最新青年教師培訓班總結 篇1
首先，我很榮幸能夠參加20xx年寶山區教育系統新教師培訓，參加本次培訓就意味著我步入教師這一職業。天氣雖然炎熱，但是教育局卻萬分辛苦地對我們新教師進行一系列的培養，請來了許多優秀的教師給我們作精彩的報告，為新教師的成長提出殷切的期望和諄諄的教導。
其次，在本次培訓中包括了全體新教師將完成包括師德教育報告、課堂教學常規教育、兩綱輔導、優秀班主任報告等幾個方面的學習。給我留下最深刻印象，最有感觸的是培智學校特殊教育教師，全國優秀教師唐靜老師的師德教育報告。
唐老師以自己十年的工作實踐，告訴我們作為一名教師，需要愛心，責任心和服務意識，也讓我體會到了，作為一名教師不求回報的精神。培智學校是一所特殊教育學校，所在的學生都是身有缺陷，平均智商在40左右的孩子。每個學生與普通的中國小不同，他們不像正常的孩子那樣有符合年齡的自理能力和學習能力，因此無論對家長還是老師，對他們的培養都是特殊的。唐老師就是這樣一個在特殊教育崗位上無私奉獻的教師。十年如一日，她的工作除了與普通教師相同的備課，上課，批作業外，還要餵學生吃飯；對學生異常行為進行正確的引導；去家訪與家長無時無刻的溝通交流孩子的在校在家情況等等。這些行為可見她非常的耐心和有愛心。她對待每一個有缺陷的孩子，就像對待自己的孩子一樣關心和愛護，甚至比自己的孩子還要愛得多。當每一個孩子有了進步，哪怕是看到學生在她的課上學會了舉手發言，她都看作是種幸福，並為學生的進步感到驕傲。在很多人的眼裡，特教可能是很容易讓外人忽略的'教師職業，它不像普教的老師那樣容易獲得優異的考試成績和升學榮譽，得到社會的廣泛認可，從學生的成就中獲得報償。這是一份平凡又不容易得到成就的工作，是份付出遠大於回報的工作。但是，從唐老師身上，我懂得了作為教師，就要熱愛著自己的職業，對這份工作富有激情。作為一名教師，我們要一切以學生為本，把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把自己的愛無私奉獻的撒播到每一個角落，讓師德永存於我們的教育事業。
除了熱愛自己的職業，作為教師，應當努力做到學習型兼進取型。從唐老師的身上我們可以看出，一個畢業後分配到學校教授的是語文課程，卻還兼著美術特長。為了充分發揮自得才能，教給學生更多知識和從學習中獲得更多樂趣，她積極要求校長給她機會在學校開設美術特色課程。為了這個理想，她努力從零做起，去外校聽課，學習別人的長處，專研教學方法。說明在自己的崗位上，我們不但可以發揮自己本身的專業能力，更要激發其他的才華。教師，本身就肩負著為人師表，傳道授業解惑的重任。沒有自信的教師，又如何去使她的學生對知識渴求呢？
最後，唐老師告訴新教師要做懂得感恩的教師。從她自身的體會，她說，自己能獲得如今的成就，除了與自己的努力分不開之外，還靠學校和校長的支持與機會。是的，每一個人，無論在什麼崗位，他的成功都離不開他人的幫助和支持。作為新教師，我們缺乏經驗，所以我們身邊的每一位老師都是自己的老師，我們要團結互助，努力培養我們的下一代。
最新青年教師培訓班總結 篇2
肖川教授說：“培訓是一種福利”。的確，學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我的確在享受“學習”這種福利。聆聽專家的談話，與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，到學校的參觀學習，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，在數學教學的心理學知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺，下面談談自己收穫最大的幾點。
一、明確了自己的目標
李鎮西老師說：“要做一個幸福的教師，而不僅是做一個優秀的教師”。每一個名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來，活得很苦很累，而他自己覺得自己很快樂、很幸福。既然我們選擇了教師這個職業，如果覺得自己不幸福或不快樂，要么改變自己的職業，要么改變自己的心態。作為工作了二十年的我，多少有些工作的疲憊、職業的倦怠，聆聽了李老師的講座，覺得自己應該調整自己的工作心態，把做一個幸福、快樂的教師作為自己的奮鬥目標，而不要很功利追求優秀教師，這樣自己工作起來也不會快樂，也不會達到一個高的境界。
二、懂得了比較研究的方法
南京師範大學的俞平教授給我們作了教育科研方法的專題講座，對我啟發最大的是比較研究方法。目前，我們正在搞“同課異構”的教學研究，到底從哪些方面進行比較呢？現在我明白了可以從以下幾個方面進行比較：一是教學流程（框架式呈現）；二是教師的教學行為（列表式呈現）；三是教學中不同階段的時間分配（複式條形統計圖呈現）；四是教師提問的方式（複式條形統計圖呈現），如管理式問題、機械性問題、記憶性問題、解釋性問題、推理性問題、批判性問題等各有多少。我們可以利用這種方法來進行比較研究。
三、了解了國內外數學改革的動態
張曉霞書記介紹美國數學改革的動態，了解到國外的優秀學生優於中國的優秀學生，而國際競爭取決於高端人才的競爭。因此目前中國提倡“大眾化教育”，而對“精英教育”進行抑制，這也是不妥的。對“奧數競賽”的褒貶不一，我想：教育有其內在的規律。學生學習數學的水平是有差異的，我們為什麼要搞“齊步走”、“一刀切”呢？有的學生數學思維水平較高，僅僅學習書本知識已經不夠，為什麼不讓他們選擇有挑戰性的問題進行探討呢？當然，不是所有的學生都得學習“奧數”，只是少數在數學思維方面有天賦的學生可以學習。
張書記還介紹了新一輪課程改革標準的修訂，我們了解到了一些改革的動態，修正了一些比較偏頗的觀點。
四、欣賞了名師的教學風采
有幸聆聽著名特級教師朱樂平的講座和課堂教學的風采，我佩服他那種嚴謹的工作作風、求真務實的科學研究態度，以及他敢於兼容各種教學觀點的寬廣胸懷。而他課堂教學中那種閃爍著智慧光芒的個性化教學更顯示出名師的風範。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，雖然他的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。為此，我專門寫下了“聽朱樂平老師執教《同分母分數加減法》的課後賞析”。
五、觀摩了校本研修的內容和形式
當我們走進機投國小時，聆聽校長的匯報時，對我啟發最大的是教師研修內容的“三個有”。
（一）有引領性的研修核心，教學質量核心組研製年級知識“目標、檢測”體系，示範並實踐學生訓練的先進經驗，把專題研究轉化為實踐形態。
（二）有實效性的研修方式——“三上”課，獨立一上，為課堂捉蟲，解決從預設到目標達成的具體措施；二上觀念到行為的實踐；三上發現教師亮點。抓住三個環節，確定一個專題，完成一輪三上實踐，進行一次專題檢測；
（三）有高水平的研修平台。讀書平台，一讀經典，二讀教材，三讀專業書刊；高效的網路平台，溝通交流互動渠道；開放的專家平台，日常的教學工作中打功底，上掛鍛鍊頂崗鍛鍊實現自我超越，遊學帶著問題、思考交流研究。還有學校對教師網路交流的評價實行“讀書沙龍的積分榜”。
當我們走進草堂國小，除了被濃郁的詩意校園所感染外，我還對學校的校本研修模式有所了解。學校給我們呈現了以下的教研模式：教導主任介紹數學教研組的概況；上課教師呈現一堂課《同分母分數加減法》；教研組組長和老師分別介紹研究過程和觀察情況，介紹三種版本的比較研究，介紹教研組對周長的理解、分析學生的生活經驗、分析預設學生的課堂反映；介紹教學設計的每一個環節及設計意圖；介紹觀察到的學生在課堂上的表現；介紹聽課後的感受。草堂國小的集體研究模式值得我們借鑑，平時我們的教研活動也是這樣做的，但沒有整理研究的過程。
最新青年教師培訓班總結 篇3
啟程遠上東北之前，心裡更多的是沉重。不知道此行對自己來說意味著什麼，不知道雖過而立卻依然脆弱的心和單薄的雙肩能擔起多少對於事業、對於未來的責任。沒有想過要改變自己，沒有想過明天的路會與昨天有什麼不同，畢竟在同事之中，我仍然算年輕而充滿活力者。但是我心裡明白，忙碌與繁瑣將自己對事業的熱愛和執著消磨成了簡單的艱辛。當然，也沒有對培訓寄以太大的希望，畢竟短暫的三個月，在人的一生中太微不足道。
進了東北師大，我努力地珍惜著每一個日子，努力地挽留著每一刻光陰，但三個月於我還是白駒過隙，匆匆飛逝。欣慰的是，握起手心，我感到的是從未有過的充實與滿足。這片土地給了我太多的感動，太多的啟迪，太多的收穫……
點撥與感染：春風化雨潤心田
走進東北師大，我走進了瀰漫著淵博、厚重、深沉的濃重學術氛圍的學府。在這裡，有博學的教授宏闊精深的講座，有遠聘的專家高屋建瓴的報告，有八方學員坦率真誠的交流，有讓我們一路喝彩一路讚嘆的教育考察。在這裡，有為給我們更多啟發精心設計課堂的逄主任，有用心蒐集資料、想多給我們一些新信息、頂著寒風親自為我們的考察接站的金教授，有在自己的領域有所建樹、見解獨到、嚴謹治學的各位師長，有不辱重任、不辭辛苦、全心為學員著想的班主任劉老師、宋老師，有雖年事已高卻有著超前意識與生命活力的朱紹禹老先生，從他們身上，我得到的遠不只是專業的知識和作學問的方法，更多的是他們執著於事業、嚴謹勤奮、潛心鑽研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為師長、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這裡，我們開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我們的教育，能更嚴肅地思考我們所面臨的挑戰，思考未來的路如何去走。我們意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的人才觀、成才觀、教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義，意識到了信息化浪潮對教育的衝擊和對自己的考驗，意識到培養未來人才對我們提出的更高的要求。我們不再是抱守陳舊理念、滿足於過去經驗的迂腐者，我們的眼前，展開的是一副需要用智慧、用激情、用新思想、新手筆去描繪的美好圖卷。
