新課標網路培訓心得體會 篇1
炎炎夏日，暑期活動豐富多彩，而「新課程網路培訓」則給了我們一次「充電」的機會。一杯清茶，一台電腦，讓我的心在這高溫天裡沉靜下來。學習是可以帶來快樂的，課程中關於「閱讀」的目標、教學及評價這一環節，我感觸頗深，特別是其中談到「根據閱讀是對話的認識，師生雙方在教學中如何定位」這一話題，我不由得與自己平日的教學工作相聯繫。
自我校開展生本學習以來，學生已經初步具備了自主學習的能力。在此期間，我充分意識到在課堂上自主學習並不能「大甩手」，想要提高學習能力則離不開有效的引導，特別是閱讀教學要給學生提供自主學習的時間和空間，讓學生充分享受自主選擇的權利。我們常說「閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，」同時，新課標也提出「閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。」我們要讓學生在知識與能力、方法與過程、情感態度和價值觀等方面獲得新的體驗，就要在閱讀教學中讓學生當好主角。把讀書的時間還給學生，讓他們與文本之間充分對話，這不僅逐步形成閱讀的能力，而且能體味文章的喜怒哀樂，感悟語言文字帶來的美感，受到教育和啟迪。
如：教學《黃山奇松》一課時，我沒有一味地去分析，而是引導學生讀通課文、解決問題。旨在讓學生以充分前置性學習為前提，通過合作，提高課堂效率，讓學生感受黃山三大名松的神奇，通過感悟地讀，讀後再感悟，力求通過聽、說、讀、寫的全面關注，以及學法的指導和學生學習狀態的評價，真正體現出課堂教學的語文味和學生高效自主學習的目的。
◇以「導」帶學，有效合作
葉聖陶先生說過「教是為了不教」。「教」的最終目的是引導學生自主地去「學」，提高學習新知識的能力，創造新知識的能力。那麼「會問」則是「學」的大前提，因此，日常教學時，教師應時時注意對學生進行切實有效的學習方法指導，當他們與文本充分對話之後，留給學生髮問解疑的時間，激發學生主動「問」，學生在不斷地感悟中，學會問有價值的問題，如：「黃山松『奇』在哪裡」，顯然學生已經把握住學的重點，而作為教師的我們在此時就不能忘「導」的作用，讓學生們在「師生對話、生生對話」中透徹地理解文本。
◇合作中引導感悟
學生在課前進行充分思考的前提下，引導學生在合作中感悟松之奇。抓住關鍵的句子和詞語，聯繫上下文，解決自己提出的問題：黃山松奇在哪兒。首先做到有序，談一談（在組長的組織下，依次發言。一人談時，三人傾聽，並給予別人意見，補充自己的想法。）評一評（結合小組合作時的表現，進行及時評價）。其次做到引領，在小組合作中，教師走下講台，參與交流，並給予指導；在大組交流時，仔細傾聽，並給予引導。在匯報時，學生能夠將黃山松奇在它的千姿百態，奇在它頑強的生命力把握到位。這樣一來，學生就慢慢學會合作，懂得怎麼交流，合作才能逐漸有效，走向高效。
值得注意的是，合作應是有任務的，指向性也應明確，當學生提出問題時，教師要給予恰當的評價及調整，旨在讓學生合作的過程便於操作。也就是說，在備課時，也要備合作，包括學生合作的任務，合作具體的操作流程，可能出現的問題，都應全面關注。
◇合作的效能高
初讀課文的過程，教師往往習慣讓學生通過自讀的形式來讀準字音，讀通句子。然而，讀課文的過程，也是學生學習的過程。「生本課堂」中，我嘗試讓學生小組合作讀，和學生自讀相比，花的時間是一樣的，但效果卻不一樣。學生自讀，遇到不會的字，他得藉助工具書，花時間解決，而有時，即便讀錯了一些字也不知道。小組合作讀，不會讀的字大家會提醒，讀錯的字，大家會糾正，同樣的時間，效果上看，合作讀明顯優於自讀。
◇合作中不失語文味
教師應時刻謹記學生合作學習的過程需要教師有效的引導，而身為語文教師的我們則更應讓學生以提高語文素養和積累美妙的語言文字為目的進行有效教學。
如：教學《黃山奇松》一課前，看過很多教學設計中將三松圖片或視頻在課堂初始就出示給學生，這樣卻忽視了語文課應引導學生藉助語言文字去把握松的特點這一關鍵，先出現過於直觀的圖片勢必限制住學生的想像空間，學生很難對語言文字進行深入理解，課堂便失了語文味。因此我將出示圖片的時間放在檢測環節，讓學生合作分辨三松的'過程正是對學生是否把握好三松各自特點的有效考察，同時進一步感受松之奇，深化了課堂。而這個過程是均以學生為主體的，教師智慧地引導使學生在自主的情感支配下完成課文段落學習的階段性小結。
◇導「內」延「外」
教師應關注到學生對課堂所學方法的靈活運用能力。例如：本節課重點的學習已經在學生的自主合作中完成，這時，我把三棵松的學習拓展到黃山無處不在的松海，配合課文中出現的「屹立」「斜出」「彎曲」「仰」「臥」「俯」「狀如黑虎」「形似孔雀」等詞語對照相應的圖片情景朗讀，深化主題，加深對黃山松的理解。在學生從理解黃山三大名松神奇到感受黃山松海神奇魅力同時，學生再次感受語言文字魅力，藉助給喜歡的松寫檔案卡的方式，讓學生思考作者的寫作方法，並模仿著去寫其它松。這一環節既溝通了課堂內外，又拓展了學生的學習空間，增加了學生語文實踐的機會。
