班主任的培訓心得精選範文 篇1
自從大學畢業，到現在已經將近工作了十個年頭了，這幾年來自己都是從事的是教育這個行亞，現在雖然是在，然而畢竟沒有脫離教育這個根本，只不過現在我是教育工作者和企業員工的共同體而已，除了做的是教育的本職工作，更多一方面的是從事的一種銷售理念，與其說是給人做職業規劃，不如說是教他們如何將來做一個成功的人，將來能夠經得住考驗，做生活的強者。
現在我從事的是班主任的這個角色，這也是多重角色的混合體，有的時候像保姆，有的時候像朋友，有的時候像是教練，有的時候是心理諮詢顧問，有的時候是銷售員和推銷員，班主任將永遠不可能是單一的一個角色。有的時候自己確實特別想寫點什麼，可是畢竟還是懶了，不只是經歷和實踐上，有的時候自己也會存在一種惰性。
自己所帶的學員也就是那麼幾種，一個優秀的班主任應該首先先把自己的學員分成幾類，主要是幾大類：學習品質方面、個人思想方面、個人習慣上面，學員之間的不同主要從這幾方面劃分出等次來。
首先作為一個班主任需要做到對於他們的細心、耐心。對於學員的事情沒有小事，當然這時候也要把握一個度的問題，不能過猶不及，否則就真的成了保姆式班主任了。對於學員我們當然不是以一個很高的姿態進入，但是我們一開始進入時一定是以一個嚴師的角色進入的，後期對待不同的事情上面可以適當的有角色轉變，讓學員感覺到你的嚴格和仁慈共存。
到現在為止我帶過也已經近150個學生，這裡面也有因為自己的工作做到為讓學員把一切都交給我的例子，看見學員對自己心存感激的時候，自己心裏面是很自豪的，當然，自己對於工作的過程並沒有期望只是得到他們的感激而已，當我們懷著一份真誠的心給她做工作時，同時讓他也感覺到你為他所做的規劃真正適合他，只不過需要我們在這個過程中給他們更多的鼓勵和更多的耐心，這一切都會伴隨他們的成長的，最終讓他們成為一個成功的人，那也將是你自己的驕傲。
對於品學兼優的學員我們需要給他們建立更強的自信心，給他們建立能夠發揮他們的作用的多個平台。我們可能讓他們擔任的是班委成員，也可能是學習組長，或是大班委人選，在這些崗位上他們都可以表現出他們的才能，當然有的時候這些才能也是班主任激發出來的，或者說逼出來的，可以塑造優秀員工，同樣班主任也可以塑造優秀學員，激發學員的才能。首先我們對他們的要求在技術方面必須有強項，通過勤於練習，自己查資料等等成為就業的技術明星，同樣在領導才能上也給與其鍛鍊的機會，為期以後能夠成為項目經理或者更高做準備，這時候學員不僅在技術上過硬，職業素質方面也不斷積累，同時，他們會形成一個很好的學習氛圍，能夠主動地組織學員學習，提高班級整體的學習效果。我特別自豪於自己曾經帶過的幾個班級的優秀學員，當然也包括在高中當教師時培養的一些優秀學員幹部。在，優秀學員可能是做讓教員省心的，因為他們是求知慾望很強烈的，學習主動性很好，但是我們的目標是使他們成為更優秀的，所以我們會不定期的給他們施加一定的壓力，讓他們感覺到時間的緊迫感，就業的壓力，因為一個中心只有打造出更多的就業明星，那麼才會帶來更好的口碑效應，所以，我們說，優秀學員我們不能疏忽，而是給他創造更多的鍛鍊的平台，讓他們短期內能夠有更好的發展前景。
那麼對於每個班級讓教員頭疼，讓班主任鬧心的那幾個差生也就成了保證升學率的決定性人物了，如何讓這些人一開始就不掉隊，一直走向就業，這是一個對於我們每一位都是很漫長的過程。從開學典禮，到第一學期升學，到升入Y2，一直到畢業，我們付出的更多，既要讓他們學到將來能夠勝任工作的基本技能，又要讓他們不斷規範身上的陋習，在這一年半的時間裡面，我們付出的確實很多，需要很多工作也要細緻化。從預科開始，我們開始關注這些人群，關注他們，及時向教員詢問他們的學習結果，了解他們的掌握情況，除了讓教員上機課時給與更多的關注，需要我們做到的還有不間斷的跟蹤，從平時的出勤開始嚴格抓，可以說不允許差生請假，也可以說是做到對他們這方面的不近人情，往往一些班主任就是控制不了差生的出勤最終降低了升學率。出勤保證後就是看過程管理了，對這樣的學員有經驗的教員往往會因才施教，給她留適合他自己的作業，那麼這時候就需要我們班主任及時關注他學習進度，作業完成情況，和教員配合好，可以通過上機課教員重點輔導，組長幫帶的方法使其學習不掉隊，在學習的過程中班主任做到訪談到位，及時給與鼓勵，幫助其建立自信，因為我們也都知道，學習軟體確實很不容易。還有一方面不容忽視的就是班主任定期的和這些學員的家長保持聯繫，讓他們知道學員在這裡一點一滴的進步，或者可以利用畢業典禮等邀請這些學員的家長，讓他們親眼看到他們的孩子的成績是最有力的證明，這時候，口碑效應也會自然而生。當然我們也可以利用一些宣傳材料，比如宣傳欄設立進步明星，一階段考試完畢後發一些進步獎等等，可能你認為不起眼的鼓勵對於學員本身來說卻會改變他們的一生。
有的時候有的學員心裏面可能會存在逆反心理，長時間了不接受班主任的細緻工作，認為班主任嘮叨，煩人。這個時候，對待這種學員可能就需要我們在保證原則的基礎上，對他們的管理做到鬆緊有度，以嚴格為底線，可能有一段時間故意冷漠他，然後讓他學會反思，同時班主任做這些學員的思想工作時 能夠挖掘他的痛點，引導他養成一定的自我約束的能力。
因為有的時候班主任的工作確實需要做到對得起自己的良心，說服他去升學，卻沒有再去管他，到時候我們損失的更多，不僅僅是口碑而已，還有是別人對於自己的那一份信任。所以，班主任對於差生的管理能力高低也是決定升學率高低的重要因素，當然也要看教員對於這一部分學員的教授能力了，可能教員需要做到的就是把知識揉碎了為給他吃了，一開始讓他學會模仿，然後形成個人習慣，逐漸發展個人能力。
對於自閉學員的思想工作一直是班主任比較棘手的問題。在做學員思想工作的時候，一開始由於由於總是給學員一個高的姿態，好像是他犯了錯誤，在接受審判似的，他的嘴總是打不開，都是班主任在做獨角戲，一兩個小時下來，班主任累得不行，但是卻沒有結果。那麼在這個時候，我一般是從學員的其他方面談起，比如家裡情況，愛好，特長，以及最近的進步展開說話的話題，然後逐步引入正題，幫助其分析他現實所面臨的問題，然後逐步讓他感到自己的不足，需要做的地方很多，然後快速的幫助其建立自信，給其日後的學習做一個計畫，以後督促其完成，並且間隔性的給他一定的鼓勵和肯定，幫助他建立好的學習習慣和生活習慣。
對於班級裡面往往存在不多的優秀學員，而還有一大部分屬於學習一般，素質也一般，也就是讓老師感覺不起眼的學員，學習能跟上，也升學了，但是成績不優秀，需要加強的也很多。對於這些學員，班主任、教員不必去天天催他們學習，只是他們自身的那種壓力不是很大，而這一部分中堅力量的學員的就業將來走的一般單位也會比較多，那麼對於他們的日常管理，班主任也不能忽視掉。尤其升入S2，或者Y2，這時候需要我們給他們灌輸競爭的思想，讓他們尤其是在畢業班裡面，在最後一個學期讓他們形成在班級裡面競爭學習的氣氛，誰落後誰的就業就不會是最優秀的，時間的緊迫感，以及有利於他們發展的職業通道，都是可以作為他們自我激勵的手段，從而激勵他們能夠做的更好，爭取更加出色的企業，更好的發展空間。
班主任是教育工作者和企業員工的結合體，所以我們在做學員工作的時候，以及升學訪談的時候，需要我們站在教育的理念上灌輸我們的銷售意識，如果你和學員的訪談中注重的主要是你的銷售思想，那麼這時候學員很大程度上會產生一種對立情緒，就成了單純的銷售者與客戶的關係了，我們只會處於一種被動和主動的關係上，一切似乎只是走程式化流程，變得缺少人情味。
班主任的培訓心得精選範文 篇2
上周六、日我與學校60多位位班主任有幸去山東參加“一線教育家講壇”的學習，聽了四位老師精彩的講座，讓我們頗有點心靈雞湯的感覺，尤其是第一天第一場專家在他的班級管理中講到“新時期班主任工作教育價值觀思考與實踐”的觀點不禁讓我們對自己的班主任工作進行了反思。
素質教育認為學生髮展的動力是內在的，只有充分調動學生的積極性，才能促進他們的自主發展。聽了講座之後，我覺得他們的理論在我班主任工作實踐中都有所體現,心理引起很大的共鳴!我覺得作為一名高中班主任，一定要做一名睿智的班主任,所有的專家可以概括兩個方面,一是會做新時期的班主任,不斷激發學生的學習激情,二是關注學生的心理,學會與學生交流!下面就我平時工作的心得體會,談談感受!
一、激發學生的學習激情
但我想如何激發學生的激情?這得靠我們的班主任，我們的老師，假如我們的班主任對教育的激情不在，那怎麼能激發學生呢?!如果我們班主任、老師工作沒有激情，那麼他們工作快樂嗎?有幸福感嗎?假如我們班主任沒有幸福感做一輩子的班主任、教師，那麼他一輩子是痛苦的，直到退休那一刻，想想真的是恐懼的事。
所以我就在闡述我對教師、班主任事業的理解。職業與事業只有一字之差，許多人認為職業就是事業，都是謀生的手段。。職業付出的是時間+體力+精力，結果是每天都按部就班地工作，少發現，少感動，少快樂，少幸福感，人生大部分時間是在平凡中渡過。而事業付出的則是時間+體力+精力+情感。由於增加了情感，派生出的是熱愛，是使命感和責任心。
一個做班主任的，當教師節來臨你收到學生一張張賀卡充滿真誠的祝福時，當公開課上你的學生都充滿自信地展現時;當科任老師都願意選擇你的班級上公開課時;當你的學生家長無論是在人前還是在人後都誇讚你，都願意把孩子交給你時、甚至寧願從實驗班調到普通班只因為你是普通班的班主任時，當學生畢業後到學校第一個要看望老師是班主任時，當你的學生走出校園還記得你的潛移默化教育時…
我的部落格上寫過兩篇關於班主任幸福感的文章，過幾天我收到我們20xx屆高三(16)班小班長趙麗瑩的簡訊，“老班哎，想喊你喝酒的呢，時間地點暫時未定”，收到她的簡訊我很高興，因為我對她的評價是她的班長工作做的非常成功，全校70多個班長她最出色，是我工作幾年來看到最好的班長，可能未來幾年也不會出現有她那麼優秀的班長，這些都是建立在她的日常事務上，最高的境界是她經常能知道我心理想什麼而什麼也沒給她說。看到她的簡訊內容我更高興，老班哎，想喊你喝酒的呢，是小女孩，喊我喝酒，感覺很豪爽，沒有半點的距離感，她有時會稱我兄呢，當然是離開高中校園後，我一般稱她為小班長，因為加個小字，覺得很親切，有時也稱她為小鬼，我心理在想，剛畢業才一年，但是這次聚會是第三次!一起唱屬於我們自己的歌曲。
讓我很激動的是同學們跟他們大學同學聊起他們高中生活的一種幸福感、一種滿足感、一種自豪感，如雖然高三，我們每天的歌照唱，叫每周一歌，年前、年後老班照樣會帶領所有同學到操場上跑滿一節課，寒冷的冬天裡大汗淋漓的快感，經常提起的元旦晚會上老班瘋狂的跳著快舞，他們明白老班原來也是有情感的人，在高考前夕，我班非常的平靜，沒有一人寫流言冊，平靜而成功的走向高考。餐後，又去KTV唱歌，一開始，肯定是我們班那幾首班歌，幾個人一起唱，他們說走在大街上只要聽到班歌他們心靈總是有些觸動，然後我唱我的成名曲，其實是我花了很長時間學會的一首歌!
其實做班主任是很幸福的事，我擁有和我的弟子們一段美好的記憶，這種記憶、這種感動在市場經濟環境下一般人是體會不到的，因此我的班主任工作是有很強的幸福感的。
這時你的心中湧起的是一種巨大的幸福感，一種自豪感，一種快樂與滿足感，。這種情感會讓你把困難和挫折都踩在腳下，會讓你產生出更多的智慧與創造力，會讓你覺得你的付出都是值得的。這種情感會激發你更多的愛，你會更加熱愛你的班級，你的教學，你的學生。這樣你的職業就變成了你的事業，你每天的心境就是快樂的，你會願意為了你摯愛的事業付出畢生的精力。
班主任的待遇暫時還不是如人意，個人的價值觀不能非常直接的體現，但是現狀已經擺在你的面前，你就得積極地開展工作，從工作中找體會，找幸福感，從容的面對一切。其實人都是有一種不滿足感，想改變自己的現狀，譬如我在大學裡面我就想我以後不想做中學老師，我要做個律師，參加了法律的自學考試，順利通過，在南京大學的論文答辯還得了優秀，拿了個第二學士學位。剛開始工作時想考研，買了書，也認真的在看書，後來沒考，後來想參加司法考試，專門跑淮陰去報了名，準備的也差不多，但沒考，後來我就不考了，因為我發現做班主任工作其實挺有意思的，找到了幸福感。所有面對不順的時候不要去抱怨什麼，因為僅僅抱怨是不能改變什麼的，如果一直抱怨會把自己的理想、激情磨滅掉，所以立即去工作，去奮鬥!去奮鬥才能改變你的世界!!
