國中英語教師培訓總結範文 篇1
xx年8月22日，我有幸參加了濰坊市教科院舉辦的xx年暑期國中英語骨幹教師培訓的學習活動。上午我們首先聆聽了王曉春教研員針對濰坊市各縣市區xx年初二英語質量檢測所做的質量分析報告，探討交流初高中英語教學銜接問題，然後又對今後的英語教學向我們提出了非常中肯的意見和建議，並且根據自己的感受做了教師如歌者的報告;下午我們分別聽了一節劉向紅老師的聽說課和堅愛紅老師的閱讀課，然後針對他們的課做了適當的點評和建議。
通過這一天的緊張學習，再反思自己的日常教育教學，說實話，讓我感慨頗深，受益匪淺。下面具體談一下自己的一點心得體會：
一.對自我的重新認識：作為一位英語教師，首先應轉變教學理念，自覺加強中外文化修養，具備淵博的英語知識，不斷提升自己的專業水平，及時更新知識結構，適應社會發展對英語課程的要求。其次，應提升學生的主體地位，多給學生提供自主學習和交流的機會，教學設計從學生的實際需求出發，認知水平出發，不斷讓學生得到成功的體驗。最後應加強學習策略方法的指導，教會學生學習，培養他們良好的學習習慣，千萬不能急功近利，應從學生的長遠出發。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：俗話說的好：教學有法，教無定法，但貴在得法，確實如此，無論是劉老師平實、安靜、簡約的課，還是堅老師的富有激情、流暢、氣氛活躍的課，都讓人感覺意猶未盡，很是享受，給我們做了很好的示範。正如教授所說龍頭、豬肚、鳳尾是對一節好課最好的詮釋。給我印象最深的是堅老師的一節讀寫課，她那流暢的英語口語，富有激情的教學方式和靈活多變的教學方法，令我折服。從遊戲東西南北轉轉轉，到原汁原味的英國多個著名景點的錄像，到閱讀小策略，再到練習題的設定處理，再到寫作，到手抄報，爭做美麗家鄉宣傳員等各個教學環節都處理地非常恰當，既實現了教學目標，又提高了學生的讀寫水平，同時還增添了他們對自己家鄉的熱愛之情。
三、今後自己教學總體目標的轉變：
1.注重音標教學，不但要求學生認識，更要求他們會讀，會寫，因為畢竟一招在手，終生受用。
2.加大學生的朗讀訓練，讓他們敢於張開嘴，養成動口的習慣。從單詞，到短語，到句子，到文章，都要張開口讀。因為讀的多了，他們的語感就強了，久而久之，寫作能力也隨之增強，
3.引導學生加大閱讀量。指導閱讀方法，鼓勵大量閱讀課外書籍，報刊雜誌等讀物，從整體上理解語言材料，培養語感，有效提高學生的語言綜合運用能力。
4.多給予學生成功的體驗。在課堂上學什麼，考什麼，形成層次性，多培養他們的成就感而不會產生厭學心理，從而導致兩極分化。
5.運用靈活多樣的教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變單調壓抑的課堂模式，向優質高效的英語課堂邁進。
最後，衷心感謝這次培訓活動給我的學習機會。並盼望以後能有更多、更廣泛的繼續學習的機會讓我提升專業素質和業務素質，從而推進整個英語教學的發展。
國中英語教師培訓總結範文 篇2
11月23-24日由深圳市教育科學研究院組織的全市國中英語骨幹教師培訓在育新學校隆重舉行。來自全市的54名骨幹教師和區教研員參加了此次培訓。由於此次培訓準備工作充分、內容來自基層，組織縝密，得到了學員們的'充分肯定和熱烈歡迎。
培訓前市教科院的安鳳岐老師就培訓主題問題徵求了區教研員和市直屬校科組長們的意見，確定了這次培訓的主題為：單元教學設計與實施。然後在福田區教研員廖春風老師的協助下，在福田外國語學校的大力支持下準備了一個完整的單元教學設計和課堂教學演示，又在市電教館梁敬仁等老師的鼎力支持下拍攝了所有教學演示課。
23日上午，廣東省教育廳教研室的黃志紅教授以生動、精煉的語言就為什麼要進行單元教學設計、怎樣進行單元教學設計、怎樣實施單元教學設計和改進、完善單元教學設計，由淺入深、從理論到實踐給老師們做了生動的講座，得到了老師們的熱烈歡迎。
23日下午和24日一天，在安老師的主持下老師們觀看了七節單元教學演示課，並進行了熱烈討論。討論中大家各抒己見，上課老師代表幸婉介紹了備課情況、設計思想等情況。福田外國語學校教務副主任曾達平老師介紹了學校及學生情況。老師們得到了一個完整的單元設計的概念，紛紛表示此次培訓收穫極大，躍躍欲試想寫出自己的單元設計，並希望多組織類似活動。
最後作為此次培訓的成果，安鳳岐老師給大家留了一個有意義的作業，每人回去帶領自己的學科組完成一個單元的教學設計。教學設計收齊整理後將匯集成冊出版，這樣既發揮了骨幹教師的作用，又給全市老師們獻上了一份厚禮。
國中英語教師培訓總結範文 篇3
作為一名執教於農村中學的教師，我很榮幸參加了為期五天的英語跟崗掛職培訓，通過鼓樓第一中心中學的跟崗培訓活動，我受益匪淺，跟崗學習期間，我與來自不同學校、不同年齡段的同行一起交流分享教學經驗，讓我對自身教學方法進行了一次深刻的反思。鼓一小英語老師們靈活的教學技巧、鮮活的實例、高漲的教學熱情讓我感受到了高品質專業素養的重要性，現在我將對整個跟崗學習期間的收穫與感受作以下小結：
一、樹立終身學習的觀念。
通過這次培通過與多位鼓一小優秀英語教師和經驗豐富的同行的交流，從她們身上，我深刻感受到教師終身學習的重要性。只有樹立終身學習的觀念才能積極有效的參與校內外各等級各層次的培訓學習活動，才能在這些培訓活動中真正學到專業技能與知識，才能在新課改的環境中，與時俱進，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
二、保持專業素養的提升。
在這幾天的培訓中，在和這些優秀教師的交流過程中，我被她們靈活的教學技巧，紮實的理論功底，特色的教學方法深深的觸動著。特別是鄭筱睿老師的兩節課，無論是公開課還是常態課，鄭老師都能細緻地分析教材，設計出最適合相應文本教材又能吸引學生的教學環節和教學方法，比如在龜兔賽跑中，鄭老師用時間軸來展現龜兔賽跑的故事，這個時間軸不但操練的句型whatsthetime?還展現了所有新單詞，並巧妙的處理為本節課的評價方式，可謂是一舉多得的。這也讓我懂得了教無定法這個道理。另外，在數字的教學中，拓展階段，鄭老師引導學生用數字作畫也讓人驚喜不已，這不但增加了學生的學習熱情和課堂趣味，也引導學生髮揮想像力和創造力，這是也體現了培養學生能力的這一目標。從這幾節優秀課例中，我能感受到鄭老師高水準的專業素養和嚴謹認真的工
作態度，作為一名英語教師，只有保持了這種學習熱情，堅持自身素養的提升，才能靈活運用文本，才能讓學生真正學有所得。
這次培訓，對於我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我將把握每一次機遇，不斷提高自己的素質，使自己不斷進步，不斷成長，不斷完善自我。
國中英語教師培訓總結範文 篇4
臨近年末，我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，並取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今後的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：
一、思想政治方面
在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極回響學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業務素質方面
為了適應課改的需要，我不斷地鑽研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，並取得了很好的教學效果，多次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我積極參加學校組織的業務學習和市里組織的各項英語培訓，認真學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。並積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，對她們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發表自己的見解，以此來共同提高業務水平。假期，我還認真學習英語專業，使自己能夠切實提高專業水平。
三、教育教學工作方面
這學期我擔任的是初三(4)班的英語教學。經驗告訴我，對於這個年段的英語教學(教學內容多，語法點多)，如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤於專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自製教具，開展英語特長活動等，使學生在輕鬆、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的`運用，並能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。由於課堂教學紮實有效，形成了獨特的教學風格，多次為市英語學科做教學研究課。在開展教研活動時，我積極出課，毫不保留，並主動帶動其他英語教師成長，受到了領導的好評。由於自己不懈地努力，加之校領導的支持與幫助上。這學期，我教的學生英語學習成績仍然很好，今後，我要更加努力，使這個班的英語水平再提高一個檔次。
