新教師培訓總結範文 篇1
在XX年8月到XX年7月，我參加了新教師的培訓。通過將近一年時間的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。各前輩的經驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育工作有很大的意義。在培訓期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關係著下一代的身心發展，關係著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
還記得那位為我們進行班主任工作講座的老師向我們介紹了很多寶貴的經驗。從她的講述中，讓我感受到班主任是班級的領航人，是學生的好幫手。不僅要有責任感，更要有一顆全心全意為學生服務的心。好的班主任懂得培養一支優秀的班幹部隊伍，善於從一個班級中發現和栽培適合協助管理班級的班幹部。又要有過硬的專業本領，善於以角色轉換的方式考慮問題，能站在學生的角度理解他們，教育他們。班主任是學生的良師益友，而不是他們的獨*者，因此在指導他們學習和進步的同時，也要講究一個民主性原則。在評價班內學生時，要善於發掘他們的優點，而不能以不同的態度對待優秀生與後進生。這對於新教師而言非常重要，因為要做好一名教師，首先要學會用公正、客觀的態度評價自己的學生，不該把喜歡好學生，忽視其他學生的情緒帶到工作中。班主任作為一個班級的領導者，比任課老師更要多奉獻自己的關愛，要全面地關心班中每個學生的各方面發展。
作為一名新教師，在日後工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反覆地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講台。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。
新教師培訓總結範文 篇2
XX年9月，我從一個學生轉變為一個教師，從大學校園跨入了中學校園，從一個對教師職業崇拜到一個自己身為教師的處境，開始了從事基礎教育的里程。初涉教育領域，就給了我一種無形的壓力，作為一名七年級班主任，該如何去組織管理一個班級，如何做好教學工作，如何與學生溝通，如何做一名學生喜歡、家長滿意、學校認可的教師……初為人師，我的感覺正如一隻“無頭蒼蠅”，不知該從何做起。
為期一學期的新教師培訓，則使我一下子有了信心。他給了我一種方向，給我引了一條路，漸漸使我撥開了眼前的一層一層的迷霧，使我對教師這個職業有了較深刻的認識，而且獲得了更專業的業務知識，使我從思想上，業務水平上，都有一定的提高。
作為一位剛上崗的新教師，我認真對待每一次培訓，從授課的老師那裡吸取經驗教訓，從而實實在在地內化為自身的教學思想，規範著自己的教學行為。 通過培訓，我慢慢的適應了新的工作環境，並逐步適應了教師這一角色。在這裡，我想談談我培訓後的幾點收穫。
第一，要有愛心，尊重學生，欣賞學生。教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，課堂的教學設計及實施更要以學生為根本出發點，給學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。作為一名教師，擔負著孩子的未來。對於孩子的培養，首先要有愛心，有了愛心，才會對學生產生耐心，耐心的去了解他們並鼓勵他們。教師做的工作不只是教書，更重要的是要學會學生做人的道理。特別關愛後進生，尊重學生的個體差異。
教師要學會欣賞每一位學生，欣賞學生，就是要欣賞學生的進步，欣賞學生的創造性，欣賞學生的個性差異，欣賞學生的意見和見解。教師應當尊重學生的選擇，善於發現學生的優點，寬容他們的缺點;相信每一位學生都有無限發展的潛力;真誠對待每一位學生。這樣易於培養融洽和諧的師生關係，還會激發學生熱情，並提高學習的興趣及積極性，讓學生在快樂中成長，在快樂中學習。
第二，要及時進行教學反思。所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。優秀教師之所以優秀，是因為他們善於在每節課後及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。教學反思，包括以下幾點：
反思自己成功的做法。每節課都有不同的成功之處，例如充滿吸引力的課堂導入、有趣的對話，有益的啟示等等。教師以自己的創造性的教學思維，從不同的角度和深度把握教材內容，並以恰當的方法和表現力設計教育環節。
反思失敗、失誤之處。任何人的教學總會有不足之處，教師應該把課堂中出現的不足記錄在教學反思中，然後進行分析、思考。
反思學生。學生是課堂教學的根本出發點和落腳點。學生對於本節課的學習情況直接反映教學。教師要詳細記錄學生對所傳授知識的接受狀況，包括所授知識的接受程度，重難點的掌握和理解程度等。
第三，做好新形勢下的班主任工作。做好班主任工作的前提是要了解學生，研究學生。不了解孩子，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。關愛每一位學生，不歧視學困生，這是班級管理的重要要求。注重培養學生的情感，培養學生的班級意識和集體榮譽感，養成良好的生活習慣和學習習慣，激發學生的學習興趣，創造良好的學習環境，搞好班級的衛生、紀律工作。班主任的教育就是細節教育，細節無小事，處處皆習慣。習慣養成的過程就是學生感受和得到教育的過程。
與此同時，還應注意與學生家長的及時溝通，使家長能比較深入地了解學校、了解子女在校的學習情況，促進家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對班級管理和教育教學的意見。學校與家庭合力，挖掘學生的優點，並加以引導;發現學生的缺點，要及時教育。
第四，提升理論水平，積極參加學校科研。素質教育呼籲科研型的教師隊伍。老師應該樹立積極的科學教育觀，不斷提高自身科研素養。作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善於總結歸納，現在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，並增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。
在日常的教學和工作中，新教師應多聽多觀摩富有教學經驗和講課藝術性強的老師的課，隨後與其他教師相互交換意見，把先進的教學方法、處理教材的藝術和心得體會學到手，融會到自己的教學中去。個人的知識畢竟有限，只有不斷地學習別人的先進經驗，才能得到不斷的充實和提高。新教師都缺乏教學經驗，而教學經驗又是搞好教學所必需的。因此，儘可能多向別人學習，吸取他人的經驗，彌補自己之短。
第五，要有創新意識，樹立終身學習的目標。教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任複雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。” 只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽湧出，而不只是可憐的“一桶水”了。時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創新理念武裝自己。
為期一年的培訓，就我自身而言，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想。我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功!我未來的路還很長，我需要學習的東西還很多，我的責任還很重大。通過培訓，讓我發現了我存在著許多不足，需要我在今後的工作中進一步去發現，且及時彌補。“始生之物，其形必醜”。作為一種新的嘗試，我願成為教育這片神聖土地上的一塊小小的鋪路石。培訓雖然結束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學無止境，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養，爭取實現人生價值!
總之，經過這一學期的新教師培訓，我深深領悟到，沒有教師的成長，永遠也沒有孩子的成長。身為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養和教學水平，勢在必行。 “學如逆水行舟，不進則退”，時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。只有這樣，我們才無愧於我們這一神聖的職業!
