教師師德師風培訓的個人總結範文 篇1
自11月1日至11月20日，洪上中心國小根據鄉聯校統一安排，結合本校實際，扎紮實實抓好每一項工作，高標準、嚴要求、高質量地完成了查擺問題階段的任務。查擺問題階段是鞏固和擴大學習教育階段成果，為整改建制階段打好基礎的重要階段，是“師德師風建設”活動承上啟下的關鍵一環。為回顧工作，總結經驗，建立師德師風建設的長效機制，現對我校查擺問題階段的工作總結如下：
一、主要做法。
一是思想動員，突出一個“實”字。11月1日在總結學習動員階段工作基礎上，對查擺問題階段的工作進行了全面的部署，並提出了明確的要求：人人剖析，全員評議，深入交談，誠心反思，共同提高。為了使全體教師全身心投入到查擺問題中去，我們組織教師重溫了《中國小教師職業道德規範》，在教師心目中確立自身師德修訂的標準，為查擺問題開了個好頭，打下了堅實的基矗
二是徵求意見，突出一個“廣”字。我們圍繞學校的辦學方向、教學質量、教風校風，教師的師德形象、敬業態度、奉獻精神、教育觀念以及管理人員的管理藝術、謀事策略、領導水平等多方面的內容，通過召開座談會、民主生活會、設定徵求意見箱、發放徵求意見表、個別訪談等多種形式，廣泛徵求各方面的意見。重點抓住家長關注的熱點話題在學生和家長中進行問卷調查，將收集的各方意見放到會上討論。
三是自我剖析，突出一個“準”字。在意見多層次反饋的基礎上，要求全體教師對師德規範，深入剖析自我，按照“客觀寫成績，重點寫問題、認真找原因、關鍵查自身”的總體要求，認真撰寫了查擺問題剖析材料。之後分組公開剖析，小組成員對照“真準深像”的標準，進行批評與自我批評，“真”即自我分析客觀真實，講真話說真事，暴露真實思想和想法，評議自己要真，評議別人要真；“準”即突出問題找準癥結，從大處著眼，從小處入手，找準在自身與師德規範之間的差距和突出問題；“深”即分析原因深刻、深入，高標準嚴要求，深刻分析產生問題的思想根源；“像”即剖析問題恰如其分，嚴格對照師德規範剖析出自己的特點和個性。通自我剖析與同行間的批評與自我批評，進一步認清師風建設的重要性和必要性，以此規範自身言行，加強師德修養。
四是談心交流，突出一個“深”字。談心交流活動是查擺問題階段的重點工作，學校校長作為第一責任人，在活動中充分利用轉達反饋意見的機會，和相關人員進行了交心談心，教師之間也本著“團結—批評—提高”的精神，敞開思想，暢所欲言，深入交心談心，互相徵求意見，積極開展批評與自我批評，有針對性地幫助在師德規範方面存在差距和有突出問題的同志，提出希望和建議，共同幫助，以此提高認識，正視問題，修正錯誤，使全體教師真正做到了思想上有觸動，實踐中有行動，達到了提高修養，解決問題，融洽感情，增進團結的目的。
五是民主評議，突出一個“誠”字。學校首先召開了領導班子成員民主生活會，對照師德規範要求剖析自身存在的不足，並互相提出了改進意見，並進行民主測評。然後，校領導分到各組參與教師的民主評議和民主測評。我校還邀請村幹部、家長代表等社會人士，請他們評議在職教師，為強化教師職業道德建設獻計獻策。在民主評議過程中，不管是校領導，不管是一線教師，還是生活教師，都懷著一顆誠摯之心，講的是肺腑之言，提的是中肯的建議，被評議的的教師也都虛心接受教育。可以說在評議過程中，人人都帶著一顆誠心，說的都是誠懇之言，目的只有一個提升師德修養。最後學校召開了“愛生、樂教、敬業”專題研討會，根據教師的個人剖析、教師互評、學生及家長的評議意見，結合教師的一貫表現，進行綜合分析，實事求是、客觀公正地對每個教師提出評議意見。評議意見著重肯定教師在師德師風建設方面取得的成績，同時指出不足，提出希望和要求。對每個教師的評議意見，學校“師德師風建設”領導小組填寫了《師德評議意見表》，如實向教師本人反饋，努力使評議成為教師加強師德師風建設的新起點，新要求。
二、主要收穫。
一是愛心行動成為教師的自覺行為。每一位教師都明確實踐活動的要求及活動的意義，主動走訪學習困難學生和家庭貧困學生，建立了後進生檔案，確定了長期幫扶對象，制訂好幫扶措施，開展幫扶活動。幫扶活動開展的有聲有色，家長支持、學生樂意、教師願意。我們的口號是：不讓一個貧困生失學，不讓一個學困生掉隊，不讓一個後進生失望。愛心行動落實在工作的每一天。
二是主題活動促進學校日常工作。開展了“進萬家門，聽萬家言，排萬家憂，造萬家福”的活動。引導教師結合自己身邊的愛生典型事例，在全體教師中開展“愛生一例”徵文交流會。以此交流愛生經驗，宣傳師德風範，把愛的陽光真正灑落到每一個孩子的心靈深處，不斷發展自我，用教師高尚的人格影響教育學生，用教師的真才實學引導激勵學生。我們一手抓查擺問題，一手抓常規工作，以分析評議推動日常工作的開展，認真研究新的工作思路，採取新的工作措施，使學校的各項工作得以健康發展。
三是用身邊榜樣推進學校師德師風建設進程。在認真學習、提高認識的基礎上，開展了師德師風主題教育演講比賽，在全體教師面前登台亮相，演講教師剖析自我，立下誓言：“堅守崗位，奉獻講台”，樹立了自身的形象。我們及時發現和宣傳教師群體中的先進典型，使全體教師從身邊的榜樣身上，吸取力量，找到自己的不足與差距，有了追求的明確目標，有力地推進學校師德師風建設的進程。
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇2
一、精心設計活動，在活動中培養幼兒優良的品德行為
我們設計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發揮教育的整體效益，寓教於樂，讓幼兒在玩樂中，在輕鬆愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到薰陶，達到教育過程的最最佳化。
(1) 節日活動
一年四季，有不少節日，我國在歡慶節日的同時，利用節日，開展系列教育活動。如“三·八”節進行愛媽媽教育；“五·一”節進行勞動教育；“十·一”節進行愛國教育等等。
(2) 參觀活動
組織幼兒參觀小區風光，認識各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動，激發幼兒愛護花草樹木、愛護公共設施的情感。
(3)娛樂活動
幼兒喜歡看錶演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂活動中對幼兒進行德育滲透，也是一種有效的途徑，
(4)體育活動
幼稚園體育活動形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性遊戲中，教育幼兒團結一致，激發上進心和勝不驕、敗不餒的品德；
(5)“大帶小”活動
由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊嚴和神聖。通過這種活動，培養了幼兒相互關心、相互照顧、團結友愛、和善交往、辦事有責任感等優良品質。
二、把德育滲透到幼兒親職教育中去
