樂金才培訓心得例文 篇1
9月14日，我們在市三中參加了高效課堂專家樂金才老師的調研指導會，感觸頗深。
會議按時間、按內容分為上午和下午兩段，上午由市三中三位老師分別作語、數、英導學案使用研討課一節。課完，樂老師採取6+1模式對三節課進行了精彩點評，1指的是對作課這件事的精心精細態度給以鼓勵、肯定和感謝;6指的是從目標意識、主體意識、訓練意識、效率意識、情感意識、特色意識這6個維度來評析這三節課。他的評課模式新穎而又切合實際，緊扣課標和高效課堂要求，讓人耳目一新，在新中增長見識，解除疑惑，開闊視野，提高實踐水平。
下午是樂金才老師的高效課堂專題報告會辯證看務實辦。他從三個方面：十年課改辯證看、高效課堂理性析、學案導學務實辦，運用大量的實例，深入淺出、幽默詼諧地娓娓道述，使與會老師進一步激起滿腔熱情，明確方向，堅定課改信心。在學案導學務實辦部分，樂老師結合全國多所名校及自身的經驗，引導可依觀帖臨帖破帖的步驟進行實踐。他指出學案導學法的模式雖然不盡相同，卻都體現了對有效教學的追求、以學生為主體的理念、放大小組合作與展示、結合教育實際的四方面要求。他強調臨帖的過程要深刻領悟精髓：導學案的作用是首先是學生自主學習的路線圖;為學生高效地自主學習供給有效道路;課堂課堂知識結構體系的浮現表;學生課堂展示的備份材料;學生課堂學習的隨堂記載本;自我反思小結的文本材料;以後複習鞏固使用的學習材料。而學案導學法是指以學案為載體，以學生自主、合作、探究學習為主體，以教師引領、點撥、提升為主導，以提高學生學習能力、促進教師成長為主要目的，師生共同進行學習建構的一種教學方法。學案導學的基本思路是：確立目標提出問題指示方法學習探究展示交流引導點撥(以問題啟發問題)鞏固訓練。學案導學法是實現高效課堂的抓手。學案導學的一般流程是
(一)出示學習目標(具體明確、可評可測
(二)自主學習
(三)合作交流
(四)展示講解
(五)反思提升。
實實在在的指導使我們對在打造高效課堂工作中遇到的諸多問題得以明目，諸多困擾茅塞頓開。我深深體會到只有教的對路，教學才能有效;學的愉快，才能真正上路;教學高效，教育才有出路。
樂金才培訓心得例文 篇2
《語文課程標準》在閱讀教學中明確指出：「各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。」朗讀注於目，出於口，聞於耳，記於心，是一種複雜的心智過程，它有助於學生掌握每個漢字的音、形、義；有助於加深對詞語的理解和運用；有助於把握文章的層次結構；有助於兒童語言的形成和發展。再加上篇篇課文都是編委們精心選取的，文質兼美，內容豐富。通過有感情的朗讀，還可以提高學生的欣賞力、想像力，豐富學生的感情，陶冶學生的人格。朱教仁教授也曾說過：「講解是死的，如同進行解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命；講解使人知道，朗讀使人感受。」所以，能夠熱愛讀書並能懂得怎樣讀書，對一個孩子來說真是莫大的財富。
一、朗讀有助於激發學習興趣，增強教學的吸引力
興趣是學生學習中最積極、最活躍的內部心理動因。而朗讀作為一種藝術化的教學方式，除了對課文中原有情境的表達傳遞外，由於融入了朗讀者自身對課文的理解和情感，使課文的思想內涵和情感內涵更加豐富，更容易引起學生的心理共鳴，因而能夠緊緊抓住學生的心理。實際上，不論是放錄音或是教師範讀，還是學生試讀，只要朗讀得好，創造出情境就會使學生受到感染，引起他們學習語文的興趣，進入一種積極的學習狀態。通過語言技巧的運用和語音的多種變化，把文章中的人、事、意境、作者的思想感情和趣味，繪聲繪色的表達出來，也能使字裡行間潛在的含義溢於言表，還可以把書面文字難以表達或者根本無法表達的隱情妙趣抒發出來。
二、朗讀有助於加深學生對課文內容的理解
朗讀是把握教材內容的一種手段，學習語文的一扇視窗。只有通過認真地讀，才能更好地聯繫個人的生活經歷和體驗，去理解文章所要表達的思想內容。使學生在讀中學，在讀中悟，在讀中受到自然美的薰陶，在讀中想像如詩如畫，豐富多彩的生活，在讀中欣賞優美抒情的語言，感受其中蘊含的情感。「讀書百遍，其義自見」說的就是朗讀與理解的關係。同時，在朗讀過程中，學生總是自覺地把個個人思想和情感注入課文，無形中拓展了作者所創造出的意境和空間，使學生的思維能力，特別是想像力得到極大的豐富和鍛鍊。
三、朗讀有助於對學生進行審美教育和思想品德教育。
