高校班主任培訓心得體會 篇1
班主任的發展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習並進行正規的班主任培訓，對於確定班主任的專業化地位，加強班主任隊伍的專業化建設具有十分重要的意義。通過多種途徑，採用有效方式，提高班主任的專業素養，促進班主任的專業發展。
通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯繫。要加強學生的心理健康教育，培養學生堅忍不拔的意志，艱苦奮鬥的精神，增強青少年適應社會生活的能力，都需要班主任老師培養循序漸進。”平時在教學中不斷的因事因人進行灌輸，進行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習後的一點體會。
一、班主任要做班級建設的主導者。
班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助後進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施，採用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
二、班主任要會愛每一個學生。
沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”愛學生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最為突出。只有真心地去愛每個學生，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。
我教育學生的宗旨是：首先要學會做人，學習再好如果品質不好，稱不上是好學生;學習好品行好才是好學生。那些基礎差的同學，如果學習盡力了，即使學習不怎么好，只要品行好，也是好學生。
眾所周知，愛優等生是很容易做到的事情，而真正去愛後進生卻並不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應努力將自己的愛心傾注給後進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎差，再加上父母的文化素質不高，無法輔導他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經常無人管教。他很貪玩，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。於是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業，相信他完成作業後會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業。這以後，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。
我相信，只要我們能真正地愛那些後進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。
三、班主任對班級管理要用心
作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體裡不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”你希望你的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。
通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨著社會對培養人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求，
高校班主任培訓心得體會 篇2
一轉眼，我來到魯東大學兩周多了。在這兩周多的學習期間，多位教育專家、名家的講座給我帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的培訓，內容充實且豐富，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。每一場講座，每一節課我都覺得實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師更好地開展工作，使我們更快地成長起來。現將自己這幾天天的學習體會總結如下：
1.班主任首先要有積極健康的心態。
因為班主任的喜怒哀樂都在影響著學生。班主任時刻保持著樂觀的心態，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個角度思考，適應所面臨的環境。當你有苦惱時不妨向學生訴訴苦，當你高興時不妨告訴學生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會減少一些，可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的心理距離，加上恰當的語言，會使你的教育事半功倍。
2.班主任要有耐心和持之以恆的心。
班主任工作本來就是一項繁瑣、細小的工作，一種長年累月不斷重複又不盡相同的工作，要想很好的開展、落實班主任工作，就要求班主任要有耐心和持之以恆的心，又足夠的心理準備，特別是做後進生轉化工作中尤為重要，因為轉變後進生工作歷來都是一項更為繁瑣、也更為艱巨的工作，要想從根本上轉變後進生，就要求班主任要時刻關注、時刻跟進，對後進生的一舉一動都要掌握，當其有少許進步時要給與表揚、鼓勵，有不對苗頭時要加以指正、引導，所以耐心和持之以恆的心在班主任工作中尤為重要;
3.班主任工作要有藝術性，要講究方法。
枯燥的說教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實勝於雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實證明一切。善於從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助於形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由於它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息，擴大學生的視野，又為課內的學習積累了豐富的生活基礎。
4.強化學生律己動力，建立嚴格的管理制度。
俗話說“沒有規矩不成方圓”。班規班紀對於一個班級來說是很必要的。制訂班規班紀要有針對性，制訂過程必須細節化，實施的方法又必須恰當。根據班級具體情況，在全體同學的討論研究下，制訂出了相應的班規班紀。嚴格管理是形成良好班風的基礎性工作。在嚴格管理的同時，要注意學生自我意識的提高，從而到自我思考、自我教育、自我管理的良好習慣，為形成良好的班風而奠定基礎。健全的班集體是一個巨大的教育力量，它的影響要比教師個人的影響大得多，它往往能解決一般教育行政手段所不能解決的問題。為了增強學生自我管理意識，教師要尊重、理解、信任和關懷學生這樣才能開啟學生心扉的鑰匙，是溝通老師和學生情感的橋樑。在心理相容的情景中，教育如春雨能潤化學生的心田，班主任工作才能水到渠成。
總結過去，展望未來，吸取經驗，接受教訓，把班主任工作搞得更好，百尺竿頭更上一層。當一名好的班主任就應該從培養學生做人、學習開始，實踐做人而終，為創造更多、更持久的人生價值而努力。
高校班主任培訓心得體會 篇3
雨果先生曾經說過“花的事業是尊貴的，果的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡這句話。20xx年3月我有幸參加了“曲沃縣中國小骨幹班主任培訓”的學習，聆聽了三位專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了科學的、優秀的管理方法，領會了先進的管理理念，明確了如何做好班主任工作。
在這次培訓中，教育局李局長講明了班主任培訓的意義、目標和任務。專家講座中田麗霞的“班主任工作法”、劉銀花的“和諧----教師職業幸福的生成”、鄭丹娜的“全接納，慢引導”。學會了班級活動的設計和組織，積累了班級管理的妙招，明白了作為一名優秀班主任應具備什麼。雖僅有兩天的培訓時間，使我受益匪淺，感觸頗深，內心充盈著沉甸甸的收穫。
一.認識到班主任工作的重要性
通過培訓，我更加明確了班主任在學校教育工作中的重要地位----班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，還是學生成長的領路人和激勵者，更是學生學習效仿的榜樣。隨著經濟社會的發展，教育改革不斷深化，對班主任提出了更高的要求：業務精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思考等。因此，努力做好班主任工作，迫切需要採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多時間和精力了解分析學生的學習、生活及成長情況，以真摯的愛心和科學的方法，教育、引導、幫助學生成長進步。這次培訓後，不斷提升自己，讓自己真正做到“與時俱進”。
二.思想得到了升華
培訓中的許多事例，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，聯想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我內心泛起波瀾。
班幹部是班集體的核心，是班主任的得力助手，班幹部的質量直接影響著班級工作的開展。班幹部的選拔、培養、使用是班級建設的凝聚力。在這次培訓中邊學習邊思考：班幹部的選拔是首要的，他們既是優秀學生的代表，又具備了一般學生的特點;其次，要重視對班幹部的培養，讓他們學會換位思考，及時與班主任交流溝通方式方法，教會班幹部做事;最後，班主任才可以放手使用班幹部。今後，我們要勇於面對不足，積極思考自我超越的辦法。
三.明確了方向
別讓自己打敗自己，局限著我們自身發展的是：懶惰、不思進取。教育-----要讓學生感到快樂。班主任就一定要做快樂的人。班主任要用滿腔的愛去關心學生，去尊重每一位學生，耐心細緻地指導每個學生，學生才能養成良好的習慣，得到良好的教育。班主任只有把愛的種子撒播在學生心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的情感，並使之升華，才能真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
在這裡感謝這次培訓，為我們提供了一個學習的平台，讓我們學習到了優秀班主任的管理經驗和獨特風格。在今後的教育教學工作中，我會取人之長，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風采。
高校班主任培訓心得體會 篇4
作為一名剛走出校園的大學畢業生，現在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講台之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能儘快適應教學工作，學校特地將我們送到四川師範大學參加為期1個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規概論和職業道德修養等諸多方面的系統學習。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。通過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業。
教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。
教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。
作為一名飛行教員，由於行業的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯繫，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生髮展的角度對學生負責。這個一名成功的飛行教員應該具備的。
其次，本次培訓讓我明白今後的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。並且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業後能很快的適應社會的發展。
最後，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。
對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。
二十多天的培訓，課程多、時間緊，研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。不過師培中心為我們安排了微格訓練和試講課程，我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講台之前就有機會通過視頻的回放看到自己講課的全過程，讓富有經驗的老師為我們點評，很到的提升了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，因為參加師培的學員中也有許多已經有教學經驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學的年輕教師有很大的幫助。使我更加認識到教師應該在選材.備課.板書等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念，讓學生從理論上和實踐上掌握更多的知識。
總之，經過本次崗前培訓使我對自己的職業有了全新的認識，對今後的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞台的大門，我會繼續提高自身素質，真真正正的站上人生的大舞台-----講台。
高校班主任培訓心得體會 篇5
為進一步貫徹落實科學發展觀，深入學習《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見 》，深入領會中央16號檔案精神，10月8號-10月16號，我有幸參加了國家教育行政學院在北京舉辦的第一期“全國高校輔導員班主任培訓班”學習。在為期7天的學習中，我們通過聽專題報告、分班座談、大會交流、參觀學習等形式，進一步提高了對中央16號檔案精神的理解和把握，增強了貫徹落實的責任感和緊迫感，同時我們對當前高校和青年工作中的熱點、難點問題也進行了學習和探討，收益良多：
一、 學習的基本情況
本次教學計畫的設計以及教學活動的展開緊緊圍繞高校學生工作和輔導員隊伍建設這一主題。專題報告的主要內容有：貫徹中央16號檔案、落實全國輔導員工作會議精神、高科技戰爭與國防現代化、家庭經濟困難學生資助、輔導員班主任隊伍建設、學校校園文化建設、網路管理和網路宣傳工作、青年問題研究、大學生心理健康與心理諮詢、學生社團建設和高校文化建設與人文教育等。
經過為期一周緊張而有序的學習，我們圓滿完成了全部學習、研討、交流等任務，取得了預期的學習成果，實現了學習計畫規定的各項目標。本期培訓班教學計畫周密，貫徹16號檔案主題鮮明，學習研討深入，教學組織規範，理論聯繫實際，成效明顯。
本次培訓使我們第一次直接聆聽名家大師的教誨;第一次有時間靜下心來思考我們的工作，包含工作內容、形式、 方法;第一次意識到我們的工作除了埋頭幹活還要抬頭看路;第一次真正意識到我們工作的重要性，從而進一步增加工作榮譽感、責任感和歷史使命感。國家教育行政學院對此次培訓極為重視，來自教育部思政司的楊振斌司長、馮剛副司長，團中央學校部的李小豹部長、中國青年政治學院黨委書記，青年問題專家陸士楨教授，中三大學黨委書記李延保教授等一大批政府高官和資深教授學者現身說法，讓我們接受了一次又一次心靈的洗禮和思想的升華。
二、 學習的主要收穫
1、提高了思想認識和政治覺悟，增強了從事輔導員工作的責任感、使命感
通過學習，我真切感受到了輔導員工作所承載的使命，感受到了黨中央對高校輔導員隊伍建設工作的高度重視和對輔導員工作的認可。通過學習，我們對當前全國輔導員工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的了解，進一步提高了認識、統一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。我們認識到輔導員工作是教育人、培養人的工作。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業持續健康發展不可或缺的重要力量。紮實做好我校輔導員工作，對於培養合格大學生，維護長江大學的和諧穩定具有重要意義。
2、提高了教育理論修養和學生工作的專業化水平
這次培訓，專題報告水平很高，具有非常強的業務性、針對性和可操作性。從貫徹中央16號檔案、落實全國輔導員工作會議精神到輔導員班主任隊伍建設;從青年問題研究到學校校園文化建設;從網路管理和網路宣傳工作到學生社團建設和高校文化建設與人文教育;從大學生心理健康與心理諮詢到家庭經濟困難學生資助等，既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導，又有實踐經驗的介紹與交流。培訓從基層輔導員面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習了教育理論知識，提高了教育理論修養和學生工作的專業化水平，讓我們對如何做好輔導員工作、如何定位工作態度和方法等問題有了新的認識，也必將提高我們預見問題、分析問題、解決問題的能力，
3、進一步交流了工作經驗和學習體會，促進了經驗與知識的共享
本期培訓班共有來自全國17個省市自治區的45所高校的學員132人。我們充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就大學生心理健康、幫困助學、校園文化建設、學生社團工作、就業等各方面的問題與兄弟院校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑑、取長補短的良好效果。通過國家教育行政學院舉辦的培訓班搭建的平台，為我們在以後的工作中繼續加強與外界的溝通和聯繫，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。
4、開闊了視野，拓寬了思路，明確了下一步的工作方向
我們通過直接聆聽高水平的報告、分班研討、參觀學習等形式，獲得了大量豐富而有價值的信息。通過吸收其他高校學生工作的成功經驗，極大地開闊了視野，激發了靈感，啟迪了智慧，也堅定了信心。我們有決心，有信心在學校黨委的正確領導下，求真務實，勤奮工作，在輔導員的工作崗位上努力耕耘，為紮實做好做實學生工作奉獻自己的光和熱。
高校班主任培訓心得體會 篇6
為期兩天的班主任培訓即將結束，我作為各位同行的代表來發言，感到非常激動與榮幸。兩天來我們有幸聆聽了各位專家的報告，我被深深感染著。報告內容精彩豐富，生動可感，為我們一線班主任指明了方向，猶如一盞夜空里的明燈引領我們向前。他們那種甘於奉獻，敢於創新的精神讓我深受感動，但我更傾服於專家們的智慧。
鄭老師的報告《活出你的精彩》，讓我們為自己是一名班主任而感到驕傲與自豪;張老師的報告《快樂幸福做老班》，讓我們明白了真情付出，腳踏實地，在教育這片沃土上就會品味幸福，收穫幸福;張老師的《幸福做人，快樂為師》，讓我們領略到教師獲得幸福的秘訣;霍老師的《享受教育，享受人生》喚起了我們對幸福教育生活的追求;王老師的《做一株有魔法的“尖毛草”》讓我們明白了積蓄能量，釋放光彩的奇妙。
尤其是張老師用一個個感人至深的案例介紹了自己管理班級的成功經驗。這使我深深認識到做班主任是一種挑戰，要做一個受學生歡迎的班主任，首先要尊重、包容、賞識學生，這就是一種“愛”的教育。其次，工作中要大膽創新，積極想辦法動腦筋。沒有人能隨隨便便成功，我想一個優秀班主任成功的背後是對教育事業的真心熱愛，是超出常人的艱辛付出，是春風化雨般的教學藝術，是讓學生心服口服的人格魅力。
聽著報告，我也在與自己平時的工作對照著，班主任工作真是瑣碎而又忙碌，酸甜苦辣應有盡有。曾為看著一批批優秀的畢業生走出校園而樂在其中;曾為看到國中孩子們回學校看望我，在我身邊嘰嘰喳喳講述國中生活時而幸福無比;也曾為班裡調皮學生的無知、後進生的轉化而發牢騷。聽了報告後，也對自身實施的教育方式、方法進行了反思。班主任工作的點點滴滴，都需要我們的智慧、激情與責任。
各位專家的報告給我留下了深刻的印象，我會努力在班主任工作中，像專家們一樣多多去想辦法。學習雖然短暫，收穫頗多。幸福在哪裡?如何活的精彩?我認為找到了幸福，也就活出了我們的精彩!但在這找尋的過程中，有壓力，更多的是一種動力，那就是管理上要獨具匠心有創意;知識上要繼續學習增加文化底蘊;思想上要更新賦予旺盛的活力。
最後，讓我們重溫張老師的話：愛心贏得幸福，創新涌動幸福，智慧品味幸福!
