校本培訓工作計畫 篇1
按檔案的精神，我們也把本校的校本培訓內容分“規定內容”和“自定內容”兩部分。
1、校本培訓“規定內容”
（1）組織教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得。並選送優秀的讀書心得參加上級組織的評獎活動（檢查研訓手冊）。
（2）每大周確保組織1次集體備課活動，做到每次活動有組織、有計畫、有記錄、有成果；其餘教研活動或診斷課活動不占用集體備課活動時間（查部落格上傳情況記錄）。
（3）讓教師每學期在學校或以上級別開公開課一到兩次。也要求教研組做到有組織、有計畫、有記錄、有教案（查教研組備課組活動記錄、各老師聽課記錄）。
（4）校本教研的聽課、評課活動，每學期要求每位教師不少於10節（查研訓手冊）。
（5）學校每學期期末都要求各備課組召開期末考試質量分析會。做到有記錄，有分析報告（上交材料存檔）。
2、校本培訓“自定內容”
除校本培訓“規定內容”外，我們還結合自己學校的教科研特點，根據教師發展水平和教學要求，自行選定相關、適合的培訓內容。主要有以下形式：
（1）繼續做好市縣課題的`申報、立項、管理、指導、結題及課題組組長的培訓等工作。
（2）積極組織和指導教師撰寫論文、教學案例、反思敘事等工作，學校教科室將做好送評、發表等幕後工作，創造外出學習、培訓、專家講座、校本研修等機會。
（3）備課組活動為依託，在全校開展思維課程開發研究。
（二）繼續做好新教師培訓工作
年輕教師的成長和培養是一所發展中的學校教科研工作的永恆課題，是我校教學質量的保證，為了促進年輕教師的成長，結合我校的師徒結對制度，以及新教師培養方案。充分發揮我校的資源優勢，聘請市、縣教研員和名優教師來我校為新教師進行教學診斷，通過“領路子、壓擔子、搭平台、給面子”等一系列舉措使新教師的教學能力有了較大的提升。本學期我們將繼續做好新教師培訓工作，在校內開展“蘇校新苗”評比，進一步促進新教師的成長。
（三）開展校優秀教研組評比
上學期雖然我校老校區科學組在陳徳輝老師的帶領下獲得市優秀教研組的榮譽，但由於學期比較短，以及剛創辦只有一個年級段沒有設立教研組，校優秀教研組評比活動沒有啟動，這個學期我們將出台校優秀教研組評比方案，全面啟動校優秀教研組評比活動，希望以此帶動校教研組建設。
校本培訓工作計畫 篇2
校本培訓工作計畫總結
為造就高素質的教師隊伍，扎紮實實練好教學基本功，提高教師運用現代教育技術的能力，我校在校本培訓方面做法是：
一、培訓理念科學化、現代化
我們首先確立了以下理念：
（一）緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業奉獻"
這樣一個核心內容。在實際的工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經驗，加強了師德建設的針對性和實效性。
（二）教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要階段。
教師教育的基石和精髓是終身教育的理念。一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需求，這就需要建立和完善有利於終身學習的教育制度，推進培養和培訓的一體化進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。
（三）要搶占信息技術培訓的制高點。
基於這種理性的思考，我們明確提出了"建網就是建學校"的理念，並成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網路，給每個辦公室配備了計算機，購置教學套用軟體，為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的"平台"。
（四）教師繼續教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。
新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務，教師培訓必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發至教研組，供教師學習。
（五）教師繼續教育應以課題實驗作為載體和支撐。
繼續教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續教育效益、效率的第一生產力。我校的繼續教育一直以"創新教育"、"作文個性化訓練"課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續教育的動力。重點開展了教師綜合素質、教師職業技能訓練等培訓工作，提出了達標任務和期限。主要是板書、簡筆畫、Word文字處理、表格製作、課件製作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；Word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材，期末由學校進行達標測試驗收，根據各人的熟練程度、技術水平高低同結構工資掛鈎。
二、目標具體化
1.對現有教師全部輪訓一遍，教師整體素質明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。通過多種形式普遍完成不少於190學時的培訓，部分教師至少接受1次有組織的培訓。
2.全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。
3.建設一支由高級教師、骨幹教師、老教師、專業課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。
三、行動計畫化
根據實施素質教育的需要和教師隊伍的現狀，完成以面向全體教師的全員培訓。
1.新任教師培訓
培訓對象：0-1年教齡的教師。通過培訓，使其鞏固專業思想，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，儘快適應中國小教育教學工作。
2.教師崗位培訓
培訓對象：1年以上教齡的`教師。通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。
3.提高學歷培訓
培訓對象：取得國家規定合格學歷的教師。
4.計算機全員培訓
以普及計算機套用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能，採取專人指導與課餘自學相結合。學校安排計算機專業教師利用每周兩次的課餘時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們一方面利用課餘時間自學、自練，從而使每個教師的計算機套用水平都有所提高。
強化運用現代技術手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要儘量在課堂上使用課件。課後，進行教學反饋時，把課件的製作和運用當作重要的一項內容進行評議。將一些製作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件製作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區一等獎5個。