新教師培訓總結範文 篇3
x月，在上級領導們的組織下，我很榮幸的參加了本次20xx年xx市區幼稚園新教師入職的培訓。為了提高新教師的專業基本功與教育教學水平，使新教師儘快熟悉崗位工作，組織好幼兒一日活動，豐富實踐經驗，在最短的實踐內能儘快勝任幼稚園各項工作。本次培訓市里邀請來了多位有經驗的教育專家，他們將自己成功的經驗與我們每位新教師分享，他們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。這讓我體會到了我們教師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣的道理。雖然培訓的時間並不是很長，但是培訓的內容卻很豐富：有教師的職業道德、《綱要》和《指南》的解讀、備課說課與評課、幼稚園一日活動的組織方法、技能和技巧、家長溝通、各領域的活動解讀等方面進行培訓。各位專家的精彩講座各具特色，這讓我對幼兒教師這個職業的有了更深一層的了解，對幼稚園的各項工作有了更新一步的認識。
本次幼稚園新教師培訓，讓我更進一步了解和掌握了自己工作的發展方向和目標。下面是我通過培訓並結合現在實際工作獲得的幾個方面的總結：
一、職業道德的學習為我以後面對工作提供了許多幫助
是否能成為一位好的幼兒教師。作為新教師的我們首先要有一個良好的心態，然後給自己一個合適的定位。從小事做起，一點一滴的做好教學工作。其次在於有無敬業精神，要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神。在生活中力爭做到德才兼備、談吐文雅，要求孩子們做到自己先做到，以身作則，為人師表。
二、《綱要》和《指南》的解讀
使得我對幼稚園工作有了更清晰的概念，更加要求教師以幼兒為主體，並積極支持、鼓勵幼兒積極大膽主動參與各種藝術活動，並大膽表現，同時要求老師要擅於指導幼兒利用身邊的社會資源、家庭資源，來美化自己的生活，並幫助幼兒提高表現的技能和能力，真正地做到孩子是班級的小主人，使班級環境真正為教育服務，為幼兒服務。
三、技能技巧的學習
技能技巧的學習確實是很重要。不管在管理上還是在學習上，我們都應該學會如何更好的去調動孩子的興趣，吸引孩子的注意力，如何在已有的經驗上挖掘更好的，富有創新的授課方式，值得每天去反思。
四、尊重孩子的個體差異
孩子都有自己的獨特的個別發展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個體差異，尊重孩子自己的發展水平。在我們班中有部分幼兒特別的乖巧、招人喜歡;也有部分幼兒性格倔強、攻擊行為嚴重，特別招人擔心。但是不管怎樣，我們教師應該相信一點：只有不會教的老師，沒有教不好的孩子。所以作為教師我們要了解孩子的個別差異，有目的、有計畫的認識孩子，進行全面的觀察，在教育過程中要做個有心人，多為孩子著想，站在孩子的角度上看問題、思考問題。
五、經驗之談
1.注重預防和應對突發事件
幼兒活潑好動，班級生活中難免會遇到突發事件，教師稍微有個疏忽就有可能負法律責任。面對這些情況，作為管理者的我們就更應該注意孩子的生命安全，並要了解相關的法律知識。
2.注重家長工作
家長工作非常重要，作為老師我們應主動與幼兒家長配合，積極向家長宣傳科學保育，教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。只有幼稚園與家庭配合起來，教育一致，才能取得最佳教育效果。在與家長的溝通中，如何使家長在短時間內信任你，願意配合你。如何應對行行色色的家長們，要注意：委婉、靈活、分寸、清楚、使用的語言是否恰當合適等。
六、要不斷學習，提高個人能力
學習是件非常容易的事，但最重要的是怎么把學習的知識更好地運用到實踐中去。我們不僅要學習專業知識，還要學習每位教師的優秀品質和實踐經驗。
十天的幼兒新教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。作為一名新教師，在日後工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反覆地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的幼兒教師。
最後，我要鼓勵自己“學無止境”，與時俱進，學習先進人物事跡，了解教育發展新動態，注重細節，提高工作效率，並不斷總結經驗教訓，從而提高自身綜合素質。
新教師培訓總結範文 篇4
本次崗前培訓為各位新進教師未來的教師工作道路打下了堅實的基礎，也為他們今後的教育事業的發展做了重要的鋪墊。同時本次崗前培訓也為各位新進教師搭建了一個互相了解、加強交流、增進感情的平台。培訓結束後，17名新教師將走上教學、科研及管理崗位，為學校教育教學事業發展增添新動力。
總體回顧思考這次教師培訓，各位新進教師感受最深的是以下三個方面：
一、教師的知識結構
教師的主要任務是教書育人，教育是用已知的知識去為未來培養人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，我們不僅要具備所教學科的知識，同時還應具備教育學和心理學方面的知識，水之積也不厚，負大舟也無力。打鐵先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須同時擁有深厚的學術功底，豐富的文化底蘊和深遂獨到的教育學思想。
二、教師的個人行為
作為一個教師，一個傳道授業解惑的人民教師，要想教書育人，要想你的理論在講台上有說服力，我們應該從小處著眼，處處注意一下個人行為，做到真正為人師表，以身作責，作為一個學識淵博的教師，作為一名好教師，優秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優秀，謙虛、好學、熱情、開朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質，做到對教育捧得一顆心來，不帶半根草去。
三、能夠設身處地為學生著想
作為一個教師，今天能夠站在講台稱作教師，那么他必定是從昨天的學生時代走過，從學生轉換到老師，只是一個身份的轉變，同樣經歷了學生時代，那么我想對於學生在這時期和階段的思想和行為，我們應該是很能了解和體會的，所以對於學生的所作所為我們不應該感到不可思議，很稀奇，而是應該抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。
新教師培訓總結範文 篇5
在上級領導們的組織下，我很榮幸的參加了本次20xx年xx市區幼稚園新教師入職的培訓。為了提高新教師的專業基本功與教育教學水平，使新教師儘快熟悉崗位工作，組織好幼兒一日活動，豐富實踐經驗，在最短的實踐內能儘快勝任幼稚園各項工作。本次培訓市里邀請來了多位有經驗的教育專家，他們將自己成功的經驗與我們每位新教師分享，他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。這讓我體會到了我們教師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣的道理。雖然培訓的時間並不是很長，但是培訓的內容卻很豐富：有教師的職業道德、《綱要》和《指南》的解讀、備課說課與評課、幼稚園一日活動的組織方法、技能和技巧、家長溝通、各領域的活動解讀等方面進行培訓。各位專家的精彩講座各具特色，這讓我對幼兒教師這個職業的內涵有了更深一層的了解，對幼稚園的各項工作有了更新一步的認識。
本次幼稚園新教師培訓，讓我更進一步了解和掌握了自己工作的發展方向和目標。下面是我通過培訓並結合現在實際工作獲得的幾個方面的總結：
一、職業道德的學習為我以後面對工作提供了許多幫助
是否能成為一位好的幼兒教師。作為新教師的我們首先要有一個良好的心態，然後給自己一個合適的定位。從小事做起，一點一滴的做好教學工作。其次在於有無敬業精神，要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神。在生活中力爭做到德才兼備、談吐文雅，要求孩子們做到自己先做到，以身作則，為人師表。
二、《綱要》和《指南》的解讀
使得我對幼稚園工作有了更清晰的概念，更加要求教師以幼兒為主體，並積極支持、鼓勵幼兒積極大膽主動參與各種藝術活動，並大膽表現，同時要求老師要擅於指導幼兒利用身邊的社會資源、家庭資源，來美化自己的生活，並幫助幼兒提高表現的技能和能力，真正地做到孩子是班級的小主人，使班級環境真正為教育服務，為幼兒服務。
三、技能技巧的學習
技能技巧的學習確實是很重要。不管在管理上還是在學習上，我們都應該學會如何更好的去調動孩子的興趣，吸引孩子的注意力，如何在已有的經驗上挖掘更好的，富有創新的授課方式，值得每天去反思。
四、尊重孩子的個體差異
孩子都有自己的獨特的個別發展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個體差異，尊重孩子自己的發展水平。在我們班中有部分幼兒特別的乖巧、招人喜歡；也有部分幼兒性格倔強、攻擊行為嚴重，特別招人擔心。但是不管怎樣，我們教師應該相信一點：只有不會教的老師，沒有教不好的孩子。所以作為教師我們要了解孩子的個別差異，有目的、有計畫的認識孩子，進行全面的觀察，在教育過程中要做個有心人，多為孩子著想，站在孩子的角度上看問題、思考問題。
五、經驗之談
1、注重預防和應對突發事件
幼兒活潑好動，班級生活中難免會遇到突發事件，教師稍微有個疏忽就有可能負法律責任。面對這些情況，作為管理者的我們就更應該注意孩子的生命安全，並要了解相關的法律知識。
2、注重家長工作
家長工作非常重要，作為老師我們應主動與幼兒家長配合，積極向家長宣傳科學保育，教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。只有幼稚園與家庭配合起來，教育一致，才能取得最佳教育效果。在與家長的溝通中，如何使家長在短時間內信任你，願意配合你。如何應對行行色色的家長們，要注意：委婉、靈活、分寸、清楚、使用的語言是否恰當合適等。
六、要不斷學習，提高個人能力
學習是件非常容易的事，但最重要的是怎么把學習的知識更好地運用到實踐中去。我們不僅要學習專業知識，還要學習每位教師的優秀品質和實踐經驗。
十天的幼兒新教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。作為一名新教師，在日後工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反覆地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的幼兒教師。
最後，我要鼓勵自己“學無止境”，與時俱進，學習先進人物事跡，了解教育發展新動態，注重細節，提高工作效率，並不斷總結經驗教訓，從而提高自身綜合素質。
新教師培訓總結範文 篇6
在20xx年的8月，我來到了教育局報到，隨後我參加了新教師的培訓。通過短期的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。教育局聘請名師為我們新教師傳授了寶貴的經驗，也為我們將來的工作初步地指明了方向，使我們明白了教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育工作有重大的意義。
本次培訓主要從三個方面進行的：一是進行心理健康、區域素質教育的理論與實踐、班級管理和班主任工作、信息技術與學科教學的整合等方面專題培訓；二是通過教研員學科教學講座、名師教學觀摩、新教師模擬講課、教研員適時點評等形式，分學科進行教材教法培訓；三是組織新教師開展為期兩天的“挑戰自我，熔煉團隊”野外拓展培訓。 第一方面的培訓從18號開始，夏曉燕老師為我們作了《生命不保，何談教育》的精彩報告，使我們更加清醒的認識到學校安全工作的重要地位。
作為一名新老師，我們必須掌握有關的教育法律法規，儘快適應教育教學工作。李靜老師為我們作了《做一名有追求的快樂的教師》的報告，這場報告給我印象最為深刻，李老師講到了一個老師的職業生涯發展階段，每一名教師的發展持續很長時間。前十年是關鍵期，但是作為一名優秀的教師，他的著眼點不能僅僅放在前十年，十年之後也是相當重要的階段，每一步都非常重要，每一步都不能懈怠。實驗國小的徐萍老師作了一篇名為《做一個陽光幸福的智慧班主任》的報告，她的報告非常有趣，一邊作報告一邊穿插著她與學生的點滴故事，使我們聽起來既羨慕又嫉妒，難怪學生們都稱她為徐媽媽。此外幾位老師的報告也都各具特色，我們聽過之後都是受益匪淺。
21號和22號兩天是學科培訓，培訓老師是教育局的國小數學教研員叢老師。叢老師以其豐富的教育教學經驗，為我們帶來了非常有價值的培訓。叢老師為我們介紹了青島版小數教材的特點，提醒我們培養學生良好的學習習慣；然後細心細緻的點撥我們在教學上的不足。不僅從教態、課堂語言等多個方面對我們進行指導糾正，而且教我們從全方位多角度的認識教育、理解教育。
23號和24號是我們最期待的野外拓展訓練。通過系列活動培養了我們積極主動、開拓創新、認真負責、獨立協作、共享成功的工作意識。
短暫的培訓給予我們新教師的卻是長久的支持，我將儘快熟悉教育法規，掌握教學技能，順利完成從“學生”到“教師”角色的轉換，在教育教學一線迅速適應並穩步發展起來。
作為一名新教師，我在日後工作中要學習的東西還有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。我會通過反覆地研究和領悟，真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業，我必會懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講台。我相信，我能行！
新教師培訓總結範文 篇7
在盧國標老師主講的有關“如何提高教師課堂教學的有效性”這一課堂中，讓我了解了教育的基本概況和發展前景，了解了如何對學生進行管理，了解了如何建立良好的師生關係。他還將自己成功的經驗與我們每為新教師分享，讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個道理。同時盧老師的有關師德、行風的建設報告也讓我們在坐的每一位新教師對當今教育存在的問題及師德的要求有了更深的理解。
首先，我想感謝為我們上過課的每一位老師，因為每一次上課，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著紮實的教學功底、先進的教育理念的優秀指導老師，讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認識。
在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的教學水平，來更好地適應現在的教學。通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足於這個高速發展的社會。總是在實踐、在鑽研、在進步、在創造。在今後的教學中，進一步學習新的教育理論和教學方法，使自己在教學中創造更好的佳績，為我校的教學再上一個台階做出自己的貢獻。同時，我也相信共同的學習一定會造就共同的進步，祖國的教育事業一定會更加輝煌燦爛。
很多國小教師都是研究目標教學的專家，她們帶我們認識了目標教學的很多相關知識。她們的理念是讓每個學生主動和諧的發展。還指出新教師要為自己設定發展的目標，要研究一位教學專家，研究一位育人專家，摸索一種育人方法。要有一個長遠的目標，這個目標也許不容易實現，我們可以將這一個大目標分解成幾個小的、比較容易實現的目標，一個一個的實現。
有一次培訓，安排宋非老師跟我們交流，她說了很多精煉的話語，比如“積極的心態、良好的品德、健康的身體、不斷的學習、良好的人際關係是獲得成功的重要因素”，“人的快樂百分之八十來自於人和人的關係”，“成功等於明確的目標加正確的方法加持之以恆的行動”等，語言簡短卻意義深刻。
作為一名新教師,自我學習與奮鬥的歷程才剛剛開始,在今後的職業生涯中,會有很多的挑戰與困難等待著我們。很多教學經驗很豐富的老教師感慨當一名教師不容易，當一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧!作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”的信念，既然身處新時代，就得與時俱進，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學校注入新的血液，才能讓自己不落後!