總之，在今後的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰。
國中英語教師培訓總結範文 篇5
經過一期的摸索、探討與實踐，我對七年級上學期（第一學期）的英語教學有了必須的經驗，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會。
一、第一節英語課的重要性。
主要介紹國中英語的學習目的、好處、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。
二、入門階段的教學資料。
第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞問候、介紹，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫四會掌握。
1、字母教學。字母教學能夠透過例詞、例句來幫忙學生掌握音和形，並以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯繫比賽。
2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示範，在大腦里構成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示範動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看――想――寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。
3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先能夠從教字母的名稱音開始接觸音標，以後可結合元音字母在單詞中的發音規律逐步教學。也能夠教完字母后，再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今後拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫忙。
這學期是我任教的第一學期，我擔任初一年級一班，二班的英語教學。由於教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學狀況。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才明白不如人意。之後聽同學們反應，才明白我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分資料同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際狀況：
一方面，初學英語的學生說的潛力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，二班的同學比較活躍，上課氣氛用心，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而一班一部分同學比較調皮，學習欠用心性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。個性是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後務必努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是幫忙班上的同學改英文名，儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，才能提高同學們的英語寫作潛力，對成績優秀的同學很有好處。
因為英語的特殊狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。例如在一班，我把這批同學分為三個組。第一組是有潛力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取民眾輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於潛力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此就應予以重視。考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。從中段考試能夠看出兩個班的平均水平相當，一班的差生面相對較大。所以在中段考後的時間裡，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，個性是一班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合潛力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生簡單學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫忙。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
國中英語教師培訓總結範文 篇6
時間過得真快，本學期的教學工作行將結束。本學期，我擔負七年一、二班的英語教學工作。根據開學初制定的教學工作計畫，現就本學期教學工作總結以下：
一、學生的基本情況
七年一、二班共有68人，大部份學生的基礎非常差，拼寫不規範，學習不主動，對英語的愛好不濃。在我所教班級學生當中三分之一的學生的基礎比較紮實，學習態度認真，對英語感愛好，四名學生的智力非常低，看著書抄單詞都抄錯，而且除他倆10名學生乾脆都不學英語。
二、採取的措施
1、教學進程中，留意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，留意培養學生的聽說讀寫的能力。
2、抓辭彙和句型學習，經常進行聽寫練習，進步學生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦。
3、課內外多聽多說英語。上課時儘可能用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的平經常使用語和所學句型表演不同情勢的對話，也能夠結合實物和圖片等用英語進行簡單的描寫，培養學生的語感。
4、抓測驗，重視講評課，並進行考試分析。
5、為了增加學生的辭彙量，讓學生天天積累5個單詞，並每周檢查一次。
6、在教學進程中我發現師徒結對也是好的學習方法，因此我採取了師徒結對活動。
三、教學方面
1、教學工作
本人對工作扎紮實實、兢兢業業，以為不管甚么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成績感。在這類正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地分析教材的編寫特點及體系，知道了中學英語必須要求把握的學習內容，然後就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、辭彙、句型的練習。每次備課時，我都仔細研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的遊戲活動和中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和愛好。而且，我經常故意識地給學生們創設說英語的環境，課堂上也儘可能要求他們用英語提問。總之，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養成使用英語的良好習慣和意識。
2、學困生轉化工作
學困生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。假如老師只重視優秀學生的教學那末我敢判定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法到達班級語言水平的平衡、發展。熟悉到這一點後，我經常利用課間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據課堂里發現的不足給他們加餐。這樣反覆地重複所學知識，大部份學生能對本學期的內容很熟練地套用。為了進步學生的成績，我還組織了英語愛好小組，採取互幫互助的活動情勢，使他們養成對英語的濃厚愛好。
3、其他工作
在儘可能教好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，這一切不但擴大了學生的知識面，而且進步了學生的.學習積極性。
總之，本期工作中的成績是引以為豪的，不足的地方也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在下一學期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去贏得家長挑剔眼光的贊成、同仁敬佩眼光的羨慕，領導敬佩眼光的認同!
