2024國培培訓總結範文 篇1
能參加國培跟崗的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習平台的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會啊!我感覺到了：各基地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精闢見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，並快樂著。”站在職業生涯的起跑線上，我走過了困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收穫很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發;業務素質得到了很大的提升……因此在即將離開附小之際，我想說：
道不盡的感激
感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習平台，讓我有機會再次來充實和完善自己。回首這一個月來的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座，我們所有學員圍繞專題進行的各種行動學習等，教育部和附小為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。
自己在反思中提升
一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長，這是收穫豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月!
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今後所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基於教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最後在實際教學過程中進行實施：(1)加強教育理論學習多積累為今後的課題研究準備好科學依據;(2)把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今後的科研準備實踐材料;(3)找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，回到校後，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。
今後的目標
培訓只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。四周的學習，思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!
在以後的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼於未來，採取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今後的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。
一、更新理念、提高認識。通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對於一個國小教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務於社會。一成不變的教材與教法是不能適應於社會的發展與需求的。對於不同的內容應該分別講解到什麼程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至於面對性問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到新課程的內容是由哪些模組組成的，各模組又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯繫與區別。對於必修課程必須講深講透，對於部分選學內容，應適學校和學生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革做出自己的一份貢獻。
通過此次學習，更新了教學理念、提高了思想認識、開闊了視野、豐富了知識積澱、積累了方法經驗，對我們今後的教學工作產生積極而深遠的影響。
一、更新理念、提高認識。通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對於一個國小教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務於社會。一成不變的教材與教法是不能適應於社會的發展與需求的。對於不同的內容應該分別講解到什麼程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至於面對性問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到新課程的內容是由哪些模組組成的，各模組又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯繫與區別。對於必修課程必須講深講透，對於部分選學內容，應適學校和學生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革做出自己的一份貢獻。
通過此次學習，更新了教學理念、提高了思想認識、開闊了視野、豐富了知識積澱、積累了方法經驗，對我們今後的教學工作產生積極而深遠的影響。
2024國培培訓總結範文 篇2
20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日，我有幸參加了黑龍江省農村中國小教師遠程培訓項目國培計畫（20xx）的國小信息技術學科的培訓。通過這次培訓使我受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，認真做好國小信息技術教育教學工作。
本次培訓分五個模組，第一模組，預熱模組，學習課程《培訓導引》的內容。學習了課程《教育部關於深化中國小教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》解讀的內容，完成了“從破冰開始”欄目中的要求。第二模組模組二：專業理念與師德。學習了“師德情懷與教育責任”的內容，學習了課程《中學教師專業標準（試行）》解讀/《國小教師專業標準（試行）》解讀的內容。模組三：專業知識與專業能力。學習了學科課程必修
1、必修2的內容，並積極參加國家級學科專家主持的“新課程核心內容教學研究與答疑（必修一）”活動，學習了課程《信息技術融入學科教與學》、《應對教學情境的教學智慧》的內容。模組四：校本研修與崗位實踐學習課程《基於校本研修的課堂觀察》的內容，並完成了“課堂觀察記錄與分析”作業。模組五：研修總結完成研修總結參加國家級專家組織的'“教師專業發展”活動。
我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學
生在使用遠程教育資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
通過學習，讓我認識了國培；
通過學習，讓我了解了國培；
通過學習，讓我結識了同行；
通過學習，讓我感到了不足；
通過學習，讓我有了前進方向；
通過學習，讓我熱愛信息技術；
通過學習，讓我增長了知識；
通過學習，讓我堅定了信念；
通過學習，讓我愛上你——國培！
學習雖然已經結束，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
2024國培培訓總結範文 篇3
通過參加國培計畫(20xx)甘肅省民辦幼稚園培訓課程的學習，我看到了國家對學前教育事業的重視。作為幼兒教育的新生力量，我深感自己作為一名幼兒教師的崇高使命和責任。通過這次幼教國培網路學習，為教師專業技術水平的提高，提供了廣闊的平台，使我受益匪淺。
一、提高了思想覺悟。
剛開始我總感覺幼兒教育工作太平凡了，太瑣碎了，太累了，太煩了，成天感覺壓力挺大的。國培中的教育專家使我改變了這種看法和思想，他們大多都能從教育實際出發，而且用教學經驗豐富的案例告訴我們再平凡的.工作，再平凡的崗位，只要保持一顆快樂的心，一顆積極上進的心，一顆永不言棄的愛心，都能幹出不平凡的業績。
二、加強了理論素養。
通過專家對我國學前教育相關政策、法律法規的解讀，我更清楚的認識到學前教育的發展方向；更明確了作為一名合格的幼兒教師應具備的理論知識、專業知識和專業技能；更明確了幼稚園五大領域的任務目標以及如何組織、實施、評價幼兒活動。知道了作為一名幼兒教師必須樹立“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習”的基本理念，尤其是懂得了幼兒教育國小化的危害。作為一名民辦園的園長我覺得自己肩負的重任，我們在開展活動時，一定要以幼兒身心發展需要出發，遵循幼兒身心發展規律與特點，選擇遊戲的形式開展多種活動，讓幼兒開心快樂成長，和諧發展。
三、夯實了專業基礎。
這次專業知識的講座比較多，我印象深刻的幾點有：
1、幼兒教育必須與家庭、社會、精密相連，要努力校正家長的教育觀念和教育誤區；
2、幼稚園環境布置應體現動態性和互動性。
3、多利用自然資源開展活動，如光、沙、水、石頭、樹、葉、果等，還要充分利用社會文化資源，如：傳統節日、傳統服飾、傳統飲食等。
4、對於活動目標制定要符合大綱的要求切合幼兒實際，具有挑戰性，要具體明確，能直接用來指導、評價和檢查該課的教學工作，重點突出。
5、科學領域的教學一定要為幼兒提供相應的操作材料，讓幼兒主動的探究學習。
6、在日常生活、活動中要特別注重幼兒自理、自力、合作、分享、遵守規則、有責任感等良好社會品質的培養。
總之，通過這次培訓，並且結合我自身的工作特點，使我提高了認識，理清了工作思路。培訓學習是短暫的，但在我的記憶中確實留下了永恆的回憶，它使我們找到了差距和不足。我將以這次培訓作為一個新的起點，不斷努力學習理論知識，勇於實踐，促使自己很快成長起來，盡我所能，為甘州區幼教事業的發展做出不懈的努力。
2024國培培訓總結範文 篇4
我參加了國培計畫國中數學學習，有機會和一流老師交流，充實自己，完善自我，集中精力系統的學習和反思，這對我今後的教育教學工作大有裨益，受益匪淺；在學習的同時，頗感自己的責任重大、知識貧乏；通過這次國培，收穫頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。現對我這段時間的培訓學習從以下幾方面作總結：
一、提高了道德修養水準
“學高為師，身正為范，學無止境”。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細緻地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。
二、更新了教育教學理念
這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對於我 個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關係有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。對於“後進生”的認識，我以前就有誤區，聽了教授的報告後，改進了我之前的認識。後進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、親職教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。
三、提高了教育教學業務水平
這次培訓，通過認真聽取各位專家的講座，積極和輔導教師的互動交流，並且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采後，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了數學學科基礎知識，加強了對數學學科基本知識和基本理論的'理解，掌握了數學學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名數學教師不但要 2有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領學生踏上探索、求知的道路。
四、加強了專業文化學習
要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。就像心裡亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短几天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這裡，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研 3
能力、課堂教學能力等。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。
五、明確了今後的工作目標
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對於培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，在今後的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠儘快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善於動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新台階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
總之， 通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，在學習中收穫，在交流中解惑，在探索中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
2024國培培訓總結範文 篇5
我很榮信到陝西師範大學參加“國培計畫（20xx）”—西藏自治區中國小骨幹教師培訓”在這次培訓中收到有關部門的熱情的招待和精心的安排讓我們順利地完成了培訓任務。通過短短一個月的培訓中，我堅持了每天聽專家們的精彩講解，參與教學交流、研討，合作學習，去當地的中學聽課、評課等方式進行的一系列活動中受益匪淺、感想頗深，開闊了眼界，使我了解到最新的一些課程教學理念、新課程的教學模式、教學設計的方法等很多。今後，我要學到的'東西取長補短地套用於我的課堂教學實踐中。
聽了楊泳老師的《教師團隊建設》課中，了解了團隊的概念、建設團隊的優點以及怎樣建設教師團隊和若團隊中出現問題如何靈活處理的方法。
聽了李高峰老師的《國中生物課程標準解讀》感觸頗深，講解精彩，很喜歡李老師的課，通過這堂講座，我對國中新課程理念有了重新的認識，國中課程的理念是：面向全體學生、提高生物學素養、倡導探究性學習，明白了基於完成這些理念作為教師應具備怎樣的素養。
在課堂上講了幾個案例，都非常經典，也很有益，可以看出老師的精心準備和用心良苦，今後，老師的講的這些案例直接可以搬到我自己的教學課堂實踐中，受益匪淺。
聽了屈萍老師的《國中生物教學目標（1）、（2）》的課，大致地了解了教育方針、教育政策、教育目標、教育目的、教學目標、教學目的、課程目標的概念和它們之間存在的關係。這兩堂課中最大的收穫就是設計教學目標時的注意事項，一定要分清行為的主體、內容、條件和表現程度。設計教學目標時，因為行為主體是學生，所以不能使用以下列的幾個詞句來描述教學程式和活動安排。“使學生……”、“讓學生……”、“提高學生……”、“培養學生……”而應該使用如，“能認出……”、“能描述……”“能……設計”等詞句。這些知識對我以後要設計的教學中有很大的幫助，尤其是參加賽課或上公開課時很有用。
在田先華老師的《植物分類—認識師大校園綠色植物》課上，老師帶我們到校園裡，介紹了師大校園綠色植物，大家都緊緊跟著老師認真聽講，老師講的也很好，回到住處，我還做了個PPT，收穫不小。
聽了沈善良老師的《網路信息資源的收集與利用》，了解了一些比較有用的課堂資源的利用以及，對我們有一定幫助的一些網站，如“新思考”網站、“梯子網”等，尤其是沈老師的第三周下午課程中帶了咖啡、彩色筆、白紙等很多教具過來上課。老師先讓我們分五組，每個組相當於一個咖啡店，每個咖啡店選個店長，然後研究自己咖啡店的店名、店訓，當然這是相當於一種借景抒情的做法，討論的主要任務就是讓每個組討論生物課程資源的利用現狀以及生物資源開發途徑與利用的策略。老師給每位學員發咖啡、放適合在咖啡廳聽的歌曲，營造了一個真的就在咖啡屋的輕鬆氛圍，輕鬆自在，大家討論的也非常好，暢所欲言。這真是個難忘的下午，很感動，謝謝老師的用心良苦。
