遠程培訓心得體會推薦 篇1
各位領導，各位老師：
大家好!感謝學校給我這次高中教師遠程培訓心得交流，遠程培訓是教師學習、交流的一個很好的平台，作為一個從事高中化學教學10年的我，一直認為“在其位，謀其職”,只要把學生教好，開啟學生智慧之門，讓學生做一個品行端正的人即可。可通過培訓，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。
朱小蔓老師說：“教師的專業發展要支持的是使我們的教育是素質教育，使我們的教育不再是一個以知識為主，以追求從國小到中學到考上高一級學校為主要目的，使我們的教育是一個平衡的教育。”這對我們老師是一個很大的挑戰，尤其是是我們身在農村的老師，必須轉變傳統的教學方法，由以前單純的傳授知識到學生自主學習、合作交流、互幫互學，讓整個課堂變得生動活潑，充滿活力，讓學生在快樂中學習，使他們真正成為學習的主人。
在這一年來的培訓的日子裡，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學案例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精闢獨到的分析又使我知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄。我非常喜歡這次網路課程的組織形式，它開闢了一個廣闊的新的教研天地。
級論壇給教師提供了一個很好的交流場所，有什麼困惑、有什麼見解都能在此得到很好的展示，同時對教師的業務水平和教學能力也有相當高的幫助。
課件學習能讓教師和知名專家面對面的交流，有什麼心中的困惑都能及時得到解決，有什麼好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的教學能力、教育水平、更新先進的教育理念等方面都起到了很大的推動作用。
學習論壇讓老師們學習到大家好的教學方法、處理問題的能力以及如何引導和管理學生，同時也深深感到教師責任重大，尤其是我們農村教師更是肩負重任。
上傳資源中，我們可以把自己認為比較好的學案、教案、試題、習題上傳到研修網上，達到資源共享，同時我們也可以欣賞到其他教師優秀的教學資源，通過修改可以形成適合於自己的教學資源，對自己教學和成長起到了很大的幫助。
遠程培訓心得體會推薦 篇2
對於這次培訓，首先，我感到非常遺憾，由於特殊原因，到遠程培訓結束前兩天，我才知道自己這次有機會參加遠程骨幹教師培訓，短短兩天裡，我馬不停蹄地投入學習中。
在此，首先向指導和關心我們的領導和專家團隊表示衷心的感謝!感謝你們為我們搭建的學習平台，為我們未來教學教研的提升奠定了基礎。通過短暫的兩天時間的培訓學習，使我學習到了不少新教學理論和新專業知識，使我對教育事業有了更加深刻的知識，對教師人才隊伍的建設的發展歷程及各個時期教師的專業成長的重要作用以及提高教師教育教學的科研能力，有了更加深刻的理解，下面結合自己的培訓略談感受。
一、走進培訓，感悟精彩
走進培訓，有太多精彩。知識豐富的一個個專家，淡定從容的眼神中充滿了教學智慧。他們侃侃而談教學方法、理念，都變成一個個美麗的故事，一幅幅生動的畫面，一曲曲婉轉的歌謠。無論是關於教學目標的確定還是教學內容的萃取他們都能旁徵博引講得深入淺出。每天的講課都會給我們不同的精彩，給我們意外的驚喜。聽了專家們講的教學方法，探究方法，我才知道我原來的不足，學習到作為一名教師在教育教學過程中應如何規範有效的進行教學；如何做一個高效的化學老師。
二、走進培訓，經歷著心靈的蛻變
走進培訓，聽專家講座，我的心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，我正在經歷著一次心靈的脫皮和蛻變。在脫皮與蛻變中，我終於懂得該用什麼來基奠自己的人生。“學習”、“反思”將成為我今後教育人生重要的關鍵字。我時時慶幸自己能在這裡學習到這幾年所學不到知識，能受這裡的氣氛的薰陶與感染，真是收穫頗多，明確了作為人民教師提高樹立終生學習的理念和學會反思能力的必要性。
通過這次學習，我對新課改及國中化學教學教研有了一個更新的認識，結合自己的情況，我認為當前我必須要繼續做好四個“重要轉變”和四個“準備工作”：
四個轉變：
1、思想觀念的改變。改變以前陳舊的教學觀、教師觀、教材觀，而樹立全新的“以學生髮展為本”的新課程觀。
2、教育理念的轉變。摒棄滯後的教育思想和教學方法，樹立現代課堂教學的全新理念，學習使用新課程理念來指導教育教學。
3、教學行為的轉變。轉變傳統的程式化的教學模式，要讓教師僅僅成為課堂教學的組織者和引導者，而注重以學生為主，突出自主、合作、探究的教學方式，提倡交流與合作的學習。
4、評價思想和方式的轉變。改變單一的考試測試評價法，而帶入以形式多樣的多元化和智慧型化的評價方式，多一種評價就多一群好學生。
四個準備工作：
1、繼續不斷學習和關注新課程改革的發展以及經驗。
2、多讀書，積極加強專業知識的學習和充實，積澱專業素養。
3、努力學習和了解相關學科和時政的知識，提高自身多方面的素質。
4、加強修煉“內功”，注重自我反思，以備厚積薄發。
總之，在培訓的那些日子裡，每一天都沒有遺憾過！我會把這次培訓當做提高自己更新觀念的另一個新起點。不斷學習，不斷反思，不斷地向前發展自身專業水平，做一名真正的優秀教師。
遠程培訓心得體會推薦 篇3
非常榮幸參加了集團公司20xx年遠程培訓課程，此次培訓使我受益匪淺，讓我在工作之餘學習到管理知識和技能，是我工作生涯中又一次難忘的經歷，它的影響將使我終身受益。通過這次培訓我主要有以下一些體會：
作為行銷辦公室的一名管理人員，首先要清楚知道權力和責任從來都是相伴而生、不可分割的，沒有無權力的責任，也沒有無責任的權力。公司在賦予我們權力的同時也賦予了我們相應的責任，而且權力越大，責任也就越重。因此，我們管理人員在行使權力、享受待遇的同時，務必想到肩上沉甸甸的責任，想到公司領導和職工的信任與重託。只知有權，不知有責，用不好權力，當不好領導。古人云：“在其位，謀其政；行其權，盡其責。”切實履行好職責，是對管理人員的基本要求。管理人員要不辱使命、不負重託，就要明確職責所在、要求為何，對該幹的事做到胸中有數。是職責範圍的事，就應該盡心盡力去完成好。切不可在其位不謀其政，謀其政不盡其心，碰到問題不解決，遇到矛盾繞著走。明確責任，還要勇於承擔責任。一個不敢承擔責任的管理人員，不可能成為一個奮發有為、深孚眾望的管理者。所以，遇到急難險重的工作，發生重大事件，管理人員要親臨一線、靠前指揮，絕不能畏縮不前、貽誤時機；工作中出現失誤、造成損失，不能推諉和逃避，而必須勇於擔當、敢於負責。明確責任也好，勇於擔當責任也好，目的都是為了抓好落實、推動工作、促進事業。一名管理人員的責任是多方面的，要作決策、出主意、定措施，更要搞檢查、作表率、抓落實。重視抓落實、敢於抓落實、善於抓落實，是管理人員黨性修養和工作作風的重要體現，是管理本單位的基本功。管理人員務必牢記各級領導和職工的重託，強化責任意識，把思想統一到幹事業上，把精力集中到做實事上，把功夫下到抓落實上，兢兢業業完成公司交給的各項工作任務。作為一名行銷人員，特別要把公司利益、客戶滿意放在高於一切的位置，這樣，才算真正理解“管理人員就是責任”的含義，才能切實履行公司領導和職工賦予的職責。
