2025年校長培訓心得體會 篇1
我有幸參加了xx縣教育局舉辦的全縣中國小校長培訓班的學習，雖然時間只有六天，但使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領導的講話後，使我更加領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發展的態勢，現代教育背景下的校長專業發展，學校文化建設，師德師風建設。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：
一、校長要立足本職、更新理念、凝聚人心
校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學校”。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，明確辦學目標，規範辦學行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃，並組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發展的平台，當好師生和家長的服務員角色。客觀公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關係要堅持“以感情留人，以事業留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關係，形成凝聚力，發揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的發展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。
校長要更新觀念，以培養學生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發展，營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素質為核心抓教師隊伍建設，以教育質量為中心，抓教研教學管理機制，以創新思想為指導，抓基礎設施建設。總之，要當好校長非常難，因為要當好老師、學生、家長的服務員並不是一件簡單的事。
二、學校必須走“科教興校、科研興教”的科學發展之路
1、校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發展。
2、學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、最佳化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關係。幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發興趣，培養良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認為轉變一名學困生比培養一名優秀生意義更大、更重要。
3、校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養學生“自主、合作、探究”的學習方法。並發揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業發展了，素質提高了，學校才能真正得到發展。
三、學校的發展離不開學校的文化建設
學校文化建設是一所學校生存與發展方式，表現為學校的整體思想，心理和行為方式，決定著學校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學質量的提高和發展的速度，決定著校內各種資源的開發利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設理應成為學校戰略發展的重中之重，學校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯繫和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，把學校建設成“綠色生態”校園。
總之，通過培訓，使自己更清楚地認識到，在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在科學的教育中培養創新人，在和諧的教育中培養健康人。
2025年校長培訓心得體會 篇2
4月7日——14日參加了教育局組織的中國小校長華東師大培訓班的學習，雖然時間只有七天，但令我耳目一新，深受啟發，收穫很大，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想、新方法。下面結合學校現狀，就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、學校目前發展現狀分析
今年1月，我調到東亭國小任校長，來之前，學校剛剛經歷了一場“風波”，從到校報到的那一天起，在我同師生以及家長的頻繁接觸中，深深地感受到：這場“風波”對學校是一個不小的創傷，不但社會對學校存在不夠全面、不夠客觀，甚至有失公正地評價，而且學校教師由於不明真相也普遍存在一些猜疑，班子成員與教師之間關係對立，用一盤散沙來形容一點不為過，許多家長用挑剔的眼光看我們做事，挑我們的不是，說話的態度很蠻橫……我知道，抱怨是無濟於事的，克服困難最有效的辦法就是敢於面對現實。通過調查發現學校屬於典型的“三差一弱”類型，即：生源差、硬體差、經濟狀況差，師資力量弱。
1、學生整體素質低，行為習慣差。由於學校近幾年沒有發展，生源流失嚴重，有300多名學生在外就讀。由於常規管理不到位，學生沒有養成良好的行為習慣，學校環境衛生狀況糟糕。
2、學校教師整體學歷層次低，教學水平低。學校教師老齡化嚴重，59名教師中民師轉正的占68%，且年齡都在45周歲以上。除了2名專職英語教師外，其餘專職教師為零。由於學校教研活動沒能正常開展，教師業務素質沒有多少提升，大部分教師沒上過公開課，駕馭課堂能力差，教學水平低。
3、學校教學設施陳舊，校園狹小。學校占地僅6000多平方米，800多名學生，18個教學班，學生人均活動空間嚴重不足。學校沒有綠化，缺少文化底蘊，走進校園給人的感覺像一個老式的工廠。
4、管理方式落後，規範程度低。學校制定了一些制度，但執行力不夠，很多方面缺乏規範。
二、學校發展的思考
思考一、校長如何凝聚人心
1、用科學的辦學理念引領人心。我們常講，辦學理念是學校之魂，是立校之本。作為一名校長，首先必須樹立科學的辦學理念，這樣才能引領學校沿著正確的辦學方向健康發展。針對我校目前的現狀，提出了“健康、安全、和諧、進步”的辦學理念。健康，指校園環境(工作環境、學習環境、生活環境)健康，教師、學生心理健康;安全，指校園及周邊的安全;和諧，指校園人際關係的和諧(管理者與教師、教師與教師、教師與學生)以及學校、家庭、社會三方面的和諧;進步，指以教師的進步促進學生的進步，以師生的共同進步促進學校的發展。應該說，當前校長們確實不缺少科學的辦學理念，關鍵是堅定落實的問題。作為校長要使科學的辦學理念成為學校全體教師的自覺行動，通過教育引導、組織實施、檢查督促等方式，使科學的理念牢固植根於全體教師心中，落實到教育教學各項工作之中，使其成為學校的一致行動。
2、用良好的人文環境薰陶人心。對學生，側重抓好養成教育：每周一國旗下講話有針對性、有專題;通過豐富多彩的主題班隊活動、校內活動課，發展學生個性特長;開設學校廣播站，創建平台，促進學生樹立自信……學生的書畫作品上牆了，學生的生活經驗、喜歡的歌曲通過廣播播出來了……濃濃的文化氛圍，讓孩子們對學校生活越來越喜歡，時刻注重學生心理薰陶，時時用愛心和真情打動學生，處處用事實擺道理教導學生。抓反覆，反覆抓，讓養成教育貫穿於每天的學習生活中。對老師，則利用每周一的政治學習時間，每次會議都有不同的切入點，做到有的放矢，讓老師們自覺放下思想包袱，視校如家。讓校園充滿了“人文精神”，讓師生覺得生活在一個文明有序、充滿關愛的和諧溫暖的環境中，這樣才能更加愉悅地投入工作和學習。
3、用科學的制度規範人心。
在創建輕鬆愉悅的氛圍的同時，我們也懂得“沒有規矩不成方圓”，要讓學校更具可持續發展，必須建章立制，通過制度規範人心。具體做法是：
(1)建立健全制度。強調“向管理要效率”，為使學校工作能正常有序高效發展，結合學校實際，建立自己的學校章程，明確教師崗位制度，年終考評制度，班主任工作考核制度，班主任工作考核制度，財務管理制度，文明班評選制度，後進生轉化工作制度，升降國旗及國旗下講話制度，行政、教師、學生值日制度等。一系列的規章制度先後出台，從而把學校逐步推向制度化、規範化，提高依法治校的能力。有效地提高了學校管理的針對性和實效性。
(2)堅持“以人為本”，實行“四大管理”。我們以科學管理為宗旨、制度管理為骨架、民主管理為基點、情感管理為紐帶逐步培養嚴、勤、實的作風。強有力的教學管理保證了教學氣氛活躍、教學秩序井然。如《教師獎勵績效工資分配方案》便是經過教工代表反覆討論，行政班子再三斟酌修改才出台的。象這樣體現“四大管理”精神的規章自然能被教師接受，並成為規範自身工作的自覺行動。
