輔導員培訓心得體會範文 篇1
一、正確認識自身的定位。
輔導員是學校與學生之間的媒介、紐帶、橋樑。工作的內容比較雜，比較瑣碎。是開展學生思想政治教育的骨幹力量，是學生健康成長的指導者和引路人。輔導員工作是教育人、培養人的工作，而培養人、教育人的工作是有客觀規律的，這個規律是可認知的，應該遵循的。特別是對學生思想政治教育，心理健康教育以及法制觀念的教育，更有利於端正學生的學習態度，使他們的學習生活過得更加充實，更加有意義，有利於避免一些本不應該發生的惡性事件。據此，我覺得作為一名合格的輔導員，除了具備工作能力和技巧之外，還應具備對這項工作的熱情，我把這種品質歸結為“三心”，即對學生要有責任心，要有熱心，要有愛心。
二、認真學習將工作落到實處。
關於輔導員自身建設，培訓班中提出了“六個一”、“四會”要求。“六個一”的具體內容一是輔導員要帶好一個班級。每個輔導員都要擔任一個班的班主任，並在考核中力爭成為優秀班級。二是上好一門課程。輔導員以前不論學什麼專業，都要在思想政治教育方面成為行家裡手，要主動承擔思想政治教育、就業指導、心理健康教育等方面的課程。三是寫出一手好字。字是教師的門面，輔導員必須練就一手好字，影響和引導我們的大學生弘揚中華文化。四是能寫出一篇好文章。輔導員生活在大學生中間，不但要有組織活動的能力，還要有寫作的本領，要善於總結，推廣套用。就是輔導員要會說、會做、會寫、會生活。輔導員要成為演講家，要有鼓動力和號召力。要善於組織學生活動，會做學生工作。要能夠把所思、所想、所做寫成文章，傳播推廣。要能夠與青年大學生打成一片，掌握當代小學生的行為、心理特點，與他們有共同語言，成為他們的知心朋友，與他們玩樂在一起。
通過學習，我深知輔導員工作的重要性，緊迫性。日後的工作我還有許許多多的事情，如何提升自己的業務水平還必須把這些方面都完成好。
三、講究方法以理服人
輔導員是學生的人生導師，做學生工作講究工作的藝術和方法，這樣能取得事半功倍的好效果。(1)現在的大學生多是獨生子女，自尊心比較強，但自律性差，輔導員要轉變角色，全心全意為學生服務，用鼓勵，鞭策的話語積極的引導學生，除一些不能姑息遷就的惡性事件外，要給學生改過的機會，這樣既不會傷害學生的自尊心，也會收到教書育人的良好效果。(2)把以情感人與以理服人結合起來。老師處理一些學生問題要有理有據，並且要用真心誠意去打動學生，真正做到讓學生心服口服。“德高為師，身正為范”，只有輔導員老師具備一定的素質，言行一致，具有崇高的人格魅力才會使他的學生敬佩他，尊敬他。
總之，經過這次的培訓，更使我理解輔導員這一職業，也使我認識了所肩負的光榮而偉大的歷史責任。在今後的工作中，我會以身作則，加強自己的道德修養，為人師表，培養自己的工作能力，講究工作方法。勤奮工作，富有奉獻精神，我想只有踏踏實實的工作，兢兢業業的做人，為培養適應社會發展的新型人才而奮鬥!
輔導員培訓心得體會範文 篇2
憑著對學生心理健康的關注和熱愛，在驕陽似火的7月，我參加了龍灣區第三期中國小心理健康教師上崗c證資格培訓會。此次培訓請來的都是全國各地心理健康教育方面的專家，有z周紅五、鍾志農、徐慧珠、龐紅衛等。培訓的內容有《心理健康與學校心理健康教育》、《開展班級團體輔導，培養學生積極人格》、《積極心理學與教師心理健康》等。
在培訓過程中聆聽了眾多專家的精彩講座，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學科的魅力所在，並且通過理論學習、小組討論、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發生。通過培訓我還意識到要實現提高學生素質，促進學生的人格健全發展的目標，教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓學習中，我都認認真真地上好每一節課，做好筆記，學好心理健康方面的知識，幫助學生學得更好，生活得更好！
心理健康培訓就像夏日裡的一陣涼風，掃去了我心頭的煩燥，就像高山上的一股清泉，滋潤了我幾度迷惘徘徊的心靈，就像衝破曉霧的第一道陽光，使我豁然開朗！
鍾志農老師的講座，將我的目光緊緊地聚焦在大螢幕上。他對班級團體的輔導，獨樹一幟。他的方法、他的技巧、他的策略值得我們借鑑、值得我們學習。鍾老師在講座中說到：國小階段學生髮展的重要主題是養成一種勤奮、積極、進取的學習與生活的態度。“天天向上”是人與生俱來的天賦特質。我們不難發現新入學的國小一年級學生臉上都是洋溢著對新學校、新生活的興奮、期待與希望，上課的時候每個小朋友都把小手舉得高高的，爭著回答問題。可是過了六年之後這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無奈，追根到底是我們的學校和親職教育出了問題。家長、教師的負面評價使這些孩子自卑、自貶、消極麻木。
聽到這裡，我不由得想起了我曾經教過的一個學生。他成績處於班級的下游，經常拖欠作業，是那種讓人感到比較頭痛的後進生。針對他的這種情況我經常當著同學的面批評他，久而久之，在我的嚴格教育下他的成績反而下滑了不少。可是一年後，我發現這個孩子的成績穩步上升，（當時的他因為成績不理想，重讀了一年）已經處於班級的中游水平了，我納悶極了。現在回想起來，我終於明白了箇中原委。如果時間可以倒流，我會少一些批評，多一些傾聽。蹲下身子好好傾聽孩子的心聲，協助他共同解決難題。所以說這次的輔導讓我走出了一個誤區，那就是說教和輔導有很大的不同，可以說這次的培訓不光是對我的心理健康教育課有用，對班主任工作也是十分有利，少批評多疏導。
鍾老師的家庭學習習慣培養中的“強化”步驟也令我耳目一新。在這以前我從來沒有意識到布置家庭作業時，應該規定時間讓學生完成是多么的重要。國小低段的孩子沒有時間意識，通常40分鐘完成的作業他們都要延長到兩、三個小時。這樣的情況會導致孩子形成作業拖拉的習慣，對他以後的學習生活有弊而無利。而以結合作業多少分鐘完成的評估形式、在封閉環境中獨立完成作業等強化方式能有效地改變學生作業拖拉的局面，也為我們一線教師提供了很好的家庭學習習慣培養的輔導方式，使我們受益匪淺。
此次心理健康培訓的時間雖然僅10天左右，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓給與我的東西決不止心理學的理論知識，它會有一種延續性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生……它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰！
心理健康教育我們還處在初步的學習、摸索階段，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題。只要我們不懈地努力，一定會迎來學校心理健康教育的燦爛明天！
輔導員培訓心得體會範文 篇3
11月25號參加了本學期的第二次朋輩心理輔導員培訓，聽了心理老師安老師的講座。老師用例子和深刻的道理告訴我們如何和需要幫助的同學溝通以及一個心理輔導員的職責。讓我有許多感慨。
首先，關注大學生的心理很重要。尤其是在本校近年發生的大學生報復老師的案件讓人印象深刻，那位同學就是由於缺少關懷家人以及朋友不重視他潛在的心理問題而導致嚴重的後果。突然覺得心理輔導員的責任與擔子重了許多，要學會敏銳的洞察能力即使發現問題避免悲劇的發生。
其次，在老師的教導下知道了原來要做一個好的心理委員並不容易，尤其要需要注意和需要幫助的同學的說話方式。還學會了許多溝通的技巧以及討論了面對一些常見溝通問題的對策。這對我以後的工作受益匪淺。
老師還告訴我們溫暖是治癒心理的最佳途徑，而且根據資料統計大學不同階段的學生都有各種不同的心理問題需要關注更加讓我們了解到自己職責的重要性。希望自己能在老師學長學姐幫助下好好履行一個稱職的心理輔導員的職責。
輔導員培訓心得體會範文 篇4
XX年暑期輔導員培訓總結梁小花8月24號到28號，我參加了學院暑期的輔導員培訓課程，這次培訓經過學生處領導和同事的精心安排與細緻組織，形式活潑多樣，內容豐富多彩。在此次培訓中，我始終熱情高漲，積極學習，用心感悟，細心探討，增加了相關學生工作的專業知識，拓寬了工作思路與視野，習得了新的工作方法與工作經驗，明確了今後的工作重心與思路。下面，將從以下三個方面來談幾點粗淺的心得與體會。
一、培養專業化與職業化精神，是做好輔導員工作的基本保障。輔導員作為高等學校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。但隨著時代的發展，高等教育的內外環境都發展了巨大的變化，對高校輔導員工作提出了更高的要求。教育部在XX年《關於加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》就曾指出：要“鼓勵和支持一批骨幹攻讀相關學位和業務進修，長期從事輔導員工作，向職業化、專家化方向發展”。
因此，加強專業化與職業化精神，是做好輔導員工作的基本保障。
1、輔導員有著自身的職業標準和規範。
2、輔導員具有自身的職業發展前景。
3、輔導員是從業者可終身追求的職業。輔導員只有按照職業標準和制度來要求自己，朝著自己職業發展的目標，把輔導員工作作為一種事業來追求，這些都是作好輔導員工作的基本保障。我們學院作為全國首批示範性高職院校，在對輔導員專業化和職業化精神的培養一直走在同類兄弟院校的前列。在這次輔導員暑期培訓課上，李斌副院長就做了“努力提高輔導員專業化職業化水平”的報告，從國際化的視野，從理論的高度分析了做好學生工作的必備的素質，以及培養輔導員專業化和職業化精神的重要性。在我們這次培訓班上，還請來了全國十佳高校輔導員皇曉東老師，他與我們分享了作為一個高校政治輔導員十年來的工作歷程，他付出了大量的汗水和心血，投入了深切的情感，同時也收穫了很多。其實，我覺得皇曉東老師之所以是我們學習的榜樣，因為他有一種強烈的專業化和職業化精神，這是他做好輔導員工作的基本保障。
二、增強歸屬感與認同感，是做好輔導員事業的重要前提。
《易經》有雲，舉而措之天下之民，謂之事業。如果說我們把輔導員工作作為一種謀生的手段，甚至對於有些人來說只是臨時跳槽的一塊跳板，那最多稱之為職業而已;但是我們做輔導員工作如果不僅僅停留在為謀生為工作而工作的層次了，我們做學生工作更是為了培養祖國未來的高素質高道德建設者和接班人，為了中國先進文化前進的方向做出自己的貢獻，並且願意把他作為自己一生的職業來做，這就可以稱之為事業了。
輔導員培訓心得體會範文 篇5
1.要堅定理想信念。輔導員是學生的人生導師和知心朋友，擔負著學生思想引領、“三觀”塑造、人生引航等主要責任；輔導員作為學生的“引航員”，更需要堅定理想信念，舉好旗幟，引導學生做有理想、有本領、有擔當的時代新人。
2.要不斷鑽研學習。輔導員有九大職能，每一項職能的履行都需要深厚的理論基礎和腳踏實地的實踐作為，而對於我們“新輔導員”來說，需要學習的還有很多，條件所限所以只能“乾中學”，不斷提升自己的各方面能力。以後的工作過程中要正確認識“本領恐慌”，持續地向書本學、向實踐學、向前輩們學、向身邊老師和同學們學，堅定信念，不斷提高育人本領。
3.要常懷仁愛之心。“眼中有希望，心中有陽光。”在育人的過程中，更要注重“仁愛”，以學生樂於接受的方式方法“潤物無聲”，一個鼓勵的眼神，一個溫馨的提醒，春風化雨般達到教育的目的。還要善於藉助學生常用的新媒體渠道，發揮公眾號、微信、QQ等便捷通訊的育人作用，高效開展工作。
4.要嚴於律己。不斷提升“內功”，做“四有”好老師；按照好乾部的“五條標準”嚴格要求自己，在工作和學習生活各方面做好表率。“學高為師，德高為范”，只有不斷增加自己的知識和技能儲備，才能給學生更多的幫助。給學生“一杯水”，自己就要有“一片海”，只有嚴格要求自己，不斷學習“充電”，老師的“這片海”才能永不枯竭。
5.要有紮實的工作作風。事業是乾出來的，不是想出來的。黨把偉大的教育事業交給我們，我們要珍惜機會，扎紮實實地工作。只有我們輔導員的工作足夠紮實，學生成長才會有肥沃的土壤。
中華民族偉大復興之路和個人成長的道路上，我們都是逐夢人，同時也是築夢人。讓我們攜手努力，築夢紡大、追夢紡大、圓夢紡大！
輔導員培訓心得體會範文 篇6
作為一名剛剛畢業的應屆畢業生，我很榮幸地成為大連海洋大學新進輔導員隊伍中的一員，開始自己人生新的旅程。為了使我們儘快適應大學的教學工作，學校對我們進行了崗前培訓。通過三天的崗前培訓，可以用一句話來表達我的感受，那就是：受益匪淺。在這幾天培訓期間，不僅讓我收穫很多，也懂得了自己距離一名合格的輔導員來說，還有太多要學習的東西。如何提高輔導員的整體素質，加強高校輔導員隊伍建設，是進一步改進大學生思想政治教育工作面臨的重要課題，現將自己的心得體會總結如下：
一、把準角色定位，踐行育人使命
輔導員作為高等學校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。但隨著時代的發展，高等教育的內外環境都發展了巨大的變化，對高校輔導員工作提出了更高的要求。在教育部頒布的《關於加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中就曾指出：要“鼓勵和支持一批骨幹攻讀相關學位和業務進修，長期從事輔導員工作，向職業化、專家化方向發展”。
當今，在新形勢下，身為輔導員更應該做好思想政治工作，爭做一名優秀的新時代輔導員。在工作中要立足崗位主業，做大學生思想政治教育的領航者，關心關愛學生，胸懷真情奉獻愛心，做大學生健康安全的守護者，正如培訓中馮校長所講：“做到嚴愛結合，先嚴後愛，嚴格嚴肅，關心關愛。”
二、提高自身政治能力，增強黨性修養
身為新時代輔導員，在加強政治素養提升時，要把準政治方向，堅持黨的領導，錘鍊忠誠和擔當的品格，站穩政治立場。
深化政治思想理論學習，理論是行動的先導，更是政治站位的重要支撐，在日常生活中，我們應該學習經典輔導員案例，剖析政策檔案及專業知識，學習歷史，做到“博精多學”。
強化業務素養，提升管理育人水平，注重自身業務能力的提升，包括組織管理、語言文字、調查研究、分析判斷的決策能力等。注重道德修養的提升，不斷加強自我修養，忠誠和熱愛學生工作。平日裡嚴格要求自身，嚴守紀律規矩，強化責任擔當，堅持底線思維，自覺增強紀律意識，不越雷池。
三、強化能力提升，做實做細學生工作
輔導員是學生的人生導師，做學生工作講究工作的藝術和方法，這樣能取得事半功倍的好效果。
通過此次培訓關於自身建設，自己應該認真做好以下四點：
一是輔導員要帶好一個年級；二是上好一門課程，輔導員以前不論學什麼專業，都要在思想政治教育方面成為行家，要主動承擔思想政治教育、就業指導、心理健康教育等方面的課程；三是寫出一手好字，字是教師的門面，輔導員必須練就一手好字，影響和引導我們的大學生弘揚中華文化；四是能寫出一篇好文章，在大學生中間，不但要有組織活動的能力，還要有寫作的本領，要善於總結，推廣套用。
輔導員要會說、會做、會寫、會生活。輔導員要成為演講家，要有鼓動力和號召力。要善於組織學生活動，會做學生工作。要能夠把所思、所想、所做寫成文章，傳播推廣。要能夠與青年大學生打成一片，掌握當代大學生的行為、心理特點，與他們有共同語言，成為他們的知心朋友，與他們玩樂在一起。
如何通過加強思想政治教育，切實解決學生的實際問題、滿足學生的實際需求，從而培養出一代又一代符合時代要求的社會主義事業的建設者和接班人，是我們面臨的主要工作任務。
總之，經過這次的培訓，通過學習，我深知輔導員工作的重要性，緊迫性，也讓我清楚自己離一名合格的高校輔導員差的太遠。在今後的工作中，我必須加強自己的道德修養，為人師表，培養自己的工作能力，講究工作方法。勤奮工作，富有奉獻精神，我想只有踏踏實實的工作，兢兢業業的做人，為培養適應社會發展的新型人才而奮鬥!
