參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇1
學,就是學習。校者，教也。“學”和“校”都應作動詞理解。“學校”合在一起就是“學習知識、校正行為”。不僅授業解惑，而且育人糾編,這就是學校本來的樣子。
在貴校長的《重新定義學校》中,李校長將北京十一學校根據學生的需求進行了課程整合,帶領學校進行了為期5年的轉型之路。從挑戰中的掙扎，到實殘中的堅持,最後改的成功與發展,貴校長帶領的十一學校給我們呈現出了細緻而近乎完美且早有成效的改歷程。
書中提到“如果你不曾面對真實的學生，沒有遇到真實的問題,就無法實現平等,無法實現真實的教育。”這真實的學生、真實的問題、真實的教育，不就是從學生的需求出發而呈現的`教育形態么?結合我校變際，我想波諛自己的體會。
一、真實的學生
學生每天聽老師上課、找老師交作業、遇到老師也主動問好,看起來都乖乖的,卻和老師都是保持著距離的。有了距離，怎樣還能聽見學生的心聲，怎樣才能了解學生真實的需求呢?怎樣才能不去面對這種“乖乖”的教育假象呢?那就需要一種東西，它叫做“平等”。
要做到平等，其實並不難。學生問好，你一定要禮貌回應“同學你好!”。主動和學生打招呼,和學生一起玩遊戲、比賽、在食堂吃飯等都可以增加學生願意展示自己真實一面的機會。兌現對同學的承諾輸了接受懲罰等也是讓學生親近老師、面對真實自我的最好節點。其實，平等，就是尊重。放低身段，放平心態，放開懷抱，這樣的老師學生自然愛戴，這樣的學校一定寬鬆和諧，這所學校的學生才會敢於並勇於說真實的話,也會讓學生擁有更多平等交流和促進的機會，當然也就能促進學生展現更多贊慧的思維、實踐“小主人”在學校中的職責。
二、真實的問題
真實的問題有很的種呈現方法,讀心讀話、問卷調查、家訪等都可以有了解一部分學生的問題、教師的問題、學校的問題。在我們學校中，我實踐過幾種方法,一種是無記名寫話,可以寫心聲、感悟、困感、建議、問題、不滿意的地方、可以改進的地方等，另一種是班級小助手，觀察、收集，還有信箱等。無記名寫信箱收集到的聲音較為真實，小助手開始效果也很好，但忌於同學之間的支誼，有時也會打一些折扣，導致問題不完全真實,這時便需老師及時判斷,或重新獲取信息。
了解到了真實的問題，才能讓老師找到學生中、教師中、學校中在孩子們生活、學習和情感交流的疑慮，給予我們思考改進、解決問題的空間，為創造適宜學生的環境而努力在正確的道路上。
三、真實的教育
教育即希望，唯有真實的教育，才能培育更多有希望的人才,實現教育在發展和富強的本職使命。
真實的報育，就是學校本來的樣子，就是就教師樂於教、學生樂於學的狀態,就是以校為榮、以班為榮的集體情懷,就是人的成長與發展。
在一所真實的學校中，我們一定會看到活潑與民主,聽到歌聲與笑聲。如果你還想讓它再真實，就去聽一聽孩了們的“怨聲”,這才是讓你面對真實最有效的方式。唯有將這些聲看都聽進去並加以調節和改進,學校才會越來越真實,學生的需打才會得到滿足和體現。這樣，我們才能看到真實的學生、觸碰到真實的問題、實現真實的教育。
參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇2
讀了貴老師的《重新定義學校》讓我百感交焦交集，思緒萬千。感慨原來在還有這樣的學校，原來這就是杜威的明日之學校，原來這就是窗邊的小豆豆巴士學院。的孩子能進這樣的學校是多少家長的夙願。讓我重新思考什麼是好學校，什麼是好老師，什麼是好教育，什麼是好社會？
回到當今教育，試問，孩子最快樂的學段是哪個，我想大多數孩子的回答應該是幼稚園，這是為什麼，值得我們深思。“題海戰術”刷題“內卷”都不是我們要培養的人，我們不需要這樣複製貼上的人，而需要有個性、百花齊放的多樣化人才。隨著我國經濟由快速發展轉向高質量發展，我國重視人才培養，深化教育改，提出：為誰培養人，培養什麼樣的人，怎樣培養人？一個手機、電腦晶片引發的國際問題值得我們發人深省，我們需要人才，為培養社會需要的人才，而不是一個模式克隆出的刷題能手，我們需要的是解放本質，打破束縛，需要個性、需要創新。提出了解雙減政策的目的，就是把時間還給孩子，以人為本，解放本性，德智體美勞全面發展，實現教育資源的均衡，避免教育的功利性，從而根據孩子自身出發，有針對性地培養技術型人才和科研型創新人才，真正達到既解放人的本性，又實現以社會為中心，為社會培養需要的有用的人。
在這樣一個好的社會教育下，作為一名教育工作者，我們難道不應該深思孩子倒底需要什麼，學校需要培養什麼樣的人，怎樣培養人？貴校長，就是我們標兵，他所在的北京十一中學就是我們學校的榜樣和追求的目標。書中讓我感觸深的東西很多，其中貴校長對教育改的思想行動，最讓我嘆為觀止。我們都知道改的路很艱難，然而李校長卻初心不忘，一路歷行並獲得成功？首先他有自己的教育思想，這種思想不是“走行式”不是“跟風”，而是在沉澱中，依據當地實際情況內化出屬於適合我自我的教育思想和先進理念。其次，李校長善於實際行動。他敢於將問題提出，將教育思想和問題化作一場行動研究，從而找出問題背後的原因，從根本上解決問題。正是在這一場場的會議、行動、研究中形成了適宜每一個學生生長的綠色生態課程，讓學生跟據所長，切適選擇課程。李校長的'這種大刀闊斧的改精神和行動研究讓我不得不反思與十一中相比，我們做了什麼，做到什麼程度，我們還差什麼？貴提出：“教育的本質是解放人。解放人的智力和心靈，思維和情感，而不是束縛人、壓抑人、限制人。”從孩子的角度出發，一徹以兒童為本。陶行知的六個解放：“解放人的頭腦，解放人的雙手，解放嘴巴，解放眼睛，解放空間和時間。主張把孩子解放出來，動手初腦操作、實踐。在北京十一中里，沒有行政班，沒有班主任，學生卻有著更強的團隊精神和自律力。讓我想到一句話，人最大的自由就是自律。一個人不是靠壓制，束縛來被追地學習，而是要激發其內心自主學習的欲望。只有主動的，自發的，才會釋放出他隱藏的巨大潛能。解放人，隱除了能放學生，我想我們也應該解放教師，解放教師讓他們找到自己的綠色地帶在各種檔案、表格壓力巨大的當今教育中，面對各種壓力，要解放教師的時間空間，讓他們正真解讀兒童，了解兒童，讀懂孩子真正需要的是什麼？真正潛心從教。
李校長綠色課程鏈，也是我敬佩以及追求的課程資源的開發。我們應做到:第一，充分利用教師資源，用人所長，將教師的特長發揮極至，帶動課程，班級活動開展。第二，根據學生實際經驗出發，選擇適合本班級、本校區的課程；第三：利用當地本土文化，風情挖掘課程、校本課程。如：我們地方是花燈，孩子們從小就耳濡目染，有經驗基礎，再加上社區資源，之前，我們也研究花燈文化進校園，通過請進來和走出去的策略，大課間推廣等形式，形成學校，然而可惜遺憾的是後來沒有堅持傳承下來。
我想，在這個物慾橫飛的大千世界裡，我們要發展，必須要探索、要變革，在行動研究中、在實踐中尋找自己的方向，有了定位，才有了文化的根，就不至於在風雨中動搖、震縮不進。校園文化是根和魂。它包括物質檔案和精神文化，我們必須有了定位，有了自己的教育思想和方向。才可以開始行動研究，通過課題、通過實踐研討，收集教案、打磨課程，最後收集存檔、彙編成冊，在此基礎上隨著發現更新創新，形成自己的綠色課程鏈正如十一中學那樣，供學生、老師自己根據自身需求選擇。文化，就是根和魂，有了定位和文化，學校才會有目標和方向，並逐著目標在歷史和文化的長河裡變革，創新與時代的潮流共存共生。
參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇3
譙城春曉，杏壇盛事。沐浴著20xx年的三月的春風，區第二期國小校長提高培訓班如期開班。一個月的集中學習匆匆而過，在這短短的一個月的培訓學習中，領導、專家高屋建瓴，剖析當前及今後的教育發展，深入淺出地為我們釋疑解惑；在學習中，我們增長了知識，提高了素養，同時，也進一步明確了今後的努力方向。一個月的集中學習，我學到了很多，收穫了很多，在學習與收穫的同時，我品嘗到了學習的快樂，也結交了一些新的朋友。可以說，一個月的培訓，我收穫著，同時也在感慨著。
在開學典禮上，市區領導親臨會場，對培訓工作作出了具體的安排。區教育局趙局長更是在會上向我們提出了學習的目標和努力的方向。而趙局長的“農村教育的發展，關鍵是要培養一批高素質的校長隊伍”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學校”的使命感和緊迫感。
在接下來的培訓中，孫永聚科長為我們講解了有關教育政策的法律法規。本來是枯燥無味的法律條文，孫科長卻能結合自身經驗、學識，在講解中不時插入幾句幽默的語言，竟使得整個會場，充滿了輕鬆愉快的氛圍。在這種氛圍里，我對教育法規有了更深一層的認識。
