師德培訓體會心得 篇1
有些人說，一個學員便是一首詩，一個內心便是一個世界，學習培訓師德的體會心得範例。愛學生便是要對每一個學員發自肺腑的真正的愛情，愛得深，愛得嚴。打動著她們的打動，痛楚著她們的痛楚，獲得著她們的獲得，取得成功著她們的取得成功，在學員內心的熱土深植幸福和理想。
(一)、用親和力的心搭建文化教育之橋
我經常那樣反躬自省：做一名出色的老師，最重要的到底是啥，唯美的語言表達，淵博的專業知識，或是豐富多彩的工作經驗?總算，我發現了，這種全是一名優秀老師必不可少的優秀品格，但更關鍵的是有愛心，是穿越重生內心的不求回報的真正的愛情。師愛，發自肺腑最深處的真正的愛情，是師德師風的教師的貼心，關懷使她們覺得舒適、親近，一句恰到好處的稱讚和關注遠遠地勝於冰冷的斥責，這就是感染力的.功效。教育是教書育人的盛業，用真心實意打動她們的心靈，也一樣獲得她們真心實意的愛。關鍵，它是汪汪狗的火把，能引燃學員的理想;它是引路的指路明燈，能點亮學員前行的路途捧著一顆心來，沒有一根草去，這心，便是為傳道受業赤城的真心實意，如潤物無聲，一點一滴滋養莘莘學子心底。，師德師風，決不會是簡易的批評，只是一種不求回報精神實質的反映，一種不斷的師魂!
(二)、用不求回報的心鑄就工作之途
老師對學員的愛應該是遠大不求回報、開闊無垠的，也是體貼入微的。老師，能夠感柒朋友，上下齊心，齊心合力;能夠感柒父母，塑造威信和權威，真心實意溝通交流;能夠感柒學員，不斷進取，勤奮學習;大家更能夠打動社會發展，敬業愛崗。
(三)、用學者的心構建課堂教學之梯
校園內科學研究興校，含義發展思想的推動下，變成學者、作科研型老師變成我的工作追求完美。我用心刻苦鑽研，勤奮實踐活動，提升課堂教學構造，提升 課堂教學成效，
(四)、以身作則、嚴格管理是提升 教學水平的金屬催化劑
古代中國教育學家孔子說：其身正，不令而行;自身歪斜，雖令不從。文化教育實踐活動說明，老師的品德修養、為學心態、工作態度、生活觀念，甚至一言一行，都立即或間接的危害學員的內心。正由於以身作則這類獨特的教書育人效應，使言傳身教變成一種關鍵的文化教育方式和方式。因而培育人才的素養關鍵在於老師的觀念思想政治素質和工作能力。
老師要在學員心中中塑造高尚的威信和權威，最先務必具備博學多識的專業知識和認真細緻的為學心態。老師的言談舉止對學員起著耳濡目染的功效，有時候簡易的一句話會給學員留有終身難忘的印像。老師展現的不但是豐富多彩的科技知識、認真細緻的課堂教學風采、解決困難的具體方法，並且也有老師的個性化及個人心理素質。老師在課堂上的一言一行，學員一覽無遺，因此老師在課堂上所主要表現的優質質量會耳濡目染地感柒學員，在執教另外起著教書育人的優良功效。次之還需要嚴以自律，嚴格管理，言傳身教，作以身作則的垂範。此外還需要關注喜愛學員，課後練習聆聽學員的響聲做學員的亦師亦友。愛是人們的感情之一，感情便是大家針對客觀現實是不是合乎本人必須而造成的心態及心態感受，它在教育過程中具備極大的功效。
(五)、依據新形勢下學員的特性啟發學員內心
如今的學員到底有什麼特性?它是老師在立德樹人全過程時要留意的難題。立德樹人的指導方針一定要突顯時代感，融入塑造現代化建設所必須的優秀人才。老師在課堂教學時要根據多種多樣方式把握學員的思想動態報告，採用合適於學員心理特徵的對策多方面誘導，使學員樹牢起恰當的學術觀點，確立學習培訓目地和每日任務。對於學員的特性多進行一些健康有益的課餘活動，把學員吸引住到正臉來，寓文化教育於各種各樣主題活動當中。如常常進行組織紀律性法制安全教育，提高她們的組織紀律性法律意識，使她們明白遵規守紀的大道理。
執教和教書育人是密切聯繫在一起的，它是人們科學教育全過程中所一共有的特點，也是教育規律的客觀性規定。課堂教學並不是隨機性的，只是依據一定社會發展所明確的文化教育目地和每日任務的規定，老師按照規定的課程內容，有目地、有方案地教授給學員，使學員把握一定專業知識，產生一定的知識結構，變成一定社會發展所必須的人。因此，執教僅僅方式，育優秀人才是目地。執教和教書育人是密切聯繫在一起的，它是一條最基本上的教育規律。將執教和教書育人隔斷，只圖執教，無論教書育人，這不但是遺忘了自身的心理特徵，欠缺職業道德規範，並且是對黨的教育政策和社會主義社會老師職責所在的褻讀。每一個老師都需要遵照教育規律，不但要搞好專業技能的宣傳者，還需要主動做好恰當政治方向的引領者和崇高內心的營造者，才真不愧是達標的教育工作者。
師德培訓體會心得 篇2
有些人說，一個學員便是一首詩，一個內心便是一個世界。愛學生便是要對每一個學員發自肺腑的真正的愛情，愛得深，愛得嚴，打動著她們的打動，痛楚著她們的痛楚，獲得著她們的獲得，取得成功著她們的取得成功，在學員內心的熱土深植幸福和理想。
(一)用親和力的心搭建文化教育之橋
我經常那樣反躬自省：做一名出色的老師，最重要的到底是啥，唯美的語言表達，淵博的專業知識，或是豐富多彩的工作經驗?總算，我發現了，這種全是一名優秀老師必不可少的優秀品格，但更關鍵的是有愛心，是穿越重生內心的不求回報的真正的愛情。師愛，發自肺腑最深處的真正的愛情，是師德師風的`教師的貼心，關懷使她們覺得舒適、親近，一句恰到好處的稱讚和關注遠遠地勝於冰冷的斥責，這就是感染力的功效。教育是教書育人的盛業，用真心實意打動她們的心靈，也一樣獲得她們真心實意的愛。關鍵，它是汪汪狗的火把，能引燃學員的理想;它是引路的指路明燈，能點亮學員前行的路途捧著一顆心來，沒有一根草去，這心，便是為傳道受業赤城的真心實意，如潤物無聲，一點一滴滋養莘莘學子心底。，師德師風，決不會是簡易的批評，只是一種不求回報精神實質的反映，一種不斷的師魂!