心態決定了生命的長度、亮度、強度!從而心態決定了生命的質量!心態能主宰人生的成敗，哲言道“要麼你去駕馭生命，要麼生命駕馭你。你的心態決定誰是座騎，誰是騎師。”
在平時班主任工作過程中，常常聽到班主任抱怨，現在的學生難管理，現在的學生不懂事，然後還會列舉以前自己做學生時是如何如何表現的好如何的懂事，或者會列舉10多年前學生是如何如何的好管理。其實我認為這是我們大多數班主任觀念落伍了，不能與時具進，及時的更新自己的教育理念，因為班主任自己讀書的時代與現在的時代已經不能同日而語了，社會存在決定社會意識，出現許多以往不曾出現的問題，所以才會抱怨學生難管理，而不去反思自己的教育方式。
我們多數班主任抱怨現在學生難教，難管理，根源在於我們的理念，我們的方法沒有深入學生內心，沒有觸及學生靈魂，沒有遵循學生成長規律。德育說到底是心靈的培育，“澆樹要澆根，教人要教心”。基於這一認識，我的教育理念之一就是走進學生心靈，觸及學生的靈魂，與學生的心靈共舞。
班主任一定要開動腦筋，想方設法讓學生的心靈不斷的淨化，別看學生成天活蹦亂跳的，看起來無憂無慮，其實青春期的孩子內心躁動不安，敏感脆弱，我在我們班精心設計了一系列觸及學生靈魂的教育環節，如：“每天一歌”，
音樂的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。所以讓學生在聽歌或唱歌時“隨歌潛入心，潤德細無聲”,不經意間讓他們的思想情感經歷砥礪，從而內省，激發學生進行自我教育，進而提升學生的綜合素養!雄壯激昂、節奏感強的樂曲，可以刺激大腦的興奮度，能激勵、鼓舞人的精神，唱歌時大腦會產生種種與歌詞同步的遐想。
“每周一星”，賞識教育對於轉化邊緣生非常有利。
每月看一部電影
如上周我讓學生看了《暖春》，這部電影是關於親情的，裡面的情節非常的感人，題材選之農村，這與我們班級學生的家庭情況非常的相似，絕大多孩子來自農村，家庭狀況很一般，這樣的題材更能引起學生心靈深處的共鳴，(班主任工作 )能在最大程度上觸摸孩子心靈柔軟的地方，雖然我看了三遍了，但是每一遍我控制不住我的淚水，我看了我們班的孩子，淚水在伴隨著情節的變化而盡情的灑落，這樣的淚水會讓孩子浮躁的心靈安靜下來，會讓孩子在更大的程度上讀懂親情，與父母之情交融在一起。
每周開一次主題班會，
特別是主題班會，是我們班的一大特色，特別是關於親情的主題班會課，一次周夢麗跟我說：“老師，你的每次主題班會課都讓我感動哭的稀里嘩啦”，我的主題班會課上肯定會配上背景音樂或者直接放音樂，因為我知道主題班會課穿插音樂能夠抓住人的靈魂，視頻能夠震撼人心，小品、演講能夠激發學生的參與讀，讓主題班會課真正成為學生期待的課，反正我們班的主題班會早就達到這種境界了。只要我唱歌，就會有人立即撥打兩個電話，110、120。但是我懂的音樂的，懂得音樂在德育中作用。
下午我聽了近3小時，晚上又聽了一個小時，突然第146首歌《媽媽我不哭了》鄺美雲深深的觸及我的神經，我的眼淚被感動的流了下來，就是這首音樂了，我很激動，於是我到網上準備下載，很不好下，要提供手機號碼，我不管他了，輸入我的手機號碼，但是我的手機功能太少，不能轉換，我有點著急，用優酷、土豆、等都下不下來，我們辦公室老嵇說這首音樂太好了，讓我拷給他，我說下不下來，他說還有音樂下不下的?打賭，如果下下來讓我請同事去吃羊肉湯，我說好啊，然後他們幾個人開始嘗試下載，下了近一小時也能搞好，我也在嘗試著，突然被我先下下來了，我很激動，比什麼都開心，他們在我10分鐘後也下載成功了，但是我還是答應請他們喝羊肉湯。
每天兩談，就是每天晨讀、晚讀個與一名同學交流。
每周讀一篇片美文。
故事往往生動形象、優美感人，為生性活潑的青少年所喜聞樂見;故事具有潛移默化的特點，那些廣為流傳或者代代相傳的故事蘊含著深刻的人生哲理和人生智慧，使抽象的道理具體化和形象化，讓學生在津津有味地閱讀欣賞這些道德教育的力量，可以讓學生在不知不覺中自覺、主動性思考，可以有效的打動學生。
幸福有時離自己很遠，遠到遙不可及，而有時卻又離自己很近，近到觸手可得!
做一個有責任感的班主任，你的心中就會釋放出濃濃的教育情懷，做一個睿智的班主任，你會不斷的智慧的火花，過一種幸福完整的教育生活，體驗教育的快樂與責任，就能在教育旅途中充實自我，完善自我，成就自我!
二、與學生心靈共舞
在平時班主任工作過程中，常常聽到班主任抱怨，現在的學生難管理，現在的學生不懂事，然後還會列舉以前自己做學生時是如何如何表現的好如何的懂事，或者會列舉10多年前學生是如何如何的好管理。其實我認為這是我們大多數班主任觀念落伍了，不能與時具進，及時的更新自己的教育理念，因為班主任自己讀書的時代與現在的時代已經不能同日而語了，出現許多以往不曾出現的問題，所以才會抱怨學生難管理，而不去反思自己的教育方式。
現在學生自入幼稚園家長就給孩子規定好了一項項成才的任務，至於是否快樂成長，家長或老師哪個會重視?於是相當一部分學生的個性得不到尊重，興趣得不到調動，自然也絲毫談不上快樂式學習、體驗式成長，枯燥、乏味的課堂加上“多餘”的能量需要“釋放”，於是“鋌而走險”就成了再自然不過的事情了，能僅僅怨學生嗎?
我們多數班主任抱怨現在學生難教，難管理，根源在於我們的理念，我們的方法沒有深入學生內心，沒有觸及學生靈魂，沒有遵循學生成長規律。德育說到底是心靈的培育，“澆樹要澆根，教人要教心”。基於這一認識，我的教育理念之一就是走進學生心靈，塑造高尚人格。孩子的心是未經雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩。當我們肯於俯下身來，走進他們的世界，就會發現，原來許多成人眼中的錯誤緣於我們對孩子的誤解。教育是科學，也是藝術，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦。
班主任一定要開動腦筋，想方設法讓學生的心靈棲息，別看學生成天活蹦亂跳的，看起來無憂無慮，其實青春期的孩子內心躁動不安，敏感脆弱，我們的任務就是要讓學校成為學生心靈棲息的地方。為了讓學生的心處於安靜祥和的狀態，我在我們班精心設計了一系列觸及學生靈魂的教育環節，如：“每周一歌”“每周一星”，每月看一部電影，每周開一次主題班會，特別是主題班會，是我們班的一大特色，也是我們灌中班會課的最亮點，多次開過全校班會主題公開觀摩課，特別是關於親情的主題班會課，一次周夢麗跟我說：“老師，你的每次主題班會課都讓我哭的稀里嘩啦”，每天兩談，就是每天晨讀、晚讀個與一名同學交流，每周讀一篇片美文，精心布置班級的文化氛圍，讓教室每一個地方都有一種歸宿感。
心靈教育過程具有反覆性，是一個不斷反覆、螺旋式逐步提高的過程。從學生自身來說青年學生正處於成長時期，思想不夠成熟，情感不穩定，缺乏生活經驗，因而容易出現這樣或那樣的反覆與波動。從外界環境來說，意識形態領域裡正確思想與錯誤思想、先進思想與落後思想的鬥爭長期存在，這種鬥爭反映到學生思想上，也會造成思想品德的反覆。已經初步形成的良好思想品德，也會因受到某些錯誤、落後思想的影響而停止，甚至倒退。不是靠一兩次教育，搞幾次活動，完成某一個道德行為就能夠形成的，而是要學生在複雜多變的環境中反覆完成一些道德行為，並根據親身體驗和實踐，深信自己的道德行為是正確的，直至這種行為形成經常的、穩固的特徵時，才能夠說他已經形成了這方面的思想品德。因此，德育過程必須要反覆抓，抓反覆。而且是常抓不懈。還要潛移默化的抓，不留痕跡的抓!
讓心靈在活動中升華，當教師絕不僅僅是上幾節課了事，更重要的工作在於引導學生成長，學生的成長又絕不是隨心所欲、順其自然那麼簡單。尤其在一個浮躁的社會，教師肩負的人生引領責任就更加艱巨。如何引領學生的靈魂，單純的說教顯然不足以承擔其使命。
教育需要智慧，更需要胸懷。我們班主任需要修煉我們的舞技，悄無聲息的滑入學生靈魂之中，與學生的心靈共舞，那樣創造所帶給人的精神愉悅是任何物質享受和感官享樂所無法比擬的，那是燦爛的生命之花最深沉、最輝煌、最汪洋恣意的綻放。
短短的兩天使我學到了也許憑藉我個人兩個月甚至兩年不一定能領會的知識,什麼叫受益非淺,我深深的領會到了它的含義.短短兩天的培訓很快結束了,戀戀不捨的踏上歸途.有人說:培訓是最好的福利.”這就是最好的說明.兩天的學習生活給我最大的感受是累並收穫著，學習的過程就是化蛹成蝶的過程，我的眼界開闊了，思想升華了。作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀,做一個智慧全面的班主任!最後感謝學校給了我這麼好的學習機會,使我更快的提高自己,完善自己。
班主任的培訓心得精選範文 篇3
這個暑假，我參加了XX區教師進修學校班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，讓我受益匪淺，優秀班主任、教育專家，全面的敘說了自己獨具風格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!
通過這次培訓，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關注自我及學生的心理動向，正視內心衝突，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人關係的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響別人，協調好來自各方面的關係，嚴以律己，寬以待人，儘量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光，學生的心理渴望老師的愛，教師的使命在於發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自於一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。
教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言佳句告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該愛自己的學生，對待學生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那麼你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者，著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之後讓我很受啟發，記得有一句名言佳句叫「蹲下來看孩子」，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易於承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己「神聖」的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋樑。
學習固然重要，但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收穫到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。
通過這次培訓，更使我懂得，素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。我們在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關係到以後班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外，我們在工作中，對自己所教學科要掌握其基本理論要精通，了解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用，抓住要領，掌握重點、難點。在教育教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。
在今後的教學中，我要繼續努力工作，不能滿足於現狀和已有的經驗，應該與時俱進。在教育工作中認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進步，並創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神聖的教育事業，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
班主任的培訓心得精選範文 篇4
很幸運，我在本年度參加了國培計畫班主任培訓。經過幾個月的認真學習，我感覺自己對老師的認識和對班主任的認識又提升了境界。對選擇老師這份職業也更加堅信自己選擇的明智。下面我就對我所學習的內容和我的體會做以下總結。
這次培訓共分為六個模組:預熱模組、專業理念與師德、專業知識、校本研修與崗位實踐、培訓總結。這些模組可以說個個精彩，有精闢的視頻講解，也有豐富的實踐經驗，有感人的教師視頻，也有前沿的理論研究，總之，在本次培訓中我感覺到了作為一名人民教師的偉大。
師德情懷與教育責任中，我觀看了兩個視頻，「無悔的選擇」和「為藏區孩子打開一扇窗」，在無悔的選擇視頻中，我為李老師不甘辛苦，能在那麼遠的學生家裡去家訪，這是與學生和家長心與心的交流，試想在那樣的環境中，她一直在堅持。我為她的執著與信念的堅定而感動。在今天的社會裡，老師承擔更多的責任，而班主任的責任更是任重而道遠。宋玉剛的執著信念和他愛好學習是我們學習的榜樣。宋玉剛能夠想學生所想，有能力做的盡力去做，沒有能力做的想盡一切辦法，學習藏語和為學校做很多事情。
校園法制教育知識講座，對於我們法制知識的教育，特別是作為老師一定要懂得一些法律常識。在這其中的案例個個很有典型性。農村國中學生生源大部分是未滿18周歲，成長環境越來越複雜，法律知識比較缺乏的青少年。學校法制教育是教育青少年學生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。只有加強學校法制教育，利用學校優勢，根據青少年學生的身心發展特點有的放矢地施加法制影響，使青少年學生知法懂法，增強法律意識和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪。這是農村國中學校對建設法治國家和維護社會穩定應盡的法律責任。
在班主任工作基本規範中，我的收益是最大的，當好農村班主任要充分認識班主任的價值、要不斷更新教育理念、要善於整合資源、要重視自身的成長。作為教師，道德的修養、個性品質、思想觀念、人文素養，要做一個讓人民滿意的教師。
在新課程理念下的班級管理創新專題學習中，一個班級的氣質，應該有序、溫暖、智慧。我們如果能把自己的愛心注入到每一個孩子的心底，用心去理解每一位孩子，用自己的寬容之心去包容每一位學生，那麼我們一定會得到老師最大的欣慰。教師的自我教育也非常重要，讓孩子愛上老師而不是怕老師，我們也要有自己的原則，微笑從教和不忘童年。佛羅伊德曾經提出了「冰山原理」，教育中，每個孩子的心理上都從在一座「冰山」。我們所能看到的行為，知識冰山露出水平面的那塊很小的部分，要想讀懂孩子的心，我們必須通過眼見的行為去創模孩子行為背後的感受、需要和渴望，那才是冰山的根基。
在信息技術下的家校互通知識學習中，對於學生和家長的聯繫是很重要的，聯繫方式的多元化給了我很多啟發，有電子郵件、微博、QQ、電話等等，並且對於家校互通的意義有了較深刻的認識。
在對中國藝術欣賞的學習中，我本人愛好書法，在學習中我也懂得了一些基本常識，如文字的起源、筆墨紙硯及書寫工具、書體的分類、如何欣賞書法作品。尤其是如何欣賞書法作品，對於王羲之的蘭亭集序我又有了很深的認識。
通過對和諧師生關係的學習，我理解了師生關係的時代特點，師生關係的建構路徑及師生關係中的危機處理，對於師生關係的危機處理我印象最為深刻，教師應該避免對學生的責任過度、關愛過度、善良過度。師生關係的危機表現:信任危機、心理冷漠、相互怨恨。師生關係違紀的形成原因:社會功利化思潮對師生關係的侵蝕，應試評價體制對師生關係的強制，師生觀念差異帶來的師生關係衝突，教師工作方法失當帶來的師生關係緊張，教師個人際遇的不公對師生關係的連帶性負面影響。師生關係危機的處置方式:以友善心理面對危機，以道德方式處理危機，用民主手段解決危機，用相對正義的結果結束危機。
綜上所述，經過這次班主任培訓使我懂得了很多專業知識，同時我也和許多同行進行了交流，從他們身上學到了許多很實際的知識，在這次的學習活動中，我也系統的學習了許多名師的精彩演講。這次培訓我是在當班主任開始思考和探索時的一場及時雨，使我感受到了當教師和班主任的價值，就讓我們一起和學生共喜憂同進步吧，讓我們有限的生命得到升華!
