教師培訓總結範文 篇1
我有幸成為區骨幹教師培訓班的一員，心裡特別高興，因為這這次培訓給我提供了再學習、再提高的機會。培訓將理論與實踐相結合，內容豐富，形式多樣。在培訓中，我聆聽了幾位名師的講座，感覺是幸福而又充實的，因為面對不同風格的名師，聽到不同類型的講座，也感受到了思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。
但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之”這是我一生的追求。本次培訓，我有如下的體會:
一.知道並理解了新課程理念，創新與策略
1.注重學生基礎學習能力的提高.基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。
2.注重學生信息素養的養成.迎接資訊時代的挑戰，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養。
3.注重學生創新性與開放性思維的培養.教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題並創造性地解決問題的公民。
4.強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時，應更加注重精神世界的錘鍊，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5.尊重學生經驗，發展學生個性.教育向學生生活的世界回歸。了解學生特徵，選擇合適的教學策略，實現因材施教。
二.知道並理解了教師心理健康與教學
1.端正人生價值觀，獻身教育事業
“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也衝擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱巨，追求輕鬆自在，缺乏高度的事業心和責任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風上，安於現狀，得過且過，不思進取，缺乏艱苦創業的精神。表現在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，並從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以後的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態。
2.塑造良好性格，做到為人師表
心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發展並沒有必然的聯繫，而教師性格對學生髮展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特徵，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環境。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護;應保持樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行!”、“你可以的!”、“你很優秀!”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
3.富有創新精神，培養學生創新意識
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起雲湧的今天，對學生的培養不能再循規蹈矩，必須通過教師創造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以後的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經驗的基礎上，總結、思考自己的經驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。
三、體驗教師的職業樂趣
一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。
因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關係淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業自豪感，沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面:
首先，教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，並從中體味到工作的樂趣。
其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:我靠什麼吸引學生?一個善於反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園裡的一道靚麗的風景線。當然，我這裡所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力並存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成，富於緊張。那么，我們就應學會在緊張的工作背後放鬆，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業餘生活，這樣也有益提高效益。
最後，教師的工作平凡，驚天動地的業績很難創造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時調節自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優異成績看作成功的驛站，並從中獲得成就感，以此收穫樂趣。
總之，通過這次培訓活動，我收穫很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優秀的中學教師。
教師培訓總結範文 篇2
20xx年1月15日至21日，我與李鵬老師有幸參加了教育部高等學校高職高專食品、藥品、生物技術類專業教學指導委員會主辦，長春職業技術學院承辦、為期七天的骨幹教師培訓班的學習有42所高職院校80多人參加了培訓，培訓期間，我們聽取了數十位專家領導的報告，學習了現代教育新理念，我覺得受益非淺，深受啟迪。
下面我就結合我院實際情況從培訓內容、 收穫及學校建設建議兩個方面做以下總結。
一、姚文兵教授，中國藥科大學副校長，高職高專藥品類專業指導委員會主任做了關於“高等職業院校質量工程的內涵建設”的報告，介紹了以下內容：
1。我國職業教育發展歷程：其介紹到職業教育由企業建校———獨立建校———校企合作，通過一定階段的發展必將趨向於校建企業的方向。所以我認為我校在實訓基地規劃、設備購置方面必須要考慮到其生產性及發展的空間性。對實訓基地的管理必須融入企業化的管理模式。
2。把握現代教育發展的新動向：其師資培訓是提高教育質量的關鍵核心。我們都知道作為高職院校的老師，必須要有自己的項目，要具有開發技術服務與培訓項目的能力，才能進一步適應高職院校服務企業和服務區域經濟發展的要求，當然知道不等於做到，相信我們在座的每一位老師都想進步，但人的能力各有不同，所以我們必須藉助學校給我們創造的每一次機會提升自己，讓自己緊跟高職教育的步伐。
3。以精品課為主的質量工程教育：20xx年至20xx年是精品課建設水平的提高階段，2025年已達到900門精品課，40個優秀教學團隊，其精品課建設要逐步轉向維護階段，精品課網站維護與建設一樣重要。所以對於我們已建成的或正在建設的精品課必須有一個長期維護的意識。
二、滕利榮教授，博士生導師，國家教學名師，吉林大學生命科學院副院長，做了實驗教學示範中心的建設與管理的主題報告，核心為實驗室建設要開放、人為、共享，如以下幾點：
1。打破實驗室之間的封閉界限，統一調用和調配資源，這樣可以減少實驗設備的重複建設，提高設備利用率;教師培訓總結2。實驗課獨立設課，大型精密儀器提前單獨培訓，降低損壞率;
3。構建符合學生認知規律的實驗教學。例如注重學生習慣的養成，實驗課之前先講解實驗須知，安全、環保、實驗記錄、實驗報告書寫等，騰教授講到，很簡單的事，養成習慣，將來學生的成果大不相同。又例如實驗前的預習效果提問，實驗後的總結討論都是必不可少的，我覺的這樣無形之中就把素質教育貫穿於到了專業教學的過程中。如學生在試驗過程中的相互質疑，鍛鍊觀察、思考能力的同時，鍛鍊了學生提出問題的方法和膽量;如試驗後的討論，在擴充知識、消化知識的同時鍛鍊學生總結能力，表達能力;如同學之間的相互評價，讓學生學會欣賞別人，正確認識評價他人，同時打破了原有的教師一人評價，或教師企業評價的模式，將學生的評價也納入到了考核評價體系之中。
4。 以實驗卡片的形成保存實驗項目，以利於後續教師的教學，同時將企業（企業教師代課）成果逐步轉化加入到課程建設中。
三、李唯，博士生導師，高職高專生物技術類專業教學指導委員會主任。做了關於職業技能競賽的學習與實踐的報告，講了國家職業技能競賽的相關政策與規定;國家職業技能競賽的組織與實施;
四、貢漢坤，教授，高職高專食品類專業教學指導委員會主任。做了關於高職高專食品類專業建設的思考的報告。
1。介紹到食品專業要緊跟行業方向特色，根據區域經濟的需求建設，便於校企合作，便於就業。
2。專業建設不能盲目設定專業，要將現有的專業辦精辦細。
3。 高職院校的校園形態將更多注重企業文化建設，凸顯職業性和專業性。如在人學教育、職業道德教育和畢業教育方面更凸顯出職業教育的就業導向特徵，如入學第一周就安排更多學生到企業去參觀
學習，如實訓車間營造濃厚的企業文化氛圍等，讓學生無形之中完成角色轉換，教師自覺的擔當車間主任的角色。
五、逯家富，教授，國家教學名師，食品類專業教指委副主任，做了關於國家精品專業與精品課建設的思考與展望的報告。
1。我國高職教育的現代教育理念就是以服務為宗旨，以就業質量為導向，他不是簡單的針對職業崗位而進行的終結教育，而是著眼於受教育者終生髮展的教育，他對職業能力的要求更為明確。所以高職專業建設必須考慮到學生可持續發展能力的培養。
2。精品課建設：逯教授提到目前精品課建設中主要存在的問題是，僅僅把精品課建設作為一種標誌性成果，作為一種獎勵，職稱聘審的台階，沒有認識到這是一個建設項目，從而忽視內涵建設，為精品而建精品，重申報、輕建設，重形式、輕內涵，重包裝、走過程，為評審而造檔案。無法形成真正意義上的輻射與示範作用。
六、徐亞傑：長春職業技術學院食品分院副院長，做了關於實踐教學模式的探索與實踐的專題報告。可以看出，在目前緊密團結企業、充分利用企業資源是降低教學成本，提高教學質量的有效途徑。而且在相互信任的基礎上會達到雙方共贏的目的。如長春職院機械加工專業的學生加工的部分產品以成本價供應長春汽車公司，長春汽車公司為其學院提供全仿真實訓設備。
七、孫曉玲：國家精品課負責人，做了基於工作過程的中藥生產課程的開發與設計。
八、兼職教師王妮老師邀請培訓教師參與了一堂食品品控技術實踐教學的教學實踐活動。
此次培訓，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，讓人信服。在幾天的培訓中最深的感受是團結、上進、高素質的教學團隊是辦好專業的基礎。長春職業技術學院、食品分院在僅有26位教師的情況下承擔著食品與藥品兩個專業，6個專業方向的教學任務。並且能從此次會議的組織安排、接待等各個環節都能感受到教師的團結、熱情。讓參加培訓的教師在零下三十多度的條件下沒有一絲寒意。
最後我想說的是為生存而發展，為發展而建設，建設必須注重內涵。
教師培訓總結範文 篇3
在清河油坊中學，我有幸參加了清河縣教師硬筆書法培訓，並且收穫頗多，這次培訓對於我們實習教師來說，無疑是一次很好的學習機會。作為數學實習教師，我從未想到過還有機會去接觸硬筆書法。這次培訓的時間不長，只有一天，在這一天的時間裡我們也能學到不少東西。這次培訓還使我意識到了硬筆書法對於教師的重要性，教師的字型會潛移默化地影響學生的字型。
本次培訓從邢台市請了書法技能高超並且在書寫方面卓有成效的王慶昌老師講座，他先介紹了下書法藝術的發展就開始講解如何寫好鋼筆字，王老師從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給老師們講述了硬筆書法的基礎知識，並生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆畫組成的。而每一筆畫必須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。王老師還教了我們一些寫字的口訣，這些練字口訣看似簡單，但從細微之處揭示漢字的結構美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。
以前我都不知道寫字還要講究平衡，原來自己的字型竟有那么多的問題。以前在國小時學寫字時老師說要寫方方正正的字，寫字如做人，現在才發現字還可以有另一種寫法，有另一種美感。
光聽王老師講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。
意識到自己字型中的不足，今後我將會在空閒時間練練字，先從最簡單的'筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。
教師培訓總結範文 篇4
XX年國小教師遠程培訓即將結束，而我還覺得意猶未盡，如果說最初的學習存有應付心理的話，那么隨著學習的深入，我已完全變成了一種自覺，每天坐在電腦前的我，細心聆聽著專家的精湛的講演，隨著視頻觀賞一節節的課例，回顧這一段時間的培訓，專家們細緻精闢的分析，精彩的講座，讓我茅塞頓開，收穫頗豐。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、通過這次培訓，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。宋代朱熹的《觀書有感》中有這樣兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”源頭活水比喻知識是不斷更新和發展的，從而不斷積累，只有在人生的學習中不斷學習運用探索，才能使自己永葆先進和活力，就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學生一碗水，就不能滿足於自己的一桶水，要成為“長流水”，長流常新，永無止境，這就要求我們要不斷的學習，不斷的充電。教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程. 在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一併的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。另外，從專家的身上，我得到的遠不只是專業的知識和作學問的方法，更多的是他們執著於事業、嚴謹勤奮、潛心鑽研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給感染了我。
二、通過這次培訓使我增長了見識，轉變了觀念。
通過這次遠程培訓學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中我會著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質.
三、通過這次培訓讓我感受到了壓力，也增強了信心。
在短短的幾天裡，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更加努力地提高自己的業務水平和素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，及時對自己教育教學的反思、調控，我相信，通過自己不斷的努力會有所收穫，有所感悟。
最後，通過培訓，我學會了反思，認識到了教學反思本身就是一種創造性再學習，是自我矯正不斷提高的過程。我對自己的教學有了新的目標和方向。
總之，這次的遠程培訓給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次培訓中學習到了更多、更好的教學理念、教育教學理論，這為今後提升自己的專業理論水平，豐富自己的文化底蘊有很大的幫助。今後我會堅持不斷的學習，不斷的提升自己，爭取儘快地成為研究型教師。我相信這次的研修對於我來說只是個開始，以後我還會再次通過這一很好的平台，不斷地充實自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學業務素質和教學能力!
