急救講座心得體會範文 篇1
為期7日的佛山護理學會危重症護理專業培訓班已結束，本次正規理論學習與臨床實踐相結合的學習收穫超過以往任何短期的學術活動，不僅改變了我對icu工作的認識，豐富了我的理論，同時提高了我急救與監測能力，受益匪淺，體會如下:
原來我可以做得更好。在沒參加培訓的時候，我以自己在科室有年長的經歷和一定的職稱享受著科內同事們對我的尊敬，我坦然的指導著同事，積極的帶教學生，參加完專科護士培訓後，方知自己其實與專科老師的要求相差太遠，實在慚愧。外面的世界很精彩。在這次培訓過程中，我對市內護理界精英的他們為icu護理事業所作出的努力與貢獻，同時也使自己對icu這份工作增添了更多的熱情。我也要做得更好。
理論學習與臨床實踐相結合的方式是培訓最佳的方式。說實話，在參加專業培訓以前，受晉升與考試的需要，我們一直也在學習著，培訓中很多的理論知識我們在書本或平時的業務學習都學習過而且考試過，但由於只為考試而學習和缺乏動手的物質環境，所以學到的知識很快就成過眼煙雲，隨著考試的通過而丟棄。這次專科護士培訓的學習方式給了我全新的感覺，讓我特別滿意。一是課程內容安排合理，所學的既是我們工作中所需要的。Icu是個年輕的學科，所有icu護士都是在icu成立後從其他科室抽調而來，大多icu護士的知識相對局限，在工作中，我們常常遇到這樣那樣棘手情況不知如何處理，所以這次課程周到的培訓內容讓我們大家都非常滿意。二是充足的臨床實踐讓我們有足夠的時間消化所學內容。看得出，市護理學會為我們的培訓花費了很大心血，各實習單位也為我們的實踐提供了十分好的人文環境。在此謝過。
培訓為我增添自信。專科護士培訓過程中，新的cpr指南的學習讓我改變了我們醫院一貫的傳統的心肺復甦技術;人工氣道的建立和呼吸機的使用是icu急救病人的家當技術，培訓中系統的講解與實地的操作練習，不僅使我在配合的過程中更加得心應手，有時還能成為新醫生操作的指導者;由於我們醫院icu沒有床邊crrt設備，所以當血統科護士推著標有英文字母的機器為病人做crrt時，我總是感覺她們好了不起，羨慕她們擁有高尖端技術;以前心電圖監測方面一向是我的薄弱環節，處於越是不想學的狀態，是葉儉歡老師精彩的講解讓我對心電圖的識別產生了興趣，是知識給了我自信。
Icu護士必須愛病人勝過愛自己。培訓期間，有好多積極的事情感動著我，好多積極的人物帶動著我，幫助我進步。面對飛速發展的特殊的醫療事業對護士提出的業務要求，面對當今社會對護理事業不斷提高的服務要求，我曾經有過這樣感概:當護士難，當好護士更難，當一個icu好護士難上加難，學習期間老師們的敬業精神讓我深受教育，我們的老師用自己的成績告訴我們付出就有回報的道理，我深切體會愛病人勝過愛自己是icu護士必備的品質。
急救講座心得體會範文 篇2
今天我一大早就起床了，因為要參加救護演習活動。我腦子裡頓時浮現出十萬個為什麼?去哪兒呢?是不是醫院?我學得會嗎?做錯了怎麼辦沒?現場會不會很恐怖呢?我頓時陷入了無比困惑之中。
我懷著緊張而又興奮的心情來到了教室。老師開始認真地講課，講了救護的主要內容：如何包紮三角巾，如果包紮傷口，骨折、還有刀插在傷口又該如何包紮的各種方法。老師講得非常用心，一次又一次的提醒強調我們要注意的地方，並親自仔細地示範給我們看。同學們都虛心聽講，並把老師講過示範過的內容一一刻在腦子裡。接著輪到同學們開始練習了。張瑞恆同學扮演手臂受傷的傷員，而我當救護員，我首先拿出紗布並解開紗布，輕輕地放在他的手臂傷口上，按住剛才放下去的點，然後開始纏繞紗布，轉了一圈又一圈，最後把沒有用光的布塞到裡面去。中間副隊長不斷地幫助提醒同學們練習，直到我們熟練掌握為止，為下午激動的救護演習比賽做充分的準備。
很快到了下午，比賽即將開始啦!項往同學代表我們陽光隊抽到了第6支參賽隊伍。我們在等待其他隊伍比賽的過程中，緊張就像熱鍋上的螞蟻一樣，不時地問叔叔：「輪到我們了嗎?輪到我們了嗎?」
像過了一個世紀一樣漫長，終於輪到我們了。大家排著整齊的隊伍跟著叔叔向災區快速跑去。到了現場隊長大喊：「立正、報數。」「1、2、3、4、5、6。」報數完畢，隊長馬上跑過去報告「老師，我們陽光救護隊六人已到齊，並且已經做好防護措施，準備進入災區。」老師說了一聲「好。」隊長馬上請副隊長幫忙打120救護電話。我們全體快速進入了災區。一到災區現場隊長就大聲喊：「能夠自己行走的叔叔阿姨請舉手並站起來。」於是那些能自己走路的叔叔阿姨都站了起來，潘若希馬上遞給他們綠繩子，請他們走到安全區並把繩子系在自己的手臂上，徐冀晗同學馬上跟去安全區進行包紮並不斷安撫傷員。
這時潘子屹發現了一位腿部失血過多的阿姨，就立刻向隊長匯報，隊長馬上過來給她繫上紅繩子，並給她的腿包紮起來，我們幾個人拉住布的四角將她拖到了安全區。我還在河邊發現了一位溺水的阿姨，立刻喚來隊友，大家一起拉住布的四角將溺水的阿姨拖到了安全區。大家都在現場快速地尋找傷員，給幾位骨折的、腿部扭傷、刀插在腿上的傷員分別寄上了紅繩子並進行包紮，並且摻扶著他們走到了安全區。現場還有幾位迷的傷員，隊員們都小心翼翼地把他們全部抬到了安全區。這時所有的隊員都在安全區對傷員進行包紮和安撫，直到全部的傷員包紮完畢。我們同學們團結一致、同心協力出色地完成了所有的任務。
最後老師公布了比賽結果，我們陽光隊居然得到了第一名。同學們興奮地喊起來陽光隊的口號：「陽光、陽光照亮天下。」在頒獎的時候，老師對我們說：「大個子都不如你們這些小個子，你們可真厲害!」
這樣的活動真有意義，它讓我們學到了各種救護知識，萬一有人發生了意外我們就可以去幫助他們了!
