老師繼續教育培訓總結 篇1
我這次參加自治區義務段國小數學新課程標準及人教版教材集中加遠程培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。
1、最重大的變化莫過於人的觀念的變化，這次培訓在一定程度上轉變了我對學習的觀念，知道了交流與彼此學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。在這次學習過程中，自己很對以前的困惑得到醍醐灌頂的解決，並且自己以前沒有注意到的知識，應該思考的東西，得到了學習。這種收穫是巨大的。
2、認識上和學習的互動性上發生了轉變，而且自覺性也是十分有意思的一個方面，實際上我們老師應該都有強調學生自覺的時候，這次培訓需要的也是老師的自覺性，一些老師可能會投機取巧，感覺學習沒有必要，實際上這種思維可能就是學生的思維方式，學生不喜歡學習，或者沒有認識到學習的重要性，這就要求老師們根據自身想想如何解決自己投機取巧的問題並且日後用之於學生了。
3、強大的互動平台也是本次網路培訓的優越性，專家設計的程式和排名，還有視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現了網路培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出廣大老師的認可。培訓豐富多彩，生動有趣的案例很多易於接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心原意接受這樣的培訓。特別是各位指導老師各位專家不辭辛勞在大熱天裡看那么多的作業，文章，並把優秀的文章推薦給大家，雖然現在有空調，但是大家都知道夏天即使有空調也是很難受的，其實現在咱們是學生，而指導老師，專家就是我們的老師，實際上這真的是一次學習的回歸，我們平時說學生不體諒老師，我們自己呢，一定不要做不體諒老師的學生啊。
4、在本次培訓給我提供了展示自己的舞台，在不斷的交流互動中湧現出許許多多優秀的文章、評論，特別是每天老師的文章和評論得到老指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思或者是一些困惑的地方發帖和全國各地的老師交流。
5、本次培訓學習了專家們的講座，幾位專家的講座可謂深刻獨到、旁徵博引，通俗易懂、生動有趣，發人深省。學習之後確實獲益匪淺。課改、新課程標準的解讀，如何教會學生學習，在地理學習中如何利用教學的技巧，如何教，如何學，如何分析自身，分析學生，分析教材，分析鄉土，利用地圖，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋求探尋的地方，更是教師一生追求所在。 這次的學習讓我如沐春風，使我明白了許多學生的學習應該是有意義的理解記憶，有動力的，有效的學習應該是活學活用的，總體來講應該是真正能夠促進學生髮展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開以學生為本，以學生的發展為已任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏難以實現教育的真正目的。
此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流，評論，在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。使我在這短暫的學習中獲得了一筆財富!不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富!
總之，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。
老師繼續教育培訓總結 篇2
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今後我會學以致用，我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。
在吉首市教育局統一安排下，在學校領導的悉心關懷下，我非常榮幸地參加了市教育局教師培訓科組織的“吉首市國小語文骨幹教師培訓班”的學習。在整個培訓活動中，我始終以一名優秀骨幹教師的標準來要求自己，努力尋找自己教學中存在的不足。雖然五天的時間非常有限，但我的收穫卻是無限的。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
培訓緊張而有序，每天匆匆奔走於學習、聽課、餐飲幾個地方，時間排得滿滿的，甚至中午都沒休息，晚上還要回顧一天的培訓認真反思寫日誌、做老師布置的作業。雖然緊張，但每天的感覺都是充實而幸福的！這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有優秀教師的教學展示，有一線教師的經驗交流，也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。通過短短几天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有只是的積澱，也有教學上的反思。
帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。七月十一日，我們聆聽了孫所的講座《國小語文教學中的訓練問題》，談論了有效的語文教學離不開訓練等。也從她的講座中讓我領悟到課堂教學中，要留給學生靜心讀書的時間。下午，一線教師麻衛老師就閱讀教學，如何打造高效課堂的點滴體會和我們做了經驗分享。從中掌握了一些開展課外閱讀的好方法。
七月十二日，州教育局符老師以《在語文的家園裡安身立命》為題，為我們解讀了語文教學的現狀和老師們應該注意的地方及以後努力的方向。他提出的觀點：洗去鉛華——追求本真、乾淨的語文課堂；舉三反一——回歸語文教育“積累”之本，把時間留出來，讓孩子們讀書吧！無一不讓我有一種一錘敲醒夢中人的感受。他提出的建議：
（1）一課一得（不要“眉毛鬍子一把抓”）。
（2）弱水三千，只取一瓢（教給學生最有用的東西）。
（3）學會捨棄（大刀闊斧簡化教學環節）。
（4）大大方方教語文（敢教，教到位）。條條使我受益匪淺。
接下來幾天，由市裡面的幾個校長和學科帶頭人，分別為我們仔細解讀了低、中、高年級的教材特點，重溫了新課程標準。讓我們深刻領悟到作為教師，只有心中有課標才能更好地把握和上好每一堂課。姚校的敢於向教材質疑，不迷信書本；周校給我們帶來的教育信息韓興娥的“海量閱讀”；劉主任的閱讀教學、綜合實踐活動課的教學方法；還有彭校的輕鬆作文。都為我以後的教學指明了方向。
教學能力：
（1）課前設計能力，要領會課程標準、激活教材內容。
（2）課堂駕馭能力：要嫻於技能、勝於調控、精於啟發、善於表達。語言表達要準確規範、樸實、風趣。