多媒體課件的開發利用，極大地豐富了教學手段。教師立足於解決教學的實際問題，開發、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將乾巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創設真實的情景，又能將學生引入想像的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。
四、培訓內容與規格的高標準化
重視教育觀念的更新；強調職業道德的培養，強調職業道德與專業知識相結合、與時代發展相結合，以利於教師不斷樹立新的觀念，並進一步形成新的職業道德規範；加強現代教育理論的學習；強化專業知識的不斷更新；培養科學的思維方法；提高自我發現與自我發展的能力；具備獨立進行教育科學研究的能力；增強課堂教學的能力、掌握現代教育技術手段的能力的培訓；追蹤國內外學科教學的最新動態和方法，具有主動獲取信息的能力。
五、實施保障化
（一）有組織保障
校長掛帥，業務副校長主管，教導處具體組織實施。
做到"五落實"即計畫、內容、時間、地點
檢查落實到位。
（二）管理與評價的機制保障。
特別是與結構工資掛鈎，期末考核兌現。
（三）經費保障
軟體、教材、光碟、講課補助等都能及時開支。
通過加強校本培訓，取得了初步成效：
（一）廣大教師的教育觀念發生了深刻的變化
首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進經驗
已經轉變為教師的教育教學實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
（二）探索出一種行之有效的教師繼續教育運行機制
目前，我校構建了"以現代教育信息技術為核心，以網際網路為依託的校本培訓模式"；"集中培訓、教研培訓、校本培訓與遠程培訓"有機結合的繼續教育運行機制初步形成；
（三）推進了教育科學研究的進程
近年來，我校有多名教師參加了省級、市級、區級教學大賽活動並獲獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經形成了學校有課題、人人都參與的局面。
校本培訓工作計畫 篇3
一、指導思想：
教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關於全面開展中國小校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發的《中國小教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導，進取探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一職責人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、工作目標：
1、樹立新的教學觀念。經過校本培訓，完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，最佳化知識結構，培養創新精神與創新本事。
2、提高教學本事，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發的骨幹教師隊伍，能夠適應國小跨越性發展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。
三、培訓資料：
1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。
2、全面實施新課程培訓。
3、開展教學技能研討培訓。
4、開展科研本事培訓。
四、培訓形式：
1、自學——反思
自學是在學校規劃與指導下，教師根據自我的要求開展的自我培訓活動，主要採取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學校部落格網站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜誌，然後結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，每學期寫7000字的讀書筆記。
2、實踐與交流形式
(1)開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。
(2)開展“同上一節課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的本事，不斷提高課堂教學的'魅力。
(3)開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂、聽課，參觀教師的備課本，學生的作業本，增強家長對學校工作的了解，加強家校合一的研究。
(4)開展教師基本功的培訓，堅持每一天一頁鋼筆字的練習。
(5)開展教師沙龍活動，交流學習心得，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平台，以到達智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。
(6)開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。
3、專家引領
學校聘請有關專家定期來校進行指導，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導。
五、主要措施：
1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展緊密結合，與提高教育教學本事相結合，扎紮實實做好各項工作。
2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監控管理和考核評價工作。
3、充分發揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。
4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學校科研課題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
5、開展“五個一”活動，即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業務雜誌;每月上交兩篇教育故事，每學期開放一節研討課，每學期做一次專題演講。
校本培訓工作計畫 篇4
本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，紮實有效地做好日常教學工作，更好地服務於廣大學生。特制定個人年度計畫如下：
一、指導思想
本學期以學校的工作計畫和辦學理念為指導，以科研興教，以提高教學質量為宗旨，積極參加校本培訓工作，努力提高自己的教學能力。
二、總體目標
1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，並及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。
