2024教師培訓個人總結 篇1
一、指導思想：
以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師隊伍的整體素質為根本目的，造就一支師德高尚、業務精良、充滿活力、具有創新精神和時代特徵的善於從事素質教育的新型教師隊伍。
二、主要工作：
1、提高我校教師學歷層次。對男教師50周歲以下，女教師45周歲以下取得國家規定學歷的教師，根據教育部頒發的《國小教師進修高等師範專科國小教育專業教學計畫》要求，鼓勵他們進行學歷教育，積極支持教師參加自考、成人高考、現代遠程開放教育等形式的學歷培訓。通過培訓，提高受訓教師的學歷層次，促進我校教師的教育教學水平、教育科研能力和實施素質教育的能力有明顯的提高。另外還要注意處理好提高學歷培訓與非學歷培訓的關係，加強對教師參加繼續教育情況的考核力度，教師一學期聽課課時數不得少於20節。校中層不得少於30節，其中30%必須是校內課。
2、加強教研組建設，提高教研活動效果。營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教研，建立教學研究網路，健全教研工作的各級組織。建立“學校——教導處——教研組——教師”四級教研工作管理網路，實行在校長室領導下，教導處具體組織協調下的教研組長負責制，明確各級職責，推行“分級管理，分工合作”的思想，認真開展學習教育教學理論、聽課、評課活動，請專家來校講座，認真開展校內“六認真”檢查和教學常規檢查，切實提高教研活動成效。本學期繼續安排教研組進行活動展示（3/28英語教研組，5/9藝術教研組）。各教研組要把教研活動的情況，組內成員的教學案例、反思、隨筆、論文、練習設計等，及時上傳到校園網教研組網頁，並注意內容的更新。鼓勵教師積極參加網上教研。
3、積極地創造條件做好骨幹教師的培養工作。通過專家指導、外出學習、專題研討等形式為教師的學習提供幫助。並為教師搭建平台，提供展示的機會。
4、重視新教師培訓。根據區教師進修輔導站工作安排，組織新教師參加各次培訓活動。要求認真聽講，做好記錄，與期末考核掛鈎。
5、班主任工作常抓不懈。除安排教師參加區組織的交流培訓活動外，由楊玉芳老師負責，做好校內班主任培訓工作。
6、安排教師參加區心理健康教育專業教師培訓班，為校心理諮詢室提供師資保障。
7、組織20xx、20xx屆青年教師參加區綜合素質考核，認真及時地做好指導工作。
8、開展師生讀書活動。要求每位教師每學期至少讀2本教育教學專著，並完成讀後感，上傳至校園網。
9、開展實課研討活動。各教研組推出1到2位教師，參加校級公開課，上課內容、形式、時間，由教導處統一安排。其他老師上組內研討課。要求認真聽課，作好記錄，課後組織評課，寫好評析或教學反思。
三、工作安排：
二月：
1、擬訂、學習本學期教師培訓工作計畫
2、召開教研組長會議
3、上報一人一課
4、學習新課標
5、分學科學習備課要求和作業設計、批改要求
三月：
l、開展組內交流課活動
中心國小教師培訓工作計畫,
2、英語教研活動展示
3、組織教師參加區金閶教育報告廳
4、區新教師培訓（一）
5、校級研討課（語文）
6、讀書活動開始
四月：
l、區新教師培訓（二）（4/2語文、4/3數學）
2、校級研討課（數學）
五月：
1、藝術教研活動展示
2、組織教師參加區金閶教育報告廳
3、區新教師培訓（三）
4、校級研討課（藝常）
六月：
1、 優秀讀後感交流
2、 班主任工作交流
3、 區繼續教育驗證
2024教師培訓個人總結 篇2
一年來，以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，開創我校教師培訓工作新格局為指導思想。具體開展了如下工作：
我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收穫豐厚的回報。
落實工作的措施：
（一）、深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動。
要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知慾，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
2、抓骨幹，樹典型。
（1）啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用。
（2）抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。如英語組我校派昝建良老師到北京參加英語TIP學習培訓，回校後又對整個英語組教師進行培訓，達到“一人學習，眾人受益”的目的。
（二）樹立培訓新理念，促進教師專業化發展。
1、按照省、市、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓。如：履職晉級培訓、英特爾未來教育培訓、班主任培訓、教學研討會、中考研討會等。
2、圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個一“培訓任務：參與一次課改交流與研究；提交一份優秀教學設計；上好一節課改匯報課；寫好一篇課改經驗論文。
（3）、組織教師進行課堂競賽。圍繞新課程改革理念，以探索有效教學模式，提高課堂教學效益為指導，以學科教研組為單位，組織教師進行有效課堂競賽，各組遴選一位教師參加校內競賽。在校內競賽中表現優越者推薦參加縣級競賽。
（三）、強交流，重實效，採取請進來，走出去的方式，使培訓更具實效。
我們在一年中曾多次與其它兄弟學校交流培訓。如與九龍三中、貴州三江口等兄弟學校進行教學交流，我校還組織教師去參加過貴州興義市組織的課堂教學大比武活動。
“振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來，我校以新課改為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以提高教育教學質量和學校的可持續發展為目的，加強了校本培訓工作，為每一個教師全面而具個性的發展搭建良好的平台，促進了教師隊伍綜合素質和專業水平的全面提高。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
在思想和專業成長方面，我認為既然選擇了教師這一職業，我們在心理思想上、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表，同時要時刻注意提高業務技能。我們年輕教師要多向老教師學習、多讀書、勤寫教育教學隨筆，此外，還要積極參加校本研究。因為，科研素質是當代教師的基本素質之一，科研是當代教師進修學習的方式之一，科研是當代教師的工作方式之一，科研有利於提高教師的教學能力和水平。在教學方面，套用新課程理念來進行教學設計，要以學生的發展為本，要突出創新精神與實踐能力的培養，要適應學生的學習心理特點和年齡特點。在處理師生關係方面，要以科學的方法了解學生、以平等的態度對待學生、以博大的胸懷寬容學生，還要注意掌握“心育”的藝術。
一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
短暫的培訓結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振盪將伴隨我以後的教學生涯。相信今後的我定能為教育事業作出自己的貢獻。
2024教師培訓個人總結 篇3
在暑期校本培訓中，聆聽了實驗國小主任的報告《淺談班級文化建設》，並參加了形式多樣的教學實踐活動，過經培訓、實習、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，整個校本培訓過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。
一、更新教育觀念。
這次校本的培訓，把我帶入了一種求學的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進則退”。要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重複這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的`教學在達到一定程度後就難以提高了。而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今後，我會更加努力，不斷蒐集各種教育信息，學習新的教育理念，增長專業知識。同時，我還要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
二、時時反思自己的教學
美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。因此，現在的教學更注重反思的實效性。作為一名國小教師，努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；在進行微格教學片段、無生上課時，我都認真地準備，精心設計。上完課後，我都認真地進行了反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課後小記，單元小結。我想，只要我堅持這么做，對我今後的教學工作一定會有很大的幫助。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時的發展的需要而不致於落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。在今後的教育教學工作中，我將努力改善自身，不斷學習先進的教學理念，不斷反思，不斷提升自我！
2024教師培訓個人總結 篇4
教書——釋疑解惑，授業傳道也;育人——克己復禮，孝仁義信也。這是古訓。按照今天的話來說，就是要教育孩子們，做對父母孝順，對家庭負責，社會有用的人才，做文明禮貌、遵紀守法的好公民。
作為一名剛剛畢業的大學生，我很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。從學生到教師，從接受者到施教者，從講台下的講台上的這一個轉變，一切都是全新的。對我們而言，既是機遇又是挑戰。
我們身為新一代的教師，被看作為擁有新知識、創造力、和年輕的朝氣活力的新鮮血液，注入到校園中，承載起學校的希望;我們是榜樣、是愛的奉獻者;我們要懂事、要謙和、要孝順;在業務上，我們作為教師，必然要走在社會的前列，引領本學科的潮流;。我覺得，正是在這種期待的壓力下，我才會不斷進取，不斷完善。
教育局為我們新老師準備了範圍廣泛而內容精煉的新教師崗前培訓，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作到學生學習常規，方方面面都對我們加以培訓，讓我們樹立起師德觀念，規範教學過程，從而邁好第一步。八周培訓的時間，我收穫了許多，不論從行動上，還是心態上，我正在從一名學生向一名教師發生了職業專業化的轉變。從這裡即將開始我的事業，我的生活，我的追求……
培訓中很重要的'一部分內容是師德教育。什麼是師德?愛與責任，師德之魂。沒有愛是談不上尊重人的生命，愛是師德之源，是教育的永恆，沒有愛就沒有教育。老師抑揚頓挫的演講讓我真切的感受到師德在教師生涯中的重要性，讓我把自己的教學態度調整到一個合適的狀態，重視學生，重視教師對學生的影響，重視自我全方面的方展。這是當好一名好教師的基礎，也是關鍵。
教育形勢快速發展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由於教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。新教師培訓為我們提供了一個學習的平台，為我們創設了一個良好的學習環境。
教師是愛的奉獻者，我們對待學生，要有父母般的愛，要無私給與，公平對待，要善於發現他們的閃光點和發展的需要。我們要擁有一顆愛心，並去愛學生。要做到走進課堂就高興，看見學生就興奮。教師套用自己博大的愛去溫暖每一位學生。
教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。
2024教師培訓個人總結 篇5
在基金會等單位和各領導的關心及資助下，懷著一顆高興而好奇的心，來到了，高興是因為又擁有了一次來之不易的學習機會，興奮是因為第一次出遠門來到仰之已久的省城。
給我們講課的八位老師中有年老的，也有年輕的。每位老師都是那么的平易近人、和藹可親、熱情大方、精神振奮，在我的想像之外。
上了這幾天的課，我感到每位老師都知識淵博，熱愛教育事業，我真是自嘆不如，沒來之前自我評價很高，但通過這幾天的聽課覺得自己的井口真是太小太小。每位老師都認真備課、講課，運用了先進科學技術手段，讓我們這些學員輕鬆、愉快地接受了知識，特別是老師們的教學水平感化了我，不僅國語說得好，而且總有那么多實在而又感人的實例，講課時滔滔不絕的教學語言，仿佛要把自己的所有知識都傳授給每位學員，好讓學員們回去做好一隻飛在井口的小小鳥似的。還有他們熱愛教育事業的也感化了我，我記得袁鳳琴老師在課上說過的一段話：“我曾經有幾次跳槽的機會，但我就是離不開我的學生，現在，老師的工資與公務員相比差異很大，但我卻還是不後悔，因為我擁有一份自己喜愛的事業。”聽了袁老師的一段話後我的心中湧起一股熱氣，心想：“回去之後一定會更加熱愛自己的事業，熱愛自己的學生。並把所學的教育教學方法和手段運用起來。”
各單位、各位領導、各位老師，非常感謝你們給予我這次來之不易的學習機會，並且在這次學習中我學到了很多知識，這些知識不僅對我的事業起著重要作用，而且對我自己的人生也起著極其重要的作用，它將引領我永往向前。
2024教師培訓個人總結 篇6
