參加班主任培訓的收穫 篇1
本學期我有幸來到了__鎮由_老師所主持的名班主任工作室進行培訓學習。這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對班主任的師德師風和閱讀魏書生等著名班主任的工作經驗等諸多方面的學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的班主任的教學示範課和學員的現場說課。通過認真的培訓和自己的學習，我有了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
一、本次的培訓讓我對班主任這個職責有了全新的認識
通過閱讀魏書生名班主任的工作漫談，我明白到：教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道、授業、解惑也"，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其中，育人更是班主任需承擔的責任。如何育人呢?學高為師，身正為范正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
班主任是父母。作為一名班主任對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。
班主任是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
二、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向
這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。讓我明白到：相信每一個學生，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，並通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
作為一名民辦教師，我一直以為班會課只是單純地布置學校所安排的工作，對學生每周的學習和日常行為表現進行表揚或批評教育。所以班會課就顯得形式單一、枯燥乏味。也不知道怎樣才能上好一節班會課。但通過觀摩_老師的"爭當美德少年，共圓中國夢想"主題班會，還有_老師的"誠於心，信於行"中隊會比賽後，我對班會課有了新的認識與理解。其中_老師的"爭當美德少年，共圓中國夢想"主題班會讓我留下了深刻的印象。整節課里學生充當主持人、小記者、演員，老師就是導演，老師對學生有足夠的信任，給了學生鍛鍊的機會，讓學生有了勇於表現的勇氣。整堂課生動活潑、形式多樣，每個環節緊緊相扣：小記者訪問、才藝表演、詩歌朗誦、歌曲合唱等。除了主題突出以外，更能從每個環節中凸顯出主題班會的精髓，給以在場的每位老師一次又一次的震撼與衝擊。也讓我明白到作為一名班主任，在班裡可以擔當多樣的角色：父母、朋友、師長。應適時地給予學生樹立榜樣、樹立信心、樹立勇氣的平台。
三、本次培訓讓我明白今後的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略
在培訓中，每位老師根據他們自己的實際經驗，對各自構思的主題班會進行了說課。通過這次說課，我認識到班主任在上班會課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。使學生能真正地成為課堂的主人。積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛鍊與提高。
通過這次培訓，我受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。總之，經過本次培訓使我對自己的班主任工作有了全新的認識，對今後的教育工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。我會繼續提高自身素質，早日成為一名合格乃至優秀的班主任!
參加班主任培訓的收穫 篇2
班級管理如同學校管理，既要有人性化的一面，更要有制度約束的一面。開學以來，學校總體情況不錯，但也暴露出一些問題，部分班主任也存在可改進的地方。
一、要樹立幾個觀念
1.德育為首的觀念
2.抓德育就是抓質量的觀念
3.全員育人，齊抓共管的觀念
4.創新(規範常規，特色創新)觀念，包括內容創新、制度創新及途徑、方法、載體的創新。如：學生評優評先可增加單項(如陽光學子評比)，問題學生的處理(舉辦由家長代表、學生代表參加的聽證會)，對有處分的學生，若有進步表現或突出表現的，可舉辦儀式，予以提前撤消等。
二、德育目標
1.底線目標：學生要有學生的樣子，要有學生的規矩，即行為規範養成教育。要讓學生學會：講話、走路、吃飯、穿衣、騎車、就廁、遊玩等。
2.散而不亂，學校德育工作形成主線和系列
聯合國教科文組織關於基礎教育的四根「台柱子」：學會學習、學會做事、學會做人、學會共處。
我校：
(1)人格教育，培養學生適應社會的能力——學會做人。要讓學生意識到：人要有面子，懂得羞恥。
(2)情理教育，培養學生理解社會的能力——學會共處。要讓學生意識到：要做一個有情有義的人，懂得法理，學會理解、忍耐與寬容。
(3)理想教育，培養學生陽光、進取的精神面貌——學會做事、學會學習。要讓學生意識到：人生要有正確的世界觀、人生觀與價值觀，善於規劃人生，珍惜今天，反思昨天，展望明天。
(4)懂得禁忌，形成學校文化，並進而使學校文化「習俗」化。要讓學生意識到：哪些是學校提倡的，哪些是學校反對的。要在社會上形成這樣一種局面：進入二高，哪些是必須遵守的，哪些是學校提倡的，哪些是學校禁止的。
三、存在的問題
1.德育管理方面：目前堵得較多，疏得較少。在非常時期，可以堵多於疏，但德育管理總體來說應該堵疏結合，以疏為主，在程式上應該化繁為簡。
2.班主任工作方面：(1)經驗缺乏；(2)對學校的工作安排執行力不夠(不夠重視)；(3)不重視細節，關鍵在於意識問題。
四、如何做好班主任工作
1.營造班級文化，通過班級工作，積累口碑。
2.有育人意識，要有對班級所有學生及其家庭負責的思想和意識。目前較為突出的是一個隱性的師德問題：不負責；要有爭優意識，體現對工作的負責精神；對待出現的問題要一抓到底。
3.善於守拙，學會反思和借鑑經驗。
4.將心比心地應對學生中出現的錯誤(要高高舉起，輕輕放下)。
5.要有自己的思想，講究工作策略，建立起班主任工作的權威性。在班級中營造班級主流文化和主流價值觀，並以此來壓制和引導學生中出現的亞文化、亞價值觀。
6.學會觀察，善於透過現象看本質。
7.重視細節，抓好全面，促進良好文明禮儀和習慣的養成。
8.重視體育活動，尤其是大課間活動，培養班級的凝聚力和學生的集體精神。
9.重點要做好衛生及文明禮儀教育。
參加班主任培訓的收穫 篇3
本次班主任培訓，讓我發現了自己教育工作上的一些盲點，理清了內心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領悟到了教育的真諦!最後我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態，做一個快樂而幸福的班主任吧!不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧!
最後，我想用一段話結束我的話，希望能與大家共勉：「不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能;不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收穫，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。
參加班主任培訓的收穫 篇4
特別讓我感動的是她們淵博的知識，流利的口才，生動的演講深深地打動著我，沒一句是廢話。本來天氣炎熱，晚上睡眠不足，早上來時走路還想打瞌睡，可一聽麥惠老師的.演講我的睡意拋到九霄雲外了。不僅她人長得美，而且語言更精彩，每一個小標題就是一副對聯，每次總結，就用一首詩，可見她文化底蘊是多麼的豐厚啊！讓我佩服得五體投地。
其次她班主任方法創新，細心，有責任感。在她身上體現了新時期教師應該具備的知識與能力都體現出來了。
下午，聽韋德秀班主任經驗講座。她雖其貌不揚，可說話風趣幽默，也深深吸引著我，整個下午我也聽得津津有味的，無不佩服她班級管理。
短短的一天培訓學習，讓我充實了自己。得到了很多經驗，並能學以致用。在今後的教學生涯中，我將把這次學習的東西創造性的加以利用，取其精華，努力做一名成功的班主任，為教育事業貢獻出自己的一份力量。
參加班主任培訓的收穫 篇5
4月16日至17日兩天，我隨同學校另外12位老師參加了由《班主任》雜誌社組織的在前黃高級中學國際分校舉辦的「全面提高班主任專業素養高級研修班」的學習活動。會上由王文英老師、郭文紅老師、陳宇老師三位老師給我們做了精彩的報告。三位老師見解精闢獨到，語言風趣幽默，運用了大量的事例剖析了班主任工作的科學性、專業性和實踐性。
郭文紅老師是南京芳草園國小數學高級教師、班主任，南京市鼓樓區學科帶頭人，南京市鼓樓區師德標兵，20xx年被教育部聘為「班主任高級培訓班」授課老師。應該說郭老師是一位經驗非常豐富的國小教師，正如郭老師所說的「作為班主任，我無力改變課程，更無法改變現在的教育制度」，作為一名過來人，我們經歷過學習的枯燥乏味，作為老師我們盡力在改變這種教育的現狀，但由於受教育制度的制約，我們經常是心有餘而力不及，但郭老師「我願意盡我所能，在我的班上開展各種各樣的活動，為孩子們創造儘可能多的快樂」，因此，郭老師發動學生家長，舉行「家長講座」以及「學生講座」，通過這些活動既擴大了學生的知識面，學到了許多書本上學不到的東西，同時也激發了學生探索新知識的欲望，更是增進了學校、家長、孩子之間的交流。另外郭老師更是把孩子們從六年級開學到畢業寫的日記以及生活情景編寫成冊，並在孩子們畢業的時候發給學生，我相信這會成為孩子們一輩子最值得回味的事。
陳宇老師是南京第六中學高級教師，從教21年來擔任過班主任20年，南京市優秀班主任，《班主任》雜誌封面人物，南師大班主任研究中心兼職研究員，教育部全國班主任培訓教材《精神家園共營造》編寫者之一。用陳老師的話說「我來自南京市一所歷史悠久，但即將面臨淘汰的的高中」，從這句話中我們可以看出陳老師的無奈，同時也看出了陳老師在平凡崗位上做的不一般的事，陳老師是一位「尋求直達心靈的教育」的教育者。通過大量的實例，陳老師向我們展示了他是如何中途接手這個讓所有老師都頭疼、不想學習、紀律差、教室環境髒亂的問題班，通過不懈的努力，使孩子們「脫胎換骨」，成為學校的明星班級。最後陳老師通過十二天與一位想要學習，但又自制力極差，數學考試考0分的學生之間的簡訊來展示他是如何和該學生「鬥智鬥勇」，激勵她努力學習的，雖然我們不知道到最後該學生在高考中怎麼樣，但我相信，絕對會不後悔。
