優秀班主任培訓的心得體會範文 篇1
灼熱的陽光揮灑而下，我和許多在教師崗位上奮鬥的老師一起，來到鄭州師範學院接受班主任培訓。這期間有數位名師現身說法，為我們上了一堂堂有趣生動而富有教育意義的課程。而網路課程的學習也收穫頗豐，如魏書生老師、李鎮西老師視頻講解等，都令我獲益匪淺。
河南教育學院的任民老師在《新課程理念下的班級管理》一課中就對我們班主任的工作提出了很多寶貴的建議，這些建議都是具體的，富有很強的操作性的。一上課，任老師就向我們強調了作為班主任的重要性——好老師不一定是班主任，班主任一定是好老師。作為班主任擁有的機會將更多，得到的鍛鍊更多，自己的筆記也是最多的。任老師向我們這些新進教師傳授了管理班級的四個基本思路，即教師主導、學生自治、精設方法和常規養成。
在教師主導中，作為教師，要首先樹立育人意識，其次必須樹立正確的學生觀，再者還要有轉化後進生的責任感。在這個世界上，有一種人活著是為了妨礙他人，這是壞人；有一種人活著只是活著，這是庸人；有一種人做事是為了實現自己，這是能人；還有一種人活著是為了溫暖他人，這是聖人。在生活中，我們不要做壞人，庸人，要做一個能人，將聖人作為自己的目標不斷地去接近、不斷地努力，提高自己的境界。而同樣的，在教師行業里，也有這樣的與之對應的一群人：有一種老師活著專門妨礙學生，這是巫師；有一種老師活著僅僅是活著而已，這是庸師；有一種老師有能力盡好教書育人責任，這是能師；還有一種老師活著不僅會教書還能夠盡力溫暖學生、還會儘可能對學生產生最大的關懷和影響，提供更多的正能量，這是聖師。在我的教師生涯中，決不允許自己成為一名巫師、庸師，做一個沒有靈魂的教書匠，我要用自己的能力、自己的熱情、自己的工作來為自己的學生創造更多更好的學習機會，能夠在有限的時間和空間中學到更多，特別是做人、做事的能力。我要首先成為一名能師，然後向聖師的目標不斷努力，也許我終己一生都不能夠到達最高境界，但我也會要求自己高山仰止，景行景止，腳步不停歇。正如孫維剛老師說過的那樣：澆菜要澆心，教人要教心。寧可做笨蛋，也不足混蛋。我們教師決不能誤人子弟，害了學生一生。可以不傳達也絕不可以傳達錯誤的信息和理念去影響學生。
其次，班主任還必須要樹立正確的學生觀。正確的學生觀包括平等觀、個性觀、發展觀、矛盾觀和互助觀。馬卡連柯曾說過：教師的基本原則永遠是儘量地要求每一個人，也儘可能的尊重每一個人。我們作為教師還要充分承認和尊重學生的個性，比如在教課的時候就應該用50種方法來教一個學生而不是用一種方法來教50個學生，要給學生保護和發展自己個性的空間和機會。此外，還要用發展的眼光看待學生。教師切忌用靜止的眼光來評價學生，好學生固然會持續進步，後進生也不會是一成不變的。作為班主任不僅要承認後進生的可以進步，還有理解學生在進步中出現的反覆，有反覆是正常的現象。另外，還要有自我的鬥爭。班主任要挑動學生。每個人的內心深處都有一個廣闊的世界，這個世界是豐富的多彩的複雜的也是不為人知的。每個老師要關注學生的內心世界，與學生共同分擔分享內心，進行交流，這樣才能夠及時了解每個學生的內心，了解他的矛盾，從而及時妥善地解決。同時，我們的班主任隊伍中也可以有助理教師，副班主任的設定，這樣不僅可以幫助班主任將班級更加輕鬆全面的進行管理，還能夠幫助副班主任、助理教師自身的成長，與有經驗的班主任一起工作，老帶新，傳幫帶。
再者，班主任還要有轉化後進生的責任感。班級中學生的程度總是會有所區別，程度好的同學總會更快地被老師記住，享受到更多的關注；而程度較差的學生也總會很快的被老師記住，不過卻是另一種關注。作為教師，班主任，對於後進生的轉化，有著不可推卸的責任。對於後進生而言，幫助其轉化就是對他的雪中送炭。但是在雪中送炭時也要遵循一定的原則，方能促進後進生的轉化，即揚長原則、對事不對人原則、潛移默化原則、合理原則、可接受性原則和偏愛後進生原則。對後進生的關愛要潤物細無聲地默默播撒，尊重學生的人品和人格，長期地對學生產生影響，讓學生感受不到就受到了教育。目標是“溫而厲，威而不猛，恭而安”，達到教育無痕的效果。同時還要堅持三不六優先的原則，即思想上不歧視，感情上不厭惡，方法上不粗暴；六先為作為優先，參加活動優先，家長優先，發言優先，鼓勵表揚優先和批改作業優先。時時處處體現出對學生的關愛，以學生為主體的教育作為出發點，將教育融入到自己班主任工作的點點滴滴，教書更是育人。
最後，作為班主任，還要養成一些好習慣，而這些好習慣的建議就令我受益匪淺：
1、每天早起半小時；
2、每天晚睡半小時；
3、每天在教科書參考書之外讀20頁好書，如《道德經》《金剛經》《論語》《給教師的一百條建議》等，理解經典，必將之用於指導；
4、每天背5個英語單詞；
5、每天背一首小詩；
6、每天寫一篇教育筆記（白字即可，堅持十年，必見成效）；
7、每天做一件好事，日行一善。
我覺得還應該再加上一條：每天鍛鍊半小時，走五千步。畢竟身體是革命的本錢啊！
任民老師的這些建議都很實用，而且操作性強，我在生活總也是儘量地努力在做，爭取將這些建議和習慣貫徹下去，成為自己成長的重要財富。
除了任民老師，來自北京廣渠門中學的高金英老師的講座也非常引人關注，給我留下了深刻的印象。高老師的講座題目是“靜下心來教書，潛下心來育人，讓陽光的味道灑滿校園”。在講座中，高老師以一則寓言故事打開了話匣子，引出陽光般的溫暖的重要作用。這個故事就是北風和太陽的進行比賽，看誰能夠最快地讓行人將大衣脫掉。北風呼呼地刮著，愈來愈緊，愈來愈大，只見路上的行人們一個個將手縮進了口袋，將領子豎了起來，將衣服繫上扣子，將自己裹得緊緊的，加快腳步地趕路。本以為人們會脫掉衣服的北風很詫異，怎么回事呢？太陽看到這裡，笑了，“看我的”，於是加大火力，將更多的陽光照射向人們，愈來愈烈。奇怪的事情發生了，走在路上的人們，原本是趕路，不禁也慢了下來，把手伸了出來，把領子放下來，把大衣口子解開，漸漸的，漸漸的，路人們的額頭冒出了汗珠，很快，就有一個人將大衣脫下來，然後第二個，然後是所有人。這是一個很簡單的寓言故事，很早的時候便聽過，但是卻像大多數的時候一樣將這些心靈雞湯的補藥快速消化，然後就拋之腦後，並沒有真正地認真細嚼慢咽，仔細品味其中的人生哲理。教育亦如此，要像陽光般的溫暖將愛與知識播撒到學生中間。陽光般的溫暖和陽光般的潤物細無聲，落在每一個角落。
