鄉村骨幹教師培訓總結範文 篇1
晨趕暮歸，在慎思樓學習的又一天匆匆而過！流走的是歲月，留下的是積澱。聽羅xx老師的講座，看趙xx老師《匆匆》的教學視頻，邊看邊思，之前的茫然、困惑漸漸明朗，對於語文課中目標界定的內容的取捨有了初步的認識。
回顧以往的教學，在課堂中我總是貪多，希望自己的課堂上精彩紛呈，百花爭艷，巴不得四十分鐘自己面面教到，學生點點學會。課後，常慨嘆自己對某個環節的遺漏，對課堂生成處理不當……當然也會安慰自己教學是一門遺憾的藝術。今天羅老師帶來的理念“目標簡明，內容簡約”，猶如一副良藥醫治了我長期以來的愚知、疑惑，讓我對備課上課有了更深的認識。以往我對目標定位不準，過分關注教學內容、教學方法的多樣新穎，教師的課堂表現，因忙於記教案走流程，而無法真正關注學生的表現，課堂成了秀場，學生成了花瓶。
構想來年的教學，一堂清清爽爽的語文課，簡簡單單地教，輕輕鬆鬆地學，褪去喧譁花哨，師生靜心潛讀、真思真悟就是我的追求。
找準目標，化繁為簡，關注學生就是匆匆而過的今天留給我的饋贈。
鄉村骨幹教師培訓總結範文 篇2
從20xx年10月14日至11月2日，廣東省沙頭角中學名師工作室圓滿完成了第二批省骨幹教師跟崗培訓工作，共接待了來自廣東省八個市的10位省骨幹教師。為了更好地達到培訓目的，取得最佳培訓效果，工作室提前制定了詳細的培訓計畫，並針對學校特點，制定了科學有效的培訓活動。同時，關照學員生活等各個方面的點點滴滴，並按照計畫有條不紊地進行各項培訓活動，如學校考察、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了培訓學員的一致好評，達到了省骨幹教師跟崗培訓的預期效果。下面我們從培訓的基本情況介紹、培訓活動收穫、經驗總結等三方面總結此次培訓工作。
一、培訓基本情況介紹
我們嚴格按照省教師培訓的要求和指令進行本次培訓。實行“高校、市縣教師培訓機構、中國小名師工作室”三位一體創建和管理模式的骨幹教師培訓體系，由掛牌名師和學科骨幹教師組成，其目的是提高中國小骨幹教師培訓的質量和效益，打造名教師品牌。我們的宗旨是：讓骨幹教師成名，名教師更出名。使工作室成為展示鹽田區現代化海港城區特色的視窗，成為推出新人和名師的陣地，成為教師教學和科研的平台。
培訓前，工作室召開會議，布置了接待省骨幹教師培訓任務後需要準備的各項事務。工作室成員們在李紹平老師帶領下，展開了前期準備工作，製作了20xx年骨幹教師培訓手冊。手冊內容包括：深圳市沙頭角中學簡介、關於做好廣東省20xx年中國小骨幹教師省級培訓班跟崗學習的通知、廣東省中國小骨幹教師省級培訓跟崗學習工作指南、廣東省中國小骨幹教師省級培訓學員跟崗學習階段考核表、工作室主持人、成員介紹及聯繫方式、二期學員名單及聯繫方式、跟崗期間學員常規要求、工作室學員考勤制度、省骨幹教師跟崗培訓優秀學員評選條件等。手冊是培訓的指南針;手冊的制定，確保了培訓工作的順利開展。
(一)第一階段：考察、參觀、訪學
學員們參觀了四所頗具特色的外國語學校：羅湖外國語學校、南山外國語學校、鹽田外國語學校和深圳市外國語學校，向各校老師們學習聽課共八節。
10月16日 上午9:15學員們在李紹平老師的帶領下，來到了羅湖外國語學校，聽了陳英瑩老師和李政老師的展示課，英語科組長何濤老師還重點介紹了該校英語科組的建設情況和近幾年高考英語成績，學員們用“教師業務精良、敬業愛崗，科組團結和諧、求實創新、合作教學，教研風氣濃”來評價羅外的英語科組是再貼切不過的。
10月18日在李紹平老師的帶領下跟崗學員去了深圳市南山區外國語學校濱海分校訪學，濱海分校的領導和英語科組給予了高規格的歡迎和熱情的款待。濱海分校的高志清校長為學員介紹了南外的創建和發展歷程，該校自主開發的電影課程取得了較大的成功和廣泛的讚譽，展示課已經上到了人民大會堂;自編的模擬聯合國協會讀本和課外活動也早已名聲在外。上午第四節該校經驗豐富的劉永東老師上了一節電影觀摩課，下午第一節由楊碩老師展示了一節模擬同聲翻譯課。兩位老師的課都很精彩，真正體現了“課堂應以學生為中心”的新課程理念。
10月19日考察了深圳市鹽田外語學校。一進校門就感受到濃厚的外語氛圍。教學樓的牆內牆外、樓梯間、過道間處處可見中英文對照的名言佳句警句和標語，無論走到哪裡都能聞到英語的氣息。該校的張異老師給學員上了一節初二年級的展示課。這節課上得很成功也有創新，融入了聽、說、讀、寫四個過程，即聽說做鋪墊，閱讀唱主角，寫作促升華。
10月23日學員們來到久負盛名的深圳市外國語學校(高中部), 身臨其境體驗了這所學校所擁有的深圳市乃至廣東省首屈一指的高素質的老師和學生的課堂。學校安排了一節由梁潔雯老師主講的高一年級閱讀課，給學員們留下深刻的印象：從容淡定但不乏個性。
(二)第二階段：聽課，評課、反思
名師工作室給學員們安排了名師精品課，有孫艷梅老師主講的聽說課、羅斌老師主講的閱讀課、楊麗芸老師主講的語法課。安排了兩堂專家講座，如《新課標理念下對優質課評價的思考》和《外語教師的心態與外語科組的建設》。這些聽課和講座像是頭腦風暴，給學員們極大觀念上的衝擊，引起大家反思，同時又猶如清風撲面，帶給大家新的思想、新的觀點。李紹平老師給學員做的講座《怎樣聽課與考察學校》、《科組和諧》等受到學員一致好評，提高了學員們看問題的高度。11月1日，李紹平老師的報告《離別贈言----與成長中的名師共勉》情真意切，從七個方面對學員將來的發展提出殷切希望並指明了行動方向。10月22日名師工作室還專門為學員邀請了廣東省教育廳思想政治教育處處長袁本新博士做了主題為"學校德育的拷問與抉擇"的講座。袁處長從當前學校德育面臨的新形勢、校德育新課題、學校德育是一門科學、學校德育的成效和德育科研等五個方面作了闡述，給了學員很大的啟示。深圳市教研員廖聲斌就如何點評課給學員們做了有效指導;我們也從廖聲斌的評課中，進一步挖掘了示範課的意義。
(三)第三階段：學員展示和總結
10月20日至21日，學員們參加了在深圳華僑城中學舉行的“廣東省第一屆高中英語教學觀摩研討會”，聽了六節優質課，學員們感受了閱讀課、聽說課和語法課等不同課型的上課方式，聽到了多位專家對語法課、聽說課、寫作課的優秀點評，開拓了視野，增長了見識。
10月26日學員們參加了深圳市20xx年高考總結暨20PC高考備考工作會議。學員們聆聽了5位來自深圳市不同層次的學校代表作經驗介紹，受到了很大的啟發。
在前一段的學校參觀考察活動後，10位培訓學員在沙頭角中學各年級開展匯報展示課活動。學校各級領導非常重視，學校英語科組也組織全校英語老師積極參加聽課、評課交流活動，對我校英語教學工作也是一次有效的提升。
10位學員每人準備一節錄像課，學校組織各方人力全程錄像。各位匯報課學員精心設計、認真備課，達到了最好的效果。我校英語科組也把展示課看作是一次很好的學習機會，組織大家聽課、評課。
二、學員的感受
“多做工作的百分之五，把工作多做好百分之五”，這是李紹平老師嚴謹做學問的態度，也是他對學員們的期望。他還提出了更細緻的要求“五四三二一”，即五個字：學理論+訪學，提問，思考，辯論，行動;四個特點：師徒制，體驗式學習，反思性實踐，同伴互助;
三周的學習時間;二件注意事項：生命財產安全，飲食安全;一心一意搞好培訓，這都給學員們留下深刻印象，成為他們的行動指南。有學員在跟崗日誌中寫道：“印象最深的是他說的‘學、問、思、辯、行，還有工作室的logo：把人當人，把事當事，用心做人，用心做事。李老師不僅教我們如何提高教研水平，更教我們如何做人。”
有學員在總結中寫道：“而同時讓我最感動的是李老師的平和細緻。20天的時間裡，李老師一直全程陪同著我們，甚至連雙休日都沒落下。每每看到他的風塵僕僕，偶爾流露出的一絲疲憊，都讓我們心痛。一個大名鼎鼎的名師，快近退休的年紀，卻像一個父親一樣安排、照顧著我們的飲食起居，還跟著我們到處奔波，陪同著我們聽了20幾節課，每天都是滿滿的行程!面對我們的時候，永遠是滿面的和顏悅色，永遠讓我們如沐春風，那種對我們的關心是溢於言表。”
三、經驗總結
廣東省名師工作室的建立與建設是一項開創性的工作。從省教育廳相關部門，到華南師範大學基礎教育培訓與研究院，到市區各級教育部門，各級領導對名師工作室建設高度重視，大力支持。我們沙頭角中學名師工作室也是從無到有，從開創到做好，從做好到做強，凝聚了各級相關領導和工作室全體工作人員的心血。同時經過省骨幹教師培訓第一批和第二批學員的培訓工作，我們付出了卓有成效的努力，贏得了培訓學員的好評，積累了許多成功的經驗，總結如下：