在三位老師中王文英老師給我留下了深刻的印象。一開場，王老師時尚靚麗的裝扮吸引了大家的眼球，大家很難想像眼前這位更像是明星的人會是太原市杏花嶺六中特級教師，全國優秀班主任、全國優秀教室，山西省模範教師，太原市「十佳」班主任。王老師認為「作為新時代的班主任，以苦行僧的形象出現在學生面前已經不再受歡迎了。現在的學生喜歡與時俱進、富有內涵、睿智聰慧的班主任，喜歡代表著時代，代表著新潮流，代表著年輕的陽光班主任」，於是，她每天把自己打扮得靚麗、精神，朝氣蓬勃，給學生精神上視覺上一種美的享受。努力使學生因喜歡自己，而愛這門課，愛這個班級。
活動以王老師的一首《相逢是首歌》拉開帷幕，她那動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。整個一上午我們都沉浸在王老師的班級管理故事中，感受這樣一位智慧教師的陽光心態，欣賞著一位智慧教師的陽光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽光幸福。
王老師真情講述了她的班級管理的幾把鑰匙，概括起來時：
一、做一名優秀的教師需要有堅忍頑強的毅力。
出於愛美的天性，王老師的衣著打扮時尚亮麗，初次接觸她的人都會覺得她不像老師，因此很多家長不信任，甚至拒絕她，有的家長為了能使孩子不在她的班級就讀而托關係、走後門。她難過、困惑、痛苦，但她知道這樣的吶喊沒有任何意義。於是她暗下決心「一定要做一名最優秀的教師和班主任」。從此，王老師在教學上和管理山用足了心，較足了勁，最後終於將一個不入流的班打造成了令人咋舌的優秀班集體。我們經常會因為一點小事而喪失信心，因為一個學生表現不好而對整個班級失望，我們會因為領導的一句批評而懊惱傷感，而這一切都在於我們缺少一種奮起的勇氣，一種堅忍頑強的毅力。
二、要想走進學生的世界，先給他一個喜歡你的理由。
每當新生走進她的班級時，每個人都會收到一個印有她肖像和一顆紅心的信封，上面寫上對學生的期望，讓學生覺得這樣的老師與自己的心是在一起的。她和學生一直都是稱兄道弟，學生都叫她「老姐」，她說「這樣會讓學生覺得老師和他們是平等的，容易溝通和交流」。每當畢業離開學校時，王老師都會開一個送別會，與學生一一惜別。在錄像里，我們看到學生們擁抱著她，淚水漣漣，依依不捨，全因大家都喜歡她。
三、用學生的思維去教育感化學生。
王老師利用了學生的言行去感化和教育學生，效果明顯。有一次她要在國慶晚會上唱《走進新時代》，可同學們都不喜歡，挑戰性的讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》，於是她當晚就排練，自己製作衣服，第二天的晚會上隨著強勁的節拍邊唱邊跳，讓學生心服口服。
四、制定合理有效的班規。
王老師給自己班級歸納的班規給大家留下了深刻的印象，它抹去了傳統班規的陳舊、單一，給人耳目一新的感覺。
我的誓言(班規)——風帆十四班，我的家
1、我長大了，我懂事了，我自覺了。
2、我是一個獨特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評，不讓同學責難，不給別人添痲煩。
3、我有一顆善良的心，更有一個積極向上的願望——每天都要得到收穫、進步和成功。
4、我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，顯示我活的高尚;為自己而活，顯示我的瀟灑。
5、我要讓集體因為有了我而光榮;我要讓同學因為有了我而自豪;我要讓老師因為有了我而欣慰;我要讓父母因為有了我而驕傲。
6、我要學，我要會學。我要靠自己，踏踏實實地學。
7、我的生活是充實的，因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時，我要體現我的愛、友誼、理解和寬容的高貴品質。
8、我會力求把每一件事做得完美，體現我的價值、我的創新和我的與眾不同。
9、我會自覺，我會自立，我會堅強，因為我長大了，我會為歐文的今後打下良好的基礎，創造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅信我一定會成功!
班規充滿激情也充滿詩意，它側重於正面的引導和鼓勵，而不是一般的約束和獎罰，顯得親切溫馨，顯得與眾不同。
五、用自身獨特的魅力影響學生。
說起自己的帶班成功的秘密，王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝——唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設計、編織、美容美髮，這些都在她的教學和班級管理中發揮了極大的作用。的確如此，如果有這樣多才多藝的老師，哪一個學生不會喜歡她的人，她的課呢?
兩天的學習很快就結束了，三位老師在班級管理中的招數也許我們很難一下子學會，但至少讓我們懂得了：如何做好班主任——需要有克服困難的勇氣，需要有一顆對待學生真誠坦然的心，更需要智慧、激情!
我是一名即將踏上班主任崗位的年輕教師，在今後的班主任經歷中，要以這一次的培訓為契機，以三位老師的經歷為基礎，結合自己的實際，不斷總結，不斷進步，形成特有的班級管理風格!
參加班主任培訓的收穫 篇6
尊敬的校領導、各位老師你們好！
我有幸於今年4月12日至16日去烏市參加了自治區中國小班主任培訓，首先，十分感謝校領導給我這樣一次難得的學習機會，讓我能提升自己，重新定位自己。同時，我也十分感謝老教師對我的言傳身教，感謝老師們對我的幫助、支持和鼓勵，我特別要感謝的是八（5）班所有的任課老師，你們為學生付出了許多許多，辛苦了！謝謝你們！
下面就我這次參加班主任培訓後的一些感受與大家一起交流和分享。
這次班主任培訓只有五天時間，我分別聆聽了新疆教育學院教科分院李湘副教授的《心理健康和思想道德教育》、烏市關公委副秘書長、烏市關公委教育局副局長李憶祖的《教育工作者要努力做好青少年的思想工作》、全國十佳班主任段惠民的《教就是教做人，育就是育心靈》、新疆教育學院實驗國小田征校長的《班級活動的設計與組織》、北京教育學院校長研修學院副院長、全國優秀班主任工作室主任楊秀治的《贏在執行——班主任執行力解讀》以及全國十佳班主任鄭丹娜的《走進心靈》。
培訓期間，我認真學習，用心感悟專家及骨幹班主任的觀點，學其所長。學習時間雖然短暫，但卻讓我對班主任工作有了新的認識。通過這次培訓，我受益匪淺，感觸頗深，我更清楚地理解了新時期要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：
一、班主任要樹立正確的職業觀，提高自身的素質。
二、班主任應該努力追求和諧的教育。班主任老師要學會「用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗」，站在學生的立場來考慮問題，為學生的個性發展，創造一個自由舒展的平台。
三、班主任要追求有效的教育教學。
四、班主任要成為學生的良師益友
首先，要真誠地愛學生。夏丐尊說過：教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感、沒有愛，就沒有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為規範中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長一樣典範，用寬容、理解、友善的態度對待學生。
其次，要嚴格地要求學生。
再次，要尊重、發展學生的主體性，正確地與學生家長溝通。
五、班主任應該學會與同事和諧相處。
無論是「太陽底下最光輝的職業」，還是「人類靈魂的工程師」，不管是多麼絢麗的光環圍繞在我們身邊，工作的瑣碎、繁重仍然讓班主任感到身心疲憊，那麼，作為班主任老師應該如何調節好自己的心態呢？
一、合理的角色定位。
由於角色的多樣性，班主任要對自己有一個正確的定位，也就是說班主任要敢於並善於解剖自己，既不把自己看成是一無是處的「凡人」，又不把自己看成完美無缺的「神」，只有了解自己，才能駕馭自己，才能對學生施以有益的影響。當教師明確自己的角色時，在處理問題時就比較客觀、準確，不會感情用事，在學生感到滿意的同時自己也能從中得到啟迪。
二、 積極悅納自己
人無完人，金無足赤。作為班主任老師，首先應該愉快地接納自己，包括接受自己的優點、長處，也包括接受自己的缺點、短處，保持健康的心境，積極維護心理平衡。
三、境由心生，做一個善於調節自己的人
一位禪師非常喜歡蘭花，在平日講經之餘，投入了大量的時間栽種蘭花。有一次，禪師準備外出雲遊一段時間，臨行前交代弟子說：要好好照顧寺里的蘭花。可是，在一次給蘭花澆水時，弟子不小心碰到了蘭花架，所有的蘭花盆都被打碎了，蘭花也散了一地。弟子們十分恐慌，打算等師父回來後賠罪認罰。可是禪師回來後，並沒有生氣，反而笑著說：「我種蘭花，一是希望用來供佛，二是為了美化寺里的環境，不是為了生氣而種蘭花。」
禪師之所以不生氣，是因為他雖然喜歡蘭花，但心中卻無蘭花這個掛礙，所以，蘭花的有無並不影響他心中的喜悅。著名社會學家馬寅初曾經為調節心態營造快樂這樣撰聯：「榮辱不驚閒看庭前花開花落，去留無意漫觀天外雲捲雲舒」。如果有了這樣的心境，任何不快的事情都不能左右我們的情緒。生活就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑。快樂是一天，不快樂也是一天，那為什麼不天天快樂呢？班主任們，做一個快樂的教師吧！
以上是我班主任培訓的一些體會，不足之處，希望各位老師多多指導，謝謝！
參加班主任培訓的收穫 篇7
首先我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我去新鄉參加了新時期班主任工作培訓。在兩天的培訓中，我認真地聽老師講課，他們從各個管理學生的方面說出了深刻的見解，使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我簡單的說一下我這次培訓後的感受。
一、提高自身基本素質
李鎮西老師講到：在教師隊伍里有些人從來不讀書，要求學生做的自己從來不做，甚至有些教育工作者一輩子都沒看過一本書。這樣的教師是不配作教師的。
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時還要善於創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
二、做學生的良師益友
肖盛懷老師講：只有讀懂學生的心，你才能找到最合適教育他的方法，只有學生感覺到你對他的愛他才會接受你。
所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，樸素最美，關注人性做真教育。