教師培訓總結範文 篇5
通過這次培訓，讓我成長了不少，從中我也學到了很多的東西。聆聽各位專家的精彩講座，與參與學習的中學生物學科帶頭人、骨幹教師，班級輔導教師等一起進行學習和交流，收穫頗多。研修即將結束，反思自己的學習，得到的是自我提升，同時又有不足。為爭做一個很好的生物教師。談一點自己的體會：
一、努力提升自己，適應當今教育理念
平台資源中各位專家從不同方面暢談了他們對新課程改革以及國中生物教學技術等教育教學各個領域的獨特見解。給我們展示未來中國教育的遠景和生物教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、小組合作、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，有了自主、探究、合作學習，增強了學生參與課堂教學的積極性，這也是我們追求的高效課堂、優質課堂的實踐方向。
在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“教學相長”。
二、積極學習和鍛鍊，不斷提升自身的教學能力
培訓學習時間雖短，但學習很充實。經過學習自身水平得到提升，獲得了許多解決教學困惑的方法，讓我明白了人生的快樂。把學到的理念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。
另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。培訓視頻中的一些專家，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，比如上好一堂課，要從有利於學生長期全面的發展考慮。可以說是專家們的講座為我指明了努力的方向!
三、工作中不去和別人攀比，體現自身的人生價值
學習讓我增強了投身國中生物教學的興趣和信心。通過學習交流，我對生物教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。相信自己通過自身的努力，會在生物教學中不斷進步。
總之，通過學習，讓我更加肯定了我的事業，我將用我的畢生精力投入到工作中去，我相信自己將會做得更好，也會更加優秀。
教師培訓總結範文 篇6
最近我參加了台山市義務教育階段教師教學能力提升的培訓活動。在培訓中我認真觀看了教育專家的精彩講座，使自己受到不小的薰陶。通過這次培訓，使我開闊了眼界，增長了見識。現將我這這次培訓學習的心得體會總結如下：
一、開闊視野，學習新思路
通過學習，讓我明白了教育的真諦。培訓中，專家老師分別闡述了他們對教學的獨特見解，對新時期教育教學的各種看法，使我了解到比較前沿的教育理論知識，知道如何開展課例研究。
二、理論、實踐二者缺一不可
作為一名教師，課堂教學實踐中不斷總結經驗，聯繫理論知識，並將所學的理論套用到教學中，不斷地發現和解決所出現的狀況，培訓讓我的頭腦得到了更好的武裝。
三、加強課例研究，開發和利用教學資源
課例是教師課堂教學實踐的真實反映。各個學校的聽評課活動的開展可以看做一般的課例研究，但這次培訓，收看專家的課例研究解說，知道了自己的嚴重不足，因為以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利於促進教師的專業發展。此次培訓我覺得讓我收穫最大的就是課例研究活動。在教學中，我們的教學之所以沒有吸引學生，主要是我們沒有很好的開發和利用好教學資源，沒有很好的將課堂的教學與我們的生活實際緊密的聯繫起來。教學資源指可為教學服務的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開發和利用教學資源，就要達到物盡其用、人盡其能的目標，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。
四、加強專業理論知識學習，做一個不落伍的合格教師
培訓的這個階段，教學也比較忙，使得學習的時間變的尤為寶貴。講座的教師都是各地的專業人士，所以每個講座我的聽的格外認真，精心揣摩。這次培訓使我各方面都受到啟發，要使學生吃得飽，教師就要有豐富的知識傳授給他們，就要不斷的更新知識，讓新知識、新觀念、新思路不斷地走入教學實踐中來。為了不落伍，教師必須要不斷加強專業知識的學習。
通過這次培訓，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，並在理解的基礎上提高自己，使自己成為一名合格的教師。
教師培訓總結範文 篇7
轉眼之間，20_學年就要結束，過去一年的新教師培訓,對我今後的教學工作有著重大影響和指導意義,特別是新教師遠程網路培訓，各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓中的一些體會
一、在培訓學習、交流和反思中的認識和體會
通過遠程網路培訓學習，交流和反思自己的教學實踐，加深了國中新課程改革的認識。國中新課程改革著眼點之高、視野之開闊、創新力度之大，是以往任何一次課程改革無法比擬的。這次課程改革從研究先進國家的基礎教育經驗出發，提出了以“三維目標”為核心的新課程理念，是一個著眼於21世紀中華民族在國際競爭、全面提高國民素質、強國富民的戰略大計。認識到基礎教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內容、教學方法、教育評價、教育管理等全方位的深化改革，要求把課程標準、課程體制、課程內容、教材、課程的實施和評價等改革，全面的落實到上海國中校園和課堂，通過改變教師的教學方式，進而從根本上改變全國國中生的學習方式。這是一個劃時代的系統工程，關係到一代人乃至國家的前途和命運，要完成這項系統工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持，但只靠行政命令、下達計畫、布置任務是不可能完成的，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會各界的理解和支持。作為身臨這場課程改革一線的教師，深感責任重大。
二、培訓中對幾個問題的粗淺思考
1、建設專業化素養優良的思品教師隊伍是深化思品課程改革的關鍵
國中新課程改革的主戰場在學校，而這個主戰場的前沿在課堂。因此，投身於國中新課程改革的專家、教授、學者和一線教師敏銳的觀察和意識到課堂是學校中最小的細胞，學校中最基本的單位，但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望。因此，“關注課堂，走進課改”是課程改革的重頭戲，“重識課堂，透視課堂，研究課堂，變革課堂”是關注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線教師的專業化素質。思品教師優良的專業化素養是深化思品課堂改革的關鍵。當前最大的難題，既不可能全面引進，也不可能全面更換，只能從現有的國中思品教師隊伍經培訓、學習、交流、提高后演化而來。
首先,通過遠程網路培訓使新教師認清國中課程改革的形勢，使每一位教師能夠從國家和民族利益出發，從時代發展的要求出發，樹立國中新課程改革的責任感、緊迫感和使命感，要以滿腔的熱情和教育科學研究的姿態，積極投身於這場史無前例的國中新課程改革之中，結合教育學、心理學的理論，深入學習理解《國中思品課程標準》中的理念，轉變教育觀念並在自己的教育教學實踐中不斷交流、創新和提高。
第二，學校要為教師的專業化發展提供良好的環境和條件。倡導民主、平等、自由、團結、和諧的學校學術氛圍;倡導崇尚學術，追求卓越的學術思想。鼓勵教師鑽研業務並在自己的教育教學實踐中大膽創新、立志成為教育教學的學術專家。只有教師樹立了崇尚學術，追求卓越的學術思想，才能在民主、平等、自由、團結、和諧的的環境中，拋棄功利思想，靜下心來潛心鑽研業務，完成自己的專業化成長道路。
第三，加強教師間的學術交流，重點培訓和全員培訓相結合。大力開展國中新課程改革的學術交流活動，尤其要加強學校教研組、年級備課組等組織的專業學術研討，促進教師間的相互交流。思想上的交流不同於物與物的交換，兩人各有一個蘋果，相互交換每人還是一個蘋果，如果兩人各有一個思想，相互交換、交流的結果，將使每個人產生兩個或更多的思想。重點培養自己的名師，使他們經常走出去，開拓視野，增長見識，跟上時代發展的脈搏與時俱進，取經回來帶動一片。同時，把外校的名師請進來，傳經送寶，舉辦專題講座，全員培訓本校教師。
第四，充分利用現代網路信息平台，開展廣泛的合作與交流
這次網路遠程培訓中，通過專家講座、案例分析、線上交流、經典剖析、名家點評，讓我們真正對新課程改革有了較深的認識，為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎。多媒體網路數位技術的飛速發展和普及，不但為廣大的一線教師提供了學習交流的信息大平台，更為順利實施國中新課程改革提供了技術保障。我們要在自己的教學實踐中充分利用好這一便利的條件，開展範圍廣泛的合作與交流。
第五，教師自己還要樹雄心。要有爭當名師的雄心，在自己的教育教學實踐中不斷的學習專業知識和教育教學理論，走教師專業化發展道路。一年來，本人
潛心於國中思品教學及其研究。從我的經歷中，我得出的結論是教師專業素養的提高主要靠教師對自己從事的專業的滿腔熱情和不懈努力。
2 團隊協作、全員參與、勇於實踐是實施新課程改革的必由之路
通過這次網路培訓學習交流和反思自己的教學實踐，使我認識到新課程理念具有豐富而深刻的內涵，需要反覆學習、深入研究，更需要在實踐中細心體會反思。要真正接受新的教學理念是需要經歷一番認真的思想鬥爭的過程。實施國中課程改革的過程中，每個教師都會感覺到茫然、無奈。解決的辦法就是發揮團隊的協作精神，集思廣益，利用集體的大智慧，可以完成一個人難以完成的事。只有全員參與，課程改革才能遍地開花。只有勇於實踐、大膽創新，才能積累成功的經驗和失敗的教訓。因此，團隊協作、全員參與、勇於實踐是實施課程改革的必由之路。
3 教學方式的改變始終要服務於“三維教學目標”
在課程實施中注重學生自主學習，提倡教學方式多樣化是新課程改革的基本理念之一。但應該認識到改變教學方式的最終目的是改變學生的學習方式，進而使教師的教和學生的學產生共振(或共鳴)，使教與學達到課程標準提出的“三維教學目標”這一核心，即教學方式的改變始終要服務於“三維教學目標”。4 處理好傳統與現代的關係，恰當的選擇教學方式
基礎教育課程改革出現失誤和偏差，則我們損失的是一代人，是一代祖國的建設者。因此，在課程改革的實施中，要慎之又慎，特別要處理好傳統的教學方式和現代的教學方式的關係，好的傳統仍需要堅持，過時和落後的一定要揚棄，而且選擇現代的教學方式，還是選擇傳統的教學方式，既要看教學的內容是什麼，又要看教學的對象學生的實際，還要看教學的環境和學校的教學設備。全方位考慮，權衡各方面的利弊做出恰當而正確的選擇。
總之，國中課程改革的理念，體現了國中教育當前和長遠的發展方向，在實踐中存在困難、阻力、壓力、困惑是必然的。我們一定要面對現實、群策群力、團結協作、發揮集體的智慧，以既是一個課程改革的實踐者又是一個課程改革的研究者的雙重身份去參與這場改革，創出一條改革的光明大道。
教師培訓總結範文 篇8
教師培訓工作總結 一年來，以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，開創我校教師培訓工作新格局為指導思想。具體開展了如下工作：
（一）、深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動。
2、抓骨幹，樹典型。
⑴啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用。