（3）課後反思能力：體現了知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現後再提升能力，反思是教師提高教學水平的助推器。
遠程教育資源的適當運用，能夠使學生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發展潛力；我相信我的學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
老師繼續教育培訓總結 篇3
一個星期以來，我在網上認真學習《創新驅動與智慧財產權》和《心理健康與心理調適》的相關內容。
對於《創新驅動與智慧財產權》的學習，我明白創新驅動發展戰略是以實現科學發展、增強國家核心競爭力為目標，著眼於經濟社會發展的全局，以科技創新為中心所做出的全面戰略部署。而智慧財產權戰略是國家為了實施創新驅動發展戰略，從智慧財產權的創造、管理、保護和利用等方面做出的一系列配套政策和制度安排。
智慧財產權是指對智力勞動成果依法所享有的占有、使用、處分和收益的權利。智慧財產權是一種無形財產，它與房屋、汽車等有形財產一樣，都受到國家法律的保護。智慧財產權可分為兩大類：一類是工業產權，包括專利權（發明專利、實用新型專利和工業品外觀設計）；商標權（商業商標、服務商標和製造商標）。工業產權是個廣義的概念，它不僅包括工商業本身而且還包括農業、採掘業以及交通運輸業等。另一類是著作權，亦稱著作權，主要包括作者對文學、藝術、音樂、攝影、電影、電視、計算機軟體等方面的專有權，以及由此派生出來的鄰接權。保護智慧財產權的法律主要是國內立法（專利法、商標法和著作權法），也有國際條約。
對於《心理健康與心理調適》的學習，我了解到健康對於個人來說，乃是事業成功之本，幸福之源。在現代信息，人們越來越認識到健康的重要性。但是，人們對健康概念及健康標準，對教師心理健康的理解還缺乏科學的認識。心理健康是指一種合乎某種社會水準的行為，一個心理健康的人，其個體必須對自我持肯定的態度，能自我認知，明確自己的潛能、長處和缺點，並發展自我；認知系統和環境適應系統能保持正常而有效率；有自我發展上與人際和諧方面均能兼顧；在本能、自我與超越自我之間能平衡發展，且能面對問題，積極調適，而不依賴消極的心理防衛。
在提供全面素質的今天，我們中學教師的身心健康尤為重要，教師的心理健康水平直接影響著中學生心理健康發展，中學教師不僅在向學生傳授知識，更是為學生塑造人格，為了讓學生健康的成長，也為了讓教師愉快地工作、學習、生活，讓我們每一個教師都做心理健康的人。教師就是教師，我們首先是人，有自己的七情喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲，有自己的七事柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，我們必須做好一個人，一個能夠影響學生健康發展的人，一個永遠讓學生記住並學習的人。“教師是一個冒險甚至危險的職業。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學生走向高尚。”我們的幸福不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功。我們可以利用的時間與空間決定了我們可以成為幸福的人。我們完全可以進行自我的設計與提升，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。
我們要使自己快樂起來，就要學會播種快樂，當我們把愛播種在學生的心田，那么花朵的芬芳將瀰漫到更大更廣闊的空間，我們甘於清貧，在複雜多變的社會願意堅守自己真實的信仰，情願做現實社會中為數不多的精神貴族，願意用一摞摞的書籍證明自己的學富與才高。讓教室到處飄蕩著快樂的音符！所謂的心理健康就是人的內心世界與客觀環境的一種平衡關係，是自我與他人之間的一種良好的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保，還要自我實現，具有為他人的健康服務的能力。
教師心理健康的標準要高於普通人的標準，這是由教師的職業特點所決定的，同時也說明，從事教師工作，必須要有良好的心理品質。
教師心理健康的標準，是一項系統工程，需要社會、學校和教師三方面通力配合。社會和學校是引發教師心理健康的外部因素，教師必須明確提高教師的心理健康的途徑和方法，必須確立心理健康的意識和自我保護意識，通過多種途徑作好自身心理健康的保健與調適。
教師不僅面對著社會快速發展帶來的壓力，還要面對教師這一職業本身的壓力。教師扮演的角色也顯示著教師的.心理健康更為重要。但是由於每個人所處的環境不同，遇到的問題各異，也就沒有一個套用每一個人而皆準的方法，要提升自己的心理層次，我認為掌握以下幾點尤為重要：
一、認知自我，尋找目標。
二、把握情緒，提高調解能力。
1、自我安慰、學會放棄。
2、樂觀豁達，認知調節。
三、多讀名人傳記。以名人的奮鬥史作為人生的楷模，正確認識自我，不時反思自我，記錄自我的人生軌跡與心理變化軌跡。從中感悟人生的奧秘，了解困惑與決擇的得失、理想與現實的差距，從而確立一種“積極有為”的人生哲學，除去無精神追求的心態。
四、積極參與社會實踐，或者學習琴棋書畫。實踐長才幹，實踐出成績。成績能強化個人價值，滿足個人的自尊、自愛、自信的需要。能強化成就動機與自我實現的高層次要求，從而為個體行為不斷增添新的動力。
總之，作為教師的我們，到挫折來臨時我們應該坦然面對，用積極的行動擺脫困擾，做一個能帶動學生快樂學習的人，做一個自我充實而幸福的人。
老師繼續教育培訓總結 篇4
教師的天職是傳道授業解惑，這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓，在各位教師獨有的教學風格，活潑的教學教態，豐富的課堂表情，活力的激勵、鼓舞以及簡單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓的成功開設離不開外語系領導、張院長以及各位教師的重視，我們很感激學校給了我們這個學習與鍛鍊的機會。作為即將邁進學校的教師，這次培訓不僅僅僅僅使我在英語口語表達、教學教法上有了很大的提高，還使我的內心對於教育的智慧有了更深的體會和感悟。
一、儘量用英語組織教學
雖然對小學生來說，純英文式教學具有必須難度，可是用英語組織教學，能夠烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知慾，提高學生的聽說潛力。堅持用英語講課能夠從最簡單的日常英語開始，簡單語句的多次重複配以肢體語言，表情或適當的解釋說明，學生們便會明白所表述的意思，儘量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，透過英語交流，提高聽說潛力。
二、表揚以及適當的獎勵，激發學習興趣
