雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇1
班主任是學生成長的人生導師，在學生成長過程中發揮著重要的引領作用。20xx年x月14日，豐臺教科院德育研究室組織的豐臺區國小班主任資格培訓班正式啟動，在學校深入推進《關於進一步減輕義務教育階段學生學業負擔和校外培訓負擔的意見》背景下，班主任培訓該如何引導教師建設更加有利於學生健康成長的班級生活成為培訓者必須要思考的問題。北京師範大學檀傳寶教授曾說：“努力做一個配享幸福的`教育家，不僅是教育工作者追求個人幸福人生的‘為己之學’，而且是當今中國大時代的需要。偉大的中國夢的追求，更需要無數中國教育家擁有夢想實現的幸福人生，因此，為幸福而教，應當成為全體教育工作者的座右銘。”受這一思想的啟發，德育研究室培訓者將“為幸福而教”視為此次培訓的理念，將“會帶班、帶好班”定為培訓目標，並圍繞“集體建設、適性指導、溝通協調”三項班主任的核心素養系統設計培訓課程，整體提升班主任專業素養，引領青年班主任走在尋找幸福的路上。
成人培訓帶有明顯的問題導向，為此德育研究室的培訓者視班主任工作中的問題和參加培訓的班主任為重要的培訓資源，通過“今天我拋磚”的班級論壇，共同解決“班主任外出學習，孩子不聽話我該怎么辦”、“新學期如何讓家長知道孩子遇上了一位好老師”、“家長微信群運行不暢，我該怎么辦”等問題；以“是什麼、為什麼、怎么辦”的思路引導老師對班級生活中的教育情景問題進行分析與解決；班主任以“案例式研修”的方式，共同探討“北斗的方向前進的力量”“當衝突發生時”“時間軸上尋人物行動之中感黨恩”等班級活動的設計與實施……這種培訓方式讓班主任在參與中將班級管理中的問題與困惑化作了培訓資源，通過傾聽、觀察、研討又將自身的教育智慧轉為大家共享的資源，這種從工作中來、到工作中去、為工作發展的培訓方式讓學習成為了班主任的一種主動行為，老師們積極入局，捲入其中。
為期三個月的培訓就像是班主任工作中的“百日維新”，引領著老師們學習新理念，踐行新方法，引發新思考。正如老師們在總結中所說：“在學期初參加班主任培訓班之前，我被新接班的各項事務弄得焦頭爛額、暴躁易怒，但是在參加了幾次培訓後，我發現在培訓班學到了很多好用的理論知識和方法，當我把這些套用到班級里之後，我發現孩子與我的心貼的更近了，家長在看到孩子每天的狀態後對我的工作更加的支持和理解了，我開始感受到班主任工作的幸福感。”、“如果說這次的培訓帶給我最寶貴的什麼，我覺得這次培訓讓我的‘學習意識’回歸了，它讓我變得想看書，想知道更多的專業知識，想和有共同經歷的人去交流、去思考，而不是躺平在自己的舒適圈。”、“如果要用一句話來總結這三個月的故事，我會說，這是一次讓我從‘教’到‘教育’的學習之旅，是先從內心真正地被打動，從而促使我努力提升自己，在以後的工作中，繼續思考，不斷實踐，向著成為專業班主任的更高目標、更幸福的生活不斷邁進。”
德育研究室將老師們基於“雙減”背景下班級生活創建的思考與實踐彙編成冊，從“因一節課期待一學期——開學師生溝通篇”、“因一件事改變一個人——教育案例分享篇”、“因一個會凝聚一個班——主題班會設計篇”、“因一次分析轉變一個觀念——情景問題分析篇”、“因一次學習實現一次發展——培訓感悟總結篇”五個方面呈現了班主任在尋找幸福路上的感悟與改變。
班主任的專業成長直接影響著孩子們的生命成長狀態，“為幸福而學、為幸福而教”三個月的培訓，讓班主任有了更為積極的學習狀態、更為專業的工作狀態，更為幸福的生命狀態，他們將一個更好的自己，帶回了班級，帶給了孩子。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇2
為進一步加強班級管理，切實提高班主任自身素質和業務水平，及時總結和推廣班級管理先進經驗，創新班級管理的新方法、新思路，營造更加和諧友愛的校園氛圍， x月8日下午，橫山區第二國小舉行“雙減”背景下班主任工作經驗交流會，會議由德育主任高瑋瑋主持。
交流會上，11位優秀班主任代表們侃侃而談，如數家珍，就學生的自主學習習慣養成、班風建設、班幹部培養、活動組織等方面作了詳細的經驗介紹，充分詮釋了各自帶班的理念和管理的智慧。他們的發言既有專業的理論支撐，又有真實的案例分享，還有絕妙的管理策略，不時引來老師們的陣陣掌聲。從他們的發言中，可以真切地感受到班主任教師在潛心育人、幫助學生成長成才方面傾注了滿腔的熱情和心血，表現出了班主任愛生敬業、無私奉獻的高尚情懷。
副校長李峰對本次交流會進行了總結：“人無德不立，育人的根本在於立德，而在立德樹人的道路上必定離不開班主任辛勤工作的身影，11位老師的交流發言內容，僅僅只是班主任日常工作的片段點滴，但這些點滴卻讓看到了班主任工作的有情、有心、有恆。”
本次經驗交流會是心與心的交流，是分享經驗、相互借鑑、取長補短的盛會，既展現了新時期現代教師的教育智慧，又拓寬了班主任的工作思路，為學校進一步強化班級管理、班主任探索班級管理的新模式、共同開闢德育工作的新局面打下了良好的基礎。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇3
為了進一步提高班主任業務素質，強化“雙減”背景下的班級管理，提高班主任的管理藝術水平，增強班級工作經驗交流，互相學習，共同提高，x月25日下午，五家渠第一中學德育處組織召開“雙減”背景下班主任管理優秀案例德育論壇活動。
參加德育論壇活動的人員有五家渠第一中學副校長閻衛健、副校長連武、德育處副主任朱雀、德育處副主任韓曉雨、各年級組長及班主任。本次論壇活動由德育處副主任朱雀主持，她提出本次論壇的目的是圍繞“雙減”背景下的班級管理，交流班級管理的經驗，解決存在的困惑，提高德育工作實效。在前期的優秀案例徵集及評選過程中，共徵集了14篇優秀案例，推選出四位班主任進行分享。
初一（7）班班主任李生斌老師分享的案例主題是《躬身潛行 敢做拓荒牛——“雙減”背景下的班級管理試探》。李老師從三個方面分享了他在“雙減”背景下的班級管理經驗與措施：第一、家長方面，要培養學生課後自主學習的能力和家長監督管理的責任心；第二、班主任要做到精細化管理，提高課堂質量；第三、任課教師要因材施教，一個也不放過。最後李老師提出只有嚴明責任，狠抓落實，才能在“雙減”政策大背景下通過多種方式挖掘出學生的內在潛能，才能不斷提高學生的自我管理能力。
初二（6）班班主任劉靜茹老師分享的案例主題是《“雙減”背景下的“雙加”——新形勢下管理、溝通方案初探》。劉老師從兩個方面分享了她在“雙減”背景下的班級管理經驗與措施：第一、加強藝術管理，提升學生的自主能力；第二、加強有效溝通，抓住教育的同盟軍。劉老師提到雙減不減責任、雙減不減質量、雙減不減成長。班主任做好“雙減”之後的“雙加”顯得尤為重要，對內抓好對學生的管理，對外加強與教育同盟者的溝通，會助力我們在“雙減”路上走得又快又穩。
初二（4）班班主任趙娜老師分享的案例主題是《“潤物無聲”架起“雙減”之橋》。趙老師從兩個方面分享了他在“雙減”背景下的班級管理經驗與措施：第一、宣傳引導“雙減”政策。學生要端正思想，把握“雙減”這個契機，學好文化課的同時，發展興趣愛好，全面發展；第二、橋樑紐帶來助陣。班主任也是一座橋，一根紐帶，既要協調任課老師與學生的關係，又要均衡每日書面作業總量，控制好作業時長，提醒任課教師書面作業要做到“少而精”，興趣作業要做到“精而有趣”。
初一（11）班班主任王有鵬老師分享的案例主題是《傾心澆灌，聆聽花開的聲音——“雙減”背景下的班級管理案例》。王老師從四方面分享了他在“雙減”背景下的班級管理經驗與措施：第一、“雙減”並沒有減掉責任；第二、愛是育人的主旋律；第三、抓住教育同盟軍；第四、“雙減”後要做加法。孩子的表現是無法估計和預設的，尤其在“雙減”背景下，只要我們傾心關注，就會發現每個學生都是百花園中的一朵鮮花，每個學生都是多姿多彩的。
兵團李曉蓓名班主任工作室主持人李曉蓓老師分享交流感悟。“雙減”政策是維護教育公平的方針，對於家長，班主任是引領者、警醒者、建議的提出者，引導家長關注學生的學習轉向學生的素質發展；對於學生要求：作業可以錯，但一定要認真，不是最優秀的，但一定是最認真的。要因材施教，對於學生有能力做的事，要放手去做，要放大學生的優點，對於原則性缺點，決不姑息。
連武副校長對論壇中案例分享進行點評，提出“雙減”是一種機遇，改革就是變革，變革期就是成長期。對於班主任而言，要能吃苦，爭創新，抓住減負契機，尋求新的班級管理方法，以提高班主任業務素質。
閻衛健副校長對本次論壇活動進行總結，他強調“雙減”工作的落腳點是要“減負提質”，在減輕課業負擔的前提下，提升課堂教學的質量。在“雙減”背景下要群策群力，共同交流分享班級管理經驗和方法，提高我校班主任的管理藝術水平。
班主任工作是學校日常工作的一個重要方面，班主任論壇是班主任專業成長的平台。新時代，新德育，新背景，新方法，我們期待，通過“雙減”背景下班主任管理優秀案例論壇活動來共享成功的經驗，提高理論水平，共同探討解決實踐中遇到問題的方法；我們展望，通過論壇開創新的工作方法與策略，提升實踐水平，共同追尋呵護花朵的教育藝術。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇4
以身作則向來都是管理班集體需要做到的，對於小學生的成長而言老師和家長都是他們模仿的對象，因此我需要注重自身的形象從而向學生展現出最好的一面，而且我也需要以學校制度來約束自己從而更好地完成本職工作，除此之外還需要和家長溝通並讓家長明白以身作則的重要性，即儘量不要在學生面前抽菸或者說髒話，因為這些因素的影響導致學生染上不良陋習則是得不償失的，而且我也要加強班級管理的力度並強化這方面的教育，引導他們朝著正確的道路前進從而成長為更優秀的學生。
培養學生學習興趣是許多教師在教學過程中的難題，一方面是部分學生在課堂上難以獲得表現自己的機會，另一方面則是由於習慣的不同導致對部分科目難以產生興趣，尤其是英語科目的學習很難令學生產生興趣，這便需要我和科任老師進行探討從而解決這項問題，儘量多給科任老師留出教學的時間從而提升學生的注意力，而且我在自習課上也要向學生強調全面發展的重要性以免出現偏科的狀況，對我來說想要將這部分構想變為現實仍是任重道遠的事情。
加強對學生的關心力度從而做好培優輔差工作，事實上這項工作是我以往在教學過程中忽略的問題，而且有時我在教學過程中也會更加偏袒成績優異的學生，這種不夠公平的處事方式明顯是不適合自己的，因此我的充分利用這次培訓所學的知識並將其運用到教學工作中去，即重視培優輔差工作的展開並加強對班上學生的了解，尤其是差生以及成績下滑的學生需要引起重視，利用下課的時間進行單獨談話並與對方的家長進行溝通，攜手解決孩子成績差的問題才能促進班集體的管理。
很慶幸有著這次培訓的學習讓我少走了許多彎路，因此我會繼續做好教學工作並為管理好班集體而努力，希望通過對教學工作的重視從而更好地教導本班的學生。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇5
當學校派我外出學習時別提我有多高興了，但當我初次看到《“王太后”當朝軼事》時，高興一下子被失望嚇跑了，很明顯字面意思無非就是講歷史，可我又是那么不喜歡，所以抱著失落的心情踏上了去XX73中的旅途!煩、煩、煩.......
