國小數學線上教學培訓心得體會範文 篇1
通過參加今天的培訓和學習，我真的開闊了我的視野，從專家那裡學到了很多有價值的東西。我將來的教學中使用我所學到的技能。
感覺最深的是郝老師解釋理解數學，理解數學是一個好的數學課程的前提，數學課程首先教數學，數學教育載體是數學內容極其反映思想方法，只有當老師挖掘數學知識包含價值資源，並能表達學生的智力發展水平，以適當的方式傳達給學生，有效實現數學課程的目標，假如老師對數學的理解不到位，連說話都做不到，那么其他一切都是奢談。的確，如果老師一知半解，怎么能教學生清楚透徹呢？的確，如果老師對學生知之甚少，他們怎么能教得清楚透徹呢。給學生一杯水，老師一定要有一罐水，不能邊批邊賣。我們面對的是天真無邪的孩子，祖國的花朵，國家的棟樑！
通過學習，我對學生的理解有了更深的理解，理解學生是學習教學的早期階段。如果我們假設每個教師的.數學本體知識都通過了考試，那么理解學生就成為有針對性的教學和準確的幫助教學的關鍵。理解學生的核心是理解學生的數學認知規律和情感發展規律。
作為一名數學老師，如果她真的理解數學和學生，那么她教的數學課一定是學生們喜歡和喜歡的。必須能夠學習、學習和學習數學。
國小數學線上教學培訓心得體會範文 篇2
這是讀了唐江澎《培養終身閱讀者》、王棟生《讀陸精康〈考信錄〉雜感》（《語文學習》20xx年第3期）等幾篇有關閱讀的文章後，首先想到的問題。“語文課應激發學生閱讀，從而培養有終身閱讀習慣的閱讀者，這是常識。”（《培養終身閱讀者》）“讀了書，有‘底子’，對任何問題都不敢輕信，都要經過自己的思考，花點工夫，去探個究竟，這個過程，就是教師‘自立’的過程；教師這樣‘立’，才能給學生一個學的‘樣子’。”（《讀陸精康〈考信錄〉雜感》）這也是常識。
然而，身處教學一線，我深知我們的語文教學和我們這些專門教學生“讀書”的人，恰恰在做著不顧常識、違背常識的事。原因固然與應試教育及當前功利浮躁的世風和“視覺文化的興盛”、“精神消費的多樣選擇”有關。但就個人方面來說，最根本的原因，還是我們這些專門教學生“讀書”的人缺乏“獨立之精神”，對語文教學沒有“自己的價值判斷與識見”，與世浮沉，人云亦云，隨波逐流，得過且過。
閱讀——無關功利與娛樂或少關功利與娛樂的傳統紙質閱讀，離我們有多遠？身為語文教師，如果你認為除了衣食冷暖、人身安全和日常工作之外，沒有比閱讀更重要的事兒了；如果你認為閱讀是自己的職業需要，是自己生活的必需，並且付諸行動，那么，閱讀就與我們零距離。如果你認為不僅僅是衣食冷暖、人身安全和日常工作比閱讀重要，其他如喝酒，如打牌，如看電視，如上網聊天，如逛街，如唱卡拉OK……都比閱讀重要；如果你只滿足於上完每周的幾節課，只滿足於帶著學生做好那幾張練習，能考個比較高的分數，那么，閱讀就離我們很遠很遠。
——身為語文教師，閱讀本應該是我們的一種習慣，是我們的一種生活！
國小數學線上教學培訓心得體會範文 篇3
儘管我們只有短暫的幾次分子生物學實驗課的接觸和認識，當然也有可能不是相互的認識，僅僅是我認識您而已。但是我對您的人品和學識還是有了一定的了解，不得不承認您嚴謹的治學態度和其他大學老師相比真的要強之百倍。至少在我看來您對自己的學生是抱著負責任的態度的，而不是潦草的敷衍了事，這從您上課時“喋喋不休”的提問和與眾不同的教學方式上就可以看出來。
之所以會這么認真的寫這篇心得是因為我覺得您也會這么認真的看待這篇心得，完全和加不加分無關。而且其實自己心裡也確實有很多的感觸想跟您傾訴。
首先我想從自身出發談一下我對這門實驗課的想法以及實驗課結束以後的總結。這幾次課程由於是一系列有銜接關係的分子生物學實驗，所以理解起來不是很困難，但剛開始接觸，碰到了很多曾經沒有涉及過的專業術語以及從未見過所以更談不上操作過的精密儀器，所以在你對實驗的流程進行講解的過程中，我們頭腦大部分時間都是一片空白的，有一種不知所云的味道。當您講解完畢問我們還有哪裡不懂時，其實我們想跟您說的是我們哪裡都不懂。當然這也跟平時自己沒有十分認真的預習有關，說是十分認真是因為我們基本上還是預習了，只是預習完之後一點都不理解。由於實驗儀器的缺少，同學們每一次做試驗都是你推我嚷，這就造成了興趣的流失，以至於做試驗的態度越來越渙散，甚至只是簡單的走下過場而已，好像交了實驗報告就完事了一樣。一開始我們都是抱著很大的熱情想要認真做試驗認真學點有用的東西的，但幾次試驗課下來就熱情全無了，我想歸根結底還是現如今學院實驗資金匱乏實驗儀器欠缺所致，當然也和學院領導的不重視有一定的聯繫。
嚴老師您給我留下的印象很好，治學嚴謹，工作務實，待人亦很真誠親切，儘管性子比較急躁但也是我們的態度不端正引起的。但有一點同學們都感同身受的是老師講話的語速太快了，儘管和您是同是邵陽人，但很多時候還是聽不清楚您說的話。尤其是坐在後排的同學就更聽不清楚了。
作為一名學生本沒有什麼資格給您提建議，但我還是想冒天下之大不韙說下我的想法，我認為老師在大家做試驗之前或者之後應該把每一步操作的由來和原因講清楚，要讓我們明白為什麼要這么操作，下一步操作又是為了什麼，這樣實驗做完之後我們才能很清楚的記得實驗的步驟，下一次即使不用參考課本依然可以純熟的操作。在講解每一步實驗時適當的親自演練也是很有必要的，這樣我們可以在腦海里形成清楚的畫面，對接下來自己動手操作有很大的幫助。
很遺憾分子生物學實驗這么快就結束了，記憶里所剩下的畫面亦不多了，但是潛在里我們肯定還是學到了很多珍貴的實驗操作經驗，對生物學這方面的實驗事項有了較大程度的認識，儘管不是很深入。而對於我本人來說學到的最重要的一點就是：做科學研究不是過家家，來不得半點的粗心和馬虎。