助管能力提升培訓心得 篇1
5月19日，我參加了華中師範大學首期研究生助管能力提升培訓班。能作為首批培訓研究生助管的一份子，我感到十分的榮幸，感謝政治與國際關係學院組織了這次培訓，也感謝單位老師的推薦和信任。
培訓期間，先後學習了"研究生助管角色與定位""研究生助管公文寫作應知應會""研究生助管職業生涯規劃指導""研究生助管基本禮儀素養""研究生助管成長困惑與自我發展""研究生助管常用辦公軟體使用指南"等課程，還有最後一次優秀研究生助管成長成才經驗分享交流會。很遺憾，由於要上課，定於23號的參觀社區實踐活動沒能參加。
雖然每門課的講授時間不長，基本上在一個小時左右，但老師的準備很充分，內容很充實，講解得也十分精彩。總的來說，我認為這次培訓班的舉辦非常有意義，也非常有必要，因為它不僅讓我對研究生助管功能定位和崗位意識有了更深刻的認知，更讓我充實了理論知識，開闊了視野。
1.初衷：為什麼做助管
我想我的研究生生活與本科生活最大的不同在於我做了助管，本科時課比較多，大部分時間都花在課堂上，研究生則不同，課比較少，每周兩天半時間做助管，其他時間用來學習。雖然助管工作會擠占一些學習的時間，但也覺得很值得，畢竟是研究生了，在暫時沒有讀博打算的前提下，離就業就很近了，該積累一些工作經驗，提前適應工作環境。所以，做助管的動機並不是單純地為了那每月500元的工資，更多的是抱著提高自己，積累工作經驗，豐富研究生生活的初衷。參加完這次培訓，也更加堅定了我的這份初衷。
2.能力提高：公文寫作+禮儀+辦公軟體
助管工作的定位簡單地說就是老師的助手，需要幫助老師撰寫和修改各種材料，在一個辦公室中需要與老師，助管同事 打交道，熟練掌握office辦公軟體也是不可缺少的技能。而這次培訓的課程就是圍繞這幾個方面能力來設計的。不得不說，陶光勝老師講解的公文寫作可很精彩，老師準備的素材既有趣又實用，算是帶我們入了公文寫作的門，可惜課程時間太短，而公文寫作是一門得在實踐中不斷學習練習才能掌握的能力;胡靜老師講解的基本禮儀素養課也很受用，老師用理論加實例的方式向我們生動展示了研究生助管在工作中應具備哪些禮儀以具備這些良好禮儀能給給自己帶來的受益;劉陽老師則用他切身的辦公經驗向我們講解了PPT的製作技巧，關於PPT色彩搭配、背景選擇、布局結構，製作邏輯等知識點值得我們課下製作PPT是好好參悟，並真正套用到製作過程中。
3.展望：助管經驗助力就業
我覺得對於一個就業導向的研究生來說，特別是以後想從事行政工作的同學來說，助管的工作經驗十分重要，可以把它當做一份實習來認真對待。每周四個至五個半天的工作時間裡，你的身份就不是一個學生，而是一個已經走上工作崗位的職員，在辦公室里處理著複雜、瑣碎同時也很重要的事務：接聽電話，列印複印檔案，去其他辦公室收取重要檔案，寫材料，有時候還要協助籌辦組織會議和各種活動，等等。這是一個積累經驗、鍛鍊能力的過程，也是一個幫助你認識自己的機會，"我有哪些地方做得不夠好，下次我怎樣做才能避免出現同樣的問題"、"我有那些地方做得好，下次可以繼續發揚並爭取做得更好";另外一個重要的問題是我們要認清自己到底喜不喜歡這種行政類的工作，適不適合這種工作，在不斷地嘗試中，明確自己的就業偏好，為畢業找工作指明方向，減少失誤。
總的來說，這次培訓是一種"理論+實踐"形式的全面培訓，是對的學校研究生助管第一次綜合培訓，也是我第一次以受訓者的身份參加的正式培訓。在這次培訓結束以後，收穫很多，也對自己提出了一個要求："在以後的學習和工作中，要把每次的培訓都很好地吸收，使自己的能力以及學習，工作都有一次質的飛躍。
助管能力提升培訓心得 篇2
201x年5月19日至26日，很榮幸參加了華中師範大學首期"研究生助管成長學校"能力提升培訓班。在為期兩周的培訓中，我的感受頗深。
剛入學之際，我並不知道什麼是助管，直到研二上學期，在導師的推薦下，順利進入了心理學院研招辦做助管，我的工作就是協助老師處理研究生招生以及培養等。在過去的這一年裡，工作中既有苦悶，也有快樂，漸漸地，我開始愛上了這份工作。後來，我一次次地問自己：當初為什麼做這份工作呢?又是什麼原因能使我在這個崗位上堅持這么久的時間?在本次培訓中，鍾文銳老師耐心地幫助我們分析作為一名研究生助管的動機。經過鍾老師的提點再加上我自己的思考，我發現，像很多同學那樣，我當助管的動機也正在逐步發生改變：從剛入職時的道聽途說，到賺生活費、積累人脈，再到鍛鍊或者挑戰一下自己、為就業積累經驗、服務奉獻，這是從外部動機到內部動機的轉變，由量變到質變的飛躍。正如鍾老師所說，只有端正自己做研究生助管的動機，才能真正在這個崗位上有所收穫。並且，在這些研究生助管崗位上的實踐經驗，會更有助於我們今後自由地進行職業選擇。在入職一年的時間裡，伴隨著入職動機的轉變，我也收穫了更多，不僅是生活費，更多是經歷。最初入職的時候，設崗單位並沒有對我們進行太多的培訓，在這次的培訓中，校研工部的副部長徐剛老師為我們講述了"研究生助管的功能定位與崗位意識",彌補了我們剛入職時候的空缺，也讓我們更加明確了自己真正的職責所在，為接下來的工作提供了明確的思路。
除了這些"軟經驗"的分享，本次培訓還給同學們帶來了很多"乾貨".陶光勝老師講的公文寫作以及劉陽老師為我們講的製作PPT的技巧，這些實用的技巧令我們耳目一新。作為一名研究生助管，掌握基本的公文寫作以及辦公軟體的使用能力，是我們的基本技能。對於這些技能，我們大多有所涉獵，但基本都是泛而不精。在老師的講解中，我了解到了以前並不怎么在意的細節問題，比如，PPT的色彩如何搭配?用哪種字型較好?公文寫作是有套路的?通過這兩位老師地耐心講解，我更加深刻的體會到了"細節決定成敗"這句話的真正內涵，在以後的工作中，我想我也會更加注意這些細節問題。溫文爾雅的胡靜老師，為我們講授作為一名研究生助管所需要的基本禮儀素養，此次講授可謂讓我受益良多。在這次交流中，老師分享了很多她在國外留學的經歷，將國外的禮儀素養與中國的傳統的禮儀素養相結合，融會貫通，並且給我們做了具體的演示。這些禮儀素養不僅適用於助管的崗位，對於任何人，做任何事，這些禮儀素養都是必不可少的。最後，在優秀研究生助管成長成才經驗交流分享會上，從這些優秀研究生助管的身上，我們不僅得到了關於助管工作的經驗和建議，也得到了關於未來職業選擇的建議。
總而言之，此次培訓令我受益匪淺。在此也特別感謝政治與國際關係學院組織了此次培訓，並且讓我們有機會參加這次培訓，更衷心地感謝每一位為我們耐心講解的老師們。有了這次培訓的經歷，我相信，在研究生助管這個崗位上，我會做得更好，收穫更多!