（2）抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。如我校英語組派湯繼亮老師到鄭州參加英語學習培訓，回校後又對整個英語組教師進行培訓，達到“一人學習，眾人受益”的目的。
（二）樹立培訓新理念，促進教師專業化發展。
1、按照省、市、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓。如：履職晉級培訓、英特爾未來教育培訓、班主任培訓、教學研討會、中考研討會等。
2、圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個一“培訓任務：參與一次課改交流與研究;提交一份優秀教學設計;上好一節課改匯報課;寫好一篇課改經驗論文。
（3）、組織教師進行課堂競賽。圍繞新課程改革理念，以探索有效教學模式，提高課堂教學效益為指導，以學科教研組為單位，組織教師進行有效課堂競賽，各組遴選一位教師參加校內競賽。在校內競賽中表現優越者推薦參加縣級競賽。
（三）、強交流，重實效，採取請進來，走出去的方式，使培訓更具實效。
我們在一年中曾多次與其它兄弟學校交流培訓。我校還組織教師去參加縣教體局組織的各種教師培訓活動。
“振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來，我校以新課改為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以提高教育教學質量和學校的可持續發展為目的，加強了校本培訓工作，為每一個教師全面而具個性的發展搭建良好的平台，促進了教師隊伍綜合素質和專業水平的全面提高。
教師培訓總結範文 篇9
從報到入職以來，按照學校人事處、教師教育發展中心和土木學院的總體精心部署和安排，先後參加了學校安排的新進教師入職系列培訓課程。同時，在學院的精心組織和指導下，參加了系列教學觀摩活動，也認真、仔細的深入名師課堂進行聽課學習，研習教學技巧和授課技能;同時在學院導師制度下，認真同導師溝通、交流，積極的探討教學方法、授課技巧和備課模式等等。
系統的總體入職培訓，搭建了良好的交流、學習平台，讓我們更加全面具體的了解了學校和學院的發展歷程、機構設定和機構職能，更加清晰透徹的理解學校學院的辦學精神、教學督導模式、師資培訓體系、評審考核機制、人才引進模式。
學校職能部門和服務部門的系統的講座，讓我們更加全面的理解和了解學校職能部門的職責和工作範圍，也更加有利於我們合理的利用學校的職能服務和服務平台，有利於我們合理利用學校的資源體系，服務於教學科研工作。
省級教學名師的講座和交流，更加全面形象的展示了一個血氣方剛、初出茅廬的青年教師如何逐步成為一個備受學校、師生和社會認可的教學名師，娓娓道來的樸實無華的成長和發展歷程及從教體會，向我們展示了教育事業是一個偉大具有魅力的事業，是一個神聖光榮的事業，需要我們為之不斷奮鬥和不斷為之積累的事業，也是一個需要我們認真、負責、敬業、愛崗的事業。
中年優秀骨幹教師的講座與交流，為我們展示了關於教育的思考和教師的應該具備的素養，青年的教師的成長和成才，需要具備一腔熱血、一顆愛心、一身正氣、一袖清風、一肚學問、一表人才、一手好字和一口官腔。優秀的教師需要明白角色的轉換、快速的適應，需要應對適應之後的困惑和迷茫，尋找方向和目標，為之奮鬥一生並取得優良的成績。教師需要不斷砥礪自己的文化底蘊和修養，形成良好的人格魅力和格局，更需要專業、專心不斷的鑽研專業理論和洞悉專業的前沿發展，以一顆樸實、堅毅的愛崗敬業的心，認真踏實的為教育事業的發展而不斷貢獻自己的聰明才智。
青年優秀教師的課堂展示和茁壯成長，向我們展示了教學的手法和技能。也讓我們明白了，教育事業需要我們認真、謹慎、嚴謹、刻苦的鑽研、積累和付出才能收穫職業的認同感和成就感以及學生的愛戴和擁護。同時，青年教師需要認真上好每節課、每門課，認真備好每節課、每門課。在教學中不斷學習和積累專業知識，形成融匯貫通的知識網路，在教學中遊刃有餘、信手拈來!需要認真架構每堂課，認真的組織教學內容和方法。更需要靈活結合傳統教育手段和新型多媒體技術。
學院組織的教學觀摩和討論活動，向我們展示優秀教師的教學方法和技巧，同時，也讓我們意識到專業的素養的提高需要結合生產實踐活動，需要積極的研讀專業規範、行業規範和國家規範和涉獵專業發展前沿，以最新的學科動態、專業發展和專業熱點，融匯到教學活動中，不斷提高自我的專業技能水平和素養。以完備的專業知識體系和系統的學科積累，向學生展示專業課程的套用性、適用性、技術性、專業性和職業性。同時，學院的討論活動，也讓我們明白如何管理學生、經營課堂、調節授課氛圍、調動學生興趣。教書和育人是我們教育工作的兩個維度，也是青年教師的職責和使命。時代的發展，科技的進步，學生心理的發展，要求我們教學活動需要與時俱進、推陳出新。同時也需要我們具有良好的品質、精神和以身作則、嚴於律己、兢兢業業的樸實工作態度，去感染學生、薰陶學生，向新時期活潑開放的學生傳遞正面的、樂觀的、積極的、健康的學習模式和生活態度。傳道授業解惑，積極引導新時期的學生，讓他們更加全面和均衡的發展。使我們一名教師的責任和義務。任重道遠，我們需要一路奮鬥前行。
新進青年教師的培訓，是一項非常有內涵、有價值、有必要、有效果的教學交流活動。可以提高我們的歸屬認同感、職業規劃意識、教師教學技能。通過本次的系統培訓，我們深感應該做到：育人為本，德育為先，知行合一，嚴謹治學，淡泊名利，志存高遠。
通過本次系統學習，我們應該認識和收穫到如下幾點：
1.愛崗敬業，恪職盡守，是我們作為教育工作者應該堅守的基本理念。只有熱愛工作，兢兢業業，淡薄名利，盡職盡責，我們才能取得良好的工作業績和獲得師生的認同，也能收穫我們內心的充盈和職業的信賴感和榮譽感。只有將學校、學院和工作職責如家一樣愛戴和認真經營及付出，我們才能收穫在取得工作業績和成果的時候的自豪感和自信心!
2.育德樹人，文化先行，厚文化強專業，是我們教育者應該重視和堅守的目標。良好的德育品質和文化修養與情操，不僅僅可以陶冶和滋養我們的內心精神世界，也可以豐富我們的審美情趣和品位，也可以飽滿和充盈我們的精神體系和文化魅力。教學不僅僅要傳遞專業知識和理論，更應該從人文方面薰陶和感染學生，讓他們內心世界更加飽滿、更加自信、更加樂觀、更加積極、更家陽光。強大的精神和飽滿的內心，才能承載更多的使命、責任和義務，相應的人格體系的構建，也有利於專業知識的學習和專業精神的培養。良好的教育體系，應該關注精神體系的構建、專業素養的培養和專業態度的鍛造。因此，為了做好教育工作，為了感染和引導一大批青春張揚的學生，我們責任和義務重大，需要我們不斷的學習人文文化，構建良好的人文素養和底蘊。在教書育人的同時，用我們精神和文化，去感染和引導學生建立正確的人生觀、世界觀、職業觀和專業精神。
3.專業知識、專業素養、專業精神，是我們教育工作者的根本所在。只有具備良好的專業基礎知識和良好專業積累，我們才能融會貫通、縱橫捭闔、遊刃有餘、信手拈來。良好的專業知識的構建，需要我們認真學習專業課程，了解和研究學科發展特點和方向，把握學科專業的發展趨勢，積累和研讀學科前沿，及時補充新理論、新知識、新方法。搭建完善的學科知識系統，才能在教學工作中，積極、自信和全面的傳遞專業知識。只有以我們強健的專業知識為基礎，展現我們專業精神和素養，才能實實在在的言傳身教給我們的學生。讓他們明白，專業化、職業化是未來的方向;立足社會，需要完備的專業知識體系、專業素養和專業精神。
4. 篤行、慎思、慎行，是我們教育工作著需要達到的境界。理論知識和專業素養的構建，需要我們知行合一、不斷實踐。只有結合專業特點，積極投入到社會實踐中，才能更加深刻的理解和認識專業知識和了解專業知識的不足。在實踐中，我們才能發現專業體系中的未知所在，才能引導我們去積極的探索和進步。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，在漫長的教育生涯里，我們需要不斷的求索上下，探索專業的未知和積累專業的體系，以我們的專業精神去感染和薰陶學生。
5.和睦相處、與鄰為伴、與生為友，使我們教育工作應該具備的待人處事的基本原則。教育工作者，同學生、同事具有頻繁的交流和交集。待人處事，只有有原則有魅力，才能保障教育工作的順利和開心進行。和善、和睦，時常同學生進行思想交流，了解學生思想狀態，才能更加工作起來事半功倍、得心應手。因此，需要我們教育工作者，學習相關心理學課程，了解人的思想、情緒和心理變化特徵，同時，積極在實踐中，總結教育工作的得失和不足，不斷的完善教育方法、技巧和手段。同時，學海無涯、漫漫求索中，難免遇到這樣或那樣的問題和疑問，需要我們積極和同事進行溝通和交流，不斷提高專業水平。和睦友善、積極樂觀、陽光低調的處事風格，更容易構建平易近人的環境。
6. 愛心、熱心、熱情、樂觀、健康，是我們大學教育工作者需要具備的不可或缺的要素。對待學生如良師益友，內心充滿愛心，有教無類，循循善誘，積極引導。以一顆純粹的熱心，一腔熱情，去積極的、樂觀的投入到教學科研生活當中。在教學生涯中，保持加強體育鍛鍊，以良好的體魄和豐滿的精神氣魄來保障教學的效率和質量。
教育事業是一個光榮的事業，需要我們為之堅持奮鬥一生、日臻完善自我、提升自我。教育事業是一個需要不斷推陳出新、創造創新、服務社會、回饋社會的公益事業，需要我們以優質的品質、完善的精神內心、強悍的專業素養和精神、良好的心態和強健的體魄為之奮鬥終身。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教育事業一個偉大的事業，一個讓我們為之自豪的事業，也是一個具有挑戰的事業，需要我們完善自我、不斷的求索、積極的付出，才能收穫挑李滿天下、芬芳滿世界。
雖然本次新入職培訓工作，收穫頗多。但是也有一些方面需要進一步改善和完善，需要完善的地方如下：
1.加強學校、學院和附屬企業的參觀活動，例如對各個學院的實驗室和試驗儀器以及科研項目加大開放力度，可以建立實驗室開放日活動。加強師生對學校整體辦學資源的了解、宣傳和利用。對各個附屬企業的經營範圍、提供產品、主要技術方面做相應的參觀講解安排，一方面可以結合自我科研工作的特徵，合理的利用校內資源，同時也可以讓更多的教工宣傳企業。
2.學校應該建立教學名師以及教學藝術、教學技巧較為完備的教師目錄，提供相應課程教學地點和時間目錄，同時，建立觀摩聽課激勵機制，聽課備案制度，完善名師效應的傳播力度。聽課備案可以通過授課教師簽字、聽課人簽字、然後教育教師發展中心備案，建立獎金獎勵機制。
3.各個學院根據實踐性科研項目特徵，安排新入職教工參與實踐科研活動。一方面可以鍛鍊新近教工的科研實踐技能，另一方面可以形成良好的科研氛圍和團隊。
4.加強學校學院合作企業聯盟建立，根據專業特點建立實踐培訓基地，加強理論知識的實踐活動。同時，將學校打造成企業的人力資源培養和再培訓的堅實後盾，形成長久的互惠互利的戰略聯盟。建立企業和學校人員的交流培養模式，特別對於一些實踐性比較強的工程專業，青年教工在企業的培訓和訓練，可以為提升實踐技能，也可以加強院系同企業的交流合作和學校的辦學的宣傳。企業人力資源的再培訓，以及高層次人才的引進講學交流，可以提高學院知名度，也可以提高學院的辦學質量。
5. 學院應該根據學科特徵，安排一到三名教學經驗豐富的老師進行指導。指導範圍應該涉及教學活動和教學實踐技能的培養。比如加強學生生產實習環節、畢業實習環節以及畢業設計等環節的傳幫帶作用。學院系科教研室應該建立完善的多層次多梯度的培養體系，讓青年教師能夠在良好的環境、氛圍、資源里逐步成長成一個教學經驗豐富、教學技能嫻熟、實踐技能完備、科研技能完善的骨幹教工。
6. 學校應該加強多媒體教學儀器使用的培訓。比如學校教學多媒體的調試方法及技巧，提高常規多媒體問題的解決能力。
教師培訓總結範文 篇10
走出美麗的校園，滿懷無限的憧憬與期待，我走進了安幼。從初時找工作的紛繁到而今和孩子愉快的相處，時間已從指縫間悄然溜過了五個月。始終記得初為人師時的那份激動，孩子們純淨的笑臉讓我的心隨之沉靜，慶幸自己遠離了社會的紛繁，更欣喜於擁有這方淨土!
