語言文字工作培訓總結範文 篇1
一年來，我班認真貫徹落實國家語言文字工作的方針政策，把語言文字工作和素質教育結合起來，把語言文字工作與學校的培養目標結合起來，與教育教學活動結合起來，與校園文化結合起來，把創建語言文字示範校和全面提高學校辦學水平結合起來，不斷加強語言文字規範化管理，語言文字工作步入了良性發展的軌道，取得了可喜成績，由此也推進了校園精神文明建設。
一、做好宣傳工作。
圍繞“國語，讓社會更和諧，讓生活更精彩”的主題，我們加大宣傳力度，使學生認識到推廣國語對促進經濟發展、提高公民素質、維護國家統一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義，督促學生養成在任何場合自覺使用國語的習慣。
1、把培訓工作納入常規工作的議事日程。利用每次隊會、升旗集會、每期家長會等時機，進行廣泛的宣傳，總結階段性成績，表揚在語言文字方面的優秀學生。
2、在校園內師生經常涉足的地方，設定紅領巾監督崗，時時處處提醒師生“請說國語、請寫規範字”，營造濃郁的創建氛圍。
3、帶領師生走上街頭，進行語言文字規範化的宣傳，散發宣傳資料，表演相關文藝節目。還深入社區和校園周邊的門面，尋找不規範的用字，向居民、店主宣傳語言文字規範化的意義。
二、重視培訓，提高說寫水平
自開展培訓工作以來，我班有計畫地安排了國語和三筆字的培訓工作。
1、積極動員組織師生積極參加國語培訓、測試。
2、因地制宜，挖掘校本資源，請國語講的標準的老師對學生進行國語培訓，在此基礎上，堅持開展國語培訓“師徒一幫一”活動，經常與其交流，及時指出存在的問題，達到共同提高的目的。
3、結合學校的校本活動，開展豐富多彩的培訓、訓練活動。利用藝校課開設小主持人、小記者班；利用興趣小組課，開設文字書法訓練班（硬筆書法、軟筆書法等）。此外還根據黑板報的需要，指導板報出刊，以調動學生積極性，增強意識，提高能力。
4、在學生當中開展各種豐富多彩的活動：如出一期推普宣傳板報；利用雙休日時間舉行一次“啄木鳥捉錯別字”活動；舉行一場演講比賽；每期舉行一次班級朗讀課文比賽；舉行一次評選推普積極分子的活動等等。通過開展活動來促進學生學好國語用好規範字，真正成為一位行為美、舉止美、談吐美的好同學。
通過語言文字規範培訓工作，我班已形成“人人以說國語、寫規範字為榮”的良好風氣，師生言行的文明程度、校園文化的內涵品味都進一步提高，人人都感受到培訓工作帶來的變化，必將再接再厲、揚長促短，把此項工作深入持久地開展下去。
三、抓好常規管理。
將語言文字規範意識和套用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說國語，寫規範字”的倡議，領導班子帶著使用國語，並接受老師監督。將教學用字規範納入教學管理常規。不講國語不能進課堂。將語言文字規範意識和套用能力納入學生管理要求。在日常行為規範教育中將“在公共場合自覺講國語，寫規範字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規範意識、語文綜合能力納入考評內容。
一年來的努力工作，使我校的語言文字工作再上了一個新的台階，廣大師生自覺說國語、用規範字的能力和水平進一步提高，在社會上自覺使用國語、規範字的意識得到進一步增強，但是，也還存在一定的問題，現將存在的問題和解決方法總結如下：
（一）進一步加大學習宣傳力度
學習宣傳和貫徹實施《國家通用語言文字法》，是一項長期的任務，是語言文字工作的重點。根據《憲法》和我國多民族實際制定的《國家通用語言文字法》，是我國歷史上關於語言文字工作的第一部專門的法律，是抓好語言文字工作的主要依據和準繩。學校領導要帶頭學法知法，通過開展多種形式的學習宣傳教育活動，使廣大師生全面領會、掌握法律的基本精神和主要內容，提高依法、執法意識和語言文字規範意識，推進《國家通用語言文字法》在學校的貫徹落實。學校將通過周前會、廣播站、宣傳標語、學習園地、宣傳畫、專欄等形式廣泛開展宣傳教育。
（二）進一步健全管理制度，提高學校語言文字工作的制度化、規範化、科學化水平
抓好學校語言文字工作，必須逐步建立健全有效的規章制度，形成日常化、制度化、規範化的工作格局和管理模式。學校將成立領導小組，委派領導分管，並落實機構人員和職責。要結合本校實際情況，工作有針對性，有目標計畫，有要求措施，有督促檢查，通過“三納入一滲透”（即納入培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會等教育活動中），確保工作目標要求的實現。學校將通過紀念日舉辦朗誦、演講比賽、書法比賽和青年教師公開課、優秀教案比賽等形式促進此項工作走上健康軌道。
（三）加強教學中的語言文字規範化工作
在教學中認真落實語言文字規範，培養學生樹立語言文字規範意識，養成規範使用語言文字的習慣，對於提高學生的語文素養具有重要作用。學校將嚴格按照國家制度的教學大綱和教學要求，抓好教學中的語言文字規範教育工作。