感謝您的閱讀！
國中英語教師培訓總結範文 篇7
本學期，本人擔任初三112班的英語教學工作，能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。一個學期來，主要做了以下的工作：
一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量
1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是後進生，
關心他們的紀律和學生情況，鼓勵他們的學生。
2、加強學校班風、學風的要求，全面促進學生的學態發展。
二、按照教學常規五個環節開展教學工作。
1、範文寫作備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。
2、上課：課堂上儘可能調動學生的學習積極性，讓學生多動手、多動口、多動腦，讓課堂氣紛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性力圖讓學生學有所得。
3、作業和輔導：作業的布置適量，有針對性，重點放在句形轉換、完成句子，作業都能做到全批全改，並做好評講工作，對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時一些無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。
4、考試：本學期根據學校的要求進行了兩次的考試，考試的成績基本處於同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
三、其他方面。
1、抓教學進度，合理安排時間，全級各科任老師互相配合，統一教學法進度，順利完成了本期的教學任務
2、級內各老師互相合作，完成了本期的分工任務。
3、認真輔導的組織學生參加了本學期的全國英語競賽,並獲獎.。
4、積極配合各課任老師的工作，多聯繫，溝通，互相促進學生的學習。
四、存在問題：
所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差。無心向學，書寫相當了草，相當一部分的學生的閱讀、分析表達能力較差，今後要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習；思想匯報專題二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下期的學習中有較大的進步。
國中英語教師培訓總結範文 篇8
本人19xx年畢業於技術師範學院英語教育專業，並於20xx年8月畢業於師範大學英語教育專業函授本科。19xx年8月分配至**市**中學，20xx年**月調入**中學至今。19xx年**月被評為中學英語二級教師。任現職9年，一直從事英語教學工作。現將本人任現職以來的主要工作情況報告如下：
一、認真加強理論學習，不斷提高政治思想素質
身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，在思想上能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的基本路線、方針和政策，切實貫徹黨的教育方針，關注教育改革，平時能認真參加政治學習和教研活動。在工作中遵守教育法規，愛崗敬業，積極進取，為人師表。以學校工作為重，長年滿工作量，甘於奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和家長心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。得到廣大師生的好評和學生家長的信任。20xx、20xx年度考核為優。
二、勤奮踏實、潛心參加業務學習，不斷提高教學業務水平
本人自19xx年參加工作以來，滿腔熱情地堅持在教育、教學第一線。為把握英語教育的特點，注重能力的培養，切實提高學生英語水平，在教學過程中，我注重培養學生的自學能力，授予學生學習的方法，使其能觸類旁通、舉一反三。朗讀訓練是英語教學中很重要的一環，所以在日常教學中我強調讀的訓練，教給學生讀的技巧，並採用分小組讀、接龍讀、分角色讀、請同學帶讀、開展朗讀比賽等形式多樣的活動，激發學生朗讀課文的興趣，使學生從讀中受到感染，調動其學習的積極性，課堂提問是教學的一個重要手段，我聯繫學生的實際情況，提出能激發他們積極思考的問題，提問具有概括性、針對性，克服了課堂提問的隨意性，不但活躍了課堂氣氛，而且通過提問引起了學生探索的欲望，培養了學生的思維能力和英語聽說能力。學生回答問題後的評價能以表揚為主，不輕易否定學生的答案，使學生感受到學習的快樂，從而更樂於參與到教學活動中來。同時在課堂上注意引導學生運用所掌握的知識去分析、解決問題，既避免了“滿堂灌”的傳統教學模式，又切實提高了學生英語水平。
調入本校之前，在原單位(新沂市**中學)工作，有三年中從事畢業班教學工作，所帶班級的中考成績三年均居學校的首位，年年圓滿完成學校下達的重點高中錄取指標，多次受到學校表彰。20xx年調入**中學，接手初三(9)(10)兩班的英語教學工作，經過一年的努力，從接手時的年級倒數第一、第二，提升到中考成績超過市平均成績。此後承擔的各個班級的成績，均名列年級前列，受到學生家長及學校領導的好評。
在做好教學工作的同時，本人能認真學習並熟練掌握現代教育技術，特別是信息技術。能認真鑽研和本學科相關的教學理論，不斷進行課堂教學的改革。本人所開的公開課數次被評為優秀公開課，製作的課件獲20xx年度校多媒體教學課件評比優勝獎。
三、不斷提高班級管理能力，努力做好班主任工作
任現職以來，先後四年擔任班主任工作。在班主任工作中，我以“誠信、平等、尊重、負責”作為工作的基本準則，四者互相滲透，有機結合，用誠實來贏得學生的信任，做到真情教育。利用午休時間，我常年堅持走進教室與學生談話，交流學習生活的方方面面，拉近與學生的感情距離。工作之餘，經常採用電話聯繫、家庭走訪、家庭聯繫本等方式和家長溝通，共同探討親職教育的科學方法，得到家長的一致好評。
注重學生綜合素質的發展，在日常活動中，積極組織學生參加學校的各項活動，並多次獲獎。注重培養學生積極向上的精神，所帶歷屆班級在德智體上均得到全面發展。20xx-20xx年度本人獲優秀少先隊輔導員稱號。
四、認真參加繼續教學，不斷提高自身素質
從教12年來，在較好地完成教學工作的同時，我還努力進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘鍊自己的教學基本功，並把課堂教學經驗和班級管理經驗寫成文章。教學論文《淺談英語教學中如何提高學生學習興趣》獲校三等獎，論文《巧用激勵的幾種方法》發表在20xx年第10期《國中教學研究》上。
幾年來，積極參加各類教師繼續教育學習培訓。參加電腦初級、中級培訓並考試合格。參加國語培訓，測試水平達二級乙等。參加江蘇省教育廳組織、無錫師範學校舉辦的中國小骨幹教師省級培訓班英語科學習，考核合格。參加江南大學師範學院組織的20xx、20xx年度繼續教育學習，並考試合格。參加南京師範大學英語教育專業本科函授學習，成績優良，取得畢業。
以上是我任現職以來的主要工作情況。雖然在工作中通過自己的辛勤勞動，在教育教學上取得了一些進步，但這些都只是過去，在今後的工作中，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，爭取把工作做得更好，使自己無愧於“人民教師”這個光榮稱號。