三、用愛關心每個學生。
王懷玉老師講到：你怎樣看待學生學生就會怎樣看待你，你怎樣對待孩子們孩子們也會怎樣對待你，你怎麼愛他們他們就怎樣愛戴你。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。不因成績論好壞，平等的愛，尊重的愛，民主的愛等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
四、做正確評價，鼓勵學生的班主任
李鎮西老師講到：每個特殊兒童都是教育資源
每次教育事件都是教育契機
每個教育難題都是教育科研課題
教師經常要對學生進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。教育中一定公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足;善於發現差生的長處，並使之發揚光大。
肖盛懷老師講到：陪伴是最好的教育。很多時候不一定是跟學生談話，默默地在一起圍著操場走幾圈或面對面坐一會這也是很好的教育。
左軍娥老師講到：教師要有喚醒學生潛力的能力。
1、新的師生關係是：幫助、傾聽、引導、站在兒童背後。
2、新的授課方式：讓學生成為學習的主人，告別老師獨角戲的時代。
3、新的班級管理模式：情與智的結合、創新、綠色、開放、共享。
總之，經過這兩天的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主任工作的要求。
參加班主任培訓的收穫 篇8
當我站在南師大隨園校區門外，我先拍下了校門口的「南京師範大學」幾個蒼勁有力的大字，第一次邁進了南師大的校門。初秋的太陽顯然少了盛夏的威力，將暖暖的陽光灑滿了整個校園，我信步走在書香濃郁、古木參天、落葉飄飛的校園裡。洋溢著青春氣息的大學生們走過我身邊，我停下腳步站定，看著這些年輕學子，忽然感到有些恍惚，仿佛看到了十多年前的自己，似曾相識的感覺油然而生。
這次南京師範大學給來自全國各地的100名骨幹班主任準備了一份「饕餮大餐」，極為豐盛。毫無疑問，專家講座的最大價值就是給我們這些來自一線的班主任們傳遞了先進的教育理念，這些理念令老師們耳目一新，起到了引領的作用，為長期在封閉的校園裡工作的班主任們更新了觀念，也為班主任們不斷產生新的教育智慧奠定理論基礎，用先進的教育理念引導班主任工作走向高端。我相信先進的教育理念才能產生科學的教育方法，理念比具體的做法更重要。
相聚金陵城，問道南師大。來自江蘇第二師範學院的研究員黃正平給學員們作了題為「立德樹人背景下的班主任基本功提升」的講座。黃老師從班主任基本功的內涵入手，介紹了浙江、江蘇、上海，安徽四省市聯合舉行的班主任基功大賽的情況。他認為此項賽事有助於改善班主任工作的生態環境,有助於提高班級管理水平，有助於促進班主任專業發展。
黃老師認為，班級管理可分多個層次，從制度到民主，從民主到文化。他倡導用思想管理班級，用文化提升品位，讓班級建設從有秩序到有活動，再到有意義。黃老師還介紹了主題班會方案的設計，班會方案分為活動題目、教育背景、教育目標、活動準備、實施過程、課後反思六大板塊。整個講座內容豐富，實用性強，讓學員們收穫頗豐。
參差多態才是世界的真相，班主任培訓也是如此，既要有高屋建瓴的理論引導，又要有直面現實的批判式思考。來自南師大的殷飛老師的講座「中學家庭教育的主要問題」令學員們耳目一新。殷老師結合自身成長的經歷和許多鮮活的案例，用極富感染力的語言，告訴學員們一個最質樸也最有力的教育理念：教育者一定要「眼中有人」，心中有情懷，遵循學生成長規律，把握學生的個體特徵，因材施教、持之以恆，真正實現促進人的全面發展這一終極教育目標。
國培活動還安排了「高中班集體建設專題」教育沙龍。教育沙龍由胡昌琴和翁美虹兩位老師主持。沙龍第一板塊是模擬情境，學員們登台演示情境，然後暢所欲言，對網路背景下的師生衝突做了深層思考。第二板塊是用思維導圖展示班集體建設的具體內容，六個小組輪流發言，觀點各異，精彩紛呈，學員們經歷了一次「頭腦風暴」，在思想的交流和碰撞中受益匪淺。
情懷或許是一個比較虛化的概念，但事實是，決定教育的質量的，首先就是教育情懷。唯有熱愛，方可全心投入並努力提升。擁有殷飛老師說的「渡人」情懷，我們才能真正的`把學生看成是和我們平等的「人」，才能真正用關愛、陪伴和引領，和學生一起走向人生的更高處。而在飛速發展，瞬息萬變的今天，教育面臨問題也是空前的多元，學生的特性也是空前的豐富，教育者如果沒有過硬的專業知識、能力、素養，是很難勝任現在的育人工作的。這需要我們不斷學習、不斷思考、不斷探索，不斷提升完善自己。
俗話說：「低頭拉車，抬頭看路。」所言不虛。教育也是如此。我們既要有活在當下、立足於當下的踏實、務實，細心觀察、留心思考教育中現存的不足，致力於幫助解決學生成長過程中出現的眼前的問題，和學生共同成長，更要做到眼中能有「詩和遠方」，在解決問題、引導學生時能有發展的眼光，能夠放眼未來，從長遠去考量。唯有這樣，我們的教育行為方可不斷接近真正為學生的終生負責的境地。
沒有理念的引領，教育實踐就沒有明確的方向；沒有實踐的支持，理念就沒有與時俱進地俗話說：「低頭拉車，抬頭看路。」所言不虛。教育也是如此。我們既要有活在當下、立足於當下的踏實、務實，細心觀察、留心思考教育中現存的不足，致力於幫助解決學生成長過程中出現的眼前的問題，和學生共同成長，更要做到眼中能有「詩和遠方」，在解決問題、引導學生時能有發展的眼光，能夠放眼未來，從長遠去考量。唯有這樣，我們的教育行為方可不斷接近真正為學生的終生負責的境地。
沒有理念的引領，教育實踐就沒有明確的方向；沒有實踐的支持，理念就沒有與時俱進地不斷更新的途徑。理論和實踐兩相結合，我們的教育方可不斷前行、不斷突破。殷飛老師的教育歷程就是這一方面的典型代表。殷老師堅持寫教育筆記，積累了異常豐富的教育案例，也鋪就了自己的成功之路。這讓我深深體會到他對「教育反思」這一理論的堅持；而他對傳統理論的大膽突破，更是讓我欽佩他在實踐中的創新精神。學習、思索、實踐、再學習......這本身就是一個完整的上升規律。
參加班主任培訓的收穫 篇9
班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。實驗二中的梁麗老師在講到班主任素質的時候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細緻地去指導每個學生.才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。開陽中學的老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，並力求擦的乾乾淨淨;行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地幹起來。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。
師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不衝擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什麼是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。同時，對於他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。不是看學生的成績來評價他們。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。這都是六位班主任的共同特點。如小河的班主任老師在大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。勞動結束後，及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽後響起了熱烈的掌聲。對於班幹部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次幹部會議，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。
我是要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用於班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，紮實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。
參加班主任培訓的收穫 篇10
2月25日在日xx中學的新聘教師培訓，我收穫頗多。
一向以來，很想來目睹主講人牛見玉老師和王偉香老師的風采，很想來親眼看看兩位老師，親耳聽聽她們的教誨。就這樣，懷著期盼的情緒，我步入了日照港中學聆聽了兩位老師的教育報告。
首先是牛老師作了一個充滿詩情畫意的報告。牛老師剪著短髮，個性清爽利落，說話十分柔和動聽，一個字一個字地浸潤到我的耳朵里。牛老師的報告題目是《站成一棵樹》，以同名字的一首詩來導入，十分地有文化內涵，一如牛老師本人的風度。牛老師講的一件事讓我印象深刻。她說，有一位扛煤氣罐的女家長，整天打電話來訴說，吃飯的時候也不例外。牛老師就放下手頭的事，耐心地聽那位家長說話，以後對她的女兒也格外地好，牛老師還把自己女兒的衣服送給那位家長的孩子穿。這些事感動了那位家長，也打動了我的心。我感受到了牛老師的耐心、熱心、寬容心，以及作為一位老師的從容。
下午是王偉香老師的報告，我早就聽說過王老師的名字，聽過她的報告，臨來之前，同辦公室一位老師就說王老師身兼兩個班的班主任，管理得相當好，她都想慕名來聽聽。王老師的直爽、熱心、從容打動了我，她對每一個學生都是同樣地愛護，甚至對相對落後的學生都是傾注了極大的愛心。王老師作報告的題目是《教師心中要有關愛，保證學生健康成長》，她說，要「讓愛的陽光更多的照耀問題生和學困生」，王老師說，對問題生和學困生反而要投入更大的時間與精力。王老師說的第二個題目是《用智慧建設陽光團隊，建立和諧班級家園》，她的智慧感染了我，讓我領悟到更多班級管理的精髓。直率熱情的王老師給了我和牛老師不同的感受，但卻讓我同樣的敬重。
另外，其他的名師講話也使我受益匪淺。如張立新老師，我們學校早已人手一本她的《與愛同行》。我雖早已通讀過，張立新老師的書也給了我很多的指導指示，但是見到張立新老師的本人後，我還是深深地被她的教育理念吸引著。一張老師的和善、細心讓我受益匪淺。還有宋紅雨老師、馬峰老師、郝翠英老師，他們的寥寥數語，點出了很重要的道理，讓我見識到了名師的風采，感受到了教育的樂趣。
每個人，只要把自己的生活點亮，就能成就一番事業。我是一名教學新手，期望透過自己的努力和不斷學習，超越自己，在教育的道路上播撒愛的陽光!