(一) 踏實用心做事，態度決定成敗
沙頭角中學名師工作室的建設，在沙中乃至鹽田教育發展的歷程中都是一項開創性的事業。此次省骨幹教師跟崗培訓學員也只是工作室在四年周期中接待的第二批學員。沒有太多現成的經驗可以借鑑，沒有固定的模式可以依託。我們所能有的，就是踏踏實實做事的態度，而態度決定成敗的關鍵。
跟崗培訓開展之前，工作室作了大量精心的準備。工作室全體成員集中商量，探討方案和方法。從跟崗培訓計畫的制定，到培訓學員要求的規劃;從相關考察學校的聯繫，到培訓場地的落實;從學員們培訓期間的飲食起居，到大家可能會用到的優盤，雖然存在著這樣那樣有欠妥當的地方，工作室還是踏踏實實地考慮每一個培訓細節。可以說，我們的培訓能取得圓滿的成功，我們的工作能夠得到廣泛的認可，是與認真負責、踏踏實實的態度緊密聯繫在一起的。只有想不到的，沒有做不到的。只要踏實去做，態度能決定成敗。
(二)加強資源整合，強化輻射作用。
此次培訓班開展各項活動期間，工作室十分注重深圳市、鹽田區各級地方資源的整合，注重工作室的示範引領作用，以沙中為原點，強化工作室的輻射作用，有力地保證了培訓班的圓滿成功。
沙頭角中學是鹽田區四所中學之一，同時鹽田區還有為數不少的國小，其中不乏英語教育教學特色十分突出的學校。整個深圳市更是有數量眾多的名校。我們深知，單憑一所沙頭角中學是無法全面深刻地完成培訓任務的。因此，我們力求加強優勢資源的整合，組織學員們參觀考察了鹽田外國語中學、羅湖外國語學校等一批名校，參與了一批名師的示範課，並聽取了各學校英語科組建設經驗的專題匯報。優勢資源的強強聯合，開闊了學員的眼界。工作室以沙中為原點，積極奉行“走出去”的策略，強化工作室在市區各級的輻射作用。
(三)凝聚集體力量，建設系統工程。
廣東省名師工作室的建設是一項系統工程，需要凝聚集體的力量。單憑几個“名師”、幾所地方學校的力量是很難承擔此項任務的。
沙頭角中學名師工作室本身就是由來自於鹽田區幾個學校的骨幹英語教師組成。從工作室成立之日起，就一直得到了省、市、區各級教育領導部門的大力支持。從工作室經費的撥付，到工作室硬體環境的配備;從工作室人員的設定，到工作室日常活動的實施，每一個環節無不是凝聚著集體的力量。此次省骨幹教師培訓班的順利實施，更是一個絕佳的例證。從工作開班到結業，鹽田教育局和學校領導多次親自過問，召開專門的協調會，組織人力物力，確保培訓活動的進行。區教研室提供專門的課室供學員查閱資料，自我研修。沙頭角中學全體老師，尤其是英語科組的老師以滿腔的熱情和謙虛的學習態度，提供一切力所能及的幫助，點點滴滴，不一而足。
名師工作室的建設是一項系統工程，任重而道遠。此次培訓，我們獲益良多。正如工作室的某些學員感慨：“整個學習期間，我如饑似渴地接受深圳的先進英語教學經驗和教學的活動，從不缺席，認真記下所學的東西和自己的感受，部落格、論文、反思和聽課都是認真完成的。我深深領悟到三尺講堂，無限魅力。如同此次省培的目的，希望打造一批名師，引領輻射當地的英語教學，從而促進全省的英語教學。我想，此次學習，我幸不辱命。已經全然沒有了職業倦怠，重新充滿了教學的激情，如同充電了的馬達，將更加地努力，將英語教學進行到底。”又如：“培訓是短暫的，但收穫是豐富的。通過這次培訓，我的教學理論水平有了較大的提高，教學教研能力得到有效的鍛鍊;從此,我將站在一個新的更高的起點上，重新規劃教學人生，開始我們更加有效的教學之旅，讓自己成為名符其實的省骨幹教師。”還有學員寫道：“對於李老師的敬佩BEYOND WORDS, 對於李老師的感激BEYONGD WORDS，從他身上學到的東西也多得無法表達。”
鄉村骨幹教師培訓總結範文 篇3
20xx年與20xx年更替之中我們完成了天津市武清區265農村骨幹教師培訓的學習任務，對於這次培訓學習，感受幾多。
感受一：質量提升
專家的每一次講座都是從實踐中得出的經驗與理論有效結合的經典，都能給我們的教學指點迷津，他們在教學領域的真知灼見，能夠讓我們茅塞頓開，終生受益。比照自身教學，更知“天外有天，人外有人”。聽，然後知不足，學習培訓讓我們深深懂得教師必須樹立並堅定終身學習的理念，付諸實踐，俯下身，先去做一個學生，不斷充實自己，提高自己，從知識到教學，從思想到精神，達到了一個質量的飛躍！
感受二：溝通無限
一個小小的網路平台完成了學習、交流、問候的重任。這個平台有專家、教授、學者，有教育一線廣大教師，有管理員，有輔導老師，大家打破了學科、學段之間的界限，在不同時間、不同地方歡聚一堂，暢所欲言，共同探討振興武清教育事業的良方，交流教學心得，切磋教學技藝，這裡有及時的提醒，有無私的幫助，有實用的建議，處處洋溢著輕鬆、謙虛、和諧的學習熱情，還有關愛和友情。這個小小的平台不僅記錄著他們的學習成績，更留下了一群耕耘者的足跡，身雖遠，心卻近，平台很小，溝通無限。
感受三：真材實料
國中語文培訓內容分為五大專項：《國中語文議論文閱讀策略》、《國中現代散文解讀與教學策略》、《國中現代小說解讀與教學策略》、《國中生閱讀能力測評》、《國中語文試題命制及考試分析》，可以看出，這些講座內容都是經過精挑細選、科學安排的，非常系統，前三個講座是教學專業知識的輔導，後兩個講座是從事研究所需的理論方法，都是破解教學瓶頸的實用舉措，加上輔導老師的認真把關，使每一位參訓者都有了實實在在的收穫，也錘鍊著每一位骨幹教師真正成為教學的精英。
感受四：自由靈活
遠程培訓上網學習目前是最好的一種業餘學習方式。從時間上說比較靈活，它省去了旅途奔波之苦，把花在路途上的時間轉換在學習上；打破了與其他工作時間發生衝突的統一輔導時間模式，使學習時間安排更靈活，更便於集中，可以在校，可以在家。從學習內容上說比較豐富，有教學和交流，包括配有文本和幻燈片的視頻講座，能夠發表自己的文章和培訓作業，並能發表評論，還有學員心聲等等。從學習進程上說比較清楚，對自己當前和需要完成的任務一目了然，便於監控和調整。從操作層面上講，比較容易掌握，不會對學習產生影響。
感受五：些許期待
期待更多及時實用的培訓，更多的注重效果而不是成績；期待學習內容更豐富，學習時間更充裕。期待下一次的網上培訓相逢！
鄉村骨幹教師培訓總結範文 篇4
從8月3日至8月23日，在xx省師範大學教科院進行了20天的省中學骨幹教師培訓，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會：
一.知道並理解了新課程理念，創新與策略
1.注重學生基礎學習能力的提高.基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。
2.注重學生信息素養的養成.迎接資訊時代的挑戰，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養。
3.注重學生創新性與開放性思維的培養.教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題並創造性地解決問題的公民。
4.強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時，應更加注重精神世界的錘鍊，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5.尊重學生經驗，發展學生個性.教育向學生生活的世界回歸。了解學生特徵，選擇合適的教學策略，實現因材施教。
二.知道並理解了教師心理健康與教學
1.完善自身人格
(1)端正人生價值觀，獻身教育事業
“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也衝擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱巨，追求輕鬆自在，缺乏高度的事業心和責任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風上，安於現狀，得過且過，不(!)思進取，缺乏艱苦創業的精神。表現在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，並從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以後的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態。