國中英語教師培訓總結範文 篇9
經過一個學期的努力，學到了很多教學經驗，也取得了應有的成績。以下是對本學期教學情況的簡要總結。
一、培養英語學習興趣。
英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我採取了一些方法，如盡多使用多媒體設備進行教學；開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動；介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。
二、認真備課、上課，改進教學方式、注重輔導學法。
在集體備課的基礎上，我能自覺鑽研教材、研究學生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導，發現問題及時糾正。課後堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。
三、做好“培優轉差”。
按以往經驗，學生在英語學入一定階段後，會出現好差分化現象，尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以後。為此，我制定了具體的“培優轉差”計畫和目標，對這部分同學進行有計畫的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績；第三組是紀律鬆散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課餘時間個別輔導。由於實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。
一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是這學期本人確實學到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學期後做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。
國中英語教師培訓總結範文 篇10
作為一位青年英語教師在經驗不足的情況下，在與各位同行教師網路對接討論和各位專家老師的幫助下，經過網路教育培訓學習，使我在教育思想、教育理論及業務能力等方面受益頗多。
通過本次的教育培訓學習和網路互動，我深切地認識到：為了更好的勝任新世紀的教育教學工作以適應素質教育的需要，我們必須不斷地全面提高自身素質。現代教育觀念的樹立正是教師的立教之本，而確立現代教育觀首先就必須要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”、“教師灌學生記”、“教師管學生服從”的教育方法進行重新審視，轉變為學生是教育的主體，同時重視弘揚學生的主體精神以促進學生的主體發展，所以在課堂上我們應該更加注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與到教學活動中去，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會並鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論以促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。其次就是要使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學以最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課並增強教學藝術的感染力以使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。下面僅究此談談個人的學習體會和心得：
一、網路互動研修總結及各同行前輩指導老師的教誨
1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少且十分重要的環節。備課充分能調動學生的積極性，上課效果也就好。一開始每備一篇新課時也許最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我們往往發現文中可講的知識點實在太多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。面對這么多的知識點，我們應該如何取捨且應該如何安排組織才可以使整篇課文上得連貫、流暢、圓滿，這其實是我們在備課中遇到的最大問題。那么此時，我們就必須要花大量的時間在備課上，認真鑽研教材和教法，對照單元學習要求找出重點、難點並把各個知識點列出來按重要程度排列進而組織安排上課的思路。同時，我們還必需要經常去請教有經驗的教師以獲取寶貴的備課經驗。此外，在備課的過程中我們除了要準備課本上要求的內容外還應該儘量多地收集一些有趣的課外資料作為補充以提高學生的聽課興趣。
2、重視課堂45分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課做準備的，因此我們必須非常重視課堂45分鐘，在教學過程中儘量做到內容豐富充實、教態自然大方、語言生動活潑並且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我們還必需留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題並注意加強和學生的交流以提高學生學習的積極性。
3、對成績較差的學生進行課後輔導。針對不同後進生的具體情況制定相應的計畫和目標，利用下午放學時間對這部分同學有計畫地進行課後輔導。同時我們還應對他們經常進行鼓勵以消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題以增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝於言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧值得我們認真用心學習和領會。聽有經驗教師的課，每次都會有不同的領悟，都能收穫到很多東西。
二、聽取專家講解與經驗豐富的班主任老師網路交談及互動後的個人總結
1、身為教師必須以身作則，成為學生的表率。
2、既要嚴格要求又要無限熱愛學生，“嚴”與“愛”應統一起來。“嚴”就是要求學生嚴格執行學校的各項規章制度，“愛”就是要熱愛學生多關心學生，幫助學生解決一些實際問題。
3、尊重學生，做學生的良師益友。比如說高中學生一般情感豐富，但較脆弱渴望得到成年人的尊重，對老師有著亦師亦友的希冀。因此我們在平常的言行舉止中需時常流露出對學生的尊重、理解，通過真摯的愛去感染、引導學生從而使學生在情感的驅動下更有效地接受教育。
4、注重與學生的交流，充當學生傾訴的對象，學會從學生的角度去理解他們，幫助他們分析、解決問題，成為學生信任、願意交心的朋友。比如說可以藉助周記來了解他們的內心。有些學生可能剛開始只是試探性地向我們訴說一些心中感受，而當得到我們地細緻回應後，他們會因此大受鼓舞，漸漸地向我們反映和探討的問題會越來越深入，甚至是觸及心靈深處隱秘的一面。此外，我們還應經常與學生進行面對面的談心以拉近師生間的距離，讓我們成為學生願意交心的朋友。