輔導員培訓心得體會範文 篇7
20xx年10月18日至10月20日，學院舉辦了輔導員培訓，我有幸參加了輔導員培訓學習。這次培訓雖然時間短，但內容十分豐富，通過培訓，我得到了很大的收穫。現將自己的心得體會總結如下：
一、輔導員應具有良好的敬業精神和高尚的道德情操
輔導員作為學生最親密的教育者，必須要具有高尚的道德情操，具有誠實、樂觀、積極、上進的精神風貌，以影響和感染學生。現實中，學生輔導員的工作是繁雜而辛苦的，日常工作有些是有形的，更多是無形的;有些工作是在工作時間中進行的，有許許多多的瑣事是在業餘時間進行的。輔導員工作基本沒有節假日的概念，一天幾乎24小時都處於緊張狀態，難以量化計算，全憑敬業精神和良心。因此，要做好學生工作，輔導員必須具備良好的思想素質和崇高的職業道德。輔導員本人要對本職工作充滿熱心、愛心和責任心，要不斷提高自身的思想素質,把輔導員工作作為崇高的事業用心去做，那么，輔導員的工作就會有所進步、有所發展、有所作為,就會贏得社會的認可和學生的尊重。
二、培訓為我面臨的實際工作提供了許多方法和策略
在培訓中，聽取了很多優秀輔導員的工作心得交流，都給我留下了深刻的印象。給我們今後的工作明確了方向，同時讓我也感覺到要做好一名合格的輔導員，只憑一腔熱血是遠遠不夠的;在談到面對突發事件如何處理問題上，惠熙文老師通過以往的案例給我們做了詳細的解讀，通過活生生的案例讓我們體會到，學生工作無小事，在今後的工作中我們要始終堅持預防為主的原則;李素靜老師在講課中談到了一些從心理學角度出發去深入了解學生的做法，這一切使我認識到作為一個輔導員，應在學生管理工作中多加思考，適時改進管理方法和策略，爭取精益求精。
三、拓寬業務水平，提升實踐力度
通過學習，是我認識到作為輔導員不能只局限於日常事務的管理，對於其他方面的工作，我們更應重視，比如要做好新形勢下大學生的思想政治教育、大學生的安全教育、大學生的心理健康教育以及大學生的職業發展教育等等。只有這樣才能防患於未然，成為一名合格的輔導員。
日照市黨委岳教授的精彩報告，使我認識到在新的歷史背景下，大學生的思想和價值觀念已經發生了巨大變化。作為輔導員不能沿用以往簡單而又粗暴的做法，不顧大學生思維方式新的發展特點，應樹立“以人為本”的教育理念，尊重教育規律，尊重教育對象的身心發展規律，尊重學生的人格;把解決學生的實際困難與教育管理工作結合起來，把滿足學生不同層次的需要與學生教育管理工作方法結合起來;加強對大學生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，同時在工作中要做到“四貼近”：貼近大學生的學習實際，貼近大學生的生活實際，貼近大學生的交往實際，貼近大學生關心的社會實際。以實踐育人，創新管理模式，深入細緻地開展心理健康教育，利用校園文化和各種活動，加大思想宣傳力度，通過各種方式潛移默化地對大學生加以引導和教育。
四、培訓教會我“業精於勤，行善於思”
輔導員的職業看似沒有什麼專業，與學生有關的所有事都要做，做事也有效果好壞之分，所以如何做的好，如何做的巧，怎樣把思想教育工作做到學生心裡，讓學生接受，進而實現教育效果，此次參賽帶給我的感受就是“業精於勤，行善於思”。此次大賽決賽中我參加的情景案例分析和主題演講兩個環節，考查的不僅僅只是臨場發揮，案例分析要求我們在工作中不僅要善於積累，更要經常思考和學習，在不斷積累經驗和提升理論之後仍要在實踐中套用與探索，使自己能面對各種狀況處亂不驚，處理得當。而一個好的主題演講要有高的立場觀點，豐富的內涵和好的邏輯，還要有風格與個性。此環節更多考查的是輔導員處事的經驗，平日的積累，日常的鍛鍊，與學生真實的交流，是思維、熱情、個性與能力的綜合展示。 五、輔導員工作要用“心”
輔導員怎樣才能夠更好的開展好自己的工作，把愛學生當成自己本職工作的核心，只有這樣才能做一名合格的輔導員。要培養學生向上的精神、學習的興趣、創造的激情、發展的後勁、社會的責任感。首先要探索學生工作的方法，要掌握自己的學生，要善於有針對性的做學生的思想工作，學會抓住重點。比如思想上偏激的學生、心理上脆弱的學生、經濟上困難的學生、學業上困難的學生，這部分學生需要我們都關心。輔導員要在思想上，引導學生;在學業上，輔導學生;。
在行為上，教導學生;在心理上，疏導學生;在就業上，指導學生。其次，善於開展活動，發掘學生的活力，讓學生的大學生活有激情。輔導員要多動腦，多想辦法，做工作要有激情，例如：我們每周三都要開的班會，可以把班會分成不同的類型，如：事務性、主題性、教育性、趣味性、正規性、課餘性的班會，可以選擇不同的地點開班會，要讓班會不是會，學生學會的卻更多，要研究那些學生樂於接受的形式，成為活動的主動參與者和策劃者，學生能力培養的也就更綜合了。
通過這次的輔導員培訓，我更深刻的感悟到——輔導員工作就像是一本書，書的名字是“教育與管理”，至於這本書能寫多少文字，能夠涵蓋多少內容，能夠寫多厚，靠的就是輔導員對工作的付出，對學生的付出。在工作中對學生的關心、愛心、責任心就是你書寫的工具。輔導員與大學生朝夕相處，是大學生健康成長的指導者和引路人。當輔導員是不容易的，是辛苦的，但我相信當輔導員是快樂的。我相信，經過這次系統的培訓，我為我的選擇感到驕傲!
輔導員培訓心得體會範文 篇8
感謝學校領導給我這次千載難逢的機會,使我有幸聆聽專家、教授的課程。在這幾個月的學習中，我受益匪淺，並運用在實際的教學中，對我的教學工作起到了很大的幫助雖說有點緊張，有點疲憊，但內心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的興奮。
作為一名老教師，自認為了解學生們的心思，但隨著社會的發展，一直困惑著我的問題是：為什麼這些孩子越來越不聽話了?越來越難教了?„„曾經，對於心理健康輔導一無所知。通過這次的聽課、學習、團體活動，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我終於明白了，什麼才是真正意義上的心理健康輔導。
一、認識了道德問題與心理問題的區別
以前，一直以為學生在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學生不可以這樣或那樣，覺得學生來學校學習，完成作業，上課認真聽講，和其他學生和睦相處等都是學生應該做到的，也是必須做到的，而學生不做作業，打架，厭學等都是不應該的，就是學生的錯，老師應該批評，教育他們做好。但通過心理輔導後，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據學生的情況，具體分析，採取適當的方法，解決學生所存在的問題。
二、了解了心理健康輔導的基本技巧
在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣洩，然後一起探討，最後解決問題。因此，我們做教師的，要改變一下心態，無條件的積極關注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。
三、懂得了提高自身素質的重要性
教師自身的素質直接決定著教育的行為。只有掌握關於兒童青少年心理發展的科學知識、按照科學的規律和方法開展教育工作、處理學生日常表現出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進學生心理健康的發展。
四、培訓過程中的顧慮與思考：
心理學是一門非常專業、並特別注重科學實驗的學科，很多結論地產生不依賴於人的主觀感覺與判斷，而依賴於科學的測量與實驗。心理學的知識也是非常龐雜、系統的，它需要學習者長期的學習和積累，需要豐富的臨床工作經驗，需要豐富的學科知識，忌諱武斷與急於求成。而相當多的輔導員老師缺乏這方面的系統知識，如果僅憑培訓幾天所了解的知識與技巧在實踐工作中生搬硬套，將在平時表現特殊的學生都裝入心理問題學生群體，以醫生對待病人的心態與視角去對待我們的學生，是非常危險，也是非常摧毀人性的。我始終認為作為一名輔導員，我們首先是一名教育者，我們需要以教育者的心態與眼光去對待我們的學生，將每一個學生都當作正常的個體，對他們進行人文關懷與心理疏導，用我們純真無私博大的愛去關心、引導、教育他們，讓他們在健康的環境、人性的氛圍中愉快地成長。如果確實碰到異常的個體，作為輔導員我們需要給予他們同普通同學一樣的關懷與愛，但在關懷中注意觀察、注重信息的收集，準確辨別，及時反饋、尋求專業心理老師的指導，對情況嚴重的及時上報，及時尋求支持，及時轉介，從科學實效上關注我們學生的健康，避免將學生心理有問題作為我們逃避工作困難的藉口。這樣不僅會使我們的心理健康工作異化，更是對我們學生人性的摧殘。經驗可以參照、但決不能照搬。總結經驗、反思不足，借鑑經驗、勇於創新是我需要的工作態度。每一個學生都是一個獨特的個體，每一屆學生也都具有新的時代特點，我們必須能沉進去，也能跳出來，不能為過去的經驗所累，不能為過去的思想所束縛。在今後的具體工作中則需要我將每一批學生都當作第一批學生，用最初最真最深的愛與熱情去關心他們、愛護他們、教育他們、引導他們，並在工作中向書本學習、向他人學習、向學生學習、向社會學習，讓我的學生能在學校這一沃土上健康愉快地成長成材。
高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。” 這次學習，使我對未來的工作更加充滿信心。
輔導員培訓心得體會範文 篇9
科技不斷發展，經濟不斷增長，物質生活不斷豐富，人民生活質量提高，但是我們的精神文明卻沒有隨之提高。這是不符合社會發展的規律的，我們的人文精神還有待提高、豐富。這才是國家發展的長久之計。 今年寒假我有幸參加了巴州心理健康輔導員培訓。這真是千載難逢的機會,使我有幸與心理學教授、心理學博士零距離接觸。這十天的課程學習，雖說有點緊張，有點疲憊，但內心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的興奮。而且我有了很大收穫，感觸很深。印象最深的是團體訓練，它的內容並不是理論知識培訓，而是結合活動練習，通過活動使我們學到了許多知識，真正是受益匪淺。下面就本次培訓談一下自己的體會：
一、以前，培訓就是老師在上面講，我們在下面聽。聽起來很枯燥，記住的很少。而團體培訓，老師和我們打成一片，很親切。自己有切身體驗，就很容易留在腦海。
二、在團體中，幾個陌生人在一起要在短時間內熟悉，需要“破冰”。從破行為到破心態就是“破冰過程”。楊老師就是用“滾雪球”幫助參加培訓的教師破凍的。