一般說來，表揚都有必須的目的性。或針對學生的上課表現，或針對其作業完成狀況、獨特的思維方式或獨特的見解等。如果不重視表揚的針對性，看到一點就說一點，反正“油多不壞菜”，好話多說點不會錯則不能收到表揚的最佳效果。表揚是一門藝術，它要求適量、適時和適宜，並能善於挖掘，發揮。美國心理學家布格爾斯基說過：“興趣和注意來自成功，一事成功，事事順利。”對學生表揚是激發學生學習興趣並持續注意力的一個重要基礎。
三、寓教於樂，營造簡單愉悅的學習氛圍
這個環節可採用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，遊戲，繞口令等。效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據Asher的TPR理論，這樣的活動的配合使用肢體語言，能輕易吸引學生的注意力，從而降低學習英語的難度，這不僅僅僅有利於消除學生對英語學習的陌生感、分散難點，又能促使他們更好的理解並學習英語。
四、培養自主學習潛力，開展小組競賽
在整個培訓過程中，張院長發復強調，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”。“授之以魚不如授之以漁”，將學習的方法教給學生，以學生為主體，多給學生時光進行練習，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養學生的濃厚的學習興趣。比如說：講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以後，給學生5分鐘自主練習時光。5分鐘後，講班級進行分組，各組之間進行唱歌比賽，看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學生可得到一份獎勵。儘可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
總之，在劍橋少兒英語課堂教學中，要從培養學習興趣入手，遵循教學規律，靈活運用教學方法，營造一種簡單和諧的教學環境，使學生產生仿佛置身於英語世界的感覺。這樣才能更好的調動學生學習的用心性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終收到最佳的教學效果。
老師繼續教育培訓總結 篇5
本人在20xx年七月初開始積極參加了遠程教育培訓，通過為期一個月的培訓，使我在教師的職業道德修養、教學業務水平和科研水平等方面都得到一定的進步。以下是我將本階段的具體學習作出的扼要小結：
一、熟悉的進步
構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發展的根本大計，也是教育主管部分探索的永恆主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師通過培訓不斷進步和提高自身素質是關係到教師教書育人質量的大事。參加海西遠程教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師遠程教育中，特別重視自己師德和教學業務水平的進步，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業務能力作為教師的核心素質來進步。在培訓中，真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實進步自己的師德素質和教學業務水平。
二、具體收穫
1、參加培訓，使我對教科研方面的熟悉有了一定進步，能自覺地參與課堂的教學研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，撰寫教學體會。通過此次培訓，我意識到隨著教學課程的改變，我們必須跟上新的教育理念，所以我要再下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上教育改革的步伐，也要進一步提高自己課堂教育能力和教學質量。
2、學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
老師繼續教育培訓總結 篇6
經濟越發展，會計越重要。當今我國社會主義市場經濟體制下的會計比起過去計畫經濟體制的會計，更加受到社會各界的普遍重視。因此，會計人員定期進行繼續教育，提高會計隊伍的整體素質和業務能力是十分必要的。
本次培訓除了對20xx年新會計制度進行對比分析外，主要對事業、行政單位的內部控制規範經行了詳細的講解，上海國家會計學院的袁敏博士用大量的生動事例為我們會計人員再次繃緊了內控的弦。我結合袁博士的授課總結了與我們學校聯繫比較緊密的幾點
（1）各種錄入的數據均需經過嚴格的審批並具有完整、真實的原始憑證；
（2）數據錄入員對輸入數據有疑問，應及時核對，不能擅自修改；
（3）發生輸入內容有誤的，需按系統提供的功能加以改正，如編制補充登記或負數沖正的憑證加以改正；
（4）開機後，操作人員不能擅自離開工作現場；
（5）要做好日備份數據，同時還要有周備份、月備份。
（6）財務負責人員應定期規則地檢查與計算機有關的控制目標、過程以及遵照情況，核實數據和程式的完整性。對會計資料定期進行審計，審查電算化會計賬務處理是否正確，是否遵照《會計法》及有關法律、法規的規定，審核費用簽字是否符合有關內控制度，憑證附屬檔案是否規範完整等；審查電子數據與書面資料的一致性，如查看賬冊內容，做到賬表相符，對不妥或錯誤的賬表處理應及時調整；監督數據保存方式的安全、合法性，防止發生非法修改歷史數據的現象；對系統運行各環節進行審查，防止存在漏洞。
（7）做好電算化會計檔案管理工作
在實行會計電算化之後，隨著存儲介質的改變，對會計檔案管理的要求也比較嚴格。同時，對會計檔案的概念也就有所發展。在會計電算化情況下，除了列印輸出的賬、證、表以外，整個系統開發形成的全套文檔資料都屬於會計檔案的範疇。另外，對存有會計數據的有關介質也應妥善保管。
老師繼續教育培訓總結 篇7
受慶陽市衛生局批准，我院承辦了外科常見病多發病、婦產科急腹症的繼續醫學培訓工作，本屆培訓班培訓對象為華池縣全體醫務人員，共培訓100人次，各學員積極參與，得到了良好的反響。
對本次培訓，縣醫院高度重視，對培訓場地、課程設定、師資力量等具體問題都做好了充分的準備。擔任本次培訓班授課任務的師資力量雄厚，授課老師均為我院臨床主任、骨幹，具有副主任醫師、主治醫師資格，他們教學經驗豐富，講課栩栩如生、能夠帶動學員深入淺出，消化所有的知識要點。他們平時工作繁重，經過我們的多方協調與他們的積極配合，確保了培訓工作的順利進行。
通過本次學習，學員們普遍反映獲得了“雙豐收”。一是通過本次培訓更新了自己的醫學觀念，了解到醫學動態的最新進展，對一些常見病、專科疾病的診斷治療水平邁上了一個新的台階，對以後的工作有很大的指導意義。二是學員們與我院專家建立起了密切的聯繫，結下了深厚的師生情誼，帶動了我院與基層醫院幫扶關係的建立，推動鄉鎮衛生院的醫療技術發展起到了重要作用。