聽了高峰英老師的《探究學習與概念建構的地接》，掌握了設計和實施探究性學習活動的一些小小技巧，其整節課的精髓是：
（1）生物學基本特點—唯物辯證觀作為探究思想方法的指導。
（2）探究學習中的學科邏輯與探究框架。
（3）“問題—證據—結論”教學模式。
（4）探究活動的問題設計。
（5）以豐富的事實支撐概念的形成。
（6）用概念的新情境套用來鞏固概念。
聽了喬夲老師的《從細胞到個體—理解生命活動的現象及本質》受益匪淺，補充了專業方面的很多知識。
聽了崔旭昌老師《淺議一節好課的標註》感觸最深的是，以後評別人課的時候注意以下幾點評課標準：
（一）著眼於學生髮展。
（二）關注課堂的交往與生成。
（三）注重課程資源的開發利用。
（四）關注教師的教學特色。
（五）找出這節課的硬傷。
趙精賓老師的《現代教學藝術》講的很特別，老師很幽默，老師這種方法我很欣賞，但這種方法不太適合我的課堂教學中。
韓紅艷老師安排的西安市第四十五中學聽課，到那裡聽了一節孫娟老師的課（第二章第一節種子的萌發）講的非常精彩，從教學設計，導課的方式，講的過程都是很有規律，循序漸進，一步一步的來，比較符合學生的認知規律，真是值得借鑑。
聽了張迎春老師的《國中生物教學目標設計》，整體內容與屈萍老師的內容一致，其中感觸最大的就是怎樣分組，老師讓我們通過親身經歷體驗分組的原則，分組的原則：組間同質、組內異質、責任明確。
總之，這次培訓對我的教師生涯上有很大幫助，也讓成長了不少，以後有機會還想來取經。
2024國培培訓總結範文 篇6
2025年11月9日至12日參加了“國培計畫—農村教師培訓者骨幹教師培訓”的面授學習。截止到2025年11月28日止，又按培訓要求完成了《教師個性問題的自我調適》、《教師怎樣做教育敘事研究》、《教師職業道德解讀與實踐導行》、《教師職業適應問題的自我調適》、《教育研究成果的表述》、《教育研究的過程與方法》、《教育研究課題的選擇》等課程的視頻線上學習，圓滿完成了各項培訓任務。做為一個培訓者，基本掌握了整個培訓流程及平台操作方法。
非常感謝各級領導給我提供了這樣一個學習的機會，讓我有機會與各位同仁交流學習，讓我有機會繼續充實和完善自己專業技術水平和理論水平。
新課程改革，需要老師的創新與探索，更需要老師紮實的專業技術水平和理論水平，國培適應了廣大教師的需求。專家講座，從教學實例入手，從教師喜歡、感興趣的案例講析。說實話，這次培訓，在很大程度上提升了自己的理論水平，尤其是在教學觀念上有了很大的提高。總結如下培訓體會與大家共享。
一、 新課程改革必須更新教師觀念。
教師是課改的執行者，是學生學習的促進者、組織者、指導者，整個教學過程不再是以教師為中心，而是“以學生為中心”。這樣就更好地激發學生的學習興趣，充分調動他們的學習積極性，更有利於教師開展教育教學活動。
二、教師要主動轉換角色，改變教學行為，適應新 課程改革要求。
面對新課程，教師首先要主動轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。教師通過參與學生的觀察、感知、參與、傾聽、交流等學習活動參與、引導學生的學習過程中。
三、教師要轉變傳統的教學觀念，設計符合學生特點的學習方式。
學生學習方式的變革是本次課程改革的重點內容。新課程倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。在教學過程中，我們要注重發揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與。所以，我們在進行教學設計時，要注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，提升整個課堂的教學效果。
四、更新知識，提高專業技術水平和理論水平。
新課程對教師提出了挑戰。我們必須不斷更新自己原有的知識結構，同時不斷提升自己的理論水平，做專家型教師。教學過程中不但能有效的使用教材，更應具有開發教材的能力。
總之，參加這次國培培訓者培訓，不但學到了許多專業及理論知識，更讓我思考了很多。我願意適應新課程改革要求，不斷提升自身素質，轉變思想觀念，把全身心的精力投入的熱愛的教育教學工作中。同時我也相信，做為一名培訓者教師，我有能力也非常願意通過自己的努力做好我區全員教師培訓的組織實施工作。
2024國培培訓總結範文 篇7
今年我有幸參加了本次國培學習，通過短時間的網上學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在國培學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，現總結如下：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由於工作在基層，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網路研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助於我提高學習和實踐套用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助於我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現代教育技能。
在一個月的培訓學習中，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。本屆英語骨幹班培訓，內容豐富，形式多樣：有教授的專題講座，有各位教育教學專家的專題報告，有學員的各種實踐課例、現場觀摩課、互動討論等豐富多彩的學習沙龍。在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。這很多專家用英語為我們上課，這正是我們很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機會。
更值得一提的是此次培訓注重理論聯繫實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，各指導老師指導教學實踐，通過聽評課，指點迷津，從而使學員的教學水平儘快提高。同時培訓班主任和大學師資學院多次搭建教學實踐平台，利用兩個下午組織骨幹班成員分班觀看教師的公開課錄像，其他學員聽課評課各種形式，切實提高了學員教學能力。短短的培訓過程中，老師嚴謹治學的精神，學員之間的友好互助，讓我感動，這是我今後教學生涯的一筆財富。
三、通過培訓，夯實了專業知識基礎。
通過此次培訓學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的 學習共同體 。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使我們長期以來的高高在上的 傳道、授業、解惑 的地位發生變化，從 知識的權威 轉變到 平等地參與學生的研究 ，從 知識的傳遞者 轉變成 學生英語探究的促進者、組織者和指導者 。
整個活動中我們最大的收穫就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異常活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!此次骨幹班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今後的工作中，我都會銘記這段 骨幹 培訓的日子，在英語新課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
2024國培培訓總結範文 篇8
20xx年9月29日，我有幸參加了“國培計畫“雲南省農村中國小骨幹教師集中培訓項目”（國小語文）的學習培訓。本次國培帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。在3個月左右的研修中，我聆聽了教育專家教授的精彩講座，用心去領悟他們的觀點，汲取精華。在國培學習期間，我自始至終地認真學習，使我得到了很好的充電，我學到了很多教育技術，大幅度提高了教學能力。在此感謝教育部、以及我們學校能給我提供這次提高自身素質的學習機會，通過培訓學習，不但使我提高了認識，且使我學到了許多理論知識和專業技能。下面對此次培訓總結如下：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由於工作在農村國小，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網路研修，好處多多，通過學習培訓對我和廣大教師及時學習和解決一些實際問題起了很大的作用。
二、通過培訓，學習到了許多的理論知識和專業技能知識。
這次培訓的內容豐富，形式多樣，有專家線上研討，有精彩的專題視頻，有專家、輔導教師和學員精彩的互動點評。我從專家們質樸的語言中，學習到了先進的教育理念，我很佩服他們淵博的知識，並且很敬佩他們對知識鑽研的精神。通過國培學習，學習到了許多理論知識和專業技能知識，在以後的教育教學活動中，要把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態度積極參與到學習的全過程中，增強學生的學習願望，提高學生的學習能力。
三、通過國培學習，更新了教育觀念
在國培學習期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，觀摩名家的教學。專家們精湛的教藝、先進的理念和獨特的教學設計給我留下了深刻的印象，給我指引了教學的新方向和目標，對我今後的教學工作起到了推動作用。通過這次學習，改變了平時工作中的一些錯誤認識，我班有幾名後進生，認為無法挽救，想放棄，現在回想，是愧對她呀！從今天開始，我要做出努力，哪怕她學習上有一點進步也是好的，所以從某個意義上講沒有絕對的差生。通過網上研修，我認識到新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的'理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，注重學生各方面能力的培養、建立民主平等的師生關係、注重學生良好學習習慣的養成以及教師熱愛學生、關愛學生是多么的重要。
四、通過培訓，認識到了“活到老，學到老”的重要性。
教師要有“活到老，教到老，學到老”的進取精神，還應有終身學習的意識，不斷地汲取新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。學校是讀書的場所，教師的讀書習慣會影響學生。教師在教學中應把每一個學生都領進書籍世界，培養他們對書的酷愛，這些都取決於教師。每個教師自己應該清楚，作為當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”而學習，作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基於一個教育者的學習,我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續教育，當不斷學習新的教法,新的教育教學理念,讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
五、通過培訓，認識到了不斷反思，審視自我的重要性。
“國培”讓我認識到一節好的課堂，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。在以後的教學中，我還應努力做到：第一，多進行課堂觀察，課例研究，自我反思。第二，不斷學習，提升自我。我要不斷學習，從專家引領、名師指導、課堂實踐、互動交流的全過程學習，成為長流水。第三，關注學生，精心備課。在今後的工作中給自己定好位，深鑽教材，靈活使用教材，走“學習反思研究實踐”相結合的發展之路。
總之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深。在今後的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。從自身做起，樹立終身學習志向，只有高素質的教師，才能造就高素質的人才，只要在工作實踐中不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能為教育事業做出想作的貢獻。
2024國培培訓總結範文 篇9
汝城縣20xx年國培計畫鄉村教師工作坊
20xx年9月17日，本是一個中秋團圓的美好假日，但對於汝城縣鄉村教師工作坊的學員來說，卻又是個意義非凡的日子。因為就在這一天，我校又第二次舉行了集中培訓，並取得了圓滿的成功。
回顧本次集中培訓，回想本次培訓之所以又一次取得如此圓滿的成功，主要得益於以下幾個方面：
一 上級領導制訂方案、領導有方，學員學習態度端正。
本次集中培訓時間剛好撞上了中秋假期，但學員們卻克服了重重困難，無怨無悔地端坐於教室，認真聆聽專家們的講授，他們說，就是要在這樣的時候，才能更好地給自己充電。
學員們之所以有如此積極而又端正的學習態度，全來自於我校領導和教師與學員們平時日積月累的優良工作作風與生活作風。
二 理論聯繫實際是貫穿本次培訓的主線。
本次培訓，宋志林專家的《信息技術促進教學變革與創新》的授課，課堂形式靈活、多變、而又實用。
學員們不但從中學會了CAI課件製作，還明確了教師“具備必要的計算機和網路運用的知識，才能有效獲取各種網路資源，才能夠將現代教育技術手段引入課堂，並逐步實現教學手段從傳統向現代化的變革，最佳化教師工作坊及課堂教學”等理念。
三 進一步強化了學員“工作坊及課堂教學”研究意識。
李春鳳專家的《教師工作坊實際操作》教學，使學員們進一步明確了有關教師工作坊如下幾個方面的理念：
㈠ 教師工作坊的體驗性：
通過參訓教師的直接參與來實現，如參與課內討論、參與課堂分析、參與情景模仿等；通過參訓教師的直接行動來實現，如教學設計、案例分析、課堂解析等。互動性：通過多樣性的團隊活動來實現，如主題式沙龍、主題式工作坊等；通過分組培訓、小組評價來實現。
㈡ 教師工作坊的實踐性：
理論講授與教學實踐相結合；專家（學者）講授與第一線優秀教師的經驗分享相結合；課例(視頻)觀摩與教學現場觀察相結合。
㈢ 教師工作坊凸顯現代化培訓的結構化：
現代主義理論認為，個體的參與式學習應該是結構化、模組化的學習，這樣不僅有利於參與者的知識結構發生變化，更有利於參與者的行為發生真正的改變，而這裡的結構化與模組化，不僅僅體現在培訓的內容結構上，還體現在組織結構上，其內容結構為教師職業規劃與素養、教育教學理論、學科教學研究與實踐、經驗信息技術。
教師工作坊，怎樣運用學員學習的主觀能動性催生“有效的集中培訓課堂教學”，理論聯繫實際，讓學員實地操作是貫穿本次集中培訓的主線。
我們願再接再厲，爭取下次培訓取得更加圓滿的成功。
2024國培培訓總結範文 篇10
根據教育局安排，我校按計畫今年有1名國中英語教師參與置換脫崗培訓。相應地接收了1名大專院校置換生到我校進行教學實踐活動。為確保這次國培置換培訓計畫的順利開展，學校成立了以黃華烈校長為組長“國培計畫項目”工作領導小組。加強了對項目的督促和領導。成員由副校長萬克全、辦公室主任顏學梅、教導處主任舒選民、教科室主任曹均組成。具體負責日常管理、協調和指導。接到任務後學校積極進行了本校置換教師的動員、選派工作以及安排落實置換實習師範生的日常教學工作。
在學校資金極為緊張的情況下不但為實習生精心挑選指定了實習指導教師，為其提供教學、生活、文化等方面的諮詢服務。定期對置換生進行安全教育培訓,嚴格貫徹執行上級的檔案精神,把置換生的安全放在第一位。還拿出錢來為置換生購買了被褥和炊具，幫助置換生解決了住宿、一伙食和學習等方面的問題;鎮黨委政府領導對此項工作非常重視,經常到學校看望慰問，在生活上無微不至的關心和照顧,還要求學校在課餘時間和雙休日要組織好置換生參加學校活動，使其更好的融入和適應學校的.生活環境。在教學活動中，指導老師根據其的具體情況,進行手把手的傳、幫、帶，從教材、課程標準入手，深入課堂指導，使置換生對中國小新課程教學有更多的了解，促進了置換生的教學實踐能力的提高。學校免費為置換生開放電教室，為其上網搜尋各類教學資源提供了方便。
為加強對國培置換生的教學指導工作，結合置換生在教育教學中遇到的困難和需求。學校專門組織優秀教師在萬克全副校長的指導下對置換生開展教學指導工作，在活動中未芳、肖艷霞老師分別為置換生上了示範課和說課評課的示範。參加活動的其他教師們分別對置換生的教學進行了指導。
在大家的關懷和努力下到我校進行置換的學生能夠和其他教師、學生進行融洽的相處，並積極承擔起了班主任工作，主動參與到學校組織的各項活動中。其組織能力、教學能力和團結協作的能力也隨之得到了提高!