教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。暑假學習正是老師們提升自身綜合能力的好機會。查字典範文大全特意為大家整理了關於暑假學習心得體會範文的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。
一、充分發揮教師的主導作用
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學後教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將複雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，並通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人
積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛鍊與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處於主動狀態，有利於培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓後進生學好，刺激他們的學習積極性。當後進生的能力提上來之後，又會產生一些所謂的後進生如此循環下去，後進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以後類似的培訓機會延續下去。更希望我市的教育大業在市委的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
2024教師培訓個人總結 篇7
回顧一學期的工作情況，我以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以"師德"規範自己的教育教學工作，自己在思想政治素質、專業知識上都有所收穫。現將一學期的個人工作作如下總結：
一、規範行為，從嚴要求自己
俗話說"沒有規矩，不成方圓"。一學期來，我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度。平時做到不遲到，不早退，有事主動請假，無事不請假。對於學校布置的任務能夠及時完成。
二、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業
作為一名青年教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。學習教育戰線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創新、樂於奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規範嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領導，團結同事，積極參加學校的各種活動，遵守學校的一切規章制度。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校布置的各項工作。
三、深鑽教材，認真教學，圓滿完成任務。
愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加於孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創造潛能。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在校內，主動地向有經驗的教師學習信息技術，豐富教學手段，虛心向老教師請教，使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
根據《綱要》的內容，結合學生的年齡特徵，有針對性地進行教範文大全學，充分調動學生的學習興趣，提高抽象思維能力。同時，考慮到學生個體化的差異，按能力分類，教學因人而異，使每位學生各需所求，各揮其能，各展其才。通過自己的設計，合理安排。不過分依賴教材，抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創造，不斷拓展教育活動的資源。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
以上是我這學期工作的小結和體會，如果說自己取得了一些成績的話，那也是與學校領導和師長們的關心、愛護分不開的。作為一名教育工作者，在今後的工作中，我要更加嚴格要求自己，提高自身素質，努力學習，積極工作，勇攀教育事業的高峰，做一名優秀的人民教師。
2024教師培訓個人總結 篇8
20xx年暑期為期半個月的新課改培訓收穫頗豐。這些天的學習中，我們觀看了幾位專家的視頻報告和幾位名師的課堂教學，對素質教育和新課改課程的設定有了更深刻的理解，更好的把握了其精神和本質。
我們認識到，促進教育教學方式與學生學習方式的變革，關係到我們的教育質量，是實施新課程最為核心和最為關鍵的環節。教育必須著眼於學生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生的自主發展；必須著眼於學生的全面成長，促進學生認知、情感、態度與技能等方面的和諧發展；必須關注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色的發展；必須關注學生的終身學習的願望和能力的形成，促進學生的可持續發展。
在教學觀念上，真正把教學變為引導學生自主學習，大膽創造出一種真正意義上的尊重學生的創造性、相信學生的潛力，在解決現實問題的活動中達到積極主動建構知識的目的。在教材的運用問題上，應該使課程資源多樣化，即在大綱精神的指導下，以一種版本的教材為基礎，蒐集多方面的資料，可以從報紙、廣播、電視、周圍生活，以及工業生產和科技發展等多方面收集數據資料，編輯成適合學生學習的內容，發揮教師和學生兩方面的創造性。
教學中努力實現三個轉變：
（1）教師“學生觀”的轉變。改變過分注重課程的知識傳承價值，而忽視對於學生身心發展和適應終身學習的價值。
（2）教師角色的轉變。轉向以學生髮展為本的方向，注重學生潛能的開發、能力的培養和智力的發展，教師是引導者和組織者。
（3）教學方式的轉變。由被動學習轉向主動學習，加強社會發展和學生生活的聯繫，倡導學生主動參與、交流、合作與探究等多種學習活動。
新課程提倡培養學生科學探究能力，而自主合作探究是學生學習國中物理的重要方式。課改的實施對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善於了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。十幾天下來，習慣了靜靜地聆聽、思考，習慣了學員間的坦誠交流，更習慣了專家們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能面對不同風格的專家教授，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。在這裡，我更進一步了解和掌握了特級教師的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名國中物理教師，我深知自己肩負的責任與使命的重大。
開展假期學習，是對日常教研的延伸、放大和創新改造，即利用網際網路的優勢，突破傳統學習在資源共享、跟進教學、互動交流、主體參與等方面的局限性，將自主反思、專家引領和同伴互助融合在同一學習過程，將教師的學習、工作和研究相互貫通，它可以放大人的智慧和能力，使以前想做能做，卻囿於時空等條件無法做到的事情，通過技術支持而得以實現。
總之，通過假期學習，提高了自己的能力，學到了教學上平時無法學到的東西，衷心的希望這樣高水平的培訓能多一些。假期學習雖然結束了，但在我心裡感到自己的學習之路才剛剛開始，我將繼續努力，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。” 孤負教授和帶領的關心救助和悉心教導，在今後的工作中竭力改進本身，果敢歡迎更多挑釁。
2024教師培訓個人總結 篇9
今天，我校xx年新教師崗前培訓在這裡開班了，藉此，我向17位新教師的到來表示熱烈的歡迎。很高興，我們學校教師隊伍里又增加了一支新的生力軍，我們學校又注入了一股新鮮的血液。今天，是你們人生的一個轉折點，也是你們職業生涯的一個新的起點。新教師參加崗前培訓是促進新教師早日進入教師角色，更好地履行崗位工作所採取的一項重要舉措，之前，大家參加了區里組織的培訓，今明兩天，我們結合區裡的培訓內容，並結合了學校實際，安排了更具針對性和實效性的培訓內容（簡單介紹培訓內容安排），希望大家認真學習，學有所獲。
出席今天開班式的學校領導有：吳愛明校長、萬麗蘭副校長、汪明副校長、校辦公室楊斌主任、教務處王麗芳主任、政教處余嫻主任、總務處周明霞主任、公會主席賴翡珠老師、教研處劉美老師等。
今天上午的培訓有三項議程：
首先，有請吳愛明校長致歡迎詞。
接下來是我們特意安排的“破冰儀式”，請各位新老師做一個特色鮮明的自我介紹，讓我們彼此認識和加深了解……
第三項是各部門組織大家學習了解學校的各項規章制度……
各位新教師：上午的開班式即將結束，再過幾天，你們即將奔赴各自崗位，從事育人的偉大事業，這裡我想向大家提出幾點要求：
1.要深刻領會吳校長的講話精神，牢記領導的諄諄教導和殷切期望，走好新征途的第一步。
2.培訓期間要積極參與，認真學習，努力消化。
3.在新的工作崗位上，要自覺投入到我我校教育教學的實踐中去，用新課程理念武裝自己頭腦，指導自己的教學行為。
4.加強師德修養，樹立新課程理念下的教師專業精神，要有樂業、勤業、創業、獻業的意識；要有理解與寬容、博愛與尊重的品格和豐富的情感；要有實事求是的態度、追求真理的勇氣和好學探究的精神。
5.服從組織需要，施展大家的才華，為學校的教育發展奉獻青春與熱血。
最後祝大家身體健康、工作愉快、心想事成。
2024教師培訓個人總結 篇10
中國自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會文明的寶貴遺產之一，它展示了社會成員的文明形象。孔子說過：“禮，敬也!”荀子說過：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。”
通過對《教師禮儀》一書的學習，我對教師這一神聖的職業又有了進一步的了解和認識，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素質。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待幼兒以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出幼兒健康的人格。“教養體現於細節，細節展示素質，細節決定成敗。”
教育家葉聖陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”是啊。人民教師，肩負著培養人和塑造人的神聖使命。毫不誇張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。
教師的教學水平和內在修養一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象”。作為一名普通的幼兒教師，認真備好每一個活動，上好每一活動，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的孩子，美化他們的心靈。
教師為人師表，是率先垂範的角色。但事實有時並非如此：孩子們見到老師，熱情地走上前向老師問好，而老師卻無動於衷。是啊!我們作為教師平時的工作確實很忙，有時沒有時間去思考。但是我們必須反思，因為我們是人類靈魂的工程師!我們不僅是科學文化知識的傳播者，更是孩子們思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對幼兒有著潛移默化的影響。試想：當孩子們的熱情有禮換來的是老師的冷漠時，幼兒會對老師有怎樣的想法呢?所以，我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象，使自己成為一個優秀的、幼兒能夠仿效的榜樣。
一名優秀的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中還會規範自己的言行，以良好的道德風範，對幼兒實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對有發揮影響。因為“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求幼兒做到的自己必須身體力行，不允許學生做的，自己堅決不做;在幼兒面前做到，在幼兒不在時也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學習，努力提高自己的道德修養，以身作則，言傳身教。
“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”，在以後的工作中，我一定不斷學習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做幼兒喜歡的老師。
通過《教師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和後代
2024教師培訓個人總結 篇11