4、用校長的人格魅力激勵人，做一名校長，必須具有強大的影響力。影響力決定控制力。作為一名校長，如果沒有積極的影響力，就很難有效組織引領廣大教職工瞄準目標，凝心聚力，推動教育教學工作順利開展。因此，如何增強個人影響力，是一名校長需要研究的重要問題。通過學習培訓，我體會在構成校長影響力的職權、威信、信息三個要素中，威信最重要，因為有威才能政令暢通，有信才能令人心服。校長樹立威信，必須著力把握好三個方面：一要努力增強人格魅力。校長的人格魅力，不僅在於率先垂範乾工作，更在於有正直無私的品格、良好的道德修養、嚴格的自律意識等二要不斷提高才能和學識。一名校長只有具備較高的才能和學識，才能對各項工作統籌有方，指導有力。增強才能和學識，校長一定要加強學習，做到多讀書、多實踐、多反思，尤其要努力爭作專家型領導，懂業務善管理，能夠團結帶領教職工一道抓好教育教學各項工作。三要注重情感投入。從某種意義上講，積極的情感激發是調動教師工作積極性的源動力。我體會，這種動力比外在制度約束的力量更強大、更持久。因此，講究情感投入也是增強校長威信的一個重要方面。校長要牢固堅持以人為本思想，經常走進師生，交流思想，了解情況，關心師生工作學習，特別要走進師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關心得其事、幫助得其時，實現密切感情與推動工作的雙贏。
思考二、校長如何謀求發展
1、校長要有一定的境界。
校長的境界決定學校發展的境界，陶行知先生很早就說過“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長”。有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，有什麼樣境界的校長，就有什麼樣境界的學校，學校之間的差距實質上是校長素質與水平的差距，是校長境界的差距，校長可以興旺一所學校，也可能毀壞一所學校。校長的境界直接關係到學校的發展能力。有寬廣的境界，校長就能站得高，看得遠，對學校發展做戰略性、前瞻性、長遠性、全局性的思考和策劃，從而對學校發展產生強有力乃至浣的影響。借喜人的成績激勵人心。
2、校長必須勇於和善於決策。
決策是校長的基本職能，也是工作取得成效的關鍵。決策正確，就會促進工作順利開展，收到事半功倍的效果;決策失誤，就會導致工作忙亂，出現偏差。因此，作為一名校長必須提高自身的決策水平和能力，把“多謀善斷”作為決策的關鍵，平時養成深謀遠慮的習慣，並能及時決策各種問題。我體會，校長提高決策能力，要做到九個字：即講政治、重實際、善統籌。“講政治”，就是要嚴格依據上級的方針政策和法律法規來決策。比如，安全教育是學校頭等大事，《義務教育法》《未成年人保護法》等都有明確的規定，是學校決策每一學期工作中必須要嚴格落實的重要內容。重實際”，就是要把學校的實際情況作為重要依據，存在的問題、老師的呼聲、家長的意見都是我們決策時要參考的重要內容。以作為校長，我們要深入一線，深入老師，深入學生，傾聽呼聲，發現問題，從學校實際出發，做出正確的工作決策。“善統籌”，就是決策時要統籌兼顧各種情況，傾聽不同的聲音。既要著眼於當前，又要著眼於長遠;既要強調效果，又要注重方式方法;既要強調集中，又要發揚民主。特別在重大問題決策面前，更要廣泛聽取各方面的意見，其建議和意見可能是直言，也可能是怨言和讒言。對此校長必須去粗取精、去偽存真，科學決策。
3、校長必須不斷增強推動工作的執行力。
推動一項工作，決策是前提，執行是保證。沒有強有力的執行，再好的決策也只能是一紙空文。具體到學校，校長既是決策者，又是組織推動者，必須努力提高自身的執行能力。要堅持身體力行。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”。我們都有這樣的體會，對於學校開展的某一項工作，常常是學生看老師，老師看校長，校長督促得緊了，就抓一抓做一做;督促的鬆了，就得過且過，不管不顧。所以，在推動執行上，校長必須要發揮模範帶頭作用，對工作親歷親為，以身作則，率先垂範，給師生們做出榜樣。要嚴格目標責任。責任不清，任務不明，常常是落實不力的一個重要原因。因此，確保學校各項工作的有力執行，必須實行嚴格的目標管理責任制，對每一項工作都層層細化量化，分解落實到每一名幹部教師，並做到明確目標、明確標準、明確要求、明確時限、明確獎懲，一級抓一級、層層抓落實，努力形成人人頭上有指標、件件工作有著落的責任氛圍。同時，要建立健全落實責任的工作機制，真正建立起從學校領導幹部、到中層幹部、到廣大教師自上而下的責任傳遞鏈條，實現工作責任的無縫隙傳遞。要把握工作細節。我曾經讀過《細節決定成敗》一書，感想也很深刻。在學校工作中，確實常常因細節注意不夠而出現問題。這其中有教師抓落實不到位的原因，但更主要的是校長在組織推動工作之初，謀劃不細、考慮不周，對細小問題強調不夠等原因。對此，校長在謀劃和推動工作時，必須養成細心細緻、關注細節的習慣，以做任何工作都嚴謹細緻，精益求精的態度，努力把小事做細，把細事做透。
以上幾點，是自己在本次學習期間的一些心得體會，思考得還不夠深、不夠細。今後，我將結合自身工作，進一步加強對所學知識的理解和運用，積極探索，認真實踐，努力把所學理論運用到學校管理之中，爭做一名適應教育發展要求的合格校長。
2025年校長培訓心得體會 篇3
根據學校對硬體建設和軟體執行的管理要求，我通過參加學校校長的培訓學習，使我更深的認識了學校要求嚴格管理的重要意義，xx國小的辦學理念，積極推進全人教育的重大意義，明確了中西方文化經典誦讀、校園綠化公園化、學生勞動服務的作業規範，校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今後學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學和項目執行情況走上新的台階。
一、xx國小的辦學理念
教育肩負著一個社會、人類永續進步的重任。人的本質總希望能夠不斷的進化，而教育包括了人類繼續生存所需的做人處事道理、繼續進化所需了解的人類歷史的演變和經驗還有社會科學知識等，綜合起來後傳授給下一代，使下一代有能力不僅在當今社會上生存，更重要的是能夠在此基礎下，肩負起人類、社會繼續進步的重任。因此，好的教育可使一個人因擁有最先進的知識、常識而能在社會上立足、求生存，但同時也必須能促使一個社會和諧、繁榮與進步，最終達到人類的延續和進步。一個人一生也因此奠定了能夠繼續學習與不斷追求探討真理的基礎，進而對社會、人類有所貢獻。
在全國普及基礎教育的今天，還有許多貧困地區的兒童仍然在危房中上課，甚至有些特困地區的兒童還沒有讀書的機會。xx項目
的實施，提供了兒童就學機會，為普及基礎教育有著十分重要的意義。基礎教育則除了達到國家鑑定的六年級國小教育外，並能讓學生了解做人處事道理，教育的真諦，使學生能真正肩負起今後建設社會的重任。
二、全人教育理念
全人教育的理念是強調教育的範疇應該是整體性的、全面性的，也就是要讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，並且啟發他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機並轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，願意服務大眾、貢獻社會。所以全人教育並不偏重某一特殊領域，而是講求全面的、均衡的身心健康發展，跟一般所謂的「新」教育理念不同。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教﹐這是僅著重傳授技術與知識所無法比擬的。這雖是最傳統，但同時也是最科學、最先進的教育理念。
全人教育符合最根本的常識，也符合兒童自然發展的過程﹐但在執行的過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向(例如真、善、美的追求)也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。
全人教育強調「勤勞樸實」。因為凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養成親切、踏實與服務人群的態度。明德國小特彆強調「勤勞」，並通過各式各樣的活動來落實這個理念。
全人教育的重點是啟發、帶動大腦的均衡發展。特彆強調藝術、文學等具有啟發性的活動，用輕鬆、整體競賽的方式來培養學生的興趣。
全人教育注重經典誦讀，安排“經典誦讀”的課程。經典朗誦可以將學生的注意力、意識力(聽、講、思考)融合為一。誦讀經典是學習文學最好的方法，並且在明德全人教育的系統中也包括了英文經典誦讀，讓學生及早讀英文是有必要的。 全人教育的另一個觀點，就是要強化學生解決問題的能力，這跟新課程標準要求是一致的。
三、xx項目學校的管理要求
規範、仔細，目的明確，責任清楚，有規範的範圍、操作的要領。如中華文化經典誦讀操作規範的導讀教學要領從口訣、領讀、反覆誦讀、四到(口道、眼到、心到、手到)、聲調、進程教學、複習與預習、小老師制度(學生輪流領讀)、輔助活動等方面作了具體的說明。還有校園綠化公園化，學生勞動服務等操作規範都分別作了要求說明，而這些管理要求跟我們平時的教學常規管理基本一致，但在平時的教學常規管理中對各項要求沒有細化，通過xx項目學校校長的培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。
四、辦學理念
通過培訓學習，我更深的認識了xx學校的辦學理念，辦學思想，同時對校長的定位與職責更加明確。xx項目學校的辦學理念重在實施全人教育，培養品學兼優，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領悟“勤勞樸實、止於至善、奉獻社會”的意義。 五、校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作。