教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。
在思想和專業成長方面，我認為既然選擇了教師這一職業，我們在心理思想上、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表，同時要時刻注意提高業務技能。我們年輕教師要多向老教師學習、多讀書、勤寫教育教學隨筆，此外，還要積極參加校本研究。因為，科研素質是當代教師的基本素質之一，科研是當代教師進修學習的方式之一，科研是當代教師的工作方式之一，科研有利於提高教師的教學能力和水平。在教學方面，套用新課程理念來進行教學設計，要以學生的發展為本，要突出創新精神與實踐能力的培養，要適應學生的學習心理特點和年齡特點。在處理師生關係方面，要以科學的方法了解學生、以平等的態度對待學生、以博大的胸懷寬容學生，還要注意掌握“心育”的藝術。
在培訓中，我還認識到教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更進一步促進學生的發展;教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應當是無私的、平等的，就像父母對待孩子;教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要;教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;最後，教師是學生的心理輔導者。教師應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師在談到教師的發展問題時，都說到要適時調整和更新自身的知識結構;在教學教法經驗方面，要多讀書、實踐、加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，各位新老師要認真地貫徹新的教學理念，以學生髮展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。
為了讓我們能順利完成跟崗學習，鍾曉宇老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，從“20xx年廣東省鍾曉宇老師工作室名教師培養對象跟崗學習培訓方案”可見一斑。在短短的10天時間裡，我們聽評課10節，在鍾曉宇、姚鐵龍兩位老師的指導下，與長安二小數學組的全體老師嘗試了《基於讀懂學生的課堂提問》的辯課;參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構等專題活動;還到深圳福田區荔軒國小參加了“教與學方式的轉變”主題研討會。學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
時間過得很快，不知不覺我已經在教師這一崗位上工作快一年了。尤記得剛當老師的時候，我有多么的驚慌失措。那時的我，除了十分緊張，更多的是憂慮，原因很簡單，我是一個新教師，在教學這一方面毫無經驗，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔負起自己應該承擔的責任。簡而言之，不知從何做起。
雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規範和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，並結合多年來的許多相關事例作為典型範例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的新秀。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。”也許，對於我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=明確的目標+正確的方法+持之以恆的行動，在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導努力實現自身價值。
新教師培訓總結範文 篇8
xx年x月x日平度市教育教體局又為我們新教師安排了第三次培訓會，在此非常感謝領導們對我們的用心良苦。這次是由平度九中的王希敏老師和平度一中的遲偉傑老師給我們上的觀摩課，我是學理科的，所以對王希敏老師上的物理課深有感觸，課後王希敏老師還給我們傳授了幾點備課經驗和教學建議，都使我受益匪淺。
王希敏老師的物理課上沒有什麼先進的實驗儀器，都是我們平時隨處可見的氣球、魔尺，甚至是吃完可比克的小桶，真正體現了知識來源於生活，又服務於生活。就這樣學生們愉快的度過了一節本來不是那么有趣的物理課，在自己親自動手參與上課堂上同學們也收穫了比一般課堂更多的知識。這讓我意識到現在的學生真的已不再適合“填鴨式”的教學模式，他們更感興趣的是把“主權”交給他們，讓他們主動去探索的課堂。
“用心備好每一節課，讓課堂真正流淌生命的詩意；用心備好每一節課，讓課堂奏響生活的樂曲”這是我在王老師的課堂上和他的講話中都充分體會到的。馬卡連柯說過：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體裡也會變成小野獸。”那么我們不正是不要讓他們變成小野獸的人嗎？當孩子們滿懷憧憬的走進校園，這樣的課堂給了他們生命世界的一片綠洲；給了他們精神世界的一道亮麗風景；給了他們心靈世界的一股清涼甘泉？？使他們走進校園滿懷期待，走出校園充滿自信；走進校園滿懷渴望，走出校園充滿自豪？
俗話說：“水嘗無華，相盪乃成漣漪；石本無光，相擊始發靈光。”課堂亦是如此，吾將上下而求索，用智慧為課堂點亮生活燭光，讓課堂燃起生命氣息；用心靈為課堂奏起生活樂曲，讓課堂流淌生命詩意；用熱情喚醒學生的激情，用柔情換來學生的真情。
武則天曾說過：“欲成大事，需忍常人所不能容納。”我要成就的不是什麼大事，我只要我的學生在我的課堂上有所學有所獲，讓我的每一個學生的明天都會更好，因為教師就是讓學生變得更好的那個人。親其師才會信其道，我也會與我的學生多交流多溝通，以便在課堂上能夠把活潑元素滲透其中。
新教師培訓總結範文 篇9
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
我是來自江蘇省xx中學的歷史教師，作為優秀學員的一員，非常榮幸能有機會在這裡和大家一起交流。
從20xx年3月份開始，我有幸參加了xx市第七期高中歷史青年骨幹教師培訓，我記得三年前也是在一中的大禮堂舉行了開班典禮。當時教研室芮主任提出了培訓的原則：理論與實踐相結合、師德修養與教學能力相結合、集中培訓與個人自學相結合。教育局副局長、教研室主任親自到會講話，鼓勵青年教師志當存高遠，對我們青年教師寄予了殷切的期望。轉眼三年的骨幹教師培訓即將結束。三年來的培訓不僅豐富了我們的教學生活，為我們提供了與同行交流的機會，更為我們創造了學習教學理論，探討教學問題，切磋教學藝術的契機。通過上課、聽課、議課、座談、交流，並形成教學體會和報告，提高了我們的業務能力和教學水平。
三年之中，在教研室xx老師的精心組織下，20xx年我們到、，20xx年到，20xx年到。從聆聽知名專家的專題講座，到觀摩名師的示範課，從學員之間相互聽課，到評課交流，從優質課評比到論文寫作，從學員的各類上課到編制試卷、專業考試，培訓的內容豐富多彩而又貼近我們的教學實際，讓我們感覺到無比的充實。
還記得第一次在陽羨高中培訓時，xx中學的.主任就告訴我們：作為歷史教師，目光一定要放得遠，不能僅僅停留在抓學生的考試成績上，要有我們歷史教師自己的擔當。
還記得xx中學副校長的教導：聽大學教授的報告，覺得很空，那是因為我們自身的理論水平還不夠，必須要加強，否則寫出來的論文，永遠只停留在教學實踐階段，而沒有理論的支撐。
仍記得xx中學副校長在課後和我們交流：在歷史課堂教學中，怎樣講到學生聽懂，這是最關鍵的。這句話看起來容易，做起來卻是那么的不簡單。
還有xx中學的主任教導我們：作為歷史教師，首先我們要堅持學高為師，身正為范。只有熱愛教師這個工作，才能在這個平凡的崗位上做出不平凡的成績。
一中的xx老師和我們交流時強調：上課是教學的中心環節，也是歷史學科提高教學質量的關鍵，因此一定要認真研究學情、教材、教法和學法，因材施教，才能事半功倍。
這些凝聚著各位名師數十年教育教學精華的講座，讓我們深深體會到做一名合格的歷史教師，不僅需要紮實的學科知識作為基礎，也需要不斷豐富自己的知識體系，提高自己的理論水平和應變能力。需要進一步去了解學生、關愛學生，也需要用自己的一言一行來感染學生、引導學生；需要教會學生如何做題，但更需要教會學生如何做人！
俗話說：學，然後知不足；教，然後知困惑。通過培訓，通過彼此之間相互聽課，探討，切磋，我認識到，教學是一門技術，更是一門相當深奧的藝術。僅憑一本書，一支粉筆，是難以上好課，教好書的，我們應該學習的地方還很多。只有不斷地學習教學理論，教學方法，新的教學思想，向書本學習，向他人學習，向學生學習，在教中學，在學中教，不斷發現和改正自己的不足，才能跟上時代的步伐，才能適應現代的教學。
三年的培訓時間很短，但卻是我們每一位青年教師成長的關鍵時期，我們的每一點進步都凝聚著教研員和所有前輩們的心血。三年中，儘管我一直擔任班主任，課務也較多，但還是積極參加各類比賽。20xx年獲得xx市“三優課”二等獎，xx市教師技能大賽二等獎，並被推薦參加了江蘇省高中歷史骨幹教師培訓。20xx年被評為xx市教學新秀，並獲得無錫市說課比賽二等獎。20xx年7月獲得無錫市優質課一等獎。20xx年10月，代表江蘇省到江西南昌參加全國中學歷史教學大賽，榮獲一等獎。