1、抓好語言規範教育。國語教學是國小語文教育的一項基本內容，國小階段是學生學習語言的最佳時期。學生要讀準2500個左右常用漢字的字音，能正確地用國語語音讀出學過的詞語。各地應有計畫地將國小推普工作全面系統地開展起來，在校內率先普及國語，使國語成為校園語言。
2、抓好漢字規範教育
（1）教師應具備正確使用規範漢字的能力，其中語文教師應熟悉漢字的各項規範標準。教師批改作業、板書、投影等面向廣大學生的手寫字，一律要求使用規範字。認真組織教師特別是語文教師學習掌握好《第一批異形詞整理表》，要求他們以身作則，樹立規範意識，在教案、板書、批改作業等環節中使用推薦詞形，在教學中強化學生對推薦詞形的記憶，並隨時糾正學生使用的非推薦詞形。
（2）要對學生進行必要的文字規範化標準知識教育，加強對學生寫字教學和訓練，培養學生用字規範意識和書寫技能，能正確分辨其識字範圍的規範字和不規範字，能正確書寫漢字，字形筆順規範。
（3）結合學校精神文明建設，對校園內外公共場所的用字進行清理，規範公共場所的社會用字行為。
（四）注重抓好教師語文素質水平的培訓和提高
實施素質教育和做好學校語言文字工作關鍵在於教師職業素質的提高。不同專業對於教學基本功的要求不盡相同，但通用的基本功還是“說好國語、用好規範字”，具有較強的語言文字規範意識和套用能力。這是教師具有較高職業素質的一個重要標誌。為此，我校組織教師基本功培訓和競賽，以次提高教師的語言文字水平。
我們有理由相信，在全校師生的一致努力下，在上級語委和市教育局的領導下，經過一段時間的整改，我校的語言文字工作一定會再上新台階。
語言文字工作培訓總結範文 篇2
為認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》《新、疆維吾爾自治區語言文字工作條例》進一步提高師生的語言素養，，我校們把提高語言文字規範意識和語言文字套用本事的要求納入學校的培養目標，納入教育教學和師生技能訓練的基本資料，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，從而更有效地開展語言文字工作。本年度我校在語言文字工作方面做了如下幾點：
（一）把推廣語言文字規範化作為實施素質教育、提高教育教學質量的一項重要資料來抓，把提高學生語言文字規範意識和語言文字套用本事的要求納入學生的培養目標，納入校本課程，納入教育教學和學生技能訓練的基本資料。
（二）給每位教職員工分發了《中華人民共和國通用語言文字法》的學習資料，作為教師業務學習指定資料，加強了學習力度以及用語用字的規範意識。
要求全校師生都自覺使用國語和規範漢字，不僅僅把使用國語和規範漢字當作知識來學習，還當作德育的重要資料來考核。
（三）向全校教師發出“說國語，寫規範字”的倡議，領導班子帶頭使用國語，並理解師生監督；要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與互相措施相結合。做到國語不單是課堂語言，並且是學校語言，構成人人都講國語的良好氛圍。
（四）將國語和規範字使用本事納入教師業務考核、職務晉級、業務學習、教學基本功訓練，評優評先等的基本資料和條件，並積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持國語等級證書上崗制度，一般教師到達二級乙等，語文、英語教師到達二級甲等水平。
（五）在學校內教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄；在學校廣播、班級黑板上進行專題宣傳；在各班級開展“推普”手抄報評比活動，增強規範意識。
（六）在學校的團體廣播上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育，結合本校的實際開展了“經典誦讀”活動，擴大推普活動範圍和宣傳力度。
（七）精心組織一年一次的“推普周活動”；積極開展語言規範化的“啄木鳥行動”，以活動促師生對語言文字運用本事的提高。
（八）做好各項工作的同時，我校積極做好語言文字檔案工作的收集和建立。
語言文字工作培訓總結範文 篇3
在學校領導的示範帶領下，在全體師生的共同努力下，我們結合語言文字的規範化工作的細則要求，積極開展“語言文字規範化示範校”的創建活動，採取一系列有效措施，積極推動語言文字工作，把推行國語作為打造學校品牌的條件之一；作為對社會、對家長的承諾之一；作為培養學生的目標之一。
我校語言文字各項工作的開展得到上級的大力支持，現已建立起穩定而且長效的工作機制和管理體制，把語言文字規範工作制度化、常態化、課程化。
一、認真學習宣傳，提高對語言文字工作的認識。
多年來，我校始終從實踐科學發展觀，創建和諧社會的高度，把握資訊時代特點，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規範化工作”的有關法規和通知要求，積極開展語言文字規範化示範校創建活動。學校加強了語言文字規範化的學習和廣泛的宣傳工作。多次召開專題會議，校長親自動員布署，分管校長主抓，教導處牽頭具體落實，各部門配合，全體師生參與。