助管能力提升培訓心得 篇3
學習輿情應對心得體會當前，網際網路技術迅猛發展，網路輿論隨之孕育而生。網際網路技術的發展，造就了“官”與“民”互動交流的新模式，“網路問政”驟然興起。置身於網路輿論的新時代中，作工作人員，能否正確應對網路輿論，不僅關乎自身的形象，同時也關乎形象。
一、了解網際網路是正確應對輿情的基礎一要加強學習。了解並掌握網際網路的`一些基礎知識，運用網際網路技術的一些基本技巧。
二要了解網路輿論。要看得懂網路輿論，知曉網路語言的基本含義。能對網路輿論的性質作出基本的判斷，正確區分出一般網路輿論、網路群體性的事件、網路謠言。知曉網路輿論的發展規律，網路輿論產生的載體，網路輿論產生的現實背景。三要了解並掌握與網路媒體打交道的基本的技巧。發表具有傾向性的觀點時要進行充分的思考，不成熟的不講，不合理的不講。
二、提升網路技能是正確應對輿情的條件網路輿論雖然產生並流傳於網路上，其根源還在現實生活。因此，正確應對網路輿論，加強日常工作的處理是重要一環。首先，要加強自身素質建設。要對時代背景有基本的判斷，準確的理解並掌握上級的精神，不說、不做與時代精神、發展趨勢和上級精神相違背的話、相違背的事；對所主管或分管的工作瞭然於胸，不說外行話；時刻提醒自己注意自己的身份，不說與自己身份不符的話；時刻牢記黨為人民服務的宗旨，不說與黨的基本政策、基本信仰相違背的話；不斷的聆聽並吸收民眾意見，尊重民意，不說“雷人”的話。
其次，要創新政府新聞機制建設。包括建設好並充分發揮好新聞發言人制度的作用，堵死流言產生的現實途徑；建立健全網路新聞發言人制度，定期的、有針對性的對民眾共同關心的問題釋疑答難；加強與網友的溝通，採取“做客”、與網友網上聊天等形式，主動的說明問題；加強政府網路平台的建設，主動設定話題，主動的引導網友。五要加強網路信息的回應工作。
第三，要做好信息公開工作。主動公開人民民眾關心的熱點問題、涉及到人民民眾切身利益的一些決策的結果，並做好充分的解釋工作。第四，要建立健全網路輿情監督機制。針對一般性的網路輿論，要知曉，能判斷，有回應。要特別注意網路群體性的事件的監控，對網路群體性的事件要做到有預案、有應對、有措施。
二、提高應對能力是正確應對輿情的方法應對網路輿論要注意方式方法，正確的應對措施才能產生預期的效果，這是應對網路輿論的落腳點。對網路輿論，特別是網路群體性的事件，一定要第一時間知曉，第一時間應對，不能拖拖拉拉。堅持開放的原則。網路在上達民意、公開訴求、輿論監督、參政議政中的作用越來越明顯和重要。網路已成為作為社會公眾一部分的網民群體最為直觀、便捷、互動、順暢的參政議政平台，要讓網友充分的發聲，這既是政府的職能之所在，也是政府應盡的義務；堅持包容並蓄的原則，對於合理性的建議和意見，要有針對性的進行吸收，一時做不到的，吸收不了的，要進行充分地、合理地解釋，解釋要儘量做到詳細，不但要講清楚為什麼沒有採納，而且要講清楚在什麼條件下、經過多長時間會採納，同時，還要講清楚已經或即將採取的具體措施；堅持依法處理的原則。
助管能力提升培訓心得 篇4
《師說》中曾說過：“師者，所以傳道授業解惑也。”是說教師應具有淵博的知識，而同時教師不但要“通其業”，還要“成就其道德”，換句話就是說，教師要具有高尚的道德。這話說的沒錯，因為我們的教育工作的主要目的就是培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，而要達到這個目的，教師的師德起著十分重要的作用。教師自身的面貌如何，在很大程度上決定著學生具有怎樣的道德品質，教師的一舉一動，都會在學生的心靈上產生積極的或消極的影響，有時甚至會影響他們一生。可以這么說，教師的榜樣作用是巨大的，它可以起到家庭和父母無法代替的作用。所以為了學生，身為教師的我們凡事都要從細節中做起，以身作則，言行一致，表里如一，用自己的學識、思想品質和人格魅力來教育自己的學生。只有這樣，才能塑造學生美好的心靈。
而要實現這一目標，首先要做的就是必須獻身教育，教書育人，誨人不倦。這就要求教師要熱愛自己的教育事業。只有忠於人民的教育事業，發揚蠟燭的精神，甘為人梯，終身獻身教育，才能打開學生踏入科學知識的大門。但要塑造學生成為四有新人，更為重要的還得贏得學生的心。怎樣才能贏得他們的心呢？除了以身作則，為人師表外，還要求教師能熱愛自己的學生。因為這是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望。孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。話雖沒錯，可班裡總有那么幾個調皮的、不聽話的學生，跟他講了很多遍，他還是老樣子，做老師的我們經常覺得很頭痛，久而久之，耐心沒了，希望也消失了，看到他們只會厭煩。自然，就談不上什麼“愛學生”了，這也成了教育上的老大難問題了。其實，作為一名教師正確的態度應該是不拘一格育人才，要因材施教。對優秀學生要為他們創造條件，鼓勵其發揚創造精神；“篇才”要揚其所長，避其所短；對“歪才”要像“病梅”那樣加以扶正，不斷調動他們的積極性，使之成為“正才”。只有這樣，才能體現出對全體學生負責，對學生全面負責的精神。
對學生負責不僅要因材施教，而且要做到誨人不倦。教師對學生誨人不倦，首先要深入切實地了解學生，要知人知心，俗話說：“種花需知百花異、育人要懂百人心。”當一名好教師必須了解學生、熟悉學生，不只是“識其人”，而且還要“知其心”。對學生誨人不倦，還要耐心細緻地教育學生，不能急於求成，簡單從事。“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”，春風細雨，滋潤禾苗成長。教育學生也是這樣，需要潛移默化，堅持不懈。
助管能力提升培訓心得 篇5
中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度作為我國一項基本制度必將長期存在和發展，統一戰線作為一個既能克敵制勝又能執政興國的重要法寶，我們必須十分珍視，並在實現中華民族偉大復興的歷史進程中充分發揮出應有的作用。作為機關工作同志，大家都肩負著統戰工作的職責，這就要求我們必須認真學習統一戰線理論，熟練掌握統戰工作的各項方針政策，把各自的本職工作做好。
一、制度做保障，夯實工作基礎。
新形勢下，統戰工作涉及的領域越來越廣，任務越來越重，但由於歷史的原因，基層統戰工作的基礎還比較薄弱，影響了工作的深入開展。要進一步加強統戰部門自身建設，要對黨和國家制定的統戰工作方針、政策、法律、法規等進行認真的梳理，對基層統戰工作面臨的形勢、任務等進行認真的分析，找準工作的的方向。要根據新的形勢任務要求，加強對統戰幹部的培訓，努力提高其業務水平和工作能力。要在統戰系統進一步營造團結、和諧、發展、向上的良好氛圍，把統戰部門建設成為深受黨外人士歡迎的黨委職能部門。
二、優勢要保持，服務中心工作。
