幼兒教師語言藝術培訓總結範文 篇1
為進一步提高我園區幼兒教師的專業技能，努力打造一支高素質、高標準的現代幼兒教師，我園開展幼兒教師語言技能培訓。
本次培訓練習給每位參加的老師提供了一次相互學習的機會，我們要不斷學習專業知識，用理論指導實踐，在實踐中落實理論，只有這樣，才能在專業成長的道路上又快又穩的前進，才能用專業的知識門能力促進幼兒快樂而有意義的成長。對教師的個人業務素質發展起到了非常積極的促進作用。也為今後更好的地教育教學，成為全能型教師打下紮實的基礎。
作為一名幼兒教師，成長的道路還很長，而教師更應成為一個終身學習者，不斷地學習，不斷地發揮自己的特長，促進了教師業務水平的提高。今後我們要把不足之處作為不斷提高的動力，在以後的工作中不斷完善、不斷提升!這樣才能成為一名優秀的教師。
幼兒教師語言藝術培訓總結範文 篇2
為加強幼稚園師資建設，搭建教師相互交流的平台，提高幼兒教師教育教學技能，樹立“幼兒學習主體性、遊戲化”教育理念，促進龍江鄉學前教育全面均衡發展。近日，龍江鄉幼稚園教師“語言領域”教學技能競賽在龍江鄉中心幼稚園如期舉行。
本次活動由龍江鄉內各村幼稚園推選的優秀教師代表參加，參賽教師結合《3—6歲兒童學習與發展指南》，精心設計活動方案，認真準備教具和活動材料。活動過程中注重幼兒學習的主體地位，創設不同的遊戲情境，充分調動幼兒的積極性，引導幼兒完整表述，讓教學活動更加豐富多樣、富有童趣，讓幼兒真正在玩中學，玩有所獲。參賽教師以認真的態度、飽滿的熱情展示了她們紮實的專業功底和優秀的教學能力。教學活動兼具聲、形、動、靜的融合，教學方式形式多樣，精彩紛呈，發揮了幼稚園優秀教師的示範、輻射、引領作用。
經過激烈角逐，龍江鄉中心幼稚園的參賽作品《太陽和月亮》、《想吃蘋果的鼠小弟》脫穎而出，其他幼稚園也喜獲佳績。
龍江鄉中心學校校長對本次活動給予了高度肯定，並提出，幼兒的教育是環境育人、教學育人，希望幼稚園的老師們，以此次活動為契機，學以致用、取長補短。學然後知不足，教然後知困惑。教學技能競賽是一種學習，更是一種引領。充分調動了廣大幼兒教師開展教育教學的積極性，為大家搭建了一個鍛鍊自我、展示交流學習的平台，使大家在學習、反思、磨鍊的過程中加速成長，為我鄉幼兒教育高質量發展起到了積極的推動作用。
幼兒教師語言藝術培訓總結範文 篇3
經過本次的培訓，我更進一步的了解學高為師，身正為范這八個字對於幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對於幼兒來說幼稚園就是他們接觸社會的第一步。身教重於言教，幼兒教師個人的範例，對於幼兒幼細心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自我崇高的情操和良好的思想道德風範去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，進取的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。
幼兒在園一日常規活動也是家長與教師共同關心的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題展開的深入的研究。學習以後覺得幼稚園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情景下是做好幼兒教育的同時，儘可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應當是相互滲透，相互聯繫，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情景下，才有利於幼兒身心健康發展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處於身心迅速生長發育和發展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利於幼兒生長發育的各種因素，為幼兒供給適應的生活和學習環境。
本次學習中教師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼稚園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並進取支持、幫忙家長提高教育本事。幼兒教育是一種很複雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝經過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象不一樣的情景，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，採取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，經過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中十分重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。
培訓時間已經結束了，可是教師們學習的興致很高，每一天大家都在結束一天繁忙的工作以後進取討論，交流。經過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自我從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。期望自我能學以致用，把這次學習的知識進取運用到教育教學中，做一名進積極向上的幼兒教師。