(二)用不求回報的心鑄就工作之途
老師對學員的愛應該是遠大不求回報、開闊無垠的，也是體貼入微的。老師，能夠感柒朋友，上下齊心，齊心合力;能夠感柒父母，塑造威信和權威，真心實意溝通交流;能夠感柒學員，不斷進取，勤奮學習;大家更能夠打動社會發展，敬業愛崗。
(三)用學者的心構建課堂教學之梯
我用心刻苦鑽研，勤奮實踐活動，提升課堂教學構造，提升 課堂教學成效，因人施教，勤奮為學員造就一個輕輕鬆鬆、開心的學習氣氛。此外，我勤奮提升自身的涵養，堅持不懈每月閱讀文章一本與文化教育有關的書本，根據閱讀文章和科學研究來學習培訓一位優秀老師的一言一行，給自己之後的老師之途打好基礎。
(四)以身作則、嚴格管理是提升 教學水平的金屬催化劑
古代中國教育學家孔子說：其身正，不令而行;自身歪斜，雖令不從。文化教育實踐活動說明，老師的品德修養、為學心態、工作態度、生活觀念，甚至一言一行，都立即或間接的危害學員的內心。正由於以身作則這類獨特的教書育人效應，使言傳身教變成一種關鍵的文化教育方式和方式。因而培育人才的素養關鍵在於老師的觀念思想政治素質和工作能力。
老師要在學員心中中塑造高尚的威信和權威，最先務必具備博學多識的專業知識和認真細緻的為學心態。老師的言談舉止對學員起著耳濡目染的功效，有時候簡易的一句話會給學員留有終身難忘的印像。老師展現的不但是豐富多彩的科技知識、認真細緻的課堂教學風采、解決困難的具體方法，並且也有老師的個性化及個人心理素質。老師在課堂上的一言一行，學員一覽無遺，因此老師在課堂上所主要表現的優質質量會耳濡目染地感柒學員，在執教另外起著教書育人的優良功效。次之還需要嚴以自律，嚴格管理，言傳身教，作以身作則的垂範。此外還需要關注喜愛學員，課後練習聆聽學員的響聲做學員的亦師亦友。愛是人們的感情之一，它在教育過程中具備極大的功效。
師德培訓體會心得 篇3
作為一名新入職幼教，針對立德樹人我並沒有許多的社會經驗，但根據這三天有關“尚德機構修身養性，撫愛教書育人”的師德培訓，要我頗有感受！大會上大家傾聽了季校領導的匯報 、收看優秀班主任錄像視頻。會議後在小組長的領著下，大家對此次季校領導匯報開展學習培訓和探討，可以說我們在師德師風了解上擁有非常大的提升 ，進而，我對自身所肩負的教育科研工作中也擁有新的了解。下邊我談一談自身對此次師德培訓的幾個方面感受：
一、老師具有全方位的'專業技能和專業技能
大家常常說“課上一分鐘,課下十年功”，“要交到學員一杯水，老師應該有一桶水”這就規定老師不但要有著普遍的專業知識，深入的了解教材內容，並且要靈便輕鬆的套用。
二、愛崗敬業、甘於奉獻
大家即然挑選了基礎教育就應當一心一意的資金投入到在其中，以“捧著一顆心來，沒有一根草去”的精神實質來看待基礎教育。
三、喜愛學員、立德樹人
還記得陶行知老先生曾說：“真教育是心心相惜的主題活動。唯有從內心傳出來的，才可以做到心的最深處。”這規定大家務必認真來看待學員，愛惜學員，對學員一視同仁，決不厚此薄比，堅持不懈以民為本。保證重視學員，嚴格管理學員，塑造孩子學習的信心。
四、言傳身教、言傳身教
老師做為一種實際的品牌形象有著明顯的暗示著和感柒的文化教育能量，對學員具備耳濡目染的特殊功效。因而，規定老師言談舉止要留意風範，重視講究文明。
總而言之，要想變成一名出色的教育工作者，不但要思想觀念嚴格管理自身，更需付以正行動。
師德培訓體會心得 篇4
為了更好地提升 大家特崗教師招聘的專業素養，樺甸市職業中學培訓中心於六月三號舉行了“特崗教師招聘”“喜愛職位、喜愛學員”培訓講座，師德培訓體會心得。我作為一名特崗教師招聘，很榮幸參與了此次學習培訓。本次學習培訓共邀約了四位優秀教師與大家一同共享她們的工作經歷與過程。根據本次學習培訓，我體會頗豐。
第一、教師的責任不僅是愛崗敬業，還需要愛生。
在大伙兒掌聲雷動中，好看乾淨利索的通化市第二十三國中苗教師最先給大家授課了她根據很多年的任教職業生涯獲得的感受——“讓喜歡在恪守中綻開”。苗教師幹了十七年的教導主任，她的班集體曾一度得到通化市級、省部級優秀班級，她也是喜獲了多種多樣殊榮。她的取得成功不僅是來源於她的愛崗敬業和本身素養，也是來源於她對每名學員的喜愛和永不放棄。她講自身覺得班任掌握小孩、走入小孩的心的一個非常好的方式 是走訪。有一次苗教師發覺班級一個學習培訓很出色的小孩發生了無意學習培訓等病症，在找小孩交談沒有實際效果以後，她決策開展走訪。當她走入小孩的家裡以後她被小孩殘舊的家吃驚了……她就替這一小孩申請辦理了免減花費，而小孩的.飯費則是苗教師自己掏錢，怕傷了小孩的自尊，苗教師一律以學習培訓成績優異，院校全免費為來歷讓這一小孩舒心的完成了課業。如今這一小孩報名了東北師大，她要變成一個向苗教師一樣的教師。愛學生，要重視學員，不僅要教會他們專業知識、給他愛，也必須走入他的家中，協助他處理他不可以處理的難題。也有一次當苗教師深更半夜收到學生媽媽撥打的電話，說小孩承受不了後爸的家暴出走的情況下，她毅然放棄了照顧好自己幼年的小孩，和自身的戀人一起四處尋找自身的學員，當她在一個小稻垛旁邊尋找那一個一臉懵逼的小小的影子時，她痛哭……過後，她與小孩的媽媽促膝長談，為了寶寶的快樂成長，小孩的媽媽與後爸離了婚。我在想：一個人要有多喜愛自身的工作、多喜愛自身的學員才可以保證這般，苗教師那樣幹了，也深深地的促進了大家的喜愛基礎教育的心。
