有關教師培訓的工作總結 篇1
8月15日到8月19日，我校安排部分老師到北京培訓，我組共有16人，分別是語文組、數學組、音樂組的老師，現把本次培訓的情況總結一下。
一、遵規守紀，學熱情高
本次培訓我們組的老師能夠認真遵守學校的規定，按照時間參加培訓，做好筆記，並積極參與與專家的互動，特別是xx老師作為老教師，還能提出自己教學中的困惑，積極與專家交流，令人感動。
二、專家水平高，培訓效果好
本次培訓邀請的專家有現代信息技術方面的，有課程創生方面的，有初高中名校的名師，有大學的學科專家教授，涉及面光。既有理論的高度，又有實踐的深度。既有網際網路+，也有傳統的教學漫談。
三、實地參觀開眼界
本次組織了參觀國家級實驗室和北京的一處中學，通過參觀，開闊了眼界，豐富了知識，希望也能組織部分學生去參觀國家級實驗室，提高學生的科學素養。
四、培訓建議
1、解決好老師們的吃飯問題。本次培訓老師們的住宿條件還是不錯的，但是吃飯有點麻煩，時間安排緊，吃飯找不到地方。
2、學科專家最好分教研組培訓，增加課堂展示環節，這樣可能更有針對性。
3、現代信息技術的.培訓專家本次講解的非常好，可以安排這個老師來我們學校培訓一天。
4、增加課程標準方面的培訓。
有關教師培訓的工作總結 篇2
為擴大教師外出學習的受益面，促進教師對學習收穫的分享，12月9日晚，大寨中學召開了“置換培訓教師學習成果匯報交流”活動。會議開始由赴隴東學院學習的張麗麗老師做了學習成果匯報。張麗麗老師主要從課改目的、課改去向、“五步三查”教學模式方面進行了詳細解說，她對此次外出置換學習中所觀摩學校的現代化辦學水平、課外活動、課堂小組合作學習情況讚嘆不已，詳細介紹了小組合作學習的組組原則、合作規則。接著由赴西北師大學習的陶瑞老師和朱海東老師做了學習成果匯報。陶瑞老師深深地感到課堂不能繼續沉浸在傳統的知識傳授，而要少講、精講、有選擇的講，要注重探究學習，構建學生的知識，在教學中儘量使用現代化教學資源，提高教學效率。
朱海東老師深刻地認識到自己的教學藝術、知識積澱欠缺較大，需要繼續加大學習。外出老師學習成果分享後，吳校長對本次成果交流研討活動進行了總結，他要求全體教師繼續加強校內交流、爭取機遇外出學習，長見識培內需，增強學習欲望，深化學習，學以致用；變“合坐”為“合作”，把握合作原則，靈活運用合作規則，提高小組合作效率；希望老師加強對新課標學習，這樣才能正確認識教材的地位和作用，更好地樹立“大課堂”資源觀；積極利用現代化教育資源，提高教學效益。努力提高教師自身業務能力，促進大寨中學教育教學質量穩步提升。
有關教師培訓的工作總結 篇3
20xx年，我校共招聘七位新教師，20xx年有兩名特崗教師，是近六七年來新教師進得最多的，所以學校領導高度重視新教師的培養工作，把9位新教師的培養工作作為教師培訓的一個重要方面，努力通過培訓把他們培養成勤奮敬業、業務精良的合格教師乃至優秀教師，盡力縮短他們的成長期。現將20xx學年新教師校本培訓工作總結如下。
一、實施師徒結對工程
為了使七位新教師儘快適應教師工作崗位，學校為9位新教師分別找了一位責任心強、教學經驗豐富的老師作為他們的師傅，通過簽訂師徒結對協定，明確師傅和徒弟的職責，為新教師的成長搭建了一個平台。會上，新教師代表和師傅代表分別發言，任校長對新教師和師傅分別提出了要求。
二、檢查常規工作，召開新教師會議
5月初，我校進行了期中考試，在期中考試期間，學校對全校教師的備課本進行了全面的檢查，並專門對七位新教師的聽課筆記和作業本作了檢查，檢查發現，聽課多的有十六節，接近學校提出的要求，但也有部分新教師聽課較少。作業批改和備課的認真程度上差異也很大。針對這個情況，學校及時召開了新教師會議，會上9位新教師分別談了兩個月來工作中的得失，任校長希望新教師儘快轉變角色，適應環境，在工作中發揮主觀能動性，積累經驗，不斷進步。沈校長結合自身工作第一年的經驗，談了自身成長的體會，並特彆強調新教師要注重基本功，把教學五認真落到實處，要在調控課堂上下功夫，要多聽課，儘快成長起來。
三、開展課堂教學比武
為了適應新課程改革，調動青年教師教學的積極性，進一步促進新教師的迅速成長，提高其教學業務水平。學校組織開展了新教師課堂教學比武活動，為新教師提供了一個展示教學風采的平台。
四、開好期末總結會
學校召開了學期新教師培訓總結會，在肯定成績的同時，也客觀的指出了新教師發展的不平衡，任校長希望新教師要增強質量意識和奉獻意識，利用寒假，既要總結反思，同時做好三年成長規劃。利用寒假，多學習，不斷做厚自己，使自己立於不敗之地。
五、本學期的工作
本學期召開了新教師會議，校級導全部到會並講話；7位新教師上交了三年成長規劃；開學初學校領導分別聽了7位新教師的課，並分別作了交流；加強了備課本、作業本、聽課筆記的檢查，期中考試期間除了檢查備課本，對新教師還專門進行了聽課本檢查；期末複習階段，文化課老師又開了一堂展示課，讓我們看到了新教師的進步。
有關教師培訓的工作總結 篇4
今年，我市有四十名教師參加四川省幼稚園骨幹教師遠程培訓。其中，五所公辦園有28名，六所民辦園有12名。自9月16日開班以來，我市學員按通知要求按時註冊、修改個人信息，及時進入班級平台參加學習。在第一期班級簡報中，我市學員林莉、鄧燕、周碧蘭在研修日誌中道出了國培心聲，她們那種積極、樂觀的心態受到了綿陽市輔導老師的表揚。
從10月12日綿陽市輔導老師反饋的信息看，目前，我市40名學員達到階段性學習標準的有29人，有11人暫時未達標。其中城東幼稚園6名參培學員均合格。
自開班以來，我市學員積極參加培訓，很多老師捨棄國慶休假，認真學習、積極參加專家答疑活動並按照要求提交作業。在輔導老師表揚全班名列前茅的十名學員中，東方紅幼稚園的李芳瓊、蔡建芳、城東幼稚園的但芳、鄧燕、趙永群、華陽幼稚園的范國瓊等6名老師榜上有名，在眾多的學員中脫穎而出，不僅完成了全部的視頻學習，而且高質量地完成了老師布置的主觀作業、提交了培訓日誌和教學設計與反思，同時還積極參與論壇交流與專家線上答疑活動，各項指標均得以很好地完成。
希望我市學員繼續努力，力爭在培訓結束時，40名學員全班高標準的完成培訓任務。
有關教師培訓的工作總結 篇5
今天在我校舉辦的特崗教師培訓對我感觸頗深，首先通過馬婭娟老師的一堂精彩的語文課，讓我感覺到自己的差距，明白了要成為一名新時代的教師，自己還有很長的一段路要走。她那抑揚頓挫的語調，和諧民主的課堂氛圍以及真實的情景表演，很值得我們學習。
在聽完王立華和葉坤老師的切身經歷，我感到由衷的敬佩。同時也學到了很多。作為一名教師,要富有"愛心",教師對學生的愛應是無私的`、平等的,就像父母對待孩子,我們說教師是父母.並且,教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要.同時，教師是學生的心理輔導者.,教師要給予學生及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質。我發現自己存在著許多的不足，這次培訓正好給了我補足的機會。在培訓過程中，他們不吝將其多年的教學經驗和教學方法統統講給我們，還督促我們及時反思自己的教學過程，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展；要留給學生思考的空間和時間，讓學生在學習上有所發現，有所體驗，給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間；要學會欣賞學生髮現每一位學生的閃光點，學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。要注重師生間的情感交流，沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我們，理解我們。
通過這次培訓，我受益匪淺，我會用所學到的知識運用到我的工作中，希望未來的日子，自己能夠在摸爬滾打中逐漸成長，真正成為我心目中最完美的教師。
在這個暖暖季節里，我踏上了特崗教師行程，開始了人生新征程雲縣教育局為了使新教師儘快適應國中教學工作，特地對進行了上崗前培訓這次新教師培訓內容十分豐富，包括對班主任工作規範，課堂教學標準，師德師風、教學工作規範，說課、聽課、評課，文章網製作和教法經驗交流等諸多系統學習通過此次培訓，我得到了很大收穫，現將心得體會總結如下：
首先，培訓使我對“教師”這一職業有了更加清楚認識。
在培訓中，老師給談到了當代教師身肩重任、角色這一問題，這似乎比較成舊話題，但細細體會、琢磨他們話語，覺得很有分量這也使我對教師這一職業有了更深思考和認識：首先，教師文化傳遞者“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這從知識傳遞角度來反映教師重要性其次，教師榜樣"學高為師，身正為范"也正這個意思，這裡主要涉及做人問題，學生都有"向師性"，實際上做人認同感;同時學生受教育過程人格完善過程，教師人格力量無形、不可估量，教師要真正學生引路人第三，教師管理者教師要有較強組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生髮展第四，教師父母作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學生愛應無私、平等，就像父母對待孩子，所以說教師父母並且，教師還要善於每學生閃光點和發展需要第五，教師朋友所謂"良師益友"，就強調教師和學生要"交心"，師生之間融洽度、親和力要達到知心朋友一樣最後，教師學生心理輔導者教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時幫助和排解，培養學生健康心理品質
其次，培訓為我即將面臨實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，老師還結合實際經驗給介紹了一些當好教師要點和方法，給我留下了深刻印象在談到教師發展問題上，他強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習做法;在談到面對困難如何克服問題上，他還提出了如何教師之間團結合作方法;在談到教學教法經驗，也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術眼光去對待教學，爭取精益求精另外，老師還強調：在新課程改革背景下，各位老師一定要認真地貫穿新教學理念，以學生髮展為本，以新教學姿態迎接新挑戰如何使能夠有質量有效率有能力地教好所上每門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習當然這其中必不可少條件就多學習其他老師教學方法在這次培訓中，老師所講述一些方法，實際上就為新老師起到了“揚帆導航”作用，我覺得包括我在內所有新老師必須好好地吸收和採納
再次，培訓使我對未來工作充滿了信心和動力。
對於實踐經驗，對新生活、新責任、新角色多少有些怯懦，而本次培訓中，指導老師也十分注意這種心理變化，他講話，從頭到尾貫穿中心，那就充滿對新教師鼓勵其一鼓勵要趕快適應學校教學環境、生活環境、人際關係環境等，其二鼓勵要更加理性地認識社會、認識角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說“浪漫”生活態度其三鼓勵要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境老師其四鼓勵要堅持創新，在教學中發揮聰明和才智，爭做教學發展弄潮兒這些鼓勵，使我對未來工作充滿了信心和動力高爾基曾經說過：“只有滿懷自信人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現意志”也許，對於新教師來說，只要有克服困難信心，才能取得好開端，而好開端，便成功一半。
新起點需要新奮鬥，新奮鬥需要旗幟作為引導，雲縣教育局組織這次崗前培訓就一面旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實指導和鼓勵一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦勞動正確方法少談空話，在今後工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以實際行動來三中做貢獻，實現自身價值
有關教師培訓的工作總結 篇6
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。周新民老師從教經歷和對教育的執著追求，給我很大的教育，讓我懂得怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。無論是從處理好師生關係還是從處理好學校、家庭、社會關係來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的大局意識、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通,個人總結，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴於律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示範作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象――學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的`熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五 、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
作為新時期的特崗教師，教育系統中的新鮮血液，我們既要擁有我們的特色，還要繼承優良的傳統。在教學過程中，我們要有理性、感性、悟性靈性。我們還要學會反思與創新。讓反思成為一種習慣，要勇於反思、善於反思、樂於反思、即時反思。讓創新成為一種追求。 做為一名中學英語教師，在自己平時的教學過程中虛心學習，及時總結經驗彌補自己的不足及為重要。
因為對於我們這些在教學一線從事中學英語教學工作的老師，每天每時都會產生疑問，只是苦於沒有理論引領，對於在教學中產生的一些問題不能很好的進行解決。俗話說“學而不思則罔，思而不學則殆”，我們要做合格的學者型教師，只有這樣，學生們才能喜歡聽我們的課，我們才能以自己的人格魅力贏得學生對自己的尊敬和愛戴。 其次我認識到“終身學習”是對教師的基本要求。在教學過程中，我要不斷的充實自己，不但要提高個人的專業素養和綜合素質，還要注重練就自己的人格魅力。希望今後紅河州教育局能夠多組織像這樣的專業培訓，為我們提供更多學習和交流的機會。 最後，感謝為我們精心準備、組織和講座的各位老師! 謝謝您們!