該文章《校長培訓心得體會範文》來源於，因為信息化教學可以促進教師的發展，促進學生的發展，促進學校的發展，所以校長要增強教師的信息素質，讓教師在其它學科中有效地融入信息技術，學校要不斷充實資源庫，調動教師套用信息技術的穩定性，讓每位教師都能熟練套用多媒體，讓學生愉快地學習，教師幸福的教學。
我想隨著社會進步和發展，教育將會對校長提出更高的要求，會有的問題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創新，才能勝任歷史賦予我們的責任。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神聖使命。今後的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，套用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
2025年校長培訓心得體會 篇4
20xx年12月—20xx年3月我有幸參加了教育部組織的“電信校長網路培訓”，聆聽了多位專家型校長的專題報告，受益匪淺。
所講的內容是他們前瞻性地科學規劃了學校信息化建設進程，引領師生通過信息技術與學校日常教育教學、常規管理、課程開發和開放交流深度融合，把學校推向全國知名學校的行列。總結起來，有以下幾點體會：
信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代發展的步伐、適應社會發展的需要。
將信息化技術套用於各類工作中，有助於整合資源，有助於提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統的工作老套套費時費力，不利於提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用於工作中，才能提高工作效能。
實踐是學習的目標，也是提高套用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在套用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習並提高自身工作能力。
社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代發展的需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇於挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要。
2025年校長培訓心得體會 篇5
聽了不少專家的講座，真的是收穫不少。這次培訓不是在假期，白天要上班，要備課、上課、批改作業，還有自己所分管的事情要處理，到了晚上，匆忙做完家務，就打開電腦，如饑似渴地開始聽講座，在電腦前坐著聽累了，就站起來走走，近幾個星期總是聽到晚上11點多鐘才休息。聽著各位專家的講座，有時眼前豁然開朗，有時感覺特別新鮮，比如韓珍德校長真是一個很有智慧的校長，他憑藉自己的智慧，借外力將一所鄉鎮直中心國小辦得如此有特色，真的是很不簡單。
這種網路培訓與以往不一樣，這種培訓我感覺很好：一是和以往相比，我們聽講有自己的時間選擇，有自己的內容選擇，一個人靜靜地聽課，聽到特別精彩處，提起筆記一記，顯得很輕鬆自由；二是和以往相比，節省了我們的各項開支；三是和以往相比，還免除了我們的旅途勞累，讓我們坐家裡就能享受到眾多教育專家給我們帶來的精神大餐。四是和以往相比，是邊工作邊學習，工作學習兩不誤，就是感覺時間不夠用。
總之，這次網路培訓的時間放在我們上班的時間，感到工作忙，學習忙，時間緊。這段時間除了工作和學習，忙而充實著。
2025年校長培訓心得體會 篇6
在市教育局的精心組織和周密安排下，我這幾天的學習和培訓，令我耳目一新，深受啟發，收穫很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。通過這次學習，我也明白了作為一個校長應該從以下幾方面來開展工作，打開局面。
一、精心設計好學校的品牌
校長是是學校的、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校”。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿於日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤台，做到思
想同心，事業同乾，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題；二是班子團結問題；三是科學決策問題；四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
要當好一名校長，最後要把崗位當作幹事的平台，精心謀事，在想幹事、會幹事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善於營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，只要有利於學校的`發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題採用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生採納。
二、全力打造高效的師資隊伍
教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”
“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤於反思，行成於思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利於教師的成長。
三、努力提高管理水平
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備和質量目標。質量目標制定後首先找到比的坐標；其次找到質量的內涵；第三是質量的類型。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的“發展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存於教師；掌握主線，找準新的質量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依託、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由於多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學校”的深刻內涵。在今後的教育教學工作實踐中我會“以人為本”，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生嚮往的學校。
我作為一位農村國中的副校長，參加了宿州市國中校長培訓班，很是榮幸，在聽了專家、領導和優秀校長的講座後，我受益匪淺，感受很多，思考很多。
在學習期間，我一面認真聽、認真記、一面認真想。說真的我深深的感受到了我們農村地區教育的落後，發達地區教育的先進。特別是聽到了合肥市的名校長的講座，讓我也走進了教育內涵發展的思考，他們猶如夜晚天空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂，教育要有激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放生命的延續。教育是一個崇高的行業，而校長是一個複雜殘酷的職業，也是充滿睿智，讓勇者輝煌升華的專業，更是一個強者的舞台。
人在藍天與黑土間生活，各有一域自己的天地。作為校長，就應帶著發展教育的堅定信念和育人為本的執著追求，在學校這塊播種希望的責任田裡去收穫未來。作為校長必須要用人格魅力去影響人，發展人。“金杯銀杯，不如民眾的口碑”，一個校長要想乾好工作，領導好一所學校，最重要的一條就讓人信服你，在師生與家長中有較高的威信。“學高為人師”，校長必須樹立終身學習的理念，使自己知識淵博、信息儲備雄厚，這樣指導教育教學工作才能得心應手，才能提高自己的核心競爭力。“身正為人傑”，身教勝於言教，校長要立足本職崗位，從關心每個老師每個學生的一件件小事做起。“一名好校長就是一所好學校”，這話一點也不假，校長的“度”要大化。要豁達大度，寬宏大量，胸襟坦蕩。校長要矮化，學校管理工作只有廣開言路，集思廣益，“眾人划槳開大船”才能謀求到發展的出路。校長要沉下去，淡化官位思想。要意識到自己是教師隊伍的一員，增強服務意識。學校管理更要重學術輕行政。
這次培訓，合肥行知中學校長在人才培養方面的六個學會是很值得我借鑑的。即學會獨立，成為一個自強、自信、和諧發展的人；學會合作，成為一個具有全球意識、團隊精神的人；學會修身，成為一個身心健康、言行負責的人；學會學習，成為一個素質能力強、習慣好，能創新的人；學會孝敬，成為一個踐行中華美德的人；學會感恩，成為一個愛國愛校奉獻社會的人。要求學生“對自己負責，學會修身；對父母負責，學會感恩；對學習負責，學會學習；對他人負責，學會合作；對集體負責，學會關心；對未來負責，學會獨立。