三、具體做法和構想
1、認真學習領會新課標，掌握學科特點。
教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生髮展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。
2、繼續學習課改的教育教學理念，加強課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究，注重學習的主體地位的發揮是本學期的重點工作。達到更新教育觀念、改變教學方式、提高教學質量的目的。這一過程中，充分發揮利用外來專家優質資源。
多讀書，善思考，勤積累。積極閱讀各種書籍，開放自己的視覺，豐富自己的理論知識，拋棄陳舊的觀念。配合學校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收穫，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。
在課堂教學中，要改變單一的課堂教學形式，創建和諧平等的課堂教學氛圍，營造對話的課堂，拓展師生間的交流範圍，通過師生互動、合作學習、自主探究、平等對話等多種教育教學形式，促進學生智慧型的提高和創新意識的養成。
3、注意自我反思。繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什麼困惑，是否調整了教材，為什麼這樣調整教材;反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。做一節課的課堂實錄 。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。
4、向同行學習。同伴協作、加強交流 ，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。
校本培訓工作計畫 篇5
一、指導思想：
根據省、市中國小繼續教育的有關檔案的精神，結合我校教育教學工作的實際，大力開展校本教研、校本培訓活動，著眼於教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，從而促進學校教學質量的有效提升提升我校整體辦學水平。
二、工作要點：
（一）以課題管理為抓手，促進我校教師科研素質的進一步提升。
加大青年科研骨幹教師的培訓力度。積極組織青年教師參加縣、學區青年骨幹教師培訓，聘請縣教科研專家來校指導講座，同時加強科研理論學習，提升青年教師的科研素養，激發青年教師參與科研的熱情，從而形成良好的科研氛圍。
（二）以校本教研為抓手，促進我校教師專業素養的進一步提升。
1、繼續加強備課組、教研組建設。不斷規範備課組、教研組活動，要求活動做到“定時間、定地點、定內容、定中心發言人”。
2、開展形式多樣的教研活動。組織青年教師優質課評比活動和新教師、剛調入教師亮相課活動，為青年教師提供成長的舞台。
（三）以校本培訓為抓手，促進我校教師綜合素養的進一步提升。
1、採用“走出去、請進來、集中培訓、自學提高”相結合的最基本模式，啟用“學歷培訓、專業培訓、基本功培訓”的多種途徑，引入“視頻培訓”、“課改沙龍”、“同課異構”等多種方式，努力提升教師的綜合素質。
2、規範校本培訓基地建設。學校校本培訓工作，做到有計畫、有落實、有檢查、有重點、有考核、有獎勵，定期開展政治學習、業務學習，定期開展師德教育，重點關注青年教師、骨幹教師、名教師培養，促進教師專業化成長。
3、狠抓新教師（教齡未滿三年）整體素質的提高。落實縣教育局檔案精神，為每位新教師安排一位專業能力較強的校骨幹教師為其指導師，加強在教學常規、教科研能力、教育管理等方面的指導，師徒結對工作努力做到有計畫、有記錄、有活動、有考核。
4、關注骨幹教師、名教師的發展，學校將確定各學科有發展前途的青年教師作為校骨幹教師、名教師培養對象，制定考核標準，紮實開展考核活動，同時學校創設條件外派他們參加各級各類培訓活動，鼓勵他們參加各級各類基本功比賽、優質課評比、教學論文案例評比，從而形成一支校教學業務能力強的骨幹隊伍。
5、關注中、老年教師（四十周歲以上）的專業成長，要求中老年老師每學期至少上一堂研討課、製作一個課件、主評一堂課、撰寫一篇教學論文、撰寫兩篇教學反思，增強中、老年教師教學後勁，加強中老年教師隊伍建設。
校本培訓工作計畫 篇6
一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中國小教師繼續教育規定》、《新課程標準》,按照定州市教育局的統一要求,積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,充分發揮本校的培訓功能和優勢,實現培訓內容、培訓模式的校本化,促進教師專業成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標
1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系,使我校的校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
2、更新教育觀念,努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍,培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
三、培訓對象
所有在職教師均需參加培訓和考核。
四、工作要點:
1、理清工作思路,避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市教師繼續教育的有關檔案並深刻領會精神,明確工作任務和要求。
2、以實施新課程教材、構建高效課堂為契機,深入學習新課標,更新教師教學理念,把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,倡導自主、合作、探究的學習方式,體現教學民主,鼓勵多元化的教學方式,建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關係,倡導教學創新,挖掘、推廣創新教育的典型。
3、要求教師做終身學習的模範。做到學歷達標與提高,掌握現代教育技術套用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關係,將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。
4、繼續實施教師“自主培訓”計畫,加強培訓的自主性和層次性,營造適合教師成長的學習氛圍,發揮教師的主動性和創造性,努力提高教師現代信息技術手段的套用、心理輔導能力。
5、全面了解每位教師的教學情況,對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流,不斷提高每位教師的課堂教學水平。
五、培訓內容
1、師德培訓