今天的教師擁有三種身份，工作者、學習者和研究者。在我們的職業生涯中，不僅要努力工作，盡力做好自己的本職工作，還要不斷學習，與學生們共同學習，教學相長，並且在學習的過程中，還要投入一定的時間和精力去研究自己的教學，研究自己的工作，研究自己的學生，這樣，才能夠成為一個合格的教師。
如果學生求學的過程中能夠遇到一位好老師，那將會是人生中的一大幸事。而我們就是要讓自己成為學生一生中的幫助者，輔助者，決不能成為學生成長過程中的阻礙、攔路虎。要做到這樣的老師並不容易，除了要有良好的願望之外，還要有健康幸福的心態、高尚的師德和豐富的知識。
在心態方面，我們首先要保證自己的身體健康，俗話說，身體是革命的本錢。健康的身體能夠使我們擁有一個健康快樂的心情和充沛的體力。然後還要有契合實際的目標和期望，這是幸福的內在驅動力；擁有自尊；控制自己的感情；保持樂觀的心態；豁達的心境；多交益友；成為合群的人；擁有挑戰性的工作和活動性的消遣以及非常重要的團隊意識。教學不是一個人的事情，是一群人共同完成的事。我們要真正地付出自己的真心，不把別人當成傻瓜，否則只能是自己成為傻瓜。我們要塑造陽光的心態。
在師德方面，核心是服務，樹立服務的核心理念。強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生髮展創造良好的環境。必須把學生看做擁有一切人的尊嚴的完整的生命體來對待。在這裡，能力是基礎，人格是動力，而價值觀就是方向。
在知識方面，作為教師應當擁有主題性知識，文化知識（博採眾長自成一家），實踐知識和條件性的知識。這幾方面的知識一結合，加上自己的琢磨改進，向著成為一個現代型的優秀班主任的方向前進。
在網路教學中，李鎮西、魏書生等老師的視頻講座對我的教育也產生了很大的教育意義，從他們的身上，我學到了很多關於成為一名優秀班主任應當具備的品質和能力。而在我實際的工作中，我也在不斷地向我身邊的各位有經驗的老師進行學習和請教，爭取能夠在最短的時間內成長為一名合格的班主任，成為一名能夠對自己的學生產生積極影響的教師，能夠成為一名幫助學生成長，為當代教師正名的教師，成為一名對得起良心對得起學生對得起教育事業的教師。
優秀班主任培訓的心得體會範文 篇2
這一次的培訓心得交流活動，不僅讓教師明白了如何成為一名優秀的班主任，也明白了讀書對於教師的重要性，下面是小編帶來的20xx國小班主任培訓心得交流活動總結，快來看一看吧。
xx縣班主任專業化成長高級研修班的培訓雖然已經落幕，但她的影響猶如陣陣春雷，喚醒了春筍，讓班主任管理的方法和藝術，成了老師們課餘談論的主要話題。
為進一步加強班主任團隊建設，提高班主任的德育工作管理能力，展現班主任的人格魅力，xx國小教務處組織全校教師進行了一次班主任培訓心得交流活動。
在活動中，圍繞著“交流，分享，共同進步”的主題，參加培訓的七位班主任各抒己見，毫無保留地將培訓過程中的收穫以及自己的所思、所感、所做、所為一一分享。
首先發言的是一年級班主任xx老師。他圍繞著“什麼樣的老師才最受歡迎”這一話題，結合自己的班級管理經驗和學習所得，與我們大家分享了四點經驗。其中兩點：1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。2、熱愛學生、尊重學生、信任學生是做好班主任工作的核心。）引起了大家的共鳴。賈老師教育孩子的事例，生動詮釋了“細雨濕衣看不見，閒花落地聽無聲。隨風潛入夜，潤物細無聲。”的教育藝術。
二（1）班班主任xx老師，以“春風化雨，潤物無聲”為主題，告訴大家要當好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高：1、相信自己；2、信任學生；3注重培訓；4、“愛”為橋樑。深情的闡述給在座的老師留下了深刻的印象。
二（2）班班主任xx老師告訴大家：一位優秀的班主任應具備愛心、責任心，要有智慧和人格魅力。
三年級班主任xx老師分享給大家的是：教育，必須從心做起。愛學生，就是愛自己，就是收穫愛的果實。不經歷風雨，怎能見彩虹！如果沒有對教育事業的真心熱愛，如果沒有超出常人的艱辛付出，如果沒有讓學生親師信道的人格和思想魅力，如果沒有深厚淵博的學科素養，如果沒有春風化雨的教育教學藝術……一個平平凡凡，一個地地道道的鄉村小教師，很難取得豐碩的教育教學業績和成果！很難贏得學生和學生父母的尊敬和愛戴！很難讓同仁讚賞和敬佩！
四年級班班主任xx老師，雖然才擔任班主任短短几個星期，他的感悟卻令大家刮目相看。他說：“作為班主任要講智慧，要善於因材施教，因勢利導。教育務必有愛，教育也需要藝術。沒有愛的藝術是危險的，而沒有藝術的愛是無力的。”
五年級班主任，跟大家交流了自己聽講座之後幸福地在專家們的成功里行走著的心路歷程。
六年級班班主任xx老師，與大家分享了激發學生學習潛能和欲望的策略。在整個交流過程中，羅老師所例舉的數據、案列深入淺出地道出了讀書的重要。同時，她還告誡大家，要想在班主任工作這條路上越走越遠，越走越穩，越走越好，就必須要脫俗氣、棄浮氣、除匠氣。
最後，張校長做了總結髮言，為我校的班主任工作提出建議和希望。
這次培訓心得交流活動，不僅僅是一次業務理論的學習，更是一次心靈的洗禮。全體教師都決心要不斷提高管理水平，以飽滿的熱情，積極投身到班級管理工作中去。大家都一致認為：要真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任，路漫漫其修遠兮，但磨滅不了大家上下求索的信心，阻止不了大家前進的腳步。
優秀班主任培訓的心得體會範文 篇3
時間的流逝總是在那不經意之間，短短的7天培訓已經結束，但心仿佛還留在廣州，留在美麗的華師大校園，留在那精心布置的課室。那爽朗的歡聲笑語、那激烈的討論、那盡情的歌唱，仍然在我耳邊迴響;那一張張熟悉的笑臉、那一幕幕溫馨的場面，仍然在眼前跳躍。時間雖短，但我收穫頗豐。
一、我收穫了知識
熊少嚴老師主講的《班級、群體、班集體經營》理論性很強，但熊老師結合實際的案例講解分析，生動易懂，其中讓我記憶深刻的是：教師是未成年學生的“重要他人”，是班集體風格的決定性因素，是師生溝通的定調人，是最重要的教育資源。
徐向陽老師主講的《教育敘事：“草根”研究的樂土》和《對教育論文撰寫的幾點意見》，不僅告訴我們德育論文寫什麼、怎么寫，還介紹了他們雜誌社對論文的接受與編輯的流程，解決了我一直以來的一個困惑：怎么寫教學教育論文?