急救講座心得體會範文 篇3
我是一名本科獨立院校的教師，我的專業是經濟學，但因為我們學校財經類專業都要開設《經濟套用文寫作》這門課程，而且是以專業必修課的形式來開設的，剛開始，因為任課教師不夠，我就擔任了《經濟套用文寫作》課程的任課教師，起初真是趕鴨子上架，因為我沒有文學類課程的理論基礎，為了更好的開展教學，我自學了寫作類課程的基礎知識，有了點感覺了，就去上課，本以為備課很充分，也找了大量的案例來分析，但教學效果並不理想，在以前的教學過程中，我對此門課程的看法是：該門課程具有程式化的特點，容易造成老師不願教，學生不願學的現象。通過這次網路培訓，我的感觸很多，現將此次培訓的體會陳述如下：
一、關於教學方法的體會
當今社會迫切需要大批懂經營、會管理、善寫作的高素質套用型人才，這離不開《經濟套用文寫作》。目前，在我國各級各類院校均開設有此課程，可以說經濟套用文寫作技能已成為大學生素質教育不可缺少的重要一環。然而該課程本身的特點卻是內容似乎一看就懂，但讓學生真正動筆寫點東西時，卻感到很困難。實際上越是這種技術含量看似不高的課程，越不易講授。因而，如果沒有一套激發學生學習積極性與主動性的教學方法，只是照本宣科,教學過程很容易變得呆板而枯燥無味。在套用文寫作課程上，南京師範學院的胡教授和冒教授關於課堂教學上大膽用比較研究這一主張，為我們拓展了新的教學視角，教學時應儘量開發利用身邊的多種教學資源，激發學生學習的興趣，落實教學目標。如充分利用多媒體資源，製作動畫課件，這樣更生動形象；在套用文寫作的案例教學過程中，南京師範大學的兩位教授提到的案例選取的慎重性，老師在實際教學中最好能選取和學生緊密聯繫的案例，這樣能引導學生更感興趣的投入到案例的分析和解決當中。此外，在教學初始可以花一定時間講明學科的重要性及與學生實際工作的聯繫性。這樣可以從一定程度上喚醒學生的學習願望，進而對老師的教學產生推動力，激發老師對教學的熱情和積極性。結合我在教學中的體會，我覺得可從以下幾個方面來改進教學方法：
1、開展公文知識大賽；
2、在自寫——自編——自導——自演的基礎上開展情境模擬表演與競賽評比；
3、開展「社會調查報告、經濟預測報告、經濟活動分析報告」撰寫的評比。在授課實踐中創造性地運用這些與教學內容相匹配的靈活多樣、寓教於樂的教學方法，可以激發學生的學習興趣。
二、關於如何使這門課更貼近於專業的體會
經濟套用文與經濟活動有「內在的高度統一性」。經濟套用文以經濟活動為主體，客觀上要求在「經濟套用文寫作」的教學中，以具體經濟行為的實務為主導。而經濟套用文寫作也遠遠不單是一種寫作行為，更不僅是一種手段，它還是具體經濟行為的約定和規定，也就是經濟管理的文本化操作，是經濟管理本身的有機組成部分。通過南京師範學院的胡教授和冒教授的講授，我認為在「經濟套用文寫作」的教學中，應轉變教學觀念，由寫作主導型教學轉變為實務主導型教學。在教學過程中，不僅要將套用文的寫作技巧、寫作方法清晰明了地呈現給學生，還要還原真實的經濟活動本身。使學生在學習過程中，對具體的經濟活動有所了解，能透過鮮活的經濟活動，寫作出合格的經濟套用文，並能通過經濟套用文的寫作達到掌握經濟活動流程、操作經濟活動實務的目的。我認為可從以下方面入手：
1、豐富案例教學，如：在學習「經濟新聞」等內容時，可以根據目前的熱點新聞，啟發學生思考，研究經濟現象，探尋經濟規律，使教學與實踐相結合，培養學生的創新思維，提高學生的學習熱情，使學習活動成為學生主動進行的、快樂的事情。
2、靈活運用多種教學方法，在經濟套用文寫作課程的教學過程中，不僅需要講授式的教學方法，還需要問題探究式教學方法，當然也離不開訓練與實踐式教學方法，還有採用現代教學媒體的基於現代信息技術的教學方法。這些教學方法在教學過程中需要依據教學目標、內容等進行最佳化組合和綜合運用。
總的來講之，在「經濟套用文寫作」的教學過程中，以經濟學為立足點，以套用文為載體，以寫作為槓桿，轉變傳統教學理念，採用先進教學模式，改革創新教學內容，運用多種教學方法，使教與學緊密結合在一起，培養出經濟專業知識紮實、套用文寫作能力強的複合套用型人才，這是此次培訓帶給我的最大感受。