幼稚園和家庭，是兩個背景極不相同的群體，幼兒進入幼稚園後，一方面受到幼稚園的教育，一方面繼續受到親職教育的影響。俗話說，“孩子是父母的一面鏡子”。家長的品德個性、習慣、愛好特長，為人處世的態度及對子女的教育方法，對幼兒品德的形成和發展，具有特殊的潛移默化的作用。根據這些情況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，及時了解家長對子女教育的情況，向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識和方法，幫助他們端正教育觀點，促使親職教育和幼稚園教育協調一致。
通過教育的實踐和思考，我們感到幼稚園的一日生活及各項活動是實施幼稚園德育的主要途徑，儘管，我們已初步嘗到了收穫的喜悅，但這僅僅是我們的教育實踐和探索點滴，今後將更深層次地研究幼兒德育的問題，做好德育工作計畫，繼續尋求幼兒教育整體最佳化的途徑。
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇3
師德是教師的靈魂，是搞好教學的前提保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日師的一言一行對學生都起著潛移默化的作用。通過進一步的學習，我對行風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析 :
1、教育觀念：新課程理念使我們教師成為學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程為師生互動共同發展的過程。教學課程是師生共同開發課程、豐富課程。課程變成一種動態的、發展的、富有個性化的創造過程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學習、互相進步。教師不僅僅是傳授知識，而是教給他們學習方法。
2、教育教學：認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。
3、對待學生：一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課餘時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。在工作中，從來沒有體罰和變相體罰過學生。在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。
4、工作方法：在工作中，能夠積極學習各地先進的教育方法，汲取優秀教師的優秀工作經驗，採用靈活多樣的教育方法，循序善誘。尊重學生，教育引導，實現親其師，信其道的教學境界。引導孩子們逐漸形成優良的行為習慣，成為全面發展的優秀小學生。
5、思想道德：為一名教師，我能自覺抵制社會不良風氣，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮，不吃請客，不叫家長辦事，不進行有償家教。
6、社會活動：課餘時間，我經常看看書，或者上網遊覽一些教育網站，從沒有殘疾、酗酒等不良活動。也沒有進行違法違紀活動，是一位合法的公民。
7、日常生活：在日常生活中，特別是自己處於公共場所，時刻提醒自己是一名人民教師。注重自己的一言一行，要文明有修養，具備一個優秀的人民教師的偉大形象。能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，做文明公民。能夠使自己的形象無愧於教師的稱號，能夠做到文明有禮貌又修養。
自查的過程中，也感覺到一下幾個方面做得還不夠：
(一)教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出台持觀望的態度。其根源於本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。
(二) 業務有待於提高。
(三)很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。
(四)主動意識不夠，對問題不能精益求精，得過且過。
針對以上缺點，本人提出整改措施如下：
(1)認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鑽研上勤勞苦鑽，精益求益。
(2)加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
(3)加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇4
近年來，幾乎每年，教育都成為社會關注的熱點，甚至是批評的對象。事實上，教育行業存在許多問題，其中一些可能與教師個人有關。接下來，我會對自己這幾年的個人工作進行反思和總結。
1、發現問題
第一，理想的態度。
記得剛參加工作的時候，我的城市充滿激情和理想。工作很有精神，想好好上課，認真備課，一絲不苟的批改作業。之前以當老師的理想報考師範院校。在工作之初，我也用這個理想對自己提出了嚴格的要求。但是隨著時間的推移，我的進取意識和態度也逐漸被磨掉，變得平庸。幾乎一切都是“但是不求回報。心態:教案、作業、考試都是按時進行，自學是循序漸進，不求創新，沒有壓力和動力。這個時候的我和一開始完全不一樣，這就是現實。感覺自己的理想和價值觀有些問題。最後，我們需要解決這些問題。
第二，教育理念。
我是1999年參加工作的。在接下來的幾年裡，社會進步很快，教育事業也取得了很大的進步。教育改革不斷推進，教育理念不斷開花創新。我剛參加工作，有些不知所措，主要體現在以下兩個方面:
(一)素質教育和應試教育。
“前途光明，道路曲折。”這句話再合適不過了。素質教育是為應試教育提出的，旨在促進學生的全面發展，更注重學生的主體地位和教與學的互動；素質教育重視學習過程和教育教學評價的多樣性:簡而言之，它促進教育部門培養學生“真善美”發展的方向，而不是讓學生成為“做題”機器。
(二)傳統教育思想和近現代教育思想。
隨著現代社會的快速發展，新的思想錯綜複雜，結構主義、接受美學和現代語言學等理論對教育思想產生了深遠的影響。主要體現在豐富多彩的教育思想和學校。比如九步教學法，使課堂教學計畫周密，教學效果也不錯；早期，魏書生、錢夢龍等人的教學思想也產生了很大的影響。在我看來，這些教學學校都可以體現新課程改革的精神，所以包括我在內的許多老師都在借鑑和學習。