本次培訓班結束後，我們根據學員反饋做了評估分析，為以後辦這類的培訓班積累了經驗，同時發現了一些問題，如，基層醫師對專科專病診斷治療新標準了解程度不夠，一些醫學理論知識亟待更新，在課程設定上把基層常見病、多發病的診斷治療作為培訓重點，如心腦血管病、消化系統疾病、小兒哮喘、小兒上呼吸道感染的診斷治療等，在課程內容上，要貼近基層的實際工作特點，重點講述他們能開展的工作，讓學員們學成後能對今後的工作有指導意義，抗生素的合理套用、各種穿刺術的操作規範、醫療文書的書寫、如何避免基層醫院的醫患矛盾及醫療糾紛的處理等也都應作為以後培訓的重點。
老師繼續教育培訓總結 篇8
本人於2025年7月18日至7月22日，在安康市職業技術學院參加了專業技術人員繼續教育培訓，分別學習了、，以及等課程。學習內容豐富多彩，涉及知識廣泛實用、與時俱進，教授講課旁徵博引、風趣幽默、引人深思，雖然這次培訓不涉及專業課程，但這幾天的培訓將對本人以後的工作和學習起到重要作用，是對個人的生活態度，人身素質，工作、學習、研究方法，以及職業規劃的一次較全面的指導，本人受益非淺。在學習過程中，結合工作實際，有以下幾個方面的思考，與大家交流。
一、合格的專業技術人員應具備廣博的知識面
培訓前，總以為專業技術人員就應該一心一意學業務，踏踏實實搞建設，認為學好專業知識，能夠解決實際工作中的具體問題就行了，其它事有領導考慮，相關人員解決，不用自己管。繼續教育心得體會。通過培訓知道，作為建設領域的技術人員，特別是中高級專業技術人員，應以專業技術知識為核心，向外延伸學習相關的知識，更好的服務於本職工作。以項目建設為例，一個項目的實施會有各種資源的消耗，我們如果需要資源利用效率最大化，就得學習和了解循環經濟理論，對比中外類似項目的施工經驗，結合施工實際，選擇最優的施工方案或方法，在實施過程中，還應在已有經驗和實踐的基礎進行大膽創新，而創新的靈感往往需要一個淨化思緒的氛圍，藝術往往是營造這種氛圍的有效工具，可藝術的鑑賞和感知離不開相關知識的積澱。事實證明，藝術往往能激發一個科技人員偉大的創新靈感，比如這次培訓中，老師提到著名科學家錢學森，常常在音樂會中靈感湧現，攻克科技難題，從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當在施工實踐中發現新方法、新材料，準備分享給業內同行時，就得學習科技論文的寫作方法及技巧，把你的創新成果明明白白的表述出來，才能讓用的著的同行看的懂、能使用。當然，還有許多相關的知識，都需要我們不斷的學習和積累，從而厚積薄發，為行業的發展做出更大的貢獻。
二、合格的專業技術人員應具備良好的素質
交通建設長期工作於野外，特別在安康這樣的山嶺重丘區修路，翻山越嶺、風餐露宿不可避免，環境惡劣，工作辛苦而繁重。中高級專業技術人員大多年齡漸長，身體機能處於下降周期。繼續教育心得體會。這就要求我們養成良好的衛生行為習慣，同時要有積極向上的心態、豁達的精神面貌，具有適應各種環境的身體和心理素質。
三、合格的專業技術人員應具備身處一線、心懷全局的眼光
交通領域專業技術人員的工作作為工程建設領域的重要一環，看起來乾的是很具體的事，卻關係全局，修的是路橋，影響的是社會經濟等各個方面。工程的造價、質量、進度、安全、環保、節約等都涉及國計民生。如何處理好它們的關係是中高級專業技術人員必須面對的課題，我們只有以全局的眼光為指引，專業知識為基礎，用嚴謹分析比較的方法，做出科學、高效、質優的技術方案和建議書，為領導決策提供依據，同時有義務提醒或制止決策層不遵照技術規律的盲目決策。為行業科學發展和創新打下實實在在的基礎。
四、體制障礙已嚴重製約著專業技術人員的職業規劃和創新能力
通過學習，讓我們這些工作於基層事業單位，從事一線工作的專業技術人員看到了一線曙光。
老師繼續教育培訓總結 篇9
教會學生學習，對於知識更新快，實踐性強的信息技術課來說，是最佳的教學策略。根據教學實踐，我認為信息技術課學法指導應著重這幾方面：
1、培養學生對信息技術的興趣
學習的動力主要來自興趣，有了興趣學生學習主動性就高，學習效果也就會更好。要激發學生興趣，首先要了解學生的對信息技術課的期望，在此基礎上教師要根據學習內容精心設計好課堂任務，比如在畫圖軟體的學習中，可以展示優秀作品，學生自行設計作品；在網路套用上，讓學生上網體驗；在程式設計上編些小程式解決數學問題等等，這樣讓學生有成就感，自然就有興趣學習。
2、培養學生閱讀信息技術書籍的能力
學生智力發展取決於良好的閱讀能力，閱讀能力低與思維能力低下是相關的。所以，要培養學生良好的讀書習慣，要把精讀與泛讀結合起來，提高學生閱讀能力。對理論性較強的基礎知識，可先以教師為主導採取“預讀——問題討論——教師歸納總結”的方法訓練若干課時，然後再採取以學生為主導的“提出問題——閱讀討論——學生總結歸納”的方法，長期堅持訓練下去，學生就會習慣並形成的自己閱讀、討論、歸納總結的能力。對操作技能的知識內容，教師可指導學生邊看邊操作，根據操作實踐，由學生自己總結出經驗體會，並在班上相互交流。
3、指導學生建立科學的學習步驟
首先是要課前預習，做到心中有數；然後是認真聽講，理解知識；第三是做好練習與複習；最後是讓學生自我評價。這樣有助於學生形成良好的學習習慣，不僅有利於學習方法的掌握，而且作為一種學習品質，學生將終身受益。
4、充分採用“任務驅動學習法”
任務驅動法適用於學習操作類的知識和技能，尤其適用於信息技術課的學習。運用“任務驅動”學習法，其關鍵在於要設計好科學的任務，任務設計的標準是要能激發學生興趣，能有效訓練學生的操作技能，能在完成任務的過程中充分理解知識，最後教師要有恰當的評價和總結。實踐證明，“任務驅動學習法”是學習信息技術最為有效的學習方法之一，使學生能在完成任務的過程中構建知識體系，提高運用信息技術的實踐能力。
老師繼續教育培訓總結 篇10
本人於20xx年7月18日至7月22日，在安康市職業技術學院參加了專業技術人員繼續教育培訓，分別學習了、，以及等課程。學習內容豐富多彩，涉及知識廣泛實用、與時俱進，教授講課旁徵博引、風趣幽默、引人深思，雖然這次培訓不涉及專業課程，但這幾天的培訓將對本人以後的工作和學習起到重要作用，是對個人的生活態度，人身素質，工作、學習、研究方法，以及職業規劃的一次較全面的指導，本人受益匪淺。在學習過程中，結合工作實際，有以下幾個方面的思考，與大家交流。
一、合格的專業技術人員應具備廣博的知識面
培訓前，總以為專業技術人員就應該一心一意學業務，踏踏實實搞建設，認為學好專業知識，能夠解決實際工作中的具體問題就行了，其它事有領導考慮，相關人員解決，不用自己管。繼續教育心得體會。通過培訓知道，作為建設領域的技術人員，特別是中高級專業技術人員，應以專業技術知識為核心，向外延伸學習相關的知識，更好的服務於本職工作。以項目建設為例，一個項目的實施會有各種資源的消耗，我們如果需要資源利用效率最大化，就得學習和了解循環經濟理論，對比中外類似項目的施工經驗，結合施工實際，選擇最優的施工方案或方法，在實施過程中，還應在已有經驗和實踐的基礎進行大膽創新，而創新的靈感往往需要一個淨化思緒的氛圍，藝術往往是營造這種氛圍的有效工具，可藝術的鑑賞和感知離不開相關知識的積澱。事實證明，藝術往往能激發一個科技人員偉大的創新靈感，比如這次培訓中，老師提到著名科學家錢學森，常常在音樂會中靈感湧現，攻克科技難題，從而為中國的`科技史添上濃墨重彩的一筆。當在施工實踐中發現新方法、新材料，準備分享給業內同行時，就得學習科技論文的寫作方法及技巧，把你的創新成果明明白白的表述出來，才能讓用的著的同行看的懂、能使用。當然，還有許多相關的知識，都需要我們不斷的學習和積累，從而厚積薄發，為行業的發展做出更大的貢獻。