(2)塑造良好性格，做到為人師表
心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發展並沒有必然的聯繫，而教師性格對學生髮展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特徵，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環境。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護;應保持樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行!”、“你可以的!”、“你很優秀!”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
(3)富有創新精神，培養學生創新意識
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起雲湧的今天，對學生的培養不能再循規蹈矩，必須通過教師創造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以後的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經驗的基礎上，總結、思考自己的經驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。
要培養學生的創新意識，教師首先要在教育教學中，展示自己的創新成果。
鄉村骨幹教師培訓總結範文 篇5
從XX年暑假開始，我有幸參加了“南京市國小數學骨幹教師的培訓”。很感謝白下區教師教師進修學校給了我這次學習的機會，在這次學習過程中，我收穫了許多，也成長了許多。
荷蘭著名的數學教育家弗來登塔爾說：“反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力，是一種積極的思維活動和探索行為，是同化，是探索，是發現，是再創造。”因此，教師尤其是數學教師應善於反思，它是成長為一名優秀數學教師的必要條件。
說實話，這次學習的第一個感受就是苦。集中培訓時是暑假，那時的苦，還好一些。後期培訓，每次從家裡出來，坐上4個多小時的車程才能趕到市區培訓地，中午也無法好好休息，學習一結束，還要再趕4個多小時的車程才能趕到家，準備第二天的工作。真的覺得很累，但強烈的求知慾使我咬牙堅持了下來。慢慢地，我習慣了路途的顛簸，漸車漸地，體會了學生的不易，細細地，品嘗著求學的苦。
兒童的遊戲與其發展之間的關係是錯綜複雜的，兒童遊戲的不同方面及不同種類的遊戲對於兒童心理發展的不同側面具有不同的意義和作用。總的來說，通過遊戲兒童能夠獲得情感、認知、社會性、意志、人格等方面的發展，在早期兒童的生活中，沒有什麼活動比遊戲能提供更豐富的內容和經驗。遊戲可以說是兒童精神成長的沃土。
但是隨苦而來的卻是樂。從這次培訓的內容就不難看出教師培訓中心老師們良苦用心，其中既有底蘊深厚的教授，也有專業精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的衝擊，感覺真的快樂而充實。
每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收穫甜甜果實的同時，我心裡也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執著的教育追求，嚴謹的治學態度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發點更是讓我耳目一新。回顧自己的教學，才發現自己實踐的不少，但思考太少。常以工作忙為藉口懶於反思、總結，通過這次學習，我才發現在不經意間我錯失了許多。在失去了及時總結的習慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅，如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財富。
培訓總的感覺是：有壓力、有動力、有快樂、有收穫。“教師專業化發展的必由之路”、“從先教後學到先學後教”、“記錄是美麗的沉澱”、“例談有效的數學課堂教學”等活動大開了我們的眼界；“課件製作”、“教學實踐”、“教學觀摩”、“與名師互動”等豐富多彩的活動讓我們增長了見識；“教科研”、“教育理論”、“課標解讀”等一些理論講座，拓展了我們的知識面，此行收穫頗豐。
回顧這些日子，心中竟有些澀澀的感覺，原來我已經習慣了於每次的辛苦，不捨這苦樂酸甜的學習生活，擔心著自己倦怠，日後不能將所學到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學習，充實自己，我要將名家們的精神延伸到今後的每一次教育教學實踐中去！朋友們，加油吧！讓我們一起揚帆起航！
鄉村骨幹教師培訓總結範文 篇6
今年3月，我有幸參加了市國小數學骨幹教師培訓班第一階段的培訓，雖然七天的培訓時間很短，但這次培訓讓我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新，極大的提高了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內容十分豐富，既有理論知識的講解，又有優秀教師的示範課。此次培訓我的收穫很大，現將自己的心得體會總結如下：
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及國小數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的國小數學教師，我思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮地並不多，甚至於忽視這一方面。聽了講座，我覺得在今後的教學生涯中，我們不應僅僅著眼於一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限於單一解答方法的教學；不要盲目地迷信新課程標準（實驗稿），而應辨證地看待它
除了理論知識以外，這次培訓還為我們安排了金牛區五所國小11節數學示範課。看著老師門精湛的教學技藝和收放自如的教學手段，尤其是不拘泥於教材的教學內容而有自己的創新，思想受到了很大的啟發——要認真鑽研，活用教材，根據學生的實際制定出切實可行的教學方案。
很遺憾，培訓這么快就結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振盪將伴隨我以後的教學生涯。相信今後的我定能為教育事業作出自己的貢獻，期待著下一次培訓的到來。
鄉村骨幹教師培訓總結範文 篇7
感謝我鎮、縣、市領導給我這次培訓的機會，感謝省教育廳領導組織農村國小骨幹教師培訓工程，感謝師專所有教師和來作報告的所有名師和專家，使我一個農村偏遠國小的青年教師有幸來到省級名校參觀學習感受大學氛圍，聆聽專家、名師的報告、經驗總結。因為這是一個全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機會。也是省教育部門重視教育、重視提高教學質量、重視提升教師素質的直接表現。從教材、課標到備課上課，到班級管理，到教育學、心理學，到未成年犯罪及學校法律責任，到做課題、科研，給每一位教師一個全方位的培訓，真正做到從量變到質變的飛躍。這次培訓給我們人文的關懷，在生活上給我們無微不至的照顧。雖然培訓的這二十多天正值酷暑，每天的氣溫高達37度左右，可我們竟未感覺絲毫熱意。一天24小時有空調陪伴，讓我們能有充沛的精力全身心地投入到學習中去。