現在“全屋灌溉”現象比較少，但是“滿堂問”然而，這種現象有所增加，課堂氣氛變得更加活躍。教學效果不理想。我想，可能是我們沒有學到這些精神實質，沒有有效的學習。更何況我們完全拋棄了傳統的教育教學理念，就像魯迅在《外賣主義》里批判的那些人，完全否定了我們的祖先，我也不例外。事實上，我們的祖先給我們留下了許多優秀的教育教學思想，這些思想仍然具有現實意義。例如，“寓教於樂。因為高考的壓力，我們的教學是符合的。可以說上課沒有美感，沒有激情，當然“Le ”不在其中。學生的學習興趣和動機可想而知，學習效果不會好多少。再比如& other因材施教；我們的教育思想很符合當前教育改革的方向，但是在一切都是為了高考的情況下，要想實現“根據不同學生的情況進行教學，使每個學生都能取得很大的進步。，很難。我承認，目前以我自己的能力，我很難做到這一點。
第三，教學工作。
經過近十年的努力，我的教學能力有了很大的提高。然而，我的教學中仍然存在一些問題:
2.學習先進的教學理念是不夠的。為了提高學生的學習效果，必須充分發揮學生的主觀能動性，體現學生的主體地位，同時要轉變教師的角色。傳統的以講為主的教學模式已經不能適應現狀的變化，必須改變。我們需要學習新的教學理念和方法。這幾年雖然學到了一些新的理念和方法，但是沒有很好的套用，因為沒有透徹的把握本質，沒有結合自己的教學實踐。後來有些就不堅持了。
第四，班主任的工作。
現在高三一班問題嚴重，跟我班主任關係很大。說白了，是能力問題，不是責任問題。面對這樣一個所謂的“倒班”我真的很頭疼，但是我的心臟卻無法承受。班上有幾個學生學習非常累，經常逃學。我能怎么做呢？我只能耐心教育，甚至聯繫家長一起解決問題，但沒過多久，學生們又犯了同樣的老毛病。我無言以對，嘆了口氣。我也想好好管理班級，面對現實，對待那些“釘子戶”可能是努力的好時機，也可能在學生和老師之間架起了阻力。還是軟一點吧，我缺乏這方面的技能和經驗。
現在這些學生都很神奇，尤其是高三，他們不怕班主任。“老師，你能對我做什麼？我會遲到，會曠課！”正因為如此，作為一名班主任，我的能力確實有限。我一直認為高三一班的這種情況，班主任和班主任都有責任，但更大的責任在學校。現在，我們學校是什麼狀態？學校理解學生遲到和缺課。學校採取了哪些有效措施？我覺得不是！我認為，在學生管理方面，學校必須有嚴格完善的規章制度和強大的執行力。你違反紀律多少次，會受到什麼樣的懲罰，都要明確，絕不含糊。學校要想做到這一點，高三一班出勤率極低是絕對錯誤的，以後其他班也不會出現這種情況。那為什麼班主任一定要做呢？班級要形成良好的班級氛圍和學風，更好地管理班級。學校一定是班主任的堅強後盾。這個其實不難。我們身邊有很好的例子，比如金夢一中，安訊士一中。在這裡，我不是推卸責任。我很想好好管理班級。我真的希望我們學校的學生管理走上正軌，學校越辦越好。
2.改進措施
第一，堅定自己的理想信念和職業道德。
“教師是人類靈魂的工程師。”這就揭示了教師職業特殊性的形象。我們面對的是生活“人”，而不是無生命的“半成品”所以，我們的老師一定要有大愛。以後我會儘量用“愛情”通過整個教育教學活動，在人格平等的基礎上教育學生。另外，要加強職業道德的自我提升，做到敬業、細緻、精益求精。
第二，努力學習一些教育教學理論，武裝自己的頭腦。
從現在開始，除了日常教學，我還會繼續學習先進的教育教學理論，努力學以致用。比如發展心理學，教育心理學等等。通過學習，這一定會提升我的教學水平。
第三，加強校本研究，立足解決實際問題。
以前我寫的教學科研論文，大部分都是理論性很強，普適性很強，功利性很強。以後的教學和研究還是老樣子，只是立足於我的教學實踐，以解決實際問題為出發點和歸宿。當然形式可以多樣化，不僅僅是論文，還有教學總結、調查報告、教學反思等等。
四、狠抓教學常規，注重落實。
狠抓教學常規，狠抓落實，表現在兩個方面:對於教師來說，只有按照教學常規進行教學，才能保證教學活動的有序、規範和教學質量；對於學生來說，教學的最終目的是提高學生的學習。因此，學生必須積極、主動、認真地參與準備、課堂活動、作業完成和自學指導。師生之間的合作將促進教學質量的不斷提高。我會繼續努力。
五、配合學校有關部門，做好班主任工作。
一方面，我會繼續向其他優秀班主任學習管理經驗，以應對各種問題和突發事件。試著去做，遇到麻煩的時候要淡定自在。另一方面，我會尋求學校的支持與合作，形成合力，努力穩定班級局面，從而鼓勵更多的學生去學習。另一方面，在管理班級時，“寬嚴相濟。
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇5
古代教育家韓愈說過“師者，所以傳道受業解惑也。”韓愈在概括教師的職責時，把“傳道”放在“受業”之前，意在突出“傳道”乃是為師者的首要任務。人的素質中非常重要的一方面便是人的道德品質，只有當學生具備良好道德品質時，才能使我們的事業後繼有人。
那么學生良好的道德品質從哪裡來呢？教師的培養是重要的途徑之一。教師在培養學生時，最主要的手段便是“言傳身教”。所謂“身教”，就是以身作則，為人師表，用自身高尚的道德素養影響學生，在潛移默化中美化學生的心靈，造就學生良好的道德品質。
教師對學生的愛不是個人的偏愛，這種愛是從社會、學校、家長的重託出發，使學生得到全面發展為基礎的。教師愛學生，要體現在尊重學生不同的性格、志趣上，不對任何教育對象偏袒、歧視。對他們既嚴格要求，又不能採用生硬的教育方式。實踐證明，愛不僅僅是一種教育方法，也是滋潤人心的巨大力量。教師真摯、純潔、無私、高尚的愛能產生巨大的感召力、推動力，激勵學生的上進心和自信心。促進學生智力和個性的健康成長。
少年正處於一種特殊時期，他們迫切需要別人了解自己、理解自己、承認自己。在這種況下，教師就應該主動接近他們，了解學生內心所求，用寬容的胸懷理解他們的苦與樂，縮短與他們的距離。這要求老師放下架子，轉變觀念，把自己從一個凌駕於學生之上的教師變成一個與學生平起平坐的朋友。作為教師要根據學生的需要隨時調整好自己的心理和姿態，當學生遭受挫折、情緒低落時，要以仁厚長者的面貌出現在學生面前，使其得到溫暖、關懷和愛護；當學生興高采烈、由衷喜悅時，要真誠地投入其歡快的氛圍，與學生同樂；當學生誤入歧途、執迷不悟時，要成為學生的諍友，使學生迷途知返；當學生在學習上、生活上遇到這樣那樣的困難時，要及時伸出救援之手；當學生情緒激動、狂躁不安之時，要及時預防和制止其破壞行為，又要寬容大度、冷靜地說服教育學生。以上種種作法，體現了教師對學生的尊重與熱愛。只有真誠地尊重學生的人格，才能成為學生的知心朋友，使學生“親其師，信其道”。
教師肩負著培養新一代人的重任，只有建立起自己的最佳知識結構體系，才能適應時代的要求。教師只有了解教育的規律，潛心鑽研學與教的規律，熟悉學生的心理特徵和個性特點，運用科學的方法，才能細細地體會教書育人帶來的樂趣。身為教師，必須掌握不同年齡與不同時期學生的心理特點、學生良好品德的形成規律，才能做到曉之以理，動之以情，導之有序，有的放矢地進行卓有成效的教育。
總之，教師承擔的各種角色不是孤立的，更不是對立的。教師只有進一步明確自己的角色意識，規範自己的行為，以身作則，，真正做到寓德於教，為人師表。才能在新時期教育工作的舞台上，演奏出美妙和諧、生動的樂章。
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇6