二、合格的專業技術人員應具備良好的素質
交通建設長期工作於野外，特別在安康這樣的山嶺重丘區修路，翻山越嶺、風餐露宿不可避免，環境惡劣，工作辛苦而繁重。中高級專業技術人員大多年齡漸長，身體機能處於下降周期。繼續教育心得體會。這就要求我們養成良好的衛生行為習慣，同時要有積極向上的心態、豁達的精神面貌，具有適應各種環境的身體和心理素質。
三、合格的專業技術人員應具備身處一線、心懷全局的眼光
交通領域專業技術人員的工作作為工程建設領域的重要一環，看起來乾的是很具體的事，卻關係全局，修的是路橋，影響的是社會經濟等各個方面。工程的造價、質量、進度、安全、環保、節約等都涉及國計民生。如何處理好它們的關係是中高級專業技術人員必須面對的課題，我們只有以全局的眼光為指引，專業知識為基礎，用嚴謹分析比較的方法，做出科學、高效、質優的技術方案和建議書，為領導決策提供依據，同時有義務提醒或制止決策層不遵照技術規律的盲目決策。為行業科學發展和創新打下實實在在的基礎。
四、體制障礙已嚴重製約著專業技術人員的職業規劃和創新能力
通過學習，讓我們這些工作於基層事業單位，從事一線工作的專業技術人員看到了一線曙光。
老師繼續教育培訓總結 篇11
古達初級中學陶仁芬20xx年是國家“十二五”規劃綱要開局之年，《綱要》中對中國教育的發展提出更高的要求。及盤縣教育局有關檔案精神，有計畫、有針對性地開展教師繼續教育培訓。培訓的目的是以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質、自覺遵循教育教學規律、掌握現代教學方法和現代教學手段、培養創新精神和實踐能力為目標，堅持統一安排、分類指導、按需施教、優質高效的原則，通過培訓，取得了一定的成績。現將我校本年度的主要工作總結如下：
一、更新理念，明確目標。
組織教師學習“十二五規劃綱要”，明確教師繼續教育工作的重要性，將教師繼續教育列為學校工作中的重要任務，把提升教師整體素質作為推進有效教學高效課堂的基礎工程，充分認識到全面實施教師繼續教育是更新教師知識結構、轉變教師教育理念、提高教師業務素質、提升教育教學水平和科研能力、促進教育事業發展的重要手段。
二、強化管理，組織實施。
教師繼續教育工作，是學校教學管理工作中的一個永恆的主題，同時又是一個系統工程。強化管理，確保措施到位十分關鍵，是實現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。
1、加強教師繼續教育工作的組織領導，成立了古達初級中學教師繼續教育領導小組。
2、制定培訓計畫及撰寫培訓總結。
3、組織教師開展各項培訓活動。
①是組織教師參加《教師如何提升職業道德修養》、《教師課堂教學能力的培養與訓練》、《有效上課知識建構型視野下的上課問題與對策》等學科教材培訓。
③開展校本培訓，如“學科教學滲透法制教育培訓”、“教師教學技能大賽”、“師德師風學習”、““觀看課堂實錄”等。
4、負責教師自學和校內外集中培訓的檢查、考核、登記學分等檔案資料的收集、整理、歸檔。
三、存在的問題與不足與努力的方向。
在教師繼續教育培訓中我們發展還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學習的自覺性不強，仍要加強督促；教師的教育教學反思力度不夠等，這些問題有待我們今後採取有效措施並認真解決，確保我校教師繼續教育工作穩步開展。
總之，為了使我校教師繼續教育工作的順利、有效進行，真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作發展，我們將繼續以全面提高教師的整體素質為核心，以中、年輕教師為培訓重點，增加外出學習培訓的機會，壯大骨幹教師群體，加強專項培訓，提高教師的專業素質。把教師繼續教育工作落到實處，並取得成效。
老師繼續教育培訓總結 篇12
本人2025年度參加了三亞市中國小教師繼續教育培訓和學校組織的校本培訓。通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教學業務水平和科研水等方面都得到一定的提高，成為我業務提高的好助手。 一、認識的提高
構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恆主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關係到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，特別重視自己師德和教學業務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業務能力作為教師的核心素質來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質和教學業務水平。在培訓過程中，首先時間保證;其次，我採取“穩紮穩打”，讓學習內容化整為零，為了加強對內容的進一步理解，我與其他老師互相交流，一起研討，我對教學也有了很大的信心。
二、具體收穫
1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗。在中國小教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。
2、學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨” 型的教師。
3、重視交流在教育教學中的套用。
過去，只知道埋頭於書本知識，信息閉塞，不善於交流，使得一些好的經驗未能融於自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。通過繼續教育網上培訓，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今後我會努力並不全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟樑之才。
通過繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。續教育學習使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。