然而，歡欣之餘卻也依稀伴隨著太多的惶恐與不安——自己並不是幼教出身，雖然曾經面對過小學生，可是年齡的差異會造就太多的“不同”，我能把握嗎?幼兒老師的工作究竟是什麼?我是否能夠勝任呢?……一連串的問號讓我很是無助。同來的新老師和我一樣，顯得茫然無措。就在這時，新教師培訓班開班了!班主任顧老師為我們精心安排了一學期的學習與活動，讓我們如幼苗般得到了滋養。
開班典禮上，我們各自有了師傅，她們真誠、熱情的指導與幫助，讓我們在不斷的反思中得以進步;故事比賽中，我們收穫了用充滿童趣的語言大膽表達的快樂，並從中知道了孩子需要怎樣的語言;課件製作中，我品嘗了自己尋找、製作過程中的甘甜，在邊演示邊講解中，我明白了上課套用課件的舉足輕重;演講比賽中，我們暢所欲言，述說自己工作的得與失，表達源於安幼的真摯情感;考慮到專業的不對口，班裡又組織了鋼琴的學習，我們得以在技能上有所提高;一次次的集體學習與討論，更是讓我們收穫了很多無法從書本上學到的知識……短短一學期，因為這個特殊的班集體，我們對於幼教的理解，對於工作的領悟都逐漸深入開來，自身的專業教學、帶班技能也有了諸多進步。
一、常規管理
還記得上完第一節課時，師傅給出的評價是：教態很好，常規較差。的確如此，當時的我所想的是：孩子就是孩子，過於安靜，坐著不動的還是孩子嗎?因此，導致課堂組織散漫。以後的日子，一次次集體聽課的學習與反思，一次次師傅的悉心引領，慢慢地，我開始認識到讓孩子遵守常規的重要與必要。就孩子而言，他們是張張白紙，還不能分辨對與錯，很多舉動都是無意識的。所謂“沒有規矩不成方圓”，抓常規雖然有其自身禁錮的強制性，卻能夠很直觀地教會孩子分辨對錯，明白什麼該做，什麼不該做。就老師而言，班級常規的好壞，直接影響課堂教學的組織和實施。試想，一個毫無紀律可言的班級，老師如何上課?良好的習慣需要自身的磨礪，而孩子更需要我們老師的參與和提醒。在他們做錯的時候，老師及時地批評並指出錯誤，引導改正：做得好的時候，表揚和鼓勵也是必須的。孩子的行為習慣往往只表現於一些細小的細節，因此，時刻關注孩子是抓好常規的前提。認識到這些後，我開始了系統的常規管理，從上午來園時的禮貌招呼，到離園前的談話活動，每一環節我都提醒自己讓孩子的有常規意識。由於剛起步，方式方法還很欠缺，於是，我經常向老教師請教一些可行性強的方法。個別孩子的坐姿不好，我請他到前面來做小老師，教小朋友練坐的本領，時間久了，他坐得也神氣多了;洗手時有的孩子不擦肥皂，我請小值日生檢查，孩子們的小手上就滿是肥皂的香味了……
常規的管理是一門深奧的學問，我還需要不斷的探索與思考。這一學期，和孩子的親密無間，使得個別孩子很“油”，但我相信對孩子好，永遠不是錯誤，只是“好”的得當與否還需要自己去把握。
二、教育教學
教學方面，從初時的迷茫，到後來的認真備課、上課、聽課、評課，直到而今廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，以此不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，這其中的轉變得益於一次次活動的聽評，以及培訓班數次的理論學習。在備課中，我逐漸懂得認真研究教材，力求準確把握目標，注意弱化難點強調重點。由於是初涉教壇，與孩子不夠熟悉，與新教材接觸的時間也不長，使我在教育教學工作中遇到了很多困難，對課改的困惑，對教材的不解等，針對這些情況，我積極向師傅學習，學習她富有藝術的教學方法，吸收她豐富的教學經驗，並在工作中大膽實踐將她的經驗轉化為自己的經驗。認真參加園內的教研組活動、聽評課活動，虛心向有經驗的教師及討教經驗，並利用課餘時間尋找資料進行學習。在教學中，認真鑽研幼兒發展綱要、吃透新教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養幼兒多方面蒐集資料、自主探索、勇於探索的能力。由於有“每日一思”的相伴，每天我都會有不一樣的反思，如此，自己的收穫多了，想法也逐漸豐富起來。並能夠從中了解孩子的發展情況，有針對性地設計並開展活動。
在教育工作中，我積極尋求師傅的指導和幫助，努力學習教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，認真做好副班主任工作，做好各項日常工作，搞好班級常規，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏。
組裡很注重青年教師的業務培訓，安排了每周的帶教聽課。這樣對於我們年青教師來說，一方面有利於接受其他經驗豐富的老師教學上的特長和優點，另一方面可以讓我看到自己的不足，及時加以彌補，更有利於學校整體教學水平的提高。每堂課後老師的評講，更讓我覺得受益匪淺。隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，在以後的工作中，還需要不斷的學習。
三、思想情感
在無助、迷茫地觀望周圍陌生的一切時，是新教師培訓班接納了我們，一次次的活動為我們搭建了展示自我的平台，一次次的集體學習與交流更是給了我們成長的機會。新教師培訓班宛如我們溫暖的家園，有了家的牽念，我們心裡便盛滿暖暖的愛，濃濃的情，工作時，我們情不自禁地將這份誠摯的愛給了孩子，我們的心因此而遠離寒冷與淡漠，生活因此而美好而晴朗!
短短一學期，新教師培訓班教會了我很多，也讓我收穫了許多。當__年再次踏上安幼這方沃土，我的腳步將更從容，我的笑容將更自信：明天的陽光會更燦爛!
教師培訓總結範文 篇11
20xx年8月21日到23日，我參加了XX省特殊教育學校校長和教師專業培訓，每一天的講座安排，都很合理，無處不見組織者的用心和細心。在緊張豐實的培訓中，我感覺到這次活動既有理論高度又有實踐經驗，是一次有指導意義的、有實效的培訓，講座內容豐富，形式活潑，開拓了教師的視野，是一次真切、生動、具體、活潑的培訓，使所有參培老師受益匪淺。
通過培訓，我個人有以下幾方面的收穫：
1.王彤梅主任的講座使我知道了怎樣才能當好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務和工作方式，以及要具備的各種專業素養，研究方向。系統地了解學習了特殊教育的理論基礎，各種特殊教育思潮的發展，以及特殊教育的實踐，了解了規劃的發展趨勢，以及特殊教育今後的發展趨勢，特點與啟示，為今後自己的教育教學活動提供了理論依據。系統的了解了三類殘疾兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發展和變化，職業教育的現狀和發展趨勢。
2.華東師範學院的趙曉紅教授的講座讓我們學習了新課程背景下特教學校的教育科研，掌握了一定的科研方法。從培訓中了解了融合教育將是特殊教育的主流發展方向，所以隨班就讀工作將是體現融合教育的一種有效的安置方式。而作為一名特教資源教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業指導和服務，使隨班就讀工作不再停留於形式，而是能夠得到實質性的開展。學習了如何在隨班就讀中實行差異教學，提高隨班就讀的質量。
我認為作為特殊教育工作者就需要不斷地學習，不斷地充實自己，因為傳統的單面單向的教師已經不適應時代的需要，複合型的有深度的、有創意的教師越來越為時代所青睞和渴望，學習型的、研究型的教師越來越受到歡迎，這是我們每個特教工作者必備的素質。
教師培訓總結範文 篇12
我非常榮幸地參加了天津市幼稚園骨幹教師培訓工程第四期培訓，這也是我第一次參加如此專業的培訓活動。回憶這半年的培訓活動，收穫頗多，無論是我在思想上、教育理念上、專業技能上還是工作實踐上都獲益匪淺。
在培訓班裡，教研導師們一改以往“我講你聽”的單一授課形式，採取“參與互動”“自主研修”“專題研究”等方式，把我的學習生活安排得井井有條。培訓期間，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。在教研老師們為我們搭建的這個平台里，使我在學習專業理論的同時，被老師們的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了。而專題講座、參與式培訓、小組研修等形式讓我更多地吸取了其他幼稚園的實踐經驗，達到自我提高的學習目的。通過培訓主要有以下幾方面收穫：
一、更新思想觀念，堅定教育信念：
作為一名幼兒教師，我完成了從外行到內行的轉變，對幼兒教育充滿了熱情，以為只要有熱情就可以做好自己的工作。然而在培訓班的開學典禮上，余老師的一番話語點醒了我，“只有熱情與激情是不夠的，還要培養、建立強大的內心信念。”只有建立了強大的內心信念才可以使我們的職業感得到升華。
二、用教師的《專業標準》進行正確定位：
通過劉占蘭教授的講座，使我對教師的專業標準有了重新的認識與定位。作為一名幼兒教師要有高尚的師德，富有愛心、責任心、耐心和細心，為人師表、教書育人、自尊自律。本著師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習的基本理念，在不斷地學習中，提高理論知識，提升教育智慧和內心能量，將學到的知識及時吸收與內化。
同時使我明確了骨幹教師應該具備的素質及應發揮的作用，明確了今後的努力方向。作為一名骨幹教師，要有較高的品質、境界、教育智慧和能力及較高的專業素質、學科知識，要有一定的示範作用，即骨幹教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創造，這樣才稱得上是骨幹教師。對比之下我有很多差距，我會積極發揮自己的骨幹教師的作用，不斷地努力學習、反思，真正成為一名優秀的骨幹教師。
三、沉澱知識、反思不足，確立發展目標方向：
通過這次培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標。把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。作為骨幹教師我要樹立終身學習的理念，認真制定今後的學習、工作計畫，不斷反思、更新自己，超越自己，使自己不斷上進，成為教學理論豐富的骨幹教師，在教育教學工作中，做出自己的貢獻。
教師培訓總結範文 篇13
20xx年1月12至18日，學校組織我校全體教師前往××大學進行了為期七天的培訓。時間雖短，但是每天都是××大學非常有名的博導來給我們上 課，讓我在收穫知識的同時，更意識到了自己在學習，工作中存在的諸多問題，特別是意識到自己知識的淺薄，禮儀的缺失，自身提高的迫切。
感受之一：近幾日的學習，讓我對這些教授的學識感到佩服之極，卻也在不同教授的講課中已收到一個異常重要的問題，那就是教師在教學過程中務必做到和 學生的互動，並要注重風趣幽默。在這些教授的講座中，我明顯感覺到，風趣幽默的授課方式以及適當的互動收到在座的所有老師的歡迎，相反，單調的講授，即使講授者知識淵博學富五車，也很難引起在座的老師的共鳴與互動。由此我想到，如果我們上課也是缺少互動，那么我們的學生也會覺得無聊甚至是煎熬。以此為戒。
感受之二：教師禮儀。禮儀指人們在社會交往中表示出的尊重，致意，問候，哀悼等慣用的形式和規範。在培訓期間，我所接觸的老師們，我感到他們無論舉手投足還是衣著打扮都是得體大方的。我個人認為我們應該在這方面加強要求，注重個人修養，尊重每個人的尊嚴。
感受之三：信息技術。××大學的××教授百忙之中給我們做了“資訊時代教師專業能力發展”的講座。旨在告訴所有年輕教師，在信息高速發展的社會環境下，要提高信息的套用與創新
能力，信息化教學能力，信息化課程的開發能力等。這節課後，我百感交集。我感覺到我們在教學和工作過程中，教學手段，教學設施的無比落後。所以意識到改變教學條件，提高教育環境乃燃眉之急。
感受之四：教師職業道德。我們常聽人說，教師是良心活，幹得好不好自己心裡最清楚。在這裡，我想說，教師職業道德至關重要，所以加強師德建設尤為重 要。××學院的××教授在這方面的講授形象生動，舉例貼近生活，以自身實例給我們現身說法，發人深省。其中××教授講授的和學生相處的巧妙方法發人深省， 值得我們借鑑學習。
在××教授講座結束時，送給在座的所有老師幾句贈言，我感覺非常好，在此借鑑分享，願與君共勉：教師承載著家庭的期望，學生的夢想，人民的寄託，祖國的未來。牢記“愛與責任”這一崇高使命，不斷提升從教能力，做一名新時代讓祖國放心，人民滿意，學生歡迎，家長信任的優秀教師。
教師培訓總結範文 篇14
為期幾個月的遠程培訓學習即將結束，學習的時間雖然短暫，但對我的收穫將是無限的。學校給我提供的網路研修機會讓我拉近了與每一位教育工作者的距離，在這次研修中我聆聽了各位指導老師們殷切的話語，浸透每一位專家老師的專業知識，在這個平台上，閃耀著老師們思想的火花，它為我們帶來的是充實，是成長，是不斷的進步。
在學習中我充分認識了校本知識，所謂校本研究就是為了改進學校的教育教學，提高學校教育教學質量，從學校的實際出發，依託學生的資源優勢，特色進行的教育教學研究。學校是校本研究的主陣地，教師是校本研究的主體，教學問題是校本研究的核心，行動研究是校本研究的主要方式，課例研修是校本研的具體形式。在實際教學中，校本要與具體的教學活動結合在一起，因材施教，因勢利導，根據學校與學生的具體情況制定校本研修方案。這就需要老師有著良好的專業知識，掌握必要的業務能力，樹立終身學習的意識。
教師不僅要提高專業能力，更要具備良好的職業道德，愛崗敬業，尊重學生，有強烈的責任心。每位學生都渴望得到老師的尊重，我們要把學生當作平等的人看待，尊重他們的人格，讓學生在課堂中做學習的主人。對每一位學生負責任，促進學生德智體方面全面發展。以身作則，樹立良好的榜樣，學生都有向師性，我們必須注意自己的言行，嚴於利己，要求學生做到的，自己首先要做到。
不斷反思教學工作，終身學習。經驗加反思等於成長，教師需要不斷思考自己在教學中的不足，像別的優秀老師學習，聽取有經驗老師的指導，不斷改正自己的不足，從而成長。
感謝網路研修平台給我們提供的學習機會，我受益匪淺，學到的將是我一生的精神財富。只有將理論實踐與教學才能真正成長，我一定會將所學根據學生具體情況結合起來，最佳化教學方法，提高教學質量。
教師培訓總結範文 篇15
我非常榮幸參加了20__年南寧市農村完小語文學科骨幹教師高級研修班培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動，認真做好筆記。雖然五天的時間非常短，但是培訓活動給我帶來的收穫卻是無限的。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有全國特級教師的上課，有各級教育專家的講座。通過觀摩課，理論學習。這五天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一次學習。
帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，師範學院老師精彩的講課一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收穫著培訓教師們們思想的精髓，理論的精華。我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對於課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。聽了專家分析的“當前閱讀教學的問題及原因”，我觸動很大，以前評課時只是覺得老師課上得好還是不好，沒辦法理解這種不好背後的深層次的原因，聽課之後，我將儘可能的避免重犯類似的錯誤。備課的教學設計讓我今後教學內容的選擇，教學流程的安排，教學方法的選擇有一個質的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽了黃亢美的講課“提高了識字寫字教學效率”，讓我學到了識字的小竅門，使我今後的識字教學多了許多手段，有助於提高教學效率。
在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是聽師院老師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反覆的琢磨和鑽研，不斷的反思和總結。對我來說，骨幹教師培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛鍊和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。
骨幹教師培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然這次培訓已經結束，但學習還在繼續。這次培訓，就像冬日裡一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。
在今後的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示範，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。
教師培訓總結範文 篇16
今天是從石家莊到盧龍的第二天，主要任務是去盧龍一中參加新任教師培訓。大家一同步行來到了盧龍一中，走進階梯教室才知道原來還有今年新入編的教師，三百多人在一起培訓。讓我頓時感覺到從學生時代轉換到了一名教師。教師一個平凡而偉大的職業。
上午第一科培訓的是中國小教師職業道德規範。從中讓我知道了作為一名教師在今後的我崗位上應該愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。教師身上的責任和愛的體現。在學校注重加強對學生價值觀的引導，激發學生的內在動力，培養學生將強的體魄，把學生的生命安全放在首位，公平的對待每一位學生，循循善誘，實習啟發式教學，保持教育的耐心和恆心。在學校里，自己是一名老師從衣著上語言上都應該有所改變，衣著得體，語言規範，舉止文明。作為一名教師，要不斷提高自身素養和教育教學水平，不斷學習，豐富自身的知識庫，形成自己的教育風格。
下午學的講的是教師與法，作為一名教師對於法律應該有必要的了解，主要是教師與學生之間的關係，以及在校園傷害事故中的法律解決等。通過老師的舉例，讓我知道法律保障教師從事教育工作中的各項權利，同時也為教師設定了相應的義務，但教師不能逾越法律，要依法支教。
經過一天的培訓，這一田充實而又意義，讓我知道老師身上的重大使命，在工作上要有強烈的責任心，要以教書育人為己任，教學時一門藝術，教師神聖的職業，需要我們在今後的教學路上慢慢去探索，作為一名新教師，應該以老教師為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鑽研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
教師培訓總結範文 篇17
時間飛逝，轉眼一個月的培訓學習機會在彈指一揮間就落下了圓滿成功的帷幕，在這一個月中我收穫太多太多，既有與其它幼稚園的同僚們的友誼，又有各位知名園長教授老師們的指教，最大的收穫還是我們在專業知識上有一個更大步伐的進步，各位園長給我們的東西指教對我們受用終生，需要我們在幼兒教育這個行業終生去實踐去體會。這次培訓對我個人而言是無法用金錢來衡量，即在專業道路上為我指明了成長目標又在職業理想上指明了奮鬥方向。
新教師培訓的課程設定可以說為我們新教師的幼教從教道路打下了堅實的基礎，全方位的知識覆蓋面，囊括了幼兒教育中的環境設定，衛生保健預防，幼稚園安全與法律糾紛，課程設定等，家園有效溝通，幼兒心理發展等等。可以說我們幼兒教育道路中的所有知識又有所涉及，各位園長現身說法指點迷津。
經過一個月的培訓，在所學所思後我將所收穫的東西運用到實踐當中，在實踐中將學習心得總結如以下幾點，也算是對理論的升華又算是培訓學習的心得總結。
一、針對幼兒之間的矛盾，如搶玩具發生矛盾該如何解決呢?
容閎幼稚園劉曉花老師在介紹高瞻課程時介紹過此問題的處理方法，本人在經過反思總結運用於實踐當中後說一下我在對待此問題的方法。幼兒矛盾多發生在小班和中班上學期，如引導的適法的話，到中班下學期和大班是絕少發生的，因為他們已懂得分享和已有能力自己想辦法解決問題。小中班由於幼兒心理特徵的關係自我意識占主導也就是自我、本我、朝我中的本我階段，這個階段他們分不清你我，所有的意識都只有自己。處於這個階段幼兒在玩玩具時因搶玩具發生矛盾是很正常的事。那么我們應該如何去處理這個問題，更好更正確的引導讓他們順利度過這個階段呢。
首先，教師應火眼金睛及時發現潛在矛盾及現有矛盾，當矛盾出現時，教師要迅速的溫柔的接近，迅速是為了減少和避免幼兒受傷。
然後，問清原因讓每個幼兒都去表達一下為什麼會出現這個情況。
最後讓他們自己想辦法協商去解決問題。如果他們的辦法不能達成一致意見，教師可以適當引導拋出幾個辦法讓他們去選擇。這樣不但會讓幼兒更好的走出自我意識中心階段，而且也培養了他們的解決問題的能力。
二、 如何解決孩子在幼稚園不肯吃飯的問題?
大部分幼稚園的個別班級都會出現個別孩子不肯吃飯，愁壞了家長，煩惱著老師。在新教師培訓中在衛生保健一課中所學的知識加上個人的實踐感想總結如下。首先，父母應帶孩子到正規醫院做微量元素檢查，看孩子是不是身體裡缺少一些微量元素，缺鋅等微量元素會影響孩子的食慾並且嚴重的會影響孩子的智力發展，所以當孩子長期厭食食欲不振時，家長千萬不可掉以輕心。
其次，如果不是因為缺少微量元素，還要看孩子是不是一天正常的三頓餐是不是都食欲不振，厭食。如果是早晨，那就要和家長溝通，看是不是早晨在家已經用過餐了，有些家長，尤其是老一輩的，怕孩子在幼稚園吃不飽，少了營養。其實，這個大可不必擔心。每所正規的幼稚園都會配備專業的營養師，每日的食物營養的均衡，食物的種類都會有科學的搭配。葷素搭配，顏色搭配，都是科學合理的，還有就是正規的幼稚園都會有牛奶下午茶之類的補充營養。所以，家長對營養方面的擔心大可不必。
正常餐點出現問題，個別幼兒長期養成的習慣，本身長得就比其他幼兒嬌小，這樣的幼兒食欲不振、厭食或者說根本不可吃飯。對待這樣的幼兒教師就要講究方法了。第一、在一些幼稚園，由於老師的專業素質及耐心方面的原因，老師會採用比較粗暴的方式。比如，暴力威脅、恐嚇或者強行餵食。這樣孩子有可能會完成任務，但可成想過長期這樣會對孩子心理造成傷害。吃飯本是一種享受，是一件快樂的事，可由於教師的非正確方法而造成心理陰影，吃飯卻成為了孩子最害怕的事。第二，教師要考慮一個問題，這樣的孩子由於長期吃飯較少，所以胃已經長期處於收縮狀態，也就是說它的容積已經很小，吃一點就會有飽了的感覺，因此食量小。這就要求教師循序漸進，慢慢增加其食量。第三、教師要採取激勵鼓勵的方式，開始每餐少分些，當孩子完成小任務時，教師要抓住時機鼓勵。讓孩子有成就感，變吃飯為快樂的事，讓他享受吃飯的樂趣，主動去完成。尋去漸進再慢慢增加其食量，教師還應將自己的方法與家長分享，獲得家長的配合，這樣的幼兒也是家長最擔心的，所以老師提出方法，相信家長會極力配合的。
三、請相信幼兒教師對一個孩子的影響非常大，為什麼這么說呢?我深有體會，我現在是一個幼兒男教師，當我剛接觸到這個工作時真有種手足無措的感覺，不知道怎么來和他們交流，怎么去解決他們之間為了一塊餅乾就大打出手的矛盾。這是才感覺到自己的專業知識也這個行業的實踐行為根本無法接軌。專業知識是基礎，經驗才是最重要的。正向在新教師培訓中機關一幼的吳園長所的幼稚園老師要不斷加強專業知識的學習，不斷培養自己的專業技能。在工作之後深有體會，於是我對實踐經驗知識產生了無窮的渴求，於是我沒到下班就鑽進圖書館，如雨後的種子一樣饑渴的吸收著雨露。經過一段時間的學習，借鑑前人經驗，現在有了自己對幼兒教育的獨特理解，對待幼兒和他們交往有自己的見解，現在每天都生活在成功的喜悅與快樂當中，我深深地愛上了這個工作。但迎接而來的養家和生兒育女問題擺在眼前。
張雅明說過“請相信幼兒教師對一個孩子的影響非常大”他說過這樣一個例子：一個小班下學期的小男孩，其他老師都說這個男孩有暴力傾向，而張雅明說只有不好的教育引導方法，沒有不好的孩子，孩子是張白紙，只要方法得當，加以正確的引導每個幼兒都會非常優秀，後天不純在問題孩子。他到這個班也面對這個孩子，開始也像其他老師說的很暴力，無緣無故或為了玩具、凳子等就對自己的好夥伴大打出手。張雅明開始講道理無果，後來假裝凶去批評，這個幼兒用仇視的可怕的眼神對著他，不但無果而且適得其反，變本加厲暴力傾向更加嚴重。當該男孩再有暴力傾向時，張雅明他不批評他也不說道理了，讓幼兒自己想一下自己的行為對嗎?並表揚他說你昨天放學時沒有打小朋友，非常好，我獎勵你一個小貼紙。如果明天上午你沒有打任何小朋友我就再獎勵你一個貼紙，等你攢10個小的可以到我這裡換個大的，用兩個大的可以換一個紙飛機。第二天上午幼兒這個幼兒依然和其他兩個小朋友發生矛盾，但他沒有對其他幼兒大打出手，中午如願以償的獲得了一個小貼紙。當發小貼紙是他又說，如果下午做得好就再獲得一個。下午有矛盾但依然沒有暴力，如願的得到了小貼紙。他又說如果明天你做的好就可以得三個，無事，日復一日，隨著這個男孩貼紙的增多，暴力行為從多到少再到沒有。張雅明只用了3個紙飛機就獲得了班級的安寧，獲得了全班家長的信任、獲得了一個孩子的好習慣。改變了一個孩子，現在這個幼兒性格非常溫和，上課能安穩坐下來，遊戲收有很多好夥伴，每天最願意做的事就是來幼稚園，每天都會對張雅明說lucky老師我最喜歡你了。
所以我們對待幼兒要用心，要相信老師對一個孩子的影響終其一生，老師的力量是無窮的。沒有有問題的孩子，只有有問題的教育。
以上就是我在經過新教師培訓的的部分收穫，及在收穫之後的點滴心得體會，同時也是對新教師培訓學習心得的反映。
教師培訓總結範文 篇18
過這次的培訓學習我有了很多收穫，我在今後的班級工作中一定會受益非淺這是我終生受用不盡的財富。同時我認為要做好學校安全工作要做好以下幾點。
一、領導重視 措施有力
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校應把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，政教處、門衛室具體分工負責組織實施。
二、制度保證 措施到位
1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由校長負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，並進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書。學校班主任簽訂責任書，明確各自的職責。學校還應與學生家長簽訂安全責任書，明確家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
3、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，並根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的`社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定意外事故處置預案制度。
三、齊抓共管 群防群治
學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。要積極與派出所等部門通力合作，做好學校安全保衛工作，並組織開展道德、法制教育活動。
四、加強教育，促進自護
要確保全全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。
1、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以"校園安全"為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作檔案，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地紮實地開展教育和防範工作。
教師培訓總結範文 篇19
本學期我有幸參加了東北三省國小音樂教師的培訓學習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學藝術、教研活動形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀念擺正心態
這次培訓每天的日程安排得很充實。期間共聽了多場專題講座；10多節典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學舞台。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精闢，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質的“文化大餐”。尤其是聽了陳老師的《教師師德新探》、張老師的《音樂教師與教育科研》及林老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務實的工作作風，聽他們講座真的是一種精神享受。
二、提升個人魅力
作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
三、熱愛學生