為進一步學習貫徹黨的十八大精神，加強師德建設，強化職業理想和職業道德教育，自覺踐行社會主義核心價值體系，增強教書育人的責任感和使命感。我參加了“加強高校師德建設，堅持厚德育人使命”專題網路培訓學習,在緊張的工作中，能有時間、有機會靜下心來學習新的知識和理念，反思過去工作中的得失和思想上的差距。這次主要學習了教育部領導、專家學者、高校管理幹部和全國師德先進個人錄製的課程，通過以師德建設為主要內容，從教育發展、理論研究、師德建設、師德風采這幾個方面內容的具體學習，我受益匪淺。通過學習，我了解到：
一、加強自身師德修養，提高自身教學業務能力
教育工作者是青少年學生成長的引路人，是人類靈魂的工程師，這就要求每一位教育工作者努力學習、刻苦鑽研、提高自身素質，而加強師德的修養則是它的核心內容。培訓中教育部領導的講話中對教育工作者提出的要求和希望進一步闡明了加強師德修養的重要性和必要性。教育工作者的任務是培養人，培養什麼樣的人關係到國家和民族的興衰。因此，首先必須把自己鑄就成一名合格的、稱職的教育工作者，這就要求自己不斷加強師德修養，要愛崗敬業，對學生充滿愛心，處處以身作則，為人師表。其次應努力學習，鑽研業務，為師生創造一流的教育教學環境，盡心盡責的為教育教學服務，為師生服務。
教育是一項崇高的事業，它擔負著傳承人類文明的神聖使命。教育工作是一個光榮的崗位，擔負著培養社會主義建設者和接班人的歷史重任，教師是一個受人尊敬的職業。雖說目前與某些壟斷行業的從業人員相比，教師收入還不算高，教學科研工作具體平凡，但是我們青年教師既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業，愛崗敬業，靜下心來專心致志地做好本職工作。另外，由於教師所從事的職業特殊，因此教師自身的世界觀、人生觀、價值觀以及教師個人的言行都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各方面產生一些影響。因而，作為一名高校教師，更應自覺加強道德修養，率先垂範，既要腳踏實地，愛崗敬業，樂於奉獻，要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，這樣才能真正做到“行為示範，為人師表”。從“樹形像、鑄師魂、做表率”出發，要求自己事事處處做好學生的表率，以無私奉獻的精神塑造人，以淵博的知識培養人，以科學的方法引導人，以高雅的氣質影響人，所以教師必須從師德修養方面做起全面提高自身素質。
身教重於言教。教師的行為表達著情感，學生從教師行為中接受著情感的薰染和啟迪，也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，才能達到育人的目的。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”在日常生活中，教師的言行，點點滴滴，隨時都注入到學生的心頭，起到影響和感化作用。教師的一舉一動都是無聲的命令。凡是要求學生做到的，教師必須身體力行。時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導人，處處是學生的模範，事事是學生的榜樣。
教師要不斷學習，提高自身業務能力，充分運用信息技術等現代化教學手段，探索新的教學方法。在當前的教育形勢下，教師不僅要在講台上下功夫，同時也應該注意學習新的教學思想和教育藝術，不斷進行教學研究和教學總結，在注重傳授知識的同時，也要注重學生的學習能力和獨立獲取知識能力的培養，培養學生健全的人格，使學生具備適應社會快速變化的能力。從整體上策劃每個實踐教學環節，應儘可能為學生提供綜合性、設計性、創造性比較強的實踐環境，讓每個學生經過多個環節的培養和訓練，形成紮實的基本技能，提高學生的綜合素質。只有這樣，才能提高教師自身的業務水平，才能培養出真正全面而有的用的人才。
二、關注學生成長，促進學生和諧發展
關注學生成長，就是在人格上充分尊重大學生在學校中的主體地位和主體意識，在學校的各項工作中要多作換位思考，善於設身處地為學生著想。關注學生的心裡健康，同時為了他們能夠學到更好的知識，通過我們大家的共同努力使我們的學生有良好的素質，我們要積極努力關注他們，這樣他們才會和我們建立良好的關係。
在現代社會裡，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在資訊時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的夥伴朋友關係，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。
堅持“一切為了學生”的育人宗旨，努力營造以學生為中心的全員、全方位、全過程育人環境;激勵廣大學生樹立遠大理想，不斷提高思想道德素質，同時加強人文教育、培養人文精神、提高人文素養，使大學生具有創新精神和創新能力;關心學生，幫助學生，愛護學生，讓學生真正感到溫暖，體會到教師的殷切期待，激發他們努力學習的進取精神，根據其特點進行相應的啟發和引導，以發展的眼光分析學生思想意識中的問題，客觀地、全面地、深刻地理解學生;要了解學生的實際情況，關注學生的思想、心理、學習和生活，努力為學生服務。
總之，此次培訓學習使我收穫很多也引發了我更多的思考，讓我清楚地看到了未來教育發展的方向。作為教育工作者，我們要走進學生心靈深處，正確引導他們走向健康成長的道路。在今後的工作中我將繼續深入學習，抓住機遇，迎接挑戰，開拓創新，為教育實現全面發展、均衡發展、科學發展貢獻自己的力量！
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇7
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生髮自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收穫著他們的收穫，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
(一)用親和之心架設教育之橋
我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什麼，是優美的語言，還是廣博的知識，還是豐富的經驗?終於，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的讚揚和關心遠遠勝過冷冰凍的指責，這就是親和力的作用。教師是育人的偉業，應該用真心觸動他們的心弦，也同樣收穫他們真誠的愛。
核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。師德，絕不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂!