班主任的培訓心得精選範文 篇5
為提高身處教育一線的班主任教師對新時代教育理論的實際掌握和套用水平，立山區教育局在區教師進修學校組織了一次面向全體班主任教師的教育教學理論知識培訓，這次班主任培訓內容豐富，形式新穎，在培訓中由優秀班主任、教育專家向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經驗和切實有效的具體措施，使我受益良多。現將自己的心得體會總結如下：
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。要具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言佳句告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈。“勤”字要體現在工作的每一個細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個“細“。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，嘵之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關注學生的心理動向，尊重學生的個性差異，尊重學生作為獨立個體存在的現實，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關係，主動幫助他人，用健康的身心去影響學生，協調好來自各方面的關係，嚴以律己，寬以待人，儘量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在於發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自於一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。
班主任的培訓心得精選範文 篇6
班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命力所在。所以它是一個不斷進去的過程，針對有幸參加本次班主任培訓，總結心得如下：
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這麼個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的網路培訓，使我深深的意識到班主任應該做到：
(一)由」偏愛型」走向」博愛型」。
班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善於挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。
(二)由」專制型」走向」民主平等型」。
傳統意義上的師生關係是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關係，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班幹部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。
(三)由「簡單粗暴型」走向「細緻耐心型」。
在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特徵和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。
(四)由「限制型」走向「開放型」。
班主任要善於從學生實際出發，着眼於發展，善於拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛鍊，學生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質。
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯繫等等，只是自己都沒能那麼科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以後的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。
常常聽到我的同行們在說這樣一句話：「教了這麼多年，就沒見過像現在這樣的學生」。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單的說教去規範學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好;要學習借鑑他人的經驗，「他山之石，可以攻玉」，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。
(二)提高自身素質要善於提煉總結。
在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦幹了一輩子，零碎的經驗也不少，卻如同「熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個」，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：「班主任是教育藝術家，而不是工匠。」在學習模組中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，並養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。相關專題：培訓總結班主任培訓總結班主任培訓總結僅供範文寫作參考，切勿完全照抄!
三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性。
在改期開放的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種複雜的關係，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，採用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。
(一)從關心愛護每個學生做起。
作為一名班主任，應以培養和提高全班同學為己任，關心愛護每個學生。在學習上，不讓一個學生掉隊，在促進優生的同時，及時轉化和幫助差生;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，不管是家境好或壞的學生，都一視同仁，盡心幫助，和學生一起攜手共進.而且，要學習，研究中學生的心理特點，把握本班學生的心理狀況，關心每個學生的身心健康，隨時關注他們的心理動態，及時對他們進行心理輔導.
(二)加強德育教育和學生思想教育。
1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。
2、健全班級文化，利用學習園地、班級一角、黑板報進行德育宣傳教育。
3、班內統一奮鬥目標，努力爭奪「文明班級」流動紅旗，鼓勵學生爭做文明中學生。
4、經常找班裡的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。
(三)在培養學生的良好習慣方面。
學生年齡小，身心發育不健全，自控力差，紀律渙散。
課堂上，進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
(四)加強優良學風的形成培養良好的班集體。
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的班集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。1、注重教室文化的建設。每開學初，要組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。2、注意班幹部的培養。能否建成一個良好的班集體，一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍，起著至關重要的作用。3、注意養成教育和傳統道德教育的結合。a、要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，認真獨立完成作業。b、要求學生重視每一次大小考試。c、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班裡學習成績優秀或行為正派，助人為樂的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。
班主任的培訓心得精選範文 篇7
五次班主任培訓，我的收穫很大，感觸頗深。講座的專家和骨幹班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什麼樣的班主任，就有什麼樣的學生。下面我簡單的談談這次培訓後的幾點感受：
一、樹立班主任自身的形象，給學生以良好的形象教育。
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真，那麼班主任在教學中就必須做到“認真”二字;要求學生的言行要符合社會道德規範，那麼班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響，處處起示範作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現人民教師的形象。
2、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現的。良好形象的樹立，關鍵在於平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產生好的影響，起表率示範作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展。
二、在實施對班級學生的管理教育中，班主任應切實做好以下幾個方面的工作：
1、要細心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況採取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質，自身的言行必須符合社會道德規範，用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據學生的具體情況採用恰當的教育方法，做耐心細緻的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作，對有不良言行學生，要多進行個別疏導，儘量不要在大眾場合當著眾人的麵點名批評教育，避免學生產生牴觸、對抗心理，要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養成良好的道德行為習慣。
3、要關心學生的學業，激發學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那裡了解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業餘愛好的學生，要多做引導，使之全面發展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態。
4、要關心學生的生活，幫助學生克服生活上的困難，使學生能專心致志的學習。特別是家庭經濟困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，並要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心，將會獲得學生心底的愛戴和尊重。
5、要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞，怎樣調皮，都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。
6、要經常接近學生，做學生的朋友。班主任在課餘時間經常接近學生，與學生交談。通過交談，一可了解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班 主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關於思想、行為、學業、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。
7、要用愛心去幫助後進生，做好後進生的轉化工作。不然，後進生的成績就會一塌糊塗，甚至還有打架、逃學、撒謊、違反校紀校規、不完成作業等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的後進生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們，用愛心去教育他們。首先要認真找出後進生的“病因”然後對症“下藥”;第二不要傷害後進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓後進生擺脫自卑感，樹立自信心;第四做後進生的轉化工作要持之以恆，要有耐心、有信心，萬不能急於求成。只要班主任用愛心去幫助後進生，並採取恰當的教育方法。後進生的轉化工作必將起到良好的效果。
通過這次培訓，我會把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學生實施素質教育，紮實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。
班主任的培訓心得精選範文 篇8
接近兩個月的班主任培訓已經接近尾聲，回想起來這次培訓首先要感謝領導給我學習的機會，跟要感謝國家為我們創造了機會，感謝為國培努力的全體專家和工作人員。本次學習給我帶來的不僅有學習的快樂，更多的帶給我的是育人知識與技能的收穫。下面我簡單的談一下自己的體會:
通過學習我收穫了育人知識，獲得了班主任工作的技能。雖然班主任工作已經十年，自以為教育學生能夠應付，但是通過學習發現自己的很多做法已經落伍，跟不上時代的步伐，這次學習讓我有了更大的收穫，通過與專家交流，我如沐春風，專家一席話讓我感覺醍醐灌頂，受益匪淺。教育學生就好像一個園丁修剪一個盆景，怎樣使盆景更美麗，更有觀賞價值，更有經濟價值，就怎樣修剪。在對待學生教育上要從全局著手，因人而異，因材施教，個別輔導，不能一概而論，更不能搞一刀切，抹殺不同學生的個性，要讓學生個性不斷得到張揚，在對待班級建設上要讓學生全員參與，發揮學生特長，展示學生才華，發揮班級文化的教育作用，形成獨特的文化理念，在班級管理方面，把民主引入班級，管理班級要科學、民主，班級要有自己明確的目標，教育學生要讓學生從他律到自律，班規制定要切合實際，讓學生集體探討，教師不能搞獨裁，不能一言堂，更不能想當然。培養班幹部要有法，要讓學生敢於管理，放手 管理，為班級多出主意，多做貢獻，在做班幹部工作時對待班幹部不能放任自流，不管不問，也不能束縛手腳，使學生不能發揮自己的長處，處理學生與任課教師的關係要做到尊重當頭，掌握分寸，不能處理偏頗，不能偏袒維護，要曉之以理，動之以情，合理解決，面對後進生不能放手不管，要讓掉隊的學生重拾信心，讓學生能夠跳一跳摘桃子，給學生鼓勵給學生溫暖，給學生信心，給學生力量，面對留守兒童要多一些關心多一些愛護，要讓希望之花開遍每個學生的心靈，班主任要用雙手托起學生心中的太陽。
通過學習也使我收穫了友誼。通過學習讓我結實了很多的骨幹教師，並有幸認識了很多的教育一線專家，他們帶給我的不僅是教育學生的藝術，我也從他們身上學到了許多做人的道理，他們對待工作是那樣的勤勤懇懇、無私奉獻，對待學生是那樣的盡職盡責，人生旅程上，您為學生點燃希望的光芒，豐富學生的心靈，增添學生的智慧。我為你們的行為所折服，向你們學習致敬。
一花一世界，一葉一菩提，一個學生就是一個世界，對待學生的教育要有愛心更要有耐心，班主任教育學生不僅是技術，更是一門藝術。十年樹木，百年樹人，教育是國家大事，學生是未來的希望，我們作為教育工作者只有不斷學習，不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐。，才能更好的進行教育教學工作。再次感謝各位領導專家的指導點播，讓我們收穫教育的藝術。
班主任的培訓心得精選範文 篇9
為認真落實這次國小班主任培訓，切實提升國小班主任的專業素養和能力，充分發揮班主任在學校德育工作中的重要作用，我有幸參加了班主任的培訓，接觸到了教育方面的專家和班主任，通過聆聽、交流，對自己今後的班主任工作真是受益匪淺，現對網上的培訓作一下總結:
一、培訓課程內容針對性強
本次班主任培訓了六個模組。為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師網上講述了班主任的專業成長路徑等問題，大家分享了優秀班主任的經驗並同大家網上探討了班主任的專業化發展問題，這些內容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啟發性都很大。
二、培訓工作的組織管理到位
1、領導重視，人員到位。此次辦班，從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。2、準備充分，管理到位。此次辦班，組建了班委會，明確幹部人選，提出工作要求，並責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。
3、統籌兼顧，協調到位。使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性。
三、培訓成效顯著
培訓形式與教學質量獲得普遍認可。班主任工作理念和方法得以更新。做好班主任工作的信心更加堅定。
1、要尊重學生。讓學生感受到教師對他的尊重
學校是學生學習活動的場所，也是人與人相互交往的場所。教師與學生平等的基礎便是尊重。尊重學生獨立的人格，教師的言談舉止都要為人師表、堪為表率，都要體現出教師對學生的熱愛、對學生的尊重。尊重學生個性的差異，學生不是一個模式製造出來的工業產品。尊重學生，就要承認和接受他們身心發展、認知規律的差異，不能強求一致。對學生的尊重，也應包括保守學生的秘密。
2、多鼓勵，少批評，讓學生感受到教師對他的欣賞
每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。教師要保持用欣賞者的眼光看待學生，讓學生感受到教師對他的關懷、愛護和肯定，讓學生感受到教師對自己的欣賞，也許教師對他的欣賞正是他勤奮學習和創新的目標和動力。給每個孩子信任的目光、鼓勵的話語吧，也許你的一個眼神、一段話語就是一個孩子即將成功的基石。
3、要對後進生多一點兒關愛，多一些表揚
每個班總有表現很不盡人意的的孩子，有時他們會讓你很生氣。雖然他們身上的缺點很多，但是他們是最需要關愛的一個群體。如果我們的眼裡只有他們的缺點，不去關注他們的點滴變化，那麼他就不會變化，會一直停滯不前下去。後進生只要有閃光點，就要表揚。
4、班幹部隊伍的組建和培養，促成良好班風班貌
小幹部很大程度上，決定了一個班的集體面貌如何。班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。通過召開班幹部會議，對他們進行培訓，包括:分工，各項工作的要求，使他們必須帶頭遵守班級的要求，要求學生做到的他們必先做到，做事必須公平、任何人不許拉幫結夥，教育他們樹立服務意識，培養光榮感和責任感，培養幹部團結協作的精神，鼓勵他們通過這個小集體帶動整個班集體其他同學。促成良好班風班貌。
5、加強家校聯繫，促進教育和諧
學校和家庭是教育學生的兩大基本陣地，沒有親職教育的學校教育和沒有學校教育的親職教育都不可能完成培養人這一極其細緻和複雜的任務。親職教育是學校教育的基礎，又是學校教育的補充，雙方必須努力加強兩者的聯繫，相互配合協調，才能促進教育和諧。
班主任只憑個人的力量是不可能取得成功的，要力爭家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家訪、家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，一學期能做到對學生家庭普訪一次，期中召開家長會，儘量與家長取得共識，商討教育孩子的成功經驗。
通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督匯報，掌握與調控學生的思想行為動向。教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度。學生的主要任務是學習，指導學生掌握學習方法，教會學生學習，養成良好的學習習慣，提高學習成績。相信只要我們真誠地捧著一顆「愛心」，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠把自己的工作做好，並能創造出良好的成績。
班主任的培訓心得精選範文 篇10
這一學期我參加了“班主任遠程培訓”，雖然辛苦勞累卻感覺十分充實和快樂。本次培訓使我受益匪淺，不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業理論和專業技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓中的每一個模組，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任老師以最親切、最實用、最具體的指導，使我重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思，在開展一些更具體的實踐工作的同時，重新激發了我的工作熱情。
在這次培訓學習的過程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業的班主任”等六個模組的學習資料中，每個模組都有作業和思考題;個性讓我們高興的是，每個模組都有知名度的教授專家為我們講既結合實際又具有說服力的案例，他們呈現給我們的不是空洞的理論說教，而是他們在多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例，能直接有效的套用於我們正在進行的教育教學實踐中。這次培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優秀經驗;並讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
利用遠程網路進行學習，雖不是一種新的學習形式，在那裡眾多的參訓教師能夠和教育專家進行互動，不斷交流心得體會，卻是以前沒有過的事情。從班主任遠程培訓的資料上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實踐相結合，生動搞笑富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發現自己平時班級管理和教學中的問題，一些問題也就迎刃而解了。透過遠程研修，我更加全面的認識了在學生管理方面需要注意的問題，以及和學生之間的關係應當如何來處理，如何讓學生在簡單的環境中學到知識，提高學生的綜合素質，認識到了就應在哪些方面努力的提高自己，充實自己，增強實力。
這次培訓給大家帶給了一個更廣闊的平台去學習交流，使我們能夠充分的利用時間進行學習、消化，既保證了學習的時間，也保證了學習的質量。個性是網上交流，能讓我們在這個專門的平台上快速的瀏覽其他人的文章，進行應對面的交流，這更是打破了傳統教育方式的束縛，讓我們在交流中發現了許多新的觀點，也是我們的教學實踐中遇到的類似的問題以及解決方案得以交流，相互的學習，彌補自己的過失和不足，也使自己的經驗得以共享。
在網路教研中相約，在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠程培訓而自豪，為結識這麼多心靈對話的教師而感動，為思維的進步、思想的震撼而心動，讓我們把汲取到的先進理念、思想運用到我們的教學中而行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。是這個平台給我們帶給了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收穫很難有機會傾情表達，在那裡我們能夠透過研修平台共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有線上的同仁們，一齊進行交流、研討。
在參加培訓的這段時間，不管工作有多忙，家務有多重，我每一天都要抽出一些時間進行網上學習，已經漸漸構成一種習慣。因為這個平台為班主任帶給了諸多科學的管理方法，真正幫忙班主任排憂解難，真正是雪中送炭。因此我格外珍惜這難得的學習機會。
此刻，遠程研修培訓就要結束了，但是帶給我的收穫卻是永恆的。我必須在以後的工作中繼續學習，學以致用，把班主任工作幹得更好。感謝這次遠程研修，感謝那些專家老師們，是他們為我們搭建了這樣一個學習平台，給了我們這樣一個交流學習的機會，真的十分感謝他們!
