校本培訓心得體會範文1000字 篇1
本學期，學校從教師規劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研潛力培養等諸多方應對全校教師進行了培訓，尤其是班主任培訓資料對我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任努力方向，現將我的參訓體會小結如下：
一、提高自身素質
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自我。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、班主任要走進學生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生「打成一片」。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。
三、最佳化班級系統
在班級里，班主任完會能夠從以下幾方面入手建立班級「小氣候」，最佳化班級系統。
1。拓展大視野，確立大目標。
班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自我未來都有大目標，並從小都能向自我的目標去奮鬥。
2。養成大氣度。
班主任經常讓學生舉辦「對此刻，對未來的構想」主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。
3。大文化，提升新人格。
經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇於開拓，着眼於大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、職責感也強化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都期望成功，但是職責心獲得成功才是成功班主任的前提有了職責田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自我的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了職責心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自我的事業成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校布置的各項工作，並能用心帶領全班學生。透過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍，教師尤其就應如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手潛力，使教師受益匪淺。
總之，透過校本培訓的學習收穫很大，期望學校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學、治校的經驗、方法，使我們的教師能夠儘快提高自身潛力，投入到教育教學當中，為學校的發展貢獻一份力量。
校本培訓心得體會範文1000字 篇2
校本培訓最大的特點是學習與工作有機統一，以工作中的問題解決來激發學習動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現學習的價值，2026年 12月2日——4日，我校在六枝特區教育局的組織下在六枝影劇院進行校本教研專題培訓。特別是對楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》感觸頗 深，現談談我的體會。
貴陽市南明區教師學習與資源中心校長楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》的講座很精彩，他讓我們認識到 日常教學中以學生為中心的重要性。只有讓學生喜歡老師了，他才喜歡學習你教的科目，才能在課堂上最大限度的調動學生學習的興趣，充分挖掘學生的潛能。傳統 教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”和“做”，儘管你自己認為已經講得很清楚，但是學生挺費力的做還是出錯(她列舉了一個畫圖的事例)，並且課堂 氣氛沉悶，學生昏昏欲睡，而現在的教學講究互動，講究以學生為中心，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論 和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。
楊詠梅老師的教學方法真正體現了寓教於樂的教學理念。 在我們的教學中要推行、實踐。 首先，學生是課堂的主體，課堂教學環節的設計，應著力激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的 個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為學生留出必要的自主學習的時空，確保學生的思維始終處在積極、活躍、主動的狀態，使課堂教學成為一系列學生 主體活動的開展與整合過程。要體現學生的主體地位，教師就要“蹲下來”跟學生交流，縮短師生間距離，使教師成了學生可親、可信、可依的學習夥伴。整個教學 的過程是教師與學生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長，共同發展的富有個性化的創造過程，如：在教學中採用與學生聊天、 遊戲 、 講故事、 猜謎等活動來創設一個自由 、寬鬆的教學氛圍，以放鬆學生繃緊的神經，激發學生的學習興趣。
其次，關愛學生，做學生的益友，有利於教學的 開展。課堂上關愛學生是師生互動的基礎。蘇霍姆林斯基說過;“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護學生的心靈。”愛是溝通師生情感的紐帶和橋樑，教 師只有把情感中的精華部分給了學生，學生才會對教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動學生，用自己的言行感化吸引學生，才能使學生愉快地、 主動地、全身心地投入到學習活動中。在課後要能和學生一塊玩耍，與學生近距離的接觸，讓學生感覺你此刻就是他的一位好朋友，好夥伴。在平時班級管理中要多 說學生的優點和長處，少說他們的缺點和短處。每個學生都有自己好的一方面，老師要利用他們好的一面去激發他們進步，這樣才能夠讓學生感覺到老師是在關注他 們，關心他們，而不是拿他們的缺點在訓斥他們，讓更多的孩子有一個健康積極向上的心態去完成自己的學習任務。
再次，教學策略的運用要關注 個體差異，倡導主動參與。在教學活動中，教師應引導學生積極主動地參與各種學習活動，在活動中尋求自我發展，讓全班每個學生都成為學習的主人，從情感上、 行動上主動參與課堂教學，人人活動，人人發展。在課堂教學中，教師還要善於發現學生思維的獨特和創新之處，消除教學緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅 面容，鼓勵的話語，激勵性的評價號召學生積極參與課堂。
通過本次校本培訓學習，我認識到關注學生個體，要以學生為中心，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與課堂的環境，激發學生的學習興趣，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一個學生都能得到充分的發展，這是我在今後教學中著重解決的問題。
校本培訓心得體會範文1000字 篇3
為期近一個月的暑期校本培訓結束了。作為被培訓者的我覺得很充實。本次暑期培訓有理論學習、專家講座、問題研討、課例觀摩、活動單教學設計、自主學習等內容。校本培訓的集中學習雖然結束了，但我由衷的覺得時間沒有白花，它讓我的暑期生活更豐富、更精彩，我真是受益匪淺。
1、專家引領，智慧提升。
魏書生、許衛兵、袁月等專家們的講座以完備的理論知識和豐富多彩的個案分析，使我校每位教師在學習的同時更是在實例中得到啟示和思考。會場中迸發出的陣陣掌聲，正是教師們學習的共鳴之音。沐浴在專家提綱挈領式的理論疏理和高屋建瓴式的實踐指導中，安定國小的每位教師在教師專業素質的成長和業務能力的提高上，會有更快、更好的發展。在專家的講座中，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。我這個人很喜歡讀書，但更喜歡專家講座，當書越讀越疲憊，越教越疑惑時，需要見多識廣又有較高理論水平的專家給我以指導，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的求知的欲望，讓我體驗了與名師對話的快樂。近一個月的培訓結束了，但我的學習並未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。在培訓中專家給我們推薦了很多書的目錄，我將會一一去學習研讀。
2、加強師德修養，展現人格魅力
教師素有「塑造人類靈魂的工程師」之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
3、輕鬆的氛圍是最好的老師。
這次校本培訓，除了專家講座，就是學校教師間的經驗交流，這種互動與我們每個人都是息息相關的，輕鬆、活潑的交流讓我感觸很深。無論是班主任經驗交流，還是學科研討，都是笑中有思考，思考中有碰撞，碰撞中有提升。不僅相互學習了經驗，增強了師德認識，還交流了感情，也融洽了同事之間的關係。案例的觀摩中，能夠和同行進行交流，簡直是一種享受。
4、用學習引領自身專業成長
隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。「嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老」是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源；善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種「一朝學成而受用終身」的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，我們必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，才能適應現代教育的需要。
5、積極探討活動單導學模式，提高課堂教學的有效性。
在教研室幾位專家的指導下，在學習了杜郎口教學模式下，我決心加入如皋教育局推廣的活動單導學模式探討活動中，以學生髮展為本，找出一條適合我的教學風格的有效教學途徑。
我準備採用教育行動研究來探索。把教學、研究和反思結合在一起，研究的真正本質是「追問」。教育行動研究是一種以參與與合作為特徵、以教師為研究者、以實踐情景為研究場所的研究方式。第一，及時發現問題。即行動研究的起點，教師關注活動單導學模式教學中的特定問題，並從課程、學生、教師本身等方面收集有關的資料。第二，分析解剖。即對問題進行界定，診斷其原因，確定問題的範圍，以對問題的本質有一個較為清晰的認識。第三，商量對策，與同行商討在進行活動單導學過程中的問題，在交流中，教師就著手試行某一個可能的解決方案，並在試行之後仍要不斷地收集各種證據或資料，改進現狀。
暑期培訓給教師一個好的學習機會，給教師一個展示自己的平台，是孩子們的福音，是教師專業成長的催化劑，讓我們教師走向更輝煌的明天。
校本培訓心得體會範文1000字 篇4
為了進一步提高學校的教育教學水平，本學年，我校在校領導的精心組織安排下，利用了一星期的時間進行了校本培訓。在此次活動中，我們不僅學習了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數校的中青年教師的精彩演講〔主題「我是人民教師我光榮」〕，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下：
一、更新教育觀念
這次校本的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結，幾乎每天都在重複這樣的三步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了，而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以在以後的教學中，我要更加努力，不斷的蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導中學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；以後每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網路這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。
二、做好新課改中教師角色的轉變，充分調動學生積極性
要培養學生創新意識,並使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇於挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威。在教學活動中,學生才是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知衝突，使學生處於一種「心求通而未得，口欲言而弗能」的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，並且讓儘可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