20xx年我被推薦到南京大學參加了高考閱卷，之後受無錫市教研中心的邀請，在無錫市高三研討會和新課程培訓會議上做專題講座4次，在xx市做專題講座3次。被國家級雜誌聘為特約編輯，還擔任特約編輯，全國歷史教師教育學會會員，江蘇省教育學會會員等職務。
三年中，在歷史教研員xx老師等前輩的悉心指導下，我主持了一項國家級子課題和兩項市級課題，並參與了十幾項省市級課題的研究，取得了一定的成果。在《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學研究》、《中學政史地》等省級以上專業報刊發表論文40多篇，另有十幾篇論文獲獎。主編《世紀金榜》、《南方鳳凰台》《金太陽》等高考複習資料30多本，獨立撰寫的16萬字的教學專著，由全國歷史教育學會會長趙亞夫教授撰寫序言，已經由外語教研出版社出版。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。儘管這次的培訓已經結束，但新的征程才剛剛開始，教學中需要我們去發現和探索的地方還很多，作為一名青年教師，我將不斷勇於實踐、開拓創新，為教育事業貢獻自己一點微薄的力量。
謝謝大家！
新教師培訓總結範文 篇10
為期一周的培訓已經結束了，從全體教師的學習到我們這些新教師的單獨學習，都使我獲益匪淺。
“活到老，學到老”，相信這句話很多人都會說，但是真正做到的人又是何其的少。從專家的講座，要學會觀察孩子，透過現象看本質，到欣賞的小，中，大班的數學活動，老師們把枯燥的數學活動用遊戲的方式展現給我們，讓我們眼前一亮，幼兒也是在愉快的、玩鬧的氣氛中學會了知識，再到院長給我們講解的說課的具體的步驟及注意事項，最後一些有經驗的老師們給我們講解的各個環節的意義與重要性，有經驗的老師們也是從年輕時候過來的，也是在一步一步的摸索之中得到的經驗，俗話說師父領進門修行在個人，老師們只是把經驗分享給我們，怎么運用還是要靠我們在平時的工作中自己摸索、總結。
從畢業到現在已經工作一年了，雖然已經接觸了幼兒的平時的一日活動，但是總歸是不明白的，幼兒的一天怎么要進行那么多的事情，上學的時候，只是在課本上，老師每天滔滔不絕的說一日生活即教育，一定要背過，考試中要考的，等你們工作時院長也會問你們的，但是現在終於明白了，幼兒在園的每一個環節都附有教育意義，如教育活動就是集體的教學活動，不能稱之為上課，上課的話就是國小化了，老師自己分析教材、制定目標、設計活動過程，以幼兒感興趣的方式教給幼兒你想要讓幼兒明白的某些道理、學習的知識、學習的某項技能·······
生活活動包括了入園和離園、盥洗、進餐、午睡、如廁等，在這些環節中有沒有教育的意義呢？有沒有教育的必要呢？例如小班的幼兒，剛離開父母進入新的環境肯定不適應，有的也許是獨生子女在家裡是集萬千寵愛於一身，而在幼稚園里老師要照顧的是30多個幼兒不可能只照顧某一個幼兒，這時不會吃飯的，不會洗，不會主動的入睡，不會提褲子，穿衣服，認不出自己的被子，不會主動的向老師問好等等的這些問題，就是在平時進行這些活動前老師不停的講解，不斷地重複，與某些教育活動的講解學習，教師取得的家長配合，小班的幼兒才會一步一步的慢慢的學會，養成好的生活習慣。
再到活動區的活動，活動區的活動有時是教育活動的延伸，有時是根據主題創設的，但都是為了發展幼兒的某種能力與技能；再到戶外的活動，安全為重中之重，老師的眼睛必須關注在幼學習了這些知識，教師真的要做到“八面玲瓏”，套用一句網路上對教師的評價，教師也是一名“全能的人才”不是樣樣精，但必須樣樣會，也是才明白要成為一名合格的、優秀的教師還有很長的路要，只有不斷地學習，不斷地摸索、不斷地總結、不斷地反思，才能真正的成長。
新教師培訓總結範文 篇11
初涉教育領域，就給了我一種無形的壓力，我該如何去組織管理一個班級，學生需要什麼，我要提供給學生什麼東西。可以說，雖然，我成為了一名教師，卻如一隻無頭蒼蠅，不知從何做起。
經過新教師培訓，一下子讓我有了信心，因為他給了我一種方向，給我引了一條路。以使我漸漸清楚應該如何使用交通工具，怎么樣完成這段旅行。
培訓伊始，x老師就給我們講了今天怎樣當教師。讓我一下子增加了我對教師這份職業的喜愛。他講到了專業成長過程，覺得非常有道理。教師剛入教，首先進入適應期，專業思想和專業能力都不成熟，這段時間確實得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教育事業奉獻微薄的力量。接著進入發展期，這是一個矛盾不斷爆發的時期，我們在教育事業奮鬥，一定會碰到許多的困難，只有不斷發現問題，之後通過努力不斷解決問題，人才會成長起來。然後，會過渡到成熟期。在接著進入高原期，這時人很難再發展，會出現停滯現象，但如果不斷努力，就會達到突破。再者，也非常人體能夠教師的成長公式，經驗+反思=成長。讓我不再彷徨，因為每一份職業都有它的成長過程。
作為一名教師，最主要的任務是讓學生培養良好的習慣，正如葉聖陶所說的，教育其實就是讓學生養成好習慣的一種過程。讓學生養成生活的好習慣，學習的好習慣。這就是壓在教師身上的擔子。那么，教師要做到課內課外兼顧了。
我們面對的是學生，作為教師，要去教育學生，那么，就必須了解他們。初始，我以為一年級孩子很容易“騙”。之後，我才發現，小孩子很“隨便”，他們還沒有形成他們的思想，他們分不清楚事情的輕重。有時，你對他的寬容，恰恰會讓他再犯錯誤。讓我迷惘了一陣子，我該用什麼方法讓他們學會生活，學會學習。
x老師的講座《和諧促發展》，師生開展心理健康教育的時間，讓我離學生更近了。明白了，應以積極的人的發展為理念，以學生的成長發展的學要為出發點，解決成長中的問題，以他助——互助——自助為機制，必須積極調動學生自身的教育資源。
一個學生收穫有多少，最主要的是教師組織的課堂效率高否?而怎么來上課是一個大問題了。x老師的講座，教學常規，教學“十認真”，詳細講了1.把握課標2.研究學生3.備課4.上課5.設計作業6.批改作業7.輔導差生8.評價9.反思10.開發課程資源。讓我有了課堂教學常規的一些簡單思路，不再頭頭抓不牢，不再手足無措。其中在課程目標的掌握上很欠缺。所以帶來了備課上非常不足，之後，通過問老教師，指導老師和鑽研教材，明白了應牢牢地抓住基礎的東西，應先有基礎，才會有創新，紮實做每一件事情，使自己的功底逐漸深厚起來。無論在課堂教學上，還是在教育學生上，都應多認真，多思考，多接受新的事物，尋找適合自己的。
大的方向明確了，課到底應該如何上?還是需要勤奮研究的啊!老師的“新概念教學”講座讓我印象非常深刻。因為她結合了自身的教學案例，讓我們很容易接受。尤其是她在講第二大塊：預習時講到，允許學生提前做作業。剛開始，我們把握不牢學生，以為他們都會了，教師還要教什麼啊，熟不知這是對教師的教學減輕負擔。還有，第三大塊引課，導課中，引導學生默寫課題，我覺得非常可取，這裡的先學意識很明確。第四塊上課，可以讓學生商議，提出教學目標，這點我很欣賞，多自主啊!還有，討論，做作業允許離開空位，也是我喜歡的，都讓我很贊同。x老師的講座講解地非常詳細，足以證明匯集了多年的經驗積累，讓我有了這種捷徑，可以根據x老師的一些成功經驗去嘗試教學，以致可以少走一些彎路。
x老師的講座內容非常豐富，讓我的腦子頓時注入了很多的新鮮血液，豁然開朗。我們面對的學生活潑可愛，我們應以多種形式方法來面對他們，教學有法，學無定法，教學應多樣化。面對不同的學生，不同的課堂，應採取不一樣的教學方式。
短短的教師培訓。讓我懂得的很多。讓我無論在組織管理班級方面，還是在課堂教學方面都有了很大的提高，真的是非常感謝培訓部的各位老師，尤其是指導老師的細心指導和校領導對我們的支持和幫助，讓我們有這么多這么好的學習機會。我們正在起跑線上，只有不斷努力，不斷創新，才可能跑出好的成績。
新教師培訓總結範文 篇12
一年以來，我校在領導的正確指導以及老師們的互相協作下，順利地完成了學校的教研校本教研計畫各項任務，並取得了良好的效果，下面就我校一年的校本培訓情況總結如下：
一、完善校本教研製度，提高校本教研實效。
學校的校本教研工作要走上正軌，首先必須要有好的制度作為保障。幾年來，我校的校本教研製度在實踐中不斷發展，並且隨著教學情況的變化逐步完善。做到每周分學科開展一次校本教研活動，並做到教師每學年上一節校級或校級以上公開課，並做到課課有目標次次有記錄。更重要的是我校的每一次教研活動學校領導都帶頭參加，切實融入其中，不走過場，與學科組的教師們共同探討，營造了濃濃的校本教研的氛圍。以制度作保障，使我校的校本教研活動開展得有聲有色。
二、不斷學習新理念，努力提高教師素質。
科研是源頭活水，教師只有不斷地學習，才能從職業的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續前進；只有不斷地學習，才能適應新課程改革發展對教師的新要求；同時教師也只有以研究者的姿態進行教育教學，才能在不斷的研究中發現問題並創造性地解決問題。平時我們經常組織全體教師不斷學習先進的教學理念、新的課程標準，利用一切機會給自己充電，以增加自身的知識含量，提高教學技能。我們欣喜地看到新課程給學校帶來了活力，給課堂帶來了新的生機，給師生帶來了新的體驗。教師的理念新了，我們的課堂活了，我們的學生樂了，教學實效高了。老師們在使學生得到發展的同時，自己也得到了發展。