班主任的培訓心得精選範文 篇11
回顧五個多月的培訓學習，我感受頗深。每天堅持聆聽專家的講課，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
這次培訓對我而言，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點風格平實，理論新穎獨特，語言或幽默風趣、或樸素真摯，例舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田，打開了班主任與學生溝通的心結。
專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
1、用真誠取得學生的信任
班主任應該以誠待學生，學生亦會以誠待教師。班主任以坦誠的態度對待學生，會讓學生感覺到老師是可以信任的，可以交心的。在人與人的交往中，以心換心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先談出心裡話，才能讓別人談出心裡話。在師生雙方不斷碰撞中，實現感情的交流、融洽、升華，由情知到理知。(班主任 )班主任應以寬厚的師愛贏得學生的信賴，以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛，以高尚的師愛教學生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會貼近、融洽，溝通才能有好的效果，才能走進學生的內心世界，了解他們的精神需要;走進學生的生活世界，培養他們正確的生活情趣和生活方式。如此，心心相印，息息相通，推心置腹的交談，做學生最值得信賴的好朋友。
2、用心管理班級和學生
教師對待學生，首先要有愛心。很多教師往往對一個班上的優秀生和差生關注得比較多，優秀生成績優異，需要提高;差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體裡不顯眼，不容易引起老師的關注。但不可否認的是，有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生。因此，作為老師對班上的孩子應當一視同仁，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。班級管理班主任老師一定要深入其中，以平等的態度對待每一個學生和每一件事。在管理中，不管何人何事一定要「一碗水端平」，以仁愛之心、赤子之心管理班級，猶如管理家庭一般，盡心盡力!堅信有付出必有回報!
3、平等、民主是溝通的條件
班主任是班級學生的教育者、引導者、班級活動的決策者、指導者，與學生的教育關係不是一種自上而下關係，而是一種平等的師生互動的夥伴關係。班主任要平等地對待每一個學生，讓每個學生接受平等的教育，得到平等的鍛鍊機會，享受平等的待遇，使其積極參與班集體建設，充分展現每個同學是班級中不可分割的一員。
4、與家長相處要放低姿態
要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生。由於教師家長工作都很繁忙，聯繫的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不願意被別人訓話。因此，教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面。可以採用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
班主任工作任重而道遠，我將在以後的工作中繼續努力，積極探索。在以後的工作中，我會運用這次培訓中學習到的知識、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業水平不斷提高。在以後的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解禁自己的思想，想到什麼大膽去實踐，從而更好地推動對整個班級體的管理。
班主任的培訓心得精選範文 篇12
中國小班主任教師培訓項目即將結束。回顧五個多月的培訓學習，我感受頗深。每天堅持聆聽專家的講課，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
這次培訓對我而言，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點風格平實，理論新穎獨特，語言或幽默風趣、或樸素真摯，例舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田，打開了班主任與學生溝通的心結。
專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
1、用真誠取得學生的信任
班主任應該以誠待學生，學生亦會以誠待教師。班主任以坦誠的態度對待學生，會讓學生感覺到老師是可以信任的，可以交心的。在人與人的交往中，以心換心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先談出心裡話，才能讓別人談出心裡話。在師生雙方不斷碰撞中，實現感情的交流、融洽、升華，由情知到理知。班主任應以寬厚的師愛贏得學生的信賴，以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛，以高尚的師愛教學生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會貼近、融洽，溝通才能有好的效果，才能走進學生的內心世界，了解他們的精神需要。走進學生的生活世界，培養他們正確的生活情趣和生活方式。如此，心心相印，息息相通，推心置腹的交談，做學生最值得信賴的好朋友。
2、用心管理班級和學生
教師對待學生，首先要有愛心。很多教師往往對一個班上的優秀生和差生關注得比較多，優秀生成績優異，需要提高。差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體裡不顯眼，不容易引起老師的關注。但不可否認的是，有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生。因此，作為老師對班上的孩子應當一視同仁，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。班級管理班主任老師一定要深入其中，以平等的態度對待每一個學生和每一件事。在管理中，不管何人何事一定要「一碗水端平」，以仁愛之心、赤子之心管理班級，猶如管理家庭一般，盡心盡力!堅信有付出必有回報!
3、平等、民主是溝通的條件
班主任是班級學生的教育者、引導者、班級活動的決策者、指導者，與學生的教育關係不是一種自上而下關係，而是一種平等的師生互動的夥伴關係。班主任要平等地對待每一個學生，讓每個學生接受平等的教育，得到平等的鍛鍊機會，享受平等的待遇，使其積極參與班集體建設，充分展現每個同學是班級中不可分割的一員。
4、與家長相處要放低姿態
要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生。由於教師家長工作都很繁忙，聯繫的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不願意被別人訓話。因此，教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面。可以採用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
班主任工作任重而道遠，我將在以後的工作中繼續努力，積極探索。在以後的工作中，我會運用這次培訓中學習到的知識、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業水平不斷提高。在以後的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解禁自己的思想，想到什麼大膽去實踐，從而更好地推動對整個班級體的管理。
班主任的培訓心得精選範文 篇13
我是一名從教多年的老教師，每年都按照自己的老教法、老經驗組織教學、管理班級。雖然也取得了一些成績，但重知識輕能力，重灌輸輕啟發，只要求學生聽懂記牢，正確再現，不注意讓學生了解知識的形成過程，至於創造能力的培養更是無從談起。
寒假學校組織培訓，專門聘請經驗豐富的有關專家和老師做了講座，這些從教多年、教學經驗豐富的老師和領導，根據自己的實際經驗給我們介紹了一些班主任工作方面，教學方面的經驗。這次的培訓內容十分豐富。徐校長培訓了教學常規;教研室李主任解讀了《日照市義務教育綜合實踐活動教學的指導意見》、日照名師牟老師做了《淺談在國小思想品德教育中陶冶情感》的精彩講座;張主任、秦主任、漢老師給我們介紹他們的教學經驗“如何做好班主任工作”;在豐富多彩的活動中自己受到了很大的啟發，這些寶貴的經驗給我們指明了方向，下面我來談談自己在此次活動中的感想和收穫。
一.教學常規培訓心得
徐校長說：“教師不單純是謀生的職業，而是自我人生價值的體現、興趣之所在;要學會欣賞自己的工作，學會欣賞他人的工作，克服職業倦擔”還讓我們認真總結自己的成功經驗，同時，也要注意借鑑國外的改革經驗，看看外國教師是怎樣教育不完成作業的學生。結合我們的實際情況，吸收其中有益的東西，探尋其中有益的啟示。通過對教學常規的學習，覺得自己對教學常規工作有了全新的認識。我認為新學期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。作為教師我們應該對照自己的工作找出不足，備好課、上好課。不斷學習新課標，理解新理念，鑽研教材，精心設計教學每一個環節，形成課後反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發展;
二、班主任工作培訓體會
本次培訓學到了不少管理班級、教育學生的方法，例如張主任給我們介紹的一種管理學生方法：讓學生進行自我管理，提高學習效率;再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理念，班主任的工作準則等等，使我收益非淺;牟老師與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善於運用表揚與激勵的方法促進學生的發展使我很受教育;漢老師那種“細”字入手，班級無小事，從整理書包、推板凳等細節教育學生激勵著我認真地對待我的工作
在今後的工作中，積極學習其他老師的先進經驗，力爭取得更大的成績。堅持學習，永不間斷，積極投身於教育科研實踐中，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。才能不斷的充實自己!
班主任的培訓心得精選範文 篇14
當學校派我外出學習時別提我有多高興了，但當我初次看到《“王太后”當朝軼事》時，高興一下子被失望嚇跑了，很明顯字面意思無非就是講歷史，可我又是那麼不喜歡，所以抱著失落的心情踏上了去XX73中的旅途!煩、煩、煩.......
一大早我越過熙熙攘攘的人群來到了主講室，看著烏壓壓的人群我不免有些歡喜，可以看出今天授課人的魅力還是很大的，帶著美滋滋的心情迅速找一個合適的位置坐下，等、等、等.......
終於在我們的期盼下，我們等來了為我們授課的老師，說實話從她那時尚的衣著上看怎麼也不像一個老師，然而這都不算什麼最讓我吃驚的就是她的髮型，好不誇張的說簡直可以和民族歌唱家宋祖英媲美，就是這樣的人讓我對她的課更加期待，盼、盼、盼……
她授課的方式很獨特，先是給大家唱一首《相逢是首歌》表明大家是很有緣的，之後就像故人重逢一般，開始了她的上課，首先她給大家介紹就是因為自己爸爸媽媽的關係才會走上教師行業，但那時的她打扮獨特、另類，因此遭遇了很多尷尬，難堪，孤獨等等，也是，在90年代確實以這樣的打扮並以老師的身份是需要很大勇氣的，此刻我對她不免有些佩服了。服、服、服.......
從沒人到她班上課到若去她班上不用交借讀費，就這樣才成立了她的第一個班集體，一共41個人，為了迎接新同學，她花費時間記住每一個孩子的名字，花費心思為孩子的名字設計古詩，散文等就是因為這樣的努力在開學時讓所有孩子大吃一驚，並對老師有敬佩的感覺，本來以為這是一個好的開始，孩子已經認可她了，可沒想到這只是噩夢的開始! 一次又一次在教育教學上出現“危機”但針對這些“淘氣”的孩子，她使用了很多妙招，是這些學生一個個有滿意的學習成績。在這眾多的教育事例中，給我印象最深的就是浩二的故事，這個孩子在課堂上玩遊戲機，任課老師多次提醒，他不但不改，還給老師頂撞，就這樣王老師走進教室，站在他身邊認真的觀看著，時不時的為浩二捏一把勁兒，然後很有禮貌的說：“你的遊戲機可以讓老師玩一會嗎?”這時浩二才發現老師在他身邊然後小心的說：“老師，你也玩這個?”王老師說：“我不但玩，還比你玩的好，借我玩玩咋樣?”“好、好，老師給你.”浩二說著就把遊戲機交給王老師，此刻我就在想這件事如果換成我，我一定把遊戲機順手奪過來，然後在批評一頓，就是因為王老師給學生足夠的尊嚴，足夠的面子這才讓學生自己知道自己的錯誤，才有所從內心改正，還有忠實小弟趙可嘉的故事讓我也深受感動，他是個愛撒謊的孩子，而且每次撒謊都能圓的不漏痕跡，而王老師並沒有叫過來直接批評，而是直接去了解這個學生撒謊的原因，隨後慢慢幫助孩子一起改正錯誤!此刻我對王文英老師不僅只是佩服，更多的是敬佩，敬、敬、敬........
一個個問題學生，到變成一個個品學兼優的好學生，我知道這都是王老師的愛心以及一個“懂”字，實現的教育真諦!今後我也要多多總結自己工作中的缺處，把真誠、愛心、耐心付出給學生，我堅信在不久的將來我也會是一個不僅學生喜歡，而且家長也喜歡的好老師!
班主任的培訓心得精選範文 篇15
回顧過去一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基於實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花;我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑託，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!