一大早我越過熙熙攘攘的人群來到了主講室，看著烏壓壓的人群我不免有些歡喜，可以看出今天授課人的魅力還是很大的，帶著美滋滋的心情迅速找一個合適的位置坐下，等、等、等.......
終於在我們的期盼下，我們等來了為我們授課的老師，說實話從她那時尚的衣著上看怎么也不像一個老師，然而這都不算什麼最讓我吃驚的就是她的髮型，好不誇張的說簡直可以和民族歌唱家宋祖英媲美，就是這樣的人讓我對她的課更加期待，盼、盼、盼……
她授課的方式很獨特，先是給大家唱一首《相逢是首歌》表明大家是很有緣的，之後就像故人重逢一般，開始了她的上課，首先她給大家介紹就是因為自己爸爸媽媽的關係才會走上教師行業，但那時的她打扮獨特、另類，因此遭遇了很多尷尬，難堪，孤獨等等，也是，在90年代確實以這樣的打扮並以老師的身份是需要很大勇氣的，此刻我對她不免有些佩服了。服、服、服.......
從沒人到她班上課到若去她班上不用交借讀費，就這樣才成立了她的第一個班集體，一共41個人，為了迎接新同學，她花費時間記住每一個孩子的名字，花費心思為孩子的名字設計古詩，散文等就是因為這樣的努力在開學時讓所有孩子大吃一驚，並對老師有敬佩的感覺，本來以為這是一個好的開始，孩子已經認可她了，可沒想到這只是噩夢的開始! 一次又一次在教育教學上出現“危機”但針對這些“淘氣”的孩子，她使用了很多妙招，是這些學生一個個有滿意的學習成績。在這眾多的教育事例中，給我印象最深的就是浩二的故事，這個孩子在課堂上玩遊戲機，任課老師多次提醒，他不但不改，還給老師頂撞，就這樣王老師走進教室，站在他身邊認真的觀看著，時不時的為浩二捏一把勁兒，然後很有禮貌的說：“你的遊戲機可以讓老師玩一會嗎?”這時浩二才發現老師在他身邊然後小心的說：“老師，你也玩這個?”王老師說：“我不但玩，還比你玩的好，借我玩玩咋樣?”“好、好，老師給你.”浩二說著就把遊戲機交給王老師，此刻我就在想這件事如果換成我，我一定把遊戲機順手奪過來，然後在批評一頓，就是因為王老師給學生足夠的尊嚴，足夠的面子這才讓學生自己知道自己的錯誤，才有所從內心改正，還有忠實小弟趙可嘉的故事讓我也深受感動，他是個愛撒謊的孩子，而且每次撒謊都能圓的不漏痕跡，而王老師並沒有叫過來直接批評，而是直接去了解這個學生撒謊的原因，隨後慢慢幫助孩子一起改正錯誤!此刻我對王文英老師不僅只是佩服，更多的是敬佩，敬、敬、敬........
一個個問題學生，到變成一個個品學兼優的好學生，我知道這都是王老師的愛心以及一個“懂”字，實現的教育真諦!今後我也要多多總結自己工作中的缺處，把真誠、愛心、耐心付出給學生，我堅信在不久的將來我也會是一個不僅學生喜歡，而且家長也喜歡的好老師!
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇6
今年2月份我有幸參加了xx縣教育局組織的“中國小班主任培訓”， 通過聆聽專家的講座、學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓中，我們學習了班主任工作的基本規範、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收穫：
一、認識得到了提升----充分認識了班主任工作的重要性
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。
同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師願意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
二、思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：
班幹部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班幹部的質量直接影響著班級工作的開展。班主任要善於通過各種途徑進行了解、選拔班幹部。從接手第一天起，我就非常注意對班幹部的培養。這個班的孩子非常活潑，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風。要管理好班級，首先要培養一支對工作認真負責的班幹部。
為此，我非常注意學生的日常表現，經常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當班長，那名男生學習優秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經常有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。
但經我觀察，他會學習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班裡有事情發生時，總是感覺與他沒有關係，聽不到他匯報工作的聲音。所以後來我改選了班長。改選後的班長學習成績優秀，比他認真負責，管理能力也強。
在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班幹部的培養，注意並觀察他們的一舉一動，因為他們既是優秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。
在管理班級的具體做法上，我們要對班幹部進行個性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向著更優秀的方向發展。
三、明確了今後的努力方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，理念告訴我們工作要有創新，理念告訴我們要做學生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什麼在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落後;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!
要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓為我們提供了一個交流平台，讓我們全縣中國小的班主任走到了一起。可以說是管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經驗，一起探討困惑、交流看法。思想上的收穫使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收穫著。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇7
作為班主任和科任老師，沒有不想提高班級學生學習成績的，面對後期期末考試的安排，本班主要去營造緊張的期末複習氛圍，不管學生是在家裡，還是在校期間，下面，說說本班學生期末日常的管理有如下幾點措施：
1、早讀要求：要求班級學生儘量7：15分前到校，7：15開展早讀，按照早讀安排，有科代表上台帶讀。7：35—7：45進行對應科目默寫，組員互相檢查、小組長統計，交給科任老師和班主任處理。
2、多勤於課堂巡查，督促學生認真上好期末每一節課，做好複習。
3、下課時間縮短為5分鐘，這不僅減少班級課間追逐打鬧，同時，確保班裡每位學生對上節課知識進行及時鞏固和複習，班幹部和課代表組織在班進行複習。
4、協調各學科老師的背書和作業情況，特別是文科背書情況，發微信家長群，與家長共抓，合作，督促學生進行加強背書。作業每一周進行統計，嚴抓作業情況。
5、設立學習小組，分為8組。獎勵機制，激發班級學習動力。
6、讓優生在班進行分享學習方法，組織優生、中層生談話，確定目標
7、問題學生的煩惱：後期主抓課堂紀律，少違紀，不擾亂課堂秩序
以上是我們班的期末管理，有不足的地方請指正批評，謝謝。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自我的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自我用心認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到教學生一天，想學生一生這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自我，力爭做一名更加優秀的班主任。
二○二一年七月五日
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇8
這次班主任大賽培訓，我收穫頗多，尤其是演講方面，為我今後的學習提供了一個明確的方向，收穫如下：
成長故事的關鍵字：成長。與普通的教育故事不同，它更側重於凸顯你作為一個班主任的感悟收穫和成長改變，從而影響學生。成長故事的重點是用自己班主任的成長經歷來告訴別人專業成長的道理。故事的題目，不要太寬泛，要吸引眼球，同時要緊扣故事主題。如“春風化雨、潤物無聲”等。
成長故事的內容。不僅體現在“施愛”，更體現在教育策略，體現班主任的教育智慧，針對教育問題提出解決辦法是重點。教育的結果不僅針對故事中的一個學生，處理方式要能體現出對群體的普遍教育，具有延展性。故事中要體現出成長過程。把教育學家的名言佳句警句內化成自己的感悟，巧用教育理論或名言佳句警句。
講故事的方法。注重細節部分，如著裝、站位、肢體語言、眼神交流、讓人眼前一亮的表現，用朗誦、唱歌或者打油詩的形式。真實的故事最能打動人，避免過分升級，要聲情並茂，語言要富有感染力。通過表情、肢體動作、神態、語言的描述，能讓聽眾產生共鳴。同時，還要找準自己的風格，找準自己的類型，可以多對著鏡子訓練表情等等。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇9
本學期我擔任三年級班主任工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：
一、培養學生的良好習慣。
(1)培養學生遵守紀律的習慣。
在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規範條例和班風量化標準，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班裡有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者以後還要加強教育。
(2)培養學生文明禮貌的習慣。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣著整潔，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。
(3)培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。
在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。播放課件，調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。
二、培養班幹部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班乾要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要經常與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。今後還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力!