我校繼續開展新上崗教師的培訓工作，主要以師徒結對的形式對新教師進行培養。對於新教師，我們一開始就精心地給他們物色師傅，經常督促師徒雙方互相聽課，共同提高，徒弟們經常向師傅請教，送審教案，前去聽師傅的課，虛心向師傅學習。在師徒雙方的共同努力下，我校的新上崗教師進步很快。如新聘教師孫斌，該同志虛心好學，積極上進，從教不過兩年，教育教學水平已相當可觀。再如我校一批新人英語教師徐鑫、燕英、黃海燕等自己預約聽有經驗教師的示範課。不斷充實自己的教育教學經驗。
理念的更新不但要學習，更需要專家的指點。一年中，我們邀請了縣教研室的各位教研員來我校指導工作。由於專家的引領，再加上我們的教師本身好學，所以逐步轉變了教學觀念。通過培訓學習，我們的教師了解了各地課改的最新動態，明確了實施新課程標準的必要性，特別是明確了新課程標準的內涵，
三、開展形式多樣、具有實效性的校本教研活動
改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場涉及到教育觀念的更新，人才培養模式的改變，課堂教學方式，學生學習方式的變革。每一位教師都將在這場變革中實現新的“蛻變”，新的跨越，這些新的變數迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉化為“專家型”教師，由“經驗型”教師轉化為“科研型”教師。只有把理論學習和教育教學實踐結合起來，進行不斷地研究和探索，才能順利地轉化。
1、強化教師的聽課作用，要求教師在聽課的同時提高自己的評課能力，聽課記錄沒有實際的評課不算有效的聽課。鼓勵教師從同伴的身上吸取好的經驗，以求更快的提高教師的授課、研課的能力。
2、改革學校教研課形式
上學期，我校進行了校級研究課的改革。對教師備課做出了新的要求：教師的備課在上課前必須進行二次備課，並交由教研組長審核後方可進課堂。課後還必須寫出教學反思，總結教學得失。
3、認真貫徹課程改革，進一步規範教學常規管理工作。做到從嚴治教，嚴格按照湖南基礎教育地方課程設定及課時安排的通知進行排課，在教學中做到七抓。抓好計畫、備課，反思(必須做到四點：好的方面；存在問題；存在問題的原因；改進措施。)上課，作業批改、輔導，素質測評單元清。保證教育教學質量紮實有效，穩步提高。
4、本學期，我校積極回響上級倡導，開展了“教學能手”評選活動，國小部全體教師參加了選拔賽初賽，最後評選出六名教師並授予其“教學能手”稱號。
通過紮實有效地開展校本教研活動，教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學工作，而且提高了自身的業務水平。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。展望明天，我們將更加紮實、有效地開展好校本教研活動。
新課程為適應時代的需要，調整了課程內容和教學目標，學習方式與評價方式都隨之變革，是一場涉及課堂教學方式等各方面的變革，教師將涉足一個新的領域。那么，在新的形勢下教師如何面對新課程呢？先將本月校本培訓工作總結如下。
一、教師要改變教學行為
新課程的實施，教師要將對新課程的理解轉化為行動。這就要求教師在教學行為的層面上，呈現出新課程的所蘊涵的新的教育理念和新的教學方式。
1、拓展教學常規
（1）要關注學生。關注學生的終生學習願望、需求、自主性、尊嚴、生活。這既是作為教師應有的責任，更是語文教師必須承擔的課題，因為語文課的內涵涉及政、史、文、哲、音，美等。按《新課程綱要》高中語文課程必須引導學生積極參與實踐活動，學習認識自然、認識社會、認識自我、規劃人生。
（2）挑戰常規教學。按照新課程所提供的知識引發教師個人的知識及師生互動所產生的新知識，注重學生的創新品質和創新能力。
（3）重新審視常規教學。教師在上課前準備什麼？如何提問？如何同學生交流？如何給學生留作業？如何指導學生做練習？如何進行研究性學習？這一系列的問題都需要我們重新認識與審視。
2、適應教學新環境
（1）形成新的課程環境：師生學位置上，以學生為中心；學習方式上，以合作方式學習；學習狀態方面，推行探究式學習；學習反應上，有計畫的行動；教學背景上：是現實生活中的背景；媒體使用上，運用多媒體；信息傳遞上，是多項傳遞。
（2）新課程的基本理念中明確規定：注重語文套用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展；遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開放、有序的語文課程。我們必須利用好新課程教學中的不確定性，在教學目標上，允許學生有多元表現；在教學對象上，針對學生的特點進行個別化教學；在教學內容上，充分利用教材的餘地；在教學方法上，靈活地選擇與使用教學方法；教學評價上，減少和淡化考試得分點。
二、教師要經常轉變角色
在新課程實施中，教師的角色必須要經常轉變，在學生面前要表現出不同的角色：
1、授業育人的導師
教師要由“教”變“導”，改變過去的那種“唯教至上”的思想，“導”的具體職能為：引導、指導、誘導、輔導、教導。只有套用“導”的教學方式，我們才能實現“思考、領悟，套用、拓展、發現、創新”的語文課程目標。
2、學生學習的合作者
語文新課程的設計與特點要求教師必須是學生學習的合作者，如培養學生探究能力，實踐性很強的選修課都離不開教師的配合，而以計算機網路為特徵的各種技術把跨學科領域聯結成一個全球化的課堂，教師的作用也體現在組織合作學習並對合作學習過程進行引導。
3、學生學習的顧問
給學生以引導和幫助：如確定學生為完成學業所需學習的知識技能；幫助學生選擇一種適合其特點的，能有效完成的學業計畫；指導學生在學術研究方面的進展；對學生的學習進展情況給予一定的檢查、評價等。
4、教育科學的研究者和終身學習者
語文新課程標準的設施也是對教師的一種變革，如何教學，如何指導、如何評價，甚至教師之間如何配合，學科間如何滲透等等，都是擺在我們面前的新課題，等待教育工作者去探索、研究。
新教師培訓總結範文 篇13
初涉教育領域，就給了我種無形的壓力，我該如何去組織管理一個班級，學生需要什麼，我要提供給學生什麼東西。可以說，雖然，我成為了一名教師，卻如一隻無頭蒼蠅，不知從何做起。
經過新教師培訓，一下子讓我有了信心，因為他給了我一種方向，給我引了一條路。以使我漸漸清楚應該如何使用交通工具，怎么樣完成這段旅行。
培訓伊始，吳加澍老師就給我們講了今天這樣當教師。讓我一下子增加了我對教師這份職業的喜愛。他講到了專業成長過程，覺得非常有道理。教師剛入教，首先進入適應期，專業思想和專業能力都不成熟，這段時間確實得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教育事業奉獻微薄的力量。接著進入發展期，這是一個矛盾不斷爆發的時期，我們在教育 事業奮鬥，一定會碰到許多的困難，只有不斷發現問題，之後通過努力不斷解決問題，人才會成長起來。然後，會過渡到成熟期。在接著進入高原期，這時人很難再發展，會出現停滯現象，但如果不斷努力，就會達到突破。再者，也非常人體能夠教師的成長公式，經驗+反思=成長。讓我不再彷徨，因為每一份職業都有它的成長過程。
作為一名教師，最主要的任務是讓學生培養良好的習慣，正如葉聖陶所說的，教育其實就是讓學生養成好習慣的一種過程。讓學生養成生活的好習慣，學習的好習慣。這就是壓在教師身上的擔子。那么，教師要做到課內課外兼顧了。
我們面對的是學生，作為教師，要去教育學生，那么，就必須了解他們。初始，我以為一年級孩子很容易“騙”。之後，我才發現，小孩子很“隨便”，他們還沒有形成他們的思想，他們分不清楚事情的輕重。有時，你對他的寬容，恰恰會讓他再犯錯誤。讓我迷惘了一陣子，我該用什麼方法讓他們學會生活，學會學習。郭春芳老師的講座《和諧促發展》，師生開展心理健康教育的時間，讓我離學生更近了。明白了，應以積極的人的發展為理念，以學生的成長發展的學要為出發點，解決成長中的問題，以他助——互助——自助為機制，必須積極調動學生自身的教育資源。
一個學生收穫有多少，最主要的是教師組織的課堂效率高否?而怎么來上課是一個大問題了。朱老師的講座，教學常規，教學“十認真”，詳細講了課堂教學常規的一些簡單思路，不再頭頭抓不牢，不再手足無措。其中在課程目標的掌握上很欠缺。所以帶來了備課上非常不足，之後，通過問老教師，指導老師和鑽研教材，明白了應牢牢地抓住基礎的東西，應先有基礎，才會有創新，紮實做每一件事情，使自己的功底逐漸深厚起來。無論在課堂教學上，還是在教育學生上，都應多認真，多思考，多接受新的事物，尋找適合自己的。
大的方向明確了，課到底應該如何上?還是需要勤奮研究的啊!王鴻老師的“新概念教學?講座讓我印象非常深刻。因為她結合了自身的教學案例，讓我們很容易接受。尤其是她在講第二大塊：預習時講到，允許學生提前做作業。剛開始，我們把握不牢學生，以為他們都會了，教師還要教什麼啊，熟不知這是對教師的教學減輕負擔。還有，第三大塊引課，導課中，引導學生默寫課題，我覺得非常可取，這裡的先學意識很明確。第四塊上課，可以讓學生商議，提出教學目標，這點我很欣賞，多自主啊!還有，討論，做作業允許離開空位，也是我喜歡的，都讓我很贊同。王老師的講座講解地非常詳細，足以證明匯集了多年的經驗積累，讓我有了這種捷徑，可以根據王老師的一些成功經驗去嘗試教學，以致可以少走一些彎路。王老師的講座內容非常豐富，讓我的腦子頓時注入了很多的新鮮血液，豁然開朗。我們面對的學生活潑可愛，我們應以多種形式方法來面對他們，教學有法，學無定法，教學應多樣化。面對不同的學生，不同的課堂，應採取不一樣的教學方式。