三、在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。當有心理問題的學生需要幫助時，老師首先要做到無條件接納對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣洩，然後進行疏導，最後解決問題。因此，教師如果高高在上，學生就不能敞開心扉，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。
四、這次培訓過程中，老師除了講解外，還精心設計了一些遊戲，讓我們更加深刻地體會了心理輔導的重要性。例如：心有千千結遊戲。老師讓我們每一個人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手，然後放手，自由走動，突然停止，老師要求我們按照原來握住的手找到並握住，發現有許多結，這時候老師要求我們在不鬆手的情況下，把結解開，我們認真地做，發揮集體和個別人的領導的力量，快速解開千千結。通過活動培養了我們的合作能力，發揮有些成員的個人智慧，展現他們的組織才能。 心理學對我來說是一個全新的領域，也是一個大有可為的領域。今後我將以此為突破口，不斷學習心理學，不斷套用和使用心理學。完善自己的人格，調控自己的情緒，處理好各種壓力，正確的面對焦慮。對身邊的各種事情和現象嘗試用心理學的知識來理解和面對。工作中處理好與同事的關係，處理好與學生的關係以及處理好學生與學生的關係。每天早晨給自己一個笑臉，以全新的自己面對工作和生活。
輔導員培訓心得體會範文 篇10
作為一名新進輔導員，我內心深處有一種渴望成長的聲音，此次培訓正如“久渴逢甘露”，讓我收穫滿滿。
一是收穫成長。從學生到老師的蛻變不是一朝一夕就能完成，而是在一次次與學生相處、一次次解決突發事件和一次次完成日常事務中變得成熟、穩重、臨危不亂。在今後的工作中將正確認識自我並理智看待自己的成長，努力變得優秀。
二是收穫技能。通過此次培訓掌握了大學生心理健康教育、就業創業指導、資助等工作的開展流程和方法，為今後有條不紊地開展學生工作奠定了基礎。
三是收穫感動。各位老師分享了從事輔導員工作的經歷，他們對學生工作的無私付出讓我深受觸動，讓我立志成為一名關愛學生、助力學生成長成才的優秀輔導員。
輔導員培訓心得體會範文 篇11
在省科協精心組織和策劃下， 8月24日下午，為期五天的緊張而又充實的科技輔導員研修班培圓滿結業了。
來貴陽培訓之前，我就開始預測本次培訓的內容，其實和我自己想的差不多，就是帶領學生如何寫地理科技小論文。我被分到地理與空間科學班，這與我的專業恰好符合，那時我就很自大的認為這個培訓不難。通過第一天的學習後，讓我對科技輔導員有了一個更深刻的理解，就是科技輔導員不好當，從那一時刻起，我立刻改變了我當初的想法，認認真真的投入到培訓過程中區。這幾天中，我明確了科普和科研的區別;圍繞選題、開題、撰寫論文及答辯等環節，使我在較短時間裡能夠親身經歷了項目研究的完整過程，。這對一個地理科技輔導員是必要的。這次培訓內容豐富，束炯教授採用專題講座、完成作業、小組討論、小組間相互評價、大字報、案例分析等開放性互動性強的形式短時間提高了各位學員的科技創新的意識與能力，同時還對地空班的全體學員提出了殷切的厚望，希望有一天能在科技大賽中看到大家的身影，這讓我感覺到我們地理科技輔導員未來的路任重而道遠。最後，我要感謝兩位老師，第一位是謝老師，我叫他老班，他這五天對我們生活和學習無微不至關心，對我們的寬容，有一次我的作業無論怎樣都傳布上去，交不了作業，第二天才知道有好幾位老師沒有成功上傳，謝老師給了我們補交作業的機會。第二位老師是束老師，在這次培訓中，他給予所以學員的幫助是最大的，有學員說：“上他的課就是上速成班”。這個觀點我很贊成，短短几天，他讓我們對以後如何帶領學生搞科研明確了方向，如何完成科研論文的撰寫有了全新的認識。通過這次培訓後，我希望有那么一天，能在科技大賽上能和束老師，能和各位學員們再見。
輔導員培訓心得體會範文 篇12
此次培訓作為一頓豐富滿足的“精神大餐”，可謂是妙言要到，一應俱全。多位資深前輩結合自身工作經歷深入淺出地為我們講解輔導員工作的方方面面。對加深我們的職業認知、迅速適應學校環境、儘快投入到輔導員工作中去提供了理論遵循和方法指引。意識形態層面上加深了我對黨團組織建設和當代青年大學生思想意識形態培養的重要性的認識；具體工作方面上以輔導員工作的定位為始，對從哪些方面開展輔導員工作及如何做好輔導員工作為我們進行了系統講解。於我而言可謂是收穫頗豐，為我的教書育人工作指明了新的方向，提供了新的方法。在未來的日子裡，我願與我的學生以新的起點出發，用心踏上新征程，譜寫新的人生篇章。
輔導員培訓心得體會範文 篇13
為了加強輔導員、提高輔導員隊伍的整體素質,推動學院學生管理工作上新的水平6月30日至7月6日,學院推薦我和其他2位老師來到了哈爾濱師範大學參加第三期黑龍江省大學輔導員崗位培訓班。參加培訓的老師是怎么挑選出來的?交流中,我們了解到,完成全省新進輔導員培訓則需要五年時間。儘管每個學校都派出了1—3名人員,但是每個學校都仍然有著很多還沒有參加培訓的輔導員,誰能參加培訓,工作在其中的份量則不得不予以掂量。我一定珍惜這次培訓的機會。
會議由省教育廳副廳長張信動員講話、哈師大黨委副書記王為正參加會開幕式,省教育廳學生處處長張明華同志主持,他說:“輔導員是大學的細胞,有一支堅強穩定的輔導員隊伍,大學的地基就不會動搖,輔導員工作花樣最多,創新不斷,鍛鍊後的輔導員學會了做育人的工作,他們走向其他崗位一定會更出色。
第一節講座是哈師大政法學院副院長 苗正達 哈師大大資歷最深的輔導員,他講座的題目是“推進依法治校,實現科學發展”1、依法治國 2、依法治教 依法治校 3、依法管理,學生中如何依法管理,如何依法維護校內管理,高等教育事業改革發展新,新形勢、新任務要求大力推進依法治校,新形勢,新背景,高等教育發展第十一條,高等學校應噹噹面像社會,依法自主辦學,實行民主管理。依法治校,是依法執教的重要組成部分,目前已經成為高等學校管理的基本原則和重要理念。推進依法治校,是貫徹落實xx大精神,深化高等教育改革,實現科學發展的重要保障
進一步加強和改進大學生思想政治教育工作,把立德樹人的根本任務落在實處。目前全國專、兼職輔導員人數已經突破十萬,必須從體制機制等方面創造條件,悉心培養。輔導員既是老師又是幹部的機制提供了輔導員雙軌晉升的條件,部分大學已將職稱和評聘單列,國家將會有評聘單列等人事制度檔案陸續出台。要求上下齊心,爭抓實幹,推動輔導員工作再上新台階。理清思路、抓住重點,提升輔導員隊伍形象,要求各大學擴大輔導員出國研修力度。
遼寧省大學工委副書記、博導、曲建武 的講座題目是《識讀大學;與輔導員談大學生思想政治教育》
大學文化的的盲人傳統;什麼是思想?他有什麼用?欲修其身者,先修其心,欲修其心者,先誠其意,思想是對世界的認識,對社會的認識和人生經歷中各種文化沉澱的總積累,思想是人的靈魂,他決定人的品德,精神和心靈,能指明人生的方向,又能產生素質和各種能力,素質和能力成為實現人生價值的方法,手段和工具。
思想伴隨著人生一世,思想上的差別都會隨著人生放大器無窮放大,會造成人生價值的我的巨大差別。曲建武院長說,遼寧省3700名輔導員,2年之內讓這些輔導員都走出省內,都出去學習。從大學畢業就留校任輔導員工作,從工作的那天開始就,始終想的問題是,學生為什麼要來到大學,從小為什麼要考大學,違紀一次,悔恨一生
認識自己方能 認識人生,最優秀的人就是你自己,知道的越多,才知知道的越少。走好輔導員之路1、堅定理想信念 從來不靠神仙皇帝,要創造人類的幸福,全靠我自己
輔導員從事一項高尚的事業,輔導員的骨氣,愛 自己的學生,一切為了學生,為了學生一切。為了一切學生,付出就有回報;
哈工大基礎學部,黨總支副書記 李飛 講座
題目是《大學輔導員的工作實踐》,
一、學生工作者的理性思考,學生工作不可能包打天下,不能妄自菲薄
二、學生工作的具體實踐與體會,政治強、業務精、紀律嚴、作風正要求學生工作者在日常工作中做到的。
三、交流與探討國家對學生工作者的要求是;
思想導師和政治導向 、情感摯友、道德楷模和直接榜樣、教學科研的承擔者,學生工作者職業定位、思想政治工作者 、學生事務的服務者、德育教師、身心健康的輔導顧問、學生領導管理者。通過實踐調查, 在學生心目中最有影響的是 :社會實踐 、心理健康 、就業指導 、國內行情、愛國主義、道德、法制 、馬列主義毛澤東思想,理念問題,簡單地說就是心態問題、認識問題,也就是說作為學生思想政治教育工作的輔導員,我們又該以怎樣的思想認識看待自己的工作問題。
市場就業對畢業生滿意度是以; 該生的團隊精神 溝通能力 、責任 心、創新意識、 自我管理能力、 學習能力,英語水平 、專業能力。
最後李飛對輔導員的工作做如下總結,有規律可遵循 有方法可創新 有隊伍可依靠 有事情可作為 有理論可研究。
為承續輔導員隊伍的悠久歷史和光榮使命,並創新發展有所突破,我們鄭重呼籲:大學輔導員要以改革創新精神,進一步明確工作職責,創新工作方法。要以“立德樹人”為根本,把社會主義核心價值體系融入日常思想政治教育;要以“機制體制創新”為目標,不斷拓展教育平台,培養發揮學生骨幹力量,實現學生自我成長;要以“管理、諮詢與教育”為有效途徑,幫助學生身心和諧發展;要以“和諧校園”為保障,積極構建學生成長環境。做大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友,為培養社會主義合格建設者和可靠接班人、為維護大學和社會的穩定貢獻力量。
實踐證明,輔導員制度直到今天依然煥發著蓬勃的生命力,成為中國特色社會主義教育制度的成功實踐。為進一步深化輔導員隊伍建設,我們要以進一步明確輔導員的工作定位為前提,以推動落實輔導員的配備為基礎,以解決輔導員隊伍發展序列為突破口,以建立政策激勵機制為抓手,努力解決制約隊伍建設和輔導員自身發展的瓶頸問題,紮實推動大學輔導員隊伍建設工作。沒有工作就沒有交流的基礎,沒有心得就沒有資格參加培訓,工作是靠一點一滴打拚出來的。培訓涉及的兩個相關問題,直接給我這樣的感性認識。此次培訓,我們共同憧憬未來,達成共識:珍視契機,做學生生涯發展的引路人和自身成長規劃的主導者;愛崗敬業,做社會主義核心價值體系的堅定信仰者和積極傳播者;完善自我,做學生信服的人生導師和綜合學生事務的諮詢師與管理者;注重實踐,做大學生思想政治教育的專業化人才;不負使命、不辱眾望,以出色的工作為培養具備完善人格的社會主義合格建設者和可靠接班人做出更大的貢獻!
