幼稚園研修培訓心得體會範文 篇1
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發展的新課題，我們在學習與反思中實踐，注重幼稚園的內涵發展，
以教育科研為先導，積極推進新課程實施、不斷轉變教師教育觀念，提升教師的專業能力。一年來，我們以幼兒發展為本，結合本園實際，加強“教”和“學”的研究，提高教師保教能力，穩中求進，推動幼稚園保教質量，促幼兒健康發展。
一、加強隊伍建設，促進教師專業成長。
我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩，通過觀看、評價與反思，尋找在教學中存在的問題，提高教師的教學實踐水平。
暑假的滾滾熱浪擋不住教師們學習的那份熱情。今天，我有幸參加了區文教局和教師進修學校舉辦的幼兒教師專業發展90學時培訓課程。對上海師範大學黎加厚教授作的《信息技術發展與課程改革》的報告感受頗深。雖然黎教授的講座沒有娓娓動聽、聲情並茂的語言，但黎教授的講座就像夏日午後的一道涼風，吹過我們每個老師的心頭，吸引著我們每個老師的眼球，黎教授的講座就是一個信息技術發展與課程改革的很好典範。結合自己作為幼稚園一名教師，如何利用信息技術發展，利用不同的教學方式進行教學。隨著新課程改革腳步的邁進，我們應該在不斷反思的基礎上開始了新一輪的幼兒教育研究。
幼稚園需要充分運用多種感官手段，利用不同的.教學方式進行教學。隨著新課程改革腳步的邁進，我們應該在不斷反思的基礎上開始了新一輪的幼兒教育研究。通過課題《信息技術在幼稚園課堂教學中的運用》的研究，我們的日常教學也應該不斷發生著變革，我們的幼兒教育正在由重教師“教”向重幼兒“學”轉變，由注重“知識經驗”向重幼兒“親身經驗”轉變，活動過程注重從“來源於課本”向“來源於幼兒生活”轉變。
眾所周知，幼稚園的教學所面對的是一群天真爛漫、無知懵懂的幼兒，是需要充分運用多種感官手段，利用不同的教學方式進行的教學。以前，由於缺少經驗，我國在幼兒教育方面走了不少彎路。但是隨著當今時代的變遷，隨著新課程改革腳步的邁進，教師們通過對新課程理論的學習，不斷更正自己的思想觀念，在不斷反思的基礎上開始了新一輪的幼兒教育研究。我園也緊跟教育的步伐，深入開展了有關新課程改革的學習;我們教師也根據自己的經驗總結出了一套套的經驗教學，活動著實有效。特別是我園開展研究的課題《信息技術在幼稚園課堂教學中的運用》，對於我們研究新課程改革起著相當大的作用，正在不斷改變著我們的日常教學，引領著我們向更先進的方向邁進。
幼稚園研修培訓心得體會範文 篇2
幼稚園教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職幼稚園教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在這次遠程教育培訓期我收穫了許多。
一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是幼兒成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向幼兒學習。教師是研究者，帶領幼兒主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。幼兒是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和幼兒不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染幼兒，要用自己的言語去打動幼兒，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。幼兒只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給幼兒，與幼兒通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓幼兒願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使幼兒深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對幼兒還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
幼稚園研修培訓心得體會範文 篇3
精彩實用的線上培訓，在假期給了老師們汲取營養的平台，在家裡就可以得到專業的培訓和引領，是幼稚園教師最驚喜的收穫。
學習中，聆聽了教授的精彩講座，聽取了優秀園長的深入解讀，不僅進一步開闊了視野，增長了見識，同時我也找到了差距!首先，通過培訓，我深入了解了“幼稚園政策與法規”，更加透徹的理解了幼稚園課程，清晰再現了幼稚園一日活動和環境創設的原則、要點和價值，這些內容讓我進一步深入地體會到幼稚園應該如何科學的管理。
其次，在“幼兒教師心理健康”的學習中，我第一次直面幼兒教師心理問題，領會了專業標準的新要求內涵一一師德為先、人格健全，做一個能管理好情緒的老師是幼兒教師專業化的基本要求。反思自己在工作中有面臨壓力情緒低落的時候，通過學習，明確了自己在情緒管理方面的方向，努力做一個自律、陽光，充滿正能量的園長引領教師隊伍健康積極發展。
印象最深刻的《幼稚園教科研》就像是一場及時雨幫我們理清了園本教研的思路，首先，園本教研的實施應是始於“問題”、自下而上為主、自上而下為輔。一般步驟為:收集問題、篩選問題、設計方案、公布方案、實施方案、總結反思;其次是組織實施的策略、園長職責、組長的研究組織和引領職責。本次培訓讓我們所有教師理解了園本教研的目的、意義、方法等，讓園本教研落到實處，真正起到促進幼兒、教師、園所全面發展的作用。
本次培訓對於我們園所實用性最強的是環境創設方面的內容。 《綱要》指出:“幼稚園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。”可見，幼稚園的環境創設，已成為幼兒教育的重要內容。