從高俊局長、合肥師範學院教育系教授汪昌華、徐校長，還是王彥傑校長、鄭飛校長、高昌森校長介紹他們帶領的團隊身上，我真切地見識到了他們治學的嚴謹、理論功底的深厚，以及高超的領導藝術和先進的辦學思想。如果說某些思想是頓悟的結果，那么沒有紮實的理論基礎、深厚的文化底蘊，“悟”將從何處而來！如果說某些藝術來自於靈感，那么沒有對教育實踐的不斷的總結和提升，“感”又從哪裡生成！他們之所以取得今天令人仰慕的成就是因為他們的博學。因此，我自身一定要向他們學習，刻苦地不間斷地學習和鑽研，從而形成良好的習慣和素養，做一個終身學習的典範。同時，不僅自己要努力學習，還要帶動校級領導班子和全體師生一起勤奮學習，逐步形成團隊學習的濃厚氛圍，提高團隊的學力，構建學習型組織。通過團隊學習來實現共同的願景，把學校辦得更好。校長對教育理想的執著追求是學校可持續發展的關鍵
認真品味名校長的成長經歷和名校的發展態勢，不難看出，伴隨成功的步伐，幹事業的激情和執著的追求是必不可少的。沒有明確的奮鬥目標就會失去方向和動力，沒有執著的勁頭終將一事無成。而要克服職業倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團隊精神，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。做教育就要心中常存教育的神聖使命，永葆工作的激情和執著，這樣才能不負社會賦予我們的責任。
這次培訓學習會上，幾位校長的報告中我欣賞了他們的辦學風格，更讓我體會到作為一校之長要跳出本位看教育，跳出教育看教育。增強使命感，以博大的胸懷來接納現實，以積極的姿態面對困難和挑戰。我們不能因為困難不是從我們而來就放棄了自己的職責，放棄了努力，怨天尤人。校長不能等，也不能靠。胸懷要寬廣，心態要端正，做事要磊落。積極的心態的是做好每一件事情的前提和保證。
通過這次培訓學習，我還深刻的體會到學校的發展既需要傳承又需要創新。我們做校長的必須放下個人的功利心，以學生髮展為本、以學校發展為本，用寬廣的胸懷傳承適合學校發展的教育理念，在傳承中找出路，在傳承中尋找適合自己學校發展的發展途徑，在發展中創造出自己的特色。我們學校處在經濟教育欠發達地區還屬於薄弱學校，沒有升學率不談素質教育，有了升學率不談升學率，我們的辦學焦點就在升學率上，只有瞄準這一目標，把握這一方向不懈努力才能找到出路，才能實現我校的可持續發展。短時間的培訓學習研討早已過去，但它帶給我的思考卻要終身延續，我會把它內化為自己的思想，內化為自己的自覺行為，播種在自己的責任田裡，讓它生根開花結果。
總之，通過這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我乾好教育事業的熱情和信心，這必將對我今後做好學校管理工作產生深遠的影響。我會在今後的工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成！也堅信我們崔樓國中﹙宿州市農村示範國中﹚的教育一定會更上一個新的台階！
2025年校長培訓心得體會 篇7
我有幸參加了xx市教委組織的特教培訓學習。可謂“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次培訓，收穫很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。
一、機會難得，學習氣氛濃
我虛心、誠懇地接受著培訓，態度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經的校園。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。
二、聽報告，感受深
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現在我的面前。他毫無保留的把自己數十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學創意無極限。
三、讀書學習無止境
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
為期兩天的培訓結束了，但我知道有一樣東西悄悄地產生了，那就是我們的夢想！就讓她從這裡起飛吧，也許她飛得還不夠平穩，可就像所有的翅膀一樣，沒有風雨的歷練，怎會變得越來越強壯有力呢？
2025年校長培訓心得體會 篇8
一、浙江吉水國小歐陽校長給我們介紹了自己的治學理念。她告訴我們一個校長的使命是：建設好校園、開設好課程、培養好老師。而吉水國小就在她的帶領下，以紅船精神和學校文化建設相結合，打造出自己獨特的校園文化。校園文化的核心就是：習慣比分數更重要。在潛移默化中培養學生的習慣。而學校的課程，是校園文化的積澱。主要體現在對學生閱讀能力和閱讀習慣的培養。作為教師要學會悠閒生活、幸福工作、悅納得失、要成為學生喜歡，家長尊敬的老師。
二、我們有幸聆聽了邯鄲學院馬克思主義學院院長葛宏冰院長的講座，學到了公務活動中的職業形象與禮儀規範。懂得了怎樣塑造職業形象，注重禮儀規範，在葛院長幽默，風趣的講解中，我們學會怎樣塑造自己的職業形象，對今後的教學工作非常有益。
三、開發區各中國小校長，機關科室成員述職報告。從各位校長的述職報告中，我們看到了不一樣的工作業績。懂得了優異的成績和學校的發展離不開校長的正確領導和各位教師的無私奉獻。
四、開發區十大最美教師頒獎活動。不一樣的頒獎儀式，讓我們認識了默默戰鬥在教學第一線的老師們。他們舍小家為大家，為了學生，為了學校一心撲在工作上，這種精神是我們所有老師學習的榜樣。
兩天的培訓，轉眼即逝。但從培訓中學到的理念卻深深地刻在我的心中。讓我能在今後的學校發展中有跡可循。我認為歐陽校長的大力培養學生的閱讀能力，閱讀習慣對於我們學校來說也是當務之急。我們學校人數比較少，成績也不好，要想有新的發展，只能"內強素質，外樹形象"而內強素質的關鍵就是提高學生的成績，而提高成績的關鍵就應該是"增加學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力"聽了歐陽校長的講座，我找到了提高學生閱讀能力的方法。有信心在下學期付諸行動，使學校快速發展。
葛院長的禮儀培訓也很重要，我們教師的職業不同於其他職業，我們教師是學生的榜樣，我們的言傳身教將影響很多學生，所以，有必要每位教師都要懂得怎樣樹立自己的職業形象。我們需要在教師中開展禮儀培訓，使我們的教師真正成為孩子的榜樣！
在今後的工作中，我將和我的老師們一塊努力奮鬥，為學校的發展，學生的進步奉獻自己的微薄之力。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神聖使命。今後的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，套用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
2025年校長培訓心得體會 篇9
20xx年2月18日到19日我有幸參加xx縣教育局組織的校長培訓，本人通過學習收穫頗豐，特別是在學校制度化管理、禮儀教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。
聽了專家和名校長的講座，我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識。
一、做一名專家型校長，把學校建設成一個精神特區。
管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特徵，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。
雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方;學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發展的地方;學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。
因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學校”的道理。把學校建成精神特區，是最佳化學校環境的需要。學校要抓文化建設，抵禦外來不良思想影響，營造積極進取，奮發向上的精神氛圍。辦好學校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業態度和精神修養直接影響著學生的學習成績。要最佳化育人環境，建立和諧的人際關係，充滿激情的工作環境。校長要成為學校精神領袖，要培養教師熱愛教育的情懷。
學校要全員發動，全面推進，全力以赴轉變教師教育觀念。教育觀念的轉變必須落實到課堂教學中，要堅持科研新校，組織教師通過學習更新教育理念採取拜師會等方式，促進青年教師成長。 深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點，利用天平理論充分樹立學生的自信，發揮學生的主體作用。素質教育的本質是解放學生，增強學生的學習主動性，變講堂為學堂，變學會為會學。