(二)用無私之心鋪就事業之路
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;教師更可以感動社會，愛崗敬業。
(三)用研究者之心搭建教學之梯
在學校“科研興校，內涵發展”思想的引領下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業追求。我認真鑽研，努力實踐，最佳化課堂結構，提高課堂實效，
(四)言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決於教師的思想政治素質和業務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話就會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風範、解決問題的方式，而且還有教師的個性及心理素質。
教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂範。另外還要關心熱愛學生，課後傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對於客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)根據新時期學生的特點啟迪學生心靈
現在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態，採取適合於學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育於各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書和育人是緊密聯繫在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特徵，也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規定的教學內容，有目的、有計畫地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。
所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯繫在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神聖職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規律，不僅要做好專業知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇8
師德不僅是教師自身的行為準則，也是作用於學生的一種教育手段。它是否高尚，關係到素質教育的正確順利實施。通過學習，我對師德的含義有了更深的理解。
教師必須有高尚的道德。教師職業的最大特點是培養和塑造新一代。他們自身的道德素質將直接影響到下一代的成長。在教育活動中，教師不僅要向學生傳授豐富的科學文化知識，還要以高尚的人格影響和影響學生，使學生身心健康成長和發展。因此，教師必須有高尚的思想境界和純潔美好的心靈。在工作中，教師應該生活在貧困中，享受教學，並願意做出貢獻。我們必須忍受孤獨和挫折，把全部精力投入教學實踐。正如著名教育家陶行知所說，“贏得一顆沒有半草的心”。
老師應該對學生有母愛。一個有愛心、知識淵博的老師是一個“好老師”。高爾基曾經說過：“母雞愛孩子。在教育中，只有尊重學生，我們才能教育學生。在學生眼中，擁有愛和知識是一位“好老師”。師生之間的真摯情感會使學生自覺尊重教師的工作，願意接近教師，希望與教師合作，將自己的想法向教師展示。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人的榮譽和利益，應該以學生的成長為基礎。教師對學生的母愛來自於他們對教育的無限忠誠、對教育的強烈奉獻和高度的責任感。教師的母愛精神具有巨大的啟發和教育力量。能徹底化解學生的叛逆心理和逆反情緒，最大限度地激發學生學習的主觀能動性。在日常教學中，教師像母親一樣，處處關心學生，幫助學生，不厭惡和歧視貧困學生，給他們更多的愛，這能極大地激發學生的積極性，使他們有無窮的學習動力。許多教師的成功經驗證明了母愛力量的神奇作用。
教師應不斷更新和豐富自己的知識。學識對老師來說當然很重要。因為我們直接面對學生，更多的學生會問任何問題，並且經常“打破砂鍋，問到底”。沒有廣博的知識，我們就無法很好地理解學生的“困惑”，並將其作為人的“道”傳遞下去。然而，知識絕不是靜止的。它不斷豐富和發展，每天都在發生質與量的變化，特別是在被稱為“知識爆炸時代”、“數字時代”和“網際網路時代”的今天。因此，我們教師更應該不斷更新知識，跟上時代潮流，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法。否則，如果我們不更新和豐富您的知識，您的知識將成為一桶死水，最終將變得腐敗。
眾所周知，教師的責任是教書育人”，作為“人類靈魂的工程師”，教師不僅要教好書，還要教育好人。他們應該是各方面的教師”。教師的任務是使學生德、智、體、美全面發展。人是一個整體，不可分割，道德、智力、身體和審美也不可分割。正如人們所說的“桶原理”，一桶水的容量取決於桶中所有木板的長度，而短木板對桶的容量有著決定性的影響，學生素質的缺乏有時會極大地影響他的成長和成功
在教學中，我認為教師的人格素質是教師在學生中贏得威信的基礎，是對學生產生重大影響的精神力量。在中國傳統的教育思想中，教師的'定義是教書解惑，而沒有提到如何教育人。然而，在現代教育教學活動中，如果一位教師只是忙於教學，只注重學生的學業成績，對學生的成長過程漠不關心，至少不能說他或她是一位非常稱職的教師，也不能說他或她缺乏愛。從長遠來看，這樣的老師不能取代一個好的班級。如果一個班級集體沒有凝聚力，一個教師，尤其是班主任，沒有對所有學生的愛和強烈的個人魅力，那么班級難免會分心，紀律鬆懈，更不用說教學成果了。
相反，一個老師，不管他是否擔任班主任，只要他是愛的（注意我說的是真誠地愛孩子，而不是敷衍甚至憎恨他們），就真正關心學生的生活、身心健康，關心學生的愛好和興趣，尊重學生的個性，耐心傾聽他們的聲音，為學生家長著想，如果你說家長想說但不敢說，如果你是一個想做但不方便做的學生家長，你可以在班上的學生和家長眼中樹立很高的威望。這樣，當你在課堂上時，學生的聽力狀態和注意力是前所未有的。如果有人在課堂上違反紀律，那就像是冒著遭到普遍譴責的危險，遭到了學生們的攻擊。在這樣的課堂上，課堂氣氛輕鬆，師生基本平等，師生關係和諧，合作默契，情感交流微妙；有時，一個問題、一個手勢，甚至一個眼神都會銘刻在學生的腦海中，這可能會成為他進步的動力，或是他從落後學生轉變為先進學生的轉折點，因為他知道：老師在關注我。
開學伊始，我市開展了“強化師風、鑄造師魂、爭做人民滿意的教師”的師德教育活動，將今年定為師德建設年。只有樹立自己的形象，教師才能真心誠意地教育學生；通過這一階段的學習，我對《義務教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》有了一些具體的了解，從而認識到教書育人的使命和責任，約束和規範我的日常教學行為，努力做一名懂，遵守並保護法律。
在師德教育活動中，學校實行集體學習與個人自學相結合，多層次、多角度學習全國優秀教師的感人事跡。它讓我意識到了教師職業的崇高和生命的價值。作為一名教師，我應該以身作則，為學生樹立榜樣，不斷提高職業道德，正確認識和對待自己的責任；通過對師德師風的研究，我更清楚地認識到，當學生是學習的主體時，他們在工作中是積極的、天真的、積極的、吵鬧的、無聊的，我會不自覺地認為學生的這種習慣是“不理智的”。後來，我想我不應該這樣做。其實，學生是一個活生生的“生命體”，他們有自己的感受和要求。優秀的學生受到大家的喜愛，但調皮的學生不是一無是處的。作為一名教師，我們應該有一雙“放大鏡”的眼睛來發現和探索他們身上的亮點。在未來的教學中，我將努力克服自己的不良情緒，冷靜下來教育每一個學生，並學會用優秀教師的素質激勵自己。與優秀教師相比，我目前的思想境界應該不斷提高。在教學中，首先要以學生為朋友，改變舊的教師尊嚴觀念，使我們的教育深受學生的喜愛和認可。
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇9
經過一個月的師德師風學習使我受益匪淺，讓我明白了學高為師，身正為范的真正含義。作為教師，一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生，因此，教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要做到為人師表，以德育人。在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做以下總結。
在思想方面：
我堅持理論學習，努力提高自身的思想素質，嚴格要求自己，遵守教師職業道德，愛崗敬業，為人師表。真正領會到，只有熱愛自己所從事的教育事業，才能為教育事業努力奮鬥，才能盡職盡責地做到既教書又育人，教育教學不僅只是給學生傳授知識，更重要的目的是要教會學生怎樣做人。
工作方面：
認真研究業務，不斷加強學習，改進教育教學方法，提高教育教學水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助，發揚奉獻精神。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課餘時間，時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正。愛與責任是師德之魂，在教育教學過程中，平等地對待每一個學生，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。努力與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係。
行為方面：
“身教”重與“言傳”，作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。還經常和學生進行溝通，向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也經常向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到我不僅是他們的教師，而且是他們的知心摯友。