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇10
班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中的地位獨一無二，若教育不得當容易出現一些思想偏差。因此，重視學生品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任的整體素質和管理能力，我們一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況作總結如下：
一、領導重視，認真組織
1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成多人的財富。我們各班的學期初工作打算，問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得各班的管理水平與日提高，具有創新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又班主任工作很繁瑣，特別對於有住校生的學校班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的調整，按每個月平均120元的標準撥發(從績效工資)，結果按量化成績按一定的等次進行發放，雖然錢數不多，但是足以說明領導對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎。
二、制定方案，及時培訓
為了切實作好這項工作，政教處特意組織了一期班主任培訓，制定了培訓方案，選擇並確定了培訓內容或主題，對於確定的主題除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的管理水平和能力。
三、精選內容，講求實效
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面
1、關於班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的'有關內容。
2、優秀班主任的經驗和方法。邀請者文劍老師、賴桂鳳老師、吳燕霞老師開展了一堂班會示範課。
3、關於調動學生學習積極性，加強班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯繫，爭取家長的支持與配合。
4、提高班主任工作中的案例，分析和經驗總結能力。特邀我校法制副校長進行安全法制培訓。
四、培訓方式，靈活多變
採用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。
由於我校很注重老師們學習和總結交流，所以我校的班級管理水平一直在穩步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學習的目標和榜樣，從而形成了一個良性循環，班級工作也會越做越好，學校管理也會越來越規範，爭做自己的特色。
這些都是點滴工作情況的匯報，對於班主任工作還是任重而道遠，我們將在以後工作中繼續努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。有不當地方，請領導給予批評和指正。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇11
這次骨幹班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，更是一次思想認識的提升、一次心靈的洗滌。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、要積極進取，在工作中不斷積累經驗
張XX老師說：“一個人能走多遠，並不取決於他的能力，而應取決於他的態度。”她用自身成長的經歷給參加培訓的老師上了一堂進取課，她參加了很多培訓，讀了很多書，理論水平很高，還向我們推薦很多對教育教學有幫助的書籍，如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問題學生診療手冊》等。這使我明白自己知識的貧乏，在工作中要不斷學習，不斷進取。還有梁潔瑩老師，她與骨幹班主任的互動，讓我看到了他們的教學水平相當高。我是個普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，並根據自身的條件去進行變通套用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。
這些骨幹班主任的共同特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤於反思，及時總結，因而我將在我的餘生中更加積極進取，多讀書，多向優秀班主任學習，爭取在今後的班主任工作中，注重教育方法的研究，努力提高自己的教育技巧，謙虛實幹，不斷完善自我，使班級管理水平不斷提高，做一個不愧於國家，不愧於人民的教育工作者。
二、要善於把握青少年的性質與基本特徵，講求智慧，因勢利導
雷XX教授給我們分析了青少年成長的基本特點：矛盾、衝突、動盪。具體表現為思想偏激行為衝動，情緒兩極化明顯：
1、敢作敢為，患得患失。在某些情況下，青少年為了證明自己的成熟，表現出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當他們面臨缺乏經驗的情景或認為自尊感將面臨考驗時，又會出現退縮和怯懦的表現。
2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由於受自我認識、自我體驗與自我評價能力的限制，常憑一時的感覺來衡量自己。一次成績好就自信滿滿，成績不好則悲觀失望。高傲和自卑情緒在他們身上形影不離，造成情緒起伏不定。
3、對成人閉鎖，對同伴開放。青少年不再像兒時那樣外露與直爽，尤其不願意與父母、老師交談，表現出較強的封閉性。但同時他們又在不斷地尋找能推心置腹的知己，渴望向他們敞開心扉，得到同齡人的同情、理解與支持。
4、依賴性和獨立性。一方面，隨著獨立意識的增長，青少年向成人發表了“獨立宣言”，另一方面，他們又反感兒童時代與成人形成的依附關係。為了剪斷這種關係，他們採取了對抗或反抗的方式，目的不僅是抗拒權威，更重要的是展示自己的存在。
5、反判傳統，標新立異。青少年往往留戀童年的無憂無慮，但與之結伴而行的便是否定童年。隨著成人意識的增強，他們力爭從各個方面對過去一切不成熟的痕跡進行否定。在這些矛盾的心態下，青少年的煩惱也多種多樣。有的同學煩惱自己長得快，有的同學煩惱臉上的“小痘痘”，有的同學煩惱總盯漂亮女生……。
面對如此複雜的青少年心理，我深深明白了做國中班主任的不易。雷教授舉了不同的人對待“半杯水”的不同態度的案例，啟發我們如何樂觀去面對挫折，面對青春期逆反心理極強的學生，還用蕭百佑的戀愛家規，啟發我們因勢利導，解決青少年的早戀問題。
培訓院院長許播放視頻：“誰拿走了孩子的幸福”，使我明白了，家長給孩子設計再好的人生藍圖，也不及與孩子多交流，尊重他的看法，然後結合自我的觀點去春風化雨，潤物無聲，讓孩子自我釋放。
陳XX老師上了一節體驗式的主題班會課，就中學生該不該與異性交往的問題進行探究。學生在活動中表現出來的種種行為，說出不同的心聲，都體現他們的心志日漸成熟。
通過這幾位專家的啟迪，使我明白要善於把握青少年的性質與基本特徵，講求智慧，因勢利導，才能做得好現在的班主任，才能更有效教育好現在的學生。
三、提高素質，以身作則，以行誘導
孔子說：“己身正不令則行，己身不正，雖令不從”;張XX教授說“一個勤勤懇懇，上課從不缺席、遲到的班主任，是不會帶出懶惰的學生的，一個開朗豁達的班主任，是不會帶出一個沉悶的班集體的”。班主任的一言一行學生都看在眼裡，記在心上。班主任的為人處世直接影響學生的性格。作為班主任，身教其實重於言教。
所以，張教授給我們上了一節“傳統文化與道德修養”課，引導我們學習：無為之德、中正之德、自律之德、謙虛之德、善交之德等等，使我明白了立仁先立德，做老師要有崇高的職業道德素養和高深的文化素養，才能教育好學生。
總之，在這短短几天的培訓中，我收穫頗多，受益匪淺。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇12
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度。這次聽了一些新老班主任老師經驗交流，學習他們的先進經驗，我深深感到活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕鬆有效。
聯繫到我的實際工作，思考一下，的確我的工作中還有很多不足。首先，我的工作熱情還不夠，前段時間工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什麼事不是積極對待，而是拖拉懶散，所以學校吩咐的事不夠積極主動。今後一定要以飽滿的熱情去對待工作，主要迎接挑戰。下面我簡單的說一說我關於班主任培訓會後的心得體會：
一、用無私的愛去關心每一位學生。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢?平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只要有了問題時應及時處理，處理時方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，我們要採取不同的教育方法,因材施教。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，達到最佳的效果。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。
二、走進孩子的心靈，做學生的良師益友
著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。記得有一句名言佳句叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規範轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神聖”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋樑。
三、制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力。
目標就是方向，有了方向才有動力。班主任老師可以根據學校工作和本班的實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個學生明確我們全班正在努力奮鬥的目標是什麼，以避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上，幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易於承受的壓力下自愛要求自己。比如，對於初一年級剛入中學的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應校園生活，怎么聽課，怎么發言等一系列常規問題，然後再考慮怎樣培養孩子們愛護環境，團結同學，講文明禮貌等習慣。當然每個年段都有每個年段的目標。目標的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實現這個目標，提高學生的素質才是最主要的目的。所以，我們在制定目標時要根據中學生的年齡與心理特徵來制定，目標必須要有激勵性和切實性，要讓學生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失學生們的信心。
四、開展豐富多彩的班會活動，淨化學生的心靈。
豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，因為班會是培養學生文明行為習慣、健康心理素質、良好道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內容豐富的班會，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收穫到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。
五、班主任應該有精深的專業知識和淵博的相關學科修養。
優秀班主任應具有紮實的專業知識。它表現在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟於心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點，抓住要領，舉一反三，運用自如，在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。要想成為一名優秀的班主任，首先就要做一名優秀的學科教師，因為越是課講的好，業務能力強的老師對學生的影響就越大，越容易受到學生的崇拜。優秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對於我們來說沒有過時。
學會科學管理班級工作，做一個時尚的班主任;放平心態，輕鬆而為;快樂工作，享受教育;理解人性，順性而為。工作一定要有記錄，一切以學生為中心，圍著孩子們轉，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長故事，如果沒有記錄那將是悲哀的。所以，我們以後開展了班級活動後要及時記錄，日積月累，就會形成自己的心得體會，為日後的工作打下良好的基礎。
我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯繫的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神聖而偉大;任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。以上我這次學習的一點心得體會，希望得到老師們的批評、指正。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇13