以上是我本次學習體會的一些方面,學到的東西還有很多,請容我以後向各位領導慢慢詳述。輔導員工作是一份愛的事業,一個好的輔導員往往可以影響一批學生的未來,參加本次培訓班我深受鼓舞,我也相信有了國家的重視和我校領導的關心支持,我們學院大學的輔導員一定系統化的理論學習,夯實了個人的工作理論知識,不設主題的自由交流讓我們了解到了省內大學的學生工作相關做法,為日後工作開展提供了部分經驗借鑑,成為培訓學習的重要收穫。
輔導員培訓心得體會範文 篇14
今年，我有幸參加了心理學健康輔導員的學習，看了多名優秀心理教授的視頻講解，使我受益匪淺，感觸頗多。心理健康教育是根據學生生理、心理發展的規律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養學生良好的心理質，促進學生身心全面和諧地發展和整體素質全面提高的教育。心理健康教育是本質教育的重要內容，也是當前學校教育面對的新使命和新要求。下面，我談談本次培訓中獲得的一些體會。
一、注重教師心理健康，從自身做起
教師心理不健康就不能正確理解學生的舉動，更無法靈巧高明地處理學生不懂的題目，輕則影響師生瓜葛，重則有可能危險學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自身首先必須是心理健康的人。我們必須有健康的生活習慣和良好的生活作風。健康的生活習慣就是我們的工作和作息要有規律，要有良好的心理承受能力，又良好的人際關係，不要把家庭生活中，同事朋友間的煩惱事情帶給學生，一定要敬業，當你站在講台的一刻起，你就是他們的護航人，是舵手，你要帶領他們愉快航行，駛進安全的港灣。良好的生活作風就是生活作風正派，不以權謀私，要遵守法律法規，要正直、善良，要遵守一個老師應盡的職責。所謂立人先立己，先從自身做起，樹立榜樣，嚴格要求自己。
二、為學生創設良好的心理成長環境
一個學生要能與四周人保持一種融洽、沒事了的來往，才能在心理上產生安全感、屬於感和自強心。因此，要積極為學生創設良好的心理成長環境，應該把事情重點放在平時維持其心理安然平靜、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環境，為孩子們配置裝備擺設調和平等的團體，儘量讓每一個孩子可以或許在布滿關愛、和煦、上進的學習環境之中，避免對於孩子們成長倒霉因素的出現。在工作中要認真細緻，有愛心、熱心、恆心、耐心，教學要以人為本，善於照顧學生的情緒，時時留意學生思想動態，要多和學生溝通，多表揚，少懲罰;要寬容、理解，少責罵。要真正從學生的需要出發，在學習上，在生活上關心他們。
尤其現在流動人口多，他們的父母工作很忙，無暇顧及他們生活的方方面面，尤其思想動態方面，很多都是放任自流。他們生活不固定，思想複雜，很容易沾染社會上的不良風氣。學生的生活經驗淺，自制力差，容易上當受騙，為他人所利用，走上犯罪的道路。面對這些群體，我們老師更要付出巨大愛心去關懷他們，引導他們，他們的流動性也增加了他們的社會閱歷，增長他們的知識，開闊他們的視野，我們要儘量發掘，讓其閃光，增強他們對學習的信心。不但是對他們，其實很多學生對學習都缺乏信心，都有挫敗感，又厭學情緒。我們也要及時跟蹤，及時採取措施，跟家長多聯繫，多溝通，爭取學校家庭通教育。
三、多渠道、全方位推進心理健康教育
為了更好地實現心理健康教誨的目標，要求將心理健康教育全面滲透到教學各項工作中去，形成多渠道實施。如應該將心理健康教育滲透到各科學教育學中去，每一個任課教師可以按照本學科學教育學內容與學習活動獨特的地方滲透相應的心理健康教育內容。這樣就能夠或許形成眾多的非專門渠道，促進學校心理健康教育的開展，注重與學校平常的教育教學活動相聯合。真正的心理健康教育和良好心理本質的培養並不是每周一兩節課或搞搞轟轟烈烈的活動就能實現的。事實上，大量的研究與實踐經驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學校其它平常的教育教學活動相聯合，需要"潤物細無聲"的意識和看法;良好心理本質的培養僅靠有限的時間、空間是難以實現的，同樣需要在點滴的生活實踐經驗中堆集而成。因此，學校平常的教育教學活動應成為心理健康教誨的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到詳細的教育教學事情中去，將兩者融拼湊，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科常識加強感情教育，使學生有良好的感情生活。
我的教育教學經歷告訴我，每個孩子都需要關愛，需要寬容，需要幫助，需要平等的對待。作為一名教師不懂心理健康的知識和技能，也許會毀了孩子的一生。在這次學習過程中，我深深體會到一個心理輔導員的素質，必須是一個具有心理健康、穩定人格的人，這樣才能取得良好的諮詢效果。所以說，心理輔導員只有充分地了解和分析自己、保持平和的心態，健康的心理，才能更好地在輔導過程中避免錯誤地發生。在今後的輔導工作中，我要經常不斷加強自我分析和請資深諮詢師對我進行分析，勇敢地面對自己的問題，並從思想認識上和行為上改變自己。
心理輔導員的工作是幫助學生走出困境，樹立正確地世界觀、人生觀和價值觀。在今後的工作中，我將首先不斷加強自身心理學的學習，提高專業理論知識和操作技能，更好地為學生服務;其次是希望心理輔導能被越來越多的學生接受。通過心理輔導能讓學生敢於面對現實和社會，越來越健康越幸福地生活。第三能幫助需要幫助的每一個人。對於從事心理輔導工作，我認為我具備一名心理輔導員的資格：有樂觀的人生態度、豐富的人生閱歷，有敏銳的洞察世事體察人心的能力，樂於助人和比較完善的人格品質。這些讓我能夠很好地與學生建立起融洽的關係，使自己成為一個出色的心理輔導員。
輔導員培訓心得體會範文 篇15
由貴州省教育廳主辦、貴州省高校輔導員培訓中心承辦的貴州省第__屆高校輔導員培訓班於20__年11月15日至11月26日在貴州大學順利舉行。參加本次培訓的有我省37所高等學校的71名高校輔導員。由貴州大學學生處副處長趙祥倫擔任班主任。作為六盤水師範學院專職輔導員，我有幸參加了本次培訓，通過我省大學生管理各方面的專家學者的多場專題講座，從中獲取了大量的關於輔導員工作的知識、理念，清楚地認識到作為一名輔導員應具備的能力，具體了解了我國有關高校輔導員的最新動向和政策，真是受益匪淺。我覺得做好大學生管理工作要從四個方面著手：
一、改變觀念是做好大學生管理工作的首要問題
現在的中國正處在一個政治、經濟、文化、社會的轉型時期，高校職能也由教育行政向提供教育服務轉變。貴州大學常務副書記趙明仁在講座中說到，當代_後大學生最新的特點是“高、大、快、強”。所謂高，就是開放程度高;所謂大，就是信息量大;所謂快，就是思想變化快;所謂強，就是個體意識強。最突出的特點是主體性、獨立性、選擇性和觀點的多樣性。他們與以往青年所不同的鮮明特點是，擁護改革開放，追求成功與富裕。組織協調能力、獲取新知識能力、融入社會能力更加突出。青年一代這些特點符合社會現實要求，符合社會發展趨勢。我們輔導員和學生之間的關係也要由單純的管理者和被管理者向平等主體轉變。在新時期，要做好當代大學生的思想政治教育工作，輔導員和學生管理工作者就要首先轉變觀念，堅持以人為本，以服務學生為工作重點。不俯視要平視，不以一個管理者的身份進行說教，要以一個平等者的姿態進行溝通、交流、引導。輔導員不僅是學生學習生活的管理者，也應是學生思想的導師和顧問，是拓展學生心靈智慧的人。只有這樣才能使我們的學生管理工作收到實效。
二、健全制度是做好大學生管理工作的有力實保障
當今的社會是一個法制的社會，大學生的法律意識日益增強。貴州省頻頻發生大學生因作弊處罰等原因狀告母校的事件，且此類案件中學校大多敗訴，這使高校的學生管理工作受到嚴峻的考驗。這些事件暴露出高校的學生管理制度的制定缺乏合法性和合理性，且在對學生的違紀處罰過程中不注意程式的正當性，使得高校學生管理制度對教師和學生的權益保障不利。只有健全合法、合理的高校教學管理制度，規範學生管理處罰程式，建立學生權益保護機制，才能使高校的大學生教學管理工作中的法律風險得到有效的防範。
此外高校是人員高度集中的場所，由許多隱患，突發安全事故時有發生。高校突發安全事故的社會關注度較高，處理不當，將對學校的聲譽造成不良的影響。作為學生管理工作的實施者，輔導員更要做好法律風險的防範工作，強化自身的證據意識，加強學生的普法教育，建立突發事件應急機制，妥善處理突發事件，避免法律糾紛。健全合理、合法的高校教學管理制度是依法治校的必然要求。
三、創新工作是做好大學生管理工作的有效途徑
如今的大學生群體有著校園亞文化發達、對新技術的掌握和使用很快、更加關注自我發展和思想價值觀多元等顯著特點。這對我們輔導員隊伍的學生管理工作提出了新的挑戰。要做好大學生的思想政治教育工作和學生管理工作，要有新思維、新主張、新辦法，要加強各種學生社團組織的建設，豐富大學生的校園文化，營造積極、健康、向上的校園氛圍，通過學生活動潛移默化的樹立大學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。要大量運用網路等新技術，深入大學生的生活，了解他們的所思、所想、所見、所聞，以大學生關心的熱點問題為切入點，用朋友交流的方式對學生的思想做正確的引導，才能使我們高校的大學生管理工作收到實效。
要加強學生思想政治教育保障機制的建設。加大學生管理工作的資金投入和配套機構建設。現在我省的貴州大學、貴陽醫學院、貴州財經學院等高校都已建立了心理輔導中心，對有心理問題的學生儘早進行干預治療，以新的方式有效的解決和防範大學生心理問題造成的各種危害。
四、素質教育是做好大學生管理工作的目標要求
新時期的大學教育，其目的是培養有知識、有技能、有道德的人，促進社會的文明進步並保證社會有序和諧的發展。因此，我們不僅要教授學生豐富的文化知識，還要培養學生做人的道德品質，使大學生“德、智、體、美”全面發展。不論什麼專業的高等教育，都是綜合全面的教育，大學生管理工作是整個綜合教育中不可缺少的部分。在高校教師隊伍中，輔導員是與學生關係最為密切和親切的人，要在大學生管理工作中，以身作則，用自己的人格魅力去感染學生，塑造大學生優秀的道德品質，使我們高等教育培養的大學生能夠德才兼備，成為合格的社會主義事業的接班人。全面貫徹大學生素質教育，不僅是大學教育的目標，也是做好大學生管理工作的過程要求。
大學生管理工作是一項艱巨複雜且十分重要的工作。作為高校大學生管理工作的實施者，輔導員責任重大。高校輔導員是大學生健康成長的指導者和引路人，要加強自身理論素質學習，掌握馬克思主義和優秀民族思想武裝自己，要有堅定的政治立場和人生理想，要有對學生無私的愛心和無比的耐心，心懷為社會主義事業培養合格接班人的崇高使命感和責任感，扎紮實實、真真切切地做好做實高校大學生思想政治教育工作。
輔導員培訓心得體會範文 篇16
作為一名剛剛畢業的應屆畢業生，我很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開始自己人生的新征程。為了使我們新教師儘快適應大學的教學工作，我省特地對我們進行了崗前培訓。通過五天的崗前培訓，可以用一句話來表達我的感受，那就是：受益匪淺.輔導員隊伍是大學生思想政治教育工作的骨幹力量，是連線學校、家庭和社會溝通的橋樑。輔導員隊伍的整體素質,在很大程度上決定著思想政治教育的效果和學生的整體素質。如何提高輔導員、班主任的整體素質，加強大學輔導員隊伍建設，是進一步改進大學生思想政治教育工作面臨的重要課題.現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
在培訓中，幾位領導和老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，培訓使我清楚怎樣做一名優秀的輔導員.