以指中國夢”思想為指導,以“未成年人思想道德和社會主義核心價值觀”教育、黨的民眾路線教育實踐活動為主線,對教師進行全方位的教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀,提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關係,強化教師自身修養,塑造良好的教師形象。以優秀校長和優秀教師事跡為主,同時結合優秀教師的事跡作為活教材,進行學習和反思,提高教師愛崗敬業、樂於奉獻的精神品質。
2、現代教育理論培訓
認真學習教育理論,結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位,以課程改革為核心內容,以《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究及高效課堂的構建為主要內容,蒐集、整理相關課改信息,組織學習、研討交流,使理論與教學實際相結合,促進教師將先進的理念內化為教學行為,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現代教學技能的培訓,包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是新教師,要加大培訓的力度。
4、教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,要求教師逐步樹立教研、科研意識,圍繞新課程的實施、結合課堂教學,進行教育科研基本方法的培訓,以逐步提高教師教育科研工作的.水平和能力。
5、現代信息技術知識的培訓
通過培訓,要求教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟體、課件製作、音、視頻的處理等方面的相關內容。
6、青年教師的專項培訓
通過比賽、聽課、師徒結對等形式,促進青年教師業務技能和水平的提高。
六、工作措施:
1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理,一是校級決策層,校長是第一責任人,把握校本培訓的方向;二是培訓執行層,即教務處,其主要職責是:在校長的領導下,組織和開展校本培訓活動,並通過管理擴大參與面,提高培訓水平。
2、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務:完成練習題;摘錄有關理論;點評一個案例;撰寫一個案例;設計實踐一堂教研課。
3、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。開展“師徒掛鈎”活動,明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的優秀教師作為校本培訓的師資力量,發揮其輻射和示範作用,讓他們承擔校本培訓任務,可通過示範課展示教學技能,切實讓全體教師從中受益。
4、為教師學習培訓提供有力保障,讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。
5、抓好“一人學習,眾人受益”式培訓。學校選派骨幹教師或教學新秀外出學習,回校歸來利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式,產生一人學習,多人受益的效應。
6、圍繞新課程改革,開展好“教學策略落實”經驗交流活動。利用校本培訓,交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,相互切磋,取長補短;開展教師讀書活動,制定教師讀書計畫及推薦書目,寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得;開展讀書活動。
7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式,繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。
校本培訓工作計畫 篇7
一、指導思想：
以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，根據縣教研工作會議部署，結合本校實際，堅持以“有效教學”為核心開展教育教學的校本實踐與研究，深化課程改革，促進教師專業化成長，加快骨幹教師隊伍建設，全面提升學校辦學質量。
隨著基礎教育課程改革的不斷深入，對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求，教師應該從實踐中反思，在反思中進步，儘快提高實施新課程的專業化水平。而校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本年度我校將繼續以“校本教研”為主要內容，加大教師校本培訓力度，並作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
二、成立校本培訓領導小組：
組長：汪興平
組員：金慧環 單孫磊 徐銀娥 戴方傑 林國策 李余進
周麗芬 林拉結 戴冬芹 李 輝 謝麗燕 盧巧聰
專門負責人：金慧環
二、職責分工
汪興平為總負責，具體負責校外專家的聯絡。
金慧環負責校本培訓的總體考核，具體負責培訓計畫的制定、檔案的收集和整理。
單孫磊負責學校校本培訓部落格的上傳和建設工作。
李余進、林國策負責校本培訓的資金和物質保障。
徐銀娥負責教師自學資料的選擇和征訂。
戴方傑負責班主任的培訓。
各教研組長負責教研組教師培訓的組織、管理和考核以及每月一次的集體備課、聽課、評課的組織、管理和考核。
四、培訓安排：
略
校本培訓工作計畫 篇8
一、指導思想
為了全面貫徹縣教育局《關於中國小教師學段教材教法過關訓練的實施意見》的檔案精神， 堅持以學生髮展為本，以向課堂效益要質量為核心，加強教師隊伍建設，最佳化課堂教學行為，強化科研課題引領，切實轉變教學質量增長方式，達到促進學生全面和諧的發展。
二、組織機構
組 長：
副組長：
成 員：
三、訓練對象
所有學科專任教師
四、訓練內容教材知識訓練任務：
（1）畫出九年級教材各單元知識結構圖，即完成學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的第一頁：單元知識結構圖。
（2）畫出九年級教材各單元內各節課文知識結構圖；
（3）完成九年級課後練習題。即完成學段教材教法訓練專用本（課後習題）的書寫。其中，理化生教師除完成課後作業外，每學期還要完成教學中涉及的5個實驗操作。
（4）完成任教年級64道學生作業或考試中錯題積累與分析，積累的錯題書寫在學段教材教法訓練專用本（學生錯題記錄）上（每周2道，每學期16周）。
2、教育理念訓練任務
（1）本學年所有學科教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的'微笑》、《塵封的日記本》、《為生命奠基（講座）》。
（2）教師觀看電影后，每部電影要記錄對自己有啟示的三句台詞並敘述一個有啟示的情節，並就八部電影中的一部寫1篇不少於1500字的觀後感（學年末考核時交）。
(3)、已經參加過教法集中培訓的英語、理化生教師除完成上述訓練任務外，還應完成下列兩項任務：