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇10
轉眼間，踏上講台身為人師已經有十四年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收穫。每年暑期的師德集訓都讓我收穫很多，以往的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我明白了，師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。也是從培訓中我明白了開展師德師風活動的重要性。
今年的集訓不一樣於往年，教育局組織了師德集訓講師團來給我們做了精彩的報告，兩位教師圖文並茂的給我展示了他們在__市__國小培訓時的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，可是從他們的報告中我還是明白了自己和育才國小教師之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業精神更是值得我們學習的。想到那裡，我不僅僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎?是的，我必須能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，今日我突然明白了，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，僅有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
一、愛崗敬業
首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。僅有這樣學生才能受到教師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須明白愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的職責，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們僅有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
二、尊重、關愛每一位學生學生
每一位學生都渴望得到教師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。僅有我們把學生看重了，學生得到教師的尊重了，他們才會尊重教師，願意學習這個教師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
三、努力進取
作為傳道授業的教師，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，進取學習，不斷開闢新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。
四、以身作則
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。所以，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的'，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要明白教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一齊，這樣才能夠發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
五、刻苦鑽研業務
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。僅有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
六、加強學習、提升教師魅力
在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些教師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度;對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自己完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模範教師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自己修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模範教師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇於改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今日，教師任重道遠。所以，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛歡樂的天性，相信每個
學生都想學好，能學好。善於運用新的教學方法：先學後教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師僅有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇11
為了大力加強老師職業道德建立，使廣闊老師樹立良好的師德師風，為我校的建立和開展提供強大的精神動力，根據新時期中國小老師職業道德建立的新需要和教育部修訂的《中國小老師職業道德標準》要求，按照市教育局檔案要求，結合黃莊中心學校的部署我校全體老師積極參加了學習，進步認識、對照檢查、認真紮實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。
一、組建了指導小組，加強了組織指導
為加強對本次師德主題學習活動的組織指導，全面推進師德師風建立的順利進展，學校成立了以張振華為組長、以陳彩云為副組長，以全體老師為成員的學標準、強師德、樹形象師德主題學習活動指導小組，統一指導師德師風建立工作，並對指導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，指導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。
二、精心部署，周密安排
學校專門召開了指導小組會議，認真學習了《中國小老師職業道德標準》、《界首市教育局關於開展以學標準、強師德、樹形象為主題的師德主題學習活動的通知》，黃莊中心學校關於學標準、強師德、樹形象的工作安排，研究制訂了《界首市黃莊中心國小學標準、強師德、樹形象師德主題學習活動施行方案》，對整個師德學習教育活動做到了精心部署，周密安排。
三、積極發動，認真開好發動部署大會
為使我校學標準、強師德、樹形象師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開了‘學標準、強師德、樹形象’師德主題學習活動發動大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校局部教職工在師德師風方面存在個別老師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探究，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律冷淡、法制意識冷淡，不能正確對待組織和別人等九個方面的突出問題進展了重點指出，並對本次活動的開展提出了明確要求，發動部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想根底。
四、指導帶頭，率先垂範
在師德主題學習活動中，校指導堅持帶頭學習，率先垂範，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點;能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量;能深化專業組，帶頭髮言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的'突出問題，帶頭整改等，以校指導的典範示範作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。
五、認真紮實，保質保量完成了學習任務
在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中國小老師職業道德標準》及及界首市教育局關於進一步加強和改良師德建立工作的通知、黃莊中心學校關於師德主題學習的檔案，在學習方法上，採取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的方法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動兩不誤，兩促進，保證學習任務按期完成。
在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校指導深化老師一線，帶頭對照檢查，分析^p 評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫分析^p 材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取於揭醜亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深化，努力方面和整改承諾書明確可行。
在總結整改、穩固成果階段，學校指導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建立方面努力的方向和改良的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改良措施。
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇12
一、愛學生