參加班主任培訓的收穫 篇11
x月x日至30日，為期兩天的「息縣中國小智慧型班主任高端研修培訓」在息縣一高會議廳如期舉行。入職以來，這是第二次參加如此大規模的培訓，培訓時間雖然短暫，但是我的內心卻充盈著沉甸甸的收穫。每一次學習都是對自己的一次鞭撻，看著報告人一個比一個年輕，一個比一個老成，內心不免有些羨慕，當然我也知道成功的背後「浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨」，而我要做的就是吸取他們的人生閱歷來輔佐自己第一年的班主任工作，接下來我將談一談大會上段惠民老師的精彩報告給我帶來的啟發和建議。
他那激情的語言，淵博的知識，真實的事例，讓人領略到了他熱情，率直，純真的人格魅力，尤其對教育的一腔愛心讓人感動。他那「教就是教做人，育就是育心靈」的教育理念更是精闢地闡述了教育工作的目的。在他的講座中，透過諸如「智斷眼鏡」、「永遠的秘密」等事例，我看到了一個對學生充盈滿腔愛意，對班主任工作充滿睿智的班主任的形象。在他的講座中，讓人明曉了教育與生活密不可分的道理。
他在生活中感悟教育，在生活的現象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路。他發現：一棵小樹彎折了，種樹人會給他打上「繃帶」，然後經常來看看小樹，每過一段時間，還要給小樹重新繃帶。就這樣三番五次，直到小樹的傷口徹底癒合了，長粗了，強壯了，再也不會彎折了。受到種樹人的啟發，他想到後進生的轉化問題不是一次兩次就能解決的，要反覆抓，抓反覆。耐心，細緻，不厭其煩。不怕痲煩。
在學生努力幾天，學習效果不太明顯，將洩氣還未洩氣時，他就會像種樹人再次給受傷的小樹打繃帶一樣，再次出現，給學生講故事，鼓勵學生，激勵學生繼續努力。就這樣反覆的，長期的，在學生就要洩氣時，他及時出現，給學生鼓勁，做學生做思想工作，幫助學生。
他向馴獸師討教的'「不相容法則」：看見做不希望做的動作，轉身走開，假裝沒看見。看見喜歡做的動作，扔肉，強化這個動作，以及「鯨魚哲學反應」：發現別人做的正確的事情，並及時加以鼓勵。因為注意力就像陽光一樣，我們關注什麼，什麼就會生長；我們忽略什麼，什麼就會枯萎。他把這些生活感悟運用到自己的教育中。他甚至在生活中逐漸悟出陶行知的「生活即教育，社會即學校」以及杜威的「教育即生活，學校即社會」之後，創造出了段惠民的名言佳句「生活即教育，教育也是生活，社會即學校，學校也是社會」，並且得到大家的欣賞和認可。他還幽默的給自己的名言佳句找一個名正言順，大言不慚，振振有詞的的理由：有人發明鉛筆，有人發明橡皮，有人把橡皮和鉛筆綁到一起，就發明了帶橡皮的鉛筆。
段老師的講座幽默風趣，他的一笑一顰，一言一行，無不透露出他的自信和名師的魅力，簡直是一本無字的書，給人以積極向上的動力。段老師對事業的不懈追求，高超的班主任工作藝術，愛事業，對學生的真摯情感，使我明白一個道理：一個人的崇高和偉大，不在於他本人的地位和處所，而在於他的心靈和頭腦，作為一名鄉村小教師，段老師能成為全國十佳班主任那是理所當然。
參加班主任培訓的收穫 篇12
20xx年**月11--13日，我們_全體班主任和部分老師在校領導的帶領下，在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優秀班主任的演講報告。
雖然環境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經驗，以及名師的成長之路。
通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期一個好老師應具備的技巧和素質。下面是我參加這次培訓後的一點感受：
一、注重智慧教育。
孔凡哲教授的「房卡」故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學生一種開房門的技能，而美國教師用1分鐘讓學生嘗試開房門，教會孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學生需要的點金術，是一生髮展所需要的。教會學生思考的方法，培養學生的創新能力，教會他們蓋1棟大樓，就要使他們會蓋10棟大樓，這是當前教師的任務。
二、用真心去愛學生。
教師和學生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動的，和諧的，而不是專制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學生。
人無完人，教師要善於發現學生的閃光點，使每個學生都能夠認識到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置，並堅持以愛動其心、以言導其行，無論是在教學還是在日常管理過程中，都應切實落實學生的主體地位，立足學生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。
老師要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和「愛」。教師不僅僅是把知識傳授給學生，也不僅僅是讓學生老實聽話，更重要的是理解學生，愛護學生。
三、以德為先，師者，傳道，授業，解惑也。
教師應以傳授學生知識為己任，但更重要的是教給學生「如何做人」的道理，著名教育家陶行知先生說：「千教萬教，教人求真;千學萬學學做真人;」作為一名老師應當用正確的世界觀，人生觀去武裝學生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學生的情操，這樣學生才會「親其師，信其道」，認可你，也就達到了教育的目的。
總之，兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經驗是我在今後的工作中可以借鑑的。因此我要將這次培訓學到的經驗、方法運用於自己的工作實踐中去，不斷的學習和進步，正如一句話所說，「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」。
教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰，力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀教師。
參加班主任培訓的收穫 篇13
有幸參加了組織的X年第X期班主任培訓班，儘管只有6天時間，但是的指導使我打開眼界，尤其是作為工作19年，第一次參加這麼隆重的培訓，讓我受益匪淺。
以下我談談參加培訓的心得體會：
一、以「德」治班
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學生為出發點，灌輸道理只是工作日常，學生聽起來枯燥無味，甚至產生逆反心理；剛當班主任，我有過這樣的經歷，老闆著臉，一副教訓人的樣子，學生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離，學生不在給我講真話，實話。造成了，班級管理處於一種班主任不在現場就一盤散沙的局面。通過這次學習，我認識到自己工作經驗的不足，在以後的工作中，務必主動和學習交朋友，增強班級凝聚力，以「德」治班才是搞好班級關係的法寶。
二、以「新」治班
作為新時代的班主任，學生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出「不做牆上蘆葦，不做山間竹筍」的魄力才能迎合時代需求。
（1）得了解學生髮展水平，年齡特徵，班級群體心理。
（2）培養和擴大積極分子，提高幹部素質，逐步形成有威信，品學兼優的學生領導核心。發動他們開展活動，團結和帶動同學一起前進。
三、以「嚴」治班
「行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。」班主任難免遇到不少不良學習的學生，儘管帶來不少痲煩，但是也得用理解的心態去對待。為讓學生適應新環境，得做一下工作：
（1）制定嚴格的班規。改變班主任看學生的「保姆」式的管理方法；可以採用積分制，從學習能力，學習態度，活動進行每周總結一次。
（2）尊師孝父。逢年過節，可以開展這樣的活動，給學生算算感情帳，算算經濟帳，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
參加班主任培訓的收穫 篇14
為提高身處教育一線的班主任教師對新時代教育理論的實際掌握和套用水平，立山區教育局在區教師進修學校組織了一次面向全體班主任教師的教育教學理論知識培訓，這次班主任培訓內容豐富，形式新穎，在培訓中由優秀班主任、教育專家向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經驗和切實有效的具體措施，使我受益良多。現將自己的心得體會總結如下:
我體會到做好班主任工作首先要突出一個愛。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。要具備捧著一顆心來，不帶半根草去的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言佳句告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈。勤字要體現在工作的每一個細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個細。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，嘵之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關注學生的心理動向，尊重學生的個性差異，尊重學生作為獨立個體存在的現實，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關係，主動幫助他人，用健康的身心去影響學生，協調好來自各方面的關係，嚴以律己，寬以待人，儘量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在於發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道:感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自於一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。
教育是心靈的交流，是心靈的建設。教育家魏書生說過:教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之後讓我很受啟發，記得有一句名言佳句叫蹲下來看孩子，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供很適合的教育。
除此做好班主任工作，還要把握一個嚴字。班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關係融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統一，才能有效地培養學生良好的思想品質，行為習慣，常言道:嚴師出高徒班主任在教學中把握好了嚴的尺度，才能培養出合格的人。做好班主任工作，要講究一個法。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。並且做好班主任工作也要注重一個學要做好新時期的班級管理工作，作一個合格的班主任必須努力去學習，不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學習新的教育思想理論;要向同行學習，同他們切磋、交流，取長補短;要乾中學，學中乾，現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質量。做好班主任工作，很後要歸結為一個心字。即工作要熱心，對學生要有愛心，發現問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那麼就能真正把班級管理工作做好，乾的出色，富有成效。
人們常說:為人師表，身教重於言教榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的印象如何，直接關係到以後班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂範，潛移默化地影響了學生，使他們做個真正的人。
要求學生努力學習，首先自己就要努力學習給學生看，對自己所教學科要掌握其基本理論要精通，了解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用，抓住要領，掌握重點、難點。在教育教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。要求學生作到的，教師就應該首先要求自己做好，做學生的表率。
在今後的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿足於現狀，要認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，注重教育教學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習範圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，並創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進，共同成長，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神聖的教育事業，生命不止，奮鬥不熄。