短短的教師培訓。讓我懂得的很多。讓我無論在組織管理班級方面，還是在課堂教學方面都有了很大的提高，真的是非常感謝培訓部的各位老師，尤其是指導老師的細心指導和校領導對我們的支持和幫助，讓我們有這么多這么好的學習機會。我們正在起跑線上，只有不斷努力，不斷創新，才可能跑出好的成績。
新教師培訓總結範文 篇14
通過這些天的培訓，我認為教學質量的提高，關鍵是創新能力的提高，在學校的教育中，培養學生的創新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向，我覺得探究教導要利於培養學生獨立思考的習慣，能激發學生的創新意識，開發學生的創新能力，全面提高學生的科學文化素質，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為教學教導的必然趨勢。
愉快而繁忙的的高中數學新教師培訓結束了，在這一次培訓中我得到了很多寶貴的教學經驗，受益匪淺，感受很多。 通過培訓學習，使我清楚地認識到高中數學新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中數學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中數學新課程改革作好充分的準備。對於新增部分大學內容應在最短的時間裡把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對於一個高中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務於社會。一成不變的教材與教法是不能適應於社會的發展與需求的。對於未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數。對於不同的內容應該分別講解到什麼程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至於面對新問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到高中數學新課程的內容是由哪些模組組成的，各模組又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯繫與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對於必修課程必須講深講透，對於部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。高中數學新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。
整體把握高中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對高中數學新課程。整體把握高中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助於培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的數學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識並把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯繫起來。所謂的主線即貫穿於某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿於我們的初高中階段，也許會貫穿於我們的國小、國中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握高中數學新課程、清晰地認識並把握好數學的主線，對於一個高中數學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融於一體是把握數學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕鬆樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融於一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對於我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。
通過網路上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養；怎樣才能將一根根主線貫穿於我們的日常教學過程之中。我們已經認識到新的高考越來越傾向於“重視基礎，能力立意”。 “重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發。從近幾年的高考試題中不難發現，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續深造；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。
在遠程培訓學習中，聽了好多現代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程；在教學觀上，教學是師生互動、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格並用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關係在業務上應是雙方積極性、創造性都得到充分發展的業務組合。在理論上應充分體現個性、民主和發展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯繫，是師生個性魅力的.生動體現，是師生相互關愛的結果。同時我們應該去做一個創新型的教師，有崇高的職業理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼於學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發展.
通過講解，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，儘量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。體會一：課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。體會二：要處理好兩個關係，第一，教材、教師、學生之間的關係，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材；第二，課前、課內、課後的關係，課前要吃透教材和學生，課內要重示範、點評、變式的教學，課後要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。體會三：課堂教學中要體現如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識；第二，要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創新精神，要常教常新.
新教師培訓總結範文 篇15
一、教師要平靜
作為教師這一職業，更加要求我們要有靜氣、靜功。這樣我們才能做到靜下心來備好每一堂課，靜下心來批好每一本作業，靜下心來與每一個孩子真誠地對話，才能靜下心來讀幾本書，靜下心來心來認真地研究課題，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的教學言行和教育教學方式，更好地提升自己各方面的能力。
所以，只有當我們有了平靜之氣時，才能把滿腔的熱情和精力都投入到教育事業中，把我們的教育教學工作做實做好做精。
二、教師要有寬容之心
當我們有一顆寬容之心時，那么我們平常認為的很多煩惱之事、不公之事就都能解套：我們就能坦然面對學校里的一次次評優評先，坦然面對自己工作過程中的一次次挫折，就能平等地對待一個個有不同差異的學生，尤其能拋棄先前那種只以個人的眼光去取捨，唯獨偏愛那些乖孩子、成績優秀的學生，排斥那些笨孩子、髒孩子、調皮的孩子、被父母遺棄的孩子，就能與我們的同事、家人和睦相處。
所以當我們有一顆充滿寬容之心時，就能使我們掙脫身心的一切束縛，使我們每一天都能自由自在地生活和工作著。
三、如何自我減壓
作為一名教師，無論是在學習、生活還是工作中都時時承受著來自不同方面的壓力。這就需要我們能合理去減壓，減掉那些不合目的的勞動，減掉那些無效用的勞動，減掉那些不切實際的目標。
新教師培訓總結範文 篇16
20xx八月份，我從一個學生轉變為一個教師的角色，從一個大學的校園跨入到一個國小的校園，從一個對教師職業崇拜到一個自己身為教師的處境，我將要開始從事基礎教育的里程。這些天，我作為一名新教師參加了我們崇文實驗學校新加盟教師培訓班的學習。雖只是短短的幾天培訓，但感悟很多，思考很多，收穫很多。