自20__年7月開始，我就很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。毓華中學的領導為了使我們新教師儘快適應我學校的教育教學工作，專門對我們進行崗前培訓。這次新教師培訓的所有老師都是專家級別的教授，還有獲全國優秀教師稱號的名教師等教育教學經驗豐富，教育教學水平一流的好老師。培訓全面而細緻，深刻而生動，通過這次培訓，使我受益匪淺。 培訓後還舉行了教育教學競賽，由各個學校的新教師參加，競賽公平公正，各個老師也都就自己的專業特長分別講述，給我們上了一堂堂生動的課程。 教師是“傳道、授業、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”？？可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環的背後我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一各新教師，我要向那些長年在教育戰線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業。其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這裡主要涉及做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。作為一各教師，要富有成效有“愛心”教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現一個學生的閃光點和發展需要。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要 “交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師還是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
通過培訓，我得到了很大的收穫，我從中得到了很體會和啟發。首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位校長都強調了適時調整和更新
自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，經濟系的辛理主任給我們上了一堂繪聲繪色的模擬課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。我即將任教國中的英語課程。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習？？當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對於剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關係環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。”也許，對於我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為富順縣的教育事業做自己的貢獻，實現自己作為教師的價值。
2024教師培訓個人總結 篇12
通過了對外漢語崗前學習的考核，懵懂中開始了崗間的對外漢語實踐教學培訓。第一天老師就給我們培訓了學校的相關企業文化和規章制度，要我們以最快的速度完成角色轉換。
從學員到老師，瞬間感覺自己肩上多了份責任。這裡的價值觀很勵志，堅持，拼搏，信任，永不放棄。我想，從加入這個大家庭哪天起，這十個字將會唄永遠銘記在心，時刻提醒自己。
對外漢語的崗間培訓和崗前學習完全是兩個不同的模式，雖然在崗前的時候老師就已經在滲透自己的學習理念，可是我們還是寄希望於老師給我們答案，到了崗間，自主的學習模式完全被開啟。
現在遇到困難的時候就會自己主動去想辦法解決，而不是直接去找老師要答案，我為自己的轉變感到驚喜。
在周五的時候進行了一次自我介紹的真人演練，每個人都要參與的那種，沒上台前覺得自我介紹那么簡單的內容能有什麼難的，當觀眾的時候很樂，看著台上同學的各種不可思議。
真正輪到自己上台演示的時候，才體會到這短短的一分鐘竟然有這么大的學問，老師非常注重細節，教會我們如何展示自己的自信和專業，有時候一個動作的失誤可能影響了別人對自己的第一印象。
從來沒有想過，一個簡單的自我介紹，也要經過八十遍的練習才能做到遊刃有餘。原來自己離一名專業的老師還是有一定距離的，然而勤能補拙，實踐出真知。相信自己在完成崗間的學習之後可以成為一名合格的對外漢語教師。
2024教師培訓個人總結 篇13
一、研修工作目標明確
本次研修，就是要通過實戰，體驗關於國小遠程研修流程的可行性和可操作性;通過一線教師與專家的互動、專題的討論，助於對課程資源、考核評價標準等進行修改和提升;通過參與體驗區域和學校研修工作的組織形式和管理方式，為下一步研修推廣和實行積累經驗。全員遠程研修工程利用山東省教師教育網遠程研修平台，在學科課程專家引領下，通過網上備課、案例分析、問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力，提高我校教師素質和教育教學質量，促進我校教育教學發展。
二、確定方案思路清晰
四方實驗國小語文、數學、英語學科全體教師參加了20__年國小教師遠程研修第一階段：6月18日至24日的研修活動。此次遠程研修主要採取集中研修與分散研修相結合的方式，集中研修：6月19日，集中研修1天，學員集中到校進行了6小時的網上研討與學習，提交作業;分散研修：6月20至24日，分散研修5天，學員每天進行至少1小時的網上研討與學習，提交作業。
三、領導管理組織周密
(一)領導參與高度重視。
本次推演情況(老師們的作業，網上研討、簡報等等)時間緊任務重，並且推演現場都將對全省同步開放，全省各地共同關注我區我校教師研修情況進行研究，所以校領導學校高度重視，親自參加區組織的四次推演研修工作會議。
6月2日四方區教科研中心第一次召開了“20__年山東省遠程研修”推演工作會議。四方實驗國小立即行動，在第一時間召開了學校幹部會議，經過商討，迅速成立了以校長為組長的“四方實驗國小20__年國小教師全員遠程研修推演工作領導小組”，職責分工明確，責任到人，以三效——“有效、高效、實效”和三實——“真實、充實、確實”為目標，制定了必要的規章制度和注意問題，加強了組織管理。確保圓滿完成推演任務。
(二) 細化過程紮實有效。
合理分工效果顯著制定製度管理完善。我校校長是此次研修推演工作第一責任人，在第一時間內成立了研修推演工作領導小組，職責分工明確，責任到人，遴選決定了技術負責和信息管理員，共同討論制定方案和措施。學校就遠程研修推演工作召開了三次全體教師會議，全面開展動員，同時又召開了語、數、英三科教師推演準備會，給每位學員發放研修流程(六大步驟)、合格、優秀學員、組長評價標準及教師遠程研修自我評價表，使得教師明確自己的研修任務，用A、B兩個等級對自己幾天的研修任務完成情況進行自主評價。學校為每位學員配置了全新的語音對話耳機，6月16日就發放到位，在專家的指導下為每位學員使用的電腦進行了防毒、檢修、升級，為此次研修工作提供必要的學習條件。
為組織好本校學科教師面對面的研討，將培訓內容與教育教學實際結合起來，按照教師自身教育教學的特點，按照年級、學科進行了合理的分組，確定了責任心強、教學經驗豐富、有一定組織能力的教師作為研修小組組長，其中學校中層幹部鄭凌燕主任也率先擔當起此重任，充分發揮了骨幹教師示範引領作用。其中我校的劉青老師被任命為專家組成員，另有三位教師被區里任命為指導教師，分別是朱宏瑜(市名師)、王光萍(區精英教師)、沙莉(區骨幹教師)，為此次研修推演工作提供了堅實的保障。
梳理思路流程清晰信息總結反饋迅速。此次研修推演工作我校將嚴格按照上級的指示，校本研討將按照“梳理、生成教學問題——研討、分析問題——總結、歸納解決辦法”的思路，用好網路資源，加強教學反思，切實提高教育教學水平保證每一位學科教師保質保量完成推演任務。學校確定信息採集(王斌老師)、撰寫人員(沙莉主任)，每天提交研修簡訊，圖片與文字相結合，包括培訓中研討交流、收穫體會等好的經驗做法、取得的成效、發現的問題、建議解決辦法等。按照區要求時間適時的匯總整理，並在推演結束後提交研修總結。
在6月19日晚8點20分以前，我校就將20__遠程研修四方實驗國小學習簡報分5個系列刊登在遠程研修網路平台上，截止到目前12個系列簡報已有近百人對學校的學習簡報進行閱讀、評論和回復，起到了很好的交流作用。
四.應急措施有保障
學校提前做好了衛生、安全、電力、網路等緊急情況應急預案。每一位負責人員責任心強，工作認真負責，特別是技術人員，熟悉計算機及各類網路套用、熟悉多媒體設備的操作及維護管理。6月19日遠程研修集中研修這一天，我校信息技術教師放棄休息時間與省專業技術人員共同在學校技術支持，使得教師研修過程中網路暢通，視頻流暢，做好做足了教師研修技術保障工作，受到了老師的一致好評。
五.研修研討質量高
經過了解70%的研修學員都在規定時間內或者提前提交作業，研修組長當天都認真批閱完本組學員作業，學校三位指導教師也按時每個模組的作業，在省專業組在研修網路平台上刊登的研修信息中，推薦並選登了校長寄語、推演工作側記、研修工作新聞、教師優秀點評、作業截止到目前至少有10餘篇。
2024教師培訓個人總結 篇14
我很榮幸能參加河南省中國小教師遠程培訓項目。在我參加的培訓中，只有這一次給了我最深刻的感受。本培訓機構新穎，有專家指導，有自學支持，有團隊智慧，案例豐富，媒體整合，多元化，更可貴的是優秀的團隊。通過這次培訓，我認為有以下收穫。首先，在這次遠程培訓和學習中，我對自己的職業有了正確的認識。無論教師的社會和經濟地位如何，我都應該為教師的職業感到驕傲。我也深深地感受到了職業上的快樂。通過對專家、名師的教育教學策略的研究，力求理解教育理論要點，汲取精華，主動思考，真正探索。這次學習和培訓對我來說是一個寶貴的機會。面對當前形勢，如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教學科研能力兩個方面入手，這是擺在我們每一位教師面前最現實的問題；這項教師遠程培訓還為我們提供了一個再次學習和提高的機會，使我們能夠聚在一起，相互交流，相互學習，相互學習，改善社區。其次，認真學習，創建高效的化學課堂。課堂教學是教師的戰鬥陣地，是課堂教學的生命線。教師只能深入學習教材，準備教材，準備學生，準備教學方法，精心設計課堂教學
認真上課，努力營造課堂氣氛，努力使課堂充滿活力，在教師設計的環節指導下，讓學生調動積極性和主動性，培養學生的想像力和創造力，發展思維，完成教學任務，提高學生能力。為了實現高效課堂，必須認真引導學生，才能取得良好的教學效果。第三，提高教學技能。課堂教學始終是我們教學中最重要的部分，因此提高教學技能勢在必行。聽了專家們的講座，我深深體會到這一點。為了提高我們的專業水平，我們必須在課後多讀書，認真思考；為了提高教學技能，必須認真思考和努力做好備課工作；為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們應該花更多的時間在課外與學生交流，放下架子，真正成為學生的朋友。專業知識是基礎，必須不斷更新和更新；教學技能是手段，必須生動直觀；師生互動是一個平台，師生之間必須和諧相處。在學習期間，我參觀並閱讀了優秀交流教師的文章
我的專業水平有了很大的提高，發現了我的不足和差距。讓差距和不足成為他們的動力，不斷反思和學習，促進他們成長。適應社會發展的需要和教育改革的步伐。在今後的教學中，我需要學習長處，揚長避短，吸取專家的精華。將這種學習的新理念落實到課堂教學中，並在實踐中成長。
2024教師培訓個人總結 篇15
20xx的5月，我懷著興奮的心情參加市第八期國小數學青年教師骨幹培訓班學習，經過四個學期的洗禮，迎來了結業典禮。此刻的我有豐收的喜悅，幸福的感覺，更有離別的惆悵——過去的這段難忘的培訓經歷一幕幕呈現眼前，總結起來主要有以下幾點：
一、全面有效高質量的培訓：
在這裡我們系統的學習了國小數學各方面的知識。備課上課說課評課，步步深入;亮相課研討課考核課，目標明確經緯分明;案例顆例論文撰寫把握方向，及時指導。還清晰的記著導師們為我們精心準備的一道道數學大餐，耐心的給我指明前進的航線。
二、導師的人格魅力和專業引領：
著名特級教師黃老師的熱忱和平易近人，認真的上好每一節課和不斷學習的勁頭;睿智大氣對事業追求完美的謝老師;總是採用探討式教學的楊老師;……是您們的高尚的人格魅力和高深的數學造詣影響著我，使我在國小數學教學中有了新的思考和探索。
三、異地培訓，開拓眼界：
在20xx年的春夏之季，我們有幸在學校的大力支持下來到美麗的西子湖畔，聆聽浙江教育學院吳衛東蔣麗萍等教授的前沿理論指導，還能到著名的學軍國小西湖國小參觀學習，聽真實的課堂，真誠的交流研討學習，受益匪淺!
四、學風盛，班風好，真誠和諧：
本期骨幹班學員之間非常團結，肯學習，會鑽研，學習的風氣很濃。我深為自己是其中一份而自豪，特別是陳秀道同學的大度大氣，李風月同學的勤奮進取，鮑奉慧的沉穩詼諧……給我留下了深刻的形象，同學是最真誠的，最可貴的，特別是我們骨幹班的同學，這么長時間相聚在一起學習生活交流，在班主任謝老師的領導下，我相信培訓雖然結束了，但導師和同學，同學和同學之間的聯繫決不會斷，反而隨時光而雋永。
五、個人的專業發展：
在培訓初，謝老師就讓我們制定發展規劃，當時我是這樣寫的，熟悉國小數學教學，有一定的課堂調控能力，能勝任本學科教學工作;論文獲獎，評上國小高級(數學)。今天這些都實現了，在今年11月份舉行的全市統一中級職稱考試中取得C1模組第一名的好成績，當然成績的取得離不開導師們孜孜不倦的教導和同學們誠心相助!在以後的國小數學教學中要加倍努力，向老師同學學習，向更高的目標前進!
六、搭建教科研平台，後續引導：
在培訓時，我們已經學習了教科研論文課題的撰寫，但在真實的工作中，可能還不夠，實施起來有難度，請求進修學校和導師要關注學員的後續發展，繼續引導提升!
