教師個人培訓總結內容 篇1
一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障
以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基於崗位、基於課堂、基於問題、基於教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。
二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進
1、依據檔案精神制定本學年崗位練兵
依據《xx區中國小崗位大練兵活動實施方案》和xx區義務教育課程改革總結表彰暨教師崗位大練兵推進大會精神，結合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵。做到計畫周密，安排得當。
2、加強理論學習，領會精神實質
組織我校教師深入學習了王局長在崗位練兵工作布署會議上的講話，楊局長在會議明確指出的十項基本功訓練內容，重點學習《xx區中國小崗位大練兵活動實施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動，領會精神實質，明確目標與任務。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準備。
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效
教師崗位大練兵是我校教育改革與發展的客觀需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。新教師側重職業基本技能的訓練，具有一定教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的套用，名優骨幹教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進教師專業發展。
三、圍繞練兵目標，採取多種形式，使崗位練兵突出實效
我校依據《xx區中國小教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實際，制定練兵的內容，採取分步實施，分模組達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。
1、強化基本技能訓練，讓教師練就紮實基本功
教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、國語、教具製作、口頭說與書面表達等。這些主要採取自學自練的形式反覆練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫，每學期每人製作一——二個教學課件。並對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學業績的一項積累。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模組的訓練。每周一篇教學反思、每周一次自學並撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業務輔導、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動，使教師練就了紮實的基本功。
2、以課堂教學為突破口，提高教學技能
課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合青年教師匯報課、骨幹教師示範課、中老年教師創新課等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課後反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。
機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素.
教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術.在以後的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。
我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業務素養.
教師個人培訓總結內容 篇2
中國小教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在中學教師培訓過程當中，我遇到的每個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我覺得保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今後工作的態度。我積極利用空餘時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。下面就以我一年中的培訓和實踐來談談自己的經驗總結。
一、學習培訓理念，更新自我觀念。
通過對培訓理念的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對中學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的是“變革”。
二、學習培訓內容，自覺走進新課程
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關係融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
培訓，讓我懂得了網路的重要性;讓我懂得了如何運用網路資源。使我學會了製作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、套用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯繫，然後對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計畫。而現在的我常常利用網路資源、各類相關專業的書報雜誌，激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈現在學生面前，讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關係融洽。才能充分體現素質教育的根本目標.
三、學習師德內容，創新課堂。
無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高生物教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。我指導學生開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，我的班級在活動中取得了很好的成績。
四、不斷反思教學實踐，不斷學習進取。
只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展紮實有效的教育科研活動，教育教學才可能提升。在培訓學習實踐中，自己始終以一名新手的姿態，不斷向有經驗、有開拓意識、有創新舉措的同行虛心學習，聽新課程研討課，並參加評課交流，時時處處留心學習，對照自己的教學實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經驗，改進自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。並注意積累和撰寫教學心得與體會。從不同的角度總結和反思了自己教學中的點滴心得和收穫，同時，對自己前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今後進一步開展教育教學活動，提高教學效率，都有很大的促進。
教師個人培訓總結內容 篇3
作為一名教師，為期一年的培訓活動快要結束了，但是這一年的培訓活動帶給我的收穫卻是無限的。
整個培訓過程中內容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有名師與新教師的同備、同課、同研，有學員圍繞專題進行的說課。也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場的教學觀摩。因此，這一年的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。對於我來說這是收穫豐厚的一年，也是促進我教學上不斷成長的一年。
教師培訓的開設與參與學習是我能更穩健地踏上神聖的三尺講台的起始點。通過培訓，我們慢慢的適應了環境、適應了工作。因此， 我們也由初來時的浮躁，在經過領導與同事們潛移默化的教導，慢慢 變的求實、務實起來。我們的品質在這樣的人文環境中亦得到步步提 升，我們的教學業務能力也在不知不覺中得以加強。
在培訓中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應引起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：
一、對課堂教學行為的重新認識與思考
課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。
(一)要及時反思自己的教學
傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知慾。
(二)要留給學生思考的空間和時間
學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。
(三)要學會欣賞學生
教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。
二、提升了理論水平，認識到科研的重要性
作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善於總結歸納，現在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，並增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。
三、認識到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標
這次培訓，就自身更新最佳化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒有學到什麼新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續教育的認識。學然後知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經過培訓後，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。 “問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽湧出，而不只是可憐的“一桶水”了。 四、教師要意識到創新精神的重要性
時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創新理念武裝自己。
為期一年的培訓，就我自身而言，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想。我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功!我未來的路還很長，我需要學習的東西還很多，我的責任還很重大。
教師個人培訓總結內容 篇4
---8.16培訓第一天
我是個土生土長的鞏義人，雖然祖籍新密。我熟悉鞏義的山山水水，卻不認識“成功”，因為她的年輕，更因為我的淡漠。依稀記得高三那年，老師提起過有一位老人將要在鞏義辦一所獨立院校，名為“城東大學”，忙於高考的我們，對這樣的訊息充耳不聞，因為那年，她不關我們的事。八年過去了，我已然從雨季的青蔥走到了如今的成熟，研究生也肄業了，當我回到家鄉，驀地發現，她的美麗與靜謐，是令我心動的。然而，我來到成功的道路，多少有些坎坷，使我不免對她產生過些許誤解與猶疑。可是，培訓第一天的講座，讓我對她有了更深入、積極地了解。
從張院長的報告中，我了解到：她是由王廣亞老人創辦於20__年。創辦人是河南鞏義大峪溝海上橋人。自1948年至今，他創辦了十所學校。之所以在鞏義創辦高校，不為其他，只為回饋鄉梓，報答親恩。
從徐書記的報告中，我學習到：創辦人教育思想與中國優秀傳統文化思想是緊密結合的。漫步在成功校園，看到過許多字刻，均是廣亞老人的書法，如“創新、品質、績效”，被視為辦學理念;“勤儉、樸實、自力、更生”，被列為校訓;“愛國愛校、寧靜好學、禮讓整潔”，被奉為辦學精神;“計畫創新、執行徹底、考核嚴謹、賞罰分明”，被尊為行事準則，等等。被稱為“亞聖”的儒家思想代表孟子曾說：君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。創辦人正是這樣，在他耄耋之年仍孜孜不倦投身於教育事業，他是樂在其中的。
“成功”在創辦人的悉心呵護和廣大同仁的共同努力下，走過了她初始的七年，並逐步走向成熟和完備。她的成功，是令人讚嘆的。而我，作為“成功”的一名新任教師，更作為一名鞏義人，對她的感情是深厚的。在這樣良好的環境中，我願意，自覺自愿地適應好各項規則制度;我更會努力，盡好教師的基本職責，做到真正意義上的“傳道、授業、解惑”，成為學生的良師益友，從而實現自身的存在價值。
“成功”的要素：制度plus嚴管
---8.17培訓第二天
沒來到“成功”之前，早有耳聞其制度的嚴格。譬如：教師實行坐班制，學生要上早、晚自習，請假、調課程式麻煩，等等，一不留神就會有扣工資或者解聘的危險。剛從相對比較自由的國度留學回來的我，聽到這些傳言，不勉內心有些發怵，甚至略帶些許不滿。然而，今天的講座，讓我在比傳聞更嚴格的規章制度前，能夠坦然面對，理解萬歲。
在張處長的帶領下，我們新聘教師、職員共同學習了《教職工手冊》。其從到職、服務、差假、福利、離職幾個方面，詳細制定了各種規章制度以及獎懲辦法。初見識到這些個條條框框，我有種眩暈感。還好在崩潰的邊緣，張處長及時主動解釋了“為什麼要進行嚴格管理”這一問題：首先，從生源角度看，考慮到三本院校，學生自控力相對較差，嚴格要求，可使學生在未來就業中凸顯優勢;其次，從人性角度來看，人性有善、惡因子，嚴格管理，能在一定程度上扼殺惡因子，或轉惡為善。張處長用了“破窗理論”，生動地向我們闡釋了制度以及嚴管的必要性。至此，我方能理解：制度是為了更好的約束大眾，若不嚴格遵守，制度就會被質疑，從而無法執行。
之後，張處長詳細分析了如何用“制度精神”做事。首先要深刻理解制度，吃透制度精神;而且，要敢于思考，慎于思考，勤于思考，反思制度精神，“不可以讓自己的大腦成為別人的跑馬場”;按制度辦事同時，還要靈活運用制度，使之發揮功效，執行好制度精神。
在下午的講座中，優秀教師梁老師，向我們新同仁傳授了他的教學心得。從他的報告中，可以看出他平時備課的認真，講課功底的紮實。年紀與我們相仿的他，講課能夠那么出色，當然，一顆認真熱忱負責的心是必不可少的，但是也不能否認，與學院的各種制度與嚴管是分不開的。
馬書記說：一批志同道合的人，聚在一起做自己喜歡的事，即成功。我是贊同的，而且，我認為，不僅要去做，更要全力以赴，才會有所建樹，從而內心才會得到更持久的平靜與幸福。
備課“成功”方可備好人生
---8.18培訓第三天
逝者猶如斯，不吝晝夜。轉眼間，培訓已是第三天。三天前，我對“成功”的理解還僅限於一所“三本院校”。可現在，我已然能夠侃侃而談其制度、精神以及年輕的文化。記得當初接到培訓的通知，心中還有著些許不屑：又是一套形式主義。可現在，不得不由衷感慨，此次培訓是多么的難能可貴。既然選擇了“成功”，首先就要備課“成功”，方可備好今後在“成功”的人生。
教務處胡科長的報告，讓我們更進一步了解了“全員考核，量化管理”的。通過對《教學事故認定與處理辦法》的學習，我們新任教師進一步了解了所為與所不能為，從思想上高度重視起我們的個人職責所在和對“成功”的學生們應履行的責任。令我更感欣慰的是，從王科長的報告中，我們認識到，“成功”雖然很年輕，卻依然特別鼓勵青年教師努力搞科研，讓我們身在成功的每個人都能享受到濃厚的學術氛圍。
既然作為一名教師，最根本最直接的任務即是：教書育人。要想真正做到這點，對於我們年輕教師是有相當難度的。督導組組長蕭教授針對這個問題，從十個方面羅列了年輕教師授課中的通病，有的放矢的教導我們如何克服通病，真正的上好每堂課。河大教授李桂榮的專題講座“教學藝術與教學規範”，生動的從“課前、課堂、課後”三個環節為我們解讀了一堂好課的精髓所在。課前備課是上好一堂課的基礎，要做到：備內容、備學生、備策略;課堂上，要注意精確的表達、組織，與適度的生髮;課後，一定要注意反思和研究，才會使自身的教學逐步完善、成熟。李教授是採取ppt教學，她的ppt真正意義上起到了如虎添翼、錦上添花的作用，從其ppt的設計、布局以及典型事例的連結，讓我們聽眾能夠感受到她準備一堂講座所花費的時間、精力。
作為一名教師，現階段，我只能說是處於“資格預備期”，距離“專家”，還有longlongwaytogo，在這漫長的過程中，我希望自己一直能恪守職責，始終保持現在就有的熱忱的心，踏踏實實，一步一個腳印的，走好自己在“成功”路上的每一步。
李教授與青年教師談教學
---8.19培訓第四天
今天是培訓的第四天了。天氣稍微轉涼了些，真的有些像秋天了。我是第一個來到教學樓的，卻沒有開門。心中不免暗自思忖，今天會是誰給我們做報告呢?原來是來自中國航空工業管理學院的李印清老教授。他通過一堂生動的示範課，跟我們青年教師探討了多年來的教學經驗。
剛開始了解到李教授選擇了c語言：數組概念這一章作為示範課時，我還私下裡暗自發笑，對著一幫文科出身的老師來講解這么枯燥抽象的計算機知識，不睡著一大片才怪。可是，李教授50分鐘的授課，卻聽得我們津津有味，沒有一絲睡意。他的課，從引入，到講解，到板書，再到說明，以及練習，融會貫通，渾然一體，讓我們這些毫無經驗的教師真正意義上領略到了何謂教學中的“高手”。更難得的是，一位老教授，他寫講稿的那種詳細認真，是許多青年教師都不能及的。給我們講課時，他用的是板書;可他還另外準備了一套完整的課件。由此，可以看出，他對待每堂課的認真、悉心。
之後，他帶領我們一起探討了師德師風、備課、授課以及教學改革等問題。其中，他指出：關愛學生是做好教育工作的基礎。無論表揚或是批評，方式特別重要。另外，他詳細向我們解讀了如何寫講稿，要包含五個部分：教學目的、要求，每章目的、要求、學時分配，正文(越詳盡越好)，每章小結，作業，並且建議我們把教學方法融入到教學內容的組織與講解中。對於講稿，李教授還叮囑了幾項注意事項：例題的選擇一定要簡單;講稿不能下載，一定要自己手寫;講稿是動態的，每節課講完要及時總結經驗，修改、更新講稿。這些講解和叮囑對於一個從來還沒寫過講稿的新老師，是非常有意義的。另外，李教授強調了一點：要敢於抓課堂紀律。他說紀律是上好課的保證。當講解重、難點時，一定要確保每位學生聽進去，這樣才能達到事半功倍的效果。
通過這堂講座，我又一次領略了一堂好課的真諦。希望自己，像所有的優秀教師一樣，在教課過程中，能摸索出屬於自己的一套教學方法，成為一名受學生們愛戴的稱職的好老師。
拓展訓練生而為贏
---8.20-21培訓第五、六天
培訓最後兩天，是拓展訓練。地點在鞏義新中楊樹溝。由於集合時間是早上6點，我選擇住在宿舍，融入集體，才能更有把握不遲到的。這天集合時，天空飄起了毛毛雨。在訓練之前，我一直以為，這次訓練，無非類似於之前的大學軍訓。真正領略之後，方知自己又錯了。從這次訓練中，還是學到蠻多的。
訓練第一項，是在雨中進行的，大約40分鐘。佐羅教官為測試我們的身體健康狀況，做了個小測試：一分鐘之內鼓掌的次數。第一次，只有少數幾個隊員合格;第二次，佐羅教官強調：要全力以赴;數數時只數從一到十。這次，奇蹟發生了，55名隊員中，多半達到了目標。從這個小小的事件中，我們認識到：做一件事，不一樣的態度，會導致不一樣的結果。另外，在雨中訓練時那種不舒服的感覺，是教官特別引以為榮的，他強調：當你感覺到痛苦的時候，往往是你正在成長的時候。後來，我不禁一直在問自己，難道我每天都在成長么?為何我內心深處，總有股悲傷的衝動?