記得有位教育家曾說過：愛學生是對教師最最基本的要求。教師愛學生，能夠彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，必須要愛自我的學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫忙。我還抽時間跟學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。由於我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表此刻教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我該有多么欣慰。所以我自從跨上這講台，擔負起班主任工作，總是從關心愛護他們出發，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，表揚他們的提高，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，儘量滿足他們的合理要求，幫忙他們解決困難。
在我接手這個新組合而成的班級時，我從多方面去了解每個學生的家庭情景和他們的思想基礎，智力發展，興趣愛好，性格特點，有什麼脾氣，發脾氣時家長採取什麼辦法等，以便幫忙他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校里發生什麼情景，我總是及時與家長聯繫，爭取家長的協助，共同教育好孩子。
二、愛崗敬業
愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。一份職業，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發展的基礎保障。認真教學，刻苦鑽研教學大綱，虛心向老教師學習請教。提高自我的教學水平。作為一名年輕的教師要提高自身的師德修養，首先要提高自我的教育教學水平，而不是一個優秀的‘教書先生’”。如果只把自我作為一個“教書先生”的話也就不可能成為一個優秀的教師。教師必須要有所需的紮實而寬厚的基礎知識和專業知識，要要有鑽研精神。僅僅熟悉學科資料是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。就如大家都明白的這句話“要給學生一杯水，教師必須要有一桶水。”
除此之外，我還經常提早到校，組織我的學生進行晨間打掃和安全工作;放學後，經常較遲離校，給那些後進生補習功課，當我班所有學生走完後，檢查好教師衛生和門窗才能放心離去。應對工作我兢兢業業，踏踏實實，埋頭苦幹。因為我熱愛自我的本職工作，才有工作的動力，不知疲倦。
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇13
從教以來，我堅持不懈的進行政治和專業學習，認真學習黨的檔案。在工作中嚴於律己，踏實肯乾，認真鑽研教學，虛心學習，大膽創新。作為一名體育教師，我深深懂得教師的一言一行對學生言傳身教的作用，從培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化教學改革，認真落實課程計畫，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高。並深入反思自身的教育教學實踐，以建立民主平等的師生關係為基礎，堅持素質教育的方向，與同事團結協作，師生互動，教學相長。
任現職以來，我嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求，落實學校工作部署，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，努力學習先進的教育理論，重視教學基本功的磨礪，學習掌握和運用先進的教育技術，積極投身體育與健康課堂教學改革，及時總結教學經驗，經常反思自己的教育教學實踐，圓滿完成教育教學任務。
幾多耕耘、幾多收穫，課餘時間撰寫了論文《教學反思有效教學的助推器》獲得“千課萬人”全國國小體育成長課堂研討觀摩會中論文獲得二等獎;課堂教學獲得區三等獎;教案《珍愛生命平安出行》獲得三等獎;還撰寫了《學生體質健康抽測成績分析報告》等。經過我的不懈努力，也獲得了不菲的成績。在經開區第二屆中國小田徑運動會上獲得了團體第六名的佳績。在指導學生《學校至家庭路途安全攻略圖》繪畫二等獎等。還獲得區“體育個人先進”稱號，區“優秀裁判員”稱號，區“工會積極分子”等等;
沒有輝煌的業績，沒有鮮花和掌聲，我只是教育戰線上的一名小兵。我願用我的執著，為沙二滿園春色中增添一片綠色，為我的人生增添色彩。
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇14
通過深入學習師德師風檔案精神，深刻地認識到良好的師德師風在教學中的重要性。現將從教以來的工作情況總結如下：
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。
通過師德師風的學習，我認為素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師、家長。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多於在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規矩，孩子們怎會有高質量的成長？
通過學習我認為本人還存在一定的問題：
工作作風不夠紮實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
今後的改進方向：
要更進一步認真學習馬列主義，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難退，要發揮敢於與一切困難做
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇15
上周參加了親職教育指導師德培訓，受益匪淺，感觸頗深。
學習了親職教育誤區解析，通過專家老師的講解剖析，深深感覺到自己正在這個誤區的泥潭中掙扎，還死死地抓住孩子不放。不覺悟中給孩子和自己帶來了無盡的痛苦，從中明白家長不要以自己的價值觀來越俎代庖，為孩子做出決定，孩子的每一個決定最好由他自己經歷、感悟而得來，這樣孩子就心服口服，避免孩子跟家長產生逆反。
科學的教養觀教會我怎樣來尊重科學，利用科學的生理，心理機制來教育孩子。要想教育好孩子，必須了解孩子的內心世界，了解孩子的認知規律，站在孩子的角度來思考問題，家長就不會費解孩子的表現，從而得心應手地教育下一代。
作為父母，我們應該修煉自己，跟孩子一塊成長。控制好自己的情緒，潛移默化地影響孩子。要用寬容、博大的胸懷接納孩子的錯誤，允許孩子犯錯，孩子只有在無數次的錯誤中才能成長，就如同在無數次的摔跤過後，孩子才知道怎樣走路才能走得更穩。
天下的父母沒有不愛孩子的，但愛要講究科學，要用科學的愛的方式來愛孩子，否則就成了溺愛。過於不及都不好，過了就成了溺愛，不及就會讓孩子感覺不到家庭的溫暖，性格容易怪癖。這個度要適時適度把握，這就是一門藝術，我們家長要活到老，學到老。
在今後的生活中，一定要一改以往的錯誤做法，用先進的、科學的教育理念，來培養下一代，先教會孩子做人，再做學問。先要學會生活，再講究成績，避免出現高分低能的孩子。
本次培訓，擔任著指導家長的義務，在以後的工作中，要多與家長交流，了解他們的困惑與苦衷，耐心幫助解決，把自己學到的理念與知識運用到實踐中來，不辜負上級對自己的栽培。
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇16
我校始終把樹立良好的教師職業道德放在首位，對教師的職業道德建設常抓不懈，因此教師隊伍的整體素質不斷提高，在社會上贏得了廣泛的讚譽。為推動學校師德建設再上新台階，也為選派優秀的中青年教師參加裕安區教育局組織的師德標兵評選，由學校工會組織開展了--路國小第十四屆“三愛杯”師德標兵推選活動。
此次推選活動得到了廣大中青年教師的大力支持，共收到參評材料48篇。為確保活動的公平公正，學校選出了由校委會、工會委員會、教師代表共9人組成的評審組，把所有的材料刪去姓名編上序號。本著對老師們負責、對學校負責的態度，評審們背靠背打出自己的分數，然後去掉一個最高分一個最低分，得出平均分。按照得分的高低，共選出了16名一等獎、32名二等獎。其中，李老師得分第一，代表學校參加區級師德標兵的角逐，16名一等獎獲得者都將參加學校擬定於暑期政治學習期間舉行的師德演講比賽。
評審組的老師們在認真評選後一致認為：本次參評的材料都能緊緊圍繞《中國小教師職業道德規範》，所描述的內容真實、事跡感人、案例生動;“愛事業、愛崗位、愛學生”的主題鮮明、立意高遠，避免了空洞的說教;都能從小處著眼，以細微處見真情，具有教育引領作用;同時大多數材料的結構嚴謹，構思巧妙，有一定的可讀性;語言文字簡練流暢，具有較強的感染力，都是老師們的嘔心之作，具有較高的水準。
通過本次師德標兵推選活動的開展，既大力弘揚了我校教師“愛崗敬業、無私奉獻”的職業情操和“教書育人、為人師表”的精神風貌，又進一步提高了教師隊伍的整體素質和師德修養，促進了我校各項工作的科學發展，為努力打造有影響力的解放路國小教育品牌做出了積極貢獻。
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇17
透過師德師風學習，我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關係教育事業的成敗，學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的資料，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅僅要教好書，
還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析：
1、政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自我，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。
2、在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、職責心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立
正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習用心性，努力提高教育教學質量。