①全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節，其中上冊教材20節，下冊教材20節，導課、講課、提問、板書、結課分別8節，要求設計的類型與方式不重複。設計結果填在專用本（課堂教學技能）上。
②全學年完成任教年級教材8個單元知識內容分析，其中上冊4個，下冊4個，結果填寫在專用本（單元課題知識）中的知識類型、教學內容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。
(4)、已經參加cc年中國小語文、數學高研班和全員班的教師除完成上述訓練任務外，重點運用知識結構圖完成下列兩項任務：
①積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內容的校本研修活動。圍繞xx年修訂版新課標，畫出兩份本學科新課標知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖。
②套用知識結構圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式，進行課堂教學實踐。最後提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生的知識結構圖作品）
五、訓練時間
全學年訓練從xx年9月開始到xx年8月底結束。教材知識訓練各項作業任務隨學期按教學進度逐步進行，上學期進行上冊訓練，下學期進行下冊訓練。
2、xx年8月進校繼續組織教材知識筆試考核。今年已經參加考試的教師要保存好准考證，明年繼續持證按原考場參加考試（准考證號碼不變）。
六、訓練形式
我校校本培訓以教研組為單位，採取集中學習和自主學習相結合的形式進行。
七、教研組集中學習時間安排表
教研組
成 員
時 間
負責人
輔導人
語文組
本組教師
每周一午自習
數學組
本組教師
每周一第五節課
英語組
本組教師
每周一午自習
理化組
本組教師
每周一午自習
政藝組
本組教師
每周一午自習
八、幾點說明
1. 本次訓練以教研組為單位，採取集中學習和自主學習相結合的形式，主要以個人學習為主進行訓練。
2. 已經參加過語文、數學、英語、理化生培訓的教師做好本教研組的訓練輔導工作。
3. 各教研組長要認真的履行職責，及時做好同志之間的信息溝通，創造性的開展工作，使我校的校本培訓工作富有成效。
4、八部電影通過網上下載進行觀看，按要求認真完成教育理念訓練任務，不得抄襲或網上下載。
5. 各同志必須高度重視，按時按要求完成訓練作業，不得集中突擊，每學期期中、期末學校將組織進行檢查，並對檢查結果納入量化考評。
xx鄉初級中學
xx年九月
xx中學校本培訓行事曆
月份
工作內容
xx月
1、認真學習檔案精神，制定校本培訓各類計畫
2、統計校本培訓人數，統一印製校本培訓作業本
3、制定教研組培訓進度及計畫
4、學習“說課標、說教材”活動檔案，制定學校實施方案
xx月
1、發放校本培訓作業本，教師按進度認真完成作業，月底進行分年級檢查，全乾會通報
2、觀看電影《孩子不壞》，教師寫心得體會及對自己有啟示的三句台詞
3、召開教研組會集中解決實際作業中存在的問題
xx月
1、校本培訓作業檢查
2、召開“說課標、說教材”教師交流會
3、觀看電影《為了霍洛維茨》並進行點評
xx月
1、觀看電影《叫我第一名》並進行點評
2、校本培訓作業檢查
3、舉行“說課標、說教材”課堂展示活動
4、優秀培訓作業、觀後感專欄
xx月
1、觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》寫影評
2、對各類檢查結果進行匯總
3、收集資料存入教師個人檔案。
校本培訓工作計畫 篇9
一、指導思想：
以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。
二、總體目標：
以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展，致力於提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研製度。
①集體備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發到組內教師手中，副備教師要認真閱讀教案，並提出修改意見，作為一度調整方案用紅筆註上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經過大家討論形成的共識作為二度調整;上完課後寫出教後反思作為三度調整。
②反思交流：通過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。
③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上一節公開課，通過說課、聽課、評課、反思、 教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
四、主要工作措施:
1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數學教研組活動，周五為綜合科活動時間，每次教研活動，相應教師要按時參加並積極發言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇於展示自己，促進自身專業素質的提高。
3、鼓勵“閒聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善於利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象，進行閒談，發表評論，並努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。
4、由於校內資源有限，僅憑校內力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業研究人員的參與。為此我們將開展“里外結合”的專業引領活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即有計畫安排老師外出培訓學習;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校後為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。
5、開展網路教研，達到優質資源共享，積極參加上饒縣教研網上研討、學習活動，開創教研新天地。
校本培訓工作計畫 篇10
這個學期在學校教導處部署下，我校開展了校本培訓工作。通過初步學習我認識到：在新的時代背景下，我們需要不斷改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。而校本培訓作為繼續學習的一種促進教師專業成長和學校自主發展的重要方式和有效策略，已經成為培訓教師必不可少的手段。現在，結合我的學科特點、學生情況和總之，通過這學年的教師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關係的基礎上不斷進取。
一、總體目標及指導思想
1、確立學科為本教學研究的基本理念,積極參加校本培訓與教學研究.