總而言之，教師繼續教育培訓是成功的，對我來說可謂收穫多多。我們要切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。
老師繼續教育培訓總結 篇13
通過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表白，接受教師人格魅力的影響。
本學期，本人能嚴格執行繼續教育學習計畫，努力工作，現將一年來的工作總結如下：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
時代在不斷的進步、進展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
二、豐富專業知識，加強業務學習
1、加強專業能力的造就，促進知識結構進展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和伎倆。我利用課餘時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用於教學。
2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。
3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。
三、不斷在教學中學習、反思
認真教學，每月堅持寫教學隨筆或教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
四、多讀書，讀好書
認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，還利用課餘時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。
繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今後的繼續教育學習中，我將繼續努力。
老師繼續教育培訓總結 篇14
本人在20xx年4月參加了中學教師繼續教育培訓，通過《福建教育》專家的講座培訓，使我在教師的職業道德修養、教學業務水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學習了如下內容：
1、由教授講授的新課程理念更新
2、由教授講授未來教育教師培訓項目，此模組內容，讓全體學員耳目一新。
3、如何做一名成功的教師，上好每一節課
下面，我將本階段的具體學習作以下簡要小結：
一、認識的提高
構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恆主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關係到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，特別重視自己師德和教學業務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業務能力作為教師的核心素質來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質和教學業務水平。
在培訓過程中，感觸最深的部分是未來教育項目的培訓。第一個關鍵節點，框架問題修改是研修重點和關鍵，可以說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會受到影響。為了不使框架問題修改影響其他，我在學習時對問題修改時間段做了特別處理。首先時間保證；其次，我採取“穩紮穩打”，讓作品修改內容化整為零，為了加強對內容的進一步理解，我共享了其他學員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模組學習開始之前及時完成。
對此，能夠完成，我對線面的學習也有了很大的信心。
二、具體收穫
1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高。
能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，撰寫教育論文。在中國小教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。
2、學習過程中，我注重師德方面的修養。
我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、轟轟烈烈的國小教師素質提升工程，給教師繼續教育帶來了豐富的內容。
重點通過《教師職業心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓和考試，使我們對新的教育教學理念，現代教學理論和現代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解，也提高了我們的教育教學管理能力，特別是信息技術與學科教學整合等內容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力。在學習教育科研理論知識，組織教育教學調查、實驗和交流等活動中，使推廣、套用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時廣大教師在“學習，研究，實踐，反思，再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質和教育科研、創新能力。
4、重視交流在教育教學中的套用。
過去，只知道埋頭於書本知識，信息閉塞，不善於交流，使得一些好的經驗未能融於自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。學習期間在進修學校各級領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這裡我向你們表示感謝。今後我會努力並不全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟樑之才。
通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。通過農村中國小教師培訓，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認識，職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。
通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。
總而言之，教師繼續教育培訓是十分成功的，對我來說可謂收穫多多。我們要以總結檢查活動為契機，切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。
老師繼續教育培訓總結 篇15