在程宏傑校長《學校管理新策略》的講座中，我認識到，一名優秀的校長要是一個有思想、有理想、有追求的人；要積極規劃自己，及時反思自已，尤其是已有名氣的校長，面對榮譽，更要勇敢地超越自己。程校長結合自已學校的實際，向我們介紹如何做一名校長，如何抓好常規管理，如何與教師溝通，如何與孩子們交流……平和的語言，平實的講解，讓與會者如坐春風，受益良多。
在培訓中，區教研室陳武勝主任為我們作了《關於教育教學若干問題的思考》的講座。陳主任從縱橫兩個方面，為我們介紹了古今中外教育的發展及現狀，重申“教育不能離開生活”，疾呼“還給孩子們快樂的童年”，其言也諄諄，其情也切切，振聾發聵，催人警醒。
吳守濤校長從實用主義的角度上，結合自身實際，為我們講解了校本教研，校園文化，以及如何在“紀律和自由中實現雙贏”等我們日常所接觸到的，看似平常卻不知從何下手或難以乾出實效的工作，無疑為我們今後的工作提出了完美的參考。
就“校長素質和領導藝術”而言，省教院的陳宏友教授大處著眼，引經據典，儘管語言上我們聽起來比較吃力，可大家仍是耐心地聽，認真地記，並深深為陳教授的淵博學識而折服。
在安全知識培訓中，市教育局的楊超傑科長通過幾個觸目驚心的實例，讓我們切實感受到抓好安全教育的確重於泰山，我們在抓好教育教學的同時，一刻也不能放鬆安全防範工作。畢竟，生命不保，何談教育？湯陵國小的蔣琳璐老師通過一個個實例，從教師的心理健康說到學生的健康成長，讓在座的所有校長都認識到，教師的身心健康就是學生的身心健康，教師的幸福就是學生的幸福，抓好教師的心理健康是多么的重要。
省教院的李繼秀教授同樣從宏
觀出發，為我們介紹了教育理論、實踐報告的發展走向及如何更新教育觀念，如何走向優質教育，以及在幾次重大教育變革中到我國教育發展的利與弊、得與失。在下午的講座中，李教授又從微觀角度為我們講解了基礎教育的一些教育模式和教學方法，讓我們進一步明白了如何評課，如何備課，如好上好課這些日常具體得不能再具體的工作。
二中的謝啟平校長在提高個人的素養這一方面上，從“目光要遠一點，境界要高一點，行動要快一點”三個方面展開話題，旁徵博引，娓娓而談，從《孔雀東南飛》中的劉蘭芝說到賣國投敵的大漢奸汪精衛，從《三國演義》中諸葛亮的羽扇說到宋代朱熹對中庸的解說……最後以詩明志，餘味無窮。
區教育局羅永偉局長就我們最為關注的“教師職業倦怠”這個話題，從外因到內因分析教師倦怠的成因，通過教師、校長、社會三個層面進行把脈會診，為我們醫治教師職業倦怠這一痼疾提出了切實可行的對策。下午的講座中，羅局長又就校長的地位與職責，從巨觀和微觀，從理論到實踐，結合自身體會，為大家作了一場生動而深刻的講座。
3月28日，是整個集中培訓的最後一天。在這一天，合肥屯溪路國小校長陳松梅女士的講座更是如小溪流水一般，潺潺不斷地流入到每一位與會者的心田。她從“博雅情趣”四個方面，為我們闡釋了最新的教育理念及治校策略。她告訴我們，當一名校長要有自己的思想，要讓學校處處充溢書香，要讓學校成為一個友情的天地，校長不要當處處滅火的消防隊員，要做一名布道者，讓師生們認同你，要把教育當作自己的人生追求，要每天都有創意地去努力工作、幸福工作。
一個月的培訓結束了，但專家學者精彩的講座仍不時衝撞著我的靈魂，給我鞭策，催我奮進。將行囊掮上肩頭的瞬間，我有一種沉甸甸的收穫之感。一個月的學習，領導、專家、名師，他們為我擦亮了迷茫的雙眼，他們為我點燃了思想的火把，他們為我注入了前進的動力，他們為我指明了今後努力的方向。
寒風已逝冬盡矣，春光正好當一搏。而今，譙城教育的春天又翩翩而來，譙城教育的未來正向我們招手，朋友，快快張開思想的翅膀吧，盡情飛翔在譙城教育的藍天白雲之中；快快揚起理想的風帆吧，勇敢搏擊在時代的風口浪尖之上。因為，譙城教育的明天，需要我們這一代教育人去為之書寫輝煌……
參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇4
10月11日—10月17日，我有幸參加了太原師範學院組織的國小校長“三段式”培訓，這幾天當中聆聽了專家的講座和名校長的報告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、以人為本促和諧，民主管理共治校
學校管理中，我們應該巧妙藉助和諧這種無形的力量來潛移默化影響更多的人積極進步。首先，校長應該創設外部環境，在回響國家相關教育政策的同時，吸引更多的社會支持，取得他們對學校的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關係。學校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個人的力量是不可能實現的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合，工作的開展才能順利。因此，要將管理創新與教學創效統一起來，才能實現學校長足的可持續發展。
一所學校首先要有陽光的規章制度，堅持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規範辦學行為。以人為本，師資是教育的脊樑，師資力量決定著教育管理的成敗，師資隊伍建設是學校辦學永恆的主題，尤其要抓住青年教師的培養，就等於抓住了教育的未來。為此，必須要為青年教師搭建平台：師帶徒、舞台出英雄、氛圍出人才，讓青年教師在最佳化的環境中迅速成長。
二、深入課堂抓教育，參加教研促成長
學校工作要切切實實以教學為中心，加大信息技術在教學領域的廣泛套用，教育理念要與時俱進，先進的教育理念能發揮巨大的指引作用，要經常參加學校的教研活動，一起研究教材，設計教學方法，商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學效益，在教學實踐過程中幫助教師領悟新的教學思想和方法，促進教育觀念的轉變，同時，校長要保持教師的角色，教好一門課，經常帶頭上示範課，自加壓力，努力做到學有專長，教有特色，這樣更有利於指導教學工作。
三、抓好基礎教育，創出學校特色
基礎和特色好比倆個翅膀，只有倆個翅膀都硬了，學校這隻雄鷹才會展翅高飛。國小教育是基礎教育，要圍繞“身體鍛鍊好，身體習慣好，文化基礎好”這三個方面常抓不懈，抓到底，同時特色教育也要深入開展認真上好藝術課、興趣課，社團活動，訓練要堅持不懈，在各級各類比賽中也要拿獎得名次，讓每個孩子的特長得以充分發揮。
教育的發展程度直接影響人才培養的效果，現今學習教育倡導素質教育，只有薰陶色彩的學校氛圍，對於教學方式有一定的作用也能促進素質教育的發展，因此，學校的管理者應積極採取措施，促進學校的良好管理氛圍的形成，為學校更好的發展創造條件。
參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇5
陶行知先生曾說過：“校長是一個學校的靈魂，要評論一個學校，先要評論他的校長。”而當下，在教育新常態下,學校需要怎樣的校長？我想，應該需要有使命感的校長、有精神的校長、有情懷的校長、有智慧的校長、有引領教師專業發展能力的校長。
一、好校長要有強烈的使命感。
那么，校長的使命是什麼呢？我認為就是認真貫徹落實教育方針、依法治校、為國育才，全面實施素質教育，國小基礎教育是為學生成才奠定良好其礎，是為孩子們長大成長作準備的，我們肩上的使命是傳承我國優秀傳統文化、傳統美德、引領孩子們自由、快樂地生活、學習，讓孩子們健康快樂成長。幼兒教育、國小教學、初導教育、高導教育是每一個人成長的必經之路，各個階段就像蓋房子一樣的層層壘起,而我們的國小教育，是這幢高樓大廈的基石，這塊基石，必須堅不可摧，必須深深扎私穩，培養孩子們從小具有良好的品格、學習探究的興趣，豐富的興趣愛好、積極向上的.陽光心態便是我們的使命。
二、好校長要有良好的精神狀態。
眾所周知，校長是學校的精神靈魂和支柱，校長的精神直接影響著學校師生的精神狀態，校長的精神更決定著學校的教育教學素質。一節好課就是給充足的時間放手讓學生獨立思考、合作探究，注重學生的思誰培養。創新能力，只有以蓬勃的精神狀態面對每一天，面對每一項工作每一節課，那么，我們才能達到“一個靈魂喚醒另一個買魂”的教育本
三，好校長要有深厚的教育情懷。
我們既要有仰望星空追尋教育理想的超拔，又要有腳踏實地把理想轉化為現頭的智慧。“其身正不令而行，其身不正雖令不行”。校長只有以身作責。率先垂範，才能帶領廣大教職工自覺遵守學校規章制度，齊心協力推進學校各項工作的向上發展，以敬業、專注、無私奉獻的情懷全身心投入到學校工作中，不斷努力、實現自己的教育願景。