在努力抓好教育教學的同時，將語言文字規範化示範校創建相關材料印發到全體教師手中，鼓勵深入學習和相互交流。通過宣傳和學習，廣大師生充分認識到規範用語用字是法律賦予的責任，是時代給予的使命，從而有利於提高教育教學質量和提升學校語言文字工作的整體水平，有利於促進學校精神文明建設。全校師生積極投入開展推廣普及國語和國家文字規範化工作中，各項活動融入到教育教學工作中，融入到學校的校園文化中。
通過宣傳和學習，使全體師生統一了思想，提高了規範語言文字的意識，初步形成了人人思想重視，實際學習生活中加以運用，教育教學工作中發揮教育功能的可喜局面。
二、加強組織制度建設，高度重視語言文字工作。
1.我校語言文字工作機構健全，管理較有力。設有語言文字工作委員會，委員會下設語言文字工作小組，校長任組長，由分管教學的副校長分管，由教導處具體負責，成員有各學科教研組長、語言文字負責教師、全體語文教師。小組成員分工合作，紮實有序地開展語言文字工作。現已形成覆蓋學校各條線，深入各教學班的語言文字工作網路。
2.學校逐步建立健全國語推廣和規範用字制度，出台了若干規章制度，這些制度使全校師生在說好國語、寫好規範字方面有章可循。
3.學校都按時召開語言文字工作會議，根據上級工作精神制定各項工作計畫，將語言文字工作布置落實到各項日常工作中。為了擴大宣傳，學校設有語言文字宣傳板報，定期宣傳語言文字規範化工作。各班板報嚴格執行語言文字規範化標準，德育處對班級板報、學習園地、宣傳欄等進行不定期檢查評比，發現問題及時督促整改。
4.將語言文字工作規範化納入學校管理常規。語言文字規範化是我校精神文明建設和校園文化建設的重要內容，在特色學校的創建中均有關於語言文字工作的明確規定與推進措施。教導處對在課堂教學和日常教育中使用國語、書寫規範字進行明確要求，並有通過教學常規檢查進行督促落實，並及時將檢查情況發布，成為學校考評教師教育教學質量、評優評先的依據。學校把國語和規範字使用能力納入教師業務考核、晉升職稱、評優評先等的基本內容和條件，並積極落實。
目前，我校教師已全部按規定完成了國語測試，所有任課教師均符合國家國語標準。
三、存在的問題、原因及對策
雖然我校在語言文字規範化建設方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學生課外使用國語不能堅持。教師在教學、集體活動、會議中能夠使用國語，但個別教師課外交談還沒有養成100％講國語的習慣。今後我校將從以下幾個方面加強語言文字規範化建設。
1.繼續規範規章制度，加強檢查監督力度；
2.堅持不懈地努力開展《語言文字法》的宣傳工作，統一認識消除誤區；
3.把語言文字培訓納入校本培訓系列；
4.積極引導，完善獎懲制度，有效推進語言文字方面的教科研工作。
總之，在上級語言文字工作委員會和教育局的共同領導和指導下，在學校領導的重視和常抓不懈下，通過這一系列活動扎紮實實的開展，增強全校教職工語言文字法規意識，使全校師生更加明確語言文字規範化工作的重要意義和作用，不斷提升我校語言文字工作依法管理水平。
語言文字工作培訓總結範文 篇4
語言文字工作跨世紀目標是我們在新世紀開展工作的重要依據，我區著重拓展深化語言文字工作重點領域的工作，即發揮教育的基礎作用，發揮黨政機關的龍頭作用，發揮新聞宣傳媒體的示範作用，發揮社會公共服務行業的視窗作用，切實提升全社會語言文字規範的套用水平。
1、充分發揮教育的基礎作用
區教育局進取貫徹落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和教育部、國家語委《關於進一步加強學校普及國語和用字規範化工作的通知》，進一步抓好各中國小、幼稚園、職業中學語言文字工作的管理，堅持為素質教育服務，將語言文字工作列入了區《德育工作模式探索》課題中，作為各學校德育工作評估的一項重要資料，使語言文字工作與愛國主義教育、行為規範教育、課程教學改革、學校文化建設、最佳化教育環境、學生社會實踐等相結合。我們以語文教學為主陣地，發揮語文教師的骨幹作用，規範學校的用語用字，使語言文字工作貫穿到教育、教學的全方位、全過程中。區語委、區教育局教研室、區教育局工會連續三屆開展了區中、國小文科教師教學語言文字基本功技能大賽，具有較強的導向性。
自1996年啟動教師國語水平測試以來，全區教師已測試3700人次，市標合格率約為985%，國家達標率約為88%。我們始終堅持以測促培，以培促測，把國語培訓課程化，繼續探索測前培訓課程化、多樣化的培訓模式。1998年區完成了對全區中國小語言文字工作（優秀級）評估，優秀級達標校為90%，使學校真正成為語言文字工作的基礎和主陣地。
2、充分發揮機關在全社會語言文字規範工作中的龍頭作用