1、培養高尚人格，贏得學生尊敬
要做一個好輔導員，就要用自己的行為贏得學生的尊敬。為什麼同樣一句話，從不同人的嘴裡，用不同的語氣說出，會產生截然不同的效果?因為，當學生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視;而當學生在心理上不接納你、不認同你、甚至看不起你的時候，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，甚至很煩你。這種尊敬怎樣才能得到?是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心而獲得的。因此，要贏得學生的尊重，輔導員首先應在各方面嚴格要求自己，注意自己的言行，在言傳的同時更要注重身教，給同學樹立榜樣。比如說，你經常跟學生嘮叨要認真學習，掌握些真本事，可是，如果學生到你的辦公室，看到你在上網玩遊戲，他們在心理上對你這位老師的印象會大打折扣。反過來，如果學生看到老師工作之餘還在認真的專研和刻苦的學習，他們會產生尊重之心。
輔導員對學生要多一些鼓勵，少一些傷害。學生其實非常重視輔導員對他的評價。大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子;但如果氣極之時口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我們經常說，我們對學生要像父母關心自已的子女，像兄長關心自己的弟、妹一樣。但作為輔導員，你可以將學生當自己的孩子、弟、妹去引導和愛護，但你卻不能把他們當自己的孩子或弟妹來管理和教育。當學生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒、性格特徵和思想狀況，用合適的方式進行批評教育。有些心理素質好而又非常調皮的學生，他有什麼不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，很巧妙地給他指出問題。否則他們會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任，會很費勁。所以，即使是批評學生也應講究點藝術。因為批評的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。總之，對於一件事，你處理得好，會給同學傳達一種信心。處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會在全班同學中散播，讓所有的同學對你喪失信心。
所以，要想獲得學生的尊重，就必經具備高尚的人格。而學生對我們的尊重，是我們做好學生工作前提條件。
2、以學生為本，千方百計為學生服務
如：中學與大學的學習方法截然不同。剛走出中學之門的他們，還弄不清楚中學應試教育“填鴨式”的教與高職就業教育“指點式”的教，是兩個完全不同的學習環境。為此，要歸納一些學習方法和技巧傳授給他們，可以請學習能力強的高年級優秀學生介紹學習經驗，也可以與本專業高年級班級建立友好班級關係。還可以組織一系列與專業有關的主題班會和參觀實踐活動，讓學生喜愛所學的專業，熱愛所學的專業。又如：大學，對於每一個新生來說是一個全新的環境，他們對這裡充滿了好奇和嚮往。然而，學習、生活中卻出現一些預想不到的困難，如口味的不適應、衣物的刷洗、內務的整理、人際關係的處理等等，這點點滴滴都得靠自己去思考、去處理、去決定。但是，他們大多數是獨生子女，第一次遠離父母，缺乏獨立生活的心理準備與能力，不知如何處理他們不曾經歷過的事情。這時，輔導員應盡力關心他們。再如：有的學生迷戀於網上遊戲，難以把握學與玩的尺度，到了走火入魔的地步，白天昏昏沉沉上課，甚至逃課，晚上沉溺於虛擬的網路世界中。怎么辦?要多次主動找他談心，擺事例，講道理，談危害，採取說服教育的方式開導他，並主動與其家長聯繫;同時要利用同齡人之間易於溝通、理解和接受的特點，有意安排優秀同學“幫帶”，或採用召開“迷戀網路遊戲的利弊得失”主題班會等方式，在思想上和日常學習上感化他、引導他，使他們走出徘徊與迷茫，重新回到課堂。學生是有潛力的，在他迷茫時，只要有人及時引導、耐心勸導，改變、挽救一個人是完全可行的。
總之，只要你把學生當作自己的親人，做他們的知心朋友，想為他們所思，急為他們所需，為全體學生辦實事，做好事，輔導員工作就一定十分出色。
3、立足本職，自尋輔導員工作的樂趣
做輔導員工作，首先是要熱愛輔導員工作。愛崗敬業，不愛怎么敬業?不論你現在當輔導員是出於什麼動機，但你已經在做這項工作，就要忠於這個職業，具備有一定的承受能力，做好不棄不餒的打算，努力做好工作。在這個基礎上，尋找當輔導員的樂趣。一是尋找現實的樂趣：當你付出自己的努力和心血後，你會獲得成就感。試想，當你在課堂上深入淺出地講解某個問題時，看到同學們那專注的、求知的眼神，你應該感覺到你的價值所在;當聽到學生開心地叫聲“老師好!”時，你應該感到欣慰;當你幫助同學解決某個難題，聽到學生由衷地說“謝謝”時，你應該感覺到自豪。所以說，當輔導員也很不錯，我們要珍惜這份職業。二是思索未來的樂趣：十年、二十年後，你的學生有的當了老總，有的成了一方官員，有的是卓有成就的科技工作者等等。當你再看見他們時，他們叫你一聲“老師你好”，你會有什麼感覺?那就是我們輔導員的驕傲和自豪。輔導員這個職業是光榮而神聖的職業!我們要不斷探索、創新，用優異的成績，為輔導員這個偉大的職業增光添彩。
再次,培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應教學環境、生活環境、人際關係環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。”也許，對於我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話.在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為我身處的學校做貢獻，實現自身價值。
輔導員培訓心得體會範文 篇17
4月參加了國小教師繼續教育培訓，通過《福建教育》專家的講座培訓，使我在教師的職業道德修養、教學業務水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學習了如下內容：
1、由教授講授的新課程理念更新
2、由教授講授未來教育教師培訓項目，此模組內容，讓全體學員耳目一新。
3、如何做一名成功的教師，上好每一節課
下面，我將本階段的具體學習作以下簡要小結：
一、認識的提高
構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恆主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關係到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，特別重視自己師德和教學業務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業務能力作為教師的核心素質來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質和教學業務水平。
在培訓過程中，感觸最深的部分是英特爾?未來教育項目的培訓。第一個關鍵節點，框架問題修改是研修重點和關鍵，可以說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會受到影響。為了不使框架問題修改影響其他，我在學習時對問題修改時間段做了特別處理.首先時間保證;其次，我採取“穩紮穩打”，讓作品修改內容化整為零，為了加強對內容的進一步理解，我共享了其他學員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模組學習開始之前及時完成。
對此，能夠完成，我對線面的學習也有了很大的信心。
二、具體收穫
1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，撰寫教育論文。在中國小教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。
2、學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、轟轟烈烈的國小教師素質提升工程，給教師繼續教育帶來了豐富的內容，重點通過《教師職業心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓和考試，使我們對新的教育教學理念，現代教學理論和現代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解，也提高了我們的教育教學管理能力，特別是信息技術與學科教學整合等內容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力。在學習教育科研理論知識，組織教育教學調查、實驗和交流等活動中，使推廣、套用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時廣大教師在“學習——研究——實踐——反思——再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質和教育科研、創新能力。
4、重視交流在教育教學中的套用。
過去，只知道埋頭於書本知識，信息閉塞，不善於交流，使得一些好的經驗未能融於自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。學習期間在進修學校各級領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這裡我向你們表示感謝。今後我會努力並不全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟樑之才。
通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。通過農村中國小教師培訓，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認識，職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。
通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。
總而言之，教師繼續教育培訓是十分成功的，對我來說可謂收穫多多。我們要以總結檢查活動為契機，切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。
輔導員培訓心得體會範文 篇18
在州科協精心組織和策劃下，10月23、24日，到錦屏教育局六樓會議室進行了兩天緊張而又充實的科技輔導員研修班培訓，雖然時間不長，但感悟多多，下面我簡單談談這次培訓的心得。
一、本次培訓與以往教育培訓不同，本次培訓班不僅日程安排很緊湊，而且採用任務驅動教學法，圍繞選題、撰寫論文及科幻畫等環節培訓，使學員們在較短時間裡能夠親身經歷項目研究，科研活動的完整過程。
全班來自天柱、黎平、錦屏三縣的學員100多人，這次培訓是我參加所有培訓中收穫最大、獲取知識最新的一次培訓。內容豐富，形式多樣，充分注意到培訓的主要目的是有效提升各縣市科技輔導員的指導水平，進一步提高全省科技創新的意識和能力。開放互動，交流學習。在學習方式上，採用了專題講座、經驗交流討論、案例分析及項目展示，體現了理論與實踐相結合、學習與動手相結合的學習方法。老師是來至貴州民族大學體育學院院長夏五四老師、貴陽聶捷夫老師、凱里張耀平老師。他們認真負責，要求嚴格對學員關心，老師除講授理論方面的課程外，還結合各種案例進行教學，克服了單一模式的枯燥性，使學員學習做到理論與動手相結合。每位學員在課後還留出時間圍繞所學內容進行交流，學員還根據自己所在地區的實際情況及所做課題，與專家和其他學員進行交流，提高了培訓的效果。二、聯繫實際，深入思考。本次培訓班通過修改和評議別人的項目和論文，提高學員的綜合能力，課後消化吸收，學員獲得較好的學習效果。小組討論、課件等材料都有收集整理，均放在網路上共大家學習交流共享，而且還可以方便日後查詢和使用，使培訓能夠延伸到學校其他的科技輔導老師的工作中去，讓更多的人受益。
在兩天的培訓中，提高了自身的業務素質，面對一群充滿渴望求知的孩子，對輔導員老師要求更高，更堅定自己的工作，加大了信心。
輔導員培訓心得體會範文 篇19
20xx年7月，本人參加了由湖南省高教工委、湖南省教育廳組織開展的輔導員素質培訓班的學習，培訓期間，培訓教師給在所有輔導員作了細緻而深刻的培訓，過後還展開了認真的交流與討論，總的來說，這次培訓很成功，不僅讓參與培訓的所有輔導員提高了認識，而且還為以後的工作做好了良好的鋪墊。下面我個人就這次培訓的內容做總結如下：
一、高職高專院校輔導員的角色定位
高職學學校輔導員是學生政治思想工作的組織者、實施者和指導者，是高職學校教師和管理隊伍中的重要組成部分，每一個思想政治輔導員在實現大學生思想政治教育過程中都有著不可替代的作用，因此，一名輔導員能否有正確的角色意識，並準確的把握好自己的角色，在實際工作中是十分重要的。本人從事學生政治輔導員工作兩年以來對輔導員的這一工作也有了有一定的認識。
首先，輔導員是一個職業，這個職業和其他職業是一樣的，有自己的職業道德、職業規定、工作特點和工作方法。長期以來由於學校側重的是教學和科研，加上輔導員日常工作比較繁雜和瑣碎，工作沒成就感等原因，使得輔導員對自己的工作定位不是很明確，認為輔導員就是個學生管理員，甚至是個跳板，這樣導致輔導員隊伍不穩定，一定程度上削弱了學生思想政治教育工作的力度。其實高職學校輔導員是個特殊的職業，輔導員是教育工作者，是學生的老師，同樣擔當和享有著人類靈魂的工程師的稱號和榮譽，這就要求輔導員要恪守“學高為師，身正為范”最基本的道德規範，要求我們熱愛工作、熱愛學生，有強烈的責任感，更要不斷加強學習、提高修養，這樣才能處理好學生的日常管理和思想教育工作只之間的關係。我們是教師，但是我們不教書;我們是思想政治工作者，但我們的工作對象是學生;我們要給這個角色加上正確的定位，這樣才能在日後的工作當中更有針對性、更加科學、更有成效。
二、高職學院輔導員的工作特點。
教育無小事，思想政治工作更是教育中的重中之重，學生永遠是學校工作的對象和工作重點，學生的政治工作做好了，思想統一了，學校整體工作才能在健康穩定的的環境下有條不紊地正常運行。
首先，教育應該以人為本，不分時間、不分地點，輔導員總要以身作則，這就要求輔導員認真學習、提高認識，一言一行都要成為學生的榜樣，這樣才能使學生朝著健康向上的方向發展，行不正，言不順就會在日常的思想教育工作成造成極大的阻力。在參加關於輔導員素質培訓班中，有輔導員這樣說過：“我長相一般，身材一般、學歷一般，但我做的卻不是一般的事，我是學生的超級保姆”，這樣說可能有誇張的成分，但在實際情況中，輔導員的確有著與保姆同樣的工作特徵，學生感冒了、學生有情緒了、學生掉東西了等等，事無巨細輔導員都要管上以管，但與保姆不同的是，輔導員在幫助學生的同時，還要教會學生如何思考，如何以正確的指導思想來指揮和只支配自己的行動。另外，輔導員工作時間不確定，目前教育部規定高校要按照1：2工作強度來要求輔導員，所以，輔導員是個一點對多點的工作。學生無時無刻都會有問題和想法找輔導員解決和傾訴，輔導員的工作狀態並不像其他職業一樣朝九晚五，而是“全日制”，只要學生出問題了，輔導員必須在第一時間趕到現場，將問題解決。
三、強調輔導員團隊意識
輔導員也是普通人，我們不可能做到“完美”，在處理事情的時候或多或少都會帶點個人情緒，在處分學生的時候難免碰到“釘子戶”讓我們焦頭爛額、大發雷霆，在這樣的情緒下我們是不可能把事情處理好的。在我們情緒激動的時候，其他同事在這個時候就要及時的充當一個“踩一腳”的角色，這樣才能做到“春風化雨、恩威並濟”，一個拿棍子喊打、一個拿刀子喊殺，學生絕對承受不了。一個輔導員做的好並不是真的好，只有所有的輔導員、班主任都團結起來把所有班級的學生當成自己的學生，並努力把整個院校的事情做好，那才叫真正的好，千萬不要做一盤金光閃閃的沙子。
四、認真做好記錄
培訓中有一個輔導員這樣感慨：每天忙得昏天黑地，一回寢室就倒頭大睡，一點私人時間都沒有。這說明輔導員的工作其實很煩瑣、很細緻，也很累，但我認為，即使我們再忙再累，我們也要擠出點時間來寫好我們的日記、周記和月記，只有“每日三省吾身”我們才能有所收穫、有所提高。相信只要我們努力了，用心了，我們所寫的日記、周記和月記同樣能成為經典發表在的刊物上被別人學習。
輔導員培訓心得體會範文 篇20
作為一名剛剛畢業的應屆畢業生，我很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開始自己人生的新征程。為了使我們新教師儘快適應大學的教學工作，我省特地對我們進行了崗前培訓。通過五天的崗前培訓，可以用一句話來表達我的感受，那就是：受益匪淺.輔導員隊伍是大學生思想政治教育工作的骨幹力量，是連線學校、家庭和社會溝通的橋樑。輔導員隊伍的整體素質,在很大程度上決定著思想政治教育的效果和學生的整體素質。如何提高輔導員、班主任的整體素質，加強高校輔導員隊伍建設，是進一步改進大學生思想政治教育工作面臨的重要課題.現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
在培訓中，幾位領導和老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，培訓使我清楚怎樣做一名優秀的輔導員.