5、關注中間型學生。一個班裡所占比例最多的學生是“中間型”學生。當新教師一開始接手班級的時候，精力自然而然地會主要集中在對“後進生”的轉化上。然而，經過一段時間與學生的接觸、交談，你會深深感悟到：“中等生”心裡其實是非常渴望得到老師重視的，他們非常關注老師對他們的態度，一旦他們從老師臉上收穫一個微笑，從老師口中接收到一句關切的問候，他們會很開心並且在學習和參加活動等方面的積極性也會隨之提高。所以面對每個學生我們不應吝嗇自己的微笑並適時地對“中等生”們個別地表示老師對他們的關注。比如“你的字寫得真漂亮”、“今天的地掃得很乾淨”、“你做操的動作很有活力”等。有時候這么一句話就可以讓他們感受到老師其實是在關注他們的，於是他們就會發揚自己的優點以更好地表現自己。而這時候我們就應不失時機地給以扶植、培養並給他們表現自己、施展才能的機會。如鼓勵他們參與出黑板報、參加學校的運動會、合唱比賽，他們在參與集體活動中感受到一種被關注的滿足感同時也感受到了為班級爭光的榮譽感。在得到充分肯定的情況下，這部分“中間型”學生可能就會一改往日對班務漠然的態度而逐漸發展為班級朝氣蓬勃、積極向上的新生力量。
6、注重主題班會課的教育和引導作用，多開展豐富多彩的集體活動以鼓勵學生積極參加，從中挖掘、鍛鍊學生的能力，同時也通過各種活動來增強班級的凝聚力。
7、注重發揮班幹部的作用，大膽使用班乾；定期更換部分班乾以爭取能讓班裡大部分同學都得到鍛鍊的機會從而也提高同學們的自信心和積極性。
8、培養同學間的良性競爭意識，讓學生在相互競爭中不斷進步。
最後，值得一提的是：經過此次教育培訓和學習，使我深切感受到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，同時也需要有先進完備的教學策略與方法。由於本人的教育工作經驗的不足，在對課堂管理和操控方面以及對教材的理解等方面還有很大的欠缺，因此教育培訓和學習對我來說就顯得尤為重要。它使我認識到在教學工作中因材施教的重要性，對學生能給予學習上的指導、生活中的關心、認識的點撥和思想的疏導。並能公正、公平地對待每一個學生以滿足他們求發展、求進步的需要，並且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄和淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
為此，在今後的教育實踐和學習過程中，我為自己制定如下學習目標，大致歸納如下：
1、更新教育觀念、樹立現代教育觀、現代課程觀、現代教學觀、現代評價觀
2、認識基礎教育課程改革的重大意義，了解、掌握當前課改任務、目標和實施策略
3、準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、實施、評價、管理上的相關內容，提高分析發展新教材、創新教學方式的專業能力
4、提高本人對課程的施教能力。
《陶行知教育名著》讀書筆記
陶行知認為：在教學過程中，先生的責任不在教，而在教學生學。先生如果只“教”或只“教學”，這是把學生當作“容器”，被動地接受知識，調動不起學生的`積極性，也不能啟發學生獨立思考。先生只有“教學生學”，交給學生學習方法和鑰匙，啟發他們的思維，培養他們的自學能力，才能“探知識的本源，求知識的歸宿”。“因為先生不能一生一世跟著學生，熱心的先生固然想將他的所有傳給學生，然而世界上新理無窮，先生安能把天地間折奧妙為學生一齊發明？
”因此，從這個意義上講，學生在學校里獲得一種學習能力比學習知識本身更重要。有了這種能力，即使離開了老師，離開了課堂，他們照樣能獲取知識。 當今時代知識更新非常快，過去那種在學校里十幾年所學到的知識畢業後受用一
國中英語教師培訓總結範文 篇11
20x——20x一學年轉眼過去了。回顧本學年的工作，我感到既繁忙又充實。我圓滿地完成了本學年的教學工作，教學思想和教學水平都得到了很大的提高。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
一、政治思想方面：
我熱愛教育事業，熱愛學校，自覺遵守《中國小教師職業道德規範》。我關心愛護學生，教書育人，努力做好本職工作，並在完成本職工作的前提下，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。
二、教育教學方面：
本學年我擔任初一、初四兩個年級的英語課，每周11節課，11個教案。一學年總共上課400多節，書寫教案400多個。工作強度大，任務重，壓力大。我認真鑽研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。採用小組合作學習模式，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕學生的負擔。我熱愛學生，平等地對待每一個學生。努力提高自己對學生的親和力，我信奉“親其師，方能信其道。”只有真正地關心學生，愛護學生，學生才會願意接近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。初四畢業班工作非比尋常。教初四，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初四，就意味著肩頭多了一份沉重的責任。但是，我沒有一絲一毫的怨言，而是兢兢業業，全力以赴.。盡心盡力地教育每一位學生，以期能在中考中取得令人滿意的成績。
三、班主任工作方面：
本學年，我擔任初一一班的班主任。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。結合著學校的精神，創建“勵志工作特色班級”，使孩子們能夠健康地成長。
1、開好主題班會。充分利用班會這塊陣地，開設各種主題班會，讓學生有發言討論的空間，發揮了學生的主體地位，並能及時了解到學生的思想動向，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，又增強了班級凝聚力，同時也拉近師生間的距離，促進師生間的交流，融洽了師生感情。在20x年x區中國小主題班會評選活動中，本次班會榮獲二等獎。
2、抓好晨讀的勵志工作
每天晨讀，學生齊聲誦讀《弟子規》。誦讀完《弟子規》之後，每天有一位同學登上講台，進行以勵志為主題的“五分鐘演講”，進行自我教育。每天有勵志格言，寫在黑板的一側。之後，就是學生們大聲朗讀英語的時間。在大家朗讀的同時，我始終陪伴在他們的身邊。隨時糾正他們的發音，解答他們的問題。關注到每一個孩子。希望每一個孩子都不要掉隊!
3、營造濃郁的書香氛圍
班裡開闢了圖書角。我要求學生閒暇時間大量閱讀。“讀名人書，看名人傳。”每位同學從家裡帶來書籍，充實我們的書櫥。班裡制定了嚴格的借閱制度，有專人負責圖書借閱，資源共享，並定期更換。不定期地開展讀書交流會，讓學生把他們讀書過程中的感悟及時地與同學交流，分享，使每位同學在這濃郁的書香氛圍中激勵著自己，提升著自己，完善著自己。
4.抓好班委的建設工作，抓好班幹部的培訓工作，使他們真正起到“領頭羊”的作用。
作為班主任，我以身作則，率先垂範。要求學生做到的，我首先做到;要求學生不做的，我堅決不做。認真備課、上課，關心、愛護每一位學生。注重平日裡與學生的溝通和交流，經常與學生談心，出現問題及時解決。我還利用中午和晚上的時間去學生家家訪，使學校教育和親職教育形成一股合力。鼓勵學生立大志，勤學習，愛班級，守紀律，做一個正直、向上、努力、勤勉的人!