在環境創設中，只有充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環境創設活動中來。オ能有效地發揮環境在幼兒身心發展中的教育影響作用。在環境創設中，要為幼兒提供機會，讓他們成為環境創設的參與者和創造者。
環境創設，在色彩上，應以艷麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產生豐富的想像。這些單純、源於自然的色彩，易使幼兒產生共鳴、易於理解，便於他們欣賞、借鑑、表現。造型上，應以稚拙、簡潔為主。內容上，為幼兒創設熟悉的、符合心理要求的環境。為幼兒提供一個富於美感的環境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，有利於幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質，促進其社會性發展。幼兒能力有限，作品效果不定很美，需要老師充分發揮聰明才智，對幼兒的作品進行巧妙的構圖、精巧的設計。
在引導幼兒進行環境創設時，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環境的內容更為充實豐富，新意層出。
幼兒生活在幼稚園里，不可避免地要與環境因素相互作用，也必將在與環境互動中實現發展的目的。環境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創作。在創設環境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發展水平出發，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創設幼稚園環境，發揮環境對幼兒的影和促進幼兒發展的教育價值。
活動與環境這兩者的關係是相互相存的，互相關聯的，活動依靠環境來吸引幼兒的注意，而環境的創設需要活動來表現。為了能激發幼兒更大的探索興趣，環境創設必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發展的特點。
學習內容《幼稚園環境創設》中，讓我更直觀的明白了什麼是基於兒童視角的環境創設，在講座中，各地許多優秀園所的環境創設都給我留下了深刻的印象。各園所的亮點、創新都非常值得我的園所借鑑學習。此外，在本次培訓中，培訓專家們採用理論與實踐相結合的研修方法，採用案例式、情景式、討論式和任務驅動式等靈活多樣的培訓方式，強化了學員主動參與、互動協作的能力，増強了培訓吸引力和感染力，切實提高了培訓效果。
通過本次學習，我不僅收穫了更多的.知識，而且享受到了更多的學習樂趣在接下來的工種中，我將學以致用，提高自身綜合素質，靜心做個積極向上的學習者，做好幼稚園的管理工作! 幼稚園教師線上研修培訓心得體會2
本學期的幼兒新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，並且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過幼兒新教師的培訓，我從中也取得了不少的收穫。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。
活動前我認真反覆的看了xx老師的一堂觀摩課，並且還做了詳細的筆錄。再結合xx老師上的《盒子上的數字》進行了一個調整。我發現xx老師在說到保質期的時候出示的是20xx~20xx的數字，她在和孩子們談保質期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對於這一現象，我進行了調整。我利用牛奶盒上的數字來對保質期進行一個說明。因為我發現牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由於七天時間短，孩子可以用數的方式來感受保質期的天數，而三年這個概念比較遙遠，所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們去理解。
在看了xx老師上的《盒子上的數字》後，我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進行了調整。我選擇的是孩子感冒後常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標。而對於藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較，有了實物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對於我的這次活動也又提升了一些價值。
這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的複雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了克就是重量的意思，並且還具體說明了克前面的數字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了克的意思。
當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的，我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急於完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發現甚少，基本都是由我自己在發現數字，再去引導孩子們去發現，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發言機會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對於這些比較明顯的缺點，還需要在日後的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新教師培訓，我會進步的更快。