審視與反思：跳出語文看語文
十幾年的辛苦耕耘，留下太多的茫然與困惑。走進東北師大，我像乾皺了太久的海綿，感受到了汲取源頭活水的焦渴。在聆聽講授之餘，一頭埋進書里，拚命閱讀。十幾年沒有這樣靜靜地坐下來盡情盡興地讀書了！我們太久地操勞於夙興夜寐，太久地奔波於作業試卷之間，太多地疲於拉車無暇看路。走到這裡，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，更加強烈地滋生想抓緊沒一分鐘吸取生命養分的願望。我已無法列出短短的三個月自己翻閱過多少書籍，瀏覽過多少刊物，寫下多少字的筆記，我也無法估量投入地學習給了我多少啟迪，我只是深深地感受到，我能夠用更新的眼光回看自己走過的路，能站到更高的角度反思過去的教學，能跳出語文這個圈子用更理智的頭腦思考、設計我前行的路。
跳出語文看語文，我更加深刻地意識到語文教學中的高耗低效、少慢差費。雖然在學生心目中，我是“思維敏捷、頭腦靈活、很有學問的前沿教師”，我是能給他們的課堂帶來愉悅和感動的教師，是讓他們真正熱愛語文的教師，但是，我無法構想自己課堂上給他們的那一點點講解在浩瀚的知識海洋里算得了什麼，我沒有教會他們自己學習，不為他們打下終身學習的基礎，這一點點知識於他們一生的成長究竟有多少價值！
跳出語文看語文，我們也更加痛心地意識到，語文教育再也不能等到圈外人士疾呼“救救孩子”、過激地指責我們“誤盡蒼生”的時候，才滿臉窘迫地回看一路的失態。我們確實應該睜開雙眼看一看外面的世界，把一把時代的脈搏，想一想我們該讓課堂里的孩子明天以什麼樣的姿態、有什麼樣的本錢去面對競爭。不著眼於未來，我們的教育怎么會有出路！
尋找與回歸：柳暗花明又一村
三個月的聽課、考察、交流、閱讀和思考，我苦苦尋求的走出困惑的答案漸漸清晰，驀然回首，那條讓自我回歸於執著求索的路也更加明朗，因為，在無情的自我審視與解剖中，我看清了過去的自己：安於現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；教學中小花招、新花樣多，系統籌劃與科學研究少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。對自己的充分認識，使前行的勁頭更足了。我策劃著名如何用自己的實踐與思考尋找一條理想的語文之路；策劃著名如何寫教育日記，積累第一手研究資料；策劃著名怎樣上網，接受新信息；怎樣學作課件，使用現代教育技術；怎樣保證一天中必要的自我提高學習……
我心中涌動著濃濃的激情。我怎么也沒想到僅僅幾十天的`時間，會給我如此多的動力。“園丁工程”啟動到我，帶給我的已不再是起初的沉重壓力和瞻前顧後。東北師大的三個月，成了我人生旅途中一個重要的驛站，雖然我不能很明確地預知自己奮鬥的頂點在哪裡，也不知道艱辛的求索之路會有多少坎坷，但我知道，在這個驛站所感受到的一切，將是我一生的財富，將使我對事業更投入，對生活更熱愛，對生命的意義有更深的理解。
最新青年教師培訓班總結 篇4
本學期一級教師培訓班在上學期培訓班的基礎上，根據每個老師自己制定的三年個人發展計畫，繼續開展培訓與指導。在上學期取得的成績之上，培訓班再一次讓老師們總結回顧，開學初，登記了“我的進步”，發現也有不少的收穫。在此基礎上重新制定了本學期的進步計畫。在培訓班的促動下，在老師們自身的努力下一級教師培訓班的每一個老師都在不同程度上得到了提高。現總結如下：
一、在片段式說課方面有了提高。
本學期把上學期不完善的說課稿重新進行整理，培訓班一句一句進行輔導，目的在於讓他們能夠掌握片段式說課一般步驟和基本內容。從整理後的稿子來看，老師們說課有了很大的改進。本學期藉助03屆會教的機會，也在培訓班開展了命題式科學活動的說課。老師們就《熱脹冷縮》的題目進行說課練習。在培訓班老師以及教研組的指導下，老師們的說課都教以前有進步。
二、自學並進行了科學領域人文社會部分內容的測試
既上學期的自學之後，本學期將科學領域的最後一部分內容讓老師們進行了自學。本次老師們的自學較上學期自覺，準備也充分些，在測試的時候，大家對測試內容稍熟悉些，說明老師們還是比較用心地在複習。通過測試活動，使老師們更好地掌握了這些基礎知識，豐富了自己的知識準備。
三、繼續開展博覽群書、進行好書交流活動
本學期給培訓班的每位老師規定了必讀的書目，有《學前教育學》、《學前心理學》、《中外教育史》、《幼兒課程理論》、《幼稚園教育學資料彙編》、《幼兒遊戲與指導》、《學前兒童發展心理學》等。老師們按時做好自學準備，在每次的培訓之前，利用15分鐘時間請一位老師進行學習分享。老師們自覺寫好讀後感，培訓班規定每位老師上交兩篇學習心得。
四、在高級教師培訓班的協助下，進行了協作學習
為了更好地對每一個教師進行個性化的指導，我們邀請了幼稚園的高級教師為我們一級教師進行了說課指導。一位高級教師指導一個一級教師，按照不同的內容，進行現場說課，同時高級教師自己也進行教材分析。在一級教師的說課練習後，高級教師給於了逐字逐句的輔導與幫助，使一級教師們受益匪淺。
五、各位教師認真總結教育教學經驗，進行論文寫作，取得不少成績
隨著老師們對論文寫作的重視，注重平常的積累，一級教師們的論文寫作成果越來越豐厚。這學期有多位教師的論文在各級各類雜誌上發表，在各種活動中獲獎。比如顧瓊潔、俞嬌、李丹鳳、陳薇、鈕曉鵬、胡琪芸、徐繼娜。這是他們自己努力的結果，也是各位指導者的幫助的成果，希望今後在我們大家的共同努力下，有更加喜人的成績，使我們的一級教師們能夠實現晉升職稱的心愿。
最新青年教師培訓班總結 篇5
“教師培訓”是獻給青年教師最好的福利，在此感謝幼稚園領導為我們青年教師提供了難得寶貴的學習機會，幼稚園的精心組織是的這學期的培訓更具有教育性，針對性，創造性，同時還會進行交流能感受到思想火花的衝擊，每次培訓都給我留下了深刻的印象。教師是幼兒教育活動直接的組織者和實施者，是幼稚園教育最基本的力量和保證。教師專業素質的高低，決定著幼兒教育的優劣。培養一支高素質的專業教師隊伍是幼兒教育發展的前提。培養和提高幼兒教師的專業素質，通過一系列的培訓我認識到技能技巧、專業理論知識、教學能力以及班務管理之間是相輔相成的。
我們每位教師都要樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發展。通過學習《課程指南》等專業書籍，大家達成共識，明確：“幼稚園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”作為幼兒教師應該與幼兒“建立良好的師生關係”，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關心愛護，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。同時園部為了落實培訓我們青年教師的各個實踐環節，根據青年教師的特點，開展各種教育教學活動，通過觀摩、研討、考核、評比等形式，給每位青年教師創設自己表演的舞台，提供成功機會。如舉行了自彈自唱、講故事、建構活動等培訓和比賽。對於這些比賽，讓我們每一位教師都有成功的機會，獲得成功的喜悅。學校積極為我們創造條件，提供我們深造與學習機會，提高我們學歷層次和業務水平。在本學期中充實又緊張，既要夯實基礎，又要提升專業。但歷經一學期的磨練，我們正逐漸走向成熟。以幼兒為本，凸現幼兒經驗性學習，促進孩子發展的意識增強了。
總之，本學期里的培訓調動了我們內在驅動力激發、增強了我們自我發展能力，我們就是在這樣的環境下，才不斷自我表現超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學習，並在共同願望下努力發展著。
最新青年教師培訓班總結 篇6
近年來，校領導一向傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，教導處組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學期，教務處分配給我的任務是指導青年教師蘇暢，我明白師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份職責與一份自我體現。我深深感到身上的職責和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一齊進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學期就要結束了，我和蘇暢老師一齊，共同收穫了辛苦與快樂。為了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結:
一、師德方面:
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到:言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，蘇暢老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。
二、教育教學方面:
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在蘇暢教師遇到困難時必須給予真誠的關心與幫忙，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和蘇暢教師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，構成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求透過對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵蘇暢教師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們透過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