2024國培培訓總結範文 篇11
一、新課程改革必須更新培訓者的觀念。
縣級教師進修校的培訓者是新課程改革的執行者，是基層學校教師的引領者、促進者、組織者、指導者，整個教學過程不再是以培訓者為中心，而是“以基層教師為中心”。這樣就能更好地激發教師們的學習興趣，充分調動他們的學習積極性，更有利於他們的教育教學活動的開展。
二、培訓者要主動轉換角色，改變教學行為，適應新課程改革的要求。
面對新課程改革，培訓者首先要主動轉變角色，確認自己在教師培訓中的身份和地位，培訓者是課堂教學中基層教師學習活動的組織者、指導者、參與者、引領者。新課程要求培訓者由傳統的知識傳授者轉變為學員學習的引領者。培訓者作為學員學習的.引領者就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學員在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等進行各種參與式培訓。培訓者通過參與學員的觀察、感知、參與、傾聽、交流等學習活動參與、引領學員在學習過程中提高自己的專業技術水平和理論水平。
三、培訓者要轉變傳統的培訓觀念，設計適合基層學校教師特點的培訓方式。
對基層學校教師培訓方式的變革是本次國培的重要內容。國培倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決國培培訓總結問題的能力以及交流與合作能力。在教學過程中，我們要注重發揮學生的主體性和主動性，變傳統的被動接受為主體參與。所以，我們在進行教學設計時，要注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現“知識為基礎目標，過程方法為核心目標，技能、情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，提升整個課堂的教學效果。
四、更新知識，提高專業技術水平和理論水平。
現代教育改革發展對培訓者提出了新的挑戰。我們必須不斷更新自己原有的知識結構，同時不斷提升自己的理論水平和專業技術能力，做專家型的培訓者。
套用現代遠程教育手段開展教師培訓是教師教育的一種創新。本次培訓按照遠程研討與課程學習等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的網上交流，既利於課程專家的專業引領，更利於調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。
總之，參加這次國培培訓者培訓，不但學到了許多先進的培訓理念，給我以後的培訓提供了很多有價值的參考。我必須適應教育改革的要求，不斷提升自身的業務素質，轉變教育教學觀念，把全身心的精力投入到熱愛的師資培訓工作
中去，同時我也相信，做為一名基層學校教師的培訓者，我有能力也非常願意通過自己的努力做好我市全員教師培訓的組織實施工作。
2024國培培訓總結範文 篇12
這次中國小農村教師國培培訓計畫活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽名家視頻講座，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
1、名家視頻講座，讓我收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善於提問，還要善於啟發學生自己提出問題。只有認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，並不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。
2、教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當今社會多元價值並存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應該以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。“追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質。
3、注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的嚮導，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在於內外兼修、在於人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。
4、教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之餘，擠時間去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不乾涸。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一個月的培訓，我發現了自身視野之局限。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
我有幸參加了XX年“國培計畫”———湖北省農村中國小教師遠程培訓中的“學生安全教育培訓”。參加教育工作十幾年，我也算得上是老班主任了，自認為工作還是很到位的，利用一切可以利用的時間教育學生要注意安全，經常對班上的安全隱患進行排查。可是通過這次培訓，我才知道我做的這些工作根本微不足道，也很不全面。專家的視頻講座、專業的理論、案例、分析材料、讓我意識到自己在工作中的差距，通過網路培訓讓我掌握了優秀的方法，更知道了今後努力的方向。
剛開始學習的時候，由於上班路途遙遠，在學校要忙於上課、改作業。回家還的忙家務、檢查孩子的作業。常常累的都不想打開電腦，更不想學習啊，後來是抱著完成任務的心態每晚登錄學習，漸漸的專家的視頻講座和典型的案列分析吸引了我，讓我有了學習的積極性，更重要的是從學習中認識到自己工作中的不足之處。視頻學習時我認真做了筆記，資料學習也都記下了提綱。完成了三篇作業，個人反思一篇，在論壇中發帖10次，回帖20次，被回21次，寫了研修日誌2篇，論壇中的真知灼見，讓我有所借鑑。我發表的觀點，也能受到大家的點評和熱議，達到了共同學習、共同進步效果。培訓就是讓我們有所成長，學有所用，通過學習交流讓我對自己的方式、方法有了更多的認識，在今後的工作中我會揚長避短。
為期一個月的學習，讓我意識到要做好學校安全工作，光有熱情還很不夠，還必須注重科學，重複的強調教育是低效的，甚至會對學生產生誤導。時間長了學生還會產生厭煩的心裡，教師就像和尚念經重複而無人聽。錯誤的安全管理表面上是在盡職盡責，但其實質上是失職失策，其危害性是非常大的。因此，在今後的工作中我會更加注重學習有關學生安全教育方面的專業知識，力求給予學生科學的安全教育，培養學生科學的自護自救力。
短暫的培訓讓我有收穫、找到了自己的不足、更明確了今後工作的方向。今後的工作中我們要做到以下幾點:
一、加強對學生進行行為規範教育、安全教育，提高師生安全意識和防範能力。
二、學校安全教育要常規化。
我們都知道，生命不保，何談教育！作為學校，一切工作必須以安全為前提，沒有安全保障還談什麼工作學習生活，更不用說管理了。作為一名班主任，在平時的工作中我們要像案例中的學校那樣，安全工作時時抓、事事抓，要常態化。並且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水、防拐騙、防其他意外傷害等。學校定期組織學生進行安全演練，
三、定期對學生進行安全自護小常識的培訓。
教師利用班會、隊會課對學生進行馬路上應注意的交通安全；乘坐汽車時應注意的安全；放學或雙休日，選擇活動場所活動時，應注意的問題；過馬路時應注意的安全；在日常生活中如何避免燙傷；使用電時應特別注意的安全；如何防止高空落物砸傷行人的安全；各種急救電話等的培訓。讓學生在面臨危險時知道如何預防和自救。
四、定期進行安全隱患的檢查，加大排查力度。
校園安全事關全校師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展，確保每一位學生的安全是我們教師應盡的職責和義務。
培訓雖然結束了，但我學習的步伐不會停歇，在今後我會將工作做的更細、更全面，善待每一位學生，善待生命的現在，關注學生的未來，讓我們共同攜手為孩子撐起一片天。
2024國培培訓總結範文 篇13
一、認真做好培訓前的準備工作
羊渠河學校是一所一貫九年制的學校，7月份自全區“國培計畫——農遠培訓項目”遠程培訓啟動儀式後，我們立即行動起來，首先成立了“國培計畫”領導小組，職責明確、分工協作。由教科處牽頭制定羊渠河學校“國培計畫”實施方案，為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性，我們在全體教師會上做了發動、部署與安排。
本次培訓我校共涉及16個學科，參訓教師百餘人。我們採用化整為零地方法，將教師以學科組為單位，有組長負責聯繫、督促，確保每一位教師在培訓時間內，能按時註冊、正常收看視頻講座、認真完成學習、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業和認真總結等任務。
二、認真做好培訓期間的管理工作
教師網上線上學習，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現的問題不能面對面的交流。鑒於此，教科處主任專門組建了用於交流的qq群，為教師之間和進修學校之間搭建交流的平台。管-理-員及時將“國培計畫”的註冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何線上和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導答疑等方法發布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時交流自己的學習體會或困惑。甚至得到了進修學校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助，確保了我們學校“國培計畫”培訓工作的順利開展，再此深表感謝。
三、認真做好培訓後的研修工作
教育部師範教育司副司長宋永剛在“國培計畫-2-x年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”工作部署會上的講話指出：“通過培訓，準確理解和把握培訓內容和教學要求，學習借鑑成功經驗，促進教學觀念和教學行為的轉變，提高實施新課程的能力和水平。”這是培訓結束後擺在每位教師面前的任務。如何將專家的講解與教師的教學實踐產生“碰撞”，促使遠程培訓產生實效?我們將按照峰峰礦區的安排，結合培訓內容，做好後續研修工作，開學後，利用一個月的時間，在全體教師中，進行集體備課、研討、說課、評課活動，達到知與行統一的目標。
今年秋季學期，我參加了“國培”，學到了很多原來不知道的知識，一邊工作，一邊學習，著實很辛苦。經過三個月的鏖戰，終於在這個極端寒冷的日子裡將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺得有些依依不捨。希望我們還有再見的機會!