其次，要掌握管理人員的基本方法。第一，管理人員主觀指導與客觀實際相結合的方法。把握了主觀指導與客觀實際相結合的方法，就會有效地指導單位工作的順利開展。客觀實際和實際工作是不斷發展變化的。這就要求我們管理人員的認識、理論、政策、辦法等也應隨之而發生變化，跟上客觀實際和電網企業的發展。真正結合好主觀與客觀，在實際生產中不像想像的那樣簡單，如果主觀和客觀一下就結合好了，那么我們的認識就停止了，所以我們在實際生產工作中要不斷地追求主觀和客觀的完美結合。要隨著客觀實際的發展，不斷深入實際生產工作、深入班組，體察職工實際情況，總結實踐經驗。第二，管理人員的柔性化方法。要從以權利為載體到以心理為載體，實現心理層面的領導。從“黑鐵法則”（你讓別人乾什麼，別人就必須乾什麼）到“白金法則”（別人希望你怎么對待他們，你就怎么對待他們），領導方式要以人為本，從強權領導到超級領導，在實際生產工作中，鼓勵職工自我領導。第三，管理人員現代管理的互動化。管理者和被管理者是相互影響的關係。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，如果在台上說的是一套，在台下做的又是一套，就會對職工造成不好的影響，因此，在日常工作中，要注重自身的形象，特彆強調全局觀念，講求團結，服從大局，急難任務第一個先上，積極參加各項活動，努力提升影響力、回應力、服務力。
然後管理人員要改善思維模式、創新思維理念。在實際生產工作中，要從被動思維向主動思維拓展；由單贏思維向多贏思維拓展；從求同思維向求異思維拓展；從常規思維向超常思維拓展；從平面思維到立體思維拓展。注重方法創新，找準實際生產工作角度，要角色權變，大方小圓；距離權變，內方外圓；方圓權變，後方先圓；能力權變，己方他圓。培育執行文化，提升執行力是領導幹部重中之重。在實際生產工作中會遇到很多問題，只要精神不跨，方法總比問題多，決心第一，成敗第二；細節第一，速度第二；結果第一，理由第二；責任
第一，聰明第二。只要將我們所學的知識，在實際工作中不斷的實踐--總結---再實踐—再總結，我們管理人員的能力素質就一定能夠得到全面提升，更好地推動我公司全面發展。 面對新體制模式下工作發展出現的新情況新問題，管理人員必須努力學習新知識，不斷提高駕馭能力。行銷辦公室已經初步建立了比較規範的制度，在工作實踐中，我們加深了對實際工作規律的認識。我們對新系統、新設備等的掌握還是遠遠不夠的，部分設備老化、部分人員素質不高、新職工經驗欠缺等問題越來越需重視。我們必須努力學習新的知識，全面認識和把握新形勢下的生產環境，真正做到行銷辦各項管理工作得到全面提升。
在學習期間，雖然我不能記住每一堂課傳授給我們的每一個知識點，但它豐富了我的思想，拓寬了我的文化視野，使我學會了如何調整自己，自己思維的深度和廣度也得以提升。同時我也清醒地認識到，一名管理人員能力不是通過一次或兩次培訓所能得到的，只有不斷地學習先進的知識才不會被社會淘汰，而這次培訓正是提供了這樣一個高水平的學習平台，課程設定一流，專業知識豐富，在這裡能領會到真正先進的管理理念，這也是我本次學習的真實感受。
通過本次的學習，我深知自己掌握的知識還遠遠不夠，希望還有機會再次參加培訓。
遠程培訓心得體會推薦 篇4
20xx年7月，我有幸參加了“西安市中國小教師遠程培訓”遠程培訓，能夠參加這次培訓，首先要感謝學校的領導給了我這次很難得的機會，還要感謝給我們上課的專家及輔導教師和所有工作人員，為我們精心安排的這次培訓。通過培訓，使我受益匪淺，我對教育技術有了清晰的認識和深刻的理解，教學技術理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。
在以往的教學設計中，我只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生髮展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。關注學生的學情，以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，西安市中國小教師遠程培訓讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。
多次聆聽視頻講座，培訓收穫如下：
一、評課的框架給出備課、上課的思路。
抓總體結構，做好兩件事，一是知識結構，二是教學活動設計。知識結構可以直接用教材結構，因為教材是諸多的專家投入精力，幾經論證做出的，應該是最最佳化的結構，在沒有充分的論證的實踐的基礎，尊重教材內容結構。三維目標的要求下來建構，設計適合於自己的學生實情教學活動。“方向和路線比速度和時間更重要”，“偏離了方向，教師用力越大，學生越倒霉”，《課標》就是方向路線。
二、一堂生動的科學探究模擬課堂，以獨特的方式解讀科學探究，加深教師對科學探究的理解和領悟。
在科學探究模擬課堂上，從管子發聲的音調與長度關係探究中，解讀科學探究的要義，示範科學探究的教學。繼而，從“管子”發生音調的探究，現場製作，不斷改進變成“葫蘆絲”；從“瓶子”發聲音調與孔的大小、高低的關係的.探究，改進變成類似“塤”的樂器。“杯子”、“板子”、“架子”、“棒子”都可以變成樂器，演奏出美妙的樂曲。濃縮的創造發明過程，解讀學習的要義联系實際、創作發明。
課堂要實現三維目標，模擬課堂將“過程方法”“情感態度”教學提到一個認識的高度。“知識與技能與時俱進”是要過時的，“知識”在網上一百度便可知曉，“技能”隨著時代發展也會逐漸退隱，如銀行職員點鈔的技能被點鈔機代替，物理課上的天平在實際中幾乎沒有使用，電子稱遍及，實驗室天平將會被電子天平代替。教學，對於學生來說永遠不會過時的是學習興趣、良好的學習習慣和態度、聯繫生活實踐的意識、解決問題的方法和能力。
三、最佳化物理教學的策略。
最佳化教學需要頂層設計思路，頂層設計是三維目標的總體思考。最佳化國中物理教學的途徑：培養學生的學習興趣、增強學生的實踐意識、幫助學生養成良好的學習習慣和態度、發展學生的科學探究能力。
遠程培訓心得體會推薦 篇5
自20xx年6月6日以來，我有幸參加了為期6天的英特爾未來教育培訓，感觸特別深：框架問題貫穿主線是最大特色。