三、精彩的演講比賽觀後，我有了更強烈的事業心和責任感
從站在講台的第一天起，我就深知：作為一名教師，要為人師表，以德威人。「身教勝於言教」，所以在教學中，我力求成為學生的表率，處處、時時、事事以身作則，嚴格要求自已。並能尊重學生的人格，公平對待，一視同仁。處理工作，一盆水端平，做到紀律面前人人平等，學生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。而觀看演講比賽後，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學生渴求的目光，我總是想：我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地紮根在教育這塊土壤上，為教育事業增添綠色是自己應盡的義務。做為一名班主任，將真情捧給學生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了「老師是人類靈魂的工程師」這句話。真的，老師是太陽底下最光榮的職業！我要盡我所能使自己繼續成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。只要忠誠於我們的事業，我們就會創造出光輝燦爛的明天。
總結這次培訓，正如校長所說，是一次全員參與，形式多樣，不僅學到了知識，而且受到心靈洗禮的有意義的培訓。在下學期的教學中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。我能夠繼續虛心向一些經驗豐富的優秀教師請教，積極地參與學校的教研活動，並認真上好每節課課。經過培訓、實踐，樹立新的目標，與時俱進，不斷進取。儘快成長為一名社會認可，家長放心，人民滿意，學生愛戴的教師。
校本培訓心得體會範文1000字 篇5
10月30～11月5日，我有幸參加了xx省國中校本研修「引領者」培訓，幾天的培訓學習，雖然辛苦但卻受益匪淺。我深切地感受到隨著新課改的推進，校本研修應運而生，並且蓬勃發展！它，是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，是保證新課程實驗向縱深發展的有效途徑，也是教師專業成長的堅實階梯！作為一名教師、教研員，時代向我們提出了更高的要求：要從傳承走向創新，從奉獻走向發展！教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應該順應時代的發展。
這次培訓的收穫勝過任何一次學習，上課老師的形象深深印在我心裡，讓我終生難忘！
忘不了同老師那嚴謹的治學態度，他上課任務明確、時間分配合理、課堂有計畫有步驟、一絲不苟的進行教學。尤其是他的幽默、他小跑步給我們送話筒讓大家發言的舉動深深地感動著我。他不愧是一位教學的大家。
有吳積軍吳老師他執著的追求令人感動。從淳化縣的潤鎮一直打拚到省教科所，那需要怎樣的一種精神啊！多年來他一直孜孜不倦、刻苦鑽研教育教學理論、不斷提高自己教學水平和教育教學技能，創建了xx省5所生態校園之一――潤鎮中學生態校園。他不懈追求的精神鼓舞著我，他頑強拼搏的力量激勵著我。
我是含著眼淚聽完左老師的課。她的事跡感動著我，她的精神鼓舞著我。
她撇下西安市優越的生活環境，遠離都市的繁華，帶著六歲的女兒攜同丈夫來到了偏僻、邊遠的安康蒿坪鎮。從此，校園裡熱鬧了起來、活動多起來了，學生愛學習了，孩子們的課餘生活豐富了。那裡的孩子第一次吃上了蛋糕、第一次與外面的世界有了聯繫；他把教育的種子播撒在蒿坪，從此生根、發芽、以致蓬勃發展。它帶動了一個學校、一個鎮、一個縣、一個地區、甚至是我們省的教育教學水平。「千盞燭」多好聽的名字，如果我們每個人都為教育貢獻自己的一份熱、出一份力，那我們的教育會是什麼樣子呢！
我不由的反思著自己，同樣是一名教師，左老師帶動了一個地區的教育，為我們的教育事業做出了自己的貢獻。可我呢？我能為教育做點什麼呢？我如何體現自己人生價值？我該怎麼做呢？
想想，就像左老師說的：「想大問題，做小事情」。還是從我的信息課開始吧，從課堂開始，認真地上好每節課，讓每個學生每節課都有所收穫。
首先，教研從課堂入手。教學即校本研修，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程，即做到一個字「活」。教學過程本身也是校本教研的過程。就是在課堂上採取邊教邊研的形式，及時發現問題，解決問題，讓校本教研更具實效。
其次，校本研修的資源也是從生活中來的，就如潤鎮中學從養羊、種蘋果樹等。只要我們做有心人，善於發現，勤于思考，校本研修的資源可以隨時隨地吸取。
第三，多聽、多評課。在聽課的同時作好聽課記錄，課後及時與授課老師進行反饋並吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。自己總是設身處地的想著，如果自己在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎麼處理，當自己站在講台上的`時候就會思考自己應該在什麼地方注意些什麼細節。
第四，比如信息技術課，本身就是注重學生的實踐操作能力的提高，以學生的探究、發現來引領課堂的教學，在這一點上閆俊老師就是我學習的榜樣：他做到了課堂上的一個「活」字，給學生機會去探究、去發現，實現了新課改的目標「學生為主體」，以學生來引領學生進行學習的教學模式。
第五，利用現代教學技術：利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設計，使學生很容易接受並加深理解，在採取以上各種教學手段的每節課的教學中，做到隨時發現問題，隨時記錄，找出問題的所在，叫做補改吧，通過這些方法的運用，解決教學實踐中發現的問題，雖然以前每節課後也都寫教學反思，但只是流於形式，沒有把課上出現的問題真正的記錄下來，通過這次的學習、討論，自己深有啟發，對於每節課後，一定寫出詳細的教學反思，有情景描述、問題分析、對策構想，既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進行反思，使之具有針對性，把反思與理論學習結合起來，注重理性思考，使之具有深刻性，做到課課有反思，形成理論性問題，再運用到課堂教學中。
第六，作為一名老師應該要博學求精。就是說在自己的學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。因為現在都在講學科的整合，那麼教師應該要求自己能有淵博的知識，不一定要讀的很深，能有些基本的了解就可以了。而且這對我們自己在教學方面也有幫助的。現在的教科書更趨於實用性和時代性。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識水平。
緊張的一周培訓已經結束培訓結束，回到學校就應該積極投入到校本研修引領的實踐中去，校本研修引領工作任重而道遠，我願為此貢獻自己的智慧和力量。
校本培訓心得體會範文1000字 篇6
在校本教研培訓中，我認識到了教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本，校本教研培訓學習心得。在促進教師教學方式轉變的過程中，教師應做到「四變」。
一、教師角色的轉變。
由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平台上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二、教學策略的轉變。
研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平台，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。
三、教學方式的轉變。
重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。
四、教學呈現方式的轉變。
注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基於信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
通過校本培訓學習，使教師更新教育觀念、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、最佳化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理念和辦學特色，促進學校的可持續發展和教師的專業化成長。通過本期的培訓，我的專業知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今後我一定會用信息技術及專業技術處理教學工作！
校本培訓心得體會範文1000字 篇7
20xx年x月，xx區級骨幹教師培訓班開班，我有幸成為了國小語文組的一員。這一次區級骨幹教師培訓班的學習，給我帶來了思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。培訓即將結束，在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽專家的教誨，親歷名師的風采，參與同伴的探究……所思太多，想說太多。
一、對「教師」的再認識。
在培訓期間，我深深地明白作為一名教師，一言一行都是學生的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是崇高的，因而教師的言行直接影響和關係到學生未來品格的發展。教師必須具備高尚的職業道德。我們的地位仿佛一直都很高，「太陽底下最光輝的職業」「春蠶」「紅燭」，事實真的如此嗎？教師待遇之低下，而責任卻如此之巨大。「光輝」算不上，「春蠶」「紅燭」更是一種無奈的悲哀！教師也是人呀！生老病死，贍養老人，撫養子女，我們自身也在社會的底層匍匐前行啊！在這樣一種環境中，用什麼來撫慰，用什麼來激勵？良心，責任感，積極來做教育呀。「淡泊明志，寧靜致遠。」遠離世間誘惑，靜下心來，在工作中尋找快樂，在工作中尋求幸福。
二、學習，學習，再學習。
教師的專業成長離不開學習，不學習就跟不上社會前進的步伐，就不能適應教育改革的形式，就適應不了學生內在的需求，就駕馭不了生成性的課堂教學。堅持鑽研教材，閱讀參考書，讀專業報刊雜誌，名家教育著作，讓學習成為一種內需。唯有厚積才能薄發，學習不僅知識在更新，教育觀念和教學方法也在更新，只有不斷的學習，才能用更新的觀念更好的方法，指導我們的教學。
三、實踐，實踐，再實踐。
身處農村，走出去的機會並不多。通過參加培訓，通過學習，用學到的新理念新方法在課堂教學中不斷地去實踐。教師的專業成長靠實踐去探索總結，課堂就是老師實踐的最好舞台。認認真真上好每一節課和每期的教學研討課，在教學實踐中檢驗所學到的新東西，然後再錘鍊，因地制宜，取其精華，再作用於教學實踐，努力形成自己的教學風格。
四、反思，反思，再反思。
沒有思考的教師必定不是一位發展性的教師。教學反思是「教師專業發展和自己成長的核心因素。」堅持反思可以總結教學實踐，升華教學經驗；可以發現不足，渴求新知；可以擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學愈教愈新。教學的反思要和教學研究緊密結合起來。我們不是教育專家，只是教育家思想的踐行者。反思就能夠發現問題，就需要我們去研究解決問題的方法，這其實就是教學研究了。
總而言之，此次的骨幹教師培訓，是洗禮，是震撼，更是無盡的思考。老師的教育是有限的，我們總在不斷的實踐中逐步成長。未來的路很長，要潛心學習的東西很多很多，肩頭的責任真的很大。無論怎樣，我將以更高的標準要求自己，堅持學習，勇於實踐，勤于思考，積極做教育。
校本培訓心得體會範文1000字 篇8
通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現代教育的思想觀念，努力最佳化了自己的知識結構，同時不斷培養自己的創新精神和實踐能力，促進自身的專業化發展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我 覺得當好老師需要具備三點：
一、教師要有過硬的專業知識。
在學生面前，最具有說服里的是過硬的專業知識。如果你有良好的知識儲備，自然會受到學生的欽佩，這樣你在學生面前會更有說服力，更具威信。
信息社會發展迅猛，學生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，因此教師的知識要跟上時代步伐時時更新。
二、教師要懂得智慧的課堂技巧。
教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們去探究，很多策略等著我們去挖掘。
做為一名教師，教學技能的套用與教學活動時是一體的，並在教學活動中形成和發展，從表現形式上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能：同時它又是藉助於教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、判斷等。
要讓學生愛上、上好你的課，有很多東西你要準備，有很多東西要提前學習。只有這樣，你的課堂才會技術含量高，趣味性濃。
三、教師要擁有良好的`品質素養。