激情是一種昂揚的、積極的心態，它可以提升自信，激發靈感，可以最大限度地調動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校，提高教育質量，還必須養育廣大師生的激情，打造一支富於激情的教師隊伍，培養一群富於激情的學子，創建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。
二、做教育教學的參與者，學會科學評價。
作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優於其他教師的教學業績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。
三、讓每一位教師都成為學校的動力之源。
點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處;二是為教師提供成功的機會;三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發出前所未有的激情與衝動，並且不達目的誓不罷休，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢。
四、學會用先進的思想武裝自己。
只要我們善於學習，敢於借鑑，勇於探索，大膽創新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、校長要樹立以下幾種意識
1、學習的意識
社會的發展寄託於教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤於學習，學習是進步的先導，不學習是落後的象徵。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事業同乾，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、創新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。
2025年校長培訓心得體會 篇10
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學校長高級培訓班的學習，4天半的學習，聆聽了三位中學校長、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，並組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模範表率的作用，校長手裡不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富於時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任並且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善於發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是乾好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的觀念。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在於教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革，教師專業化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，並要學會學習，善於創新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模範。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平，並達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對於老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導教師勤於反思。
教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，經驗+反思=成長。華東師大葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經驗;不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。
教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺衝動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然後而知困”，不斷發現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。
反思是一種手段。反思後則奮進。存在問題就整改，發現問題則深思，找到經驗就升華。如此說來，教學反思的真諦就在於教師要敢於懷疑自己，敢於和善於突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。多進行教學反思，等於在本來沒有窗的牆上開了一排窗，你可以領略到前所未有的另外一面風光。
三、管理中要以人本關愛為核心
學校管理的目的是為了塑造人，發展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。
(1)關愛。弗洛姆說“沒有愛，人不能存在一天”。人是有情感的動物，在學校的管理中，領導關心愛護教職員工，教師關心愛護學生，可以使被管理者從學校獲得強烈的價值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創造、發展，為學生的學習、進步、全面發展提供強大的精神動力。因此，在學校管理活動中關心愛護教職員工和學生是很有必要的。領導不僅要關心教師、職工的工作、學習，還要關心他們的生活，當他們在工作、學習、生活中遇到困難時，要給予儘可能的及時幫助。教師要了解信任學生，要成為學生的知心朋友。既要了解學生的過去和現在、成長的家庭生活環境和經常接觸的各種人和事，還要了解學生的優缺點和特長、內心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學生和信任學生，給每一個學生無私的關愛，激發學生學習的積極性，增強學生的信心，促使學生健康的成長、全面的發展。
(2)尊重。尊重是建立在平等的基礎之上的，沒有平等也就沒有相互尊重和理解。雖然在學校的管理活動中管理者與被管理者是上下級的關係，但是作為學校的成員，在人格尊嚴、基本權利、地位名譽等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學校的管理活動中要營造一個平等的平台，只有在平等的基礎上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學校中的地位，尊重教職員工的創造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學校作為一種特殊的社會組織，其教職員工的職業角色決定了他們的追求價值取向：得到別人的尊重與承認，往往勝於物質利益，所以校長必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會尊重你，歸根結底，是信任產生了信任，尊重贏得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然，象個別交談、現場提問、校長信箱等常規途徑和渠道，只要堅持去做，就會形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍，學校就一定具有凝聚力。這樣才能在學校中營造一個民主和諧的氛圍，激發教職員工的創造，順利的實施教育計畫。作為教師，要平等、公正地對待每一個學生，尊重學生的人格、尊嚴和合法權益，關心愛護學生，成為學生的知心朋友，學生才會感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進的信心，獲得前進的動力，自覺的向更高的目標發展。
(3)寬容。學校的管理者和被管理者之間對人的看法和態度都要有一顆寬容之心。“嚴於律己、寬以待人”這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創設一種寬鬆的環境，才能形成民主的氣氛，學校才有生氣、有活力。“寬”。其一是指對人不能求全責備，孔子說：“君子之過也，如日月之食也，過也人皆見之，更也人皆仰之”。人總是會有缺點和錯誤的，所以要允許人家有缺點和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經驗和教訓，取得更大的進步。“寬”其二是指對曾錯誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點的人、犯過錯誤的人。“有容乃大”，能包容人，才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺、事業才能發達。
2025年校長培訓心得體會 篇11
一、要想做好一名校長，要有強烈的奉獻精神。