高興，能班主任培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間，我認真聽取了專家關於班主任工作的講座。他們對分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。理念先進，管理科學倡導“一個不放下”的育人理念，發揮每一個學生的特長，關愛每一個學生的成長，促進教育均衡化。學校實施“民主參與，科學決策”的管理模式，營造了一個“和諧教育、和諧發展”的育人環境。
一、造富有個性的魅力形象班主任也就應具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。在培訓中，我們全體進行培訓的老師都感受到“人的魅力是能夠塑造的”。經常會聽到:什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象就應具有:1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收穫學生的愛。愛就是要寬容，應對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，能夠有意識了解學生中流行的話題，感興趣的資料等等。3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但必須不能低俗，要有自我的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都期望自我能是一個有魅力的人，人不必須要長的美麗，但是必須要有魅力。
二、營造富有特色的魅力班級魅力班級就應是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則就應是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都就應感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級就應時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如;不一樣節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不一樣角度去影響著每一個學生。此外，還就應關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善於觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集民眾的力量，共同開創獨特的魅力班級。
班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓學習的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自我今後教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇14
為認真落實這次國小班主任培訓，切實提升國小班主任的專業素養和能力，充分發揮班主任在學校德育工作中的重要作用，我有幸參加了班主任的培訓，接觸到了教育方面的專家和班主任，通過聆聽、交流，對自己今後的班主任工作真是受益匪淺，現對網上的培訓作一下總結:
一、培訓課程內容針對性強
本次班主任培訓了六個模組。為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師網上講述了班主任的專業成長路徑等問題，大家分享了優秀班主任的經驗並同大家網上探討了班主任的專業化發展問題，這些內容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啟發性都很大。
二、培訓工作的組織管理到位
1、領導重視，人員到位。此次辦班，從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。2、準備充分，管理到位。此次辦班，組建了班委會，明確幹部人選，提出工作要求，並責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。
3、統籌兼顧，協調到位。使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性。
三、培訓成效顯著
培訓形式與教學質量獲得普遍認可。班主任工作理念和方法得以更新。做好班主任工作的信心更加堅定。
1、要尊重學生。讓學生感受到教師對他的尊重
學校是學生學習活動的場所，也是人與人相互交往的場所。教師與學生平等的基礎便是尊重。尊重學生獨立的人格，教師的言談舉止都要為人師表、堪為表率，都要體現出教師對學生的熱愛、對學生的尊重。尊重學生個性的差異，學生不是一個模式製造出來的工業產品。尊重學生，就要承認和接受他們身心發展、認知規律的差異，不能強求一致。對學生的尊重，也應包括保守學生的秘密。
2、多鼓勵，少批評，讓學生感受到教師對他的欣賞
每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。教師要保持用欣賞者的眼光看待學生，讓學生感受到教師對他的關懷、愛護和肯定，讓學生感受到教師對自己的欣賞，也許教師對他的欣賞正是他勤奮學習和創新的目標和動力。給每個孩子信任的目光、鼓勵的話語吧，也許你的一個眼神、一段話語就是一個孩子即將成功的基石。
3、要對後進生多一點兒關愛，多一些表揚
每個班總有表現很不盡人意的的孩子，有時他們會讓你很生氣。雖然他們身上的缺點很多，但是他們是最需要關愛的一個群體。如果我們的眼裡只有他們的缺點，不去關注他們的點滴變化，那么他就不會變化，會一直停滯不前下去。後進生只要有閃光點，就要表揚。
4、班幹部隊伍的組建和培養，促成良好班風班貌
小幹部很大程度上，決定了一個班的集體面貌如何。班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。通過召開班幹部會議，對他們進行培訓，包括:分工，各項工作的要求，使他們必須帶頭遵守班級的要求，要求學生做到的他們必先做到，做事必須公平、任何人不許拉幫結夥，教育他們樹立服務意識，培養光榮感和責任感，培養幹部團結協作的精神，鼓勵他們通過這個小集體帶動整個班集體其他同學。促成良好班風班貌。
5、加強家校聯繫，促進教育和諧
學校和家庭是教育學生的兩大基本陣地，沒有親職教育的學校教育和沒有學校教育的親職教育都不可能完成培養人這一極其細緻和複雜的任務。親職教育是學校教育的基礎，又是學校教育的補充，雙方必須努力加強兩者的聯繫，相互配合協調，才能促進教育和諧。
班主任只憑個人的力量是不可能取得成功的，要力爭家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家訪、家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，一學期能做到對學生家庭普訪一次，期中召開家長會，儘量與家長取得共識，商討教育孩子的成功經驗。
通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督匯報，掌握與調控學生的思想行為動向。教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度。學生的主要任務是學習，指導學生掌握學習方法，教會學生學習，養成良好的學習習慣，提高學習成績。相信只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠把自己的工作做好，並能創造出良好的成績。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇15
很榮幸能在今年的四月份去參加為期兩天的班主任培訓，也很高興能和大家一起交流我在培訓中的一些收穫和感受。我當班主任的時間比較短，經驗也很缺乏，這裡談的都是一些比較粗淺的看法，希望大家多多指正。
參加培訓的兩位專家一個是周xx教授，六十歲了，在教育領域有著很高的建樹。他的個人經歷非常豐富，頭銜很多，很可惜我沒記下來。而且他已經去過了世界50多個國家和地區，連北極都去過，現在仍然是在路上。他講的標題是《教育教學管理過程中師生交往的藝術》，可是我覺得他更多的是站在一個高度給予了我們思想上的指導，就是心靈導師的感覺。聽了他的講座，你不僅覺得作為班主任、作為老師，我們需要做的還有很多，而且會激發你去思考人生這樣更深層次的東西，怎樣才能不辜負這忙碌的生活，怎樣才能在這平凡的崗位上真正成為對他人、對社會有用的、重要的人。他的部落格是“悠然走天下”，那裡面很多文章真的很發人深省。第二位專家是賈高見老師，30多歲，一個很年輕的班主任，他講的標題是《小活動，大德育》，主要內容就是關於如何召開主題班會的，內容很豐富，提供的案例和方法也都很具體實用，對於一線的班主任來說，指導性真的很強。他創建了一個叫“班主任微素材”的公共微信平台，那裡面也有好多實用的文章和案例。下面我就根據兩位專家講座的內容，結合我個人的工作實踐，談談我對班級管理的一些看法。
一、師生交往講方法
我們的工作之所以讓我們感到疲憊和勞累，最重要的原因就是我們的工作對象是人，活生生的人，有思維、有個性的人，並且他們的背後，還有無數個家庭也在盯著我們。所以我們常說愛學生，不能只愛作為學生的他們，而要愛作為人的他們。周xx老師這樣說：作為老師，不管學生是什麼個性的人，我們只能愛你沒商量。我們關心學生，想要了解學生，就不能只關心學生的學習成績，我們還應該靜下心來去關注他們的生活，關注課堂之外的他們，不僅要關心他們的現在，還要關心他們的過去和未來。周教授認為一個優秀老師最重要的因素就是：眼睛永遠看著學生，永遠平視學生，對所有的學生一視同仁。再就是我們遇事不能衝動，要冷靜處理。我們說愛學生，首先就要去認識我們自己、愛我們自己，當我們不能控制自己的情緒，讓憤怒傷了自己的肝、生氣傷了自己的肺的時候，我們肯定做不到真正愛我們的學生。周xx老師這樣說：老師也是人，老師也有喜怒哀懼，但只要面對學生，所有的喜怒哀懼都要為了所有的學生。周教授還強調了“同理心”的師生交往條件：站在對方的立場去感知對方，了解導致這種結果的因素，讓對方明白你能捨身處地地了解他。“同理心”的首要前提就是學會傾聽，所以我想我們作為班主任應該首先放下老師的架子，去傾聽學生，在傾聽中了解學生、認識自己。我曾經在一次班會課的時候讓每個同學都給我寫一封信，寫自己學習或生活中遇到的開心或困惑，我說大家需要我幫助的話可以寫名字，我會給你回復。那天真是收穫頗豐，學生們都把他們的內心世界展現在我跟前，讓我看到了課堂上看不到的他們的另一面。全班66個人，共有42個學生署名要我回復，有鬱悶成績上不去的，有和同學鬧彆扭的，有跟父母吵架的……當然我也兌現自己的承諾，整整寫了一周的回信。對一個和父母鬧矛盾的女生，我的回信中有這樣一段話：說起你對父母的感受，我理解，我也曾在那個年齡段里排斥過父母對成績的過分關注，害怕回家聽到他們的嘮叨。可是現在，我已為人母，我愛我的孩子勝過一切，我才懂得了父母的苦心，我也很後悔自己曾經對父母的傷害。無論如何，不要傷了那兩個世界上最愛我們的人的心，努力是對他們最好的回報。對一個學習沒有動力的學生，我這樣回復他：學習的確是一件苦差事，每一個走過高中生活的人，都忘不了那種累和苦。可是你知道嗎，每一個過來人卻又都說那是青春歲月里最有意義最值得驕傲的一段日子，無限煎熬卻又充滿希望，道路艱難卻又眾人同行。試想想，人生有幾個這樣的十七八歲，人生有幾次這樣為了一個明確的夢想而努力拚搏的機會，這樣大好的年華，你說，不學習，我們還能幹什麼!統一發回信的那天，學生們很驚喜，教室里歡呼聲一片，接下來的一段時間裡，班級紀律很好，學生們學習勁頭也足，好多女生還經常向我投來感激的目光。“親其師所以信其道”，我常常想，學生們只有喜歡上了我這個班主任，感受到了我對他們的付出和愛，才會聽我的話，才會回報我。
二、利用好主題班會
作為班主任，德育教育、班級管理的首要陣地就是我們的班會課堂，賈高見老師的講座就給我們提供了很多召開主題班會的方法和案例。他提出的主題班會的基本環節有四個：一、開頭短小醒目，針對性強;二、高潮引發共鳴，感染性強;三、分析合理清晰，指導性強;四、最後提煉升華，立意高遠。我曾按照他提供的思路召開了一次促進班級團結的主題班會，名字就叫《緣來是你》，還有一次感恩父母的主題班會，名稱是《念親恩》，效果真的不錯。《緣來是你》的開頭是這樣的，把張愛玲那句很有名很煽情的話稍微改動了一下：於千萬人之中，於千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，沒有別的話可說，惟有輕輕地問一聲，噢，緣來是你!隨後我展示了一些反映同學情的故事、圖片、視頻等，這中間還有一些我自己的真實故事，讓同學感受到我們能分在一個班裡共同學習和成長真的是一種難得的緣分，最後這節班會是這樣結束的：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。是因為我們每一個同學的存在，才有了咱們這個溫馨的班集體，所以，我們不能讓任何一個同學掉隊，我們要像兄弟姐妹一樣，團結起來，手拉手共同走向夢想中的殿堂。《念親恩》這節班會，我選了“暴走媽媽”、“地震寶寶”、“湖北電梯事件”幾個小視頻來反映母愛，好多女生當時都哭了，我就利用這個機會引導學生們：這些事件告訴我們什麼?你的想法是什麼?我們該怎么做?我們現在能做什麼?其實每一節主題班會結束，我們都能感覺到孩子們的變化，班級各方面氛圍都非常好，只不過是持續的時間不會很長。當然，那意味著我們就要準備下一次的班會了。
班主任的工作繁瑣而忙碌，是一項具有極大挑戰性的工作。班級管理和學生管理方面的學問也很深，絕非空泛的語言所能包含，需要我們在工作實踐中不斷積累和反思，在尋求更好為學生服務的道路上不斷追求和探索。我相信，只要用心、用愛、用行動，我們每個人都能成為出色的班主任!
