村的老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業做貢獻。我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己的聰明才智，爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的工作水平儘快提高，努力為成為一名優秀的班主任而奮鬥。
班主任培訓個人報告總結 篇26
如果說班集體是國小教育的前沿陣地，那么，班主任則是這個前沿陣地的組織者和指揮者，將對班集體的成長和發展起到決定性的作用。也就是說，要把由十幾名孩子組成的班級建設成一個真正的集體，班主任需要付出大量的艱辛的、創造性的勞動。比如，要建設和完善班集體的機構、從組織上把學生密切的聯繫起來，要不斷地結合班級情況進行各種教育，確立共同的目標，調動班級中每個成員的積極性，要指導他們開展各種有益的課外、團隊、和社會實踐活動，促使全班學生在德、智、體等方面都得到生動活潑、主動地發展;要做大量的深入細緻的思想工作，要密切聯繫各科教師，要經常溝通學生家長和社會力量等等，除此之外，還必須擔任一定的並不輕鬆地教學任務，所以說班主任工作是繁忙而有瑣碎的，要做好這項工作，就需要我們具有一定得藝術，需要我們不斷地學習和在實踐中摸索。
在本次之行班主任培訓中，通過眾多的專家學者和班主任的講解，我從中學到了許多班主任工作地藝術，本次培訓共分為六個模組，我都認真進行了學習。在學習過程中我不斷地對自己平時的班主任工作中的一些做法進行了反思，學習了“打招呼”這個專題，回憶起我們平時面對學生打招呼的態度，我進行了反思，我們平時面對學生的打招呼大多數時候都是點個頭，或微笑一下，學習了以後，我改變了方式，和他們進行更多的語言交流，通過一段時間的接觸，孩子們和我更親近了，為了使更多的教師可以更加重視學生與我們之間的交流，我把“打招呼”這個專題拿到教師會上與更多的教師進行交流探討，教師們都進行了回憶和方思，都提出了自己的觀點，最後大家發
出這樣的感慨：教育無小事，作為教師更重要的對學生進行思想教育，要以身作則，為人師表。
專題中還介紹了“課間十分鐘”。其實在更多的時候，我們教師在課間十分鐘不能很好與學生進行交流，下課鈴聲一響，夾上課本就走出教室，有時多在教室呆一會兒，不是拖堂就是批評學生，基本沒有將課間十分鐘很好的利用起來，學習專題以後我也試著改變了，在課間我更多的時候和學生一起做遊戲，要不就和學生談談心，和孩子進行交流，結果很讓我感到欣慰，我們班的孩子比以前更加活潑，學習成績也得到了提高。
本次培訓中的許多知識都是我們平時一直忽視的，例如編排座位這個知識，我們平時一些老師在編排座位時，總是按高矮坐，然後適當的照顧一下視力差的和聽力較差的學生，而有些教師喜歡將學習較差的往後面調，上課不好好聽講的也往後調，通過學習我將安排座位的這個專題也和學校的教師進行了探討，結果大家都各抒己見，現在我們基本上可以按需要進行隨意的編排座位，例如，上實驗課的教師會將學生安排成四人一桌的形式，而在進行語文課的朗誦比賽的教師又會將學生的座位安排成圓形等形式。
本次培訓內容較多，從中我學到了許多知識，現只舉其中幾點進行交流，在平時班主任工作中我也將這些知識與做法和本學校的教師經常進行交流和探討，發現自己存在的問題，不斷改變自己的教育教學的方法，將這些理論運用到自己的班主任工作中，更好的教育學生。
班主任培訓個人報告總結 篇27
有幸參加了班主任培訓，通過培訓，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學視野。令我大開眼界，受益匪淺。特別是班隊會《感念父母恩》，令人感動、令我回味。讓我知道了父母對孩子的無私奉獻。如何懷一顆感恩的心去面對生活?下面就讓我談談參加培訓的心得體會：
我有幸聆聽了孫義農教授的講座及集團第一線優秀教師的報告，我聽後第一個感覺就是：如果我是學生，能有這樣一位老師一定很幸福。這些老師的學識淵博、幽默風趣、能說會唱感染著我。還讓我知道提高自己的能力就是要多閱讀，用自己的能力去淨化學生的心靈，用自己的魅力去感染學生。所以“用信心激勵學生勤奮讀書，用愛心引導學生快樂成長尊重差異，培養興趣與自信。”是我的教育理念。
三天緊張的學習培訓，三天思想的碰撞和生成。如果把我們此次培訓比作一部戲劇，這三天是拉開序幕，演出開始。良好的開端是成功的一半。培訓還將繼續，精彩還將繼續，最富挑戰性的部分待到明年山花爛漫時。讓我們繼續享受培訓帶給我們的成長與快樂，把成果轉化到我們日常工作中去，用以轉變我們的觀念，最佳化我們的行為，加快我們的發展，產生最大的培訓效應，這也應是我們本次培訓最本質、最終極的預期。結合現狀，把本班存在的問題並打算如何解決做一個匯報。
本班學生管理中存在的主要問題：(二年級)
1.行為習慣不好：衛生、坐姿、寫字的姿勢、喜歡隨便拿別人的東西用，用完後又忘記還給別人、作業拖拉寫字速度慢。自制力差、可塑性很強、不懂禮貌、任性、挑食。