高廣方老師主講的《成為一個幸福的教師——教育：從改變自己開始》，雖然在整個過程中很多學員提出了質疑，但她提到的一個名詞“糾錯教育”對我觸動很大，在我們現在的教育教學過程中，很多教師(包括我)都是在尋找學生的錯誤和不足，然後教育他們必須改正，而人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識，這一點恰恰是我們最容易忽視的一點。
韓裕娜老師組織的團陪活動，其中的遊戲對我們這些成年人來說，可以說都是一些比較“幼稚”的遊戲，但就是這些“幼稚”的遊戲我們大家卻失敗了，在總結失敗的原因的時候大家都從中悟出很多道理。
二、我收穫的教育教學的方法
河南省第二實驗中學的馬潔老師主講的《開啟心靈之門的鑰匙》，給我啟發很大，她所講的兩個案例“山不過來，我就過去”與“心有多大，舞台就有多大”中的一些例子，在我們平時教育學生的過程也會經常碰到，但她那睿智聰明的做法，讓我非常佩服;同時，她們學校“班級組”的教育教學模式，也讓我非常的嚮往。
熊少嚴老師要求大家慎用相對評價，因為人是具有差異性的，我們不能以一個人的短處跟別人的長處來對比，特別是我們的學生，由於非常多的原因造成他們的參差不齊，我們應該多發現他們優點和長處，用賞識的方法來教育他們。
在廣東華僑中學參觀的時候，該校的黃育英副校長的兩句話對我感觸很大，第一句“做學生生命中的貴人”，我們每個人都希望在我們的人生道路上有貴人相助，這樣可以使我們走得更順暢，學生也是一樣;第二句“成就學生，成就自己”，作為一名普通的教師，你的工作收穫和成績都是通過學生來體現的，所以在成就學生的同時也就成就了自己。
美麗的玉岩中學，讓人流連忘返。該校一位優秀的初二年級的班主任給我們介紹了他的經驗，他用了4個詞“陪伴、引導、關注、等待”，其實國中的每個班主任都是這樣做，能不能成功，就看你有沒有足夠的耐心、你是不是足夠的細心、你能不能日復一日的堅持。另外一個高一的班主任從“知、思、言、行”四個方面介紹了他做班主任的經驗，也讓我受益匪淺。
在他山之石——美澳班主任一席談的活動中，兩位外國的班主任Jenny和Carmel分別介紹了美國和澳大利亞的班主任工作，我作為中方代表介紹了我們的班主任工作，其中有很多方面是相同的，比如：幫助學生學習、幫助學生升學、幫助學生處理人際關係、代表學校與家長交流等;但也有很多不同的地方，比如：在美國每個班主任都是經過班主任專業培訓，而我們中國沒有這樣的專業，班主任專業技能都是在工作之後獲得的、在美國每15個學生設定一名顧問，顧問每天都跟學生交流、藉助社區教育和幫助學生等。不同國度之間班主任工作之間的差異並不是人為的，而是由於文化之間的差異，但教育的本質的一樣的，都是希望孩子們能夠幸福。
三、我收穫了友誼
雖然只有7天的培訓，我結交了很多朋友。大家雖都來自惠州，但分布在不同的區縣不同的學校，來到華師後，大家大膽地介紹和展現自我，把自己的經驗、做法及想法都毫無保留的介紹給大家，和學員們一起討論和共同分享。大家就像生活在一個大家庭中，一起學習、一起參觀考察、一起討論工作中出現的各種各樣的問題、一起組織和策劃各種活動，好像大家又回到了大學時代。離別的時候，是那么的留戀與不捨，大家都抓住最後的機會拍照，希望把在華師大7天的美好記憶的點點滴滴都用照片記下來。
培訓雖然只有短暫的7天，但讓我收穫了很多很多，這些收穫都將有益於我以後班主任工作，成為我自身發展的寶貴財富。
優秀班主任培訓的心得體會範文 篇4
8月24日上午，我參加了西塞山區教育局組織的中國小班主任培訓，聽了武漢市江岸區教育局幾位優秀班主任的報告，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發展水平，文化素養，道德品質修養文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成民眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓後的幾點學習體會：
一、尊重學生信任學生，實現自我教育。
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收穫的肯定和讚譽。”希望是人不斷追求的起點，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關係使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育
教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善於動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心裡發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的在於培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢於面對現實，不懈努力，敢於面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛鍊，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班幹部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參於班級管理，使每一位同學都有當幹部的機會，既服務了同學，又鍛鍊了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。
這對一年級孩子來說是很大的促動，對於那些平時難於管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以後就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛鍊他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發展。
四、提高班主任自身基本素質，提高工作各種能力
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
提高個人學識方面的素質：
1、要有紮實的專業知識，自覺堅持繼續教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論套用於實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調控能力等。
優秀班主任培訓的心得體會範文 篇5
這次，我參加了上海市的骨幹班主任培訓活動，對待這次培訓學習，我非常珍惜，始終以骨幹教師的標準對照自己，要求自己，積極參加每一次活動，認真學習，勤記筆記，在各位專家和學者的報告中我汲取著新的教育觀念、反思自己著教育教學工作。
這次培訓內容豐富，有上至中國科學院的院士下至一線的優秀班主任的精彩報告，又有一個半小時的學習沙龍交流。通過理論的培訓學習，現場的互動，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教育技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是震顫我心靈的一次培訓。
每一次的報告都是那么精彩!
帶著教育實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。報告中，精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中，老師們喜悅的收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。記得黃靜華老師的報告，作為一個在班主任崗位上奮鬥了一輩子的老師，她從
1、人格感染——把“學會做人”寫在學生的心坎上。
2、愛心傳遞——師生共享生命的快樂和幸福。
3、契機運用——引領學生收穫成功。
4、心靈相融——為成長的生命保駕護航。
5、潛能發現——讓學生自信地做最好的自己。
6、集體凝聚——師生共建溫馨家園。
7、家訪溝通——與家長共同擔負起教育責任。
8、反思升華——與學生一起前行。這八個方面告訴我們作為一個受學生愛戴的成功的班主任應具有的品質。她的報告在我心中產生了共鳴，讓我重新去審視我的職業，讓我從師愛的角度去理解班主任的辛苦。還有毛老師的報告《溫馨教室的建設》，他在報告中直面了一些自己曾經犯過的一些錯誤，讓我從一個新的角度重新認識自己的教育，更加認清了自身存在的缺點和不足，使我從的迷茫中看到了希望，這是自我實踐的希望，是成就教育實踐的希望，更是讓學生全面發展的希望。
每一次的報告都指明了我前進的方向!
在培訓中骨幹教師，為我提供了寶貴的教育案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反覆地琢磨和鑽研，不斷地反思和總結。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。
在今後的教育中，我要更新學生觀。更關注的是學生的“主動性”“潛在性”和“差異性”，更關注學生髮展的潛力和多樣性的統一，關注潛能的開發，把學生的現在作為起點而不是終點來看待。日常的教育中，努力發現每一個學生都存在的，僅僅表現為“希望”、“喜歡”等標誌著發展可能性存在的新苗子，只要這種“苗子”狀態具有積極的、創造的、獨特的意義。我要把學生作為“能動的人”來教育和培養，教育的一切圍繞學生健康主動的發展，這一切反映了教育理念的深度和廣度。我真切地感到如果新的學生觀在能夠在我們的頭腦中紮根，我們就能給學生更多的發展空間，為學生撐起一片更廣闊的天空。
其次是真正的“師愛”，一切的教育源於“愛”。教師真誠地愛學生，尊重學生，天長日久就會使他們內心感受到溫暖，產生一種精神力量。這是促使學生前進的內部動力，是學生接受教育的前提。教師對學生的熱愛與期待可以對學生產生巨大的感召力，推動力，促使學生追求進步，積極向上，並樹立起強烈的自信心。學生對教師採取的態度，和他的學科興趣、學習成績之間存在密切的關係。學生喜歡的教師，他的學科就容易引起學生的興趣，學生對該門課的努力程度高，學習成績也就好。反之，學生不喜歡的教師，連同他教的學科也受到學生的輕視，學習成績也就不好。學生所喜歡的教師，一般都是關心愛護學生的教師。所以對一些後進生，更應付出比其他學生更多的信任和關愛，一點點打開他們閉鎖的心靈，讓他們感到老師對他們是一片真心，是真正對他們好。所以，教師的愛對學生的教育起著至關重要的作用。教師的教育要求只有溶解在對學生的愛的情感里，才能轉化為學生自身的需要，引起他們積極反應，從而達到教育目的，獲得教育的成功。這次做報告的專家、學者無一例外的提到了對他們的一生起著巨大影響的老師，聽來令人動容。
這次扎紮實實的培訓,給了我自我完善和提高的機會。 雖然一個階段的學習即將結束，但終身的學習還在繼續，在今後工作中，我要更加努力，發揚優點，開拓進取，取得更新的成績。最後向各位為我們做報告的專家、學者致敬，同時感謝主辦方為我們一線的骨幹班主任提供了這么好的學習平台!