作為一名校長，要熱愛教育，有把自己的一切獻給教育事業的赤子之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇於創新，勇於探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，克己奉公，無私奉獻。
二、要想做好一名國小校長，要有較高的業務能力。
國小校長不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學上的能手。”這樣的校長，教師民眾才會由衷地佩服你，也能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。此次培訓中，我就學到了很多學科教研方法和育人理論，讓我眼界大開。
三、要想做好一名國小校長，要有較強的組織管理能力。
有什麼樣的校長，就有什麼樣的教師、什麼樣的學校。校長負有組織和管理學生全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。本次研討，我學到了智慧型老師的培養途徑，如何給師生減負、營造快樂幸福的學校文化氛圍。
四、要想做好一名國小校長，要具有與時俱進、開拓創新的精神和能力。
校長要為學校的發展謀劃，要敢於跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法。本次培訓中，我較全面地學習到了教師工作的創造性，以及如何利用現代信息技術助力智慧老師成長；在教育工作中，校長、教師如何發展、預防小學生的心理健康問題，怎樣促進家校共育，讓家長成為學校教育的助力，而非阻力，避免“5+2=0”問題的產生。
一所好的學校，必然有一個好的帶頭人；一所好的學校必須有優秀的教育教學管理體制和第一流的教育教學質量。這並非易事，它需要校長付出更多的時間，精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任。通過本次學習培訓，我解決部分在日常工作中的困惑，為下一步做好學校管理工作樹立了決心和信心。培訓後，我將回到自己的學校中，積極實戰本次培訓中學到的先進經驗，向我校教師們灌輸先進的理念，與管理層共同向付出學校的發展規劃，在信息化、數位化、新課堂，文明和諧校園的建設中，做好決策者、參與者、激勵者、思考者，執行者的角色，為把天脊國小建成設施一流，管理一流，師資一流，質量一流的學校而努力奮鬥。
2025年校長培訓心得體會 篇12
我有幸參加了市乾訓組織的校長防控期間的培訓班的學習，多個網課直播學習，聆聽了多位專家、校長、老師的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、對校長職位的理解
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模範表率的作用。
二、如何建設好師資隊伍
“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富於時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、熱愛學生。“沒有愛就沒有教育。”教師熱愛學生就是要對學生尊重，理解，信任並且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善於發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是乾好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的理念。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在於教師的終身學習。
2025年校長培訓心得體會 篇13
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學校長高級培訓班的學習，4天半的學習，聆聽了三位中學校長、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，並組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的.情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模範表率的作用，校長手裡不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富於時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任並且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善於發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是乾好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的觀念。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在於教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革，教師專業化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，並要學會學習，善於創新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模範。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發展的需要，不斷學習新的科技知識。
目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平，並達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對於老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。
2025年校長培訓心得體會 篇14
今年暑假，參加了縣教育局組織的校長培訓班學習，學習了教育政策法規、學校管理理論與實踐、校園文化建設等業務知識。通過學習，開闊了眼界，拓寬了思維。作為校長，他不能替代教師去完成所有工作，他必須當好一名領跑者，最大限度去激發教師的工作創造性與學生學習的主動性。結合本次學習與工作實際，我談談自己的感受。
一、校長要具有前瞻眼光，有超前的發展意識。
時代在進步，社會在變化，學校在新形勢下必須適應變化，與時俱進。校長在引領學校前進過程中要有清晰的規劃，明晰的發展前景，並以此激勵教師去奮鬥。教師只有明白學校有良好的發展前景，個人有很好的發展前途，才會積極主動投身到學校工作中，才會最大程度發揮自己工作創造力。
二、校長在進行學校管理過程中要堅持依法辦學、制度管理、民主治校的原則。
依法辦學是學校發展的根本保障；制度管理使學校工作，師生的行為有規可依、有章可循，提高學校工作的質量和效益；民主治校是學校長遠發展的有效途徑。
三、學校管理的核心是建設一支有戰鬥力的教師隊伍。
教師是教育事業發展的基礎，是提高教育質量、辦好人民滿意教育的關鍵。建設一支有戰鬥力的教師隊伍能推動學校工作更好更快的向前發展。校長要懂老師，真心誠意幫老師，愛才聚才，關注教師隊伍的建設。
1.發揮工會組織的力量，想老師之所想，急老師之所急，幫老師解決切實困難。學校是一個大家庭，校長是一家之主。而每個老師又是一個小家庭，是社會、學校的一分子。大家庭要緊緊挽起小家的手，團結起每一個小家庭。校長要發揮自己的人格魅力，團結起每一位老師，每一個家庭，讓每一位老師在工作生活中感受到大家庭的暖暖情懷。
2.加強教師隊伍學習，提高教師政治素質和業務能力。當前形勢下，教師職業的崇高性面臨巨大的提戰，教師政治素質的提高顯得尤為重要。在社會日新月異的發展變化中，新的教學手段和教學方法更要求教育工作者要加強業務能力學習。
3.要營造校本研修的良好氛圍，打造一支專業化的教師隊伍。教師的職業是一種專業，教師自身的成長才是教師專業發展的保證。校長要為教師專業發展搭建各種平台，要堅持“專業引領、骨幹帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略，促進教師向專業化發展。
四、校長要引領學校走特色發展之路。
特色學校建設，學校內涵建設的必然要求，是提升學校品位的重要舉措。創建特色學校的終極目標是辦好每一所學校，
教好每一個孩子，實現教育的全面均衡發展。我們陶家河鄉是英山縣最偏遠的農村薄弱學校，有發展特色嗎，如何走特色發展之路？我們將通過“特色資源梳理、特色模式構建、特色文化形成、特色價值轉化”四步走實現特色發展之路。
培訓已結束，但學習不會結束，我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇於實踐，提升自己，會將所學所思所感延續到工作中去，並將在今後的工作中化作源源不竭的動力，做好一名新形勢下的教育領跑者。
第一、集中培訓所得：
通過一天半的集中學習，不僅使自己對《國家中長期發展規劃綱要》有了進一步的了解，而且對北京的優秀校長“特別”之處有了初步的了解，明確了本次影子校長培訓的具體要求。