我把本次國培培訓作為一件重要的大事來對待。每天都堅持上網學習、寫作業、發表評論，也可在網上直接聆聽專家講座，討論交流，互動效果好。
通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀，採用自主、合作、探究方式，致力於學生素養的形成與發展，把課堂真正還給學生，創建真正育人樂園。本次參加的“國培計畫”的遠程培訓讓我學到了很多知識，尤在課堂觀察方面學到了方法。感謝“國培”培訓，讓我通過培訓，收穫不少相信在以後的工作中我會用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓。
2024國培培訓總結範文 篇14
參加了國培學習，感覺收穫頗多！國培——教師成長的階梯。培訓學習多位專家的講座，他們先進的教育理念，不但提高了我們教師的教育理論和專業知識，而且讓我們學習新的教學理念，感謝國培，讓我們在培訓中成長起來。其實，培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的，他使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
這段時間，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發現自己從中又獲取了很多有價值的東西，豐富了自己的教學經驗，相信這些知識能提升自己教育工作的質量，能幫助我更好地服務於我的學生。我從教的是農村國小，雖然才幾年的教書經驗和責任感讓我對工作不敢懈怠，但我卻少有成就感。
通過培訓我找到了自身的不足之處，對於今後如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進行理論學習”是不行的。“國培計畫”像一縷春風，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機，讓“差距”成為自身發展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提升。
通過培訓學習，我的確轉變了學習觀念，深感學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平的提升。
雖然培訓即將結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今後的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個台階。
2024國培培訓總結範文 篇15
光陰似箭，日月如梭，轉眼之間為期三個月的培訓即將結束。我十分珍惜這次培訓學習的機會，積極認真地參與了培訓學習的全過程。這次培訓是我們教師在學習中提高自己的過程，是對自己的教育教學行為進行觀察與反思的過程。在培訓中我認真聆聽了各位專家的精彩講座，學習到了專家們先進的教育方法、理論。可以說我在此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。特作如下總結：
作為教師，我在今後的工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更好地融入智慧。我們的教育工作需要錦上添花而不是落井下石。我要改變策略，轉變思路，完成角色的調整，教會學生學習的方法。學生是不斷成長的，因此我們要學會寬容、理解，而不是鞭笞棒喝。智慧來源於知識，我的知識結構還很欠缺，所以我要養成終身學習，活到老學到老的好習慣。
教育需要藝術，語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，只有學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。這樣教育質量也隨之上來了！
如今，此次培訓即將結束，感嘆時間過的太快，值得慶幸的是此次培訓我很充實，學到了太多書本上學不到的知識，聞君一席話，勝讀十年書。收穫的同時也讓我深刻的認識到了自己的不足之處，需要學習與改進的地方太多了。總之，我會在今後的教學中把學到的知識儘量多的融進去，不斷去探索。積極參加各級各類的培訓學習活動，虛心向同行學習、請教。認真學習新課程理念，積極探索行之有效的教育教學方法，時刻進行自我反思，努力提高自己的業務水平，知識水平，使自己無愧於“人民教師”這一職業。
2024國培培訓總結範文 篇16
20xx年9月20日至今，我很高興能夠參加了20xx年“國培計畫”“縣級教師培訓機構培訓項目”培訓中的一員。這一個月來在陝西師大遠程培訓平台上學習培訓，聆聽了八位專家教授精彩的講座、進行了網上實際操作、培訓學員之間的交流、培訓方案的設計，使我的教育理念得到了升華，教育理論得到了提高，對“國培計畫”的實施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠程培訓學習。聆聽專家們精彩的講座，解決了平時在教師培訓方面的一些困惑。每一位專家學者淵博的學識、高深的專業素養使我大開眼界，受益匪淺。新的培訓理念、新的培訓模式，給了我許多的啟迪。自己曾接受過很多次培訓，如今深切地感受到身為培訓者的老師和專家，真的很敬業，在培訓的過程里全心付出智慧與心血，深深地打動和吸引我們學員，讓我們心中萬分威激，此次培訓學習的收穫也較多。
一、課程設定靈活表現人性化，自主選擇性強。
網路上聽專家們的精彩講座，那深入淺出、精彩獨到，使我受益匪淺，感觸良多。雖然是網路上進行培訓方式，可是我通過視頻聆聽了教授專家授課的風範，給我帶來了全新的教學理念，每天聽課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對培訓者工作有了更新的認識。此次突顯專家引領作用;課程內容豐富多彩，參加培訓者對課程比較有靈活性選擇，自主性選擇強。我選擇了劉良華教授的《教師專業成長》，張舉范教授《國培計畫培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學習和行動——教師培訓發展的新取向》、焦建利教授《技術支持的教師專業發展》、白浩老師《網路學習如何才能真正發生——遠程培訓平台使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護》等六個必修課，還選擇了二個選修課分別是馬曉雄教授《現代師德修養》、劉新科教授《怎樣做一名優秀的班主任》。
二、專家授課理念新穎，專業知識性濃。
劉良華、張舉范、王淑蘭、張立昌四位專家的講座高屋建築，深入淺出，使自己多年來在教師培訓方面的一些困惑得到了解開，過去一些模糊的認識得到了明確，思想觀念也得提高，使我感受到了國家對縣級教師培訓機構的空前重視，認識到了教師培訓工作大有可為重要性。特別是劉良華教授的《教師專業成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業知識，更重要的是對學生潛移默化的薰陶，對其為人處事的影響。好老師的三項修煉——授業、解惑、傳道。所謂授業，就是傳授專業知識和專業技能;所謂解惑，就是讓學生先有困惑而後得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學生，並把自己的思想、理念融入授業、解惑之中，而非單獨傳道，要用自己人格魅力征服學生。。
王淑蘭教授《教師心理健康與維護》的講座，剖析現代教師的內心世界，長期以來，教師工作的顯性和隱性負擔都使教師壓力過大，而教師又是社會的人，不得不承擔相應的社會角色付予的責任和應盡的義務，這一切都使教師疲憊不堪，處於亞健康狀態，不少人因此焦慮、抑鬱。這種狀態嚴重影響到教師的工作和生活，王教授對其剖析，思想獨到、觀點鮮明、條理清晰，實例豐富，並對教師提出了如何自我調節、減壓。讓我聽得如痴如醉，她學識豐富，出口句句成語，就是彰顯教授的人格魅力，由衷佩服;焦建成和白浩教授的課讓我認識網路平台如何促進教師專業成長和懂得使用網路資源促進專業水平和提高，讓網路成為我們學習與工作的助手，並在教學充分地運用。。
三、注重師德修養，強調班主任具有的品質。
馬曉雄、劉新科二位專家對現代教師修養提出自己的看法，明確如何為人師表，怎樣才能成為一名優秀班主任，一個好教師應該具有良好的師德修養。如愛崗敬業、關愛學生;刻苦鑽研、嚴謹篤學;教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風。
同時要勇於創新、奮發進取。教師從事的是創造性工作，要富有創新精神，才能培養出創新人才。只有投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學活動中必須遵守的基礎道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質，教師的思想覺悟和品格素養高了。才能擔當為祖國培養現代化人才的責任感，才能忠誠教育事業，愛崗敬業，盡職盡責;堅守高尚情操才會提高，才能自覺遵紀守法，廉潔從教;發揚奉獻精神，甘為人梯，教書育人，“身正為范”，教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當然包括教師關愛學生，循循善誘，誨人不倦，這要教師必須具備深厚的專業知識，廣博的相關領域知識，掌握現代教育理論，教育技巧和教育技術，具備過硬的業務能力。積極開展教育和科學研究，在耕耘中拓展視野，在執教中提鍊師藝，升華師技。教師具備了學而不厭，嚴謹治學，刻苦鑽研的優良學風;具備一絲不苟，精益求精，文明端正，求實創新的良好的教風和工作作風，言傳與身教相結合，那么學生就會在潛移默化中，既學到知識，又學會求知，做事，做人。
在談到如何當一名優秀班主任時，認為教師得以身作則、無私忘我，用自己的人格魅力征服學生。要不斷的完善班級管理，讓班級具有活潑開朗，團結合作，追求上進的班集體。教師還要關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛，因為要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，要用“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘，還要相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
四、更新了培訓管理理念，解決了心中的疑難問題
通過此次學習，自己過去習慣的舊的培訓管理模式，注重思想情感領悟的教學管理思路，本次“國培”讓我改變了培訓管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓組織管理及培訓方案的編制、當前教師專業、發展、心裡健康、現代教育技術套用等做了專題講授，引發了我對培訓組織管理工作的反思，新的理念讓我耳目一新，更明晰了今後對培訓工作的改革方向，不能就為完成培訓任務而培訓，更要注重培訓的組織管理、質量、方式、內容、服務，體現出培訓的人文和諧環境。
此次培訓改變了以往拼盤式講座培訓方式，讓參與培訓學員從理論到實踐，邊學邊用。在專家團隊的引領下，組織學員以團隊合作的方式進行專題行動研修、討論、提出問題、平台論壇、交流評議、專家專場解答疑難問題，真正做到有問必答，師生遠程平台互動交流，使學員明確了今後承擔各類培訓的組織管理和服務工作。
總之，在本次國培計畫培訓中，我深刻體會到了作為一名培訓者教師，作為教育工作者終身學習的重要性。這次培訓讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學技能，明確了今後成長發展的方向。同時也是一次觀念上的洗禮，理論上的提高;知識上的積澱，教學技藝的增長，這是我的豐厚收穫，雖然時間一個月左右，但是培訓心得已促進我教學上不斷成長，儘管別人說，培訓只是一個手段，一個開端。我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後作為培訓機構培訓者教師，我將會學以致用，結合我市區的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!此次培訓讓我有收穫和思考，這些收穫不僅來自專家的講座，也有來自同五班全體學員之間的信息交流和平台互動。就像賀衛東教授所說，培訓學員之間的交流、相互影響、各地的風土人情都是很好的學習資源。應該感謝這次國培，感謝專家的精彩講座、感謝輔導員的辛勤付出，讓國培指引我們的專業成長。
2024國培培訓總結範文 篇17
國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已經接近結束。在這些天裡，我明確了做教師這一神聖職業的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風格名師的風采，他們深刻、睿智、幽默的語言不時讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的衝擊，這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，同時，欣賞導師們精彩的簡報，閱讀學友們優秀的文章，思考大家發起的話題，發表自己的見解，真是受益非淺。整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!下面是我通過培訓獲得的體會：
一、踐行師德規範，展現人格魅力。
新時期，新型師生關係，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。現實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用;有時在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助;當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來;當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感;當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，教師只有在促進學生全面發展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源於什麼呢?來自淵博的學識、精彩的課堂，就像韓老師說的教師上課要有激情，幽默生動，教學設計要精巧別致，語言要抑揚頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學也有缺陷，有時上課調動不起學生的積極性，整個課堂非常的死板。我缺乏的正是韓老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”真是至理名言佳句。
二、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養
我們教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質。“什麼是教育?教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助學生克服成長的障礙。名師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多關注的是學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面;“一個素質好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的修養，才能講出生動的一課。因此我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優秀的教師。
三、發揮學生主體作用，提高教學成效。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。
四、我們還要做一個幸福快樂的人。
你會尋找幸福嗎?怎么才能幸福起來呢?肖川教授說過：“人生幸福離不開自己的職業，人際關係和健康的身體。”我們首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關係，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該採取的態度是，現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。“每天鍛鍊1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子。”這三句話是肖教授送給我們教師的忠告，確實是這樣，如果我們沒有健康的體魄又如何談教書育人呢?身體才是革命的本錢，希望大家能教好書的同時照顧好自己，能好好理解肖教授的良苦用心。只要教師是一個幸福並快樂著的人，才會讓學生感受到幸福並快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福並快樂的人。
我認為做教師是幸福的，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業，與人打交道、與人溝通，經常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養和加深對職業的情感。在工作中保持信心，端正態度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
參加教師培訓機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動力，在今後教育教學改革中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業務知識，與全體教師共同致力於新課改的研究和探索中，共同尋找適應現代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，為新時代培養更多富有創新意識、創新精神和創新能力的合格人才作出貢獻!
2024國培培訓總結範文 篇18
國培計畫馬上就要結束了，經過為期一段的培訓學習，我覺得我受益匪淺，感觸頗多，也為我今後的工作提供可參考的模式和經驗，因此在今後的工作中我會積極實踐在學習中學到的理論和知識。把所學到的好的理念和好的教學方式運用到實際教學過程之中，在在我探討和研究過程之中，積極向優秀教師學習，早日成為一名被學生稱讚和認可的教師。
此次學習的課程比較多，雖然平時工作很忙，但是我還是認真完成每天的教學任務之後開心的坐在電腦前認真聆聽專家和優秀教師的講座。每一位專家的課都有值得學習和借鑑的地方，給我印象最深刻的是楊老師講杜郎口學校的教學方式和經驗，我覺得在我的今後的教學過程之中很有參考和借鑑的價值。此次學習我覺得我要從以下幾個方面改進我的教學，從而提高教學質量和教學水平。
1、解放思想，積極學習新課標的新理念、樹立終身學習的理念。
作為一名教師，我還很年輕，缺乏經驗，我只是一名踏入教育行列工作了四年的年輕教師。社會的的發展離不開教育，人的發展也離不開教育。偉大的設計師鄧小平在發展經濟時候說過，要解放思想，而作為老師我們更要解放思想，因為我們承擔著為國家培養接班人的重任。只有解放了思想才可以有創新，教育才會發展，社會才會發展，國家的未來才會有希望。因此我會積極解放自己的思想，拋棄傳統過時的理念，學習新的教學理念，吸取精華，剔除糟粕，真正的做到解放思想、實事求是。21世紀的今天，各種先進的技術日新月異的發展，而作為老師，更不能落伍，每天學習一點，每天進步一點，工作才會好點。教師要想得到長足的發展，就要堅持每天學習，樹立終身學習的理念。我們不能只靠傳統的教育方式和方法，積極學習新的方式和方法，才能不斷提高教學水平。
2、認真備好課，積極進行教學反思。
備課容易，但是要想備好一節高質量的課就非易事。教師要想備好一堂生動有趣、能夠調動學生學習積極性的高質量、高水平的課就需要下功夫。在今天科技如此發達，教師可以藉助先進的教學技術來提高教學質量，而不僅僅是傳統的口頭教學。備課之時要積極考慮到學生的思想水平和學習能力，制定恰當的教學方式和合理的教學活動。光備好課還不行，通過上課積極總結進行反思。因為在反思的過程中，你會發現在教學過程中會存在哪些問題，發現問題要及時進行解決，只有在不斷發現問題、分析問題、解決問題的過程中才能得到進步，才能有所提高。
3、熱愛學生，關心學生，以工作為樂，真正做到愛崗敬業。
教師主要接觸和面對的就是我們可愛的學生，我們都知道乾一行愛一行，把學生當成自己的孩子，不僅在學習上關心，還應該關心學生的生活。在我們學校大多數學生是住校生，因此在生活上或者學習上可能遇到些小問題，所以我們要積極的去幫助他們。有些老師經常說課都不用再備了，因為教了好多年了，我閉上眼都能知道在第幾行第幾頁，總是覺得每年都在重複的進行，特別沒有意思，事實是這樣嗎?答案不言而致。關鍵是老師沒有從工作中找到樂趣，覺得教學是機械的重複，所以我肯定會戒驕戒躁，每天都有點創新，有點改變，善於觀察，看到學生身上一點一滴的變化，因該感到欣喜和安慰。這樣才是真正的做到愛崗敬業，以工作為樂。
總之，我個人覺得需要學習的地方很多，我結合自身實際情況總結了上述幾點，說到不如做到，我堅信經過我的努力，付出總會有收穫，我一定會成為一名優秀的教師，相信明天會更美好，加油!