新課程強調學生的自主學習，就是要解放學生的心靈，構建一個平等的、民主的、和諧的、心情舒暢的「對話」環境，合作無疑是營造這一環境的有效「秘籍」，而有效的合作也的確離不開教師及時有效地引導。合作是有任務的，指向性很明確，在讓學生合作時，我們設計的問題要便於操作，也就是說，在備課時，也要備合作。只有這樣，學生的個性才能得以張揚，以積極的心態去讀書、去思考，感悟語言文字的美感，從而實現最最佳化的語文課堂教學。
新課標網路培訓心得體會 篇2
4月8日到14日，我參加了在四川師範大學舉辦的校園網路安全培訓會，本次培訓會是為了提高攀枝花市中國小校園網路管理員和信息技術教師的信息素養和專業技能，更好的將信息技術套用到教育教學中，特舉辦的網路管理專業培訓。這次培訓時間為七天，主要有網路基礎知識、設備管理基礎、2層交換機3層交換機、vlan、dhcp、arp、欺騙、路由器配置、綜合布線、信息安全、資料庫恢復、網路攻防學習內容，經過一周的培訓和實驗操作，學習到了很多之前未接觸到的新理念知識，徹底解決了當前校園網出現的一些棘手問題，下面簡單的說說這次培訓的幾點主要體會。
一、學會了搭建校園
站點架設方面收穫也很大，知道了如何架設WEB和FTP站點，還知道了在同一個區域網路里，多個域名站點只要設定主機頭就可以同時使用80埠。親自動手架設了Asp.net的站點。還了解到如何通過遠程桌面進行遠程管理，給機器的管理帶來很大的方便。
二、學會了利用路由和交換機解決arp的問題
設定路由器使路由器管理上最大程度上最佳化，在學習了路由器的配置後，更好的劃分了每位老師的IP位址，使名字和機器名對應，綁定了MAC地址，杜絕了ARP病毒的傳播，使管理更上一個台階。
三、了解到最新網路安全知識
的`安全方面更是讓我收穫甚多。的管理方面發現自己也同樣的有很多漏洞：使用相同的用戶名和密碼，站點資料夾許可權太大，資料庫檔案沒設防等等，這些對，甚至整個網路和伺服器的威脅都很大，嚴重的就有可能成為hacker任意操作的「肉雞」。
四、學會了路由器等設備常用命令
路由器配置實驗。先完成路由器、計算機、交換機的物理連線，然後用超級終端登入到路由器並進行設定，組內其他同學用Telnet命令登入，使用各種命令，最後將四台路由器通過乙太網接口連線成小型網際網路。
五、另外也學到了一些小知識
路由器和交換機的設定，VLAN的劃分等。另外還在虛擬軟體中克隆PC機，配置虛擬機，進行域名的解析。
在配置交換機是，劃分Vlan，要點是配置寫入交換機後，必須斷電重啟方能使新配置生效（路由器也一樣）。
子網劃分過程中誤將1作為起始單元，使得很多理論上無法使用的地址也成了正規地址，實際上是0～255。
最後衷心感謝攀枝花市教育局、電教中心能給我這次學習的機會，感謝四川師範大學的各位老師的指導，我一定將這次學到的東西和理念帶到學校網路安全工作中去，為攀枝花市校園網路安全，校園信息化建設做出應有的貢獻。
新課標網路培訓心得體會 篇3
我是1996年走上教育工作崗位的，在這17年中，我一直都是比較努力的，自以為對學生付出了真愛，學生會努力地朝你要求的方向前進。可是事情往往不盡如人意，面對各種棘手的學生糾紛，面對各種繁雜的班級事務，我深深地陷入了迷惘之中……很榮幸，我參加了本次培訓活動。聆聽心中期盼已久的專家和優秀班主任的講課，還可以在網上與專家和同事們交流，這次學習與實踐對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
回顧這次學習，收穫頗多。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，例舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新班主任工作新理念。這些新的教育理念，為新時期下我們的班主任工作指明了方向。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、班主任要做班級建設的主導者：
班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育。班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助後進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計畫的逐步實施，採用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
二、對班級管理要用心：
作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體裡不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。
三、與家長相處要放低姿態：
要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以採用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
總之，這次學習的收穫終身受益，我會以本次培訓作為新的起點，
適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，迎著新世紀的曙光，站在時代的潮頭，發揮自己的聰明才智，把成為一名優秀的班主任作為自己的奮鬥目標。