在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什麼了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在參加培訓的第一天不知道到底學的什麼？頭腦里一片空白，可以用一個詞“愕然”？我是帶著種種疑問在學習。直到通過第二天經過饒老師不斷地講解，我的認識才逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對中國小教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合於學科教學的技能與方法。而我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的。“英特爾未來教育”是一種基於現代教育技術的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。現今的教育強調技術和學科的整合，強調學科和學科的整合，這是趨勢，也是未來的需要。“英特爾未來教育”項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們的師生雙向的教學活動，教師的教學活動，學生的學習活動，教師由過去的前台，走到了現在的後台，徹底顛覆過去傳統的師生教育教學活動和形式。
英特爾未來教育學科教師培訓項目是美國英特爾公司為支持計算機技術及網際網路技術在課堂上的有效利用，而設計的一個全球性師資培訓項目。英特爾未來教育培訓的教學目的是：通過培訓使中國小各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。教師在教學中套用這一教育思想，能給學生探索新知識的機會，激發學生的學習興趣，並隨著計算機套用技術在課程中的滲透，改變學生的學習方法，從而提高學生的學習效率和學習成績。
從英特爾未來教育培訓教材中可以看出，單元計畫模板設計是貫穿在培訓過程始終的最重要的一條主線，它包括了比較規範的格式、內容、支持材料到實施策略，構成了一個完整的教學計畫系統。同時，英特爾未來教育培訓是基於美國微軟公司的Office軟體套件下進行，用到的軟體主要有Word(字處理軟體)、IE(網際網路瀏覽器)、PowerPoint(多媒體製作軟體)和FrontPage(網頁設計軟體)，此外，資料光碟和網際網路給學員提供了大量製作素材和資料。在6天的培訓時間內，我們在計算機上完成自己單元計畫模板。我們在整個培訓過程中，會經常處於“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班裡，是一個學員，認真去完成自己的學習任務；作為一名學科教師，去精心設計自己的單元計畫，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計畫中去；作為一名學生，帶著老師給自己安排的任務，經過自己的努力探索，找出問題的答案，製作出演示文稿或網站展示出來，與大家交流共享。這樣有利於教師去探索學生學習的過程，更好地來修改自己的單元計畫，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱情。
遠程培訓心得體會推薦 篇6
在學習過程中，我細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。此次國中化學新課程遠程培訓，我感受深刻，學習收穫很大。在新的教學理念下、新的教學形勢下，創新教學設計，國中化學如何正確把握教學知識體系，用什麼新的教學策略，用什麼教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，從而達到教學目標，在學習過程中均得到詳細的解答，本次培訓的內容主要有四部分，第一部分，主要根據新課程理念進行教學設計，對必須特別注意的幾個問題分別作了專題討論；第二部分，按照課程標準中的五個主題內容，提供了一部分設計案例供教師們參考；第三部分，作為嘗試，提供了一些“學材”；第四部分，提供了部分資料供教學設計時選擇使用。
1.正確樹立化學課程理念。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式,重視化學學習方法的啟迪,提高學生終身學習的能力,在現代社會的生存和競爭能力，建立有利於學生個性發展的課程評價體系;充分發掘化學課程的人文內涵,有利於學生形成正確的人生觀、世界方式。
2.教學過程中三維目標的設計與落實。感受最全面的是，重新認識了課堂教學、三維目標，如何鑑定課堂教學三維目標，為學生的.科學素養服務。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價值目標，通過學習，我深刻認識到三維目標只有真正落實下來，才算真正完成二節課堂教學，在我的課堂教學中，經常會只落實知識目標，能力目標和情感、價值觀目標基本略掉了。在學習中，學生實驗技能的學習是很重要的。在教學中，充分調動學生情緒，以飽滿地熱情進入化學課堂教學，是學好化學的前提，而實際上把教學生學變成學生學會學習這種行為習慣的落實是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培養學生主動獲取教學資源形成素材，是培養學生情感、價值觀的重要手段。
3.構建師生的和諧教學關係，提高課堂效應及質量。教學的過程，本身是一個不斷發現問題，找出問題和解決問題的過程。傳統的教學中，只注重知識的傳授過程，片面強調教師的傳授功能，在教師與學生關係中，教師是知識是非的唯一裁判。教與學過程中，教師是主動的，學生總是被動的。課堂上，總是教師為中心，學生為附庸，教師傳授，學生接受，師生關係停留在一種不平等的情感之中，完全忽略了學生個性發展的需要。
4.套用多種教學手段，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。
我決心在以後的工作中做到：
（1）教師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
（2）認真備課，關注教學知識的背景，提示知識的形成過程。教師不僅要關注知識的本身，而且要關注知識的發生、發展。同時合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
（3）倡導合作交流的學習活動，重視自主探究的學習方式。新課標強調合作交流學習，它能夠改變傳統的教學模式，建立師生互動、生生互動的信息交流方式，學生的主體地位得到更好的體現。教學中應當重視學生的動手實踐、自主探究過程。
總之專家的講座深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學方式有了轉變，通過對許多優秀案例的學習，與同行的網上研討交流，在以後的教學中能起到借鑑作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今後的教學過程中將更新教學理念和教學思想,努力實踐.積極探索,提高信息獲取，加工和傳播水平，使自己的教學水平再上新的台階。
一、理解更深刻。