1990年，區在全市率先開展了機關語言文字規範化工作，機關黨工委始終堅持發揮領導和組織保障作用。機關黨工委書記任區機關語言文字工作領導小組組長，各部門均設語言文字工作宣傳員，構成工作網路，實行崗位職責制，最佳化機關語言文字環境。在區機關黨工委的領導下，全區黨政機關開展了豐富多彩、富有特色的語言文字規範化活動。如：“我愛祖國語言美”詩文朗誦、演講比賽、硬軟筆書法比賽，對聯吟誦比賽、漢語拼音輸入比賽、漢英雙語小品比賽、網路主頁設計、公文規範比賽等等。全機關三、四百名幹部下基層用國語宣講，進一步提高了公務員規範語言文字工作的意識和本事，推進了高素質公務員隊伍的建設，這些都構成了機關語言文字工作的一道道亮麗的風景線。
1996年由區委、區府、區人大、區政協領導幹部領銜，機關組隊參加市"我愛祖國語言美"比賽，榮獲異常獎。
1998年，區機關組隊創作《公僕情懷》，參加市區縣、系統機關國語朗誦電視大賽，與市廣電系統榮膺一等獎。
1998年，在全國首屆推普宣傳周活動中，區率先在全市開展了國語水平測試工作，區人事局已將這項工作列入公務員培訓計畫中，在每個考季，定額下達各單位測試人數，保證了對公務員國語測試工作的有序、有效進行。至今，已測人數為1326人，合格率為97％。
1998年區機關黨工委被評為國家語言文字工作先進團體，這是對區機關黨工委工作的認可，也是對全體機關工作人員的鼓勵和鞭策。
3、充分發揮宣傳媒體的示範作用
區宣傳部對《時報》、有線電視中心的語言文字套用加強管理。宣傳部部長會議確定了在《時報》原由百歲老人朱屺瞻先生所題寫的報名下方，專門加注規範漢字，落實整改措施。一報、一台重視語言文字規範化工作，在來稿的審發、審播、字幕、欄目文稿核校過程中督促、檢查、嚴格把關，力求國語語音純正、標準，用字規範，播音員、主持人持國語水平等級證書上崗。對區語委組織的有關語言文字工作的重大活動，都及時報導，擴大了語言文字規範化的宣傳力度。區語委將建立和完善審聽、審看制度，協助區宣傳媒體在語言文字規範化工作中再上台階。
4、充分發揮社會公共服務行業的視窗作用
社會公共服務行業是精神禮貌的視窗，也是語言文字工作的重要載體。在創立禮貌城區和"雙高區"的大背景下，我們注意拓展深化文化、體育、衛生、經貿、旅遊、交通等系統的語言文字工作，以點帶面，發揮典型單位的先導作用和示範作用，指導和推動全區面上工作的進程。比如：梅龍鎮酒家是百年老店，早在1958年就由吳玉章先生親自樹立為推普典型，長期以來堅持"創新、求實、持之以恆"的發展方向，近年來企業自辦展覽會用字全部規範，服務台、包房內均加設規範字台卡，書法作品加注規範字說明，堅持了古色古香的名店風格。雷允上國藥店曾在1998年領銜，與十大名店聯手向全社會呼籲最佳化語文文字環境，作好八運會東道主。又如，區中心醫院在創立禮貌行業過程中，注重語言文字規範化，衛生局早在靜中心新院立項時，就進行了前期管理，竣工後，建立了嚴格用字管理的流程和機制，全院用字規範化程度很高。電車一電公司是公交戰線上的一面旗幟，改制後巴士一電堅持不斷最佳化語言文字工作，把國語列為星級司售人員基礎考評標準之一。
提升全社會語言文字的套用水平，不僅僅要拓展工作領域，並且要提高全社會的規範意識，這就要求我們加大宣傳力度。自建立全國推普宣傳周活動以來，區不斷推出有創意、講實效、有影響的宣傳活動。首屆推普宣傳周，在全市率先開展公務員國語水平測試工作。第二屆推普宣傳周，全市在召開檢察系統語言文字工作現場會。第三屆推普宣傳周，承辦全市中、國小教師教學基本功比賽；第四屆機關係統即序演講比賽；第五屆法院語言文字工作現場會；區語言文字工作推進會；第六屆街道語言文字主題宣傳活動巡視及教育系統語言文字工作推進會，這些都成為全市推普宣傳周的強音和亮點。
語言文字工作培訓總結範文 篇5
為了進一步貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》《全國學校語言文字工作會議精神》，推動國家通用語言文字的規範化、標準化，不斷推進學校語言文字規範化工作，加強我校語言文字規範化建設，提高全校師生語言文字素質和辦學質量，保障學生能在規範、健康的語言環境中成長。為了切實加強語言文字工作，現根據我校的實際情況，確定如下實施方案：
一、大力宣傳，深入貫徹落實《國家通用語言文字法》精神
語言文字是人類最重要的交際和思維工具，是基本的文化和信息載體。語言文字服務於社會的經濟、政治、文化生活，影響社會的發展進步，是社會主義精神文明建設的重要內容之一，是國家現代化建設事業不可缺少的組成部分。為了進一步增強全體師生對實施《國家通用語言文字法》重大意義的認識，及時組織廣大師生深入學習《國家通用語言文字法》，進一步明確我國在語言文字使用、管理和監督等方面的規定。結合工作實際，加大學習宣傳力度，採取召開會議、設定宣傳欄、張貼標語等形式廣泛開展學習宣傳活動，使師生了解《國家通用語言文字法》的主要內容，充分認識語言文字工作的性質、地位和作用，自覺地遵守《國家通用語言文字法》，通過切實可行的工作措施，使用語用字規範化，為語言文字工作營造良好的輿論環境和社會氛圍，使語言文字更好地服務於教育的發展。