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇16
如果說學校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連線著每一個關鍵部位，是整個建築的“結點”，維繫著家庭、學校和社會間的複雜關係。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務有多么重要。寒假，我非常有幸地參加了“班主任培訓班”的學習。這幾天的學習對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優秀的班主任，必須注重自身素質的提高。素質不是天生的，而是要經過長期的學習、修養和實踐形成的。通過幾天的學習，現對本次學習的收穫總結如下：班主任要“會做夢”人要“會做夢”是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任，走上工作崗位就應該樹立一個奮鬥的目標。培養國家建設者是百年大計，班主任肩負著神聖使命，責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實際結合起來，自己的性格、學識等是實現目標的關鍵因素。要看到自己的優勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑戰。理想與目標要和學生的實際相結合，每個學生都有各自的特點，不能一個模式培養人，或培養一個模式的人，人才應是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來，才能把你的“夢”做好。
班主任要有成功的願望做一個成功的班主任，是每一個班主任老師的願望。把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把學生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之後才能換來的，有時即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮鬥的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當成生命的一部分，真正把學生當成自己的朋友;另一方面要講科學，教育是科學，這就要班主任在教育活動中掌握規律，按規律辦事，講究科學性，認真鑽研教育教學的方法;第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學的方法要及時適應時代發展，吸收一切現代的文化，要符合時代的特徵，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現。班主任要善於發現自己的優勢，客觀的認識自己，取長補短，發現自己的可愛和偉大之處，堅信自己會成功。班主任要學會愛愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動。總之，班主任給我們最多的就是愛。愛學生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友，在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。班主任要有自己的風格班主任要有自己的風格，這就要求班主任有富於創新，追求卓越的精神。
班主任不能滿足於現狀和已有的經驗，應該跟時代同步。時代的發展，科學的進步，決定了班主任要不斷的創新，包括知識結構、教育方法等，固守在經驗里是要掉隊的。有的班主任之所以有成就，就是因為不斷的在原有的基礎上，有新的內容，新的突破。作為班主任應特別注重知識的更新，做一個“有心”的班主任。在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會，發現教育中有價值的東西。班主任應該有自己的風格，創造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識，用科研做基礎，勇於超越。班主任應該成為教育家，學校應創造條件，鼓勵更多的青年班主任勇於創新，鼓勵班主任要有自己的風格。缺少了風格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。班主任要勤於學習學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一，如果不學習或者不善於學習，就不能適應社會發展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望於學生，就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習，首要的是打好專業基礎，具有出色的專業知識，你才能更多地了解孩子，才能實現理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅局限在一個領域、自己的專業，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨著現代科技的發展，各科都是相互交叉的，密切聯繫的，相互依賴的關係。一個學科不可能單獨存在，現代科學又與我們的生活密不可分，所以班主任應該了解自己專業以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經濟、法律、科學管理等。通過自己的傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。班主任要關注窗外的世界過去的有句老話叫“家事國事天下事事事關心”，現在說起來還具有現實的意義。一個人生活在這個世界上，他和世界息息相關，呼吸著自然界的空氣，享受著人類創造的各項文明，離開了社會這個繽紛的舞台，每個人都難以駕馭自己。班主任也是如此。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇17
都說教師是辛勤的園丁，是知識的傳遞者。在教師的身上，被賦予了許多神聖的職責。我在這小小的三尺講台上，揮灑著我的青春與熱血。我期望自己的每一個學生都能從我的教育中有所收穫，我期望自己與學生間的互動是親密的。但理想與現實總是有所距離。在工作中，我開始漸漸迷茫。到底什麼是教育?我該如何讓德育滲透在教學中?如何讓學生愛上學習?我想，通過這兩天的培訓，我已經找到了答案。
在這兩天的培訓中，三位全國優秀班主任分別從自主教學、學會聆聽和內在師德三個不同的領域，給我打開一扇全新的大門。他們每一位都是有著幾十年教齡的老老師，他們向我們分享了自己在教學中的所思、所得、所做。他們的講課中都有一個相同的核心，那便是對學生的愛。這種愛是發自內心的。在教學中我們總是不自覺地用愛約束學生，讓學生按照自己說的話去做。這種愛就變質了。愛不是過多的要求，愛同樣不能成為綁架學生的理由。在鄭老師的班級自主管理講課中，我最大的收穫就是，管理就是要不斷的創新。他將他的班級打造成一個國小校，讓每一個學生都去主動尋找自己的位置、他的班級通過感情、制度、文化三塊打造。獨一無二的班規創造了獨一無二的學生。
“靜靜聆聽孩子童心的呼喚。”“教師一手是孩子一手是種子。
”“小小一粒米，粒粒都很重，粒粒能生萬粒米。”這是萬老師給我們說的話。她用詩一般的語言，將她和學生的故事緩緩向我們道來。這些故事每個都那么真實，讓人聽了不禁會想，如果這件事情發生在我身上，我會怎么辦，能做到像她一樣棒嗎、?她遇到的學生遠遠比我來的更難更特別，但她用她獨特的方式，用自己的耐心和細心讓孩子回頭。從她的身上讓我看到了一個好老師的標準，讓每個孩子因你而改變、進步、有力量;不忽略每一個孩子;公平對待每一個孩子。
而從李老師的課中，我明白了，方法來源於理念。有了對的理念，才能有正確的方法。照搬方法只能是學葫蘆畫瓢，遇到新的就只能撓腮抓癢。李老師告訴我們，愛是教育最核心的內容，師者必備大愛之心。師德是教師的靈魂，要擁有一個純淨的靈魂就要做到人性化的修養。李老師的課充滿了實踐與理論的結合。她和學生的互動是平等的，她教育學生並不是劈頭蓋臉的一頓大罵。而是一步一步地接近學生的心。她真正做到了換位思考。她將德育滲透到了每一句話，每一個行動當中。她是學生的朋友，她也是老師的導師。
這三位老師每個都說自己是平凡的人，但他們其實都在教師這個崗位上做了許多我們很難想像的事情。榮譽的背後是辛勤的耕耘。學生是獨立的個體，只要你平等的對待每一個學生，給予學生足夠的空間。那么他們便會給你一個驚喜。讓我們以師的人格去喚醒學生的人格，讓我們以師的言行去影響學生的言行，努力做一個新時代的合格老師!
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇18
班主任工作就是面對心靈的工作，二十多年的班主任工作經驗告訴我，用心做班主任，是一條必經的育人之路。近心才能進心，進心才能盡心。
班主任必須從學生的心著眼，使學生心悅誠服地接受教導。要使學生心悅誠服，班主任就必須走進學生的心靈。著名的教育家魏書生曾經講過：教師應具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的對面發牢騷、嘆息，而應該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、採摘、流連忘返。
人的心靈是一個極其、複雜、多變的世界。教師面對幾十個性格各異、不斷變化發展的學生，能夠在學生的心靈世界遨遊，找到屬於他們各自的那片沃土並播下適宜他們各自成長的那粒種子，那么各項工作開展起來也就遊刃有餘了，我們的教育教學工作也就成功了一半。
我無論什麼時間走進班級，第一件事總是擦亮自己的雙眼，細心觀察班級的每一個學生。通過我的敏銳觀察，曾給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷濛的雙眼帶來澄明，給彎曲的脊樑帶來挺拔，給卑微的念頭帶來自信，給多年的工作實踐，讓我明白班主任只有時時處處做有心人，善於從學生的眼神、表情、穿著、行為、語言等外部表現中洞察其內心世界，及時掌握各種信息，才能在第一時間捕捉教育時機，採取最佳教育方案。
班主任學會了傾聽，學生就能感受到班主任對他們的尊重和真誠，就願意把自己的想法、願望、要求、困惑告訴班主任，這樣班主任才能夠深入了解學生的內心世界，才能與學生的心靈保持零距離。這樣班主任才能最終跟學生進行心與心的交流。
平時工作中，我總是想方設法給自己創造傾聽的機會。
首先，儘可能的跟學生個別談心。
個別談心是傾聽學生心裡話、了解學生真實想法的行之有效的方法。我總是努力創造儘可能多的隨意的個別談心的機會，與學生面對面的個別交流、促膝談心營造了一種平等寬鬆的氛圍，縮短了師生間的感情，讓學生在輕鬆的氛圍中傾吐自己的心聲。
其次，精心安排好晨會、班會課。
每天的晨會課，每次班會課，我都精心設計話題，儘量設計多種多樣的形式，讓學生積極、主動參與。如：一周自我小結即：學習、生活中得與失。專題討論：如何搞好藝術節？如何為班級添光彩？班級應該有哪些規章制度？如果我是班長？今天我當班主任我通過傾聽了解了學生的大量信息，掌握了他們對人對事的看法。
再次，如饑似渴地閱讀日記。
我有布置學生寫日記的習慣，學生的日記，我再忙也要認真閱讀。通過閱讀學生日記，我傾聽到學生心底吶喊
我還會繼續努力，班主任工作從心開始。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇19
為提高身處教育一線的班主任教師對新時代教育理論的實際掌握和套用水平，立山區教育局在區教師進修學校組織了一次面向全體班主任教師的教育教學理論知識培訓，這次班主任培訓內容豐富，形式新穎，在培訓中由優秀班主任、教育專家向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經驗和切實有效的具體措施，使我受益良多。現將自己的心得體會總結如下：
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。要具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言佳句告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈。“勤”字要體現在工作的每一個細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個“細“。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，嘵之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關注學生的心理動向，尊重學生的個性差異，尊重學生作為獨立個體存在的現實，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關係，主動幫助他人，用健康的身心去影響學生，協調好來自各方面的關係，嚴以律己，寬以待人，儘量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在於發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自於一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇20
李鳳遐老師年近花甲，卻童心十足,她熱愛教育事業，立誓做一輩子老師，用非常六加一的師愛感動每一位學生。她深深感受到教師的樂趣就是育人的樂趣，就是每天與學生心靈接觸的樂趣。從她的講座中讓我感受到要愛學生，要用尊重引領學生，讓班級始終充滿愛的氛圍。