雖說參加培訓班的學習只是我能更穩健地踏上神聖的三尺講台和步入社會的起始點，然而，我卻在這段期間對“教師”的職業有了更為全面的解讀。人們都把教師這一職業視作“最神聖的職業”，由此可知，“教師”這兩個字的內涵是高貴而備受尊崇的。因此，為能與這個光榮稱號相稱，許許多多的教師都在默默無聞地奉獻著他們的青春與智慧，也更加映射出這些稱號的光芒，就如我們崇文實驗學校許多優秀教師。從這次新教師培訓中，我學習到了他們那種甘心奉獻、辛勤工作，不計得失、默默耕耘、為祖國作貢獻的情操。
在這次培訓學習中我們得到了我們崇文實驗學校許多優秀教師的指點與引導，他們慷慨地向我們介紹自己從業多年的成功經驗與心得，使我們在少走彎路的同時也明白作為一名合格的老師，應具備的素質和思想境界，也使我們懂得了許多教學技巧與家校溝通方法。
首先，初為人師，既欣喜又不安，因為自己剛從校園中走出來，對於教學工作也只是紙上談兵，如果想要成為一名優秀的人民教師，不僅要向書本學習，而且要在以後的工作中多向有成功經驗的資深教師學習，不斷充實自己，本著對每一位學生負責的態度和嚴謹的工作作風，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質保量地完成教學工作任務。培訓中我們崇文實驗學校的黨委書記葛老師講的語言藝術使我印象尤為深刻，因為自身覺得在這方面就比較欠缺，有待提高，而作為教師經常要跟學生和家長打交道，所以語言藝術是相當重要的。在給我們培訓時，葛老師還給我們做舉例示範，讓我深深體會到語言藝術的魅力。在今後的工作、學習中，我會好好去實踐，在實踐中不斷成熟，爭取做個優秀的人民教師。
其次，在這次培訓中，我了解了我們學校的工作方式與交流渠道，明白了我們學校的大部分工作都需要藉助學校網路這個工作平台，懂得了學校網路的重要性，也明白了自己的工作容不得有半點馬虎。培訓中我還了解了我們學校的教學特色——新班級教育的基本特徵、理念、操作方法與未來發展趨勢，初步了解了學校各職能部門的常規工作及工作要求與規範，明白了崇文的校訓——“崇文尚德”的真正內涵，了解了我們學校的家校溝通方式與方法。尤其是我們信息技術組前輩們的介紹，使我對學校網站（學分系統、成績管理系統等），學校信息發布工作平台（區域網路、FTP）有了更為全面的了解。
最後，我們崇文實驗學校是一個非常有特色的學校，小班化教育在同行業中是比較領先的。小班教育與大班教育有所不同，小班教育以關注學生個體化發展為本，與大班教育相比，對於學生的個性化檔案建設、家校合作溝通工作也更重視。學生特性與其它學校學生也有所不同，大部分學生都缺乏自信與表達能力。家長也有以下特點：對孩子的期望值很高、家長文化素養高及對教師的要求高，希望教師是非常優秀的、是一個服務者、是一個心理輔導者、是後援團。在這樣的大環境裡，我覺得我們新教師要從各方面嚴格要求自己，武裝自己，不管是教學質量、工作作風以及對學生的態度和家長的溝通等方面。
這幾天的培訓，是我大學畢業步入工作的第一次繼續教育，對我來說，很有意義。從整個教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實踐和經驗、學生的評價等多方面進行了闡述。對於這幾天的培訓，我有自己的理解和體會：必須要將理論轉化為自己的實際行動，紮實地做好每一項工作，為自己正確地定位。
以上就是我在新教師培訓中的一些體會。幾天的培訓時間很短，不知不覺間就過去了。老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長，我們學習的東西還很多，我們的責任真的很重大！相信我一定會做好自己的本職工作，不負教師這個神聖的職業。
新教師培訓總結範文 篇17
一年來，我校根據區教師繼續教育有關檔案規定及師資隊伍建設規劃，與學校對新教師試用期培訓制定的計畫。努力的在業務上、思想上、生活上對我校的孔穎、趙星兩位新教師進行指導，一個學年下來兩位教師工作積極主動，虛心好學、對工作中的一些問題能積極探討，認真思考，進步很快，並能勝任學科的教學工作，以下是一個學年來培訓工作情況的總結。
一、師德表現
兩位新教師能積極參加全校活動，認真學習學校下達的上級檔案，關心國內外大事，注重政治理論的學習，撰寫學習心得，同時配合組裡搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從工作安排，人際關係融洽。
二、班主任工作
為了使兩位新教師能勝任班主任工作，儘快的熟悉班級管理業務，在班主任工作的指導中，我校安排蔡荷蘭為孔穎老師班級事務指導，趙星實習班主任，由周玉蓉老師指導和引領趙星老師進行班級事務管理，在指導過程中不但要求兩位教師過程管理做到嚴和愛相結合，而且要求兩位老師積極地與學生及家庭溝通，了解學生的最新思想動態。同時在工作中引導兩位新教師注意：
1、對於班級管理要制定切實有效的班規，培養班委自主管理的能力。鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法，通過嚴格要求使班幹部個人在知識、能力上取得更大進步，給全班起到模範帶頭作用。
2、要充分利用課間談話和班會課。抓住和學生們溝通的時間，了解班級情況和學生們的心理狀態，有的放矢的進行教育和解決問題。或講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會。
3、關懷後進生、行為偏差生。拿出了工作的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉變。
一個學年下來，這兩位新教師所帶的班級，班級面貌有了很大的提高，班級充滿團結向上風氣，孔穎管理的班級多次獲得學校流動紅旗。
三、教學工作
對於教學工作學校要求兩位新教師根據他們各自不同的特徵因材施教，著重注意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中要認真研究教材，力求準確把握重點，難點，並注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。教案編寫做到詳案，並不斷歸納總結教學中得不足和成功以提高教學水平。本學年兩位教師均對自己的備課做到課前有斟酌課後有反思。
2、認真上好每一節課。把新課程改革的理念融入到課堂中，激發學生的求知慾，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕鬆自主的學習氛圍中快樂求知，輕鬆學習。課後及時反思，長足發展。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，並抓住每次外出學習的機會，取長補短。
5、注重教育理論的學習，把一些先進的理論套用於課堂，做到學有所用。
四、結合學校培訓計畫，完成工作情況
1、兩位教師聽課每人都達到30節。
2、上學期，在指導教師的指導下，兩位新教師均上了一節半日公開課，受到到場的家長們一致好評，孔穎還上了一節區級調研課，趙星參加了區青年教師基本功競賽獲二等獎，在“課堂改革我能行”評優課中評為“優秀”課，本學期孔穎老師在區新教師培訓中展示了一節班隊活動，受到老師們的好評。
3、在自身教學中能注重情景創設，並結合教材與學生的實際情況靈活運用教學方式，學生學習主動，教學成績有所進步。
4、能積極地進入學校課題研究，參與學校的市級課題研究，認真寫好研究專題和信息筆記。
5、熟悉了班級管理工作，所帶的班級面貌有所改進。
6、兩位教師每學期均開了一節教學研討課，教學過程、教學方法、教學效果，得到聽課教師的好評。
以上是這一學年新教師培訓工作總結，但對於新教師來說我們的指導還將繼續，通過認真的指導，壓擔子，讓新教師逐步成長起來。
新教師培訓總結範文 篇18
20xx年9月，我從一個學生的角色轉變為一個教師的角色，從一個大學的校園跨入到一個中學的校園，從一個對教師職業崇拜到一個自己身為教師的處境，我開始了從事基礎教育的里程。
對於剛步入社會的人來說，一切都很陌生。對於許多為人處事的方式、許多人情世故我還不是很懂，一切只知道很複雜。單純的我沒有很多的想法，做好本職工作才是最重要的。
沒有了大學校園的高雅而宏偉的建築群，沒有了大學優美而自由的校園空間，沒有了大學同學之間單純而又質樸的交流，沒有了對生活的充盈而又夢幻的想法。有的只是很普通的建築散落在校園，有的是很簡單的操場和幾棵樹木，校園的生活是那么的單調，學生一天到晚為上課和做作業忙碌著、奔波著、勞累著。對於一個剛從大學出來的人而言，這種落差是顯而易見。這種落差多少對自己的潛在意識有一點的衝擊。
就是在這樣的背景和氛圍中，我開始了我的教學生涯，我從事了我的專業教育工作高中物理的教學工作。緊接著我開始了青島市20xx年度新教師培訓的學習計畫。
在培訓里，通過主講教師的生動講解和對問題的探討，我學到了很多新的理念和研究問題的方法，受益非淺。
1、王雲山老師的十二年教學經驗，結合實際，講解很有深度，對於一個剛步入基礎教育的教師來說，認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎教育的責任重大。
2、林麟老師主講的為我們將來成為優秀的教師指明了方向，通過深刻的理論闡述和經典的例子結合，使的講座的效果達到比較高的境界，特別是在這樣一個教育環境下，教師成長途徑很多，的確需要我們好好去反思和借鑑。
3、張鳳英老師的課堂組織教學的方法，對於我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養好學生，首先教師必須要有良好的素質和心態，這樣才能為學生提供榜樣。所以教師的心態和素質是非常重要的。