1、培養高尚人格，贏得學生尊敬
要做一個好輔導員，就要用自己的行為贏得學生的尊敬。為什麼同樣一句話，從不同人的嘴裡，用不同的語氣說出，會產生截然不同的效果?因為，當學生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視;而當學生在心理上不接納你、不認同你、甚至看不起你的時候，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，甚至很煩你。這種尊敬怎樣才能得到?是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心而獲得的。因此，要贏得學生的尊重，輔導員首先應在各方面嚴格要求自己，注意自己的言行，在言傳的同時更要注重身教，給同學樹立榜樣。比如說，你經常跟學生嘮叨要認真學習，掌握些真本事，可是，如果學生到你的辦公室，看到你在上網玩遊戲，他們在心理上對你這位老師的印象會大打折扣。反過來，如果學生看到老師工作之餘還在認真的專研和刻苦的學習，他們會產生尊重之心。
輔導員對學生要多一些鼓勵，少一些傷害。學生其實非常重視輔導員對他的評價。大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子;但如果氣極之時口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我們經常說，我們對學生要像父母關心自已的子女，像兄長關心自己的弟、妹一樣。
但作為輔導員，你可以將學生當自己的孩子、弟、妹去引導和愛護，但你卻不能把他們當自己的孩子或弟妹來管理和教育。當學生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒、性格特徵和思想狀況，用合適的方式進行批評教育。有些心理素質好而又非常調皮的學生，他有什麼不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，很巧妙地給他指出問題。否則他們會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任，會很費勁。所以，即使是批評學生也應講究點藝術。因為批評的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。總之，對於一件事，你處理得好，會給同學傳達一種信心。處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會在全班同學中散播，讓所有的同學對你喪失信心。
所以，要想獲得學生的尊重，就必經具備高尚的人格。而學生對我們的尊重，是我們做好學生工作前提條件。
2、以學生為本，千方百計為學生服務
如：中學與大學的學習方法截然不同。剛走出中學之門的他們，還弄不清楚中學應試教育“填鴨式”的教與高職就業教育“指點式”的教，是兩個完全不同的學習環境。為此，要歸納一些學習方法和技巧傳授給他們，可以請學習能力強的高年級優秀學生介紹學習經驗，也可以與本專業高年級班級建立友好班級關係。還可以組織一系列與專業有關的主題班會和參觀實踐活動，讓學生喜愛所學的專業，
熱愛所學的專業。又如：大學，對於每一個新生來說是一個全新的環境，他們對這裡充滿了好奇和嚮往。然而，學習、生活中卻出現一些預想不到的困難，如口味的不適應、衣物的刷洗、內務的整理、人際關係的處理等等，這點點滴滴都得靠自己去思考、去處理、去決定。但是，他們大多數是獨生子女，第一次遠離父母，缺乏獨立生活的心理準備與能力，不知如何處理他們不曾經歷過的事情。這時，輔導員應盡力關心他們。再如：有的學生迷戀於網上遊戲，難以把握學與玩的尺度，到了走火入魔的地步，白天昏昏沉沉上課，甚至逃課，晚上沉溺於虛擬的網路世界中。怎么辦?要多次主動找他談心，擺事例，講道理，談危害，採取說服教育的方式開導他，並主動與其家長聯繫;同時要利用同齡人之間易於溝通、理解和接受的特點，有意安排優秀同學“幫帶”，或採用召開“迷戀網路遊戲的利弊得失”主題班會等方式，在思想上和日常學習上感化他、引導他，使他們走出徘徊與迷茫，重新回到課堂。學生是有潛力的，在他迷茫時，只要有人及時引導、耐心勸導，改變、挽救一個人是完全可行的。
總之，只要你把學生當作自己的親人，做他們的知心朋友，想為他們所思，急為他們所需，為全體學生辦實事，做好事，輔導員工作就一定十分出色。
3、立足本職，自尋輔導員工作的樂趣
做輔導員工作，首先是要熱愛輔導員工作。愛崗敬業，不愛怎么敬業?不論你現在當輔導員是出於什麼動機，但你已經在做這項工作，就要忠於這個職業，具備有一定的承受能力，做好不棄不餒的打算，努力做好工作。在這個基礎上，尋找當輔導員的樂趣。一是尋找現實的樂趣：當你付出自己的努力和心血後，你會獲得成就感。試想，當你在課堂上深入淺出地講解某個問題時，看到同學們那專注的、求知的眼神，你應該感覺到你的價值所在;當聽到學生開心地叫聲“老師好!”時，你應該感到欣慰;當你幫助同學解決某個難題，聽到學生由衷地說“謝謝”時，你應該感覺到自豪。所以說，當輔導員也很不錯，我們要珍惜這份職業。二是思索未來的樂趣：十年、二十年後，你的學生有的當了老總，有的成了一方官員，有的是卓有成就的科技工作者等等。當你再看見他們時，他們叫你一聲“老師你好”，你會有什麼感覺?那就是我們輔導員的驕傲和自豪。輔導員這個職業是光榮而神聖的職業!我們要不斷探索、創新，用優異的成績，為輔導員這個偉大的職業增光添彩。
再次,培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應教學環境、生活環境、人際關係環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。”也許，對於我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話.在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為我身處的學校做貢獻，實現自身價值。
輔導員培訓心得體會範文 篇21
我是數理學院的一名輔導員，十分榮幸能夠參加此次崗前培訓。在學習交流的過程中，使我對輔導員這個崗位又有了全新的認識，深感輔導員工作的艱辛與責任。下面我從以下幾個方面談談我的感受：
一、對輔導員角色定位的認識
自入職以來，我所做的工作就是管理學生的日常事務、督促學生學習、協助解決他們生活上遇到的困難。通過培訓學習和與其他輔導員的交流後，我才真正意識到，輔導員不僅是學生日常事務的管理者、更是成長路上的指導者和領路人，尤其是當代大學生，獨身子女居多，這讓如何正確引導學生成長成才成了輔導員工作的重中之重。我認為，輔導員的工作就是在培養他們成才的同時教育他們成人，當好學生思想教育的“指導員”、生活的“管理員”、健康成長的“領路人”。
二、對輔導員專業素質的認識
具備過硬的思政素養。過硬的政治素養是成為一名優秀輔導員的首要條件和必要條件，高尚品德的輔導員才能成為學生學習的典範，只有輔導員自身具備了過硬的思想政治素質，才能起到影響和教育學生的目的。
具有豐富的專業知識。隨著資訊時代來臨，學生獲取知識的途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了全新挑戰。只有不斷吸收新知識，豐富學生工作的內容，才能在實際工作中進行有針對性和創造性的教育管理，增強說服力。
具有一定的科研能力。優秀的輔導員應當是善於思考和總結的，要邊學習、邊研究、邊實踐，將自己的工作經驗上升到理論的高度，增強對教育管理工作規律的認識，創造性的開展工作，獲取較高層次的教育科研成果，形成自己的工作風格。
具有積極的工作心態。輔導員工作瑣碎，工作中難免會有不愉快的事情發生。面對學生發生的各種情況要以平和的心態去對待，用豁達的心胸包容學生的問題。只有這樣，才能始終保持微笑做好學生工作，才能更好幫助學生積極快樂的生活。
三、自己需要加強方面
1、要加強自身專業知識的儲備，通過向書本學、向老輔導員請教，集中精力強化各項專業知識的學習，同時提高自己處理應對學生問題的綜合能力；
2、要充分調動自己工作熱情，體現出自身的職業素養，在學生心中樹立良好的形象；
3、要充分發揮學生幹部和學生黨員在學生工作中的積極作用，調動他們的積極性，培養學生自我教育、自我管理、自我服務意識，以提高落實學校各項決議的工作效率；
4、建立良好的師生溝通，充分利用各種機會與學生交流，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友；
5、在具體工作中要以實事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學生，弘揚正氣，贏得學生的尊重和愛戴，更好的積極主動地去開展好學生工作。
輔導員是校園裡最基層、最辛苦、最無聞的工作，但我相信它也是最有活力、最有價值的工作，因為我每天接觸的都是學生，都是社會主義事業的接班人。我將努力做好學生教育管理服務工作，做好大學生的知心朋友和引路人。以上是我對輔導員工作的一些膚淺認識和工作打算，也懇請各位老師予以批評指正。
輔導員培訓心得體會範文 篇22
20xx年7月，我有幸參加了20xx年度湖南省高校輔導員上崗培訓班，培訓地點位於湖南師範大學，來自全省69個院校的輔導員，共享此次“饕餮盛宴”。感謝學校給予這次培訓機會，培訓班內薈萃，前輩們授課高屋建瓴、內容豐富、振奮人心。現將本次培訓心得匯報如下：
一、新態勢、新需求。輔導員充分利用好網路思想政治平台和資源，在把握高等教育新態勢的同時，明確立德樹人的主體任務及目標，進一步強化網路育人實效。輔導員做好網路思政工作：一要強基固本，做正能量的傳播者；二要勇於創新，做融合變革的先行者；三要敢於亮劍，做主流價值的捍衛者；四要奮發有為，做新技術的引領者；五要擔當負責，做清朗空間的守護者。
二、新要求、新擔當。黨的xx大報告、全國高校思想政治工作會議等，都對輔導員職業能力提出了新的要求：首先，政治素養過硬，精準定位“為誰培養人”；其次，育人目標明確，準確知道“培養什麼人”；最後，業務能力強，貫徹履行“如何培養人”。輔導員職業化發展，是輔導員專業化、職業化的必經之路，其關鍵落腳點就在於在素質條件、理論條件、實踐條件、成果條件。要擔負起培育時代新人的重要使命，就需要“大丈夫的肩”、“小女人的心”和“老黃牛的背”，就要堅定信念，堅持真信、真愛、真能、真憂、真乾，落實立德樹人根本任務，培養一批批社會主義建設者和接班人。
三、新挑戰、新機遇。習近平總書記指出：“青年學生在哪裡，學校的思想政治教育工作就要做到哪裡，工作的重點就要放在哪裡。”在信息化技術迅猛發展，網路通訊便利化、實時化的時代背景下，大學生的價值觀念、思維方式、行為模式已經發生根本性的轉變。一是多維價值理念衝突。海量網路信息真假難辨，在缺乏理性判斷和法律約束的環境下，不利於學生正確“三觀”的培養；二是現實人際交往缺失。當代大學生因注重虛擬世界而忽視現實世界的交往，導致部分學生現實溝通能力弱化；三是精神“失守”。網路社交極大滿足了個人對社交和情感的需求，使得不少大學生深陷其中、不可自拔。一旦沒有掌握好分寸，就會在虛擬的網路世界中迷失自我，影響身心健康和學業發展。面對新的挑戰，我們輔導員要做到兩個方面。第一，思想要跟上。傳統的思政教育說教、灌輸等方式已經不符合新時代大學生的新特點。要順應時代潮流，改革創新工作理念，找準學生的時代特色及現實需要；第二，能力要跟上。技術的飛速疊代，深刻影響大學生的價值觀念、思維方式、行為模式，要通過使用網際網路，深入了解學生的真實想法，有針對性的有效解決問題。
網際網路時代，不變的就是變化，並且變化的速度不斷加快。如果輔導員思想、能力跟不上，不能順應時代、轉變工作理念、最佳化工作方式、提升應對能力、創建優質平台，那么實現與學生的平等對話和發揮對學生的思想引領作用，就只能是一句空話。
輔導員培訓心得體會範文 篇23
現今，大學生心理健康問題日益加重，朋輩輔導就顯得格外重要。朋輩就是學生朋友輩的輔導員，即學生輔導員。相對於老師，我們更具有優勢。我們更了解自己身邊的朋友，因為在我們看來，沒有年齡的差距，我們可以敞開心扉去談，什麼話都好說。
但往往我們有時候可能忽略有些自己覺得開玩笑的話，覺得不重要有可能就忽略了最重要的信息，學習一些篩選信息，從這些信息中獲得一個人的心理健康情況。這是我從這次的培訓中獲得的很重要的一點收穫。
作為一名合格的朋輩心理輔導員，個人的技能與技巧有事顯得非常的重要。在平時，我們在與人相處的時候，我們有時候會忽略一個人的細微變化，我們也可能因為一句不恰當的話，無形中讓朋友之間的距離拉遠，甚至是失去了交流的機會。掌握交流的技巧，我們便能更好地幫助他人。
首先，我們了解了大學生心理健康的標準，在這個標準下，我們再對各種異常現象進行發現。做到早發現，早處理。我們要有一個想幫助他人的心，要有愛心，熱心，細心，耐心和同理心，但又要在自己的能力範圍之內，不要想什麼事情都能自己解決，我們不是專業的，有些心理障礙問題要靠老師來解決，而有些精神方面的問題可能連學校老師都沒法解決，如果我們發現異常，就要及時向老師匯報，達到我們朋輩輔導員的“信息員”的作用。
這次學習還是有很多收穫的，通過三節課的理論知識中，我們還是可以大致了解如何跟同學交流，怎么幫助同學，在交流中遇到的問題我們也有一些方法應對。
在學習的這些心理知識中，不僅僅在大學生活中有很重要的作用，平時也可以運用，對於我們本身來說，也是很有幫助的。我們應該多去傾聽，我們應該是一個聆聽者，讓朋友們覺得我們能理解他們，能夠做他們的朋友，真正起到幫助同學的作用。
這就是我這次參加朋輩輔導員培訓的所感所想。
輔導員培訓心得體會範文 篇24
我很榮幸能夠在全國各高校對大學生思想政治工作日益重視的今天走上輔導員這個工作崗位，並參加了學校組織的崗前培訓，與各位新老同事進行了學習交流，是我對輔導員這個崗位有了新認識。下面我從以下幾個方面談談我的感受：
高校輔導員隊伍是大學生思想政治教育工作的骨幹力量,輔導員隊伍的整體素質,在很大程度上決定著思想政治教育的效果和學生的整體素質。加強高校輔導員隊伍建設,是貫徹落實中央“16號檔案”精神的重要保障,是堅持“育人為本,德育為先”的必然要求。而加強輔導員隊伍建設,前提是對輔導員角色進行正確定位,具有較強的素質能力,只有認清自身定位,提高綜合素質,才談得上建設。本文筆者將結合個人工作體會,對輔導員的角色定位和所需要具備的素質能力進行了探討。
一、高校輔導員的角色定位?