2、堅持理論與實踐相結合,注重在教育實踐中運用所學的新課程理論,並及時發現、解決課改中的問題,以教研促教改.
3、校本教研要面向學生,以人為本,關注人的全面發展.
二、具體做法和構想
1、教師角色正確定位：
明確教師角色是人的一生髮展的引領者,決不僅僅是知識的填充者.尊重學生人格,關注學生的健康全面發展,尤其是健康心理,情感與正確的價值觀,人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的我們不是在流水線上製造產品,我們在培養快樂的人,在幫助造就成功的人生.
2、多讀書,善思考,勤積累：
開放的視覺,看到了自己理論知識的匱乏,觀念的陳舊.工作十幾年來,滿足於辛苦教書,少有的積累已幾近掏空,給自己充電迫在眉睫.多讀書,多學習,善於思考,勤於積累是必經之路.讀書是人們重要的學習方式,是人生奮鬥的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯.
3、關注自我反思：
繼續堅持做好教學反思,每天填好反思記錄本.反思自己備課時是否遇到什麼困惑,是否調整了教材,為什麼這樣調整教材；反思上課時是否發現了預料之外的問題,自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑.在此基礎上,做好教學常規工作,使自己的課堂變的更有意義,更加貼近新課程改革的需要,最大限度的調動學生學習的主動性.
4、關注新課程理念：
在新課程實驗的.過程中，所有的教師都面臨著一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。由此而提出了一個十分尖銳的問題——教師培訓，在瞬息萬變的21世紀，終身培訓是每個人適應職業生活的最主要的武器。更新培訓觀念，變革培訓模式，提高培訓的質量和實效，是新課程教師培訓一項十分緊迫的要求。我將根據自己的學科特點努力學習新的教育教學理念，改進專利法。在提高自身的知識水平的同時，不斷提高教學質量，培養新世紀的一代新人。
綜上所述，在今後的工作中，我會不斷學習，不斷更新自己的教育教學理念，豐富自己的學科文化知識，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合上述計畫和教學實際，把我的個人的校本培訓工作做好。
校本培訓工作計畫 篇11
一、指導思想：
按照縣教育局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發揮骨幹教師作用，努力建設一支師德修養高、業務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標：
1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業樂於奉獻的教師隊伍。
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨幹教師和優秀教師群體，發揮其榜樣示範作用。
3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型隊伍。
三、培訓內容：
1、師德培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行職業道德教育、教育科研、信息技術、心理教育、法制教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關係強化教師自身修養，塑造良好的教師形象，提高教師愛崗敬業、樂於奉獻的精神品質。
2、現代教育、課改理論培訓
認真學習教育理論，結合新課程、新高考改革的指導思想、改革目標及相關政策等。學校以教研組、備課組為單位，以課改為核心內容，深化課堂教學，深入學習新課標，更新教師教學理念，把以教為中心變革為以學為中心作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式，體現教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關係。
3、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨幹。
4、教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
5、現代信息技術知識的培訓
通過培訓，要求全體教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟體、課件製作方面的相關內容。積極組織教師按時參加市教育局和區教培中心所組織的學科培訓和計算機培訓，明確培訓目的、確保培訓時間、真正讓參加培訓的教師培有所得，學有所獲。
6、青年教師的專項培訓
通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能和水平的提高。
四、具體工作及措施：
1、以課堂教學為主陣地，以“以學為主”新課改師資培訓為重點，把新教學理念及教學模式的培訓做為本學期校本培訓的核心工作來抓。
2、創建學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習並備案、採取長遠規劃和近期目標相結合的方法，重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教於學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。
3、遠學近比爭先進，開展“尚美教師”“優秀備課組”評選活動。通過身邊的優秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業、敬業的工作精神。