教師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎。教育學生，必須先做好自己。一位有著良好品質的教師，能夠給學生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的學生，這樣的教育能達到事功倍的效果。我也會時刻提醒自己，努力提高自己的素質，給學生樹立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。 通過校本培訓學習，使我更新了教育理念，樹立了現代教育思想，最佳化了知識結構。我認識到關注學生個體，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一個學生都能得到充分的發展，這是我在今後著重解決的問題。在課堂教學中，教師要善於發現學生思維的獨特和創新之處，消除這種緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓勵的話語，激勵性的評價。教師是學習的主導，學生是學習的主體，充分調動學生的積極性，以求達到良好的教學效果。讓學生在實踐的過程中體驗到多種學習方法，學到書本上沒有的東西，體驗到成功的歡樂。
校本培訓心得體會範文1000字 篇9
本學期在上級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下。圓滿地完成了本學期的各項教研任務，現將工作總結如下。
一、指導思想
為了真正讓素質教育走進課堂，把教研活動作為教學工作的突破口和重中之重，切實改進教研工作，形成濃厚的教研氛圍，為實現教學質量的全面提高、學生的全面提高奠定良好的基礎。
二、加大培訓工作
1、培訓目標
通過校本培訓，解決學校，教師所面臨的具體實踐問題，改進學校的教育教學，不斷提高學校的辦學水平和教師的教育教學能力，從學校實際出發，最大限度地開發和利用學校自身的各種資源和潛力，推動教師主動學習，自我完善，自我發展，建設一支師德高尚，素質優秀，業務精良的科研型、創新型教師隊伍，促進學校的全面、整體發展。
2、培訓思路
確立"人人為本，科研興校，理念治校，質量立校。"的思路。把過去的工作加以改進，把教研活動的形式和方法作大膽的創新。
三、主要工作
（一）狠抓學習與交流
針對教師的理論功底還很薄弱的現狀，工作中，我們採取了如下形式進行學習。
1、形式上集體學習和個人學習相結合，理論學習，培訓與課堂教學實踐相結合。
2、內容上除學習外，還要求教師有針對性地學習新的教學理念，閱讀有關教育教學的雜誌和刊物，並摘抄新的教學理念，學習新的教學方法。
3、加強教師之間的交流，利用教研活動經常組織教師對新教育教學理念和新的教法進行交流，共同解決課堂教學中的困惑。交流有針對性，時效性，督促教師學習和自覺運用新的教育教學理念，實踐好的教育教學方法，提升教師教學技藝和水平。事實證明，通過學習，教師各方面素質都有了提高。
教研活動推動了新課程改革。使開學初計畫落到了實處。尤其是孫雪峰的課，教學環節和方法安排的新穎，課堂氣氛活躍外，學生的學習的積極性高，教師啟發得當，還培養了學生動手動腦的實踐能力，寓教於樂，滲透了思想教育，培養了學生的自學能力。張彩雲的語文課體現了小組探究的合作方式，在教師的正確引導下，學生能主動尋找合作夥伴探究問題，並及時反饋，學生在濃郁的學習氣氛中自主學習，發表自己的意見，培養了學生的創新能力，教學效果良好。
4、倡導教師撰寫學術論文，積極鼓勵教師參加學歷進修，自我提高培訓，本學期教師共撰寫5篇學術論文，並發表在相關刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業務能力。
（二）注重聽、評課。
以教師"認真備好每一節課，上好每一節課。"為宗旨，組織教師有計畫，有條理地進行了備課、上課。
1、狠抓集體備課：
①教師集體備課前，必須做到熟悉教材，熟悉學生，做到"四結合"，即理論與實踐相結合，公開教學與日常教學相結合，公開教學與課題研究相結合，教與學相結合。
②集體備課以學科組為單位，進行備課、聽課活動，堅持每周集體備課制度，各教研組長負責，分科分組定內容學習、備課，針對比較熱點、難點問題進行探討，不斷最佳化教學目標、過程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學質量的目的。
2、加強常規聽課
鼓勵教師多出精品課，認真備好、上好每一節課，規定每位教師每學期聽課不少於10節，中層領導每學期聽課不少於15節，聽課後注意評課，同時實實在在，針對課堂中出現的難點，重點問題進行評析，且做好了記錄。
3、倡導推門聽課
為提高教師的基本素質和基本機能，提高教師心理調控能力。在本學期中，我校積極倡導推門聽課，教研組長及中層領導不定時推門聽課，並做好指導，各教研組長推門聽課節數每學期不少於10節。
4、指導課後評課
對於每一節課，每一個做課教師來說，只聽不評達不到提高的效果，所以，指導教師確實，有效地，實事求事地進行評課，並提出建設性意見，導向性建議。並做好記錄，以達到共同進步，共同提高的目的。
四、組織保證，措施到位
為了使教研活動的開展得到保證，行政領導要主動配合教研組長，督促和指導教師積極開展教學研究活動，以保證教研活動順利有效的開展。
一學期下來，我們堅持了每周教研活動，收效很大。但由於能力有限，工作中還有許多不足，要在以後的教研工作中不斷改。
校本培訓心得體會範文1000字 篇10
國家的發展在教育，教育的發展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素質教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參加專業培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。
一年來，我充分體驗到了網路學習的便捷與高效，比如上網觀看優質課，研讀優秀著作與論文，積極與同事交流討論，線上提問、發表評論。通過這一系列的專業化學習，我感覺受益非淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點，新的教學方式。為了能把所學的知識轉化為實踐，我積極參加鎮級、區級一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發展，我應加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結，希望在未來的日子裡，能在研修茶座的指點下，取長補短，更新教學理念，累積教學經驗，爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。我對「校本研修」有了更深刻的理解，明白了「校本研修」的精髓所在，有以下收穫：
一、提高了對「校本研修」的認識、明確了「校本研修」的目的。校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題範圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程式得出研究成果，並且將研究成果直接用於學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的.專業發展和學校發展，保證課程改革向縱深發展的新的推進策略。校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主人。
二、提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。
目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續教育持抵制態度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發展的重要任務，也是教師專業發展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。
三、為教師提供最合適的培訓管理模式調動教師的學習積極性。培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。
採取協商式培訓形式。這是指在教師繼續教育課程內容的選擇與組織、教學方案的設計與實施、培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參與、協商進行、合作完成。協商式培訓的基礎在於：① 不同的人由於內在素質結構的不同而呈現出多元發展趨勢。每一位教師都具有區別於他人的個人和專業發展需要，最適合一個人專業發展的環境可能完全不適合另一個人的發展。為此，繼續教育應鼓勵教師採用自己偏愛的學習形式，來實現自我選擇的目標。當教師養成了自定目標和自選實現目標的活動方式的習慣時，他們的教育水平就會得到提高。② 教師具有自我教育能力。首先，他們能恰當選擇學習目標。教師個體對自己的學習需要能作出最適當的判斷，他們有能力自我導向，並自主學習。其次，當教師開始並設計了自己的學習活動後，他們的使命感增強，因而學習的效率高。再次，教師是根據個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的，因而，這種學習動機是最強烈的，對教師的個體行為產生的影響是最大的。
在今後的工作，我們將充分利用學校自身的資源，以打造「學習型教師組織」為根本目標，促進我校全體教師專業化發展。為培養一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。
校本培訓心得體會範文1000字 篇11
這近幾天的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一個周，也是促進我教學上不斷成長的幾天。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的幹勁和熱情努力!
一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想
當前，面對新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現的。因此教師必須適應時代要求，更新觀念。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足於將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據學生身心發展規律、年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發展的目標出發來組織和實施自已的課堂教學。在傳授多種科學文化知識的同時，對學生時行思想道德教育，同時還要改變對學生的傳統看法，要遵循教育活動的規律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”。課改要求新時代的教師應該能教職工各種類型的學生，並使他們各自的特長都充分得到發揮。這就要求教師需要終生學習。只有這樣才會“與時俱進”適應課程改革帶來種種新問題材的挑戰。
二、由教書匠向專家型轉變
未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中問題而進行的研究即不是在書齋進而研究而是在教學活動中進行的研究。教師要求承擔起研究者的角色，新課程的實施將為教師向研究型轉變提供積極的學習機會。
三、改變原有工作方式，在合作中求發展
新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習語文的重要方式。課改的實施對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好地完成對學生課題的指導工作。這就要求教師善於了解其他學科，不要把自己任教的學科看作孤立的整體。要改變彼此孤立的局面，學會與其他教師合作，與不同學科，不同年級的教師打交道。要互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互相促進。
為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
校本培訓心得體會範文1000字 篇12
三天的校本培訓，使我受益匪淺。聽了幾位專家的報告，我的視野開闊了很多，為我以後的工作提供了幫助和指引。
朱校長的發言讓我意識到作為毓秀人前進的方向，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在路上就會離目標更近，在路上才會變得越來越優秀。郭朝陽老師的講座《用愛為盲孩子點亮一盞心燈》感人至深，感動的熱淚盈眶，為她這一份舍小家為大家師愛震撼。郭朝陽，許昌市特殊教育學校教師，身殘情更切的盲人教師。從教20多年來，盲人教師郭朝陽把全部的愛都傾注在學生身上。為了這些和自己一樣有視力殘疾的孩子在學校能夠享受更多的關愛，郭朝陽不顧自己也是盲人的事實，依然申請了比正常人付出更多的班主任工作。在按摩教學過程中，為了能使每個學生都能掌握正確的按摩手法，她幾乎天天親身體會。每天四個班的按摩課下來，她全身總是青一塊紫一塊，疼痛難忍。她幾十年如一日，用心享受著這份痛楚。如今，她的許多學生建起了自己的按摩店，成了殘而有為的人。在享受學生成功喜悅的同時，她還憑著自己嫻熟的按摩技術和一顆善良、熱情的心贏得了學校領導和同事們的一致讚譽。她是我們學習的時代楷模，她是最美教師。