有關教師培訓的工作總結 篇7
辦好一所學校，關鍵在於擁有一支高素質、穩定的教師隊伍。這是提高學校辦學水平的基本保證。這一年來，我校主要從以下幾個方面來做好教師培訓的工作。
一、堅持以人為本，加強師德建設工作，努力穩定整個教師隊伍。
教務處堅持在教師例會時間認真組織全體教師學習有關文章。通過學習，進一步幫助教師提高認識，樹立正確的人生價值取向。此外，學校還進一步努力，創設寬鬆、和諧的人際環境。因為大家能在一起學習、生活和工作，就是一種緣分。作為學校管理者，能夠經常深入到教師中間，參與各種大小活動，通過相互溝通、交流，彼此間建立一種比較和諧、融洽的同事關係，自然也就可以避免和消除許多工作上的不理解和誤會，對於學校整個教師隊伍的穩定工作起著十分重要的作用。
二、認真抓好教師的業務學習、培訓及工作，努力促進教師個人專業成長。
上半年：
一是繼續開展多媒體示範課教學
通過這一活動的開展，增進了教師間的相互了解,各位教師在聽課中中提高了自己的業務水平，有力的促進了我校教師的課堂教學登台階、上水平、提質量。所有示範課教師在教材挖掘方面都非常細緻，教學活動設計比較有創意，課件製作精美，注重了師生互動和生生互動，用自己獨特的教學方式，從不同角度展現了自己的教學風采。特別是王璐老師講解的《神奇的貨幣》，深入淺出，貼近實際、貼近學生、貼近社會，引人入勝。
二是加強對新教師的培養
3月份教務處新進6名青年教師,絕大多數都沒有教學經驗。為此,教務處要求各教研室開展“一幫一”活動。針對每位教師自身實際和不足，制定聽課計畫，請指導教師幫助解決。擔任“一幫一”活動的導師自覺履行培養青年教師的職責，毫無保留地向青年教師傳授知識、教學經驗和方法，盡職盡責地幫助青年教師提高教學水平。5月份，教務處對6位教師進行了上崗前的`講課考核，大部分教師通過了考核
三是師生談話活動
師生談話是全面把握學生思想脈搏的有效途徑，談話可以全面深化學生教育管理工作，推動良好校風、學風的形成。通過推行師生談話，溝通思想，交流情況，研究問題，交換意見，拉近師生間距離，有16位教師不僅針對學生存在的問題積極尋求方法解決，而且針對反映的問題和解決的方法進行了認真的反思和總結，並運用到實踐中，有效地提高了課堂管理水平。
下半年：
一是加強理論學習，提升教育理念
為培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，教務處採取自學和集中學習的方式組織教師學習先進的教育教學理念和專業知識的學習，不斷提高教師業務素質。12月每位教師根據一學期的學習體會結合自己的教學實踐撰寫一篇有關教學與管理的論文。
二是以多媒體為中心，提高教育教學能力
隨著多媒體教學技術的發展，多媒體環境下的資源套用和教學設計已成為提高教師整體素質的重要手段。為了適應新的教育教學形式，校黨委7月份建成三個備課室。如何利用好這一平台，如何讓備課室成為提高教師教學能力的主渠道，教務處分三步走制定了教師多媒體教學培訓計畫。
1、專題講座
教務處組織了多媒體套用相關知識的專題講座， 竇躍武老師主講了《網路資源查詢、下載》;彭紅英老師主講了《Powerpoint知識講座》、朱志榮老師主講了《Word知識講座》，各教研室針對各教研室學科特點，組織本教研室有多媒體教學經驗的老師在教研室內進行了培訓，基礎教研室胡永順老師主講了《 phtoshop圖像處理 》，法律教研室李雪松老師主講了《如何利用網路資源製作案例視頻》。基礎教研室還在教研室內進行了多媒體教學展示課。
2、計算機word能力考核
根據科研處制定的信息技術套用能力培訓考核方案的要求，教務處、科研處於10月22日下午對非計算機專業教師進行了計算機WORD模組的技能考核，共有34名教師參加了本次考核，考核達標率是100%，達優率是59%。考核成績均是監考教師當場登記得分，評分公開、公平，及時準確。此次考核不僅檢查了教師培訓效果，達到了提高教師計算機套用水平和提高教師運用信息技術意識的目的，而且使教師真正將學到的知識和技能結合起來，用於解決實際問題，為製作多媒體課件打下了堅實的基礎。
3、多媒體示範課教學
教務處發揮骨幹教師的示範帶頭作用，每周六下午都有一名骨幹教師進行多媒體示範課教學，骨幹教師充分展示自己的教育才能和教學風采，通過課件生動的畫面、鮮活的表現形式，打破了過去課堂教學單一沉悶的氣氛，將一些枯燥的教學內容形象化、直觀化、趣味化，有效地提高了課堂教學效果，真正起到了示範帶頭作用。全校教師涌躍聽課，從骨幹教師身上汲取先進的教育理念和教學方法。
教務處通過一系列的活動和措施，形成了現代化教學手段與傳統教學手段互為補充、相得益彰的教學格局，從而大大提高了課堂教學的有效性。
三、充分利用各種資源，採取“走出去，請進來”的辦法，努力拓寬教師學習的渠道，為教師全面提升自身素質創造條件。
大家知道，由於教師這一特殊的工作崗位，對於絕大多數教師來說，平時外出學習的機會極少，因此我們就充分挖掘資源，在“走出去”的同時，採取“請進來”的方式，努力為教師創造學習的機會。
以上所說的，是近年來我校在教師培訓工作方面所做的一些實踐與探索。面對新的形勢和要求，我們仍然感到還存在許多的問題和困難。比如，有些教師對“終身學習”的觀念認識不足。再比如，學校辦學資金緊缺，嚴重影響師資隊伍建設的工作全面鋪開等等。因此要真正做好這項工作，還需要花很大的力氣。今後我們將繼續努力把教師培訓工作做得更好，為學校的發展多做一些實實在在的事情。
總之，我校的新課程師資培訓工作取得了一些成績，但同時，也還存在有一定的問題。 我們一定認真總結經驗，反思問題，明確調整思路，制定整改措施，確保今後工作的更好開展。
有關教師培訓的工作總結 篇8
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，回顧這個學期青年研訓班的學習和生活，現總結如下：
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。在這一個學期里，我積極參加各類業務學習，努力提高自己的業務水平。我還閱讀了一些道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。通過加強教師教育教學的理論學習。本學期我以學習新課標為主要內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
校本研訓工作的學習培訓，讓我知道在日常生活和工作學習中，要以教師的職業道德嚴格要求自己，熱愛本職工作關心學生，師生關係融洽。要把思想教育工作滲透到教學之中，用自己的言行感化和帶動學生。從小培養樹立學生的正義感、責任感和自信心，起到表率作用。
教學工作是學校教育教學工作中的重中之重，所以課堂教學是每一位一線教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學習，去發現一些新的東西來充實自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學手段去完成教學任務。同時，發展學生個性，讓學生全面發展，從小養成終生體育意識，為孩子們一生的健康打下基礎。整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛鍊，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛鍊身體的習慣。
在教學中，我能認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力。
有關教師培訓的工作總結 篇9
首先，鄭學志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今後的教育教學中，我將仔細琢磨，認真思考，通過反覆摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學生，依靠學生，激勵學生，發展學生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學生，依靠學生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教育中關乎學生的一些事，對學生的能力和自覺性往往會持懷疑態度，長久以往會導致學生在學習和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學生位置，有位才能有為;充分給學生放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務的我上了生動的一課。
其次，鄭立平老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我，能把教師這一職業和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我嚮往!正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。”“植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永遠向著讚美的方向發展。”如何看待教育如何對待工作如何看待學生等等這一系列問題，都是我們日日在做卻並不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地。”讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的快樂!
今天的學習讓我充實，明天的學習值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌!