幼兒教師語言藝術培訓總結範文 篇4
為全面貫徹落實《3－6歲兒童學習與發展指南》，提高辦園水平和保教質量，9月23日中午12點30分高鎮幼稚園組織全體教師進行了語言領域培訓活動。本次培訓我們邀請到了四川成都的`程娜老師，程老師以語言學習與發展核心經驗的組織與指導和老師們進行了交流。
程老師帶領大家一起玩（小魚吹泡泡）的遊戲，活動在大家的歡聲笑語中拉開了序幕………
簡單互動之後，進入正式培訓環節，本次活動的主題是“語言領悟活動解析”，程老師先是從大的方面對語言教育的重要意義、總目標、形式等各方面做了簡要闡述，然後對幼稚園談話活動的概念、與日常談話活動的區別、基本結構、如何有效組織等多個方面做了具體講述。
老師在講解時聲情並茂，講述了如何有效地開展幼兒語言領域活動與如何設計一節需要活動，明確了教師們今後的.努力方向。在學習過程中，教師們認真傾聽，邊記錄邊反思，並積極進行現場的互相交流與討論。
在交流分享的背後，值得我們深思的問題還有很多，理論與實際的差距。當我們在進行一節語言教育活動時，我們每位教師能否正確把握活動的核心經驗?能否根據幼兒的年齡特點和已有經驗，設計出科學、具體、層次分明的活動目標和科學的教學策略，幫助幼兒獲取新的經驗和發展?當我們在進行看圖講述、繪本閱讀時，我們貫用的方式∶"上面有什麼?發生了什麼?後面會怎樣?"我們能否反思一下，這樣的方式孩子究竟理解了多少?他會閱讀嗎?等等。因此，我們要不斷學習專業知識，領悟《指南》精神，用理論指導實踐，在實踐中落實理論，只有這樣，才能在專業成長的道咯上又快又穩的前進，才能用專業的知識門能力促進幼兒快樂而有意義的成長。
培訓活動是短暫的，但是程娜老師的精彩講座讓我們在這次培訓上收穫的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我們而言，都是一個很大的提高。
幼兒教師語言藝術培訓總結範文 篇5
舞蹈、彈唱、講故事是幼兒教師必備的專業基本功， 11月22日下午，我園對這三項專業基本功進行了教師技能考核。考核的內容全部來自於《學習活動》一書，來源於老師們的日常教育教學活動。
在耳熟能詳的《小兔乖乖》音樂聲中，語言組教師們伴隨著優美的音樂，踏著輕快的步伐翩翩起舞，動作流暢協調、誇張優美，用豐富的肢體語言和面部表情展現了她們對舞蹈作品的詮釋……充分表達了她們積極的學習態度。
教師們用抑揚頓挫的語言和豐富的感情、生動的肢體動作，活靈活現地展現故事情景。
教師們合作講述的故事《黑臉小牡羊》，巧妙將情感教育融入到情境中，讓我們感受到身邊的愛無處不在。
隨著科技的進步，越來越多的電子音樂充斥在我們的耳邊，但是在幼稚園中，孩子更喜歡聽老師用鋼琴為他們彈唱動聽的歌曲，音樂活動中、整理玩具時、喝水時，老師們都會用美妙的旋律陪伴孩子們，孩子們也在聆聽的過程中，愛上音樂，聽懂音樂所傳遞的信息。老師們的自彈自唱會給幼兒帶來美好的享受，也更有利於培養幼兒對音樂活動的興趣。
“我愛我的小羊，小羊怎樣叫”……伴隨著甜美的歌聲，優美的旋律，美妙的音樂在教師們指尖流暢。每位教師都能夠準確把握歌曲風格，旋律流暢，彈唱自然大方，演唱吐字清晰，具有一定的音樂表現力與感染力。
彈唱結束後教學助理錢老師根據老師們的彈唱情況做了詳細的點評，在肯定了各位老師紮實基本功的同時，也提出了更高的要求：“在跟孩子彈唱時，要有情緒，開口必有情”。彈唱不僅是形式，而是孩子發自內心的喜歡，願意唱出心中的歌。今後要多給孩子們彈琴聽，讓孩子們真正走進音樂的美妙世界”。
技能考核結束了，老師們都意猶未盡，因為作為一名幼兒教師，不僅要擁有一顆愛孩子心，更要不斷磨鍊提高基本功，只有這樣，才能把心中的愛以最完美的姿態呈現給孩子們。相信老師們會更加努力，用專業武裝自己。
幼兒教師語言藝術培訓總結範文 篇6
故事教學是幼稚園語言教學活動的重要組成部分，對提高幼兒語言表達能力、豐富幼兒辭彙及生活經驗、養成幼兒良好行為習慣等有著積極的促進作用。
故事講述是幼兒教師的專業基本功，為進一步提高我園教師的語言素養，增強教師對語言的感受能力、表達能力及感染力，促進教師專業成長，11月4日下午，彭山區機關幼稚園結合教師培養計畫，開展了教師語言技能提升活動。
專題培訓促提升
培訓活動中，我園李月老師以《如何講好幼兒故事》為題，從什麼是故事、講好故事的基本要點、怎樣選擇適宜的幼兒故事、幼兒故事講述的藝術性等方面系統梳理、細緻講解。
同時，李老師還結合教學實踐，深入剖析了故事案例，現場示範、演示。參培老師們積極參與、互動交流，體驗了語言教學活動的魅力。
技能提升展風采
本次提升活動，教師現場抽籤決定比賽順序、抽取幼兒故事，在規定時間內熟悉故事、分析故事、演繹故事。
活動中，老師們精神飽滿、神采奕奕，展示了良好的精神風貌。生動童趣的語言、豐富的表情、惟妙惟肖的表演……老師們聲情並茂，一個個故事角色活靈活現，一個個幼兒故事引人入勝。
美好的故事啟迪心靈，睿智的故事傳承智慧，風趣的故事愉悅身心，深奧的故事激盪思維。本次活動，以“故事”為載體，教師盡情展示、相互觀摩交流、相互學習，進一步加強了我園教師基本功，提高了教師的語言教學技能，為促進教師專業化水平發展，提升教師的綜合素質奠定了堅實的基礎。
故事有愛，用心聆聽。
讓精彩的故事走入孩子的心靈，成為孩子的朋友，讓孩子在精彩的故事中感受語言的魅力，健康快樂地成長！