後來的幾項訓練，如：團隊七巧板、相信背摔、高空跨板、孤島求生、驛站傳遞、牽手以及晚會、聚餐，都讓我們受益匪淺。這些項目從多個角度：團隊合作、信任、責任、克服心理障礙、溝通的障礙、傳播的技巧、以及如何給人以關愛等等，指導我們如何成為一個成功的人，如何做成成功的事，如何營造一個完美的人生。
人，生來是平等的;人生是短暫的，上帝給每個人的成功機會也是均等的。想要在這均等的機會面前，獲得更大的勝算，籌碼是什麼?這次拓展訓練，如果我們用心去體味，用心去感悟了，無疑就提升了我們的成功率。從這次拓展訓練中，我感悟到，人生而為贏，這個贏，不單單指贏利，輸贏，更重要的是雙贏，使得自己和周圍的人都快樂的這種贏，才是最有價值，境界的贏。
教師個人培訓總結內容 篇5
教師培訓的開設與參與學習是我能更穩健地踏上神聖的三尺講台的起始點。通過培訓，我們慢慢的適應了環境、適應了工作。因此，我們也由初來時的浮躁，在經過領導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實、務實起來。我們的品質在這樣的人文環境中亦得到步步提升，我們的教學業務能力也在不知不覺中得以加強。
在培訓中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：
一、對課堂教學行為的重新認識與思考
課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。
（一）要及時反思自己的教學。傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知慾。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課後及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。
（二）要留給學生思考的空間和時間。學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。
（三）要學會欣賞學生。教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。
二、提升了理論水平，認識到科研的重要性
作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善於總結歸納，現在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，並增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。
三、認識到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標
這次培訓，就自身更新最佳化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒有學到什麼新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續教育的認識。學然後知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經過培訓後，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任複雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽湧出，而不只是可憐的“一桶水”了。
教師個人培訓總結內容 篇6
20__年_月_日-_月_日，我很榮幸參加了市__局組織的骨幹教師培訓，聽了__等幾位專家的講課讓我對傳統教育觀念有了很大的突破轉變。我認真觀看了__引領光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而完美的印象。我時常在思考：為什麼他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?透過學習專家的教學方式，使我深受啟發。
一、充分發揮教師的主導作用
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學後教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用就應體此刻精心的準備上，體此刻簡而精、通俗易懂的語言上，體此刻將複雜問題簡單化、形象化的演示上，體此刻能夠及時發現問題的精銳的目光上，體此刻耐心的巡視指導上，體此刻及時解決問題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一向處於主動狀態，有利於培養學生學習的主動性、用心性，真正體驗學習的樂趣。
二、堅信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自我的潛能，並透過教師的培養逐漸提高學生的各方面的潛質。
三、使學生能真正地成為課堂的主人
用心地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛鍊與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊
任何一個學生都有學習的潛質，要向讓他們學好，就務必給他們帶給學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以適宜的指導方法。在不失大局的前提下，讓後進生學好，刺激他們的學習用心性。當後進生的潛質提上來之後，又會產生一些所謂的後進生如此循環下去，後進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會提高，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
五、開展學生的思想工作要從心理入手
人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
透過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自我感覺就像和所有的教師融合在一齊，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的專家、教授、名師;，也期望以後類似的培訓機會延續下去。更期望我市的教育大業在__、__的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
教師個人培訓總結內容 篇7
“活到老，學到老。”學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍。通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：
一、加強以“愛”為中心的師德修養。
每學期學校教導處都要加強以愛為核心的師德修養教育。通過學習，我更加深刻的體會到教師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件,這種愛，不僅體現在對學生生活的關心、學業的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學的每個環節之中。這不僅是教育教學的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生基本人權的根本保證。
二、在教學活動中,學生才是主人
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足於學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，並且儘可能多的讓學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
三、在教學活動中,教師要善於評價，且當好組織者
在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。莎士比亞說：“讚賞是照在人心靈上的陽光。”為了讓全體學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利於提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了教學的人文性。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。
四、開展軟環境教育活動，提高建設軟環境意識。
通過開展軟環境教育活動，我認識到了“人人都是軟環境”“軟環境是第一生產力”的實質所在，思想上真切地感受到了軟環境就在身邊，在每個昆明人的一舉一動當中。作為教師，我們必須實施教育優先發展戰略，找準自己的位置、服務對象，找到自身存在的問題、差距。一切著眼於發展、一切服務於發展，用發展凝結人心、破解難題，加大教育投入力度，關心弱勢群體，增強創新的責任感和緊迫感，牢牢把握改革創新，與時俱進的時代精神。同時，在不斷學習中反思自己，把國家的教育方針政策全面貫徹執行到位，培養出更多的人才。
總之，我們要不斷學習,致力於新課標的研究與探索之中，尋求創新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提高。
教師個人培訓總結內容 篇8
從20__年_月_日起，我們便開始了__區__高中20__年青年教師暑期培訓，學校從備課、說課、聽課、德育管理、作業管理、課堂教學和學生管理多個方面入手安排講座進行培訓，在這一段時間內，我收穫了很多，初步明白了作為一名老師應該承擔的職責，並深感責任重大，必須加倍的認真努力才能成為一名好老師。
在何偉忠校長的培訓中，我明白了培訓的目的。在培訓中，我們要快速實現角色的轉變，我們很多老師都是剛大學畢業，初入社會，沒有養成很好的責任意識，在很多方面不認真，不負責，在培訓中，我們要學習闐扭轉這種心態，重視工作，站在教師的立場想問題，認真完成工作。在培訓中，我們還要熟悉教學常規，提升教學技能，身為一名生物實驗員，我要做的就是儘快熟悉學生實驗所需用具，做好學生實驗的準備和整理工作，為教師工作提供幫助，盡到一名教輔人員的職責。
我最有感觸的是何校長的這句話：站直了，站穩了，站瀟灑，三尺講台寫人生。很多人的一生都庸庸碌碌，無為而終，他的存在沒有給社會帶來多大價值，而身為一名教師，認真努力，教學生以知識，誨之以做人道理，在三尺講台上書寫一個大大的“人”字，用自己的激情、汗水和才能在講台上站直、站穩，成就一段瀟灑的人生，這是一件多么令人激動的事情。在這段人生中，更多的是辛苦，平凡的日子，而在這些日子中，我們能夠以自己的努力去幫助一個個學生，是多么幸福的事情，我們應認真努力，豐富自己的教師專業知識，完善自身人格素養，真正實現自己人生的價值。
在葛校長“名校是怎樣煉成的”培訓中，我們見識了一名校長的職業素養和責任感。任何崗位、任何行業都有很多東西要學，都有很多優秀的經驗要不斷揣摩研究，並形成自己新的東西，在講座中，我們見到了兩所名校令人激動的升學率，自己的學校是這樣，那該多好，而要想讓__成為名校的唯一前提就是教育教學的高質量，需要我們所有人的共同努力。
在人的一生中，觀念決定思路，思路決定出路，把工作當作職業，當作生存的浮木，還是看作事業來對待，完全取決於你個人。“把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。”有的事情很麻煩，也沒幾個人能做的到，也沒有人會相信有人能做的到。但是每一項事業的真正發展，恰恰是由那些潛心做了很多別人不屑做也不相信可以去做的人在住前推動的，每一天，我們做了很多事情，但有多少是我們真正認真去做的，從自身做起，做基礎做起，一步一個腳印，腳踏實地，成長成為一名優秀的教師。
時代在不斷進步，知識在不斷更新，我們應及時適時調整和更新自身知識結構，書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。教師育人，身正為范，教師的職責是神聖的，既教書又育人，在教書育人之前，自己首先要有深厚的專業知識和文化底蘊，能夠有良好的道德品質對得起教師這個稱號，，不斷學習，終身學習，這樣才能更好的教育學生。
在我們自身的學習經歷中，我們所處的班風、校風對我們的成長有很大的影響，教育的唯一任務，就是育人，所以，身為一名教師，我們就是要從自身做起，配合學校的德育工作，以優良的校風立德育人。通過學習，我們可以知道，在當前我們最缺乏的不是理論指導，而是實現行動，不是紀律約束，而是自我控制，不是事後彌補，而是防患未然。知行合一，說起來很容易，做真正做起來卻不簡單，但是我們必須要有信念，需要努力，要行動，去自我約束，有時候只要邁出第一步，接下來的堅持就是水到渠成。
在這段時間的培訓中，我學習了教育教學過程中多個方面的知識，明白教師工作的辛苦，也結合前段時間的專業培訓，深入思考了自己的工作，從現在起，我應加強自己專業的'學習，認真完成實驗室準備工作，不斷讀書，完善自己，完成好本職工作，實現自己的人生價值。
教師個人培訓總結內容 篇9
我參加了教師繼續培訓的學習，在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、教育創新能力等方面都有所提高，為自己今後的教育實踐打下了基礎。通過培訓，使自己有了不少的收穫：
1、提高了自己的師德水準。
從師德教育培訓起，就對我們的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓認識到自己還有很大的發展空間。
2、提高了專業知識水平。
深化了本學科知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了一些發展動態，了解到理論與技術的新發展，提高了自身教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。
3、教育觀念得到更新。
通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
4、提高了現代教育技術的運用水平。
在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會製作適用學科的簡單教學課件。
5、教育教學理論掌握得更為系統。
通過學習學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教教育改革的激情更加充沛。
教師個人培訓總結內容 篇10
受河北省教育廳委託，保定一中承辦了20__年全省骨幹教師培訓。本次骨幹教師培訓，是在教育部實施“國培計畫(20__)”的基礎上，河北省組織實施的20__年中國小(幼稚園)教師省級培訓項目的一部分，旨在幫助廣大一線教師進一步轉變教育理念，推進新課程改革，促進教師專業發展。保定一中對此次培訓高度重視，精心準備，認真落實，目前培訓工作已經圓滿完成，現將匯報如下：
一、加強組織領導，最佳化培訓方案
為了搞好本次培訓，保定一中成立了項目執行組織機構，由化得福校長擔任項目總負責人，副校長金東升擔任項目常務負責人，項目組下設辦公室，教研處、教務處、總務處、財務處、辦公室等部門的主任、副主任為項目辦成員，具體負責項目的實施。