有關教師培訓的工作總結 篇10
這次培訓，對於我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平台，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。
通過培訓，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平台，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。
一、理解教師職業，提升自我素養
教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，教師充當多個角色。
1、教師是文化的傳遞者。“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
2、教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
3、教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。
4、教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。
5、教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
6、教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。
二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作
在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。
1、在談到教師的發展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;
2、在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;
3、在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
三、學會終身學習，提高自身能力
1、終身學習。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關係，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
2、熱愛學生。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什麼方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自己的行為，真正做一名課改中的“新教師”。
有關教師培訓的工作總結 篇11
在參培的5天時間裡，我們過得充實而有意義。雖然是短短几天的集中培訓，但我們有幸聆聽了許多在教師領域有著多年經驗的老教師的經驗分享和教師專業發展指導。培訓設計內容很多：有教學設計與說課技巧、學科知識拓展、sTEm課程教學理念、班主任工作、學科教學知識等多方面的內容。結合自己不多的教學實踐經歷，我不禁反思自己確實還有很多需要學習和改進的地方。
首先，要增強自己的學科教學知識。所謂學科教學知識（PcK）其核心是四個問題，教什麼？如何驅動學生思維？如何編排學習內容？如何解讀教材文本？作為一個新教師，在教學前需要首先弄清楚的應該是教什麼的問題，即明確自己的教學目標。只有明確要教什麼，才能從目標出發開展教學。驅動學生的思維是一個令我們新教師較為頭疼的事情。為什麼會遇到困難？歸根結底是因為我們新教師對學生還不夠了解。反思自己的教學，不單單是教，更重要的是要學生自己去學。學習情景和問題的創設都必須圍繞著基本學情來進行設計，按照學生的實際學習能力向他們明確教學問題，開展主動的學習。在學習內容的安排上，應該由易到難、由具象到抽象，充分考慮知識點的邏輯關係、學生的生活經驗和年齡特點的認知規律。
其次，提高教育教學相關能力。
培訓期間我們觀摩了名師評比環節中的說課比賽，並且還安排了一次讀書交流會和一次說課比賽。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩說課中，我再次結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。說課不僅是要說清楚一堂課要怎么上，更要說清楚為什麼要這么上課，即教學設計的意圖是什麼。這點也是我作為一個新教師的薄弱之處。教學設計中，每個教學環節的設計意圖是什麼，其理論依據，以及安排這個環節是為了突破本課中的哪個重點或者難點，考慮了學生哪些已有知識或認知水平。作為一個教師，對以上這些內容的思考其實不僅僅是為了說課，其根本目的還是在於有沒有“想清楚”如何開展上課的基本內容。只有“想”清楚了，才能夠在上課的時候遊刃有餘，底氣十足的開展教學。
最後，作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鑽研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
有關教師培訓的工作總結 篇12
我校以新課程改革為抓手，全面推進素質教育，實現由灌輸的、封閉的傳統教育向以新課改為核心的民主的、開放的新型教育的科學過度。主要總了一下工作：
一、組織新課程的通識和學科培訓
對教師進行了新課改培訓並制定適應新課程改革的相關制度。制訂《南濟三中普通高中新課程學生選課指導手冊》、《南濟三中普通高中新課程學校課程學生選課指導手冊》《山東省南濟第三中學校本教研製度》《南濟三中選課實施方案》等，供老師們學習。
二、加強師資隊伍建設
1、繼續開展“名師講壇”，組織南濟名師人選講座。
2、重視教科研工作，成立了教科室，與人事科教導處一起抓好教師培訓工作，並成立了教科研工作領導小組和工作小組。
3、開設市級以上展示課，邀請專家和有影響的重點名校教師來校評課、指導。
4、舉行教育教學科研和教學改革成果匯報會，邀請市教科所專家來校講座。
4、抓好教研組建設。各教研組制定教研組規劃；創建品牌校本課程；在新課改中創品牌教學；在教學科研中創品牌研究成果。湧現了一大批校本課程。
5、圓滿的完成了山東省暑期高中教師遠程培訓工作，做到有方案、有措施並進行了及時總結。
有關教師培訓的工作總結 篇13
今年，我有幸參加了國小語文骨幹教師培訓。此次培訓有來自全省的100多位教師參加。在學習過程中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論和實踐教學。整個培訓過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業，積極參與各項專業技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。以下是我的收穫：
1、提高了自己的師德水準。
從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。
2、提高了專業知識水平。
深化了數學學科基礎知識，加強了對國小數學學科基本知識和基本理論理解，掌握了數學學科的一些發展動態，了解到數學學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在導師的帶領下我們高段數學組的老師形成了良好的教學展示和科研的氛圍。我有幸執教了兩堂市級公開課，教研員姜老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領悟，同組的其他優秀老師的寶貴經驗也使我受益非淺。
3、教育觀念得到更新。
通過集中理論學習請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創建部落格和導師同伴在網上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，導師組織我們觀摩優秀教育教學活動和優秀的課例，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高實施素質教育的能力和水平。
在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
4、提高了現代教育技術的運用水平。
在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機套用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會製作適用學科的簡單教學課件。自己還在學校給其他的老師上網路知識的課，並且在學校里創建了教師交流平台，使大多數老師都會運用網路，提高了課堂教學效率。
5、教育教學理論掌握得更為系統。
這樣的培訓非常系統，平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這裡一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。一年半的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。骨幹教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。
6、真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。
通過培訓，我從姜老師和一些優秀的骨幹教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，願“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
7、合作學習、共同成長。
在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以後一定要互通信息，保持聯繫，我們的心是永遠連在一起的。
有關教師培訓的工作總結 篇14
面向全體，普及基礎。本次微課從最基本的資源搜尋、下載、存儲與管理，再到補充知識一些小軟體的運用使一些零基礎的`學員也能很快掌握內容，具有很強的普及性，有利於平台的推廣和使用。多彩教師名苑不僅是教師在關注，有許多學生家長也在關注，本次的展示讓許多家長學會了基本的資源下載，甚至有些學生也是通過這次學習獲得了更多知識。可見本次微課的成功之處。我們常說，獨樂樂不如眾樂樂，分享永遠都是快樂的。於此同時，本次活動的經驗也讓更多人認識到：教育不是高高在上的指揮，而是手拉手的前行。
分類整理，習慣養成。本次微課從巨觀層面對資源進行分類，不僅為我們普及了資源的主要分類情況，連最基礎的資源下載小技巧以及老師自己一些小經驗也和學員全部說到。
其實分類與整理在國小階段的數學教材中就有，我們經常從數學的角度教孩子們分類，但反觀自己的電腦，打開之後桌面一片檔案，再打開檔案，想找原來的資料那么困難，就像進入一間屋子之後，凌亂到無處下腳一樣。這次老師的分類整理也為我提了一個醒，我按學年來分的情況下再細化分類，使資料整理起來更有條理，使用起來更方便。
巧思妙想，解決問題。在日常使用辦公軟體時，我們會發現現有的資源不太夠用，就會想方設法去尋找新的資料。但是我們經常遇到一些文檔和視頻是不能下載，因此出現了，面對著好資料，招兒撓腮，著急上火的情況。但是老師分享的小技巧和小軟體卻為我們提供了另一種可能。所以在日常生活中我們遇到難題時，只要認真去研究問題、解決問題相信所有的問題都存在另一種可能。
在前行的路上，總會遇到不一樣的風景，也許這就是前進的意義所在！
有關教師培訓的工作總結 篇15
通過這次培訓，有機會來充實和完善自己.倍感新的教育理念的重要性。回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有校長對學校成果回望及針對計畫工作的展望，。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
一、楊平教授的報告《全球化、國際化視野的基礎教育課程教育》中，學習到： 1、課程變更的重要性。改變原有教學方式，重視綜合性學習，積極倡導自主、合作探究的學習方式。教育改革的趨勢應該是現代化、大眾化、綜合化、多樣化、個性化國際化的。
2、綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高學生語文素養。自主、合作探究學習是指學生在教師的啟發幫助下，以學生為主體，充分發揮小組學習，全部學習的群體作用。在合作中學習，豐富學生的語言積累、培養學生主動探究，同時也是培養學生團結合作，勇於創新精神的重要途徑，要改變原有的學習方式，主要是實現師生角色的轉變。學生是學習的主題，是學習過程中的主人，教師首先是學生自主學習的夥伴，其次是學習過程的組織者和引導者。 針對改革的。
3、教師具備良好的信息素養是培養高素質、複合型創新人才的需要。中國加入WTO後，需要更多的高素質、複合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。 4、課堂教學的功效是顯示教師教育教學的認真積極的專研成果。高效的教學是極其重要的。尊重學生，以學生為主導性，注重情商教學。關愛、信任、理解學生。認真提高自身素質及教學能力。
二、在徐校長的總結及工作思略上。理解學校創設的重要性，及學校對老師的關愛及期望。學校對20xx—20xx學年度將加大力度，讓學校的教育教學更上一層樓。讓老師有積極向上的思想。學校與老師同成長。
三、在《針對本校的教育教學管理》的報告中： 1、“三個最佳化”“四個優勢”“五個滿意”是我校的宗指。
2、堅持“優質化”、“特色化”的辦學方向，把“小班化”教學做到極致。
3、對課堂教學行為的重新認識與思考
1).要及時反思自己的教學，傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一 致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知慾。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課後及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。
2).要留給學生思考的空間和時間，學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間。這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。
3)、要學會欣賞學生，教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨幹教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨幹教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前!
有關教師培訓的工作總結 篇16
20xx年暑期新課標教師培訓總結與反思
在專題培訓中，從以下幾個問題對新課程進行了一個解讀：
1.課程標準的研製，是在總結了什麼經驗的基礎上起步的？
2.我們怎樣認識當前這次課程改革的背景和課題?