高校班主任培訓心得體會 篇7
感謝領導的厚愛和家人同事的支持，讓我有幸參加xx省xx縣中國小鄉村教師能力提升項目師範高等專科學校班主任培訓活動。期間，我學會了很多，也收穫了很多。
x天的外出培訓，充實而又緊張，我們參觀了兩所，感受著濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座，xx老師用幽默風趣的語言通過盤點、溯源、反思和展望四個方面揭秘了教育的歷史、現狀以及發展，讓我明白一方水土養育一方人，每個地方都有它特有的文化，我們不能數典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關造車。我們要沉下心來，潛心工作，時刻準備著，不斷學習，不斷探索！xx老師以一個童話般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽”，讓我懂得我作為一個班主任，要多讀書，要學會借鑑他人的經驗，學會聆聽，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學生並對學生產生長遠的影響。xx老師以朋友聊天的形式指導我們班級建設的思與行，做好家長教育、親職教育；播種文明、開啟文明之旅；帶領學生泛舟書海、做一個故事的歌者；做好溝通，實現思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實現班主任管理的大智慧。
在培訓中，留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的創生》的講座。潘教授用質樸的語言、切身的班主任經驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福；做班主任是幸福的；如何做一個幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，幸福與痛苦相伴，當班主任會有更多的壓力，更多的責任甚至會有更多的委屈，但當班主任的幸福也是隨處隨時可見的，會讓自己的生活更加充實，會讓自己有事可做並享受其中的樂趣。從每一個專家、校長身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時，我也在想，學校集會，天空突然下雨，學生的第一反應是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠會有家長或學生跑過來說“老師，你最近好嗎？”並自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時，這種感覺確實是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學家一句話“做老師，幸福比優秀更重要！”而這種幸福來自於心的幸福，需要我們去用心尋找，用心體驗；需要我們不斷積累，不斷創造；需要我們沉下心來，潛心工作，創生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富！最後，讓我用潘教授的結束語來結束我今天的分享交流會吧：
各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著學生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝願你們幸福多多、幸福滿滿，還沒有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內涵，創生幸福的路徑，實現幸福歸來的華麗轉身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。
高校班主任培訓心得體會 篇8
20xx年3月我有幸參加了“曲沃縣中國小骨幹班主任培訓”的學習，聆聽了三位專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了科學的、優秀的管理方法，領會了先進的管理理念，明確了如何做好班主任工作。
在這次培訓中，教育局李局長講明了班主任培訓的意義、目標和任務。專家講座中田麗霞的“班主任工作法”、劉銀花的“和諧————教師職業幸福的生成”、鄭丹娜的“全接納，慢引導”。學會了班級活動的設計和組織，積累了班級管理的妙招，明白了作為一名優秀班主任應具備什麼。雖僅有兩天的培訓時間，使我受益匪淺，感觸頗深，內心充盈著沉甸甸的收穫。
一、認識到班主任工作的重要性
通過培訓，我更加明確了班主任在學校教育工作中的重要地位————班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，還是學生成長的領路人和激勵者，更是學生學習效仿的榜樣。隨著經濟社會的發展，教育改革不斷深化，對班主任提出了更高的要求：業務精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思考等。因此，努力做好班主任工作，迫切需要採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多時間和精力了解分析學生的學習、生活及成長情況，以真摯的愛心和科學的方法，教育、引導、幫助學生成長進步。這次培訓後，不斷提升自己，讓自己真正做到“與時俱進”。
二、思想得到了升華
培訓中的許多事例，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，聯想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我內心泛起波瀾。
班幹部是班集體的核心，是班主任的得力助手，班幹部的質量直接影響著班級工作的開展。班幹部的選拔、培養、使用是班級建設的凝聚力。在這次培訓中邊學習邊思考：班幹部的選拔是首要的，他們既是優秀學生的代表，又具備了一般學生的特點；其次，要重視對班幹部的培養，讓他們學會換位思考，及時與班主任交流溝通方式方法，教會班幹部做事；最後，班主任才可以放手使用班幹部。今後，我們要勇於面對不足，積極思考自我超越的辦法。
三、明確了方向
別讓自己打敗自己，局限著我們自身發展的是：懶惰、不思進取。教育—————要讓學生感到快樂。班主任就一定要做快樂的人。班主任要用滿腔的愛去關心學生，去尊重每一位學生，耐心細緻地指導每個學生，學生才能養成良好的習慣，得到良好的教育。班主任只有把愛的種子撒播在學生心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的情感，並使之升華，才能真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
在這裡感謝這次培訓，為我們提供了一個學習的平台，讓我們學習到了優秀班主任的管理經驗和獨特風格。在今後的教育教學工作中，我會取人之長，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風采。
高校班主任培訓心得體會 篇9
很榮幸，我參加了本次高中班主任培訓活動。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
這次培訓，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實。語言或幽默風趣、或樸素真摯，例舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田，打開了班主任與學生溝通的心結……
專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、班主任要做班級建設的主導者
班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助後進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計畫的逐步實施，採用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
二、對班級管理要用心
作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體裡不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。
三、與家長相處要放低姿態
要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，由於教師家長工作都很繁忙，聯繫的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不願意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以採用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
總之，我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己的聰明才智，把成為一名優秀的班主任作為自己的奮鬥目標。
高校班主任培訓心得體會 篇10
6月22日，我有幸參加了教育局組織的國小班主任全員培訓，通過這次培訓我收穫很多。從柳州市景行國小的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以後的一些個人的想法。如何做好國小班主任工作總結一下：
一、努力充實自己。
做一個合格的班主任，務必努力去學習，不斷提高自身的管理水平和潛力。
一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段。
二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短。
三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改善完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生。
愛是教育永恆的主旋律。作為班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們期望，不僅僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裡。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關係。
班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多思考事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康發展出發，選取合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課餘時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。
四、用人格去影響學生。
老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班民眾的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班民眾建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話；學生學習遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導；對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷。這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
五、組建和培養好班幹部隊。
要做一個簡單的班主任，務必培養一批管理潛力強，在班上有影響力、凝聚力、還有職責心的班幹部。這樣的班幹部培養起來花必須的時間和精力，但有了這樣的班幹部，我們以後的工作就容易多了。我們能夠在開學初就抽一節課選班幹部，首先宣讀擔任各種班乾所具備的潛力、職責、義務以及所賦予他的權力，然後自願報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班幹部的職責與權力。這樣選出的班幹部有必須的民眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以後一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班幹部也不是難事了。
六、做好家校聯繫。
孩子的進步，民眾的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己用心認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。
高校班主任培訓心得體會 篇11
有幸參加了教育部班主任工作培訓班，雖然只有短短的兩天時間，但是名師的指導加上豐富的教育實例使我大開眼界，受益匪淺。
一、做一名有魅力的班主任
“親其師，信其道”，老師要以自己獨特的人格魅力來吸引學生，征服學生。人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，我說“班主任是學生素質的雕塑師”，所以作為一名班主任應具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會順利進行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想應該做到以下幾點：
二、要有積極向上、健康的心態
一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學生必然受到其傳染，也會失去生活中的勇氣和快樂，更不要說在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學生的情緒，學生的情緒又會反作用於班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名“陽光”老師，才是學生們喜歡的老師。
三、善於反思
反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會上講到每個人要學會反思：人之所以要高出其他動物一個層次，關鍵的一個問題就是人會時刻在反思，而其他動物卻很少。我們很少見一個人做完一件事情之後沒有任何反應，我們事後所表現出來的喜怒哀樂其實都是反思之後最初等的表現形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經驗，哪些是教訓，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。