愛就是一種教育，是一名教師師德的高尚體現。要培養學生的優秀品質，要使學生學會做人，不僅僅需要教師的言傳身教，更需要師生雙方在態度、情感方面的影響。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。特別是班主任作為學生的組織者，引導者和教育者，學生健康成長的引路人，教師的一言一行都會給學生留下深刻的印象，對學生產生潛移默化的作用。教師以愛對待學生，學生就會對教師產生好感，在這種和諧、平等、互相尊重的師生關係基礎上的教育，才是真正的“教書育人”的教育。
教師熱愛學生，首先要關心學生，理解學生。理解學生是熱愛學生的起點，是進行教育的前提，對學生的愛和尊重要建立在理解的基礎上。缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的教育是盲目的教育。
現在的孩子個性迥異，擺在班主任眼前的任務艱巨而複雜。班主任應以教育的視角，審美的眼光去搜尋生活中的美，以一種和善友愛的目光去接受孩子，以和藹大度的態度去親近孩子，善於發現孩子的優點，善於捉摸孩子的心理。蘇霍姆林斯基曾經說過：“請你任何時候都不要忘記：你面對的是兒童的極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。”因此，我認為：班主任眼中應多一點由衷的理解與讚美，少一點得理不饒人的心態；多一點笑逐顏開，少一點怒髮衝冠；多一點輕聲細語，少一點暴跳如雷。讓賞識與寬容並舉，為學生營造出和諧，民主，平等的成長環境。
小學生由於自制力不強，又不善於控制自己的情緒和行為，往往有意無意會犯錯誤，因此，教師必須用嚴格的紀律來約束他們，使他們言行規範。對幹部，要求他們處處以身作則，做同學們的表率，防止驕傲自滿。對個別學習上暫時有困難的學生不能放任，我們要做細緻的思想工作。但是，只有嚴格會讓孩子們感覺不到溫暖，還必須與關愛並重。愛中有嚴，嚴中蘊涵著愛，只有這樣，才能使孩子們有歸宿感。我們必須熱情起來，關心起來，體貼起來，以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一位學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，用我們的愛心拭亮孩子們美麗的雙眼。
作為班主任，應該知道：每個班級都是由優秀生、中等生、和後進生組成，所有的孩子都有平等的受表揚和批評的待遇。不僅如此，我還應該把很多事情放到班級里和大家一起去解決，只有這樣，我們才會擁有整個班級。在實際工作中，只有全局觀念還不行，我們不能用同一種模式來塑造我們的學生。而且很多學生也不會按照你設定的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們分層對待，對於優等生，我們可以積極疏導，努力提高，讓他們及時總結經驗教訓，再接再厲；對待中等生，我們可以拉近距離，促其進步，對他們因勢利導，疏通關節；對於後進生，我們應體貼關心，消除自卑，在學習上指導他們，讓他們體驗到成功的喜悅，所以，只有做到全局與分層相結合，才能更為科學地為學生營造一個愉快、輕鬆的成長環境，使每位學生得到全面提高。
總之，做為教師，我的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關係才能體現平等和尊重，才能體現出教師的師德。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇21
教育局組織的班主任全員培訓，感受頗多。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。下面談談我的培訓心得：
努力充實自己。做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛學生。愛是教育永恆的主旋律。作為班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裡。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
建立良好的師生關係。班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課餘時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。
用人格去影響學生。老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。
組建和培養好班幹部隊。要做一個輕鬆的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班幹部。這樣的班幹部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班幹部，我們以後的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班幹部，首先宣讀擔任各種班乾所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然後自願報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班幹部的職責與權力。這樣選出的班幹部有一定的民眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以後一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班幹部也不是難事了。
做好家校聯繫。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇22
很榮幸能參加此次的線上班主任大賽專題培訓會，它讓我受益匪淺！
其中深圳市福田區外國語學校趙紅燕老師的“如何講好成長故事”部分，趙紅燕老師風趣幽默，結合具體事例娓娓道來，為我們提升班主任職業技能和素養指明了方向，讓我深受啟迪。趙老師通過生涯觀影課程，利用觀影的形式對學生進行教育和德育，點燃學生對未來的夢想，也幫助學生認識了自我。天地幾何，教育無痕，不過是一方校園，不過是一間教室，處處都能蘊含著教育的力量。趙老師通過觀影德育的方式，構建班級幸福影院，帶領孩子們開闊視野，拓展生命廣度，引導孩子們從生命發展的角度遠望人生長河，反觀當下的學業壓力，成長困惑，就能做到心中有桃源，成長更陽光。教有方，育無痕；在光和影的交織中，孩子們完成了精神的成長，在聲與樂的共融中，孩子們收穫了心靈的洗禮。
在日常教育教學工作中，我也將去嘗試和踐行這一教育方式，仰望星空，腳踏實地，不斷地將想法變為實踐，在今後的學生生涯和德育教育過程中繼續前行，幫助學生樹立終身學習的理念，激發學生潛能，朝著自己夢想的方向前進！
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇23
要怎么樣才能當好一個班主任呢?下面是由心得體會網培訓心得體會頻道為大家推薦的班主任培訓心得範文，歡迎參考。
開學初，我有幸參加了國小班主任培訓，首先感謝學校領導給了我這樣的學習機會，這一次的學習讓我受益匪淺。這次培訓他們用深入淺出地為我們闡述了班主任工作是以心育心，以德育德，以人格育人格的精神勞動。
作為年輕的教師，在怎樣當好一個班主任方面，我一直在努力地學習、實踐、探索、創新，我深知班主任的工作是艱巨而又重的。通過這次培訓，我對班主任這個角色有了更深入地了解。現將培訓心得總結如下：
首先是要用心。這其中首當其衝的應該是愛心。“沒有愛的教育就如同池塘里沒有了水”。我們知道：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。班主任應當充滿仁愛之心，愛自己，愛學生，愛社會，對學生就像對待自己的孩子一樣呵護。
在學習中，一個又一個真實而感人的案例，無不讓我驚嘆，感動。讓我真正感受到了“當我們給孩子愛的時候，孩子會以純真的愛回報我們。”這種愛是金錢所換不來的。專心不可或缺，要完全勝任班主任工作，就必須專心於自己的工作，從日常工作中的每一個細微處用心做起，把每一個不經意處都做得有條不紊。
信心，當然不甘居後了，我認為班主任一是對自己的工作要有信心，二是對自己的學生要有信心。只要認為他們是參天大樹，他們就能長成參天大樹。當我們用陽光去溫暖他們，用雨露去滋潤他們，用風雪去磨鍊他們，給他們成長的土地鬆土施肥澆水……他們才能夠茁壯地成長。
我覺得做班主任最重要的是要有責任心。教師肩負著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。
然後班主任還要有良好的職業道德與責任感，使命感。陳興榮校長“讓愛在和諧教育中閃光”的主題講座中就談到班主任要有愛，有責任。我想，作為一名班主任，要用滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每一個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，受到良好的教育。
班主任少不了的還有虛心。孔子言：“三人行，必有我師焉。”而“行”者，有很多是我們的學生，他們的許多長處值得我們學習。虛心會使我們的學識更加淵博，會使我們的班主任工作做得更加出色，我們何樂而不為呢?
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇24
有幸去西安參加了“名師之路”全國國小班主任整體班級管理能力高級研修研討會。在這短短的兩天時間中，我認真聆聽了各位專家、教授們的教誨，聽取了一線優秀班主任的經驗介紹。為期兩天的學習讓我受益匪淺，引起了我對自己平時工作的反思，使我對班主任角色有了全新的認識。
其實半年前，在一次新教師培訓會上，就有一位優秀的班主任老師對我們說，你要想讓自己真正地、儘快地成長起來，那么你一定要當班主任，學校工作中班主任工作是最能鍛鍊人的，如果學校沒有給你班主任的工作，那么你就要主動要求，爭取當班主任。在我來金河中心國小前，我就期待著自己也能當上班主任，所以我要感謝學校領導對我的信任，讓我承擔了班主任的工作。然而，對於剛剛踏上工作崗位的我，由於經驗欠缺，時常感到班級管理事情很多，經常手忙腳亂，所以我特別感謝學校領導和各位老師對我的關心，給了我這次班主任培訓學習的機會。
本次學習我感受頗深，在整個班主任培訓中，專家們所講授的教育觀點平實，沒有華麗的詞藻，他們以自己的親身經歷全面述說了班主任工作的經驗和搞好班級工作的具體做法。特別是“全國十佳班主任”段惠民老師的專題講座《感悟生活中的教育智慧》與“全國模範教師”桂賢娣老師的如何《快樂的工作，陽光的生活》讓作為一名新教師的我，更加堅定了我教育的理想和信念。發生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀，讓我明白了我們絕不能辜負“教師”和“班主任”這兩個光榮的稱號。我們應該從以下方面做起，做名副其實的教師，做合格的班主任。
作為教師，要樹立職業發展目標，提高自身素質，成就教育事業。
教師行業不同於其他行業，它是一個育人的行業，要育好人，教師就必須讓自己發展起來。正所謂“學高為師，身正為范”。為人師者，自己首先要志存高遠，積極進取。正如段惠民老師，他從一個平凡的鄉村教師成為享譽國內的模範教師。他的經歷讓我再一次堅信我們不能僅僅成為一名教書匠，他的成功告訴我們每一個教師應該樹立職業發展目標，三年一個計畫，五年一個規劃，讓自己在平凡中脫穎而出。是啊，身為年輕教師的我，應該有所思有所想，給自己制定一個計畫、一個目標“半年或一年成為校級教學能手、優秀班主任，三年或五年成為區、市級教學能手”。始終朝著自己的目標努力學習，提高自我，實現一名教師應有的價值。
作為班主任，要有責任心。
班級管理事無巨細。首先，作為班主任，要本著對班級集體中每一位成員負責的態度，把班裡的事當作個人的事，把班集體看做自己的“家”，集體的榮譽與我們每一個班主任榮辱與共。因為只有你把班級當‘家’看，你才會急學生所急，憂學生所憂，才會真正地關心班級事務，關心每一位學生的成長。在你的耳濡目染下，學生也才會熱愛班集體，才會形成班級凝聚力。其次，我們要面向全體學生，對每一位學生負責，對自己的良心負責。因為一個孩子在你的班裡可能只是幾十之一，但對於每一個家庭來說，他就是百分之百，對於一個國家來說，孩子就是祖國的未來。
作為班主任，要有愛心，對孩子要愛的真。
桂賢娣老師的一周三問“你愛你的孩子嗎?你會愛你的孩子嗎?你的孩子感受到你的愛了嗎?”這種對孩子真誠的愛，引起了我對自己作為一名班主任的深刻反思。桂老師曾為了能讓一名身患疾病，頭髮掉光的孩子毫無壓力的坐在教室里，與其他小朋友一樣快樂地學習，她跑遍了武漢市的大街小巷只為了能買到62頂一模一樣的小紅帽。她的事跡讓我感到慚愧，我有時會因為孩子不按時交作業而生氣，會因為孩子不守班級紀律而發怒，會因為孩子不認真聽講而帶著情緒上課。聽了桂老師的講座，我不斷地問自己：“難道我對孩子的愛僅僅能達到這樣的高度嗎?”我想在今後的教學中，我需要讓自己靜下心來，戒驕戒躁，以一顆博愛之心去關愛每一個孩子，並時刻保持這種對孩子穩固而持久的溫暖的愛。
作為班主任，要講智慧，要懂得因材施教。