3.在課程改革的視界裡，我們研製課程標準的主要依據是什麼？
4.作為研讀課程標準的前提，我們怎樣確認這門課程的性質和功能？
5.基於課程性質的解讀和課程改革的`追求，如何把握課程理念的意義？
6.以課程模組的建構為基礎，如何理解新課程的基本框架？
7.“三維目標”：如何理解課程目標特有的意義和取向？
8.“行為目標”：如何讀懂內容標準的呈現方式？
9.“畫龍點睛”：如何理解每個模組內容標準的要領？
10.“凸顯觀點、關注過程”：如何把握課程標準的實施建議？
11.亮點與難點：如何評估新教材試用以來課程改革的成果和問題？
前五個問題主要都是與課程標準中課程性質和課程基本理念向對應，即新課程標準第一部分的一二兩個標題的內容，重點介紹了新標準的五個理念：堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特徵相統一；加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合；構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模組；強調課程實施的實踐性和開放性；建立促進發展的課程評價機制
第六個問題就是對應課程標準第一部分的第三個內容——課程設計思路。
第七和第八個問題對應的就是新課標的第二個部分，即課程目標，講解了新課程的三維目標教學。
第九個問題對應課程標準的第三個部分內容標準，講解了新課程從總體上劃分為必修和選修兩大塊，此外還重點介紹了四本必修的標準。
第十個問題則是與課程標準的最後一個部分實施建議相對應。
最後一個問題也是與課程標準的最後一部分中的內容相對應。
在對新課程標準的學習中，我最感興趣的要屬課程目標這個部分了，相對於以往教材的教學目標不同，新課程對教學的目標作了一個更為細緻、更為人性化的劃分，總體上包含了總目標和分類目標兩種，而其中的分類目標則是新課程標準教學目標的亮點，從知識、能力、情感態度價值觀三個維度，一步一步地提升學生學習的境界，進而達到思想政治教育的最高境界，對世界觀和價值觀的改造。
有關教師培訓的工作總結 篇17
光陰似箭，日月如梭。一晃十五天的培訓結束了，在這段時間裡我重新體驗了以前的讀書生涯，但心境不同了，為此，我十分珍惜這次學習的機會，上課特別認真，我總是懷著感恩的心態去聆聽每個老師的講座。當開結業演出會聽到葉老師用“三心二意”來表達他的感受，我覺得特別好，現今我就想用一個字“值”，從三方面來詮釋我的轉崗培訓心得體會。
第一個“值”就是找到自己的奮鬥目標。我是個師範生，在學校就愛文學，也曾發表過小豆腐塊，曾夢想成為一名作家。可是出來工作以後夢想就灰灰湮滅了，除了學校布置的論文任務外就沒提過筆寫過屬於自己的東西。直至成家以後，就以家庭為中心，更是把夢想忘記了，論文也沒機會寫了，因為學校已經把任務交給更年輕的教師了。今天，培訓過後，重新審視自己，才發覺自己其實太蹉跎時光了，以至於感到前途的迷茫。這還是得益於游老師的講座《做一個幸福的人》，讓我從中走出思維的怪圈。真的，我仿佛開悟了，從中學會認識自己、審視自己，進而改變自己。當然，改變自己也許會很難，但有奮鬥的目標，有人文的指導，我相信自己能成的。再者，黃錦平老師的《課題研究與論文撰寫》講座，更增添我沖向前方的能力和勇氣。
第二個“值”就是懂得如何進行英語教學。培訓前，我對英語教學的理解是隨心所欲，只要不趕進度，就一個單元講5節課時，如果趕進度就一個單元1節課時就搞掂。甚至還會和同事評講編寫教材者吃飽撐著把“let’stalk”部分編寫進去幹嗎？直至聽完張凝老師的講座，才發覺自己原來是那么膚淺、那么誤人子弟。真的，自己培訓以後才發覺英語教學的奧妙，它比起語文和數學的教學更富有靈性，當聽到石磊老師一口流利的英語口語我不禁目瞪口呆，當看到老師的課堂模擬不禁讚嘆不已。是啊！以後我的英語課堂就應該這樣，讓學生真正處在英語語境的氛圍去學習英語。我憧憬著當我一節英語課大部分使用的語言都是英語，那孩子們就會像我在培訓中的情感一樣，把老師佩服的五體投地，那又何樂而不為呢？
第三個“值”就是懂得教師禮儀的重要性。鄭老師我在xx年前聽過她的推普講座，今天看到她卻仿佛進入xx年前的明天，她還是那么年輕，那么優雅。記得她講座中有兩句話對我的觸動特別大。第一句是禮儀的真誠性原則：不該說的永遠不要說出去；保守學校機密；視學生為親朋好友之子。是啊！保守學校機密，可有多少老師做到的呢？如今的教師們只要走在一起，就會像怨婦一樣評價自己學校的待遇和領導的偏心，好像學校欠他100萬，使他無法立足似的。可只要他的領導來電話就立刻輕聲細語，點頭哈腰。這樣正常嗎？這正如鄭老師說的；“維護學校信息，說學校不好的人，就是自己不好······”第二句就是：“什麼風水不如你的微笑。”我們中國人是很信風水的`，當鄭老師講這句話時，我琢磨了很久，我覺得這句話很有道理，只有面帶微笑，人脈才會廣，運氣永遠不會差。這和“多認識一個朋友，多一條路”是相通的。怪不得，凡是成功人士都是面善的。
綜上所述，我的心得體會就是一個字“值”，希望有更多的老師能體驗到培訓的樂趣。最後，我就用兩個字“感謝”來表達此刻的心情。謝謝為我們創造機會的一切有關單位和領導！
有關教師培訓的工作總結 篇18
20年，教師培訓管理處繼續貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》，按照教育部《關於開展基礎教育新課程師資培訓工作的意見》和遼寧省教育廳《關於推進基礎教育課程改革的實施意見》的要求，結合×市教育局工作要點，以服務於基礎教育課程改革，提高教師實施素質教育的能力和水平為主要目標，本年度開展了以骨幹教師培訓為重點、以綜合課教師培訓為突破口的新課程師資培訓工作，並通過校本培訓模式的理論研究和實踐，基本形成了相對完善的具有×地區區域特色的繼續教育培訓工作新體系。
20年主要完成了以下幾個方面的工作
一、重點工作
1、起草了《×市200×年新課程研訓教師骨幹教師及實驗教師培訓計畫》，並對首批和二批實驗區研訓教師、各級骨幹教師、實驗教師署期培訓工作進行了統一安排。
2、參與了編寫《親歷科學)教師培訓資源包》的籌劃及出版工作。
3、參與了遼寧省教育廳在×召開的(裁礎教育課程改革和教師培訓工作觀摩研討會》的籌備工作。
4、參與了《錦帆應是到天涯教師培訓工作探索文集》的籌劃及編寫工作。
5、牽頭完成了×市學科帶頭人的考評和考核任務。
6、完成了推薦骨幹教師參加國家級、省級課改培訓和其他方面內容的培訓任務。
二、常規工作
1、組織了全市200×年中國小新任教師培訓、考試和評卷工作。
2、組織了全市中國小心理健康教育專業教師培訓及驗收任務。
3、完成了×地區全體高中教師《教育評價與》的培訓及驗收工作。
4、完成對全地區國小教師現代科技知識培訓、考試及評卷的組織工作。
5、對幼稚園教師進行(幼兒指導綱要》培訓、考試及評卷的組織工作。
6、完成了各級各類學歷提高培訓的.組織和管理工作。
三、教育科研工作
1、參與了師範大學副校長陶秀偉主持的教育部“十五”規劃課題《以課改為核心的中國小教師繼續教育的理論與實踐》的研究工作，並主持了《中國小教師繼續教育培訓內容、形式、途徑的研究》的子課題研究;完成了本課題的中期成果報告的撰寫工作，並向課題組推薦了7篇優秀論文。
2、參與了教育部《教師有效培訓模式研究》課題的研究工作，撰寫推薦了9篇優秀論文。
3、參與了教育部重點課題《課程資源開發與利用》課題的研究工作;參與了《區域校園文化建設》省級科研課題的研究工作。
四、其他工作
1、起草了師管處工作職責、主任崗位職責、管理教師職責。
2、及時完成學院各部門的證書印製及上網工作。
3、組織好學院教師參加信息技術教育考試(二級)的報名工作;完成了部分學院教師參加“因特爾”未來教育培訓的組織工作
有關教師培訓的工作總結 篇19
轉眼間我來到學校已經兩個月了，在這短短的兩個月里，我學到了很多東西。學校安排培訓課程已經接近結束，經過兩個多月學習，我想我們每一位新老師都有不同的但很大的收穫。對於我個人，我認為這次培訓學習舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，讓我掌握了更多課堂上的技能。無論是從理論到實踐，從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收穫，許多不可言語表達的收穫。加之與來自不同縣市區、不同工作崗位的新老師聚集一堂，相互交流借鑑工作經驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。
作為一名年輕的新老師，我已經具有了一定的理論知識和工作經驗，但既不夠系統也不夠豐富。通過老教師深入淺出的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點,感覺收穫很大。通過系統地學習，讓我強化了在中職任教的意識，同時讓我更清晰更全面地認識到在中職任教所必須的知識與能力。總的來說，各位老老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我們來說是一次難得的學習機會，更是一次基本理論與具體工作相結合的鍛鍊機會。 這一次培訓的時間為期兩個多月，在這兩個多月裡面，我一有時間就去聽課，同時，我自己也擔任了12級模具2班的班主任，
在學習的過程中，不斷地鍛鍊自己。在擔任班主任的工作中，我遇到比較多的困難：如何與學校良好地溝通；如何把握賞罰制度等等。每當我遇到這些自己不能善於處理的問題時，我都會向教學部中有經驗的老班主任虛心請教學習，在徐勇軍老師和劉新舉老師的細心指導下，我的班主任工作開展的很順利。
學以致用，這是我們這次培訓的意義所在。當作為一名新老師，我也擔任了兩個班的《電工基礎》的科任老師，可能一開始對學校學生的具體情況不夠熟悉，以至於上課有點力不從心的感覺，但是，經過老教師的指導，和與學生的溝通，在教學方面，我正在慢慢的完善自己，儘量讓學生能聽懂，能學會。
這次培訓無論是課堂學習還是實踐，都讓我從沒個角度獲得了知識，感謝學校給了我們新老師這次學習的機會、鍛鍊的機會。今後，我將儘自己所能把所學到的知識用於實際工作中，保證在政治上、思想上、組織紀律上、工作責任上始終保持一個新老師的先進性，用一份做人的真誠和愛心、一份責任心完成好學校交代的每一項工作。
有關教師培訓的工作總結 篇20
學年上學期東白國小教師培訓總結教師專業發展是新課程改革對學校發展提出的新要求，也是學校管理工作的重要構成部分。東白國小致力於打造一支高水平、高專業、高素質的教師團隊。為此，在歷年教師培訓工作的基礎上，我們注重服務基層，以校為本，抓校本培訓、校本研修，形成教師成長的校本特色；
同時，緊密圍繞縣教師進修學校對教師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統性、實效性強的全員培訓和知識性課程、實踐性課程培訓。本學期，我校非常重視教師的成長與培養，把教師的培訓工作作為一項重要的常規工作來抓，工作的規範化，制度化逐漸加強，並在培訓內容上更具有針對性和實效性。現把本學年教師培訓工作總結如下：
一、領導十分重視和支持教師培訓工作。
本學期培訓一如既往地得到學校領導的重視，培養的組織體系為：校長統一指揮協調，教務處組織實施並制定科學合理的培養機制，精心挑選有較強針對性地培訓內容，嚴格規定了新教師的管理措施，並做好培養的組織與後勤保障工作。培養工作做到了組織健全、責任明確、分工協作、保障有力，為保證培養工作收到實效奠定了堅實的基礎。特別是徐冬秋校長對教師的培訓內容的"確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導。她還參加每一次教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持。
二、教師積極參與做好培訓工作。
全體教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識
到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是一位優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責的需要。因此，全體教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。
三、本學期開展的主要工作
1.理論培訓：
一是我們組織教師認真地學習理解臨清市教育局教研室制定的`有關教學常規這一部分內容，包括制定計畫、備課、上課、作業的批改、考試與講評等等，使中青年教師明確了當好教師的標準和要求，使之有規可依，有章可循。除此，還認真學習了《走進新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學科的新課程標準及解讀等。
二是聘請專家為教師做新課程理論的報告。邀請市名師給我校教師做“有效教學”的專題報告，給我們帶來了全新的教育理念，使我們耳目一新，提高了對新課程改革的認識，明確了方向，樹立了走向新課程改革的信心。
三是我們始終強調培訓方式的開放性、多樣性、參與性和研究性。倡導培訓者與學員的互動交流，注重兩者在培訓過程中的相互啟發與思維碰撞，改變“一言堂”的注入式講授方式，採用“參與——分享”式培訓模式，搭建平等的對話平台，以實現最充分的信息交流與資源共享。
2.加強教學技能培訓，提高了教師的水平。
本學期開展了教師教學技能方面的各項比賽，包括教師鋼筆字比賽、說課比賽等。從大家的成績中可以看出，教師的教學基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程式的進步。
3.開闢多種空間，多種渠道對教師進行培訓。
我們學校支持教師走出去取經。走出去可開闊教學視野、拓寬知識範圍，為中青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學校多次分批組織教師外出學習，並且定期組織學科教師到市里其它學校觀摩學習。通過實施學習匯報制度，我們讓學習者通過校園網的學習論壇和學術交流活動，展示學習經驗與收穫。同時學校還與一些知名網站進行聯繫，如：中國基礎教育網、國小語文資源站、教育線上論壇等，開闢多種空間，多種渠道對教師進行教學方法的培訓。
四、取得的成績與效果
全體教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段套用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業績。這些成績可以從下面的幾組數據中看出：
五、存在的問題與建議
1.教師培訓與教學實踐工作的聯繫是緊密了，可有時候會疏忽了培訓與教師提高的互相促進。
2.實踐性課程的設定更要關注如何提高老師們的工作積極性。
3.在今後的教師培訓中，要繼續增強對青年教師師德教風和敬業精神的培養，繼續增強對教師創新精神和實踐能力的培養，繼續增強培訓
工作和培訓內容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。
總之，教師培訓是一項任重而道遠的長期工作，我們既要在政策上準確把握培訓要求，又要在工作中創設、爭取、珍惜各種學習機會，支持老師參加學習，保證老師學有所用，學有提高，真正通過教師繼續教育促進教師專業提升。本學期我校的的教師培訓工作取得了一定的成績，這和學校領導的關心重視、全體教師的積極參與是合分不開。今後我們要再接再厲，不斷地總結，吸取經驗教訓，力爭使教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創造型的轉變，從而真正提高自身業務素質，提高教育教學質量。
有關教師培訓的工作總結 篇21
XX年國小教師遠程培訓即將結束，而我還覺得意猶未盡，如果說最初的學習存有應付心理的話，那么隨著學習的深入，我已完全變成了一種自覺，每天坐在電腦前的我，細心聆聽著專家的精湛的講演，隨著視頻觀賞一節節的課例，回顧這一段時間的培訓，專家們細緻精闢的分析，精彩的講座，讓我茅塞頓開，收穫頗豐。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、通過這次培訓，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。宋代朱熹的《觀書有感》中有這樣兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”源頭活水比喻知識是不斷更新和發展的，從而不斷積累，只有在人生的學習中不斷學習運用探索，才能使自己永葆先進和活力，就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學生一碗水，就不能滿足於自己的一桶水，要成為“長流水”，長流常新，永無止境，這就要求我們要不斷的學習，不斷的充電。教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程. 在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一併的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。另外，從專家的身上，我得到的遠不只是專業的知識和作學問的方法，更多的是他們執著於事業、嚴謹勤奮、潛心鑽研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給感染了我。
二、通過這次培訓使我增長了見識，轉變了觀念。
通過這次遠程培訓學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中我會著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質.