四、好校長要有敏銳的教育智慧。
要辦好一所學校，校長一定要有智慧，要充分了解自己學校本身的優勢劣勢，充分了解學校教職工、學生、充分了解學校需向什麼方向發展，並作出學校長期、中期、短期規劃，建立良好的校風。教風、學風，營造和諧的校園文化,加強自身業務學習、關注教育發展趨勢。與時俱進，多與教職工學生溝立交流，充分聽取各方面的建議和意見，不斷改進,完善學校管理方法，以清醒的頭腦、敏銳的觀察力、果斷的決策力、務實的執行力乾好每一項工作。
五、好校長要有引領教師專業發展的能力。
學校的發展靠好質量，質量的好壞取決於教師，教師的發展取決於校長的引領和培養，學校要為教師搭建平台和舞台，讓普通教師加快專業成長進程，讓每一位教師向優秀教師，骨幹教師，名師進軍。要充分關注、尊重、信任、賞識、培養每一位教師。在引領教師專業發展的過程中，特彆強調,以學生為本，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調查、探究，在實踐中學習。促講學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。引導教師向優秀教師學習、向書本學習、跨學科綜合學習，向學生學習，終身學習，不斷提升專業素養和教育教學技能。
當校長是一種責任，是一種奉獻，也是一種實現自身價值的教育情懷，我們在傳遞文明，傳遞文化，也在鋪設道往美好生活的路基，我，你，他，我們，一起守好教育初心，勇於擔當育人使命,照亮前行的路！
參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇6
10月11日——10月17日，我有幸參加了國培山西省農村國小校長三段式培訓。經過7天的培訓學習、交流體驗，我收穫很多。最深切的體會是，學到了很多學校管理、校長管理的方法，更新了教學理念，堅定了做好一名國小校長的決心，增強了做好校長的信心。
一、要想做好一名校長，要有強烈的奉獻精神。
作為一名校長，要熱愛教育，有把自己的一切獻給教育事業的赤子之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇於創新，勇於探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，克己奉公，無私奉獻。
二、要想做好一名國小校長，要有較高的業務能力。
國小校長不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學上的能手。”這樣的校長，教師民眾才會由衷地佩服你，也能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。此次培訓中，我就學到了很多學科教研方法和育人理論，讓我眼界大開。
三、要想做好一名國小校長，要有較強的組織管理能力。
有什麼樣的校長，就有什麼樣的教師、什麼樣的學校。校長負有組織和管理學生全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。本次研討，我學到了智慧型老師的培養途徑，如何給師生減負、營造快樂幸福的學校文化氛圍。
四、要想做好一名國小校長，要具有與時俱進、開拓創新的精神和能力。
校長要為學校的發展謀劃，要敢於跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法。本次培訓中，我較全面地學習到了教師工作的創造性，以及如何利用現代信息技術助力智慧老師成長；在教育工作中，校長、教師如何發展、預防小學生的心理健康問題，怎樣促進家校共育，讓家長成為學校教育的助力，而非阻力，避免“5+2=0”問題的產生。
一所好的學校，必然有一個好的帶頭人；一所好的學校必須有優秀的教育教學管理體制和第一流的教育教學質量。這並非易事，它需要校長付出更多的時間，精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任。通過本次學習培訓，我解決部分在日常工作中的困惑，為下一步做好學校管理工作樹立了決心和信心。培訓後，我將回到自己的學校中，積極實戰本次培訓中學到的先進經驗，向我校教師們灌輸先進的理念，與管理層共同向付出學校的發展規劃，在信息化、數位化、新課堂，文明和諧校園的建設中，做好決策者、參與者、激勵者、思考者，執行者的角色，為把天脊國小建成設施一流，管理一流，師資一流，質量一流的學校而努力奮鬥。
參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇7
通過“國培計畫”國小校長“三段式”培訓一周的學習，我的感觸頗深，深刻地感受到必須有新的教育教學理念領悟才可以真正找到教學和教學管理的方向，才能真正找到問題所在而達到解決問題。其中太原市實驗國小“幸福人生教育”的辦學理念讓我深受啟發。充實校園文化，提升學校內涵，只有老師有職業幸福感，心態陽光，才能幸福地培養出幸福的學生。所以教師隊伍建設是非常重要的。
教師是人類文化的積極傳播者和精心創造者，現代化建設人才的精心培育者，社會主義精神文明的體現者，所以學校必須注重培養教師的素養，造就幸福的教師，做幸福的教師。
為孩子的幸福人生奠基，讓孩子的學習和生活充滿陽光和活力，學校必須以學生的全面發展和健康、快樂作為根本構建幸福課堂和幸福的教學模式，以及幸福的教學生活。
通過研究讓教師真正實現教育觀念的更新，教學模式的轉變，用真情、用關愛去探索幸福高效課堂的途徑和模式，讓學生真正動起來，全員參與，全面參與成為課堂的主人。師生合作快樂，學習過程愉悅，是學生在寬鬆、快樂的情景里實現知識的內化，智慧提升，情感豐盈和生命發展的同時，教師體驗到職業的價值和人生的幸福，學生感受到學習的樂趣和幸福，師生感受到豐富、充實的課堂精神生活。
蘇霍姆林斯基曾指出：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”校園環境對學生的成長起著潛移默化的薰陶作用，因此，通過學習，我覺得學校要大力推進校園文化陣地建設，開展校園文化，班級文化建設的研究，努力建設高雅、生動、形象的育人環境。比如：校園文化牆的設計，營造各種文化氛圍；開展各種活動，體育競技，書畫比賽；開展各種社團，培養學生的興趣、愛好。
老師幸福地教，學生幸福地學，構建幸福的高效課堂，創建幸福的校園，享受幸福完整的教育生活。
參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇8
通過這兩天的培訓學習，我的心靈受到了強烈的震撼,對學生，對課堂，對教師，對學校，對教育，對校長有了新的認識。
政府應給學校教育一個全有力的支撐，包括硬體建設（校舍、設備）和軟體培養（教育人才），給教育活動搭建一個大大的舞台，提供一個純淨的育人環境。學校要把這個舞台套用好，發揮其作用，最重要的是育人，育人就要有目標、有方向，不止有學生目標，還應有教師目標、學校目標，為達成這一目標，就要有理念作指導、有管理策略、工作措施，在《義務教育學校校長專業標準》里也提到應“建設優良的校風、教風、學風，設計體現學校特點和教育理念的校訓、校歌、校徽、校標。”作為教育活動中的主載者一一教師，要成為一名教師，首先就是要有“愛”一一愛這份職業，愛學生；具備良好的專業知識和專業素養；有較好的道德品質；掌握教育策略和藝術；有自我反思的能力，隨時反思，反思自己的教育，反思自己的教學；樹立終身學習的觀念，善於學習，教師的職業要求教師不斷學習；有良好的組織、協調、溝通能力。培養出的'學生應是樂於學習、學會學習、有良好的思維品質、道德品質、具備良好的意志品質、應該身心健康。
在教育的道路上教師與學生都在成長，好的教育還應是促進教師和學生共同成長，注重教師專業化的成長，讓師生在學校這一精神家園裡得以共同成長。在以後的教育教學中,我會勤於學習，勤於反思，不斷充實提升自己，讓新教育的理念滲透在教育教學生活中的方方面面。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……
總之，通過培訓學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今後的工作和學習中，努力學習，使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有貢獻的教師，做一名對事業 有思考的教師。
參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇9