要做一個有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態的自我調整、知識內涵的提升都是離不開的，因而我的成長之路還很漫長，雖然已經取得了學生們的認可，可與自己的目標還有一定的距離，還需要有大量的`工作去做，因為只有在不停的學習和反思中才能取得進步。我相信只要付出，就會有收穫，不需要計較太多，只須每天早上起來，看到那一張張可愛的笑臉，就是最幸福的了。
四、一日常規工作與班級管理
（一）對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，並結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發展的常規管理方法。
（二）常規教育要日常抓，抓日常
俗話說得好“千里之行，始於足下”，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這裡提到的常規其實是很廣泛的，它包括了生活常規、學習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等，教師都要根據幼兒在幼稚園的一日生活的內容，有內容、有計畫的開展常規管理的工作。
（三）常規教育要抓重點、反覆地抓
幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什麼要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。“沒有規矩，不成方圓。”如果一個老師僅僅只是熱愛他的學生，沒有常規，沒有教育，沒有引導，任其發展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規，幼兒往往不知道該做什麼，應該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規，有利於促進幼兒形成一定的秩序感，有利於各項活動的順利開展
五、建立家園聯繫
橋樑，是通過大家的互相聯繫，不斷的溝通，齊心協力建立起來的。也離不開家長們的大力支持，家長的支持對我們的教育工作至關重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。
1、“家園共育”是我們溝通的一個橋樑。我們會定期的向家長匯報幼兒在園的各種表現以及學習的內容，介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息，也請家長來談談自己的教子經驗，摘取幼兒生活中的點滴，請家長配合，共同培育幼兒。
2、個別訪談。利用交接孩子的時間、電話聯繫、家訪等形式進行個別的交流、不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優點和不足之處，從而促進每個孩子的成長。
3、“家園聯繫冊”每月一次向家長匯報孩子的進步和存在的問題，家長也及時的反饋幼兒在家的表現，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。
培訓是短暫的，但是這次培訓留給我們的思考是持續不斷的。如何在《綱要》精神的指導下，緊扣滲透式教材，緊密聯繫幼兒的生活實際，發掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問題。
高校班主任培訓心得體會 篇12
一、對教育的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔，
班主任培訓心得體會
。在這次培訓的開學典禮上，區領導和教師進修學校校長做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我加深了對班主任工作的認識，也堅定了自己紮根於人民教育事業、紮根於我們這片充滿希望的熱土的信心。當今社會重視教育，強調以科技為第一發展力，要提高教育教學質量，班主任工作需要要放在首位，提高班主任自身素質很大程度上提高了學生的學習成績。
二、思想認識得到了提高，對新課程教育教學情況有了更進一步了解。新課程改革是一項系統、複雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，班主任工作也相應的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向於應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教授的課後才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持並將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創造性人才呢?只有實施課程改革，才能培育學生創造力、才能夠更好的適應青田的實際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個學科之間的溝通，讓學生全面發展。
三、多學習一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學生進行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
四、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結，經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，並會永葆青春、永立於世界民族之林。 自覺努力參加每周政治學習，熱愛自己的學校，關心愛護每一位學生，落實《教師法》要求。自覺執行我校教學常規要求，履行各項工作職責，按時到校，準時上下課，不歧視、挖苦、諷刺後進生或殘疾生，更不能體罰或變相體罰學生。要有誨人不倦的精神，要努力成為學生最親近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部熱情溫暖同學的心，盡最大努力蹲下來與學生相處，在師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學校，教好學生而團結協助、互相學習、互相尊重，共同探索的胸襟，要維護其他教師在學生中的威信，切忌在學生面前數落其他教師的是非，也不能在背後對其他教師論長評短，也就是不利團結的話不說，不利團結的事不做。
四、注意語言藝術，和學生多交流溝通。在教學中，聲情並茂的語言能緊扣學生的心弦，激發學生的興趣。而恰當的運用語言空白藝術，及時給學生留下自覺思維，自覺內化的機會，則會取得“此時無聲勝有聲”的效果。把握設定原則。鮮明的針對性。空白設定是課堂教學的一個有機組成部分，它必須圍繞教育教學的目標，服務於課堂教學的思想和內容。因而應根據教學的內容和當時的教學實際情景的需要，配合有聲語言相機而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發性和思考量。過難，學生無從下手，會挫傷學生的學習積極性;過易，不能充分激發學生的求知慾和學習興趣。同一方面的內容，可以多層次、多角度設定空白，知識間的梯度要適當。同時要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多，則顯得過於空虛，學生會感到茫然無獲。空白只是教師語言的停頓，並不是思維過程的中斷。設定空白就是給學生提供思維的材料和動力，以燃起學生探求的火花，引導學生主動求知，獲得反饋信息後，糾正學生的思路。因而空白設定必須遵從探索性的原則。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。
多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班主任工作不斷提高。因此設定空白應選擇學生感興趣，最關注的，同時又寓意深刻，耐人尋味或與學生已有認知相矛盾的素材 “教師無小節，處處是楷模”的警語，嚴格遵守教師職業道德規範以一個積極的心態投入到教育事業中，做一個合格的人民教師、優秀的班主任。
高校班主任培訓心得體會 篇13
3月23、24日，《全國中國小(含中職)德育管理創新與新時期智慧型班主任專業成長高級研修班》在張店鳳陽大酒店會議室開班。在這兩天時間內，我聽取了全國心理健康教育十佳專家周紅五專家主講的《教育教學中師生交往的藝術》，全國職教先鋒團團長余國良專家的《探索教育之根》，全國優秀班主任青島即墨市第28中學校長李志剛校長的《“和諧互助”讓德育和教學完美統一》的精彩演講。
1、懂學生。不懂學生，教育就失去了鮮活的對象，教育就失去了針對性;不懂學生，教育就成了空洞的說教，失去了根基，就成了無本之源。連學生都不懂，即使你空洞說教，也是沒有效果的，甚至導致學生的反感。懂學生就是要懂得學生的性格脾氣、興趣愛好、特長、需要以及家庭情況，只有摸準了學生的脾氣和心思，才能避免與學生硬碰硬，才能突破學生的心理防線而敞開心扉，才能使教育具有針對性和高效性。
2、懂家長。懂家長的苦衷，懂家長的需要，當然可以通過調查問卷，通過電話，通過家訪，其中家訪是最能感動家長，也是最能深切了解家長及學生的機會。懂家長的班主任，會得到家長最大的認同和支持，也會得到一筆挺好的人脈資源。
3、此外班主任還得懂自己。我的專業是什麼?我的專業能為我做班主任帶來什麼?(術業有專攻)我擅長什麼，不擅長什麼?(宜揚長避短 可以長補短，要記住短是永遠都有的，也是永遠補不完的) 我喜歡做什麼，不喜歡做什麼?(己所不欲 勿施於人 ?)我的個性中有利於做班主任的是什麼?不利於做班主任的是什麼?(正視弱點 發揮優勢)其實強弱是辯證的，可以互相轉化，一味逞強，匹夫之勇，水滴石穿， 以柔克剛，強勢的教師偶爾示弱，柔弱的教師偶爾逞強。充分保持自己的個性和特色，充分發揮自己的優勢，化作教育的資源。
慢是教育的特徵，十年樹木百年樹人，教育不是工業，機器一開就能出產品，教育好比農業，教育面對的是複雜的人，面對的是性格迥異的活生生的個體，做得攻心的龐大工程，是一項慢工程，急不得。慢，給自己一個思考，給別人一個空間，給教育留一個餘地。想想孩子要和我們頂牛、叫板，我們要讓他服從、聽話，而結果往往會兩敗俱傷，是什麼原因呢?如果我們能順順他的性子，遵循教育是“慢”的特性，99%的問題都能迎刃而解。特別那些愛激動的學生、那些打架鬥毆的學生，那些愛與老師鬥牛的學生，千萬要慢一點，不要急著去處理，涼它一會，讓學生冷靜一下，也讓老師想想更好的對策以達到更好的教育效果。教育中，每一位老師都應懂得學生的心理，這樣，我們才能走進學生的心靈，贏得學生的尊重，從而達到教育的目的。
余國良老師舉了一個實例：有一次他陪同一位記者在校內參觀，結果碰到有兩個學生在吸菸，孩子看到老師後，馬上把煙扔到垃圾桶里了，要是我們會馬上對這兩個孩子進行訓斥或處理，而余國良老師沒有馬上訓斥這兩個學生，等中午放學的時候，才找到這兩個孩子，首先表揚他們看到老師後能把煙扔到垃圾桶了，說明對老師的尊重，然後在了解孩子為什麼吸菸，再慢慢的進行教育。
現在孩子的確難招、難教、難管、難留、難學，這是我們的共識，但是這“五難”問題，我們是否反思過難在何處?其實他們不是反對我們的教育內容，而是反對我們的教育方式。教育中我們發現，光是蒼白的說教是沒有多少用的。然而良好的教育情態和關係在教育中能起到40%—55%的作用。關係大於教育，親其師才能信其道，想想也是，要讓被人喜歡，就要給別人一個喜歡你的理由。只有和學生建立那種自由和諧、彼此尊重的良好關係，這才是教育有效的前提，如果你把學生當成了敵人，對立起來，關係沒搞好，學生能聽你的嗎?
教育專家林格寫過一本挺暢銷的書：“教育是沒有用的!”我要說：居高臨下的教育更沒有用!!硬碰硬的教育還會產生負效應!然而關係好了，你就是讓學生上刀山他也願意，更別說你叫學習了，簡單地說，教與被教好比談戀愛，你硬要她嫁給你，她不從，你就硬來，這就是強迫他人意願。而用何種情態與方式能令她“接受”你的愛慕，這才能創造卿卿我我、無話不談的局面，“愛”也才有希望。 ——引自“余國良專家“的話。
要想孩子不叛逆，就要順順他的性子，方法就是聚人氣，少點批評。可以採用以獎勵代替批評。批評不償命，批多了要得病，賞識不花錢，聽者勝過年，長時間沒聽到就要軟綿綿。再差的學生聽到賞，也會往前趕一趕;再好的學生得不到賞，響鼓也變討飯的碗;要想學生笑得甜，賞識教育記心田。
高校班主任培訓心得體會 篇14
首先我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我去新鄉參加了新時期班主任工作培訓。在兩天的培訓中，我認真地聽老師講課，他們從各個管理學生的方面說出了深刻的見解，使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我簡單的說一下我這次培訓後的感受。
一、提高自身基本素質
李鎮西老師講到：在教師隊伍里有些人從來不讀書，要求學生做的自己從來不做，甚至有些教育工作者一輩子都沒看過一本書。這樣的教師是不配作教師的。
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時還要善於創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
二、做學生的良師益友
肖盛懷老師講：只有讀懂學生的心，你才能找到最合適教育他的方法，只有學生感覺到你對他的愛他才會接受你。
所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，樸素最美，關注人性做真教育。
三、用愛關心每個學生。
王懷玉老師講到：你怎樣看待學生學生就會怎樣看待你，你怎樣對待孩子們孩子們也會怎樣對待你，你怎么愛他們他們就怎樣愛戴你。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。不因成績論好壞，平等的愛，尊重的愛，民主的愛等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
四、做正確評價，鼓勵學生的班主任
李鎮西老師講到：每個特殊兒童都是教育資源
每次教育事件都是教育契機
每個教育難題都是教育科研課題
教師經常要對學生進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。教育中一定公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足;善於發現差生的長處，並使之發揚光大。