通過季苹教授的講座使自己明確。優秀校長要對教育規律有深刻的認識，嚴格按教育規律辦事。能夠做到以校為本，搶抓機遇，促進學校的發展。要善於發現學校存在的問題，帶問題深入到課堂，學生，教師中間解決問題。要善於以校為本，發掘學校的特色工作，做與眾不同的事情，作“特別”的事情。例如：三帆中學校長利用素質教育契機，發展學校多元化課程體系，落實全面發展，為學生未來奠基的教育理念。不僅要關注學生的升學率，更要關注學生在校對學習的滿意程度，使學校在和諧的氛圍中科學有序的持續發展，從而形成自己的品牌，創出自己的特色。
第二、對基地學校三帆中學的了解
北京市三帆中學是一所校園環境優美，設備先進，師資優秀，校風良好，教學質量高，在社會上享有很高聲譽的北京市知名初級中學。學校有一位有思想，懂規律，善管理的知名校長。有一個團結，奉獻，務實的領導集體。學校秉承“從嚴、務實”的治校之道，注重人文管理，重視校風建設。培養了一支“奉獻、務實，爭創一流”教師團隊，以“正己、敬業、愛生”為教風，以“勤學、文明、樸素”為學風。學校的教育理念是“以人為本。科研興校;培養學生的健康人格，打好學生的發展基礎”。教育主張是“尊重學生的自主，倡導人文教育，重視環境薰陶，強調道德實踐”，學校的培養目標是“為高一級中學培養習慣良好，人格健康的德、智、體、美全面發展的優秀國中畢業生”。
德育工作以“培育學生健康的人格”為理念，以人文教育為基礎，以四個良好習慣的養成為重點。通過課堂滲透、人文系列宣講、參觀人文景點、藝術節活動、營造校園人文環境等多種途徑對學生進行人文教育，弘揚中華民族傳統文化，培養學生的民族精神，通過開展“集合在共青團的旗幟下”和“三個邁步教育”(初一邁好中學第一步，初二邁好青春第一步，初三邁好人生選擇第一步)，激發學生熱愛祖國熱愛社會主義的情感，培養學生良好的團隊精神精神和社會責任感。
學校積極推進義務教育階段課程改革，認真規範地落實國家課程和地方課程，大力開發校本課程，實施學科課程、活動課課程、講座課課程組成的多元化課程。堅持“有效教學”的課堂教學理念，堅持師生雙主體互動式的課堂教學方式，以生為本，以強化基礎知識和技能，培養創新精神和實踐能力為重點，滿足不同興趣愛好、不同發展方向、不同層次學生的需求，促進學生全面而有個性地發展。教師樹立起為學生終生髮展打基礎的教育理念。課堂教學以學生為主體，以打牢基礎知識，培養創新意識和實踐能力為重點，使學生得到生動、活潑主動的發展;“
學校根據國中學生的心理和生理特點，開設多種活動課，豐富多彩的選修課和興趣課，深受學生喜愛的科技節和藝術節，使學生的興趣愛好及健康的個性特長得到發展。
第三、通過與基地學校三帆中學領導的交流的收穫和感悟
1、對優良的學校幹部隊伍建設的認識
辦好一所學校幹部起決定性作用，教師起關鍵性作用。校長要抓好乾部隊伍建設，首先是政治思想建設，認真貫徹國家教育方針;培養幹部有理想、有目標、有追求;勤奮、廉潔、奉公。領導幹部處理問題要做到，重點問題反覆思考;熱點問題，冷靜思考;習以為常的問題，重新思考;人的問題，慎重見思考。領導幹部要正確處理好校長、書記;幹部之間;乾群之間的關係;要做到，團結一致、互相尊重、分工不分家、出問題不推諉;多關心民眾，多深入基層，多傾聽意見，多宣傳學校的工作意圖;幹部對教師要一視同仁，辦事公道，說到做到，說了就做;不要輕易許願。
2、對學校多元化的課程體系的體驗
三帆中學為了探索創新人才培養的多元化途徑，滿足學生全面而有個性的發展要求。學校建立了基礎型課程(學校課程)、豐富型課程(興趣類選修課程)、發展型課程(研究型課程)、專長型課程(學科競賽型課程)的多元化課程體系。通過多元化課程體系的建立，拓展多元化的培養渠道，真正踐行素質教育的要求，滿足學生的全面發展的需求，落實了國家的教育方針。三帆中學堅持每天用一個小時為學生開展綜合實踐活動。綜合實踐活動包括國家課程和校本課程，國家課程包括勞動技術、信息技術、研究性學習、社區服務與社會實踐，校本課程包括學科活動類校本選修課、興趣類校本選修課。研究性學習展示就可看出學生課外知識的寬泛和獨立研究、獨立思考的能力之高。為加強管理學校還“將綜合實踐活動納入課程管理，予以課時計費”，李永康校長認為，這是實現素質教育常態化管理的必要保證。可見，領導者的辦學理念、推行體制，是當前落實深化素質教育的關鍵。
3、深入細緻的德育工作的
學校德育從班級建設，學生規範抓起。首先要求每個班級制定長期目標(三年規劃)和短期目標(一年計畫)，其次根據不同年級學生的心理、生理特點，分學段制定年級目標(七、八、九年級德育目標)。學校在期中、期末考試期間安排班主任、班級工作總結。總結必須圍繞班級目標和計畫，匯報開展的學生教育活動和主題班會，重點是活動開展的過程，達到的效果以及不足的地方。所有匯報工作中層以上領導、年級組、備課組、教研組、無課教師必須參加。
學校依據學生基本功較差、學習能力和與人相處的能力缺失等具體情況，開
展“四個良好習慣”活動。以養成教育的有關理論為基礎，根據學生的特點，將習慣培養作為德育工作的載體，將習慣培養過程制度化、規範化，通過創造性的、持之以恆地開展教育實踐活動，實現學校“培養習慣良好，人格健康的德智體美全面發展的優秀國中畢業生”的培養目標。活動實施過程中，貫徹知行統一、強化漸進、尊重差異、課堂與活動相結合的原則。具體內容分四個一級指標(良好的`道德習慣、學習習慣、生活習慣、健康習慣)，十二個二級指標(誠實守信、遵規守紀、友善合作、注重禮儀、認真學習、主動學習、講求效率、學會自理、講究衛生、善於自護、堅持鍛鍊、注意安全)。學校、年級組、班主任認真組織制定計畫和要求，通過有效的教育活動，指導落實計畫和要求，並在學期期中、期末以年級為單位開展學生自主培養良好習慣交流活動，樹立榜樣。
班主任培訓，集中培訓和分散培訓相結合，利用假期或開學初學校組織集中培訓，開展班主任工作研討會，論文評比，班級管理過程資料蒐集和整理。上學期間年級組組織分散培訓，年級組每周進行一次班主任例會，會議包括學校檢查工作反饋及應注意的問題(衛生檢查觀摩會、作業上交情況等)、任務安排，重點是班主任工作培訓，即班主任專題工作經驗交流(如何組織學生上好早讀課，如何讓學生做好衛生掃除)，班主任交流時主要介紹自己此項工作中好的、規範的具體的做法(怎樣擦黑板，掃地、擺桌椅、安排衛生掃除等)。
豐富多彩的班級活動，各班級主動申報承擔學校值周工作，值周的班級有機會利用校園電視，廣播、櫥窗，板報進行班級風采宣傳，從而調動班級學生和班主任的積極性。禮儀名片，課桌傳承(為每張課桌建立使用卡片)，圖書漂流(該書的推薦者，必須介紹推薦原因，各班確定讀書時間)，邀請知名專家做讀書方面的主題講座，開展中學生必備篇目詩文背誦、讀書心得比賽等活動。
4、青年教師的培養
青年教師的培養是學校發展的關鍵，也是學校具備可持續發展的動力源泉。對青年教師首先進行崗前培訓，崗位培訓是解決青年教師的工作態度問題，為此要進行學校學校教理念，教學主張，教學理念，育人目標，育人特色，“一訓、三風”的學習。同時要對學校校園文化的介紹和解讀。第二、做好師徒結對工作，師徒結對是解決青年教師成長問題。師徒結對工作在學校已經制度化，制訂了方案，明確了雙方的責任和義務。同時將班主任，年級組，教研組備課組例會作為學校的制度。第三、組織青年教師的“三課”活動，青年教師的公開課、研討課、匯報課是解決青年教師的實踐問題。“三課”的準備是青年教師自我成長，自我鍛鍊的過程。為了有效解決學校的實踐鍛鍊問題，學校利用硬體設施的便利條件，主動為區市教研活動提供場地，要求青年教師積極參加，通過反覆的準備，反覆的鍛鍊，反覆提升，使他們不斷進步，逐漸成長。第四、成立專家聽課組，成員主要來自校內特級教師，退休返聘著名教師，教研部門專家，外校優秀教師。他們的主要任務是聽課和承擔青年教師的培養任務，每周聽課6-8節，分段實施聽課任務，聽完的每堂課要進行交流，指出成功和不足之處，定期在教研組交流，說明存在的問題，提出改進的措施。同時負責向學校領導反饋，在全校教職工會反饋。
5、嚴格的教學管理
學校除了對教師學歷要求過硬外，對教師的業務要求也很嚴格，教師的備課課件、教輔資料等均由學科組協作完成，適當增添自己的內容，教師的作業批改全部納入檢查;教師上完課後均要簽寫學生學習情況和教學情況記錄表;學校還對全校教師實行推門聽課制度，不管誰到班上聽課都要無條件服從;為抓好30歲以下、35歲以下教師的業務素質，學校專門要求各學科組組織教師推門聽課，規定任務，可以跨學科，但必須進行評價，評價情況、結果上報學生處，反饋給本人。對學生也嚴格要求，年級每周均要通報各班未交作業學生的名字，超過三次提出警告批。班主任、學科教師也堅持做到作業清理，對未完成學生嚴加管教;學生考試提早安排，細緻、嚴謹，師生高度重視，在學生中及早樹立緊迫感和競賽爭氛圍。
6、嚴謹的畢業班管理
初三年級的管理是“一條主線，三級管理”，以養成教育為主線，開展年級，學生，教學的三級管理，以學生管理為主。在初三年級工作中注重時間的合理安排，假期的學法指導和假期學習任務的檢測，按月細化初三年級的複習工作，抓好集體備課活動，集體備課要關注中考試題，教學重難點與中考相結合。備優秀生、備考試，制定試卷命制雙向細目表。在初三年級主要開展學法指導，心理輔導、學科競賽、經驗交流等活動。學生作業實行分層作業和自選式，但作業要求教師必須全批全改，儘量面批。每年初三年級每學科必須留1-2位有經驗教師指導教學工作。
7、踏踏實實的陽光體育活動
三帆中學真真正正做到了陽光體育的貫徹落實，學校每天除了安排25分鐘課間跑步、兩次眼保健操外，每天還堅持安排一次體育課和體育課外活動，確保學生每天能夠體育鍛鍊1小時，
8、頗具特色的後勤管理