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學校長高級培訓班的學習，4天半的學習，聆聽了三位中學校長、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，並組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模範表率的作用，校長手裡不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富於時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任並且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善於發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是乾好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在於教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革，教師專業化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，並要學會學習，善於創新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模範。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平，並達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對於老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導教師勤於反思。
教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺衝動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然後而知困”，不斷發現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。
三、校長要確立以人為本的辦學理念
辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發展的精神之源，校長對學校的辦學理念要正確定位，切合社會、時代和學校實際，讓教師、學生、家長認可，校長要善於闡述、發表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉，並滲透、指導、落實於學校各項工作中，從而轉變為全校師生的自覺行為和工作目標。
四、校長要以生為本，關注學生的全面發展
校長要善於走進學生心靈，亦師亦友。在學生的心目中，校長是學校最大的“官”。但作為校長自身，為了了解現代學生髮展的需要，必須要放下自已的架子，走進學生的心靈，真正急學生之所急，想學生之所想，更利於工作的開展和問題的解決，校長要善於聽取學生意見，尊重學生人格。學校中學生才是真正的主人，只有對學生將來的發展有好處的教育，才是真正的教育。校長要善於培養學生的綜合能力，關注學生的全面成長。學校應著眼於學生的全面發展，尤其要注重能力的培養。要充分調動學生的積極性，發揮其聰明才幹，參與教學，學校管理和各種社會活動，要讓他們真正學會學習，學會生存。充分相信學生幹部的能力，真正放手讓他們管理班級，由他律變成自律，實現學生的自主管理。畢竟他們每天身處其中，比班主任更了解哪些問題急待解決。不僅僅要關注學生的全面發展，更要關心他們的身心健康，要讓他們學會合作，與人為善，服從大局，關心集體，這樣才能健康成長。
參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇10
一本好書，可以給我們無限感動；一本好書，可以陶冶一個人的情操；一本好書，可以影響一個人的人生。《卓有成效的管理者》是美國彼得.德魯克大師寫的一本關於管理類的書籍，更確切地說應該是一本關於自我管理的書籍。
作為一名學校管理者，該書給予我很多啟發與思考，值得細細品味。首先要想管理好一個團隊、一支隊伍，提高工作績效，那么首先必須從管理好自己，提高自己的績效開始。創造更豐富的職業生涯，擺脫忙碌又低效的窘境。時代在進步，社會在發展，我們自己也需要不斷的成長。管理好自己需要自我檢查，再次認識自己，改變自己以往不好的習慣，提升自己的學習習慣和學習能力。然後再學會管理團隊、管理隊伍，才有可能成為一名卓有成效的管理者。
其次是要不斷提高工作效率，以高效的、有效的工作方式工作。沒有任何一個有效管理者是天生的'，他們之所以有效只是由於在實踐中學會了一些有效的管理習慣。這句話告訴我們只要肯後天努力，一定同樣可以成為優秀的管理者。那么管理者在實際工作中是怎么導致工作效率越來越低呢？德魯克認為：“組織中的管理者通常會遇到四種情況，而管理者自己基無法控制。無論出現哪種情況都可能會向管理者施壓，將工作推向無效。當面臨管理者的時間不屬於自己；被迫循規蹈矩走老路；只有當別人使用管理者的貢獻時，管理者才具有有效性；管理者身處組織之內，但如果他要有效工作，還必須努力認識組織以外的情況我們怎么做呢？那一定是要在思想上養成有效的工作習慣，即知道如何利用自己的時間；注意使自己的努力產生必要的結果，而不是工作本身，重視對外界的貢獻；把工作建立在優勢上，善於利用自己的長處及上下級同事的長處；精力集中於少數主要領域；善於做出有效的決策，同時要經過實際操作完成研究實踐。
另外一方面，給我啟發的一點就是要更好的有效、高效管理，在我的工作實際中，經常安排布置工作，需要召集轄區各國小、幼稚園校園長開會。會前一定要充分準備，準備不充分，會議就會開的又長又差，甚至會後發現把事情安排遺漏的情況。這是濫用他人的時間，相當於浪費別人的生命。
書中說到管理的有效性是可以學會的，要想真正成為有效的、高效的管理者是一種改變、一種挑戰、一種實踐。在實際工作中，我經常是東一榔頭西一棒，見子打子，應付式的開展工作，很少靜下來思考如何有效的提高工作效能，轉變工作方式。通過本書的學習，要學會經常提醒自己，按照書中所闡述的五項要素規範、改變自己的管理行為，提升管理效能。
一本好書可以讓我們受益匪淺，要學以致用。春天即將到來，開學在即。相信通過此次培訓學習，我將把所學、所感、所悟帶到自己的工作實際當中，為學校的教育教學管理更好的貢獻自己的力量。
參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇11
博物求知，知人明理。這次培訓，我閱讀了貴校長著作《重新定義學校》，書中他通過描述許多看似平淡的師生小故事，深入地闡述了他對學校的理解，書中沒有太多高深的理論，沒有空泛的說教，貴校長以獨特的視角、細緻的觀察和樸實的語言，介紹了他所在的北京十一學校的學校治理、課程體系和教師隊伍建設，從中可以感受到他的學校觀、課程觀和學生觀。書中沒有華麗的辭藻，沒有冗長的理論，只有樸質的語言、生動的例子，一字一詞一句都叩擊著我的心靈，給我以警醒和新的啟迪與動力。
在這樣一場以選擇為核心的教育改中，我摘抄了一些自己感受深刻的句子：第一，所有的選擇都出於我們的學生的立場。沒有學生立場，各種選擇就不會是真正的教育。（P127）第二，致力於統目標，而不必奢望統思想。（P127）第三，把學校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞台、教職工的幸福家園。（P116）。第四，當一所學校不再是通過一個腦袋，一種想法來管理的時候，才會有希望。（P39）、。書中經典語句甚多，讓我沐浴春風。
“讓孩子們喜歡學校，讓學校成為孩子們嚮往的地方。”這是李校長在思考的問題，在他的眼中，學生是學校辦學、改的'原點，圍繞學生學習需求，遵循學生的成長規律，保護學生學習的天性，是他一直秉承的教育信念。十一學校的使命是“創造適合每一位學生髮展的教育”。李校長辦教育的這種情懷和理念著實令人敬佩，值得我們學習。
“所有的選擇都出於我們的學生的立場。沒有學生立場，各種選擇就不會是真正的教育”。這句話讓我想到在以往我們的教育當中，尤其是面對學生的時候，我們的慣性思維是給學生“分配”，這種意識在我們的腦海當中根深蒂固：給學生分配班級、分配宿舍、分配書本、分配老師、分配課程、分配同桌、分配餐桌、分配、諸如此類。但卻極少從學生的立場去考慮，到底我們的孩子們需要什麼，他們可以選擇什麼，假如有一天我們大多數人都能認識到這一點，並以此作為教育出發點的時候，我們的教育才算是真正成功的教育。