二、突出重點，紮實推進國家通用語言文字規範化工作
1.語言文字工作關係到國家的統一、民族的團結、社會的進步和國際的交往。做好學校普及國語和用字規範化工作，對於促進學生掌握科學文化知識，培養創新精神和實踐能力，全面提高素質；對於繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力具有重要意義。因此，全校上下都高度重視語言文字工作，全校師生職員都要講國語，用規範字。
2.開展豐富多彩、富有實效的國家通用語言的宣傳教育活動。在學校教育中增加國家通用語言文字法規知識的學習內容，在校園的顯著位置設立永久性宣傳牌，公共場所張貼宣傳標語，與校園文化融為一體。精心組織每年一度的推廣國語宣傳周活動（九月份第三周），通過校園網、廣播、報刊等多種形式開展宣傳活動，不斷增強全校師生員工語言文字規範意識，營造規範用語用字的良好氛圍。
3.將推廣國語和推行規範漢字作為愛國主義教育和精神文明建設的重要內容，並將之納入到人才培養和校園文化建設工作之中。
4.堅持以國語和規範漢字為基本的教育教學用語用字。把教師教學活動中使用國語、用規範漢字作為教學考核的重要指標；把教師在辦公、會議、面向公眾講話等公務活動中使用國語作為工作要求之一；把講國語、用規範漢字列為學生日常行為規範。
5.學校的名稱牌、標誌牌、指示牌、公文、印章、標語（牌）、電子螢幕、網路用字、校本教材、教學教案、作業批閱、試卷等，應當使用規範漢字。
6.建立和完善國語教學、培訓、考核、測試工作機制。加強對教職員工國語培訓與測試工作，將國語作為教師職業語言落到實處。全校教師的國語應當達到二級以上水平，並分階段對教師的國語進行培訓。
三、加強領導，強化對語言文字的規範使用
為確保國家通用語言文字能在學校教育教學中規範、長期使用，切實起到學校教育對國家通用語言文字的推動作用，成立由學校主要領導任組長、副組長、其他分管領導及教師為成員的領導小組，負責國家通用語言文字的長效規範使用，進一步確保我校語言文字工作走向規範化的軌道，為教育事業的蓬勃發展奠定良好的基礎。
語言文字工作培訓總結範文 篇6
學校是傳承禮貌的育人場所，語言文字工作是學校工作的重要資料之一。我校在國語推廣和用字規範化過程中注重結合本校實際，用心探索社會發展新形勢下學校語言文字工作的新思路、新方法，努力擔負起漢語言文字母語文化傳承的重任，藉助語言文字工作的全面深入開展推進素質教育，打造學校童心教育品牌，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，取得了較好的成效。
（一）完善組織機構，建立語言文字工作的長效機制。
為建立語言文字工作的長效機制，我校一向堅持抓好三個方面的工作。
一是堅持語言文字的學習培訓制度。學校每學期召開語言文字領導小組和工作小組的專門會議，認真學習上級有關語言文字工作檔案精神，交流工作經驗，聽取各部門工作匯報。學校每年組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》、《教師法》中有關資料，認真學習上級有關語言文字工作檔案精神，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感。
二是堅持語言文字的宣傳機制。學校樓道、教室等公共活動場所都設有“說國語，使用規範字”的提示語；校園內設定了一些永久性的語言文字規範化宣傳牌；學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說國語、寫規範字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題班會，在校內掀起講國語，寫規範字的熱潮，國語成為校園語言。這些措施使宣傳環境與教育教學工作及校園美化相協調，創設了良好的語言文字氛圍。
三是把語言文字工作納入學校常規管理工作，列入議事日程。在教學管理中，明確課堂教學用語用字的要求，增強教師、學生語言文字規範化的意識。在課堂講授方面要求教師國語標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規範、字跡工整；在課堂教學質量評估體系中，將“板書規範、國語標準”作為一項重要的指標。在考核聘用管理中，堅持將國語水平達標作為教師資格認定和聘用條件之一，將教師國語培訓成績與在教學中使用國語規範字的狀況作為業務考核、職務聘任、評優評先的條件。對教師教案、板書、作業批改，以及學校的各種標誌牌、指示牌、公文、印章、標語（牌）、校刊、多媒體課件、試卷等一律要求使用規範字，並派專職人員檢查。教職工在教育教學、宣傳、會議和其它民眾活動中，100%使用國語；在學校的升旗、全校大會、教師大會、學生集會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說國語，為推普工作作了表率。