2.上課意識不強：上課時隨便講話，東張西望，上課期間講話、上廁所，也就是注意力不集中。隨手扔紙片，亂放學具。
3.優生與後進生差距太大。
原因：
1.教師對班幹部的利用不夠
2.學生幹部以身作則不夠;
3.學生嬌氣，家長溺愛。
解決方法：
一、加強班級管理，培養學生能力。
如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢?我讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。我班設定了多個班幹部崗位，每個班幹部都有事可做，二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我把孩子分成8個小組，每組4個人，小組合作，如果一個組裡有一個人背不過，都不能給小組加分，如果4個人全部背過，不但給組內加分，每人還能得到一個星。這樣做以來，讓學優生帶動了組內的學困生，調動起了他們的積極性，每個組不論背的快慢，都很積極，課文也背得很快。
二、規範學生的行為，培養學生良好的習慣。
本學期利用早自習、班會，規範學生的一言一行，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。並每個月給學生思想品德進行一次綜合評價。我在班上召開了一次“為他人找亮點”的主題班會，對學生進行這方面的思想教育在對學生進行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，並以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學生作出好的榜樣。
三、讓學生展示自我，樹立自信。
二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用學校組織的活動這樣一個良好的平台，通過比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
四、關注學困生的發展，使他們能建立自信。
十個手指不一般齊，一個班中總是有一些學生的成績稍差一些。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便於管理。
五、家校溝通，攜手共進。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪、家長會等方式，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用電話或是平時放學時與多位家長進行交流。
本班的班級目標是千里之行，始於足下。實現目標的舉措是：
攻城為下，攻心為上，建立鼓勵機制。
小學生的自控力是比較差的，反覆性也比較強。王月回答問題的聲音響亮了，予以表揚;李文浩上課少做小動作了，真誠地希望全班同學都向他學習，能夠努力地朝著我們預定地方向進步;覃文哲學習進步了;楊智傑主動舉手回答問題了，表揚他的流利……榜樣的作用是無窮的，是具體有號召力的，努力挖掘本班的榜樣，學生感到親切、容易接受學習。於是，大家就在這樣親切和諧的氛圍中一點一滴地進步著。
布置環境，隨風潛入夜，潤物細無聲。
亞斯貝斯認為：教育的本質是陶冶。我為什麼不以年輕老師的青春活力與淵博知識來陶冶我的學生呢?班級物質文化與學生的活動、學習息息相關，具有“桃梨不言，下自成溪”的感染、薰陶教育功能，因此，我們要賦予班級環境一定的教育色彩與教育意識，努力使教室里的一切物化東西都能“說話”。利用學校的讀書節，學生捐款捐書。於是班上在我的第一次安排下每周末返校的第一件事就是坐在位置上靜靜的看捐的課外書。這樣既減少了安全事故的發生又增加了學生的知識。慢慢的，直到本學期結束這個習慣一直保持。
開展活動，實踐出真知。
學生學習要與遊憩相融合，使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道的目的。可見一系列有益的班級活動，可以在師生之間、學生之間架起友誼的橋樑，使他們互相理解，互相關懷，增進友誼，增強合作意識和集體的凝聚力。我就經常利用體育活動課的機會，與學生一起參加一些有趣有益的活動，如男女跑步、拍籃球、背籃球……培養的彼此的默契感，合作力。要想真正達到團結，就必須做到互相協調，互相合作，而不是彼此的埋怨。在這樣的影響下，我們班級的班級凝聚力，集體榮譽感都得到了全面都提升。所以在這次運動會中，本班取得了不錯的成績。
把職業當事業，把工作當樂趣;擁有陽光心態，讓心情更加燦爛。
班主任培訓個人報告總結 篇28
炎炎夏日，一派生機勃勃的綠意。我們坊嶺國小在市教育局、鎮中心中學的正確領導下，堅持以素質教育為中心，堅持以為了孩子的一切為出發點，以提高教師素質為核心，特別是提高以班主任為骨幹的教師隊伍素質為抓手，不斷加強教育教學管理，不斷提升學校的知名度，學校各項工作都走在了我鎮的前列。為發揚成績，找出差距，特對我校班主任培訓工作加以總結。
一、對班主任工作的認識