發展是黨執政興國的第一要務，也是統一戰線各界人士團結奮鬥的第一要務。在新的歷史條件下，統一戰線要牢固樹立為黨和政府的中心任務服務的思想，把統戰工作放到黨和政府工作的大局中去思考，努力使統戰工作與黨和政府的中心工作同頻共振，真正做到在圍繞中心中定位，在服務大局中盡職，以服務大局的成效檢驗和衡量統戰工作的質量和水平，積極推動統一戰線在服務社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設中發揮更大作用。統一戰線的本質就是大團結、大聯合，在社會結構深刻變革，利益關係深刻調整，各種深層次矛盾不斷顯現的現階段，統戰部門要充分發揮協調關係，化解矛盾的功能，幫助黨和政府多做體察民情、了解民心、反映民意的工作，使各階層共享改革發展的成果，進一步促進政黨關係、民族關係、宗教關係、階層關係和海內外同胞關係的和諧。統一戰線“人才薈萃，智力密集”，要組織各民主黨派、統戰團體緊緊經濟社會發展的重點、難點問題，大力開展聯合調研和專業調研，提出有價值的意見建議，為黨委、政府的科學決策提供參考。
三、合力要加強，推動事業發展。
統一戰線滲透在方方面面，方方面面都有統戰工作，堅持黨委統一領導、統戰部牽頭協調、有關方面各負其責的大統戰工作格局，才能更好地發揮出統一戰線的法寶作用。各級黨委要加強對統戰工作的領導，把統戰工作擺在重要位置，研究解決統戰工作中的重點難點問題，為工作開展創造條件、提供支持。有關方面要各負其責，進一步增強統戰意識，認真落實黨的統戰政策，搞好分工協作。統戰部門要認真履行主體責任，擔負起了解情況、掌握政策、協調關係、增進共識、加強團結等重要職能，在統戰工作中切實發揮好參謀、組織、協調、督促的作用，推動黨的統一戰線事業不斷蓬勃發展。
助管能力提升培訓心得 篇6
一、通過學習，使我深刻的認識到，學習是全面提高自身綜合素質的有效手段之一。
古人云，求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。我要用發展的眼光看待學習，解放思想、更新觀念不是輕而易舉的事情，需要摒棄過時的思維模式，改變落後的習慣做法；需要克服安於現狀、不求進取的思想，強化敢為人先、開拓創新的意識；需要打開眼界，拓寬視野，切實感受到如果不把握機會努力學習提高素質，就有被高速發展的時代所淘汰的危機，自覺地將勤奮學習的思想化作深入持久的行動。
二、努力做到全面系統持之以恆地學習，緊緊圍繞本職工作理論聯繫實際地學習。
緊密結合個人思想實際和工作實際深入學習，邊學習、邊思考、邊實踐。要多參加此類培訓，不斷加強理論知識學習，提高理論水平，掌握工作規律同時更要注重工作實踐。三人行，必有我師也，在日常的工作中我要保持謙虛謹慎的工作態度，互幫互學，取長補短，在實踐中獲取真知，增長才幹，使學到的知識轉化為實際本領，真正做到學以致用、以用促學、學用相長，從而不斷提高業務水平和工作能力，全面提高自身整體素質。
三、一切從實際出發，實事求是，用聯繫的、全面的、發展的觀點看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。
堅持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進展推上新台階。堅持求真務實的工作作風，扎紮實實地做好自己的本職工作。敢於講真話、乾實事，具有充足的鑽研勁。要堅持開拓進取、勇於創新，積極思考工作；不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質量和效率。
助管能力提升培訓心得 篇7
一、對校長職位的理解
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的.良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模範表率的作用。
二、如何建設好師資隊伍
“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富於時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、熱愛學生。“沒有愛就沒有教育。”教師熱愛學生就是要對學生尊重，理解，信任並且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善於發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是乾好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的理念。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在於教師的終身學習。
助管能力提升培訓心得 篇8
為期四天的培訓已經接近尾聲，通過培訓帶給我們思想上的衝擊可謂是長江後浪推前浪的氣勢，為了能在以後的教學過程中把一些緊跟時代的思想以及創新的一些做法得以體現和運用，我在此做一點梳理和內化。
我們來回顧一下這四天的收穫，首先我們了解了《立德樹人，師德師風建設》的重要性，然後我們由汪華英主任帶領到校園欺凌的科學研究中，我們也深入到心理健康教育這塊非常重要卻比較艱難的教育領域，也學習了如何提升教師溝通力，最後我們學習並交流了核心素養背景下的英語課堂教學及基於話題的中考英語備考策略，特別是我們的兩位優秀老師還做了示範課的引領，回想一下這四天的精神大餐可謂是豐富多彩，營養均衡，不僅讓我們這些一線的教師們看到了自己的差距，而且讓我們今後努力的方向更明確，戰略更高，戰術更巧，真心感謝我們國家對於我們教師隊伍的關心和厚愛，也感謝各級領導各位老師的辛苦付出！
以下我來具體談談自己的幾點收穫。
關於立德樹人，師德師風建設。我們最大的感受就是：利用好自己職業的特殊性，身先示範，要立德樹人，先立德樹己，不斷努力把自己打造成擁有高尚的靈魂，健康的體魄，具有先進的理念，正確的思想，知識淵博，思維敏捷，技藝精湛，技巧高超，情感豐富，心態良好的社會主義新時代的優秀教師。
關於校園欺凌。毫不誇張地說，在這之前對於校園欺凌的認識之停留在很淺層的字面理解上，甚至會覺得我周圍的學生們一片欣欣向榮，應該沒有欺凌吧，然而是自己太淺薄了，通過學習之後，認識到欺凌是無處不在的，各種各樣的，也意識到作為一名教師應該承擔起校園反欺凌的責任來，感受到在我們的工作中，只要能再細心一點，可能就會把某些欺凌消滅在萌芽狀態；只要再耐心和理智一點，就不會對某些孩子造成心靈上的傷害，只要觀察力再敏銳一點，就會及時發現一些比暴力欺凌更隱蔽的語言欺凌和社交欺凌，也應發動家長這個重要夥伴共同關注，共同解決問題。
關於《心理健康教育》。隨著社會的現代化程度不斷加強，我們現在的學生身體越來越高大強壯了，心理卻越來越脆弱了，我們不禁會反問：到底怎么了？自殺事件的頻發抑鬱檢出率的升高告訴我們：原因有很多---家庭矛盾，學業壓力，師生矛盾，心理問題，情感糾紛，校園欺凌等。的確，我國中小學生心理健康狀況不容樂觀，幸好國家現在已經重視起來，出台各種政策和舉措，而作為教師，我們要具有必備的心理健康知識，去處理實際生活中遇到的各種貌似不可思議的問題。遵循規律，事半功倍，皆大歡喜。青春期孩子的叛逆就是很好的例子。