肖盛懷老師講到：陪伴是最好的教育。很多時候不一定是跟學生談話，默默地在一起圍著操場走幾圈或面對面坐一會這也是很好的教育。
左軍娥老師講到：教師要有喚醒學生潛力的能力。
1、新的師生關係是：幫助、傾聽、引導、站在兒童背後。
2、新的授課方式：讓學生成為學習的主人，告別老師獨角戲的時代。
3、新的班級管理模式：情與智的結合、創新、綠色、開放、共享。
總之，經過這兩天的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主任工作的要求。
高校班主任培訓心得體會 篇15
20xx年2月27日，我有幸聆聽了泊頭市各中國小班主任培訓會。給我印象最深的是河北省特級教師、黃河路國小的教學副校長張榮花，張校長在大會上分享了自己與教育事業的不解之緣，通過此次培訓，感受到了一次精神洗禮、感覺受益匪淺，感受如下：
張校長的講話的主題是“創造優秀班主任，同享職業幸福”。張校長從自身的經歷講起，解讀作為一位優秀且幸福的班主任首要必備的六項技能：即“欣賞”、“寬容”、“責任”、“創新”、“恆心”、“感恩”。對學生要觀其優點，要有容人之量，責任之心，教學有創新之意，從事教育之恆心，常懷感恩之心。
一邊聽講一邊自我反思，一個人成功的主要原因是什麼？怎樣克服自己的職業倦怠，讓自己的職業永保新鮮，想著不覺自己的心境發生了改變。成功來源於自己目標，更來源於對自己的目標孜孜不倦的追求、對教育事業的熱愛、對孩子的愛。
從教二十多年，我回憶著我自己年經時的夢想與憧憬，我為什麼要做一個老師？聽完講座後我更加堅信，教育是一種責任，更是一種幸福。
>班主任培訓心得體會15
這一次班主任培訓，雖然因為特殊情況沒有去觀看xx老師的“主題班會”，但全體班主任和行政坐在一起的分享和交流還是讓我收穫不小。
xx老師先介紹了他自己的班主任管理經驗，我認真記錄了，覺得他是一個素質教育的實踐者。做老師的要有快樂和激情，要去感受到學生的進步，既然做班主任，就要開心去做班主任。以下是聽了xx老師的幾點心得，覺得在理，便可記下，以便在以後的工作中去運用。
1、嚴格要求學生，學生可能會短時間不喜歡，但時間會證明一切，時間會讓孩子感受到老師的嚴格是為了他們以後的幸福！
2、要有整潔的教室。相信有許多老師都有過因為講台凌亂而不舒服的經歷。講台一個小小的細節，卻能夠窺探一個班級的管理情況，正所謂“以小見大”！
3、要關注學生的精神面貌，服裝等方面的變化。根據這些變化去找學生談心，去了解變化背後的現象。
4、班幹部隊伍的建設：一是注重幹部人品，一定要保證公平公正，這樣才能在同學們心中有“威信”！二是要學會保護班幹部，不要當著全班同學的面批評班幹部，要經常在班上表揚班幹部的負責、積極主動等；班幹部有困難求助一定要認真對待……
5、作業管理，學習委員要做好調整，保證有時間去做，不能抄襲。想想我們現在的作業管理，想想學習委員的職位如同虛設，我想這給了我很深的感受，作業管理的確是一個非同小可的問題，我想我一定會在班級管理甚至在年級管理中都會把它當作一個值得研究的課題，說實話，我感覺到我們現在的作業質量和作業效果太低了！
6、月考分析：進步和退步較大的學生分析，要去找這些學生，去分析進步和退步的原因，這樣更有利於班級管理，讓孩子們的成績逐步趨於穩定。考試後，表彰進步大的，讓後進生感受到師愛的存在。
7、班主任對所教學科，不能占用自習課等課外時間，要分配給其他科目。xx老師不僅說說而已，真的是這么做的。放長假不給學生布置作業，平時的作業也基本在他的晚自習時間能夠完成。真正做到了減輕學生的負擔。我想如果每個老師都能夠做到這樣，都能夠替學生考慮，那么學生的學習幸福指數一定會提高不少。
8、多開展班級活動。活動放鬆心情，凝聚人心。將來學生記起來的就是那些讓他印象深刻的活動。
聽了xx老師的分享，有幾點也是值得我去學習的
1、行政領導每天的值日通報，說明我們的領導為我們擁有一個好的學習環境，每天都在付出，都在奉獻，要教會學生學會感恩；
2、班級每周要有重點，要有重點地進行班級管理。其實年級管理又何嘗不是，如果沒有計畫，那將會一事無成，所以以後不管是班級管理還是年級管理，都要有計畫，要有重點。
3、國旗下的演講，可以叫學生分享體會，從中可以看出學生的人生觀和價值觀，也可以鍛鍊學生認真傾聽的習慣。
高校班主任培訓心得體會 篇16
首先，非常感謝校領導給了我這個反思機會，讓我更清楚的認識自我，我認為我的成長還不夠，做的還不好，但還是請在座的良師益友分享一下我工作中的一些心得和體會吧！
工作多年，歷經挫折，我和許多同事一樣迷茫，感覺周圍仿佛有一層膜，裡面的人看得清楚，可走不出去，於是終日沉浸在彷徨之中，工作毫無激情，沒有快樂，自然效果也不好。
直到兒子患病，一座大山壓在肩膀上，我才感覺我必須改變。我得考慮未來了？可一位多年消極、平凡的人，他斷了每一條路，拒絕了每一次機會，他令所有曾經信任的人都失望了，他還有未來嗎？
我希望自己不再沉淪，希望工作快樂、生活有意義，我必須選擇，我非常需要一次機會，一個成長的平台。於是我開始認真聽每位領導的講話，生平第一次靜心渴望的聽每一個人的講話，不僅聽而且還寫在(成長日誌)上，回去不斷反思。我感到學校對青年教師重視培養、細心照顧的真誠。於是我勇敢的報了名，而且得到當班主任的機會。
我認為我選擇了當班主任，即使做不好，也要有熱情。我從未真正當班主任。我想這就是我的優處：一片空白，可以更好的學習新知識、可以更好的受到老教師和領導的教誨。我把班上的每一件事、開的每一次會、每一點成功、每一點失敗都寫在(成長日誌)上，而且及時反省，馬上改進，立馬行動。在一點一滴中，在教育學生的同時，也教育了自己，我的思想發生了三大變化。
一、由消極被動的心態轉變為積極主動的心態。
“積極的人象太陽，照到哪裡哪裡亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。”我領悟到：學生學習有陽光心態，學習效果就好。我想我工作心態陽光、持之以恆，工作效果也會好。於是我告誡自己：每天必須熱情面對學生，讓我的積極心態感染他們。
二、由怪別人的心態轉變為怪自己的心態。
xx年學校安排我們去聽陳忠聯教授的(將成功傳給下一代)我認真學習，裡面有句話震撼了我“怪別人路越走越窄，怪自己路越走越寬”，剛好碰上拔河比賽，我對裁判不滿。萬校長葉主任及時對我教導。我赫然開朗：以前的挫折失敗其實都怪自己，機會始終都有，在於自己珍惜。不要怪別人而要多在自己身上找原因。
三、由重結果輕過程轉變為重過程輕結果。
以前我年少輕狂爭強好勝，非常在乎結果。直到有一天周末看學生，看他們看(士兵突擊)我在旁邊看了一下。許三多的認真、倔強的形象深深打動了我。於是我在假期租了光碟看了多遍。除了明白“不放棄、不拋棄”外，除了明白事無大小，要認真外，他多次主動放棄機會的大度，對結果的淡然超脫讓我明白：崗位無貴賤，回報無大校在付出中心靈的感悟、心靈的成長，和在工作過程中的快樂遠比結果重要。
白岩松說：“人品即最高學問”。在教育學生的同時我的心態發生了變化；在學校發展的大環境下我的品行得到提升。我思考問題的方式、行為的習慣得到改觀。
有一天我看到小羅轉會時看到轉會費高達2200萬歐元，突發奇想。“如果教師也轉會我值多少錢？”不想則已，一想冷汗直冒：我一錢不值！我想我們的價值其實在於你能為別人創造多大的價值。於是我真心的感恩學校。讓我在經濟危機中有生存之地，有用武之地，我必須和河高共呼吸，我認為我受到學校、社會太多恩惠，我得加倍努力工作以來回報。
我想學校是我們的家。關燈關電腦關飲水機，在外絕不說我校的壞話，做好自己份內的事。愛護學生管好班級。我認為學生愛校情懷關鍵在於愛老師，只有學生愛老師自然就會愛學校。我注重學生心靈啟發、品格培養，開好每次班會關心每個學生，永不歧視每個學生。“身正為范、學高為師”自己多掃地撿垃圾，學生自然以勞動為榮；貧困的學生生日到了買個小本子，冬天冷了給住讀生買些護手霜，周末學生看電影偶爾給學生買些水果瓜子；讓學生感受到老師的關心愛護，他們自然會加倍的感恩老師熱愛學校，班上學生心靈成長了、品格進步了，我們工作就輕鬆了，學生和老師不再是對立方而是一條心。
我擁護學校的利益，狠抓防輟控流。不僅是經濟利益我認為重要的是：留住一個學生就留住一個聲譽，放走一個學生就放走一個希望。在當班主任的工作中最大的痛苦莫過於學生流失，和自己小孩走了一樣心痛。每次我都對自己說“再努力一次，也許他就會留下來”我去年成功的留下三位學生，即使走的學生也寫信打電話感謝我，最感動的是他們說難忘高一(8)的溫馨。
我感謝我的學校，個人的成長其實離不開學校的關懷，在我成長的.日子裡有許多人指引我，讓我心中有愛，與河高共成長。最後我想說：心態改變品行改變，一切都會改變。我的生活不再一樣，我從工作中
找到了快樂，找到了人生意義。我認為人必須有積極的心態、自信和生活的熱情。而最重要的是行動、馬上行動！
高校班主任培訓心得體會 篇17
暑假本人有幸參加了20xx年中學班主任培訓，全國名師的精彩演講令我印象深刻，他們是人中之龍，成功的教育生涯，讓人艷羨。
他們成功的秘訣是什麼呢？通過他們的講解，我知道了成功的關鍵在於勤奮和堅持，自信和激情，這四方面就像四把成功之匙，能夠開啟成功之門，這是本次學習的核心體會。在生活中，學習中時刻記得這四把鑰匙，時刻使用這四把鑰匙，一定能夠逐漸扭轉不利被動的局面，扣動成功之門。
劉小先老師講了理解學生心理，助力學生成長，使我再次鞏固了心理學方面的知識，明白了，教育學生，心理先行。學習了在商業上也能用非常廣泛的SwoT分析法。
19中的楊衛平老師做了老班，學生的榜樣的主題演講，將自己的教育故事貫穿其中，告訴我們班主任應該這樣做：老班當是讀書人、觀察者、思考著、探索者、自省者、協調者、開明人、自律者、自信者。
田麗霞老師帶來的是幸福生活從這裡開始，也是結合自己的工作得到的班主任工作心得，如何看待工作、看待自己、看待學生，怎樣贏得學生尊敬，怎么關愛學生，怎樣嚴格要求學生等等。
張勝利老師帶來的是班級活動主題開發與套用，都是以自己在高中當班主任時的主題班會為例講解的，講得好，許多都能用到自己的班會上。
王文英老師精彩的演講感染了我，她講的半路接亂班的故事，讓我明白了，她與學生溝通的藝術。
楊兵老師就像一個理科男，思維縝密，條理清晰，他講了主題班會的設計要素與實施策略，講了案例，對我們每一位班主任進行主題班會設計起到了最重要的指導作用。
最後，孟俊紅老師講了教育與法律，通過案例剖析，理解了班主任工作的不易，明白了要合理與學生溝通，避免矛盾與糾紛發生。
通過幾天的學習，我受益匪淺，每位講師都有自己的特點，今後要把學到的內容運用到教學中，更好地為學生和家長服務。
高校班主任培訓心得體會 篇18
灼熱的陽光揮灑而下，我和許多在教師崗位上奮鬥的老師一起，來到鄭州師範學院接受班主任培訓。這期間有數位名師現身說法，為我們上了一堂堂有趣生動而富有教育意義的課程。而網路課程的學習也收穫頗豐，如魏書生老師、李鎮西老師視頻講解等，都令我獲益匪淺。
河南教育學院的任民老師在《新課程理念下的班級管理》一課中就對我們班主任的工作提出了很多寶貴的建議，這些建議都是具體的，富有很強的操作性的。一上課，任老師就向我們強調了作為班主任的重要性——好老師不一定是班主任，班主任一定是好老師。作為班主任擁有的機會將更多，得到的鍛鍊更多，自己的筆記也是最多的。任老師向我們這些新進教師傳授了管理班級的四個基本思路，即教師主導、學生自治、精設方法和常規養成。
在教師主導中，作為教師，要首先樹立育人意識，其次必須樹立正確的學生觀，再者還要有轉化後進生的責任感。在這個世界上，有一種人活著是為了妨礙他人，這是壞人；有一種人活著只是活著，這是庸人；有一種人做事是為了實現自己，這是能人；還有一種人活著是為了溫暖他人，這是聖人。在生活中，我們不要做壞人，庸人，要做一個能人，將聖人作為自己的目標不斷地去接近、不斷地努力，提高自己的境界。而同樣的，在教師行業里，也有這樣的與之對應的一群人：有一種老師活著專門妨礙學生，這是巫師；有一種老師活著僅僅是活著而已，這是庸師；有一種老師有能力盡好教書育人責任，這是能師；還有一種老師活著不僅會教書還能夠盡力溫暖學生、還會儘可能對學生產生最大的關懷和影響，提供更多的正能量，這是聖師。在我的教師生涯中，決不允許自己成為一名巫師、庸師，做一個沒有靈魂的教書匠，我要用自己的能力、自己的熱情、自己的工作來為自己的學生創造更多更好的學習機會，能夠在有限的時間和空間中學到更多，特別是做人、做事的能力。我要首先成為一名能師，然後向聖師的目標不斷努力，也許我終己一生都不能夠到達最高境界，但我也會要求自己高山仰止，景行景止，腳步不停歇。正如孫維剛老師說過的那樣：澆菜要澆心，教人要教心。寧可做笨蛋，也不足混蛋。我們教師決不能誤人子弟，害了學生一生。可以不傳達也絕不可以傳達錯誤的信息和理念去影響學生。
其次，班主任還必須要樹立正確的學生觀。正確的學生觀包括平等觀、個性觀、發展觀、矛盾觀和互助觀。馬卡連柯曾說過：教師的基本原則永遠是儘量地要求每一個人，也儘可能的尊重每一個人。我們作為教師還要充分承認和尊重學生的個性，比如在教課的時候就應該用50種方法來教一個學生而不是用一種方法來教50個學生，要給學生保護和發展自己個性的空間和機會。此外，還要用發展的眼光看待學生。教師切忌用靜止的眼光來評價學生，好學生固然會持續進步，後進生也不會是一成不變的。作為班主任不僅要承認後進生的可以進步，還有理解學生在進步中出現的反覆，有反覆是正常的現象。另外，還要有自我的鬥爭。班主任要挑動學生。每個人的內心深處都有一個廣闊的世界，這個世界是豐富的多彩的複雜的也是不為人知的。每個老師要關注學生的內心世界，與學生共同分擔分享內心，進行交流，這樣才能夠及時了解每個學生的內心，了解他的矛盾，從而及時妥善地解決。同時，我們的班主任隊伍中也可以有助理教師，副班主任的設定，這樣不僅可以幫助班主任將班級更加輕鬆全面的進行管理，還能夠幫助副班主任、助理教師自身的成長，與有經驗的班主任一起工作，老帶新，傳幫帶。
再者，班主任還要有轉化後進生的責任感。班級中學生的程度總是會有所區別，程度好的同學總會更快地被老師記住，享受到更多的關注；而程度較差的學生也總會很快的被老師記住，不過卻是另一種關注。作為教師，班主任，對於後進生的轉化，有著不可推卸的責任。對於後進生而言，幫助其轉化就是對他的雪中送炭。但是在雪中送炭時也要遵循一定的原則，方能促進後進生的轉化，即揚長原則、對事不對人原則、潛移默化原則、合理原則、可接受性原則和偏愛後進生原則。對後進生的關愛要潤物細無聲地默默播撒，尊重學生的人品和人格，長期地對學生產生影響，讓學生感受不到就受到了教育。目標是“溫而厲，威而不猛，恭而安”，達到教育無痕的效果。同時還要堅持三不六優先的原則，即思想上不歧視，感情上不厭惡，方法上不粗暴；六先為作為優先，參加活動優先，家長優先，發言優先，鼓勵表揚優先和批改作業優先。時時處處體現出對學生的關愛，以學生為主體的教育作為出發點，將教育融入到自己班主任工作的點點滴滴，教書更是育人。
最後，作為班主任，還要養成一些好習慣，而這些好習慣的建議就令我受益匪淺：
1、每天早起半小時；
2、每天晚睡半小時；
3、每天在教科書參考書之外讀20頁好書，如《道德經》《金剛經》《論語》《給教師的一百條建議》等，理解經典，必將之用於指導；