班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，他應該是一個不斷進取的過程，一直以來我們把班主任稱為德育工作者，他確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對富裕，孩子在家中地位獨一無二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了確實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我們學校一直堅持對班主任工作進行定期總結和匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的作好我校的班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況做簡要匯報：
二、班主任培訓工作的具體措施
1、領導重視，認真組織
(1)、我們學校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習以外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們的月工作匯報，問題交流以及學期末的工作交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一致好評。
(2)、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對於低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任的同時，對班主任待遇也給予了適當的提高，結果按評估成績按一定的等級進行發放，雖然錢數不是太多，但是足以說明領導對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性，為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎。
2、制定方案及時培訓
為了確實作好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇並確定了培訓內容，根據教學的實際需要，我們還向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。
3、確定對象，嚴格要求
對於國小教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠作好班主任工作而自豪，我們希望我們的老師每個人都能作班主任，都能做好班主任，這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，並且取得了很好的效果。
4、精選內容，講求實效
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面
(1)、曲阜市有關班主任管理的基本規定，探究班主任工作的一般規律和要求
(2)、優秀班主任工作的經驗和方法
(3)、關於如何調動學生學習的積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的理解與支持方面的理論或案例。
(4)、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結能力方面的內容等等。
5、培訓方式靈活多變
採用德育理論學習與德育實踐相結合的形式，實際工作與經驗交流相結合。我們學校結合中國小班主任國家級培訓的機會，組織全體班主任利用現代的手段更加方便快捷的進行溝通交流，大大提高了班主任工作的能力與水平，收到了很好的效果，
6、認真考核，納入評估
老師們學習的效果如何，我們學校校委會組織編寫了考試題目，對每一個老師進行考核，老師們所取得成績納入學期末考核。
三、培訓踏實，效果顯著。
由於我們學校很注重老師們的學習和總結交流，很多班主任有自己的思想，同時，組織交流也使很多班主任老師有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級的管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規範，爭取作出自己的特色。
千里之行，始於足下。我們坊嶺國小一定會以此次班主任培訓為契機，加強班主任的培訓工作，以班主任工作的提升為突破口，全面提高我校的教育教學水平，為創建人民滿意的學校再添一份力量。
班主任培訓個人報告總結 篇29
這個暑假，我參加了立山區教師進修學校班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，讓我受益匪淺。優秀班主任、教育專家，全面的敘說了自己獨具風格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!