“把學校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞台、教職工的幸福家園。”“辦一所不完美的學校，培養一批有缺點的學生。一個能接受自己缺陷的才有可能接受他人”。他讓我讀懂了辦教育一定要全力以赴，辦教育一定要把學校還給學生，要讓學校師生都感到幸福快樂，把學校辦成師生家長嚮往的理想學校，才是我們最終的目的。
讀完這本書讓我真正領悟到何為才稱得上是真正的“學校”？說實話，作為一名國小副校長，雖然我現在沒有能力去改變教育的大環境，但是改變課堂，改變學校教與學的氛圍，我理應具備這樣的勇氣，在教育追夢之路上，為這份信念，我一定要堅定不移，勇敢執著走下去。
參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇12
參加校長培訓，令我耳目一新，深受啟發，收穫很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了"教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長"這句話。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。這次培訓談讓我深深體會到：
一、校長要設計好學校的品牌
校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說："有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校"。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話："校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。"因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿於日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
要當好一名校長，首先必須勤於學習，學習是進步的先導，不學習是落後的象徵。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，作刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
要當好一名校長，其次就要當好"班長"，帶好"班子"，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事業同乾，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題;二是班子團結問題;三是科學決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味;多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
要當好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念;六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識;弘揚兩種精神：奉獻精神、貢獻精神。
要當好一名校長，最後要把崗位當作幹事的平台，精心謀事，在想幹事、會幹事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善於營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，只要有利於學校的發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題採用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生採納。
二、校長要建設好團結，高效的師資隊伍
教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過"知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命。"，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。"
"先有名師，才有名校"。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤於反思，行成於思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利於教師的成長。
三、校長培訓網上論壇是提高校長自身多方面素質的捷徑。
我覺得，校長面對面的培訓固然很好，但是，它受時間、地點、空間等許多條件的限制，這種培訓畢竟是有限的，而在信息化社會的今天，校長培訓網上論壇的開通，為廣長網上交流、學習、探索、研討的搭建了廣闊的平台，在這裡，學校校長可以介紹自己的成功的經驗，也可以提出疑難問題共大家研討並提出問題的處理及解決辦法，同時也為展示校長們的風采提供了廣闊的舞台。
總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情乾工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。
參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇13
xx15年11月15日至21日，我有幸參加了xx縣教育局舉辦的第xx期國小校長任職資格培訓班學習，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收穫與啟發。俗話說“活到老，學到老”，這句話對每一個教育工作者來說都具有很現實的意義。作為一名基礎教育一線的工作者的我深受鼓舞，現將感受最深的幾點體會如下：
一、領導重視，內容豐富。
此次培訓，從培訓時間、內容、教材、教師、地點以及後勤服務工作上，都予以高度重視，並做了周密的安排。在這次校長集中培訓中，副書記陳業聰，副局長龐繼廣，人事股長梁華智，培訓中心主任黃猛親臨指導和督促，並介紹他們多年豐富的一線教學、管理經驗，以及平時檢查、督促學校工作中發現的好的做法及存在的共性問題。同時，領導們還對我們這些新上任的國小校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，專家的“傳經送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神聖使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！
二、加強自身學習，轉變教育觀念，樹立人本管理理念。
在知識經濟飛速發展的今天，掌握先進教育技術，具備淵博的知識結構，對於每一個教育工作者來說，是勢在必行，尤其是作為基層國小校長，更應該切實加強自身的業務學習和管理水平，更應該經常性反思自己，做一個學習型的校長、思考型的校長。學校的根本任務是培養人才，即教職工在學校管理者的管理下開展教育和培養學生的活動，因此，校長治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學生和教職工不僅是管理的對象，也是服務的對象，也是學校的主人。校長要強化人本意識，就要堅持以學生為本，以學生的發展、成功和成才為本。熱愛學生，關心學生，理解學生，尊重學生，引導學生健康成長，幫助學生走向成功，這是學校工作的出發點和最終歸宿。
三、校長要確立以人為本的辦學理念。
辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發展的精神之源，校長對學校的辦學理念要正確定位，切合社會、時代和學校實際，讓教師、學生、家長認可，校長要善於闡述、發表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉，並滲透、指導、落實於學校各項工作中，從而轉變為全校師生的自覺行為和工作目標。