綜上所述，我認為參加本期骨幹班培訓是非常合適和必需的，是我教學生涯中的一座里程碑，給我的影響不僅僅是現在的，還為我今後的人生道路指明了方向。
2024教師培訓個人總結 篇16
有人說，教師是太陽底下最光輝的事業；有人把教師比作是辛勤的園丁；還有人把教師看成是人類靈魂的工程師！不管是春蠶到死絲方盡的勇氣也好，是蠟炬成灰淚始乾的執著也罷。帶著滿腔的澎湃熱情，帶著些許的清澀懵懂，我走上了這個既平凡又神聖的七尺講台！
作為一名新教師，雖然尚未正式跨進教師這一職業的門檻，但或多或少已體味到其間的無盡艱辛和無儘快樂，這是一份簡單的幸福，我清楚地知道，走進去，會是豐富燦爛的人生！
俗話說：“萬事開頭難！”是啊！回想曾經的浮躁與不安，現在的我多了一份務實與塌實。感謝臨沭縣進修學校為我們新老師提供了這樣一個學習和交流的平台，在我們最難的起步階段與我們攜手共同度過。時間過得真快，不知不覺，新教師培訓已經接近尾聲，回想這一個多月來，每次參與新教師培訓總能有所收穫。作為一名才走上講台的新老師，這些領導和前輩們的經驗以及研究成果無疑是我要用今後的教學去實踐和體會的，我想這將會是我一筆十分寶貴的財富。現就本次新教師培訓的內容談一談自己的感受。
新教師培訓分為幾個部分進行，進修學校的領導、老師給我們安排了很多學習機會，請進修學校的校長、老師以及各個學校的名師來給我們上課，講的都是課堂教學和教師發展的寶貴經驗，讓我深受啟發，並在平常的教學中適當採取了他們的一些方法，實踐起來大有成效。
記得培訓剛開始時，進修學校的楊大國老師就給我們上了精彩的一節課。她從教育心理學方面給我們介紹了許多“對付”學生立竿見影的方法，使我們明白了，原來，教育並不是單純的“攻城”，永無休止地責罵與責罰甚至體罰，或不厭其煩地請家長“光顧”學校，只會一步一步地淡化直至激化老師與學生的關係。教育，其實是一場漫長而艱難的“攻心”之戰。只有從心理上，我們俘獲了學生，讓學生接受了、認同了你，才是一勞永逸的好方法。同時，楊大國老師還就教師本身的心理健康提出了許多寶貴的、有效的建議，使我們明白了，作為一名教師，紮實的教學基本功、豐富的專業文化素養固然重要，但更重要的是要有一顆充滿陽光的、積極的、健康的心靈，這是一切育人的前提和基礎。
臨沂師範學院教育學院的李同勝老師就“班主任”這個話題給我們上了令我們受益匪淺的一節課，讓我一下子增加了對這個“芝麻官”的喜愛。李老師認為，學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。一語道出了班主任工作在整個學校中的重要性。如何做好班主任的工作，對班級乃至學校的發展，都有著至關重要的影響。古人說：“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作，樹立班主任的權威，光靠揮舞的教鞭、嚴肅的面孔是遠遠不行的。班主任自身素質的提高，淵博的知識、超眾的能力、高尚的人格在學生心目中建立起的使人尊敬的威望，它才是做好班主任工作的無形資本。當這種權威一旦建立起來，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。作為一名班主任，特別是國小班主任，還必須具備高度的責任感和真誠的愛心。立足於生活中的點點滴滴和一切“雞毛蒜皮”的小事，把平凡的事做得不平凡，這才是名符其實的班主任。
常聽人們把我們比作是八、九點鐘的太陽，那是朝氣、活力的象徵。是啊，我們壯志躊躇、我們滿腔熱情，我們雄心勃勃地規劃著名我們認為的、應該屬於我們的“宏偉藍圖”。然而，進修學校的黃志偉校長從“教師職業生涯規劃”等方面為我們呈現了聲情並茂的一節課，讓我對於自己的教師職業生涯規劃有了不一樣的認識和感受。作為一名人民教師，其實，我們真正擔負著的是教書育人的重擔、是孩子的明天、是家長的希望、是社會的未來！怎樣才是對於自己職業生涯的最好規劃？我認為，與其做再多雄心壯志的規劃還不如從最基本的做起。首先，練好語文的基本功，做好備課，上課，布置作業，批改作業，課後輔導等一系列基本的教學基本功；積極向優秀教師學習；強化教師職業道德修養、高尚人格的追求，個人魅力的要求。其次，積極學習各種教育理論，充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。最後，吸納與反思，不斷地充實自己。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，這就要求我們老師也要與時俱進。高爾基說過：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站了起來。如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片泥塘里，就會被愚蠢和下流淹死。”可見，優秀的教師的成長之路，是用書籍鋪成的。讀好書，一定程度上是讀自己，讓精神世界更充實。一方面要用我們良好的閱讀習慣、品質來影響學生。同時，在吸納的過程中，不斷地反思，並讓反思成為習慣，在思考中體驗人生的精彩，在思考中提升人生的境界。
除此之外，進修學校還為我們這些新老師安排了其他一些名師的生動講解和對問題的探討，諸如有關的教育法律法規、教育信息技術等各方面的理論知識，我從中學到了很多新的理念和研究問題的方法，受益匪淺。
雖然，新教師培訓就快要結束了，但對於我來說，我的教師職業生涯才剛剛開始，未來的路還很長，我要學習的東西還很多很多。我會用我的心去教育我的學生，用我的情去培育我的學生，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印地走好以後的路，使自己儘快地成長為一名合格的人民教師。
2024教師培訓個人總結 篇17
3月26日——29日，我們在肅寧縣教師進修學校參加了了青年幹部培訓活動，本次培訓的會場設在清華大學，我們通過網路視頻傾聽了四個主題的講座，分別是：《政務禮儀培訓》、《執行力和領導素養》、《壓力管理與心理健康》和《突發事件應對與媒體關係管理》。
楊金波老師的講座《政務禮儀培訓》為我們介紹了政務會見禮儀和政務座次禮儀，一個人文明水平的高低往往體現在細節之處，從他的神態表情、語言表達、肢體動作都能夠體現出這一點。楊老師強調，與人對視眼神要正、直、平、穩，神態要正氣、溫和、鎮定、從容。說話時則要不帶稱謂不開口，這也是對對方的一種尊重。楊老師說：“有一種高貴叫文明，有一種財富叫精神”。他告訴我們基本的政務禮儀體現的是對對方的尊重，恰到好處的表現能幫你改善人際關係、促進彼此間的信任和理解。講究禮儀起碼的要求是真誠準確，最高層次的表現則是自然，不要過於僵硬。
對我來說，收穫最大的一課是《執行力和領導素養》，王傳利老師教給了我們很多處世哲學和處世智慧。他以“面子”問題的提出導入了本次講座，分析的既實際又深刻。與人相處要給足對方面子，矜而不爭、以讓代爭，和而不同、群而不黨則告訴我們沒有完全的朋友、也沒有絕對的對手，水至清則無魚，要有保留的對待朋友，也要有選擇的相信對手。
管理管理，既要管又要理，而對於中國人來說，更強調的是“理”，王老師告訴我們，管理人的最高境界是“安人”，“安”即安頓、安排、安撫、安心，領導幹部更要講究人情，對待下屬要先通情後達理。
在“處世智慧”一章的講座中，王老師闡明了他的“厚德載物”“內斂”“達觀”的觀點，“厚德載物”指的是人不光要有高深的學識，還要有良好的品德，讓我們以及我們的的孩子們做一個得學兼修、德才兼備的人，這樣才能成為一個有益於他人、有益於社會受人尊敬和愛戴的人。“內斂”一詞則告誡我們，“秀木於林，風必摧之。”做人不要過於招搖，官位越高、姿態要放的越低。“達觀”說的是要有良好的心態，不以物喜，不以己悲，凡事不爭不鬧、寬容淡定，要有笑看雲捲雲舒的胸懷，否則容易影響身體健康。
《突發事件應對與媒體關係管理》的講座也讓我學到了不少知識，媒體在當今世界的作用既有正面的也有反面的，很多媒體報告的現象是虛假的，需要我們擦亮眼睛，仔細分辨。對於媒體的調查，作為當事人，要注意不能躲閃、不能逃避，要與記者分享信息，並為自己所用，說話要簡單、簡要、簡潔，並加以事實和數據來支撐，用人性化的小故事來充實談話內容。
至於心理健康方面，自認為我的健康情況還是比較樂觀的，在此就不多談了！
2024教師培訓個人總結 篇18
為了提高培訓工作實效，我們主要做了以下方面的工作：
(一)制定方案
學校專門成立了培訓工作領導組，校長直接負責聘請授課教師，一名副校長負責制訂培訓方案和組織教學，一名副校長負責學員的食宿安排。領導組多次與舒怡大酒店協商，以最優的價格為學員提供最優質的學習環境和生活服務。學校提前兩個月制訂培訓方案分別報送教育廳師範處和中國小教師繼續教育中心審定，提前一個半月設計一份問卷調查表，並用書面和電話兩種形式通知參訓學員，充分了解學員對培訓工作的意見和建議，讓學員做好參訓前的各項準備工作，確保學員有足夠時間安排其它事務，確保課程設定具有針對性和實效性。
(二)精選師資
為確保培訓質量，提高培訓的水平和層次，我們打破了校園界限，面向全國、全省，整合一線優秀教師等優質培訓資源，組建了一支理論與實踐結合，大學教授、國小英語一線教師、教研人員與雜誌社主編互補的培訓者隊伍，其中不僅有知名的省內繼續教育專家(宋冬生教授)、國小英語教學一線教師、省教壇新星、去年骨幹班培訓學員(吳亞玲、趙兵等)、從事英語教學研究及管理的教研員(南京市教研室英語教研員張海燕)、《教育文匯》雜誌主編(盧光陽)、外籍教師Julius和Meili，還有來自全國知名的專家、學者(楊啟亮、孫勝忠等)等。不少參訓老師說：“進修學校在培訓中其實起了一個組織平台的作用，他們依託自身的優勢和社會影響，聚集了一大批優質教學資源，有機會在舒師培訓我們深感榮幸!”。
(三)嚴格管理
培訓方案中所安排的課程和相應活動，我們都保質保量地完成。培訓期間，學校安排班主任1名、教學管理和生活服務人員各1名全程參與培訓工作，協助學員和授課教師的培訓活動，隨時了解學員的出勤、培訓意見和建議以及授課教師授課情況，及時反饋培訓效果。班主任除了負責學員的學習和生活、食宿安排外，還在課餘時間與參訓教師就學科、學術問題進行進一步的探討。同時，培訓班還成立班委會，班委會負責隨時與班主任溝通，及時反饋各類信息。
為了激勵學員參訓的主動性和積極性，提高培訓質量，學校還制訂了具體的培訓計畫、《優秀學員評選條件》，讓參訓學員進一步了解培訓的重要性以及自己的責任和使命，還對集中培訓後骨幹教師的繼續研修任務提出了具體的要求，讓骨幹教師回去後的繼續學習有動力、有要求、有保障。本期培訓計評出優秀學員30名。
培訓結束後，我們非常重視培訓的效果評估。我們要求學員每人寫一份培訓書面總結，進一步了解參訓學員對培訓內容、講課者、培訓方式、培訓時間安排等的意見和看法，以此洞悉他們對培訓的需求和期望，進行仔細分析和研究，以便完善今後的培訓方案，儘可能滿足老師的需求。
三、培訓特點
在今年的省級骨幹教師培訓中，我們按照教育廳的要求，在教育理念、課程設計、教師聘任和模式選擇等多方面都做了新的嘗試，呈現出了許多新的特點，取得了突出的成效。
(一)以問題解決為核心
今年培訓前我們設計了一份問卷，在充分了解學員培訓需求的基礎上設定專題，這些專題都來自於鮮活的教育教學一線，涉及到參訓教師關心關注的問題，對他們具有強烈的吸引力，能夠激發其參與培訓活動的興趣，為培訓成功打下了良好的基礎。培訓專題的涉及既體現了培訓的前瞻性，緊跟時代改革的需要和學科發展的特點，又體現了實效性，力圖把我們的骨幹教師打造為不僅具有高超的教學技藝，而且具有高水平的學術擴展能力的專家型骨幹教師。
(二)開放整合教師資源
過去的培訓，我們注重聘請高校專家講學，雖然他們在學科研究和理論引領方面具有優勢，但離教改一線較遠。為滿足培訓學員的需求，我們打破了校園界限，面向全國、全省，整合中國小一線優秀教師的優質培訓資源，組建了一支理論與實踐結合，大學教授、中國小英語一線教師、教研人員與雜誌社主編互補的培訓者隊伍，在教學中互相補充，相得益彰。
(三)互動交流主動參與
此次培訓涉及很多分享和交流活動，參訓者不僅與專家教授、雜誌社編輯、外籍教師就國小英語教學、英語口語、教學論文撰寫等教育教學和教師的專業成長過程中的難點、熱點問題等多個方面展開了深入的研討，還積極主動與來自教學一線的授課教師溝通交流，提出了自己的困惑和寶貴經驗，大家在交流、討論，甚至是爭論中，思維不斷碰撞，閃現出光輝的火花，體驗了成功的喜悅，分享了彼此的經驗。很多參訓學員願意在培訓期間上一節研討課或做一次經驗交流。
(四)突出理論與實踐的融合
今年的培訓不論是在內容設計、授課教師的搭配和培訓方式的選擇上都十分注意理論與實踐結合，以問題為中心按需施培，並適度兼顧了教師專業發展的長遠需要，在生成知識與技能的同時，啟迪了教師的教育智慧、培育了專業情操，強化了專業精神，放飛了教育的理想與情懷，提升了培訓的內在品質，彰顯了培訓的效果，得到了學員的一致認可。
四、存在的問題
(一)參訓目標不夠明確
很多參訓教師未閱讀過省教育廳關於省級骨幹教師培訓的相關檔案，對培訓賦予自己的責任、義務和權力都不是很明晰，對培訓的目的、內容、意義及後續的培訓更不太了解。
(二)缺少實地觀摩和考察
培訓一般安排在暑期，觀摩、考察的機會相對較少。根據骨幹教師的要求，他們希望多組織一些觀摩課、研討課，交流教學經驗，共同討論教學問題。
2024教師培訓個人總結 篇19
一、陽光心態，愉快工作
在季秀珍教授的講座上我第一次了解到了一個教師是一份承載著重要責任與使命的特殊職業，教師心理健康既關乎教師個人的生命健康和職業幸福，又影響著學生的健康成長。然而，今天的教師心理健康問題卻愈發突出，已經引起了全社會的廣泛關注。在立德樹人的教育使命面前，教師心理健康問題無疑成為師德建設的一大障礙，師德問題的背後通常隱藏著某種心理問題。作為一名教育工作者，我們不僅要傳道、授業、解惑，而且擔負著淨化心靈的重任。當繁重的教學任務、以學生成績為主的考評、家長難以溝通等重重矛盾、壓力集中作用於教師身上時，也容易促使教師產生緊張、焦慮、不安、憂鬱等心理感受，長期發展下去，不僅影響教學質量，對教師甚至對學生的身心健康都會產生極大的危害。我想我們的工作中不是缺少幸福，而是缺少發現幸福的心態。都說笑一笑，十年少，那么我們何不做一個快樂的老師，擁有陽光心態的教師，才能創造出陽光的課堂，教出陽光自信的學生。