學校制定了《20__年河北省高中骨幹教師培訓方案》，提出了培訓的目標、原則、內容、方式、考核等內容：
本次培訓的目標：通過理論培訓，進一步轉變教育教學觀念;通過課堂教學觀摩，學習借鑑優秀教師的教學經驗，實現教學內容、教學組織形式的最佳化，提高分析和解決課堂教學問題的能力;通過與骨幹教師的研討，增強研究意識，拓展研究視野，學會教學設計，學會合理選擇教學方法，提高教學技能，提升教學研究能力，加快教師專業發展。
本次培訓的原則包括：“聚焦問題”原則。主要通過高中新課程實施過程中的問題進行研討，互相交流，互相啟迪，使參訓教師在培訓中不斷反思教學中存在的問題，提高新課程實施的水平。“理論引領”原則。聘請高校專家，從理論上對新課程理念進行深度分析和解讀，幫助參訓教師提高思想認識和理論水平。“同伴互助”原則。加強同學科骨幹教師的研討，和優秀教師一起磨課、評課、充分交流，解疑釋惑，難題。
培訓內容包括：新課程學科教學設計理念、新課程課堂教學方法的選擇和使用、課程資源開發和利用、新課程課堂教學評價、課堂教學問題診斷與研討、教師專業成長的途徑和方法等。
培訓主要形式：專題講座、教學觀摩、評課研討、總結交流。專家講座和課堂教學觀摩相結合，理論培訓和實踐培訓相結合。
方案還對專家聘請、課程安排、學員考核等做出了詳細的安排，保證了培訓工作的有序、有效進行。
二、組建專家團隊，合理安排課程
為了保證培訓質量，學校邀請了西北師大教育學院教授、博導、長江學者王鑑;特級教師、原保定一中校長白春永;保定一中副校長金東升做專題報告。
專家報告的主題包括：中學教師如何說課、中學教學設計中的問題與對策、做一名有教育思想的老師、課堂教學生活及其變革。這些報告圍繞教育教學、教師專業發展等重點和難點問題，進行理論引領和實踐經驗總結，幫助骨幹教師進一步轉變觀念，不斷提升自己的專業水平。
每學科安排1—3位保定一中各學科骨幹力量作為指導教師，9個學科總計18名指導教師。每位指導教師負責4—5名骨幹教師的培訓和指導任務，組織和指導學員進行參與式教學設計，帶領學員進入班級聽課、研討，審閱學員的教學設計、說課稿和培訓總結，填寫學員考核表，對學員進行指導、評價。
為了提高培訓實效，我們在安排課程時，注重多種形式的綜合運用和穿插安排。將專家講座、參與式教學設計、觀課議課、研討交流等交叉安排，避免學習中的心理疲勞現象。觀課議課主要安排在12月12、13日上午(周三、周四)。學校共安排了37節課，每學科每天至少有2節課供各位老師觀摩。每天上午聽完課後，及時進行評課，發現課堂教學的特色和亮點，診斷課堂教學中存在的問題和不足。
多層次的專家、多形式的培訓，可以使學員在短期內學到更多的知識和技能，得到比較大的提高。
三、加強管理協調，提高培訓實效
第一，對學員提出了明確的要求。
1，出勤考核：學員每天早晨8:10—8：30，下午14:40—15:00到學校多功能報告廳班主任處簽到。
2，學習研討：學員堅持學習，積極參與教學觀摩和研討，聽課不少於4節，研討不少於2小時。
3，培訓作業：按照要求寫出教學設計、說課稿、培訓總結各1篇。
根據出勤、作業完成情況和完成質量，評定為合格或不合格;無故缺勤1天以上，或者沒有及時完成作業的，培訓成績不合格。
第二，安排培訓班班主任，每位班主任管理40名學員。每天早8:00—8:30，下午2:30—3:00)考勤，並發放學習用品，收繳學員作業。
第三，安排指導教師。指導教師既是專家，也是管理者。他們一方面要指導各學科學員進行參與式教學設計，帶領學員聽課、評課，組織學員說課，還要督促學員按時交培訓作業，批改培訓作業，最後進行學員學習情況考核。指導教師要對學員聽課情況和作業進行定性評價，並評定學習等級。做到了班主任管理和指導教師管理有機結合。
第四，項目辦成員積極配合，接送專家、安排聽課、發放津貼等工作有條不紊，確保了培訓工作的順利進行。
四、加強後勤保障，最佳化培訓環境
1，學員食宿保障：學員住宿地點安排在華瑞賓館，離學校近，住宿條件好。在賓館餐費高(每天人均130元)，經費不足的情況下，項目辦決定給每位學員發放一伙食補貼，
並於14日晚，安排集體聚餐。此外，安排專人燒開水，提供茶葉，讓各位學員舒心學習。
2，學習保障
(1)配發學習材料：《保定省普通高中新課程研修100問》，筆記本一個，中性筆一支。
(2)研修教室的布置和安排：共安排了6個研修教室。每位指導教師所帶的學員，集中到一個組進行研修。語文、數學、外語，每個教室擺放了三組桌凳;物理、化學、生物各擺放了兩個組;政治、歷史、地理，各擺放了一個組。物理、化學在一個教師，政史地在一個教室。
五、培訓效果評估
(一)學員反饋的情況。培訓即將結束的14日上午，項目辦組織了學員對培訓的滿意度調查。該項調查包括課程安排、專家講座、指導教師、聽課情況、評課情況、研討交流、學習資源、作業布置、後勤服務、考核方式、學習環境、組織管理、住宿安排、一伙食補貼、實際效果等15項內容。發放問卷80份，收回有效問卷76份。調查結果顯示：學員對培訓表示很滿意和比較滿意的相加，有7項達到100%;學員對專家講座的滿意度最高，很滿意的達到89%。學員感到不太滿意的有6項，比例也在3%以下，只有對一伙食補貼不太滿意的占7%。沒有很不滿意的項目。學員們認為，專家報告很精彩，很受啟發;觀課議課的形式很好，研討比較深入;此次培訓收穫很大，感觸很多;希望類似的培訓再多一些。
(二)巡視督查組評價和反饋。在督查中，通過聽取匯報、查看材料、與學員座談、與指導教師座談等形式，了解了培訓的進展情況。督查組認為，保定一中按照省上的培訓要求，加強組織領導，精心準備，加強協調，在專家聘請、指導教師選任、課程安排、活動實施等方面，進展比較順利。特別是立足教學實際，深入課堂，發揮省級示範性高中的優勢，組織各位學員觀課議課，深入研討交流。專家報告既有理論引領，也有實踐經驗總結，使學員收穫較大。評價方式科學合理，有利於學員學習的深入。
(三)保定一中培訓團隊的收穫。
全省骨幹教師培訓，是對保定一中的一次考驗。通過此次培訓，鍛鍊和提高了項目組成員的組織協調能力，積累了寶貴的經驗。
全省骨幹教師到學校觀課議課，對保定一中教師的課堂教學也是一次診斷、交流，學員們也發現保定一中教師在課堂教學方面的不足，提出了許多寶貴的意見和建議，使保定一中教師得到了一次向兄弟學校學習的寶貴機會。保定一中的指導教師，在培訓中也通過與省內骨幹教師的交流，提高了認識。
六、存在的問題
部分指導教師由於教學任務繁重等原因，沒有全程參與培訓活動。個別學科在參與式教學設計和說課環節，指導教師缺席，效果受到很大影響。
個別學員有缺勤現象。最初也沒有請假，後來做了補假。
由於我校首次承辦如此大規模的培訓，加上項目辦經驗不足、人員緊張，工作中的疏漏在所難免，懇請各位領導和同仁提出寶貴指導意見。
教師個人培訓總結內容 篇11
__年暑期我校舉辦了教師培訓工作，會上我校邀請了瀏陽教育名人、教育副局長進行了以《如何做一個好老師》的主題講座;還邀請了全國知名教育專家陳教授進行了《教師職場規則》的講座。局長用平實的語言向我們闡述了社會的四個階層，教師的六個境界以及如何做一個好老師;陳競男教授向我們介紹了要做一個好老師必須熱愛這個職業，有較高學術水平和寛廣知識面，要有睿智的頭腦，有豐富的情感，高尚的師德人格，要有好的教養。這次培訓我學到了很多東西，對提高我們教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。下面談一下我對這次培訓的認識體會。
一、增強師德認識，樹立教書育人德先行的思想。
什麼是事業心：簡單的說就是人民教師應該熱愛教育事業，我們應該認識到教育工作的重要性，把自己教學工作與祖國民族的興衰聯繫起來，從平凡的教學工作中看到培養下一代的重要意義，教師只有對自己有了正確的認識，才會對教育事業產生深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感，從而嚴格要求自己，堅守教育工作崗位，把畢生經歷獻給教育事業，許多優秀教師的事跡也證明這一點。
責任心：就是指教師在教學實踐的各個環節要有高度責任心。其原因很簡單，教師的職業是一個具有特殊性。其培養的“產品”是人，理想的目標是培養出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品，更不能出危險品，教師沒有高度的責任心，怎樣作到對學生有愛心，又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面關懷呢?
平常心：在現代的社會中教師不能和其他掙錢多的行業去對比，更不能與培養出的學生去對比，我們培養出的學生現在當老總、廠長、老闆的人，教師如果和他們去對比，你就不能安心去搞教育工作，要求教師要有一顆平常心。
講座中談到了教師的幸福感，很多老師也發表了自己看法和意見，我從他們的交流中懂得了做為一名教師的心聲，以後我也更應該把感情多投入到學生中，讓學生知道在老師心目中他們都是最優秀的。
二、敬業樂業，激發積極性和創造性，提高水平成就自我
教不好課的老師不可能有幸福感、成就感。很多老師覺得教書累且不值得，是自己的教學不能吸引學生，毫無成就感，從而產生職業倦怠。因此，老師應首先立足了提高自己的教學能力和魅力，自己的教學能得到學生的肯定甚至歡呼，那么離做一個好老師、一個有幸福感的老師就不遠了。要自動自發。“他動”不能創新，唯有自動才能發揮自己的最大潛能，獲得長足發展，自己水平提升了，教學成績自然水漲船高，學生也自然歡迎。
三、積極投入到教改工作中去，為教改多做實際工作。
教育教學改革是我們經常聽到的一句話，為什麼要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落後教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養模式是教育教學緊跟社會經濟發展，實現理論與實踐統一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發生的種.種情景預設出來，把每個細節，沒個環節都要設計的周密，才不至於在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。
這次培訓通過參觀學習，交流碰撞，反思沉澱，總結悟化，確立以德育領先，智慧型並重，形成以人為本的全新職教思想體系。對我們教師自身素質的培養和提高提供了一個非常好的機會。我相信有學校的正確領導，在全校教師的共同參與下教改工作一定會有新的突破。
教師個人培訓總結內容 篇12
為進一步搞好教師培訓工作，推進基礎教育新課程改革，提高全體教師隊伍的整體素質，全面推進中國小素質教育實施，特制定20__年教師培訓工作計畫。
一、指導思想
面向全體教師，以骨幹教師培訓為重點，以提高教師整體素質為目的，堅持以科學發展觀為指導，以促進教師專業發展為宗旨，以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點，整合利用教師教育培訓資源，積極探索大規模、高質量、低成本培訓教師的新模式，進一步提高全鎮教師的師德水平和綜合素質，造就一支師德高尚，業務精良，具有創新意識，善於從事素質教育的新型教師隊伍，為推進我鎮教育高水平、高質量發展，深化教育課程改革，全面實施素質教育服務。
二、工作目標
開展以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點的教師培訓，通過培訓，幫助廣大教師更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，全面增強教師實施素質教育的主動性和自覺性;幫助廣大教師掌握新課程改革的目標、要求、內容和方法，完善知識結構，全面提高實施新課程的能力和水平，以適應實施素質教育和高水平、高質量教育發展需要。
三、培訓對象
全鎮在職在編，年齡男50周歲、女48周歲以下的中國小教師。
四、培訓內容及實施細則
1、培訓內容
政治思想理論，師德修養理論，教育政策法規，本學科專業知識的更新與擴展，現代教育教學實踐與研究，教育教學技能訓練與教育教學技術訓練，現代教育信息，現代知識與人文知識的了解與掌握等。
2、培訓實施細則
(1)國中語文教師培訓：4月份，國中語文教師進行“高效作文”策略、方法培訓。
(2)國小教師課堂教學改革培訓：結合語文科的“主題學習”、英語科的“攀登英語”兩項實驗的推介，組織各科課堂教學改革研討會，推動全鎮國小課堂教學改革，促進素質教育的深入實施。
(3)教研、科研培訓：即教研及科研活動課程化，對教師進行以教研、科研活動為主的培訓。讓每一位教育工作者成為科研型的教師，努力解決課堂上高耗低效的問題，創建高效課堂。
(4)中國小教師全員培訓：進一步組織各學段所有任課教師結合近年來的課改體驗，認真學習《課程標準》、《新課程標準解讀》等書籍。
(5)校本課程改革培訓：以備課組、教研組為主體，開展學科理論和教材教法與學生學法的深入研究，結合骨幹教師培訓的內容，圍繞提高課堂效率、創建高效課堂積極開展探索與研究，努力解決課堂高耗低效的問題。
(6)積極組織廣大教師參與上級業務部門組織的各項培訓，並抓好二次培訓工作。
(7)廣泛開展“五個一” 活動。
年內要求每位中國小教師讀一本教育理論專著、發表一篇高質量的教學論文、上一節高水平的示範課、撰寫一篇高水平的教學案例、開展一項有價值的課題實驗活動。
教師個人培訓總結內容 篇13
1月16日、17日兩天我榮幸的參加了通化市骨幹教師的培訓活動。兩天的學習緊張而充實，北京師範大學錢教授就“教師職業的基本邏輯”進行了全面細緻深入淺出的講解。通化市第一中學副校長、市級名師劉天雲，通化縣教師進修學校中教部主任、市級名師趙金明分別就“課堂教學有效評價策略研究”、“多元智慧型理論在課堂教學中的運用——有效提高課堂教學效率”兩個專題進行了培訓。幾位專家、教授們的講座,使我開闊了眼界，眼光不再局限於一科一課。認識到教育領域涉及到的知識是如此的浩大，更加堅定了我在以後的教學過程中活到老學到老的決心。
這些高層次的教育觀點、詳實經典的案例解說，敲打著我的心，觸及了我的思想，開拓了我的視野。讓我感到自己平時在做的很多事情，原來只是知其然，而今是知其所以然，高興之餘我認真地反思了自己以往的教育教學工作，使我對在教學實踐中如何促進自己的專業化成長有了一些心得：
一、認真學習多元智慧型理論，提高自己的教學技能。
通過學習我知道：多元智慧型理論認為，人的智慧型可以歸納為相對獨立的八種智慧型，分別是語言智慧型，數學邏輯智慧型、空間智慧型、音樂智慧型、身體運動智慧型、人際關係智慧型、自我認識智慧型和自然觀察職能。它們在每個人身上以不同方式和不同程度進行組合，使每個人以不同方式和不同程度進行組合，從而使每個人的智力各具特色，同時多元智慧型理論給了我們教師許多啟示：
第一，教育詞典沒有“差生”二。
根據多元智慧型理論，學生學習困難實際上屬於"潛能尚未得到有效開發"，只要我們找到開發潛能的有效方法，把智力因素與非智力因素最佳化為學力，我們的學生一定都可以成為學業優等生。因此，探索出有效的教育模式和方法，最大限度地改變學生的學習品質、學習方法、學習習慣和人際關係，將會使學生學會自主解決學習困難，為學生的今後進一步的終身學習和發展打下良好的基礎。教育就應當為每一個孩子搭建平台，創設情境，開掘、發展他們的各項智慧型，揚長避短，使他的智慧型形成最佳化的機構。
第二，教書——教學生，有質的差別?