優秀班主任培訓的心得體會範文 篇6
我有幸參加教育部舉辦的為期一個月的國家級中國小萬名班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規範、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。魏書生的、“自我管理”與“制度管理”、李鎮西的、“愛心”、王曉春老師對問題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收穫：
一、充分認識到了班主任工作的重要性
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中國小班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況、新特點，對中國小班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中國小教師願意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
二、經受了一次思想的磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了!
當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：
尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢?記得今年教師節，我接到一條祝福簡訊，是我以前的學生，但沒有留名。我發簡訊問他是誰，他竟調皮地說：“您猜猜吧!我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學校外邊賣豆腐!”天呀!我說過這句話嗎?自己仔細搜尋，竟毫無結果!再次詢問，他還是說您說過這句話!又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手!”一句話點醒夢中人，我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學英語，我為他著急過;他和班裡一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過!可這些似乎沒給他留下什麼印象，他記憶深刻地竟是“到學校外邊賣豆腐吧!”這句話!也許孩子並無惡意。但我確實意識到了老師的話真的很重要!“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒!”何況，我們面對的是正在發展的孩子呀!
在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢於面對自己的不足，到後來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
三、進一步明確了今後的發展方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績;理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
優秀班主任培訓的心得體會範文 篇7
本人參加了在xx市由中國學校教育學會培訓中心主辦的“班主任自我成長與班級文化構建”班級管理培訓會，培訓分別由xx省xx市的優秀班主任x教師與xx市優秀班主任來進行經驗匯報。x教師的《行動德育》介紹，讓我看了聽了感觸頗深。
不得不承認，當前某些學校的德育工作處於一種尷尬的境地。一方面，我們深知思想道德建設在社會發展和文明進步中的重要意義，時時處處強調加強和改進未成年人的德育工作。另一方面，學生的非道德行為卻層出不窮，愈加使人擔憂。
實施行動德育，要形成整體互動的學校德育體系。人的認知規律，行為習慣和個性品質的養成不是一蹴而就的，而具有過程性。學校要在一系列行動中進行德育教育，可以分別對學生進行養成教育、糾偏教育和內化教育。養成教育是指培養學生的良好生活習慣和學習品質，主要從國小階段開始，如教育學生懂禮儀、守紀律；糾偏教育主要矯正學生不良的道德行為，每個學段都要以一貫之，如自查不良習性、不鋪張浪費等；內化教育激發學生的內在道德需要，靠薰陶和潛移默化完成，如與名人對話、爭做未來棟樑。學校要制定三種道德教育的具體內容，確保德育工作環環相扣，形成序列。
實施行動德育，還要依託切實可行的學校德育載體。學校的德育工作實效性差，一個重要原因就是只把德育教育的構想停留在紙上，口談而不真抓，偶爾象徵性地做做，也只是一陣風吹過。要避免德育教育的動搖性和反覆性，必須依託長期可行的德育載體，把德育工作正規化。一般來講，學校德育工作的載體有活動、課程、社會實踐三種。學校開展豐富多彩的活動，是進行德育的良機，入學時的軍訓、生活知識比賽、道德專題的演出，都可以是活動的內容。有些學校每天都有一定時間的道德教育課，以課程的形式把德育教育固定化。當然德育課程不能局限於總結學生的道德表現，還可以學習先進德育事例，模擬德育教育場景等。
培訓讓我更深刻的了解了班主任工作在學生德育形成中的重要性，班級工作是學校工作的基礎，班級文化構建好了，學校的文化內涵就有了；班級成長了，學生進步了，班主任成長之路也會越來越寬廣。
優秀班主任培訓的心得體會範文 篇8
我沒有上過大學，所以對大學校園有種莫名的嚮往。感謝國培，感謝華農，感謝校長，讓我體驗了六天的大學生活。六天雖短，可每分每秒的情感體驗都將深藏在我心裡，成為我的人生財富。
用校園卡吃飯，打水，請熱心的同學給我指路，洗冷水澡，睡硬板床，這些看似艱苦的生活體驗在我心裡卻成了享受。徜徉在校園，滿目綠色，偶爾轉過一個牆角，幾朵鮮花盛放。游泳池裡孩子們的笑聲和哭聲讓我忍俊不禁，每次經過都忍不住要望幾眼。宿舍四樓樓梯視窗可遠望南湖景色，我經常在此駐足。
輕柔的風吹過，輕柔的音樂流淌，迎面一張張青春洋溢的臉龐，多么富有生機，讓我仿佛又回到了青蔥歲月。大學教授，全國優秀教師，十佳班主任……每堂課都是那么的精彩，都讓我心潮起伏，受益匪淺。這次學習端正了我的思想，堅定了我的信念，更將對我今後的工作產生莫大助力。下面談談本人在培訓後的幾點學習體會：
一、尊重學生信任學生，實現自我教育。
學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收穫的肯定和讚譽。”希望是人不斷追求的起點，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關係使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育
教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善於動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心裡發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的在於培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢於面對現實，不懈努力，敢於面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛鍊，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。
四、提高班主任自身基本素質，提高工作各種能力
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
五、用愛心激發工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈
前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本出發點還應該是出於對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇於創新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環境達到更好的教育目的。其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的教師。
人生的路有千萬條，既然選擇了教育工作者這條路，就要勇敢地走下去，不畏懼，不退縮，做出自己的風采，體驗自我的價值！
優秀班主任培訓的心得體會範文 篇9
有幸聽了xx老師的精彩報告，心中感慨萬千，聽x老師的報告是一種心靈的震撼，更是一種收穫。當那富有感染力的聲音響起時，我被她深深地吸引住了。十二年的教齡，算不上老資格，我卻被她那種執著認真，用心在教育上的勁頭所傾倒，讓聽者不禁肅然起敬，為之動容。兩名從下游一躍而上的學生，一個誰都不願接的亂班轉變成為“xx區十佳優秀班集體”，別致的語文教學，用心的去愛學生，同時也被學生所愛。