4、每天背5個英語單詞；
5、每天背一首小詩；
6、每天寫一篇教育筆記（白字即可，堅持十年，必見成效）；
7、每天做一件好事，日行一善。
我覺得還應該再加上一條：每天鍛鍊半小時，走五千步。畢竟身體是革命的本錢啊！
任民老師的這些建議都很實用，而且操作性強，我在生活總也是儘量地努力在做，爭取將這些建議和習慣貫徹下去，成為自己成長的重要財富。
除了任民老師，來自北京廣渠門中學的高金英老師的講座也非常引人關注，給我留下了深刻的印象。高老師的講座題目是“靜下心來教書，潛下心來育人，讓陽光的味道灑滿校園”。在講座中，高老師以一則寓言故事打開了話匣子，引出陽光般的溫暖的重要作用。這個故事就是北風和太陽的進行比賽，看誰能夠最快地讓行人將大衣脫掉。北風呼呼地刮著，愈來愈緊，愈來愈大，只見路上的行人們一個個將手縮進了口袋，將領子豎了起來，將衣服繫上扣子，將自己裹得緊緊的，加快腳步地趕路。本以為人們會脫掉衣服的北風很詫異，怎么回事呢？太陽看到這裡，笑了，“看我的”，於是加大火力，將更多的陽光照射向人們，愈來愈烈。奇怪的事情發生了，走在路上的人們，原本是趕路，不禁也慢了下來，把手伸了出來，把領子放下來，把大衣口子解開，漸漸的，漸漸的，路人們的額頭冒出了汗珠，很快，就有一個人將大衣脫下來，然後第二個，然後是所有人。這是一個很簡單的寓言故事，很早的時候便聽過，但是卻像大多數的時候一樣將這些心靈雞湯的補藥快速消化，然後就拋之腦後，並沒有真正地認真細嚼慢咽，仔細品味其中的人生哲理。教育亦如此，要像陽光般的溫暖將愛與知識播撒到學生中間。陽光般的溫暖和陽光般的潤物細無聲，落在每一個角落。
今天的教師擁有三種身份，工作者、學習者和研究者。在我們的職業生涯中，不僅要努力工作，盡力做好自己的本職工作，還要不斷學習，與學生們共同學習，教學相長，並且在學習的過程中，還要投入一定的時間和精力去研究自己的教學，研究自己的工作，研究自己的學生，這樣，才能夠成為一個合格的教師。
如果學生求學的過程中能夠遇到一位好老師，那將會是人生中的一大幸事。而我們就是要讓自己成為學生一生中的幫助者，輔助者，決不能成為學生成長過程中的阻礙、攔路虎。要做到這樣的老師並不容易，除了要有良好的願望之外，還要有健康幸福的心態、高尚的師德和豐富的知識。
在心態方面，我們首先要保證自己的身體健康，俗話說，身體是革命的本錢。健康的身體能夠使我們擁有一個健康快樂的心情和充沛的體力。然後還要有契合實際的目標和期望，這是幸福的內在驅動力；擁有自尊；控制自己的感情；保持樂觀的心態；豁達的心境；多交益友；成為合群的人；擁有挑戰性的工作和活動性的消遣以及非常重要的團隊意識。教學不是一個人的事情，是一群人共同完成的事。我們要真正地付出自己的真心，不把別人當成傻瓜，否則只能是自己成為傻瓜。我們要塑造陽光的心態。
在師德方面，核心是服務，樹立服務的核心理念。強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生髮展創造良好的環境。必須把學生看做擁有一切人的尊嚴的完整的生命體來對待。在這裡，能力是基礎，人格是動力，而價值觀就是方向。
在知識方面，作為教師應當擁有主題性知識，文化知識（博採眾長自成一家），實踐知識和條件性的知識。這幾方面的知識一結合，加上自己的琢磨改進，向著成為一個現代型的優秀班主任的方向前進。
在網路教學中，李鎮西、魏書生等老師的視頻講座對我的教育也產生了很大的教育意義，從他們的身上，我學到了很多關於成為一名優秀班主任應當具備的品質和能力。而在我實際的工作中，我也在不斷地向我身邊的各位有經驗的老師進行學習和請教，爭取能夠在最短的時間內成長為一名合格的班主任，成為一名能夠對自己的學生產生積極影響的教師，能夠成為一名幫助學生成長，為當代教師正名的教師，成為一名對得起良心對得起學生對得起教育事業的教師。
高校班主任培訓心得體會 篇19
經過本次培訓，我感觸頗多。
首先，我懂得了團隊的重要性。培訓前，我認為團隊很重要，但沒有像現在這樣有著深刻的體會。無論是穿越電網，還是信任背摔，還是飛越斷橋中，我都被自己的團隊深深地感染著，我的自信心一次又一次地被團隊點燃。如果沒有別人的幫助，像我這樣體重的人是根本無法穿越電網的。同樣，在信任背摔時，唐亮明老師在摔下的過程中，因為團隊有些分心，導致他狠狠地摔在地上，當時大家都很愧疚，認為都是自己的責任，然後教練把墊子拿開，我們都在懷疑，都在擔心，但最後更加強了各自的責任心，把體重和個子都比唐亮明大的付榮老師牢牢地接住了，當時大家都被整個團隊震驚了，其實團隊的力量是無窮的。在自己飛越斷橋時，剛牛爬上斷橋，我往下一看，當時就腿軟、心慌，馬上打退堂鼓，但團隊馬上給了我力量，大家都在下面為我加油，給我打氣，同時給我技術指導。最後我終於在團隊的鼓勵加油下勇敢地跨出了自己的一小步，也是我人生的一大步。我想，我的學生其實也像我一樣，在學習中也有困難，也有挫折，也退縮過，害怕過，這時班集體如果也能及時幫他鼓氣、加油的話，他就會勇敢地向前沖，學習的自信心和對生命的感悟力都會加強的。
其次，我認識到了自己的潛力。
培訓前，我從未想過自己爬上5米以上的建築物並在上面行走，因為沒有這個勇氣，也沒想過自己有這個能力。但是我爬上去了，也跨過去了，事後連自己也不敢相信，但確實是成功地跨過去了。我知道一個人在自信和勇敢中，潛力會被激發出來。我想，我應該在以後的班主任工作中，要充分激發學生的自信心，並適時鼓勵學生勇敢地面對各種困難並努力去克服它。
再次，我感受到了信任對方和心靈溝通的重要性。
在背摔中，如果不信任對方的話，就不敢往下跳，這是一條活生生的生命，就這樣輕輕地交給了對友；在訓練前，我是無論如何都不會跳下去的，因為這是我的生命，但最後我還是做到了，因為我信任我的隊友、我的團隊，是他們和我心靈溝通的作用。由此，我聯想到我與學生的交往，首先我要在工作中注意方法，其次要充分地信任學生，相信他們，才能將整個班級帶入一個愛的世界，才能真正地與他們心靈溝通，建立真正的友誼。
最後，我認識到了責任的重要性，同時感受到了體驗式學習的重要性。
在拓展訓練過程中，尤其是破冰活動中，開始大家都是陌生人，都不了解對方，甚至不知道對方的姓名，即使對方告訴了你他的名字，也不能對號入座。但破冰活動結束後，我們每個人都能將49個人，甚至包括班主任、每個教練以及在場工作人員的姓名和特徵都牢牢地記住了。在晨跑這項活動中，我再次體驗到了學生的感受。以前我總會為有些學生不出早操而煩惱，認為學生素質太差，但通過晨跑後，我知道了惰性是每個人都會有的，不可避免的，與素質無關。由開始的跑步到後面的走路，由開始的39人全部出操到最後出操不足一半人，我更加充分地體驗到了學生的心理活動。因此，制度和約束是一定要堅持的，無規矩無以成方圓，一個班級、一個學校的規章制度是非常重要的，要持之以恆，不能有一絲一毫的鬆懈。
總之，這次培訓讓我有了很大的收穫，在拓展訓練中，我成長了不少，發現了自己的不足之處與潛力，增強了自信心，感受到了打造虎狼之師的重要性，認識到了體驗式學習的重要性。我相信，在以後的教學、教育工作中，我會更努力、更快樂的。
高校班主任培訓心得體會 篇20
4月9日，我參加了《XX國小第一聯合學區班主任培訓活動》，有幸聆聽了專家的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求——班主任要終身學習。通過本次培訓以及認真對比反思，我有以下幾點心得體會：
在貫徹黨的教育方針的前提下，根據學校的教育教學目標及計畫，要制定本班級的教育教學目標以及計畫。
首先，學習生活要搞好，習慣培養很重要
在本次講座中，專家老師講座很注重學生常規習慣的養成尤其是重在開學初的管理。“一個好習慣決定人一生的成就”，一個人的好習慣用21天就可以養成，如果家長、老師不注意的話一個壞習慣也會在21天養成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣也不一定能讓學生養成好習慣。不管在課上課下都要多管齊下，培養學生良好的習慣。在今後的工作中，我也要把好的習慣方法運用到自己的教學工作中，讓我的學生也受益。
其次，尊重學生，與學生“共情”
在本次講座中，專家老師很注重因材施教，注重作業的梯度。“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。所以，面對學生時，我們要尊重規律，因材施教，注重作業的梯度。
再次，班集體要建設，班級活動很重要
在講座中，專家闡述了班級活動對一個班集體建設的重要性。班隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。專家老師帶領的班級一個五年級新分的班集體，她通過《我愛我家》班會活動增強了學生對本年集體的凝聚力以及歸屬感，使本班有序地成長起來。9部委的設定使人人有活乾，人人有責任，尤其是9部長對班主任的工作有大的幫助。通過這些活動，在無形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風。
再次，要高度重視與家長溝通的作用。
要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，由於教師家長工作都很繁忙，聯繫的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不願意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以採用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。在現代社會，充分利用傳播媒介，與家長取得方便有效的'聯繫。
最後，享受班主任工作的快樂
凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福、快樂，這不是每個人都能做到的，只有積極、用智慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要積極、用自己的智慧來管理班集體。“教育的最終目的就是把人引向優秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦。”“牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數最低！”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源！”我們要在工作中變被動為主動，變消極為積極，因為我們要做工作的“創造者”、“成功者”。
不管怎樣，要提高我們的工作水平，還是在於提高我們自身的水平，同時轉變思想、調整心態、不斷反思，這樣我們的工作才會真正的不斷進步。在今後的工作中，我就要借鑑專家老師的經驗，不斷調整自己、提高自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
高校班主任培訓心得體會 篇21
我參加了“市中國小班主任遠程培訓”。在培訓過程中，我收穫頗多，了解了很多較成功的管理經驗，這次班主任培訓，能夠說是緊張而有序、愉快而充實。培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優秀經驗；並讓我懂得了如何更科學合理的做一名優秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
這次培訓共有6個模組，48個專題的資料，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模組的資料充實，豐富，有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴展資料、作業考核、思考習題、專家答疑等。每一個模組的講座，有生動的案例，也有精闢的理論分析。培訓讓我受益匪淺，也對以後的班主任工作充滿了信心。我認為在以後的工作中，就應做到以下幾個方面：
一、專家講座，引領前行。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。《教師的語言藝術》讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為中學生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅教師要善於提問，還要善於啟發學生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新並非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、紮實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之紮實。“簡約語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，的智慧語文，的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養”凸現出來。語文素養內涵十分豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會生活的熱情、培養學生具有強烈的職責感和使命感、構成樂觀向上的人生態度放在首位。同時，還要培養學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的潛力，培養學生的創新潛力和綜合運用潛力。以上目標到達之後，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改善的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和總結。
二、自我實踐，不斷提升。
向書本請教，聽專家講座，聆聽的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。於是，在培訓期間，我會用學到的東西來改善我的教育教學。個性是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
班主任工作讓我離理想的王國越來越近。“三尺杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會實現做一名“胸中學生，目中學生”的教師的夢。
高校班主任培訓心得體會 篇22
在這次班主任培訓中，全國十佳國小班主任於XX老師以‘三心三化’教育觀為主旨，用自己平實又不失生動幽默的語言，為在座的各位老師帶來了一場精彩的講座。講座中，於XX老師強調：班級管理要用心，班級管理要有愛心，班級管理要細心等等。我知道，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。通過我這幾年做班主任的觀察、實踐，經驗的積累，再結合於老師的講座，我覺得班主任需要“五心”，包括：愛心，細心，操心，耐心，以及熱心。我認為每一個班主任都應該從這“五心”做起。