（二）融入動態的“童心課堂”，全面推進語言文字工作。
語言文字工作是傳承民族文化的奠基工程，其好處在於傳授知識、啟發智慧、培養美感、傳承文化，國小階段起著播種與植根的作用，語文教學就是培養學生熱愛漢語漢字的思想感情，語文學習是促進學生語言水平向書面化、規範化、文學化發展的最有效途徑。我們遵循兒童個體發展的成長規律，將語言文字工作納入培養目標，與常規課堂教學、校本課程、課題研究相結合，啟迪學生心靈。
1、我們主張讓課堂成為學生思想碰撞的場所，在課堂上讓學生充分享受學習母語的樂趣。在每節課前，我們都安排了課前誦讀，背誦經典詩文為學習熱身。語文課堂需要高容量、大信息量，在教學中，老師們注重挖掘教學資料，儘可能地滿足學生對知識的渴望，增廣學生的知識面，擴大閱讀量，激發對問題的思考，以期到達課堂教學資料豐富多彩、趣味盎然的和諧境界，養成學生的語文素養，構成語文潛力。教師在語言、板書方面也精心設計，語言的靈動、板書的規範讓學生親身感受祖國語言文字的音律美、形體美。每課老師們都將學生練字作為一項常規的教學資料，悉心指導學生認真書寫漢字。課後作業的形式豐富多樣，不拘一格。有日記、摘抄、手抄報、調查報告、詩配畫、小品表演等，課堂成為了學生智慧的加工廠，成為了學生夢想開始的地方。
2、我校語文教學在注重紮實高效的同時，努力做到與時俱進。在校本課程開發中鼓勵學生主動理解傳統文化的薰陶，吸收民族文化的精華，各年級結合學生的年齡和認知特點，嘗試開展多種形式的語言類活動課程，如低年級古詩誦讀、綜合表演（口技、主持、朗誦、演講等），中高年級拓展閱讀等校本課程，激發學生學習母語的興趣，豐富、補充了學生的漢語言知識，提升了學生的人文素養。
校本課程是語文課堂教學的補充，是提高學生綜合潛力的捷徑。所以，我們儘量利用各種機會，儘可能地開發課程資源，想盡千方百計引導學生關注自然、關注社會、關注人生，從而使學生增強學語文用語文的意識。由課內閱讀教學課（精讀課）、活動課（文學欣賞、童話表演、日記交流、語文活動等）、興趣輔導課（課外自行設計）組成的誦讀課和閱讀課成為孩子們最受歡迎的課程。我們在全校大力推行書香班級、書香家庭的評比活動，根據學生的年齡特點組織閱讀，設立班級閱讀書庫，每一天中午抽出半小時為學生閱讀時間，因為閱讀本身就是一種智力開發活動，就是自我教育過程，是一種人文的情感薰陶。各年級教師推薦書目，開展“師生同讀一本書”、“親子閱讀”等活動，優秀的兒童讀物會對學生的人生觀、世界觀產生極大的影響。我們和海豚教育合作舉辦的“走進母語”活動吸引了家長和學生，為學生的課外閱讀帶給科學的指導。
3、校本科研是促進我校老師專業化成長的主要途徑之一。在研究課題的選取上，老師們根據自己執教的年段和語文學科的特點，選取了《小學生低年級語文說話寫話的指導研究》、《學會咬文嚼字，提高讀書效率研究》、《國小一年級識字序列研究之識字篇》等多個課題，及時總結提煉自己在教育教學中的感悟、經驗，使語言文字的學習和研究構成規律。如徐靜茹老師在對一年級學生拼音音節認讀測查數據統計分析的基礎上，撰寫了《低年級拼音教學指導》的論文獲教育部論文評比一等獎，這些來自老師們教學工作一線的經驗總結為我校語言文字工作的開展帶給了有力的理論支撐。
（三）關注真實的兒童生活，開展語言文字實踐活動。
我校的語言文字活動，有效的與學校的德育活動、學科活動、興趣活動、社會實踐等活動結合起來，滲透在學生校內外生活的方方面面，這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，有力地促進了我校推廣普通和語言文字規範化工作。學校成立了“推普小組”、“校園文學社”、“書法小組”等興趣活動小組，請學校語言文字工作小組的老師擔任指導老師，每周進行學習培訓，定期在學校宣傳國語、規範字的有關知識，定期開展監督檢查的活動。校園廣播站利用每周一的大課間時間進行廣播，小廣播員們標準、悅耳的國語給全校師生帶來完美的享受。
在包羅萬象的社會文化領域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我們在教育教學的實踐中力求開發和活用這樣的資源，創造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生立足校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字套用潛力，以學生喜聞樂見的形式開展豐富多彩的實踐活動，走進兒童心靈。如一年一度的讀書節活動、書法比賽、誦讀比賽、作文比賽是我校規範語言文字工作的傳統項目，極大的調動了學生的學習熱情，提高了學生文學審美情趣，培養了學生良好文化底蘊和人文素養，激發了對語言文字的濃郁興趣。