這是一個基本觀念問題。以教書為主導思想，教師想的更多的是教什麼書、怎么讓學生把書的內容熟練。只有時刻想著是在教學生，才能更科學、更人性地對待我們的教育對象——孩子。其實，每個孩子都好比是一顆不同果樹的種子，但是我們經常希望用單一的方法去培養。當律師很賺錢、當醫生很高尚，就希望所有的孩子都是律師、都是醫生，他這方面的智慧型是不是長項?他有沒有這方面的特長?我們往往忽略了他的個性。就像我們把橘子、葡萄、桃子都按種蘋果的方法去種，因為蘋果價錢高，就讓他長成蘋果，這是不可能的!他本來長大以後會是很好的桃子，可是因為我們沒有按種桃子的方法種，結果他的桃子結不好，蘋果也結不出來。通過評估，了解每個學生的智慧型特點，掌握種桃子和種蘋果的方法有所不同，這一點很重要。多元智慧型理論給了我們很大的啟示，教育必須針對每個人的特點因材施教。
二、腳踏實地，努力建構自己的有效課堂。
在這幾天的學習中，北師大錢志亮教授及通化市教育專家獨特的人格魅力深深地打動了我，他們在課堂上或輕鬆幽默，或嚴謹清晰，將知識的傳遞在舉手投足間完成。豐富的知識、獨特的視角、精闢的見解都給我留下了深刻地印象，也引發了我對建構自己的有效課堂的幾點思考。
第一，充分做好上課前的準備。除了要做好體現教學內容的精細的備課，還要做好心理、形象方面的準備。這方面錢教授講了生動實際的例子，在某個班級，喜歡數學老師的學生數學成績較高，喜歡語文老師的學生語文成績相對較高。這就告訴我們教師的形象很重要，我們應該注意自身形象，儘量使自己讓學生看起來賞心悅目，同時建立和諧的師生關係，這也是提高課堂效率的潛在因素。
第二，抓住學生的感覺通道。錢教授主要展開講了視覺通道和聽覺通道兩個方面，深入細緻地告訴我們如何確保學生的感覺通道的通暢。使我們一下子注意到很多平常教學中容易忽視的細節問題，比如學生對色彩的喜好與厭惡可能導致學習心理的千差萬別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對光線的不同需求。使我們了解到學生在生理心理方面的個體差異，都有可能影響學生對課堂內容的接收。
第三，回顧自己每節課的課堂效率。隨著錢教授深入淺出的科學理論指導，對有效課堂的概念有了更深入的了解與把握。在分析自己課堂效率的時候有了一些比較詳細的指標，比如是否絕大多數學生能在規定時間內掌握規定教學內容，比如看課堂是否兼顧優差生，學生的參與程度等等。這樣就使我們在分析自己課堂效率的時候有章可循，儘快找到課堂的不足之處。
此外，有效課堂的評價以及好課的標準等方面，也為我們提供了努力的方向，在此目標的指引下，我們要潛下心來鑽研方法，分析課堂中存在的問題，了解學生的個性差異，提升自己的素質，錘鍊自己的課堂教學能力，打造自身獨特的教學魅力，才能真正構建屬於我們自己的有效課堂。
短暫的培訓學習結束了，我的收穫頗豐。從學業、理論科研到個人素質都得到了培養和鍛鍊。這是一次充實而具有意義的培訓學習。相信這些經驗和積累帶給我的思考和啟迪使我終生受益並成為人生道路上的一筆寶貴財富。
教師個人培訓總結內容 篇14
為全面提升教師隊伍的職業素養、技能水平和執教能力。強化教師培養過程，規範教師發展行為，激勵教師自主發展，實行發展目標評價，從而造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬，具有一定教科研能力，適應新時期需求的教師隊伍，制定以下培訓計畫：
一、抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質。
教務處充分利用集中學習時間，採用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。在每次培訓，教務處都把師德修養房在首位，組織了法律法規、心理健康、教師職業道德等方面的培訓。
二、抓好專業知識培訓，提高教師業務素質
上半年
1、校黨委繼續在全校開展學習弟子規活動，教務處、科研處從校本培訓入手，組織教師觀看專家講座、解讀弟子規、寫心得體會等，全體教師通過進一步的學習，深挖《弟子規》中的教學資源，把弟子規滲透到課堂中。
2、磨礪素質，提升能力，不斷提升教師教育教學水平。
一是“學”
學校的可持續發展需要教師不斷的更新教育觀念，豐富文化底蘊，提高育人能力，增強崗位責任。提高教師自身人文心理素養的素養，從而推動自己的專業發展，人文心理素養閱讀必不可少，對於我校教師尤為重要。教務處、科研處以科學發展觀為指導，以提升教師的專業素養為重點，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，引導全體教師讓讀書成為全體教師的一種生活習慣，在學校形成讀書熱潮。在讀書的過程中，提倡教師以自己喜歡的方式勤做摘記，要求每位教師撰寫摘記不得少於5000字，並且寫1500字的讀後感。全體教師在讀書活動中能夠把讀書學習與自己的教學工作緊密聯繫起來，通過同讀一本書活動加強相互交流，努力提升自己的文化素養。
二是“思”
教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優秀教師的成長都離不開教學反思。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複;我國著名心理學家林崇德也提出“優秀教師=教學過程+反思”的成長模式。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。每位教師按時寫教學反思，程校長不定期對教學反思進行點評，提高了全體教師對課堂教學反思的能力，程校長對全體教師的教學反思進行評價。
三是“聽”
聽課是教師成長的重要途徑，經常聽課有利於教師之間相互學習，相互取長補短，共同提高，共同前進;為讓聽課更具有針對性，教務處從三個層次上提出聽課要求，教研室主任聽課著重於發現問題，給本教研室教師以引導幫助;學科小組長聽課要多聽自己學科小組成員的課;著重於具體的學科研究;教師儘量聽本學科或相近學科的課，著重於提高自己的教學水平，全體教師已經把聽課當成自己成長的一個平台。
四是“講”
為了提高我校全體教師的課堂教學質量，發揮教研室主任的引領作用，引領青年教師儘快成長發展，五月份，六月份，教務處、科研處組織了 “教研室主任多媒體教學示範活動”。每周六下午由二位教研室主任上多媒體示範課。所有教研室主任在教材挖掘方面都非常細緻，教學活動設計比較有創意，課件製作較為精美，用自己獨特的教學方式，從不同的角度展現了自己教學風采。本次活動的結果並不是僅僅是教研室主任多媒體教學示範課，同時也為新教師提供了一個學習的機會，讓青年教師學習、吸收教研室主任多媒體授課的教學經驗和教學方法，從而促進青年教師的快速成長。在教研室主任多媒體示範課的引領下，全體教師積極開展多媒體教學，每位教師準備了一節30分鐘的多媒體課堂教學，科研處對每一位教師的多媒體教學進行了錄製。
下半年
1、要高度重視教師群體核心價值觀的培養。
教務處要通過各類學習活動在廣大教師中樹立正確的職業觀、質量觀、學生觀、教學觀，使廣大教師有先進的教育理念、科學的育人手段。要增強教師的責任意識，維護各項工作安排的嚴肅性，堅決按章辦事，堅決杜絕工作拖拉、辦事推諉、不服從安排的現象。
2、繼續撰寫教學反思
孔子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆。”教學亦如此。教師的反思是教學創新的動力,是提高教學水平的階梯,有利於教師教育思想的升華和教學水平的提高。教師不斷反思總結的過程，也就是學會教學的過程。通過教學反思，使教師教學不再是簡單地循環重複,而是在每一次循環重複中得到不斷的提高和升華。
3、推進學習型教師隊伍建設
在我們教師隊伍中，還有個別教師缺少敬業精神，個別教師的教學理念過於陳舊，講課不生動，觀念還需進一步引領。這些都需要通過大家不斷的學習去提高，讀書活動的持續開展，在全體教師中已形成人人愛讀書的良好風氣。
4、著力培養青年教師。
在校黨委的不懈努力下，我校今年新入職20名青年教師，他們的成長決定著學校的發展，根據校黨委的安排，從8月20日----8月26日，對20名新進教師進行7天的崗前培訓,，培訓主要結合我校實際，重點圍繞師德師風、教育教學、現代教育技術等內容，採取軍訓、專題講座、教學觀摩、課堂教學實踐或講評等形式，以幫助新教師儘快適應學校的教育、教學工作，更好地履行教師崗位職責為目標，以提升素養和提高教育教學能力為重點，通過崗前培訓，使新任教師初步了解教師基本素養、教學基本常規、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規範上初步適應教師職業要求，並為其持續發展打下堅實基礎。本學期教務處著重從課堂教學、與管理、業務水平等方面對他們進行跟蹤，通過師徒結對活動、隨堂聽課、跟蹤聽課及平時的交流，嚴格要求，做到及時反饋。以使青年教師不管是在課堂教學上能很快進步，並逐步變得得心應手。具體做法有
(1)、每個教研室每月召開一次青年教師座談會，強化青年教師的責任意識、爭先意識、主人翁意識，培養青年教師的奉獻精神，通過組織活動鍛鍊青年教師吃苦耐勞、昂揚身上的精神。
(2)、實施“青藍工程”，各教研室為每位青年教師安排一名“師傅”，充分發揮傳、幫、帶的作用。“師傅”和“徒弟”要互相聽課，不斷切磋交流。“師傅”要指導“徒弟”進行課堂教學改革;要與“徒弟”共同研究教材、研究學生、研究典型工作流程等。期末舉行青年教師匯報課比賽，評比結果與“師傅”掛鈎。
(3)、盡力提供和創造教師外出觀摩、學習的機會。讓教師從中汲取新的教學思想和教學方法，並及時學以致用。鼓勵青年教師進修培訓，鼓勵青年教師考取相關資格證書。
(4)、組織青年教師匯報課活動，提高青年教師的課堂教學技能，推動青年教師的快速成長，為學校可持續發展積蓄力量，在匯報課中，我們領略到了青年教師課堂教學的風采，也充分感受到了他們積極進取的精神風貌，同時通過匯報課，教師在課堂教學上都有了新的認識，有助於他們今後業務水平的進一步提高。
從參加比賽教師的課堂教學情況來看，新教師業務素質提高比較快，大部分教師在課堂教學中，對教材的把握比較到位，分析的比較透徹，課堂設計思路清晰，合理流暢，教學目標明確，教材分析透徹，準備充分。同時在匯報課中也暴露出許多不足之處，具體表現如下：
(1)、個別教師國語水平較差，方言較重。青年教師課堂教學都要用國語，這是教學基本功的重要一環。
(2)、教學語言方面，個別教師語調單一，枯燥無味，這樣就很難達到師生互動。語言要準確精練，男教師要聲音洪亮、抑揚頓挫;女教師要清脆明快、悅耳動聽。要注意運用肢體語言、表情語言和眼神中傳達出的語言，並注意非課堂教學語言的恰當運用。另外要力避廢話和口語。
(3)、教材的把握和挖掘還不夠深入，或者挖掘很深，卻不能夠深入淺出，讓學生輕鬆接受，這就體現在教學設計上的不成熟。好的教學設計是上好一堂課的前提。
(4)、教師的主導作用，學生的主體作用發揮地不是很好。學生參與較少，參與強度不夠，學生動手練的時間太少，不能讓學生真正動起來，真正興奮起來，思維真正緊張起來。為了提高學生的學習興趣和學習效果，我們必須把握好角色。
本年度我校的教師培訓工作取得了一些成績，但離領導和老師們的要求還有一定差距，今後我們將始終抓住創新這一主旋律，紮實有效地開展教師培訓工作，爭取更好成績。
教師個人培訓總結內容 篇15
重視教育是古今中外歷來所為，我國古代認為“育才造土，為國之本”強調培養和造就人才是國家的根本。既然國家興之於教育，教育興之於教師。因此，教師的培訓就顯得尤為重要。七月流火時節，我帶著教學實踐中的困惑，參加了短暫而緊張的“四川省第22屆高校教師資格培訓班”。
培訓的課程有：高校教師職業道德，高等教育法規，高等教育心理學和高等教育學，四川師範大學培訓中心給每個班級安排了優秀教育專家，並且每天下午都安排了班導師課程和微格訓練。
《高校教師職業道德修養》這門課加深了我對“師德”的認識，師德包括教師的職業道德、職業精神、思想觀念、道德品質等屬於意識形態領域的諸多內容，古人云：“國將興，必將貴師而重傅。”所以，我們作為大學教師應該充分認識到自己在教育工作中的重要作用，對這份職業產生責任感和光榮感，忠於職守、矢志不渝，這也是教師應該具備的起碼的職業道德。在教學過程中，應該熱愛學生、教學相長，既重教書又重育人。我們應以和善寧靜的態度來對待學生，“動之以情，深於父母;曉之以理，細如雨絲;導之以行，以身作則”，這樣學生才會尊重老師的勞動，易於接受老師的教誨。
《高等教育心理學》這門課讓我學會關注高校學生的心理健康問題。隨著時代的發展，社會的進步，人們面臨著越來越多的壓力，大學生正處於青年時期，社會經驗與社會閱歷較缺乏，在這個人才集中、競爭激烈的環境中，很容易出現心理適應不良甚至心理疾病。雖然大學一般都有輔導員、心理諮詢教師，但我們教師在教學過程中關注學生的心理健康問題，不僅需要而且有不可替代的作用，我們可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生建立積極進取的生活態度。另外，我們特別要注意加強與專業課相結合的學習心理教育，關注學生在學習中遇到的困難，幫助他們克服學習中的心理障礙，激發他們的學習興趣和求知的渴望，幫助他們樹立“活到老，學到老”的終身學習的意識，使他們在未來的生活中具有適應環境和職業變化的能力。
《高等教育學》使我認識到了高等學校服務社會的重大意義，特別是我們民政學院在這方面更是大有所為。我們學院堅持立足民政、面向社會、適應市場、開放辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，面向民政行業和區域現代服務業工作一線，培養德、智、體全面發展，心理健康，具有“愛眾親仁”道德精神和“博學篤行”專業品質的高素質技能型專門人才，為地方經濟發展做出了應有的貢獻。
《高等教育法規概論》讓我對教育法有了基本的了解。俗話說，“沒有規矩，無以成方圓”。而教育法是調整國家在行使教育行政權力和公民在行使受教育權力過程中所發生的各種社會關係的法律規範。學習完這門課程我認識到了我國職業教育制度的作用以及作為高職院校教師的權利和義務。
通過培訓，我感受到了作為一名高校教師僅僅靠熱情是不夠的，教師應該加強理論學習，大力進行課堂教學實踐，從根本上改變教師多年來形成的教學觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學思路與方法的行為。從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學行為;同時了解了高等教育的緣起、性質、作用、規律等基本常識，把握了高等教育對於社會發展的重要作用，明了高等教育工作的特點和方法，增強高等教育工作者的工作自覺性，增加了工作的責任感，提升了教育的工作水平。從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。再者，也認識到了當一名高校教師的榮幸和驕傲，就像譚晶歌裡面唱的：“親愛的老師，你就像那山村的渡船，把山鄉送往希望的彼岸，小小渡船，渡船就像一個搖籃，日出搖來滿河的童話，日落時搖走彩色的夢幻。啊，親愛的老師，你就像那山村的渡船，把文明渡往山民的心田”。我就願做一名這樣的渡船，在人生的渡口幫助同學渡到知識的彼岸。
總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業發展無私奉獻的一切，持之以恆，求是求真。我相信短暫的學習之後，每一個教師都會用自己的努力和付出、追求和信念去營造教育美好的明天!