報告會除了激勵我上進，也給我帶來了反思。模範是一種催人向上的力量，通過學習老師的先進事跡我感受至深，頗受影響。我也是一名教師，也是支撐共和國教育大廈中的一員，在以後的教育生涯中，我將在x老師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。為此，我將從三個方面入手。
首先是強化責任心的基礎，修身養性，在實踐中不斷提高自己的師德修養。加強師德修養是強化責任心的基礎，教師的使命不僅在於傳授知識，更重要的是對學生，乃至對整個社會道德產生影響。
其次是熱愛工作、熱愛受教育者，在快樂中提高教育成效。熱愛本職工作是責任心不竭的源泉。
再次就是不斷學習、刻苦鑽研，不斷提高自身的學術修養。不斷學習是提高能力的基本手段，而提高能力則是履行責任心的根本保證。教師的責任是傳道授業解惑，一方面要提高自己學術修養。做到有道可傳，有業可教，能夠解除受教育者的疑惑，另一方面則是掌握傳授道業的方法。面對瞬息萬變的社會，面對知識需求越來越多的學生，我們不能停滯不前，只有投身學習刻苦鑽研，才能不斷增加知識和經驗，才能不斷帶給學生帶來新的收穫和體驗。
今後，我想我會以x老師的先進事跡為榜樣，不斷鞭策和鼓舞自己勤於學習，勤于思考，從而去體驗不斷充實後的那份殷實，去體驗不斷發展後的那份別樣的幸福。
優秀班主任培訓的心得體會範文 篇10
20xx年冬天我有幸參加了中科教育主辦的班主任培訓，那天下著小雨，但絲毫沒有動搖我們學習的熱情。這次培訓我們分別聽取專家學者們不同風格的精彩報告，這些專家的講座有的風趣幽默，有的嚴謹樸實，有的高瞻遠矚，他們的報告不僅使我增長了學識，更解決了在工作中長期存在的、無法解決的教育困惑，可以說是受益匪淺。在聆聽每一位專家的報告之後，我們意猶未盡，不斷地討論所學的新知識，新理論。甚至中午休息時，我和同事們依然興奮的交流和探討著從全新的視角解決教育教學中存在的問題，探討著如何把專家的建議和科研成果真正落實到日常教學中。在不斷地交流和討論中我們仿佛看到了課堂變革後老師和學生臉上洋溢的笑容，仿佛看到教育改革後的美妙前景，我們徜徉在共同的理想中不能自拔。
其中，賈高見老師的"小活動？大德育——活動體驗主題班會的實踐與思考"的專題講座，讓我們理解了班會課的設計理念、意圖、結構、取材、整合等，也讓我陷入深深的沉思----我們怎樣才能把班會課的作用發揮出來。
賈老師是善於積累素材和發現問題的行家。他不僅提出班會課的流程是：什麼問題——為什麼——怎么辦。（即問題呈現到問題剖析到問題解決。）還提出主題活動要在乎學生的成長性這樣精闢的見解。他把三年的班會課高度整合，每一年都有特定的主題，每個主題都是有機結合，這樣賈老師的班會課就成了一個專業的教育系統。反思我們自己以前的班會課，我們的教育素材有多少？收集了多少？我以前的主題班會是以"夢想+堅持"的教育主線進行開展的。但為什麼兩者差別那么遠呢？
賈老師每一節班會課都有自己的活動，用活動增加學生的互動，用活動刺激我們的學生。而我們的班會課呢？老師講得多，學生動得少。這也再次印證了"老師動不如學生動。"這一說法。老師代替不了我們的學生。我想班會課應當更多的讓學生參與，讓學生有感而發。
賈老師多樣化的教學手段（小活動，採訪，視頻，動漫，競爭，刺激等）也讓我敬佩不已。反思我們的班會課是那么的單一，學生會專心的聽教嗎？如果每一節班會課學生都放下手中的東西，全神貫注地參與到我們的活動中，每一節班會課學生都是很享受的，我想我們的教育的目標就一定能達到。
經過培訓，讓我得到很多，也讓我認清了自己。我們要用真心、動真情、做真事，踏踏實實做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個有魅力班主任。
優秀班主任培訓的心得體會範文 篇11
這次的培訓，雖然是線上形式，雖然只有短短的五天時間，但我的心靈卻感受到了強烈的震撼，發生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生，也讓我仿佛又回到了久違的激情滿滿的學生時代，也使我的成長曆程又邁上了一個新台階。
褚衛中老師在講座《班級管理中的教育法律問題分析—未成年人保護視角》中以專業的角度向我們闡述了有關班級管理中的法律知識，以一個個身邊的例子讓我對於法律法規、安全問題有了更加深刻的認知。我在今後的工作中將會以法律法規為指導，以“徹底消除安全隱患，杜絕安全事故，確保萬無一失”為目標，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。以保障學生的身心安全為前提，提高學生的文化道德素質為目標，結合本班的實際情況，全面樹立以生為本的教育教學思想，全面加強安全教育，提高本班學生的自我保護與危險防範能力。加大安全教育宣傳力度，強化安全工作法律意識，提高安全意識和自我保護意識，開展經常性的安全檢查工作，摸清隱患，消除隱患，防範於未然。經常性地做好總結，總結安全教育經驗，進一步檢漏補缺，確保萬無一失。
王全樂老師的講座《國小班級管理制度與激勵機制建設》給我們的班主任工作做好特別精細的指導。王老師主要從什麼是制度，如何定製度，怎樣用制度，三個梯度，層層深入，使我們有了可以執行的班級管理制度的模式和方法。制度就是可以度量的標準，是實施一定的管理行為的依據。合理的管理制度可以簡化我們的管理過程，提高管理效率。一個班級的管理制度必須是老師同學們共同商定，必須完整、明確，不能有所遺漏、模糊不清，以確保所有事項“有法可依”；我們的班級管理制度一旦制定，在一般時間內不能輕易變更，否則無法保證其權威性。這種穩定性是相對的，當現行制度不符合變化了的實際情況時，又需要及時修訂。同樣在班級管理制度對每一個角色都是平等的，任何人不得在管理制度之外。
王濤老師的講座《用心用情乾工作做立德樹人好老師》和王宏方老師的講座《心理學視角下青少年發展與教育》，是我重新定位了自己對於班主任的“情”。我們要用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。班主任要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就僅有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時光和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自我的愛護，把班主任的表揚看作是對自我的鼓勵，從而引起情感的共鳴，就能收到“親其師，信其道”的效果。我們要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋樑。
趙郡校長的講座《構建積極的家長助力》也讓我感同身受，是的，構建積極的家長助力同樣是班主任工作必備能力之一。要想當好一位班主任，就必須有一批優秀家長，家校共育，才能培養出全面發展的人才，因此教師做家校聯繫，幫助學生是不可少的。本來小學生自我約束力差，只靠教師的教育是遠遠不夠的，更應該得到家長的協助，因此，有目的地聯繫家長，構建家校聯繫的平台，使家長親職教育與學校教師教育密切配合是至關重要的，今後在這方面我要做到以下幾點：
①做好家長的教育，讓家長學習，懂得如何配合老師教育學生。
②做好家校聯繫單，隨時取得聯繫。
③定期交換意見，觀察學生動態。
④定期開展家長會，家長之間交流，談心得。
讓家長了解孩子在校的表現，和家長共同探討孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。
這次培訓，我是收穫頗豐，但是我也明白：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！要想把專家老師講授的這些的經驗精華運用到我今後的實際工作中，並堅持下去，成為自己工作的亮點，還需要我不斷地實踐和探索。
優秀班主任培訓的心得體會範文 篇12
本人非常有幸能參加xx月13日在實驗學校舉辦的新班主任培訓，蔡秀華老師就班級文化建設方面做了精彩的報告，作為我今年剛當班主任來說，讓我認識到了班級文化建設在日常管理中的重要作用和地位，結合自己的一些認識，現談談自己對班級文化的一些認識。
一個新的班集體就好比一個剛剛集結在一起的戰鬥小隊，沒有紀律的約束，沒有統一的目標，彼此還沒有情感的關聯，沒有默契，戰鬥力等同於單兵作戰。因此班乾的首要任務是要這個集體儘快的意識到自己是一個集體。
任何一個集體都應該有一種屬於集體的專屬的文化，它是一個集體之所以被定義為一個集體的關鍵與標誌，也是成員間強力的粘合劑。就像一個強大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個成功的企業必有其充滿魅力的企業文化;同樣，一個班級，必須要有一種文化來引導同學們共同前進，作為同學們默認的參加集體生活的共同準則。只有這樣，一個班級才可以正常而高效地運作，才有可能聚集體之力走向優秀。
因此，文化健設就是班主任和新班乾應當竭全力思考的問題。作為領導者，必須要先思考出要建成什麼樣的文化?然後再思考通過什麼樣的過程與形式去傳達這種文化。