祖國要振興，教育是基礎。振興教育的期望在教師。而今時代的不斷提高就要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業素質，迎接時代的挑戰。經過繼續教育培訓，我的個人素質又有了新的提高。現把個人繼續教育學習的成果總結如下：
一、認真學習，努力實踐，合作交流，充實了專業知識，培養了專業技能。
本學年我學習了《新課程教學設計》、《課程與教學論》、《評價關與評價策略》、《多元評價促進低年級學生生成與發展的研究探索》、《如何當好班主任》等專業指導書籍，我不斷經過孩子的眼睛來反思自己的教學，要經過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學來反思，要經過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平，並經過孩子家長對孩子的發展要求反思自己的教學。
二、積極投身於課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。
在個人主角定位上：
（一）從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中，置身於教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索教育的新理念；
（二）是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為他們供給寬鬆、愉快的創造氛圍。在師生關係中的主角定位上：我從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者，是學生學習的支持者，克服困難的援助者；並從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的夥伴，教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關係中的主角定位上：從傳統課程實施的執行者轉變為新課程改革的建設者和開拓者，從單純的知識傳遞轉變為終身學習的.構成，幫忙孩子構成探究意識，使孩子能主動尋找和創造新的方法解決問題。
經過自學《如何當好班主任》一書，我學到了魏書生教師先進的班級管理方法，並把這些先進的方法和理念運用到自己的班級管理工作中，並取得了十分好的效果，使我班的班風和孩子的學習、思想狀態發生了翻天覆地的變化。
總之，經過繼續教育培訓，我收穫了很多，我所教的學生也受益匪淺，我深深感受到了‘活到老學到’老的重要意義。
老師繼續教育培訓總結 篇16
XX年8月20日~25日，我參加了區教育局組織的“克拉瑪依區數學教師專業成長暨繼續教育培訓”。在這幾天的培訓學習中，我聆聽了仲廣群、賁友林、徐長青、曹培英這4位優秀的名師精彩的課及講座，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平台。使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。他們以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。
美國學者波斯納曾經歸納教師成長的簡要公式：經驗+反思=成長。葉瀾教授也提出“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師”的觀點。只有反思才能進步，只有反思我們的課堂才會更精彩，只有反思我們才能成才。但就這簡單的“反思”二字，能做到的人有多少？能做到並堅持一直做下去的又有多少呢？我很慚愧自己不是，雖然心裡一直夢想是這樣的人，但是我卻是沒能一直堅持、懶于堅持、找各種藉口不去堅持的人。
賁友林老師作為國內非常出名優秀的數學名師，一直給我的感覺就是大師級的，我再怎么努力也趕不上，而只能仰視的名人。其實他和我們一樣也只是個普通的一線教師，但因為他多年持之以恆、腳踏實地的努力，才成就出了今天這樣不普通的他。聆聽了賁友林老師《十年反思的力量》的講座，我慚愧的同時也非常欽佩他。賁老師在講座里講述自己從剛工作時分配在一個不起眼的國小校開始到現在，自己的一些所作所思。他多年無論工作有多忙碌都始終堅持每天記錄自己真實的課堂和思考。而且平日裡只要想到什麼，他都趕快想方設法的記錄下來，記錄的字數有時不一定很多，但是卻是當時真實的寫照。他就連睡覺都是帶著思考睡的，睡覺的`時候突然想到什麼，還趕快醒來把它記錄下來。哪有這樣的人，做個夢想到什麼，還醒來不嫌困的去記錄，聽著就讓人很佩服，但就是這樣的不可思議，我們的賁老師一直堅持在做著，這也是造就他成為現在有名的特級教師。反觀我自己其實課下都或多或少的反思自己這堂課，但是就像他說的：我們的反思缺失的是沒有留下文字的痕跡。寫文章，說自己的話，文字是記憶的保險柜。這其實就是我時常對學生說的“好記性不如爛筆頭”，但為人師表的我又做到了嗎？回想其實在教學中，有很多課都有非常出彩的地方，有做的不夠，用的不合適的地方等等，但我常常只是心理提醒提醒自己就完了，雖然當時記憶深刻以為不會忘記，但是時間長了剩下的記憶卻真是少的可憐，有些甚至想再去複述下來都因不記得而不可能了，只留下了淡淡的印象好或不好兩個詞。賁老師激勵我們應該努力讓自己做一個有想法的老師，做一個有自己想法的老師；做一個有思想的老師。他是這么說也是堅持這么做的人。
說到反思，看似簡單二字，卻讓我很困惑。我常常想一堂課下來我該怎么反思，怎樣的反思才是有效的，從哪些地方進行反思。賁老師以“為何得意？為何失意？為何困惑？為何爭議？”四個為何解答我的困惑。是啊，我們的反思不能只停留在過去那種優點、不足和改進措施，而應該在原有的基礎上更細一些。反思自己的課堂：好在哪裡，什麼使得我的學生去爭議，哪裡還存在問題，學生為什麼會出現這樣的情況，如果我換一個方式會比當時好嗎，有效嗎，如果有效那有沒有比這個更好的方法呢？反思貴在堅持，如果這一系的反思我能像賁老師那樣堅持用文字的形式記錄下來，這對我個人成長有很大的幫助。
老師繼續教育培訓總結 篇17
教師肩負著為祖國培養人才的歷史使命。怎樣才能完成黨賦予的培養人才的職責，經過繼續教育培訓學習，使我深刻認識到，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。
作為教師首先要有“敬業精神”，應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。當今時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，教育的競爭，教育靠的是教師兢兢業業的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，才能構築教師的“敬業精神”