教師個人培訓總結內容 篇16
20xx年8月17日高級中學為期十天的青年教師培訓圓滿的劃上了句號。我很榮幸能成為其中的一員。作為一名剛剛走出象牙塔的大學生，作為一名初步踏入社會的青年，能夠走進xx高中並參加這次培訓，是我人生里程中無比嶄新的一頁。在數十天的培訓中，我對xx中學有了更加深刻的了解，對教師這個職業也有了更切實具體的感悟。良好的開始是成功的一半。學校為了讓我們更好地進入角色，進行了為期十天的崗前培訓，這次培訓的內容豐富多彩。在教師培訓會上，葛校長給我們介紹了學校的未來的美好前景，讓我們對xx中學的發展充滿了希望。何校長有聲有色的述說了他為什麼而來，字字句句感人肺腑，黎校長對我們生活問題深切關注，並親自去宿舍視查問題，各位老師對如何備課，如何說課，如何營造課堂氛圍，德育培訓，學生管理等一系列問題進行了細緻的講說。通過這次培訓，我在思想上和認識上都有大的提高，因此我總結了以下幾點培訓心得；
一、作為一名教師，應先從自身的做起，銘記學高為師，身正為范。
在培訓期間，各位老師進行了備課、說課競賽活動，雖然我是一名教輔人員，但我深深地感受到必須自身知識豐富淵博，正如諺語所說：“自己有一桶水，才能給學生一杯水。”作為剛進入崗位的老師，我們必須不斷的充實自己。胡老師在會上就說過：“以其昏昏，使其昭昭”這是極為不可能的。同時，教師是一種極為神聖的職業，在教會一個學生知識的時候，必須得先教會他們做人，先成人後成材，同樣，老師的一言一行對學生的影響極為重要，我們必須以身作則，融入學生，真正發自內心的去關心，引導學生，高、國中正處於生理和心理發展的不穩定時期，作為老師應該耐心、細心的進行輔導教育，讓孩子們能發展成為身心健康全面發展的學生。
二、我校現在還處於剛起步階段，學校的各項制度、措施都在不斷完善中，作為一名青年教師，應不畏艱辛地從自身做起，為學校的成長添磚加瓦。
葛校長曾經多次說過：“我們就是把這個學校扶上馬，走一程，然後，以後的路就是你們自己的了。”這句話讓我很感動，同時讓我感到我們這些年輕教師的責任之大，各位老師放棄了原來舒適的工作生活環境，毅然決然的到我們呂梁大山中來支教，這是我莫大的榮幸啊，他們走過了這個學校剛起步是艱難的路，背井離鄉，吃了我們想像不到的苦，在此，我向各位老師致敬，同時，在這幾年中，我們應抓緊時間向各位前輩學習，並在實踐中不斷奮進，為我們以後的路作好鋪墊。
三、作為xx中學的一名教輔人員，我更應該配合學校領導和老師，做好最基本教學工作，為學校開展正常的教學工作做強有力的後盾。
在短短的十天培訓中，我第一次感受到學校工作的艱辛，以前一直是學生，總是在安心的享受著一切。現在僅僅是個起步，尤其是對於像xx高中這樣一個在發展中的新學校，各種規章制度，教學措施，教師和學生的管理都處在不斷完善不斷發展中，而我們這一批青年教師就更應該實際行動起來，為了回報我們的家鄉，為了我們心中不滅的教師夢，更為了上級領導和各位家長的殷切寄託，嚴格遵守學校的各項規章制度，嚴格規範自身，做到愛崗敬業，充分認識到教師工作的重要性，並且必須重視言傳身教雙面去影響學生，國中生和高中生的心理都有很強的可塑性，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
最後，我深切的感謝各位老師的諄諄教誨，也感謝學校能給予我們施展個人才華的平台，同時也感謝上級領導對我們學校的關懷，我會儘自己的努力，為中學的發展奉獻自己的微薄之力。
教師個人培訓總結內容 篇17
隨著信息技術的發展，現代社會已經步入微時代，微電影、微小說、微系統、微視頻、微課等開始充斥著人們的生活和學習。課程錄製軟體普遍套用，微課作為重點微產物中的一種，日益成為眾多個層次、各年齡段學習者，尤其是低段學生所青睞的一種學習方式。
微課的特點普遍認為可用短小精悍或短小精趣來概括，使用手寫板加錄屏軟體錄製微課要遵循以下原則：
適合的微課題材，選擇適合製作微課的教學內容時控制微課時間的前提。
精巧的微課教學設計，要能夠吸引學生，這樣的微課學生才能願意看，喜歡看。
瘦身的微課，微課容量要小，這樣才有利於手機、Ipad等設備隨即隨地進行觀看學習。
時間原則是必須要保證的，不管多精彩的微課，時間過長，都很難收到很好的效果。
微課的製作，微課在教學中可以用來講解重點、難點、用來解答習題，用來演示實驗等等，無論哪種微課，都需要遵循一定的流程以保證製作出的微課統一、規範、完整。微課的製作包含教學設計、課件的製作、微課的錄製和微課的後期處理四步。
微課的教學設計。製作微課就像拍電影，精巧的教學設計可以引人入勝。這需要教師在選擇好要錄製的內容後精心設計微課的每一個教學內容，這裡需要教師具備良好的教學水平。
微課的製作是一個將教學內容生動化的過程，是做出一個優質微課的重要前提，同時在製作課件的過程中也是進行教學內容設計的過程，直接影響到威客的受歡迎程度。
隨著時代的發展，信息技術的普及，微課作為近幾年新興的一種教學形式，已在全國各地掀起了熱潮。“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。微課的出現，將改變現有的教育教學模式，讓孩子們在家也能自主學習，意義非凡。
教師個人培訓總結內容 篇18
為貫徹落實國家和省中長期教育改革和發展規劃綱要，建設一支高素質專業化的教師隊伍，根據《教育部關於大力加強中國小教師培訓工作的意見》和省教育廳《關於湖南省“十二五”中國小教師培訓工作的實施意見》，結合我縣近幾年培訓工作的經驗及實際情況，特制訂20__年會同縣中國小教師培訓工作計畫。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，圍繞培養造就高素質專業化教師隊伍的戰略目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，以農村教師隊伍為重點，突出實用性、針對性和實效性。創新培訓模式，最佳化培訓內容，全面提升中國小教師隊伍的整體素質和專業化水平，為我縣基礎教育的穩步發展提供強有力的師資保障。
二、總體要求
20__年，我縣中國小教師培訓工作的總目標是：聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”，“提高教師素質，促進科學管理”。通過各種有效途徑，分類、分層、分崗按需施訓。使受訓者的師德水平與綜合素養進一步提升，專業知識與專業技能進一步更新。實踐與套用能力進一步發展，教育教學質量明顯提高。切實提高培訓工作的針對性和實效性，培訓模式進一步創新，培訓水平進一步提高。
三、培訓任務
20__年，我縣中國小教師培訓主要包括在職教師(公辦、民辦、幼稚園)全員培訓、新教師崗前培訓、中國小緊缺和薄弱學科教師培訓、骨幹教師培訓、中國小教師心理健康輔導培訓、國語培訓、基本功培訓、師訓專乾培訓、客座教師培訓、處室主任培訓、特崗教師培訓、中心國小班主任培訓、中國小高效課堂培訓。
(一)、在職教師全員培訓
培訓對象：農村中國小在職(公辦、民辦、幼稚園)教師。
培訓內容：中國小教師職業道德規範，教師專業標準，現代知識觀與學生能力培養，學科教學最新動態與發展趨勢，新課程標準與學習內容要點，教材分析與學科教學知識構建，學科學習內容疑難問題與解決，教學點教師漢語拼音專題培訓，教學點教師音樂舞蹈學習培訓。
培訓形式及時間：培訓採用“集中+送教+校本”模式，集中培訓原則上採用分班教學，以“參與式”培訓為主，進行培訓專題的重點指導，著力技能提升和能力提高，送教採用巡迴送教方式，組織優秀教師“送課下鄉”。以情景培訓為主，開展集中答疑、示範教學、課例研修和交流研討活動。務實骨幹引領和同伴互動，著力反思實踐和問題解決，校本研修是在學校的組織下，分學段、分學科，以學科組或備課組為單位，以“探究式”培訓和“討論式”培訓為主，進行學科教學研究活動，主要內容為閱讀培訓教材，研讀案例，參加集體備課和聽課評課，反思教育教學實踐。
培訓時間：20__年3月——20__年12月，主要利用寒暑假或分散在雙休日進行，培訓人數1500人，具體時間另行通知。
考核：考核方式堅持過程性考核與終結性考核並重，以理論更新，問題解決，行為改進為考核重點，實行“教師培訓檔案袋”評價方式，建立健全教師培訓檔案。
(二)、中國小緊缺和薄弱學科教師培訓
根據我縣中國小普遍存在的國小英語教師、中國小音體美教師、心理健康輔導教師等學科緊缺的實際，20__年將對以上學科的中國小教師進行以課堂教學業務能力提高為主的培訓。
1、國小英語教師培訓
培訓對象：國小英語專兼職教師。
培訓內容：國小英語課程標準解讀，國小英語教材疏通(3——6年級)，英語口語發音訓練，英語書寫能力訓練及英語教法指導。
培訓方式及時間：集中培訓，每期培訓8天，培訓人數為50人，具體培訓任務和時間另行通知。
2、中國小音體美教師培訓
培訓對象：農村中國小專兼職音體美教師。
培訓內容：中國小音體美課程標準、體育運動安全知識及衛生保健知識教育、田徑、球類、體操等科目。音樂樂理、樂譜、樂器。美術素描、色彩、簡筆畫、構圖與欣賞。
培訓方式及時間：採用理論與實際相結合的方式進行，每期每科培訓40人，培訓時間8天，具體時間另行通知。
3、農村教學點教師專題培訓
培訓對象：農村教學點所有在崗教師。
培訓內容：漢語拼音專題學習，教學點遠程教學操作與管理。
培訓方式及時間：採用集中培訓，網上輔導，實時答疑，每期時間為8天，總計培訓50人。具體實際另行通知。
(三)中國小骨幹教師及中國小高效課堂培訓
培訓目標是更新教育教學理念，提高教育教學及科研能力，提升合作對話與組織策劃能力，開發學員自我發展的潛能，為成長為一名實施素質教育的專家型教師奠定基礎。
培訓內容：當代教育理論的發展與變革，中國小師德技能，師生交流藝術，學科課堂教學診斷與評價，有效課堂教學策略，學科課程標準、內容及結構的研讀，學生學習與管理等。
培訓對象：全縣農村中國小優秀教師，以中青年教師為主。
培訓方式及時間：採用集中培訓與自主學習為主，共培訓50人，培訓時間為一個月，計50學時。
(四)新教師崗前培訓
20__年招考教師的崗前培訓，培訓時間為20__年10月進行，培訓時間為3個月，計150學時。
(五)處室主任、師訓專乾培訓
中國小中層幹部(教導主任、政教主任、總務主任、團隊)，師訓專乾，培訓時間8天。
(六)其他培訓
四、管理與保障措施
加強管理：縣教育局負責全縣中國小教師培訓工作的組織管理，師訓站負責教師培訓的組織、指導、管理與評價。教師進學校負責各項培訓的實施與業務指導。
嚴格考核：堅持過程性考核與終結性考核相結合，實行學分制管理，實行訓前、訓中、訓後三段式考核，考核結論記入教師培訓業務檔案，作為教師晉職、晉級、續聘、競聘、考核評優評先的重要依據。
提高培訓質量：一是要整合各類培訓教師資源，建立培訓指導團隊，統籌安排培訓師資。做好培訓者培訓和集體備課，切實提高培訓者能力和水平，把培訓工作抓緊抓實。二是要加強培訓的課程資源建設，實施培訓課程資源建設計畫，努力構建符合時代要求、貼近教育教學實際、體現不同類別、層次教師需求的優質課程資源。為實施年度培培訓計畫和不同發展階段的教師個性化學習提供支撐。三是要加強培訓網路平台建設，按照網路遠程教育教學支持服務的共性要求，建設高水平的技術服務平台，為參訓教師提供優質服務。
教師個人培訓總結內容 篇19
一、提高認識，加強責任感和緊迫感 時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
二、豐富專業知識，加強業務學習
1、加強專業能力的培養，促進知識結構發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課餘時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用於教學。
2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。
3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。
4、認真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學習。
三、在教學中學習、反思
我認真教學，每月堅持寫教學隨筆或教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
四、多讀書，讀好書
認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課餘時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平而加緊學習，學習，再學習。
教師個人培訓總結內容 篇20
身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。常讀書使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”系統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流。
教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創新型教師，愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇於拼搏的英氣，甘願奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拚搏，無私奉獻。常讀書和常思考，使我勇於和善於對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚於正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅於總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑑的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我願把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
我相信，在我校領導的大力支持下，在自己的不斷努力下，一定會更加完善我得的讀書機制，使自己的讀書活動再上新的台階!開出更艷麗芬芳的花朵!結出更大更甜的碩果!
教師個人培訓總結內容 篇21
時間過得飛快，一轉眼，八天的培訓已經結束。這段時間過得可謂是非常辛苦又非常充實，讓我在極短的時間內了解了教師工作的責任和要注意的方面。總結而言有以下幾方面的總結。
一.師德為先，責任使命要牢記
張局長的親臨講座將身為人師所要擔負的責任與使命為我們做了一次詳細的講解。同時我對於張局長所講的教師所要的多一點情商，多一點自信頗有感悟。因為教師的職業壓力大，社會期望高，難免會有鬱悶的時候，自信就顯得尤為重要。而教師要與各種人打交道，既要處理同事關係也要處理家長學生關係，所以有高情商，學會與各種人愉快的相處是必不可少的。為人師表，首先就要有師德。陳局長例舉了一些師德之殤，也列舉了最美教師的事跡，通過比較讓我們能感受到師德的重要性，也為我敲響了警鐘，要做一名遵守職業道德規範的教師。
二.關愛學生，安全工作放心上
家長把子女送進學校就讀，在希望子女能學有所得的同時，也希望子女能平安歸來。安全是不可否認的重要因素。通過學習，我知道要做好學生的安全教育，管理，保護職責，認真嚴謹地將可能會存在的安全隱患及時清除。如果不幸發生了安全事故，那么責任的分擔與賠償該怎樣進行，我也略知一二，做到心中有數。
三.認真嚴謹，教學常規要規範
通過教學常規的培訓，我對於一名教師該做哪些教學常規有了清楚的認識，同時也讓我覺得教師工作真的是很繁瑣的。而教師考核也比我想像中的要多且嚴。有了這些認識，我會提前做好心理準備，學好課程標準，寫好學期計畫，單元計畫，備好課，上好課，有批改反饋，輔導差生，準備考核評價，做好教學研究，不斷的想優秀的前輩專家學習，提升自己的業務水平。
四.調整心態，工作生活要幸福
各行各業的工作者都面臨著不同程度的壓力，如果不能改變自己對事物的看法，那么就會產生消極心理，從而討厭這個職業，那么幸福感就不產生。通過這次講座，讓我能夠學會調整自己的心態，用積極樂觀的心態來看待事物，這樣幸福就會如影隨形，不會消失。
五.教學水平要提高，政策法規要謹記
《教師法》為何物，參加講座之前的一無所知，參加講座之後，我有所了解。明白教師的責任，義務，讓我對教師這兩個字有了新的認識。教研員的指導，讓我一個新教師深感自己的不足，知道自己需要付出很多的的努力，才能有資格對的起教室里那一雙雙渴望知識的眼睛。
最後，我想說，教書育人之路，任道而重遠，努力決定了所能前進的道路，我會向著成為一名優秀教師的目標而刻苦努力的!