本學期，我聽了蘇暢教師十餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高蘇暢老師的課堂教學潛力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，透過這個活動來提高蘇暢老師對教材的理解駕御潛力。還經常指導蘇暢教師如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查批改作業狀況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改善課堂教學，提高教學水平，蘇暢老師應對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心理解推薦和指導，經過一學期的培養和指導，蘇暢教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。
4、要求蘇暢老師學習我的經驗，但不要奉若神明;能夠學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，
5、要求蘇暢老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博採眾長，才能在自己的教學中得心應手，
在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為市一小完美的明天貢獻出自己的一份力量。
最新青年教師培訓班總結 篇7
一、先自育，後育人
幾位培訓老師的人品、學識、閱歷、思想深深的感染了我。使我深刻的認識到，教師苦並幸福著。當今社會對教師的要求很高。教師是教育工作者，也是德育工作者。教師的一言一行直接影響身邊的每一個學生。為師者要從自身做起，提高自己的品德修養和業務水平，做到“學高為師，身正為范”。從而產生教師對學生的正面教育鏈條。表里如一的言行，會在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用，使他們受到感染，引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人；以文明的儀表影響人；以和藹的態度對待人；以豐富的學識引導人；以博大的胸懷愛人；然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養技與自愛者無敵於天下”。因此，向老師們學習將會是我的新課程。
二、揚長避短，學以致用
俗話說“虛心使人進步驕傲使人落後”，今後在平時利用課餘時間用心去研讀一些名人名家對國小音樂教學的看點、分析及論文。向身邊的每位同事學習，每個人都有教學亮點，虛心去學習、細心去發現就能學為我用。要提高教學水平，平時的“積累”是必須的，教學經驗宜積不宜丟。俗話說：“積沙成塔，滴水成河”“留心就是經驗，經驗在於積累”。在教學實踐中，留心收集、積累點滴的經驗、體會、做法、事例等這些都是提高教學水平的基礎。反思為教師開闢了一條專業發展的新路。教師的教學經驗是教師發展的重要教學資源。教師的經驗是教學的寶庫，開啟的鑰匙就是反思。反思是連線教師自身經驗與教學行為的橋樑。經驗不會自動成為自我的財富，沒有反思的經驗毫無價值。因此，不斷學習經常反思，發現不足及時彌補，必能揚長避短，學以致用。
三、定位目標，永不止步
培訓讓我深刻感受到：學無定法，教也無定法。今後我將自己的教學目標定位為三個字“新”“活”“實”。
“新”是指在教學上的創新，教學上我將不拘泥於課本內容，不局限與某一教學模式。在教學環節設計上創新、教學方法手段上創新、教學內容形式上創新，舊的內容設法上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。創新是一種智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著這個目標努力了，才會與這個目標越來越近。
“活”是指靈活運用教法，在教學上我會幾種教法配合。
運用。把握學生的學習狀況，設定一些學生感興趣的教學活動，以至於讓課堂活起來。教無定法，只要有效就行。“實”是指教學的實效性。“有效教學"是一直以來都是老師們非常關注的一個話題，在課堂我將會更加關注學生當前發展，同時關注學生的未來發展，可持續發展。高效的課堂教學就是學生獲得充分發展，其內容包括知識技能、過程與方法、情感態度價值觀的和諧統一發展音樂課堂教學是否有效，核心的一點是看學生是否願意學、主動學以及怎么學、會不會學。教學上我會促進學生主動參與學習；強化學生在學習中的體驗；鼓勵學生合作交流。我相信只有想不到沒有做不到。
最新青年教師培訓班總結 篇8
近年來，我一向傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師楊巧麗，我明白師徒結對不是一個虛空的'形式，它將承載的是一份職責與一份自我體現。我深深感到身上的職責和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一齊進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和楊老師一齊，共同收穫了辛苦與快樂。為了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，楊老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。
二、教育教學方面：
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在楊老師遇到困難時必須給予真誠的關心與幫忙，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，構成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求透過對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們透過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
4、要求楊老師學習我的經驗，但不要奉若神明;能夠學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，
5、要求楊老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博採眾長，才能在自己的教學中得心應手，
在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為金溪國小完美的明天貢獻出自己的一份力量。
最新青年教師培訓班總結 篇9
我有幸參加了這次90學時的培訓。這次培訓給我提供了一次再學習、再提高的機會。它讓我們能聚在一起相互交流、共同學習、取長補短、共同提高。這次培訓讓我收穫很大。培訓期間，指導師的示範課猶如一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的認識。學員之間的開課研討更是讓我難忘。研討中，沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露：沒有形式上的大話套話，只有深入思考後的針鋒相對。認識，在交流中提升;情感，在交流中升華。
一個星期的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一個星期，也是促進我教學上不斷成長的一個星期。所以，我一次有一次地告訴我自己必須以十二分的熱情和幹勁去努力。
一、 更新觀念
教師必須有具有現代教育觀念。以教師為本的觀念必須轉化為以學生為本，充分相信學生、積極評價學生。教師除了有豐富的知識外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價值用體現在道德情操、知識水平與教學能力完善統一上。
通過這次培訓，我在教學觀上有了轉變。教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生張默方法。學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識。同時，還要啟迪學生的智慧，給學生充分的時間空間，發揮他們的想像力和創造力。
二、 積極實踐
作為現代教師，必須要有終身學習的觀念，把學到的觀念方法落實到教育教學實踐中。教師所做的一切都是為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主寬容的課堂氛圍，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。
作為一個有思想的教師，必須虛心向同行學習，不斷提升自己。這次培訓中，我們接觸到了許多優秀的教師，他們不但有紮實的教學功底，更有著銳意進取的專研精神。社會不斷進步，競爭日益激烈，只有自己不鬆懈，才能適應新時代的教學。
三、 提高教學能力
這次培訓，讓我深深體會到，我們時時刻刻要做到以下幾點：要領會課程標準，激活教材內容，提高課前設計能力;要嫻於技能，勝於調控，精於啟發，善於表達，提高課堂駕馭能力;同時要不斷進行反思，因為反思是提高教師教學水平的推助器。
培訓只是一個手段，只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今後，我會學以致用，結合實際，及時地將所學知識受益於學生。他山之石，可以攻玉，我定將將培訓的碩果在自己教學中放大光彩!