輔導員作為一項職業,思想政治教育的特殊性,客觀上要求輔導員角色定位,內在地需要自身的職業角色定位。在新的形勢下,輔導員工作性質和特點,決定了輔導員角色並非單一角色,而是複合多元的角色。如何在眾多角色中科學地把握輔導員的主要角色,對輔導員角色給予一個科學準確的定位,一直是廣大教育工作者普遍探討的問題。20xx年4月召開的第一次全國輔導員隊伍建設工作會議,為我們提供輔導員角色定位的科學指導,提出“輔導員是大學生健康成長的引路人和指導者”的論斷。
1.良師益友,學生健康成長的知心朋友。新形勢下輔導員要扮演的首要角色應當是良師益友,即做學生的人生導師和知心朋友。在與學生交往過程中,時刻都在潛移默化地影響著學生,一切表現都是學生直接學習的榜樣。這就決定了高校輔導員開展工作的特點首先要以人為本,發展和培育良好的師生關係,是做好輔導員工作的前提條件。以愛為出發點和根本,曉之以理,動之以情,熱愛學生、以學生為本,始終是解決所有問題的根本。平等與之相處與交流,時刻關心學生的學習、生活和社會活動,力爭建立一種平等、友好、親密的關係。以德藝兼備為標準,學為人師,行為示範因此,輔導員應當在工作、生活中,言行一致,以身作則,為人師表,成為學生的良師益友。
2.教育者。輔導員肩負著思想政治教育的重要使命,是思想政治教育最基層的組織者、教育者和管理者,有提高學生思想政治覺悟,引導學生培養健全人格的重任。處在高校思想政治教育第一線的輔導員,必須正確把握思想政治教育的方向,通過適當的教育方式,把黨的重要方針、政策、路線等傳授給學生。要加強思想政治教育,概念化的空洞說教是沒有效果的,而是要採取隱性教育的方式,把思想政治教育貫穿在日常教育管理的方方面面,應當按照黨委部署,把學校對大學生進行思想政治教育的內容採取適當方式傳授、灌輸給學生,使學生在各種思潮相互激盪中明辨是非,站穩立場,在價值取向多元化的選擇中,追求崇高,摒棄狹隘,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3.管理者。學生輔導員也同樣扮演著管理者的角色,管理對象是學生,管理目標是維持學校的正常秩序並促進學生的全面發展。輔導員管理的內容主要有兩個部分:一個是學生的日常教學管理包括選課、學籍處理、學習檢查和監督等;另外一個是學生的日常行為管理和生活管理,包括宿舍衛生,文明禮貌,獎助學金的檢查與評定,違紀事件的預防和處理,勤工儉學崗位設定,學年鑑定,安全與穩定等。同時,學校各職能部門都直接或者間接地通過輔導員協助其行使相應地管理、教學、服務等職能。因而,輔導員需要善於發現和總結學生工作的規律,明確工作思路和目標,主動駕馭各種複雜局面,靈活地提出各種應對措施,協調各種關係,實現管理效益最大化。
4.指導和服務者。高校是學生從學校到社會的過渡階段,有別於其他階段的一個非常重要的職能就是短期內培養學生獨立自主和適應社會的能力,從同學關係的處理、學習和社會工作關係的處理、異性關係的處理,實踐能力等。而這些問題困擾著許多大學生,輔導員就需要根據他們的性格、興趣、特長、愛好、組織協調能力等自身特點開展工作,排疑解惑,提供及時、方便的指導和服務。
二、高校輔導員應具備的素質
高校輔導員肩負著為國家培養中國特色社會主義的建設者和接班人的重大工作職責和任務,面對的是正處在世界觀、人生觀和價值觀形成和 的重要時期的年輕大學生。教育和管理好他們,順利完成黨和國家交給的具有戰略意義的重任,必須具有相當的素質能力。 輔導員是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和引導者,是大學生的人生導師和大學生健康成長的知心朋友,國家對輔導員角色的多重定位決定了輔導員的素質是多維度的。
1.具備良好的思想政治素質,對大學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀的指導作為高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨幹力量,大學生健康成長的指導者和引路人,要具備良好的政治素質,必須有堅定的政治立場和政治信仰,對共產主義事業有堅定不移的信念,必須有正確的政治方向,只有在政治上與黨中央保持高度一致,才能認真貫徹和執行黨的路線、方針、政策,必須有執著的政治責任感、高度的政治覺悟和較強的政治參與意識。政治輔導員必須具有較高的政治理論水平和政策水平,能很好地向同學們宣傳黨的路線、方針、政策,政治理論水平越高,分析問題、解決問題的能力越強,思想政治工作的效果就越好。
2.具備良好的心理素質。高校輔導員工作錯綜複雜,責任重大,輔導員沒有健康的心理素質是很難順利有效完成該項工作的。首先應加強心理學知識的學習,認真學習《普通心理學》、《社會心理學》、《發展心理學》等專業理論知識,掌握心理學的一些基本概念和心理發展的基本規律,提高心理專業知識的理論水平;其次應該用寬廣的胸懷、堅強的意志和樂觀的情緒、積極向上的態度、朝氣蓬勃的精神面貌來從容開展自己的工作;再次,要掌握心理疾病的常見表現、成因及處理方法的一般知識,加強心理教育能力的培養,要掌握有效的心理諮詢技巧和方法,學會耐心地去傾聽,多做換位思考,放下老師的權威身份與學生進行交流,多理解、安慰和鼓勵學生,這樣才能觸動學生的內心深處從而引起共鳴,幫助他們走出心理誤區,使學生學會關心、學會生活、學會做人,形成良好的思想品質,實現心理健康和諧發展。
3.具有良好的道德素質。輔導員在培養自己的學生具有良好道德修養的同時應努力提高自身修養。輔導員應帶頭遵守公民基本道德規範,應具有良好的職業道德。既然從事了輔導員這項職業,那么就必須要熱愛本職工作,關愛學生,這是職業道德最基本的要求。所有工作要做好都必須源於發自內心的“愛”,要有強烈的責任心,把學生當成自己的親人,“想學生之所想、急學生之所急”,“一切為了學生、為了學生的一切”,為學生辦好事、辦實事,用自己的實際行動感染 學生具備優良的道德品質。
4.具有較好的組織管理協調能力。良好的組織管理協調能力,是輔導員必不可少的素質能力,它能夠團結學生、增強學生的凝聚力,規範學生日常管理,使思想政治教育更具合力。著名教育家、南開大學原校長張伯苓任南開大學校長期間積極主張開展豐富多彩的課外活動,組織各種社團,以鍛鍊學生的實際工作能力,他認為從這裡得來的學問,不比書本上的少。在開展活動的同時,還要組建完善的幹部隊伍。因此,要將選拔和培養一批優秀的青年學生幹部作為一件大事來抓。學生幹部聯繫學生與教師的紐帶,是加強大學生自我管理、自我教育的重要力量。輔導員要根據學生的特點,發現學生的潛力,用其所長,避其所短,要做到知人善任,合理的利用和開發學生幹部的資源,培養富有朝氣,踏實進取的學生幹部隊伍,引進競爭機制,充分調動他們的積極能動性,使學生幹部成為自己的左膀右臂。
5.具有較強的人際交往和溝通表達能力。良好的人際交往能力和溝通表達能力,可以讓輔導員增進融洽和學生的關係,在開展思政教育或處理學生問題時能夠遊刃有餘。特別是語言表達能力。對於個性鮮明、情感豐富的青年學生,直接的溝通方法仍然不可缺少,特別是面對面的談話方式。因此,學生輔導員良好的語言表達能力和詼諧幽默、恰到好處的語言表達技巧也是學生輔導員的基本素質要求。一句恰如其分的讚揚,能使學生信心倍增、幹勁更足;一句語重心長的告誡可使學生猛然自醒、急起直追。而言辭粗暴、語言過激往往會傷害學生自尊心,甚至使學生產生逆反心理,從而出現一些意想不到的負面作用。
輔導員培訓心得體會範文 篇25
從10月11日起，我參加了區大隊輔導員第十二期培訓，總的說來，本次培訓對我來說，受益匪淺。
記得開課的那天早晨，我心裡還一直在想，輔導員也要培訓?未免有點小題大做了，再說了輔導員培訓什麼，還八次呢?簡直是浪費時間。到了現場，看起來這個培訓班還蠻受重視的。聽了王偉傑老師關於這期輔導員培訓班重要性的闡述和對我們的期望後，我才知道要當好輔導員也有很多的學問!
10月18日，聽了市少先隊名師袁莉老師作的“雛鷹爭章介紹”的報告。袁莉老師那生動幽默地話語一下子把我深深地吸引住了。袁老師已經是中年了，可是她的心態卻異常年輕。她語言風趣，表情豐富，肢體語言也恰到好處，為她的報告增光不少。袁老師的講課使我不僅了解了雛鷹爭章的背景、意義以及具體的操作方法，而且她的少先隊工作經歷之長，經驗之豐富讓我羨慕不已。她為人的熱情爽朗和坦蕩正直更是讓我欽佩。
袁老師的第二堂課是在11月1日下午，記得那天中午，在袁老師進教師的一剎那，歡迎袁老師的是全體學員熱烈的掌聲。袁老師講課的題目是《芻議隊課要素》。她的報告分為四個方面。袁老師認為，隊課的第一要素是觀點正確，深入淺出;第二要素是案例鮮活，打動童心;第三要素是課前課後要有相關實踐體驗活動;第四要素是隊課要充分體現主體性;最後還講了隊課與其他課的區別。袁老師的點滴經驗無不令我羨慕不已，同時也深感今後工作的壓力。但是，我充滿信心地對自己說：我會努力的，我行的。
10月28日，張振傑老師著重從落實綱要的意義、綱要的基本特點、落實綱要的理念以及更好的落實綱要而要做的幾方面的工作這幾大點作了闡述。張老師認真的授課態度、淵博的知識、幽默風趣的語言、靈活多變的授課方式，面對學員提問侃侃而談，所有這一切都使我不由得對他肅然起敬。
同時，經過這一次的培訓，使我對輔導員這個職業有了更深層次的理解，輔導員不像我當初所想的那么簡單，當好一名優秀的大隊輔導員不容易啊!通過學習，使我明白自己所肩負的責任，也深深的體會到辦培訓班的必要性和重要性。我相信，經過這次的系統培訓，我將會成為優秀大隊輔導員隊伍中的一員，我為我的選擇感到驕傲。
輔導員培訓心得體會範文 篇26
__年4月12日—14日我非常有幸參加了紅河洲第_屆少先隊輔導員培訓班，三天的培訓，緊鑼密鼓，安排得滿滿當當，但我們這些參加學習的輔導員不但不覺得累，反而樂在其中。200多名來自全州13個市縣的輔導員參加了這為期三天的培訓。
三天的.學習培訓是短暫的，但三天的學習、收穫卻是永久的，通過這次學習，讓所有的輔導員不僅學到了少先隊基礎知識，鍛鍊了能力，還相互交流了經驗、增進了友誼，可以說實現了“雙豐收”。開班典禮上，團州委副書記李琳同志和州教育局副局長李俊紅同志作了重要講話，並且全體參加人員都佩戴上鮮艷的紅領巾，會場上隊歌嘹亮，紅領巾將每個人的臉襯托地無比生動而充滿活力。平靜不下來的心，帶著無比的激情，開始了少先隊輔導員的培訓。
學習的內容是豐富多彩的，我們從雲南省少先隊總輔導員欒麗華的少先隊基礎知識學起，，到肖平老師的少先隊活動課設計與組織，還有唐順江老師的鼓號隊速成訓練法，每天的課都是排得滿滿的，晚上還有晚自習，學習的知識很多，輔導員們都很珍惜這次學習的機會，每次上課總會早早到達會場，啦歌等候培訓的開始。鼓號隊的技能訓練可謂是最有趣的，唐老師生動有趣的上課總會令人感覺到時間的飛逝，時不時引起一陣陣愉悅的笑聲。他的語言樸素易懂、風趣活潑，一如他的為人，平易近人而充滿無窮的人格魅力。從他講課的神態、表情和語言中無一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關心，對少先隊工作的熱愛，對新一代少先隊輔導員的期望。
每一天，笑聲、掌聲充滿著培訓會場，整個會場真的可以說是歡樂的海洋、求知的樂園。在學習中，4月13日晚上肖平老師讓各縣市輔導員排練並上台表演了我們的隊名，我們的口號，各縣市小隊內容豐富，形式多樣的展示了自己，大家都用不同的方式介紹了自己，時常瀰漫著歌聲、笑聲和掌聲，加深了大家的感情。
4月14日下午抽調56名輔導員進行了鼓號培訓展示，，輔導員們打鼓的打鼓，打鑔的打鑔，指揮的指揮，各自選擇自己較擅長的一項，組成一個鼓號隊。在訓練中每個人都認真對待，力爭把自己最好的一面展現出來，所有的隊員團結一致，一遍又一遍不厭其煩地訓練。在合作中增進了感情，同時也體現了大家的團隊精神。團州委領導觀看了展示並給予高度評價。
在學校少先隊活動課設計與組織的學習時，大家相互交流展示了自己學校學生的少先隊工作亮點，肖老師還對我們日常的少先隊工作提出了一些建議和看法，她介紹的少先隊工作先進經驗，很多出色的方面都給大家留下了深刻的印象，大家在學習與交流中收穫甚多。為了能讓我們親身體驗，肖老師還讓我們做了遊戲，在每一個遊戲完成之後，肖老師都會講一講由這個遊戲所蘊涵的道理。說真的，互動遊戲真的很累，但也有許多收穫!從活動中增強了團隊之間的凝聚力、鍛鍊了自身的身體素質、提高了自信……
通過這幾天的學習，讓每位輔導員都受益匪淺。對於一個年齡稍稍偏大的少先隊輔導員而言，真是一次完善自我的好機會。我想：在今後的少先隊工作中，首先要做到勤於學習，生命不息，學習不止，與時俱進，把握少先隊工作的方向，更好地服務於廣大的少先隊員;其次要有開拓創新精神，學習借鑑其他學校的成功經驗，堅持走本校特色的少先隊之路。並始終具有使命意識和責任意識，甘於奉獻，把自己的工作和培養合格的接班人聯繫在一起，在火熱的活動中創造無悔的青春。
回想這為期三天的培訓，有些捨不得，有些留戀那些歡聲笑語的培訓時光，我們學習著，並快樂著!感謝團州委及州教育局給予大家這樣一個學習的機會，希望培訓班裡所有的同仁在培訓結束後都能在自己的崗位上做出亮點，做出成績，共同推動少先隊工作更快更好的發展，讓火紅的紅領巾事業放射出更加奪目的光彩!