教師個人培訓總結內容 篇22
我通過第一天的嘗試才意識到這不僅僅是一次培訓，而是通過這十天把我潛藏已久的激情被召喚出來。心如止水的內心開始了漣漪，開始對自己有更深刻的反省和對未來路途的規劃與探索。
一、自我剖析
1. 培訓前的惰性抵制
進入教師這個職業已有一年，但是培訓的次數也不少。這次培訓本以為只是走形式，只是為了完成任務，便帶著一種惰性的心理色彩走進__教育。以往的培訓告訴我，既然是學校安排的學習，無非就是混時間的消遣而已。可來到這個__，我以前的那些惰性消遣情緒就像遇到路障般被活活的抵制回去，事實告訴我，這次培訓不會這么簡單。我的培訓時間規定為10天，而且每天都會有攝像加拍照。於是，我把這十天的現實生活比喻成拍電影，名字就叫《十天》，所謂的人生如戲，我希望這會是我最寶貴的回憶。
2. 第一天的與眾不同
第一天，踏入__的培訓中心六樓，心情是愉悅而舒暢的。當我走進一間教室大小的會議室時，頓時傻住了，幾台攝影機對準入口處，在場的所有工作人員都精神抖擻，幾十張可以自由移動的凳子擺放著整整齊齊的。心裡一直有一種不好的預告告訴我，來到這裡，會是一個噩夢的開始，天天就跟打仗似的拚命吧。從破冰活動開始，我就完全被融入到這樣的一個訓練中來，從不可能到可能，從失望到希望，從抵制到融入，這一次次的活動都在觸動著在場的每一個人，特別是最後一個觸網的遊戲，把五十個老師都綁在了一起，一心為共同的一個目標。團隊的力量是強大的，我們所有人在共同的幫助、協作、支持下完成如此具有挑戰意義的遊戲，算是圓滿完成任務。
3.茅塞頓開
面對形形色色的人，來自不同職教的老師們，面對__熱心的工作人員，原本陌生的人群頓時變得熟悉起來。一個上午的朝夕相處，特別是小組的成員都被一股很強的氣場感染著。我知道，這是團隊的凝聚力。此次拓展訓練，有助於隊員磨練意志，完善人格，對於提高團隊向心力，提升成員的工作績效，建立一支有高度凝聚力和戰鬥力的學生幹部隊伍有重大作用。有利於他們在迎評中起到模範帶頭作用，為迎評增光添彩。
二、培訓收穫
1.意識的初嘗淺試
企業的強大要靠擁有強大能力的組織，而團隊意識是組織智慧的重要部分。它是一種通過參與可被培養出來的，部門中或部門間成員能夠充分發揮自己所長，群策群力，自動自發的解決問題的現象。在__，我真切體會到團隊的力量，每個人都是獨立的、重要的、不可或缺的團隊的一員。我通過第一天的嘗試才意識到這不僅僅是一次培訓，而是通過這十天把我潛藏已久的激情被召喚出來。心如止水的內心開始了漣漪，開始對自己有更深刻的反省和對未來路途的規劃與探索。
2.__的企業文化與渝北職教文化理念的思考
收穫最大應該是接觸到__的企業文化，即九合一匡，源遠流長，其中讓我印象最深刻的一句話是：從菜鳥到大師的距離—練習。文化理念是團隊凝聚力的象徵，就像一個圓，必須要有一個圓心，才能正確的穩定半徑的大小。一個企業必須有自己的企業文化，作為一個學校，校園文化更是不可缺少的，作為職教人，應該具有職教文化的特質。我們渝北職教也有自己的文化，發展內涵教學，黃炎培思想等，校園文化也是需要凝聚力的。
3.企業管理方法論與職教班級管理的結合
杜總給我們分享了企業管理方法論，從__管理的本質，起點和重點來體現管理方法的重要性。記得大學時候上管理學，印象十分深刻，對管理的內涵也記憶猶新。管理的本質就是管人，主要表現為計畫、組織、協調、控制，一個企業的成功離不開先進、科學的管理方法的，學校也是如此，一個優秀的班級也需要科學的人性化的管理。因此，企業先進的管理方法和班級管理應該相結合，找到兩者的共同點和臨界點，吸取精華，唾棄糟粕。我希望下學期的班主任工作中，能找到適合自己的管理方法來管理我的學生，對學生的過去、現在和將來都具有警醒作用。
4.PPT製作的新方法與技巧
__員工之一李季用他親身經歷給我講述了先進的PPT製作的新方法，以及動畫製作和FLASH的簡單製作過程。他原本對PPT也是一竅不通，但是下定決心開始學習PPT，現在成功的製作各式各樣、五花八門的幻燈片，可謂是勇氣可嘉。《聖經》說過：要有光，於是人們便創造了光。我相信，人的潛能是無限的，在時間這個巨大的魔法裡，有的人成功了，有的人失敗了，關鍵是願意去嘗試，去踏出第一步。所以，我不僅學習了PPT的很多技巧和新方法，還更多從他本人身上學習到生命更深層的意義。
三、培訓經歷
1.意識
(1)破冰活動
從第一天的破冰活動讓我印象深刻，感受也頗深，對五十幾個老師的心態都發生很大的轉變。從開始的陌生到後來的分組，然後每組進行的一系列活動，最後完全被這樣的熱烈的氣氛影響著。作為合作隊的成員之一，對於每天的挑戰，意識的提升，我都抱著海綿一樣的心態來吸收這樣的信息。
(2)踩數字遊戲
在進行企業調研的活動中，其中杜總給我們進行了一個踩數字遊戲，印象深刻。遊戲規則是從小到大踩1-20的數字，誰用的時間少誰就算勝利，這是一個典型的考驗定向思維、慣性思維的遊戲。我們五個小組進行完一輪後，都犯了這樣一個定向思維的錯誤，規則說是從1到20的數字，但是沒有說是每個數字都會出現，所以也引起我很大的反思。很多人思考問題都會不自覺的定向思維，但是有時候用發散思維會有很大不同的效果。
(3)企業文化講座
企業文化是一個企業的核心、精髓和靈魂，__教育為我們分享了自己的企業文化，爭做六十年培訓中心，成為校企合作的路上領頭羊。我想一個企業、一個學校甚至一個團隊、一個人都需要自己的文化，因為這個是促進前進的風向標。
(4)公司的力量
公司是企業的一種代名詞，它是一個組織，世界上80%的利潤都來自公司，10%來自服務行業，10%來自國家。所以面對公司，我們應該抱著學習的態度，公司具有很強大的力量，他的很多制度、規則、價值觀、文化和員工準則都值得學習的，可以用於怎樣管理學生的行為、態度、價值觀等都有借鑑意義。
(5)企業績效管理與執行力
雖然知道我每個月的工資由幾部分組成，可我重來都沒有認真思考到底績效工資是怎么形成的，今天有幸聽到__的績效管理體制，有幸能分享。企業的薪酬總收入有工資、獎金、福利和股票期權組成，當然每部分又有不能的工資構成。這讓我想到怎么分配工資和對自己的收入進行合理的規劃，我想80後的人都是月光族，如何分配收入值得思考。還有執行力的問題，在我理解，執行力應該是體現管理者的強勢的體現，一個決策者強勢，那么他這個團隊就會有很好的執行力，就比如__教育。
(6)領導的心思你別猜
曾經有一句話：愛情就像一場遊戲，一旦動了情你就輸了。這個比喻可能有點過分，但是我相信，每個領域都有自己的遊戲規則，特別現在官僚系統，規則更是撲朔迷離。__有幸請到姚老師給我們分享了官府系統里的一些潛規則，也學習了如何應對領導以及領導溝通匯報的一些技巧。我想，由於每個人的性格、行為處事、價值人生觀的差異，找尋一條適合自己的處理方式，或許能在各種場合應付的遊刃有餘。
2.技能
(1)PPT製作與技巧，學習PPT動畫和FLASH的簡單製作
(2)思維導圖的運用，從系統的角度列提綱，做方案決策。
(3)番茄鍾時間管理，每25分鐘給自己設定一個時間，然後閉目休息幾分鐘，又集中開始下一個工作時段。
(4)如何把差生轉變為合格員工
學習困難的學生是指那些很艱難、很緩慢的感動、理解和知識記憶所學的教材的學生：一樣東西還沒弄懂，另一樣東西就該到要學了;剛剛學會這一樣，另一樣就已經忘記了。有些教師相信，要減輕這些學生的學習，只有把他們的腦力勞動的範圍壓縮到最低限度。這種意見是完全錯誤的。學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的爆光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。
(5)招聘面試官心理素質、語言、禮儀訓練
(6)中職教師課程設計以及教學方法套用講座，學習了中職教育的教育目標、教學原則以及教學方法等等，結合中職學生的現狀和實際操作能力，更加重視知識技能、職業能力目標和職業特質目標的發展
3.實戰
(1)企業調研，走重慶東本有限責任公司實地調研，見到人事部經理唐靜部長和鍾廠長，對東本電工流水生產線的具體流程有了大概的思路，這也算是我第一次這樣實地調研，全方位的了解車間的真實工作流程。
(2)企業市場招聘，在__的協助下，小組在經過一系列的分工後，到華威人才市場為東本電工有限責任公司進行招聘。真實的模擬，不同的體驗，意識到作為人力資源管理的六大板塊功能對招聘者的要求和面試者的要求，然後下午進行初試，算是自己也為自己捏了一把汗啊。無論怎樣，我們都完成了這樣一次具有深刻意義的活動，我是真正融入到這樣的一個活動，體會到社會中供需不平衡的現狀，從而引起學校專業設定的反思。
(3)面試成果展示，我們合作對在對11個面試者進行複試的結果中能成功錄用為2名，雖然成果不是最好的，但是我們整個小組都是抱著認真負責、用心的態度來對待的，然後進行了一系列的討論與自我反思。面對市場競爭激烈的今天，市場需要什麼要的人才，而學校培育出來的人才的偏差，時時在告訴我們中職教育的重要性，校企合作的緊迫性。
四、反思與展望
1.個人反思
(1)自我意識性，從“要我學”變為“我要學”。
(2)自我獨立性，從“依賴性”變為“獨立性”。
(3)自我負擔性,從科任教師轉變為班主任，角色的轉變。
2.職教之路
(1)班主任的預熱
曉之以理、動之以情：總之，這幾天的收穫很大，給我空閒的暑假增添了無比珍貴的糧食。人說“教書是一門藝術”，而“班主任工作是藝術中的藝術”。這次培訓不僅僅是為當班主任的一個序曲，也是為我下學期教育教學工作找到一個心靈的洗禮。我相信，通過此次培訓學習，我們一定能學到很多金點子，能找到一把打開班級管理智慧之門的金鑰匙。
(2)班級管理方法新思路
通過這十天的培訓，我認為還要尋求一些適合自己的辦法來解決問題學生：
①用制度來約束班級里的每位同學，在班規面前人人平等。建班之初就要在大家的討論基礎上制定出適合本班情況的規矩。在班規面前。老師學生一視同仁。即法治而不是人治。
②治班治關鍵而不是雞毛蒜皮的事。這樣容易導致學生的反感，尤其是問題學生，他們一旦反了，那班級的正氣、班級的管理就難了。
③善於運用班集體的力量和班級風氣來處理學生出現的問題，包括對學生的批評、處分或請家長都要經過全班同學的討論或簽字。讓這些牢牢的記住，他的每一個違紀行為都會有集體的關心、集體的監督，從而達到目的。
④建立每個學生和班級的成長檔案，讓每個孩子都有一個“有錯就改正，有進步就表揚”的意識，讓自己監督自己成長、自己看著自己的進步，讓孩子在成長的過程中有個對比。
⑤建立比較健全的人事幹部制度，分工到位，責任到人。這樣就可以利用班級小幹部來管理同學，不是大事小事都由班主任來處理，從而產生“視覺疲勞”的效應，也讓學生不覺得厭煩。
所以我想每個有經驗的班主任處理問題學生時，都會有自己的辦法，不管什麼辦法，只要能達到轉變學生，起到教育的目的。
3.教案設計的構思
(1)每課教案設疑問難，找準學生學習興趣的切入點。
教師課前編寫教案，必須精心設計“課堂提問”。通過問題的思考，探討，猜測，實驗，使學生內心深處凝聚著一種渴求揭穿迷底的強烈願望和迫切要求學會的濃厚興趣。如在講述“只有社會主義才能發展中國”這個內容時，我是這樣設計的：“同學們，想聽老師小時候的故事嗎?”學生當然高興。緊接著我又說：“我講的時候大家要仔仔細細地聽並且思考我的故事說明了什麼問題。”於是學生的學習積極性調動起來了。這樣一個政治學科很難解決的問題就這樣在一種愉快的充滿感情的情緒體驗中激發了學生們的學習積極性和興趣。
(2)課堂導入創設情景，創造學生學習興趣的氛圍
良好開端是成功的一半。教師導課時必須巧妙運用導課藝術，增強教學的趣味性，把學生牢牢地吸引住，讓學生有強烈的學習願望。教學內容生動形象，促使學生學習興趣的生成學生對一門課是否感興趣，關鍵看這門課的內容是否吸引人。只有那些符合學生口味的內容，才能引起學生的興趣。因此，教師要注意發掘教材中有趣的素材，運用大量的實例，有選擇地聯繫學生身邊的人和事，變教學內容抽象為直觀、枯燥為有趣。如：在講“資本家剝削工人的秘密”這一框題時，我是這樣設計的：“同學們說資本家是剝削了工人的，那么請問如果到國際法庭上打官司，你有證據嗎?”學生們覺得有道理確實沒有證據，這時老師就帶領學生一起找證據，他們個個都來了興趣，整節課的教學氛圍相當活躍。
(3)課堂討論暢所欲言，聚合學生學習興趣的途經
視課文內容，變一言堂為多言堂，改變教師講述為主的教學模式，讓學生有感而發，有話可講，教師適時給予善意的啟發與點撥，讓學習得到提高，找出情趣，活躍課堂氣氛，提高學生的參與意識，這是聚合學生政治課學習興趣的有效途經。當然，從目前政治課的現狀看我們政治教師還要不斷的探索、尋求更多的能調動學生學習興趣的方式、方法。
教師個人培訓總結內容 篇23
8.5日—7日這三天，我有幸與學校幾位教師一起參加了沂南縣教師暑期培訓活動。活動由教研室張主任主持，活動中我們主要學習了沂南縣網路教研平台的運用(集體備課)及聽課活動。學習了才知道自己的膚淺，學過了才知道學習的重要。
教研網路作為一個新生的事物已被很多教師接受和套用，網路的無限裨益為教研開拓了一個全新的空間，為我們教師們搭建了一個比現場教研更廣闊的交流空間與研討的平台。網路教研能夠匯集大量的優秀教育資源，實現了教學資源的整合和運用，構建基礎教師互動平台，促進我們教師間的學習與交流，推進我們沂南縣教師們交流共享，創新了教研方式，建立網路資源共享聯盟。實現常規教研活動的網路化，教研工作管理的網路化，例如這次我們正在搞的大集體備課就是教研網路的運用。這樣我們不僅提高了教研工作的針對性和實效性，實現了對我們教師自身專業發展的有效引領和資源支持，提高我們的教學水平和教研能力，提高課堂教學質量必將起到巨大的作用。當然，前提條件是我們必須努力去學會、去熟練，並且時常去運用。想一想，當我們能熟練的運用教研網路了，我們許多教師在一起運用這種網路交流的方式。不僅能交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。對於我們一線教師來說，白天在學校工作，晚上上網找資料，非常方便，尤其是教學設計和製作課件。在網路平台上通過交流回復，互相學習，互相促進，共同解決難題。網路使教師們的課堂更加精彩，將是一件雙贏的事情。
關於大集體備課，張主任在他的報告《如何搞好網路大集體備課》已經說的很清楚了。在以後的教學中我們去努力的做好，發揮它應有的集體智慧結晶。並充分套用到我們的課堂中去，提高我們的課堂教學質量。
在聽了徐長青大師的課《退中的數學》後，我陷入了深深的反思。教學的藝術;藝術的教學，在徐大師的身上體現的淋漓盡致。課堂如行雲流水般流暢，他淵博的知識積澱、詼諧幽默的風格、自然得體的教態、和藹可親的面容……讓學生在歡笑中經歷了“退———退———退———，進—進—進—。回頭看，找規律。”的學習的過程，相信學生們對於學習的“一個大數能否被撕紙的方法撕出，和一個n邊形內角和的求法”，會深深印在腦海中;相信學生們對於學到的數學方法與數學思想將會終生受益，這是更重要的。是最值得我們學習的。
總之，學習必定有收穫，學習必定有益處。讓我們不斷的擠出時間來學習吧!這不僅僅是武裝自己的頭腦，更別讓自己落伍於社會，甚至被社會淘汰了自己!