第二個由錢惠仙教師為大家授課。她是通化市學院的品德教育教研員，她告知我們要做一個有客觀、理性、領悟力和靈氣的教師。在她出任教導主任階段，班集體有調皮不聽話、蠻橫王道的學員，應對那樣的學員，錢教師並沒有捨棄她們，只是擅於發覺她們的身上的優點，運用她們的優點讓她們來協助自身管理方法班集體組織紀律性，在小孩頭帶領並管理方法的狀況下，班集體修復了平靜。錢教師有一句話說到非常好，教師的一句話可以更改一個學員也可以摧毀一名學員。從這當中我領略到，做為老師不僅要保證愛崗敬業還不可以捨棄自身的學員，得用愛溫暖她們的心底，拉進老師學生的間距，進而進一步文化教育學員。
第二、怎樣塑造本身素養，便於更強的資金投入到基礎教育中。
1、尋找學習培訓的目標。
苗教師告知大家：做為年青的特崗教師招聘，要學好做一名效能型的老師。大家不僅要向高級教師學員，還需要向大家身邊的人學習培訓，另外還要把大家的人生境界和目光資金投入到學校外。通過學習，大家會發覺大家所急缺的教學理念和教學經驗，好像踏入學員心裡能夠根據多種多樣的主題活動。如進行課堂一分鐘演講、說、唱、故事匯、演出等，這種都能讓學員個性化得到呈現，讓學習培訓變為快樂享有。根據向別人學習培訓能夠使我們更強的把教育科研理論和實際開展融合，快速提升 本身素養。
2、做一名事業老師。
高雲老師和周建軍倆位優秀教師教師也各自敘述了她們的老師之途。她們都並不是技術專業出生，卻慢慢發展為今日的優秀教師，這期內她們歷經了艱苦，最終邁向了取得成功，在分別的工作上獲得非凡的造就。是由於她們有一顆愛工作的心因為喜歡因此喜愛，因為熱愛因此堅持不懈。大家年青的特崗教師招聘還要向她們一樣，把基礎教育當做大家人生道路中最沉迷最資金投入的工作，在分別的職位上釋放出自身的光和熱。
老師要有一顆愛工作、愛學生的心，喜愛大家的老師領域，便會把心放進大家的學員的身上。根據此次學習培訓，我體會許多：我能愛惜此次學習培訓機遇，向四位優秀教師學習培訓，在將來的工作上我能資金投入我所有的激情和善心，做一個達標的教育工作者。
師德培訓體會心得 篇5
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師鳳建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關係更是重中之重。師生關係的主導因素在教師。
首先，作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關係則比較融洽。師愛最受公眾期待。
作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，願意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關係。 相互理解和尊重是師生關係的潤滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師範的人。 學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
師德培訓體會心得 篇6
在暑氣逼人的夏天，能坐在空調會議室里聆聽教育局領導為我們教師請來的教育專家的講座，好似享受精神大餐。學校布置的作業很及時，及時的反思，才最有效果。
教育到底是什麼，一千個人有一千種解釋。趙希斌博士說：教育不僅僅是培養孩子上北大和清華，而應該是讓學困生也能在社會上快樂的生活；教師不應該只關注學生的分數，而是要把知識與學生的學習能力和學習智慧結合在一起；
如果國小只上幼稚園的內容，國中只上國小的，高中只上國中的，餘下的時間來培養學生的動手能力和想像能力，儲備好各種能力到大學裡大展拳腳，那該多好。
如果上課前不用預習，課後又沒有作業，那學生該多么高興和輕鬆，上學將變成一件特別有意思的事情！
如果教學壓力不那么大，教學時間不那么緊張，那么我們教師可以隨意的展現自己的美好個性和特長，留給學生除了知識外更多的東西，那教育該多美好！教師的形象固然重要，可是如果一個教師的成功完全與他的形象無關，那他優秀的含金量一定是最高的，那學生將多么地崇拜他。
如果教育能在有限的時間裡給學生更多閱讀的時間，那會有多少奇蹟會出現！即使不是語文老師，也要學會閱讀，更要引導學生閱讀，閱讀是通往幸福的階梯。
如果教育能夠也關注學困生，讓他們未來在社會上的生活和優秀生一樣的快樂和滿足，那樣的教育又該是多么的成功！
……
“如果”不能總是只有“如果”，“如果”之後我們可以讓教育靠理想的教育更近一些，那就好了。做一個有感悟的老師吧，有感悟就有愛，有行動，有一切，不要抱怨，抱怨的人很難成功，不計報酬，報酬會更多。用努力來解除教育的辛勞，成就教育的幸福。教育是每個教師自己的事情，教育的歷史河流里有很多陶行知，魏書生等知名的教育家，但浙江省特級教師王濯君說：教育是不能被複製的。我也認為，被複製的教育沒有生命力。面對發生在每一個教師自己面前的教育問題，每個教師應該通過讀書和實踐來積累自己對這個教育問題的理解，從而用自己的方式解決這個教育問題，這樣，每個教師才會幸福地進步著。
師德培訓體會心得 篇7
20xx年9月1日，我們進行了師德培訓，本次培訓的主題是踐行為人師表，爭做人民滿意好教師。近一段時間以來，男教師猥褻女生、教師體罰學生的新聞一直接連不斷，這不得不讓社會公眾對教師的人格、人品進行質疑。但是小部分的害群之馬不能推翻這整個的教師群，我相信大部分教師還是能夠踐行為人師表的。在教育教學過程中，我們總會碰到一些讓我們又可氣又可恨的孩子們，如果處理不好，就會被冠以體罰等罪名，那我們該怎樣去做一個讓人民滿意的教師呢?