第一，班主任需要“愛心”。
要有愛心，做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能幹好自己所愛的事業和工作。
沒有愛，就沒有教育，沒有愛，班主任就不能管理好一個班級。學生們的心靈需要愛心去守望。班主任的管理要有一定特色，不一味嚴板;班主任需要隨時了解學生的困難，並想方設法為他們排憂解難，這樣學生才會打從心裡認可。班主任要關心、愛護、幫助學生;要把心理學用於實踐，用愛心打動學生;要正確引導學生，使其體會到別人的愛，更學會去愛父母、愛家人、愛同學、愛老師等等。
第二，班主任需要“細心”。
要細心，做好班主任工作不但要了解每一個學生的學習、家庭、身體狀況，更要求班主任注意每一個學生的細微變化和點滴進步，與他們心心相印、肝膽相照，在感情領域裡產生共鳴，甚至於學生的喜怒哀樂班主任都要了如指掌。對性格內向，情緒低落，又犯了非原則性錯誤的學生，班主任要本著正面疏導的原則，更多的進行個別談話;對脾氣暴躁、逆反心理嚴重的學生，要心平氣和，循循善誘，推心置腹，防止出現牴觸情緒和“頂牛”局面。
第三，班主任需要“操心”。
班主任的工作是繁瑣的，構建新型師生關係、融入多種元素、自身特色才能夠更好地完成工作，達到更好的教育成果。班主任需要有誠信、說話算數、處事公正、賞罰分明、張弛有度，培養能幹的、得力的、有戰鬥力的班幹部;廣見博識，能在學生面前展示自己、語言幽默、真心付出。
第四，班主任需要“耐心”。
耐心，是教育永恆的希望，更有利於培養學生自制力。牢記給學生機會，就是給自己機會。教育學生循序漸進，不急於一時。在與學生談話，有計畫、有準備、有針對性。談話是了解學生心聲的手段，不是個人交流或訓話。發火也不等於尊嚴，一味地強調師道尊嚴，只會讓學生“敬而遠之”。從過去灌輸型、順應型教育模式，轉變為指導型、選擇型的新模式。
第五，班主任需要“熱心”。
熱心，是班主任與家長溝通的重要因素，有利於教師更進一步了解學生。面帶微笑、注意推銷自己、講求藝術化是與家長交流時的關鍵。因人而異，面對不同性格家長，採取不同交流方法。但有一點是共同的，“熱心”是我們每一個班主任所必須的。我們馮樓國小是所農村國小，學校學生全部來自周邊農村，針對這種實際，我就牢固樹立了為他們知識改變命運服務!為他們今後能有個好前途、好出路服務!為最大可能實現家長的“望子成龍，望女成鳳”願望服務!這些都是我和學生家長“熱心”溝通的基礎上了解到，並且一直做下去的。
班主任既是學生的授業解惑者，又是學校的教育工作者.班主任工作的好壞直接影響者學校的工作.那么，如果我們每一位班主任老師都能做到以上“五心”，那么可稱謂一名名副其實的班主任。
擔任班主任，讓我受益匪淺。班主任雖然是一個最小的主任，但它是一項富有成就感的工作，是用雙手托起明天的太陽。
高校班主任培訓心得體會 篇23
這次有機會參加了《班主任培訓》這讓我很高興，學習後我更高興了，因為我在這裡學到了很多有用的知識，也認識了很多高水平的老師。在學習過程中，有計鳳娟老師給我們講《政策規範與師德修養》，她那充滿年青的氣魄和充實的理論知識讓我深深的佩服。有崔玉巍老師給我們講的《班主任工作規範與實務》使我懂得了怎樣去更好地組織管好一個班集體。有黃麗華老師給我們上的心理學套用技術。還有侯雪杉老師給我們講的《新時期家長工作和學生工作》，她們那種充實的理論和口才使我們更加對學生充滿了愛心和認識到怎樣去教好管好學生。我從王秀娥老師身上看到了教育改革前進的動力和教好所有學生的信心，通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓會後的一點感受。
一、用無私的愛去關心每一位學生。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只要有了問題時應及時處理，處理時方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，我們要採取不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，達到最佳的效果。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。
二、走進孩子的心靈，做學生的良師益友
著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生"打成一片",切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。記得有一句名言佳句叫"蹲下來看孩子",我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規範轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到"親其師，信其道，受其術"的效果。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，從而在師生之間架起一座信任的橋樑。
三、制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力。
目標就是方向，有了方向才有動力。班主任老師可以根據學校工作和本班的實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個學生明確我們全班正在努力奮鬥的目標是什麼，以避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上，幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易於承受的壓力下自愛要求自己。制定目標時要根據小學生的年齡與心理特徵來制定，目標必須要有激勵性和切實性，要讓學生能"跳一跳就摘到蘋果",不能好高騖遠，以免喪失孩子們的信心。
四、開展豐富多彩的班會活動，淨化學生的心靈。
豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，因為班會是培養學生文明行為習慣、健康心理素質、良好道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形多樣、內容豐富的班會，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收穫到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。
五、班主任應該有精深的專業知識和淵博的相關學科修養。
優秀班主任應具有紮實的專業知識。它表現在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟於心的程度；另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點，抓住要領，舉一反三，運用自如，在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。
短暫的培訓很快就過去了，但作為老師的我感到自己今後責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯繫的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神聖而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。以上我這次學習的一點心得體會，希望得到老師們的批評、指正。
高校班主任培訓心得體會 篇24
短短的十天培訓學習，我也結識了五湖四海的朋友，無論是專家與老師，在這裡我們都像一家人，一起同吃同住同交流，建立了深厚的友情。雖然我們都是來自五湖四海，但卻懷揣著同一個夢想，走到了一起;雖然身在異鄉，但卻感受到了濃濃的兄弟姐妹之情。
培訓雖然結束了，但我的思考不會停止，學習不會結束。教育是一個“悟”的過程，更是一個學習的過程。在這裡的感悟將伴著我成長，我將和我的孩子們一起揚帆起航。
高校班主任培訓心得體會 篇25
作為一名年輕教師能參加本次省級骨幹班主任培訓,深感榮幸，本人也非常珍惜這次難得的寶貴機會，不能辜負學校領導對我的信任。通過培訓培養了我的創新理念以及教育方法,在學習中,授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求,工作方法和工作藝術.既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際案例，為今後的班主任工作提供了有益的參考。
從事教育教學工作幾年來,對如何做好班主任工作沒有經過系統的學習,一直以為"在其位,謀其職"就是把書教好,把學生管"好".對新時期班主任工作要求不夠明確,對新時期學生了解不深,導致在工作中遇到許多意想不到的問題.而這次培訓的內容具有很強的針對性和實效性。同時通過培訓為各校班主任進行經驗交流搭建了平台.使工作在一線的班主任把自己在工作中積累的經驗和做法與同行共同分享,取長補短,有利於班主任素質的提高。所以，本人認為這樣的培訓是非常必要的。
學習的許多內容，以前我們也曾在各級培訓中接觸過，知識本身並沒有什麼新的“突破”，但由於我這個受訓者心態不同，竟讓思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了!
人們常說“難得糊塗”，確實如此，糊塗會帶給自己快樂。當我們用心思考，尤其是反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規的，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的學習生活竟讓我的內心泛起波瀾，由此我也認識到，班主任工作的重要性。班主任工作的好壞，直接決定著教育結果的成敗，所以作為班主任必須做好：
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示範性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新,並帶動學生創新,做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴於律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於青少年來說，信任更是推動其上進的力量。例如：在我們三星級學校，許多班上都會有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。我們可以通過一段時間的觀察，掌握該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，從而使其學習成績有所提高。作為班主任，對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。
沒有愛就沒有教育.熱愛學生,尊重學生是教師職業道德的核心。孫自強老師講到班主任素質時講到的五愛"愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己"對我觸動最大.做為學生師長的班主任的愛應當是無私的博大的。所以班主任要用自己滿腔的愛去關心,尊重每一個學生,耐心細緻地指導每個學生,溝通和學生的思想感情。只有這樣才能真正贏得學生的心,真正使學生得到愛的教育.
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念和法律知識指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績;理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中，這也是我們探討最多的一個話題!
本次培訓，每天晚上我們班主任都有一個沙龍，我們這些班主任們一起思考，一起探索，一起來探討我們班主任今後的工作的發展方向：
1.不要因為愛而傷害自己。這是南京一位老師說的。她說：“和學生發生衝突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害!”
2. 別讓自己打敗自己。這是揚州一位班主任說的。什麼在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落後;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
3.教育，要讓學生感到快樂。這是常州的一位老師說的。他說，首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。同時要把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!
4.要探索自己的特色。這是我的看法。我一直認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必然存在的，是一個必經階段，這種局面很快就會過去。不應只是一味地指責與抱怨，也不是一味地聽從專家的輿論。我們生活在一個“百家爭鳴”地時代，各種思潮洶湧而來，被專家的各種輿論左右了，我們就會迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實踐。把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平台.讓全省近200名班主任從各地匯集而來。可以說管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經驗,一起探討困惑,交流看法,這些來自基層的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪!
同時，我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊伍。由於班主任培訓是新生事物，處在摸索階段，我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠，他們很少有在中學當過班主任的經歷，而大學的班主任工作又與中學班主任工作之間有著天壤之別。聽他們傳道，總覺得有“隔靴搔癢”之感!而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力，忙於教學和班務管理，無暇顧及理論研究。這樣在實踐與理論之間，出現了一個斷層，如果我們班主任能夠勤於積累、善於反思，就能填補這個空白!希望老師們藉助咱們學校濃郁的研究氛圍，在這方面有所發展，為班主任建設做出自己的貢獻!