三、通過這次培訓讓我感受到了壓力，也增強了信心。
在短短的幾天裡，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更加努力地提高自己的業務水平和素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，及時對自己教育教學的反思、調控，我相信，通過自己不斷的努力會有所收穫，有所感悟。
最後，通過培訓，我學會了反思，認識到了教學反思本身就是一種創造性再學習，是自我矯正不斷提高的過程。我對自己的教學有了新的目標和方向。
總之，這次的遠程培訓給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次培訓中學習到了更多、更好的教學理念、教育教學理論，這為今後提升自己的專業理論水平，豐富自己的文化底蘊有很大的幫助。今後我會堅持不斷的學習，不斷的提升自己，爭取儘快地成為研究型教師。我相信這次的研修對於我來說只是個開始，以後我還會再次通過這一很好的平台，不斷地充實自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學業務素質和教學能力!
有關教師培訓的工作總結 篇22
華中師範大學基礎教育合辦學校第四期教師培訓班於20xx年3月6日至20xx年3月12日在華中師範大學海南附屬學校進行。華中師大附屬惠州大亞灣國小35名新教師參加了這次培訓，並全部順利結業。
8月x日早上，華中師大附屬大亞灣國小35名新教師由華中師大附屬大亞灣國小校長葉祥佳，副校長羅育東帶領抵達海南。17日下午，華中師大附屬國小在華中師大附屬海南學校第一報告廳召開培訓動員大會。會議由羅育東副校長支持，葉祥佳校長和華中師大教育發展辦副主任衛金磊出席了會議。會議先是學習了培訓手冊，針對35名教師被分配到三個小班選舉了對應的班委會進行任務分工。隨後，葉校長和衛主任相繼發表重要講話，對培訓的意義和目的進行了詳細的說明，並對培訓期間的學習生活提出寶貴的意見。
8月x日早上，華中師大基礎教育合辦學校第四期教師培訓班開班典禮舉行，大亞灣管委會葉光明主任，大亞灣宣教局王主任出席了典禮，看望了參加培訓的華中師範大學附屬惠州大亞灣國小35名教師。葉主任和王主任的出席得到了會議主辦方華中師大副校長李向農、華中師大教育發展辦的領導、海南省教育廳副廳長廖清林、華中師大海南附屬中學校長魏少平等領導的熱烈歡迎。會議表彰了“20xx—20xx學年度華中師範大學基礎教育合作辦學平台優秀教師”葉光明主任作為嘉賓為獲獎教師進行了頒獎。
此次培訓得到了華中師大、海南教育局與華中師大海南附屬學校的大力支持，開班典禮上，海南教育局副廳長廖清林進行了致辭，華中師大副校長和華中師大附屬學校校長魏少平發表重要講話。對合辦學校這個良好平台給與肯定，並建議各位參加培訓的教師多交流多學習爭取早日成為華師名師。
開班典禮之後就意味著培訓正式開始了。這次培訓分兩種模式，第一種模式是通識課集體培訓，時間安排在18號和19號兩天。培訓請來了華中師大的教授以及華中師大附屬學校的優秀校長、優秀教師為培訓學員們作學術報告。其中華中師大崔鴻教授和熊才平教授針對教育技術為我們主講了《信息化環境下的學科教學》和《信息化與教育服務均等化》，華中師大附屬海南學校校長魏少平主講了《牢記肩負重任，爭當華師名師》，華中師大龍崗附中校長張麗清帶來了《高中新課程改革與高考的改革：教師面對的新挑戰》的學術報告，葉祥佳校長和學員們探討了《引悟教育，培養快樂學生》，優秀教師名師王珂帶了《班級管理工作方法》的講座。
第二種模式是分班授課實踐，華中師大附屬大亞灣國小的35名教師按照科目分別被分配到七班、八班和九班。各班的正副班主任都是由華中師大第一附屬國小的優秀教師擔任。分班授課時間安排在20號、21號和22號三天。分班授課先是由班主任進行試講和說課示範，然後進行分組集體備課、學員試講或說課，大家進行討論評價。最終選出優秀學員代表每個班參加最終的課程展示。
不管是通識課培訓還是分班授課，附屬大亞灣國小的老師都認真對待，準時出席，認真做筆記。這也得到了華中師大教育發展辦的肯定。並且由於在分班授課中表現優秀，彭志光老師和李思邦老師被選為最終分班課程展示，這甚至占了示範教師的一半。最終在示範課上，彭志光老師的試講《卵石動物造型》和李思邦老師《方程的意義》說課都得到了嘉賓的讚揚。
22日下午，第四期培訓班結業典禮如期進行。華中師大附屬大亞灣國小曹煜作為學員代表上台發言，華中師大附屬大亞灣國小全體教師35名全部通過培訓獲得結業證書，為這次畫上一個圓滿的句號。
23日早上，培訓全體成員安全回到附屬大亞灣國小。下午在學校會議室召開了總結分享學習會，大家紛紛表示培訓收穫很大，培訓雖然結束，但是學習才剛剛開始。
這次培訓，培訓老師在領導的指導和帶領下認真對待，刻苦學習，成績斐然。借華中師大基礎教育合辦學校這個平台取得了極大的進步，這無疑給剛剛誕生的華中師大附小的教師們極大的信心。同時我們也堅信，在各方領導的重視下，華中師大附小一定能快速成長。
有關教師培訓的工作總結 篇23
教師繼續教育培訓是教師專業成長最直接、最有效的途徑，特別是在新課程實踐的過程中，需要教師從教育理念、教育角色、教學行為、學生評價、專業知識儲備、綜合知識視野、教研觀念等發生較大的變化或提升，而這些變化或提升不是一朝一夕就能實現的，因此堅持長期的、實效的教師培訓是我校一項重要的戰略任務。基於此，本學期教務科組織了具有我校特色的教師繼續教育培訓，提高了培訓的實效性。
對於於培訓工作，我校從領導和教師都十分重視，校長盧煥雄親自擔任培訓小組組長並參加了所有的培訓工作。在校長的模範表率作用下，全體教師充分認識到校本培訓在教師專業成長中的重要作用。學校以教研組作為學校教師培訓的基本單位，任務落實到人每一位教師，並與教師個人的績效進行掛鈎，學校到年終時對每位教師進行培訓考核，並獎優罰懶。極大地促進了我校的教師繼續教育工作的順利高效地開展。
1.認真組織全體教師進行班主任培訓，培訓了我校所有中青年教師。
並根據省廳要求自主組織班主任培訓考試，考試成績優秀。通過培訓，教師們的學校教育管理工作和班主任工作的理論水平進一步提高，教育管理工作也有明顯的提高。
2.組織我校35歲以下教師參加學科專業培訓及考試，提高青年教師的學科專業素養，提高教師重視專業成長的意識。
這次培訓是在教務部門的精心組織下進行的。首先成立培訓領導小組，領導小組由校長親自擔任組長。其次，制定好培訓方案和計畫，按計畫分步驟實施培訓，培訓工作由教研組組織，時間為期1個半月，在此期間安排培訓對象報名。最後經過嚴密的組織考試、評卷，最終評出培訓成績（見成績表）。結果出來後，教務科及時向學校領導、教師個人、教研組長進行反饋，並對本次培訓考試中表現不太好的教師進行了交談和交流，指出了學科專業對教師成長的重要意義。通過培訓收到了良好的效果，對年青教師觸動極大，很多教師經過了這次培訓，產生了專業成長的強烈願望，希望學校多舉行這樣的培訓，使年青教師在專業成長的道路上走得更穩更快。同時他們還對培訓提出了許多建設性的意見的建議，對此我們深表感激。
3.學校還藉助校園網路對教師進行個性化的培訓。
教研室向所有教師提供讀書目錄，要求每位教師根據自身的需要林讀書目錄中選擇2種以上的專著進行研讀，並按學校要求撰寫讀書筆記、感想，並運用所學知識實施教育實踐，寫教育實踐的反思，並將所有材料上傳到學校的部落格群組上，與全校教師交流，學校教研部門通過網路對每位教師的學習成果進行評價，收到了良好的效果。
4.接受教育廳培訓管理中心對我校教師培訓工作的檢查，檢查組對我校規範的、科學的和有效的教師培訓工作給予很高的評價，並對改進我校教育培訓工作提出了許多合理的建議。
5.積極開展對外交往，本學期派出高中部各學科組組長到省外考察，並接待了省內外8個參觀團到我校參觀或跟班學習。
其中跟班學習省內單位有三亞港務局子弟中學、定安中學、屯昌學等3所。組織我校骨幹教師參加省內各級教研研討會，在省內教研中發揮重要作用。我校田澤農老師、蔡興偉老師被評為海南省教研先進個人
分批組織高三年級教師、教研組長到教育先進省市學習，學習教育先進省市在高考備考、有效教學管理、學生生活管理、教研活動的有效開展、學校教育管理等方面的經驗，為進一步完善我校的教育教學及教研管理提供參考依據，也為形成具有附中特色的教育文化積累原始材料。
組織教研組長到重點中學參觀學習，加強與本省重點中學的聯繫，學習兄弟學校在新課程背景下教育教學的先進經驗，尋找我校與兄弟學校之間開展教學研究的合作機會，發現兄弟學校在教研方面值得學習的長處。實踐校長“東張西望”的教研培訓理念。
6.積極參加省內舉辦的各學科教研活動，派出青年教師參加各級課堂教學評比和論文評比活動，既展示了附中的教師風采，也是青年教師在省教研這一大舞台上得到鍛鍊和提高。
本學期，我校參加各學科課堂教學競賽和展示活動的教師達21人次，其中，陳老師獲得全國物理課堂教學創新比賽一等獎，邱老師獲得全省化學調教一等獎，呂、洪等5位老師獲得省學科課堂教學或說課二等獎。有13人次在各專業期刊上發表論文14篇，4人次在省及論文評比中獲得一等獎，15人次獲得二等獎。
教師培訓工作是學校教育教學工作的重要組成部分，關乎學校的長期健康的發展，與學校的教學質量、素質教育工作的水平密切相關，也是一項長期的、積累性的工作，我們將一如既往地長抓不懈，使我校教師在專業成長的道路上走得更為堅實，為學校的教育教學工作奠定厚實的人材基礎。
有關教師培訓的工作總結 篇24
我很榮幸能參加河南省中國小教師遠程培訓項目。在我參加的培訓中，只有這一次給了我最深刻的感受。本培訓機構新穎，有專家指導，有自學支持，有團隊智慧，案例豐富，媒體整合，多元化，更可貴的是優秀的團隊。通過這次培訓，我認為有以下收穫。首先，在這次遠程培訓和學習中，我對自己的職業有了正確的認識。無論教師的社會和經濟地位如何，我都應該為教師的職業感到驕傲。我也深深地感受到了職業上的快樂。通過對專家、名師的教育教學策略的研究，力求理解教育理論要點，汲取精華，主動思考，真正探索。這次學習和培訓對我來說是一個寶貴的機會。面對當前形勢，如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教學科研能力兩個方面入手，這是擺在我們每一位教師面前最現實的問題；這項教師遠程培訓還為我們提供了一個再次學習和提高的機會，使我們能夠聚在一起，相互交流，相互學習，相互學習，改善社區。其次，認真學習，創建高效的化學課堂。課堂教學是教師的戰鬥陣地，是課堂教學的生命線。教師只能深入學習教材，準備教材，準備學生，準備教學方法，精心設計課堂教學
認真上課，努力營造課堂氣氛，努力使課堂充滿活力，在教師設計的環節指導下，讓學生調動積極性和主動性，培養學生的想像力和創造力，發展思維，完成教學任務，提高學生能力。為了實現高效課堂，必須認真引導學生，才能取得良好的教學效果。第三，提高教學技能。課堂教學始終是我們教學中最重要的部分，因此提高教學技能勢在必行。聽了專家們的講座，我深深體會到這一點。為了提高我們的專業水平，我們必須在課後多讀書，認真思考；為了提高教學技能，必須認真思考和努力做好備課工作；為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們應該花更多的時間在課外與學生交流，放下架子，真正成為學生的朋友。專業知識是基礎，必須不斷更新和更新；教學技能是手段，必須生動直觀；師生互動是一個平台，師生之間必須和諧相處。在學習期間，我參觀並閱讀了優秀交流教師的文章
我的專業水平有了很大的提高，發現了我的不足和差距。讓差距和不足成為他們的動力，不斷反思和學習，促進他們成長。適應社會發展的需要和教育改革的步伐。在今後的教學中，我需要學習長處，揚長避短，吸取專家的精華。將這種學習的新理念落實到課堂教學中，並在實踐中成長。
有關教師培訓的工作總結 篇25
透過三天認真的培訓和自己的學習，我明白了教師的使命和職責，並且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以至於在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正正因它不容許忽視，因此處在這個行業中，每個教師都務必有職責感，教書育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好學生的文化知識與技術，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。因此，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就務必熱愛自己的選取，調整好心態，靠著職責感，發奮做好工作!