四、個人學習方面：
積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持課餘時間多讀書，堅持做好讀書筆記，並將一些比較好的教學理念，套用到自己的教學和班級管理之中。撰寫的教學論文《羅森塔爾效應的啟示》，發表在省級刊物上。
總之，我在本學年中忙忙碌碌，勤勤懇懇，做了一些我應該做的工作。今後，我將更加努力把工作做得更好。
國中英語教師培訓總結範文 篇12
時光匆匆，時光荏苒，轉眼間時光已經又一學年結束了。本人順利完成了本學年初二年級語文的教學任務，在學校領導以及教師同事的支持和幫助下實現了學年初制定的教學目標。為保證今後的教學任務也能如期完成，將教學工作做到有的放矢，本人現對本學年的語文教學工作做如下總結：
一、帶領學生一起感受語文的魅力
作為一名初二的語文教師，本人是有義務有責任將學生們帶入文學殿堂的。初二年級是一個不小也不大的年級，正是一個可以認真面對語文，感受到語文魅力的年級，本人不希望自己的學生讀到初二年級，即將升入初三年級，卻還是在跟著教材了解語文、認識語文。本人在本學年裡，從生活中各類文學書籍入手，帶領著學生一起感受語文的魅力，讓他們充分了解到語文除了教材上需要應對考試之外的內容，也有著讓人沉醉的愜意。
二、引導學生將學習從被動變主動
在本人的教學觀念里，一旦學生們對學科產生了興趣，那後續的教學過程也就事半功倍了。本人在帶領學生一起感受到語文的魅力之後，接下來做的便是引導學生們將學習從被動變主動。學生學習，如果總是被動接受教學內容的輸入的話，哪怕是學生勤奮努力，其效果也沒有特別好，要想學生們都能夠對學習有把握，對考試有自信，唯有變被動為主動，讓他們自己愛上學習，愛上語文這門課。本人這學期主要的工作就是在引導學生將學習從被動變主動，其成果還算不錯，絕大部分的學生都已經感受到語文的魅力，愛上了語文，也在語文學習中找到了樂趣。
三、督促學生為中考語文打牢基礎
作為初二年級，即將升初三年級進行中考的學生，對語文學習產生真正的興趣是一方面，為中考的進行打牢語文基礎則是另外一項重要的工作。本人在這一學年裡，時刻向學生們灌輸打牢語文基礎的重要性，通過一次又一次的測驗來考察學生們對語文學習的掌握程度，讓每一位學生都能夠在初二年級時保證語文不會拖中考成績的後腿。語文是一個素養的薰陶過程，急是急不來的，唯有儘早給學生們種下種子，以備他們能夠在生活中不斷提升自己的語文素養，這樣才可以在中考時，不因語文而失敗。
在本學年度，本人能堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教育方針，遵守學校的各項規章制度。團結協作，為人師表，兢兢業業，任勞任怨，認真履行教師職責。
本學年，本人擔任初三年級三（10）班和三（11）班兩個班的英語教學工作，工作量達到學校的相關規定。在教學工作中，本人能切實履行教師的職責，認真備課、上課，認真完成教學常規，積極參加我校英語教研組開展的各項活動，並積極參加市區各類教師培訓活動，以提高自己的教育教學能力與水平。在課堂教學中，我能注重面向全體學生，關心每一位學生的發展，積極探索新課程標準下的英語教學，努力提高課堂教學效率，向課堂四十五分鐘要效益，努力使英語課堂成為有效的課堂。所任教的兩個班學生喜歡上英語課，英語課堂活躍，老師的悅納程度較高。兩個班在平時月考以及期終考試中均有較好的成績，其中所教的三（11）班在平行班中多次名列第一。
在教學工作以外，本人還擔任了初三年級英語備課組長和三（11）班的班主任工作。在學校相關部門的指導下和英語科組長楊老師的支持下，團結初三級各位英語教師，定期進行集體備課，開展各類英語學科活動，積極探討英語課堂有效教學策略與方法，為保持我校初三年級英語的良好成績打下了堅實的基礎。
作為一個班主任，我注重健全各項班級規章制度，面對初三畢業學生的心理特點，抓好理想和前途教育，讓各位學生樹立切合自己的升學目標。平時我重視與家長的溝通與交流，關愛每一位學生的成長，發揮親職教育的作用。
一個學年以來，本人較好地完成了學校交給的各項教育教學工作，成績良好。同時也希望在以後的工作中，通過自己的不懈努力，以取得更好的成績。
國中英語教師培訓總結範文 篇13
在今後的教學中，注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上培優補差。不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。本學期我擔任初二的英語教學工作。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學的教學工作總結。
一、努力建立融洽的師生關係。
相對來說，國中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的姐妹，關懷備至。
二、因材施教，掌握難度
在這方面，我根據學校老師的建議和我自己的摸索，堅持“備課的同時要備學生”，立足學生，有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。
同時根據學生性格特點，我採取了相應的措施。班級部分學生比較活潑，尖子生也比較穩定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀律，提高教學成績，我採取小組互幫形式，好中差搭配，以優生帶差生。在分配任務時，根據學生接受能力，分配不同的任務，使每個學生都能體會到成功的喜悅，效果很好。
三、激發學生學習興趣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，開展豐富多彩的課外活動，課堂上為學生創設情境進行英語對話表演，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語，才能提高英語水平。
四、多表揚，鼓勵，喚起他們的自信心
在課堂教學開展過程中，我感覺大部分學生不願意起來發言，經調查得知：有的學生由於英語底子薄，不知道該怎樣回答問題，有的則是膽子比較小，擔心犯錯。針對這種情況，我把教材難度降低，並採取表揚和鼓勵的方式鼓勵學生積極發言，縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里，我也會為他的勇氣鼓掌，這樣越來越多的學生都舉起了手。另外，我利用每天的課餘時間輔導英語，主要針對中下等學生的聽和讀這兩大難題，這樣他們在課堂上便有“話”可說。當學生在課堂上獲得了成功感，他們的自信心也會增強，也更加願意參與課堂的活動了。
國中英語教師培訓總結範文 篇14
英語學科是一門基礎性學科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著本屆初三工作的結束，我們感觸頗多，可謂得失並重；為了使今後的英語教學工作取得更好的教學效果，特把本屆的教學工作總結如下：
一、集體備課實效化
集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我們組的集體備課有序地進行，做到有計畫、有目標、有實效。集體備課有中心發言人、有準備、有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，還組織老師認真學習教材的《大綱》和《中考說明》，扎紮實實教好第一遍，並在基礎知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，並得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流，總之，集體備課不流於形式，更注重內容與實效。在這兒特別一提的是張麗老師和李炯老師，她們在我們集體備課中注入了許多上屆可取的寶貴經驗，她們兩個教育教學經驗豐富、熱情高，幹勁十足，另外，宋相成老師在教育教學方面很下功夫，肯動腦筋，有自己的獨到之處，在集體備課時能發揮自己的優勢，提供了不少好的教學思路和複習方法。在一年的教學工作中，我們組的五位老師精誠合作，互相學習，取長補短，做到了資源共享，集體備課實效化。