高校班主任培訓心得體會 篇26
作為一名年輕班主任， 10月23、24號我有幸參加了xx區組織的學生教育與班主任工作創新培訓班。兩天的時間，聽了三位專家的報告，受益匪淺，收穫滿滿。但對我觸及最大的是鍾志農老師的報告。以前，只知教書育人，管理好班級，現在想來，自己的想法未免有些太簡單。每個孩子都是一個個鮮活的個體，都有自己的情感認知心理體驗，而我這個班主任，卻很少關注。通過這次的學習，我對心理健康教育有了更進一步的了解，對今後的工作有了更深切地體會。
小學生心理健康教育關鍵是教師，學生大部分的時間都和老師、同學們在一起，作為教師，要尊重學生，要給孩子們創設和諧的教學環境，讓學生們能夠快樂學習，健康成長。
當然，真正的心理健康教育也不是嘴頭上說說那么簡單，每周一、兩節課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座也起不了什麼大的效果。心理健康教育也需要與學校日常的常規教育教學活動相結合，以此達到"潤物細無聲"的目的。
（一）、跨越陳舊的“代溝”，平等對待學生。
教師要轉變心態，改變以往居高臨下的權威態度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交流，縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創造能量，毫無顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創設和諧輕鬆愉快的學習環境。這樣不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養了學生相互協作，共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談並成為朋友，為學生的心理能夠健全發展打下了紮實的基礎。
（二）、師生真誠相對，理解鑄就成長。
蒙台梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈。” 開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育。我們只有通過各種途徑，深入地理解我們的學生，才能達到成功教育的目的。 教師不應該是教育的主宰，不應該再有權威不可侵犯的思想。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子，不但否定了學生的權利和尊嚴，導致學生的心理障礙，而且扼殺了學生的創造力。放下架子，努力創設寬鬆、和諧的氛圍，以朋友的身份與學生交流，用真誠換真誠，讓學生切實感覺到你是他的朋友，你才能深入他們的內心世界，才能使他們從心裡接受你善意的意見與建議。
（三）、傾注真心真愛，促進感情內化。
教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由於這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良情緒，並對學習和生活造成一定的影響。教師應深入了解學生，善於與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄託，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養成良好的心理品質。
總之，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的薰陶與教化作用，真正作到為人師表。
班主任培訓已結束，但是我對心理健康教育的學習還會一直在路上。
高校班主任培訓心得體會 篇27
我有幸於今年4月12日至16日去參加了自治區中國小班主任培訓，首先，十分感謝校領導給我這樣一次難得的學習機會，讓我能提升自己，重新定位自己。同時，我也十分感謝老教師對我的言傳身教，感謝老師們對我的幫助、支持和鼓勵，我特別要感謝的是八(5)班所有的任課老師，你們為學生付出了許多許多，辛苦了!謝謝你們!
下面就我這次參加班主任培訓後的一些感受與大家一起交流和分享。
這次班主任培訓只有五天時間，我分別聆聽了教育學院教科分院李X副教授的《心理健康和思想道德教育》、X市關公委副秘書長、X市關公委教育局副局長李《教育工作者要努力做好青少年的思想工作》、全國十佳班主任段《教就是教做人，育就是育心靈》、xq教育學院實驗國小田X校長的《班級活動的設計與組織》、北京教育學院校長研修學院副院長、全國優秀班主任工作室主任楊《贏在執行——班主任執行力解讀》以及全國十佳班主任鄭《走進心靈》。
培訓期間，我認真學習，用心感悟專家及骨幹班主任的觀點，學其所長。學習時間雖然短暫，但卻讓我對班主任工作有了新的認識。通過這次培訓，我受益匪淺，感觸頗深，我更清楚地理解了新時期要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：
一、班主任要樹立正確的職業觀，提高自身的素質。
二、班主任應該努力追求和諧的教育。班主任老師要學會“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗”，站在學生的立場來考慮問題，為學生的個性發展，創造一個自由舒展的平台。
三、班主任要追求有效的教育教學。
四、班主任要成為學生的良師益友
首先，要真誠地愛學生。夏丐尊說過：教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感、沒有愛，就沒有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為規範中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長一樣典範，用寬容、理解、友善的態度對待學生。
其次，要嚴格地要求學生。
再次，要尊重、發展學生的主體性，正確地與學生家長溝通。
五、班主任應該學會與同事和諧相處。
無論是“太陽底下最光輝的職業”，還是“人類靈魂的工程師”，不管是多么絢麗的光環圍繞在我們身邊，工作的瑣碎、繁重仍然讓班主任感到身心疲憊，那么，作為班主任老師應該如何調節好自己的心態呢?
一、合理的角色定位
由於角色的多樣性，班主任要對自己有一個正確的定位，也就是說班主任要敢於並善於解剖自己，既不把自己看成是一無是處的“凡人”，又不把自己看成完美無缺的“神”，只有了解自己，才能駕馭自己，才能對學生施以有益的影響。當教師明確自己的角色時，在處理問題時就比較客觀、準確，不會感情用事，在學生感到滿意的同時自己也能從中得到啟迪。
二、 積極悅納自己
人無完人，金無足赤。作為班主任老師，首先應該愉快地接納自己，包括接受自己的優點、長處，也包括接受自己的缺點、短處，保持健康的心境，積極維護心理平衡。
三、境由心生，做一個善於調節自己的人
一位禪師非常喜歡蘭花，在平日講經之餘，投入了大量的時間栽種蘭花。有一次，禪師準備外出雲遊一段時間，臨行前交代弟子說：要好好照顧寺里的蘭花。可是，在一次給蘭花澆水時，弟子不小心碰到了蘭花架，所有的蘭花盆都被打碎了，蘭花也散了一地。弟子們十分恐慌，打算等師父回來後賠罪認罰。可是禪師回來後，並沒有生氣，反而笑著說：“我種蘭花，一是希望用來供佛，二是為了美化寺里的環境，不是為了生氣而種蘭花。”
禪師之所以不生氣，是因為他雖然喜歡蘭花，但心中卻無蘭花這個掛礙，所以，蘭花的有無並不影響他心中的喜悅。著名社會學家馬寅初曾經為調節心態營造快樂這樣撰聯：“榮辱不驚閒看庭前花開花落，去留無意漫觀天外雲捲雲舒”。如果有了這樣的心境，任何不快的事情都不能左右我們的情緒。生活就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑。快樂是一天，不快樂也是一天，那為什麼不天天快樂呢?班主任們，做一個快樂的教師吧!
高校班主任培訓心得體會 篇28
有幸參加了泉州市20__年第一期國小班主任培訓，此次培訓為期七天。在培訓期間，我認真聽取來自福建廣播大學、教育學院、廈門學院等專家及一線老師關於班主任工作經驗介紹的講座。講座從法律、心理、藝術等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何有效地開展工作。本次培訓，不僅讓我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，還從一些優秀班主任的案例實踐上得到處理班級事務的啟示。以下是學習後對班主任工作的幾點體會：
一、愛心
愛要無私、平等地面對每一個學生。只有做到了平等的愛每一個學生，才能讓每個學生感受到信任與尊重。也只有當學生感受到老師的愛，才會更願意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”
泉州實小蔡屏屏老師的工作經驗介紹，讓我深刻地感悟到，一個成功的班主任一定是位很有愛心的老師。她的班主任工作之所以能成功那是因為她深深地懂得：愛是理解的別名，是做好班主任工作的基礎。她愛她的學生，能從學生的角度出發，真誠地幫助學生解決遇到的每個困難，也正因為愛，她換來了一次又一次的感動!
二、用心
成功的班主任不僅要有愛心，而且得用心。泉州二實的黃劍峰老師從事二十年的教學工作，也當了二十年的班主任。他是一個有思想的新型班主任。他利用現代化技術建立班級部落格，部落格的設計新穎、有趣而且內容豐富。為了充分挖掘課程資源，開闊孩子們的視野，他邀請家長根據各自不同的行業知識開設課程;為了鍛鍊學生們的實踐能力，他更是想盡辦法提供各種平台!他的用心，讓我禁不住想讓時光倒退，再當一回他的學生。
三、責任心
當教師苦，當教師累，當語文老師兼班主任又苦又累!這是當下不少班主任的共同心聲。但是從黃劍峰和蔡屏屏老師身上我看到了，班主任的工作也可以其樂無窮。這源於他們都有一份強烈的責任感。對班級負責，對學生負責，同時也是對自己的良心負責。任小艾曾說過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業!不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭里，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必須要有責任心，認真工作，對每一個學生負責。
四、講智慧
教育要有愛，也要有技術，因為沒有技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗十分重要。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。作為一名教師要懂得因材施教，我們教育的對象是人，每一個學生都是不同的個體，我們要在尊重個性的基礎上盡力地去開發他們的潛能。
通過專家介紹優秀班主任的一些案例，使我認識到好的工作方法能事半功倍。那么，優秀的教育機智，工作方法又從何而來呢?這次培訓，使我意識到應多注重平時的交流學習並在工作實踐中勤於探究、善於總結。
五、勤學習
要想自己的學生學好，教師必須要先好學。這些優秀班主任還有一個共同的特點就是愛好讀書，積累知識。這必將成為自己未來需要加強的地方。
本次培訓，讓我對班主任工作有了更深的了解。在今後的班主任工作中，我將多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，善於總結，使自己的工作水平儘快提高，努力成為一名優秀班主任。
高校班主任培訓心得體會 篇29
轉眼間一個半月的全國中國小班主任培訓就要結束了，回想起在這培訓期間即忙碌又充實、辛苦而又開心，感想很深刻，以下是我對這次培訓的總結。
當陳老師通知我參加這次全國中國小班主任培訓時感到非常高興，因為全縣各中學只有五十人參加，能夠參加培訓確實很不容易，我想我一定要好好把握這次學習機會。開班儀式那天很不容易的，那天剛好颳風下雨，我所在的學校離開班儀式點很遠，開班儀式結束回到學校已經很晚了，回想當時確實很不容易。開班儀式結束後，輔導老師給整個班級分組，讓我們加入QQ群組等，大家都明確自己的任務後就開始學習了。
參加了這次培訓，我聽到的和看到的最多的話就是：看了這些案例，聽了專家的析評，與各同行交流，有很到的收穫。我自己的感覺也是這樣的。首先對這次培訓我是肯定，我們能通過國家舉辦的遠程教育班主任學習可以學到很多東西，可以看到一些我們經常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓後我相信這些老師會對電腦的操作有一定的了解，也讓我們知道網路資源是如此豐富，通過網路可以學到好多東西。
培訓的內容總共分六個模組，針對中國小班主任日常工作中面臨的實際問題進行安排,分別是班主任的每一天、班主任的每一學年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學生、做一個專業的班主任。每個模組有八個專題，每個專題有案例、對話班主任、對話專家、綜合評價、擴展案例、相關文獻、作業等。進入第一個模組學習時大家都在摸索，有很多問題大家都不是很清楚，幸好有QQ群組大家可以交流。在加入QQ群組時要求用學校和真實姓名，很多老師不懂；怎么選課、怎么進入班級、怎么進入學習、怎么發表話題等一系列問題，更嚴重的是很多老師的電腦沒安裝播放視頻外掛程式，看不了視頻。我是一位信息技術老師，有一定的電腦知識，每天晚上在網上回答老師們的疑問，忙得不亦樂乎。