從周濟部長的《關於教育事業科學發展若干重要問題的思考》到張力教授的《我國教育改革發展形勢和中長期政策要點》；從魏書生局長的《學校管理民主化與科學化》到鄭金洲教授的《學校內涵發展與校長領導力》；從何立嬰教授的《教師心理健康的維護與增進》到田慧生所長的《教育智慧與智慧型教師》；從勞凱聲所長的《當前學校依法治教中的若干問題》到王悅群教授的《學校的法律地位》；從周之良教授的《學校德育熱點探析》到關鴻羽教授的《學校如何指導親職教育》；從名校長王建宗的《校長的辦學素養與品牌效應》到陳玉琨教授的《中學校長與高層次人才培訓》他們精闢的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思，激勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”於是，使我懂得了作為一名校長應從以下兩方面做起：
1、提高自身政治素質，在道德品質上做教師的榜樣。從《校長管理新理念和校長成功之路》和《學校內涵發展與校長領導力》的報告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業的執著追求，作為校長必須不斷提高自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。
2、提升自身能力素質，在改革創新上做教師的引路人。沒有改革就難以發展，缺乏創新發展就會滯後，通過培訓，讓我首先轉變觀念，思考我們學校的教育實際，雖然教育設施薄弱但教學成績不能薄弱，雖然規模小但質量不能低，所以“不求人人成功，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升能力素質，在改革創新上做教師的引路人。通過這次培訓，我加深了這種理念，提高自身素質，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、心底更踏實。
培訓讓我更加理解了學校該做什麼，不該做什麼。讓我更堅定了自己的想法，實現高層次的學校發展。這次培訓中，很多專家、校長都大講特講學校文化建設，將諸多辦學行為都上升到文化層面去解讀，使我深信，學校要實現高層次發展，必須靠師生認同的文化去引領。培訓中心主任陳玉昆教授將學校的發展劃分為三個階段，對我很有啟發意義：第一階段，學校管理要靠校長的人格魅力；第二階段，學校管理要靠一套完善的管理制度和機制；第三階段，學校管理要靠學校文化。以我校為例，聯繫到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的發展，我深有感觸。遠的不說，就說近幾年，我們的辦學業績在市內有點影響，不少兄弟學校來我校學習，他們到底學到了我們學校的什麼，有形的東西當然看得到，不少人認為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時間體驗得到的，這個無形的東西就是文化，臨汾四中的獨特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落後，敢於拼搏”，“勤奮、嚴謹、求實、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信心培養”等等。所有這些匯集起來，也許是我們賴以發展的文化，我們靠的就是這個沒有規定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學風、教風、校風，使臨汾四中實現了高質量、高效益，但我們還需要在此基礎上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡單雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內質，並將這種文化滲透在辦學行為的方方面面，從而實現臨汾四中真正意義的高層次發展。
三、找到了差距。
反思自己的學校管理，目前還存在著價值趨向不明，不利於學校整體發展；學校文化力沒有發揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子乾點實事，讓我們的校園充滿人文關懷，讓學生享受童年的幸福，讓教師品味素彩的人生。新加坡中國小校長委任狀上這樣寫著：“在你手中是許多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個又如此重要，全部對未來抱著憧憬和夢想。他們都依賴好的指引、塑造和培養，才能成為更好的個人和有用的公民。”這字裡行間流淌著一個國家對基礎教育的涓涓深情，對校長辦學的殷殷期望，因此，校園需要關愛，欣賞和傾聽，哪怕是一筆漂亮的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有勇氣的錯誤回答，我們都應該給予尊重的肯定，尊重是人性的起點，也是教育的起點，又是教育的一縷陽光。培訓讓我懂得今後努力的方向一是勤於學習。如參觀考察、閱讀教育論著和優秀教育期刊，這是我套用型學習的最佳途徑。在我缺乏思想原創的情況下，因校而宜地引進外校辦學的智力成果同樣有著積極的促進意義。二要善於思考。思考的過程是辦學經驗的總結過程，也是管理思路的明晰過程。思考是一種心靈的自我對話，久而久之，必然會碰撞出思想的火花。
四、產生新想法。
培訓其間聽專家講課的同時，產生了一個新的思路，實現學校的內涵發展。以來，學校內涵發展成為基礎教育改革的一個關注點。鄭金洲教授在分析時指出，它的一個背景就是基礎教育發展的外部條件極大改善，學校規模發展告一段落，實施素質教育，推進新課程改革的形勢，要求學校將提高管理水平的著眼點放到內部上。學校內涵發展的要素較多，但最根本一點就是人的專業化發展問題，即校長的專業化發展和教師的專業化發展。說實際點，在臨汾市中國小中，有不少人把校長做成了“官”。一旦校長變成“官”後，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教育思維，他所考慮的是自己的行政級別的升遷，而不是個人專業成長，這樣的校長辦學肯定容易乾出連自己都認為是違背教育規律、扼殺人才成長的事，因為他所考慮的多是校“外”，而不是校“內”。不少人在管理學校而沒有領導學校。一旦定位為管理學校時，校長往往只是忙於事務，停留於常規，學校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”後，只能年復一年地簡單重複，在重複中失去進取心。還有不少人把教書當成了“職業”，而沒有當成事業。當把教書僅僅作為“職業”時，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責，自認為自己做出了一點小小的成績，但從來沒有重視個人專業成長問題，究其實質，就是一種職業倦怠心理，這種職業倦怠現象嚴重影響著學校隊伍的專業成長。人的素質得不到提升，何談學校的內涵發展。再說現實一點，校長和教師的專業化成長，大的方面關乎到學校的發展，小的方面關乎個人利益。因此，要提高教師的素質，加大教師業務培訓力度，進行校本研訓，進行教育科研、課堂教學變革，關注教師的實踐積累與反思，提升教師教育智慧。