第一、要賞識自己的學生，給學生信心：要經常鼓勵學生“你能行”，如我們班有一個可愛的女孩子，以前對她沒有特別的印象，口算很差，總是出錯，但是上學期末她憑著毅力，上課很積極回答問題，肯思考，認真完成作業練習等，獲得了我們語數老師的肯定，在不斷的鼓勵和鼓舞下，期末取得了優異的成績，這學期讓她擔任勞動委員，曾經她因為其他孩子不聽她的而哭，但是我們總是鼓勵她“你能行，你幹得很好”等，讓她慢慢地在能力上得到鍛鍊，最終，被學生評為“紫雲英少年”的榮譽稱號。所以“好的學生，是老師夸出來的。”這句話一點都不假。
第二、要學會蹲下來看學生：老師要努力適應自己的學生，要用孩子的觀點看孩子，這樣就會拉平與學生之間的心理距離;要從每個學生的具體性格特點出發，尊重學生的興趣愛好，找準教育的切入點，這樣就會體諒、容忍、欣賞學生，發現學生的可愛之處，從而使師生在情感和心靈上達到融為一體的境界。記得第一年面對這群天真無邪的孩子們時，完全不能進入孩子的世界，我講的話他們都不一定聽得懂，而他們又吵又鬧，讓我頭痛不已，可經過這么久的時間，讓我越來越明白當時的可笑，就像對待女兒也一樣，每天讓她刷牙，洗腳都是要訓斥，後來我用了童言童語跟她說話，把洗腳變成吃冰淇淋，把刷牙變成跟小兔子比賽誰的牙白(家裡的牙膏，牙刷都有小白兔的圖案)，這樣她就乖乖聽話了。看來只有走進孩子的世界，才能讓他們更尊重你，更喜歡你，信任你。
第三、要學會換個說法和做法。與學生進行心理換位，以師者良好的心境來體諒學生，努力做到把愛撒向學生心田。因為每個學生在師者的眼裡，無論他們的個子有多高，年齡有多大，年級有多高，都是孩子，什麼樣的學生都需要愛、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學生，要一視同仁。在老師的記憶中，不應該存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學生。要用精心設計的語言，與學生談話，注意語言的感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈。”當學生犯錯的時候，他是戰戰兢兢地在等待你的批評，而此時，我們如果劈頭蓋臉的一陣大罵，就正好讓學生解脫了，而如果不動聲色，讓他自己去體會，在適當的時候，給予一些引導，可能他就記憶深刻了。記得有一位老師跟我說，他的一個學生每天上課喝飲料，而且每天都換不同的飲料，他就幽默的說“你在替飲料公司打廣告嗎?”結果那個學生上課就不敢拿飲料出來了。老師在上面上課，學生在桌子下悄悄吃東西，老師就說，你早飯沒吃嗎?先吃吧!學生也不好意思吃了。一件小小的事，處理的方式有很多種，不同的.方式會有不同的結果，有時小事會變成大事，而有事大事也可以化解成小事，就看我們怎么處理了。
第四、要留給孩子一些時間和空間。有的時候，你越逼他，他就退縮地越快。比如，我們班的一個學生，經常因為學生的一句話、自己的一個不起眼的東西壞了而生氣半天，把自己躲在某個角落裡憂傷。我去找他，逼得越近他反而跑開了，躲起來了，後來我就找到他遠遠關注他，讓他自己看書療傷，慢慢的走出悲傷。還有一個學生一直不肯學習，作業也不寫，越逼他，他越不學，教了半天，一點效果都沒有，讓我很有挫敗感，後來我放開了，在他需要幫助時，給他一些幫助，不強逼他，他反而有點收穫。他的一點點進步，一點點成就，我也很高興!因此，給彼此一點時間和空間，可能會相處地更好。
所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
通過師德師風的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養!
一、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
二、熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。書中說：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關係，教育才富有實效，才能培養出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。“嚴在該嚴處，愛在細微處。”只有熱愛學生的教師，才能真正理解這句話的內涵，並努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關係，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發學生的學習熱情，實現教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養也會得到提升。
三、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
四、教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴於律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。
總之，新課程對教師愛崗敬業的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養，樹立科學的教育理念，做到愛職業，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優秀的人民教師。
師德是作為一名教師必備的基本素質。20xx年8月我作為一名新教師參加教師崗前培訓師德理論學習。讓我有幸目睹了許多優秀教師的風采。在推行素質教育的今天，要求教師必須具備：崇尚的教師道德、先進的教學理念、豐富的知識儲備、較強的業務能力、靈活的教學方法、較高的教研水平和有效的育人技能。教師是進行道德品質教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質，才能以身立教，為人師表。
雨果先生曾經說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。
作為一名人民教師，肩負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，自己的為人處事、治學態度、行為習慣都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作風表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業，勇於承擔責任。
教師的的工作是神聖而清苦的，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。作為一名教師，我們應該具有強烈的使命感，要將全部的精力投身到教育事業中，投身到教學實踐中。，
第二，謙虛好學，刻苦鑽研。
要不斷更新和充實我們的學識，做到真正的博學多才，只有不斷地豐富和發展自身的學識，才能更好的“傳道、授業、解惑”。只有當你不斷地致力於自我教育時，你才能教育好別人。而在敢於擔當培養一個人的任務以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模範。而只有謙虛好學，刻苦鑽研，才能對得起教師這一神聖的職業。
第三，為人師表，教書育人，做好表率作用。
教師在教育工作中的示範作用是巨大的，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，把自己大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等良好形象，形成一種無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。
通過師風師德的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。
師德培訓體會心得 篇8
暑期師德培訓心得:幸福,一種妙不可言的情懷
每每提及“幸福”,感慨萬千:有小到口渴時能喝上一口解渴水,是幸福;有大到碩果纍纍豐收季,才叫幸福。“幸福”,一個簡單的字眼,包含著萬千世界。暑期8月28日,以“幸福”為主題的師德培訓拉開序幕,市講師團的講師們以一個個真實感人的案例故事感動著在場每一個人,真真切切地感受著那回首中“幸福”的教育情懷。
鹿城區仰義第一國小林志輝老師的《做幸福的老師,幸福地做老師,做老師的幸福》,浸潤著我的心田。當我聆聽著那“生日晚會”、“婚禮上的豬腳”、“感動的瞬間”的幸福點滴時,共鳴著他那“無限感恩”時,明白了:有一種工作,沒有經歷過就不知其中的艱辛;有一種艱辛,沒有感受過就不知其中的快樂;有一種快樂,沒有品嘗過就不知其中的純粹。
的確,在我平常的教育教學中,靈動的學生和熱情的家長總會不間斷地為我們創造幸福感。班級大掃除,一條大掃除通知微信,群里就炸開了鍋,家長們積極報名,生怕自己落下。現場更是熱火朝天,早早地來到學校,爬上蹲下的,大汗淋漓時,還說:“老師,您太辛苦了!我們來。”小朋友們也不示小,小小身影忙裡忙外,一副特懂事的樣子,真叫人欣慰。“幸福”事如繁星點點,不勝枚舉。老師,活在當下享受幸福。
永嘉職業教育學校邵雪蕾老師《教書真好!》,以樸素的語言,誠摯的情愫向我們娓娓道來她教師生涯中的趣味故事;甌海中學鄭少俠老師《做孩子真實的榜樣》,幽默詼諧,在一個個貌似笑話的教育故事中,與我們共勉:“教育的精髓在垂範,做孩子鮮活的榜樣。”無論從何角度,讓我們感受到一線老師樸素又真摯的教育“幸福”,在平凡的崗位上,默默付出,用自己的教育熱情感恩“幸福”!