4、鼓勵教師寫教學反思、課後記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。
5、以校本培訓為依託，全面提升學校師資隊伍的整體水平。通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發展快的創新型教師隊伍，強化校本培訓力度，根據教師實際需要有計畫有步驟地組織培訓講座，力求每一學期解決一個適合本校的教學問題，從而達到以一點帶動一校的全面工作，打造本校的培訓特色，並做好講座過程中材料積累和記錄。
6、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
五、工作安排
二月份
各學科教師教材培訓、開展教學業務培訓、布置“優秀備課組評比活動”。
三月份
課堂教學觀摩研討、聽課、評課和集體備課、集體培訓。
四月份
聽課評課和集體備課、集體培訓、各學科教學設計評選、教學質量檢測
五月份
聽課評課和集體備課、教師現代信息技術培訓、學科教學經驗交流會、各教研組組織教師學習經驗文章。
六月份
教學總結（反思）撰寫，以論文的形式對本學期教學及學習心得進行總結與反思
校本培訓工作計畫 篇12
為了貫徹落實省市有關校本培訓的檔案精神，配合縣校本培訓的工作要求，提高我校教師的業務水平，有力促進我校教學質量的提高，更好地開展我校校本培訓活動，保證培訓活動質量，制定我校××學年校本培訓計畫。
一、工作要求：
(一)建立校本領導小組。
組長：
副組長：
組員：、
校長為第一責任人，領導小組及時督察全校校本培訓開展情況，並及時為校本培訓的開展建言獻策。
(二)腳踏實地切實開展校本培訓。
1、培訓開展要定時間、定地點、定主講人、定主題。培訓實施簽到制度。
2、備存材料，做好台帳。
集體備課活動開展的材料：討論稿、備課記錄、會議記錄等由各教研組長分學期保管好、期末交由校教導處統一分類存檔。
學校開展的培訓活動的材料：主講稿、簽到冊、會議記錄等由教導處保存。
3、領導小組每學期至少召開三次校本培訓會議：期初、期中、期末會議。及時督察校本培訓情況。年度末及時對全校教師的校本培訓情況進行統計評價，並有教導處存檔評價結果，以備上級部門的檢查審閱。
二、具體工作
(一)集體備課。
1、語文組、數學組活動時間安排每周二、周三的午後第三節。計1小時左右。
2、綜合組安排於每周四午後第三節。
(二)教學技能培訓、德育培訓、信息技術培訓以及學校開展的其他培訓。
因我校全體老師均為住校，所以以上培訓安排晚上6：30—7：30，地點：教研組辦公室或學校多媒體教室。
(三)公開課外出培訓活動。
1、公開課：分集體備課的公開課與教師個人的隨堂課。集體備課的公開課先經各教研組集體研究後推薦一名教師上課，課後及時評價。教師個人隨堂課，聽課老師課後與執教老師面對面評價交流。
2、外出培訓教師要在周前會議傳達培訓學習收穫，起到再次培訓的橋樑作用。
(四)校內比賽獲獎安排。
1、校公開課：設優勝獎、鼓勵獎。分別予以精神鼓勵和物質獎勵。並記績效工資考核分數。
2、教學技能比賽活動：設一、二、三等獎。分別予以物質獎勵與精神鼓勵。並記績效工資考核分數。
校本培訓工作計畫 篇13
一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中國小教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《麥區教體發[20xx]16號XX市麥積區教育體育局轉發市教育局的通知》的精神，按照麥積區教體局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標
1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
三、培訓對象
所有在職50歲以下的教師均需參加培訓和考核。
四、培訓學時
學期總培訓學時不超過45學時。（3學時記1學分，共15學分。一年學分不超過30學分）
五、工作要點：
1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、區教師繼續教育的有關檔案並深刻領會精神，明確工作任務和要求。
2、以實施新課程教材、構建高效課堂為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關係，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。
3、要求教師做終身學習的模範。做到學歷達標與提高，掌握現代教育技術套用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關係，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。
4、繼續實施教師“自主培訓”計畫，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的套用、心理輔導能力。
5、全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。
校本培訓工作計畫 篇14
一、指導思想
建設全民學習、終身學習的教育體系，把教師教育擺在優先發展的地位，努力促進教育協調發展，全面推進素質教育，大力推進基礎教育課程改革，全面提高教育質量。全面落實中國小教師繼續教育工程的培訓學習，提高辦學質量和管理水平。
二、主要工作