以上的講座，對於我的繼續教育來說，很有意義。從整個教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實踐和經驗、學生的評價等多方面進行了闡述。對於這幾次培訓，我有自己的理解和體會：必須要將理論轉化為自己的實際行動，紮實地做好每一項工作，為自己正確的定位。
通過這個學期的鍛鍊和自己的親身實踐，我對“教師”的角色理解的更深入了，特別是對於新課程背景下的教師專業化成長，以及對於教師的信息化素養的培養和實踐有了自己的體會和想法。在自己的教學中，始終給學生灌輸一個理念：物理課程的教育主要就是達到一個目的將她作為一個工具來使用。這個是最核心的東西，最本質的東西，只有有了這樣的想法，我們才不會將物理教育作為一門課程來進行單純的技能教育。這一點，我認為自己的想法是正確，也是合理的。
新教師培訓總結範文 篇19
經過一個月的培訓，在所學所思後我將所收穫的東西運用到實踐當中，在實踐中將學習心得總結如以下幾點，也算是對理論的升華又算是培訓學習的心得總結。
一、針對幼兒之間的矛盾，如搶玩具發生矛盾該如何解決呢？
容閎幼稚園劉曉花老師在介紹高瞻課程時介紹過此問題的處理方法，本人在經過反思總結運用於實踐當中後說一下我在對待此問題的方法。幼兒矛盾多發生在小班和中班上學期，如引導的適法的話，到中班下學期和大班是絕少發生的，因為他們已懂得分享和已有能力自己想辦法解決問題。小中班由於幼兒心理特徵的關係自己意識占主導也就是自己、本我、朝我中的本我階段，這個階段他們分不清你我，所有的意識都只有自己。處於這個階段幼兒在玩玩具時因搶玩具發生矛盾是很正常的事。那么我們應該如何去處理這個問題，更好更正確的引導讓他們順利度過這個階段呢。
首先，教師應火眼金睛及時發現潛在矛盾及現有矛盾，當矛盾出現時，教師要迅速的溫柔的接近，迅速是為了減少和避免幼兒受傷。
然後，問清原因讓每個幼兒都去表達一下為什麼會出現這個情況。
最後讓他們自己想辦法協商去解決問題。如果他們的辦法不能達成一致意見，教師可以適當引導拋出幾個辦法讓他們去選擇。這樣不但會讓幼兒更好的走出自己意識中心階段，而且也培養了他們的解決問題的能力。
二、如何解決孩子在幼稚園不肯吃飯的問題？
大部分幼稚園的個別班級都會出現個別孩子不肯吃飯，愁壞了家長，煩惱著老師。在新教師培訓中在衛生保健一課中所學的知識加上個人的實踐感想總結如下。首先，父母應帶孩子到正規醫院做微量元素檢查，看孩子是不是身體裡缺少一些微量元素，缺鋅等微量元素會影響孩子的食慾並且嚴重的會影響孩子的智力發展，所以當孩子長期厭食食欲不振時，家長千萬不可掉以輕心。
其次，如果不是因為缺少微量元素，還要看孩子是不是一天正常的三頓餐是不是都食欲不振，厭食。如果是早晨，那就要和家長溝通，看是不是早晨在家已經用過餐了，有些家長，尤其是老一輩的，怕孩子在幼稚園吃不飽，少了營養。其實，這個大可不必擔心。每所正規的幼稚園都會配備專業的營養師，每日的食物營養的均衡，食物的種類都會有科學的搭配。葷素搭配，顏色搭配，都是科學合理的，還有就是正規的幼稚園都會有牛奶下午茶之類的補充營養。所以，家長對營養方面的擔心大可不必。
正常餐點出現問題，個別幼兒長期養成的習慣，本身長得就比其他幼兒嬌小，這樣的幼兒食欲不振、厭食或者說根本不可吃飯。對待這樣的幼兒教師就要講究方法了。第一、在一些幼稚園，由於老師的專業素質及耐心方面的原因，老師會採用比較粗暴的方式。比如，暴力威脅、恐嚇或者強行餵食。這樣孩子有可能會完成任務，但可成想過長期這樣會對孩子心理造成傷害。吃飯本是一種享受，是一件快樂的事，可由於教師的非正確方法而造成心理陰影，吃飯卻成為了孩子最害怕的事。第二，教師要考慮一個問題，這樣的孩子由於長期吃飯較少，所以胃已經長期處於收縮狀態，也就是說它的容積已經很小，吃一點就會有飽了的感覺，因此食量小。這就要求教師循序漸進，慢慢增加其食量。第三、教師要採取激勵鼓勵的方式，開始每餐少分些，當孩子完成小任務時，教師要抓住時機鼓勵。讓孩子有成就感，變吃飯為快樂的事，讓他享受吃飯的樂趣，主動去完成。尋去漸進再慢慢增加其食量，教師還應將自己的方法與家長分享，獲得家長的配合，這樣的幼兒也是家長最擔心的，所以老師提出方法，相信家長會極力配合的。
三、請相信幼兒教師對一個孩子的影響非常大，為什麼這么說呢？我深有體會，我現在是一個幼兒男教師，當我剛接觸到這個工作時真有種手足無措的感覺，不知道怎么來和他們交流，怎么去解決他們之間為了一塊餅乾就大打出手的矛盾。這是才感覺到自己的專業知識也這個行業的實踐行為根本無法接軌。專業知識是基礎，經驗才是最重要的。正向在新教師培訓中機關一幼的吳園長所的幼稚園老師要不斷加強專業知識的學習，不斷培養自己的專業技能。在工作之後深有體會，於是我對實踐經驗知識產生了無窮的渴求，於是我沒到下班就鑽進圖書館，如雨後的種子一樣饑渴的吸收著雨露。經過一段時間的學習，借鑑前人經驗，現在有了自己對幼兒教育的獨特理解，對待幼兒和他們交往有自己的見解，現在每天都生活在成功的喜悅與快樂當中，我深深地愛上了這個工作。但迎接而來的養家和生兒育女問題擺在眼前。
張雅明說過“請相信幼兒教師對一個孩子的影響非常大”他說過這樣一個例子：一個小班下學期的小男孩，其他老師都說這個男孩有暴力傾向，而張雅明說只有不好的教育引導方法，沒有不好的孩子，孩子是張白紙，只要方法得當，加以正確的引導每個幼兒都會非常優秀，後天不純在問題孩子。他到這個班也面對這個孩子，開始也像其他老師說的很暴力，無緣無故或為了玩具、凳子等就對自己的好夥伴大打出手。張雅明開始講道理無果，後來假裝凶去批評，這個幼兒用仇視的可怕的眼神對著他，不但無果而且適得其反，變本加厲暴力傾向更加嚴重。當該男孩再有暴力傾向時，張雅明他不批評他也不說道理了，讓幼兒自己想一下自己的行為對嗎？並表揚他說你昨天放學時沒有打小朋友，非常好，我獎勵你一個小貼紙。如果明天上午你沒有打任何小朋友我就再獎勵你一個貼紙，等你攢10個小的可以到我這裡換個大的，用兩個大的可以換一個紙飛機。第二天上午幼兒這個幼兒依然和其他兩個小朋友發生矛盾，但他沒有對其他幼兒大打出手，中午如願以償的獲得了一個小貼紙。當發小貼紙是他又說，如果下午做得好就再獲得一個。下午有矛盾但依然沒有暴力，如願的得到了小貼紙。他又說如果明天你做的好就可以得三個，無事，日復一日，隨著這個男孩貼紙的增多，暴力行為從多到少再到沒有。張雅明只用了3個紙飛機就獲得了班級的安寧，獲得了全班家長的信任、獲得了一個孩子的好習慣。改變了一個孩子，現在這個幼兒性格非常溫和，上課能安穩坐下來，遊戲收有很多好夥伴，每天最願意做的事就是來幼稚園，每天都會對張雅明說Lucky老師我最喜歡你了。
所以我們對待幼兒要用心，要相信老師對一個孩子的影響終其一生，老師的力量是無窮的。沒有有問題的孩子，只有有問題的教育。
以上就是我在經過新教師培訓的的部分收穫，及在收穫之後的點滴心得體會，同時也是對新教師培訓學習心得的反映。
新教師培訓總結範文 篇20
今天來到學習班進行培訓，又見到了一些很久沒有見到的大學同學、高中同學和一些來自其他學校的老師，真的覺得很高興，特別有種回到大學學習的感覺。而在下午樂老師的漫談中，我認識到很多我沒有想過的問題，或者曾遇到但不懂解決的問題，使我獲益良多。
第一、作為一位新老師，我常常有種想法，希望學生聽我的，怕我，尊敬我。但是事實卻常常相反，或者只是因為怕所以尊敬，而不是自身有吸引學生尊敬的特點。還有就是和學生太過親近而覺得學生經常對自己“不敬”.但是樂老師說，只有經得起別人的“不敬”,才能配得上別人的“敬”.思考良久發現其中包含很多的問題。
（1）很多時候，學生的小玩笑都是沒有惡意的。學生跟老師開小玩笑證明學生喜歡你，希望師生之間的關係變得活潑，友善。這些絕對稱不上不敬。
（2）要學生尊敬你，那么自身就必須有值得學生尊敬的優點、特點。學生決不會尊敬一無是處的人。
（3）現在是一個講求個性發展的年代，學生都很有個性，很有思想，雖然這些思想有時並不全面。但是我們不能像以前那樣要求學生一切都得聽老師的。我們要包容學生的想法，才能促進學生自主個性的發展。不能盲目的要求學生聽話，有時讓他們“吃一塹長一智”也未嘗不是一件好事。
第二、剛踏上講台，很多地方不適應，在不適應中我感受最深的是我自我介紹時說的一句話：當自己做老師之後，才發現以前教過自己的老師的辛苦；當自己做老師之後，才發現以前自己做學生時有多過分。最近說中山評上最有幸福感的城市之一，但是我卻說，教師職業是最沒有幸福感的職業之一。當老師的疲累只有當過老師的人才知道，就像學生的高考壓力只有讀過高三的'學生才能知道。我還經常說，工作真累啊，要是什麼都不用做就好了；老師最想做的事就是白支工資。
樂老師說要為學生“沉重”的學習負擔找個良好的理由，人生需要經歷坎坷，負擔太輕並不是好的，生命有不能承受的輕。我不禁想起大四下學期的日子。那時畢業實驗做好了，論文拿優秀了，有找到了一個好工作，就等著拿畢業證書，報到上班了。頓時一切壓力都沒有了，整天逍遙自在地過了一個月。但是一個月後心裡覺得很不踏實，生活變得沒有方向，沒有目標。我想這就是生命中難以承受的“輕”.反觀現在的生活，雖然承受著極大的壓力，極度的疲累，但是我的生活總是有目的，有方向，有意義的。因為這些我的生活才會變得多姿多彩。重點還是要從生活中、工作中找到快樂，找到喜悅，找到活著的價值。
人的心隨時間的流逝而變得麻木。我的心就像我的眼睛一樣得了深度近視，已經難以發現問題。唯一能引起思考的就是看書和聽別人的心得體會。希望在以後的培訓中都可以像今天一樣引發更多的對工作，對生活，對人生的思考。