熱愛學生是教師職業道德規範的核心，是師德的靈魂。那麼終身學習是教師成長的動力。張書陽老師《汲成長之力，成教育之美》講座，讓我意識到活到老學到老的重要性。聽完張書陽老師的講座，想起七年前的我，那時的我剛大學畢業，有幸到許昌市東城一高執教。第一年我就帶了高一四班的班主任帶英語老師，第一次帶班主任第一次當老師我很惶恐緊張。那時的我教英語，每天早上五點四十到班，那時候因為批評學生比較嚴厲，學生給我起綽號「霹靂姐」。我給學生輔導其它學科，平常我隨時進班查看學生的聽課情況，對於厭學的孩子，不厭其煩一遍遍做思想工作。對於生病沒錢吃飯的孩子我會領著他們看病吃飯，雖然20__年我的工資只有1900元。對於沒錢吃飯的孩子，我會把自己的飯給學生吃。張書陽老師是我學習的榜樣，活到老學到老，不斷提升學科專業素養和教學能力，為學校爭光添彩。在我們身邊也有很多默默奉獻，值得我學習的好榜樣。潘春曉老師《師愛，平凡中的奉獻》張曉凱老師《心中有夢，平凡就是偉大》這兩個講座，讓我真切體會到毓秀人的務實。潘春曉老師為了給學生開家長會，把自己心愛的孩子留在鄭州醫院。她對學生的愛，體現在工作中的點點滴滴。我們在一個辦公室，她為人熱情善良，關愛學生。學生特別喜歡她，總是叫她媽媽，班裡有幾個小班長特別負責任，學生的成績優異。張曉凱老師在學校負責政教科，他國語很標準做事認真，對於工作精益求精。從潘春曉老師和張曉凱老師身上我學到了，關愛學生不是口頭，而是要踐行，對於工作腳踏實地，不斷突破自我。
陳校長的《南海故事》講座，讓我很震驚。他很樂觀，南海街國小克服了很多困難，它現在的成績是大家努力的結果。陳校長用很輕鬆幽默的語氣，講述了他們南海人奮鬥的艱辛歷程，值得我們學習，向上的道路是艱難的，但只要不放棄，就會有進步。陳校長的《硬筆書法》講座，講的不多，但是為我們硬筆書法練習指導了方向。王麟老師《心態智慧魅力--教師的壓力與情緒管理》講座，風趣幽默，對於枯燥的時政講解，講的特別有趣。對於教師的成長有很大幫助。劉孟琴老師的《立德樹人，讓星星火炬代代相傳》講座，我學會了怎麼敬隊禮，怎麼系紅領巾，認識到了少先隊的重要性。李新朋老師的《牢固樹立安全素養是學生終身發展的核心素養意識》講座，作為新老師學到了很多安全知識。李老師對學校付出了很多心血，為了每個學生的安全他每天很早來到學校，每天放學都在校門口值班，維持秩序。他是我們學習的榜樣，他是我們身邊愛崗敬業默默無聞的毓秀人。
市教研員鄭老師《教材內容整合與教學活動設計》培訓，英語老師的我受益頗大。在培訓過程中鄭老師提到了核心素養，為了培養學生的核心素養，應該培養學生的學習興趣，讓學生真正的喜歡學習英語，而不是應試。對於課堂的操縱，對我影響最大的是讀心，讀心也就是要求教師要了解學生。鄭老師要求我們要掌握課堂，掌握課堂要有人格魅力，教師人格魅力的培養需要有愛心，有獨特的方式，讓學生喜歡學科，喜歡老師。在教案的書寫過程中，鄭老師給我們講在用詞方面，注意區分知道、了解、理解和正確、恰當和適當。在備課的標準裡面要求教師備出深度、備出梯度、備出新意。教師的角色在於導，學生重在演。教師在書寫教案時，首先要熟悉教材，搞懂其意。分析教材，旨在培養學生的能力。提高教學效果教師的備課十分重要。在英語教學活動的設計，我以前也會設計活動讓學生打節奏說chant，但是需要跺腳拍桌子，但是鄭老師同樣是chant的練習，她的動作特別優雅好看，通過拍腿打節奏更有利於孩子學習。比如用fatherdoctor,motherteacher......這樣的活動很好。鄭老師對於單詞的拼讀講解的特別好，她的發音特別好聽。對於單詞banana的拼讀，要求每個字母發音規範標準，這對於我特別有用，開學我即將要帶二年級的英語，因此單詞的讀音必須標準，字母的書寫規範認真。
校本培訓已經結束，但我的教師成長之路才剛剛開始，堅持練字練習口語，不斷提升。感謝學校給我們提供這樣有用的培訓，堅信越努力越幸運，所以在路上。
校本培訓心得體會範文1000字 篇13
時光荏苒，歲月飛逝。20_年度在緊張匆忙中即將度過。回首過去的工作，繁雜卻充實，忙碌而不失條理。有喜有憂、有苦有累，也有果。雖苦猶喜。雖累亦有收穫。現將本年度工作總結如下：
一、思想方面
我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。以「師德」規範自我的行為。加強政治理論學習，業務進修。不斷提高自身素質。在教育不斷改革創新的這天，只有加強學習，才能適應新世紀教育改革的需要，因此，學習成了我生活的一部分，我堅持黨的四項基本原則，努力學習實踐科學發展觀，認真學習現代教育理論和政治法規，努力學習《科學課程標準》和《科學實驗儀器操作》，使自我能正確理解並在日常教學中用心貫徹新課程理念，以學論教。用心參加學校組織的各種教研活動，認真聽課，虛心向其他有經驗的教師學習。博採眾長，補己之短。不斷提高教學水平。注重利用各種反饋信息對自我的教學進行分析與反思，使自我的課堂教學在實踐中與總結中不斷進步和提升。
二、教學方面
1、備課
開學初，用心參加教研室組織的教研活動，仔細聽，認真記，然後根據要求，提前兩天備好課，寫好教案。平時做到上課前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料，為了學生能更直觀地感受所學的知識資料。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的用心性和創造性思維，使學生有舉一反三的潛力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行應對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
3、輔導
我利用課餘時光對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通狀況，使家長了解學習狀況，以便在家裡對孩子進行輔導。
4、作業
根據減負的要求，我把每一天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生潛力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
三、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有進步。
3、教育學生要注意持續環境衛生，增強主人翁意識和職責感。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。
校本培訓心得體會範文1000字 篇14
學習是教師的終身必修課，在信息化時代，僅有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍。經過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下頭是我經過校本培訓獲得的幾個方面的體會：
一、在教學活動中，學生才是主人
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎專家的觀點是：「應當說，站起來發言是參與」。但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足於學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。」
簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重複;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自我的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式「灌」，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是十分值得注意的一個問題。
那麼，怎樣調動學生的「思維參與」呢專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知衝突，使學生處於一種「心求通而未得，口欲言而弗能」的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自我思維的機會，讓學生放開說，並且讓儘可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。僅有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
二、在教學活動中，教師要善於評價
在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，採用激勵性的評語，儘量從正面引導。莎士比亞說：「讚賞是照在人心靈上的陽光。」前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：「要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自我的勞動而感到自豪。」為了讓全體學生品嘗到學習的歡樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。(如：「你這個詞用得真準確!」「這個句子真美!」「發言聲音響亮!」「真自信!」「真大方!」「你敢於發表自我意見，提高真大!」「你的發言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!」「你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我十分欣賞你!」「我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!」「你懂得比教師還要多!」「你讀得比教師還要棒!」)很多的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅僅有利於提高學生的學習興趣，並且培養了學生學會欣賞他人，相信自我，積極向上的品格，充分體現了教學的人文性。也要多一點詼諧與幽默，教師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助於學生良好人文素質的養成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要「要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。」
三、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的本事。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自我學習的過程，教師也就能夠自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師應對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情景，學生的需要沒有真正地被關注。
校本培訓心得體會範文1000字 篇15
7月5日早晨，楊秋娟老師給我們解讀了《義務教育國小語文課程標準（20xx版）》。首先，她就20xx年版和20xx年版課標目錄進行了一番對比，從大方向告訴我們引導學生在語文學習過程中，要培養其愛國主義、團隊精神、社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。再深度剖析了此次新課標的五個主要變化，分別是強化了課程育人導向、最佳化了課程內容結構、研製了學業質量標準、增強了指導性和加強了學段銜接。
聽了楊老師的講座，使我對新課程標準的內容、理念、教師的教法有了新的認識。
一、強化了課程的育人導向
新課標的修訂在語文課程的育人功能對學生健全的發展起著非常重要的作用。義務教育階段的學生正是形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要階段。新課標將關注點集中在社會主義核心價值觀，中華民族共同體意識，中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化以及中華民族自尊心、愛國情感、集體意識、文化自信等方面。在課程理念部分以促進學生核心素養發展為目的，以識字與寫字、閱讀與鑑賞、表達與交流，梳理與探究等語文實踐活動為主線，綜合構建素養型課程目標體系。應該說素養型的課程目標體系是這一次育人導向一個最典型的表現。所以，為了全面提升學生的語文素養，也為了能夠真正發揮語文學科的育人功能，更為了促使學生獲得健康全面的發展，在素質教育下，我們要轉變教育教學觀念，要藉助恰當的教學方法來充分的展現語文學科的價值，以確保學生在教師構建的高效課堂中獲得綜合而全面的發展。
二、重視學生核心素養的培養
語文新課標明確提出：「語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎」。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字與寫字的能力、閱讀與鑑賞的能力、表達與交流的能力、梳理與探究的能力。
三、重視學生學習的情境性、實踐性
其實，我們在準備公開課時，往往會讓孩子做很多的實踐準備，比如，蒐集資料、拍照片、帶實物道具，課前小採訪、假期小調查……這些都體現了語文學習的情境性和實踐性，新版的課程標準更突出了這個實施特性，這其實是育人核心素養目標的一大展現，也要求學生更高的參與度、更強的思辨能力、更好的審美體驗。這也就要求我們一線教師要轉變觀念，情境性和實踐性不僅僅體現在公開課中，更應該切實融入家常課里。
四、構建了語文學習任務群
語文學習任務群的概念讓我認識到語言文字積累、實用性閱讀、文學閱讀、思辨性閱讀以及整本書閱讀的重要性。在日常教學中，我們要通過多樣化的.教學手段來滲透學習任務群，不斷地去幫助學生營造一個良好的學習氛圍，通過閱讀等多樣化的教學方法沁入，提高學生認知理解能力的同時幫助學生養成自己的學習習慣，進一步提高學生的語文素養。
總之，新的課程標準，為我們提供了新的課程設定，也為我們指明了今後教學的方向。在新課標的引領下，我們要積極創設教學情境，設定大語文學習任務群，全力促進學生核心素養的提升，培養符合新時代要求的人才。我們也要積極適應新時代的變革，在教學中努力踐行，與學生共同成長，共同進步！