最新青年教師培訓班總結 篇10
我參加了我校青年教師培訓。通過這半天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。各位領導和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育工作有很大的意義。
在培訓中，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養青年教師的建議;張蘇校長對我們進行了教學技能的培訓;佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學的經歷。
通過學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，並關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對後進的學生，不能採用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關於教師職業道德。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對於教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感和工作效率上。教育事業關係著下一代的身心發展，關係著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。
教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。
在培訓後，我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名新教師，在日後工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反覆地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講台。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。
最新青年教師培訓班總結 篇11
我很榮幸參加了談固國小青年教師培訓，雖然只有短短一個多小時，但是使我對教師的職業內涵有了更深一層的了解，對教師的職業道德素養有了更新的認識，我很感謝校領導能夠為我們青年教師帶給這次培訓的機會。雖然我已有四年的教學經歷，但我在教學常規和教學方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學習和提高。慶幸的是，領導們對我們新來的老師十分關心，從實際出發，從細微處出發，針對具體問題，精心安排了這次培訓，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應新環境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學習機會，彌補自己的不足之處，提高自己的業務水平。
郭校長等多位領導精心準備了這次培訓的資料，從各方應對我們進行了指導，尤其在職業道德素養方面。郭校長提出：新教師要儘快做到“入格”，適應學校的工作環境，端正態度，以用心的精神面貌工作和學習。這點我感受頗深：到此刻為止我在談固國小這個大民眾里工作學習快一年了，剛踏入這個民眾，我作為一名新教師對新的生活、新的環境、新的職責、新的主角多少有些生疏，但是透過一段時間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種十分用心向上的力量。每位領導、每位老師都是那么的愛崗敬業，愛校愛教愛生，都對自己的工作盡心盡責，他們的這種職責心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心必須儘快轉變自己的主角，適應新的環境，融入到這個大民眾中，踏下心來扎紮實實地工作，為我們的大民眾增光，也為自己的職業發展添彩。
這次培訓像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調入上崗教師培訓心得和動力，而且也給了我很大的鼓勵：其一是鼓勵我要趕快適應新的教學環境、生活環境、人際關係環境等;其二是鼓勵我要更加理性地認識社會、認識自己的主角，改變以往的那種生活態度;其三是鼓勵我要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;其四是鼓勵我要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學的佼佼者，為學校的發展貢獻自己的一份力量。
這次的新教師培訓，體現了學校領導對我們新教師的關心，也體現了學校對教學工作的不斷改善與完善。雖然青年教師的培訓此刻已經結束，但它對我的影響仍在延續。在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導：1.多學習教育教學理論，認真鑽研教材教參，用心備好每一節課，做好課後反思，在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論。2.多向有經驗的教師(張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等)請教，努力提高自己的教育教學水平，增強自己的知識儲備。3.提升個人魅力，讓學生喜歡我，喜歡聽我的課，進而喜歡聽我的指導。這就要求我的個人魅力要不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。4.用心參加校內外的業務學習和培訓，認真參加每一次的教研活動，把它們當作寶貴的學習機會，把適合自己的教學方法融入到平時的教學實踐當中去。
應對新的開始，我想我會努力找到理想與現實的切合點，讓自己充滿師愛，不斷自我充實、自我完善，使自己成長為一名合格的人民教師，在談固國小這片沃土上不斷發揮自己的光和熱。
最新青年教師培訓班總結 篇12
迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上;帶著憧憬，我們欣然走入了擁有無數輝煌的菁菁校園;振著羽翼，我們的搏擊掀開莘莘學子們向上的翱翔的天穹;披 著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。
然 而，任何成績的取得和理想的實現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學會冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力 探索，大膽實踐，走出一條屬於我們自己的成長之路。要想由一個剛剛從高校的畢業的學生變成一個骨幹教師，其中必定要經歷一個成長過程，這個過程未必就那么 一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關鍵是我們應當需要我們應當如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個方面簡單談談我的個人體 會。
一、學會做人
學會做人，這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識，有多少財富，如果不懂得做人的道理， 這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。學會做人，是一們很大的學問，對於各人來說，非一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗。 作為青年教師來講，我自己認為有幾個方面是特別應該注意一下的。
1.心中擁有夢想
夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人 們以無窮的力量。夢想是黑夜裡的航標燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸;夢想是每個人心中的太陽，能驅走雲霾，讓心空朗照。人生可以沒有財 富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨;有了夢想的人生，才會不為一時小礙所擋;有了夢想 的人生，會咬定夢想不放鬆，任爾東南西北風;有了夢想的人生，會風雨無阻，風雨兼程;有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是 深圳中學的每位青年教師更應該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自 己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
2.心中充滿愛
教育是奉獻愛的職業，我們青年教師基本的職責是教書育人，對 學生的培養方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家 陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓 他們在
愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處! 沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學 生的終生持續向上的發展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世 間!