二、教學目標清晰化，認真搞好課堂教學
1、制定學期工作計畫，了解教學情況
對初三的英語歷次的大型考試情況、我們都進行認真細緻的分析；並列出每班每個層次的學生情況，在此基礎上，先分析查找本次考試的任務落實情況，後制定出下次考試應達到的目標及措施。對於完成目標的老師，我們採納其好的教學方法，但對於個別未完成任務的老師，我們共同幫助其查找原因，調整教學思路。
2、重視基礎知識，基本技能的培養
從近幾年的英語中考來看試題的難度並不是太大，主要考察學生的基本知識和基本技能，但是試題的綜合性和靈活性更強。這就要求我們要抓好基礎知識，基本技能的訓練。因此我們堅持認真落實我們學校“低起點、大容量、快反饋”的教育理念。通過實踐我們深刻體會到了只要學生基礎知識紮實，學生就能獲得較高的分數，基本功紮實，學生才能靈活運用所學知識。
3、少講多練、及時測試、及時反饋
好的教學效果是老師的教和學生的學的完美結合，在課堂教學中我們重視發揮老師的主導作用和學生的主體作用。新課講解突出少而透，一步一個腳印，為今後的學習打下良好的基礎。複習課注意突出講、練、析相結合。老師的講課要準確、精練、突出重點、難點、關鍵點。重點知識多練，使學生對常考的知識點做到融會貫通。練習要精選典型題，選題要重視提高學生分析和解決疑難問題的能力。典型試題重在提煉解題方法，總結答題規律。通過練習培養學生的審題能力、思維能力、表達能力；通過訓練，找出學生複習中存在的問題，及時解決。
三、措施具體化
全體老師都根據自己的計畫，採取了具體的行動，盡的努力使工作細化，具體化。如培優扶差的落實：確立培優扶差的對象，進行課堂教學的小分層，作業的分層，課後的個別輔導，一個一個小目標的落實等，老師們可是費盡心機。
1、突破辭彙量
辭彙量的多少直接影響到學生的英語水平，所以我們始終把抓辭彙的過關作為一項重點工作來抓。我們按冊整理人教版英語教材1-6冊的重點辭彙，重點句子，句型及語法歸類，按單元整理，然後印發給學生，要求學生記憶、理解每一冊的重點辭彙、詞組及語法，通過回歸基礎鑑定，提高學生的閱讀、寫作能力。
2、強化單項選擇，寫作的訓練
在回歸基礎的`前提下，對單項選擇與寫作進行了強化訓練。訓練對策：每天堅持在規定的時間內做15道單項選擇題，做完題後及時收回並全改，出現得共性問題，採取全班重點講解，個別問題單獨講解。在寫作上，我們認真分析考綱選出一些當前的熱門話題，每階段重點練會一種題材，讓學生在訓練中體驗做題技巧，總結不同題材的規律。
3、強化聽力訓練
最後一個月，充分利用課間時間，一共系統方法指導地對學生進行了三十多套模擬聽力題的訓練，並集中指導聽了幾套有代表性的中考聽力應試題，以便使學生熟悉題型，適應語速，靈活把握技巧。
四、複習策略設立階段目標
第一階段：教材同步基礎複習。
第二階段：分類複習，即專題複習。做到項目有專練，題題有所得。通過這一階段的複習，使學生對每項內容得以全面、系統地鞏固和提高。
第三階段：綜合練習，即中考英語模擬、衝刺成套試題的訓練，主要緊扣題型，對學生進行綜合運用能力的訓練，把所學的知識上升為綜合運用能力，適應中考要求，同時，對歷年的中考試卷，試題類型結構加以認真研究，並就每一種答題思路和方法加以指導，力求對不同內容採取不同方法
五、認真研究中考試題，進行方法指導
培養學生尋找規律與方法，提高解決問題的能力，讓他們在觀察比較、分析綜合中有目的地思考、學習，通過方法與規律的掌握，使其能觸類旁通，並進行各題型做題技巧指導及得分策略指導。
1、初三上期我們備課組成員利用業餘時間做近幾年的中考題，尤其是河南省的中考試題。通過做題我們對中考命題有了一定的了解，在講課時我們就可以以精選中考題來舉例，在試題編寫中加入一些試題，讓學生了解中考真題。使學生感受到了少做題，多收穫的快樂。例如：定語從句考試說明只有四個字定語從句，學生連句子成分都搞不懂，掌握定語從句的難度可想而知。經過對中考題的研究，我們知道定語從句只考察關係代詞的套用，因此重點講練關係代詞，至於關係代詞的幾種省略情況和五種只用that不用who和which情況有能力的學生自學，個別輔導。收到了難點不難的教學效果。
2、我們對中考題的各種題型給出一個參考做題時間，聽力大約15分鐘，單項選擇大約需要7—10分鐘，完型填空約10分鐘，閱讀理解大約30分鐘，短文填詞10分鐘，補全對話約6-8分鐘，作文約20分鐘，這樣做的好處有兩點：
1）讓學生平時練習像大考，大的考試像平時做練習，學生能夠合理安排時間，不會出現題會做時間不夠的狀況。
2）減少了學生應付作業的現象，培養了學生認真思考的學習習慣，有利於學生閱讀能力的提高。
六、教學中存在的不足與困惑。
1、有些要求落實不到位
針對教學工作中存在的問題，我們幾位老師也確實指定並運行了一些好的方法，但由於學生數量多層次差別大在落實上確實有一定困難。例如：閱讀理解、完型填空和短文填詞三個題占中考的60分，據我們了解很多學生通常是把英語作業放到最後，因為他們認為英語作業好寫，答案就那么幾個單詞和字母，本應該50分鐘的練習2-3分鐘就寫完了，閱讀訓練就沒有有效進行。再如：課文、單詞的讀與背，通常是在家裡完成的，而部分學生根本就沒有做，檢查是總有一些學生不會，我們沒能找到時間第二次、第三次檢查，常此以往，學生的積累的問題越來越多，不及格的人數也就越來越多。
2、新課程改革《大綱》要求英語的實際上是難度越來越高，僅以單詞為例。
xx年中考要求單詞掌握830，而09年要求掌握1600、課本就沒有安排音標教學，如果達到單詞過關，音標教學至少需要十幾個課時，由於課時緊張，雖然也進行了音標教學，但用時短，學生掌握不好，本該初一解決的問題到初三還有一些學生出現單詞認讀、記憶困難。給初三英語學習帶來很多問題，影響了英語成績的提高。
3、由於我們使用的是新教材，我們一直處於探索狀態，時常覺得教學內容多，時間緊，學生學得吃力，我們教得辛苦。
國中英語教師培訓總結範文 篇15
我從事國中英語教學已有六個年頭了。在英語教學活動中也記錄了點點滴滴。但不知對同仁們有無益處，只是利用閒暇時光，反思自我，聊以自慰。
我認為英語教學作為一門語言的教學，其主要是培養學生的言語技能，即運用語言的潛力，因此其課堂教學具有不一樣於其他課程課堂教學的特點。我透過對新課標的學習，根據中學教材的資料編排突出了對這種潛力的培養，採取了指導性的導學案模式，強調師生之間、學生之間的雙向運用。 英語的課堂教學應當反映這種特點，以用為主，樹立一種“大英語教學觀”，讓英語教學走出課堂，走向社會。
首先是教師觀念的轉變。英語教師要轉變的第一個觀念是：英語教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。過去，由於考試指揮棒的影響，英語教師過分強調英語知識的教學，結果培養了一批“啞巴英語”“聾子英語”。此刻中學英語教材的改革為教師觀念的轉變奠定了基礎。然而傳統考試的“餘威”仍在，考試依舊是教學的指揮棒。作為一名英語老師，是就應懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得高興的是中學英語教學大綱適時進行了調整，明確規定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題，重點培養學生的言語潛力，在言語運用中學習語言。