一、班級學生情況
我們信息科學學院20xx年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從20xx級轉學過來。後來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因A肝休學，所以最後在校班級人數共有66位學生。
二、班主任常規工作
班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別於大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
三、我的班主任工作
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任， 任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。於是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在後來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任。班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一髮而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那麼對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。
1.大一班主任工作的靈魂——
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣狠抓學習風氣，做好大學班主任工作計畫，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由於長期的應試教育的結果，學生步入大學之後，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關係到學生大學四年的成長，從長期來說關係到學生一生的成長;從小的方面來說關係學生個人的發展，從大的方面來說關係到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和套用作用。
2.大一班主任工作的策略——
防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打遊戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。
如何對學生進行良好生活習慣的引導?在新生入學時，董琦校長從師大人才培養計畫談到對新生提出十點期望、要求和建議(以下是從我當時的會議筆記中摘出)：(1)志存高遠;(隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先)(2)科技精神和人文關懷;(創新、探索、務實、獨立、批判、法制)協作能力;(理解差異、尊重差異、溝通、領導)思維能力;(對問題有深刻見解、多角度看問題)(5)科學方法;(事半功倍，用數據說話)(6)信息能力;(效率)(7)外語能力;(要自主、創造性地進行外語學習)(8)表達能力;(書面表達、思維表達、口頭表達)(9)關注社會、關注國際科技發展(10)體育鍛鍊，健康體魄;(讓鍛鍊成為生活的一部分)董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我後來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養的方向指南。防微杜漸策略的套用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而採用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。
大衛.休謨有句名言佳句“習慣是人類生活的偉大嚮導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。
最後我的一點工作心得和建議，要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理，做好班主任工作計畫，提升管理品質。
班主任的培訓心得精選範文 篇16
這次骨幹班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，更是一次思想認識的提升、一次心靈的洗滌。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、要積極進取，在工作中不斷積累經驗
張XX老師說：“一個人能走多遠，並不取決於他的能力，而應取決於他的態度。”她用自身成長的經歷給參加培訓的老師上了一堂進取課，她參加了很多培訓，讀了很多書，理論水平很高，還向我們推薦很多對教育教學有幫助的書籍，如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問題學生診療手冊》等。這使我明白自己知識的貧乏，在工作中要不斷學習，不斷進取。還有梁潔瑩老師，她與骨幹班主任的互動，讓我看到了他們的教學水平相當高。我是個普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，並根據自身的條件去進行變通套用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。
這些骨幹班主任的共同特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤於反思，及時總結，因而我將在我的餘生中更加積極進取，多讀書，多向優秀班主任學習，爭取在今後的班主任工作中，注重教育方法的研究，努力提高自己的教育技巧，謙虛實幹，不斷完善自我，使班級管理水平不斷提高，做一個不愧於國家，不愧於人民的教育工作者。
二、要善於把握青少年的性質與基本特徵，講求智慧，因勢利導
雷XX教授給我們分析了青少年成長的基本特點：矛盾、衝突、動盪。具體表現為思想偏激行為衝動，情緒兩極化明顯：
1、敢作敢為，患得患失。在某些情況下，青少年為了證明自己的成熟，表現出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當他們面臨缺乏經驗的情景或認為自尊感將面臨考驗時，又會出現退縮和怯懦的表現。
2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由於受自我認識、自我體驗與自我評價能力的限制，常憑一時的感覺來衡量自己。一次成績好就自信滿滿，成績不好則悲觀失望。高傲和自卑情緒在他們身上形影不離，造成情緒起伏不定。
3、對成人閉鎖，對同伴開放。青少年不再像兒時那樣外露與直爽，尤其不願意與父母、老師交談，表現出較強的封閉性。但同時他們又在不斷地尋找能推心置腹的知己，渴望向他們敞開心扉，得到同齡人的同情、理解與支持。
4、依賴性和獨立性。一方面，隨著獨立意識的增長，青少年向成人發表了“獨立宣言”，另一方面，他們又反感兒童時代與成人形成的依附關係。為了剪斷這種關係，他們採取了對抗或反抗的方式，目的不僅是抗拒權威，更重要的是展示自己的存在。
5、反判傳統，標新立異。青少年往往留戀童年的無憂無慮，但與之結伴而行的便是否定童年。隨著成人意識的增強，他們力爭從各個方面對過去一切不成熟的痕跡進行否定。在這些矛盾的心態下，青少年的煩惱也多種多樣。有的同學煩惱自己長得快，有的同學煩惱臉上的“小痘痘”，有的同學煩惱總盯漂亮女生……。
面對如此複雜的青少年心理，我深深明白了做國中班主任的不易。雷教授舉了不同的人對待“半杯水”的不同態度的案例，啟發我們如何樂觀去面對挫折，面對青春期逆反心理極強的學生，還用蕭百佑的戀愛家規，啟發我們因勢利導，解決青少年的早戀問題。
培訓院院長許播放視頻：“誰拿走了孩子的幸福”，使我明白了，家長給孩子設計再好的人生藍圖，也不及與孩子多交流，尊重他的看法，然後結合自我的觀點去春風化雨，潤物無聲，讓孩子自我釋放。
陳XX老師上了一節體驗式的主題班會課，就中學生該不該與異性交往的問題進行探究。學生在活動中表現出來的種種行為，說出不同的心聲，都體現他們的心志日漸成熟。
通過這幾位專家的啟迪，使我明白要善於把握青少年的性質與基本特徵，講求智慧，因勢利導，才能做得好現在的班主任，才能更有效教育好現在的學生。
三、提高素質，以身作則，以行誘導
孔子說：“己身正不令則行，己身不正，雖令不從”;張XX教授說“一個勤勤懇懇，上課從不缺席、遲到的班主任，是不會帶出懶惰的學生的，一個開朗豁達的班主任，是不會帶出一個沉悶的班集體的”。班主任的一言一行學生都看在眼裡，記在心上。班主任的為人處世直接影響學生的性格。作為班主任，身教其實重於言教。
所以，張教授給我們上了一節“傳統文化與道德修養”課，引導我們學習：無為之德、中正之德、自律之德、謙虛之德、善交之德等等，使我明白了立仁先立德，做老師要有崇高的職業道德素養和高深的文化素養，才能教育好學生。
總之，在這短短几天的培訓中，我收穫頗多，受益匪淺。
班主任的培訓心得精選範文 篇17
通過這次班主任培訓，讓我受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任責任。
通過這次劉老師給我培訓，我知道自己雖然是班主任但是還有很多工作是我是不知道的，還有很多需要我學習的，劉老師說班主任是條扁擔，一頭擔著幼稚園的要求，一頭但這家長的期盼，這就話說的非常好，班主任一邊要把領導交給我們的工作要好，還要給家長做好溝通，只有給家做好溝通家長才能接受你，你以後的工作才能給你個號更輕鬆的完成，班主任是教學能手又是公正的法官，班主任是這個班的領導者就要起到帶頭的作用，這樣才能把本班的工作做好，班主任是出氣筒也是沖氣筒，班主任是出氣筒是說班主任要及時給自己班的配班老師做好溝通，讓配班老師有什麼想法都可以給我說這樣就能更好地矛盾及時處理，班主任還是充氣筒是說班主任要激勵生活還有配班老師積極的學習這樣我們可以給更好的學習，讓自己本身的不足得到提高，還有班主任肚裡能撐船，不關在什麼時候都要保持冷靜，人們常說衝動是魔鬼，所以在遇到事情的是我們一定要冷靜，不能激動如果我們的心情不能平復，那麼我們就可以先把它放在一邊等到心情平復了在去做這件事，所以班主任一定不能著急，嚴格執行幼稚園的安全，衛生保健制度，觀察了解幼兒·制定學期班級計畫，發展目標，完成組織實施學期評估工作，為幼兒創設良好的活動環境(物質，精神)負責管理班級班務工作，負責協調本班特色，興趣，家長聯繫手冊的呢過方面的聯繫，對於這條劉老師給我們講了，班主任老師要有一個自己比較擅長的特長，還要學好本班的家園聯繫手冊，在寫家園聯繫手冊的時候，一定不要寫錯別字還有要把句子寫通順，班主任老師還要做好每日缺勤登記人員，有人缺勤2天以上需進行家訪，當在家訪的工作的時候要注意方法，不然會適得其反的這是需要老師去拿捏的，打電話的時候要有策略，如果孩子今天沒有來老師要及時與家長溝通問一下孩子的情況，如果孩子生病了老師要問一下孩子是否有所好轉，管好一個班級：
1：給自己的身份定位：使集體的管理者，是班裡孩子的教育者。
2：要做好起點工作：了解幼兒，及早建立常規，不讓自己的管理方法成為定勢。
3：應為名牌戰略思想：有思想，有特色班級文化。
4：班級管理有效策略：建立良好的常規，形成良好的班級。與幼兒相處要有藝術：
1.神奇忽悠術
2.給批評變臉
3.讓幼兒愉快離遠
5：協調好任課教師和幼兒的關係，6：感性一點。做好夠專業的班主任：練好基本功。
通過這次培訓我會爭取在今後的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任的培訓心得精選範文 篇18
此次培訓的主題是“班主任的角色定位”。班主任在學校中擔當的角色是重要的，尤其是國小班主任在班級管理中的角色更是多方面的。在改革開放的新時代，如何根據現代建設進程對未來人才素質的要求來培養小學生，為他們全面的發展打下一個良好的基礎，是國小教育面臨的重要課題。現在的學生大多數是獨生子女，每個孩子都是老師和家長心目中的“天使”，所以，在新課程理念下的國小班主任已經不再是權威型的“總司令”、“警察”，而是一個具備多重角色身份的民主型的引導者。
一、學生學習上的導師
班主任是教育人的人，要“傳道、授業、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。但是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好學上進。陶行知先生說過：“唯其學而不厭才能誨人不倦。”知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信服的。學生對學識淵博，工作上精益求精，教學藝術高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學生取得更多的共同語言，促進心理溝通，使影響力得到增強，為順利地教育學生奠定了基礎。班主任治學嚴謹、銳意進取的態度，對班級的學風產生積極的影響，並能使班級的每一個成員終身受益。
二、學生思想上的知音
現在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢於實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。為此，班主任對學生必須真誠、平等，要看到學生是祖國的未來，經常站在學生的角度，將心比心，設身處地為他們著想;要經常跟學生推心置腹地、朋友般地談心;要客觀地、不帶偏見地了解學生，看待所發生的每件事。有些教師太習慣於“威嚴”地對待學生了。找學生談話，很少讓學生坐著。學生常常處於“挨審”或被“盤查”的地位，師生之間並沒有平等的發言權，學生的心裡話還沒講完，教師就滔滔不絕地“開導”起來。學生則不許插話，更不能申辯、“頂嘴”。師生之情被淹沒在教師無的放矢或“想當然”的“推理”、“上綱上線”的說教，訓斥之中。這樣的班主任怎會是學生的知心朋友呢!
三、學生生活上的父母
古人云：“一日為師，終身為父”，這當然是說學生要尊敬老師，但也包含了教師像父母一樣關心照顧甚至疼愛學生的意思。小學生還沒有參加工作，但其活動與成年人有相類似的地方。我們通常把品德、學習、交往等作為小學生的“工作”來要求;把生活自立、美化環境、消費、健康等視為小學生的生活。隨著科學技術的發展，生活節奏的加快，競爭意識的強化，對人的素質提出了更高的要求。但是，目前小學生的生活能力，與社會的發展和需求還不相適應，獨生子女尤其突出。因此，對孩子進行生活規範指導，幫助孩子合理科學地安排自己的生活，準備必要的心理條件、生活知識和能力的條件，是時代賦予廣大教育工作者的義務。
四、學校、社會、家庭溝通的“藝術家”
在現代社會中，每個家庭中的孩子都必須進入學校接受法定的義務教育，這一點註定了社會、學校與家庭在兒童的教育中具有一種天然的、密不可分的聯繫。因而，加強學校、社會、家庭的教育合作，從而發揮出三方在兒童教育上的最大合力作用，是當下教育工作者必須加以深入研究的，其中班主任就是這三者溝通的直接“樞紐”。班主任要經常把學生帶到社會大課堂和大自然中去進行“活”的學習，了解改革、開放，了解我國的國際關係與對外經濟、科技、文化交往，開闊眼界;要主動依靠社會、社區、學生家長及廣播、電視、報刊，幫助學生學習古今中外的燦爛文化和先進科技，力求使學生置身於祖國社會主義現代化建設的真實環境，貼近國際範圍的新技術革命挑戰;要引導學生把學習跟迎接新世紀中華騰飛於世界的宏偉事業聯繫起來。班主任要採取靈活、多樣的方式、方法，把教育科學送到每個學生的家庭，為親職教育的科學化多做實事。
國小是這些“天使們“的起點階段，作為班主任，我們要引領他們走好每一步，不僅在學習上給孩子最大的幫助，更能扮演好多重角色，陪伴這些“小天使們”快樂地成長!
班主任的培訓心得精選範文 篇19
我是**班的班主任，我於**日參加了學校組織的班主任的培訓。首先，十分感謝校領導給我這樣一次難得的學習機會，讓我能提升自己，重新定位自己。同時，我也十分感謝老教師對我的言傳身教，感謝老師們對我的幫助、支持和鼓勵，我特別要感謝的是我們班的所有任課老師，你們為學生付出了許多許多，辛苦了!謝謝你們!