四、加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。
常言道：“百年大計、教育為本，教育大計、教師為本”，可見教師在教育事業發展中的舉足輕重的作用。因此，作為校長，要強化管理意識，要把精心打造一支高素質、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長治校，不能離開必要的.物質基礎和財力支撐。辦好一所學校，也不能忽視辦學條件的改善和硬體設施的建設。但是，身為校長一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬體建設的同時，切不可放鬆師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質，它是學校可持續發展的源動力，是提高教育教學質量的關鍵。
五、樹立教育科研意識，打造快樂，高效課堂。
快樂課堂是提高教育教學質量的第一生產力。辦好學校靠什麼？方法縱有千萬，但依靠教育教學研究，即走“快樂、高效課堂”之路，才能使學校不斷地有所進步。要打造快樂課堂，校長應是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學校，校長的踐行，不在於其本身搞幾個課題的研究，而在於把現代教育科學的理論要求，根據學校具體情況，設計出具體的方案，提出具有可操作性的要求，建立以學生為中心的多種課堂教學模式，讓教師按照要求去實踐去發展。要以課題為載體作抓手，積極開展實驗研究，更新教學思想，改革教學方法，探索教學模式，提高教學質量。最好是人人都有研究的課題，這樣才能使每個教師科學而有效地開展工作。
六、校長要有獻身的精神。
對於一個校長來說，以忘我精神獻身於崇高的職業，這是一個校長的最大幸福、最高境界。高境界的校長是不能放棄自己為之追求一生的職業的，因為他已把職業視作自己生命的重要組成部分，把獻身職業和作出成就看作是自己的職責、使命和責任。要做就應該做這樣的校長，樹立憂患意識、責任意識、獻身精神。校長作為教育事業的中流砥柱，承擔著對國家、民族、世界、社會、家庭、未來等諸多責任，這就要求校長要認真執著、有開闊的視野、有責任情懷，有崇高境界。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神聖使命。今後的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，套用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教。
參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇14
本次培訓，有幸參觀了瀘西、彌勒先進學校，並聽取了紅河州教育局領導的講話及瀘西、彌勒校長的介紹，使我更深刻地認識到學校要求嚴格管理的重要意義，國小的辦學理念，明確了校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今後學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學走上新的台階。
一、瀘西縣建設國小給我的啟示：
走進校園，一眼就看出這所學校與我們邊疆縣學校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學校的方方面面。學校宣傳欄、校園綠化建設、校訓、校風、教風、學風等都十分具體。他們不僅強調教育的整體性的、全面性的，而且讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，並且啟發他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，讓學生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機並轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，願意服務大眾、貢獻社會。這雖是最傳統，但同時也是最科學、最先進的教育理念。在聽取建設國小校長馬利鵬的發言後，讓我更進一步認識到在實施教學的過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養成親切、踏實與服務人群的態度。建設國小的成功辦學真實、具體地體現了這種理念。
二、彌陽二小的成功經驗
1、外樹形象、內強管理，彌陽二小成功舉辦了數屆校園文化藝術節，使學校的辦學理念、辦學特色得到了極大的宣傳，在內部管理中，強調緊緊圍繞“為學生的終身發展奠基”這一目標，進一步落實教學常規，加強教學管理，努力提高教育教學質量，同時抓好學校特色教育，校園文化建設與師德建設並重，強抓學生日常行為習慣的養成，校園圍牆、教室牆壁等沒有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色
宣傳也是一種生產力。彌陽二小藉助“一個網頁四個平台”，（即“彌勒教育網”、《彌勒教育》、《學校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡報》），全面全方位二小教育的發展進行宣傳報導。“彌勒教育網是通過網際網路的平台快速及時傳遞，讓廣大人民民眾了解彌陽二小的教育，為彌陽二小的發展真正起到了鼓與呼的作用。
三、我的體會
1、學校的管理要求規範、仔細，目的明確，責任清楚，有規範的範圍、操作的要領。這些管理要求跟我們平時的教學常規管理基本一致，但在平時的教學常規管理中對各項要求沒有細化，通過培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。
2、校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的辦學理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時代的眼光，正確的辦學理念，在校園中起著模範表率的作用，校長手裡不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識直接影響學校的發展，因此，校長應具備學習、服務、質量考核、改革創新等多種意識。
3、重視師資隊伍的建設。有人說過：“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富於時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。教師在學生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。
要想使教師富於時代精神、創新精神，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發教師的理想。
其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。
其三，要引導教師勤於反思，行成於思毀於隨，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，如做讀書筆記、教學筆記、作業批改筆記等等，有利於教師的成長。
其四，教師要清楚地認識學校的辦學思想、辦學理念，形成一支“博學、敬業、善教”的.教師隊伍。
總而言之，通過培訓學習，我更深的認識了學校的辦學理念，辦學思想，一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。同時，進一步體會到培養品學兼優，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領悟“勤勞樸實、止於至善、奉獻社會”的意義，並且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標。
參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇15
20xx年8月XX日到17日我有幸參加了高平市教育大講堂校長培訓，校長培訓心得體會。本人通過學習收穫頗豐，特別是在學校制度化管理、養成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規範化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。
聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識。
一、做一名專家型校長，把學校建設成一個精神特區。
管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特徵，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。
雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。
因此，作為校長一定要明白學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學校的道理。把學校建成精神特區，是最佳化學校環境的需要。學校要抓文化建設，抵禦外來不良思想影響，營造積極進取，奮發向上的精神氛圍。辦好學校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業態度和精神修養直接影響著學生的學習成績。要最佳化育人環境，建立和諧的人際關係，充滿激情的工作環境。校長要成為學校精神領袖，要培養教師熱愛教育的情懷。
學校要全員發動，全面推進，全力以赴轉變教師教育觀念。教育觀念的轉變必須落實到課堂教學中，要堅持科研新校，組織教師通過學習更新教育理念採取拜師會等方式，促進青年教師成長。深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點，利用天平理論充分樹立學生的自信，發揮學生的主體作用。素質教育的本質是解放學生，增強學生的學習主動性，變講堂為學堂，變學會為會學。
激情是一種昂揚的、積極的心態，它可以提升自信，激發靈感，可以最大限度地調動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校，提高教育質量，還必須養育廣大師生的激情，打造一支富於激情的教師隊伍，培養一群富於激情的學子，創建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。
二、做教育教學的參與者，學會科學評價。
作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優於其他教師的教學業績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。
三、讓每一位教師都成為學校的動力之源。
點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處；二是為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的'認可，往往就能爆發出前所未有的激情與衝動，並且不達目的誓不罷休，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢。
四、學會用先進的思想武裝自己。
只要我們善於學習，敢於借鑑，勇於探索，大膽創新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、校長要樹立以下幾種意識
1、學習的意識
社會的發展寄託於教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤於學習，學習是進步的先導，不學習是落後的象徵。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事業同乾，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、創新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。
參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇16
7月18-19日，市教育局舉辦了首屆為期兩天的副校長培訓班，通過這兩天的培訓，雖然時間非常短暫，但形式多樣，使我受益匪淺。作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業強烈的緊迫感也時刻縈繞於心。下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與大家共同分享一下。
一、 理論依據。
在市繼續教育中心的精心組織下，我參加了為期兩天的中國小校長任職資格第一階段培訓。主要學習內容包括：教師隊伍建設和管理;學校校園管理和學生管理;學校安全管理;教育政策法規解讀;《校長專業標準解讀》;專題講座：校長應具備的基本素質;教育教學評價策略;師德師風專題培訓和師德先進事跡報告，通過這些內容的學習，我收穫頗多，決定要完善自我，提高自我。
二、扮演好副校長的角色位置。
作為副校長，一定要明白自己所處的位置，要象綠葉扶紅花那樣，端正自己的心態，當好校長的參謀，出色創新的完成學校的工作，做到到位不越位，有權不越權。對經過集體研究、校長拍板定案自己又無不同意見的事情，要堅決執行，並保證按校長意圖把事情辦好。對校長決定的問題，如持有不同意見可向校長建議，但在校長沒有改變決定之前，仍要執行，絕不可消極怠工故意與校長唱反調。要正確處理好班子間的工作、生活關係，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事業同乾，還有就是要記住自己的獨立性必須與整體工作是從屬關係，考慮問題，設計方案時，必須要從全局出發。對於學校工作要善於發現，及時主動提出意見，這也是正副校長間的一種“默契”。該請示匯報的一定請示匯報，該自己做主的要大膽做主，對待工作不等、不靠。對於學校內部的矛盾，則不妨“引火燒身”，協調解決，靈活地處理好各種關係，這也是作為副校長應具備的基本能力之一。
三、做好教師發展的引領人。
“校本培訓”源於學校發展的需要，從學校的實際出發，以促進教師專業發展為目的，著眼於滿足學校每個教師工作需要以及為解決學校存在的各種問題、進一步提升學校的辦學水平的校內教師的在職培訓。作為副校長，必須要有總體發展意識，要將學校、教師的發展放在重要位置，只有這樣，學校才會有更大的發展空間，從而培養更多的新型人才。
三、狠抓學校安全工作不放鬆。
教學工作是學校的中心工作，是學校工作的生命線。但如果說沒有安全工作這一屏障作為保護，其他工作都將是枉然，所以我認為安全工作是每一個學校的頭等大事，必須得抓實，雖然在過程中我們付出了很多，但只要學生安全我們就很快樂，你說不是嗎?安全工作抓好的同時搞好學校的教育教學工作，兩者合二為一，我想信，教育的明天必將會更加輝煌，更加燦爛。
總而言之，作為一名優秀的副校長要做到“在其位，謀其政，展其能”。理清職責，做好助手，精誠團結，時刻銘記這樣一句話，“只有你對別人的事業負責，別人才會尊重你的勞動，你才有機會發展自己。”
參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇17
為提高我縣中國小校長政治思想素質和現代學校管理能力，培養和造就一支具有高度責任感、掌握現代學校管理知識、懂教育、善管理的中國小校長隊伍。20xx年3月16日至4月11日，我縣舉行由各鄉(鎮)中國小(含幼稚園)正、副校長(園長)參加的景東縣中國小校長培訓，培訓分四期進行，現將培訓情況總結如下：
一、領導高度重視
我縣教育局對該項工作十分重視，成立了以教育局局長為組長的“景東彝族自治縣中國小校長培訓領導小組”，制定了“景東彝族自治縣中國小校長培訓實施方案”。同時出台許多有利培訓開展的政策，有兩位局領導親自參與授課，主管教師培訓的副局長全程參與培訓和管理，領導的高度重視為培訓的順利開展提供了有力的支持。
二、充分準備
1、在教育局制定“景東彝族自治縣中國小校長培訓實施方案”的基礎上，教師進修學校制定了詳盡的“中國小校長培訓實施計畫”，計畫對培訓目標、培訓時間、培訓內容、教學要求、培訓方式、培訓管理、培訓考核作出明確規定。
2、培訓資源方面。結合校長工作中的需要，參考了眾多的培訓方案，我縣選擇了11個專題作為主要培訓資源，內容涉及教育政策與法規、行政管理、教學管理、教師隊伍建設、學生管理、財務管理、資產管理、安全管理、校園文化管理、學校規劃和校長自我管理、農村國小寄宿制管理探究及思考等。