師德培訓體會心得 篇9
今年的集訓不一樣於往年，教育局組織了師德集訓講師團來給我們做了精彩的報告，兩位教師圖文並茂的給我展示了他們在xx市xx國小培訓時的所見、所聞、所獲、所感，雖然我沒有方式身臨其境，但是從他們的報告中我還是明白了自我和育才國小教師之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業精神更是值得我們學習的。想到那裡，我不僅僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎？是的，我必須能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自我迷失了方向，這天我突然明白了，不要再覺得自我的工作太平凡，也不要抱怨自我的待遇有多差，只有我們自我的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業。
首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選取了教育事業，就要對自我的選取無怨無悔，不計名利，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們務必明白愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的職責，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關愛每一位學生學生。
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自我生活在地獄。
努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，用心學習，不斷開闢新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。
3、以身作則。
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自我首先做到，堅持嚴於律己。教師要明白教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一齊，這樣才能夠發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是的教育。
4、刻苦鑽研業務。
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就務必自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
5、加強學習、提升教師魅力。
在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自我的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度；對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風；對教育事業作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模範老師們的成功告訴我們：作為一名教師，務必要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，務必努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自我的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模範老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇於改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的這天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善於運用新的教學方法：先學後教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自我人格的魅力感染學生學會做人，以自我淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。
以上是我對師德師風的一些培訓學習體會。我將堅持不斷的學習，使自我能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自我所學奉獻給學生，提高自我的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。
師德培訓體會心得 篇10
教師是進行道德品質教育的教育者，自己必先理解教育，自身必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。在推行素質教育的今日，社會主義教師肩負著培養有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當今教師的道德修養有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長，關係到教育事業的發展，關係到中華民族的興衰，影響千秋萬代。
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至於服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作現表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業，勇於承擔職責。從事教育事業，走上三尺講台，當好一名合格的人民教師，是我強烈的夢想追求。教育是令人陶醉的事業，是我最願意從事的事業。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇於承擔自己的社會職責，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。
第二，謙虛好學，刻苦鑽研。記得剛畢業工作時，對教育不熟悉，教學經驗近乎於零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點。經過學習老教師的工作經驗和敬業精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改善。刻苦鑽研，並做到精益求精是教師職業的需要，是師德職責感的體現。自己在教學中的教學技巧、本事和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生團體中的威信。總之，不要讓學生懷疑自己的學問。可是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。教師要求學生為祖國而學，自己必須為祖國而教;教師要求學生要有事業心、熱愛自己的專業，自己必須熱愛教育事業、愛崗敬業;教師要求學生關心他人，自己必須關心他人，愛護學生。現代教育是“育人”，而非“制器”。學生在學習過程中不是被動、消極地理解教育，而是主動地學習、觀察與思考。基於以上認識，在教學過程中，我一方面以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的，樹立認真刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律，更主要的是用教師的職業道德和校風校紀規範自己，真正做到以身作則，率先垂範。僅有當你不斷地致力於自己教育時，你才能教育好別人。而在敢於擔當培養一個人的任務以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模範。
師德培訓體會心得 篇11
通過培訓，反思以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、教師要有良好的師德修養
不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯於整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。
二、教師要尊重學生，重視學生天真的夢想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然後教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計畫，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，於是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防禦孩子們感染社會惡習。讓學生成為一個品德高尚的人，學生教育是起步，起步是最關鍵的。
三、教師要會寬容孩子
如果說，尊重、理解學生需要教師有較高的素養的話，寬容學生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學生認識的不穩定而言。允許學生的認識反覆的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實。體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應為學生排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。讓學生“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染學生，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學生一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責。批評;多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業道路更加美好。
師德培訓體會心得 篇12
x年8月，一年一度的師德培訓如期進行。與往年不同，今年的培訓，少了些領導，多了些普通教師；少了些大話套話，多了些真實感悟。四位一線教師，將個人成長路上的點點滴滴娓娓道來，讓我在感同身受中，時時有所觸動。
四位教師，鈞不具有輝煌的學歷，執教經歷各異，教育成就不一，切入點也有所不同。但他們有一個共同的特徵，就是充滿教育激情。充滿激情地營造班級文化，充滿激情地不吝讚揚激勵學生上進，充滿激情地以慈母心腸善待包容每一個學生，充滿激情地探索幸福教育之路。
激情源自敬畏。倘若教師僅僅把教育視為謀生的手段，大概不會產生激情。敬畏，是對教育的態度。"敬"是嚴肅，認真的意思，還指做事嚴肅，免犯錯誤;"畏"指"慎，謹慎，不懈怠"。教育者，如有敬畏之心，方能心如明鏡台，不使染塵埃。
激情表現為愛與責任。愛與責任是師德之魂魄。愛之深，責之嚴，待之以寬容。任意責罰不是愛，放任縱容也不是愛，愛是尊重，是一幅外圓內方的美麗圖畫，是一首張弛有致的抒情詩。
身為教師，應如以上幾位，不忘教育初衷，堅持教育理想，不僅授業，更重傳道，始終飽含激情，懷著“俯首甘為孺子牛”的情懷，行走於幸福教育之路。
師德培訓體會心得 篇13
首先教師道德是一種職業道德。教師道德品質不僅是教師自身的行為規範，而且還是作用於學生的教育手段。其高尚與否，關係到到素質教育能否得以正確順利地實施。我深深地認識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師所從事的職業是教育人，塑造人的事業。因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特徵的直接體現。在教育工作中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規範，又是教師良好人格品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣並加以模仿。
其次，師德是師愛的靈魂。教師對學生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業，熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了，教師對學生的愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。有的人認為自己的任務只是“授業”，這是很片面的。殊不知傳道、授業、解惑是密切聯繫，同步實施的`任務。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責，要完成這個光榮而神聖的重任，必須要有高尚的道德品質和崇高的精神境界。這應視為教師修養的首要問題。正人先正己，教育者必先受教育。可見，為人師表必先修養鍛鍊自己的品德，才能夠成為學生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信念，高尚的情操，模範的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使學生有純正的心靈。
再次教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”
首當其衝的是新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求。在現代社會，每個社會個體都有不同於他人的長處和優點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，教師完全沒有資格在學生面前高居支配地位，而應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。培養學生健康的心理是教師的職責。現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望，社會競爭的越來越激烈，使現在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性，使部分學生剛進中學就出現了許多的不適應。優越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。最近在中學部分學生進行的心理測試，結果令人吃驚，“驕子”們很多都存在著不同程度的心理障礙。作為一名教師，我們確實感到惋惜，同時也讓我們認識到關心學生心理比關心他們的生活起居更為重要。隨著社會的不斷進步，現在的中學生有更多的機會和手段接觸社會，但有的同學在一些不良思想的影響，會做出一些幼稚的、偏激的行為，就拿最近發生較多的“網戀”而言吧，網路時代的到來為學生們開闢了了解世界的新的手段，但有些人利用網路的神秘，搞起了“網戀”，網上經歷了虛無漂渺的愛情之後，學生沉浸在不切實際的幻想之中，讓一些心懷不軌的人鑽了空子，藉助“網戀”欺騙感情和金錢，有時同學甚至夢想尋找網友，放棄學業，讓家人、老師痛心不已，等到恍然大悟之時，不可挽回的大錯已鑄成，只能做為“血的教訓”，
師德培訓體會心得 篇14
通過師風師德的學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：
一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示範，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。 “熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基於教師的人格。
師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源於對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構築學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模範行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重於言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。
三、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。
熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關係和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裡得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，並心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你採取冷漠、猜疑、反感甚至牴觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。
總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。真正名副其實如《關於教育問題的談話》明確指出一樣：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”!