其次是教師要能夠進行教學反思，即要藉助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性。要對教育的理論和實踐持有一種“健康”的懷疑態度，並及時地把思想變為行動。像教學活動要求學生“學會學習”一樣，教師也要能夠在反思中“學會教學”。
其中，自覺性的反思行為是教師就應具備和堅持的。教師越能反思，在某種好處上說越是好老師。透過反思能夠及時發現新問題，進一步激發教師的職責心，把教學實踐提升到新的高度。教學反思的方法和過程其實也很簡單：教師在每日教學結束後，進行簡單的反思日記記載;教師之間相互聽課觀摩，並描述教學情境、交換意見;最重要的也是最能提高教師職業素養的一步是，教師要對他們在課堂中遇到的問題進行調查研究，反過來再改善教師的教學實踐，並構成一種有意識地進行調查研究的良好習慣。
我們要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的潛力，進行建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習。
“學生是學習的主體”，這是教師普遍了解的一個教學原則，教師的職責不在於教，而在教學生學。就應改變以往那種讓學生限在自我後面亦步亦趨的習慣，引導學生自主學習，學生學習的主戰場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動的過程，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的主人。學生學英語本來就是一種快樂的事，因為他們都對外國語很好奇，很感興趣，但是要讓他們持久持續這種興趣需要花很大的精力。所以我就談談如何在課堂上調動學生的學習用心性、主動性和創造性，讓學生參與到知識構成的過程中，並從中感受到“參與之樂 ”“思維之趣””成功之悅”。下方簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語。例如：在每節課前，都安排了2分鐘的“大家一齊讀”的活動，其目的就是讓那些害羞，不願開口說英語的學生張嘴，因為，大家一齊讀了，即使讀錯了，也顯示不出來，也就不會感到害羞了。這種方法使得不願開口的那部分學生就不會落下了。其次，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。我總是在教學到三個單元就及時組織學生們進行競賽，有時是學習小組之間，有時是抽籤決定臨時小組，有時是男女對抗賽，總之是各種各樣形式。鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合潛力。創造條件讓學生能夠探究他們自我的一些問題，並自主解決問題。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
新型的師生關係是平等、友好、民主的，寬鬆和諧的學習環境對於學生的學習和發展至關重要，作為老師應努力使自我全身心融入於教材、融於課堂、融於良好師生關係的和諧氣氛之中，我一向以來，延用了“動之以情，曉之以理，導之以行”的古訓。以真情教書、以真情待生、以真情贏得學生的信賴。在平時的教學活動中，單一、呆板的教學方法容易使學生失去學習的興趣，而且不能體現語言的生動性，而多種教學方法能夠刺激學生的不一樣興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學使教學方法的運用有了廣闊的天地。 無論哪種教法，其基本出發點是學生，學生是課堂的主體。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發揮學生主體的用心性。英語學習的特點決定了討論法在英語課堂教學中的特殊好處。英語課的討論法應具有更廣泛的資料，更自由的民主氣氛，不但能夠討論本課的問題，而且能夠用英語發表自我的見解，縱論國內國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權潛力，在平時教學活動中，經常有學生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯繫的話題，這需要老師時常督促。
教師就應努力以自我對學生的良好情感去引發學生用心的情感反應，創設師生情感交融的氛圍，使學生在簡單和諧的學習氛圍中產生探究知識和技能的興趣。而教學中巧妙的構思，精心的設問是激活學生思維，培養學生創新精神的有效途徑。
學生只有對自我、對英語及其文化有用心的情態，才能持續英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間。尊重每個學生 ，把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感，發展合作精神。關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一齊反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫忙，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。問題情境具有強烈的吸引力，能激發學生對學習的需要，引發學生的創造性思維。英語語言是一門不斷發展的語言，現代科技的發展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學生學習英語的基礎、媒介，學生要學好英語就務必融入英語的海洋，跟上英語發展的步伐。因此我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓學生能夠感受英語，能夠使用英語表達自我的思想。例如當今流行的email(電子郵件)，surf on the internet(網上衝浪)，clone(克隆)， netizen(網民)等。
“學源於思，思源於疑”，學生探索知識的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到發展。教學過程中學生在教師創設的情境下，自我動腦思考，動口表達，在解決問題的過程中，如果學生的情感、動機能夠得到充分調動，他們的聰明才智就能充分發揮。只有讓學生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學習的主人。用心創造條件，讓學生參與到階段性學習。引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自我的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的評價。
評價能夠使學生認識自我，樹立自信，有助於反思及調整自我的學習過程，評價或採用測驗及非測驗形式，平時重視構成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改善的成績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，為此，我製作了各種各樣的激勵賀卡，適時給予鼓勵及表揚。充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用潛力為目標，側重於學生理解和獲取信息，盡力減少客觀題，增加主觀題，透過評價，學生學會分析自我的成績和不足，明確努力方向。
我認為作為一名教師，都就應具有必須的學識，具有分辨是非的潛力，但由於職業的要求，要充當教育他人的主角，一向以來理解他人教育則有必須難度。因此，我在思想工作中一向嘗試“自我反思”，透過反思自我到達教育自我的最佳狀態。