3、師資方面。校長培訓對師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學任務，取得教好的教學效果。為此，在我校選出三位教師的基礎上，校外聘請了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼稚園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水平，有較豐富的管理經驗，教學得心應手。
其他方面，諸如後勤學員吃、住等的準備也有條不紊地開展，確保了培訓的順利開展。
三、精心組織實施
參加此次培訓的學員有中心校校長(副校長)、中學校長(副校長)、中心完小校長(副校長)、幼稚園園長(副園長)、中心校支部書記為主。培訓採用理論學習、案例分析、分組討論、互動交流、實地考察等方式進行。為能增強培訓的針對性、實效性。教學堅持理論聯繫實際原則，針對不同類型學校校長的實際進行教學，做到因材施教。培訓中充分考慮到校長需求和成人在職學習的特點，積極發揮學員的主體作用，鼓勵和引導學員邊學邊用、學用結合、促進改革。每門課程均保證一定的時間用於問題討論、經驗交流、案例分析等活動。由於授課教師有較高的理論水平，較豐富的管理經驗，教學緊貼實際，針對性、實效性很強，教學得到學員廣泛好評。教學開設校長論壇，論壇上各位校長各抒己見，結合學校教育和管理案例相互交流，實地考察到了四所學校，每所學校各有側重，四中側重學習學校管理，縣小側學習重校園文化建設，民小側重學習師資隊伍建設，幼稚園側重學習校本教研的開展。考察注重實效，不流於形式，不走過場。
四、嚴格管理
縣中國小校長培訓領導小組負責對此次培訓工作進行組織、管理、協調、檢查、考核和評價，我校派專門負責人擔任班主任，對各期培訓班進行管理，成立班委會，制定、明確班委職責，處理班級日常管理事務，執行嚴格考勤制度，由於管理到位，培訓開展井然有序。
五、認真考核
學完課程，按規定進行了考核。考核包括對學員出勤、結合工作實際撰寫的專題論文、研究報告或教改方案的評判，以及學員自學、研討情況的考查。成績考核合格者發給《景東彝族自治縣中國小校長培訓合格證》，經我校考核成績合格者上報省繼教中心批准並給予登記5個學分。本期275名參訓校長經考核，均達到學校合格要求，取得了合格證書。
六、培訓取得的成績
通過培訓，幫助校長樹立正確的辦學思想，熟悉國家的教育法規和政策，具有依法治校的意識和能力。通過了解當代社會發展形勢和國內外教育改革與發展動態，了解教育科學新知識，掌握素質教育基本理論，提高組織實施素質教育的能力和水平。通過了解現代管理科學知識，掌握現代學校管理理論和方法，了解現代教育技術發展情況，提高科學管理學校的水平。樹立開放性的終身學習觀，增強自我學習能力和自我發展能力。總之通過培訓，使參訓校長具有履行職責必備的思想政治素質、品德修養、知識結構和管理能力。
參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇18
讀了《鄉土的逃離與回歸》，讓我感受到了劉鐵芳教授對發展鄉村教育虔誠的使命感，書中劉教授多角度闡述了鄉村教育的失落及鄉村教育未來發展方向。下面，我從鄉村兒童成長、鄉村少年成長兩個視角來談談對這本書的閱讀體會。
一、救援心靈與引領成長一鄉村兒童成長的核心主題
劉教授曾說，教育的根本目的是育人，育人的根本就是育心。培育個體健全而豐富的內心，這是一切教育的出發點，也是鄉村教育的靈魂所在。一個人活在世界上，最重要的是在人與人的交往中得到和諧發展，以及由此而來的意義感的獲取，也即做一個內心能體驗到充實、和諧與幸福感的人。
隨著社會現代化的不斷推進及城鎮化進程的加快，農村人口的流動性加快，大多數孩子的父母常年在外打工，留守兒童數量越來越多。留守兒童成長的核心問題就是從小愛的缺失、安全感的匱乏與交流的阻隔，而逐步形成的內心孤獨感，導致自我難以形成向他人與社會開放的人格，這樣的結果要么是個體人格的'整體退縮，要么就是走向反社會人格。做為教育工作者的我們，要做的就是將家庭因素導致的教育缺失進行一定程度的彌補和拯救。給予鄉村兒童恰當的引導,幫助他們敞開心扉，正確的看待父母親對自己家庭的付出和對自己特殊的愛，明白她們的苦衷與不易，消除對父母的誤解，進而為健康成長創造內在可能性。
二、積極的自我認同一鄉村少年成長的核心素養
董雲川教授曾說，“基礎教育重要的是健康啟蒙”，健康向上、自信陽光對一個人的成長而言是至關重要的素養。所以鄉村教育的一大重點就是要培養鄉村少年健康向上的人格基礎，究其根源就是要培養積極的自我認同。
一個人的自我認同首先是對自我的肯定與悅納，激勵自我挖掘潛能，作為教育工作者的我們更需要引導學生自我發現，自我悅納、在增進自我認同後做真正的自己。首先，我們要讓鄉村少年能正確認識自己。幫助鄉村少年接受自己，包括自己的健康狀況、身體缺陷等；全面認識自己，既知道自己的優點與長處，又知道自己的缺點與不足，張弛有度地發展自我；深度了解自己，包括興趣愛好、職業興趣、能力水平、潛能優勢等。其次，讓鄉村少年能正確評價自己。引導鄉村少年在學習和生活中反思自己的所言所行，在反思中正確地自我評價，分析自己的能力傾向和不足之處。最後，助力鄉村少年做真正的自我。
作為新時代的鄉村教師，我們不能讓鄉村教育成為井底之蛙，因為部分教育標準的不適宜就盲目排外，要積極的與現代化教育新理念相結合，實現鄉村教育既重塑鄉村文化自信，又與時俱進，在鄉村這塊熱土上綻放屬於我們鄉村教育的異彩。
參加國小校長培訓心得體會發言材料範本 篇19
近日，我有幸參加教育部中國移動中國小校長培訓，坐在辦公桌前接受遠程教育教育校長培訓，感到十分榮幸，這樣不僅節省了時間，還節約不少經費。原教育部長周濟、教育專家魏書生、北京師範大學教育學院錢志亮教授等講座我觀看後，受益頗豐。使我進一步明確了辦學方向，理清了思路，思想認識也有了很大提高，進一步堅定了今後改革的決心。下面就我的近期培訓和認識談幾點心得體會與大家共勉。
1、不斷加強自身學習，轉變觀念，樹立新課程理念。
作為一名校長，認真學習新課程有關理論的學習，正確把握課改的基本目標、基本方向，正確領悟新課程體現的新理念、新思想。要認真學習新的課程標準和新教材新教法。要認真學習實施新課程背景下學校管理制度創新的有關檔案和文章，積極吸取外地的先進經驗。要充分發揮導向作用，正確引導廣大教師樹立正確的課程觀、學生觀、教育觀、評價觀，全面提升學生的綜合素質。
2、打造高效課堂，一是有效課堂的概念——科學地理解；二是有效課堂的前提——專業的教師；三是有效課堂的條件——精心的備課；四是有效課堂的實施——有效地講課；五是有效課堂的評價——全面地評課等。
3、積極探索新課程實施的方式和途徑。
要認真組織學習新課程理念和標準，深刻領會其精神實質，努力更新教學觀念。認真研究新課程與原有課程的聯繫與區別，提高對新課程、新教材的駕馭能力，把握好新課程與原有課程的繼承和發展的關係，把握好傳統經驗與有效做法的承接和貫穿關係。
積極推進素質教育，改進教師教學方式的轉變，加強新課程背景下的教學管理制度的研究，構建與新課程實施相適應的學生選課指導制度和學分制教學管理制度。逐步建立起以校為本、與時俱進、具有鮮明特色的校本課程，從而進一步提升學校的辦學質量和辦學水平。
積極組織實施新課程背景下學生綜合素質評價研究的省課題研究項目。建立符合新課程要求的發展性評價制度和教育教學水平檢測體系。改革校內評價方法，推進學生學業成績與成長記錄相結合的綜合性評價方式，充分發揮對新課程實驗的引導和促進作用，促進學生的健康發展和教師業務水平的不斷提高。
4、積極實踐，勇於創新
在國家、省新課程實驗方案的基礎上，根據焦作地區和本校的實際情況，要大膽地嘗試，在實踐中不斷發現問題，積累新的經驗，不斷提高自身的思想認識和實踐能力，真正成為新課程改革的引路人、帶頭人。創造性地實施新課程，積極推進課程創新和發展。要引導廣大教師樹立創新意識，與時俱進、開拓創新，培養出高素質的人才。
作為一校之長，對自己高標準、嚴要求，本著終身學習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質，乾別人不想幹的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片淨土，樂在其中，挖掘學生的潛能，當好未來人才的奠基石，讓我的工作無愧於“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。在課程管理、課程評價、學生綜合素質展示、校本課程等方面大膽探索、勇於改革，要求師生互學，取長補短，共同進步，建立平等和諧的人際關係。在原有學校傳統特色的基礎上，創出符合時代要求的新的特色學校。