教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去薰陶，用一生的時光來完成，在這個過程中，我們能夠以寧靜之態，追求教育返璞歸真的東西就會少走彎路，還我們的教育以本真的美好，這是大智者的思想。也是我追求的辦學理想！總之，校長培訓，時間雖短收穫頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧！
遠程培訓心得體會推薦 篇7
作為一名年輕教師，十分感謝學校領導把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。這40天的學習是緊張而忙碌的。這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終於戰勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了十年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的電腦前，經歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種無聲的語言的魅力所吸引，所陶醉。
其實，我們從這裡學到的不僅僅是國小教師有待提高的東西，還有許多知識都是值得我們學習的。僅僅是模組一的.學習就讓我大開眼界，我弄明白了教育技術的概念，也終於從誤區中走出來了，原以為教育技術無非就是多媒體技術，通過模組一的學習，我已經能夠正確認識這兩個概念了。在今後的學習中，我要克服一切困難，全身心地投入到這次培訓中，爭取在最短的時間內擁有最多的收穫，在學習接近尾時能夠多和大家分享我的學習感受和成果！
遠程培訓心得體會推薦 篇8
我作為一名農村普通教師，通過對遠程培訓內容的學習，是我充分認識到，作為一名語文教師要不斷提高個人業務水平。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。
這就要求我們加強教育藝術的學習，加強科學文化知識的學習。只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任語文教學這項工作。要將語文教學與現實生活緊密結合。語文教學不能只重課本，抓課堂；而應跳出課本，跳出課堂，指導學生把課本上學的、課堂上學的和現實生活結合起來。讓學生明白“語文”的身影無處不在，凡有生活的地方就有“語文”。
將校園裡的通知、牆報，商場裡的商品介紹、牌價，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學畫報》《十萬個為什麼》等上的語言文字，旅遊景點裡的楹聯、題詞、詩詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的文章，電影上的人物語言……充分運用到語文教學之中，課堂才不會讓學生感到枯燥乏味，學生就會發現“生活處處皆學問”。
語文教學要充分調動現代化是手段。新發明、新技術的廣泛運用，為我們的生活提供了更多更好的條件。我們進行語文教學和學習也要“與時俱進”，隨身聽、電視、VCD、DVD、光碟、電腦、軟體、網路……都是我們教學和學習的好幫手。比如說，一個光碟就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們在聲、光、電中學語文，使學習更生動更活潑更有效！網際網路以現代化的信息傳播技術為我們的教學和學習提供了豐富的學習內容。
遠程培訓心得體會推薦 篇9
我有幸參加了“國培計畫”遠程培訓。通過計算機視頻，認真收看了專家講座。觀摩了優秀教師的教學案例展示，和學員圍繞專題進行的研修日誌，發表論壇等。在這培訓期間，白天要忙於教學，下班回來要照顧家庭、備課，只有到了晚上等孩子入睡了，才能抓緊時間學習培訓內容。雖然生活得很忙很累，但是使我感觸很深，受益不少。下面就談談自己的學習體會。
一、通過網路學習，在老師和同事的耐心指導下，自己的計算機操作水平提高了。我是第一次參加通過網路來培訓學習，對計算機操作可以說是陌生，沒有網路學習經驗。剛學習時要提交一篇研修日誌都要寫幾次才提交成功。雖然每次打字速度太慢，登錄逾時，提交失敗了，但我還是不泄氣，不斷地進行打字訓練，提高打字的速度。我沒日沒夜的操作著計算機，我的兒子都說：媽媽，我真佩服你!後來在老師和同事的耐心指導下，使自己懂得了一些網路學習的操作方法。借這個平台，我要對老師和同學們表示衷心的感謝。
二、重新認識了建立師生共同發展的教學關係。傳統教學片面強調-教師的教，形成了以教師為本位的教學關係。教師是課堂的主宰者，所謂教學就是教師將自己擁有的知識傳授給學生。在這樣的'課堂上，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學。這種以教為本位的教學關係，完全把學生定位在依賴性層面上，低估、漠視學生的獨立學習能力，忽視、壓制學生的獨立要求，從而導致學生獨立性的不斷喪失，這是傳統教學不能促進學生髮展的根本原因。
通過學習使我進一步明白了：教學關係不是靜態的、固定的關係，而是動態的、變化的關係，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學生的學習能力;隨著學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發生了相反的變化。最後是學生完全的獨立，教師作用告終。
三、通過學習使我進一步認識到用新課程理念教學，要讓學習成為學生的一種精神需要，而不是一種外在壓力，改變學生的學習狀態和學習體驗，使學生從“被-逼”學習的狀態中解脫出來，讓學生變得愛讀書、愛學習。教師不再是課本知識的可憐的解釋者，教案的忠實執行者，而是與學生一起構建新課程的合作者。在今後的教學中我要牢記“再也不以本為本”，要注重書本知識向生活的回歸，向經驗的回歸，注意對文本意義的多樣化解讀。在課堂教學目標上要改變過去重知識輕技能的特點，注重追求知識、技能，過程、方法，情感、態度、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學的同時，關注過程方法和情感體驗。充分認識預設和生成是矛盾統一體，課堂教學既需要預設，也需要生成，預設與生成是課堂教學的兩翼，缺一不可。沒有預設的課堂是不負責任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，要努力使兩者不在課堂上的產生衝突，為此要牢固確立三維目標的意識，為每一節課制訂切合實際的課程目標，使每一節課都有明確清晰的教學方向，這是提升教學有效性的前提;依據學科特點和學生認知水平，精選教學內容，突出學科特色，抓住教學重點，突破教學難點，使每一節課都讓學生有實實在在的認知收穫和學科感悟。真正確立學生主體地位，認真發揮教師主導作用，即要注重調動學生學習的主動性和積極性，又要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論;在最近發展區上做__、下功夫，要十分注重發揮學生的獨立性和培養學生的獨立學習能力以及學習責任感，加強教學的針對性，不斷提升教學。