3.學會合作
年輕教師無論是什麼學歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。因為在全球化的今天任何領 域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮鬥，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的，作為教師的我們要把學生培養成全面發展的人，僅僅靠一個教師單打獨鬥是覺 對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標，而把他們自己聯合在一起。拿破 侖·希爾把這種合作稱之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象，這些對要求我們從教者要學會合作，合作雙贏。從教者要想使自 己的天空也色彩斑斕，就需要學會合作，學會與組內教師合作，切磋技藝;學會於同一個班內的教師群體合作，各科協調發展;學會與家長合作，共育棟樑。
4.要有感恩之心
教 師的職業是“愛滿天下”的職業，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學會常懷感恩之心，才能讓我們 的學生學會感恩，使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學校的培養我們年輕教師很難順利成長起來， 也很難實現自己心中的夢想。感恩是一種美好聖潔的情感，是道義上的淨化劑、事業上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰 慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。
人，從本質上講，是社會的人，學會做人，離不開現實社會。面對千變萬化的現實社會而言，做人，是一個永遠需要學習的過程。
二、 學會學習
“教育的核心即學習”，聯合國教科文組織教育規劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標誌著教育發展史上教學重心的根本轉變——從傳統的以教師“教”為主過渡到現代的以學生“學”為主。我們如何在工作中做好這一點呢，我想至少有兩個方面很重要。
1.我們自己要“學會學習”
作 為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業於著名的高校，你的畢業成績非常優秀，你擁有高學歷等等。但是，處於信息化時代的今天，科學技術日新月 異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至會成為你前進的絆腳石。如果不懂得在新的環境中努力學習新知識，培養新能力 的話你可能很快就發現，你不能適應現代社會的飛速發展。正如美國著名未來學家約奈比斯特斷言：“在不斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來 使用或可供終生受用，現在需要的最重要的技能是學會如何學習。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學會學習，把學習作為一種習慣，牢固樹立終身學習的觀 念非常重要，只有我們學會學習，才能更好的把這個觀念傳授給學生，才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。
2.教會學生如何“學會學習”
正 如我上面所講，為了跟上時代步伐，教育必須引導學生“學會學習”。 埃德加·富爾則在《學會生存》一書中表達了寫到：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學會學習的人。”那么，怎樣才算學會學習呢?一言以蔽之，在學 習方式上，由知識性的記誦學習轉變為智慧式的、創新性的學習;在教育目標上，由單純的學習知識轉變為啟迪智慧，讓教育真正成為學生享受幸福生活的過程。
客 觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續著落後的填鴨式的、反覆記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題，不要再走彎路，教 育理念一定要跟上新時代的要求。 追求知識理所當然，無可厚非。但是，當我們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識，進而希冀以教育為手段把學生塑造成“知識人”，這便釀成了知識對智 慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下，學生被看作是用知識一片一片搭構起來的，唯一充塞於心靈的就是知識，人性中的其他部分，如倫理道 德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。
所以，我覺得培根的名言佳句“知識就是力量”應 轉化為“怎樣使知識有力量”，“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之，只有那些切實關涉個人幸福，能轉識成智，臻達人生智慧的知識才真正有力量，才更值得 學生學習。因此，把學生從知識至上、分數至上的苦海中解救出來，讓他們學會學習，學會根據自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識，學校在這個方面已經做 了很多有益的探索和嘗試，並且也取得了很多成績，那么如何繼續探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經受錘鍊的群體， 作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始 終認為學會做人，學會學習，學會創造，是我們青年教師立足之本、發展之機，力量之源。只有從一開始就注意學會做人，學會學習，學會創造，我們才能在開始時 少走很多彎路，在今後的發展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優秀的中學教師。
最新青年教師培訓班總結 篇13
伴隨著料峭的寒冬，伴隨著新春的鐘聲，我們20xx---20xx年入職青年教師為期半年的培訓學習也接近了尾聲。回首這半年來的風雨歷程，我想用三個關鍵字來形容，那就是"難忘收穫"與"感恩".