語文學科具有傳授知識與提高審美情趣相統一的特點。一篇文章，不論是事情的記敘、人物和環境的描寫，還是事物的介紹說明、觀點的闡述和議論，都直接或間接、直白或含蓄地表達出作者的思想感情，對學生起到思想導航和激勵作用，從而產生豐富的想像和聯想，學生從中不斷得到真善美的薰陶和感染。這些多是學生通過朗讀來實現的。正確地朗讀不僅能突現作品的思想、立意，而且將遣詞造句、布局謀篇，乃至藝術風格，都生動形象地再現出來。如果忽視朗讀，將影響學生對課文的感悟和理解，學生的審美能能力也就難以得到鍛鍊和提高。正確地朗讀還可以使學生領略到語言之美、自然之美、人性之美、思想之美，激發他們熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。
四、朗讀有利於學生積累、發展語言，從而提高寫作能力。
國小階段是人一生中記憶力最好的時期，教師可充分利用教材指導學生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學生直接感受語言，積累語言材料，了解多種的語言表達方式，學會運用語言文字準確地表達自己的觀點，抒發自己的感情，從而發展語言能力。實踐證明：愛好朗讀的學生口語發展比較快，且說起話來條理清晰、自然流暢。朗讀還利於提高書面表達能力。因為「讀」是前提，「讀」是接受信息，而寫作是對信息進行處理加工。如如果沒有信息，處理信息就無從談起。當背過的東西，寫文章時若能用到它，便能召之即來，呼之欲出。前人所說「勞於讀書，逸於作文」，正緣於此，我想孩子為什麼寫文章不能細緻入微，對話描寫不符合人物性格，是不是與朗讀不好有關係呢？
以上是我感悟到的關於朗讀重要性點滴思考，我們的語文閱讀能不能容朗讀指導於閱讀指導之中，牽一髮而動全身，有主題地朗讀，有主題地誦讀，讓朗讀成為吸收美文的最佳方法，讓朗讀成為讀好書的最佳途徑，這是我們能夠做到的，也是應該做到的。
樂金才培訓心得例文 篇3
承蒙董事長、總經理室的關懷，我有幸走進光華，短短的兩個月時間，完成了我一生中的一個重大轉折。在這期間，光華集團求真、務實的工作作風及奮勇爭先的進取精神深深地感染了我，公司極具潛力的發展前景和公司領導的遠見卓識也給我留下了很深的印象。
我在這段時間的主要工作
一、按照董事長、總經理室的指示，對辦公室各項工作作了安排和內部分工，對接待、檔案處理、檔案管理、內外協調等職能明確了基本要求，並作了自我培訓，使新組建的辦公室能較快地運轉起來。
⑴文檔處理：參照國家機關的檔案處理辦法，制定了集團公司檔案印發格式，對重要檔案進行了分類存檔。
⑵印章管理：按董事長的指示，對集團公司三十多個印章保管情況進行了調查摸底，制定了印章管理制度，對印章保管人辦理了授權委託管理手續，明確了重要印章登記使用的程式。
⑶檔案起草:起草了重要會議的會議紀要、每周工作要點、有關管理規定、先進評比辦法等檔案。
⑷租賃管理：對南通光華大樓、海門大酒店的對外租賃情況進行了摸底了解，並向董事長作了匯報，督促對過期、到期的契約辦理續簽手續。
二、努力做好集團公司各單位、部門之間協調、溝通。通過詢問工作進展、整理一周工作要點、上門走訪等形式，熟悉人員，了解情況，對整個公司有了基本的把握。
三、做好董事長、總經理室的參謀、助手。認真按照上級的要求開展工作，及時匯報工作情況，迅速傳達工作指令。使領導吩咐的事有落實、有結果、有匯報。
四、努力學習業務知識，積極參加實踐活動。來到公司以後，為加強對辦公室的檔案管理，認真參照《國家行政機關公文處理辦法》、《國家行政機關公文格式》的要求，制定了集團公司公文格式;同時為儘快熟悉公司的主業房地產業務，自學了相關知識，並主動向業務人員請教。這期間，跟隨董事長等領導對山西永濟、如皋等地進行了考察，參加了啟東、海門等地的土地掛牌、拍賣活動，參加了南通中院關於拆遷戶陸海平一案的審理等，增長了見識，對熟悉業務有很大的幫助。
五、認真貫徹董事長、總經理室關於加強企業文化建設、打造文化光華的指示精神，在一月份著重抓好四件事
⑴集團公司新春聯誼會及先進表彰大會策劃、組織;
⑵《日月光華》企業內刊首期的編輯、出版;
⑶酒店二樓書畫整理、裱、布置;
⑷酒店新春布置及房地產公司海門分公司門廳形象牆裝飾。
在董事長和有關專家的指導下，我作為具體經辦人主要做了組織、協調、策劃、督促等工作，依靠一個小團隊和各單位、部門的通力協作，在規定的時間內基本圓滿地完成了任務。
需改進和提高的地方
加大辦公室協調、督查的力度，發揮辦公室綜合職能部門的作用，做董事長、總經理室的好幫手;
解放思想，轉變觀念，大膽開展工作，進一步適應公司高效、快捷的運轉節奏。