2024國培培訓總結範文 篇19
三是同時增強理論聯繫實際的能力，在實踐中鍛鍊自己，改造自己，完善自己，不斷提高自己的政治理論修養，思想道德修養，組織紀律修養，科學文化修養，不斷提高自己的綜合素質，使自己更加向黨員靠攏。
教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術.在以後的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。
今年3月12日至4月8日,我參加了這次海西教育網的培訓。本次培訓帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與夥伴們的探究……收穫頗豐!
這次培訓建立了一個平台，同行與同行交流的平台，群策群力，把以前的“單打獨鬥”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到最佳化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善於提問，還要善於啟發學生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新並非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、紮實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之紮實。 “簡約語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養”凸現出來。語文素養內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會生活的熱情、培養學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態度放在首位。同時，還要培養學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養學生的創新能力和綜合運用能力。以上目標達到之後，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。於是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
開展了特種設備安全隱患專項整治活動。對轄區93家特種設備使用單位的171台電梯、14台鍋爐、261台起重機、110件壓力容器、40部廠內機動車進行了嚴格的對照檢查，下發了“特種設備使用安全告知書”93份，填寫《特種設備安全隱患自查自糾工作記錄表》93份，查出並整改安全隱患95處。其中協助市質檢局查處了佳龍鋼板有限公司龍門吊過期未檢及惠龍浴室無證使用鍋爐等重大安全事故隱患4處，為保證轄區特種設備安全運行打下了良好的基礎。
通過參加國小語文培訓會,使我對國小語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個國小語文的老師有很好的指導作用,使得我在以後的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有國小語文教學知識方面的前瞻性。
在一次次的交流與磨合之中，我們不僅強健了體魄，還擁有了家的溫暖——炎炎的烈日下，我們坐在台階上，聽他們講野外生存的故事，明白了他們黝黑的皮膚下，包裹著一顆甘為祖國和職責奉獻，又牽掛家庭的淳樸的赤膽忠心;知道了吃苦才是年輕人成長的硬道理，不懂得嚴格規範自己的青年，就很難快速的應對前途的艱辛，很難真正懂得珍惜幸福生活的來之不易。汗水浸透了我們的衣襟，笑容也同時在教官和同學們的臉上綻放出來。我們相處得親如兄弟兄妹，我們充實而開心，我們如同一個整體，和教官一起成長、成熟著……
作為語文教師，自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞;最後，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚;修煉自己的行為，讓他規範專業;修煉自己的學識，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛;修煉自己的個性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和美麗;修煉自己的氣質，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚聖潔;修煉自己的人生，讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特徵，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑑賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘鍊，沒有了“吟安一個字，捻斷數莖須”的執著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，套用文字也好，詞句之於文本鑑賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對於不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應該有著自己鮮明的教學個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利於自身發展的道路，形成自身鮮明的教學個性。
目前，我校構建了"以現代教育信息技術為核心，以網際網路為依託的校本培訓模式";"集中培訓、教研培訓、校本培訓與遠程培訓"有機結合的繼續教育運行機制初步形成;
語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力於語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發展;有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術，是藝術中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們，更應徜徉於語文這條博大的河流中，汲取營養，收穫快樂!
我想一堂好課沒有統一的標準，但總有一個邊界，是否可以這樣說：教得有效、學得愉快、考得滿意。這是指每個老師都可以圍繞這個邊界自己去創造。“教得有效”是指一堂課有一堂課的標準，一個學期有一個學期的標準，要精教精學，別浪費學生的時間;“學得愉快”指學習的過程應該是愉快的;“考得滿意”是指注重結果，如果要學五個字，結果沒學會，這認知目標沒達到，怎么行?一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等;二是學生得到了什麼?如知識、能力、情感、態度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質、提高教育質量的目的。
2024國培培訓總結範文 篇20
這幾天我參加了“國培”，學到了很多原來不知道的知識，經過十天的鏖戰，在這寒冷的`天氣里，臨走的這一刻，我突然間的覺得有些依依不捨。希望我們還有再見的機會！我把本次國培培訓作為一件重要的大事來對待。每天都堅持上課學習、寫作業，也和專家討論，和同學交流，互動效果好。
通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀，採用自主、合作、探究方式，致力於學生素養的形成與發展，把課堂真正還給學生，創建真正育人樂園。本次參加的國培學習讓我學到了很多知識，尤在課堂觀察方面學到了方法。感謝“國培”培訓，讓我通過培訓，收穫不少相信在以後的工作中我會用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓。
2024國培培訓總結範文 篇21
XX年11月9日至12日參加了“國培計畫—農村教師培訓者骨幹教師培訓”的面授學習。截止到XX年11月28日止，又按培訓要求完成了《教師個性問題的自我調適》、《教師怎樣做教育敘事研究》、《教師職業道德解讀與實踐導行》、《教師職業適應問題的自我調適》、《教育研究成果的表述》、《教育研究的過程與方法》、《教育研究課題的選擇》等課程的視頻線上學習，圓滿完成了各項培訓任務。做為一個培訓者，基本掌握了整個培訓流程及平台操作方法。
非常感謝各級領導給我提供了這樣一個學習的機會，讓我有機會與各位同仁交流學習，讓我有機會繼續充實和完善自己專業技術水平和理論水平。
新課程改革，需要老師的創新與探索，更需要老師紮實的專業技術水平和理論水平，國培適應了廣大教師的需求。專家講座，從教學實例入手，從教師喜歡、感興趣的案例講析。說實話，這次培訓，在很大程度上提升了自己的理論水平，尤其是在教學觀念上有了很大的提高。總結如下培訓體會與大家共享。
一、 新課程改革必須更新教師觀念。
教師是課改的執行者，是學生學習的促進者、組織者、指導者，整個教學過程不再是以教師為中心，而是“以學生為中心”。這樣就更好地激發學生的學習興趣，充分調動他們的學習積極性，更有利於教師開展教育教學活動。
二、教師要主動轉換角色，改變教學行為，適應新 課程改革要求。
面對新課程，教師首先要主動轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。教師通過參與學生的觀察、感知、參與、傾聽、交流等學習活動參與、引導學生的學習過程中。
三、教師要轉變傳統的教學觀念，設計符合學生特點的學習方式。
學生學習方式的變革是本次課程改革的重點內容。新課程倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。在教學過程中，我們要注重發揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與。所以，我們在進行教學設計時，要注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，提升整個課堂的教學效果。
四、更新知識，提高專業技術水平和理論水平。
新課程對教師提出了挑戰。我們必須不斷更新自己原有的知識結構，同時不斷提升自己的理論水平，做專家型教師。教學過程中不但能有效的使用教材，更應具有開發教材的能力。
總之，參加這次國培培訓者培訓，不但學到了許多專業及理論知識，更讓我思考了很多。我願意適應新課程改革要求，不斷提升自身素質，轉變思想觀念，把全身心的精力投入的熱愛的教育教學工作中。同時我也相信，做為一名培訓者教師，我有能力也非常願意通過自己的努力做好我區全員教師培訓的組織實施工作。
2024國培培訓總結範文 篇22
不知不覺地參與“國培”學習，回想這段時間的學習，越聆聽越覺得專家講的精彩，越學習越發現自己的不足。非常感謝教育部給我們提供了這樣一個平台，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，讓我有機會繼續充實和完善自己，使我們每個老師都有機會去感知教育發展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學方法，豐富我們的教學經驗以提高教學質量。
國培對我既有觀念上的改變，也有理論上的提高。讓我對新課程改革後的國小音樂教學工作有了更深一層的領悟，總的來說，通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與體會可歸納為以下幾點：
一、後茶館教學模式促使我轉換角色，改變教學行為
面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
（2）教學中的引導者。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導可以是一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；引導可以是一種激勵，當學生退卻時，教師不是拖著走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
（3）教師是學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，調控教學方向，照顧差異，發現。
二、轉變觀念，設計新的學習方式
首先要更新自己的教學理念，從頭腦中認識到踐行的重要性；其次根據學科特點，在課堂中逐步踐行、反思、調整形成自己的方法；再次，努力學習，增加自己的知識底蘊，爭取有精深的專業知識；最後，以課堂教學為切入點，以兩個教學干預因素為原則學生能自己習得的堅決不講，教師要以學生為主體設計學案，課堂上努力引導學生暴露相異構想，並關注、引導探究，最終解決問題。國培培訓總結我深刻認識到作為一名一線的老師，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受，現代教師更要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，對心靈的塑造和對素質教育的完美體現，完美結合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身，超過了音符本身，超過了普通的教與學的單調形式，音樂教學不僅僅是要教會學生唱2首歌、跳2隻舞蹈，更重要的是要教會他們什麼是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創造美，畢竟音樂是聽賞藝術，聽賞體驗是音樂學習的基礎，這些是一個重要不可分割的體系。國小的音樂教育尤其重要。學生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段，應時刻加深自我認識，設計創新的學習方式。
三、不斷更新知識，提高業務水平
新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構，一方面準確把握生物學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發課程的能力，把原來的“教教材”變為“用教材教”。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯繫，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。
總而言之，學到的東西很多，要想表達的很多，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導音樂教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
2024國培培訓總結範文 篇23
通過新課程改革通識培訓網上一段時間的學習，感覺受益匪淺，在知識、經濟高度發展的今天，沒有知識和能力是不夠的，那么如何推動社會不斷進步，應叢基礎作起，從學生的教育做起，從課改作起。
培訓學習階段時間長，學習認真，和同行以及專家互動交流多，發起話題和上傳資源多，得到了老師們的高度評價：個人工作室日誌和資源建立也較多，學習過程中不斷提出問題，分析問題,教學反思，用新課程理念及要求自己評價過去的教學活動實踐，感悟點頗多，目的是提高自己以後的教學實踐能力，使自己的教學活動符合新課程改革的要求標準，使自己的教學更高效。
新課程新在哪，關鍵提現在“新”上，新課程理念，新課程內容，新教學組織安排，新評價等，知道新課程的特點，更好理解新課程改革。
新課程的特點
(1)教育應為學生的終身發展奠定基礎。
(2)與時俱進更新改革目標:精選終身學習必備的基礎內容，增強與社會進步、科技發展、學生經驗的聯繫，拓展視野，引導創新與實踐;適應社會需求的多樣化和學生全面而有個性的發展，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構;創設有利於引導學生主動學習的課程實施環境，提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力;建立發展性評價體系，改進校內評價，推行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，探索建立教育質量監測機制;賦予學校合理而充分的課程自主權，為學校創造性地實施國家課程、因地制宜地開發學校課程和學生有效選擇課程提供保障。培養學生具有強健的'體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業意識、創業精神和人生規劃能力;正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。
(3)結構創新：改指定餐為自助餐，打破現行課程中所有學生在同樣的時間內，按照同樣的進度、學習同樣的內容，還要求達到同樣的標準的做法，為最大限度地促進學生個性發展，滿足學生多樣化的需求。
新課程的實施
(1)立足的角度
(2)具體落實新課標
(3)借鑑的經驗，以上三方面做得好，才能使新課程實施的好。
在新課改的實施過程中，要注意學生的知、情、意的全面發展;不僅要關注學生的知識技能的發展，同時要兼顧其情感、態度、價值觀等方面的培養;在新課改教學實施中突出學生的主體地位，教師扮演支持者、輔助者、合作者的角色;在學與教的關係上，強調學的核心地位，教師的教是為促進學生的學，教服務於學。在教育教學活動中應當尊重學生的差異，強調教學中要根據學生的不同特點進行針對性的教育。
新課改教學實施中要體現出尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的知識和技能，形成積極的情感態度和正確的價值觀，提高科學素養和人文素養，為學生的終身發展奠定基礎。
新課程的評價
結合過程和結果評價學生，既能促進學生在學習過程中積極主動創造性的學習，又能促進學生注重獲取良好的學習效果;結合教師與學生評價及學生間相互評價，結合書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業等評價形式，使學生能及時了解到自己的進步程度。完善的評價方式的運用就能促進學生自覺開展自主學習，與其他學生進行心靈的溝通，學習上進行朋友式的合作交流，有利於學生對生活充滿樂趣，對學習的充滿興趣。
以上是我通過學習獲得的認識和具體方面的體會，新課程為學生提供了自主學習，合作學習，探究學習的平台，更有助於學生大眾全面學習，終身學習。通過新課程的通識培訓學習，使我對新課程的性質、基本理念、設計思路、課程目標有了全面的了解，明確了新課程改革的目標和方向。但要完全適應新課程的教學，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學習完善，我們在新課程的實驗之路上任重而道遠。以“新”的理念，用“心”體味，“辛”苦付出，使我們的新課程改革更好的實施。
願我們共同投入到新課程改革中，與教育共同成長進步，與學生一起收穫碩果!