語文教研組還將學生的校外活動納入有計畫的教學指導。低年級開展識字轉盤、貼畫等拓展與積累活動；中年級開展“圖書漂流”讀書升級活動；高年級圍繞地方特色開展社會調查等活動，鼓勵學生有意識地去發現、糾正生活中出現的不規範語、錯別字，均收到了很好的效果。我校學生參加楚才杯作文競賽、武漢市讀書知識競賽等都取得了可喜成績。在寒暑假，我校還結合素質教育實踐行活動，以班級為單位組織學生到社區、到轄區單位開展推普宣傳活動，如五（4）班到靜安社區參加納涼晚會、三（9）班到付家坡長途汽車站為春運旅客進行宣傳等活動得到了社會的讚譽。另外，學校經常舉行學生講壇、讀書徵文、課本劇展演等活動，給師生們帶給了學習交流的平台和成果展示的舞台。
我們還極將我校優秀教師的輻射功能延伸到校外，老師與家長溝通時100%使用國語，家長們在老師的影響下，也習慣了用國語與學校溝通。應洪山交通大隊的邀請，王虹老師、章玉娥老師擔任該單位職工演講比賽的評審，周艷老師到省實驗幼稚園和廣州幼稚園給廣大家長作了如何提高孩子語言潛力的講座，深受家長們的歡迎。
（四）構建和諧的“童心校園”，營造純淨的語言文字氛圍。
為把校園建成師生精神的家園和成長的樂園，我們在校園環境建設上力求處處做精，點點出色。無論是學校的建築布局、校園規劃、色彩搭配、內設配置等，都力求體現建築文化、歷史文化、藝術文化、現代科技文化色彩，使校園處處洋溢著濃厚的“人性”化氛圍。我們圍繞學校文化的定位特點，對全校各教學樓顯性的校園文化作了整體布署，逐步建設完善了學校“六大系列”文化建設，即校史系列、愛國主義系列、科技人文系列、中華優秀傳統文化系列、少年軍校系列、禮貌禮儀系列，通過查找、挖掘、總結、提煉學校優良傳統和文化底蘊，努力再現了構成促進學校可持續發展的特色鮮明的學校文化，讓學生在日常學習生活中理解先進文化的薰陶和禮貌風尚的感染。用人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣。
在綜合樓的學校禮貌禮儀長廊里學校定期有師生語言文字作品展示，學校還設立了整潔明亮的閱覽室、學術報告廳等專用教室，與優雅的校園環境相襯相映，營造了良好的教育環境，為語言文字工作帶給了規範、優美的活動場所。所有的校園文化牌都是我們自己設計、自己校稿，在過程中不斷培養規範用字的意識。在各個教室展板上，每個班都有自己的班級名片，孩子們都為自己寫了一段激勵上進的美文作為班訓，並為自己的班級設計班徽，自豪地亮出他們的班級特色。孩子們用自己的語言營造了人文環境的生動氛圍，用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來使自己的校園更美麗。
語言文字工作關係到國家和民族的發展，弘揚中華民族優秀的語言文字文化，對於維護祖國統一，增強民族凝聚力具有重大好處。今後我校還要將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合，語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區，為構建和諧社會貢獻出一份力量。
語言文字工作培訓總結範文 篇7
語言文字工作是一項長期而重要的工作，意義深遠。我校以“科學發展觀”為指導，以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為工作目標，以縣語委的工作要求為規範，認真貫徹國家語言文字方針、政策，執行語言文字法規和標準，高度重視語言文字規範化工作，建立機構，完善制度，加強宣傳、推廣和普及、培訓等各項工作的力度，並取得了一定的成績，現將我校教師國語培訓實施情況總結如下：
一、領導高度重視
我校領導高度重視語言文字”工作，將這項工作放到全面落實“科學發展觀”的高度來認識；專門成立了以校長為組長的“推普”工作領導小組，制定了學校語言文字培訓計畫，全面部署學校的“推普”工作。投入專項經費，明確推普制度，確保此項工作得以順利開展。
1.每學期不定期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字規範化納入學校精神文明建設和校園文化建設的內容。
2.學校語言文字工作小組定時或不定時對使用規範進行
審核和把關，並將語言文字工作納入教職工考核、教學管理及評優等工作，尤其把用國語教學作為評課和衡量教師教學能力的標準之一，納入學校優質課評比的首要條件。
3.實施兩個一：每年一個推普月（每年九月），每年舉行一次全校性的推普活動（演講、詩歌朗誦等），逐步完善形成制度，使之有效的推動了教職員工說國語的水平。
二、積極組織教師參加“推普”的學習培訓活動
學校“推普”工作領導小組召開了全校教職員動員大會。在會上校長進行動員、部署具體工作，在全校進行廣泛宣傳，學校各個地方都掛上了宣傳牌和宣傳標語，及各種“推普”標誌，營造良好氛圍，動員了所有適齡教職員工參加國語培訓。