二、接受風雨，做好預防
校園中的欺凌事件時有發生，嚴重影響學生的身心健康與學業適應，破壞校園氛圍，反校園欺凌工作任重而道遠。紀林芹老師的課程系統闡述了校園欺凌的知識，包括欺凌的概念界定、發生特點、危害、發生機制以及與校園欺凌有關的國家政策等。身為教師我們一定要充分發揮自身的優勢，要更加積極主動，去普及校園暴力帶來的惡劣影響，以自己的模範行為影響和帶動廣大學生，杜絕校園暴力，創建和諧校園。我們要引導學生、學生家長，充分認識校園欺凌所帶來的傷害。作為教師還應該培養學生的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務，要是自己成為一個自己滿意的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負責。當今和以後，無論到什麼時候，不該做的事不做，不該說的話不說；認認真真工作，扎紮實實做人，我們要進一步加強學習，確保校園和諧平安穩定。早期發現，及時干預，給予學生正確的引導。
三、同感共情，合力共育
青老師在《創新家校共育途徑落實立德樹人根本任務》講到，家校共育的目的是家校形成教育合力，在親職教育與學校教育方面保持一致，把學生培養成為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，才能落實立德樹人的根本任務。劉永勝老師在《新時代，家校協同的思考》中講到，所謂家校協同，就是充分發揮好家庭、學校的作用，形成合力，共同培育未來合格的人才。為了實現這一目標，學校、老師、家長應該怎樣做呢？我認為，學校教育，親職教育，是相輔相成不可分割的，採用怎樣有效的方式和家長合作教育孩子，幫助學生健康成長。要做到這點，就要善於與家長的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學生也尤為重要。不同的親職教育環境，會使學生有不同的性格和習慣，那怎樣讓學生在家裡也有個好的環境教育呢？這就要我們老師們多與家長溝通，多與家長交流，向家長介紹好的教育經驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學校里各方面的表現，也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況。在學生做了一件好的事時，家校可共同鼓勵他，表楊他，讚賞他；要是學生做了一件錯誤的事情，家校可共同教育他，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養成和對錯的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言佳句：家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。所以我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長和我們一起來共同完成。學校親職教育怎樣才有更有效，這是我們應該深思的一個問題。更需要我們在實踐中不管總結完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
2024教師培訓個人總結 篇20
我來自長辛店學校，現任教五年級數學，很榮幸地參加了第三十四期北京市國小數學骨幹教師培訓，我非常感校領導給我這次學習機會，我非常珍惜學習中的每一天。雖然我每天都忙碌著，但覺得日子過得很充實、很快樂：教育思想更深刻了，教學理念更豐富了，教科研水平有點長進了……通過這次培訓我收到了許多的收穫，得到了自己專業成長，引領我前行的方向。
一、對教育觀念的理解更加深刻
想給學生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。使我們這些一線教師由於平時忙於教學工作而忽視了理論的學習，有了一次理論充電的機會。明確了我們教師要轉變成為研究型的教師、反思型的教師。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。通過理論學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
二、教育實踐活動的學習提升了我的教學能力
每位骨幹校師的課堂教學精彩地演繹了自己個性化的教學風格;機敏睿智、簡約明快、大氣開放、細膩嚴密、華麗完美，讓我感到佩服。聽他們的課真是一種享受，在他們身上我們學到了很多。獨特的教學設計、有深度的思維啟迪、學習素材的充分挖掘、課堂氛圍的積極調控等。給我印象最深的是骨幹教師王大偉的一節數學課，詼諧幽默，40分鐘在笑聲中度過，孩子們的感受是這節課太有意思了，沒上夠呢就下課了……幾位教師的精彩說課讓我體會到每一個課都透入出教師個人的教學思想和理念，有著對教材的獨特理解，有著嚴謹的目標定位，有著師生交融的課堂互動。特級教師深厚的教學功底和教學藝術讓我們折服。
通過此次的骨幹學 習班的學習，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。
2024教師培訓個人總結 篇21
任何成績的取得和理想的實現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學會冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實踐，走出一條屬於我們自己的成長之路。要想由一個剛剛從高校的畢業的學生變成一個骨幹教師，其中必定要經歷一個成長過程，這個過程未必就那么一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關鍵是我們應當需要我們應當如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想簡單談談我的個人體會。
“教育的核心即學習”，聯合國教科文組織教育規劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標誌著教育發展教學重心的根本轉變——從傳統的以教師“教”為主過渡到現代的以學生“學”為主。我們如何在工作中做好這一點呢，我想至少有兩個方面很重要。
一、我們自己要“學會學習”
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業於的高校，你的畢業成績非常優秀，你擁有高學歷等等。但是，處於信息化時代的今天，科學技術日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至會成為你前進的絆腳石。如果不懂得在新的環境中努力學習新知識，培養新能力的話你可能很快就發現，你不能適應現代社會的飛速發展。正如美國未來學家約奈比斯特斷言：“在不斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用，現在需要的最重要的技能是學會如何學習。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學會學習，把學習作為一種習慣，牢固樹立終身學習的觀念非常重要，只有我們學會學習，才能更好的把這個觀念傳授給學生，才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。
二、教會學生如何“學會學習”
正如我上面所講，為了跟上時代步伐，教育必須引導學生“學會學習”。埃德加·富爾則在《學會生存》一書中表達了寫到：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學會學習的人。”那么，怎樣才算學會學習呢？一言以蔽之，在學習方式上，由知識性的記誦學習轉變為智慧式的、創新性的學習；在教育目標上，由單純的學習知識轉變為啟迪智慧，讓教育真正成為學生享受幸福生活的過程。
客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續著落後的填鴨式的、反覆記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時代的要求。追求知識理所當然，無可厚非。但是，當我們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識，進而希冀以教育為手段把學生塑造成“知識人”，這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下，學生被看作是用知識一片一片搭構起來的，充塞於心靈的就是知識，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。
2024教師培訓個人總結 篇22
我懷揣著幾分激動，幾分忐忑踏進第二師範學院，參加xx省——xx年國小語文骨幹教師理論培訓。在這次省級骨幹教師培訓中，我認真聆聽了十四位教授、特級教師、教育專家的精彩講座，主題包括有教學風格、專業素養、專業成長、教育科研，充分領略了專家們淵博的知識和深厚的文化底蘊和先進的教育理論，認識來自全省各地優秀的同行。
每天的學習，老師們的教學理念時時撞擊著我的心扉，讓我重新審視自己的教學和自己專業發展。通過學習讓我看到自己不足。這些天的培訓學習雖然短暫，我獲益匪淺，現將學習心得體會總結如下：
一、形成自己的教學風格
當教授問我們：“你的教學風格是什麼？”同行們都目瞪口呆了。我也為之一愣。教學風格？教了20多年的書，從來沒有思考過這個問題。後來聽了教授的講座《如何形成自己的教學風格——若干個典型案例分析》，我仔細思量一番，明白到作為骨幹教師不應該當一輩的“教書匠”，平時應該多讀書，讀一些理論的方面的書，甚至讀一些不明的書，開闊自己的視野，提升自己的教育理論 功底，在教育教學中，做實踐著的思考者，思考著的實踐者，讓自己成為教育事業的領頭羊。
二、創立自己的科研成果
以往傳統的以“傳授知識”為中心的學校課程教育已不能滿足新時代教育發展的需要，學校教育的改革勢在必行、時不我待。怎樣既教書又育人，同時在這過程中充分發展學生的創新精神與實踐能力，是我們所有教育工作者必須面對的一個重要課題。如何解決這一問題？的出路是開展教育研究。
開展教育科研能夠解決教育教學實踐中存在的問題。xx市教科院的xx老師的《教師怎樣開展教育科研》和xx老師的《如何從“小問題”到“小課題”》的講座，為我們骨幹教師向研究型的教師轉型做好鋪墊，他倆結合自己的科研成果，從不同角度詳盡地和我們分享了做教育科研的專業知識，引領我們走進了教育科研聖地，並倡議我們一線教師做科研的時候，要做真實的自己，不要為了應試而做課題。回顧近幾年，我自己主持了三個課題，參與了五個課題，做課題確實解決了教學中遇到的難題，但在提煉自己的科研成果時，總是詞不達意，沒有把自己好的做法用的方式表達清楚，自己的教育理論 功底實在太薄弱了。今後我要多花時間鑽研教育教學理論，不斷完善自我，讓自己的科研成果更好地指導教育實踐，提高教育教學效能。
三、樹立與時俱進的意識
特級教師、教育部國培計畫專家、師範大學附屬國小的老師的講座《如何利用網路資源》令我大開眼界，他重點教我們怎樣利用當前進網路的資源為我們的教學服務，他講授的網路資源很多我平時都沒有用過的，他的講座讓我知道，當今的教師要與時俱進，懂得充分發揮現代信息技術為課堂服務，尤其是講到比較深奧的知識，可以利用網路講授、這樣直觀、形象，顯淺易懂，便於學生對知識的掌握。
四、把握好語文教學的方向
在專業素養講座中，教授和專家們都以我們熟悉的課例和豐富的知識、精湛的理論進行闡述。聽了老師們的講座，我對新課標的精神有了更進一步的了解，強化了專業知識，原來教學上很多困惑，都得以一一解決。如聽了黃老師的《提高語文教學效率的關鍵》，我發現原來自己的課堂只是注重對文本的理解，而不關注運用，造成這樣的偏差，主要是沒有認真把握好新課標，落實語言文字的運用。今後的教學，我要好好的引導學生積累、理解和運用祖國的語言文字，讓中華民族文化得以代代傳承。
老師在《國小語文課堂教學中存在問題及解決策略》的講座中，主張我們語文教師課堂不要追求花架子，緊扣文本，回歸文本，不要過度拓展，讓學生簡簡單單學語文，扎紮實實打基礎，抓好“雙基”，指導學生寫好規範的漢字，提倡大量閱讀，大量背誦，寫好文章。對於楊老師的觀點，我很認同，在工作中，我也加強學生寫字訓練和開展海量閱讀，學生的書寫質量和寫作水平都有所提高。
通過八天的理論學習，我深深明白當一名基礎教育的語文教師的責任之重，我不能只顧埋頭苦幹，我要多關注國內外的教育資訊，擴寬自己的視野，與時俱進，及時更新自己的教育教學理念，積極參與教學研究。即使做不了赫赫有名的教育家，我也要做一個有信念，有追求，有想法，有自己獨特風格的教師。這次省級骨幹教師的理論培訓，指引著我繼續在教育這片天地前行的方向。我會把這些理論帶回自己的工作崗位，在工作中認真實踐，與同事分享自己的教學研究成果，充分發揮自己引領的作用，為教育事業出一分力！
2024教師培訓個人總結 篇23
我很榮幸參加了談固國小青年教師培訓，雖然只有短短一個多小時，但是使我對教師的職業內涵有了更深一層的了解，對教師的職業道德素養有了更新的認識，我很感謝校領導能夠為我們青年教師帶給這次培訓的機會。雖然我已有四年的教學經歷，但我在教學常規和教學方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學習和提高。慶幸的是，領導們對我們新來的老師十分關心，從實際出發，從細微處出發，針對具體問題，精心安排了這次培訓，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應新環境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學習機會，彌補自己的不足之處，提高自己的業務水平。