我認為班級文化應當包括：團結，溫馨如家(友愛)，奮進三大點，其餘可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，領導者必須要時刻牢記，並將其帶入班級工作，以行動來傳達文化理念(所謂班乾的帶頭作用就是這個了)，以一定的外在形式來影響主導班級氛圍，使同學們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植於同學們的思想之中。
一個優秀的班集體離不開班級文化的建設，班級文化建設也不是靠想和短時間內能形成的，必須要靠班主任老師以及全班同學堅持不懈的努力，我想，只要我和我們全班的同學能共同努力，一定能建設出具有我們自己特色的班級文化。
優秀班主任培訓的心得體會範文 篇13
相對於教學工作，班主任工作也是一個能夠鍛鍊自己工作能力的新天地。我覺得李紅纓老師說得很對，沒有做過班主任的老師是不完美的。李紅纓老師有著豐富的管理經驗和策略，使我在這次培訓中學到了不少東西。剛走上工作崗位時我感覺班主任工作非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，看著身邊做班主任的老師，更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的是自己的綜合能力的體現。作為青年教師更能從中得到鍛鍊，事實上我也感覺到學生和班主任的感情相對於和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是以後我們每個老師寶貴的思想財富。經過李紅纓老師培訓，我覺得班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。有些經驗讓我感悟頗深。對我來說，以後做班主任，至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：
一是班主任要以身作則，為人師表。作為班主任，不僅要嚴格要求學生，更重要的是嚴格要求自己,身教重於言教.中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。
二是班主任要關心和愛護每一位學生，並要學會觀察。卡耐基曾在書里寫到：每個人都有一中希望被人重視的欲望（即被重視欲）。學生更是如此。老師偶爾一句關心的話，溫馨的問候，都會使學生牢記在心。任課老師，特別是班主任，要學會觀察學生的心理，尤其是中等上下的學生，要幫助他們樹立信心，把成績提高上去。
三“細”是班主任工作的關鍵。
做學生思想工作必須細心，才能使其動力心，從而使學生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學生明理，明理則順心，才會達到教育的目的。
面對一些問題，學生常會犯，自己不斷反覆地思考：為什麼會出現同樣的錯誤？該如何來杜絕？在經過細思後，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學生再犯的現象。
針對學生出現的各種情況，應從細方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實解決了不少曾令人頭痛的問題，如實行值日生負責制，班幹部午息坐班制等。
班主任工作是一門藝術，需要我們班主任不斷去研究去琢磨。我希望能通過自己的努力，成為一名讓學生認可並信賴的好班主任。
20xx年5月19日，我在市少年宮參加了國小班主任培訓，有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特徵是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。
學然後知不足，雖然我已當過班主任，但聽了這些老師的講座之後，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經過認真對比反思，我認為，今後還應從以下幾個方面繼續努力。
一、加強師德修養。
（1）用心關愛每一個學生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關係能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
（2）多與學生進行溝通，及時交流。
與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人於千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學習總結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內心世界。為了更好地理解和套用與學生溝通的方法，本人也學到了一些心理學上的技巧，比如傾聽與詢問的技術，影響學生的技術和非語言技術，這些技巧將使我在今後的學生工作中受益。
二、注重心理健康發展
學生心理健康是個必須要重視的問題，根據學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
（1）擁有平和的心態。
在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
（2）尊重學生，與學生“共情”。
“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑑的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到嚮往，並激發求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。
我一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
優秀班主任培訓的心得體會範文 篇14
8月1日至8月5日學校舉行了為期5天的暑假班主任培訓，台上的領導和做報告的老師是語重心長、口乾舌燥，台下的聽者會心領會著。與往年一樣，此次的師德培訓依然為5天。所不同的是，今年的培訓在原則上、資料上、方式上有了很大的改變，也正因為改變而得到了全體教師的一致好評。
一、務實原則。
務實原則主要體此刻培訓的時間安排和資料安排上。學校領導從實際狀況出發、抓住教師的學習心理，聽報告為班主任們指引了工作的方向。
二、資料豐富。
“興趣是最好的老師”此話不僅僅適用於學生，同樣也適用於教師，本著務實原則，培訓的資料貼近老師們的實際，從老師們的需要出發，很大程度上提高了學習的效果和質量。趙華軍校長的報告讓老師們明白了，教師的職業幸福感需要自己去開發去發現去體會。“卡恩定律”讓老師們明白了“每個安全事故後面都有徵兆，每個徵兆後面都有苗頭”，任何安全事故的發生都不是偶爾的，都有若干小的事故和苗頭，也就是大的安全事故的徵兆。所以要把任何安全隱患杜絕在表現的徵兆以內，做到安全程式化。讓我受益匪淺，從他們的報告中感受著幸福，感受著快樂。
三、形式多樣。
個性是教師的五年職業發展規劃引起了教師們的廣泛興趣，相信這次的學習會使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。教師的職責光榮而偉大，學高為師，身正為范。這個身正就是要修師德，教師的職業道德修養對學生道德素質的培養有深遠的影響，對於保證教育任務的順利完成具有十分重要的好處。所以要提高自身師德，良好的師德是激發教師實施素質教育，教好每一個學生的內在動力。教師肩負著培養新世紀高素質人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長，影響祖國的前途和命運。下面我來談談在學習師德方面的幾點體會。
1、愛是教育的核心。
師德的最根本體現是愛學生，這是對教育對象的關愛，對所教學科的摯愛，對教育事業的熱愛。教師的愛寫在臉上，寫在教師的形體上，對學生有著摯感情感的教師，語言不會粗俗，不會說有辱學生人格的話，否則，學生只能看到教育者師德之缺，師品之低。愛學生絕非一句空洞的話，這愛是對學生的體驗、感受、追求的珍惜和尊重。有了這份愛，我們才能愛每一片綠葉，即使是一片病葉。為人師者千萬別吝嗇你的笑容和鼓勵，因為這些“病葉子”才更需要我們教師的關愛。我們教育者有職責用自己的愛為學生的主動發展和健康成長創設一種用心進取的良好成長氛圍。老師務必關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質等方面都得到發展，我們應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，這需要我們對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫忙他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥，在學習和生活細節上關心他們。老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。記得一位教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什麼有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點急於求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生必須會領會到的，就想紮根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。高尚的師德務必對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生並不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。