最後，我要感謝國培給我們提供這樣的一個平台，為我們提供學習改進的機會：“活到老學到老”，也給了我們同行之間互相學習交流的機會。通過這次學習，不僅更新了自己的教育理念，提高了自身的素質，同時也讓我深深地體會到作為教師，只有加強學習才能夠適應社會的發展，才能跟上時代的步伐。
遠程培訓心得體會推薦 篇10
這一次的培訓雖然是分期進行的，時間不是很長，但是我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的資料給了我教學上很大的幫忙，聽了駱老師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的資料。
一、重新認識了自我
透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，務必具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學方式，給我們輸入了這樣的.思想。
二、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍
這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原先不知如何正確發音到此刻基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收穫。語言學習只有在有好處和有目的的活動中才會發生。透過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項潛力的教學都能夠教得十分搞笑。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調辭彙和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說潛力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的資料而不是辭彙和語法的正確性。利用自我糾錯潛力，學生在不斷的交流中就能提高聽說潛力了。只有在不斷的練習中，學生的口語潛力才會不斷的提高。
透過這次培訓學習，還使我們明白了就應樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語辭彙的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，透過這次培訓感到肩上的擔子更重了，十分感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，儘早成為一名優秀的英語教師!
遠程培訓心得體會推薦 篇11
一年來，我懷揣著對教育事業的追求和對學生高度負責的態度參加了這次培訓，結合自己的教學實踐進行總結和反思，收穫頗豐，對數學本質有更清楚的認識，提高了自身的數學素養，更新了教育教學理念。通過這次培訓，我有以下一些體會。
通過這段時間的學習，我對於數學新課程、新教材有了更深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的新課程改革的激情。數學在課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教學評價等方面的改革。
眾所周知，如今的時代是信息化的時代，社會已進入了網路時代，信息技術已經深入到每個行業，對於我們這一行業，特別是基層教育工作者來說有著更深的體會。
通過這次學習使我更新了自己的教育觀念，拓寬了教育視野，提升了自我素養，豐富了自己的專業知識。本次培訓為我們廣大教師提供了一個很好的研修平台，給了我們一個很好的交流機會，對我們今後更好地開展教育教學工作提供了很大的幫助。作為一名教師要熱愛自己的職業，只有真正沉浸於自己職業當中的教師才能感受到教師職業的幸福。如果你熱愛自己的事業，你就不會覺得累，而是感覺很幸福。今後，我要繼續加強學習，不斷提高自己的教育教學水平。
遠程培訓心得體會推薦 篇12
感謝學校給我這次高中教師遠程培訓心得交流，遠程培訓是教師學習、交流的一個很好的平台，作為一個從事高中化學教學10年的我，一直認為“在其位，謀其職”，只要把學生教好，開啟學生智慧之門，讓學生做一個品行端正的人即可。可通過培訓，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。
朱小蔓老師說：“教師的專業發展要支持的是使我們的教育是素質教育，使我們的教育不再是一個以知識為主，以追求從國小到中學到考上高一級學校為主要目的，使我們的教育是一個平衡的教育。”這對我們老師是一個很大的挑戰，尤其是是我們身在農村的老師，必須轉變傳統的教學方法，由以前單純的傳授知識到學生自主學習、合作交流、互幫互學，讓整個課堂變得生動活潑，充滿活力，讓學生在快樂中學習，使他們真正成為學習的主人。
在這一年來的.培訓的日子裡，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學案例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精闢獨到的分析又使我知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄。我非常喜歡這次網路課程的組織形式，它開闢了一個廣闊的新的教研天地。
級論壇給教師提供了一個很好的交流場所，有什麼困惑、有什麼見解都能在此得到很好的展示，同時對教師的業務水平和教學能力也有相當高的幫助。
課件學習能讓教師和知名專家面對面的交流，有什麼心中的困惑都能及時得到解決，有什麼好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的教學能力、教育水平、更新先進的教育理念等方面都起到了很大的推動作用。
學習論壇讓老師們學習到大家好的教學方法、處理問題的能力以及如何引導和管理學生，同時也深深感到教師責任重大，尤其是我們農村教師更是肩負重任。
上傳資源中，我們可以把自己認為比較好的學案、教案、試題、習題上傳到研修網上，達到資源共享，同時我們也可以欣賞到其他教師優秀的教學資源，通過修改可以形成適合於自己的教學資源，對自己教學和成長起到了很大的幫助。
遠程培訓心得體會推薦 篇13
在教學過程本文來自優秀教育資源網中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，僅有對英語感興趣，才能堅持英語學習的動力並取得好成績刻板的學習，不僅僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語所以創造寬鬆、和諧的學習氛圍有利於英語學習。