郭校長等多位領導精心準備了這次培訓的資料，從各方應對我們進行了指導，尤其在職業道德素養方面。郭校長提出：新教師要儘快做到“入格”，適應學校的工作環境，端正態度，以用心的精神面貌工作和學習。這點我感受頗深：到此刻為止我在談固國小這個大民眾里工作學習快一年了，剛踏入這個民眾，我作為一名新教師對新的生活、新的環境、新的職責、新的主角多少有些生疏，但是透過一段時間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種十分用心向上的力量。每位領導、每位老師都是那么的愛崗敬業，愛校愛教愛生，都對自己的工作盡心盡責，他們的這種職責心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心必須儘快轉變自己的主角，適應新的環境，融入到這個大民眾中，踏下心來扎紮實實地工作，為我們的大民眾增光，也為自己的職業發展添彩。
這次培訓像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調入上崗教師培訓心得和動力，而且也給了我很大的鼓勵：其一是鼓勵我要趕快適應新的教學環境、生活環境、人際關係環境等;其二是鼓勵我要更加理性地認識社會、認識自己的主角，改變以往的那種生活態度;其三是鼓勵我要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;其四是鼓勵我要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學的佼佼者，為學校的發展貢獻自己的一份力量。
這次的新教師培訓，體現了學校領導對我們新教師的關心，也體現了學校對教學工作的不斷改善與完善。雖然青年教師的培訓此刻已經結束，但它對我的影響仍在延續。在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導：1.多學習教育教學理論，認真鑽研教材教參，用心備好每一節課，做好課後反思，在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論。2.多向有經驗的教師(張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等)請教，努力提高自己的教育教學水平，增強自己的知識儲備。3.提升個人魅力，讓學生喜歡我，喜歡聽我的課，進而喜歡聽我的指導。這就要求我的個人魅力要不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。4.用心參加校內外的業務學習和培訓，認真參加每一次的教研活動，把它們當作寶貴的學習機會，把適合自己的教學方法融入到平時的教學實踐當中去。
應對新的開始，我想我會努力找到理想與現實的切合點，讓自己充滿師愛，不斷自我充實、自我完善，使自己成長為一名合格的人民教師，在談固國小這片沃土上不斷發揮自己的光和熱。
2024教師培訓個人總結 篇24
一、更新了教育教學理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦幹是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對於我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
又如：江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關係的角度當對下的高中教育進行解讀。指出：中國教育的現狀是教書為主，育人為輔;甚至是只教書，不育人。孫教授強調，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質是對人的品質的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言佳句，最後得到結論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。
總之，由於種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。
二、更新了教育教學知識。
教師是一個永遠新的職業。這裡講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。
如江西師大熊大治教授講的《語文教學藝術》專題報告。熊老師用幽默生動語言，借很多實在的教學實例形象生動地簡述了教學過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長期從事教學法研究，長期紮根一線研究，也常客串中學講壇，有理論有實踐。很多提法值得學習。熊老師講語文教學要講究藝術，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想。實在是太有道理了，我舉雙手贊同，因為我也是這樣認為的。
2024教師培訓個人總結 篇25
x月，在上級領導們的組織下，我很榮幸的參加了本次20xx年xx幼稚園新教師入職的培訓。為了提高新教師的專業基本功與教育教學水平，使新教師儘快熟悉崗位工作，組織好幼兒一日活動，豐富實踐經驗，在最短的實踐內能儘快勝任幼稚園各項工作。本次培訓市里邀請來了多位有經驗的教育專家，他們將自己成功的經驗與我們每位新教師分享，他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。這讓我體會到了我們教師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣的道理。雖然培訓的時間並不是很長，但是培訓的內容卻很豐富：有教師的職業道德、備課說課與評課、幼稚園一日活動的組織方法、技能和技巧、家長溝通、各領域的活動解讀等方面進行培訓。各位專家的精彩講座各具特色，這讓我對幼兒教師這個職業的內涵有了更深一層的了解，對幼稚園的各項工作有了更新一步的認識。
本次幼稚園新教師培訓，讓我更進一步了解和掌握了自己工作的發展方向和目標。在這裡我通過培訓並結合現在實際工作獲得的幾個方面的體會：
一、職業道德的學習為我以後面對工作提供了許多幫助
是否能成為一位好的`幼兒教師。作為新教師的我們首先要有一個良好的心態，然後給自己一個合適的定位。從小事做起，一點一滴的做好教學工作。其次在於有無敬業精神，要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神。在生活中力爭做到德才兼備、談吐文雅，要求孩子們做到自己先做到，以身作則，為人師表。
二、解讀
解讀使得我對幼稚園工作有了更清晰的概念，更加要求教師以幼兒為主體，並積極支持、鼓勵幼兒積極大膽主動參與各種藝術活動，並大膽表現，同時要求老師要擅於指導幼兒利用身邊的社會資源、家庭資源，來美化自己的生活，並幫助幼兒提高表現的技能和能力，真正地做到孩子是班級的小主人，使班級環境真正為教育服務，為幼兒服務。
三、技能技巧的學習
技能技巧的學習確實是很重要。不管在管理.上還是在學習上，我們都應該學會如何更好的去調動孩子的興趣，吸引孩子的注意力，如何在已有的經驗.上挖掘更好的，富有創新的授課方式，值得每天去反思。
2024教師培訓個人總結 篇26
骨幹教師的課堂教學展示是本次骨幹教師培訓成果的一次集中展現。在新形勢下，如何讓新理念走進課堂，如何讓新理念滲透於教學，從而有效地進行數學教學，是每位數學教師必須面對的問題。而本次的數學展示課充分展示了在農村國小現有教學條件下的有效課堂教學。我很有幸參加了這次活動並組織了我校數學科的評課活動，給我最深的體會是：
第一、數學課教學注重學生知識的建構過程。長期以來，在傳統教育土壤里生長、發展的國小數學教學，注重向學生傳授知識，過分強調數學的學科性，而忽視了學生所學的數學知識與社會生活經驗的聯繫，使得學生缺乏將數學套用於實際的意識和能力。而在新的'課程理念下，數學教學中要注意通過創設情境，讓學生經歷知識的形成過程，促進知識建構，促使小學生數學知識的內化。本次的數學科骨幹教師課堂教學充分體現了這一教學理念。
第二、數學課的教學評價發生了可喜的轉變。教師不僅注重知識與技能的教學，也注重學生的學習感受。對學生的分毫進步，教師都給予積極的鼓勵和評價，使課堂教學更具人性化。
第三、教師的綜合素養有了明顯的提高。骨幹教師教學設計的撰寫更加細緻、可操作性強，備課更加深入;教師的課堂操控能力、教學能力有了進一步的提高;教師的課後反思深刻，評課積極準確。通過培訓教師具有良好的素養。總之，通過培訓使我認識到，教師要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，不斷反思教學實踐，使自己成為名副其實的骨幹教師，在教育教學中真正起到模範帶頭作用。
##結束
2024教師培訓個人總結 篇27
我有幸成為縣骨幹教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想像力和創造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網路技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊著各學科的教學。在網路理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網路環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想像力和創造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網路技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊著各學科的教學。在網路理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。
傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網路環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨幹教師，我們要以紮實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收並蓄，博採眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態，，讓自己的生命處於不
2024教師培訓個人總結 篇28
在今年暑假的7.10-11號，我參加了在昌邑市舉行的濰坊市化學骨幹教師培訓。在會期間，我見到了全市許許多多的優秀的老師，學到了很多關於化學教學方面的一些經驗知識，這對於我，這樣一個新老師來說，是一次不可多得的學習機會，收穫頗豐。
一、在聽課中提升自我
“他山之石可攻玉”。通過聽馮海燕和王麗麗老師的課，讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責、小組合作的訓練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法，同時，我也對王麗麗老師的課很感興趣，因為緒言課是非常難講的，而王麗麗老師的課給了我很多的啟發。這樣的課，既生動有趣，又興味盎然。讓我們大開眼界，受益頗深。
以後的課堂培訓都有了熱烈和諧的學習氣氛。一是受訓老師聽課的方式“活”了，或站，或寫，或講，形式多樣。受訓教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式，而是通過自學、對學、群學、展示、評價、反思多種方式獲得，沒有疲憊感，效果較好。三是教學方法“活”了。講課老師充分發揮小組的力量，由一人的獨演變為全員的參與。教師不再是課堂教學的主宰，而是學習活動的經紀人，學生自主探究的引路人，討論問題的平等參與者，學生疑難問題的解答者。四是學法“活”了。學法不再是教師被動的注入式，而是學生積極主動的探索、整理、展示，從而達到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。
二、在專家指導下提高自我
“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”。“日習則學不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內心的感應，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。
培訓期間，聆聽了王義堂老師對教材資源的有效利用的獨到見解，講述了非常先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何利用課本中的實驗，探究，課外實驗，實驗活動，能做的儘量做，還要注意對教材實驗的進一步挖掘。王老師還教我們要重視課本中的圖表，充分利用課本裝置圖，加深學生對基本儀器基本操作的理解和掌握，培養其觀察能力。王老師的講座，讓我們重視課本，防止了本末倒置。
三、在學習中提升自我。
各位知名專家、教師的講座，對我們來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛學生但還不夠深入不夠全面；雖懂教育規律但重理論輕實踐；雖能研究但沒有成為自覺行為；雖有底氣但還遠遠不夠?