然而，光靠職責感也是不行的，還務必在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就務必有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。從事這個行業應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教師的職業修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
在應對新的狀況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動就應充分體現靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務於學生。原先我認為教師在畢業後，工作時只要勤備課，勤批作業，勤解題，勤答疑就行了。但是此刻看來，這是絕對行不通的，我們在學校里學的專業知識並不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作到達最最佳化，教育活動才最有效率!教育要與時俱進，教師只有學習!
雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今後，我會結合這幾天所學的知識，發奮擴展自身的知識面，不斷深度鑽研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學教師。
有關教師培訓的工作總結 篇26
這一年我的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什麼。以下把這一年以來自己接受繼續教育工作情況做以下總結：
一、認真學習遠程教育
充分利用遠程教育資源，學習先進的教育教學經驗和方法。遠程教育資源豐富、新穎。我要充分學習和使用遠教設備，下載相關資料檔案，並將下載的資料刻錄下來，作為自己的資料保存下來，運用於教育教學之中。
二、學習新時期師德修養
1、充分了解教師職業道德的必要性和迫切性，透視教師職業道德的新視野。認識基礎教育課程改革專業化背景下的教師職業道德。
2、通過學習，充分認識、區分教師職業與教師職業道德，了解教師職業道德的本質與特殊性，從而對教師這一職業有更深的認識。
三、高度重視教學反思、做好反思再實踐
反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜誌、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果，在實踐中形成。還與老師們形成了“個體反思”和“群體反思”兩種方式。“個體反思”是我“自省自察”，特別是對於本學期的送教下鄉的展示課，我都會進行進行“課前反思——課中反思——課後反思。
有關教師培訓的工作總結 篇27
“三年的學習時間對於一個剛畢業的年輕教師來說是至關重要的，學習結果如何將影響到這個教師的一生。”反思這段時間我本人的收穫可謂收益匪淺。
1、提高了自己的師德水準
從開學第一天的師德教育起，就對我們原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。從教師身上，從培訓的全體老師身上，我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。正如有的教師說的“原來覺得自己是縣最好的老師，有點兒到頂的思想，通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。”
2、教育觀念得到更新
通過培訓，同教師們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到了一些從未想過的問題，發現了本身的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關緒。我以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
3、真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任
通過培訓，上不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。教師的言傳身教，使我們深深覺得改革發展國小教育，是我們肩負的歷史責任，非常值得我們一輩子鑽研。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升，生命的升華，願‘一片金色的回憶，一份永久的紀念’成為我重新跋涉的新起點。”
4、教育教學理論掌握得更為系統
這樣的培訓非常及時，平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書，，培訓為我們系統開設了教學理論課程，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，每個教師都感到比原來站得高了，看得遠了，有一種‘天更藍，地更綠，水更清’的感覺。三年的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。在傳統的政治教學中，我們只重視教師的“教”而忽視學生的“學”；一味地在改革教法上下功夫，而忽視學生學法的具體指導。因而在教學中出現了知識“滿堂灌”、教師“一言堂”的狀況，而學生則因缺乏學習的積極性和主動性，無法成為學習的真正主人。儘管在以前的教學模式研究中，我們也比較注重學生學習過程的研究，但那只是為了更好地發揮教師的主導作用，因而這並不等於我們就重視了學生在教學中的主體地位。在當前從應試教育向素質教育轉軌的條件下，重視學生的主體地位、尊重學生的主體尊嚴、發揮學生的主動精神是實現這種轉軌的重要內容。骨幹教師培訓使我補了元氣，添了靈氣，去了驕氣，煥發出無限生機。
5.教學水平循序漸進。
通過三年培訓學習學習，使我耳目一新，深深地認識到自己的傳統教育教學的`師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關係是基礎，良好師生關係的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的"惟師是從"的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關係。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大的壓制了學生創造思維的發展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬鬆的"心理安全"環境和無拘無束的"心理自由"環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
總之，參加骨幹教師培訓，本人的收穫很大。一方面，有豐富本人教學理論，另一方面，有利於搞好課堂教學和教研工作水平。本人非常感謝這次培訓的機會。
有關教師培訓的工作總結 篇28
今年是新課程實施的第三年，按照縣教委及縣教育局的工作要求，我校以加強教師職業道德建設為核心、以提高教師實施新課程的實踐能力為重點，著力促進教師專業發展，積極組織並認真開展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績。現就這一階段的工作，做如下總結：
一、領導重視，組織到位。
首先，在每學期初，學校校務會都召開專題會議，認真研究布署此項工作，修定完善學習培訓考核制度。成立領導組織。實行一把手負責制，由校長任組長，承擔第一責任人，由業務領導主抓此項工作，任小組副組長，其他成員由學校業務主任、政教主任及各教研組長共7人組成。分項落實責任，明確具體工作任務。
第二，學校召開了全體教師會，宣傳布置此項工作，對教師實施新課程的培訓目標、任務、原則、內容等均做了詳細的宣傳及說明，使廣大教師明確樹立了終身學習意識，進一步牢固樹立起新課程理念，並決心用新意識、新理念指導自己的教育教學工作，使全校上下達成一致，形成共識，確保此項工作能得以順利開展。
二、理清思路，紮實工作，穩步開展新課程師資培訓各項活動。
1、首先開展以“樹行風、促發展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動，寓師德教育於新課程師資培訓全過程。
2、認真學習現代教育教學理論和新課改理論，為實施新課程奠定堅實的理論基礎
首先，由業務主任制定了學校教師教學理論學習計畫，然後，每位教師均制定出個人的教育、教學理論學習計畫，人人備有學習筆記，有的教師的學習非常認真細緻，學習筆記多達每學期25次，最少的也有17次左右。在學校組織理論學習測試中，一部分教師取得很好的成績。
3、刻苦學習專業知識，大多數教師的文化專業知識水平有大幅度提高。
過此項培訓工作，廣大教師有了終身學習意識，有了新的教育教學理念，人人參加不同層次的文化進修及提高學歷層次進修，到目前為止，我校已有近80%的教師獲得本科學歷。除此之外，教師們也大多能深入鑽研本學科文化知識及相關科知識的學習，通過這些學習，使大多數教師的文化知識水平有很大提高。
4、紮實開展“把新的教學理念轉化為教學行為”專題活動，人人樹立新的教學觀念，研究新的教學方式和學生的學習方式，使校本教研活動得以深入開展。
①進一步認真組織開展了學習新的課程標準的活動，全體教師都能認真學習新課標、研讀新課標。使大多科教師能準確把握學科改革的突破點，正確理解教學實施建議，改變教學策略，更新教學技能。
②以學科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。
在教研組活動中，各組抓住了學科備課組的龍頭作用，深入紮實地開展新的教學方式和新的學習方式的轉軌工作，根據學科特點的新的教學模式以及新思路、新方法均有出現。其中語文學科的“四步教學”研究，收效良好。
③結合“把新的教學理念轉化為教學行為”專題活動開展了學科教學競賽，並收到較好效果。
5、注重問題研討，使新課程師資培訓工作得以深入開展。
在新課程師資培訓工作中，我們還根據本校的實際情況，每周設立一個“新課程研討日”，定為周二進行。在研討過程中，教研組、備課組就教師每周向組裡提出的.實際問題進行專題研討，深入剖析，通過這個環節，使全體教師教都能夠正確對待在新課程實施過程中遇到的新情況、新問題，並積極探求解決問題的新方法，新途徑。為了更好的解決這些問題，學校還組織了各位教研組長分別就新課程實施過程中出現的學科問題進行了課堂解析及做課研究，從而引領教師進一步提高新課程實踐能力。
6、加強了現代教育信息技術的學習運用，使教師們的信息技術水平得到真正提高。
通過各級的計算機學習培訓，我校教師計算機技術水平提高了一個層次，全體教師均具備初級水平，其中90%的教師已達到中級水平，微機教師熊和剛和文志勇的計算機操作能力很強，實際操作能力已達到高級水平。
計算機輔助教學也有新起色，朱榮老師的電教課，運用計算機輔助教學，收到了很好效果。
三、搞好培訓評價總結，使新課程師資培訓工作規範化，以促實效性。
在培訓考核制度的督促下，學校培訓領導小組對教師參加師資培訓情況做了認真詳細的階段性總結及考評，對在校本培訓中做出突出貢獻的教師進行了表彰，對不履行職責的教師進行批評，並把教師參加培訓的考核結果納入學校對教師的全面考核之中，使培訓管理較為規範，以促進下步工作。
總之，我校的新課程師資培訓工作取得了一些成績，但同時，也還存在有一定的問題。
我們一定認真總結經驗，反思問題，明確調整思路，制定整改措施，確保今後工作的更好開展。
有關教師培訓的工作總結 篇29
師德培訓是教師教育中永恆的主題，是教師隊伍建設中的靈魂與核心，堅持不懈、行之有效地開展師德專題培訓，其意義重大而深遠。根據市教育局集中教育活動要求，我校結合本校實際，在暑期開展了為期三天的集中統一學習。現將學習情況總結如下。