1、尊重每個學生，進取鼓勵他們大膽的嘗試。要培養學生的創造個性，僅停留在創設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創新的精神，注重創設寬鬆、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發學生創新的欲望，注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……
2、鼓勵學生大聲的朗讀課文並背誦，使自我聽的見自我的聲音，漸漸做到流利，順暢促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感。
3、對於底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準，當他們取得一點小小的提高，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感
我們學校的學生來自農村，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表此刻以下幾個方面：
1、學過的單詞、對話，教師要求背出，學生總是藉口其他作業太多，沒時間背，或者是不會背，往後一拖再拖，即便能背出來，也是臨此文轉自時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總期望教師和他們一齊來做。
3、死記硬背的東西多，聯繫的東西少，所以表面上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來很多，並且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落後生比較多。
遠程培訓心得體會推薦 篇14
xx年10月24日，我有幸參加了清徐縣“遠程培訓送教下鄉”活動。感謝領導給我們提供這樣一個學習的平台，讓我們有一個學習、提高的機會。
此次活動我共聽了兩節課和兩位專家老師的精彩點評，第一節是來自東於聯校霍振興老師的課，這位老師幽默風趣，他獨具一格的自我介紹給我留下了深刻印象。第二節是我校劉志偉老師的課，她的教學功底深厚，教學機智靈敏。這兩節課共同點是練習課和單元複習課，每一節課以及專家的點評都給我留下了深刻的印象。自己最深的一點體會就是明白了一節好的複習課和練習課該如何上？
首先要重視情境設計，注重學生自主參與整理與複習與練習。在整理和複習課上，學生很容易感到枯燥乏味，如果教師採用“炒剩飯”的方式進行整理和複習和練習，學生的主動性肯定是不夠的，那么，如何激發學生整理和複習的熱情顯得很重要，有經驗的教師在課的開頭就能設計與學生生活緊密相聯的教學情境，吸引學生主動參與整理與複習與練習。
再次要重視學生自主梳理，注重學生建構能力。複習已學的知識.並建構起一張知識網路.從而形成良好的認知結構，這是複習課的一個重要目標。從學生髮展的角度來說，獲得梳理知識、建構知識網路的能力，形成建構的意識顯得更為重要，這種能力和意識是在經歷自主梳理、主動建構的過程中獲得的。
最後還要重視練習題的設計，注重學生的個體差異和習題的生活性。複習知識主要是通過練習的方式去檢查學生對所學知識掌握的情況，加深對所學知識的理解，提高掌握知識的水平。所以，上課教師在練習的設計上都下了功夫：一是練習設計有坡度，滿足不同層次學生的需求。二是練習形式要多樣。對不同的內容，採用不同形式的練習，同類知識系統練、易混知識對比練、易錯知識反覆練等等。以便對症下藥、有的放矢地調整部署，提高教學效果。練習的內容還要體現生活性，注重學生的實際運用能力。教師都注意設計一些與所學知識聯繫緊密的實際問題，讓學生在解答過程中體會到數學知識的作用，並提高解決實際問題的能力。用所學知識解決生活中的問題，既鞏固了所學知識，又提高了他們解決實際問題的能力，還培養了學生的創造性思維。
正如專家所言，整理與複習課、練習課為我們提供了重新組建學生認知結構的時機，必須充分運用，整理與複習時對學生所學知識、分析問題的思維方式進行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識完美地融為一體，達到構建學生良好數學認知結構的目的，從而有效地提高學生的數學能力。
總之，今天的學習讓我受益匪淺，以後我會多學習新課改理念，認真鑽研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以後的教學中不斷提高自己。
遠程培訓心得體會推薦 篇15
這幾天我參加了20xx國培計畫農村義務教育學校國小語文教師遠程培訓。在短短几天線上學習過程中，雖然時間很短暫，但此次學習使我才收穫很大。下面就本次參加線上學習談談個人的一點體會。
本次學習課程分六個專題分別闡述了如何在國小語文中說、識、讀、寫以及綜合性教學中落實課程標準的要求。
此次培訓大大改變了我們的學習環境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網路虛擬空間裡，通過網路，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境.為我們搭建了一個寬闊的、高層次的學習平台。在這樣的學習環境裡，我們除了觀看專家講的相關理論知識和案例視頻外，還可以跟上線專家提問自己在實際教學或學習中遇到的困惑。另外，還可以通過班級論壇根據自己的教學實際和觀點發帖，並根據自己同班級學員的帖進行有針對性的回覆，通過共同學習，達到相互促進、相互提高。
特別是閱讀教學這一個專題的學習，本專題圍繞國小語文教學目標，結合具體案例重點闡述了閱讀教學的本質和方法，從引導學生提出問題、親歷閱讀過程、尊重閱讀個體三個方面闡述了如何通過閱讀教學促進學生髮展。介紹了培養學生提出問題的'策略、引導學生學會提問的方法以及如何珍視學生閱讀中遇到的問題等，培訓學生的閱讀習慣、尊重學生的個體差異，做到分層訓練，讓所有學生的閱讀成果得到展現。這對於我來說啟發很深，我們農村學生提問題能力欠缺，上課時，很少學生提出問題，經常都是老師問學生答的方式進行，不要說在閱讀中體驗文本價值，對於討論、辯論少之又少，這樣對於處理好多元解讀和閱讀導向的關係很難，還會使語文教學單薄、封閉、課堂顯得很沉悶，課程資源開發率不高。
通過這次學習讓我知道要當好一名教師是很不易的。它讓我更清醒地知道自己知識的欠缺，在班級論壇中，我才感覺到自己是多么的淺薄無知，學習上的不足，教學方法上的欠缺都是我今後面臨的問題。我想，在今後的學習中，首當其衝的應是多讀書，勤鑽研，在閱讀中增長智慧，用理論來指導實踐，在實踐中不斷積累更多的經驗。