一個教師只有真正樹立起終生學習意識和創新意識，具有師德高尚、廣博學識、高超的教育教學水平和堪稱楷模的師德風範，才能使自己真正成為知識智慧型結構合理而完整，能跟上時代步伐，能適應高速發展社會需要的教師，才能真正擔負起“傳道、授業、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學生、家長、社會如詩如歌地讚美。俄羅斯教育家烏申斯基說過：在一切教育工作中，一切都應當以教師的人格為依據。除了做到為人師表、誨人不倦之外，還需具備創新意識和創新精神。創新是一種思想境界、是一種超越，也是一種突破，只有敢於超越自我，才能在教育的可持續發展中不斷提高自我。完善自我。如果說最初因為不了解而選取教師這一職業，此刻我因為了解更熱愛教育事業。不明白有哪種工作能調動一個人的工作熱情，更大發揮一個人各方面的才能和創造潛能。科學技術日新月異的這天，只要你動腦筋、想辦法，能夠把學生帶進一個繽紛世界，讓學生在教師創造的虛擬環境中感知所學的知識。作為教師務必對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨幹教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典範，在今後的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨幹教師學習，不斷提高自己的業務水準。我深刻體會到教師是一門藝術與艱辛結合的工作。馬校長的話語發人深省：作為神農架實驗國小的教師要做好工作很累的準備，今後要在辛苦中尋找快樂。是的，要在辛苦中尋找快樂！這是作為教師的一種態度，一種職責，更是一種道德，一種職業道德。教師要愛崗敬業，無私奉獻。教師就是一隻渡船，學生就是乘客，渡船將一批又一批的乘客渡過大河，乘客們成功地到達了彼岸，然而，那隻渡船卻在歲月的消磨下漸漸地變得破舊不堪。我願意做這樣一隻渡船！
2、個人文化構成教學獨特魅力。
教師的人格魅力就應展示時代的主題，體現現代氣息，傳播時代精神，將傳統優秀的人格精神和時代融為一體。教師的外在形象是學生感覺的第一對象，“你往講台上一站，就應讓學生的眼睛發亮！”在平時的工作中，不論我的情緒是好是壞，我都面帶笑容的進入教室，努力把最精力充沛的一面留給學生，讓學生從我這兒看到只有“精神”的一面。讓學生在我的體態語言中領悟：微笑應對每一天，每一天都是快樂的。我高興的看到：當我面帶笑容的走向講台時，迎接我的是一張張稚氣的笑臉。
一位優秀班主任說的一句名言佳句讓人看後不禁讚嘆：道德能夠彌補智慧的缺陷，智慧難以彌補道德的空白。多么智慧的名言佳句啊！老師缺了知識照樣能夠成為一名優秀的老師，只要他有良好的道德品質！身為人師，德為先！此外，他還講了作為班主任所要有的道德修養，那就是：愛，勤，細，嚴，法，心真可謂字字如珠璣！其實，何止班主任，每一位老師都就應以這些標準嚴格要求自己，這就是一種師德的表現。我們就應轉變對教育的傳統落後的觀念，教育就應是一種服務，就像上面那個比喻里所形容的，教師是艘渡船。而教育的核心除了愛心，還要有對這一職業的悟心和對這份工作的激情。愛是一種美德，教師就應是這一美德的模範代表和宣傳者。在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，乾多少活。於是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭。可在有的老師人看來，教書不僅僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度。教書成了一種立業的根基，精神的寄託。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。應對坎坷，走出圍城來看一看，也但是是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已。回首十多年的教師生涯，我十分慶幸我能夠持續著良好的心態去從事我的教學工作，它讓我快樂、充實地生活著、工作著。
自默默從事教學以來，我一向以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。通過師德培訓，引發了我的深思。教育的核心是學會做人。古今中外的教育史證明，任何親職教育、學校教育和社會教育的首要任務，都不是僅僅傳授知識，而是培養健康人格，即讓孩子從國小會做人。這不是教育技巧，而是重要的教育原則。正如大教育家陶行知所學：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”這才是教育的真諦！作為教師只有自己具有健康完美的師德，才能正確引導學生構成健康的人格。
總之，通過這次的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會必須會使我在今後的教育教學中有更大的提高。
優秀班主任培訓的心得體會範文 篇15
近期參加了教校組織的骨幹班主任培訓，我收穫頗豐。本次培訓的形式非常新穎，組織者帶領我們走出封閉的培訓場地，到木蘭草原這個風景宜人的勝地進行了一次有趣的拓展訓練。通過參與活動，我不僅放鬆了心情，還在團隊活動中受到了很大的啟發。我認識到一個團隊的成功必須要有一個具有魅力的領導核心力和一群善於合作的團隊成員。我們的班級又何嘗不是一個團隊呢？作為一個班主任，要想讓自己所帶的班級成為一個優秀的團隊，不也要培養出一批有魄力、有能力的班幹部，並帶領同學們精誠合作、奮發向上嗎？
班幹部作為聯繫班主任與學生的橋樑，作為班主任的助手，他們工作能力的高低、工作方法的對錯、在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學伊始，班主任要了解學生的入學情況，班主任要從中選出素質較好、工作能力較強的學生作為臨時班委，並明確給他們交代任務，提出希望。選出了班委，就應注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活，應大膽放權給他們，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性。班幹部的工作責任心強了，各項工作才能開展得井井有條。
一個良好的班集體還要有很強的凝聚力。凝聚力對班集體良好氛圍的形成和發展，對學生素質的全面提高都會產生十分重大的影響。因為只有每個學生心向一處想，勁向一處使，才會使一個班級變得團結向上。那么，如何讓班級具有凝聚力呢？我個人認為凝聚力來源於班級所有學生的上下一心，來源於全體學生的主人翁的歸屬感，來源於班集體發展的總目標。使班級發展的總目標成為大家的共同追求和自覺的實際行動，從而形成強大的凝聚力，促進班級的發展。而在這個過程中，我認為作為班主任老師在班級凝聚力的形成上所起的作用是至關重要的。
優秀班主任培訓的心得體會範文 篇16
通過兩天的班主任培訓，我深深地感受到，作為一名國小班主任肩上的擔子是如此之重，十年的班主任工作，說長不長，說短不短，但也從中積累了不少的經驗，下面談談自己的培訓體會：
一、選用好班幹部，善用班幹部。
樹立班幹部的競爭意識，組建一個充滿活力的班級領導核心。一個好的班幹部，就是班主任的一個得力助手，選用好班幹部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可培養學生獨立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班幹部，個別的不僅不想工作，而且處處表現出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學中失去了自信，針對這一情況，我在那一屆學生的管理上，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，然後根據競選人演說，結合近段時間的表現，實行無記名投票表決，當選者需做就職演說，這樣選出的班委一方面個人樂意乾，有一定的能力，另一方面同學們信任，有號召力，當選者通過就職演說自我加壓，大家監督，不稱職者隨時更換，學生中表現突出的可通過定期或不定期的競選活動，向現任的班挑戰，讓他們加入到班委中，這樣使班委永遠充滿活力和生機；同時又鍛鍊了學生們的膽量，特別是語言即興表達和工作能力，為他們步入高等學府奠定基礎，但欲真正選出優秀的幹部，必須在競選前做好充分的準備工作，深入了解學生哪些具有管理、組織能力，適時地做好他們的動員工作。只要有較強的組織、管理能力或某一方面的特長便行，進而達到人盡其才之功效，這樣的班委既是班集體充滿活力的領導核心，又是班主任的一個智囊團。