這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流……回眸這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。
一、專家講座，引領教學實踐。
我有幸聆聽了北京師範大學教育學部博士、中國科學院心理研究所研究員、教授、博士生導師、鄭州師專心理學教授等專家的講座，得到了前衛的理論薰陶。教授們幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。
說句實話，在應試教育似乎欲演欲烈的今天，我們，我，只是把學生當成了工作對象，我們的終極目標是在學生身上“榨”分數，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們是活生生的小生命。應該讓孩子掛著燦爛的笑容，帶著紅撲撲的臉蛋來學習，健康、快樂、輕鬆地學習、發展，這就是生命化的教育。校園應該是一個個小生命共生、共存、共同發展的美好家園啊。
二、教學研討，促進學員發展。
培訓活動中，我們聽到了“全國十佳班主任”段慧民老師；教學管理經驗豐富的武鳳霞老師、丁千秋老師、陳春玲老師；說課的代表郭莉老師；講授數學軟體的趙遠老師；省級名師王洪芳老師、位惠女老師、張鳳仙老師、研究教材較好的教研員武金壯老師和退休返聘繼續為教育散發餘熱的朱震東老師，以及鄭師的所有老師們的精彩報告。使我們真正全方位得到了提高。他們的膽量、睿智、鑽研精神，給我無窮的榜樣力量。
我們培訓班共有一百五十多名學員，環境不一樣、生源不一樣、各校師資水平也不一樣，在培訓活動中，我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，沒有一點生澀感、陌生感，就像經常在一起的朋友、同事，一提到學生，大家就有聊不完的話題，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。
三、消化培訓，激勵自身成長。
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的數學教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學後記，對該堂課的得失有所記載，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
感謝培訓班給我提供一個學習的平台，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對於培訓給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓的日子，並將振奮精神、激勵自己，在國小數學教育天地中走得更寬，更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以後的教學工作中做得更好。
鄉村骨幹教師培訓總結範文 篇8
20xx年7月5日起，我參加了江西省第二期農村骨幹教師科學課程培訓。培訓的資料分為兩大部分，一部分是集中培訓，理解專家的理論指導；另一部分是參加教學實踐及通過校本研修的方式進行課題研究或撰寫教育教學論文。
在集中培訓的二十天中，我認真地聆聽了黃建國、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座，聽取了李保偉等多位優秀教師的經驗介紹以及觀摩了多節優質課等等。在資料豐富，形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進的教育理念與方法。
9月起，我上了四年級的科學課，在教學中我能夠將集中培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。根據教育局的安排我於10月22日至26日在萬安縣城實驗國小實習一周。在實習期間，我能夠虛心向一些經驗豐富的教師請教，用心地參與學校的教研活動並認真上了一節匯報課。經過一周的實習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。在課餘時間，我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題及小小的進步，經過近四個月的努力，寫出了我的教育論文――《國小科學實驗教學的幾點體會》。
經過這近半年的理論學習與實踐，我對國小科學課程有了新的認識：
一、思想有了大轉變
通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學教師，務必具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統好處上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此構成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識
首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和用心的探究欲，學習科學就應是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的夥伴，教師的教學設計務必建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，並以自己的教學行為對學生產生用心的影響。
其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課堂要向學生帶給充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究潛力，獲取科學知識。
第三、科學課程應具有開放性。科學課堂上教師要給學生帶給選取的機會和創造的空間，要引導學生利用廣泛存在於學校、家庭、社會、大自然、網路和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。
三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象徵，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處於被動狀態，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要思考到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的主角，成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關係更加融洽，二者相互促進構成良性循環，教學自然會成功的。通過培訓學習，我明白目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究能夠通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，並從中體驗到成功喜樂。
參加了這次省級骨幹教師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經驗、新發現以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今後，我會一如既往，將自己的全部心血傾注於科學教育事業上，使自己真正起到一個骨幹教師的作用。
鄉村骨幹教師培訓總結範文 篇9
20__年，我有幸參加廣東省數學骨幹教師培訓，在培訓學習中，我聆聽了來自省教育廳領導及師範大學專家教授精彩的開班報告，充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，結識了來自全省的優秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經驗的一線著名的校長對我們進行理論交流，每天的培訓學習都給我帶來了全新的視角和思想洗禮，每天的學習都引發我對自己教學和自己專業發展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學習讓我有了繼續前進的動力。10天的培訓學習雖然短暫，我的收穫很多，現將學習心得體會總結如下：