這次班主任培訓只有五天時間，我分別聆聽了新疆教育學院教科分院李湘副教授的《心理健康和思想道德教育》、烏市關公委副秘書長、烏市關公委教育局副局長李憶祖的《教育工作者要努力做好青少年的思想工作》、全國優秀班主任工作室主任楊秀治的《贏在執行——班主任執行力解讀》以及全國十佳班主任鄭丹娜的《走進心靈》。
培訓期間，我認真學習，用心感悟專家及骨幹班主任的觀點，學其所長。學習時間雖然短暫，但卻讓我對班主任工作有了新的認識。通過這次培訓，我受益匪淺，感觸頗深，作為一個好的班主任應該做到以下幾點：
一、班主任要樹立正確的職業觀，提高自身的素質。
二、班主任應該努力追求和諧的教育。班主任老師要學會“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗”，學會換位思考，站在學生的立場來考慮問題，為學生的個性發展，創造一個自由舒展的平台。
三、班主任要追求有效的教育教學。
四、班主任應該學會與同事和諧相處。
教師一直就被人們賦予了很多的美稱。無論是“太陽底下最光輝的職業”，還是“人類靈魂的工程師”，不管是多麼絢麗的光環圍繞在我們身邊，工作的瑣碎、繁重仍然讓班主任感到身心疲憊，那麼，作為班主任老師應該如何調節好自己的心態呢?
一、 積極悅納自己
人無完人，金無足赤。作為班主任老師，首先應該愉快地接納自己，包括接受自己的優點、長處，也包括接受自己的缺點、短處，保持健康的心境，積極維護心理平衡。
二、合理的角色定位。
由於角色的多樣性，班主任要對自己有一個正確的定位，也就是說班主任要敢於並善於解剖自己，既不把自己看成是一無是處的“凡人”，又不把自己看成完美無缺的“神”，只有了解自己，才能駕馭自己，才能對學生施以有益的影響。
三、做一個善於調節自己的人
生活就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑。快樂是一天，不快樂也是一天，那為什麼不天天快樂呢?班主任們，做一個快樂的教師吧!總的來說，以上是我班主任培訓的一些體會，不足之處，希望各位老師多多指導，謝謝!
班主任的培訓心得精選範文 篇20
經過這次培訓，使我在班主任工作的側重點更加明朗，現把自己的一些心得交流如下：
一. 親近學生，肯定學生，找到每個學生的閃光點，多交流溝通，了解學生的思想動態，平時還要關注情緒異常的學生，有了關注，就會了解發生了什麼，幫助他理清事情，給他建議，使他覺得受到老師的關愛，及肯定，從而會主動跟你聊，這樣就能達到解決問題的機會，經過你的努力，問題自會解決，達到如期目標。
二. 讓學生髮揮個人的特長尤其重要，我們可以讓有特長的學生負責這個項目，以點帶面不管他成績好不好，肯定他，鼓勵他，說相信他會幹得好，這樣先形成各方面的領頭羊，再形成以面帶面的局面，從而使班主任工作逐漸走向輕鬆。
三. 學習上注重結對，在上課時就要貫徹互幫互學的狀態和形式，是學生形成這種習慣，更要不恥下問，結對時也要機動，不一定優生對優生，優生對差生，更要考慮他們的情緒，要好的，合得來的要考慮在一起，同時注意男女比例。
四. 對學生的評價要以肯定，激勵為主，要學會忘記，更重要的是要忘記學生的缺點和毛病，批評時只針對一點，切不要越說越多，陳年的缺點也提提，這會引起學生的牴觸情緒，達不到批評的目的。
五. 班主任的關愛和呵護非常這樣，還有更需耐心，尤其對差生，表現會出現反覆，如果沒有耐心，可能你就放棄了，也讓你的付出付之東流，沒了耐心也就沒了關愛，發揮不出你的師愛，所以要想班主任工作有些效果，我們更該有耐心，去關心和呵護我們的學生。
六. 最後，班主任要富有責任心，沒有高度的責任心是絕對做不好班主任工作的。班主任之所以在學生中有著高尚的形象，就在於他們的言傳身教，身體力行，時時處處引導學生，關心幫助每一位學生，班主任的責任心特別體現在細微和瑣碎之處，所以，我們要給學生做好榜樣，班主任的工作任重道遠，一定要細緻認真，我一直這樣努力著。
七. 在加強家校聯繫方面。1、採用多種途徑與家長保持密切的聯繫，經常和家長交流學生的在校情況和在家裡的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使親職教育參與到學校教育中來。2、注重與各任課老師協調配合，共同研究，進行家訪， 解決問題。3、通過網路班級，隨時與家長和學生聯繫，了解各方面動態，共同研究教育方法。
八. 班主任自身建設方面。作為一名班主任，タ空庖桓齠嘣碌吶嘌稻拖氳焙?顯然是不夠的俗話說：學無止境.自然，事也無止境.更何況，我們每一年面對的都是不同的學生，單一的教育方法方式根本行不通.因此，我們要進一步加強學習.跟新老教師學習，從書本上學習，通過網路學習等等，不僅要學理論知識，而且要從實踐中學，儘可能完善我們自身的理論系統，豐富我們的實踐經驗，增強我們的教育工作能力，做一個專業的班主任。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，真可謂是”網路培訓，助我成長.”猶如一場春雨灑向了老師們的心田，讓我們學得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些農村的老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為祖國的教育事業做貢獻.
班主任的培訓心得精選範文 篇21
20xx年九月份我參加了中國小班主任培訓.這是我工作來第一次參加這樣的專業培訓，在這裡，我要感謝學校領導給我這次學習的機會，這次班主任培訓內容豐富，形式新穎，使我受益匪淺。對於缺少經驗剛剛入教的我如何進一步開展好班主任工作非常有幫助。經過為期 個月的學習，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學習中，我的感想很深。現將自己的心得體會總結如下：
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。
這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，嘵之以情。
一、班主任角色定位
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這麼個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,使我深深的意識到班主任應該做到：
(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善於掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。
(二)由“簡單粗暴型”走向“細緻耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特徵，考慮他們的想法和感受，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。
二、班主任要有創新思想
當遇到問題時要相信辦法總比困難多，很多事情換個思路，異向思考一下可能就迎刃而解了。康德說：“人世間最美的事物是天上燦爛的星空和內心深沉的思考。”教育工作是一門藝術，並且所要面對的是最為獨特，最為複雜，最具魅力，最富有變化，最具可塑性的人。當我們發現自己已經失去工作的興趣和創新能力而一味墨守成規，隨波逐流的時候，我們是否也應該反思一下自己存在的價值?很多時候習慣定勢的力量特彆強大。很難扭轉，危害很大。比如上課前我就檢查頭天的作業情況，一旦遇到較多同學作業質量不高的時候，或者是在講課中看到個別同學不聽課時，就特別生氣，先把學生訓一頓，其他學生呆坐著受培訓，有時候越說越氣，又向學生倒一肚子苦水，老生常談，嘮嘮叨叨的老一套，心情壞了，課堂氣氛也壓抑了。一堂課死氣沉沉，耽誤了教學效率。通過這次培訓，使我更懂得很多事情在處理時要換一種思路，在課上發生的不愉快先擱放一邊，等課下再去處理。這樣簡單一變化，生活也陽光燦爛了。
三、班主任要不斷提高自身素質
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。通過培訓，使我更懂得提高自身素質重要方法就應該是努力學習。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單的說教去規範學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。
四、班主任工作的方法要講究藝術性
(一)要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。現代教育提倡對學生多表揚少批評，但並不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。” 正像培訓時學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題;學生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
(二)嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”。在學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什麼表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今後的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情;嚴而有方，愛而有法。
很多老師在談到教師這一職業的優點時，總說和學生相處，人會處於年輕狀態。我想，原因就在於關注時代熱點，和有著旺盛求知慾的學生接觸，給我們帶來了永遠年輕的心態。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了我的心田 ,今後的我 要認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，從而更好的為祖國的教育事業做貢獻。
班主任的培訓心得精選範文 篇22
我參加了中國小骨幹班主任培訓活動，感悟頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!以下是我在這次培訓過程中的一點心得體會，希望能與各位同行切磋與交流。
一、勤讀書
書是我們的精神家園，古今成大事者，皆以勇氣和智慧之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界，擁有人生美麗的境界，人生最快樂的境界。只有讀書能使我們擁有這一切。歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”你不可能回到過去，也不可能提前進入將來，但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說，不讀書的人只生活在現在，而讀書人是同時生活在三個時代——過去、現在和未來。你不可能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每一個角落。擁有了書，就像擁有了良師益友，享受他們的無窮快樂。
“腹有詩書氣自華”。沒有書本的滋潤，缺少智慧的陽光，人的精神世界就會幹縮枯萎，思想底色就暗淡無光。為人師者，本應具有較為深厚的文化底蘊，專業化的理論修養，寬厚仁愛的人文精神，獨具魅力的人格品質。這一切無不建立在廣泛吸收優秀文化精髓和接受名家大師經典洗禮的基礎上。多讀一點諸子百家、唐詩宋詞，就會多一分高雅的品位;多讀一點蘇霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真諦。
欲求教好書，必先做讀書人。教師只有有了一定的寬度和深度的閱讀，才能口吐蓮花、妙語連珠;才能讓我們的課堂不僅僅是傳授知識，培養技能的訓練場，更是傳遞思想，啟迪智慧，充滿人文情懷和生命活力的大課堂;才能最大限度地實現教書育人的終極目標。
教書之人愛讀書、多讀書，不僅是職業需要，更應成為教師的一種習慣，一種生活方式。
二、先育人後教書
活動中，對朱永春老師的報告印象深刻，他認為：“無視學生心理健康和精神品質，直奔分數成績的功利主義教學行為是註定失敗的，‘教書育人’和‘育人教書’的效率和效果猶如01和10，不可等量齊觀。” 新的教育形勢和任務要求我們教師從“教書育人”重在教“書”，以“本”為本的經師自覺地轉型為“育人教書”重在育人，以人為本的人師。教師的職業不單單只是完成一本書的教學，完成知識的傳授，而是如何真誠地與學生溝通，讓學生對老師“著魔”，完成一個人入世之初最基本品德塑造，激勵學生朝著積極的人生目標前進，把培養樂觀自信、誠信自律、自主創新的學生當成任務，把夢想、責任、感恩的價值置於知識之上。
“育人教書”，要求教師“正常育人，育正常人”，必須尊重學生的成長規律，堅持以人為本的理念，將教育與學生的幸福、自由、尊嚴緊密結合起來，使教育真正成為人的教育。唯有激活他們的內心驅動力，才能徹底改變“不願學”的問題，才能打開他們的心靈之窗，才能改變他們對一切痳木的現狀。因此，“育人教書”旨在通過德育的力量激活學生的內心驅動力，激活學生的自信、自尊、夢想、學習興趣。
三、要有愛心
在活動中，專家們在講座里告訴我們：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。
把學生對我的愛還給他們，把幸福、快樂的青少年時代還給他們，把我對學生的愛珍藏起來，把班主任的工作有頭有尾的做下去。“十年樹木，百年樹人”，把這一件事當一項我愛的事情來做。
四、站在學生角度體會學生的感受
對於學生中出現的問題，教師一定要研究學生的心理，思索學生的動機，站在學生角度體會學生的感受，使用的辦法通常都比較緩和，但是正好擊中學生要害，犯了錯誤的學生，不但乖乖認錯而且心服口服，教師的任務通常也能很好地貫徹下去。學生的行為表現完全出自自願，並非老師強迫，但卻是老師的目的。
教師在平時的教育中要尊重學生，也就是要平等地對待他們，凡事以理服人，不要去壓制學生。批評也好表揚也好，務必要讓學生心服口服。學生有思想情緒了，不要認為這是一件小事，一定要抽時間做學生的思想工作，千萬不要有“小孩子的事，沒什麼大不了”的思想;戰術上重視學生，就是要研究他們。了解教育學和心理學的基本原理，知道各個年齡段孩子的特點，不把自己的意志強加給學生，不作違反教育規律的事情;要做到戰術上重視對手，教師必須勤勉，要關心學生，與他們親近，要知道他們想什麼，喜歡什麼，討厭什麼，要經常參加學生的活動，要及時予以關注，不要忽略學生一絲小小的變化，對於學生的不良言行，教師要勇於指出來，遇到學生做了違反原則的事情，教師應該大義凜然，堅決與學生的不良行為作鬥爭，學生犯了很大的錯誤，也不要驚慌失措，更不要一棍子打死。要懷有寬容之心。用長遠的眼光來看，學生的錯誤都是可愛的錯誤，現在的調皮大王將來很有可能是和你感情最深的學生。教師的心態要平和，要有主帥的胸懷與氣質，這也是戰略上藐視學生的表現;在具體處理學生問題的時候，教師要精心備課，要精心布置戰術，要善於等待時機。教師要深諳因材施教的準則，要重視學生的差異，對不同的學生採取不同的方法。做到要麼不出手，一出手必得手，這是戰術上重視學生的表現;教師要冷靜地看待自己的不足，要清楚自己的長處和短處，對於不能做的事情，不去勉強做，自己失誤或做錯的地方，要勇於承認，平時，教師也要善於聽取他人尤其是學生的意見，要學會反思，對於師生衝突和矛盾，教師要有承擔百分之百責任的勇氣。
學生畢竟還是可愛的，雖然有時候犯了很嚴重的錯誤，但孩子畢竟還是孩子，對孩子要有愛心，要理解他們。
五、抓好養成教育
學生的衛生、禮儀教育很重要，關係到他們以後的習慣，從小抓起，從日常中的點滴中著手，細緻落實，常抓不懈，定會有收穫。
我覺得養成教育不在一朝一夕，不可能畢其功於一役，而在於長期堅持，不斷鞏固和擴大教育成果。著名教育家陶行知說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性。”在學期初，我們全體同學一起制定出文明計畫，開展“行為習慣分數誰最多”的活動，只要你對照文明計畫做得對的、好的，不管是誰都能加到分數。例如，有個叫小明的隊員，平時做作業時總是拖拉又不正確，這天他及時又準確地完成了作業，不僅得到老師的誇獎，還獎到分數，看他興奮的樣子，我們都替他高興。排隊出操時做到“靜、齊、快”的孩子都能加分。有分數加的時候是他們最開心的時候，同學們你追我趕積極地比著，每天、每星期、每月、每學期，他們都在不斷地要求自己。為了形成比、學、趕、幫的良好風氣，尤其做好後進生的轉化工作，我又倡議在全班裡開展“手拉手”結對子活動，創造一種大家共同進步的良好氛圍。
六、以身作則
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”，當年讀書時掛在牆上的一句名言佳句成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，並力求擦的乾乾淨淨，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地幹起來，並且在質量要求上還與老師比一比，看誰幹的又快又好。
七、提高自身素質
班主任應該有精深的專業知識和淵博的相關學科修養。它表現在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟於心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點，抓住要領，舉一反三，運用自如，在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。
班主任的培訓心得精選範文 篇23
李明玉 胡集中學 作為年青的老師能一上班就當班主任真是一大慶幸的事，在當班主任的這段時間裡，我感受頗多，收穫也不少。儘管我們都知道班主任是世界上最小的主任，也是工作內容最瑣碎的事。班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，每一位擔任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。 教育的價值在哪裡？人接受教育的最終目的是什麼？著名教育家蘇霍姆林斯基說：「在教學大綱和教科書中，規定了給予學生各種知識，卻沒有給予學生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養真正的人，讓每一個從自己手裡培養出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應該追求的恆久性、終極性價值。」因此，從根本意義上說，教育就是以人為本，關注人的幸福，培養人創造幸福的能力，最後達到「讓學生感受幸福，讓教師享受幸福的教育」的終極目標。
「以生命培育生命，給學生一個快樂的成長天地；以智慧啟迪智慧，給學生一個開闊的知識視野；以精神點化精神，給學生一個豐富的精神世界。讓學生感到幸福。」這個樸素而美麗的教育追求，來自於每一位教育工作者的心聲。在教學的過程中，感受幸福，在幸福的懷抱里享受成功，這是我今後的追求。要想實現這一目標，做最好的班主任，我認為應該用心做到以下幾點。
一、全面了解學生
作為班主任，要善於洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態度上是認真負責的。無形中培養了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
二、多聽聽學生的聲音
在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想像的開闊得多，他們思想活躍，想像力豐富，需要表達和交流，尤其需要來自師長的疏導和勸慰，控制他們的思想發展無疑於想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加於學生身上的做法形同犯罪。在班裡給予學生充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。 在班務工作的每個環節上，班主任都應當尊重學生的選擇。組建新的班委，推舉學期佳俊，要組織學生民主選舉；周會選什麼話題，對於遲到生如何警示，也要最後由學生「拍板」。班主任的「退隱」，會使每個學生成為班級文明的建設者，班級榮譽的維護者。自然這種「退隱」並非就是撒手不管，尊重學生的選擇，體現了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學生的選擇，目的在於養成學生遇事多動腦筋的習慣，在於養成學生積極參與的意識，豁達包容的精神，在於養成學生明辨是非的能力。