2024國培培訓總結範文 篇24
一、認真做好培訓前的準備工作
羊渠河學校是一所一貫九年制的學校，7月份自全區“國培計畫——農遠培訓項目”遠程培訓啟動儀式後，我們立即行動起來，首先成立了“國培計畫”領導小組，職責明確、分工協作。由教科處牽頭制定羊渠河學校“國培計畫”實施方案，為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性，我們在全體教師會上做了發動、部署與安排。
本次培訓我校共涉及16個學科，參訓教師百餘人。我們採用化整為零地方法，將教師以學科組為單位，有組長負責聯繫、督促，確保每一位教師在培訓時間內，能按時註冊、正常收看視頻講座、認真完成學習、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業和認真總結等任務。
二、認真做好培訓期間的管理工作
教師網上線上學習，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現的問題不能面對面的交流。鑒於此，教科處主任專門組建了用於交流的qq群，為教師之間和進修學校之間搭建交流的平台。管理員及時將“國培計畫”的註冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何線上和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導答疑等方法發布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時交流自己的學習體會或困惑。甚至得到了進修學校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助，確保了我們學校“國培計畫”培訓工作的順利開展，再此深表感謝。
三、認真做好培訓後的研修工作
教育部師範教育司副司長宋永剛在“國培計畫20xx年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”工作部署會上的講話指出：“通過培訓，準確理解和把握培訓內容和教學要求，學習借鑑成功經驗，促進教學觀念和教學行為的轉變，提高實施新課程的能力和水平。”這是培訓結束後擺在每位教師面前的任務。如何將專家的講解與教師的教學實踐產生“碰撞”，促使遠程培訓產生實效？我們將按照峰峰礦區的安排，結合培訓內容，做好後續研修工作，開學後，利用一個月的時間，在全體教師中，進行集體備課、研討、說課、評課活動，達到知與行統一的目標。
今年秋季學期，我參加了“國培”，學到了很多原來不知道的知識，一邊工作，一邊學習，著實很辛苦。經過三個月的鏖戰，終於在這個極端寒冷的日子裡將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺得有些依依不捨。希望我們還有再見的機會！
我把本次國培培訓作為一件重要的大事來對待。每天都堅持上網學習、寫作業、發表評論，也可在網上直接聆聽專家講座，討論交流，互動效果好。
通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀，採用自主、合作、探究方式，致力於學生素養的形成與發展，把課堂真正還給學生，創建真正育人樂園。本次參加的“國培計畫”的遠程培訓讓我學到了很多知識，尤在課堂觀察方面學到了方法。感謝“國培”培訓，讓我通過培訓，收穫不少相信在以後的工作中我會用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓。
國培讓我成長，參加了“國培計畫”中西部農村中國小教師遠程培訓，感覺收穫頗多！國培——教師成長的階梯。培訓學習多位專家的視頻講座，他們先進的教育理念，不但提高了我們教師的教育理論和專業知識，而且讓我們學習新的教學理念，感謝國培，讓我們在培訓中成長起來。其實，培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的，他使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
這段時間，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發現自己從中又獲取了很多有價值的東西，豐富了自己的教學經驗，相信這些知識能提升自己教育工作的質量，能幫助我更好地服務於我的學生。我從教的是農村國小，雖然才幾年的教書經驗和責任感讓我對工作不敢懈怠，但我卻少有成就感。
學習期間，專家的精彩講座，使得我有機會與專家們進行面對面，零距離的交流，首先是一個善於自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落後的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。
通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀，採用自主、合作、探究方式，致力於學生素養的形成與發展，把課堂真正還給學生，創建真正育人樂園。
通過培訓我找到了自身的不足之處，對於今後如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進行理論學習”是不行的。“國培計畫”像一縷春風，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機，讓“差距”成為自身發展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提升。
通過培訓學習，我的確轉變了學習觀念，深感學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平的提升。
認識上和學習的自覺性上發生了改變，本次網路培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現了網路培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
雖然培訓即將結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今後的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個台階。
2024國培培訓總結範文 篇25
能參加國培跟崗的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習平台的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會啊!我感覺到了：各基地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精闢見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，並快樂著。”站在職業生涯的起跑線上，我走過了困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收穫很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發;業務素質得到了很大的提升……因此在即將離開附小之際，我想說：
道不盡的感激
感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習平台，讓我有機會再次來充實和完善自己。回首這一個月來的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座，我們所有學員圍繞專題進行的各種行動學習等，教育部和附小為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。
自己在反思中提升
一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長，這是收穫豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月!
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今後所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基於教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最後在實際教學過程中進行實施：(1)加強教育理論學習多積累為今後的課題研究準備好科學依據;(2)把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今後的科研準備實踐材料;(3)找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，回到校後，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。
今後的目標
培訓只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。四周的學習，思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!
在以後的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼於未來，採取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今後的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。
一、更新理念、提高認識。通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對於一個國小教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務於社會。一成不變的教材與教法是不能適應於社會的發展與需求的。對於不同的內容應該分別講解到什麼程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至於面對性問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到新課程的內容是由哪些模組組成的，各模組又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯繫與區別。對於必修課程必須講深講透，對於部分選學內容，應適學校和學生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革做出自己的一份貢獻。
二、改進方法、提高效率。通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質，也有助於培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的素養才能使他們更好地適應社會的發展和進步。只有清晰地認識並把握好主線，才能更好地將知識有機地聯繫起來。所謂的主線即貫穿於某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿於我們的新課程、清晰地認識並把握好語文的主線，對於一個國小語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融於一體是把握語文中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕鬆樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融於一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對於我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。
三、不斷反思、積累經驗。通過網路上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握國小語文課堂教學。通過網路上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養;怎樣才能將一根根主線貫穿於我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。
通過此次學習，更新了教學理念、提高了思想認識、開闊了視野、豐富了知識積澱、積累了方法經驗，對我們今後的教學工作產生積極而深遠的影響。
一、更新理念、提高認識。通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對於一個國小教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務於社會。一成不變的教材與教法是不能適應於社會的發展與需求的。對於不同的內容應該分別講解到什麼程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至於面對性問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到新課程的內容是由哪些模組組成的，各模組又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯繫與區別。對於必修課程必須講深講透，對於部分選學內容，應適學校和學生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革做出自己的一份貢獻。
二、改進方法、提高效率。通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質，也有助於培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的素養才能使他們更好地適應社會的發展和進步。只有清晰地認識並把握好主線，才能更好地將知識有機地聯繫起來。所謂的主線即貫穿於某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿於我們的新課程、清晰地認識並把握好語文的主線，對於一個國小語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融於一體是把握語文中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕鬆樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融於一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對於我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。
三、不斷反思、積累經驗。通過網路上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握國小語文課堂教學。通過網路上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養;怎樣才能將一根根主線貫穿於我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。
通過此次學習，更新了教學理念、提高了思想認識、開闊了視野、豐富了知識積澱、積累了方法經驗，對我們今後的教學工作產生積極而深遠的影響。
2024國培培訓總結範文 篇26
通過國小英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今後的英語教學奠定了基礎。下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。
一、學習優秀教師的教學經驗
在培訓過程中老師讓我們聽了一些講座，雖然有點累，但是心裡有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對於我們來說太重要了。都說 要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。 這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對於英語教學的理論僅局限於知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以後要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
二、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍
作為英語教師，一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進，尤其是語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，真是大有收穫，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪裡，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發現不足，因地制宜。
三、把培訓學習所得充分利用在以後的教學工作中