段老師說得多好“自習課上，我走進教室，教室里一片喧譁，我並沒有像其他老師那樣大發雷霆地吼道‘閉嘴，坐下……’我是既驚又喜地對學生說‘同學們，你們知道嗎?……’頓時教室里鴉雀無聲。”在班級管理中段老師並沒有自行規定這樣那樣的班級制度，而是採取了“德育預設，學生自設、自設自懲”的方法，讓學生自己制定班規以及觸犯每一條班規對應的懲罰措施。這種自薦自控、層層鋪墊、步步為營的管理措施讓我觸動很大。從中讓我明白，做班主任就要做有思想、有創新、有智慧的班主任。而且，教育工作不像工廠批量生產，一門技術到底。教育面對的是有個體差異的人，正如段老師所言“每一個學生都是獨一無二的，不要自作主張地強迫張三按李四的格式成長，將張三培養成李四是不可能的。”班主任不僅要促進學生的學習，更主要的是對學生進行德育教育。作為班主任，要了解每一個學生的家庭情況、性格特點、心理需求，做到有針對性的教育、輔導，做到因材施教，讓每一個孩子都得到發展。
除了段慧民老師和桂賢娣老師的精彩講座外，還有其他優秀班主任的講課也給了我很多啟迪。像陝師大大新興區國小薛蓮老師的講座《踐行快樂理念，讓成長更快樂》，她從學校教育環境的創造，班級文化的建設，學生德育、班主任與家長的真誠溝通，對班主任的工作做了具體的講解;河南骨幹教師李迪老師的《班級活動的組織與策劃》闡述了班級活動對於一個班級，特別是對於一個班主任管理班級特有的意義;還有北京特級教師萬平老師的講座《教育是溫暖的》;鄭丹娜老師的專題講座《全接納慢引導心靈的教育》。這些所有令人尊敬的成功的老師，他們從普通的班主任工作中成就了自己，在平凡的教育事業綻放了永久的玫瑰，使我對教育、對班主任工作、對自己的職業發展有了更深的理解與思考。
以上僅是我這次培訓學習的一點心得體會。總之，經過這次班主任培訓，使我尋找到了，作為班主任，我在工作中應該努力和改進的方向。在今後的班主任工作中，我更需要對孩子多份愛心，多份耐心，多份信心，同孩子們一起努力奮鬥，力爭使自己的班級更加優秀，讓學生感到生活在這樣的集體中是溫暖的、幸福的、快樂的，讓學生因為我作為他們的班主任而感到幸福。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇25
這次，我有幸參加了區教育局組織的班主任培訓，收穫頗多。這是我工作來第一次參加這樣的專業培訓，我覺得組織這樣的活動非常好，對如何進一步開展好班主任工作非常有幫助。
通過一次次的學習，使我對班主任工作有了更多更新的認識。班主任不僅是學校素質教育直接的全面的承擔者，班級建設的主持者，更是學生一段生命歷程的首席夥伴和
指導者，是學生精神發育的首要關懷者。而平時，我們做的最多的是班級的常規管理，在班集體建設以及班級的文化建設方面做的甚少。至所以這樣，一是因為平時缺乏專業知識的學習，認識不到位，二是由於教學任務重，工作壓力大而無暇顧及。現在想想，既然當了班主任，就應該把這個工作做好，切實擔負起一個班主任的責任，思想上要高度重視，除了加強學習外，認真實踐，勤於總結也是非常重要的。下面我就談談這次培訓對我個人的一些幫助。
首先，對我們最得益的是，提高了自我調節能力。當班主任的老師越來越年輕，本就是乾柴一把，見到學生就來了熱情，熱情有時會過火，甚至傷害到他們。而誘發這些情況的原因又很多，有學生那裡出了些老師認為不該出的問題，有家長的不合作，甚至是負面教育，有學校給予的過重的壓力，有社會輿論的片面性。於是身為世上最小級別，最沒權利又最有權利的主任們，免不了產生這樣那樣的問題了。而這次培訓對我們的指導非常貼近我們的生活。
其次，我們更能理解他人，尤其是差學生。過去，我對差生的上課，作業等等真是非常失望，感覺這學生怎么會如此不知好歹，老師如此的盡力，他還這么不求上進。其實我沒有深入地思考他沒有進步的真正原因，他的確有很大的困難不會做呀！他的背後還有很複雜的家庭影響等等。差生其實往往家庭問題複雜，更需要老師的關愛。
我們的工作更講求科學，更重視在工作中參照理論，總結經驗，增強自己的科研理論水平。培訓中我們也學到了不少先進的理論知識。
這次培訓，讓我深深感動和折服的是每次給我們上課的老師以及一些學校的優秀班主任，從他們身上，我看到了可貴的敬業精神、高尚的師德。這些都源於他們具有高度的職業責任感和對學生的一顆真誠的愛心。他們每一次的講座與交流都帶給我不同的理念和啟發。
我想：工作中我應該學習他們“勤”，不怕花時間，多一些奉獻精神，更要學習他們的“細”，要善於觀察，捕捉有效信息，分析學生的心理，這樣才能掌握主動權。
短暫的培訓雖然結束了，但學習的道路還會很長。通過培訓，我發現自身專業知識的不足以及工作中的欠缺之處。在今後的工作中，我會更加努力地充實自己，搞好班級建設，為每一個孩子的發展奠基。
由衷感謝周老師為我們安排了一次次這樣精彩的講座，使我領略了一位位這么優秀的前輩們的風采，我們感謝教委、進修學校給我們提供了這樣的機會。希望能繼續參加這樣的學習，讓老師在工作中找到快樂。這是多頭得益的好事，老師得益、學生得益、學校得益。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇26
我於20xx年11月22日參加教育局組織的全縣中學教師培訓即《xx縣教育事業振興金秋計畫》。經過教育局各位領導的辛苦安排、谷老師和曾老師辛苦講座。我也收穫了許多，特別是谷潤老師早上所做的的四個講座;我都記憶猶新;分別是：做一個智慧的班主任、家長會怎么開、開學第一課和班會的開展。而這四項我最喜歡或者給我影響最深刻的是做一個智慧的班主任。
班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發展和學習的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發展。盡心盡力地教育和培養學生，並以自己的崇高道理品質，言行一致的地做學生的表率，使學生深受教育。那么學生就會從心靈深處敬重班主任。
因為我現在也是一名班主任，並且是一個剛剛擔任不久的年輕班主任;我現在是八年級一班的班主任，現在我們班有36名學生。第一次擔任班主任，管理這么多的學生的確是有著很大的難度。當然也是一個很容易的工作，那就是我不盡職不盡責，表現在在：“只要班主任提出明確要求，再加之簡單、粗暴、高壓的政策，往往就能起到較好的效果”。但是我不想這樣做，我希望做一個被學生所喜歡所崇拜的班主任。所以谷老師的這堂課給我巨大的影響，也從中學習到了很多的知識和方法。
谷老師說過;讓愛產生教育的智慧 ——做一個學生喜歡的班主任. 從這話看出我們老師首先要愛自己的學生，也要愛這份工作;這樣才會從心裡來帶好學生教好學生。班主任在日常班級管理中表揚往往少於批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育後通過了解，學生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恆、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。
蘇霍姆林斯基說：“一個好老師，就是在他責備學生、表現對學生的不滿、發泄自己的憤怒時，也要時刻記住：不能讓兒童‘成為好人’的願望的火花熄滅。”愛和尊重是懲罰的前提。沒有對學生的關愛，懲罰就會失去權威性和有效性。對不當行為最嚴厲的懲罰，就是不準參加發生不當行為時所進行的活動。
我們不僅要有愛，包含地學生的愛和尊重;同時也要了解學生和獲知自己學生的一些信息;例如學習動態、家庭變化、情感的變化。如今的學生比過去成熟得早了。他們有自己的思想,能根據自己的需要來判斷、選擇並開始大膽地表達出來。學生變了,那如何做好班主任工作呢?身為國中的班主任，所面對的中學生思想非常活躍，正在進入從兒童到成人的過渡時期，他們在生理上、身體上迅速成長，新陳代謝加快。深入了解學生動態，掌握學生反饋信息;了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經常到學生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善於體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。班主任工作應以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標，以成才教育為中心，以個性發展為特色全面實施素質教育。觀念的更新是改革的靈魂，我深深地感到，當今的教育絕不僅僅是“傳道、授業、解惑”，教師也絕不能再充當傳授知識的機器。我們要教學生“學會認知”，培養學生受益終身的能力與素質。
谷潤老師的一段話作為結束語：是故才德全盡謂之聖人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。凡取人之術，苟不得聖人、君子而與之，與其得小人，不若得愚人。何則?君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣;挾才以為惡者，惡亦無不至矣。我不能，願學焉，我也許教不出對國家對社會有貢獻的學生，但是我希望對他的道德有著積極的影響，不會教出一個危險人物;用我的耐心和愛!!
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇27
這次去到xx培訓，時間很是充裕，整整三天的時間，按照我們學校的安排我們一行人在經過了這么一次的培訓的之後，都會各有所心得，我還是覺得這次的培訓時間很快，但是這短短時間我看到的聽到的卻是不少啊，作為一個班級的班主任我的管理方式需要不斷的跟進，其實現在學生是在發生變化，學生需要學習，作為班主任作為老師我們也需要學習，一直用固有的一些教育方式去教導學生這終究是會被淘汰，現在我們教學管理的一些看法運用到實際當中這是不能夠包含所有的，這段經歷讓我覺得收穫很多。
來到這裡我首先接觸就是對於班級管理方面的，對於班級管理方面儘管我做了就這么久的班主任其實我對於管理方面還是比較傳統的，這次的培訓我看到了很多，其實管理好的一個班級就是在不斷的跟學生處理好關係，跟學生的一個融洽關係，往往在管理好班級的時候輕鬆一點，其實作為一名班主任沒有必要覺得自己跟學生有什麼距離，能夠跟學生相處起來沒有距離，這就是最好的結果，這次的培訓講到了管理班級方面我是大有改變，有必要改變自己一貫的管理方式，這就像是一個最佳化一樣，把管理班級這件事情最佳化好了就是一名班主任的成就。
教育學生方面，其實還是要從從生活作風抓起吧，班主任要去做的事情很多教育學生是從點點滴滴做起的，我覺得這是一個很關鍵的事情，學生在日常的一些言行舉止都是關鍵，我們的著重點不要全是在學習上面，有時候要花時間去接觸學生其它方面，生活言行舉止某一些我們自己覺得很隨意的事情，一旦重視起來了就會是另外一種感覺，這是一定的，作為xx中學的一名教職工，我們很多事情需要的自覺地去遵守，這是一定的，這次的培訓很多東西是自己在日常教學當中容易忽視的一面，我就是需要把這些方面放大，然後重視起來，往往作為班主任一些細節方面需要去探究，對於學生的態度我們保持一种放任是不行的，一定抓中一些有必要加強的方面然後慢慢的提高。
短短的一個培訓，三天時間不能說這就完全可以改變自己未來的教學方式，但是可以讓今後的管理方式不再是那么固定化，有時候需要靈活的運用，一些班主任班級技巧慢慢的運用到今後的教學中，未雨綢繆一定會比毫無準備的要好，我也會在接下來的教學中更加用心。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇28
回顧五個多月的培訓學習，我感受頗深。每天堅持聆聽專家的講課，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
這次培訓對我而言，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點風格平實，理論新穎獨特，語言或幽默風趣、或樸素真摯，例舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田，打開了班主任與學生溝通的心結。
專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
1、用真誠取得學生的信任
班主任應該以誠待學生，學生亦會以誠待教師。班主任以坦誠的態度對待學生，會讓學生感覺到老師是可以信任的，可以交心的。在人與人的交往中，以心換心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先談出心裡話，才能讓別人談出心裡話。在師生雙方不斷碰撞中，實現感情的交流、融洽、升華，由情知到理知。(班主任 )班主任應以寬厚的師愛贏得學生的信賴，以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛，以高尚的師愛教學生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會貼近、融洽，溝通才能有好的效果，才能走進學生的內心世界，了解他們的精神需要;走進學生的生活世界，培養他們正確的生活情趣和生活方式。如此，心心相印，息息相通，推心置腹的交談，做學生最值得信賴的好朋友。
2、用心管理班級和學生
教師對待學生，首先要有愛心。很多教師往往對一個班上的優秀生和差生關注得比較多，優秀生成績優異，需要提高;差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體裡不顯眼，不容易引起老師的關注。但不可否認的是，有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生。因此，作為老師對班上的孩子應當一視同仁，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。班級管理班主任老師一定要深入其中，以平等的態度對待每一個學生和每一件事。在管理中，不管何人何事一定要“一碗水端平”，以仁愛之心、赤子之心管理班級，猶如管理家庭一般，盡心盡力!堅信有付出必有回報!