校本培訓心得體會範文1000字 篇16
我抱著很期待的心情參加了 “陽光師訓”活動，聆聽了好多老師精彩的演講。雖然他還很年輕，但他對學生、對教育、對生活深深的愛，對學生身心健康發展過程的追索，對教育教學規律鑽研的精深，還有他身上透露出來的現代教育光芒深深感染了我，動搖了多年來的傳統教育方式。結合我的教學，感悟體會如下：
一、要真正轉變教育觀念，建立新型的平等的師生關係
新課程改革提了好幾年了，我也盡力的適應教育教學的新形勢，但仍然沒有擺脫傳統的教師講學生聽、教師問學生答的陰影，總覺得我的提問是為了提問而問，學生的回答是為了回答而答，有時課堂覺得亂鬨鬨的很不盡人意。這次“陽光師訓”活動，讓我警醒，讓我重新認識傳統教育與現代教育、現在與未來、創新與人才的話題。我們面對的學生，是千萬家長的希望，是祖國的棟樑，是社會的未來，他們將來要擔負起建設祖國的重任，邁向未來。因此，面對21世紀的學生，我要與時俱進，真正轉變教育觀念，要放下老師架子，摒棄“師道尊嚴”，順應時代要求，適應教育的新理念，建立新型的平等的師生關係，實施新課改。
三、要真正轉變教師角色，變“傳授者”為“引領者”
新的課堂教學理念要求轉變傳統的教師“手把手”的教，學生“一字不漏”的照搬模式，教師不再是課堂的主角，而是學生學習的配角，是學生學習的促進者和引領者。因此，在地理教學中，要注意調動學生學習地理的積極性，激發學習興趣，教給學生學習地理方法;引導學生髮現問題，探究合作，分析解決問題;幫助學生主動體驗，獨立探究，合作交流，資源共享，使學生在親身體驗、動手操作中感悟學習的快樂。
總之，這次培訓學習，感覺自己無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面都覺得做得很不夠。在今後的教學工作中，要扎紮實實地學習，樂于思考鑽研，勤於在實踐中尋找經驗，把新課程理念真正落到實處，才不至於在新課改中迷失。我相信，前邊有開拓者，後有科學的方法，再加上自己的堅持努力，一定會有所收穫，不斷成長，成為一個“會教”的老師。
校本培訓心得體會範文1000字 篇17
我校為全面落實繼續教育工作，有計畫有步驟地抓校本培訓工作，在廳進行了短期培訓及組織了專家講座。我積極參加了教育培訓，在培訓學習中我總是認真學習與思考。同時認真自學有關校本培訓的材料，感受頗深。我想，這都是針對新課改和現代社會需要進行的活動。經過培訓學習及不斷的實踐我有了以下幾點體會：
教學方式是直接影響學習方式構成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，教師應做到「四變」，
一是，教師主角的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為此刻的組織者、忙者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的恢。應對飛速發展的科技知識，在今日教育信息化的平台上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今日自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建貼合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習供給平台，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生供給實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的恢。
三是，教學方式的轉變，重情景、重、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合本事的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造簡便愉快、積極向上的學習氛圍。
四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基於信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，所以能夠創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
工作和生活，使學習資料更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
經過校本培訓學習，使教師更新教育觀念、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、最佳化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理念和辦學特色，促進學校的可持續發展和教師的專業化成長。經過本期的培訓，我的專業知識得到了鞏固和提高，我相信自我繼續努力，今後我必須會用信息技術及專業技術處理教學工作
在學習期間，我積極探討新思路。本學期開學初，把校本培訓中學到的理論知識很好地運用到實踐中去，我花費更多的時間和精力去探索，讓學生喜歡我的課堂。當然，這只是我邁出的一小步，學習是永無止境的，我將更加努力地完善此刻的課程並積極探索研發新課程和新的適合學生的教學方式，讓學生都能有一技之長。
校本培訓心得體會範文1000字 篇18
為提高自身教育教學水平，按照學校的安排部署，我認真參加、學習了教師基本教學技能講座和如何實施「先學後教，當堂訓練」的教學模式，從中我得到了一些體會和感悟，現總結如下：
我了解到教師技能是教師最基本的職業技能。它是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經驗，為促進學生的學習，實現目標而採取的教學行為方式。它是教師所掌握的理論轉向教學實踐的中介環節，對於教師提高教學質量、完成教學任務、增強教學能力、具有十分重要的意義。「人們普遍認為課堂教學是一門藝術，是教師在課堂上採用優美的語言，和諧的動作，高尚的情操，給學生以美的享受。欲使課堂顯示出強大的魅力，讓學生和教師都沉浸在藝術的境界之中，就必須要求教師努力追求各個教學環節中的藝術，尤其是教師那循循善誘，獨具一格的評價語言。」這是我學習的一本關於課堂教學藝術書籍中的一段話。講座講述的很多課堂教學技能給我留下了很深的印象，學到其中談的課堂評價語言魅力，再結合自己平時教學進行反思，感觸頗深。其中因學而教——導入新課理解最深，課堂教學的導入，猶如樂曲的「引子」，戲劇的「序幕」，有醞釀情緒、集中學生注意力、滲透主題和帶入情境的任務，精心設計的導入，能觸動學生心弦；立凝激趣，使學生產生「欲罷不能」的求知渴望，情緒高漲、精神振奮地投入學習，可以獲得良好的學習效果。
同時把它套用於「先學後教，當堂訓練」的教學模式中，在平時課堂教學中，運用多媒體、導學案及歷史教材三者結合把自己的歷史課堂上得有聲有色，活波有趣，實現教學搞笑的目的。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，我們教師就要具有終身學習的理念，不斷的學習和培訓，擁有更高的技能和教學能力，成為更優秀的教師。
校本培訓心得體會範文1000字 篇19
透過一年的校本培訓，我收穫很多，感受很深。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我以前一向認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結、批作業、輔導，幾乎每一天都在重複這樣的五步曲。所以回到課堂後，我會更加努力，仍不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快到達真正提高自己的目的。
透過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己，透過利用網路這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。同時，在讀書活動中，我曾看到了這樣的話：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那麼，即使是有10年的教學經驗，也許只是一年工作的10次重複。這句話我十分喜歡，它讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發現，對那些理所當然、天經地義的常規和說辭反覆琢磨就是研究。
我要以這年培訓為契機，找準自己前進的標桿，在今後工作中向智慧型發展，做一個勤學習、善總結的教育工作者。「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」，成功需要更多的前期準備。這次的學習正是一種準備，就像南極的企鵝將要上岸時，它會猛地扎進海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來，讓我們不斷前行吧。
學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍，教師尤其就應如此。
校本培訓心得體會範文1000字 篇20
學生的培養與生命意識沒有有機聯繫，學校教育的獨特作用沒有得到充分而深刻的體現。同樣，教育的生命意義是無法培育和滋養的，所以教育是貧乏和粗糙的。課堂教學應充滿生命氣息——生命教學。課堂教學應該回歸生活。人生雖不同於教學，但教學一旦離開了生命，就成了無源之水，無本之木。一堂好的課不應該脫離生活，不應該關係到學生的成長;一堂好的課應該是學生探索現實和未來世界的視窗，是學生人生旅途中的加工廠和加油站;只有根植於生命世界、服務於生命世界的教學才具有深厚的生命力。
激發課堂活力，就是要從內在動力的角度激發學生的學習興趣，提高教學效果。在這一階段的校本訓練中，我們生化組的金國文老師舉辦了一次公開課，整個小組的成員從教學效果的角度對金國文老師的課進行了分組觀察。「觀察的有效性教學設計的教學模式」,「觀察的有效性教學從教學資源的使用」,「觀察的有效性教學教師設計的問題」,「觀察的有效性教學從教師和學生之間的互動」每一組負責觀察一個角度,讓每一位成員都從自己的觀察角度記錄和統計分析,用數據觀察結果來探究課堂的活力。每個小組成員都做了自己的發言、分析和思考。這樣，每個聽眾，尤其是我們的年輕教師，都可以在這個平台上獲得更多的學習機會，而課堂上的細節學習是非常實用和有意義的。不僅是我們年輕的老師，相信很多有經驗的老老師也有很多的參考。
1. 只有符合學校和教師的實際情況，校本培訓才能充分發揮作用。我校教師隊伍的特點是:中老年教師和青年教師都比較適合，他們大多渴望自己的專業發展，這就要求教師培訓既要有理論水平，又要有實踐操作。因此，我們學校培養的目的是提高老教師的思想理論水平和中青年教師的能力。培訓形式主要採取老扶幼、幼扶幼的形式，我們應該互相學習，取長補短，提高培訓的有效性和針對性。
2. 在培訓中採取靈活多樣的方式，如小組合作學習，將教師在課堂上分成學習小組，坐在一起圍繞主題進行討論。學校將展示討論問題，每個小組進行討論。在充分討論的基礎上，進行所有的交流。不僅有生化小組的集體討論，還有課前準備小組關於日常教學的討論;有公開課的相互傾聽和課後的相互評價。在每個活動形式中，我們都有相應的學習和討論。
3.在校本培訓中，我們應該反思自己的課堂教學。主要任務是聽課。教師和教師一起研究內容，分析並找出這節課的成功和失敗。反思自身的教學行為與先進的教學理念之間的差距，有效地解決了課堂教學中存在的問題，受到教師的普遍歡迎。反思教師自身的教學案例和實踐也是必要的。教師不僅要反思研究者，還要反思被研究者。教師應研究自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學觀念、教學行為和教學效果，不斷更新觀念，改進教育行為，提高教學水平，適應社會的發展。
校本培訓心得體會範文1000字 篇21
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。
一、深入研究新教材更新教育教學觀念。
新教材的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發展性，關注學生的感情、態度、價值觀和一般本事的培養，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續發展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變教育觀念，不在單純做知識方面的威嚴，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的主角，與學生共同經歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉變了，才能擺脫舊的約束，走上創新之路。反而，如果教師的觀念沒發生轉變，即使應對新課程、新教材，仍舊會"穿新鞋走老路"。作為教師，必須要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關係，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關係。在課堂教學中，教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的"填鴨式"教學，以學生的自我發展為中心讓學生在課堂教學中真正"活"起來，把以教師為主的"一言堂"變為學生進取參與的"多言堂"。首先，要全面把握新教材的特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去"感悟"和"品味"教材的資料，經過教師的"引"和"導"使學生構成本事而提高他們的綜合素質。所以我們要正確處理好課程標準與教材的關係：課程標準是一個要求貫穿於教學中的"綱";而教材是教學的具體資料，是課堂教學的具體依據。