古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結與積累，才能逐步的提升自己。學習，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓，給我們帶入了一種求學的氛圍。“逆水行舟不進則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習進步才是的路！
回顧兩天的學習研究，反思自我沉甸甸的收穫，培訓過程當中我們真可謂付出著、收穫著、快樂著、進步著。我們將播種希望，收穫喜悅，放飛夢想，揚帆起航。
2024教師培訓個人總結 篇29
20xx年9月，我從一個學生轉變為一個教師的角色，從一個大學的校園跨入到一個中學的校園，從一個對教師職業崇拜到一個自己身為教師的處境，我開始了從事基礎教育的里程。
對於剛步入社會的人來說，一切都很陌生。對於許多為人處事的方式、許多人情世故我還不是很懂，一切只知道很複雜。單純的我沒有很多的想法，做好本職工作才是最重要的。
沒有了大學校園的高雅而宏偉的建築群，沒有了大學優美而自由的校園空間，沒有了大學同學之間單純而又質樸的交流，沒有了對生活的充盈而又夢幻的想法。有的只是很普通的建築散落在校園，有的是很簡單的操場和幾棵樹木，校園的生活是那么的單調，學生一天到晚為上課和做作業忙碌著、奔波著、勞累著。對於一個剛從大學出來的人而言，這種落差是顯而易見。這種落差多少對自己的潛在意識有一點的衝擊。
一、學習經歷
就是在這樣的背景和氛圍中，我開始了我的教學生涯，我從事了我的專業教育工作――信息技術課程的教學工作，同時學校領導要求我負責管理學校的智慧型廣播系統。
20xx年12月4日，我開始了樂清市20xx年度新教師培訓的學習計畫。
在為期三個星期的雙休日培訓里，通過主講教師的生動講解和對問題的探討，我學到了很多新的理念和研究問題的方法，受益非淺。
1、由樂清市教育局副局長主講的《樂清市教育形勢綜述》，闡述和分析了樂清市的整個教師形勢，結合實際，講解很有深度，對於一個剛步入基礎教育的教師來說，認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎教育的責任重大。
2、由樂清市名師、樂清中學教師蔡宗乃主講的《名師成長探究》為我們將來成為優秀的教師指明了方向，通過深刻的理論闡述和經典的例子結合，使的講座的效果達到比較高的境界，特別是在這樣一個教育環境下，教師成長途徑很多，的確需要我們好好去反思和借鑑。
3、由班主任老師黃益遠主講的有關新教師的心理衛生和保健方面的知識，對於我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養好學生，首先教師必須要有良好的素質和心態，這樣才能為學生提供榜樣。所以教師的心態和素質是非常重要的。
4、由樂清市育英學校國中部主任牟英海老師主講的《班主任實踐經驗》，為我們的班主任工作提出了很好的參照，他的講座深入淺出，很有力度和深度，的確很吸引我們的視線和心理需求。
5、溫州市中國小教師培訓中心王煒主講的《建立促進學習發展的評價體系》，是新課程背景下的一個迫切需求，通過講解，對於我們樹立正確的評價觀念起到了積極的導向作用。
6、樂成鎮一中的劉宇飛老師主講的《班主任工作漫談》，他的講解很精彩，結合實際例子，很有吸引力，對剛步入崗位的老師來說，是一次不可多得的學習機會。
7、樂清市二中的葉文杰老師主講的《走進教育案例》和《教育敘事研究》生動講述了新教師的一些教育科研方法，對於如何進行教育科研做了很好的探討和嘗試。很一次很好的學習機會。
以上的講座，對於我的繼續教育來說，很有意義。從整個教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實踐和經驗、學生的評價等多方面進行了闡述。對於這三次培訓，我有自己的理解和體會：必須要將理論轉化為自己的實際行動，紮實地做好每一項工作，為自己正確的定位。
二、反思
通過這個學期的鍛鍊和自己的親身實踐，我對“教師”的角色理解的更深入了，特別是對於新課程背景下的教師專業化成長，以及對於教師的信息化素養的培養和實踐有了自己的體會和想法。在自己的教學中，始終給學生灌輸一個理念：信息技術課程的教育主要就是達到一個目的將她作為一個工具來使用。這個是最核心的東西，最本質的東西，只有有了這樣的想法，我們才不會將信息技術教育作為一門課程來進行單純的技能教育。這一點，我認為自己的想法是正確，也是合理的。
對於很多信息技術老師反映的：學校領導對於這個課程一點也不重視，或者說對信息技術老師不重視，這是普遍的存在的現象，這也是學校教育轉型中存在的必然現象。我認為這是很正常的，我們並不能埋怨領導，埋怨別人，我們唯一要做的就是真正地弄點東西出來，弄點成果出來，難道我們不捫心自問：我們做了哪些工作呢？我們做出了成果了嗎？沒有，問題就出在我們自身的身上，所以埋怨別人是沒有道理的。當然學校領導的重視程度，對於我們開展工作也是非常有利的。因此，基於這樣的想法，我認為我將在以後的工作中努力使自己做出一點成績，比如開展一些信息技術環境下的校本課題研究，製作個人的教學網站，不斷提高自己的技術水平。
對於學校的信息化工作，我認為開展合理的硬體建設是非常必須的，要加大對學籍管理系統和校校通系統的管理和建設力度，真正使這些系統在校園內發揮作用，提高教師和學生使用這些平台的水平和能力，不斷最佳化和提高信息化辦公的水平。這是我的一點思考，接下來，需要花大部分的精力來建設好這個平台的資源，然後利用好這個平台。
學校的硬體管理是個大問題，隨著多媒體教室的增加，多媒體教室的管理難度不斷加大，經常出現一些故障問題，這可給我的工作帶了很大的壓力和麻煩，我不得不隨叫隨到，這滋味的確不好受。但是反過來想想，能為別人提供服務和幫助也是很快樂的，解決了一個問題對於我的經驗積累就是多一點了。所以我認為信息技術教師提供的是一種服務，為教學服務，為師生服務。他的價值理應得到承認和尊重。
三、感悟
三次的培訓時間很短，不知不覺間就過去了。
老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。
我們未來的路還很長，我們學習的東西還很多，我們的責任真的很重大！
感悟很多，思考很多，收穫很多。
新的一年已經來臨，展望未來，感慨歲月的流逝。
無聲無息，我們又在成長中開始了了美好的一年。
新的一年將是我的理想之年，相信在春天花開的時節，將是我收穫的起點。
2024教師培訓個人總結 篇30
兩個月的英語培訓給我帶來了深刻的心理感觸。
一、感受溫暖
欣欣教育基金會對我們學校的資助讓我心存感激。我個人得到資助參加欣欣英語培訓，欣喜之餘更是感受到被關心的溫暖。要知道我是非英語專業的農村英語教師，之前沒參加過有關英語方面的任何培訓，幾年來進行英語教學猶如閉門造車。隨著城市英語教育教學的積極開展，城鄉英語教育教學差異急劇加大。意識到了這一點，心情無比壓抑。欣欣英語培訓對我而言無疑就是雪中送炭。在培訓典禮上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學習，更使我震撼，一股暖流湧入我的心田。一種說不出的感動。自那時起這種感動便融入到我的血液里，一直激勵著我積極奮進。
二、淨化心靈
參加培訓之前的我怎么樣呢?現在回想一下我都很不理解當時的自己。簡單的說，工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語就抱怨學校的辦學條件差，英語課上對不認真學習的學生極其嚴厲，對自己英語口語苦練卻沒進展相當煩惱，總想放棄……總之，自學英語和教英語都開始讓我感到厭煩。偶爾聽一節市里英語公開課更是讓我垂頭喪氣，情緒低落地回到學校。心裡想的，嘴裡說的都是不想教英語。藉口就是“我不是英語專業，教不好英語。” 我也很努力地備課，講課。但是一節課下來我和學生都很累。我總是牢騷滿腹。
清楚的記得年長的李先生不辭辛苦地陪我們一道上課學習，費心地為我們提供英語口語學習資料，即使是瓢潑大雨也不能阻止他準時來到我們的晚課親自教我們英語口語。年青的victor想辦法教我們英語教學中用得到的遊戲，晚課教我們口語，休息日到宿舍和學員們閒談，使我們了解到一些美國國小教育的方式方法，也感受到了這個從小接受美國教育的年輕的美籍華人高尚的思想情操。victor來到欣欣3班，當晚就到我們晚課上輔導我們英語口語，晚課結束時臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷，第二天嚴重發炎，很長時間才痊癒。為了幫我們他克服了很多困難。更不用說楊先生和李先生的兒子，以及欣欣4班那位年長的女士對我們大家的幫助無不盡心盡力的。還有我們在培訓期間收到的來自美國的英語圖書，培訓結束時獲得的成套的英語碟片(我帶回到學校用於教學)。
回首兩個月的英語培訓，我收穫最大的就是學會反思自己的缺點，也找到了前進的動力。培訓志願者求真務實的精神，讓我明確我人生追求的目標。
2024教師培訓個人總結 篇31
省骨幹教師培訓，主要是向中學一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改理念。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯繫實際，在教學實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學經驗，發揮輻射作用。下面就把骨幹教師培訓的有關情況總結如下：
1、教師必須轉變傳統的教育觀念。
在新課改中，教師應以學生為本位，關注學生的發展，不能把學生作為接納知識的容器，而應充分挖掘學生的內在潛能，使學生的個性得到釋放，潛能達到極限努力開發學生的最近發展區，使其“跳一跳摘桃子”。另外傳統的教學具有一定的預設性，那就是教師事先寫好教案，教學方式過於固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預設的前提下，根據不同的教學情境，自主構建教學活動。
2、新課改要求教師必須轉變傳統的角色。
在新課改形勢下，教師應成為學生潛質的開發者，教育教學的研究者，學生心理的諮詢者、健康指導者。學生學習的引導者、合作者，而不是課堂教學的主宰者。在教學中應教給學生學習方法，教師有一碗水，應給學生一桶水，教給學生學會取水的本領。培養創造力。達到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應恰當運用多元智慧型理論。
一個正常人，到目前為止，應具備八種智慧型，如：語言智慧型、音樂智慧型、邏輯———數學智慧型、空間智慧型、肢體———運作智慧型、人際智慧型、內省智慧型、自然觀察智慧型。但每個人在各種智慧型的發展程度上有所不同，所以在教學中應善待差異，促進學生個性發展，揚強不弱。因材施教，激發學生的好奇心、求知慾，鼓勵其發明創造。
4、做新課改中的新教師。
首先、要轉換師生關係。新課改形勢下的師生關係，應是師生平等、教學相長的關係。教師要尊重學生，要學會蹲下來與學生說話，要面帶笑容，目光要平視學生。
其次、要爭當“嚴師”。要嚴而有方、嚴而有序、嚴而有度、嚴而有情。
第三、要爭當“特師”。即課堂教學要有自己的特色、教學基本功要有自己的特色、培養的學生要有自己的特色。
第四、要爭當。要成為，必須搞科研，是自己的教學有理論支配。
5、教師應具備相應學科的專業知識和理論素養。
作為教師應具備廣博德知識，做到橫亘古今，貫通中外，這樣才能在講課時引人入勝，深入淺出，左右逢源。還應具備深厚的理論素養，生動幽默的講課藝術。因為興趣在哪裡，學生的注意就在哪裡。還應具備高尚的人格魅力，在學生中樹立威信。
6、新課改要求改變教師如下心理素質。
（1）、改變過去只注重知識傳授，輕過程、輕能力輕方法的傾向。
（2）、改變課程結構過於單一，缺乏學科之間整合的現狀。
（3）、改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過於注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活、現代社會及科技發展的聯繫。注重學生的興趣和經驗，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能。
（4）、改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀。
以上就是我培訓之後有關理論知識方面的粗淺總結。由於水平有限可能說的不太清楚不太透徹，和抱歉。
下面在談一談我個人的體會：
在培訓中，通過與其他教師的交流、溝通、碰撞，發現自己有很多不足。
1、理論上，自己的教學缺乏足夠的理論作指導，教學中有隨心所欲的現象，沒有形成自己的教學模式。
2、實踐上，在培訓期間聽了六節高中課，兩節國中課。國中的師大附中馬艷輝老師的課對我啟發很大。他的課堂組織能力、語言藝術、對學生積極性的調動都較好。特別是學生回答後的及時點撥正是我所缺少的。
3、在教學手段上，我還比較落後，陳舊。雖然進入資訊時代、網路時代，但自己對現代化教學手段還不能運用自如、課件製作上還需別人的幫助。
通過這次培訓，使我認識到，在以後的教學中，應進一步查缺補漏，不斷學習，儘快提高自己的專業水平，理論水平，儘量發揮骨幹教師的輻射作用，使自己的教學逐步走向成熟。
2024教師培訓個人總結 篇32