關於英語教學專業能力的提升方面。聽了專家們的講解之後，恍然大悟。在以後的教學過程中從以下幾個方面改進：
找準方向，目標明確。在平時的課堂教學中緊緊圍繞山西省中考評價的“一核六維四手段”展開教學研究中考試題，知己知彼。做到有的放矢
話題整合。精準教學這要求老師具備很高的專業素養，需要具備高度概括和提煉的能力，繼續努力。
課堂追求“問題導向，基於情景，深度思維，高度參與”的模式。
英語是一門非常講究形式邏輯的語言。給學生講透背後的邏輯，他們就會學的更容易。並給他們提供儘可能多的真實情境去實踐，才能讓能力得以提高。
短暫而精彩的培訓即將結束，我們將以此次培訓為起點，不斷學習，精益求精。
助管能力提升培訓心得 篇9
在本次培訓中，教育局為我們安排了班主任教師培訓、國小語文教師培訓兩個方面。兩位講師為我們在炎炎夏日獻上了一堂堂精彩絕倫的培訓課程，不僅為我們帶來了難得的培訓課程，更是讓我們掌握了多樣的教學、帶班方法。
在25日的班主任培訓中，“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長的傑出代表，來自山東省壽光市聖城國小的張老師來為我們進行培訓。在張老師自身案例加班主任教學理論相結合的講解中，使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收穫頗豐。在張老師的講解中，我看到了張老師作為一名班主任的辛苦與擔當，面對“後進生”，張老師巧妙的運用各種方式進行“改造”，讓曾經各科老師看到都頭疼的“問題孩子”轉變為教師喜歡、家長欣慰的進步生！看到張老師的案例，我深有感觸，因為我自己的班級就有這樣一位過於“活潑”的孩子，剛剛接手現在的班級時，我對自己班級的情況並不是很樂觀，孩子們接觸過太多老師，因此對於老師這一身份的敬畏可以說少之又少，面對這樣的班級我的內心是忐忑的，尤其是班級里還有幾位“大名鼎鼎”的學生，我的內心更加忐忑。但是在經過一段時間的磨合後，我看到了我們班每一位孩子的進步，尤其是有打人情況孩子的轉變，不再沉默、不再一個人獨來獨往、上課願意主動舉手回答問題……看到孩子們一點一滴的進步，我知道自己的付出沒有白費！
張老師對於“後進生”的轉變方法對於我們來說好似“及時雨”，對於這些孩子的改變，不僅僅是在學習上的改變，更加要改變的是學生的心理情況和造成這一現狀的其他外部因素，只有足夠了解學生你才能“對症下藥”，真正找到孩子的“病症”。
之後張老師還從怎樣做班主任這一主題來進行講解。看到這一主題我有些迷茫，我們是已經成為班主任的老師，怎么還要學習如何做班主任呢？可在認真聆聽完張老師的講解以後，我發現，我可能真的“不會”做班主任。我們對於班主任工作的認識，大多是大學時從課本上學習到的，可是紙上得來終覺淺，這樣的理論知識需要經過大量的實踐才能真正轉換為我們需要的班主任管理方法。
興趣是探究的起點，兒童的年齡小，好奇心特彆強，對未曾見過事物感覺或現象非常感興趣。因此，在數學課堂教學中，要根據學生的實際和年齡特徵、知識經驗、能力水平、認知規律等因素，創設與數學有關的問題情景。使學生感覺到新、奇、有趣。指導學生自發的探索、發現問題，使其產生躍躍欲試的探索意識，樂於去探索。
一、課堂的引入要“精彩”為主。
根據實際的教學內容，創設一個引人入勝的情景，例如：盒子裡裝有紅球5個，黃球5個，教師出示問題：“你們猜每次摸到黃球的可能性大還是紅球的可能性大？”大家說法不等，有的說是紅球，有的說是黃球還有的說是一樣，三種不同的答案都被學生一一猜出。大家因為感興趣所以連平時的學困生都在積極思考，到底大家猜的對不對呢？小學生很希望馬上知道結果。這就為以後的探究“不確定性”打下了良好的基礎。
二、課堂的教學情景“妙”也是非常重要的一環。
開課的引入，要具有延伸性，這樣的導課，既能激發興趣，又能創設懸念，是學生自然產生主動求知的心理衝動，為探究學習巧設鋪墊，思維得到有效的拓展。
通過這次培訓，我深深地感受到學生的智慧是無限的，有效的課堂組織和引導，對學生的學習是何等的重要。
助管能力提升培訓心得 篇10
20xx年5月23日和25日兩天，我參加了在xx區xx中學舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓班的學習，聽取了3位專家帶來的報告。
這次培訓，讓我認識到目前許多一線教師在對待教學和教科研方面的困惑，而我，愈發感覺作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之餘，雖然內心有一些想法，卻很少敢貿然動筆，又或者雖然想動筆，卻發覺自己對教科研方面的認識過於膚淺，不知該如何下筆!經過這次培訓，我學到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王副所長的專題講座《走向教師本位的學校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。
23號上午開班儀式後，王做專題講座《走向教師本位的學校教育科研》。
最後，他指出，走向教師本位的學校教育研究，目標是解決教育教學中的實際問題，促進教學質量的提高途徑是在實踐中研究，在研究中實踐方法是事件反思、學術引領、專業提升。
聽過了王所長的報告，我感覺自己今後在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。
一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說說或者心裡想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業素養，平時要注重積累，要多加強教育教學理論方面的學習和研究，在做好教學的同時也要多聽、多讀、多思，要勇於對教學中遇到的難題或困惑進行實踐性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項任務而被動的去研究，而是要為解決自己在教育教學中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結而去研究，從而提升自己的教學實踐水平。
三、轉變觀念，拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平，不能有一時興起的觀念。暫時的研究，絕大部分人都能做到，難就難在堅持。平時要能堅持不斷的閱讀有關教育教學理論方面的書籍;堅持以謙虛的態度多向有經驗的老教師們請教經驗和方法;堅持多上教育方面的網站，給自己帶來教育教學最前沿的知識信息;堅持以研究的眼光組織自己的備課和教學;堅持不斷地把自己的教育教學感悟用最真實的語句記錄下來。