參加班主任培訓的收穫 篇15
首先感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了這期班主任工作培訓。這次班主任培訓內容豐富，形式新穎，使我受益匪淺。現將自己的心得體會總結如下：
我體會到做好班主任工作首先要突出一個「愛」。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。要具備「捧著
一顆心來，不帶半根草去」的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言佳句告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈。「勤」字要體現在工作的每一個細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個「細「。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，嘵之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關注學生的心理動向，尊重學生的個性差異，尊重學生作為獨立個體存在的現實，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關係，主動幫助他人，用健康的身心去影響學生，協調好來自各方面的關係，嚴以律己，寬以待人，儘量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光，學生的心理渴望老師的愛，教師的使命在於發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自於一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。
教育是心靈的交流，是心靈的建設。著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之後讓我很受啟發，記得有一句名言佳句叫「蹲下來看孩子」，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
除此做好班主任工作，還要把握一個「嚴」字。班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關係融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統一，才能有效地培養學生良好的思想品質，行為習慣，常言道：「嚴師出高徒」班主任在教學中把握好了嚴的尺度，才能培養出合格的人。做好班主任工作，要講究一個「法」。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。並且做好班主任工作也要注重一個「學」要做好新時期的班級管理工作，作一個合格的班主任必須努力去學習，不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學習新的教育思想理論；要向同行學習，同他們切磋、交流，取長補短；要乾中學，學中乾，現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質量。做好班主任工作，最後要歸結為一個「心」字。即工作要熱心，對學生要有愛心，發現問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那麼就能真正把班級管理工作做好，乾的出色，富有成效。
人們常說：「為人師表，身教重於言教」榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關係到以後班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂範，潛移默化地影響了學生，使他們做個真正的人。
要求學生努力學習，首先自己就要努力學習給學生看，對自己所教學科要掌握其基本理論要精通，了解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用，抓住要領，掌握重點、難點。在教育教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。要求學生作到的，教師就應該首先要求自己做好，做學生的表率。
在今後的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿足於現狀，要認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，注重教育教學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習範圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，並創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進，共同成長，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神聖的教育事業，生命不止，奮鬥不熄。
參加班主任培訓的收穫 篇16
“所謂班級管理，就是通過班主任的指導和學生的共同努力，把班級建設成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有良好風氣的集體，並且使班集體成為教育、管理的主體。班級管理主要包括組織班集體、培養優良班風、家長工作管理、班主任隊伍建設等內容。”
“據筆者多年抓班主任工作體會，目前的職專班主任，不外乎有以下幾種類型：辛苦型、經驗型、科學型，也有極少部分的湊合型和失職型。辛苦型受傳統教育影響居多，經驗型次之。從我校班主任隊伍情況分析來看，在45個班主任當中，屬辛苦型的占總數的60%，經驗型占40%。”如依據筆者的了解，在班級管理方式上，姑且可將“辛苦型”歸為“細碎式”、“保姆式”，即學生眼中的“嚴到極致”和“煩到極致”型;可將“經驗型”歸為“情緒式”、“好惡式”，即班級管理全憑個人好惡和情緒好壞;可將“湊合型和失職型”歸為“放任式”，即班主任因無能無欲、或有諸如：校外兼課、顧生意、家務拖累等其它“事務”，而“放手”讓學生自主管理，甚至選擇靠打架鎮壓學生的“能打的”班委管理。筆者曾中途接任的差班也就屬此例。
以筆者扭轉差班的實踐體會：如果班主任從一開始就勵精圖治，確定有效的管理模式並運用得法的話，班級管理應不是什麼太難的事。那麼如何才能管理得法，變難為不難呢?在此只針對中專班主任在班級日常管理工作中的突出弊端，提出以下針對性的補充性策略：
所謂快速到位，就是一開學，班主任快速在思想和工作上到位，在師生關係上快速到位。
這是針對中專班主任開學時的無所作為而提出的。新學校、新學年開始，由於師生都不熟悉，加之學生換了一個新的環境都躊躇滿志，萌發著積極向上的願望，所以通常最初的一段時間是相對容易管理的時段，也往往是班主任最容易大意的時段。班主任應利用這難得的時機，快速到位，以使學生也都能快速地到位。否則，拖沓的時間長了，各種問題就會一下子冒出來，導致局面難以控制。因此，要有“萬事開頭難”的緊迫感。
但現實中，中專班主任往往忽視對學生情況的了解和掌握，自認為了解了學生，事實上：“你了解學生嗎?90%的老師回答，了解!老師了解你嗎?90%的學生回答：不了解!孰是孰非?調查表明學生是對的。”並且，班主任往往在此看似平靜的間歇中，津津樂道於放鬆或忙於與工作無關的其他“業務”，而非注重自身知識不斷充實、相應素質不斷提高的“快速到位”，只等問題層出不窮時，才急於應對，結果只能是：只有招架之功，無還手之力。
消極的情緒會降低智力水平，引起行動的遲鈍和精神的疲憊，進取心喪失，嚴重時會使自我控制力和判斷力下降，意識範圍變窄，正常行為瓦解。“部分職校生由於長期處於被別人瞧不起的地位，常常看到的是歧視的眼光，總覺得自己低人一等、矮人三分，認為自己什麼都不行，即使對稍加努力就可以完成的任務，也往往自嘆無能而放棄;更有不少職校生在進入職校時就覺得自己是被淘汰的、被遺棄的人;是沒出息、事業上難有作為、沒有什麼希望的人，因而往往表現為精神萎靡不振，思想上不求進步，學習上不求進取，生活上自由散漫。一些職校生抱著混事度日的心態打發人生，甘願沉淪，聽天由命。”現實中，中專班主任也往往過分誇大這些新生的弱點和缺點，帶著厭棄心理動輒批評、責備，挫傷他們心中剛剛萌發的上進心，消弱他們剛要建立的自信心，使他們重又歸於自暴自棄，導致班級管理陷入困境。
由此看來，幫助新生擺脫消極情緒，幫助他們恢復自信，帶著能促使他們積極向上、有利於他們生活學習的積極情緒融入職業中專新集體，應是班主任管理好班級的首要前提。
當然這種“近”與“小”的做法決不是放棄“遠”與“大”的規劃目標，而是一個階段突出一個重點，解決一個重要問題達到一個重要目的。通過一個“近目標”、“小計畫”的落實，為改善大環境悟出大道理奠定基礎，並向長遠、整體目標的實現邁進。
如“浙江省優秀民辦學校——東陽順風高中創辦之初，每年都有70%以上的新生處於當地普高錄取最低分數線以下。學校採取‘生活，從疊被開始;德行，從孝心起步;審美，從說話學起;學習，從小步走起’等從‘小’起步的育人策略，從小步入手，以達到人人有進步，天天有進步，踏踏實實走好每一步的目標，不僅帶來了學生個人的變化，而且也鑄就了學校的品牌。”其實，這也是“成功與分層次教學”策略成功運用的範例。
其實，“實一點兒、真一點兒”首先要求班主任自身言行要實和真，班主任自身的感情真實才會讓學生信服，接受教育。例如，筆者在鼓勵學生學習掌握本領的教育中，總是經常以向學生匯報自身學習新感悟的方式，強調常因自己知識的不足而導致人生路上的失敗經歷和反省體會，潛移默化的向學生灌輸不斷學習的重要性，激發學生的學習欲望和動機，並巧妙結合班級存在的不良現象，啟發、指導學生運用教育、心理學等相關知識解決學習和心理上的問題。當學生得知班主任“如此高齡”還在繼續碩士學位的學習時，更增添了學習的動力，對學生的學風產生了積極的影響。看到間操時認真同學生一起做、列隊行進時與學生一樣正步走、辦公室值日儘量婉拒學生幫忙的班主任，學生們自然心悅誠服的跟著“模仿”。這實際上也是班主任“實而真”的言傳身教在起著潛移默化的強化作用。這種“實而真”既有利於學生的理解和接受，提高教育效能，又避免了教育空泛。
(3)設計教育形式時，注重“新一點兒、活一點兒”。即角度上有新意，表現有新招，能區別對象、時間和場合，尋找有特色、有深度的新途徑;表現主題要適宜、適時、適度，不恪守舊框架，努力開拓學生新的關注點，呈現靈活多樣的格局;選題上，要結合校情、班情和學情;空間上，不受校區域的局限，校內外結合;效果上，做到品德教育與活躍班級生活並舉;形式上，力求生動活潑、豐富多彩，引人入勝，為學生所喜聞樂見，從而激發學生的興趣和上進心，達到潛移默化的教育效果。例如：輪值班長制、輪值值周制、晨會、主題班會、體活課、午休、補習課、表彰會、總結會、家長會等等，都可“新一點兒、活一點兒”。
筆者就經常以學生喜歡接受的方式組織各種形式的、寓教於樂活動。例如，準備些類似筆記本、相冊等紀念品，上書“因……的表現(進步、成功、優異)，茲此紀念(獎勵)”等寄語，蓋上獎勵用印章(因學生更珍惜的是寄語和印章)，在學生取得某項成績或付出了努力時，用於表彰、獎勵，或由筆者自費請游泳、卡拉OK等;當在全校表現突出時，將自習課獎勵成全班喜歡的體活課、遊戲活動等。類似這種“新一點兒、活一點兒”的寓教於樂的方式，既適應學生求新求異、好動的心理特點，使學生得到適當地情緒放鬆和發洩，又靈活多樣地持續激發了學生的進步欲望，使學生把班級當作愉快生活的樂園，更願意上學，更珍惜自身的進步和班集體的榮譽，也使筆者把管這些“差生”的辛苦感變成了樂此不疲。
“六個一點兒”既相對獨立，又相互聯繫，構成了完整的策略體系。使近期和遠期的規劃成為班級自覺追求的目標，使學生生活在希望憧憬中。在實施過程中要注意：安排上，要區別學情，採取多層次、多類型的形式，使各層次學生都能在各自的起點上有所進步提高;開展活動時，既要突出學生的主體地位，又要體現教師的引導作用和教育管理機智;注重在活動中加強學生自我教育和自我管理能力的培養，使學生由被動受教育轉為主動接受教育，由他控轉向自控，成為班級的真正主人。如此，班級的日常管理工作自然會變得輕鬆容易。
總之，在處理班級事務上，既要堅持原則，又要注意方法，兩者結合。相對來說，“面”(班級整體)上宜側重於“方”的要求;“點”(學生)上宜傾向於“圓”的教導，對待那些性格執拗、脾氣倔強的學生，或者那些偶爾犯了一些錯誤，但未造成嚴重影響的學生，以“圓”為主導原則，以“方”為輔助，使學生既能體會到班主任母親般的慈愛和父親般的嚴格，同時又能悔過自新。其實，不難發現：“方圓”策略也是前文文“五多無少”和“批評懲罰”在班級管理實踐上的有機融合運用。因此，應先領會和掌握其精髓。
筆者針對中專生把打架看作是“講義氣”“有本事”的普遍心理，適時地給他們講《水滸》、《三國》、楚漢相爭等背景故事;對意志薄弱傾向的學生，講臥薪嘗膽。請畢業生來給學生們講“因精通了日語而敢於同碩士爭聘通用公司且成功”的故事，使不願意學的學生都積極地投入到日語學習中。因為由畢業生說出來，往往對學生更有說服力，使學生們更覺得可信。由此，也促使班級的學習氣氛更加濃厚，行為問題自然減少，班級管理得自然更好。