師德培訓體會心得 篇15
“為人師表，為人師表”我記得這是我進衢州師範學校的第一堂課，聽老校長給我們講過那些被固定在“教師”一類的學生。這也讓我奇怪的覺得，我以後做事的標準和普通人不一樣。我想，這應該算是我在師德上學到的第一課吧。可能因為這是第一課，我對他沒什麼印象。無論如何，我明白作為一個老師，我比一般人有更高的德性標準，平時要多加注意。
教師的職責是教書育人。教師不僅是知識的給予者，也是指導學生如何做人的引導者。可以說，除了父母，老師對學生的成長影響最大。特別是學生通常在家由父母監督，老師在學校被認為是最親近、最信任、最尊重的人。因此，教師的道德和人格表現會對學生產生很大的影響，甚至影響他們的一生。所以師德不僅僅是個人問題。同時，只有師德好的老師，才能認真對待教學，才能取得好的教學效果，才能得到學生的認可。所以師德是教師的基礎。
工作了十幾年，幾乎踏入了“老教師”的範疇。現在學習《龍游縣師德規範》，看那些名單。他讓我再一次明白，作為一個老師，我們的師德應該是言行一致的，一舉一動都應該是孩子的“好榜樣”，是隴右人的“好榜樣”，才能算是一個合格的隴右人，說實話，“細節決定成功”，而今天，“細節就是評價”。如果你認真學習，認真行動，你的師德不會差！
在作品中，美德的基石，我覺得最重要的是“愛”字！愛我們的學生自然會在心裡培養我們的師德。情緒，喜怒哀樂都是人的天性。老師也是吃煙花的人。當然，他們的.情緒會受到周圍事物的影響。而且在幼稚的學生中，經常會遇到意想不到的問題和麻煩。如果他們不注意，他們可能會大發雷霆，甚至做出過激的行為。
因此，我有必要提醒自己要“寬容”、“耐心”、“自制力”。
我必須時刻提醒自己在思想、學習、工作和生活中提高自我意識。我應該著眼於自身思想的轉化，將道德規範和原則內化為自己的道德知識、道德情感、道德意志和道德信仰，進而表達自己一貫的道德行為。這樣師德才會在心裡。
師德培訓體會心得 篇16
近日，為貫徹落實《教育部關於中國小教師違反職業道德行為處理辦法》、《海南省教育廳關於印發海南省中國小教師違反職業道德行為處理實施細則（試行）的通知》精神，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質的師德師風培訓者隊伍。營造風清正氣的育人環境。我校召開全校教職工大會，專題傳達海口市教育局關於加強師德、師風學習的檔案精神，同時，我校也進行了修師德、正師風、鑄師魂的專題培訓。
在培訓中，學校黨支部梁書記發表了講話。德育處林主任作了專題報告，首先，讓老師們重新明確了師德這個概念，什麼是師德，師德是教師職業道德的簡稱。它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。其次，師德的內涵：師愛為魂，學高為師，身正為范，理念為先。愛崗敬業是師德的基礎，教師育人是師德的載體。為人師表是師德的支柱。這樣，愛崗敬業、教書育人、為人師表就形成了一個有機整體，三方面缺一不可。三方面的任一方面缺乏，對於教師而言，都是缺德。
接下來，對於《中小教師職業道德規範（修訂）》等檔案進行了再次的解讀。其中主要解讀了以下幾個方面：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。
《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》1月11日。對於教師有下列行為的`，視情節輕重分別給予相應處分：違背黨和國家方針政策言行的。不履行保護學生人身安全職責的；不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的；要求學生參加校內外有償補課的等等。
林主任還用了很多鮮活的事例對教育現象進行了分析：如綠領巾、在職教師做微商的問題。引起了老師們的共鳴和思考。
最後，師德的最高境界是什麼？自覺抵禦誘惑、謹言慎行《資治通鑑》（司馬光）：德才兼備為聖人，德大於才是君子，才大於德為小人，無德無才是愚人。要想做一名合格的人之師，首先要求你是一個素質全面、學識豐富的人。其次是要處理好成人與成才的關係問題。最後是找準學生成人與現在國家的成才標準的結合點。
總之，好老師有一個共同的特質：一種把他們個人的自身認同融入到工作中的強烈意識。不好的老師把自已置身地他正在教學的科目之外———在此過程中，也遠離了學生。而好老師則在生活中將自已、教學科目和學生聯合起來。
通過這次的培訓，我主要認識和學習到了這些內容，也引起了我的思考和反思，在平常工作中，還應該多加努力地學習，提高業務水平和教學能力。注重與學生的情感交流，首先要完善自身，對教師職業道德規範嚴格遵守。嚴格要求自我。做一名優秀的教師。
師德培訓體會心得 篇17
通過這個寒假的師德師風學習，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。通過這個寒假的師德師風學習，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身作則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
許多年來，我一直以為“在其位，謀其政”，只要把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在反覆學習教師職業道德規範，我深深體會到：身為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任，有用的人才。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德。什麼是師德呢?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。
第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。
熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生並不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難了。
林崇德教授曾說過：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，進而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什麼有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過反覆學習教育法律法規及教師職業道德規範，我才真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急於求成。其實，只要將愛貫穿在平時的一點一滴，
一言一行中，相信學生一定會領會到的。
第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨幹教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典範，在今後的工作中，作為一位教師，一定要像這些骨幹教師學習，不斷提高自己的業務水準。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時工作中，要提高自己的職業道德修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦遊戲、不帶手機進課堂、學生面前不說髒話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
通過這個寒假的師德師風學習，我在思想上有了更深的認識和體會，加強和提高教師的職業道德修養，不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關係的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈!
