一年級語文教材分析培訓心得 篇1
5月31日，我有幸參加了臨高縣教育局組織的xx年國小語文教師集中主題式培訓，聆聽了海南省教育研究培訓院王琴玉老師的`講座和她講授的一堂“我愛讀寫繪”的觀摩課，讓我受益匪淺。
上午，聽了王琴玉老師《基於課程標準學段目標的課堂教學的有效性》的報告。報告內容讓我更加了解和掌握了新課改的發展方向和目標，特別是王老師給我們分享了低段寫話教學的課標實踐解讀。確定了寫作的總目標，低年級寫話教學的指導，要關注興趣，樂於觀察、善於思考、讀寫結合、學以致用。在每一堂課都要讓學生說一句完整的話，由句到段，慢慢過渡。這樣，學生也就說的順口，這樣既激發了學生的寫話興趣，又能提高了學生的寫話水平。教材永遠不是語文課程的全部。如果只是緊緊抱著一本教材，我們會失去很多。寫話訓練應該滲透在語文教學的全過程，時時訓練，處處訓練，日積月累，方能達標。通過這樣的訓練，可以提高學生的寫話能力。
下午，王老師《蘑菇戴草帽》的觀摩課，向我們解讀了如何在課堂上進行識字、寫字、閱讀、繪畫、說話、寫話的教學問題。王老師通過古詩的轉換，“聰明小食指
一年級語文教材分析培訓心得 篇2
7月22日我又參加了國小教材培訓，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨後的分組討論中，有針對性的進行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓發言者的卓越，培訓模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效顯著，通過學習，聽專家們的講座，使我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經驗，還要有自己的教學理論。
通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業化水平，是促進教師專業化發展的有效途徑，是提高教師素質，培養高素質人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的意識，在備課、上課、課餘的輔導中要合理利用信息資源，其次，教師應教學生如何正確套用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。
總之，這幾天的國小語文教材培訓中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平台，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己充電，為將來更好的從事教學工作打好基礎!在學校的教育教學中，作為一名實施者，積極投身於教育教學的發展之中，成為實施的引領者，與全體教師共同致力於教育教學的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。
一年級語文教材分析培訓心得 篇3
我一直記得這么一個小故事，兩個人到一家公司去應聘，經過面試，甲被聘用了，而乙被淘汰。乙不服氣，就問公司經理為什麼要選甲。公司經理沒有回答而是說公司現在要買些大米，要乙去街上問問今天集市裡面大米什麼價格，乙興致沖沖的'問了價格，馬上回來告訴了經理大米的價格。之後，經理要甲也去街上問問今天集市裡面大米什麼價格，甲去了半個小時後大汗淋漓的跑回來，後面還跟了幾個挑著大米的人，甲對經理說他今天去集市問了整條街上大米的價格，他便從中找了幾個價格合理，大米質量好的銷售商過來，供經理選擇。
這個故事告訴我們，要站在上級立場上去考慮問題，了解上級布置這項任務給你的目的是什麼，為什麼要做。只有站在上級的立場上去想問題了，才能避免重複返工，才能把任務完成的圓滿。這也是杜拉拉升職記這本書中反覆提到的保持與上級的一致性。但是並非只要是上級要求的就機械的去做，人無完人，上級有時候也會有犯錯的時候，所以，你如果覺得上級布置的任務不妥當，你應該選擇合適的時機以妥當的方式與上級商量。
站在自己的立場做事情，指的是，不能機械式的聽從上級的指令，對於上級的指令要站在自己的立場去執行，對於那些違法法律的、違反做人底線的指令應當站在自己的立場。