一、強化骨幹教師學校意識，明確肩負責任。
通過這次培訓，讓我更明確骨幹教師肩負的責任，作為骨幹教師應該樹立學校意識，樹立屬於自己的教育觀、教學觀、學生觀和質量觀，把個人的事業追求和學校的發展聯繫起來。在今後的工作中，注意整合利用學校現有的教師資源，充分發揮學校其它各級骨幹教師的示範引領作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領全校、乃至全市教師專業發展。
二、豐富數學理論知識，更新教學觀念
通過理論的學習使我對數學教育理論有了更深的認識和了解，通過理論的學習我進一步認識了關於新課標數學教學的特點：不同的學生有不同的現實，不同的學生應該有不同學習方法，通過對學科結構論的學習，給我今後的教學很多啟發：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯繫，溝通書本世界和學生生活世界的聯繫，把教學的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網路。有結構的、有聯繫的知識學生就容易掌握。所以在今後的教學中要重視溝通數學知識本質之間的內在聯繫，使知識內容結構化。在教學中突出數學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數學概念、數學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態度的普遍轉移，注重激發學生對數學學科本身的學習興趣。通過對新課標教材的課程標準的學習，了解了高中數學課程中的主要的數學思想和方法和數學思想方法的育人功能，認識到在教學中關注數學思想方法的重要性，在教學中滲透數學思想方法的必要性，更明確了數學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣、數學思考、創新思維、數學學習習慣、數學學習方法。提醒自己在今後教學中更關注學生數學素養的培養，幫助學生掌握數學知識，訓練數學基本技能，領悟數學基本思想和積累數學基本活動經驗;更關注調動學生積極參與，促使學生髮展，引發學生進行有效的數學思考，處理好預設與生成目標的關係和教學近效應與長效應的關係。這為數學教師提出了更高的要求，要求數學教師必須為學生的學習和個人發展提供了最基本的數學基礎、數學準備和發展方向，促進中學生的健康成長，使人人獲得良好的數學素養，不同的人在數學方面得到不同的發展。在理論學習中，我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足，今後要加強理論的學習，多看有關教育教學方面書籍，不斷完善自己的知識結構。
三、感受名師魅力，尋求專業發展
參加本次廣東省數學骨幹教師培訓，讓我深受啟發和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數學，有技巧的數學，還要教有文化的數學，有思想的數學。通過不同的教育教學手段，把學生的數學潛能挖掘出來，讓學生在學習數學過程中體驗到學習數學的樂趣。
鄉村骨幹教師培訓總結範文 篇10
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時刻內完成了由教育工作者到學生的主角轉換，認真、虛心、誠懇地理解培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地理解著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，真是聽君一席話，勝讀十年書;。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的學校安全工作理論、政策與實踐;，對指導實際工作有較大幫忙，使我們不僅僅了解了全國學校安全的現狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發事件和應對各種媒體，明白什麼叫媒治;。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恆，不能心存僥倖。余祖光副所長的講座，使我對職業教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，明白了什麼叫工業文化缺失;。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規則、懂中國國情。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：人生是一個長跑，要一向堅持下去。;學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我能夠從此刻起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展學習工程;的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者發奮學習，為培養出更多創新人才發奮工作。
骨幹教師培訓總結篇三
一年以來，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，默默奉獻，盡力做好各項工作，認真履行自己的崗位職責。現將本人在一年來的工作和學習情況總結如下：
一、政治思想方面
本人擁護黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。服從學校的工作安排，自覺遵守職業道德。遵紀守法，團結協作;愛崗敬業，忠於職守;教書育人，為人師表。
二、教育教學方面
通過學習新的《課程標準》，樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係。重視了學生獨立性，自主性的培養與發展，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力。由於本人堅持認真備好每一節課，上好每一節課，批好每一本作業，教育好每一個學生。通過一年的努力，學生成績得到很大的提高，得到校領導和教師的一致好評。
三、班主任工作方面
在班主任工作方面，一是注重思想政治和道德教育。二是抓好學習方法的轉變。三是搞好班級衛生，樹良好形象。四是積極穩妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道。五是積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時積極同家長聯繫，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。
四、教學研究方面
積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在學校的教研中，敢於提出自己不同的見解和發表自己的意見。積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數據、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹的態度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。
一年來，我踏實地做了一些工作，取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，爭取更大的成績。
鄉村骨幹教師培訓總結範文 篇11
本次培訓的形式豐富多樣：聆聽講座、學員上課、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓即將結束，在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與夥伴們的探究……收穫頗豐!