教師個人培訓總結內容 篇24
短暫的暑期培訓學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次培訓使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：
一、發展的教師教學觀
處於這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，並從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生髮展的互動關係，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，淨化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，並不斷地追求著學生髮展和自我發展的更高效益。
二、教師角色的轉變
在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足於在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什麼呢?
通過__老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關係，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑藉自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。
三、學生地位的轉變
變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根於教師的頭腦中，切實貫徹於課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫。
總之，這次培訓使我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。
教師個人培訓總結內容 篇25
暑期教師培訓總結如下：
第一，保持一顆單純且純淨的心。這很難，確實，只有把教育當成一種信仰，不為名利工作，而只是單純的為自己工作的人，才可以讓自己做一個純粹的人民教師，才不會讓自己的心生鏽。 李鎮西老師寫的《和孩子一起編織生命的故事》中講到，一個孩子就是一個故事，我們幫著他編織。其實，每一個老師的一生也是一個故事，精彩與否全取決於我們的精神狀態。是要寫成戲劇，跌宕起伏，盪氣迴腸?還是要寫成詩歌，優美精粹，優雅凝練?抑或是寫成散文，從容淡定，厚重雋永?還是根本就是無序的文字，雜亂無章，平庸乏味……這取決於我們自己。優秀老師和平庸老師的區別，就在於堅持，或者說堅守。大家都有理想有熱情，但優秀老師能夠持之以恆地保持，而平庸老師隨著年齡的增長，或者遇到挫折，慢慢就消沉了，一顆心就開始生鏽了。我真的要警惕，要保持一顆純淨的心。
第二，一定要加強學習。人，必須不斷加強學習，終身學習，學高為師。教師是教育者，也必須是學習者。試想孩子們就連節假日還都忙著學這學那，我們做教師的怎能不學習呢?社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發生著日新月異的變化，有許許多多的問題要我們來回答，我們不能樣樣精通，但至少應該去努力了解一些。作為一名教師我們不能停留在過去的“給學生一杯水，教師要有一桶水”的老觀念上，而應該進化為教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕。教師的繼續教育就是很好的策略。現代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知慾望，不斷超越自己，以“外塑形象，內強素質”的理論，努力提高自身的人格魅力。
第三，一定要讀書!一個學識淵博的老師，才能在教學中以不變應萬變，才能讓學生學到更多的知識，懂得做人的道理。不論古今中外，一切大師和、哲人，都把讀書治學首先看作是自我修養之事，看作是為了提高自己充實自己，滿足自己甚至是愉 悅自己的事。只有在自己的修養提高了之後，行有餘力，才能去提高、充實、滿足和愉悅別人，那才是“己立立人，己達達人”。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，教師自有通過讀書，才可以在書中發現自己和充實自己，然後以一個真讀書人的面目走上講台，新的教育將由此起步。所以“讀書為己”應該從教師開始。
教師個人培訓總結內容 篇26
____年7月13—15日，我有幸作為__市骨幹教師培養對象參加了由__市教育研究培訓院組織的____年海口市骨幹教師暑期集中培訓班，為期三天的培訓學習在海口市花開四季酒店舉行。通過培訓我再一次感受到了要成為一位合格的骨幹教師，必須付出更多，領悟到了教學的艱辛與骨幹教師所肩負的重任。
“日習則學不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓課堂。課堂上，主講老師的精彩講座一次次激起了我們內心的感應，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。
周院長提出的“三化”給我們指明了教師個體，、學校教研組在校本教研的方向，落實好“三化”，是教師成長的保證，是學校教研組教研有效性
後兩天的培訓都是由同行的一線骨幹教師作專題交流分享。每一次專題講座，對我來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛學生但還不夠深入不夠全面;雖懂教育規律但重理論輕實踐;雖能研究但沒有成為自覺行為;雖有底氣但還遠遠不夠。聆聽同行講座讓我更覺得自身的不足，更覺得作為一名骨幹教師更需要的教育教學理論的學習。
培訓期間，聆聽了演講老師對教材資源的有效利用的獨到見解，講述了非常先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何利用課本中的實踐探究，能做的儘量做，還要注意對教材文本的進一步挖掘。
景山學校的陳元林老師作《教師如何作小課題研究》。陳老師闡述了什麼是小課題研究，作小課題研究的意義，小課題研究與大課題研究的區別，讓我了解了作小課題研究的方向及作為一線教師作課題的信心。接著陳老師具體的講解了小課題研究的具體步驟：發現問題—尋找方法—解決問題—總結過程—付諸行動五步驟。接著，從前瞻性，實用性，科學性，創新性，可行性，方向性，操作性，適當性八個方面講解了小課題研究的選題要求。小課題研究的六個選題途徑：
一是從教育教學中選取課題;
二是從班級管理中提煉課題;
三是從本地資源中選取課題;
四是從實驗改造中選取課題;
五是從課題指南中選取課題;
六是從理論學習中選取課題。
教師個人培訓總結內容 篇27
一、師德方面
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。
二、 教育教學工作
課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現，是教師教學的依據，只有深入鑽研新課標，才能明確教學目標，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標對知識的限定範圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。
1. 教師要博學，時時刻刻要加強學習，把自己的全部身心都投入到自己的教育教學中去。現在是知識爆炸的年代，互連網、有線電視已經進入尋常百姓人家，學生的知識接觸面越來越寬，有可能他提出的問題是我們自己都不知道的，過去我們說的給學生一杯水，自己首先要有一桶水，否則已經不能適應時代要求了。
2. 教師的教材處理要靈活，不能讓教材局限住自己的思維，對教材處理要敢於結合學校實際、學生的實際進行處理，因為現在對我們學生的要求不單單是掌握知識，而且還要會用掌握的知識解決生活實際中的問題，教師的教材處理好了，學生的解決問題能力也會提高的。
3. 教師在備課過程中要加強集體備課，互相之間要加強交流與合作，對教材的細節處理要互相研究，尤其是對有異議的地方要共同研究，通過查閱資料，解決異議。
4. 教師在課堂上要給學生充分的展示空間，讓學生把自己的能力充分的展示出來，教師要做好課堂的引領者。
5. 教師平時要注意資料的積累，尤其是生活中可能為教育教學服務的東西，知識來源於生活，生活中的很多東西都可以為知識服務，需要我們老師要用心去發現。
學習是我們教師的終身必修課，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍，以後我將堅持不懈地努力學習，不斷為自己加油充電，不斷提高自己的業務水平。為教育事業貢獻自己的力量。
教師個人培訓總結內容 篇28
中國小教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在中學教師培訓過程當中，我遇到的每個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我覺得保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今後工作的態度。我積極利用空餘時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。下面就以我一年中的培訓和實踐來談談自己的經驗總結。
一、學習培訓理念，更新自我觀念。
通過對培訓理念的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對中學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、學習培訓內容，自覺走進新課程
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關係融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
培訓，讓我懂得了網路的重要性;讓我懂得了如何運用網路資源。使我學會了製作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、套用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯繫，然後對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體。而現在的我常常利用網路資源、各類相關專業的書報雜誌，激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈現在學生面前，讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關係融洽。才能充分體現素質教育的根本目標.
三、學習師德內容，創新課堂。
無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高生物教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。我指導學生開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，我的班級在活動中取得了很好的成績。
四、不斷反思教學實踐，不斷學習進取。
只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展紮實有效的教育科研活動，教育教學才可能提升。在培訓學習實踐中，自己始終以一名新手的姿態，不斷向有經驗、有開拓意識、有創新舉措的同行虛心學習，聽新課程研討課，並參加評課交流，時時處處留心學習，對照自己的教學實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經驗，改進自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。並注意積累和撰寫教學心得與體會。從不同的角度總結和反思了自己教學中的點滴心得和收穫，同時，對自己前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今後進一步開展教育教學活動，提高教學效率，都有很大的促進。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足於這個高速發展的社會。我通過培訓知識來武裝自己，不斷地提高自身的價值，我相信再大的困難都會迎刃而解，培訓給了我這次學習機會，憑著自己對教學的熱情，總是在實踐、在鑽研、在進步、在創新。在今後的教學中，我要充分發揮新的教育理論和教學方法，使自己在教學中創造更好的佳績。
教師個人培訓總結內容 篇29
我校於20__年暑期中組織全體教職工，圍繞“新德育、新課堂、新文化”的主題中心，開展了暑期教師培訓工作。根據區教育局的要求，同時結合本校實際，在暑期中開展了多種培訓學習活動，並展開了積極的討論，學習宣傳素質教育的新思想、新理念，進一步樹立了正確的教育觀、質量觀和人才觀。現將學習情況總結如下。
一、樹立終身學習意識，積極開展讀書活動。
為了大力挖掘校內外教育教學資源，積極為教師構建學習的平台，幫助教師獲得更廣泛的知識及更新教育教學觀念。本學期，除了要求教師在平時進行讀書筆記的寫作之外，在期末培訓中，還專門開展了讀書活動，從各個組中選出代表與各位老師進行讀書交流。
期間，還特別邀請全國各地專家到校為教師開展講座，包括魏書生、馬玲等眾多著名專家，並組織了相關的研討活動。為我校教師的發展提供了更廣闊的空間。
二、加強科研業務培訓，確保教學工作開展。
假期中，有計畫的組織各個課題組成員外出聽課、培訓。為確保初三畢業班教師統一思想和認識，明確目標和任務，形成優秀的畢業班教師團隊，“跑步”進入畢業班工作狀態，為自己的專業提升，為學校的發展打下基礎。在開學前，專門組織畢業班所有教師進行了為期三天的“畢業班教師暑期崗前培訓”，為進一步提高畢業班教學效益和教學的針對性做好了充分的準備。
為了進一步落實課堂改革，深化教育。開學前，對初一、初二的老師進行了崗前培訓，針對新進校的學生，做了徹底的分析，並做出了詳細的教學目標和計畫，對開學後的工作都做好了安排。
通過這次培訓，使我校教師對“新教育、新課堂、新文化”的建設又有了更深刻的認識。教育建設是一個永恆的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，在創建高品質教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業道德水平，提高自己的教學管理的能力與水平，為學校的快速發展，為教育事業的發展作出自己的貢獻。
教師個人培訓總結內容 篇30
我通過第一天的嘗試才意識到這不僅僅是一次培訓，而是通過這十天把我潛藏已久的激情被召喚出來。心如止水的內心開始了漣漪，開始對自己有更深刻的反省和對未來路途的規劃與探索。
一、自我剖析
1. 培訓前的惰性抵制