助管能力提升培訓心得 篇11
今天的四節美術課，由四個風格迥異的年輕老師帶給了我們四場課堂教學的視覺盛宴，四次心靈的洗禮！正如市教研員陳千紅老師在最後的點評中所言，這四節課帶給我們現階段美術教師對美術教學的全新認識和審視，讓我們對美術課的價值有了更深的理解，更準確的定位！這是四節非常具有研討價值、值得好好學習的`美術課。
是的，其實做為青改組的一員，當我看到我的同伴們在今天的美術課堂上的表現，尤為驕傲和自豪，甚至於欽佩！青改組的全體組員們在這短短1年多的時間裡，都有了新的跨越！
組長費愷衍老師的這節省一等獎的課，著實已見證了他的付出和努力，他在幫助青改組其他成員的同時，也讓自身在課堂教學上有了更深厚的積累！“厚積”而“薄發”！讓我們看到了一個年輕老師身上所具有的深厚的課堂教學功底，常年來他所最求的“師生互動式”的課堂教學終於得到了最有效的驗證。在今天他帶給我們的這節《從生活中汲取設計的靈感》一課，就是在一個十分開放式的課堂上，在師生完全是對等的、以相互交流式的狀態下，引領學生暢遊於我們藝術設計的天堂。讓他這節“立意之高，教學點之難”的美術課做到了在“無痕”中完成了教師自己心中的教學目標，而學生也在“快樂”中學會了“如何去發現生活中的美，將生活中的美轉變為設計所需的靈感和創意”。這也是讓我最折服的地方。他的課讓我想起一句禪語“無為而治”！
為我們帶來“開場秀”的是周依樺老師的《透視》一課。該課給我的總體印象是將課堂的主動權交給了學生。這個看似輕鬆的一句話，實則是非常考驗一個教師的課堂教學駕馭能力的。而周老師在整節課的環節上都掌控的很好，很到位。
講到本課的內容“透視”，我還是很佩服周老師敢於選取這個難點。透視尤其是空間透視，對於國中生來說真的是一個十分難講清、講透、講生動的內容，這點我們也深有體會。我們教師很多時候在解決該難點時，往往用的最多的就是拿一個實物，不停的演示給學生看，從而引導學生去理解透視中“近大遠小”、“視平線”、“消失點”等專業知識，但周老師的這節課卻利用了一個簡單的繪畫遊戲“我說你畫”，在無任何參照物、圖片的前提下十分大膽的利用學生已有的生活經驗，，通過學生自身感受、小組討論、學生動手、小組競賽等環節，一步一步引領學生認知理解了透視上的相關知識，並真正清楚了這些透視關係在不同空間環境中的靈活運用。
對於郭悅老師的《竹葉的寫意畫法》一課，我才郭老師一開始導入環節的教師示範上，就被她紮實的國畫功底所折服！而且縱觀全課，其紮實的國畫基本功已體現的淋漓盡致。這也體現了我們技能老師的基本功為課堂教學所服務的最終目的。
整節課就如郭老師課件中的背景音樂一樣，給人十分愜意舒服的感覺。行雲流水般的將竹葉基本特；竹葉的用筆；單片竹葉、多片竹葉、組合竹葉的畫法等技能知識有條不紊的傳授給學生。在傳授過程中，教師又不是生硬的灌輸，而是通過教師在每個環節上的不斷示範、對師生作品的不斷比較修改中，將國畫中的提按用筆；用墨的濃淡；疏密關係的處理等知識點傳達給學生，讓學生在本課中真正體會到了中國畫的樂趣和獨特魅力！
最後來談談我對任昱老師這節的感受。任老師的《對角度表現物體》一課，在選擇教學內容上十分貼近學生生活。
助管能力提升培訓心得 篇12
班級是學校工作的基本單位，是學生全面發展的重要環境。班級管理的關鍵在於調動學生的積極性。因此，班主任要善於運用激勵策略，激發學生的內在動力，使其行為朝向班級目標，在班級活動中表現出更強的責任心，更足的幹勁，更新的思路，促進學生的全面發展。
今天學習之後最讓我有感觸的是激勵一詞。首先是目標激勵，學習目標是學生奮發向上不斷進步的動力，它能振奮學生精神，調動學習的積極性。在班級管理中，班主任要提高學生對目標價值的認識，認識自己今天的學習和今後的`發展以及學習欲望，乃至將來祖國事業之間的密切聯繫。讓學生形成目標系統，不斷提高對於目標的認同感和接受度，在實現目標的過程中，班主任要給與學生肯定與鼓勵，指點與批評。其次是情感激勵，班主任應加強與學生的情感交流，互相了解且信任，對學生關懷。作為班主任還要激發學生的主體意識，尊重學生獨立人格維護學生尊嚴的前提下使學生髮揮主體性，增強責任感，使命感等，從而學會自尊自信自強和自律。再次是挫折激勵，班主任要及時幫助學生戰勝挫折，對學生進行挫折教育，幫助學生分析原因與結果，引導學生合理宣洩不良情緒，降低挫敗感，避免過激行為。還有一點是關於榜樣激勵。讓學生通過感受自覺地接受薰陶，以形成良好的思想品質和行為習慣。班主任本身就是榜樣，教師自身的人格、學識、道德等方面的魅力對於學生就是一種很好的激勵。以身作則，為學生樹立榜樣，讓學生產生情感上的認同。最後是歸因激勵。班主任要引導學生對學習成敗的歸因，讓學生相信學習的成功與努力是密不可分的。幫助學生尋找適合自己的學習方法，提高學習效率。在學生取得良好成績時及時給與鼓勵。
助管能力提升培訓心得 篇13
通過觀看視頻，和各位同仁們的交流，發現了自己的很多不足，在知識的構建上還是在軟體的運用上都存在很大的不足，需要在此次國培中不斷的完善自己，充實自己。現將具體想法實施如下：
一、研修目標
1、提高自己對信息技術套用在物理學科教學中套用的能力。
2、能結合有關信息技術套用能力，針對物理教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
3、更新教育觀念，使之與當前國家教育發展方向和學生實際相結合。
二、研修方式
1、聆聽請教
認真參加學習，對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習。
2、反思提升
加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，汲取信息技術學科的新知識、新技能。利用信息技術手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與線上研討。
利用網路教學平台和教師網路研修社區，有效開展自主、合作、探究等學習活動，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
3、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄，以彌補自己專業知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教科研意識，把研修和教育科研緊密結合，撰寫教學論文或者教學設計。
三、具體措施
1、及時登入網路研修平台，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的信息技術套用能力水平。
總之，我一定認真學習，不斷豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，並學以致用。
助管能力提升培訓心得 篇14
一、開拓我的實驗教學眼見