一、書本理論，為已充電。
時代在進步，教育在發展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。為師從教不可不聽、不可不讀的《如何當好班主任》，這2張1本全方位、多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書生不愧為當代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學生素質培養、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細則、如何提高學生學習效率，班級管理民主化以及班級管理科學化，這諸多內容讓我從理論上學習了如何做班主任。我想，在今後的工作中，如果擔任班主任，基於魏教育家的“指導”，我的工作必將比原本得心應手些。作為一名教師，課堂教學非常重要，《新課程的教學藝術指導》中的課堂組織藝術、教法選擇藝術、學法指導藝術、掀起課堂小高潮藝術、開講藝術以及課堂提問藝術也讓我受益非淺，實踐中的課堂教學藝術在原有基礎上有了一定的提高。
二、專家講座，引領前行。
三、課堂示範，催我反思。
四、自我實踐，不斷提升。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。於是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
為期一年半的骨幹教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛鍊和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我儘自己所能，積極參與交流討論，聆聽感言，同時，藉助培訓教師部落格交流自己的心得。
骨幹教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鑽研的路很難，要學習的路還很長，但對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，也有到市內各名校的參觀學習;有優秀教師的教學展示，也有學員圍繞專題進行的評課、說課;有學員的互動討論，更有名師的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的教學研討。因此，幾天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的幾天，也是促進我教學上不斷成長的幾天。
一、專家講座，提高認識。
帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。有感於中國性格關係學學者、親職教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的行為，教師的情緒對學生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經意的批評扼殺了學生學習的興趣，使他們再也不想走進課堂：也許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子希望的火花……於是我提醒自己，在以後的教學中要和孩子們建立良好的師生關係，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批評他們，更不能向他們發脾氣，一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感於華東師範大學教育科學學院副院長、博士生導師易凌峰教授主講的《新經濟，新教學》的報告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據地給我們分析了當前的教育和經濟形式，讓我們清楚地認識到當前的教育應該為國家的未來發展服務，應該培養具有創新能力，德才兼備的新型人才。特別是他提出的“階梯式教學”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的新認識。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今後的教育教學過程中，我一定要改變以前不足的教育方式和方法，一切從學生的發展出發，注意保護學生的創新意識，給學生主動探究、發展的空間，有意識地培養學生的創新思維和創造能力。
二、參觀學習，感受良多。
這幾天的培訓中，我們既有理論上的提升，更有到金牛區的各名校，如成都市錦西國小，白果林國小，人民北路國小，營門口國小，張家巷國小，進行了以“生命課例展示”、“落實教學目標，提高課堂教學效率”、“班級讀書會”、“閱讀教學”以及“聚焦課堂，有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學習，我感受到了各個學校特色的教育理念，感受到了各個學校濃厚的校園文化建設，感受的老師們高度的敬業精神和深厚的教學底蘊，從中我也找到了我們農村國小與城市國小的巨大差距，體會到我作為一名農村國小老師的教學水平和教學素質還需要更大的提高，同時也找到了今後努力的方向。難忘白果林國小觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學目標的設計要以年段目標和學生的實際為指揮棒，對於一堂課的教學目標不能太多太雜，對重難點更不能面面俱到，平均用力;難忘人北國小以幸福為核心的辦學理念，在這裡我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來的幸福和快樂，從老師們對“班級讀書會”的精心指導和生動的故事講述中，我找到了指導學生課外閱讀和培養學生閱讀興趣的具體方法，我也力爭把“班級讀書會”的活動開展到我班，我校：更難忘於張家巷國小“有效教學之‘有效提問’的校本教研活動，讓我開闊了眼界，找到了提高課堂教學效率的辦法之一，那就是教師要做到有效提問。告誡我在以後教學中，一定要避免說一些，如“是不是” “好不好” “對不對”等習慣性的、沒有啟發性的語言，讓學生在老師精確，富有啟發性的語言中，在有限的時間內最大限度的學到最多的知識;還難忘於錦西國小、營門口國小……
鄉村骨幹教師培訓總結範文 篇12
6月15日我有幸參加了鄉村教學點骨幹教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這次難得的學習機會，為期9天的（）鄉村教學點骨幹教師數學班的培訓學習已經圓滿結束，回顧9天的學習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收穫滿滿，可以說是此次培訓學習讓我不枉此行，受益匪淺。