三、用愛心喚真情。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如讚許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯繫等也是心靈交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面)向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌醜陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，
就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。
四、用個人魅力吸引學生
這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，願意聽你講的課。
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會後悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。
3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。
4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕鬆愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕鬆，甚至有懈怠的感覺。比如說，學校有樹立服務意識的要求，我便給學生說：我當班主任就是為你們服務的，你們有什麼困難、想法、創意等儘管說，我會為你們提供幫助與服務。這個服務意識在廣播操比賽時最突出，而是創意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果 6、講話精闢，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在儘可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生並不覺得很煩，因為我不重複，語言精練，富有詩意。我經常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
五、用文體活動團結學生
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什麼活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等於自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
六、用公平民主平等學生
都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。在我們班裡沒有差生，當然是指在我眼裡沒有差生。我班裡成績差的學生也生活的很快樂，因為我給了每一個學生施展各自特長的舞台。永遠都不要在班裡說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。永遠都不要在班裡說某某有實力幹什麼因為這等同於說其他七八十人沒有實力。 所以班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是樣
七、用理想鼓勵學生
對十二三歲的國中生，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個反。話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做。
八、用學習節奏引導學生
學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，該學習的時候就應該認真學習.這樣我們就能在和學生的相處中感到幸福和快樂！這樣我們就能因學生能活潑健康熱情積極地面對學習生活而感到幸福而快樂！
班主任的培訓心得精選範文 篇24
今年x月30、31日，我有幸參加了在xx市舉行的全國中國小德育創新與班主任隊伍建設高級研修班的學習。
雖然培訓時間很短只有兩天，但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。
在這次培訓學習中。有四位專家、班主任老師作了報告。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
這次培訓，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。
在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田。
專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這麼個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的網路培訓，我深深的意識到班主任應該做到：
(一)由“偏愛型”走向“博愛型”。
班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善於挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。
(二)由“專制型”走向“民主平等型”。
傳統意義上的師生關係是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關係，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班幹部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。
(三)由“簡單粗暴型”走向“細緻耐心型”。
在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特徵和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。
(四)由“限制型”走向“開放型”。
班主任要善於從學生實際出發，着眼於發展，善於拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛鍊，學生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。在這次的案例學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯繫等等，只是自己都沒能那麼科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。
而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以後的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。
常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這麼多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單的說教去規範學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。
因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好;要學習借鑑他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。
(二)提高自身素質要善於提煉總結。
在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦幹了一輩子，零碎的經驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”
在學習模組中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，並養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性
新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種複雜的關係，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，採用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。
(一)要學會巧妙的使用表揚和批評。
我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但並不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。
在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題;學生最怕的不是批評，而是不公正的批評; 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合 ，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
(二)嚴慈相濟，愛是法寶。
俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規範嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。
四、高度重視與家長溝通的作用
要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使 家長與 老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，由於教師家長工作都很繁忙，聯繫的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。
在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不願意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以採用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
五、信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於青少年來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。
通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。
再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。
作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。
學會正確評價，鼓勵學生 教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。
因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。
勞動結束後，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽後響起了熱烈的掌聲。對於班幹部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次幹部會議，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些農村的老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業做貢獻。
我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己的聰明才智，爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的工作水平儘快提高，努力為成為一名優秀的班主任而奮鬥。
班主任的培訓心得精選範文 篇25
記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型，本文轉自[教育文稿網] 轉載請註明出處。
記得一個優秀班主任在做經驗報告的時說：：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。
多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。
周六校本培訓教育局王局長的講話我想一定會給所有的老師留下最深刻的印象，也一定會引起大家最深刻的思考。我聽了之後也想到了很多，更覺得轉變我們的教育思想、轉變我們的管理方式已經迫在眉睫。所以本學期我願和大家一起努力，爭取做到：一個堅持，兩個突破，三點思考。
一個堅持即堅持學習。我們要向書本學習，更新自己的知識結構，文學經典、教育名著、大家思想、專業知識、時事新聞等等，都是我們應該了解和掌握的內容。我們要向網路學習，通過網路，擴寬視野，這會讓我們看到更多更新的教育觀點。我們還要向他人學習，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑑，魏書生的自主管理模式、李鎮西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、於漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅持學習，相信我們一定會學有所獲。
兩點突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當成我們追求的目標。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢?王局長就做智慧型的教師講了三點，他說教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。我想這對於做智慧型的班主任是一樣適用的。王局長講的很細，我在這裡就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補充兩點，首先是每個人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導我們的工作。那麼我們工作的視角一定會更廣，起點一定會更高，效果一定會更好。其次是我們還要擁有一顆學生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說老師應該把學生當成自己的兄弟，當成同輩人。這裡指的師生間的心理距離。所以我們為人師者不要用成人的視角去看待學生和學生出現的問題。一定要有一顆學生心，把學生當成自己的同輩朋友。在教育學生過程中，我們要懂得換位思考，善於從學生的角度去思考學生的一些問題，從學生的角度考慮怎麼解決問題，要懂得學生的心理，真正明白學生需要的到底是什麼。只要成為了學生的朋友，學生才能從情感上真正的認可你，才能認可你對他的教育。我相信，如果我們每個班主任都擁有一顆學生心，那麼我們看待學生的眼光就不會再挑剔，教育學生的方法就不會再簡單，和學生的關係就不會再隔膜。
第二點突破就是要在學生精神面貌方面有所突破。
通過教育我們發現我們學校的學生雖然文明禮貌、遵守紀律，但也存在著許許多多的問題：校內文明，校外粗野;不愛護公物，以強凌弱，以大欺小，僅是課間活動有序這一條，我們是想方設法但效果仍不明顯。怎樣才能轉變學生的精神面貌呢?
首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內的學生。要求學生做到的自己一定要做到。在班級要創設一種特有的文明氛圍，讓每個學生身在其中自覺地形成文明守紀的習慣。
二是在教育學生的過程中遵循學生的發展規律。不要一昧枯燥地說教和訓斥，要抓住孩子的心理，通過創造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來達到教育的效果。孩子們喜歡網路，那我們就可以建立班級部落格，讓學生們撰寫班級日誌，老師家長或其他孩子們及時評論，用他們樂於接受的方式來規範他們的認知，來教育他們。我們還可以仿效魏書生，讓學生參與到班級管理中，通過“一日班長體驗”“快樂當家人”等活動去激發學生的主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色，把這樣的評比搞成各類活動，像什麼“明星臉活動”、“一周之星評比活動”等，每周每月進行專項的評比，調動起學生參與和表現的積極性。
三點思考。教師的智慧是思索的結果。帶著思考工作，我們就會發現工作中的不足，就會想方設法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規律，漸漸的積累教育的智慧。這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來?如何在工作中建立良好的師生情感?如何在威嚴和寬容間行走自如?老師們，讓我們帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當解決了這三個問題，我們一定會成為快樂而智慧的班主任。
要擁有教育智慧，需要我們班主任學的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個想做智慧型班主任前進的腳步。我們班主任要以珍視生命、愛護學生、熱愛事業為基點，充分運用自己的智慧，那麼學生的紛繁複雜和工作的循環往復不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構成成功事業的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮西說過的話：我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業伴隨著情感，更要讓我們的事業伴隨著智慧。
為了更好的實現以上目標，學校要對班主任提一些更具體的要求。那就是要做到五個一：
每學期讀一本好書。這學期我準備讀一讀魏書生的《班主任工作漫談》，然後把自己讀書的感受隨時付諸於筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。
選擇一種模式進行班級管理。剛才我們提到了那些教育名家的班級管理模式，那麼你在讀書的時候可以根據所教學生的年齡特點和年級特點有針對性有選擇性地挑選一種或兩種適合你的管理模式進行系統地學習，然後運用在自己的班級管理中。
一周選擇四名學生談心。那麼一學期下來，我會和班內的每個孩子都進行了比較深切的交流。這個工作我們隨時都可以做，談心的手段也很多，上網談，課間談，寫信談都可以。通過談心我們會更加了解學生的需求。而且還會為我們的德育研究工作積累素材。
一學期上傳最少五篇隨筆。可以是好書推薦，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經驗交流，讀書感受、與孩子談心的感受等等。內容不限，只為了讓大家筆耕不輟。
社會、家長、學校、學生對我們班主任團體充滿了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧!