有些實驗在平時教學時，總覺得過於複雜繁瑣，從沒有去實踐操作過，更沒有想過新改進，而這次真的讓我開了眼界，如：探究光合作用的原料和條件，可以同時探究二氧化碳、水、陽光三個因素，探究水時用單面刀片切葉脈使無水和有水形成對照，探究陽光這個條件是，在脫色時用錐形瓶代替小燒杯效果更好，而且節省能源又安全，又如：焦作市第十九中學的原艷玲老師探究的綠色植物的呼吸作用產生二氧化碳，消耗氧氣這個實驗，她大膽嘗試，用注射器抽取氣體驗證二氧化碳的做法，既簡單又便於操作，材料選取方便，可以輕易實現重複實驗，不怕多班教學材料用具準備不足，探究吸菸危害健康中鄧春老師用蟋蟀、蝗蟲、蚱蜢等昆蟲代替水蚤，效果比水蚤明顯得多，這些無不與平時的紮實功夫密切聯繫，無不與教師的孜孜不倦、努力嘗試實踐相聯繫。
二、體會到實驗教學創新之艱難
各位選手進行了精彩的表演後，選出了前兩名，這前兩名教師介紹自己的教學經驗和平時教學中的做法是，原艷玲老師提出了“指尖上的生物學”讓我大開眼界，明白了可以用生活中廢棄品為材料，變廢為寶，為生物學服務，如教材中的綠色植物的呼吸作用，灌水排氣法操作複雜，效果不明顯，在實踐過程中，原艷玲老師和她的學生還發現了煮熟的菜豆放時間長了也會發酵，也會使石灰水變渾濁，這個細微的發現足見她平時功夫之深；第三中學的崔鍵老師創新了“測定食物中的能量”時，先從課程標準解析，確定了本課的學習目標，然後小組合作探究新知，這樣學生充分地參與，將原有的裝置改成了三個版本，即改進版1.0，升級版2.0，終極版3.0，這樣的成果是多么壯觀，徹底改變了學生的學習方式，變被動為主動，這些是我在平時教學中根本沒有做到的，看到後深感慚愧，自嘆不如。後來，一位高中組的老師講的《滲透實驗的改革》，也讓人銘記在心，他為了解決半透膜的問題，不斷地嘗試，用魚鰾，用豬膀胱，用雞蛋膜，用洋蔥內表皮，不斷地嘗試，困難重重，但從沒有放棄，解決了又遇到怎么固定，仍是不斷地探究，真切地體驗到作為科學家的堅持不懈的精神。
總之，本次學習之旅收穫不少，也見識了許多教學能手的真知灼見，實驗創新應讓學生多參與，多給學生進行實驗的機會，實驗創新應落實在課堂上，不要再望而卻步，不要再紙上談兵，要實實在在地進行。
助管能力提升培訓心得 篇15
我有幸參加由XX省林業和草原局組織在西北農業科技大學舉辦的林業技術推廣幹部能力提升培訓班學習。下面，我就此次培訓學習結合我的工作談談心得體會。
一、培訓學習的經歷回顧
本次培訓學習雖然時間不長，但學習內容豐富。既有林木病蟲害防控、“3S”技術等林業技術、公文寫作技巧等課堂教學，又有生態文明與綠色發展實踐現場教學、科技人員職業困惑及心理調適等各個方面的培訓，真正做到了理論與實踐相結合。通過培訓，我的思想認識、技術能力、理論結合實踐能力、心理健康等方面有了很大的提高。
二、培訓學習的心得體會
通過培訓，我作為一個分管領導，對盈江林業產業發展有了一些淺顯的體會。
盈江作為西南邊陲縣，應該以加強森林、濕地和草原自然生態系統保護與修復為主線，以“三沿”（沿路、沿河湖、沿城鎮）綠化和景觀提升為重點，全力開展國土山川“大綠化”；以盈江國家濕地公園、銅壁關自然保護區、兩江風景名勝區為重點，積極爭取建設中國犀鳥國家公園，實施自然生態“大保護”；以加快澳洲堅果為主的木本油料產業、林下經濟、林竹副產品加工、森林生態體驗等特色產業為抓手，著力推動林草產業“大發展”；以生態保護脫貧和產業發展助推脫貧攻堅為抓手，努力打造林業扶貧“大格局”；以智慧林業為方向，建立健全盈江林草信息、宣傳、監測、指揮等數據中心，加快構建盈江林業和草原“大數據”，推動林業和草原事業走出一條以生態保護優先、綠色產業發展為導向的高質量發展新路子。
小小花椒樹都能是致富大產業，盈江是我國最適宜種植澳洲堅果的縣級區域之一，而澳洲堅果作為盈江林業主打產業應該再進一步更上一層。
盈江林產業想要發展，發揮其應有的效益。一是需要政府重視，部門要不斷解放思想。堅定不移調整產業結構，發展壯大“一縣一業”澳洲堅果產業；要敢於用新的思維、新的方法、新的手段來面對和解決新的問題，不斷推動盈江林產業健康的發展。二是改進技術，靠科技推動產業綠色發展。把綠色發展理念貫穿澳洲堅果等林產業發展全過程，通過科技做大做強做優澳洲堅果產業，打造推動鄉村產業興旺的示範樣板，為打造世界一流“綠色食品牌”奠定堅實基礎。三是擔當精神，勇於真抓實幹。工作是乾出來的，新時代呼喚新擔當，新時代需要新作為，作為領導幹部更要敢於幹事、敢於擔責，敢於給有知識、有能力、有幹勁，能做事、會做事、做得成事的幹部舞台和機會。四是農民積極主動，是林產業發展的根本。農民對產業發展的積極性，決定著產業是否能發展壯大，要充分尊重廣大農民意願，調動廣大農民積極性、主動性、創造性，把廣大農民對美好生活的嚮往化為推動脫貧攻堅、鄉村振興的動力，把維護廣大農民根本利益、促進廣大農民共同富裕作為出發點和落腳點。
在今後的工作中，我們要將林業技術推廣到基層、農村、林區，實踐到生態文明建設、美麗鄉村建設、精準扶貧等涉林草工作中；為建設“美麗”和“美好生活”的目標奠定基礎。
助管能力提升培訓心得 篇16
首先感謝教育局聯合新紀元教師培訓中心組織的全縣中國小教務主任培訓活動。這是我走上教務主任工作崗位以來第一次參加真正意義上的專業培訓，我和很多參訓的教務主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑託，認真學習、勤于思考，並且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習期間，聆聽了四川教育學院教育系李小融教授、重慶市沙平壩區教師進修學院姜恆權教研員、重慶市一中教科室主任王海洋、縣教育局的領導和縣的很多位名師的精彩講座，或具體的示範性操作指導，我從中學到了許多可行的做法，收穫很大，我感覺自己在今後學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以後的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、做人要誠
誠信是做人的標準，先做事就要先學會做人。學校是一個整體，學校教學機制的正常運轉要靠由學校領導、教師、學生、家長以及社會各屆人士的共同努力來完成。而教務工作又恰恰是維繫這個機制運轉的樞紐，這就決定了作為一個教務主任，就要善於處更好人與人之間的很微秒的關係，尤其是要處理好與校長的關係和與教師的關係，大家真誠相待，充分信任。做到心往一處想，勁往一處使，心情愉快地投入教育教學工作，使人才資源、智力資源得到最佳發揮，使每個人都能人盡其才，才盡其用，發揮專長，實現自身價值，形成一個和諧共進的共同體，保障學校和諧可持續發展。
二、辦事要勤
教務處的工作涉及面廣，頭緒繁多，常規性的、臨時性的、偶發性的大事、小事、雞毛蒜皮的事都得管或參與管，常常會打亂工作的時間表，總讓人感覺時間不夠，管理起來手忙腳亂，導致工作效率不高，甚至會影響教務主任的身心健康，只要是教務主任，都會有這樣的親身體會。因此，作為教務主任，辦事就要勤。