二、改變學生的學習方式。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標誌之一，而幫忙學生確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要資料。那麼，如何改變學生的學習方式呢我認為應當做以下幾點：
正確認識學生。學生是學習的主體，這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的生活經驗和思維方式，採用以灌輸為基本特徵的理解式學習方式，而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
正確認識教材。創造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。並不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環節還在於教師如何運用教材。
改變教師的主角意識。受傳統觀念的影響，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現，以管理居高臨下地對待學生--教師不僅僅是教學過程的控制者、教學資料的制定者和學生學習成績的評定者，並且是絕對的威嚴，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質疑和創新。在教師這樣的主角意識下，學生只能被動的做知識的理解者、儲存者和知識的反覆訓練者。而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同發展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的威嚴轉向"平等中的首席"。在新課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位與師生互教互學，彼此間構成一個真正的"學習共同體";教學不只是一個忠實的執行課程計畫的過程，而是師生共同開發課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態的、生動的、發展的、富有個性化的創造過程。
課堂開放以後，教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標意識要加強，要從整體研究課堂教學的育人目標;創新意識要加強，一切從有利於學生的發展出發;合作意識要加強，教師應當走下"講壇"，走到學生中間，與學生一齊探討與交流;調控本事要加強，再開放性的課堂教學中，很多情景是無法預料的，這就需要我們不斷加強學習，不斷研究課堂調控藝術。由於我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待於今後進一步努力學習，才能不斷提高。
校本培訓心得體會範文1000字 篇22
本年度在教學中我能夠將培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。夠虛心向一些經驗豐富的優秀教師請教，積極地參與學校的教研活動，並認真上好每一節課。經過培訓、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下：本年度在教學中我能夠將培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。夠虛心向一些經驗豐富的優秀教師請教，積極地參與學校的教研活動，並認真上好每一節課。經過培訓、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下：
一、更新教育觀念
校本的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了，而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂後，我更加努力，仍不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用農遠教學資源、網路這些便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。 美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而 不對經驗進行深入地反思，那麼，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。因此，現在，我的教學更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課後小記，單元小結。
二、做好課改中教師角色的轉變
1、權威者轉向參與者，激勵者
要培養學生創新意識，並使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇於挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。
2.向專家型轉變
未來教育需要「專家型」的教師，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
我將在今後的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
校本培訓心得體會範文1000字 篇23
赤日炎炎的暑期就要過去了，一年一度的校本培訓也如期而至。回首剛剛走過的四天培訓時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收穫著、成長著、快樂著。校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷的覺得時間沒白花，而且我覺得今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，潘校長的精心準備，刁主任的完美課件讓我受益匪淺。
在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服潘校長、王校長、刁主任、楊主任、邰老師等博學深思精神的同時，我更關注講座的內容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下六點：
一、轉變思想觀念
隨著社會的飛速發展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養兒防老”的觀念已經過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會並受到老百姓喜歡的人民教師。潘校長在會上向我們全體教師傳達了國家20xx年中長期教育規劃綱要，對我們教師提出了更高的要求。我們教師必須轉變觀念，培養一大批有創新人才的學生，為祖國的未來做貢獻。
二、加強學習
過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強烈意識到了自己知識的淺薄。在這些校領導專家們面前我多像一隻井底之蛙，尤其聽了楊主任的有關如何備課，如何寫教後記等要求，什麼教科研，什麼新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。
三、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”聽了王校長專題講座，覺得在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以後的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
四、對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微
“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關係和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂於接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的積極性和創造性。刁主任的心裡健康講座講的很透徹，詳細。我們教師只有自己身體和心裡健康了，才能培養出身心健康的學生。師生關係的和諧本身就是一種健康的標誌，我們作為新世紀的教師更應該胸懷博大，對學生要有一顆寬容的心，不能動不動就“武力鎮壓 ”，要動之以情，曉之以理，對待學生要情感，要細微。
校本培訓心得體會範文1000字 篇24
在這個寒假，我參加了學校組織的校本培訓學習，通過這次培訓學習讓我重新審視了自己的學校和自己的工作，看到了學校和自己在工作中的差距，心中感慨萬千受益匪淺，下面簡單談談自己的一些較深感受。
一、學校的管理者作為校長應該如何工作
學校管理團隊的核心使命是什麼？成事？抑或成人？巨觀管理以學校為本，行政管理以教師為本，教育管理以學生為本，著力實現學校、教師、學生三者價值的融合與最大化。因此結合學校我認為校長是學校的一面旗幟，校長的一舉一動影響著老師、學生、家長。
因此作為校長應該時時刻刻注意自己的言行，做好榜樣才能讓別人心服口服。其次是作為校長應該敢於擔當和有責任感。校長要勇敢的去研究辦學思想，辦學目標，辦學特色，解讀政策把握大局，擺脫別人的干擾去乾一些實事。多去想一想該幹什麼？重點是什麼？怎樣能幹好？一切都要從學生的發展去考慮。
二、學校的管理者如何培養好自己的教師和積極性
校長最大的本事就是培養好教師。人是什麼？何謂人性？人性至上，價值為本，仁治優先。因此我認為培養好自己的教師才是學校發展的必要前提和核心。培養積極性上，目前受社會環境的影響，在目前我們這樣的小縣城，教師樂於奉獻的思想越來越少，教師的幸福感越來越低，教師的工作積極性也越來越低，安於現狀。如何調動教師的積極性成了當前擺在我們面前的一個重要課題。
教師有一個共同的特點就是敬業奉獻幸福感高，因此積極性也高，教師才會去欣賞學生，尊重學生，潛心課改樂此不疲。管理的最高境界是：調動人的積極性。所以我認為在學校管理者的工作中要從調動教師的積極性入手，給教師人性化的關懷，充分尊重每個教師，賞識發現教師的閃光點，肯定教師的勞動，讓教師在肯定中找到自我，提高幸福感。
三、學校的管理者如何把學生的養成教育貴在落實
養成教育我們平時都在做。但落實是關鍵，就像一件工作，如果不去落實，只是開會布置下去，沒有落實就永遠沒有效果。我們現在的工作只是籠統的安排布置了，但人家是一點一滴，親身力行，堅持不懈，告訴學生如何去做，什麼是正確的什麼是錯誤的，在落實習慣的培養方面走在了我們的前面，他們學校的優秀做法值得我們學習。習慣的培養是一件持久的事，還需要我們堅持不懈的去做。
四、學校的管理者如何搞好學校的文化建設
首先是在校園文化建設的常見四大誤區；其次是誤區產生的原因；最後是走出誤區的建議。印像特別深的就是四大誤區：
一是「拿來主義」學校文化建設，認為好的就是合適的，表現為極力的模仿一些優質學校、模範校、先進校、品牌校、示範校的做法，沒有根據自己學校的內涵打造，一味追捧「教育專家」或「明星校長」的想法，缺乏共性與個性的'認識。
二是「功利主義」學校文化建設，表現在為了迎檢在一兩周內完成的學校文化，把學校文化建設當作一項評比工作。
三是「物化主義」學校文化建設，表現為重物質，輕內涵，重形式，輕目的。四是「個人主義」學校文化建設，表現為不注重歷史傳承的學校文化，把學校文化變成了個人「書法秀」。
五、作為學校管理者工作中的一些困惑
經歷了3天的學習培訓，在一定程度上得到了收穫，但是下步工作的開展仍然值得我們深思。例如：如何培養教師和調動教師的工作積極性，有沒有良好的經驗可以借鑑學習或者勇敢的去摸索實踐？教師在今後的教育教學中的課改能不能做到常態化，如何改變和採取什麼樣的策略？如何讓優秀的課改教師到我們這些薄弱的學校進行送課，讓經常閉門造車的老師也能打開思路和視野？如何合理的評價教師？在農村如何充分利用開發家長這個資源，為學校、老師和學生服務？這些問題都是實實在在的，也是學校的管理者應該思考的，也是必須去嘗試和突破的。
總的來說，教育是一門慢的藝術。大校口有大校口的優勢，我們小校口雖然比不上、學不到，但是我想就讓我們這些農村薄弱學校做簡單純淨的教育，抓住身邊的小事，認認真真地去做好，懷著一顆樸素和真實的心前行吧！
校本培訓心得體會範文1000字 篇25
隨著教育教學改革的發展，特別是課程改革的深入，人們越來越感受到高品質的教育需要教研的支撐。為此，我校根據上級檔案中提出的要建立「以校為本」的教學研究和培訓制度，即教學研究和師資培訓工作的中心要下移到學校，開展以一線教師為主體的、以課堂教學為主陣地的校本培訓活動，真正提高教師的專業水平和教育教學質量，促進學校的發展。本學期，我校在校本培訓工作中著重抓好以下幾方面的工作：
一、「書面」培訓。
我們注意引導教師結合教育教學改革的需要。通過讀書進行自悟反思提高自己的理論水平。教師讀書活動需要提供學習材料，給以知道方能有成效。為此，我們呢堅持做好兩件事：一是由教導處負責給教師提供「校本培訓學習材料」，這種材料結合學校教育教學工作的需要，來源於教育教學報刊雜誌和網路，常常是一兩篇小文，便於閱讀思考，還有的是校長讀報刊後提供。二是全校教師開展「同讀一本書」活動，如《新課程標準》、《解讀新課程》、《新課程與教師角色的轉變》和《新課程與學習方式的轉變》等，學校安排集中時間進行導讀，分散時間進行自學，撰寫萬字以上讀書筆記，為消化所學內容，學校結合所讀書籍內容組織骨幹教師專題講座和教師間的互動研討活動，交流學習心得。通過學習、討論、講座等一系列活動，全體教師對新課程背景下教師角色的轉變與教學方式的變化有了共同的理解，對推進新課程改革起到了積極的作用。