這次學習，使我對以後的教學工作有了明確的方向。培訓活動也給了我一次充電的機會和一個鍛鍊的舞台，充分挖掘自身的潛力，不斷學習，吸取精華，為課堂教學打下了紮實的基礎。
遠程培訓心得體會推薦 篇16
網路繼續教育培訓學習為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網路平台。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網路繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間裡從這個平台我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網路學習中，使我受益匪淺。無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點評，我對教育教學工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今後的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。現將我的培訓收穫和體會總結如下：
一、掌握正確的愛的方法
通過學習，我覺得教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳的教育名言佳句，但為什麼有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。
1、了解是愛的根基
教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要儘快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記於心，這將為我們有的放矢的開展工作創造前提，為我們選準教育的最佳突破口創造條件。
2、尊重是愛的前提
我們要想贏得學生的信任與尊重，就先要學會尊重學生，因為尊重是相互的。不要認為我們施教於他們，便高高在上、頤指氣使，並覺得他們理所當然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應該在學生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
3、尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能
愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源於遺傳與環境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界。差異是對我們工作的挑戰，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發，因勢利導，採取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發展，引導他們走上良性發展的軌道。
4、鼓勵、讚揚與熱情的期待是一串金鑰匙，教師不要吝惜對學生的表揚與讚美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的讚美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。
二、要樹立現代的教師觀。
1、教師是學生學習的促進者
教師是促進者，也就是說教師要促進學生的自主學習。所以教師要幫助學生確定適當的學習目標，並確認和協調達到目標的最佳途徑，要指導學生形成良好的學習習慣，掌握適當的學習策略，發展元認知能力，要創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性，建立一個寬容、輕鬆的課堂氛圍，促進學生的學習，為學生提供各種便利，為學生的學習服務。
2、教師是學生學習的引導者。
教師作為引導者，要引導學生改變被動接受的學習方式，積極創設情境和條件，引導學生形成自主、探究、合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創造性不斷得到發展，培養他們的創新意識和實踐能力。我們要改變教學方法，使教學方式服務於學習方式。
3、教師是學生學習的參與者。教學是教與學的交往與互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。因此，作為學生的學習夥伴，教師要積極參與到學生的學習過程中去，與學生共同學習，實現教學相長。
4、教師是教育教學的研究者。新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現和遇到的各種各樣的新問題，都要求教師以一個研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個研究者的身份置身於教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性的認識。教師要把教學與研究有機地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學水平，從而最終實現自我完善。
5、教師是課程的建設者和開發者。教師要形成強烈的課程參與意識，了解和掌握各個層次的課程知識，以及這些層次之間的關係;要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在學校，在課堂實施中不斷豐富和完善;要鍛鍊並形成課程開發的能力，開發具有本土化、鄉土化、樣本化的課程。教師在進行課堂教學時，要對教材進行鑽研和處理，使學生更好地理解和掌握教學內容。教師要使教材內容更好地激發學生的探究熱情和認知欲望，使教材內容同學生的經驗與體驗建立聯繫，使教材內容更切合學生的心理特點和生活實際。教師要引導學生在做中學、用中學，幫助學生建構知識的意義，形成知識的框架，掌握知識的結構，幫助他們在最短的時間內最大限度地掌握課程內容。
遠程培訓心得體會推薦 篇17
網路培訓模式中的學習,一改傳統的、呆板的'傳授模式,科學遵循動靜結合的原則.一方面為教師提供高質量的靜態資源,另一方面堅持以教師為主體,利用電子郵件、線上答疑、討論板、教學敘事等多種互動媒體提供動態助學,通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等
方式幫助教師構建自主學習的環境,促進自主學習的文化,最終形成學習共同體.
培養學生學會收集信息,包括圖片中的信息,同樣學會收集文字信息.低年級的孩子對文字不敏感,可是在高年級段你會發現學生對圖片中的信息不敏感,只關注文字信息比較多.這就需要我們教師在教學中經常滲透兩種收集信息的方法.
網路培訓為我打開一個敞開、明亮的世界,讓我暢談教育的心得體會,議論教學中存在的問題,思考讓教學更有效的對策.