師德培訓體會心得 篇18
從成為一名教師以來，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過這次培訓，我深深體會到：作為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書那么簡單。古人云“師者，傳道，授業，解惑也。”除了傳授知識，還要教授學生為人處事的道理，培養他們獨立的人格，樹立正確的人生觀價值觀。現將本次培訓心得如下：
1.要成為一名好教師，首先要有愛。
熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師。教師隊伍中，有的人心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時有發生。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中。
教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。愛學生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。教育家蘇霍姆林斯基說得好：“教育技巧的全部奧秘，就在於如何愛學生。”愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。
2.要成為一名好教師，還要有高尚的情操和良好的師德。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什麼是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。
一位哲人說過：“知識不足，可以用道德彌補，而道德不足，任何知識卻無法補償”。因此，我認為，作為一個教師，要教書，必須先做人。試想，一個品德惡劣的老師如何去教導學生去成為一個高尚的人？近朱者赤、近墨者黑，品德惡劣的教師對學生的危害是不容忽視的；相反，一個思想高尚的老師對學生的人格的影響是深遠的。正如烏申斯基所言：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格”。因此，作為“人之模範”的教師，你的一言一行帶有強烈的示範性。要教育好學生，教師就必須處處嚴格規範自己的言行。
3.要成為一名好教師，必須要有紮實的專業知識。
馬卡連柯說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術。”可見，擁有厚實的專業功底對教師站穩講台是何等重要！一個教師的知識儲備不足、修養不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上教學中遊刃有餘、高屋建瓴。何況形勢的發展，對教師的要求越來越高。一個教師要想跟上時代前進的步伐，適應教學改革的要求，他就必須不斷地學習，不斷地發展，始終處於學習的狀態。要努力使自己成為終身學習的楷模。
4.要成為一名好教師，必須富有創新精神。
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。當代的國際競爭，說到底是科技和人才的競爭，一個沒有創新人才的民族，就難以屹立於世界民族之林。現代社會已步入信息技術時代，一個普通人可以藉助計算機技術非常便捷地獲得豐富的信息。從這個意義上說，怎樣創新遠比怎樣獲得信息和怎樣管理信息顯得更為重要。因此，現代人必須具備創新意識和創新能力，否則會一事無成。教師是實施素質教育的操作者，在教育創新中承擔著重要使命。要培養學生的創新精神，教師自己就必須具有創新精神，一個墨守成規的教師，一個故步自封的教師，勢必不受學生歡迎，勢必被時代淘汰。我認為，一個教師的價值，不在於教了多少年書，而在於他用心教了多少年書，有沒有創新精神。教育家和教書匠，一個最大的區別，就是教育家有一種善於反思和不斷創新的精神。
5.要成為一名好教師，當志存高遠，追求卓越。
追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目標。教師的工作，從某種意義上說：是運用“眼界”引領學生前進。教師的視野若不開闊，志向若不高遠，就難免會影響教學的質量。王國維說：“古今之成大事業，大學問，必經三種境界”。做教師亦是如此，要有三個層次：第一個層次，把教師當作一種職業，就是要在自己的工作崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，認真備課、上課、批改作業、輔導學生。第二個層次，把教師當作一種事業，甘於奉獻，為學生嘔心瀝血，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。第三個層次，把教師當作一門科學和一種藝術，像鄧稼先研究核子彈一樣研究教育，把知識教得深入淺出。這種境界，是要靠經年積累方可達到。
從古至今，教師享有了無盡的美譽，如“渡人的小船、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……”無窮的美譽彰顯了教師職業對於社會發展的重要性，所以無數的教師博得到了人們的敬仰。古今中外，教師職業都被看作一項神聖而崇高的事業，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。我正從事著這樣的職業，必將盡我所能，無愧使命。
師德培訓體會心得 篇19
年9月1日，我們進行了師德培訓，本次培訓的主題是踐行為人師表，爭做人民滿意好教師。近一段時間以來，男教師猥褻女生、教師體罰學生的新聞一直接連不斷，這不得不讓社會公眾對教師的人格、人品進行質疑。但是小部分的害群之馬不能推翻這整個的教師群，我相信大部分教師還是能夠踐行為人師表的。在教育教學過程中，我們總會碰到一些讓我們又可氣又可恨的孩子們，如果處理不好，就會被冠以體罰等罪名，那我們該怎樣去做一個讓人民滿意的教師呢?
第一、要賞識自己的學生，給學生信心：要經常鼓勵學生“你能行”，如我們班有一個可愛的女孩子，以前對她沒有特別的印象，口算很差，總是出錯，但是上學期末她憑著毅力，上課很積極回答問題，肯思考，認真完成作業練習等，獲得了我們語數老師的肯定，在不斷的鼓勵和鼓舞下，期末取得了優異的成績，這學期讓她擔任勞動委員，曾經她因為其他孩子不聽她的而哭，但是我們總是鼓勵她“你能行，你幹得很好”等，讓她慢慢地在能力上得到鍛鍊，最終，被學生評為“紫雲英少年”的榮譽稱號。所以“好的學生，是老師夸出來的。”這句話一點都不假。
第二、要學會蹲下來看學生：老師要努力適應自己的學生，要用孩子的觀點看孩子，這樣就會拉平與學生之間的心理距離;要從每個學生的具體性格特點出發，尊重學生的興趣愛好，找準教育的切入點，這樣就會體諒、容忍、欣賞學生，發現學生的可愛之處，從而使師生在情感和心靈上達到融為一體的境界。記得第一年面對這群天真無邪的孩子們時，完全不能進入孩子的世界，我講的話他們都不一定聽得懂，而他們又吵又鬧，讓我頭痛不已，可經過這么久的時間，讓我越來越明白當時的可笑，就像對待女兒也一樣，每天讓她刷牙，洗腳都是要訓斥，後來我用了童言童語跟她說話，把洗腳變成吃冰淇淋，把刷牙變成跟小兔子比賽誰的牙白(家裡的牙膏，牙刷都有小白兔的圖案)，這樣她就乖乖聽話了。看來只有走進孩子的世界，才能讓他們更尊重你，更喜歡你，信任你。