下面我就逐一盤點半年來的經歷與收穫，與各位同仁共享。
難忘20xx年的七月，本打算好好過一個屬於自己的輕鬆的暑假，卻聽說讓我們青年教師參加培訓，而且要培訓半年之久，還要自主研修，網上研討交流，要交作業等，起初真感覺是在折騰我們青年教師。但是參加培訓學習後，我的思想觀念發生了巨大的變化。集中培訓了三天，聽了名師的講座，如秦望老師的《共同生活》，侯建華老師的《如何讓我們的課堂高效》，王長麗老師的《有效觀評課》，王輝霞老師的《修煉教學幸福路》，李艷老師的《幸福的走在這條路上》等，每位老師的講座對我來講都是一次學習，無論是在師德師風方面，還是教育教學方面亦或是班級管理方面對我來說都是一次洗禮。
八月份，我們集體研修的是《課程綱要》和《新課程標準》，先是自主研修，然後定期在網上研討交流，各抒己見。這個活動不僅使我明白了國家對課程的整體要求，還明白了《新課程標準》是我們教育教學活動的根本行動指南。在此期間，我把我們小語七班網上研討活動做成了美篇，自己也有一種收穫的竊喜。
九月份根據自己所教學科寫一節教學設計，十月份進行教師"三字一畫"基本功作業展示，每位教師的展示各有千秋，看到這么多的亮點，相信給我今後的教學工作會大有裨益。特別是十一月份是，同課異構、微型課展示，根據微課寫案例分析。通過這些活動，我學習了別人的經驗，發現自己的不足，從而促使我不斷提高自己的教學水平，提升自己的教材駕馭能力。十二月份有關班主任工作的學習交流，通過自主研修，網上研討交流，使做班主任的我對班主任工作有了更進一步的認識和提升。
歲月的指尖兒輕輕敲響了20xx年的門鈴，我們大寨中心校舉行了鄉級青年教師粉筆字展示和微型課大賽，當然我也參與其中，並且參與了縣級決賽。我感到了自己需要學習的還有很多很多，真正明白了"學然後知不足，教然後知困"的深刻內涵。這幾天我們信息技術機考正開展得如火如荼，昨天參加機考後，我不由得為自己電腦信息技術不熟練感到遺憾。我深深地明白生活在這個信息技術爆炸的年代，不懂技術就會被時代淘汰。這次信息技術學習正好彌補了我的短板。儘管信息技術操作方面不是遊刃有餘，但在信息技術有關軟體的認識和使用方面增長了不少知識和技能。
時光荏苒，半年的學習培訓幾度風雨、幾度艱辛、幾度忙碌，但我收穫滿滿，很難忘也很充實。然後心中充滿的淨是感恩了----感恩教體局領導給我們搭建了學習和提升的平台，感恩張巧霞老師和趙桂花兩位輔導老師的辛苦付出和正確引領，感恩各位組員的全力配合。
培訓已接近尾聲，那些我曾經並肩奮鬥過的各位同仁將留在我記憶深處……
最新青年教師培訓班總結 篇14
下面我就逐一盤點半年來的經歷與收穫，與各位同仁共享。
難忘20xx年的七月，本打算好好過一個屬於自己的輕鬆的暑假，卻聽說讓我們青年教師參加培訓，而且要培訓半年之久，還要自主研修，網上研討交流，要交作業等，起初真感覺是在折騰我們青年教師。但是參加培訓學習後，我的思想觀念發生了巨大的變化。集中培訓了三天，聽了名師的講座，如秦望老師的《共同生活》，侯建華老師的《如何讓我們的課堂高效》，王長麗老師的.《有效觀評課》，王輝霞老師的《修煉教學幸福路》，李艷老師的《幸福的走在這條路上》等，每位老師的講座對我來講都是一次學習，無論是在師德師風方面，還是教育教學方面亦或是班級管理方面對我來說都是一次洗禮。
八月份，我們集體研修的是《課程綱要》和《新課程標準》，先是自主研修，然後定期在網上研討交流，各抒己見。這個活動不僅使我明白了國家對課程的整體要求，還明白了《新課程標準》是我們教育教學活動的根本行動指南。在此期間，我把我們小語七班網上研討活動做成了美篇，自己也有一種收穫的竊喜。
九月份根據自己所教學科寫一節教學設計，十月份進行教師"三字一畫"基本功作業展示，每位教師的展示各有千秋，看到這么多的亮點，相信給我今後的教學工作會大有裨益。特別是十一月份是，同課異構、微型課展示，根據微課寫案例分析。通過這些活動，我學習了別人的經驗，發現自己的不足，從而促使我不斷提高自己的教學水平，提升自己的教材駕馭能力。十二月份有關班主任工作的學習交流，通過自主研修，網上研討交流，使做班主任的我對班主任工作有了更進一步的認識和提升。
歲月的指尖兒輕輕敲響了20xx年的門鈴，我們大寨中心校舉行了鄉級青年教師粉筆字展示和微型課大賽，當然我也參與其中，並且參與了縣級決賽。我感到了自己需要學習的還有很多很多，真正明白了"學然後知不足，教然後知困"的深刻內涵。這幾天我們信息技術機考正開展得如火如荼，昨天參加機考後，我不由得為自己電腦信息技術不熟練感到遺憾。我深深地明白生活在這個信息技術爆炸的年代，不懂技術就會被時代淘汰。這次信息技術學習正好彌補了我的短板。儘管信息技術操作方面不是遊刃有餘，但在信息技術有關軟體的認識和使用方面增長了不少知識和技能。
時光荏苒，半年的學習培訓幾度風雨、幾度艱辛、幾度忙碌，但我收穫滿滿，很難忘也很充實。然後心中充滿的淨是感恩了————感恩教體局領導給我們搭建了學習和提升的平台，感恩張巧霞老師和趙桂花兩位輔導老師的辛苦付出和正確引領，感恩各位組員的全力配合。
培訓已接近尾聲，那些我曾經並肩奮鬥過的各位同仁將留在我記憶深處……
最新青年教師培訓班總結 篇15
教師是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學校的寶貴財富，其中青年教師更是學校的未來和希望。因此我校非常重視青年教師的成長與培養，有效利用各種機會開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，把青年教師的培訓工作看做一項重要的常規工作來抓，使之規範化、制度化，同時在培訓內容上更具針對性和實效性，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要小結如下：
一、固本培基，在“學”字上下功夫1、加強理論學習。
理念是先導，學習是保證。要提高青年教師教育教學能力，必須繼續加強教師的理論和業務學習，為此我校指導青年教師學習教育心理學理論、現代教育技術、先進的教育思想及教學方法，更新了他們的教育觀念，了解了未來教育發展趨勢。同時我們又採用集體學習與個人自學，網下學習和網上部落格交流相結合的辦法，把整體培訓與實踐套用結合起來，使先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有效地指導了自己的教學實踐。本學年，我校為培養教師常思考，勤動筆的好習慣，結合學校的特色，開設了學校教研部落格“杏壇博海”，鼓勵教師將自己的所得所失利用網路平台與同行交流，促進了相互的交流和互相的提高。
2、實施“青藍工程”。
我校為每一位青年教師選配有經驗、有能力的中青年骨幹教師擔當師傅，建立“師徒協作”的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發展規劃及每學期具體工作計畫，每學期按計畫開展工作，發揮“傳、幫、帶”的作用。“以老帶新”，“以優帶新”，“以學促新”等方式，帶動整體教師隊伍業務素質的提高。通過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課聽課評課總結等環節，推進青年教師的業務水平的整體提高。通過師徒結對活動，讓青年教師儘快掌握基本的課堂教學組織程式與方法，引導青年教師儘快打造高效課堂。同時安排青年教師參加各級各類校內、校外培訓，使青年教師的事業心、責任心、師德水平不斷提高。
3、組織外出培訓。
多方位地為教師提供提高和培訓的機會，以獲取先進的課改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。本學年，黃英、黃雄英、丁婕妤老師定期參加市骨幹教師的培訓，劉艷老師參加崇安區班主任骨幹培訓班的學習，全學年組織青年教師參加各級各類培訓觀摩活動，外出交流學習達80%以上。
二、內引外聯，在“研”字上求實效
1、以教研促提高。