20xx年上半年我有幸參加了北京市中國小科技教師培訓，培訓過程中專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學教學新的天地：從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的'實驗操作技能，良好的思維品質，從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養學生的探究能力就顯的很重要。隨著國小科學課堂改革的推進，科學課堂教學發生了巨大變化，但一些問題也隨之出現，現將本次培訓的感受匯報如下：
專家的講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什麼是科學、如何進行科學探究兩方面內容。而這兩面的`內容恰恰緊扣了國小《科學》的宗旨和核心內容。國小科學課程是以培養小學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。專家從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神秘的面紗，讓我們認識到科學的本質就是提升每一位公民的科學素養。
通過詳細分析，了解了這種不同之後，讓我在今後的國小科學教學中，更加掌握了小學生探究的特點，力爭與小學生一起設計符合他們特點的探究活動，提高小學生科學探究的有效。專家們還從他們多年從事國小科學教學的實際出發，為我們提供了國小科學教學範例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學知識結構，而動手操作的訓練，則鍛鍊了國小科學教師的科學操作能力。
除了這些專家的專業知識的講授之外，主辦方還安排了科考實踐活動，為我們今後的國小科學實踐考察活動提供了很好的範例，可以直接拿來為我所用。
這一次除了與專家們面對面的探討、學習之外，培訓教師之間的交流也讓我們學習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學教師對教材的理解、教學的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學教師，自己花在教學、教研上的時間要少得可憐，在教學、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數學、美術甚至是英語專業轉到國小科學行業中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學，但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學，這讓我到慚愧。今後一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學生經歷科學探究的過程，體會探究的樂趣，與學生共成長。
短短的幾天培訓讓我明白：一節好的科學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的科學課，要做到兩個關註：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，才是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注科學：抓住科學的本質進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我認識到：一節好的科學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注科學方法，體現科學課的靈魂，使科學課上出“科學味”！
不管願不願意，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結束了，真的很捨不得一起學習的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學中將會好好努力，努力增進自己的專業水平和教學教研能力，同時也希望能再接受更多的薰陶。
2024教師培訓個人總結 篇33
為了使我們這些新教師們能儘快適應教學工作，甘州區教育局特地為我們安排了為期三周的學校實踐培訓活動。
作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通近期的學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，以前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育的確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。通過培訓，我得到了很大的收穫，南關學校優良的學風與教師嚴謹的工作作風，深深的感染了我。現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的'、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
培訓期間我們上了一些讓我們記憶深刻的課。馬際娥老師的《新形勢下的班主任工作》、王秀峰老師的《落實教學常規，提高教學質量》、孫仕滿老師的《怎樣做一名合格的教師》、呂健的《教學反思與專業成長》、高志雲老師的《校本研究與教師成長》、胡傳璽老師的《師德修養》、馬步霞老師的《做快樂的教育者》、牟勝林老師的《課堂教學模式的構建與套用》、徐啟超老師的《第八次基礎教育課程改革與新課程構建》等。每堂課都發人深省，我在其中收益頗多，作為一名教師，要學習的東西還有很多很多，教育教學這門藝術需要認真去體會，在體會中成長。
通過此次培訓，我進一步確定了自己的方向，並且有了日後工作的指南。在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好中國小教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。”也許，對於我們新教師來說，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。現在經濟全球化、知識化、信息化，因此學習至關重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，全面普及知識，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一隻充滿活力，勇於探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵，青年教師更應成為這隻隊伍的生力軍。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”我們要努力做到學以致用，把責任心體現到工作中去。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動，來實現自身價值。高標準嚴格要求自己，儘快完成從學生到一名合格的新教師的轉變，真正做到為人師表、教書育人，努力加強學習和實踐鍛鍊，不斷提高自身素質，豐富和完善自己。熱愛學生，熱愛教育工作，向老教師學習，為學校的發展做出應有的貢獻。作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”。既然身處新時代，就得與時俱進，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學校注入新的血液，才能讓自己不落後！新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新台階，對學校教學、人事管理方面的有關規定，也了解了不少。在思想、行動和實踐工作上給了我切實指導。通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了套用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身於教育教學工作的責任感和事業心。
總之，通過參加這次培訓，讓我開闊了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。並利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關係，兢兢業業，刻苦鑽研，為教育事業發展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。
2024教師培訓個人總結 篇34
一直都比較喜歡數學的緣故，工作後也如願的成為了一名國小數學老師，從教兩年多以來，一直在思考如何讓自己的數學課堂充滿魅力，有吸引力。3月21日至24日，我有幸參加了20xx年漢濱區數學骨幹教師培訓，聆聽了李志老師的《國小數學課堂教學評價的有效實施策略》，王富軍老師的《用智慧催生魅力課堂》等講座，以及優秀教師的課堂教學，我收穫頗豐、感想頗深。深切的感受到了自己的課堂教學不足，也為我以後的課堂教學指明了方向。
全國著名教育家李鎮西說：“幸福比優秀更重要！”，新教育也提出讓師生過上一種幸福完整的教育生活，那么數學課堂更應該是讓學生在快樂中學。只有有魅力的課堂才能吸引學生，只有有魅力的課堂才能讓學生愛上課堂。那么怎樣才能讓你的課堂催生魅力呢？結合此次培訓，我談以下幾點：
首先，我認為教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養。“要給孩子一杯水，自己必須要有一桶水”這是此次培訓的一個深刻體會。一直以來，都覺得自己的數學課上的還可以，上公開課時做好教學環節的設計就好了，可是在我聽完王富軍老師的講座之後，我深感慚愧，王老師的課上的如此有吸引力、有魅力，離不開平時的積累與學習。不僅要閱讀有關自己學科的書，而且還要讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。努力讓自己成為一名優秀的教師。
其次，教師要愛上學生。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是教育的智慧。新教育提出要改變教師的行走方式，要做一個有智慧、有愛心的教師。記得王老師在講座中說過這樣一句話：“當孩子不去談學習，你會發現他們都很可愛”。我們在面對學生的時候過多的關注的是學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力。對於學困生來說，我們不妨走出課堂去觀察觀察。要尊重孩子，平等地對待孩子。勇於接納孩子的'錯誤，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。王老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考。
最後，教師更要愛在課上。魅力的課堂應該是學生積極主動地參與的。在講座開始前，王老師讓在坐的老師說說你心目中的數學課堂，同時讓我們去思考：“今天的課學生在課堂上會心地笑過嗎？”，我想有魅力的課堂，學生是主動的接收知識，而不是被動的。這也就要求我們老師要不斷的創新我們的課堂，嘗試用多種教學方法，讓學生喜歡上數學課。精心策劃課前導入、準確把握知識目標、“瘦身”課堂簡約教學、科學有效的包裝教材、循循善問啟迪激勵、多元評價手段新穎都是魅力課堂應該具備的。
短短的幾天培訓，雖然已經結束，但教授們獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……將影響著我的教育生活。願我也能拾級而上，用智慧催生魅力課堂。
2024教師培訓個人總結 篇35
本學年，學校從教師規劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進行了培訓，尤其是專家引領培訓使我感觸頗深。
11月5日，學校請來了大師——吳正憲老師，有幸和吳老師同台上課。初次見面，吳老師說：“只聞其聲，不見其人”，繼而一個擁抱，讓我激動不已，使我感覺到大師離我並不遠，她一點架子也沒有，是那么的可親可敬！一下子就縮短了我跟吳老師心的距離。在與大師零距離地接觸中，她對我課的評價，給了我莫大的鼓勵，她的熱情點燃了我心中那份上進的火苗；她那精湛的教學藝術，獨特的人格魅力影響了我、刺激了我；她那真誠的目光鼓勵了我，不知為何，我興奮著！突然，我告訴自己，我要試著去飛翔，即便是一隻“小鴨”，哪怕將來飛不高，飛不遠，但是也要試著去飛翔，總不能低頭只顧身邊的小蟲，將來變成一隻肥肥的“大鴨” 而步態蹣跚！吳老師對我說的每一句話都烙印在我的心中，“努力啊小林，你很有潛力！記住做人，做教師，做學問！我喜歡你！”吳老師對我的鼓勵成了我上進的動力，鞭策著我！細細品味著吳老師說的“做人，做教師，做學問！”我——回味無窮……
通過一年的學習和培訓，取得了一些成績：負責的課題市級一項結題，一項被立為市級重點課題；在全省第十二屆教師自製多媒體教育軟體評比活動中——數學星空（部落格）獲國小組學科主題社區三等獎；在名師有約——吳正憲老師智慧課堂與教育思想展示活動中上了一節公開課——《稍複雜的方程》；為全鎮四下數學老師作教材專題輔導講座；論文《在“導?探?用?思”中建構有效的計算課堂》獲省級三等獎。
點滴成績只能屬於過去，在今天，社會的發展，要求不斷地更新知識，教師的專業化發展也是沒有止境的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”——對於我們教師來說，必須具備終身學習的能力，堅持終身學習，只有這樣才能趕上信息社會的步伐。