二、堅持班主任為主導，學生為主體相結合，充分發揮學生的主體作用。
我們都知道，在教學中要搞好教師為主導，學生為主體這種結合，同樣，在班級工作中也應搞好這一結合。我們做班主任的習慣於發現學生落後了，違犯了紀律了才去教育、談心，這樣使工作往往陷入被動，加大了工作的難度，故而應把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏，這就需要充分發揮班主任的主導作用，為此班主任必須做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、轉轉，和學生多接觸，師生間漸漸就會產生濃厚的親情，“嘴勤”就是要班主任和不同對象聊天：第一種對象是學生，利用各種機會和他們閒聊，溝通多了，就能了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。第二種對象是科任老師，從各科老師那裡，了解學生方方面面的情況，掌握學生的新變化，聽取各科老師的意見和建議，探討育人的方略，形成教育合力，第三種對象是學生家長，通過家訪和接待來訪，了解學生在家裡的生活、學習習慣和性格特徵，做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫助學生進步的最有效途徑。
其次，在學生主體上，主體性是作為社會生活主體的人在實踐活動中表現出來的自主性、能動性、創造性。行動的動機是自覺的，行動的過程是自主的，行動的結果是獨創的。重視學生的主體性，也就是培養學生的創新能力，學生感到自己在世界上有價值、有用處、有能力。充分發揮出自己的創造性，從而煥發出自尊、自強、自我實現的需要，進而積極投身到學習、勞動、生活中去。
三、將有意教育與無意教育相結合。
進行有意識教育有多種途徑，如課堂教學的正面引導，課外正面的談心、說教；無意識教育，可寓教於學生喜歡的，適合學生特點的各種活動中，間接地對學生進行教育，這樣可避免受教育者的反感情緒，或者消除教育者與受教育者的地位差別，使受教育者以主動者的姿態處於教育過程中，主動暴露自己的思想，這樣便於班主任對症下藥，又便於充分發揮受教育者內在的積極性和主動性，不斷改正自己缺點，不斷上進，如跟學生談話，尤其是後進生，如果老是找後進生談話，久而久之，在學生心理便形成了一種“概念”——我是差生，如果談話時，一次找幾個好的帶一個差的，對於這個差生來說又形成一種心態——我還可以，無意識中萌發一種動力，努力成為真正的優生。
四、鼓勵教育與批評教育相結合，擅於用愛去鼓勵學生。
俗話說：“金無足赤，人無完人”由於每個學生的家庭環境、社會環境，自身的心理品質和基礎不同等方面的影響，學生中存在較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學淘氣，作為教師，要正視學生中的差異。對待“問題學生”要從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。當學生犯錯誤時，我們班主任老師不要總用一副嚴肅的面孔去說教學生，而套用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會，因為寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯誤，戰勝自我。
批評學生要慎用批評用語，要講究語言藝術，要處處顧及學生的自尊，使學生產生親切感、信任感，願意與你作心靈的交流，這樣才能使學生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實有效地發揮批評的作用。但我們也應清楚教師好的動機，通過批評方式也不一定能變成美好的現實，過多的批評只能打擊學生積極性，挫傷學生的自尊心，一個優秀的班主任應該非常善於鼓勵學生，當學生表現出良好的言行時，教師就及時給予鼓勵，即使學生表現出不當的言行時，教師也應竭力淡化學生的問題，甚至通過尋找學生身上的亮點來緩釋他們精神上的壓力。
優秀班主任培訓的心得體會範文 篇17
教師教學的技能的提高勢在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現實問題，通過本次對培訓中《國小教學技能》的學習，我明確了努力的方向。
一、掌握新理念與新要求
21世紀的教師必須具備創新，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡、選修和必修的關係，增強課程內容與社會生活的聯繫。教會學生新的學習方式，利用課件、設計精美的板書、進行教學活動創新等。
二、精彩的教學設計
認真學習教學設計的理論基礎，基本模式和教學設計的主要內容。讓教師在教育教學中精心設計內容，只有精彩的教學設計，才能吸引學生的注意力，才能讓學生真正學到有用的知識和技能。
三、學習掌握紮實課堂的教學基本技能。
良好的紮實的教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。從教學語言到教態變化以及板書設計等都是教師要掌握的基本技能。隨著現代媒體的發展，板書板畫更加豐富多彩，如何運用板書，則是我們每一位教師都應刻學習的一種技能。
四、要關注學生的個體差異。
課堂是一個由教師、學生、教材、環境組成的動態系統，面對新教材，創造性地使用，面對著不同的學生，要使其全面發展。
以上便是我此次學習的一點心得體會。
優秀班主任培訓的心得體會範文 篇18
當我踏入xx國小的第一步，有一種自豪感油然而生。
經過了兩天的培訓，感觸頗多，和這些拼搏在繼紅一線的教師比，我曾經在紅星農場任職四年做班主任，被認可、被接受的那些小成就感簡直是天差地別，我認識到了自己的短板和缺陷，我很欣喜，這些是我會取得進步的前提，在繼紅，有這么多親切的領導，對我們年輕人關心愛護，有這么有能力卻很謙遜的老師們，讓我了解我所知道的還只是九牛一毛，而且經過這短短的時間，我對讀書有了前所未有的熱切，這所學校的追求卓越的精神和紮實奮鬥的實幹精神深深吸引著我。這短短的兩天學習，每一句話我都認真的聽，用心的品，收穫了很多的智慧。
繼紅追求優質教育，也為教師發展確立目標，讓學校、教師、學生形成三位一體，共同進步。繼紅追求卓越的目標絕不是空談，而是每一步走的很精細的實戰，在這樣一個團體裡，我有一種難以言說的自豪感和喜悅，我很感恩在我人生中還能有這樣一次機會，有所追求。
成為一名優秀的班主任任重而道遠，很累也很艱辛，但是，獲得的成就感也是不可言狀的，在繼紅，成為一名合格的班主任要有愛心，愛崗、愛學生；有過硬專業的素養，為教書育人做好準備；有計畫、組織和協調能力；有堅忍不拔的精神；有較強的溝通能力……有些能力是我欠缺的，比如細緻入微的洞察力和計畫時間的能力等，但是，我有自信在繼紅這個大家庭中，我會逐漸成長起來，逐漸優秀起來，我要不斷的充實自己，負起責任，教書育人。
從此時此刻起，我會潛心學習，認真計畫，按照計畫一步步實施，不怕苦、不怕累，認認真真，兢兢業業，為努力成為一名合格的xx人，奮鬥。
我參加了班主任培訓，聆聽了來自省內外專家的精彩報告，使我對班主任工作有了更清晰、更深入地認識。感觸最深的有三點：
一、班主任首先要“育人”。
專家說我們現在的教育是缺“德”的教育。對學生進行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務，更是我們班主任的職責。班主任要把讓學生學會做人放在首位。教學生勤勞善良、自強不息、博學博愛、以禮待人、誠實守信、認真做事。學生只有做好了人，才能做好事，將來才能成為一個對社會、對人類有所貢獻的人。
二、用心做好班主任。
有人說班主任工作無非就是班級瑣事小事，班主任更有“班媽”“班保姆”之稱，沒什麼難的。但要做一名優秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作，我們會遇到各種各樣的學生和問題，一種方法可能解決部分學生的問題，不可能解決所有學生的問題，並且一種方法長時間使用也會減效、失效。這就要求班主任要“用心”，多用眼睛去觀察學生，多用耳朵去傾聽學生，多用腦子去思考學生，及時發現學生身上的問題，解決問題，使學生在班主任的管理下健康、快樂地發展。
三、紮實有效開展活動。
我們應開展多種有效的活動，如：生日演講活動，親情友情的加油站；輪流寫日記，發現問題的最好方式；教師給學生讀美文、黑板右角一天一則名人名言佳句，師生同讀書，同積累；評選班級十大傑出人物，用身邊的榜樣影響學生，達到最佳教育；師生八月十五共享月餅，增進師生情；歌唱勵志歌曲；講哲理小故事……。一個個活動有效、有趣，一次次激起我試一試的念頭。有效活動的開展貴在堅持！