第三、要學會換個說法和做法。與學生進行心理換位，以師者良好的心境來體諒學生，努力做到把愛撒向學生心田。因為每個學生在師者的眼裡，無論他們的個子有多高，年齡有多大，年級有多高，都是孩子，什麼樣的學生都需要愛、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學生，要一視同仁。在老師的記憶中，不應該存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學生。要用精心設計的語言，與學生談話，注意語言的感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈。”當學生犯錯的時候，他是戰戰兢兢地在等待你的批評，而此時，我們如果劈頭蓋臉的一陣大罵，就正好讓學生解脫了，而如果不動聲色，讓他自己去體會，在適當的時候，給予一些引導，可能他就記憶深刻了。記得有一位老師跟我說，他的一個學生每天上課喝飲料，而且每天都換不同的飲料，他就幽默的說“你在替飲料公司打廣告嗎?”結果那個學生上課就不敢拿飲料出來了。老師在上面上課，學生在桌子下悄悄吃東西，老師就說，你早飯沒吃嗎?先吃吧!學生也不好意思吃了。一件小小的事，處理的方式有很多種，不同的方式會有不同的結果，有時小事會變成大事，而有事大事也可以化解成小事，就看我們怎么處理了。
第四、要留給孩子一些時間和空間。有的時候，你越逼他，他就退縮地越快。比如，我們班的一個學生，經常因為學生的一句話、自己的一個不起眼的東西壞了而生氣半天，把自己躲在某個角落裡憂傷。我去找他，逼得越近他反而跑開了，躲起來了，後來我就找到他遠遠關注他，讓他自己看書療傷，慢慢的走出悲傷。還有一個學生一直不肯學習，作業也不寫，越逼他，他越不學，教了半天，一點效果都沒有，讓我很有挫敗感，後來我放開了，在他需要幫助時，給他一些幫助，不強逼他，他反而有點收穫。他的一點點進步，一點點成就，我也很高興!因此，給彼此一點時間和空間，可能會相處地更好。
所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
師德培訓體會心得 篇20
開學伊始，我參加了為期三天的教師繼續教育培訓。這次培訓是由港南區教科局組織的，主要分為兩個內容，即師德師風建設和教學常規管理。我對師德師風建設這個內容感觸頗深。這個內容是由港南區教科局的蒙副局長主講的。蒙副局長給我們講述了他在工作期間的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，但是從他的講述中我還是知道了自己與像他這樣的教育工作者之間的差距。培訓結束後我的心情久久不能平靜，歸納起來主要有以下幾點體會：
一、尊重、關愛每一位學生。讓別人眼中的壞學生成為我的寶貝疙瘩
每一位學生都渴望得到老師的理解、尊重和關愛。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。著名的教育學家馬卡連柯說過：“沒有愛就沒有教育”。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。20xx年9月，在我新接任的初二班級里，有這樣一個男生。班主任介紹情況時說，該學生學習成績最差，全班倒數第一。父母都在廣東打工，家教跟不上，是典型的無可救藥的學生。但是在隨後的接觸中，我發現這名學生機智靈活，上課時，他的頭腦轉得非常快。但是令老師頭疼的是，他經常岔開老師的話題，影響老師上課。對老師的暗示批評毫不在乎。針對這樣的情況，我知道不能採取強硬措施，但徹底放棄他，我又不忍心，畢竟他是一個極有靈性的孩子。於是我上課時，儘量讓他多表現，經常讓他發表自己的看法，並且尋找一切可以表揚他的機會。有一次測試，他考了85分，我在班級對他大肆表揚，並帶領全班同學給他鼓掌，為他喝彩。從那以後，他對我這一科的學習更加感興趣了，對我也很尊敬，還把我當成他的知心朋友。從他的身上我悟出了一個道理，世界上沒有徹底的壞孩子，我可以用我的愛心和真心換取學生對學習的用心，讓別人眼中的壞孩子成為我的寶貝疙瘩。
二、努力做到為人師表，時刻注意給學生樹立榜樣
著名教育家葉聖陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”這就是說我們做教師工作的，必須要規範自己的言行舉止，要以自己的“言”為學生之師，“行”為學生之范，言傳身教，動之以情，曉之以理，導之以行，做名副其實的人類靈魂工程師。那么教師在教學實踐中如何做到“為人師表”呢?我覺得應該是這樣的：凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。比如，平時跟學生交往時我很注意自己的言行，學生向我問好，我都會很有禮貌地一一回應;上課時學生給我行禮我也會很認真地給學生回禮……更多的時候我會注重細節，比如穿衣打扮，言行舉止等。讓學生真正體會到老師是這么說的，同時也是這么做的。記得剛來木梓一中教書那時，上課學生給我行禮都是慢慢吞吞、拖拖拉拉的，看上去很沒有禮貌，很沒有精神，但是每次我都會深深給他們鞠一個躬，很精神地向他們問好，他們看到我這樣，以後對我行禮也變得很有禮貌了。每當看到學生的這些變化，我更加感慨為人師表的重要性;每次看到學生的這些進步，我真的感到無比的驕傲和自豪。
三、刻苦鑽研業務。加強學習、提升教師魅力。
談及學習，我深有感觸，也深得其益，更深入我心。我們無法想想，一個不學無術之徒，能在神聖的教育事業上做出多么驕人的成績來。至少，我想像不出。“要給學生一碗水，教師就得準備一桶水”，這是早已過時了的一句教育名言佳句。而現在，我們教師這小小的“一桶水”又怎能滿足現在那孜孜以求的學生呢?以我看，我們教師非有一條河不可!即使是這么一條河，還不是我們教師到河邊取了水端給學生，而是我們教師帶領學生，一路歡歌，觀光賞景，到達河邊自己取水飲之。這就是21世紀教育的嶄新理念，我們每位人類靈魂的工程師一定要切記心間。
“大河”“水”多，“水”從何來?勿庸置疑，學習中來!學習、學習、再學習，做學習型教師，讓學習成就自己。這是我們事業的需要，更是我們人生的呼喚。“學高為師，身正為范”。我們必須率先垂範，勇做楷模，不論是校內還是校外，只要一有時間，我們教師就必須刻苦學習，努力鑽研，爭當學生的引路人。那么我們要學什麼?身為教師，無非就是我們教育方面的心理學、教學法、法律法規、業務知識，等等。學習，應該成為我們教師的的必修課，應該滲入日常行為的小節中。一句話：不學習，我們無顏為師?因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善於運用新的教學方法：先學後教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。
以上就是我對這次師德師風的一些學習體會。師德師風，我們要謹記;教書育人，我們需踐行。我們教師的職責就是，讓學生擁有快樂幸福的童年，使學生獲得全面和諧的發展。為了黨的事業，為了人民的滿意，為了學生的成長，我們每一位教師要永遠遵照師德，不懈規範師風，教書育人，奮鬥一生!