連續三年舉辦“電大杯”廣宗縣中國小教師基本功大賽，從基層教師中評選，每次參賽教師100餘名，輻射初賽教師1000餘名。選手們通過說課、課件演示、三筆字書寫等環節的角逐，最終評出一等獎、二等獎、三等獎。比賽活動是在新課程改革的背景下進行的。這種新的培訓模式，把教師培訓全面提高與重點突出有機結合起來。全員參與，提高了教師整體素質；突出重點，創造了優秀教師展示自己才藝的舞台；
專家引領，表彰先進，使廣大教師交流有內容，工作有榜樣，學習有動力。
三、切實抓好語言文字的培訓及考評考核工作
為了使“推普”培訓工作取得良好的成果，我校聘請省級測試員對參加培訓的老師進行了培訓。在培訓期間，教職員工都能自覺地參加培訓活動，並放棄休息時間，苦學苦練，通過培訓與練習，全校教師的國語的水平有了較大的提高，在學校講國語、寫規範字，運用國語已經成為一種風氣；真正達到學校預期的培訓效果，培訓取得了預期效果。
當然，我校的培訓工作也有一些不足：在校園內，課下使用國語的氛圍尚不濃厚；衝刺高等級教師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以後的創建工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經驗，努力提高培訓質量，為創建工作出一份力！
二〇一八年五月八日
語言文字工作培訓總結範文 篇8
伴隨著春天腳步的日益臨近，新的學期也馬上就要開始了，為了更好地開展新學期的教育教學工作，我校領導特別精心設計了本次培訓活動，認真聽完13位老師的精彩發言，感覺收穫頗多，特總結如下：
聽了工會楊主席的“師德培訓”，使我對教師這一行業有了更加清晰而又深入的認識，楊主席用最通俗易通的語言，用我們身邊的具體事例對教師道德這方面進行了詳細的講解。其中我對專業理想、專業操守、專業水平這三個詞有了更深入的理解，也更加清楚自己肩上所肩負的責任。楊主席還用淺顯的道理、詼諧的語言告訴我們在教育教學過程中應該注意的問題、如何讓自己以更加良好的心態去面對工作、如何在工作之餘放鬆自己。聽了楊主席的一席話，我更加懂得了自己身體健康是工作的`重要前提，也更加明白了如何做一個合格的老師。
針對班主任工作，德育處兩位張主任分別以“如何管理一個班級”和“班隊會的開展、少先隊執勤”這兩個方面進行了詳細的講解，使我們這些班主任老師更加明白了自己的職責和任務，對經營好一個班集體也更加有信心。
作為一名教師，特別是年輕的教師，我們需要的不僅僅是工作中的那份激情，更需要的是多向老教師以及其他同事學習，吸取他們的優點與教學中的閃亮點，然後將所學到的'經驗靈活的運用到自己的教學實踐，是自己更好地成長。對此，徐校長專門針對“如何聽評課”這個問題進行了講解，使我清晰地認識到：在聽每一節課前一定要做好充分的準備，包括物質準備和精神準備，首先在自己身體健康的前提下參加聽課活動，並且要積極參加，同時注意跨學科聽課，相互學習。在聽課過程中要學會記錄，至於記錄什麼、如何記錄的問題，徐校長也給予了詳細的解釋。
沒有規矩不成方圓，教學也是一樣需要一定的常規來規整，這樣我們的教學工作才能得以順利開展。教務處張主任對我校的教學常規進行了詳細的解讀，帶領我們重溫了這項常規，對於一些改變之處，張主任也是進行了強調性的解釋，使我對自己該做的一些常規以及在教學中不該出現的一些問題有了更加清晰的認識，相信在自己的教育教學中我能嚴格的遵守常規的每一條。黃主任和王主任分別對如何數學作業和語文作業進行了經驗傳授，作為一名數學老師，我知道自己所擔任的一年級應該批閱的作業，以及在作業批改中要注意的問題，尤其是黃主任對作業批語的講解，讓我對數學作業的批語也有了新的認識，我會在以後的教學中進行嘗試。教育教學中除了需要常規的規整，也需要自己的專業成長，我校一直堅持在教研中促進教師的專業成長，針對此問題教科室莊主任進行了詳細的匯報。教科室的桑主任針對新教育這個問題做了報告，倡導每位老師努力打造一個個書香班級，共同建設一個書香校園，同時對新教育的方方面面進行了解讀，讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導孩子們的成長。
最後，辦公室趙主任針對學校安全作了報告，再次警示我們危險時刻在我們的身邊，需要我們時時刻刻提高警惕，不只是學生的安全，我們自身的安全也很重要。總務處李主任針對辦公室和班級的物品管理進行了統一的要求，再次提醒我們要有主人翁的意識，學會保護學校的物品，節約學校的資源。財務室付老師針對學校重要物產的管理也給與了統一要求，並通報了物產的申請程式。醫務室安醫生針對學校的傳染病防控進行了講解，讓我們對傳染病的種類、預防措施等有了更加清晰的了解。
短短的兩天的培訓學習，讓我收穫頗多，使我對學校的方方面面有了全新的認識，希望這一切都是新學期的良好開端，我也會努力做好自己的每一件事情，認真經營好這個班級，讓每個孩子都能夠在這裡健康、活潑、快樂的成長。
作為師範學校的學生，學習國語是一項十分重要的任務。因為學校是推廣國語的前沿陣地，甚至可以說是主戰場，而老師則是這個陣地或戰場的指揮官，所以作為老師，學習好國語是十分重要的。