1、師德培訓：以師德教育為突破口，建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎理論為主的條件性知識和以教育經驗的升華為基礎的實踐性知識三方面構成的教師培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質提高，如人際關係與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。
以教師職業道德規範為主要內容，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業道德教育，重點以誠信教育為主，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養更多的思想健康、行為規範的學生。樹立五種精神(終生從教的'敬業精神，刻苦鑽研的科學精神，愛生如子的園丁精神，不甘落後的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神)。
2、觀念培訓。針對學校教師工作壓力較大和社會現狀對教師的衝擊與影響，安排國學大師翟鴻燊關於《溝通》的主題講座，轉變教師觀念，提升教師品位，促進教師工作。
3、實施課程標準培訓。
(1)積極參加學期初教師學校小教部組織的關於各學科的《課程標準》培訓和教材培訓。
(2)在此基礎上，組織教師加強課堂教學研究。
加強備課組建設。各教研組制訂切實可行的活動計畫，按計畫組織好每次活動。本學期擬開展“以問題為中心六環三步活動”教學模式展示活動，採用輪流展示形式。同時教研組還要組織教師學習課改信息，對生成性問題開展討論，指導教師總結教學經驗。
加強集體備課。在交流中達到資源共享，相互促進。備課組長必須做好每次活動的組織工作，詳細記錄集體備課過程，並交教務處檢查。蹲點領導每周進課堂聽課、評課不少於兩次。與教師進行面對面的交流，掌握課改發展動態，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經驗;另一方面，也能為課改工作出謀劃策，朝著正確方向和預定目標發展。
(3)組織課改知識測試，在小組學習、分散自學的基礎上，學校下發《課改知識》，編制試題，組織全員參與的測試競賽。
(4)開展讀書活動。本學期把教師教育案例叢書6本和《教育大境界》作為讀書活動重點書目，規定讀書時間，定期組織測試。積極參加教育局組織的評比活動。以此促進教師學習、提高，養成讀書學習的習慣。
4、現代信息技術套用培訓
(1)、逐步推行電子備課，通過培訓，教師熟練掌握校園網使用方法，拓展傳統備課功能，使備課既有傳統課堂教學環節，又有多媒體課件演示，更具開放性。能利用網路進行相關教學和學習資料收集，讓教師在更大範圍內進行教學研究。
(2)、教室智慧型終端使用培訓。學校建立了校園網，通過全員培訓，讓每一位教師能熟練套用dvd,課件點播系統，充分體現現代教育理念，適應教學改革，提高課堂教學效率。 (2)、製作課件培訓。
5、英語教師培訓
由分管領導、英語教研組長負責，傳達英語學科會議精神，學習課程標準，領會基本理念，教學總目標，理清教材體系，編排意圖，知識、技能、情意目標體系，針對英語成績薄弱現狀，加強研究，改革課堂教學，提高英語教學質量。
具體工作安排：
九月：
1、新課程標準、教材培訓
2、集體備課。
3、師德培訓。
十月：
1、觀念培訓《溝通》。
2、“六環三步“教學模式培訓。
3、課改知識培訓。
4、師德培訓。
十一月：
1、觀念培訓《溝通》。
2、“六環三步“教學模式展示活動。
3、製作課件培訓。
4、課改知識測試。
5、師德培訓。
十二月：
各種培訓檔案整理。
校本培訓工作計畫 篇15
根據省、市中國小繼續教育的有關檔案的精神，結合我校教育教學工作的實際，大力開展校本教研、校本培訓活動，著眼於教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，從而促進學校教學質量的有效提升提升我校整體辦學水平。
（一）以課題管理為抓手，促進我校教師科研素質的進一步提升
加大青年科研骨幹教師的培訓力度。積極組織青年教師參加縣、學區青年骨幹教師培訓，聘請縣教科研專家來校指導講座，同時加強科研理論學習，提升青年教師的科研素養，激發青年教師參與科研的熱情，從而形成良好的科研氛圍。
（二）以校本教研為抓手，促進我校教師專業素養的進一步提升
1.繼續加強備課組、教研組建設。不斷規範備課組、教研組活動，要求活動做到“定時間、定地點、定內容、定中心發言人”。
2.開展形式多樣的教研活動。組織青年教師優質課評比活動和新教師、剛調入教師亮相課活動，為青年教師提供成長的舞台。
（三）以校本培訓為抓手，促進我校教師綜合素養的進一步提升
1.採用“走出去、請進來、集中培訓、自學提高”相結合的最基本模式，啟用“學歷培訓、專業培訓、基本功培訓”的多種途徑，引入“視頻培訓”、“課改沙龍”、“同課異構”等多種方式，努力提升教師的綜合素質。
2、規範校本培訓基地建設。學校校本培訓工作，做到有計畫、有落實、有檢查、有重點、有考核、有獎勵，定期開展政治學習、業務學習，定期開展師德教育，重點關注青年教師、骨幹教師、名教師培養，促進教師專業化成長。
3.狠抓新教師（教齡未滿三年）整體素質的提高。落實縣教育局檔案精神，為每位新教師安排一位專業能力較強的校骨幹教師為其指導師，加強在教學常規、教科研能力、教育管理等方面的指導，師徒結對工作努力做到有計畫、有記錄、有活動、有考核。
4.關注骨幹教師、名教師的發展，學校將確定各學科有發展前途的青年教師作為校骨幹教師、名教師培養對象，制定考核標準，紮實開展考核活動，同時學校創設條件外派他們參加各級各類培訓活動，鼓勵他們參加各級各類基本功比賽、優質課評比、教學論文案例評比，從而形成一支校教學業務能力強的骨幹隊伍。
5.關注中、老年教師（四十周歲以上）的專業成長，要求中老年老師每學期至少上一堂研討課、製作一個課件、主評一堂課、撰寫一篇教學論文、撰寫兩篇教學反思，增強中、老年教師教學後勁，加強中老年教師隊伍建設。