一、結合學校實際，制訂學習計畫
為圓滿完成政治學習的任務，學校教導處精心組織，制定了切實可行的學習計畫，做到內容落實、時間落實、場地落實、組織工作落實。我們採用了宣講與討論相結合，自學與交流相結合，學習與業務提高相結合，理論與實踐相結合的方法，安排了四大板塊學習內容：時事政治、職業道德理論培訓，觀看師德講座光碟，學習教育法律法規、教師職業素養，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。豐富的教育內容制訂，提高了全體教師的學習實效性。
二、召開動員大會，鼓勵大家積極學習
為確保在規定的時間裡收到良好的學習效果，馬校長從什麼叫學習?為什麼要學習?怎樣學習?學什麼?四個問題的展開中，讓每一位教師體會到要做一個有深厚的文化底蘊和良好道德修養的人的重要性。我們馬校長從學校發展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢方面進行了闡述，並著重闡述了學校師德工作的重要性和緊迫性。
三、培訓內容豐富。
為搞好本次暑期師德專題培訓活動，學校始終以“愛”為主題，精選培訓內容。我們先是主要重溫，馬校長針對學校教師的實際作了詳細的解說。
馬校長同時結合師德內涵本質，圍繞如何成為一名“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的教師，開展專題大討論，進一步增強廣大教師職業的光榮感、責任感和使命感，弘揚高尚師德，爭做人民滿意教師。
馬校長組織學習教育法律法規、教師職業素養，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。同時針對當前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學生等不良師德現象，積極開展專項整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規行為，提高師德修養，增強為學生服務意識，樹立良好的教師形象。
教育局下發的光碟中，六位精彩的論述，讓教師從理論和實踐中經受了一次觀念上的洗禮。
孔上勤老師組織我們學習了王局長的講話，要求我們，教師應該時刻要求自己，關愛學生，真心付出。的學習，則讓教師對自己的職業道德標準有了一個衡量的標準，從而更好地朝著這個標準努力。
馮光鋒老師為教師宣讀了的通知，讓教師認清絕對不能做拜金主義者的必要性。則讓教師提高了對實施素質教育重要意義的認識，明確了培養目標、積極推進新課程改革，提高了教師的職業素養。
四、落實相關措施，以保證學習質量
1、中心明確，過程落實。本次師德培訓，我們始終圍繞“師德建設”這箇中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們採取了集中學習、教師寫材料等形式進行。
2、嚴格考勤，強調會風。這一次為配合市教師進修學校的學分認定，由我們學校負責教師培訓工作的教科室主任負責相關工作，每次集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率為100%。幾天的培訓，老師們都能準時參加並認真聽講，做好筆記。整個培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
3、注重評價，落實行動。本次培訓列入教師的繼續教育和年度考核之中教導處對每位教師上交的材料進行考評，結合整個培訓過程的表現形成本次師德培訓考核結果，存入教師檔案。
五、撰寫心得體會，增強時代責任感
要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質是關鍵。可以說師德師風的好壞，決定著學校的校風，決定著學生的發展，也決定著學校的美譽度。因而，我們要充分認識師德學習的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認識加強自身師德修養的重大意義，要積極進行以身作職，勤於進取，精於業務，熱愛學生，教書育人，團結協作，互相幫助、無私奉獻為主要內容的教師職業道德，使我們的老師真正成為學生健康成長的指導者和引路人。
通過這次師德專題培訓，一定能使我校教師對師德師風的建設有更深刻的認識。師德建設是一個永恆的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，教育創建高品質教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業道德水平，提高自己的“教學管理的能力與水平，為學校的快速發展，為教育事業的發展作出自己的貢獻。
有關教師培訓的工作總結 篇30
為期一年的新教師培訓結束了，一年的工作讓我覺得要當好一名合格的人民教師不是一件容易的事。
在平日的教育教學上我們會遇到一些困惑，在工作和學習中我們會遇到一些困難。進修學校組織的新教師培訓為我們創設了良好的學習環境，前輩們的悉心教導讓我們迅速成長。
本次培訓的內容全面而細緻，深刻而生動。從白下區教育的歷史回顧到白下區教育的宏偉藍圖和發展現狀;從教師起點的調整積極心態到面對新工作、新挑戰如何幸福的走在教育路上;從良好的工作習慣到良好的心理素質;從如何與家長、學生交流到如何與領導、同事相處;從如何反思教學到如何做個成功快樂的教師……總之，讓我通過新教師的培訓了解了很多，學到了很多。
主要有以下幾點感受：
1、在培訓中充實：做為一名教育戰線上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不著方法。新教師培訓給了我們一縷陽光。培訓輔導內容很多，有關於教育教學的，有關於備課上課的，有關於為人處事的，還有關於心理輔導的等等。這不僅豐富了我的教育理論知識，而且對我平日的教育教學也給出了明確的發展目標，指出了成長的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會努力的完善自己，認真的做一名學習型教師。
2、在培訓中提升：本學年的教師專業成長培訓，進修學校進行了認真的準備，精心的組織。首先，教導處針對國小的特點和教師們的實際情況，結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了教師專業成長培訓內容，注重了培訓的實效性。其次，確保教師專業成長培訓質量，聘請了教研員、教育專家進行講座。這些教研員、教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經驗，他們的講學如春風化雨，潤物無聲。每接受一次培訓都是一次提升，優秀老師的授課讓我們每個人都收益非淺，模範老師關於班級管理方面的毫無保留地經驗傳授讓我們有所感悟。
3、在培訓中反思：什麼是理想的教育?孩子需要什麼樣的教育?這也許是我一直思考的問題，在培訓中老師精彩的案例，犀利的分析，常常會讓我反思自己的教育觀、學生觀，反思自己的教育教學行為。我想這正如肖川在《教育的理想與信念》中所說的，“一個有事業心和使命感的教師，理當做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始。”經驗加反思等於成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自己的成長。
4、在培訓中感悟：本學年開展的教師專業成長培訓，是學習、是提高，更是鞭策，我們將不斷培訓教師把先進的教育思想、教育理念、現代專業知識、現代教育理論更好的運用到自己的教育教學實踐中，不斷地提高自己，完善自己，真正成為一名骨幹教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓的每一位領導。
作為一名新教師，自我學習和奮鬥歷程才剛剛開始，我會一直把自己當成新教師去看待。努力學習專業知識，積極提高自身素質，在平日的工作中虛心向有經驗的老師請教，勇於實踐，不斷創新，銳意進取，默默耕耘，在自己的崗位上貢獻出自己的力量。
有關教師培訓的工作總結 篇31
20__年__月__日-__月在__師範大學參加了__省高中骨幹教師培訓，此次培訓收穫頗豐，受益匪淺，現將個人培訓心得總結如下：
一、培訓規模宏大
本次培訓是由__省教育廳精心組織，__師範大學具體主辦，各地市精選優秀老師總計300多人參加，可見本次培訓規模之大，人員之多，任務之重，所有組織方、承辦方和__來的與會老師都非常重視，他們認真準備，提前到位或報到，做好了一切培訓前的準備工作，為整個培訓工作的順利開展奠定了堅實的基礎。
二、培訓內容豐富
本次培訓的科目主要有英語，物理，生物和體育四個科目，主要涉及教育改革，信息技術，師德師風，創新培養，教育科研，學科研討，分科指導，總結回顧等，內容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強烈。
三、培訓理念前瞻
在這次培訓中，開班典禮上教育部和教育廳領導都對培訓的意義，培訓的目的，培訓的要求，培訓的效果進行了全面的講解和要求，要求老師們要儘快轉變思想，更新觀念，強化改革，提高效率。
曹__老師對高中教訓改革特點進行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業規模大，二是發展速度快，三是師資投入經費少，提出了教育沒有，只有適合;學為人師，行為世范，學高為師，身正為范。目前辦學條件遠遠不能滿足教育事業的長足發展。同時提出了實施教育改革是社會經濟發展，教育自身發展和教室學生髮展的客觀需要!最後，曹老師還提出了改革不是目標，發展才是目標的觀點，這一觀點很新穎。
尚__院長在信息技術環境下的未來教育一課中，提出的觀點更為新穎，如對於網際網路而言，想不到的事情會發生，想不到的速度會出現，特別是狗狗地圖的巧妙使用，餘額寶如何幫你理財，國外國內微課程網站，翻轉課堂，手機打分軟體，英語作文自動批改軟體，百度翻譯，遊戲在學習中作用，大數據，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術課程在現代科技高度發達環境中對教育教學所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!
蘇__老師教我們如何培養師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護花。嚴中有愛，愛中有嚴，嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有情。沒有責任就沒有教育。
項__博士給我們做了試解錢學森之問，他主要給我們講了創新的作用，創新的教育挑戰，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發展的，無論是“灌輸式”還是“啟發式”知識的獲得過程其實從來都是充滿創造的。創新教育給學生讓渡出創造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進錯了教室的學生，號召全國的教育工作者都要做一個發現者，引導者和支持者，而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園裡的高中教師來說，真的很新鮮。
王__老師大力倡導每位教師都要有幸福感，也就是學會認同職業，熱愛事業，智慧從業，享受事業，提出了教師成長的四個階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實際教學過程中，要學會在理念落實中發現和研究細節，在三維目標中發現和研究細節，在課題研究中發現和研究細節，在理論學習中發現和研究細節。走過了幾十年的課改之路，發現課改的核心在於“自主，合作，探究”能力的培養。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業的提升!