首先，勤交流、勤溝通。古語云：“水嘗無華，相盪乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”通過交流既可發現工作中的不足，又可取人之長補已之短。通過溝通既能拉近距離，又能獲得相互的理解和信任。
其次，勤於調整工作的時間表，勤於制定工作的計畫。計畫時間跨度不要太大，以周計畫為宜，常規性工作不能積壓，臨時性工作不要遺留，偶發性工作不要過夜；
再次，要勤督導、勤檢查，不要閒工作麻煩，要親自到位，避免工作失衡、現象失真。
第四，勤觀察、勤思考。教務主任作為管理者，不能整天只坐在辦公室，要經常下到教師和學生中間去，要經常到各室部門和課堂上去看看，留心觀察身邊人和事的發展演變，在心裡留下清晰的影像，並對觀察中發現的問題及時思考，對眼前所發生的事作出了正確的判斷，及時查缺補漏。
第五，勤分析、勤總結。學會仔細分析事情發展的幾種可能性，你就能從中篩選一個更好的應付方法，讓你在工作或生活中處事不驚，遇事不慌，從容自信。並且還要善於藉助外力，充分發輝團隊的協作精神，集群智辦群事。同時，事後要勤於總結，總結工作中得失成敗的原因，形成經驗，用於指導下一步的工作。
三、務事要實
教育就是一項良心工程，教育的好壞直接影響到我們子孫後代的發展和幸福，要搞好教育，務事決不能浮燥，不能為完成任務而流於形式，圖政績圖面子。每一件事都有其本身的發展規律，要遵循規律，制定切實可行的計畫，按規章制度和流程一步步做好、做實。要儘可能地追求整體的完美。如果整體的完美做不到或與局部的有效性有衝突，至少要保證局部的有效性，否則我們害了的不只是現在的學生，可以說是幾代人，我們的罪孽就真的大了。
四、學習要鑽
學習是成長的階梯，是獲得成功的必經途徑。教務主任要經常加強自身學習，尤其是教學管理學知識的學習，加強思想修養、文化修養、業務修養和人際修養。教務主任主管教學日常業務，既是教學人員，又是管理者，雙重角色，雙份工作負擔，工作所賦予的要求和其他人員不一樣。現代管理科學和教學管理的實踐都告訴我們，要使教育儘快適應社會發展，教務主任必須學會鑽研教育教育科學理論，懂得教學規律，學習和運用管理科學。
五、創新要恆
教務主任的工作要有超前意識。我認為，只要目前的教學管理需要，只要目前的工作能為今後的工作打基礎、作鋪墊，這項工作就值得去做，一直到下去。另外，要有遠大的目光，在教學安排時，儘可能考慮到不久的將來教學發展的狀況，把工作做主動，防止措手不及。
教務處工作是學校工作“中心的中心”，工作的優劣成敗從根本上決定著學校的教學質量和學生的身心發展水平，而教務主任的教學管理工作是學校一切教學工作的中樞，是維繫學校教學機制運轉的樞紐，因而工作的好壞將直接影響著一個學校的發展，我們要時刻保持良好的心態，熱愛我們的職業，用心鑽研，不斷創新，腳踏實地進行有效的工作，向既定目標奮進。
助管能力提升培訓心得 篇17
20xx年7月25日，我參加了這次培訓活動，在培訓學習中，我分別聆聽了加樂中心學校馮家茂老師和澄邁縣實驗國小陳雪輝老師的講座。
兩位主講老師從切身的經驗體會出發，暢談了他們對國小數學教育教學各個領域的獨特見解。在他們的引領下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個普通農村國小的數學老師，我們平時思考的太少了！平常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮並不多，更勿論著眼於教育的的`發展遠景，作為新時期的教師，這方面欠缺太多了。教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。
通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對於今後更好地提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的動力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長。在今後的教育教學實踐中，將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。
通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發。圖文並茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益學生全面發展的教學情境。從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。從而真正體現“以人為本”、“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，體會到作為教師，要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。
1、理清不同學段目標要求，做個熟悉教材的教師。
在國小數學四個學習領域中，“數與代數”這一學習領域約占50%，可以見得它在義務教育階段的數學課程中占有重要地位。馮家茂校長的講座，圍繞三大目標，結合數學教材的三個課例實例，分析了數學教學中存在的誤區以及解決問題的方法，讓我們重溫課程標準里的幾個知識技能目標動詞和過程性目標動詞的含義。使我體會最深刻的是在讀解不同學段教學目標的差異時，以同分母分數加減法為例，引領我們如何熟悉國小數學科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準確地區分第一學段與第二學段不同的目標要求，明確課堂教學的知識點是在什麼基礎知識上進行教學的，又為今後什麼知識做哪些準備。培訓學習將影響我今後的教學觀念，不能只參考教案“見書教書”，應做一個研究教材、靈活運用教材的教師。
2、改變教育教學方式，做個幸福的教師。
《國小數學課程標準》中指出：“教師應激發學生的學習積極性，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。可是長期以來，以知識傳授為主的應試教育方式，嚴重束縛了學生自主學習能力的培養。因此，有效激發學生的學習興趣，讓學生主動參與數學學習活動是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運動》課標解讀及教學思考”講座，以自身在教學過程中遇到的三個主要困惑問題引入，分別從學習價值、核心概念、教學內容、教學要求、教學思考五個方面闡述了國小階段圖形運動教學的策略。特別是她始終以學生的已有的知識經驗為基礎，站在學生的思維角度去組織數學教學活動，充分體現了教師是數學學習的組織者。以往我常常怨嘆自己辛苦的教學，學生的學習成績就是得不到提高，通過這次培訓學習，今後將借鑑陳雪輝老師的成功經驗，以學生的現實為組織教學依據，靈活地運用教材實施數學課堂教學，這樣的數學學習使得學生在輕鬆的學習氛圍中獲得必需的數學知識，在學生感到學習數學的成功喜悅時，教師也從不同學生在數學上得到不同發展中獲取當老師的幸福。