“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”寓意深刻、充滿趣味的教育故事的運用定能使班主任領略到教育學生的趣味性和事半功倍之效。
參加班主任培訓的收穫 篇17
通過班主任網路培訓學習，確實感到這些專家講得非常細緻，入情入味。即貼近教育實際，又把握了教育的先進理念。啟發性的見解，導向式的思路，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列幾點：
一、提高自身素質。
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、班主任要走進學生的心靈。
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接寫作網觸，縮短師生間的心理距離，與學生「打成一片」。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。
三、最佳化班級系統。
在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級「小氣候」，最佳化班級系統。
1、拓展大視野，確立大目標。
班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，並從小都能向自己的目標去奮鬥。
2、養成大氣度。
班主任經常讓學生舉辦「對現在，對未來的構想」主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。
3、大文化，提升新人格。經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇於開拓，着眼於大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。
四、做一名成功的班主任。
每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校布置的各項工作，並能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
參加班主任培訓的收穫 篇18
為期三天的培訓，我的收穫很大，感觸頗深。講座的專家和骨幹班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什麼樣的班主任，就有什麼樣的學生。下面我簡單的談談這次培訓後的幾點感受：
一、樹立班主任自身的形象，給學生以良好的形象教育。
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真，那麼班主任在教學中就必須做到“認真”二字;要求學生的言行要符合社會道德規範，那麼班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響，處處起示範作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現人民教師的形象。
2、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現的。良好形象的樹立，關鍵在於平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產生好的影響，起表率示範作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展。
二、在實施對班級學生的管理教育中，班主任應切實做好以下幾個方面的工作：
1、要細心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況採取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質，自身的言行必須符合社會道德規範，用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據學生的具體情況採用恰當的教育方法，做耐心細緻的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作。對有不良言行學生，要多進行個別疏導，儘量不要在大眾場合當著眾人的麵點名批評教育，避免學生產生牴觸、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養成良好的道德行為習慣。
3、要關心學生的學業，激發學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那裡了解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業餘愛好的學生，要多做引導，使之全面發展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態。
4、要關心學生的生活，幫助學生克服生活上的困難，使學生能專心致志的學習。特別是家庭經濟困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，並要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心，將會獲得學生心底的愛戴和尊重。
5、要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞，怎樣調皮，都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。
6、要經常接近學生，做學生的朋友。班主任在課餘時間經常接近學生，與學生交談。通過交談，一可了解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關於思想、行為、學業、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。
7、要用愛心去幫助後進生，做好後進生的轉化工作。不然，後進生的成績就會一塌糊塗，甚至還有打架、逃學、撒謊、違反校紀校規、不完成作業等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的後進生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們，用愛心去教育他們。首先要認真找出後進生的“病因”然後對症“下藥”;第二不要傷害後進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓後進生擺脫自卑感，樹立自信心;第四做後進生的轉化工作要持之以恆，要有耐心、有信心，萬不能急於求成。只要班主任用愛心去幫助後進生，並採取恰當的教育方法。後進生的轉化工作必將起到良好的效果。
通過這次培訓，我要把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學生實施素質教育，紮實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。
參加班主任培訓的收穫 篇19
__年3月15日，因學校的安排，我們高一、高二共10位班主任到曲靖政協賓館參加為期2天的班主任工作培訓。在這裡，我非常感謝學校能給我這個難得的機會，對於無任何班主任經驗的我來說，就好像在黑暗中看到了黎明的曙光，很興奮，很受益。
這次培訓，由任小艾，_剛、高金英三位老師來做指導。每位老師都有各自亮點，所交流的內容也都很精彩。接下來，具體談談我的收穫：
首先，任小艾老師的講座主題是「教師素質和班主任工作藝術」和「做最好的老師」。
教師應該做改變，從管理到服務的角色轉變，服務於人，服務於社會，就如耕種一般，做到教育無痕。根據學生的心理狀況差異，很多內容應該以體驗的方式來讓學生自己去學習，而不是滿堂灌。任老師也就教師這一職業作了分析：殘酷，只能成功，不能失敗。魏書生的觀點是：能走進學生心靈居所的老師就是好老師，以愛動其心，以嚴導其行。有一句話這麼說：人生無處不為師，謹言慎行。因此，在教學中，應該多說鼓勵的話，多說激勵人心的話，多給學生正能量。目前，很多教師都有三個夢想：有教無類、因材施教、人人成才。為了實現這個目標，教師就必須不斷地提升自己，學會讀書，讀自己需要的書。教育三要素：微笑、愛、育人，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。道德的最高境界是寬容，讓教室多一些愛，教師不應該成為讓學生害怕的地方。
目前，我們的教育面對三大難題：網路、單親子女、早戀。任老師從心理學方面給我們做出了分析。青少年三大特點：好奇心強、辨別是非能力弱、模仿能力強，進入青春期，《黃帝內經》中提出女子二七，男子二八，針對心理問題，班主任在處理早戀問題上可以採取的辦法：做問卷調查，摸清具體情況，對症下藥，給學生上兩堂重要大課：人體生理解剖圖、人體心理輔導課;你教多大的孩子，請把心理年齡放在什麼階段，多給學生預設結果，平常多被一些名人語錄，讓學生明白早戀的影響。總之，教育的成功，在於尊重學生。
做最好的老師，成功七步曲：
1、 學會調查(家訪、懇談、問卷)，教育視野決定教育高度。
2、 學會反思，「讀萬卷書，不如行萬里路;行萬里路，不如閱人無數;閱人無數，不如自我頓悟」。
3、 學會改變，如：不請家長，把周五定位家長來訪開放日，不告狀，家長會不批評，建立家校聯繫錄;
4、 學會創新;
5、 學會總結。怎樣形成一種習慣，用21天強化，再內化，到自覺，90天完成習慣的培養。因此，教育就是靜靜等待花開的日子。
6、 學會讀書，魏書生說過，讀書三境界——眼讀是下智，心讀是中智，神讀是上智。
7、 學會提升自己。
其次，_剛老師講座主題是「和諧互助——課堂教學模式與實施策略」，從六方面給我們最報告：影響、原因、過程、展示、具體措施、管理機制，並介紹了他的《課堂風暴》這本書。這個過程中，李校長用幽默風趣的語言，生動活潑的例子給我們展示了山東即墨二十八中學及其教學，其中，對我影響較深的是合作探究這一過程，採用了師友互助關係的搭建，最終提高教學成績。另外，李校長也教我們如何準確匯報工作：要抓重點，簡要匯報;要有一定文采;要有一定的政策水平;要有實踐材料。結束前，給我們展示了即墨二十八中學的感恩教育，這些，都是值得我們學習並加以改進用在自己的教學和班主任管理工作中。
參加班主任培訓的收穫 篇20
來自八中的xx老師給我們做的關於《做依法敬業、教書育人的新一代教師》的培訓。她從依法知法和教書育人兩個方面進行闡述。劉老師首先給我們分享的是依法知法。我們是人——自然人：在自然狀態下出生的人。自然人有兩種能力：民事權利能力和民事行為能力。其中民事行為能力包括：完全民事行為能力人、限制民事行為能力人和無民事行為能力人。
孩子都沒有問題，都是家長的問題。學生活動的地方，巴掌大，學生追逐打鬧是正常的，但是學校規定下課只能看書。在課堂上出現事故，無論你是不是第一責任人，你一定要及時打120，告知相關領導人和監護人，我們要注意保護自己的原則，及時寫教育筆記、微信記錄，學校成了法律無法界定，區分責任，情與法有的時候不能分離。
未成年人保護法對學校保護的有關規定：學校應當關心、愛護學生;對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視;教職員應當尊重未成年學生的人格尊嚴，不得對未成年學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為;學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動;任何組織和個人不得擾亂教學秩序。依法治班、治校。加強制度建設，制定完善學校規章、教育教學、學籍管理等各項制度。班規透明公開，內容要合法，應適時修改、廢止、清理。嚴格保護學生的受教育權利和其它各項權利。完善民主監督機構，推進家長委員會對班務的民主參與。嚴格學生管理，同時維護教師權益。
然後劉老師給我們分享的是教書育人。我們需要思考：我們要許孩子一個快樂的學習、自在的成長、多元的能力。我們需要具備的是：態度——用心、理念;水平——專業(知識)底蘊;能力——合作能力、語言表達、組織管理、教材整合、教法的選擇、課程的開發、自我監控、視野的開闊等等。
最後劉老師以一句話激勵我們前行：我相信通過自身的努力、同伴的互助和領導的支持，你們是最棒的。我也相信通過自己努力，我們會越來越棒。
參加班主任培訓的收穫 篇21
通過這次學習，賈_的優秀班級管理理念讓我收穫頗多，受益匪淺。教育是循序漸進的過程。學校領導總希望我們的班級接手後就初見成效，但基層的班主任更明白：要使班集體良好的班風、學風，必然需要時間的磨合。我更認同賈老師管理班級的「外顯有規」，也就是行為習慣的引導。我認為人是不會自覺的，要培成良好的班集體，必須向他們提出適當的要求。我很慶幸這兩屆都是由初一新生帶起，新生的可塑性強，更容易接受提出的要求。在學前教育時提出第一個要求：少說空話，多做實事。你有能耐，就做給我看，我就說你棒。如果真的不知道怎麼做，就參考《中學生日常行為規範》。新生第一次踏入校園本來就感到忐忑不安，我怕過多的條例嚇到他們，不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導向。開學第一天晚自修，我很早就到了課室，看見講台邊有一個空的可樂瓶，我沒有去撿。就這樣到了上課，瓶子依然在那裡，國戈主任來到，是他把瓶子撿起來的。我沒有吭聲，過了一會兒，我問：你們剛才看見講台邊有什麼嗎?他們你看我，我看你，好像覺得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說：我看見了，但我特意不撿起來。我就想看看誰會把它撿起來。今天主任就是我們的榜樣。今天我不怪你們，希望大家養成好習慣，看見垃圾撿起來。在課室學習是我們的權利，維護教室的清潔是每個人的義務。這是「看見地上有垃圾，你會怎麼做」得主題班會。以後，第一次集會、第一次勞動———我都會與學生總結，找出優點，指出不足，提出要求。到了校運會後，學生的日常行為規範了，我就提出制定班規，看誰做得。我們就進行德育量化考核登記，建立個人小檔案。每一周由總務班長總結。大家你追我趕，不甘示弱。班集體形成了良性的競爭氛圍。