二、「專題」培訓。
對於課程改革中的熱點問題或根據學校工作及教師發展某一方面的需要，開展專題研討和培訓是廣大教師非常歡迎的一種培訓方式。本學期我校舉行三次專題式培訓活動：一是「班級管理」專題研討交流活動，各班主任結合自己工作交流探討班級常規管理的方法、經驗及自己的困惑;二是各學科「後進生輔導工作」 專題研討，各科教師暢談自己輔導後進學生的做法、收益和自己對待後進學生的觀點，進一步端正教師的教育觀、人才觀和質量觀，提高教師工作的責任心;三是 「學科複習策略」的專題研討，先組織各年級、各學科的備課組長討論交流年級學生的學習狀況和年級段的學科教學的目標要求，再由教導處分管各學科教學的教導主任面對所有教師開展「開展有效複習 提高教學質量」的專題講座，最後再組織全體教師交流自己的複習方案，在三個層次的交流中，教師既客觀實在的分析班級學生的學習狀況，制定了操作性強的複習方案，又對總複習工作有了新的認識。這樣的專題培訓就能把「問題——學習——研討」融為一體，形成一個「集體研究」的氛圍，「教師個人反思、同伴研討互動、領導專家指導」的教研機製得以運行。同時能使教師進入一種「以解決自身在教育教學工作中遇到的亟待解決的實際問題，不斷提升自己的教育機智為目的」的研究狀態中。
三、「做課」培訓。
學校以新課改理念為導向，以教研組為單位開展「課題研究匯報課」、「青年教師評優課」、「骨幹教師示範課」、「拜師結隊結對匯報課」等多種形式的做課活動，同時邀請旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老師來我校聽課和指導課堂教學，一學期以來，我校共「做課」百餘節。4月份，我校在旗教研室指導下，成功地承辦了全旗國小蒙語文教改實驗推廣會，受到上級領導的好評。在這些「做課」活動中，青年教師與骨幹教師進行研討性的對話與交流，一起議論「新課程現象」，例如有的在課堂教學中試圖構建「以學生為中心」的教學過程，但又被頭腦中的「教案」所束縛，課堂上表現出很強的「以教師為中心」的控制性，這就是一種觀念與行為相悖的「新課程」現象，於是我們就一起商討如何解決這個問題，經過幾次爭論以後，達成這樣一個共識：第一，教學設計方案的指導思想，要以學生的發展為本，讓課堂課堂煥發出生命的活力;第二，教學設計方案的基本特徵，要對傳統教案進行超越性的改造;第三，教學設計方案的書寫要求，要突顯出設計者的「創新與特色」;第四，教學設計方案的的製作過程，要傾聽學生的意見，要讓學生參與設計與製作;第五，教學設計要體現出「教師組織學生學習」的課堂教學的本質特徵;第六，教學設計要從學生的「真實問題」出發;第七，教學設計是個「教學構想」，但教師要多做一些「預案」 。就這樣，在「做課」中，教師的課堂教學水平有了明顯的提高，我校包曉紅、陳秀蘭、董紅霞等三位老師在自治區創新課教學評比中都獲得了二等獎。
校本培訓心得體會範文1000字 篇26
一如往昔，漸進九月的校園美麗依舊。工作的第四個年頭，漠然的向我走來，一些熟悉的面孔離開了，一些陌生的臉龐又充斥了進來。“改革”真的發生在了自己身邊、自己的周圍，像旋風一樣把我吹來吹去，真的迷失了方向。幸好，倪校長給我們所有人進行講解和指導教育教學工作的經驗和方向。聽了這次為期兩天的校本培訓，深有感觸。
“皮格馬利翁效應”、“羅森塔爾效應”……埋藏在記憶深處再一次被喚醒，三種課堂的教學狀態、教師的五項修煉、教師的幸福指數及對工作的認識和理解。感慨倪校長知識的淵博的同時，也對精湛的知識理解和抑揚頓挫的發言深深震撼。《好教育 好人生》的校本培訓給了我深深地觸動。
(一)教育要面向全體學生。“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。”沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上。真正的教育存在於人與人心靈距離最短的時刻，存在於無言的感動之中。讓年輕一代在人性的光輝里，擁有一個關懷的人生，這應是良好教育努力達成的一個目的。對學生要微笑，有愛心，真正的關心到每個學生，關注到每個學生的成長是教師最幸福的事。
(二) “交流的總效果=7%的文字+38%的音調+55%的面部表情。”教師課堂的表現是很好的 “有效教學”，對教師來說，意味著精神享受，意味著尊嚴的獲得與提升，意味著生命價值的實現。而對學生來說，意味著智力的愉悅、情感的陶冶、心靈的淨化和道德的升華。
(三)幸福與教育的關係。幸福是一種能力：認識幸福的能力，感受幸福的能力，創造幸福的能力。幸福教育的核心，應當是把教育當做一件幸福的事情來做，“幸福的教，幸福的學” 讓教師享受教育的幸福，讓學生體驗幸福的教育，讓每一個孩子在快樂中獲得成功和幸福。感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，從而使學生的人生充滿幸福，成就一個幸福個人。教學相長。教師是學生幸福的源泉。助人為樂，成人之美，教人有幸，育人是福。學而不厭，誨人不倦，成就學生，幸福自己，老師和學生的關係永遠就象一首歌里唱得那樣：“你是快樂的，我就是幸福的”。
(四)課程改革，對工作的認識和理解。新課程改革的核心理念是：是一切為了學生的發展。課程改革是學習方式和教學方式的轉變，改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。就是傳統學習方式的“被動性、依賴性、統一性、虛擬性、認同性”向現代學習方式的“主動性、獨立性、獨特性、體驗性與問題性”轉變過程。學校的教育教學及一切課外活動，都要把目標鎖定在能夠有利於學生終身發展之上，有利於學生在學校獲得今後走向社會所需要的基本生存能力--自主學習的能力，與人合作的能力，信息收集與處理能力，學會辦事的能力，獨立生存的能力。以保證我們的下一代能夠在未來社會生存與發展。因此，有人乾脆把這句話說成：一切為了一切學生的一切。
兩天的學習，頗受洗禮。新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來，成功=明確的目標+正確的方法+持之以恆的行動，在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導努力實現自身價值。要成為一名合格優秀的教師我還有很長的路要跋涉，且走且學習，爭取做優秀的教師。
校本培訓心得體會範文1000字 篇27
一如往昔，漸進九月的校園美麗依舊。工作的第四個年頭，漠然的向我走來，一些熟悉的面孔離開了，一些陌生的臉龐又充斥了進來。「改革」真的發生在了自己身邊、自己的周圍，像旋風一樣把我吹來吹去，真的迷失了方向。幸好，倪校長給我們所有人進行講解和指導教育教學工作的經驗和方向。聽了這次為期兩天的校本培訓，深有感觸。
「皮格馬利翁效應」、「羅森塔爾效應」埋藏在記憶深處再一次被喚醒，三種課堂的教學狀態、教師的五項修煉、教師的幸福指數及對工作的認識和理解。感慨倪校長知識的淵博的同時，也對精湛的知識理解和抑揚頓挫的發言深深震撼。《好教育，好人生》的校本培訓給了我深深地觸動。
（一）教育要面向全體學生。
「凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。」沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上。真正的教育存在於人與人心靈距離最短的時刻，存在於無言的感動之中。讓年輕一代在人性的光輝里，擁有一個關懷的人生，這應是良好教育努力達成的一個目的。對學生要微笑，有愛心，真正的關心到每個學生，關注到每個學生的成長是教師最幸福的事。
（二）「交流的總效果。
」教師課堂的表現是很好的「有效教學」，對教師來說，意味著精神享受，意味著尊嚴的獲得與提升，意味著生命價值的實現。而對學生來說，意味著智力的愉悅、情感的陶冶、心靈的淨化和道德的升華。
（三）幸福與教育的關係。
幸福是一種能力：認識幸福的能力，感受幸福的能力，創造幸福的能力。幸福教育的核心，應當是把教育當做一件幸福的事情來做，「幸福的教，幸福的學」讓教師享受教育的幸福，讓學生體驗幸福的教育，讓每一個孩子在快樂中獲得成功和幸福。感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，從而使學生的人生充滿幸福，成就一個幸福個人。教學相長。教師是學生幸福的源泉。助人為樂，成人之美，教人有幸，育人是福。學而不厭，誨人不倦，成就學生，幸福自己，老師和學生的關係永遠就象一首歌里唱得那樣：「你是快樂的，我就是幸福的」。
（四）課程改革，對工作的認識和理解。
新課程改革的核心理念是：是一切為了學生的發展。課程改革是學習方式和教學方式的轉變，改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。就是傳統學習方式的「被動性、依賴性、統一性、虛擬性、認同性」向現代學習方式的「主動性、獨立性、獨特性、體驗性與問題性」轉變過程。學校的教育教學及一切課外活動，都要把目標鎖定在能夠有利於學生終身發展之上，有利於學生在學校獲得今後走向社會所需要的基本生存能力。自主學習的能力，與人合作的能力，信息收集與處理能力，學會辦事的能力，獨立生存的能力。以保證我們的下一代能夠在未來社會生存與發展。因此，有人乾脆把這句話說成：一切為了一切學生的一切。
兩天的學習，頗受洗禮。新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來，在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導努力實現自身價值。要成為一名合格優秀的教師我還有很長的路要跋涉，且走且學習，爭取做優秀的教師。
校本培訓心得體會範文1000字 篇28
聆聽了x老師的名師講座——《做一名幸福的陽光教師》。講座從什麼是幸福?什麼是教師的幸福?教師如何追求自已的幸福幾方面入手，韋老師從幾個方面闡述了教師如何加快專業成長，如何成就自我和教師們進行了交流。
此次講座，內容充實，形式活潑，使與會教師們在教學理念，教學知識，教學方法上得到了升華，使其進一步堅定信心，明確了方向。聽了韋老師的講座，老師們的直觀感受就是「聽君一席話，勝讀十年書」。下面將筆者的一點感受與大家分享。
要做一名幸福的教師。 幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，他的人生才是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的畢生所求所願，無可非議。但其實什麼是幸福，永遠沒有一個劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決於不同人的生活態度、生活價值觀和心境心態。就像現在有許多人在羨慕教師職業的純潔穩定，而許多教師反而羨慕牆外的豐富多彩，對自己年復一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什麼感覺都沒有了，痳木了。其實，態度決定一切。對於教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態的幸福觀，詮釋著什麼是教師的幸福。
讓我們就這樣嘗試一下吧：改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄託，製造一些快樂元素，在做好心態的自我調整的同時，充實些自己的精神生活，學會工作與休閒，學會苦中尋樂，學會享受教育。
首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞台，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞台，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，就會少了許多教學的焦慮和煩惱。
後要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點並不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。
再者要懂得研究教學和職業規劃。把教學工作看作是一種簡單的重複，那必然厭倦，也無言幸福。對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近發展區、又不斷在動態變化提升的目標是自我價值實現的重要前提，不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭「內驅力」。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業幸福感的催加劑。
還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閒情、雅趣是幸福生活不可或缺的。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣很重要。有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收穫幸福。送人玫瑰，手留余香。作為教師，帶給學生幸福，其實自己也幸福。所以，不要忽略我們的幸福感，那是我們生命繼續的源泉;不要抱怨、等待，自己的幸福只有自己去創造!
讓我們一起來努力，做一名幸福的陽光老師吧。
校本培訓心得體會範文1000字 篇29
做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容.