3、平等、民主是溝通的條件
班主任是班級學生的教育者、引導者、班級活動的決策者、指導者，與學生的教育關係不是一種自上而下關係，而是一種平等的師生互動的夥伴關係。班主任要平等地對待每一個學生，讓每個學生接受平等的教育，得到平等的鍛鍊機會，享受平等的待遇，使其積極參與班集體建設，充分展現每個同學是班級中不可分割的一員。
4、與家長相處要放低姿態
要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生。由於教師家長工作都很繁忙，聯繫的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不願意被別人訓話。因此，教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面。可以採用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
班主任工作任重而道遠，我將在以後的工作中繼續努力，積極探索。在以後的工作中，我會運用這次培訓中學習到的知識、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業水平不斷提高。在以後的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解禁自己的思想，想到什麼大膽去實踐，從而更好地推動對整個班級體的管理。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇29
通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什麼樣的班主任，就有什麼樣的學生。
教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園，班主任在實踐新課程改革的過程中，怎樣創建和諧、有序的精神家園?教育是偉大的事業，人的命運決定於教育，而班級教育引導學生，將學生的知識水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發展。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓後的一點感受。
一、不斷提高自身素質
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。在一些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯繫等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以後的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單的說教去規範學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好;要學習借鑑他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。
(二)提高自身素質要善於提煉總結。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模組中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，並養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
二、始終要有責任心。
責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態度決定了你明天過什麼樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責任地孩子的一生負責，這才是教育的真諦。每一位班主任應該做到：
(1)了解學生---做愛心型班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道學生的眼裡世界是什麼樣的?
(2)理解學生---做民主型班主任。要關注學生的個性差異，隱私權，人格。要寬容學生，善於傾聽學生的心聲。
(3)研究學生---做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。
(4)品位學生---做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術。
三、講究工作藝術
在改期開放的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種複雜的關係，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，採用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。
(一)要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但並不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。”正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題;學生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
(二)嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規範嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什麼表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今後的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情;嚴而有方，愛而有法。
我是要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用於班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，紮實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇30
五月，有幸被學校安排去上海參加班主任培訓，聆聽專家、名家的思想和做法，可謂感觸頗多，唯久久在心裡翻騰的是對教師、對班主任工作的本質的認知。
做大餐而不是快餐，這是我對教師這個工作的新認識。快餐是什麼，方便、快捷，但只是填飽肚子，無所謂口味的優劣，更無任何營養可言。而大餐則不同，色香味俱全，講究營養搭配，是健康生活的首選。做為教師，特別是國小班主任，我們不僅要做事，更重要的是育人，教會學生如何做人，如何做一個好人，這遠不是幾天、幾月就能做到的，需要幾年甚至十幾年持續不斷的培養和引導才能實現。從全國勞模李莉到國家突出貢獻專家趙謙翔，從原團中央青少部教育顧問王芳到華東師範大特聘資深心理諮詢師，他們的事跡和講述的經驗無一不透示著這一觀點。曾經有一位學者，訪問過一位年紀過百的老者，當那個學者問道你為什麼這么長壽時，那位老者似乎很開心，他的臉上泛著微笑，過了許久老者才高興地回答：“我現在很快樂，我昨天很快樂，我的一生都很快樂!”那位學者頓時覺悟了之後，他把快樂作為人生的基準，每天清晨對著鏡子微笑，讓自己的一天都充滿快樂。快樂很簡單。 李莉是全國優秀班主任，她的班級學習好，行為習慣好，她常說的一句話就是“全國勞模是人，不是神”，全國勞模取得的成績也是一點一滴的汗水積累而成的。她的班，開學頭幾個月，訓練孩子的坐姿、回答問題的姿勢、寫字姿勢，教會學生記筆記的方法，利用班級里每天發生的任何微小的事件對學生進行情感和規範的教育……一點一點的滲透，最終讓她班上每一個孩子成人、成材，這豈是做快餐的速度能夠做到的?
趙謙翔，是全國優秀教師、全國勞動模範、清華大學附中教師，他謙虛地說：“我就是靠坦實做班主任工作才走到了今天，取得了今天的成就。”他的學生作文水平很高，當趙老師在會上深情地讀著學生一篇又一篇的美文時，我們看到了趙老師臉上幸福的表情，我們聽到了趙老師自豪的聲音，要知道這可不是一日之功能夠得來的。趙老師的實驗班，東方時空課一開就是三年，讓學生每天收看一小時的東方時空，感受東方之子的人格魅力，激發心中的感悟——做人與做文。試問，這豈是做快餐的心態能夠等待的?
懂得等待才有收穫，懂得付出才有回報，想起自己常常想憑一兩句話就把孩子培養成德、智、體、美全面發展的好學生，心中充滿慚愧和內疚，今後，必當沉下心來，一步一個腳印，與孩子一同健康成長!
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇31
x月30日，我參加了xx市中國小骨幹班主任的培訓班，有幸聽了xx國小校長的講座，受益很多。
“今天應該怎樣做班主任”固然不是一個新鮮話題，但卻是非常值得我們去探討。聽了校長的講座很有感受，那么我們今天該如何當班主任呢?
一、用打麻將的心態去做班主任
1、時間觀念強，每場必到，從不遲到早退。
2、可以忍受一切惡劣環境，不嫌棄教學環境的好壞，無論接手的班級成績和紀律多么差，不抱怨、不放棄。
3、有團隊精神。
4、心態陽光，永不言敗，有時候我們改變不了學生，但我們可以改變自己。
5、活在希望當下，學生的壞習慣很多，讓他們一點點的去改，即使沒法一下子改掉，只要還當他們的班主任，都要想方設法讓他們嘗試努力地去改。
二、做一位有愛心的班主任
由於愛心四溢的老師眼裡只有教育，為教育而歌，為教育而泣。他們有獻身教育的熾熱情懷，有實現自我價值的人生抱負，有不知困難迎難而上的堅強意志，有樂觀進取的人生態度。同時是具有幸福感的老師，是產生快樂的老師，也會將這類快樂，這類幸福帶給台下的孩子們。
三、做一位有藝術的班主任
什麼是藝術?就是要把拋物線畫得圓滑得連蒼蠅站在上面都要駐拐杖!班主任與學生鬥智鬥勇，必須重視創設班級的讀書文化，競爭文化，小組文化，榜樣文化，激勵文化。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。今天的班主任把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂需要藝術的教育方式。
四、做一位創新的班主任
我們在教育教學工作中，要做個有心人，用創新方式去處理學生遲到問題，衛生問題，早戀問題，吸菸等等問題，聶細剛校長列舉了解決學生一些常規問題的創新做法。
讓我感覺到，創新讓班主任和班級充滿了魅力，創新讓班主任工作充滿了情趣，創新讓班主任發揮了才智，創新成就了班主任的教育個性，如果我們能在工作中不斷創新，那么，無論是對班主任自身，還是對學生、對班級的發展，都是大有意義的。
一位教授說過：“教育是事業，意義在於奉獻; 教育是科學，科學的價值在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。”所以，今天的我們，做幸福的班主任，是目標;幸福地做班主任，是踐行;做班主任的幸福，是成功。
雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會 篇32
一、快速了解班級學生情況
20xx年暑假通過抽籤選中本班學生，便利用假期時間對全班43個學生家庭進行家訪，家訪率100%，這是我與本班同學的第一次接觸，初步了解後便共同參與為期5天的暑期國防訓練活動。
本班成立時有43名學生，其中男生21人，女生22人，男女比例基本為1：1；1位同學父母離婚，目前與母親同住；1位同學家庭為父母再婚家庭；12位同學非獨生子女。
本學期末唐翌玄同學因個人身體原因申請長期病假，不參加各學科的期末考試。其餘42人正常到校上課，因病假或事假請假的同學均履行學校請假制度。
二、豐富的班級學生活動
1、暑期國防軍事訓練
2、徒步江東門秋遊
3、第__屆校運動會
4、紀念12.9大合唱
5、新春詩會
三、班級學生管理
1、家校聯繫冊
為了培養學生自我管理的能力，從七年級初本班就有讓學生記錄家校聯繫冊的制度。家校聯繫冊用於記錄學生每天各門學科的作業情況以及自己的完成情況，在此基礎上還增加了責任人同學檢查簽字一項，用於避免有的同學在記錄時就發生錯誤。
有了家校聯繫冊，本學期班級同學作業完成情況良好，並且有家長經常在家校聯繫冊上留言，為家校溝通提供了一個很好的平台。
2、值日班長
值日班長本是每天記錄作業收交情況、課堂情況和常規情況，但按學號順延讓每個同學都有當一日班長的機會，所以執行起來，大家不珍惜這樣的機會，在當班長的這一天只是匆匆記錄而沒有履行班長一天應有的責任。
本學期將值日班長的工作交由副班長張永玥同學負責，並由她進行了一周值日班長示範和安排接下來的值日班長同學，在每日清班總結後，增加了一項由副班長對值日班長進行打分的環節，這樣可以大大增加同學們當值日班長的積極性。
四、班級待解決問題
1、學困生較多
目前我校學生全部為學區生，我班生源情況差距較大，夏宇斌同學從國小起對學習沒有興趣，厭倦學習，牴觸情緒嚴重，課堂發獃，課後作業亂寫，課間哄鬧；趙俊哲同學學習畏難情緒嚴重，國小曾休學一年，基礎知識薄弱；還有任君宜、魏辰希、溫美琪、朱嘉怡、馮嘉辰、高書涵、馬燁、湯一晨、楊嘉瑞九位同學學習理解能力較弱，導致課堂吸收低，課後學習不主動，各門功課成績均位於年級末尾。
2、父母關注度低
我班有12位同學為非獨生子女，父母的`關注度較獨生子女家庭較低；雙職工家庭占80%，父母的精力大部分分散在工作中，而很多學生的自控力較弱，需要父母的監督與幫助。
總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由於本人經驗不足，心有餘而力不足，有些班級工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。為了學生更好的發展，希望在下一學期繼續努力，搞好教學，抓好班級，爭創優秀班集體。