真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什麼方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。
四、不斷反思
要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
怎樣做一個優秀的音樂教師、自我提高、自我完善、學習他人之長、相互交流、多找找自己的缺點、每天堅持練習專業技術。
教師培訓總結範文 篇20
為期一周的新教師入職培訓就這樣結束了，區教師進修學校邀請了很多經驗豐富的老師，組織了一次非常圓滿的入職培訓。作為學員，在這次的學習當中受益匪淺，不僅是從教師教育工作方面得到認識，更是在教師思想、教育工作意義等方面得到深刻理解。通過這樣科學系統的入職培訓，一定會讓新教師的我更快、更好地轉變角色，進入到教師的狀態。現將此次入職培訓心得總結如下：
一、 用教育思想武裝自己
這次培訓我們學習了解了國家的教育政策方針，xx屆三中全會關於教育改革的構想，國內外教育家的教育理論，新課程改革的精神，以及我區的教育宗旨。這些看似在課堂上用不到的教育思想、教育理論，實則對從事教育的工作者來說是十分重要的。我覺得必須要清晰認識自己所從事的這項事業的背景和環境、責任和意義，這樣才能更有信心地去面對教育事業。
關於xx屆三中全會教育改革的內容，在近段時間，我一定會認真學習和領悟，對國家的教育事業發展方向有了一定的認識，才會知道作為教師應該努力的方向。教育家們的教育理論我也要在平時的工作中，不斷學習，尤其是當下研究最熱的建構主義學習理論，目前沒有教育經驗的我一定要借鑑優秀教育者們的經驗和總結，才能逐步完善自己對教育的認識。後面我會有專門的時間學習新課程改革的內容，同樣我區的教育理念和宗旨也會在我的工作中不斷理解和感悟，而後踐行。總之，我會努力地學習教育思想、教育理論，不僅會有助於我的教學工作，更會讓我成為一個站得住的教師。
二、 懷愛人之心教育學生
“教師之所以偉大，是因為他愛的是別人的孩子”，這是我這次培訓最為值得我思考的一句話。我為什麼要愛這些孩子，和我非親非故的孩子?是國家賦予我的責任和義務，因而才會被尊稱為人民教師。我也要努力學會讓孩子們知道我的愛，只有他們感受到被愛，才可能努力學好文化知識，將來愛這個民族和社會。
說到受教育者和這個民族和社會的關係，我突然感覺到身上的責任。我的工作對象是人，工作是培養人，我不是工人，交到我手上的不是產品，產品製造的有問題，可以不銷售到市場也可以召回返廠重修。而人不一樣，終將要步入社會，一旦有問題，後果會很嚴重，如果是我這個環節的教育讓他出了問題，我的內心會非常懺愧。
對於我的這樣一個科學學科，孩子們課堂上學到的是科學知識，情感態度價值觀就顯得尤為重要。例如，同樣是火藥，它可以用來造子彈，也可以用來造節日歡慶用的煙花。因而在我的知識講授中一定要貫穿愛知識、愛社會的價值觀，這首先是需要我自己愛這個社會，愛這群孩子。
區教委主任用了一節給我介紹了我們區的教育情況，其中介紹了我們區的經濟發展、人文環境。我想只有我們愛這座城市，愛這座城市的人民，才會愛他們的孩子，我不可能偉大到將自己敵人的孩子教育成才的地步。所以，愛這座城，愛這的人，才會愛自己的教育工作。
三、 讓科學方法負責課堂
這次培訓我們有一半的時間來學習如何做好教學設計，如何回歸“生本課堂”，課堂教學技能，以及如何提升課堂藝術。這些教學上的技能與方法，都是服務於課堂的，也是我們新教師職前培訓所要學習的核心內容。作為教師，自己的本職也是最最重要的是上課。評價一個老師的優秀與否，就是看他的課上的如何。我要認真回顧和領悟老師上課所講授的這些技能和方法，運用到自己的教學活動當中去。
如何做好課堂教學設計，是我們新教師要認真學習的。目前，我要朝向的目標是如何讓我的課堂有效，讓孩子在課結束後學到知識。孩子們學到科學知識，是我們教師價值體現的最重要的一個方面。教學設計方法在大學時候也曾系統學過，當然，講授的教師並不是工作在初等教育一線，知識方法顯得有些陳舊。這次由工作在一線的老師來和我們交流，同時融入他對這些方法的切身體會，讓我們更易接受，實用性更強。
當然，這樣的一個快餐式學習之後，是需要我們自己來認真理解消化。俗話說“師傅領進門，修行靠個人”，我們要結合學科，結合自身，在教學中摸索這些方法，進而逐步總結形成自己的科學合理的教學方法。在這過程中需要不斷的學習、實踐和總結，所以這樣的一個學習不是教師本領學習的結束，恰恰是一個開始。學習教育教學的本領，是對自己所從事的教育工作的負責，對課堂的負責，對學生的負責，對自己教師身份的負責。我們只有擁有紮實的教學技能和方法，才有可能成為一個合格的教師，一個在教育系統中站得穩腳跟的教師。
四、 強專業知識提升自我
大數據到來的時代，信息多元化的今天，人們獲取知識和信息不僅僅是在學校的課堂上，教師作為課堂上的信息傳遞者，需要不斷地學習來提升自己。學習應當是教師生涯中的一個重要任務，有足夠的知識儲備站在講台上才會有自信，對自己所教學科的專研能讓自己不斷成長。
總是守著固有的知識，和僵化的教育方法，一輩子就只能是一個教書匠，那就失去了教育者的意義。雖然教師的工作是在固定空間大小的教室里，但思想絕不能禁錮在小屋子裡，要有開放式的思想和探求的欲望。
看到一些與我們交流的老師發表很多的文章，在學術領域的驕人成績，不禁讓人心生敬意，這樣的教師才是純粹的教師。我要努力向他們學習，在自己的學科領域勇於專研，積極思考，朝著學術研究型教師的方向去奮鬥。在工作中要會思考、勤思考，這樣才會對教育有所心得，才會向著更深的學術領域邁步。既然選擇了教育，我的目標就應該是成為一個純粹的教師。
五、 持恆久激情奉獻事業
很多人選擇教育行業或許不是他們最初的理想，填報志願時也許沒有想過四年之後會走進教育行業。當然這種被選擇也不是說不十分意願，既然選擇了教育事業，就應該試圖去愛上她，因為這亦是教育選擇了我們自己。
職前教育讓我對未來的教育工作充滿了希望和期待，我要保持著熱愛教育的激情，把教育當作自己人生的一份事業來努力。我要耐住寂寞，抵制誘惑，守住寧靜，保持能量，努力爭做一個純粹的教師。目前，我做的學習思想，強化理論，提升技能，儘快儘早地成長為一個合格的教師!
教師培訓總結範文 篇21
下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。
一、一絲不苟，認真參加網路培訓。
培訓一開始，我就認認真真地聆聽並閱讀了霍懋征、鄒有雲、黃靜華、盤振玉、林崇德這五位優秀教師在師德報告會上作精彩報告。他們的先進事跡和崇高師德感人至深，催人奮進。
在今後的教育教學工作中，我將用行動來回響霍懋征老師倡導的“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念。像鄒有雲老師所說的：“要教好學生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鑽研教學。”像黃靜華老師那樣倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去關愛每一位學生，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業，讓這愛與美的事業如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。牢記林崇德老師說的：“有什麼樣的老師就有什麼樣的學生，嚴格要求學生首先要嚴格要求自己。”
二、不斷進取，深刻反思教學工作。
在培訓過程中，不光學到了許多關於學生心理的知識，更大的收穫是懂得今後在開展工作的過程中一定要遵循學生的心理發展特點。通過和其他學員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的教學工作。
作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能。
通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今後的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關係融洽。充分體現素質教育的根本目標。
三、立足課堂，在實踐中提升能力。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，今後我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。
通過這次網路培訓，使我深刻意識到：自己的教育教學業務知識和能力還非常欠缺，教學理念也比較陳舊。在今後的教學中，我將立足實際，繼續運用網路資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業做出自己應盡的義務。
教師培訓總結範文 篇22
多年來本人一直堅持在教育教學的第一線，安分守已，團結協作，勤懇踏實，精心施教，愛護學生，教書育人，無私奉獻，為我校的體育教育事業作出了應有的奉獻。下面就我本人年來的教育教學工作在德和勤、能和績做個小結。
一、首先從思想上嚴格要求自我。
自覺學習馬列主義、毛澤東思想，學習鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論，認真貫徹黨的教育方針政策。牢記“八榮”、“八恥”，以人為本，為全面實施素質教育而不懈努力。在當今教育現狀，認真學習新課程標準，領會其精神，努力實施新課標，高標準培養新人才。作為一名體育教師我們肩負著“科教興國”的重任，我們熱愛教育事業，有終身不渝獻身教育的精神，為我國的教育事業，寧願默默地在教育崗位上奉獻自我。在工作中尊敬領導，團結老師，關心學生，為人師表，言傳身教，教書育人，把師愛全部傾注於學生身上。教師對學生的愛，滲透於學校每一個環節，貫穿於教書育人的全過程。作為一名教師特別是體育教師，言行舉止、儀表直接是學生仿效的對象，所以作為體育教師的我無論外表還是內在美，都儘自己最大能力為學生樹立人之楷模，樹立效法榜樣，加強“身教”意識，以培養全面發展人才為已任。
二、嚴謹治學，精心施教。
作為教師更應使自己成為合格人才，除要有良好思想品德外，還要有淵博的科學文化知識，要有較高的教育教學能力，才能擔起教書育人的重任。所以自工作以來，本人嚴格要求自己，按照學校的各項規章制度，依時坐班，學習業務知識，不斷提高教學能力，並通過所學到理論知識指導教育教學實踐。課前認真鑽研教材和教法，制訂一系列切實可行的課時計畫。課堂認真組織好學生，注重學生的練習過程，注重學生的個性發展，培養體育骨幹。在枯燥無味的素質課進行改革探新，通過激發學生的體育活動動機，培養學生的體育興趣，從而提高了練習積極性，練習質量明顯提高，取得了很好的教學效果。
作為一名體育教師除上好體育課外，抓好課外體育活動和課餘運動訓練也是體育教師的職責。自工作以來，每天堅持出操，以身作則，抓好兩操，把好質量關。另每年學校都舉辦校、班際籃球賽、乒球賽，廣播體操比賽。學校每年都舉辦一次春季田徑運動會和冬季越野長跑比賽。還有配合學校每年一界的藝術節，舉辦各種趣味比賽。在各位教師的鼎力協助下，都能認真組織全校的裁判工作，使比賽有條不紊地開展，既豐富了學生的課外生活，又使其身心得到了鍛鍊。作為學校田徑隊教練的本人，以身作則，兢兢業業，盡職盡責，帶動整個田徑隊按計畫積極訓練，不怕苦，不怕累，使隊員的身心得到全面發展，提高了運動競技水平，專項運動成績逐年提高。作為學校的一員，積極參與學校的公共事務，每次學校有活動時，都是跑前跑後，從不計個人得失，從不叫苦叫累。總是盡最大可能的去幫助別人。
三、任重道遠，在困難中錘鍊自己。
為適應新時代教育的需要，先後多次參加級培訓班。連續多年擔任運動會和各類球賽裁判工作。年月獲得榮譽稱號。積極參與教研教改活動，本人所寫論文年月獲得級等獎。在擔任班主任工作期間，我堅持嚴謹、細緻、民主、求實、活潑的工作作風，關心學生，尊重學生，因材施教。
綜上所述，在年的教育教學工作中取得了顯著的成績，積累了較豐富的教育教學經驗。在信息化高度發展和教育教學不斷改革的今天，我們只有不斷提高自我，完善自我，充實自我，緊跟時代的步伐，以科學的手段來武裝自己，才能適應新時代教育教學工作的需要，為我國的教育事業盡一份光和熱。
教師培訓總結範文 篇23
區教師進修學校組織的骨幹教師培訓，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，對教師個人職業發展和教師職業生涯的規劃都做出明確的定義，教師的成長曆程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執業水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發展的要求。
在這次培訓中有教授的“課堂”、 教授的、中校長的“有關教學的幾個問題”以及博士的“新課程實施中教育評價改革”和師大教授的“中外比較教育研究”，更讓人回味和思考的是為期三天的拓展培訓項目。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今後工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收穫很大，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過於中校長的現身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鑽研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然後變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進經驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育工作有很大的意義。
在報告中，校長說:“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。儘管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓專家的講座中得到了印證。中的辦學成就，體現那就是那一份“愛”的教育。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善於捕捉學生的閃光點，誇獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些後進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關係是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬於他們自己的天地、成長於不同的環境，擁有不同的個性，這是要成為優秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應儘量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向，在家裡卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，儘量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質出發，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。