現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師 活用教材 、 用活教材 。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過這次培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的 任務型 教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重 教學反思 ，寫好教學後記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，並運用到實踐當中。
2024國培培訓總結範文 篇27
經過這次國培教育技術培訓，學到了理論，學到知識，很是高興。現就此次學習結束老師進行的提問進行一番總結。
1。你覺得在哪些環節收穫最大？
答：在這次學習中，我對模組4《信息化教學資源收集》、模組5《信息化教學資源加工》很感興趣。我們現在處於信息化時代，我們應該充分利用信息化資源，要學會用、善於用網路資源。我們要積極尋找、使用這些資源，這些資源很多都是專業人員精心製作的，很有用，很實用，我們幹嘛不用？我們就是自己會做課件了，也要積極尋找網上資源，或許有別人已經做出的好東西，我們就應該採取“拿來主義”。記得有一次給一個數學老師做課件，內容是《三角形的內角和》，做了那個老師設計的環節，發現網上下載的一個《三角形內角和定理》非常棒，深感網路資源的重要性。因為，以我現在的水平，我是做不出那樣的課件的，而我要是能做出那樣的課件，我就已經是專家了。即便是專家，也不可能完成所有的教學資源的設計製作。當然，我們許許多多的專家能做出眾多精美的課件並放到網上供其他教師選擇，那就是我們教師的福分，也應該是教育資源開發使用的發展方向。
2。你對哪些人（教師、學員）的帖子印象最深？
3。如果說面對面教學也有優、良、中、差之分的話，你覺得這次的網路學習的質量處在哪個層次上？
4。你覺得哪些教學活動還可以改進？您的改進建議是什麼？
答：師生互動還應該加強。我剛開始進行此次培訓的時候，完全不知該怎么做。學些什麼？哪些是應該了解的？哪些是必須掌握的？作業該怎么做？作業在規定的時間內沒有完成能否補做後上傳？……我真的不知道該怎么做。看到日曆上的時間限制
提示，著實有點緊張，趕緊看帖，回帖，完成作業，完成測試……，有點為完成作業而作業的心態。後來才看到：喔，有一個“課程信息欄”那裡面有：時間安排、技術幫助、評價方式、網路課件等，基本上就是一個自學的課程。那么，老師的作用只是評分？我問問題老師怎么不回答？回答了我怎么才看得見？我們來學習就想有收穫，我們也不是特別的聰明，有些問題還是需要向老師請教的。老師，幫幫我。
5。從學員的身份出發，你覺得你能跟上整個教學步驟地原因是什麼？
如果你擔任網路教師的話，你覺得如何引導學生，積極參與各項網路教學活動？
答：我平時喜歡玩電腦，一直以來基本上都是需要什麼學什麼。主要的學習方式是到書店裡去買書，照本宣科，一遍一遍地練習。現在能使用：photoshop，imageready，flash，authorware，coreidaw，3ds max等軟體進行一些設計，課件處理等。會的也只是一些皮毛，對於現在我的工作是能對付的。此次培訓，也算是有點“底子”，所以相對來說，沒怎么花太多精力來學習，還能跟上整個教學的進程。對第二個問題，我沒有什麼好辦法。老師少，學員多，要照顧“面”，要完成“任務”，我理解。建議：開設“選修”課，把學習內容分割，每個人都根據自己的實際情況進修，總學習量達到一定的學分就合格。讓每個學員都學有所獲，能將自己所學用於自身教學工作之中。
2024國培培訓總結範文 篇28
我很榮幸能參加國培學習。國培這一平台的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會啊!我感覺到了：各基地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精闢見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，並快樂著。”站在職業生涯的起跑線上，我走過了困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收穫很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發;業務素質得到了很大的提升。
我在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化，國培，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。
國培的魅力更在於真實、實效、即時、互動。真實的課堂實錄讓自己在學習中尋找著差距，實效問題的解決正是教師的內需，即時自主安排可以合理利用時間，互動交流，資源共享達到更有效的進步。 而我更是這次國培中的受益者，我是一名村小語文教師，有擔任學校的負責，正是這次的國培學習不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續探索的信心和勇氣。在國培中，我不僅僅收穫著，更是進步著。
一、教學觀念的調整
作為一名農村教師，教學資源的匱乏，教學信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時常會聽到教改在進行，苦於沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強備課的強度，力爭把每個知識點整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學生，當我苦於學生不領情尋找問題糾結時，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學正是新課程理念下杜絕的教學方式。
國培中介紹的兩種教學方式，更加的科學、有效、專業。授導型教學不僅僅是授更在於導，探究性課堂，是學生主動參與、樂於探究、勤於動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關係，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平台，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為藉口剝奪學生自主探究知識，體驗學習過程的課堂。
二、教學設計的最佳化
以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生髮展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。
(1)關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現學科文化素養的精髓，喚醒學生的求知慾望。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學，從不考慮生成資源，實質是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以湧現出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養學生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活，讓教學生活化，生活教學化。”課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯繫，創設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養，最終培養學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。
三、教學手段的提升
以往是一隻粉筆，一塊黑板行走於課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學習，引進了現代教育技術，是久旱逢甘雨的及時和欣喜。現代教育技術的圖文並茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發學習興趣，提高了課堂教學效率。國培帶來的現代教育技術學習，成為了廣大教師自身發展的內在需求，在接受這個新生事物時，必然要經歷一番波折，在學習製作幻燈片，的確遇見了一些困難，但輔導老師的耐心指導，同行們的鼓勵下，才接受並領悟，幻燈片的製作和使用，由不會到有點會，在從有點會到活用巧用。通過這次國培學習，我要努力掌握好教育技術，充分挖掘，發揮最大的利用價值，提高教學的有效性。
兩個月的國培結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閒暇時光，臨頻學習著每一個模組，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以後的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學習，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以後的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂，儘自己的最大能力為學生做的更好點。
最後衷心感謝班主任、學員導師陶老師的指導，感謝班級學員的幫助和支持!
2024國培培訓總結範文 篇29
在國家對教育的支持下，在省教院的領導和教授的精心組織與策劃下，我有幸參加了國培計畫農村骨幹教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的中學語文教師這樣一個難得的學習機會，為期十天的“國培計畫”（20xx）農村骨幹教師語文班的培訓學習已經圓滿結束，回顧十天的學習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收穫很大，可以說是此次培訓學習使我不枉此行，受益匪淺。
首先要感謝班主任郝老師和培訓部的領導對學員們的在食宿上的熱情周到的按排及對學員們學習上，生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開始至終的陪伴這些學員渡過了這十天的培訓學習生活，真的是很辛苦，在這裡我要真誠的對兩位老師說一聲“謝謝”謝謝兩位老師半個月來的辛勤工作，謝謝兩位老師對我們培訓班的學員的關心與關照。
在此，更要非常感謝臨汾師大文學院的領導和教授們對本次活動的精心組織與策劃。感謝他們為我們編排的豐富多彩的學習內容，感謝各位專家，教授，名師們為我們精心準備的豐富生動的專題報告與講座的內容，通過這次培訓使我真正的開闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教育教學理論，親眼目睹了專家、教授、名師們的風采，感受到了他們的博學與全新的教育教學理念，看到了名師們的課堂教學的風采，所見所聞無不促動我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落後，知識上的差距等等，所以在今後的教學工作中我要加倍努力，力求教育教學水平能力的提升，努力
提高自己的專業素質。下面談談參加本次培訓的收穫與感悟。
“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收穫最大的是前輩們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的'感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十天，但這十天裡，讓我感受到了一個全新的教學舞台。臨汾師大文學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間專題講座，案例教學，專題報告，參與式培訓，互動交流等等認識
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風範，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。
印象特別深的是提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在楊益民老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為文學家，而是文學家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成文學家，社會需要各種各樣的人才。他提出語文教育重點是教育，以知識為載體，促進人的發展。
在講座中提到有效教學，使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說，有效的語文教學活動不需通過有效的教學方式來實現。因此他認為教師、學生及語文課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為語文學習的主人，語文課堂必須成為語文學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現，有效的教學應該關注學生的發展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生髮展的思想。
在專題報告中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式，運用賞識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點並一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情雲收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚讚美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今語文教學中最前沿的理論和研究，也讓我今後的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
其實，培訓是一個反思進步的過程。十天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。於是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的語文經驗，並以自己多年習慣了的教學方式將語文“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我們的語文課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文老師的我更要關注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語文課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“文化大餐”！
此外，我還認識到：一節好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好語文課，要做到兩個關註：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文閱讀方法的滲透，讓學生在閱讀、積累、寫作的過程中有機會經歷語文化的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節好的語文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注語文素養，體現語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說國中教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。
在以後的教學中，我要做的是：
第一、自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二、不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼於未來，採取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時
2024國培培訓總結範文 篇30
我非常榮幸參加了這次農村國小數學教師遠程培訓活動，對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，始終以骨幹教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極在網上聽專家講課。我深知不學習就不能使我們的教育具有後續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培計畫”順應“20年教育中長期發展規劃綱要”的時代要求，可以說給廣大農村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。此次培訓使我耳目一新，受益匪淺，加強了我的教育理論，豐富了我的專業知識，增強我的教育實踐能力。以下是我參加此次培訓的點滴心得，與受訓同仁共勉：
一、更新了教育觀念。
學習之前我對國小數學課程標準的理解比較膚淺，認識不到位，對課改不能主動的去適應，消極對待。學習之後認識加深了，如“面向全體學生”涉及到教育的公平性問題；“探究性學習不僅僅是一種教學策略，也是學習的內容”。通過學習，解決了我很多的困惑，滿足學生的課程選擇的需求，比如課程選擇、學科分層次選擇、模組選擇、綜合實踐活動選擇，建立選課教學制度和走班教學制度。