陳__老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設計，活動是指向英語學科素養教與學的，是英語教學的基本組織形式。任何學習活動都需要情景，語篇，理解，表達，知識和策略。活動的類型有技能培養活動，語言探究套用，語言課外運用等。對高中英語教學提出了很好的建議和舉措。
__四中的劉__老師雖然已經快70歲了，但他給我們講了《英語教師的發展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議：
1、多聽別人的課
2、樂於被聽課
3、常寫反思提高快
4、小教研意義大
5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句
6、新課標是指路明燈
7、口才好才能教好課
8、學會組織才能開展好活動
9、確立正確的學習觀
10、教師應該擴大自己的知識面
11、提高英語聽說讀寫水平
12、在教育自己孩子的實踐中學習
13、保持自己身心健康
14、具有高尚的師德。
這14條講的很實用，與會老師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁。
省教研室的__主任給我們講了課題申報的整個環節及注意事項，使我們全面了解課題立項、開題、結項等環節中必須注意的要求，感覺收穫特別大，最後還讓每組學員自定一個課題題目，在規定期限內上交立項申請報告、開題報告和結項報告。
四、培訓管理嚴格
整個培訓工作要求非常嚴格，所有老師不允許私自請假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個小時，取消培訓資格，同時要求每個學員認真聽講，認真撰寫不少於3000字的培訓心得體會，培訓結束後上交會務組存檔。
五、教師水平高
本次培訓請的每位老師都是責任心強，理論水平高，語言詼諧幽默，知識面很廣，旁徵博引，引經據典，古今中外，整個培訓課堂氛圍非常活躍，效果非常好。尤其是所有老師備課準備充分，課件中案例非常多，通過實際案例分析和解決問題更具有說服力，所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。
六、查找自身問題
目前我們教育教學中還存在著許許多多這樣那樣的實際問題，具體有以下幾點：
1、觀念老化。在座的很多老師，長期以來思想固化，觀念陳舊，不思進取，存在嚴重的吃老本現象，觀念出現嚴重老化現象，這是很可怕的現象，正是這種固化的思想阻礙學校新課程改革的步伐。
2、方法過時。目前，老師們中間存在著教學方法嚴重過時現象，過去過時的教學方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導地位和學生課堂主體地位錯位，造成課堂上老師拚命的給學生灌輸，學生拚命的像機器一樣接受，整個課堂都是老師從頭講到底，學生自主，合作，探究學習方法沒有用在實際課堂上，課堂教學收效甚微。
3、缺乏學習。目前，很多老師都缺乏必要的學習，這裡包括缺乏教學理論學習和教學專業學習，所以很多老師，知識匱乏，課堂上講不出新意，造成學生不喜歡聽他們的課，很多老師還和學生鬧矛盾，讓這些學生討厭這一科，久而久之，這一學科成績迅速下降。
4、落實不力。學校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時間落實不到位，沒有具體的獎罰措施，或者即使有，由於好人主義思想嚴重，也沒有執行到位，很多工作都是推推動動，不推不動，甚至推了也不動，缺乏雷厲風行，馬上就辦，落小落細落實的良好作風。
七、改進工作措施
通過培訓學習，結合工作實際，提出四點改進措施：
1、加強學習。今後我們每個人都要做到活到老，學到老，知識的學習和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學習，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識不斷的得到更新。
2、學會思考。孔子曰，學而不思則罔，思而不學則殆。所以只會學習，不會思考，學到的東西將沒有任何用處，學以致用其實說的就是這個道理，因此，我們每個人通過這次學習充電，關鍵一點是要把學到的新思想，新理論，新方法恰當地運用到自己的教育教學工作中去，為本校教育教學工作再上新的台階做出新的更大貢獻。
3、與時俱進。每一位優秀的老師都是一個善於接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時俱進，更新觀念，始終站在教育教學的最前沿，為教育教學改革搖旗吶喊，我們每一個與會的老師都要做一個新課改的引領者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進!
4、狠抓落實。教學工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負起歷史賦予給我們神聖職責，教好課，育好人，讓每一位學生都能根據自己的特點找到適合自己發展的道路。在平時工作中，我們一定要開拓創新，勤動腦筋，把我們分管的教育教學工作落小落細落實，這樣才能提高我們的工作效率。
總之，本次培訓雖然僅有一周時間，但我們感覺到收穫的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導和引領下，在我們全體骨幹教師精誠團結和不懈努力下，必將把我們__的教育事業繼續推向前進!
有關教師培訓的工作總結 篇32
回首這一年來的經歷，新教師培訓給與了我很大的幫助。如身處迷霧裡遇見的光，指引前進。
還記得為期3天的崗前培訓，時間雖短暫，卻精彩紛呈。最讓我記憶猶新的還是行知國小的楊瑞清校長的報告。楊老師是第一位給我們作報告的老師，那天的他因為工作的關係略顯疲憊，但這絲毫不影響他的狀態。幽默風趣的語言，睿智堅定的目光，一下子吸引了所有新教師的眼睛。這3天的崗前培訓更加鑑定了我們選擇這份職業的信心。選擇這份職業，也因為著它不僅僅是一份職業。誰沒有年少夢想，志氣疏狂，而我們的夢想不過是看著一屆屆學生在汲取了足夠的力量後揚帆遠航。或許，這個夢想並不輝煌也不夠偉大，可正是這份從年少時就貫穿生活的夢想，成了我們踏上工作崗位的力量。正如楊校長所說，當年的他和好朋友踏上三尺講台的時候，不過也就是為了踐行自己對陶行知先生理念的夢想。正是這執著的夢想激勵著我們不斷前行，不斷完善，從而給學生們更好的自己。
對於我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，學生心理輔導與親職教育的講座就如同一場及時雨給我們帶來了幫助。使我們對親職教育的意義有了進一步的認識，親職教育並不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。親職教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續，親職教育亦有一種社會職能。
正式工作之後，進修學校還為我們20__的新教師準備了更豐富的課程。第一學期進修學校的領導、老師給我們安排了很多學習機會，請各個學校的名師來給我們上講座，講的都是課堂教學和教師發展的寶貴經驗，讓我們深受啟發，並在實際教學中適當採取了他們的一些方法，取得了一定的效果。第二學期，注重了教師的教學方面的培訓。先是聽優質課，然後是說課，最後是新教師上課考核。在培訓中，互動性非常強，通過聽課、評課等方式，使得我們在培訓中，能更加
積極的思考，在不斷的思考中，我們都獲得了很大的進步。在聽優質課時，我們通過交流互動，學到了很多的教學方法和教學理念。
通過培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位，它是溝通學校教育、親職教育和社會教育的橋樑，是聯繫所有任課教師的紐帶。進修學校所組織觀摩的琅小明發分校“我的崗位我做主”主題班、隊會更是讓我實實在在的了解到了一個班級團結凝聚的力和學生的獨立意識的重要作用。
在本學期，我有幸代表全區的語文新教師上了一節展示課。雖然課堂並不能說精彩，但在準備的過程中，我得到了很多老教師的指點、經驗，收穫了很多。通過這堂課，我更及時地發現作為一名新教師，自己身上所存在的共同的弱點和不足，如：教師的語言、教態、對學生的評價，都直接影響到學生今後的成長。所以，之後我在課堂上非常注意自己的言行，課堂上要對學生進行激勵性語言的評價，對學生髮言要面向全體，給學生一個民主、和諧的課堂氛圍。
有關教師培訓的工作總結 篇33
我們濟南市解放路第一國小語文、數學、美術一行6人懷著激動和渴望的心情來到美麗的塞上江南——銀川，來到“基於核心素養下的全國中國小課堂轉型與教學創新峰會”的現場，前來觀摩、學習。感謝教育局提供了這樣難得的共同學習和進步的機會。幾天學習下來，我們收穫滿滿，不虛此行。
一、思想的轉變核心素養
本次峰會，從專家報告到課堂，讓我們收穫滿滿，並且反思自己的課堂，更應該利用學科的生活性、實用性去設計自己的課堂教學，去滲透核心素養，讓學生獲得真正的生活經驗，讓課堂教學真正實現從"教會知識"向"發展素養"的轉變!
二、課堂的智慧
會議期間，我們聆聽了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家做的精彩專題講座，讓我們體會到了真正的獨到的大家風範，每位專家的講座都有兩個小時左右，自始至終，他們慷慨激昂，又不失親切與幽默。聽、說課活動更是讓我近距離地領略到全國各地的風采，感受到他們紮實的教學功底，獨特的教育教學視角與魅力，點燃了我們的激情，昂揚了我們的鬥志。每一堂展示課各有千秋，每一節課都有很多可圈可點之處，值得我們去思考、總結、學習。
三、我們尤其是語文教師在教學中做如下的努力：
教學內容的分析講解從學生生活出發，關注生活，尤其是語文教學，首先解決“學什麼”。課標建議：要避免脫離實際運用，圍繞相關知識的概念、定義進行“系統、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學”。課標建議：教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。就教師教學層面而言，國小階段更適宜於比較歸納，少用演繹印證。“指導與點撥的目的是為了幫助學生更好地識字、寫字、閱讀與表達，形成一定的語言套用能力和良好的語感，而不在於對知識系統的記憶。”就學生學習層面而言：讓學生深刻體驗學習過程，不直接指向學習結果。此次銀川學習，讓我們深刻感受到各位專家老師生動鮮活的實例、精湛的教育藝術，不僅豐富了自己的業務頭腦，也將會為我們今後的教育教學起到積極的促進作用。我們一定細品所學，總結所得，把此次精神盛宴的成果運用到今後的教育教學當中去。腳踏實地，從實際做起，最終實現我們的美好願景。
有關教師培訓的工作總結 篇34
光陰似箭，轉眼之間五天的培訓已經結束了，留下很多感悟總結如下：
“興趣是最好的老師”
聽了九位專家的講座，發現了他們之所以成為名師、專家都有一共同的規律：就是都喜歡教師這個職業，並且把教師這種職業作為自己畢生的事業來做。他們的成功告訴我們一個事實，那就是“興趣是最好的老師”。這給了我很大的啟迪，首先教會我要更加喜歡教師這個職業，才能可能一位合格的人民教師;其次，讓我明白教授學生最好的學習方法是讓學生對所學習科目產生興趣。
“三人行必有我師”
教體局請的每位名師、專家的課都很精彩，從中都能學到很多東西，但對我印象最深刻、影響最大的是薛躍娥老師的講座。你可以說她的學歷不高，可以說她的文筆不美，她的聲音不動聽，但她的每句話都是發自肺腑的，她所做的每件事都是真實的，這就是真情的力量。這種力量是無窮的，以至於在場的每位新教師都感動的流淚，一句話感動來自真實。
聽了薛老師的講座後，內心下定決心今後一定要做一個像薛老師一樣的好老師。我感覺現在我們新教師缺的不是知識更不是能力，而是一種持續的向著既定目標前進的動力和毅力。孔子曰：“三人行必有我師”，我想作為一位即將走上工作崗位的新教師，應該向每一位教師學習，那怕是職位比自己要低的人、知識不如自己豐富的人。只有這樣，才可能有所進步，才可能成為一位出色的人民教師，才不愧“人類靈魂的工程師”的稱號。
“逆水行舟，不進則退”
進入21世紀以來，知識的更新之快達到了前所未有的程度，每隔20xx年所有的知識就要重新更新一遍。正如一位培訓教師所講的那樣：“要想做一位優秀的人民教師就要時刻提醒自己學習，不斷更新自己的知識儲備，只有這樣才能跟上時代的腳步，才能不做“新時代的文盲”。很多專家認為：“新時代的文盲不是不懂知識，而是不學新的知識”。我想，作為新時代的新教師，不僅自己要有一桶水，更重要的是要有一桶淵源流動的“活水”，這樣才能教育好學生，才能用自己的“一桶水”引流給學生“一缸水”，乃至一條奔流不息的河流。一句話概括新時代的教師面臨的命運選擇，正如“逆水行舟，不進則退。”
總之，通過這次培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與各位名師、專家之間的差距是巨大的。所以，只有重新踏上新的起跑線，通過自己一步步的努力，不斷的學習，不斷的充實自己，才能立足這個教育飛速發展的時代，才能不斷提升自己社會的價值，為我國的教育事業的蓬勃發展做出自己應有的貢獻。