教授的講座從教師的教學理念和實踐出發，把教學和教師的發展放在同一個平台，深刻地指出了教師一定要走專業化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現教師的專業化水平，全面貫徹素質教育就是要提高微觀課堂的教學效率，提高教師的專業素質。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實。你在課堂上了解每一位學生在做什麼?得到了什麼?有什麼差異?如何通過情景教學來縮小差異?。
博士的“教師發展與教師的職業生涯”的講座，對我的幫助不小，如何克服自己即將到來的職業倦怠期和職業生涯的消退期，有了初步的理解和應對的方法，努力消除可能產生的消極因素。
博士的“新課程實施中的教育評價改革”的講座，更加引發了我的思考，全面推進素質教育和教育改革，評價機制有為重要，值得探究和學習。
學校對學生的評價一直是個難題。傳統的評價往往是老師給學生寫評語，這種評價方式我們稱之為“靜態評價”。然而我們的學生每天都在發生變化，用“靜態的評價”去衡量“動態的發展”，顯然是不科學的。從評價內容上看，傳統的評價以學生的學業成績作為其重要的評價標準，甚至是唯一的標準。顯然，這種評價不能全面涵蓋學生的整個品德風貌、學業成績，與現代社會所要求的人才觀是不相符的，改革評價內容與標準已迫在眉睫。從評價時間上看，傳統的評價往往到了學期的結束才進行，用“企業年終評估”的形式對學生一學期的成績、行為表現進行總結，忽視了個體發展過程中的閃光足跡，這也不符合人發展中的需求規律。並且，這樣的評價缺少有效的後續手段，達不到真正的促進作用。從評價的角度看，傳統的評價只是進行在教師與學生之間的單向交流，忽視了家庭、社會、教師、學生之間的多邊的交流。綜上所述，傳統的評價具有片面化、單一化、靜止性的缺陷，過分地強調了學生的學業成績，以領導、教師的主觀評價為主，缺少了家庭和社會的多元參與，忽視了學生個體的自身評價與學生之間的情感交流。
“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”心理學研究表明，讚美猶如孩子的營養劑。孩子需要激勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學生充滿愛心，並且經常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現不錯的孩子更加積極上進。基於以上思考，我認為以發現並尊重學生的需要為激勵的前提，以教師、學生、家長的激勵性評價為關鍵。在評價的激勵下，明晰目標並付之行為，並能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時產生新的需求。
最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的拓展訓練，這是一種獨特的學習方式，和我們教師的教學方式截然不同，是一種全新的體驗式學習，在體驗中學習，在學習中體會。拓展訓練的所有項目都以親身體驗為基礎，要求學員全身心的投入，通過體驗從而引發出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程。看起來很有趣的一個個遊戲，其實都包含著工作與生活的哲理，在遊戲中學習，在遊戲中領悟，然後大家聚在一起暢談感想，分享體驗，再將個人感悟帶到實際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學，使每一種理論都變得生動。它可能會成為我記憶中最有意識的一個插曲，讓我銘記一輩子。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。
教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯繫起來。教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關係。作為教師要關心集體，團結合作，相互理解，相互關心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以後再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。
至此之後，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以後的路，儘快地成長為一名優秀的人民教師，實現自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業中做出成績。
教師培訓總結範文 篇24
這次也是學校來組織我們語文老師去參加了培訓，語文的一個教學方面，還有老師給我們講解了很多關於上課相關的知識，也是讓我有很多收穫，自己也是有一些心得體會。
語文的教學其實並不是那么的容易，想要做好，我們的準備工作也是要做足，這次培訓也是重點的講解了如何去做好教案的準備，如何在課堂之前的準備做好，這樣不但是課堂更加的順利進行，同時也是可以讓我們更好的去應對課堂上出現的問題。特別是我們對於課堂的一些問題，一些知識點，必須要熟悉，雖然國小的知識並不是特別的難，但是那只是對於我們老師來說，但對於學生們來說，如何把這些知識講細，講得更加的淺顯，也是需要我們花費時間去做好的，只有是在課堂之前做好了準備，再來上課，也是能上的更好一些，老師也是列舉了很多的例子也是讓我們看到，優秀的老師是怎么去準備一節課的，要做的東西也是很多，和我自己相比起來，我也是感覺這次培訓讓我懂得了更多，我要去最佳化的也是蠻多的。
課堂的講解要更加的生動一些，雖然語文所教學的是我們的母語，但是也是不能鬆懈，覺得學生們能學得好的，也是有學生對於語文的學習沒有那么大的興趣，而想要他們主動的去學習，也是需要我們老師在講課的時候更加的生動，讓他們感興趣，培訓之中，也是聽了一堂示範課，從課堂的教學，以及學生們的表現來看，我也是體會到，一名優秀老師的課堂真的和我有很大的不同，要學的方面也是有很多。這次的培訓讓我更加的意識到自己和其他優秀老師的差距，更懂得了要做好這份語文教學的工作，自己也是要多學，培訓里學到的我也是要去運用，多去思考，感受。從而讓自己的課堂能教的更好。
通過這次的培訓，我也是意識到，自己的教學其實也是有挺大的提升空間，讓我更明白，除了做好工作，也是需要自己不斷的去學，這樣才能讓自己的水平提高，能讓學生們更喜歡我的課堂，會去更自主的學習，這樣才能把學生們給教好了。培訓里老師也是反覆的跟我們說了很多，學習的重要性，不單單是學生們，其實我們更需要去學習，只有我們的知識儲備更多，教學的方法更多，那么才能真的更好的去把學生教好的。
教師培訓總結範文 篇25
帶著領導的信任和期望，我有幸參加了市骨幹教師培訓班。開業儀式上懇切真誠的講話，使我深受感動和鼓舞，充滿了動力與幸福：感動來自局領導對我們骨幹教師的無私培養和溫暖關懷;提出的“五個期望”即做有風格的教師、做有文化的教師、做學研性教師、做有底氣的教師、做有思想的教師又使我倍受鼓舞;“三個要求”即把握機會、珍惜緣分、影響一片更使我倍受啟發，成為了我奮發向上的動力。作為市教育系統的一名骨幹教師無疑是幸福的，因為有如此關懷的領導、如此廣闊的空間、如此難得的良好機遇，何愁沒有發展、展示的舞台呢?抓住這次學習的機會，充實完善自我，以實際行動向局黨委交一份滿意答卷的思想，就這樣開始在我的心中悄悄地萌動。
歷時一個多月的小班化的選單式培訓，資料豐富，形式多樣，有理論學習、有觀摩交流、有現場互動、有課後作業，我們不僅僅有幸領略了教育領域專家學者的風采，開闊了眼界，更重要的是明確了培訓的目的和好處，那就是：怎樣與自己的實際工作相結合，做到學以致用，學有所為。
一、專家引領，完善自我，打點幸福人生
感謝本次培訓帶給我們的專家引領，如果沒有專業引領，也許我們只是一味埋頭苦幹;如果沒有專業引領，也許我們只是一隻“井底之蛙”。就應慶幸，我們能處在一個注重專業知識、提倡專家引領的市中教育，透過專家的引領，促進了我們自身的專業化成長。此刻回想，全國特級教師於永正“教出孩子恍然大悟”的精彩課堂場景仍時時浮現於眼前;省教育學院齊健教授對於“教師何以走向成功?”的精闢論述仍常常迴蕩耳邊;省教育社陶繼新總編機智幽默、樂觀謙虛、寬容大度、高貴自信的大家風範仍時時撞擊著我的心靈;心理學專家張桂薇老師形象生動、言簡意賅闡述的四種類型教師心理健康對學生的影響使我們茅塞頓開;首席班主任王歡歡色香味俱全的“治班級若烹小鮮”使我們感同身受，回味無窮，久久沉浸在作為教師的幸福中……這些名師大家帶給我們的不僅僅僅是獨到的見解、先進的思想、豐富的知識及精湛的理論闡述，更重要的是帶給了我們做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種職責：國家昌盛，繫於教育;教育昌盛，繫於我身;他們的闡述中表現出一種學者風範：敬業、精業、幽默、謙虛、樂觀、樸實;他們的課堂傳遞著和諧、自信……這些精神與品質都深深感染著我，激勵著我。聆聽專家們的講座使我意識到努力
做到內在和諧、精神高貴、充滿自信、走近審美，不斷豐富自我、不斷完善自我、不斷超越自我，把自我完善與團隊和諧統一齊來，才能與學生過上一種幸福完整的教育生活，實現教學生與教師發展的雙贏。
本次培訓，我抱著感恩與珍惜的態度，力求抓住機會，儘自己所能去獲取更多、更廣、更新的信息，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統;對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。此次師培訓使我補了元氣，添了靈氣，去了驕氣，煥發出無限生機。教育是一個長期的積澱，我會隨著時間的推移將理論付諸於教育實踐，反思、積澱、堅持，並透過自身的努力不斷豐富自己，發展自身，去營造快樂從教的氛圍，去去感悟快樂從教的收穫，打點一個屬於自己的精彩、幸福的教育人生。
二、和諧進取，骨幹輻射，促專業化有效發展
1.和諧進取：骨幹教師培訓，使自己的頭腦全副武裝，煥然一新，新的教育理念，新的教學方法，新的師生觀，新的現代教育技術等等，給自己帶來了許多教育思想的衝擊和實際工作的靈感，我決心把這些新的教育思想運用到教育教學實踐中去。在教師專業化發展工程中，我為自己確立了反思型教師――科研型教師――學術型教師――專家型教師的自主發展階梯式奮鬥目標。要實現這一目標，就要始終持續謙虛謹慎的作風，用刻苦鑽研、持之以恆的態度，用虛懷若谷的胸懷，幹事創業，與時俱進，與世俱進，與人俱進，將事業的根須伸展的更深更遠，才能廣蓄養分，使我在日新月異的變革中永葆枝繁葉茂。
2.專業成長：新時期的骨幹教師就要努力由知識型、經驗型教師儘快轉變成潛力型、研究型教師，在教研中成長，在反思中成長，不斷拓寬個人專業發展的領域。經過參加骨幹教師的培訓我正不斷的朝著研究型教師的自主發展目標邁進。今後，我將在求變思變施變中教學相長，在整合理念的構建中促進成長，在反思中實現螺旋式的成長，並在實踐中得到驗證和提升。
3.骨幹輻射：身為骨幹教師，透過培訓，使我對學習有了一個清醒的認識，既看到了學習的優勢，又意識到自己肩負的使命和職責，那就是發揮骨幹輻射的作用。齊健教授曾談到：“在追求個人成功的過程中我們離不開團隊合作。戰勝困難的過程，就是戰勝自我、融入團隊的過程，也是生命成長的過程。”多年來經五路幼稚園能一向成為別人追趕、超越的目標，依靠的不是個人，而是大雁般的團隊精神。聯想我一路的成長，更是離不開領導的用心培養和團隊的幫忙。從一粒懵懂無知的種子，不斷地發芽、開花、結果。我想種子的義務不僅僅僅是發芽、開花、結果，更應是從果實中收穫到更多的優質種子。因此在實際工作中，我會尊重班上年長的老師並向她們虛心學習多年來的教育教學經驗，我會關心幫忙班上的年輕教師，將自己十幾年來的工作體會和收穫，毫無保留的傳給她們。在班裡我只是一名默默配合班長工作的綠葉，我也願意用自己的智慧，甘當綠葉，讓整個班級開滿絢爛的鮮花。同時作為市中區的一位幼兒教師，十一年來我有幸得到了這個團隊的滋養，這天當我逐步走向成熟的時候，我願意進一步發揮骨幹輻射的作用，從以點帶面、以面促點，發揮骨幹教師的輻射作用，來回報各級領導――讓領導做辛勤的耕耘者和幸福的收穫者、回報
老師――讓更多的教師做成功的品嘗者、回報孩子――讓孩子們做快樂的受益者。我認為這就是我的幸福觀和價值觀，是提升自我的最佳方法，是我最有好處的人生。
最後，真誠的感謝局黨委為我們帶給的這次充電富腦的學習機會，讓我們抓緊每一分每一秒，加速進取，在青春的黃金年代裡崗位成才，我們將用自己的智慧和努力，為教育增添亮麗的一筆。
教師培訓總結範文 篇26
一、心得體會
培訓讓我作為老師明白了很多道理，尤其是在教育學生的時候，我們老師不能只站在自己的立場思考問題，而是應該多去站在學生的立場上想問題。對於學生成績的不理想，作為教師，第一時間不是責怪，而是去幫助學生把成績不好的原因找出來，幫助學生把學習上的不足和短板給改正，一定不是去一味的對學生進行忽視或者責怪，那樣只會對學生產生很大的傷害，只會讓學生不想學習，逐漸的對學習降低興趣。在培訓中，培訓的人給我們舉了很多為師者對學生的不關注造成的學生成績差的例子，也給我們看了如何教育學生的相關視頻。更是讓我們自己上場進行教學，老師準確的指出了我們教學上的缺點和漏洞。
本次培訓最大的體會就是讓我明白了做老師的，對學生必須要去關心和關注，學生是很渴望得到老師的肯定的，所以一定要對班上那些成績差的人給予鼓勵，對於他們的進步要去誇獎，對於他們的退步要去鼓勵，絕對不能去否認他們的努力。
二、我的感悟
培訓完，我真正的懂得了自己的課堂為什麼學生不愛聽了，因為我總是一個人在講台上唱著獨角戲，很少去提問學生，也很少去糾正他們的問題。我這樣的行為其實就是對學生沒有給到關注，沒有去站在他們的立場上想問題，只是一味的完成任務。作為老師，上課怎么能夠只是完成任務呢?我這的師風是不正確的，我的職業素養也不是很好。培訓讓我及時的對自己進行反思，對未來的一個教學和教育，我也會努力去進行調整，努力以學生為主，讓課堂成為學生的一個學習主場，幫助學習建立起自己的自信。