學校後勤隊伍建設，借鑑學校的教學管理，深化崗位責任制。將學校後勤人員根據學校工作需要，結合各自特點，設立六個職能小組。明確人員，明確職責，建立考核監督制度。將各職能小組的電話向全校公布，提高了工作效率，更好更便捷的為全校師生服務，保障學校教育教學秩序的有序進行。聘請學校領導定期為後勤人員開展崗位培訓，主要介紹學校的發展、學校的歷史、學校的成績等，增強他們的主人翁意識。建立後勤人員例會制度，召開工作經驗交流研討會，組織後勤人員外出學習考察，轉變了他們工作態度，調動了他們的工作積極性。真正實現了常態工作規範化，管理工作精細化。
五、啟示
(1)強化教學管理
健全了業務學習制度、隨堂聽課制度、校本教研製度、集體備課制度。同時加強教學的過程管理，做到三個改進：一是改進備課，實行了個人全面備課和集體備課相結合的制度，同時加強對教師備課修改和課後反思的檢查和引導。二是改進課堂教學，完善了推門隨堂聽課的制度。三是改進練習設計。成立以三個提高練習有效性為目標的課題組，進行實踐研究。
(2)深化課程改革，課程設定的和諧。我校嚴格按照課程計畫開足開齊每一門課，積極開發校本課程，為學生和諧而有個性地發展提供課程保障。積極開展校本培訓和校內公開，促進教師職業道德和專業水平的提高，從而推動了學校整體教育教學水平的提高。建立教師成長記錄袋，旨在全面、多元、客觀、發展地評價教師。
(3)、加強校園文化建設，營造良好的育人環境。依託校園文化，形成學校精神，創造學校的靈魂，引領學校發展。
(4)、學生良好習慣的養成，以習慣培養促進學生的學習，規範學校的辦學，提高學校的教育教學質量。
(5)、加強青年教師培訓和管理。加快學校特色挖掘和建設，以學校特色建設，打造學校的可持續發展。
2025年校長培訓心得體會 篇15
三天多來認真聆聽了多為校長對課改的領悟與探索，使我看到了課改工作在我區各個學校已是深入人心，多位校長的跟崗培訓，為我們帶回了寶貴的經驗，他們在自己的崗位上探索實施，付諸實踐，有收穫更有困惑，有前進也有停步不前，但貴在堅持，貴在反思進取，他們的辛苦沒有白費，看到一個個學校的課改成果，使我看到了我區教育的希望，同時也看到了自己的不足和差距。
通過學習使我對課改有了更深層次的了解，課改的主陣地是課堂，但課改在我們身邊的方方面面，課改不僅僅在讓學生如何會學習，如何合作，也體現在生活的細微之處，培養習慣培養鑄造性格，而課改的實施需要多方面的支持，大到學校得各項規章制度，小到師生的具體要求，都要明確細化，讓師生有努力的目標與方向，可以看到取得成績的學校無不是從嚴從實，從細著手，太古的學校更是如此。
我鎮開展課改也有多年，但剛開始只一味的追求課堂，忽視了學生的行為習慣培養，致使成效甚微，自從魏局提出的良好習慣，美好人生後，使我看到了課改不能急於求成，要從一點一滴做起，要注重培養孩子們學習，生活各方面的良好習慣，習慣養成了，能力提升了，課堂改革也就順其自然了。
反思我校的課改，一開始就在注重在思想對老師們引領，加強對24字教學模式的學習，老師們只是在套用，沒有根據學生的情況做到靈活運用，一味的照搬，加上學校教師少，任務重，沒有形成濃厚的教研氛圍，只是自己在摸索中前行，加上教師的頻繁調動，學校沒有形成完整的課改體系，新老師來後又得重新開始，小組建設，有了起色，卻換了老師，沒有連續性，老師又得從頭做起，針對這些問題突顯，學校沒有做到充分的考慮，班級沒有保存完整的評價資料，從而造成了小組建設的斷層，造成課改工作的停滯。今年，學校8人，調走了6人，這又給我校課改工作帶來了困難，但課改已深入人心，我校會迎難而上，在艱難中前行。看到兄弟學校的課改工作如火如荼，成果顯著，我們深感慚愧，我們會吸取教訓，今後在小組建設檔案建設上做好做細，保存完整的個人小組資料，以備新教師到任後能儘快了解小組，學生，讓小組建設能有持續性發展成長。
其次針對我校新教師期期更替頻繁的現象，加強對教師的培養尤為重要，雖然我校沒有了骨幹教師的引領，本期我們會多讓新教師多走出去，到師資力量強大的學校拜師求教，同時加大校本研修培訓，讓新教師儘快地成長起來，成為我校的骨幹，為伊濱教育貢獻力量。
2025年校長培訓心得體會 篇16
一、主要表現
培訓期間，嚴格按照市區教育局的有關要求，遵守紀律，按時出勤，認真聽講，堅持記有效率的筆記。充分利用課餘時間閱讀了《高績效校長的10種特質》、《學校管理策略》等書籍，認真記錄了讀書筆記。結合學習所得，積極撰寫了研討論文——《淺談通過“三步走”實現學校高效能管理》，並在培訓班結業式上與全體學員進行了交流。參與考察了江浙兩省三所特色鮮明、成績突出的國中學校，南京市東廬中學《講學稿》的運用、南通市東州中學張炳華校長的《學校管理智慧的實踐》報告、洋思中學劉金玉副校長的學校介紹都給我留下了深刻印象。返校後，我將這些學校的先進理念和做法介紹給我校的領導和中層幹部，交流了學習感想，促進了對我校教學工作的反思。
另外，我還積極向培訓班的《學員簡報》投稿。兩篇文稿獲得採用：一則簡訊——《市中區教育局高度重視此次培訓》，對我區教育局重視培訓，對參訓校長嚴格要求等作法進行了宣傳報導；二是撰寫了《有感於儒學教育思想中關於“學”的方法》一文，與大家分享學習感悟，指出參與培訓要學思並重、學而時習，得到大家的認可。
二、培訓所得
實話實說，我對此次培訓期望值很高，也告誡自己要珍惜機會，潛心學習。經過20天的努力，我覺得自己在多方面都有收穫，尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來，我覺得有這么四點：
1、校長應該是個多面手（校長工作的“廣”度）。一看到培訓班的課程安排，我就產生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應該了解的東西實在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。
2、校長應該是個細心人（校長工作的“精”度）。學校工作包羅萬象，校長要儘量做一個有心人，細心人，善於從微小的現象看問題、找原因；善於從細小的工作入手聚民力、聚人心……
3、校長應該是個學習者（校長工作的“遠”度）。這是一個永恆的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。
4、校長應該是個研究者（校長工作的“深”度）。或者說，校長應該是個思考者。對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。
最後，我想說，培訓才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓。正如我在《有感於儒學教育思想中關於“學”的方法》一文中寫道的：培訓中，當學思並重；培訓後，當學而時習。學是進步提高的必要前提，習則是鞏固學的必要補充，學而不習的收穫如曇花一現，學而時習才能不斷改進，不斷提升。所以，我會時常翻閱筆記，認真學習報告的光碟內容，形成自己的觀念指導實踐，不斷反觀自己工作的過程，反思優劣之處，不斷改進。我深信：只有學而時習才能溫故知新；只有學而時習才能使學習成為一種習慣。
我希望自己能不斷的學習著、反思著、進步著……
2025年校長培訓心得體會 篇17
很榮幸參加了教育部中國小名校長領航工程“鮑永生校長工作室”授牌儀式，同時聆聽觀看了一批優秀領導及有經驗的專家教授的講座，鮮活的同課異構，先進的教學理念，讓我受益匪淺。本人通過學習研修，收穫頗豐。這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效的指導學校的各項工作。下面就如何當好一名國小校長談自己的幾點體會：
一、校長要有過硬的素質，是學校工作的多面手
校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風，耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，率先垂範。要具備良好的專業素養，不僅是學校的行政領導，更重要的是要以自己紮實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。
在學校管理中，要努力營造一個和諧、寬鬆的環境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學校而工作，學校各項工作就會有序開展。
二、校長要把握好學校的發展方向
校長既是學校的領導者、決策者和管理者，更是教師的勤務員。有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿於日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。要當好一名校長，首先必須勤於學習先進的教學理念。
三、校長要努力建設一支團結高效的師資隊伍
從轉變教師的教育觀念入手，努力提高教育教學水平，建設一支團結高效、分工協作、相互激勵、學習型的教師團隊。我校在師資隊伍建設中，注重教師個人發展與學校發展有機結合、教師個人成就與集體榮譽有機結合，建成了一支富有凝聚力、戰鬥力的教師團隊。
總之，經過這次培訓學習，我汲取了很多知識，也拓寬了視野，要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，要有高超靈活的管理手段，要有高尚的靈魂，要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情乾工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。在今後的工作中要轉變觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生嚮往的學校。