教育是複雜的，教育的過程充滿著不確定性，它不是依葫蘆就能畫瓢的東西，也不是像地圖那樣能夠標的清楚，小活動德育也是如此。我們在學習，效仿他人的同時，做到從實際出發，有效防，有模擬，更要有創新。要做到一切從學生出發，因為好的教育有益於學生髮展。當我們的小活動德育成為德育教育的主旋律時，學生們就擁有了快樂和幸福，他們也就形成了良好的道德品質。
這次培訓學習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。
參加班主任培訓的收穫 篇22
在這次班主任培訓中，全國十佳國小班主任於XX老師以‘三心三化’教育觀為主旨，用自己平實又不失生動幽默的語言，為在座的各位老師帶來了一場精彩的講座。講座中，於XX老師強調：班級管理要用心，班級管理要有愛心，班級管理要細心等等。我知道，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。通過我這幾年做班主任的觀察、實踐，經驗的積累，再結合於老師的講座，我覺得班主任需要「五心」，包括：愛心，細心，操心，耐心，以及熱心。我認為每一個班主任都應該從這「五心」做起。
第一，班主任需要「愛心」。
要有愛心，做好班主任工作，首先要突出一個「愛」字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能幹好自己所愛的事業和工作。
沒有愛，就沒有教育，沒有愛，班主任就不能管理好一個班級。學生們的心靈需要愛心去守望。班主任的管理要有一定特色，不一味嚴板;班主任需要隨時了解學生的困難，並想方設法為他們排憂解難，這樣學生才會打從心裡認可。班主任要關心、愛護、幫助學生;要把心理學用於實踐，用愛心打動學生;要正確引導學生，使其體會到別人的愛，更學會去愛父母、愛家人、愛同學、愛老師等等。
第二，班主任需要「細心」。
要細心，做好班主任工作不但要了解每一個學生的學習、家庭、身體狀況，更要求班主任注意每一個學生的細微變化和點滴進步，與他們心心相印、肝膽相照，在感情領域裡產生共鳴，甚至於學生的喜怒哀樂班主任都要瞭如指掌。對性格內向，情緒低落，又犯了非原則性錯誤的學生，班主任要本著正面疏導的原則，更多的進行個別談話;對脾氣暴躁、逆反心理嚴重的學生，要心平氣和，循循善誘，推心置腹，防止出現牴觸情緒和「頂牛」局面。
第三，班主任需要「操心」。
班主任的工作是繁瑣的，構建新型師生關係、融入多種元素、自身特色才能夠更好地完成工作，達到更好的教育成果。班主任需要有誠信、說話算數、處事公正、賞罰分明、張弛有度，培養能幹的、得力的、有戰鬥力的班幹部;廣見博識，能在學生面前展示自己、語言幽默、真心付出。
第四，班主任需要「耐心」。
耐心，是教育永恆的希望，更有利於培養學生自制力。牢記給學生機會，就是給自己機會。教育學生循序漸進，不急於一時。在與學生談話，有計畫、有準備、有針對性。談話是了解學生心聲的手段，不是個人交流或訓話。發火也不等於尊嚴，一味地強調師道尊嚴，只會讓學生「敬而遠之」。從過去灌輸型、順應型教育模式，轉變為指導型、選擇型的新模式。
第五，班主任需要「熱心」。
熱心，是班主任與家長溝通的重要因素，有利於教師更進一步了解學生。面帶微笑、注意推銷自己、講求藝術化是與家長交流時的關鍵。因人而異，面對不同性格家長，採取不同交流方法。但有一點是共同的，「熱心」是我們每一個班主任所必須的。我們馮樓國小是所農村國小，學校學生全部來自周邊農村，針對這種實際，我就牢固樹立了為他們知識改變命運服務!為他們今後能有個好前途、好出路服務!為最大可能實現家長的「望子成龍，望女成鳳」願望服務!這些都是我和學生家長「熱心」溝通的基礎上了解到，並且一直做下去的。
班主任既是學生的授業解惑者，又是學校的教育工作者.班主任工作的好壞直接影響者學校的工作.那麼，如果我們每一位班主任老師都能做到以上「五心」，那麼可稱謂一名名副其實的班主任。
擔任班主任，讓我受益匪淺。班主任雖然是一個最小的主任，但它是一項富有成就感的工作，是用雙手托起明天的太陽。
參加班主任培訓的收穫 篇23
參加班主任遠程培訓，各位專家給我展現了一個令我心馳神往的境界，讓我感受到了班主任工作的魅力，讓我覺得自己需要做的太多太多……下面我談一下自己感受最深的幾點體會：
一、多讀書
在這個知識急劇更新的時代，不讀書、不學習勢必落伍。專家們的報告，無不說明了這點。讀什麼書？教育的、文學的、社會的、心理的……都要讀。多讀書，多學習，才能博採眾長，才能旁徵博引。專家們的報告，讓我感受到了他們身上濃濃的書卷氣，讓我感覺到自己的膚淺，讓我自慚形穢。同時，也激發了我讀書的興趣。
二、教育學生要講究方法
教育是一種慢的藝術，急不得。當孩子出現問題時，我們要積極地想辦法解決。解決問題時講究方法，簡單粗暴要不得。科學的、藝術的方法哪裡來？學習，再學習。向有經驗的人學習，向書本請教，向教育大師們請教，如蘇霍姆林斯基、……多思考，多琢磨，不經意間也許就有了解決問題的好辦法，只要用心。
三、愛孩子，做好工作的前提
冰心老人說過，有了愛便有一切，教書育人是教師的天職，而「育人」更是班主任的首要天職，這其中，「愛」便是根本。只有當你全身心地去愛學生，時時刻刻想著學生，學生心中才有你這個老師。愛得深、切、誠，才能喚起他奮發向上的勇氣，對生活、學習充滿信心，才能洗滌他們心底的沉澱和污穢。當然，這種愛又有非常具體、艱巨的過程，方法也是因人而異，因勢利導。愛不是姑息遷就、沒有尺度，而是寬嚴適度、嚴愛統一、嚴中注愛、愛中滲嚴。實踐證明，嚴師出高徒，愛能化解一切。春雨潤無聲，愛在不言中。
好孩子是表揚出來的。只有愛他們，你才能更多的看到他們的優點，練就一雙慧眼，讓每個孩子在我們的眼中都是閃閃發光的寶石，多表揚，「讓孩子永遠生活在希望之中」，相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
四、讓學生在活動中得以礪練
孩子來自不同的家庭，所受的教養、薰陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動機各顯示其獨特的個性。教師除了廣泛接觸孩子，還應採取個別談心、班隊會、演講會、小競賽等各種有趣的活動來了解孩子們的內心活動，感受他們的情感世界，讓學生淋漓盡致地顯示其「才華」，發揮一「技」之長，並適時加以鼓勵與指導，有時給予適當的獎勵，有時只是一個讚許的眼神，一個會心的微笑。成功也許就孕育在裡面，將來的作家、科學家、發明家或許從此誕生了。
感受似乎還有很多，卻感覺說不完整，因為它在我的頭腦中還比較模糊，需要我去思考，思考，直到在我的頭腦中清晰，清晰……
參加班主任培訓的收穫 篇24
前些日子，我們踏上了前往南昌的火車，去參加為期兩天的班主任培訓，聆聽名師的講座。我們每個人都很高興，也都非常珍惜這次難得的學習機會。
本次學習我感受頗深，發生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀，讓我明白了我們絕不能辜負「教師」和「班主任」這兩個光榮的稱號。特別是顧文艷老師的專題講座《成為呵護童心的「重要他人」》，更加堅定了我教育的理想和信念。
初見顧文艷老師，就感覺她有著文人的細膩、女子的清秀、母親的愛心。她認為教育是美的藝術，應該以美相約，以愛期盼，以水潤澤，以慢守候。顧文艷老師喜愛文學，她就用詩歌和想像呵護著孩子夢幻般的童年，用詩歌的氣韻輕輕叩擊孩子的心智之門，用詩歌的芬芳為孩子們塗抹了一層溫暖而又美好的生命底色。
這不禁讓我想起我的啟蒙老師。記得我剛上國小時，因為我還沒到上學的年齡爸爸就讓我去讀書了，所以成了班上最小的一個小學生。教我們語文的是同村的一個民辦教師。印象中她總是笑眯眯地看著我們，露出淺淺的酒窩，非常的和藹可親。每天中午放學，她總是溫柔地牽著我的手帶我回家，一邊走還一邊和我說著笑著。她的溫柔、睿智一直影響著我——長大了，我也要做這樣的老師！
後來，我真的成為了一名人民教師。可是，溫柔打動不了幼小的孩子們，他們下課和我玩，上課也不聽我的話了。我沮喪極了！在前輩們的指導下，為了管好班級，我的笑容少了，溫柔沒了，更多的是一副「鐵面」。
顧文艷老師的講座喚醒了我的初心——做一個呵護童心的「重要他人」。我們班主任就是孩子成長過程中的「重要他人」。班級是孩子的第二個家，是孩子接受教育的重要場所，是孩子身心健康成長的重要環境。身為班主任，我們有責任關心愛護孩子，教育好孩子。曾經我跟同事調侃管理孩子可是要「威、逼、利、誘」全都用上。真的這樣做是不行的，那樣只會治標不治本。我們只有細心觀察孩子，蹲下身子，了解孩子們的喜怒哀樂，走進孩子們的心靈，耐心地引導孩子，帶著他們向著明亮那方，那樣才會收穫教育的奇蹟。
顧老師說：「當你用愛呵護一顆顆童心時，他們其實也給了你許多的愛。」確實是這樣。今年我又是教一年級，當班主任。一年級的孩子不守紀律，難管這是眾所周知的事。開學第一次升旗，我在排隊前千叮嚀萬囑咐：排隊時要站整齊，升旗時不要講話，要行注目禮。孩子們都大聲地回答：「好！」我滿意地帶著孩子們排隊出去。來到操場上，可並沒有像他們答應的那樣，亂鬨鬨的，我只好扯著嗓子說：「不守紀律的夏老師不喜歡！女同學站得很好，男同學加油！」一陣整頓，終於安靜下來了。還不到兩秒種，有個叫涵的小姑娘就開始活躍起來了。一會兒和右邊的同學說話，一會兒回過頭去說話，我盯著她看了好一會兒，可她並沒有注意到我不高興的樣子。我輕輕走過去說：「你再說話我就讓你站到前面去說了。」我剛說完，她的眼淚就流下來了，並且「嗚嗚嗚」地哭出聲來了。我頓時後悔了！後來，我單獨找她聊了一下，並且在課堂表揚她上課坐得端正，聽課認真。晚上，她媽媽發來信息說她女兒擔心老師不喜歡她。我就把早上的事告訴了她媽媽。後來，涵發來了語音信息（甜甜地說）：「夏老師，你有什麼話要對我說嗎？」我毫不猶豫地回答：「你今天表現很好！頂呱呱！」她有禮貌地說了一聲「謝謝」，聽得出她很高興。
從此以後，她時不時地要過來牽著我的衣角和我一起出走出教室，每天放學回家都要和我擁抱一下，還經常來找我聊聊天。看得出她不怕我，還很喜歡我。我很慶幸自己那天並沒有把她哭了這件事忘記。
的確，班主任的一個無心之舉，或許會毀了一個孩子，或許會成就一個孩子。而如果我們能關注每個孩子，小心翼翼地呵護每一顆童心，或許就不會留下遺恨。做一個呵護童心的「重要他人」，我將在這條路上努力前行……
參加班主任培訓的收穫 篇25
__日，我有幸參加了教育局組織的國小班主任全員培訓，通過這次培訓我收穫很多。從柳州市景行國小的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以後的一些個人的想法——如何做好國小班主任工作總結一下：
一、努力充實自己
做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生
愛是教育永恆的主旋律。作為班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裡。「親其師，信其道」，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關係
班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課餘時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。
四、用人格去影響學生
老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。
五、組建和培養好班幹部隊。
要做一個輕鬆的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班幹部。這樣的班幹部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班幹部，我們以後的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班幹部，首先宣讀擔任各種班乾所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然後自願報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班幹部的職責與權力。這樣選出的班幹部有一定的民眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以後一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班幹部也不是難事了。
六、做好家校聯繫
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到「教學生一天，想學生一生」這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。
參加班主任培訓的收穫 篇26
這次，我有幸參加了區教育局組織的班主任培訓，收穫頗多。這是我工作來第一次參加這樣的專業培訓，我覺得組織這樣的活動非常好，對如何進一步開展好班主任工作非常有幫助。