以前我的認識就是「春蠶到死絲方盡」，教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓後，我又認為新課程中有愛心，有創意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注重人文關懷的教師。如關於真才實學的老師。也許「給學生一杯水，自己首先得有一桶水」的說法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的「活水」，又有何不可?同時，隨著資訊時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。
首先，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，「沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生」。師生關係和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂於接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的積極性和創造性。
其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
現在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在公路上疾駛，社會應該重視教師資源的可持續使用，在教師中大力提倡科學、文明、健康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在很多人的印象里，優秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學校里，幾乎沒有屬於自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右;活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家;親人過世，卻不能趕回家見最後一面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環中的聖人，教師不應是站在講台上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當學生含淚學習的崇高榜樣;教師也不應無情地把正發高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優秀典型。依靠透支健康來獲得事業上的成功，無疑是殺雞取卵。
總之，通過這學年的教師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關係的基礎上不斷進取。
校本培訓心得體會範文1000字 篇30
作為一名青年教師，我深感能在一小這個大集體裡工作是十分幸運的。因為學校為我們年輕教師提供了很多學習、提高的機會，讓我受益匪淺。回想當初，「校本培訓」這個詞語作為陌生的事物進入我的思想，就象見到一個陌生人，我的認識經歷了一個由牴觸、懷疑到認識、熟悉的過程。
記得學校剛開始進行校本培訓時，總覺不理解，也沒必要，而且培訓內容好象又比較繁雜，不僅涉及一些理論內容，還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動，當然更有自身專業方面的培訓。
一開始時，我認為這無非都是一些走過場的東西，應付一下就可以了。後來覺得並非如此簡單，學校及各部門及老師們都非常重視，於是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態度，把校本培訓作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名國小教師教學工作非常繁忙，但卻從未放鬆過在這方面的學習，一方面在時間上盡力爭取，集中學習時沒請過一次假。另一方面態度上可以說非常認真。隨著學習的推進，自身對此事的認識也由被動的迫於環境，不得不學，轉變為主觀上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。
一、學習理論，提高自己的理論水平
在學習和研究中注意理論和實際結合。作為一名一線教師，一定要有先進的理論作指導，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變為自覺的教學行為。由學校制定學習篇目，教師自由分散學習，學習筆記，並指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐，操作一段時間後，學校組織交流，教師反思自己的教學實踐並進行整改，獲得理論提升再運用，再實踐，再反思。學習中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結合，系統地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學校定期組織教師進行交流，經常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中，教師們對理論有更深刻的認識，經歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學方法中，，這種收穫是不言而喻的，不容質疑的。個人結合自己的薄弱點進行學習，彌補集體學習的不
二、案例撰寫和教育敘事的研究
以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫。我校的兩位副校長這些方面給我們做了集中的的校本培訓，而且金校長在給我們設計教案的時候將每一課時都設計上了教學敘事或寫教學反思，反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，有效的解決了課堂教學中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐後要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發展。這樣我就得到了充分的鍛鍊。我開始嘗試寫成篇的教學隨筆、教育敘事。反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內容，分析尋找本節課的成功與得失。記得蕭伯納曾經說過這樣的話：「你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換後仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那麼我們每個人就有兩種思想了」。正是基於這種認識，我根據自己在課堂教學實踐中發現的問題、疑惑或閃光點，寫教學隨筆，以反思自己的教學情況，在平時的課堂教學工作中發現問題，研究探討形成問題的原因，然後同事間相互交流、討論，共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學習、進修的動力。其他老師也大抵如此。學期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。
三、信息技術的運用
以前我可謂是個「機盲」，每次查找資料或打字都要東求西求，經過學校的微機教師幾次手把手的培訓，現在，我能夠使用學校的多媒體，能夠製作較為精美的課件了，能夠進行簡單的網頁製作了，能夠對網路信息進行恰當的處理了。把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，使學生在最短的時間內就融入學習的最佳狀態，為學生創造表現自我的機會。讓學生在玩中學，學得輕鬆，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現；利用課件激發學生的學習興趣，讓他們感受到原來學習是這麼快樂的事，學生在每一節課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氛圍，學生常常會這樣說：「老師，讓我來」；「老師給我一次機會」；「老師讓我試一試，好嗎」學生在課堂上獲得了多方面的滿足和發展，把「要我學」轉化成「我要學」，學生真正成為學習的主人。同時我也感受到教師只有不懈的學習，將最好的方法記在自己的大腦里，並善於創造，才能讓課堂教學更精彩！我仿佛變得離不開電腦了。上課時要用它，辦公時也需要它。我深切地體會到校本培訓切切實實地給老師們提供了幫助和指導。
校本課程已納入研究者和實踐者的視野，對它的分析、評判也構成了世紀末中國教育的一道亮麗的風景線。走向校本，也就是走向每一個教師自己生活的舞台，更加關注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發全校教師的創造熱情，使學校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振興之時。
在今後的教學工作中，我會更加努力，用所學、所悟去審視我的教學，把所學的教育理念套用於教學實踐之中。更自覺的進行教學改革的嘗試和研究，讓課堂教學活動呈現出五彩紛呈的景觀。
校本培訓心得體會範文1000字 篇31
孩子的成長受很多因素的影響，然而親職教育和學校教育卻是決定孩子成長的至關重要的兩方面。如何使親職教育和學校教育形成合力是我們每個家長和教師都應認真思考和研究的問題。
在我們農村家庭中，農村家長的文化素質雖然比以往的有所提高，但絕大多數不懂得兒童教育心理學，教育子女的方法簡單、粗糙、粗暴，隨意性強，很不科學。就拿我曾教過的一個男同學來說，他在課間休息時與另一位同學發生爭吵，我當即給他們分析原因進行教育。中午時那男同學爸爸來接他，我就湊上去跟那家長說起課間那件事，誰知他卻對孩子說：「兒子，下次有人欺負你，你只要回敬他就行！」我一下子氣得不知如何是好，過了好一陣子才說：「學生間發生磨檫是難免的，不過我們還是應該讓孩子學會謙讓。
現在農村家庭結構多樣化，有的忙於打工，將孩子托給爺爺奶奶或長輩管教，孩子缺少父母的關愛，致使農村親職教育形成嬌貫型、支配型、專制型、放任型、衝突型等基本形式。重身輕心、重智輕德、重管教輕疏導的教育方式占主導地位。
親職教育和學校教育是密不可分的。作為教師，一定要根據自己的實際情況，選擇適合的辦法，加強和家長的聯繫與溝通，促進家庭和學校的合作與交流，使教育形成合力，為孩子的成長奠定堅實的環境基礎。
家訪，開家長會等都是我們做好班主任工作家校聯繫的重要途徑。
家訪，在我們每個教師心中應該是相當熟悉的，但其時間安排上往往是在學期臨近結束時。即使有時會因一些重要事情，如上學沒來，學生身體不適而進行，可很少有人會想到安排在學期開始，貼上自己可以休息的寒暑假。
家訪前要做好充分的準備，然後才能深入地了解，以便拉近學校與家長的距離，贏得家長、學生的信賴。比如：清楚家長的職業、單位，工作時間，他們與孩子接觸時間，了解他們對孩子的教育情況；了解父母以外的人與孩子的接觸影響情況。清楚孩子目前的學習狀況，以前學過什麼；愛不愛說話，從在家表現了解其性格；關注孩子的身體狀況，以免在校時發生以外；知道孩子最喜歡誰，最愛聽誰的，主動嗎？了解孩子的家庭生活環境，親職教育觀念等等。
班主任要針對本班學生的實際，圍繞最終教育目標制定出一個較為長遠的教育計畫，比如本學期要召開幾次家長會，每次家長會要解決什麼問題，要有個通盤的打算。這樣就不至於眉毛鬍子一把抓，從而避免了盲目性。
在家長會上，作為學校教育代表的班主任，必須講明學校教育的指導思想和所採取的教育措施，以使家長在此教育思想的指導下，尋找親職教育的方法和途徑。
家長會必須是在班主任深入學習教育理論和長期觀察本班學生的實際，並發現有關問題的基礎上，有針對性地召開。比如，針對學生的學習習慣、生活習慣、思想行為、交通安全、文明禮儀以及智力的開發、非智力因素的形成等方面的問題，分別召開相應的家長會，一次一個主題，內容集中，使家長會開得深入，進而達到解決實際問題的目的。
家長會的重要作用之一就是教育者雙方相互結合，共同尋找對孩子實施正確教育的途徑。所以家長會就應該變教師一言堂式為研討交流式，即也讓家長說一說孩子們在家裡的表現，說一說家長在家裡通常採取什麼方式教育孩子，從而使老師更全面地了解學生和家長，並由此明確下一步班集體應採取什麼樣的教育手段，開展什麼樣的班隊活動等。這樣，通過交流，教育者雙方便在教育思想上達成了共識，增強了教育合力。
即使是一些極個別的後進生，作為班主任的我們也不應不停地數落，而是幫助家長細心地找出孩子的閃光點，給孩子表現的機會，使家長增加信心，銘記不可放棄我們的希望。讓家長和學校一起與他們真誠交流，做他們的好朋友；真誠幫助，做孩子的引路人；真誠讚美，做孩子的鼓舞者。建議家長擺正孩子的位置，不過高期望孩子，和孩子一起成長。
此外，在與家長接觸交流時，我們還要關注細節，抓機會、創機會，如家長期望孩子具有良好的生活、學習習慣，自己的事情自己做，但自己卻懶散隨意；讓孩子刻苦學習，自己卻沉迷於撲克、痲將，從不看書和「充電」；常責備孩子不尊重父母，自己卻從沒有盡到孝敬父母的責任。「說」與「做」的矛盾常常使孩子無所適從。這時，我們要及時提醒家長不僅要以身作則，還應要求家庭中的所有成員都應該給孩子樹立良好的榜樣。這樣，我們可以教給家長教育孩子的方法。使家長學習以點帶面，從孩子感興趣的方面入手，給予學生機會、創造機會。
當然，更多的方面需要我們班主任去實施，如給家長一份喜報，一張小小的家校聯繫卡，一次難得的家長開放日，設立家長信箱，利用手機、簡訊和家長互動交流。
兒童的發展是各種環境因素綜合作用的結果，只有家庭、學校環境協調一致，同向同步，才能真正對兒童的發展起到積極有效的促進作用。時代變革要求教育從狹小的教室走向廣大的社會，學校及親職教育的合作與補充愈加顯得必要。
校本培訓心得體會範文1000字 篇32
一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中國小教師繼續教育工程》，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利全體教師終生教育和可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計畫。
二、培訓目標
面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。
三、培訓的主要內容
以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質的提高，如人際關係與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。
1、以教師專業化，教師職業道德規範為主要內容，結合學校自身特點，開展教師思想和職業道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行為規範的一代新人。開展“四比”活動：比師德、比作風、比敬業、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業精神、刻苦鑽研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落後的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。
2、教育教學理論和專業知識培訓
根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習教育學、心理學和現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有的教師都較有紮實的專業知識，更好的完成教育教學任務。
3、教育教學能力培訓
根據教師職業和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，最佳化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示範性、參與性和有效性。
4、教育科研能力的培訓
要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。
四、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬採用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。
1、指導提高式
聘請教育專家、教授、教研員、校內外名教師，如學科帶頭人、骨幹教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動學校的教育教學和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進行系統的培訓。
2、師徒互進式
將優秀教師、骨幹教師、學科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子，每學期落實帶徒計畫和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發展。
3、專題討論、研究式
圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4、“骨幹”輻射式
學校要為骨幹教師提供發展的平台，使一大批師德好、能力強、業務精的優秀教師脫穎而出。學校要對骨幹教師給任務、壓擔子、搭台子，要對骨幹教師實行“優培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，影響整個學校。 5、開展“三課”式
各科組要開展過關課、研究課、示範課等活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關課，有研究課題的教師上好研究課，骨幹教師上好示範課。
6、以“寫”促進式
要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處。通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規刊物上發表文章，學校將按有關獎勵條例兌現。