一個優秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現狀，為儘快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領下，圍繞“專題式校本教研促進教師專業化發展”的課題，先進行專題研討，然後帶頭上好上教學研討示範課，再推動全體教師參與研討，實現激發教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的，我校利用每周教師集中學習時間，對教師進行校本專題電子白板在教學中的套用的培訓。為提高教師的研究水平，本學期組織數學青年教師圍繞有效的課堂教學撰寫案例設計和教學經驗總結。
2、在反思上下功夫。
在教學反思中提高教師的教育教學能力和專業化水平。各教研組和學科組在觀摩學習的同時還組織教師圍繞各項專題進行研討。在期初，數學教研組就組織全體數學老師圍繞“國小數學學業評價”、“有效教與學”、“如何有效地在課堂教學中發揮學生的集體智慧，進行合作學習”、“如何使解決問題的策略教學更有效”等問題定期開展研討活動，取得預期效果。每一次的探討，都能留給教師一些啟發，提高了自身素質。老師們通過學習、研討，對教學中的引導設計和有效計算教學的重要性又提升了認識，也充實了自己在教學領域的經驗積累。20xx年4月x老師代表崇安區參加無錫市教育學會20xx年國小數學優質課評選活動獲一等獎。
3、在教學中顯特色。
我校繼續加強現代教育技術在教育教學中的有效套用培訓，提高了青年教師使用現代教學技術電子白板的能力。20xx年12月在我校承辦的區“基於互動式電子白板學科教學研討活動”中，xx老師執教的國小數學課《認識三角形和平行四邊形》，xx老師執教的國小語文課《識字四》，xx老師執教的國小英語課《Seasons》獲得一致好評。
4、在培訓中促交流。
我校重視青年教師教學基本功的提高，以訓練保持量，以比賽促高。本學期開展了青年教師教學基本功的訓練和比賽，包括板書設計比賽、教案設計比賽、出卷比賽、古詩文知識競賽和老師解題比賽。通過各種形式的比賽，青年教師的教學基本功明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程式的進步。
三、努力進取，在“術”字上求發展
全體青年教師通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了套用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身於教育教學工作的責任感和事業心。全體青年教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段套用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業績。
本學年青年教師的培訓工作雖說做了一定的工作，取得了許多進步，但離學校的要求還有很大的差距。在今後的青年教師培訓中，我們將圍繞區教育局“特長教師”“通才教師”培訓的要求，增強對青年教師師德教風和敬業精神的培養，增強對青年教師創新精神和實踐能力的培養，增強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力。
最新青年教師培訓班總結 篇16
青年教師的建設是教師隊伍堅實的一項重要工作，因此自上學期開始，為了提高青年教師的能力和素質，舉辦了青年教師研修班，這個班由王國芳老師擔任班主任，沈佳燕老師擔任副班主任。
這個研修班為我們一線的年輕教師搭建了一個很好的平台，儘管平時我們一直忙碌著、勞累著，但是通過研修，讓我們意識到自己在某些方面的不足，提供給我們各種機會去提升自己的.基本素養和能力，對我們今後的發展也起到了一定的積極和促進作用。通過上學期地研修，我對自己的教育教學工作也有一種新的認識和理解，那么就簡單地談下自己的一些體會：
一、閱讀的重要性
生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。莎翁藉助這樣詩意的語言勸告我們要懂得閱讀。作為教師，知識的傳播者，更應該意識到閱讀的重要性。但是作為年輕的我們，由於各種因素，讓自己離閱讀者越來越遠。平常工作除了教科書、教輔書，基本不再看其他書籍。當然除了工作，生活也是很難擠出點時間靜下心來看書。心裡總是給自己找個各種理由，其實說到底自己對閱讀的欲望不強，甚至是沒有。通過研修，讓我們體會到自己的不足，讓我們意識到某些思想觀念的不符。有時候質問自己為什麼人家也這么忙，還是能夠抽時間除了閱讀，但自己卻不能，最關鍵的是沒有閱讀的動力和毅力。
所以學校為了幫助我們培養閱讀的習慣，給我們發了好多教育書籍，反正儘可能的抽點時間翻翻看看，讓自己能夠養成這樣的習慣，開拓自己的視野。總之，閱讀還是貴在堅持！
二、寫作的重要性
從研修班開辦以來，王老師就一直強調讓我們多去部落格轉轉，即使有一點點想法也可以記錄下來，關鍵在於積累。作為年輕教師對於寫作似乎又是很感冒的一件事情，也有很多的困惑，於是王老師給我們上了一節有關於教師寫作與專業成長的課，讓我們對教師寫什麼，怎么寫也有了更好的認識。所以在部落格上也發表了不少自己在專業發展和班主任工作方面的感受，儘管文采不咋的，那至少也是一種積累。在上學期也完成了2篇論文，讓自己對論文也有了初步的體會。總之，寫作重在積累！
最新青年教師培訓班總結 篇17
20xx年來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在市、區、校的各種基本功比賽中也有突出的表現。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：
一、高度重視，形成共識
隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰，為此，我校領導班子在校長的領導下，調整辦學思路，提出了新的目標。
學校領導班子成員深刻體會到：教師的不斷最佳化是一所學校提高教學質量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質，才能保證我校教學目標的順利實現，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。這不僅是我校領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。在“我為蘇錦出力爭光”青年教師演講活動中教師們紛紛表示了為我校的發展盡心盡力，為培養21世紀建設人才做貢獻的決心。大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘。
二、周詳計畫，常抓不懈
我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的78%，他們都經過專業的培訓，有較紮實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況，我校採取了以下措施：
1、以老帶新，促其成長。
每一位新教師到我校後，學校都會指派一位有經驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展，通過這樣的安排，不論是剛分配的還是從別校調入的，通常一個學期多則一年就基本適應了我校的教學工作要求，有時甚至可以與別的老師並駕齊驅了。
2、常聽課，促進鑽研。