二、對教學策略認識更加到位。
學習之前我有一個錯誤的看法是：新課程下的教學方式就是探究式教學，絕對不能使用傳統的教學方式。通過學習我明白了：課程改革一個比較大的目標，就是要改變學生的學習方式，而這種學習方式就是由被動的學變為主動的學，當然探究是一種最主要的主動學習的方式，除了這種方式之外還有其他的很多方式，如傳統的講授演示法該用的時候還得用。
三、提高了教學技能。
通過觀看大量的課例，學到了很多教學技能，，感覺比較突出的優點有：
（1）引入非常好，正如吳老師所說，好的引入能激趣增疑，還能統領本節內容，圍繞引入展開。通過問題，激發學生的探究欲望，引導學生逐漸掌握和構建知識。最後的小結回到引入提到的問題，整節課首尾遙相呼應，很好的利用了心理學的系列位置效應，提高了學生對生物科學知識的掌握度。
（2）授課過程中銜接的流暢自然，，即增加了學生的興趣，緊緊抓住了學生，又很自然的過渡
（3）很好的運用了多媒體技術，突破了教學難點。多媒體技術如果利用過度，學生會被多媒體技術中華麗的表現所吸引，而忽略了對本質的認識，從而會削弱學生對知識的掌握。老師上課過程中避免了上述現象的出現，將知識重難點的傳授與多媒體技術完美有機的結合起來，兩者相得益彰，相互促進。
四、通過學習，學會了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。
有了專家的引領，有了課堂教學的現場示範和指導，使我能把問題看得更高，看得更遠，看得更透徹。因此，我非常珍惜此次的學習機會，用雙眼仔細地觀察著，用心仔細地聆聽著，從他們身上，我學到了名師對教育事業的孜孜不倦地追求，對學生諄諄教導的不悔。同伴認真對待的態度是我無聲的榜樣一路走來，同伴引領也是一筆寶貴的財富。我從學習的各個環節進行反思和自我診斷，吸取各方意見，我將把別人的教育經驗內化為自己的教學行為，促進自己的專業成長和進步。
在學習研討活動中，收穫甚豐。教師們在討論中說話的藝術，分析問題的理論水準，對我來說真是啟發很大，感觸很深。
回想自己在教學中的情形，真覺得自己要好好的學習和反思。特別是創設情景、教師的說話藝術、遊戲活動的安排以及數學的本質等方面應有更深層次的認識。在今後的教學中，我會更加努力地學習，取人之長，補己之短，認真反思，更好地提高自己的教學水平和理論素養。
此次培訓並不是學習的終結，而是今後不斷學習提高的開始。總之，人只有在不斷地學習與研究中才會進步。培訓的日子，快樂而充實。今後,我要以更樂觀、更積極的心態重新投入到每一天的緊張工作中去，努力成為終身學習的實踐者，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。在忙碌而充實的每一天裡，享受“奉獻著，所以幸福著”的快樂！感謝“國標培訓”！
2024國培培訓總結範文 篇31
這次網培，天氣冷、網速慢等給我們學習帶來了如打開網頁難、提交作業難、學員與專家、學員與學員之間交流難，下載視頻難等等困難，但在輔導員的多次催促和不厭其煩的解釋下，我們利用各種可以利用的如qq等通訊方法，互相聯繫和交流。克服學習的辛苦和寒冷難耐，創造樂趣，認真學習，終於順利地完成了學習任務。
學習過程中，我從專家和其他老師身上學到了很多很多。網路是一個很好的平台，我利用平台認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，一有時間就趴在電腦前看視頻、聽理論、寫作業、發評論，感受頗深，收穫很多。
專家們的講評以及優秀課例，使我從理論的高度了解了學習的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學，從而得以清醒地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。學習過程中，我曾向自己提出諸多問題：教學過程中是否注重了對學生進行了有效的學習策略和情感的培養?教學策略是否符合學生的認知規律?對學生進行跨文化教育是否到位?如此等等。我進一步理解了《新課程標準》確定的課程目標是由聽、說、讀、寫等語言技能，語音、辭彙、語法等語言知識、情感態度，學習策略和文化意識五個要素組成。英語教學應該特彆強調培養學生運用語言進行交流的能力。注重培養學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題和用英語進行思維的能力，這主要體現了素質教育精神和人文思想，特別是在課程目標中，把發展人的綜合素質作為提高語言綜合能力的前提，真正實現通過英語課程促進學生全面發展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的 接受型 教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力;培養學生的觀察力、想像力和合作精神。
在以往的教學中，我經常是按照教材內容的編排順序一字不漏地去教教材，講教材，教教學內容的每一字每一句。特別是語法的教學，總喜歡把大量的時間花費在講授複雜的語法知識上。英語課上成了死氣沉沉的、正正規規的語法講解和筆頭練習課。以致使教師講得累、學生聽得煩;教師出題海，學生練得累;或要求學生死記硬背語法規則，導致使學生理解不深不透，到頭來產生學生學了就忘的惡性循環。國培學習後，我明白有成效的教學是用教材，而不是教教材，強調了語言學習的最終目的是培養交際能力。並倡導任務型教學途徑，教師應根據內容設計相應的交際活動，注重學習活動化，活動交際化。語法教學要先讓學生在體驗中感知語言結構和意義，並對所感知的語言現象進行觀察、思考、發現、歸納和總結。我的教育教學觀念得到了更新，對新課程理念有了更進一步的認識，深切體會到注重理論學習，關注現代教育發展趨勢的必要性。通過學習，我會努力在英語教學實踐中體現新課改的核心理念 關注每一位學生的發展，注重對學生學習策略的培養和跨文化意識的培養。使學生在學習中產生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功;在新課程理念下的課堂教學中，重視造就學生的成功體驗，激發和培養學習興趣以提高教學效率。對學生懷抱期望，相信每一個學生都有一定的創新潛能，都能通過努力學習獲得成功。設法創設民主自由、和諧寬鬆的學習環境，利用暗示手段，如用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學習熱情。自己要有親和力，要和學生站在同一高度，充分地尊重學生。在課堂上，教師的作用是設定問題引導學生，但不是全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走。
通過研修、聽專家講評、看視頻、讀文本材料、做作業、網上交流等環節，我相信我的教學思路會更靈活，教學也有了新的目標和方向。在教學設計上我一定會更加力求新穎，講求實效性及策略性，更好地提高教學效率。
總之，通過這次學習，我有了收穫，有了動力，更有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。在將來的日常教育教學工作中，我會通過自己的不懈努力，轉變教學觀念，提高自己的專業素質，逐步提高教育教學效率。
2024國培培訓總結範文 篇32
國培第二階段“影子”教師培訓結束了，在永中學習期間，我通過“聽、看、問、議、思、寫”的辦法開展基地研修，讓我開闊視野，親眼目睹了城市先進教育跨越式發展成果；其次通過與影子教師交流學習，使我們在教學思想、教育理念上得到提高，對提升自身素養和教育教學水平樹立了信心，踐行理論聯繫實際，是一次超常規、跨越式的學習模式，體現了“影子”培訓的實質。
在**中學學習一個月來，我很是慶幸，慶幸自己來到了這所充滿書香氣息的名校，慶幸有一個如此重視與關心國培教師的張校長為核心的領導班子，慶幸自己遇到了一位連續八年年度考核評為優秀而又如此年輕美麗隨和的影子教師--胡宇老師……這一個月來，每天都有新收穫，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。諸多收穫，諸多感動，諸多不捨……
第一、濃郁的校園文化，讓我讚嘆不已，為之喝彩。
**中學不僅是一座名校，而且校園文化氛圍非常濃厚。全校師生待人和善，禮貌有加。教師師德高尚，愛崗敬業，工作求真務實，勤勤懇懇，在教學樓前的標語上寫著“教育是生命激活生命的事業”；學生學習勤奮，活潑可愛，尊師敬長，待人禮貌，習慣良好。特別是學校濃郁的“書香校園--與書為友”閱讀氛圍深深的感染著我們國培的每一位學員，充滿童趣、深受孩子喜歡的圖書閱覽室，讓我們大開眼界，不但可以從書籍中獲取精神食糧，優美舒適的閱讀環境又提高了我們審美情趣！還有學校獨具特色的 “樓道文化”給人留下了深刻的印象。樓道里的各種德育、美育的宣傳標語、名言佳句警句、名人畫像、宣傳版畫等等布置合理，新穎美觀，思想性強。這對於人的心智健康太有益處了，這樣的環境及氛圍對於學生的健康成長多么有益啊！每當我這樣思想的時候，就會為**中學濃郁的校園文化讚嘆不已，並被這種濃濃的校園文化所感染。
第二、領導和教師以人為本、求真務實的作風令人敬佩。
我們一行48人到**中學後，校領導非常重視。張校長及學校辦公室領導熱情友善地接待了我們，並為我們的實習做了妥善的安排。給我們指定了學識豐富，教學水平高的指導教師，制定了有效的學習計畫。為了我們學習方便，特地為我們安排了乾淨敞亮的教師辦公室作為我們學習交流的場所，並安排和自己的指導老師坐在一起交流討論，向指導老師學習。學校後勤處為我們準備了營養豐富的早餐，午餐。熱情友善地接待，妥善的安排讓我們感到**中學領導和教師是實事求是踐行著“以人為本、求真務實”的工作作風的。令人敬佩、感動！
在隨後的聽課學習過程中，我耳聞目睹、親臨其境，更是受到了專業數學教師們“以人為本、求真務實”教育教學精神的感染。在我實踐研修第一周的時候，**區青年教師“卓越課堂”教學課堂大比武，我們全體老師有幸參加觀摩，本著學習交流的心態聽了多節高水平的展示課，真的是讓我受益匪淺！
第三、任勞任怨、無私奉獻的影子老師指導教師及時有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學習任務。
我的指導老師胡老師，是**區名師工作室的成員。她一堂《談生命》讓體現了她專業知識的`紮實，經驗豐富老道。課前準備充分，上課教態親切、自然、大方，語音清晰、流暢，課堂組織嚴謹、精神集中，調控得當高效。真正做到了充分尊重學生、關注學生、服務學生、以學生的發展為教學之根本。我想，這對於我在跟崗期間、乃至於今後實踐新的理念，開展有效課堂教學活動都將會產生深刻的影響。
在最後一周，我上了匯報課。上課前我通過熟悉學生，請帶教老師指導教學的方法，幫助我準備教學素材，課堂氣氛活躍，教學效果好！課後，指導老師作了準確而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是指導教師對學科指導意見的準確把握，更體現指導教師對教學細節的準確把握，體現了教師的教學智慧，對我的啟發很大（每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個台階）。
通過這三十天的跟崗學習、磨練，使我在教學能力上有了新的長進，自身綜合素養也得到了明顯提高，對於我今後的教育教學工作真是受益匪淺啊。 時光如梭，轉眼一個月已過去；再回首，自己十多年的教學生涯也已流逝，台上一滴水的傾倒來自台下一股泉的準備，只有更多的準備、沉澱和凝聚，不斷自我學習、充實和總結，才能成為一名合格的教師，為學生提供更好的知識。
2024國培培訓總結範文 篇33
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，為期一個月的影子研修結束了。回想這一個月，我們感覺每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的衝擊。依照焦作師專培訓學員研修安排，我們二十八位學員——李兵、高玉榮、孫建東、朱長體、張艷麗、劉餘糧、馬磊、展玉霞、趙磊、楊海霞、周海金等，榮幸地來到了焦作市實驗國小進行為期三個周的影子研修，這個月我們和指導老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。我們進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。作為青年教師，我們深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我們有很大收穫。
首先要剖析教材，走近有效教學。教師要想講好課，在教學前首先要讀懂教材。在影子培訓的第一個階段，我們幾人小組在指導老師王文霞老師的引領下就《窗前的氣球》進行了解讀。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節教學內容；從明確教學目標、教什麼、怎么教、為什麼這樣教、其內容蘊含著哪些語文教學思想方法、每個問題的生成到習題是怎樣編排的、學生在哪些地方可能遇到理解困難、可能在翻譯文本時犯怎樣的錯誤都一一進行了解讀。在以前的教學中，我們常常都只是在上課前看看本節課所教內容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實現教學內容、教學方法與教學手段的完美統一，才能實現教材的普遍性與學生的特殊性的.有機結合，從而充分調動教學雙方的積極性，讓教學更有效。
其次、有效課堂，提升教學智慧。在影子培訓的第二階段，我們二十幾個學員一起觀摩了指導老師王文霞老師執教的《第六次考驗》、馬麗老師執教的《假如》以及青年教師秦偉老師執教的《鳥塔》、朱利紅老師執教的《學會看病》、王平平老師執教的《最想對爸爸媽媽說的話》、杜燕楠老師執教的《富饒的西沙群島》等課，真正感受到什麼是有效的課堂。在這些課堂中，教學不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到語文確實與學生熟悉的生活緊密相連，語文課堂充滿了生命的活力。
走進王文霞老師的課，簡單、樸實、紮實，教學體現鬆緊有度，讓我真正理解了“以學生主體，老師為主導”的新課改理念，課堂真正成為學生表現自己才華的舞台。
走進朱利紅老師的課，乾淨、利落，用她充滿活力地熱情感染著學生，也感染著我們，她對我們說，設計好你課堂的每一個環節，哪怕是每一句話也要設計，更要根據自己的特長設計課的亮點。
再次、學員匯報，促進專業發展。影子培訓期間，我們每個學員都上了一節匯報課。我們上完課，指導老師和學員們趁熱打鐵馬上議課，給我們互相交流的機會。這種學習方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西，讓我們感覺也是最有效率的。反思自己的課堂，在課堂上我們注重了尊重學生，以學生為主體，做到了語言簡潔乾淨，提問有效。但是，當學生中出現了我們沒有預設到的問題時，我們沒有及時給予評價，更沒有找出其合理性給予鼓勵。這反映了我們的教學機智有待加強，學科知識還不夠，對學生的學情了解不深。在以後的教學中，還需多多學習、時時反思，只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己的才能，不斷進步。
2024國培培訓總結範文 篇34
金秋十月，我有幸成為國培計畫20__湖南農村教師培訓項目湖南第一師範學校語文班的一員。
“國培”十四天，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精闢的理論、獨到的見解，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這十四天的時間，我自始至終都在努力學習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。
總之，這次國培，感悟良多，收穫也多，當然不能一一羅列，下面就略選一二談一談：
一、正確進行教學反思。
以前進行教學反思多半都是為了應付檢查，把它作為一項任務。現在，通過這次學習，讓我不得不對我的職業進行深刻的反思。我算不算好的老師？我問自己。雖然，我的工作也兢兢業業，勤勤懇懇，但是，我們就拋開其他不說，就單從教學反思這一塊來說，我是不是好教師，答案是顯而易見的。
《論語·學而》中曾子曰曾說，“吾日三省吾身”作為教師，我們對自己的教學行為也應該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然後尋求相應的理論，或者請教其他優秀的教師來彌補之。只有這樣，才會在理論———實踐———理論————實踐的良性循環中提高、完善自己。
二、要整體把握和站在不同的角度分析教材。
教材是知識的載體，國小教材是一個完整的知識體系，我們不能人為的把它進行分割，在過去，我對教材的態度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是對其他年級的內容就一知半解了。只有等到自己去教授那個階段的時候，才會去了解、分析。那么，這樣做有什麼缺點呢？如果我們不從整體在去把握教材，那么我們在教學過程中就會和整個國小的知識體系脫節。
而且，我們分析教材的時候要從不同的角度去分析。教材是知識的載體，從我們教師的角度去看是一回事，從學生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從學生如何學的角度去分析，把自己放在學生的地位，試著用學生的思維去看待教材。只有這樣，從學生的認知水平出發，在教學上才不會脫離學生，才能把學生和教材有機結合，從而達到教學效果。
總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期十四天的培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛鍊和進步的有良時機。在今後的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。