在這9天裡，讓我感受到了一個全新的教學舞台。省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間專題講座，案例教學，專題報告，參與式培訓，互動交流等等。無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風範，令人高山仰止。
在王學其老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。教育不是要把每一個孩子都培養成數學家，社會需要各種各樣的人才。在專題報告中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點並一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情雲收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚讚美之詞。
在這9天裡10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的.視角了解了當今數學教學中最前沿的理論和研究，也讓我今後的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。其實，培訓是一個反思進步的過程。9天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的數學課，要關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。
培訓後突然我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，應不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼於未來，採取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今後的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習
鄉村骨幹教師培訓總結範文 篇13
一、培訓機構簡介
山東職業學院始建於1978年，坐落於世界風箏都濰坊市，是全國百所國家示範性高職院校之一，建院30多年來，學院形成了“產學研一體，育人化，教產園區化”辦學特色，已建成與專業相關的22個生產性實訓基地、11個研究所和3個省級技術中心，形成了以人才培養為核心，教學與生產、科研與技術服務相協調的互動機制和辦學格局。近五年校內生產性實訓基地社會服務銷售收入10億多元，上繳稅金8000餘萬元，x年教師承擔合作企業的科技開發與技術服務項目300餘項，為地方經濟發展做出了貢獻。
二、培訓內容精心設計，培訓效果較好
山東科技職業學院根據本院和學員的具體情況，精心設定了教學課程，在為期20天的培訓中，始終結合著實操實訓和理實一體教學，為提升學員提供建築實踐技能，重點培養專業教師的課程開發能力，項目教學設計能力，教學組織與實施能力，精品課程建設能力；培養老師的建築項目管理實操能力和BIM技術在建設領域中的套用能力；培訓廣大教師掌握最前沿的建築施工新技術、建築施工技術套用與現場管理能力等實際技能；鍛鍊老師的現場施工管理能力，著力提升專業教師“雙師”能力。從培訓班學院手冊中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內容，開發培訓資源，使學員培訓後能夠領會《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》精神，改進教法推進翻轉課堂教學模式改革，了解國家精品資源共享課的建設內容和申報要求，認識高職教育改革發展的動態，具備BIM技術在建設領域中的套用能力、建築項目管理沙盤操作能力、工程招投標綜合模擬能力、20xx版《建設工程工程量清單計價規範》的解讀能力、專業建設與工學結合課程開發及實施能力，新型建築繪圖軟體套用能力、掌握綠色施工技術（建築節能），提升專業教師服務社會能力。
（一）明確職業教育建設目標和教育教學理念進一步更新
山東科技職業學院院長助理丁文利副教授講授的“領會《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》精神，推進職業教育轉型升級”，通過講述《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》概要、轉型升級要略、轉型探索實踐等三方面，結合習關於加快發展職業教育的重要，使我們對職業教育的功能定位、職業教育的重要性、高職院校的辦學職能等有了更深的理解，進一步明確了現代職業教育建設的目標和職業教育的培養目標，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益匪淺。
山東科技職院高職教育研究所主任王劍平教授講授“當前高職教育改革發展的幾點認識”，高職教育如今呈現蓬勃發展的場景，得益於國家對於職業教育的投入，有政策方面的，人力資源方面的、經費物質方面的等等。在當前的大好形勢下，走中國特色職業教育，就必須走出一條深化改革、建設之路。如何做好改革，國家層面來說改職業教育體系、改職業教育架構、改職業教育發展方向，對於我們職業教育人來說，改的就是專業、課程、教師隊伍，職業教育面臨著前所未有的機遇和挑戰，如何迎刃而上，敢做時代的先鋒，就需要我們職業教育人大膽探索、用於改革，同時在改革階段中，注重建設，讓職業教育不是空有其表，要培養一大批上的去，下的來，有知識，有能力的高職生，最終促進經濟社會發展和國民經濟的持續增長。（二）學習先進的專業知識、，提高教學、業務水平
各位專家、教授的講座內容涉及專業領域內的新方法、新技術、新觀點、新視點，為我們打開了專業發展、教學改革和課程改革的新視窗，幫助我們總結經驗，認清自身能力與專業發展的差距，為今後的教學中能夠結合專業的最新發展，指出一條創新之路。
為了更好的幫助學員了解基於工作過程的課程開發和研究，做好教學改革，山東科技職業學院張桂雲教授以《建築工程技術》專業等為例，提出專業建設、課程建設及教學方法改革的新思路。
張教授根據建築工程技術專業崗位群（施工員、監理員、質檢員、造價員等）的特點，對“基於工作過程”模式的課程按照本專業的邏輯主線為工程施工流程進行介紹：承接建築工程任務——簽訂工程契約——施工準備——編制資源計畫與施工方案——基礎工程施工——主體工程施工——裝飾工程施工——施工——竣工驗收與移交。張教授對課程建設的主要原則，如開放性、職業性、實踐性也進行了詳細講解。
廣聯達軟體股份有限公司的趙軍、楚仲國兩位老師對我們進行廣聯達建築項目管理沙盤模擬課程和BIM技術套用課程的實操培訓，使我們基本掌握了這些比較先進的教學軟體，這種模擬角色和比較直觀、真實的教學軟體能提升學生的學習，使學生在模擬中更容易掌握項目管理的基本原理、管理流程、管理方法，不知不覺中，管理理念、管理方法、管理技能已經學會。舉一反三，也使我們思考、探索更多的教學方法，做好教育教學改革。山東建築大學何文晶博士主講的《綠色施工技術》課程，分別從“綠色建築發展現狀及趨勢”、“綠色建築評價及標識認