其次教師要更新“教育觀念”十一屆三中全會以來，我國的教育實踐有了很大的發展，而在這個發展歷程中，教育觀念的變革尤為引人注目。在必須意義上，能夠說，十一屆三中全會以來教育發展的歷程，也就是教育觀念的不斷轉變和更新的過程，是不斷揚棄舊的認識向更貼合社會發展的方向邁進的過程。今日，我們要創立新型的、面向21世紀的基礎教育，首先要分析、反思現有實踐所體現的教育觀念，。沒有教育觀念的更新，再現代化的教育設施、再高學歷的教師隊伍，都不可能創造出面向21世紀的新基礎教育。所以，新的、正確的教育觀念是新基礎教育之魂
第三、教師要有合理的知識建構。小平同志指出：“僅有教師教得好，學生才能學得好”。根據這個主張，教師知識應作為教師教育教學活動的基礎。教師知識是其從事教育工作的前提條件，應具備四個方面，即教師的學科知識、文化知識、實踐性知識和條件性知識。教師所具有的特定的學科知識，是其取得良好教學效果的基本保證，而不是唯一保證;文化知識。教師除了要有學科知識以外，還要有廣博的文化知識，這樣才能把學生引向未來的人生之路。教師的豐富的文化知識，不僅僅能擴展學生的精神世界，並且能激發他們的求知慾;實踐知識。教師的實踐知識指教師在面臨實現有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關的知識。情景有分寸地進行工作，才能表現出教師的教育教學機智來。在這些情景中教師所採用的知識來自個人的教育教學實踐，具有明顯的經驗性;條件性知識。教師的條件性知識是指教師所具有的教育學與心理學知識，包括掌握必要的現代教育技術手段。能夠具體化為三個方面，即學生身心發展的知識、教與學的知識和學生成績評價的知識。這些知識能夠幫忙教師去遵循教育的規律，進取參與教育科研，並在工作中勇於探索創新
第四、教師要有”高超的教學藝術“作為一名教師，僅有淵博的知識是遠遠不夠的。教師對學生的影響，是任何現代化手段都無可替代的，尤其是對學生的身心發展，很大程度上都是受到了教師的耳濡目染。所以，隨著社會的不斷發展與提高，人們的素質不斷地提高，對教師的綜合素質要求也越來越高。教師不僅僅要有高尚的品德，良好的修養與精湛的技能，更重要的是要懂得教學藝術以及如何在教學的過程中將這種藝術充分地體現出來，這是現代社會對教師這一職業的新的需求。那么，究竟什麼是教學藝術呢我國的著名教育家嚴濟慈教授認為：“從某種意義上說，講課是一種科學演說，教學是一門表演藝術。……一個好的教師要像演員那樣，上了講台就要‘進入主角'，‘目中無人'。一方面要用自我的話把書本上的東西講出來，另一方面你能夠進行一場繪聲繪色的講演，這樣，同學們就會被你的眼色神情所吸引，不知不覺地投入到探索科學奧秘的意境中去。”
除此之外，教師還應具備“柔性化的管理才幹”和“相當的研究水平”等。教師僅有具備教師的素質，才能出色的完成教育教學工作。
老師繼續教育培訓總結 篇18
通過這次舉行的計算機維修工培訓，收穫很大，以往的教學中，我也經常用到電腦，但那是作為一種技術手段來利用。現在逐漸體會到，電腦不僅是一項技術手段，更是一個平台。用電腦構築教學中心，可以更好的發揮電腦的作用。通過教學，進一步提高了自己的水平。也學會了電腦的進一步套用。未來的教學，可以更好的發揮電腦的作用。
在學習中，積極參加每一次培訓，認真聽培訓教師的講解，做好詳細筆記，課下，利用休息時間加強訓練，力爭當天內容，當天消化，特別是在word與ppt的學習當中，我深知它的重要性和套用的廣泛性，我積極主動提出不懂問題，努力熟練操作方法，以便更好的服務於教學，實踐證明，ppt製作的能力是計算機課件的基礎，學習ppt，需要一定的操作桌面的知識和能力，需要一定的工具操作能力，尤其是設計作圖能力。整個學習過程應採用循序漸進的方式，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握他們的使用技術。
隨著計算機的普及，它強大的互動特性、網際網路的共享特性成為教師教學良好的輔助工具。熟練掌握計算機技術，並將其套用於我們的教育事業，必將提高教育教學效率，計算機培訓，我們收穫的不僅是電腦技術的提高，甚至也不僅僅是發現了自己的差距，更多的，是通過教師之間的交流，發現了怎樣使用電腦。交流中的學習關鍵不是技術的進步，而是經驗的積累。希望將來，更多的類似的培訓，使我們每一位教師真正能挖掘電腦的潛能，更好的套用與教學，學員更好地掌握計算機的使用技術。
老師繼續教育培訓總結 篇19
20xx年7月xx日至15日，我參加了xx縣財政局組織的“會計人員繼續再教育培訓”第一期。總體感受是開闊了眼界，豐富了知識。作為一名財務人員，我的重點是結合本職工作，學習財務新知識。在學習中找差距，在學習中查問題，在學習中提高業務水平。
一、思想觀念層面的體會
過去，我一直認為，能夠敬崗愛業、無私奉獻、盡職盡責，掌握專業知識就是一名合格的財務人員。通過學習，使我找到了差距。授課前老師給我們講解了新會計準則制訂的一些背景，新會計準則很大的一個變化點是與國際會計準則趨同，更多從報表使用者的角度考慮，怎樣讓報表使用者更真實的看到公司財務經營狀況。這是以前我所不知的，只知道會計準則修訂了，但不知為什麼這樣修訂，通過此次培訓使我對新會計準則有了一個更加全面、細緻了解。
面對新的形勢、新的挑戰，作為一名財務工作者，我想首先要解決的就是觀念問題，不能僅停留在舊的思想觀念之中，要轉變思想、更新觀念，多從報表使用者的角度出發，全面系統的學習新會計準則、新稅法，認真、細緻的搞好財務工作。
二、聯繫目前工作認真消化學習內容，達到學以致用
此次培訓老師自始至終都給我們一個提示，“請大家不要看講義，講義我可以給你們，現在重要的是你跟著我的思路進行想，因為我們的時間有限，短短兩天時間我不可能面面具到都講，只要你把我所講的例題搞明白了，然後進行舉一反三，回去之後你不就可以套用到實際工作中了嗎”。老師給我們的這種學習方法很好，讓我們的學習起到了事半功倍的效果。同時，也給了我們一個很好啟示，怎樣將所學套用到實際工作中去，將知識轉化為現實的生產力，提高企業經濟效益，就要求我們不僅要有所學，而且要學有所思、學有所想，以達到學以致用，服務企業的目的。
這次學習培訓內容豐富全面，從四大活動籌資、投資、營運、分配開始深入淺出地講解。尤其對於存貨中原材料的入帳，進行了詳細地闡述。購入材料分錢貨兩清;款付料未到(在途物資);料到款未到，暫估價入帳;預付款購料。發出材料有先進先出法;加權平均法;個別計價法。周轉材料中生產、施工領用直接計入成本;隨同產品出售包裝物，如何計價;出租、出借的不結轉成本，備查登記。如何攤銷。並且用生動的案例進行計算說明。還有長期投資、固定資產、應交稅費等幾項都作了相關的案例分析。關於稅收管理，著重講了“營改增”。營改增，兩大行業覆蓋範圍為“1+6”。交通運輸業;現代服務業中的研發、信息技術、文化創意、物流輔助、有形動產租賃以及簽證諮詢等六個領域。
通過這次學習，我感悟頗深，只要你用心去學，每一次的學習都會有收穫，都會增強風險意識，然後把學習到的知識與工作結合起來，就能轉化為生產力。我深深意識到自己需要學習的知識還有很多很多。所以，我經後會在日常工作之餘加強自身學習，及時給自己補充知識營養。