學習完第一個模組後，大家都清楚了怎么去學習。每一個模組要求我們閱讀每個專題的案例，然後從每個模組選修一個專題精讀並參與互動園地的討論。最後，每人完成一份作業和一份學習感言。這次遠程培訓採取線上線下結合的形式，形成以實踐反思、同伴互助、專業引領為主要方式，有效促進班主任專業發展的網路平台。每個課程模組的學習，通過“提交問題→學習視頻講授→瀏覽每個專題的案例與評析→選擇一個專題重點深入自學互動交流研討。
通過第一模組學習後我了解到不只是個人的學習，還可以培養我們團隊學習能力。畢竟我們班主任工作是非常不容易的工作，面對不同的學生、不同的事情，往往處理的方法有多種，我們看一些經常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法，可以和同行們一起交流探討，這樣能夠擴展我們的視野，積累我們的經驗，在做好班主任工作時能更好地處理好學生問題。在學習第一模組的“如何處理遲到的學生”時，同行們解釋了如何處理遲到的學生，有一位班主任提到“我們班主任作為班級管理者，都會碰到對學生的遲到現象。我想國家或者學校不可能出規定讓我們怎樣去處理，我們處理學生遲到現象也不可能是千篇一律的，我們要追問一下遲到的原因，分析一下學生為什麼遲到。要處理好學生的遲到現象，我們班主任就要不斷地學習，總結經驗，提高自身的素質。”在學習教師應如何培養學生的自信心時，有老師提出：部分學生自我評價過低，在能夠完成的事情面前，認為自己幹不了，於是畏縮猶豫裹足不前，有自卑感的學生行為怯懦，處處依賴老師、父母和同學，活動效率低微。老師的疏忽或入教育誤區很容易使孩子產生自卑感。那么作為教師應如何培養學生的自信心呢？我的見解是：確實這類學生需要我們費心思，說不定以後對他們的影響很大的。缺乏自信心是因為他們性格內向，沒有過成功和表現的機會，但是在他們的內心裡比其他人更加渴望成功和表現的機會，更加希望得到別人的肯定。他們之所以這樣還跟生活環境有很大的關係，對這些學生，我們要對他們多點鼓勵、多點表揚、多點讚美即使他們表現得不怎么樣。也可以故意安排一些簡單的任務給他，讓他完成後表揚他，這樣我相信他們的自信心會增強的。
通過這次全國中國小班主任培訓，感覺收穫很多，但是也有不解的地方。這次班主任培訓，很多案例和專家評析是我們沒有碰到過的，通過這些國家級的班主任以及專家對案例的分析和提出的解決方法，我想我們都會有很深的感悟，但是比較一下學習中的案例以及解決方法，我們是不能直接套用的。不能說相同的案例，不管是怎么樣的學生我們都用同樣的解決方法，培訓中的案例的解決方法雖然好，但是對我們農村中國小來說可能就不起作用了，所以我們是學以套用，而不是學了以後茫然套用。
這次的培訓是針對班主任的管理工作，我覺得有些學生厭學等現象的主要原因還是他們的成績不好，學生的成績不好有我們老師的責任，所以老師還要加強教育理論的學習。雖然說我們國家的教育模式是“教師為主導——學生為主體”，但是西方前蘇聯和美國的教學理論還是值得我們學習的，比如行為主義學習、認知主義、建構主義學習、加德納的多元智慧型理論等等，我們教師能夠學習這些理論後，對教學水平肯定有提高。所以上級有關領導以及教育部有關負責領導看看能否舉辦教育理論培訓為教師們提更一個更好的平台！
高校班主任培訓心得體會 篇30
我很榮幸參加了本次XX區國中班主任培訓。三天難得的學習機會，專家的講解，使我對班級治理有了更多的策略引導，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉。培訓時間固然短暫，但我的內心卻是沉甸甸的收穫。
一、從吳守濤老師那裡學習開展活動創建班級文化建設
自踏進工作崗位之日起便接手了班主任工作，將近兩年的工作和治理經驗，我一直以為是由於自己對教育這一行業的熱愛以及自己的性格才適合當班主任的，從未想過將班級各方面的治理上升到“文化”方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開展的任何一件工作都應該有理論支撐的。作為一名“稚嫩”的老師和班主任，此刻我才明白自己是多么淺薄，自己是多么不稱職，自己是多么的“非專業”……由於自己在這之前全都是“摸石頭過河”，從來未想過往找理論支撐讓自己在當班主任的路上通過“捷徑”就能順利到達“對岸”。在這次講座中，通過“班級文化建設的意義”我明白了班級文化的影響和班級文化的功能;通過“如何進行班級文化建設”我知道了班級文化建設要遵循什麼原則和如何對班級進行環境文化、制度文化以及企業文化建設;在吳老師班級文化建設的案例中，我學習到了如何對學生進行閱讀文化以及交往文化建設。最後，吳老師還對如何做一名好老師提供了一些策略，這些收穫都是我的珍寶，在以後的班級文化建設中我也會因有了吳老師給的這些指點而更有底氣。
二、從陳則之老師那裡學習班主任素質及治班方略
在這次講座之前，我從未深挖過班主任這個概念的本質內涵，從未反思過所謂的“班主任專業成長”，就連班主任治班方略也從未學習過，只是憑著自己的“靈感”來治理我的班級。固然和兄弟班級相比我對自己的班級還算滿足，但通過陳老師的講座我明白了自己的無知，沒有理論支撐起來的班級治理會存在“塌陷”危險的。
此刻我才意識到簡單的“班主任”三個字所承載的分量，我也不再敢為我這個班主任而驕傲了。由於我對其理解的還不夠，還差的太遠太遠……然而，我又在慶幸：在我還處在“稚嫩”階段的時候有幸聽到這些優秀大師的講座。於是，我歡呼，我雀躍，我激動，我興奮，同時我也在期待—期待在我以後的班級治理過程中能映射出這些優秀大師理論的影子，以使我以後的班級治理更加科學從而“有據可循”，直到我成長之後能從專業化的角度生髮出自己的理論來……
三、從渠詠梅老師那裡學習如何做學生喜歡的班主任
班主任就如“管家婆”，實質是為班級好卻可能會遭同學們的厭煩，這也是班主任難當的主要原因所在。將近兩年的班主任工作期間，我也在試圖避免這種情況的發生。不斷進步自身的素質，努力與每個同學都能和諧相處。通過寫周記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師、課下的朋友、通過周記交流的“大姐姐”。固然這也取得了一定的成效，但離我的要求離一個專業化的班主任還相差甚遠。此時，渠老師的及時指導就顯得尤為必要了。恰如黑夜裡那顆遠掛天幕的明星，就像乾柴期待的那束焰火，還似那激起“千層浪”的“一波”。懷揣這些希看上路，我相信前方會有好風景!
四、從朱文束老師那裡學習做一個心中永遠布滿陽光的班主任
隨著社會地位的反差，工作負擔過重，職場競爭激烈，心理壓力過大，班主任的心理時刻受到以上各方面的挑戰。班主任的心理健康除了應受到更多的關注外，班主任自身也應該不忘調節自己的情緒。要變換思路，由於態度決定一切，適當的阿q精神是可以起到撫慰心靈的作用的;還要充實生活，改變方向，留意勞逸結合，學習一些解壓秘訣，這樣就可以快樂著當班主任的快樂;最後還要調適自我，改變心情，永遠記住那些給你氣力的話語，這樣才能尋找到快樂，才可以心中有陽光，才可以做一個心中永遠布滿陽光的班主任。
五、從段惠民老師那裡學習做一位聰明的班主任
自己是第二次聽段老師的講座了。也正如他說的那樣，他的講座會常聽常新，很佩服段老師教學中的聰明。而從他的“感悟生活，感悟大家”的小標題中，我明白了段老師的聰明無一不是“多讀書，勤思考”的結果。他從班級的點滴小事引發的大教育讓我著實看到了校園裡處處皆是教育的素材，只是大多數班主任“視而不見”罷了。這又進一步深化了我對“為什麼要培養班主任專業化”的理解和熟悉。在說到“感悟大家”這個話題時，段老師誇大最多的就是“君子性非異也，善假於物也!”由此我也明白了段老師無窮無盡聰明的來源——多讀經典，從各類經典中生髮自己可以用於教育的思想。在這裡我可以說，段老師是另一個站在巨人肩上的人。他可以洞悉前沿，他可以聰明無窮……
韓愈說：“師者，傳道，授業，解惑也!”這也是我作為一名年輕班主任以後追求的目標。同時，我也會以本次培訓作為新的出發點，吸納幾位大師的聰明才智，繼續努力學習，更好地投進到工作中，為實現成為一名優秀班主任的目標我願意一直在路上……
高校班主任培訓心得體會 篇31
xx年9月我有幸參加了“挑戰傳統教育觀念，科學面對問題學生”覺得這句話有道理。雖然只有短短的兩天時間，但收穫頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做一個快樂的人。
我很喜歡這句話。要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之升華。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由於班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到下課後和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
三、班主任應營造一個和諧的魅力班級。
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。共同開創和諧的魅力班級。
我們要用真心、真情、做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
高校班主任培訓心得體會 篇32
9月17日一整天的時間，我參加了在滑縣教師進修學校召開的滑縣第一屆班主任論壇。我見證了來自不同鄉鎮不同學校的七個班主任的精彩演講。他們以“自主教育”為主題，分別講了自己的治班策略，我受益匪淺，收穫頗豐。
滑縣二中的張新亮老師，年輕人，有思想，條理請，善研究，敢實踐，愣是在高中的教室里把“自主教育”演繹得有聲有色。我們學校的蘇瑞玲老師，也是教壇新秀。她從“留守兒童”這個視角入手，紮實細緻地一步步開展工作，滿滿的愛，濃濃的情。她的演講得到了國內知名專家鄭學志老師的高度認可。大寨一中的張可景老師闡述了自己的帶班經驗，責任細化，分工明確，具有一定的可操作性。英民國中的肖衛霞老師應該算是行家裡手了，把自己的治班方略濃縮為“125”，知性優雅的形象，再加上瀟灑自如的表達，贏得了與會老師的高度評價。半坡店鄉一中肖慶娜老師的“三省教育”獨樹一幟，且全面有序，讓學生在不斷的反省中得到教育。滑縣六中的宋光彩書記的演講最打動人心，學校書記，年級組長，兩個班語文課，一個班的班主任，身兼數職，卻能忙而不亂，班級“自主管理”讓他解放了自己。康磊老師的《從諸葛亮到李世民》，真正體現了他在班級管理方面的研究，有深度，有高度。
儘管近兩年我也在嘗試“自主管理”，聽了他們的演講之後，我對“班級自主管理”有了一個更加明晰的認識。但聽了鄭學志老師的報告之後，我才算真正懂得了“自主”的內涵。真正的“自主”，是無需監督的自覺，不用提醒的自律，基於成長的自豪，不被他人影響的自立，總能點燃夢想喚醒生命的自我超越。真正的“自主”是學生揚在臉上的自信、長在心底的好奇、讓人開心的自愛、為他人著想的善良，懂得配合的自律、悅納他人的自尊。
看來，我們平時所謂的“自主”還只是停留在表面，還只是停留在淺層次，我們的“自主”是為了解放班主任，讓學生替班主任做事，在這個過程中，學生當然也會有不同程度的進步和成長，但和鄭學志老師要求的標準，明顯有差距。
一直以來，太多的老師都是“諸葛亮”，事必躬親，鞠躬盡瘁，每天把自己和學生和班級捆綁在一起，忙，而且累。我們通常為這樣的老師唱讚歌，其實，這種“死看硬守”就像父母把孩子養大之後卻不捨得放手。“抱大的一代”走上社會，因為不能自理自立而被狠狠地“修理”，這種現象屢見不鮮。誰之過?除了父母的溺愛，來自老師的“科學的愛”呢?親愛的老師，你給孩子鍛鍊能力的機會了嗎?你注重學生習慣的培養了嗎?什麼時候你也變得像媽媽一樣嘮叨卻又心甘情願地為他們付出一切了呢?
班級自主管理，就是要給孩子提供平台，提供機會，讓他們在各種事務性工作中鍛鍊和培養各種能力。比如，與人相處的能力，與人溝通的能力，遇到突發事件的應變能力，還有遵守規則的習慣、彼此尊重的涵養......這些都是為學生將來走上社會服務社會儲蓄資本，也都是為孩子將來能夠站穩腳跟頑強生存提供保障。
聽報告的時候，我就在想，如果我們的老師都能有意識地進行班級自主管理，然後在這樣的基礎上實現學生的自我教育，那該多好!不要因為我們走的太遠，而忘記了為什麼出發。我們做教育，不是為了培養高分低能兒，也不是為了培養智育高德育低的畸形兒，而是讓每一個孩子能夠活得有尊嚴有價值。
從自主到自育，才是教育該有的模樣。最好最有效的教育是自我教育，我們每一個老師都要試著放手，從制度上規範，從思想上引導，讓孩子們一步步走上自我教育的道路。自我教育，自我成長，自我完善，在這個過程中，他們收穫的，比老師給的多。
一個人的一生，是不斷自我教育自我完善的過程。引導學生從自主到自育，是教育的開始，也是教育的核心。我希望，我們做老師的，真正起到引領的作用，真正起到指導的作用，讓孩子在我們的關注中成長，儘管一開始會步履蹣跚，但他們一定會越走越穩。