感謝這次對我們教師的培訓，幫助我看清自己的教學問題，讓我深刻的了解到自己在做教師工作上有很多方面都是錯的。未來我會在教學上下功夫，在思想品德上也會去做出改變，讓自己成為一名優秀的國小教師，教育好我們學校的學生，培養出優秀學生。
教師培訓總結範文 篇27
我參加了遠程教育技術培訓，經過這次培訓我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛套用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得總結如下：
一、提高了教育信息技術的素養
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術套用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
二、提高了專業知識水平
通過這次培訓，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是這些天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
三、教育理念不斷得到更新
通過許多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。以使我能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。
四、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。培訓老師給我留下了深刻的印象，他們也使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷地完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
教師培訓總結範文 篇28
本次崗前培訓為各位新進教師未來的教師工作道路打下了堅實的基礎，也為他們今後的教育事業的發展做了重要的鋪墊。同時本次崗前培訓也為各位新進教師搭建了一個互相了解、加強交流、增進感情的平台。培訓結束後，17名新教師將走上教學、科研及管理崗位，為學校教育教學事業發展增添新動力。
總體回顧思考這次教師培訓，各位新進教師感受最深的是以下三個方面：
一、教師的知識結構
教師的主要任務是教書育人，教育是用已知的知識去為未來培養人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，我們不僅要具備所教學科的知識，同時還應具備教育學和心理學方面的知識，水之積也不厚，負大舟也無力。打鐵先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須同時擁有深厚的學術功底，豐富的文化底蘊和深遂獨到的教育學思想。
二、教師的個人行為
作為一個教師，一個傳道授業解惑的人民教師，要想教書育人，要想你的理論在講台上有說服力，我們應該從小處著眼，處處注意一下個人行為，做到真正為人師表，以身作責，作為一個學識淵博的教師，作為一名好教師，優秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優秀，謙虛、好學、熱情、開朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質，做到對教育捧得一顆心來，不帶半根草去。
三、能夠設身處地為學生著想
作為一個教師，今天能夠站在講台稱作教師，那么他必定是從昨天的學生時代走過，從學生轉換到老師，只是一個身份的轉變，同樣經歷了學生時代，那么我想對於學生在這時期和階段的思想和行為，我們應該是很能了解和體會的，所以對於學生的所作所為我們不應該感到不可思議，很稀奇，而是應該抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。
教師培訓總結範文 篇29
我參加了我校青年教師培訓。通過這半天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。各位領導和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育工作有很大的意義。
在培訓中，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養青年教師的建議;張蘇校長對我們進行了教學技能的培訓;佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學的經歷。
通過學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，並關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對後進的學生，不能採用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關於教師職業道德。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對於教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感和工作效率上。教育事業關係著下一代的身心發展，關係著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。
教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。
在培訓後，我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名新教師，在日後工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反覆地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講台。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。
教師培訓總結範文 篇30
通過視頻學習，發表教學日誌12篇、案例1篇、作業三篇以及網上發帖10個回帖若干，教育教學理論水平和學科知識得到了提高。使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課;對怎樣成長為一名科研型的教師有了具體的方法。
一、接受了更新的教育教學理念。
通過培訓，不僅使我對於新課程改革有了明確的認識，而且使自己在教學方面有了長足的進步。時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。培訓期間，導師精心組織，學員進行發帖跟帖，積極探討，揚長補短共同進步。不同的思維方式就有不同的思考、不同處理方式、不同的結果，轉變思維方式就會別有洞天。作為一名教師，要緊跟時代步伐，從優質教學提升至有效教學，善於進行教學反思是關鍵，教師必須在教學中進行反思，並有效實施反思性教學，在反思中感知學生的學，在反思中修正自己的教育，在反思中不斷提升已有的教學水平，提高課堂教學的質量
二、強化了素質，了解了歷史研究的前沿問題。
作為歷史教師必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，在學科知識方面得到一次全面的補充。我作為一名國中歷史教師，自我感覺專業知識還是不紮實的，而且現代社會需要的是高素質人才。通過聆聽專家講課，從教學到教研，都讓我在知識的海洋中暢遊。雖然專家們的講課是短暫的，但啟迪我們的思維，把我們領進新思維的大門卻是永恆的。
新教材內容多、頭緒多、涉及面廣。課時少，教學難度大，教師要在依據課標，緊扣教材的基礎上，敢於大膽取捨，敢於放棄。對教材內容進行選擇和再創造。第一是精簡教材，課標不作要求的、內容比較簡單的、不利於教學整體設計的教材內容，就少講，甚至不講。精簡教材，不能夠損害教材的系統性和結構上的完整性。第二是補充教材，教材編寫得學生不好理解的，又是課標要求的內容，教師要以教材為依據，適當充實教材內容。增設背景或材料或活動，輔助學生學習。教師還需要對教材作一番加工。它不是說可以隨意地對教材妄自增刪，如為了講好重點，完成教學目的，可以對歷史過程講得具體生動些，給學生一些感性材料，對於重要人物的言行，多著一些筆墨。這都是對教材的補充。這樣做才可以為培養學生的分析能力打下基礎，也可以引起學生對於歷史學習的特殊興趣。
歷史是複雜的，人類社會存在著各種關係，不同的時期，不同的階級，站在不同的角度，去觀察歷史可以得出不同的結論。對於近現代史，以前的教材基本上是按階級關係、階級鬥爭和革命發展的線索來貫穿的，注重講農民起義的推動作用。每個朝代的末期都有一場或多場戰爭。例如秦末、漢末等社會的更替，歷史的前進就是靠農民的起義來推動。農民起義的原因就是階級矛盾。從這個角度去觀察近現代史中的某些問題，就比較狹隘，傳統史學注重歷史概念的傳授，重視基本史料的作用，有嚴密的邏輯推理。
而現代史學觀點讓史學與各學科聯姻，採用跨學科的辦法，擺脫客觀主義的束縛。轉換視角運用現代史學觀點可使我們獲得新的啟迪、新的認識。對洋務運動的評價可以看出。老教材突出的是洋務運動維護清朝的統治，幾乎是否定的。而現在的教材用現代史學觀點解釋，肯定了他是一次失敗的統治者的自救運動，客觀上對民族資本主義起到了促進作用作為清政府自上而下的改革，洋務運動雖然沒有達到自強禦侮的最終目的，但還是使中國邁入世界資本主義工業化潮流，儘管一切都是被動的，是被世界潮流推著走。我們看重的是，這場運動是否順應了世界文明前進的大潮，是否代表著先進的社會生產力，是否為向現代化工業文明過渡做出了貢獻。現代化史觀在堅持唯物主義基本原理的前提下，扭轉了過去的不少教條化的認識，提出了許多新觀點。開闊了學生的視野。國中新教材對農民起義的章節做了大量刪節，充分體現了現代史學觀點得到了運用。
俗話說“活到老，學到老”。這句話對一個教師來說是很有現實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長成為一名優秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，現代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，不願意學習，就勢必跟不上形勢，因而隨著課改的進行，教師應樹立終身學習的理念。
三、培訓，教師專業成長的必然選擇
通過培訓學習，我深刻認識到當代教師，第一，要具有豐富系統的教學理論知識。第二，要成為一名優秀的學生學習促進者。教師由教學中主角轉向平等的首席，由傳統的知識傳授者轉向現代的學生學習的促進者，彼此形成真正的“學習共同體”。第三，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學生合作，教師與其他社會成員合作。第四中學教師應該不僅僅是一個教書匠，還應該成為一個專家型的教師，而這一點正是當今我們大多數中學教師所不具備的，要做學習型的教師，在當今科學技術突飛猛進的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學習，永不停息。
四、認識了一些同行，並且和他們網上交流。
遠程教育培訓不同於以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是套用網路平台，搭建了一個虛擬的教育空間，在這樣的學習環境裡，我們除了能觀看一些專家的視頻，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流。同時，參加培訓的學員不要統一的時間和地點，可以根據自己的計畫隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。
此次培訓是一個很好的平台，又是一個非常好的相互學習的機會。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜誌見到名師的老師，通過此次機會，終於可一睹尊容，亦為樂事。
當然，培訓只是一個開始，關鍵是在今後的教學實踐中，應該如何運用這次培訓中所學的一些理念與理論，使自己的教學能更上一個新台階。
在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續努力學習，不斷更新自己的教育觀念，與時俱進，全面提高自身素養。加強教師之間協調與合作，共同分享經驗，互相學習，共同發展。
教師培訓總結範文 篇31
這次培訓點亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自己努力地方向，堅定了為理想奮鬥的決心。
一、終身學習
作為教師，我們首先要豐富自己的專業知識，並且掌握必須的心理學、教育學和管理科學等知識。其次，還要通過閱讀大量的教育經典、人文書籍等充實自己，豐富我們的智慧。在實際教學中，教師必須勤於學習，勇於實踐，扎紮實實，並通過向有豐富教學經驗的優秀教師學習、與同事的交流、合作不斷提升自己。
二、關心熱愛學生
尊重、信任是我們愛學生的基礎。我們要用自己的真心去關愛、尊重、信任每一位學生，也只有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如_老師所說的那樣，愛是可以收穫的。我們要了解學生、走近學生，與學生真誠地交流溝通，做學生的朋友、知己，用愛心對待他們。
三、不斷反思，不斷豐富自己
教育家___認為，如果我們能隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，相信這是你一生的財富。而培訓老師的精彩講解無一不向我們展示出反思對於教師專業成長的重要。經驗加反思等於成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自己的成長。
在培訓的日子裡，感動、渴望、期待一直充斥著我的心靈。站在理想的起跑線上眺望，自己的不足並沒有讓我灰心喪氣，而是讓我心裡充滿了充實自己的“欲望”。人是需要被激勵的，新教師的崗前培訓激勵了我，在今後的日子裡，我會腳踏實地、不斷學習，用自己的熱情和責任心，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。感謝您的導航，我會展翅飛翔!