通過一次次的學習，使我對班主任工作有了更多更新的認識。班主任不僅是學校素質教育直接的全面的承擔者，班級建設的主持者，更是學生一段生命歷程的首席夥伴和
指導者，是學生精神發育的首要關懷者。而平時，我們做的最多的是班級的常規管理，在班集體建設以及班級的文化建設方面做的'甚少。至所以這樣，一是因為平時缺乏專業知識的學習，認識不到位，二是由於教學任務重，工作壓力大而無暇顧及班主任培訓心得體會班主任培訓心得體會。現在想想，既然當了班主任，就應該把這個工作做好，切實擔負起一個班主任的責任，思想上要高度重視，除了加強學習外，認真實踐，勤於總結也是非常重要的。下面我就談談這次培訓對我個人的一些幫助。
首先，對我們最得益的是，提高了自我調節能力。當班主任的老師越來越年輕，本就是乾柴一把，見到學生就來了熱情，熱情有時會過火，甚至傷害到他們。而誘發這些情況的原因又很多，有學生那裡出了些老師認為不該出的問題，有家長的不合作，甚至是負面教育，有學校給予的過重的壓力，有社會輿論的片面性。於是身為世上最小級別，最沒權利又最有權利的主任們，免不了產生這樣那樣的問題了。而這次培訓對我們的指導非常貼近我們的生活。
其次，我們更能理解他人，尤其是差學生過去，我對差生的上課，作業等等真是非常失望，感覺這學生怎麼會如此不知好歹，老師如此的盡力，他還這麼不求上進。其實我沒有深入地思考他沒有進步的真正原因，他的確有很大的困難不會做呀！他的背後還有很複雜的家庭影響等等。差生其實往往家庭問題複雜，更需要老師的關愛。
我們的工作更講求科學，更重視在工作中參照理論，總結經驗，增強自己的科研理論水平。培訓中我們也學到了不少先進的理論知識。
參加班主任培訓的收穫 篇27
x年1月4日我參加了教研中心組織的骨幹班主任培訓，會上我們聽取了姜局長的講話和三位x省優秀班主任的報告，通過這次學習，我收穫很多，特總結如下：
一、熱情與愛心是作好班主任工作的基石。
要做好班級工作，班主任要全身心地投入到工作中，應熱愛學生。班主任要明確學生的成長環境與心態，要理解他們的問題與不足：(1)不要拿今天的學生與過去的老師相比。(2)不要用成年人的行為與觀念與學生相比。(3)不要用老師認為的好學生與其他學生相比。(4)不以學業判定學生的終身。
二、要做一個合格的班主任，還應不斷地改進工作方法和藝術
(1)抓好各方面的協調工作。(2)堅持表揚第一的原則。(3)不可放棄批評與懲罰的手段，要堅持善意的規勸和科學的懲罰。(4)要關注學生學習、生活的每一個細節，及時發現問題及時解決。
三、班主任工作要不斷總結和反思，要善於借鑑他人的作法和觀點。
每一個優秀的班主任都有著很多管理班級的經驗，我們可以多請教，以運用到自己的班級工作中。
總之，班主任工作具有複雜性與特殊性，班主任責任也很重大，要想管理好一個班級也確實不易，但我會在今後的工作中，不斷探索，不斷學習，使我的班主任工作再上一個新台階。
參加班主任培訓的收穫 篇28
國培計畫——20__年「知行中國」中國小班主任教師培訓項目即將結束。回顧五個多月的培訓學習，我感受頗深。每天堅持聆聽專家的講課，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
這次培訓對我而言，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點風格平實，理論新穎獨特，語言或幽默風趣、或樸素真摯，例舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田，打開了班主任與學生溝通的心結。
專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
1、用真誠取得學生的信任
班主任應該以誠待學生，學生亦會以誠待教師。班主任以坦誠的態度對待學生，會讓學生感覺到老師是可以信任的，可以交心的。在人與人的交往中，以心換心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先談出心裡話，才能讓別人談出心裡話。在師生雙方不斷碰撞中，實現感情的交流、融洽、升華，由情知到理知。班主任應以寬厚的師愛贏得學生的信賴，以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛，以高尚的師愛教學生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會貼近、融洽，溝通才能有好的效果，才能走進學生的內心世界，了解他們的精神需要;走進學生的生活世界，培養他們正確的生活情趣和生活方式。如此，心心相印，息息相通，推心置腹的交談，做學生最值得信賴的好朋友。
2、用心管理班級和學生
教師對待學生，首先要有愛心。很多教師往往對一個班上的優秀生和差生關注得比較多，優秀生成績優異，需要提高;差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體裡不顯眼，不容易引起老師的關注。但不可否認的是，有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生。因此，作為老師對班上的孩子應當一視同仁，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。班級管理班主任老師一定要深入其中，以平等的態度對待每一個學生和每一件事。在管理中，不管何人何事一定要「一碗水端平」，以仁愛之心、赤子之心管理班級，猶如管理家庭一般，盡心盡力!堅信有付出必有回報!
3、平等、民主是溝通的條件
班主任是班級學生的教育者、引導者、班級活動的決策者、指導者，與學生的教育關係不是一種自上而下關係，而是一種平等的師生互動的夥伴關係。班主任要平等地對待每一個學生，讓每個學生接受平等的教育，得到平等的鍛鍊機會，享受平等的待遇，使其積極參與班集體建設，充分展現每個同學是班級中不可分割的一員。
4、與家長相處要放低姿態
要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生。由於教師家長工作都很繁忙，聯繫的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不願意被別人訓話。因此，教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面。可以採用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
班主任工作任重而道遠，我將在以後的工作中繼續努力，積極探索。在以後的工作中，我會運用這次培訓中學習到的知識、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業水平不斷提高。在以後的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解禁自己的思想，想到什麼大膽去實踐，從而更好地推動對整個班級體的管理。
參加班主任培訓的收穫 篇29
20xx年十月份我參加了中國小班主任培訓.這是我工作來第一次參加這樣的專業培訓，在這裡，我要感謝學校領導給我這次學習的機會，這次班主任培訓內容豐富，形式新穎，使我受益匪淺。對於缺少經驗剛剛入教的我如何進一步開展好班主任工作非常有幫助。經過為期 個月的學習，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學習中，我的感想很深。現將自己的心得體會總結如下：
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。
這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，嘵之以情。
一、班主任角色定位
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這麼個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,使我深深的意識到班主任應該做到：
(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善於掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。
(二)由“簡單粗暴型”走向“細緻耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特徵，考慮他們的想法和感受，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。
二、班主任要有創新思想
當遇到問題時要相信辦法總比困難多，很多事情換個思路，異向思考一下可能就迎刃而解了。康德說：“人世間最美的事物是天上燦爛的星空和內心深沉的思考。”教育工作是一門藝術，並且所要面對的是最為獨特，最為複雜，最具魅力，最富有變化，最具可塑性的人。當我們發現自己已經失去工作的興趣和創新能力而一味墨守成規，隨波逐流的時候，我們是否也應該反思一下自己存在的價值?很多時候習慣定勢的力量特彆強大。很難扭轉，危害很大。比如上課前我就檢查頭天的作業情況，一旦遇到較多同學作業質量不高的時候，或者是在講課中看到個別同學不聽課時，就特別生氣，先把學生訓一頓，其他學生呆坐著受培訓，有時候越說越氣，又向學生倒一肚子苦水，老生常談，嘮嘮叨叨的老一套，心情壞了，課堂氣氛也壓抑了。一堂課死氣沉沉，耽誤了教學效率。通過這次培訓，使我更懂得很多事情在處理時要換一種思路，在課上發生的不愉快先擱放一邊，等課下再去處理。這樣簡單一變化，生活也陽光燦爛了。
三、班主任要不斷提高自身素質
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。通過培訓，使我更懂得提高自身素質重要方法就應該是努力學習。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單的說教去規範學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。
四、班主任工作的方法要講究藝術性
(一)要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。現代教育提倡對學生多表揚少批評，但並不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。” 正像培訓時學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題;學生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
(二)嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”。在學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什麼表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今後的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情;嚴而有方，愛而有法。
很多老師在談到教師這一職業的優點時，總說和學生相處，人會處於年輕狀態。我想，原因就在於關注時代熱點，和有著旺盛求知慾的學生接觸，給我們帶來了永遠年輕的心態。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了我的心田 ,今後的我 要認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，從而更好的為祖國的教育事業做貢獻。
參加班主任培訓的收穫 篇30
班主任要了解時代的特點，尋找學生的共同特點，知道學生的共同需要。就像每個時代照相都有一定的姿勢，每一屆學生也都有自己的特點。這裡有兩種談話，一種是教育，一種是閒聊。班主任要善於了解學生的交流需要，架子要端得起，也要放得下。班主任要注意每一個學生的需要，尤其是班裡那些不突出，不惹事的透明學生。
主題班會在班級工作中有著特殊的教育功能。北京教育學院遲希新博士的講座讓我認識到班會還有如此多的類型，體驗型，討論型，表演型，敘事型，綜合型。而且班會一般都不是某一種類型，一般至少是兩種或兩種以上的綜合型。班會根據主題還可以分為，日常主題，政治主題，階段主題，節日主題，偶發主題。主題班會設計和實施要有計畫性、針對性、整合性，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。
我們還參觀了兩所學校，北京市崇文區廣渠門中學和北京第二實驗國小。廣渠門中學遵循「全面育人，辦有特色」的辦學宗旨，貫徹落實「特別有禮貌，特別守紀律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為」的校訓，學校用宏志班學生的良好品質，對全體學生進行正面教育的做法，成為了學校德育工作的重要支柱和亮點。我印象最深的是廣中學生的整體較高的素養。下課了，每位學生輕輕地拿起文具、收好座椅，安靜地排著隊有秩序地走出教室。在整個參觀過程中，我們沒有聽到任何喧譁聲、吵鬧聲。
通過這次培訓，我不僅學到了理論知識和寶貴的經驗，更為重要的是我感到了心底的震撼。反思自己參加工作這四年多的教育教學工作，我可以做的還有很多很多。蘇霍姆林斯基說過：「凡是感到自己是一個研究者的教師,則最有可能變成教育工作的能手。」在今後的工作中，我應該用發現優點的眼睛發現孩子，用孩子的視角看教育，要善待學生，理解學生，賞識學生，輔育孩子，成就學生。