進入教師這個職業已有一年，但是培訓的次數也不少。這次培訓本以為只是走形式，只是為了完成任務，便帶著一種惰性的心理色彩走進教育。以往的培訓告訴我，既然是學校安排的學習，無非就是混時間的消遣而已。可來到這個，我以前的那些惰性消遣情緒就像遇到路障般被活活的抵制回去，事實告訴我，這次培訓不會這么簡單。我的培訓時間規定為10天，而且每天都會有攝像加拍照。於是，我把這十天的現實生活比喻成拍電影，名字就叫《十天》，所謂的人生如戲，我希望這會是我最寶貴的回憶。
2. 第一天的與眾不同
第一天，踏入培訓中心六樓，心情是愉悅而舒暢的。當我走進一間教室大小的會議室時，頓時傻住了，幾台攝影機對準入口處，在場的所有工作人員都精神抖擻，幾十張可以自由移動的凳子擺放著整整齊齊的。心裡一直有一種不好的預告告訴我，來到這裡，會是一個噩夢的開始，天天就跟打仗似的拚命吧。從破冰活動開始，我就完全被融入到這樣的一個訓練中來，從不可能到可能，從失望到希望，從抵制到融入，這一次次的活動都在觸動著在場的每一個人，特別是最後一個觸網的遊戲，把五十個老師都綁在了一起，一心為共同的一個目標。團隊的力量是強大的，我們所有人在共同的幫助、協作、支持下完成如此具有挑戰意義的遊戲，算是圓滿完成任務。
3.茅塞頓開
面對形形色色的人，來自不同職教的老師們，面對熱心的工作人員，原本陌生的人群頓時變得熟悉起來。一個上午的朝夕相處，特別是小組的成員都被一股很強的氣場感染著。我知道，這是團隊的凝聚力。此次拓展訓練，有助於隊員磨練意志，完善人格，對於提高團隊向心力，提升成員的工作績效，建立一支有高度凝聚力和戰鬥力的學生幹部隊伍有重大作用。有利於他們在迎評中起到模範帶頭作用，為迎評增光添彩。
二、培訓收穫
1.意識的初嘗淺試
企業的強大要靠擁有強大能力的組織，而團隊意識是組織智慧的重要部分。它是一種通過參與可被培養出來的，部門中或部門間成員能夠充分發揮自己所長，群策群力，自動自發的解決問題的現象。在，我真切體會到團隊的力量，每個人都是獨立的、重要的、不可或缺的團隊的一員。我通過第一天的嘗試才意識到這不僅僅是一次培訓，而是通過這十天把我潛藏已久的激情被召喚出來。心如止水的內心開始了漣漪，開始對自己有更深刻的反省和對未來路途的規劃與探索。
2.企業文化與渝北職教文化理念的思考
收穫最大應該是接觸到企業文化，即九合一匡，源遠流長，其中讓我印象最深刻的一句話是：從菜鳥到大師的距離—練習。文化理念是團隊凝聚力的象徵，就像一個圓，必須要有一個圓心，才能正確的穩定半徑的大小。一個企業必須有自己的企業文化，作為一個學校，校園文化更是不可缺少的，作為職教人，應該具有職教文化的特質。我們渝北職教也有自己的文化，發展內涵教學，黃炎培思想等，校園文化也是需要凝聚力的。
3.企業管理方法論與職教班級管理的結合
杜總給我們分享了企業管理方法論，從管理的本質，起點和重點來體現管理方法的重要性。記得大學時候上管理學，印象十分深刻，對管理的內涵也記憶猶新。管理的本質就是管人，主要表現為計畫、組織、協調、控制，一個企業的成功離不開先進、科學的管理方法的，學校也是如此，一個優秀的班級也需要科學的人性化的管理。因此，企業先進的管理方法和班級管理應該相結合，找到兩者的共同點和臨界點，吸取精華，唾棄糟粕。我希望下學期的班主任工作中，能找到適合自己的管理方法來管理我的學生，對學生的過去、現在和將來都具有警醒作用。
4.PPT製作的新方法與技巧
xx員工之一李季用他親身經歷給我講述了先進的PPT製作的新方法，以及動畫製作和FLASH的簡單製作過程。他原本對PPT也是一竅不通，但是下定決心開始學習PPT，現在成功的製作各式各樣、五花八門的幻燈片，可謂是勇氣可嘉。《聖經》說過：要有光，於是人們便創造了光。我相信，人的潛能是無限的，在時間這個巨大的魔法裡，有的人成功了，有的人失敗了，關鍵是願意去嘗試，去踏出第一步。所以，我不僅學習了PPT的很多技巧和新方法，還更多從他本人身上學習到生命更深層的意義。
三、培訓經歷
1.意識
(1)破冰活動
從第一天的破冰活動讓我印象深刻，感受也頗深，對五十幾個老師的心態都發生很大的轉變。從開始的陌生到後來的分組，然後每組進行的一系列活動，最後完全被這樣的熱烈的氣氛影響著。作為合作隊的成員之一，對於每天的挑戰，意識的提升，我都抱著海綿一樣的心態來吸收這樣的信息。
(2)踩數字遊戲
在進行企業調研的活動中，其中杜總給我們進行了一個踩數字遊戲，印象深刻。遊戲規則是從小到大踩1-20的數字，誰用的時間少誰就算勝利，這是一個典型的考驗定向思維、慣性思維的遊戲。我們五個小組進行完一輪後，都犯了這樣一個定向思維的錯誤，規則說是從1到20的數字，但是沒有說是每個數字都會出現，所以也引起我很大的反思。很多人思考問題都會不自覺的定向思維，但是有時候用發散思維會有很大不同的效果。
(3)企業文化講座
企業文化是一個企業的核心、精髓和靈魂，教育為我們分享了自己的企業文化，爭做六十年培訓中心，成為校企合作的路上領頭羊。我想一個企業、一個學校甚至一個團隊、一個人都需要自己的文化，因為這個是促進前進的風向標。
(4)公司的力量
公司是企業的一種代名詞，它是一個組織，世界上80%的利潤都來自公司，10%來自服務行業，10%來自國家。所以面對公司，我們應該抱著學習的態度，公司具有很強大的力量，他的很多制度、規則、價值觀、文化和員工準則都值得學習的，可以用於怎樣管理學生的行為、態度、價值觀等都有借鑑意義。
(5)企業績效管理與執行力
雖然知道我每個月的工資由幾部分組成，可我重來都沒有認真思考到底績效工資是怎么形成的，今天有幸聽到績效管理體制，有幸能分享。企業的薪酬總收入有工資、獎金、福利和股票期權組成，當然每部分又有不能的工資構成。這讓我想到怎么分配工資和對自己的收入進行合理的規劃，我想80後的人都是月光族，如何分配收入值得思考。還有執行力的問題，在我理解，執行力應該是體現管理者的強勢的體現，一個決策者強勢，那么他這個團隊就會有很好的執行力，就比如教育。
(6)領導的心思你別猜
曾經有一句話：愛情就像一場遊戲，一旦動了情你就輸了。這個比喻可能有點過分，但是我相信，每個領域都有自己的遊戲規則，特別現在官僚系統，規則更是撲朔迷離。有幸請到姚老師給我們分享了官府系統里的一些潛規則，也學習了如何應對領導以及領導溝通匯報的一些技巧。我想，由於每個人的性格、行為處事、價值人生觀的差異，找尋一條適合自己的處理方式，或許能在各種場合應付的遊刃有餘。
2.技能
(1)PPT製作與技巧，學習PPT動畫和FLASH的簡單製作
(2)思維導圖的運用，從系統的角度列提綱，做方案決策。
(3)番茄鍾時間管理，每25分鐘給自己設定一個時間，然後閉目休息幾分鐘，又集中開始下一個工作時段。
(4)如何把差生轉變為合格員工
學習困難的學生是指那些很艱難、很緩慢的感動、理解和知識記憶所學的教材的學生：一樣東西還沒弄懂，另一樣東西就該到要學了;剛剛學會這一樣，另一樣就已經忘記了。有些教師相信，要減輕這些學生的學習，只有把他們的腦力勞動的範圍壓縮到最低限度。這種意見是完全錯誤的。學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的爆光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。
(5)招聘面試官心理素質、語言、禮儀訓練
(6)中職教師課程設計以及教學方法套用講座，學習了中職教育的教育目標、教學原則以及教學方法等等，結合中職學生的現狀和實際操作能力，更加重視知識技能、職業能力目標和職業特質目標的發展
3.實戰
(1)企業調研，走重慶東本有限責任公司實地調研，見到人事部經理唐靜部長和鍾廠長，對東本電工流水生產線的具體流程有了大概的思路，這也算是我第一次這樣實地調研，全方位的了解車間的真實工作流程。
(2)企業市場招聘，在協助下，小組在經過一系列的分工後，到華威人才市場為東本電工有限責任公司進行招聘。真實的模擬，不同的體驗，意識到作為人力資源管理的六大板塊功能對招聘者的要求和面試者的要求，然後下午進行初試，算是自己也為自己捏了一把汗啊。無論怎樣，我們都完成了這樣一次具有深刻意義的活動，我是真正融入到這樣的一個活動，體會到社會中供需不平衡的現狀，從而引起學校專業設定的反思。
(3)面試成果展示，我們合作對在對11個面試者進行複試的結果中能成功錄用為2名，雖然成果不是最好的，但是我們整個小組都是抱著認真負責、用心的態度來對待的，然後進行了一系列的討論與自我反思。面對市場競爭激烈的今天，市場需要什麼要的人才，而學校培育出來的人才的偏差，時時在告訴我們中職教育的重要性，校企合作的緊迫性。
四、反思與展望
1.個人反思
(1)自我意識性，從“要我學”變為“我要學”。
(2)自我獨立性，從“依賴性”變為“獨立性”。
(3)自我負擔性,從科任教師轉變為班主任，角色的轉變。
2.職教之路
(1)班主任的預熱
曉之以理、動之以情：總之，這幾天的收穫很大，給我空閒的暑假增添了無比珍貴的糧食。人說“教書是一門藝術”，而“班主任工作是藝術中的藝術”。這次培訓不僅僅是為當班主任的一個序曲，也是為我下學期教育教學工作找到一個心靈的洗禮。我相信，通過此次培訓學習，我們一定能學到很多金點子，能找到一把打開班級管理智慧之門的金鑰匙。
(2)班級管理方法新思路
通過這十天的培訓，我認為還要尋求一些適合自己的辦法來解決問題學生：
①用制度來約束班級里的每位同學，在班規面前人人平等。建班之初就要在大家的討論基礎上制定出適合本班情況的規矩。在班規面前。老師學生一視同仁。即法治而不是人治。
②治班治關鍵而不是雞毛蒜皮的事。這樣容易導致學生的反感，尤其是問題學生，他們一旦反了，那班級的正氣、班級的管理就難了。
③善於運用班集體的力量和班級風氣來處理學生出現的問題，包括對學生的批評、處分或請家長都要經過全班同學的討論或簽字。讓這些牢牢的記住，他的每一個違紀行為都會有集體的關心、集體的監督，從而達到目的。
④建立每個學生和班級的成長檔案，讓每個孩子都有一個“有錯就改正，有進步就表揚”的意識，讓自己監督自己成長、自己看著自己的進步，讓孩子在成長的過程中有個對比。
⑤建立比較健全的人事幹部制度，分工到位，責任到人。這樣就可以利用班級小幹部來管理同學，不是大事小事都由班主任來處理，從而產生“視覺疲勞”的效應，也讓學生不覺得厭煩。
所以我想每個有經驗的班主任處理問題學生時，都會有自己的辦法，不管什麼辦法，只要能達到轉變學生，起到教育的目的。
3.教案設計的構思
(1)每課教案設疑問難，找準學生學習興趣的切入點。
教師課前編寫教案，必須精心設計“課堂提問”。通過問題的思考，探討，猜測，實驗，使學生內心深處凝聚著一種渴求揭穿迷底的強烈願望和迫切要求學會的濃厚興趣。如在講述“只有社會主義才能發展中國”這個內容時，我是這樣設計的：“同學們，想聽老師小時候的故事嗎?”學生當然高興。緊接著我又說：“我講的時候大家要仔仔細細地聽並且思考我的故事說明了什麼問題。”於是學生的學習積極性調動起來了。這樣一個政治學科很難解決的問題就這樣在一種愉快的充滿感情的情緒體驗中激發了學生們的學習積極性和興趣。
(2)課堂導入創設情景，創造學生學習興趣的氛圍
良好開端是成功的一半。教師導課時必須巧妙運用導課藝術，增強教學的趣味性，把學生牢牢地吸引住，讓學生有強烈的學習願望。教學內容生動形象，促使學生學習興趣的生成學生對一門課是否感興趣，關鍵看這門課的內容是否吸引人。只有那些符合學生口味的內容，才能引起學生的興趣。因此，教師要注意發掘教材中有趣的素材，運用大量的實例，有選擇地聯繫學生身邊的人和事，變教學內容抽象為直觀、枯燥為有趣。如：在講“資本家剝削工人的秘密”這一框題時，我是這樣設計的：“同學們說資本家是剝削了工人的，那么請問如果到國際法庭上打官司，你有證據嗎?”學生們覺得有道理確實沒有證據，這時老師就帶領學生一起找證據，他們個個都來了興趣，整節課的教學氛圍相當活躍。
(3)課堂討論暢所欲言，聚合學生學習興趣的途經
視課文內容，變一言堂為多言堂，改變教師講述為主的教學模式，讓學生有感而發，有話可講，教師適時給予善意的啟發與點撥，讓學習得到提高，找出情趣，活躍課堂氣氛，提高學生的參與意識，這是聚合學生政治課學習興趣的有效途經。當然，從目前政治課的現狀看我們政治教師還要不斷的探索、尋求更多的能調動學生學習興趣的方式、方法。
教師個人培訓總結內容 篇31
從七月十日學校傳達了教委的通知參加繼續教育遠程培訓，晚上我就進行了註冊，粗略地瀏覽了一遍必修課程，又看了選修課程，越看越覺得有必要認真研讀。通過十天的認真有效研讀、看視頻、寫研修日誌、寫學習心得、與本班級學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學習收穫很大，現將學習情況進行總結：
一 備課問題診斷與解決
1、“備課”不等於“背課”教師要樹立正確的備課觀，課堂教學是由師生雙邊的活動構成的，因此，上課的過程絕不可能僵化死板地背著教案走，要樹立自己獨特的教學風格。
2、處理好“預設”和“生成”之間的關係，預設要適度，要留有空間。過度的設計必然導致對教學的控制，導致對學生活動和發展的包辦、強制干預。在教學過程中，則應關注學情，準確把握“生成”，拓展學生思維空間。
3、重視教師的第二次備課“課後備課”。必須儘可能地徵求學生的意見，細心記錄學生的反映，能更好地促進課堂教學，為學生全面發展服務。
4、教學目標要具體，不管採用什麼教學方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學科之間的綜合，以學生為本，建立平等互動的師生關係。
5、關注學生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學。
二 教師專業化與教師專業化發展
1、教師專業化是世界教師教育的發展趨勢和潮流。
2、教師專業化是實施科教興國戰略的需要。
3、教師專業化是職業專業化的一種類型。所謂教師專業化，簡而言之，就是“教師個體專業水平提高的過程以及教師群體為爭取教師職業的專業地位而進行努力的過程”。
4、素質教育對教師的專業發展提出了更高的要求，要求教師具有更高的師德境界、擁有更加最佳化的知識結構、具有更加全面的專業能力，不斷實現教師自身的專業發展。
通過繼續教育教師遠程培訓的學習，使我認識到教師要加強自身的素質培養，最重要的就是要學有所長、愛崗敬業，具有奉獻精神。還要有過硬的專業知識，要勇於承認別人的長處，取長補短，加強交流和溝通，充分利用音樂在音樂審美的教學過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時工作中注意加強自身專業以外的文化知識以及音樂藝術素養的學習，了解並有所掌握國內、國外的音樂作品，加強自身文化藝術修養，學做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業學科相關聯的邊緣學科知識。在工作中認真負責，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學上有自己的教學個性風格，為自己樹立長遠計畫，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業化發展的途徑加強自己專業化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業發展學習中，不斷的完善自我，超越自我。