每學期開學伊始，我校教導處就編制聽課安排表，安排時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初首先對新入校教師進行摸查聽課，了解其實際教學水平，再據此制定相應的幫教措施；其次是例行聽課，對象是全體青年教師教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨幹教師和各科推舉有經驗的教師開課供青年教師們觀摩學習，促進教師教學水平的提高。另外是教研組開展的實驗性的探索課。不論是什麼樣的聽課，青年教師們都踴躍參與，課後進行討論與小結，並做認真的記錄，通過認真的執行聽課制度，全體青年教師能認真備課、上課，深入鑽研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。
3、有的放矢，促其提高。
任何事物的發展總是有一定的過程的。我們要求各科教研組每學期都要對青年教師有一個基本功訓練的項目，如：為了適應現代教學的需要，我校制訂了青年教師課件製作比賽，先由信息教師指導青年教師學習用PowerPoint、Authorware製作課件，在此基礎上進行青年教師課件製作比賽。雖說有的教師製作的課件還比較簡易，但有了第一次，教師對製作課件也有了興趣，大多數教師都能獨立製作簡單的教學課件，為自己的教育教學工作提供方便。通過這樣有目標的培訓，青年教師們在每一期中，教學的基本技能能一一掌握並提高，紮實穩步又有成效。
4、知人善任，促其成材。
青年教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強烈的創造需要和成就需要，“發現——信任——增壓——激勵”這成了我校青年教師在基本功比賽中獲勝的法寶：由於我校領導經常深入聽課，對全校教師的教學情況了如指掌，每次開課後，聽課的領導都及時對他們上課的情況給予仔細的講評，指出優點、缺點，提出改進的地方，使教師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感觸。根據聽課的情況，選拔培養骨幹教師，並利用青年教師基本功比賽的時機把他們“推”上去鍛鍊，促其成材，被選中的教師大都會因自己的年輕和經驗不足而感到惶恐，對此，校長、教導主任都會給予深切的關懷和鼓勵，並從人力和物力上給予的幫助，俗話說“台上一分鐘，台下三年功”，這裡邊不僅包含了其本人的努力，也凝聚了許多人的心血。
對將要參賽的青年教師對其選課、聽課、試教及編寫教案等準備工作學校領導無不一一評點，有經驗的教師都會主動幫助，準備教具，安撫情緒等。正因為有著集體的力量，方使得青年教師參賽時有取勝的信心，在賽中有良好的表現。
5、創設條件，博展求精
去年，學校在原有的教學設備上，建立校園網，新增了多媒體教室、課件製作室，要求我們的教師要熟練操縱計算機、多媒體教學設備，以期提高課堂的效率。教師自覺學習，往往一周里電教室的安排表都是滿滿的。教師們都認識到：不掌握現代化的教學手段就無法適應現代教學的需求，只有不斷學習，才不會落在時代的後頭。因此，教師們積極尋找一切學習提高的機會，如參加專業學科的進修，現在97%的青年教師已取得大專學歷，多名青年教師利用業餘時間參加本科的進修；外出聽課，聽講座等更是踴躍參加，學校盡力地支持教師們的進修和學習，鼓勵他們掌握教育信息，不斷提高和完善自己，在學校工作中更好地展示自己的才能。
三、整體趨優，初露頭角
學校採取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質，促進了我校素質教育全面的發展，不僅教學質量在全區中日漸漸提高，藝術、體育等方面都取得了較好的成績。
朱曉宇老師在區英語評優課中獲二等獎；許亢梅老師在區思品專題組公開課中獲得好評；黃偉江評為區社會學科骨幹教師，章曉潔評為區教科研先進；章曉潔、張帆評為區先進教育工作者；朱曉宇、周育瀾、胡繼梅等8篇論文在全國級刊物上發表，校摔跤隊（教練蔣建偉）參加市比賽獲得二金、四銀、一銅的好成績，列市團體第三。
四、明確方向，仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發展，人的素質內容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重託、人民的希望，才能為培養建設社會主義的人材作出貢獻。
我們將繼續加大培養青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的最佳化，為創造齊門國小更美好的未來貢獻我們的力量。
最新青年教師培訓班總結 篇18
“建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證”。而教師隊伍的活力在青年中，因此提高青年教師的素質成為學校教育教學工作的重點。我校結合自身特點，大膽嘗試，確立了正確的教師培訓思路，“以人為本，課堂是教師發展的立足之地，學校是培訓開展的有力支撐”的思路，為青年教師的發展奠定堅實基礎。
第一、以師德教育為契機，樹典型
我校90多名教師中，45歲以上的教師占到教師人數的70%以上，年輕教師為學校注入活力，但是由於年輕，在師德方面還需要不斷加強，因此，學校把師德教育作為培養教師成材的前提，大力弘揚“愛崗、敬業、奉獻”的師德師風，提倡主人翁精神。組織教師加強思想理論的學習，提高教師師德意識。學校採取專題講座、教師座談會等多種形式，增強廣大教師愛崗敬業、誠實守信、熱愛教育、熱愛學校、奉獻社會的職業道德意識;努力提高教師思想道德水平，嚴禁體罰、變相體罰現象，絕不允許輕視、歧視學生，侮辱學生人格、侵犯學生合法權益等違法行為的發生。
從自身具備的教育資源著手，發揮本校黨員多的優勢，提倡幹部黨員帶好頭，以此帶動整個教師群體師德水平的提高;宣傳介紹國內外著名優秀教師的事跡，激勵教師以高標準嚴格要求自己，不斷提高師德修養，勇於投入創新教育實踐，樹立本校典型。經常性地宣傳本校具有優良師德的教師，請他們介紹經驗並和大家一起交流。
第二、以事業動人心，求發展
搭建平台促成才。最近兩年來，學校新分來多位教師，學校充分發揮他們的自身優勢和熱情，讓他們在實踐中不斷成熟。許多老師已經成為獨當一面的教育教學能手，在區內外都有一定的知名度;學校也得到了省教育廳、市區教育局以及鎮教辦的大力支持。省教育廳教研室的多位專家經常蒞臨指導;教研人員和教師一起學習、一起備課、一起探討，為學校培訓新教師，培養骨幹教師，取得了豐碩的成果。
第三、校際互訪共提高
為了幫助教師開闊視野，我們確立了“走出去”的思路，加強了校際參觀互訪活動，先後到各地學校聽名師上課、聽專家講座、去外地學習、向同行請教，特別是和平度市內的名校建立校際互訪，認真虛心地向兄弟學校學習，提高了老師們的創新意識。
第四、新老互幫同進步
我校有一批有經驗、實幹的骨幹教師，這是學校土生土長的優質資源，學校十分珍惜他們的榜樣作用。學期初，就安排好以老帶新、一對一幫對子。結對子的教師每周進行互幫活動，內容包括備課、聽課、評課、理論的學習、經驗交流探討。
第五、精品課上展風采
每學期，每一位教師在自己的科組上一節精品課，已成為學校的常規工作，教師們把這作為自己不斷進步的鍛鍊機會。堅持開展兩項教學練兵活動。一是“五個一”活動。“五個一”是對同一教學內容，從備課、說課、上課、課後自評、思課由一位教師完成。每周推出一至二位教師，其餘教師參與聽課、評課。這項活動的開展有利於教師對“課”的設計實施、評價有一個完整的認識和體驗，它與教學實際銜接緊密，對提高教師對“課”的駕馭能力有實效，有益於及時發現教學問題。二是建立學校“教研日”活動制度。“教研日”活動一般安排骨幹教師上公開課、作講座。校領導深入教學第一線，聽課、評課，和教師一起研討教學，進行教學實踐。
第六、以科研促教學，創佳績
⑴ 成立由校長和骨幹教師組成的科研小組
學校從實際出發，樹立科研興校的理念，克服現實困難，堅持以教研為龍頭，教科合一、理順管理網路。學校專門成立了科研小組，負責蒐集、傳遞教育科研信息，制定各級課題規劃，督促教育科研過程，審查教科研成果等;普及科研意識，使教學第一線的教師針對自己的教學實際，不斷地加以檢驗、修改、提煉，使我們的教育實踐能更好地面對並解決複雜的教育問題。
通過培訓，，教師的整體素質有了很大提高，年輕的教師迅速地成長起來，一支有朝氣的隊伍活躍在冷中璀璨的教壇之中。