證”、“綠色建築工作方案”三個方面入手，深入淺出，以眾多的“綠色建築案例”貫穿始終，使我們增長了見識，簡單易懂而又理解深刻。濰坊學院的王豐教授講授的《新型建築繪圖軟體套用》，簡單易學，套用性強，易於推廣，為沒有高深理論基礎的高職學生和工程技術人員打開了一條建築繪圖的簡單捷徑。青島理工大學的曲成平博士所講的《建築施工新技術的發展與套用》，以眾多的實際工程案例，分別闡述了“超高層建築施工技術的發展與套用”、“地下結構施工技術的發展與套用”、“地上大懸挑結構施工技術的發展與套用”等三個方面，使我們很好地了解到現代施工新技術套用的前沿科技，尤其是高層建築的施工影響和質量處理等方面，讓我們受益匪淺，大開眼界。山東科技大學的劉冰教授，則用詼諧的語言、淺顯易懂的詩詞，為我們講述了《地理信息產業的發展研究》，山東建築大學的王元華博士則讓我們了解了產業房產的新概念和新型城鎮化的發展。這些都給我們留下了深刻印象。
三、培訓思考和今後的目標
這次骨幹教師培訓班的學習，使我們每一個參訓學員都受益良多，通過先進的、有代表性的理論知識和技能操作的學習，為我們在專業建設、課程建設、教學改革和課程改革上提供了新的思路，在建築項目管理和施工新技術、新方法上開拓了視野，讓我們專業水平、教學能力上得到提升。雖然只有20天，但我們夯實了理論基礎，提高了專業技能，還與各兄弟院校交流，分享了教學經驗，真是受益匪淺。這段時間的學習、實踐，使我更加清醒的認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷的提高和更新知識，才能更好的適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。
在今後的工作學習中，我會將這段時間學到的新知識儘快地吸收，做到學以致用，切實把先進的教學實踐方法、新技術運用於教育教學的每一個環節，並結合我校實際，及時地為學校的建設和發展盡一份綿薄之力。同時，我會更加努力學習同行們的，求知精神，協作能力，及時進行自我充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩！
鄉村骨幹教師培訓總結範文 篇14
7月18日，伴隨著天空中落下的雨點，炎熱的夏日出現了難得的一絲涼爽，似乎讓人們感到秋天即將到來。雖然正值暑假期間，但是在實驗中學的校園裡卻處處洋溢著一種充滿激情與夢想的熱情，教師參加全員培訓。
到今天為止，國小數學培訓活動已經進行了七天，教師們按照培訓活動的要求和安排積極配合、認真學習，友好地進行交流，使培訓活動充實而又生動。在這七天的學習中，先後有來自各個單位的骨幹與優秀教師為講解單元知識以及他們成功的經驗和體會，既有學校領導的諄諄教導，優秀班主任真誠感人的事跡，又有名師、骨幹教師的教學反思，專家引經據典的理論評述等，這些講座不論從理論上還是從實踐要求方面都讓教師受益匪淺而且從中更讓他們看到：這些優秀教師是他們學習的榜樣，領導是讓他們堅定信心的後盾，專家的理論則是將來萬里航行的照明燈。
在認真學習理論知識的同時，教師也同樣不放鬆對教育工作的反思，每天下午都會安排90分鐘的時間進行交流,來回顧之前他們的所學、所思、所感。在不斷的反思中教師們都表現出對工作的信心，同時也深深體會到作為一名教育工作者所要承擔責任的重大。在發言中其中一名教師就說到：我不想大聲地宣誓，但我會踏踏實實，從一點一滴做起，讓自己成為一名當之無愧的人民教師，為教育事業貢獻自己的一份力量。
通過幾天的培訓，教師們不但對教師角色有了進一步認識，而且專家教師的精彩傳授更是激發了他們對教育事業美好未來的憧憬。培訓時間雖然是短暫的，但是它卻給教師留下了永生難忘的記憶。
鄉村骨幹教師培訓總結範文 篇15
x年7月9日至7月13日，我有幸參加了廣州市學科骨幹教師國小英語研修班。首先感謝華南師大的各位專家教授和老師給予我的指導和幫助。這次培訓第一階段短暫的五天的確是非常的充實。
培訓課程豐富多彩。
有學科主題1：由朱曉燕教授主持的教師新理念：國小英語教師課堂教學反思。朱教授的講解非常的生動，她多次在課堂中提到教師用搭“腳手架”的教學方式引導學生進行有“梯度”的英語學習，在教學過程中，注重教師的示範性作用。她還特別的提到教師要不斷地在教學中進行反思，改進自己，積累經驗。
有學科主題2：教師語言素養。有班主任陳宵博士主持的英語教師語言意識提升和詹俊峰教授主持的英語語音訓練。陳老師結合我們正在使用的國小英語教材例舉了很多個例子講到語言使用中“形式-語義-功能”的意識、搭配意識、篇章意識、真實性和得體性意識。通過學習我知道，作為國小英語教師，要了解編者的意圖、語言意識才可以更好使用教材，並把知識教給學生。
有學科主題3：英語教育新技術。由何安平教授和梁紅梅教授主持的語料庫輔助國小英語教學。語料庫是我新接觸到一個知識，它可以更好的幫助我們教學和學習。其中，何教授和梁教授在講解中的語音、手勢和笑臉還給我留下了特別深刻的印象。
有學科主題4：英語教學技能。由張凝老師和朱曉燕教授主持的國小英語課文案例教學。英語閱讀課是我們英語教師的一大難題，也是我們經常探討的主題，而張老師的講座讓我們得到了很多啟示。她精巧地設計閱讀過程和方式，能使本來枯燥無味的閱讀課設計得生動起來。我們還觀看了精彩的閱讀課視頻，體會到閱讀過程不是單獨的閱讀課，而是一個綜合運用語言的過程，以後我們的教學中也應該好好學習和思考。並注重閱讀課設計的層次性和趣味性。
有學科主題5：英語教研能力。由何廣鏗教授主講的英語教研課題研究與論文撰寫。何教授在課堂中特別的幽默，他給我們指導課題和論文的撰寫方法。我們初步懂得了如何開題，如何蒐集數據等，為接下來的實踐活動打下理論的基礎。何廣鏗教授給我們印發的幾篇有關英語教學論文特別的有針對性，不僅從論文的撰寫上，而且從文中我還可以得到一些啟示進行平常的英語教學。
有學科主題6：教學與研究匯報。12分鐘的微課教學，內容是同組同課，形式自定，教學目標，課型等自行設計。我欣賞了其他老師的課，相互交流，收穫甚多，特別是聽到朱曉燕老師的評課，感觸特深。在這裡，也特別感謝她給我的指導和鼓勵。
世界咖啡，由韓裕娜教授主持的國小英語教師專業發展的挑戰和機遇。她把我們學員分了4小組。我們在小組長的帶領下進行了有趣的活動。小組內我們討論出方案，並用畫圖的方式表示出來，接著是到別的組去聆聽，最後到小組選一名成員上台匯報。我想，平時教學中也可以多開展小組活動，這樣學生的學習積極性會更高，效果會更好。
通過這次培訓，讓我從更高的角度去看待我過去的英語教學，讓我認識到之前的教學各種的不足，更讓我明白以後改進的方向。在與其他學校教師的溝通中，我看到了不同的教學方式帶來不同的結果，這也讓我為今後的改進提供了動力。再次感謝為這次培訓付出勞動的各位領導和老師！