通過這次培訓，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關注自我及學生的心理動向，正視內心衝突，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人關係的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響別人，協調好來自各方面的關係，嚴以律己，寬以待人，儘量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光，學生的心理渴望老師的愛，教師的使命在於發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自於一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。
教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言佳句告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該愛自己的學生，對待學生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。
著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之後讓我很受啟發，記得有一句名言佳句叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易於承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神聖”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋樑。
學習固然重要，但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收穫到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。
通過這次培訓，更使我懂得，素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。我們在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關係到以後班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外，我們在工作中，對自己所教學科要掌握其基本理論要精通，了解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用，抓住要領，掌握重點、難點。在教育教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。
在今後的教學中，我要繼續努力工作，不能滿足於現狀和已有的經驗，應該與時俱進。在教育工作中認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進步，並創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神聖的教育事業，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
班主任培訓個人報告總結 篇30
班主任的工作是培養人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，他應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實提高班主任的整體素質和管理能力，提高我校班主任的專業素養和履行班主任工作職責的能力，建設一支高素質的班主任隊伍，充分發揮在學校整體工作中的重要作用。以下是對班主任培訓工作的總結：
一、領導重視，認真組織
班主任培訓由帥本威校長統一管理、組織和安排，所有老師參加培訓。培訓通過學習、反思、實踐訓練、經驗交流的培訓模式形式開展。培訓活動在校領導指揮下，在政教處的認真組織、參訓班主任的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預期的目標。
二、制定方案，及時培訓
根據縣局檔案精神，制定了我校班主任培訓計畫及方案，首先對班主任培訓對象、目的、內容、組織管理、考核做了明確要求，並列出了培訓時間安排表。
其次是培訓內容。本次班主任培訓在按照縣局檔案要求的基礎上，創新的圍繞班級德育、養成教育、安全教育做了詳細安排，安排了參培班主任老師做了交流，讓大家分享優秀班主任的班務工作經驗。培訓中得到了全體老師的普遍歡迎和認同。。探討在教育教學過程中自己的班主任工作經驗。這些經驗交流給年輕班主任很大的幫助，為大家在今後的班主任工作中打下良好的基礎。
優秀班主任們依據所學知識，結合自己的班級工作經驗，圍繞本次培訓主題，進行深入淺出的講解。所談觀點鮮明，經驗鮮活，可操作性強，可學性強;體現了理論與實踐的結合、案例分析與提升的結合;使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息，重新認識了班主任工作的意義。通過交流學習，廣大班主任在吸收其工作經驗的同時，極大的開闊了視野，激發了靈感，啟迪了智慧，也堅定了班主任工作的信心。
三、精心準備，統籌安排
領導高度重視班主任培訓工作，強調要建立班主任崗位制度，凡是擔任中國小班主任工作的教師必須接受專業培訓，培訓旨在全面提高班主任整體素質，提高班主任履行工作職責的能力。由我校優秀班主任丁娥組織培訓，確保所有班主任全員參加。
由於培訓針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實可行，因此成效顯著，主要體現一下幾個方面：
(1)對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高;(2)班主任的理念和方法得到很大的提升;(3)對做好班主任工作信心更足了;
(4)培訓的形式和培訓的質量獲得了普遍的認可。總而言之，此次培訓使使全體班主任提高了思想認識和政治覺悟，增強了從事
班主任工作的責任感和使命感，提高了教育理論修養和管理班級工作的專業水平，開闊了視野，拓寬了思想，明確了下一步工作方向。四、今後努力方向
1.加強對班級工作的長遠思考，內容和措施還待創新，要結合現在班級工作的特點，對解決班級成長和發展等問題進行深入探討。2.培訓班主任的工作還要注重可持續性，對培訓開展和指導有待進一步探索。