總之，這次培訓學習留給我很多思考，讓我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個學段內容的關係，也深深體會到培訓學習的必要性和繼續教育的重要性，今後我的教育教學生涯一定要不斷地學習，努力提升自己的專業知識與教學能力，帶著收穫與感悟，在自己的教學崗位上創出屬於自己的一片天地。
助管能力提升培訓心得 篇18
XX年12月初，我參加了全員遠程培訓，提高了XX市中國小教師的素質。雖然學習時間有限，但我從這一階段的學習中受益匪淺。
以下是我對這段學習的總結和一些經驗。
1、教師必須多讀書，豐富知識，提高修養
我一直覺得自己是一名語文教師。所以我總是放鬆自己。但聽了講座後，我深深地感受到了。我們的教師不僅需要書本上的專業知識，更需要淵博的知識和教育智慧。我們想要改變的是生活得更好，吸引更多的學生。至於老師的形象，我們應該是一個聰明、有愛心的人，讓自己快樂，讓學生快樂。如果我們想談論我們的課程，我們必須提高我們的個人素質。聽了教授的報告後，我知道如何成為一名優秀的教師。首先，我們必須多讀書，多讀好書。不僅如此，他們還閱讀了許多課外書籍來豐富自己的知識。我也決心多讀書，提高自己各方面的素質。努力成為一名優秀的教師。
2、嘗試多種教學方法改變課堂，創造多彩的課堂
教師必須全面提高自己。特別是在教學方面，一個優秀的'教師不會有一節課。但是應該有各種各樣的課堂教學方法。只有多樣化的課程才能更好地吸引學生。讓學生喜歡上課，從而全面提高自己的水平。在講座中，他說：下課後，教師必須了解他們在教學生什麼，學生是否有發展和變化，學生走出教室和進入教室之間是否有任何變化？這就要求我們的教師不僅要準備教材，還要更加關注學生、學生能學什麼以及他們是否已經發展了。
3、改變教師的角色
“學生是學習和發展的主體。關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的積極參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探索性的學習方法，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。新課程將改變教師和學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習、積極探索的精神，教師應不斷實現自我更新。新課程改革強調教師是學習活動的組織者和引導者。同時，他們認為學生是課堂的主體。教師應儘可能把課堂還給學生，讓更多的學生參與課堂，把“支配”權還給學生。在我看來，學習的目的是套用我們所學的知識，而不僅僅是為了考試和繼續教育。因此，作為教師，確實有必要改變自己的角色和地位，順應課程改革的需要，把釋放心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，這樣才能真正引導學生在寬鬆的氛圍中積極主動，，學生們有了更自由的學習空間，有了與老師平等交談的機會，變得越來越大膽，課堂上發言熱情，積極表達自己。
助管能力提升培訓心得 篇19
信息技術套用能力提升專題培訓總結
仙桃市三伏潭鎮第一國小羅進華
參加“國培計畫(20xx)”——湖北省農村中國小教師遠程培訓已有三個多月了，基礎知識內容已基本學完，現將近期學習情況總結如下：
首先，我要感謝“百年樹人”提供的學習平台，感謝祝智庭、沈書生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專家教授的精心講解，感謝“五人行”學習小組的啟示，感謝學友和同事們的給力。
雖說是初級培訓，但對於我來說，的確稱得上是收穫頗豐：受“五人行”學習小組的啟示，我校成立了“四人行”學習小組，王單方、王桂芳、馮玉梅，他們三人是長期帶信息技術課程的，有豐富的實踐經驗，我在他們的幫助下，取得了很大的進步，再加上“百年樹人”這個學習平台，我的政治教學不說“如虎添翼”，也不說“馬到成功”，最起碼是“學有所獲，學以致用”了。主要收穫有以下幾個方面：
第一，知識與能力方面：
1.掌握了教育技術的基本概念，理解其意義和作用。
2.了解了信息技術與學科整合的基本概念。
3.掌握了教學設計的過程及其關鍵環節。
4.懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學的支持作用。
5.學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價。
第二，過程與方法方面：
1.編寫了學習筆記，準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果，在qq空間開闢了“學友觀點”專題日誌。
2、學會了完成一節課和一個教學單元、主題的教學設計，並能夠據此實施與展示、研討教學。
3.掌握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教學中的套用能力。
3.學會了運用文字編輯軟體編制常用教學文檔，運用網路工具蒐集教學資源，運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫圖”、格式化工廠、會聲會影9.0等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理，運用簡單的課件製作工具或網頁製作工具整合教學資源。
4.學會了使用常用的形成性評價、總結性評價的量規和方法設計課堂教學評價活動。
第三，情感與態度方面：
1.消除了教學中套用信息技術的畏懼心理，形成了對教育技術促進教學的認同。
2.形成了將教學技術與教學實踐緊密聯繫的積極性和主動性。
3.形成了教學資源和教學信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力，建立智慧財產權保護意識。
4.了解了技術對社會、對學生髮展的重要影響，樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。
我期盼著培訓早日升級，期盼著學校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統設備，期盼著學校每位教師都能參與一次信息技術套用能力提升的“初級——中級——高級”培訓，期盼著
“平時不學習，用時徒傷悲”。讓我們記住列寧同志的教導：學習，學習，再學習!更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生鏽，人不學要落後!
無情歲月增中減，有味詩書苦後甜。我說：學友同事親無間，有味媒體只有甜!