3、在為人師表方面作為一名教師，我深深體會到自我的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自我的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。外出學校、注意自我的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自我要嚴於律已，持續良好的生活習慣。
4、在團結協作方面我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。
經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。自我還存在著諸多不足及根源:
1、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出台持觀望的態度。其根源於本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。
2、業務有待提高，本人多年機電類專業課教學，雖說科目種類較多，但畢業時間較長，知識體系老化，不能與時俱進。其根源於思想僵化。
3、教研力度不夠，只注重平時的課堂教學，在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研論文，只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善於積累。
針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
1、認真學習教育教學理論，用心參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鑽研上勤勞苦鑽，精益求益。
2、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改善教學方法。
3、加強本職分管工作的主動性、用心性。團結互助，發揚奉獻精神。
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇18
在為期一個月的網路培訓學習中，我認真學習《新時期教師安全觀的建立》，《中國民族政策概略》，還有其他一系列的選修課。在學習網路課程的同時，還與其他同志集中討論了師德師風在我校的教學實踐中的體現。經過這次學習，提高了我對於教師師德師風的進一步認識，也學習了一些國家政策法規知識。這次學習是我平凡的教育工作中的一次加油站，使我對於今後的教育工作再一次充滿了活力，充滿了幹勁。
這次培訓，使我對於我平時的教學工作有了一個全新的認識。在以前，我認為教學工作僅有教師的教，學生的學，想一切辦法將文化知識傳授給學生，使學生掌握了課程大綱要求的知識就算完成任務。經過學習了檀傳寶教授的課程，我發現我在教學過程中忽視了開發學生學習的主動性，在過去教學中一些落後的方法，比如忽視學生的差異化，對於所有學生都進行統一要求，當有一部分學生跟不上要求時，又不及時改變教學策略，而是想辦法強迫這些學生完成學習任務，這樣勢必會造成部分學生對於學習的厭噁心理出現，嚴重者導致厭學。從不進取理解學生的思想動態，對於會影響學生學習的其他因素關注較少，比如，家庭因素，社會因素，學生本人對於社會的認知等，甚至認為與學校無關的因素不在教師管理範圍，所以也不主動去關注它。經過這次培訓，我學習了關於幸福生活的全新概念，這節課對於我的生活觀念也是一個理論上的提升，我也一向認為生活的幸福是建立在精神需要的滿足上，而不是在物質生活的富有上。可是沒有物質生活的滿足無法實現精神生活的滿足。我原先在教育學生時經常宣傳這樣的思想，可是因為理論知識的缺陷，所以有時講的很矛盾，連我自我也感覺自我是在說教，無法將思想傳授與學生的大腦。思想要落實於平時的實踐，不能光靠課堂上的說教，而是要讓學生在平時的學習生活中親身體會到幸福的感受，所以在今後的教學中，首先要研究學生的心理感受，要讓學生有歡樂感、幸福感的去學習，而不能單靠簡單的傳授被動學習。
這次培訓，使我對於學校安全工作的認識有了全面的提高。以前，我的安全觀念只屈限於學校生活，只要不使學生不受傷，就算是安全的教育行為。我認為我過去的理解是片面的，不深刻的。經過學習我才認識到安全觀念要深刻的耕植與學生的思想，要讓學生走出校門後也有全方位的安全觀念，才是安全的教育觀。以前我在課堂上也隻言片語的講過安全知識和安全觀念，但學生的理解程度如何不太清楚，效果不是很夢想。在講到安全知識時，也側重於如何不讓自我受傷害，很少講到如何不給別人造成傷害。今後對於安全課程我自我還是要努力認真學習，全面提高自我在安全知識上的水平，從而能夠在安全方面幫忙更多的孩子。
這次培訓，是我對於新時期教師的思想政治理論課又一次進行了系統的學習，也對與教師職業規範重新進行了學習。隨著時代的變化，對於教師的思想理論，政策法規在表述上有了細微的差別，但核心思想任然沒有變化，教育的目標使培養德、智、體、美、勞全面發展的人才。我認為目前部分地方的教育，對於智的方面的要求遠遠大於對於德的要求，從網路上來看，對於高考狀元的宣傳力度遠遠大於對於學生道德楷模宣傳的力度，而多數知名的學校重點宣傳的也是高考上名牌大學的學生比率，以此來吸引更多的生源。我認為這一現象違背了德應當放在智之前的教育目標。在目前的教育中功利主義較為流行，而人性教育比較淡薄，學生對於學習的選擇上也受到影響。以前我與幾名學生聊天時問他們，念書為了什麼，他們說為了完美的生活，我繼續問，什麼樣的生活是完美的，他們回答，吃好，穿好。我當時認為他們的思想不可取，但也難以進行反駁教育，所以什麼也沒有說，這樣的思想可能來自與家長水平不高的認識所感染，也可能來自於孩子平時對於社會中吃喝享樂的感受。但缺點就是功利性的，念書的目的只為了生活我認為是不可取的。我認為對於德育還是要加大教育力度，甚至要超過對於智育的要求。當然教師自身的思想理論素養的提升是提高對於學生德育的關鍵，因為教師收入水平的落後，也使的部分教師對於教育的認識不是太高，或多或少的影響到了學生的生活觀念，教師中也存在夢想信念不強的現象，從師德上無法令學生信服的狀況也很多，可是我在教學過程中從來不會將消極的思想傳播給學生，當與學生談起農民工收入要遠遠高於我們教師這一現象，我會舉例在我國改革開放初期，當時我國研究飛彈的專家工資也遠低於路邊賣茶葉蛋的小販的收入，讓同學們比較，自我願意將來研究飛彈還是願意賣茶葉蛋，大部分學生會選擇研究飛彈。我也告訴學生們，收入與貢獻有時候不會成正比的現象會發生，但人類社會發展的趨勢永遠是知識就是力量，永遠不會改變。
總的來說，這次培訓讓我能夠有機會發生過去自我的教學，重新確立自我的教育思想和理念。
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇19
通山黃沙國小阮家堯轉眼間一年又將結束，我本著“以德立教，愛崗敬業，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為奮鬥的目標，不斷提高自己的政治和業務水平。下面我將各項工作小結如下：
一、政治思想方面
本人努力提高自身的思想政治素質，認真學習《教育法》、《教師法》等，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
二、德育方面德育
工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神聖的。在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂等進行深刻了解。尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一名教師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸。
三、教育教學方面
在教育教學過程中，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。
總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索;才能外樹形象，內強素質。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今後更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細緻地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬鬆愉快的環境中接受良好的教育。
教師師德師風培訓的個人總結範文 篇20
做為一名教師，在開展師德師風的學習活動中，我深深感到，要做一個深受學生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者，更是學生學習的榜樣。師德，是成為一個合格教師的道德底線，一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德，就是要求教師必須保持對教師這個職業的一種敬畏心理。"學高為師，身正為范"永遠是教師職業的不變準則。
一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求乾好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養
自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規檔案，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂範
只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛。在思想方面，我認真學習了《新的義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》，並嚴格要求自己。認真遵守社會公德，忠誠於人民的教師事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身的學識，努力提高自己的業務水平和能力，嚴格執行品德規範，有高度的事業心、責任心，愛崗敬業。堅持"一切為了學生，為了學生的一切"，樹立正確的教育觀、人才觀，充分理解和尊重學生的獨特性，不態度粗暴和惡劣的當面訓斥學生，不體罰和變相體罰學生。正確處理好師生關係，教師與學生家長關係，形成教育合力。注意利用學科特點加強學生的思想教育，愛國教育，品德教育。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。