輔導員培訓心得體會範文 篇27
6月9日我有幸參加了海港區科協組織的全區青少年科技輔導員培訓活動。一天的學習時間即緊張又豐富，但卻使我對輔導員的工作有了全新的認識和理解，在培訓過程中我學到了很多新的知識點和相關概念，掌握了一些新的工作技巧，進一步增強了我從事輔導員的工作信心，為今後順利開展科技輔導工作奠定了堅實基礎。
一、培訓的主要內容
參加聽北京特級教師的講座。
二、學習體會
通過這次學習培訓，使我對青少年科技創新有了一定的了解和認識，感受到科技創新並不神秘，並非遙不可及，很多發明創造都是源自於生活中碰到的問題，學生能不能有所發明，有所創造，主要看他會不會思考，會不會探究;幾天的學習，也讓我認識到開展科技教育的目的並非是為了讓學生在各類比賽中獲獎，主要是培養學生善於思考、善於探究、善於創新和善於實踐的習慣。對於我們一線教師來說，掌握創新的技法，創造性思維的培養以及如何指導學生進行科技實踐的深入開展等問題都是尤為重要的。
①通過開展青少年科技創新教育活動，能有效地提高學生的科學文化素質，從而提高教學質量，同時也提高學生的思想道德素質以及提高學生的綜合素質。通過青少年科技創新教育活動，能使學生參與科學探究的過程，了解和學會科學探究的方法和途徑，提高了實踐能力、動手能力，同時也培養了創新能力，具備科學創新素質。
②要指導好學生進行青少年科技活動，教師必須有強烈的活動和輔導意識，要有高尚的品德以及高度的意識和耐心。要認識到這也是完成教學任務所必須的，作為教師對搞好此項活動責無旁貸。
③要指導學生開展青少年科技活動，教師要注意改變教育觀念。由重視應試教育轉為重視素質教育，要具有正確的培養全面發展人才的觀念。在活動中，要做到重視培養學生的獨立思考、獨立操作能力，發揮學生在科技活動中的主動性和參與性。充分發揮學生的創造性和聰明才智，做到指導學生但不包辦代替，最大限度地發揮學生的聰明才智。可以採用如下一些有效的措施：⑴活動前對學生進行培訓，提高學生的意識，明確活動目的，提高對活動的興趣，積極主動參與活動。⑵成立活動小組，選舉活動小組長，由組長安排好各成員的工作。⑶指導學生選擇好課題、項目，指導學生採用多種多樣的研究手段，如獨立開展、集體合作等。⑷指導學生精心設計研究方法、合理利用文獻資料，善於觀察和記錄實驗的過程、結果和現象，同時對實驗結果進行科學的分析。最後要注意指導學生撰寫出實驗報告和科技小論文、調查報告等。
三、幾點思考
1、目前，學校科普教育活動層次較低，缺少系統性和有效的指導。
2、素質教育的開展與學校評價機制的改革需不斷深入，學校繁重的教學任務使科技教育及科普活動在時間安排和人員配置上顯得過於單薄。而實際上，課外校園科普和科技小組活動是培育科學意識，發展科學精神，形成學校特色的重要渠道，是教學主渠道不可缺少的拓展和延伸。
3、農村區學校科學研究設施和教師的科技創新能力與大城市的學校不可同日而語。我認為，首先要觀念的轉變，其次是師資的培養，第三才是經費的保障。如此活動才會有實效、實績。
輔導員培訓心得體會範文 篇28
真是千載難逢的機會,使我有幸與心理學教授、心理學博士零距離接觸。幾天的課程學習，雖說有點緊張，有點疲憊，但內心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的興奮。
從教十幾年了，一直擔任著班主任工作，自認為了解孩子們的心思，算得上一個稱職的老班主任了。隨著社會的發展，一直困惑著我的問題是：為什麼這些孩子越來越不聽話了?越來越難教了?……曾經，對於心理健康輔導一無所知，幼稚地認為：每學期給孩子們上幾節熱熱鬧鬧的心理課就行了。通過這次的聽課、學習、團體活動，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我終於明白了，什麼才是真正意義上的小學生心理健康輔導。
一、認識了道德問題與心理問題的區別
以前，一直以為學生在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學生不可以這樣或那樣，覺得學生來學校學習，完成作業，上課認真聽講，和其他學生和睦相處等都是學生應該做到的，也是必須做到的，而學生不做作業，打架，厭學等都是不應該的，就是學生的錯，老師應該批評，教育他們做好。但通過心理輔導後，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據學生的情況，具體分析，採取適當的方法，解決學生所存在的問題。
二、了解了心理健康輔導的基本技巧
在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣洩，然後一起探討，最後解決問題。
因此，我們做教師的，要改變一下心態，無條件的積極關注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。
三、懂得了提高自身素質的重要性
教師自身的素質直接決定著教育的行為。只有掌握關於兒童青少年心理發展的科學知識、按照科學的規律和方法開展教育工作、處理學生日常表現出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進學生心理健康的發展。
輔導員培訓心得體會範文 篇29
新進輔導員培訓雖然培訓的天數不長，但是卻讓我們感覺收穫滿滿。學校的職能部門都對我們開展了各類專題報告，通過這些報告，也讓我們對於自己的工作崗位有了更深刻的認識。
輔導員是學校和學生之間的媒介、紐帶、橋樑，輔導員的工作內容雖然繁雜，但是卻舉足輕重，輔導員是開展學生思想政治教育的骨幹力量，也是學生健康成長的指導者和引路人。輔導員要學會尊重學生的差異性，從學生骨幹入手，營造良好的班級氛圍，充分發揮學生黨員的思想引領作用，同時結合現有的新平台、新技術，有針對性的對不同類別的學生進行分類指導，充分教育引導學生自我發展自我完善。
在今後，我將在日常的工作中不斷加強理論知識的學習，同時注重對於日常工作的經驗積累，增強綜合素養，鍛鍊工作能力，努力成為更為稱職的輔導員。
輔導員培訓心得體會範文 篇30
這次參加了學校教師心理健康培訓，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。
通過培訓，我認識到學生自己是心理發展的主體，教育的影響只有通過學生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用。因此，教師在心理活動課中，必須以學生為中心，重視學生的思想、言行、需要、情感等因素，儘量滿足各類學生的心理需要，幫助他們樹立正確的價值觀，學會處理自身面臨的各種困惑。在設計活動時，要創設寬鬆的心理環境，突出學生的主體地位;在組織互動時，要提供舞台讓學生唱主角，讓學生有話可說、有話能說、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣洩情緒、發表觀點;教師以引導著、協助者的姿態出現，這正如杜威說的：“教師是一個引導者，他掌著舵，學生用力把船劃向前方。”
做為新一代的教師，不僅對自己的工作要充滿活力與熱情，並且對自己的學生要充滿信心，相信他們會做的很好。每一個學生都有自己身上的發光點，教師在平時教學中要善於從生活中發現他們的亮點。這樣的例子有很多，數不勝數，就看班主任怎么從小的細節去尋找了。我們教師應當把一些孩子身上的閃光點找到，並且進行放大，讓這些孩子體驗到自己的價值，體會到成功的經驗，從而對自己的任何方面都充滿信心。
我們都知道有一位好校長就有一所好學校，那么同樣道理什麼樣的老師就教出什麼樣的學生。教師是學校心理健康教育的推行者，一個優秀的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的一言一行都會使學生受到潛移默化的影響。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕鬆愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛。所以，教師要善於做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，看待自己的優缺點;學習掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力;調整情緒，保持心理的平衡;善於選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關係;培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放鬆。 充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放鬆，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作通過本次心理健康教育知識的學習，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現談談自己本次學習的心得體會：
一、小學生心理健康教育關鍵是教師
開展心理健康教育，不只是一兩位專業教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，他們的一言一行都對學生有較大影響。我認為為了學生的心理健康，教師應該做到以下幾方面：
1、教師要尊重學生。“該生是否尊重師長”是教師評定一個學生品行的首要條件，而作為教師是否問過自己“我尊重學生了嗎?”尊重學生包括尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私……
2、教師不可有私心。這“私心”指的是教師對待學生要公平、公正，不能感情用事。成績好的學生都受老師的青睞，但是我們教師不能因為某某學生成績好而偏心，偏愛他，甚至做出不公平的決定。
3、教師要講誠信。“誠信”這詞不只是適用於商品社會，也是教師要做到的。有些教師在向家長匯報學生情況時，會無意地把情況誇大或縮小;應承了學生某些事情，過後又不認帳;有時在學生面前和同事無所顧忌地亂扯……這些微小的事兒都會讓學生覺得，教師都可撒謊，我們怎么不可以呢?
二、心理健康教育應該寓於各學科教學中。
1、每一位教師在上課時都應該時刻記得幫助學生保持良好的情緒。對學生要和藹可親，善於觀察學生情緒變化，及時排除不良情緒的干擾;減輕學生過重的課業負擔，創造生動活潑的教育教學情境，使學生樂於學習;發現並表揚學生的優點，尤其是"弱視群體"，更應及時發現他們的閃光點，抓住教育契機給予不同方式的讚許，鼓勵他們進取。
2、利用學科知識加強情感教育，培養健康情緒，使學生有良好的情感生活。
隨著社會的重視，目前學校教育已慢慢成為學生心理健康教育的主戰地。這不僅僅需要專業的心理輔導員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結合本學科特點，把心理健康教育的原則、方法充分運用到教學中，兩者有機結合，確保學生的健康成長，使學生的人格得到和諧發展，為適應未來的社會需要在能力上和心理上作好準備，使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人
科學技術的進步,生活節奏的加快,人際關係的複雜,人們的思想觀念不斷更新，不正之風和腐敗現象日益橫行,社會環境也日趨複雜。這一切給人們的心靈帶來極大的衝擊，也波及到了校園，波及到了學生。加之獨生子女越來越多，受家庭、社會影響等種種原因，造成學生心理問題日漸增多，對學生進行心理健康教育尤為重要。使他們擁有健康的心理，是全社會的共同責任，更是我們老師的責任。為此我談談在新課程改革中自己對小學生心理健康教育工作的一點體會：
首先教師自己要能夠面對現實、積極樂觀,對前途有信心;具有能夠勝任教學工作的認知能力。有獨創性，能運用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折;有較強的心理適應能力和活動能力;有健全的人格，在與他人交往中能和諧相處，積極態度(如尊敬、羨慕、信任、讚美等)多於消極態度(如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等)。教師無論處於何種狀態下，都必須表現出心理狀態的穩定性。對學生一視同仁，要和每個學生的心理距離應是一致的、等距的。尤其是小學生，他們模仿性很強，所以要培養學生健康的心理，我們教師應首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理，還需要良好的教育方式。
一、創設和諧、宜人的教育教學物質環境。
給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪壁，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創設優美、安全、舒適的校園環境。如教室是小學生主要的活動空間，我們力爭使室內寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的內容隨著教育目標、季節變化而變化。整潔優美的教室環境能喚起小學生對生活的熱愛，陶冶小學生情操，充實小學生生活，激發小學生的求知慾，培養小學生的探索精神與生活情趣。
二、創設民主、和諧的教育教學精神環境 。
校園的教育教學精神環境是指校園中人與人之間的關係及校園校風、氛圍等，它包括小學生生活、學習和遊戲的人文因素和活動空間。心理學家研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助於學生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學生學習的熱情。如何減輕消除學生學習上的心理壓力，培養學生對學習的一種良好心態?教學中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協作者的角色，創造最佳的心理氛圍，使學生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調節，行為得到訓練，讓學生充分地展示自我，從而使學生能學得懂、學得好、學得輕鬆。這樣不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養了學生相互協作，共同探究的精神,也為學生的心理能夠健全發展打下紮實的基礎。
總之，作為一名教師，一名心理輔導員，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠的相處，他是難以順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發展，人的心理也在不斷地變化著。社會的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度，唯有積極探索，適應新情況，敢於面對新問題，才能不斷地發現兒童的最新動態，走出一條與時俱進而不會落後的道路。
輔導員培訓心得體會範文 篇31
我們所做的事業是光榮的事業，是為黨育人、為國育才的事業，這個事業需要我們接力好、奮鬥好。一是從辯證法角度把握“變”與“不變”的關係。要提高政治站位，深刻理解新時代大學生思政工作的內涵、意義與要求，堅守初心、扛起使命，以“不變”應對“萬變”，將“信任”變為“責任”，踐行“立德樹人”的教育使命。二是從認識論角度把握“看得見”與“做得到”的關係。戰略是靠學習思考參悟得來，戰術是靠實踐錘鍊總結而到。要向理論學習、向實踐學習、向挫折挑戰、向同行取經，用“做到”印證“看到”，將“眼界”變為“境界”，快速成長為一名合格的輔導員。三是從系統論角度把握“想什麼”與“做什麼”的關係。要情系紡大、心繫學生，按照總書記對新時代教師所提的“四有好教師”“四個引路人”要求，始終圍繞學生、關照學生，做我們應該做的、能夠做的、必須做的，用“行動”取代“心動”，將“風景”變為“全景”，為學校思政工作高質量發展助力。