班主任的培訓心得精選範文 篇26
今年8月30、31日，我有幸參加了在淮安市舉行的全國中國小德育創新與班主任隊伍建設高級研修班的學習。雖然培訓時間很短只有兩天，但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。有四位專家、 班主任 老師作了報告。全國優秀班主任申淑敏作了題為《做幸福的班主任》的報告;全國優秀教師鄭學志作了題為《網路形勢下班主任的專業成長》的專題講座;德育報社長張國宏作了《做一名讓學生歡迎的班主任》的報告;全國優秀班主任王文英就如何《做陽光型班主任》作了生動的講演。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這麼個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的網路培訓,我深深的意識到班主任應該做到：(一)由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善於挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。(二)由“專制型”走向“民主平等型”。傳統意義上的師生關係是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關係，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班幹部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。(三)由“簡單粗暴型”走向“細緻耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特徵和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善於從學生實際出發，着眼於發展，善於拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛鍊，學生才會成長。
班主任的培訓心得精選範文 篇27
班主任工作就是面對心靈的工作，二十多年的班主任工作經驗告訴我，用心做班主任，是一條必經的育人之路。近心才能進心，進心才能盡心。
班主任必須從學生的心著眼，使學生心悅誠服地接受教導。要使學生心悅誠服，班主任就必須走進學生的心靈。著名的教育家魏書生曾經講過：教師應具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的對面發牢騷、嘆息，而應該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、採摘、流連忘返。
人的心靈是一個極其、複雜、多變的世界。教師面對幾十個性格各異、不斷變化發展的學生，能夠在學生的心靈世界遨遊，找到屬於他們各自的那片沃土並播下適宜他們各自成長的那粒種子，那麼各項工作開展起來也就遊刃有餘了，我們的教育教學工作也就成功了一半。
我無論什麼時間走進班級，第一件事總是擦亮自己的雙眼，細心觀察班級的每一個學生。通過我的敏銳觀察，曾給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷濛的雙眼帶來澄明，給彎曲的脊樑帶來挺拔，給卑微的念頭帶來自信，給多年的工作實踐，讓我明白班主任只有時時處處做有心人，善於從學生的眼神、表情、穿著、行為、語言等外部表現中洞察其內心世界，及時掌握各種信息，才能在第一時間捕捉教育時機，採取最佳教育方案。
班主任學會了傾聽，學生就能感受到班主任對他們的尊重和真誠，就願意把自己的想法、願望、要求、困惑告訴班主任，這樣班主任才能夠深入了解學生的內心世界，才能與學生的心靈保持零距離。這樣班主任才能最終跟學生進行心與心的交流。
平時工作中，我總是想方設法給自己創造傾聽的機會。
首先，儘可能的跟學生個別談心。
個別談心是傾聽學生心裡話、了解學生真實想法的行之有效的方法。我總是努力創造儘可能多的隨意的個別談心的機會，與學生面對面的個別交流、促膝談心營造了一種平等寬鬆的氛圍，縮短了師生間的感情，讓學生在輕鬆的氛圍中傾吐自己的心聲。
其次，精心安排好晨會、班會課。
每天的晨會課，每次班會課，我都精心設計話題，儘量設計多種多樣的形式，讓學生積極、主動參與。如：一周自我小結即：學習、生活中得與失。專題討論：如何搞好藝術節？如何為班級添光彩？班級應該有哪些規章制度？如果我是班長？今天我當班主任我通過傾聽了解了學生的大量信息，掌握了他們對人對事的看法。
再次，如饑似渴地閱讀日記。
我有布置學生寫日記的習慣，學生的日記，我再忙也要認真閱讀。通過閱讀學生日記，我傾聽到學生心底吶喊
我還會繼續努力，班主任工作從心開始。
班主任的培訓心得精選範文 篇28
20xx年暑假中學班主任培訓心得體會暑假本人有幸參加了20xx年中學班主任培訓，全國名師的精彩演講令我印象深刻，他們是人中之龍，成功的教育生涯，讓人艷羨。
他們成功的秘訣是什麼呢？通過他們的講解，我知道了成功的關鍵在於勤奮和堅持，自信和激情，這四方面就像四把成功之匙，能夠開啟成功之門，這是本次學習的核心體會。在生活中，學習中時刻記得這四把鑰匙，時刻使用這四把鑰匙，一定能夠逐漸扭轉不利被動的局面，扣動成功之門。
劉小先老師講了理解學生心理，助力學生成長，使我再次鞏固了心理學方面的知識，明白了，教育學生，心理先行。學習了在商業上也能用非常廣泛的SwoT分析法。
19中的楊衛平老師做了老班，學生的榜樣的主題演講，將自己的教育故事貫穿其中，告訴我們班主任應該這樣做：老班當是讀書人、觀察者、思考著、探索者、自省者、協調者、開明人、自律者、自信者。
田麗霞老師帶來的是幸福生活從這裡開始，也是結合自己的工作得到的班主任工作心得，如何看待工作、看待自己、看待學生，怎樣贏得學生尊敬，怎麼關愛學生，怎樣嚴格要求學生等等。
張勝利老師帶來的是班級活動主題開發與套用，都是以自己在高中當班主任時的主題班會為例講解的，講得好，許多都能用到自己的班會上。
王文英老師精彩的演講感染了我，她講的半路接亂班的故事，讓我明白了，她與學生溝通的藝術。
楊兵老師就像一個理科男，思維縝密，條理清晰，他講了主題班會的設計要素與實施策略，講了案例，對我們每一位班主任進行主題班會設計起到了最重要的指導作用。
最後，孟俊紅老師講了教育與法律，通過案例剖析，理解了班主任工作的不易，明白了要合理與學生溝通，避免矛盾與糾紛發生。
通過幾天的學習，我受益匪淺，每位講師都有自己的特點，今後要把學到的內容運用到教學中，更好地為學生和家長服務。
班主任的培訓心得精選範文 篇29
本學期我擔任三年級的班主任工作，在領導的關心、科任老師的齊心協力下，圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下：
一、以身作則，為人師表
古人云，「親其師，信其道」。班主任在學校里和學生接觸的時間最長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規範學生的行為，首先規範自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到。例如，要求學生7：30——7：40到校，我就每天在這個時間段到校。上課不接打電話。講台前的垃圾自己順手撿起等等。讓孩子相信老師說到就能做到，增強師生間的信任度。
二、培訓班幹部。
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的。並且在班級管理中學生自己能做到的絕不讓班幹部去做，班幹部能做的老師絕不去做，這樣班級內人人有事做，即提高了他們的工作積極性，也提高了學習的主動性。
三、培養學生的良好習慣，向課堂要質量。
(1)培養學生課前預習的習慣習慣。課前預習能夠提高聽課的效果，這樣，變被動聽課為主動學習，主要矛盾解決了，其它問題也就迎刃而解了。久而久之，會逐步提高聽課的效果，形成學習上的良性循環。
(2)培養學生遵守課堂紀律的習慣。
紀律是教學質量的保證。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裡定下班規，實行班幹部分工負責。在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生進行講題、動手操作、生生互講等活動，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達能力。經過一個學期的努力，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，整個班裡秩序有所好轉。
四、充分利用素質教育平台。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，班級內只要發現不好的苗頭，我就主動和家長聯繫，以便達到共同教育的目的，現在改變很大，基本能遵守學校的行為規範了。
五、關愛學生。
好孩子是夸出來的。在工作中我主要是在精神上給予學生鼓勵和支持。在學習中那些學習差的;退步的;考試發揮不好的;有困難的等等，我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，時間長了孩子們就消除了精神壓力，久而久之，表現就很好了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。
我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我相信自己通過努力，將會逐漸細化的，這也是我下學期的努力目標。
班主任的培訓心得精選範文 篇30
20xx年8月我有幸在市電大參加了“仙桃市第一期國小骨幹班主任高級研修班”的學習。首先感謝市教育局和市繼續教育中心領導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了省繼續教育中心副主任王金濤和武漢國小彭淵老師關於班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會的設計、組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。
在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，王金濤教授講到“擇校不如擇班，擇班不如擇班主任。”這就說明斑主任的職業具有不可替代性!那麼在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有:1，將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收穫學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2，時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。3，一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
王金濤教授講到“培養孩子將來成為一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要”，一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。掌握班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應該關注每一個學生，了解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善於觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重。武漢國小的彭淵老師在開學都會讓學生們照一張合影“全家福”帖在教室門口，讓孩子們感覺在學校也像是生活在另一個家一樣，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的班級。
實踐出真知!相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累並快樂著。
班主任的培訓心得精選範文 篇31
在教育事業中，有失敗之時就難免會情緒低落，每當這時，我會想起常用來教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來吧，只有挺起胸膛，努力開創，生活才會充滿陽光。下面是由心得體會網培訓心得體會頻道為大家推薦的班主任培訓心得範文，歡迎參考。
在假期的時候，我參加了立山區教師進修學校班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了許多優秀的教育教學方法，通過這次培訓，使我懂得，素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。
我們在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
新課程改革是一項系統、複雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，班主任工作也相應的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向於應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。當我通過培訓學習之後才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持並將它做好。
一位名人說：“對於幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重複，而是創造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要乾成什麼驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應當如星，遠望像一盞燈，近看是一團火;當生命的蠟燭在‘照亮’學生的同時，也應‘照亮’自己……” 於是，我開始嘗試愉悅地回味日益失落與倦怠的青春，竟發現無數的星光在閃耀，平凡的生活中也有太多的精彩與驕傲。
我的笑聲和著孩子們燦爛的童年;我的愛描繪出孩子們燦爛的明天;我用青春和赤誠彈奏著“百年樹人”的高歌;世界上，唯一能整天與無數笑臉相對的似乎只有像我一樣的教師了。一切竟顯得那樣美好而充滿了陽光色彩。以前，竟因心境不同而與幸福失之交臂!我們不能說，一旦擁有了積極的工作和人生態度，就一定能夠成功;但是，成功的人士一般都有著積極樂觀的工作態度。
有人說，不當班主任不知道班主任的苦。我想說，不當班主任也不會體會到班主任的甜。讓我們大家從現在起，做一個幸福快樂的班主任。
總的來說，通過參加此次培訓，使我們班主任樹立了德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，也使我們履行班主任職責的能力得到提高，更是留給了我終身的思考和學習。
所以在今後的教學中，我要認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。繼續努力工作，不能滿足於現狀和已有的經驗，與時俱進，不斷進取，創設自己獨特的教學風格，創造出與眾不同的教育方法，為了我們神聖的教育事業，我將一如繼往的努力做好班主任教師的本職工作!
班主任的培訓心得精選範文 篇32
通過學習班主任培訓材料，深刻感受到班主任的工作是一項偉大的事業，為了更好地完成本職工作，需要我們用心地去研究，運用科學的方法進行教育教學。在材料中所提到的四塊基石中就針對第一點談一談自己的體會。的確，正如文中提到的一位工作藝術高超的班主任必須具有一顆愛心。熱愛學生，尊重學生是班主任職業道德的核心。影響一個班級的因素有很多，但一個熱愛學生的班主任會把學生當作自己的孩子一般關愛，不高高在上、不指手畫腳。用自己滿腔的愛去關心、尊重每一位學生，耐心細緻的指導每一個學生，與他們進行進行感情的溝通。日常生活中多關心那些學習後進的學生，決不能因為他們有缺點，成績差就冷淡疏遠他們。我班有一個男同學叫小華，他習慣極差，上課不督促就不寫作業，而且說一遍兩遍根本沒用，家長也拿他沒辦法，孩子就是那麼單純。在平時的教學中我多關注他，有了進步及時表揚。此外在班裡給他配備了一位小老師，幫助他學習，督促他改正。逐漸的這個孩子有了一點兒進步。看到學生的進步，我的心中充滿了一種成就感。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我們要多一點投入、多一點學習、多一點反思、多一點執著，努力演好班主任這一角色，在實踐中不斷探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作水平不斷躍上新台階。
班主任的培訓心得精選範文 篇33
20xx年4月，我有幸參加了中衛市教育局舉行的沙坡頭區國中班主任培訓的學習。雖然培訓時間很短只有不到兩個月，但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中共有十幾位專家、 班主任老師分別作了六大模組九個專題的講座。聆聽專家團們的講課，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌，正好滿足像我這樣的班主任的需求，幫助我找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、班主任要轉換角色
面對新形勢，班主任被賦予了更新的內涵，班主任的角色也同時發生著變革。我認為，班主任應由管理者的角色向服務者的角色轉變。
1、朋友角色
近代教育家夏丏尊說得好：「沒有愛就沒有教育。」面對學生的錯誤，班主任要用寬廣的胸懷來容納學生、理解學生，這樣才能得到學生的尊重和愛戴。新時期的青少年學生自尊心和自我表現欲望都比較強，不再滿足於教師與學生只是傳統的「教」與「被教」的上下級關係，更多的是希望班主任能放下尊嚴，以兄長朋友的身份去關心、幫助他們。當然，要演好這個朋友角色，還需要班主任多走民眾路線，如深入學生生活之中，與其促膝談心，對其噓寒問暖，或親自參與學生課外活動，帶領學生參加社會實踐等。通過這些途徑來增強班主任的親和力，使學生「親其師而信其道」，真正建立起一種和諧、民主、平等的朋友關係。
2、學生角色
馬克思主義哲學認為：「矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化」，教師和學生是教育教學過程中的一對矛盾，當然也不例外。在某些方面，如專業知識、社會閱歷、待人處世的經驗等，教師可以充當學生的「老師」。但「人無完人，金無足赤」，教師即使再完美，也有自己的不足之處以及犯錯誤的時候，這就需要教師能虛懷若谷，放下尊嚴傾聽學生的意見和建議。而且，學生某些方面的才能及優點也值得教師學習和借鑑。
3、心理醫生角色
青少年學生正處於長身體、長知識時期，由於生理和心理還不成熟的原因，一些學生不同程度地流露出煩躁、焦慮、孤僻、多疑、叛逆、易衝動發怒等不良情緒。這就需要班主任在班級管理中，及時了解學生存在的心理障礙，分析病因，對症下藥，幫助學生解開心結，放下思想包袱，使學生形成積極進取、奮發向上的健康心理。因此班主任應深入學生的學習和生活環境，細心觀察，辯證分析，隨時了解學生心理發展動態，發現問題要及時給予疏導，對其「動之以情、曉之以理」，從而增進師生之間的理解和信任。
二、班主任要不斷提高自身素質
對於一個學校來說，班主任隊伍的素質水平，都直接關係著學校的發展。班主任工作是一門藝術，更是一門科學，所以班主任只有不斷提高自身素質，完善自己的人格魅力，具備深厚的道德修養和豐富的知識技能，才能做好新時期的班主任工作。
1、班主任老師要有完善的人格的魅力 。我們教育學生首先成為正直善良，懂得自律，不妨礙他人，做一個合格的公民;其次是教育學生關心他人，尊重他人，做一個有責任心的人;再次是教育他們為國家的興旺發達，為中華民族的復興盡心盡職，做一個對社會有貢獻的人。學生在分層次達成目標的過程中不斷努力，不斷追求，德育內容隨之內化為學生的人生觀、價值觀、世界觀。
我們在班主任的工作中，要用自己的人格魅力感染學生，這種陽光的味道是不可少的。她體現在兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事。
三、班主任老師要具備深厚的品德修養
班主任修養是指班主任在政治思想、道德品質、學識能力等方面所進行的涵養鍛鍊的功夫，從而逐漸養成在對待學生、家長，在處理各種班務工作中的正確態度和教育機智，以及在情感、意志、性格等方面所形成的特有心理品質和符合班主任角色需要的特有的審美觀和獨到的氣質、風度等。
現在學生喜歡的班主任是：有一顆永不泯滅的童心;慈祥、體貼學生;誠實、公正、虛心、好學、博識、多才，「什麼都懂」;嚴於律己，寬於待人。不喜歡的班主任是：偏心，說話不算數;不尊重學生的人格;粗暴、性急、愛發脾氣;固執，自以為是，自吹自擂;知識狹窄，連學生知道的東西也不懂;不願和學生交談，不與學生一起活動;家訪告狀等。
班主任要根據社會的發展和學生的期望，不斷提高修養，樹立現代班主任的嶄新形象。
四、班主任工作要講究方法和藝術
班主任工作是一門藝術。能否掌握這門藝術，直接影響班主任工作效果。作為班主任，不論是了解學生的心態結構，還是批評、表揚學生，都存在著藝術問題。做為好的班主任，必須在對學生進行思想教育工作中講究方法和藝術。
1. 認識、了解學生的藝術。
對一個班主任來說，在接到一個新班時，首先就應該認識、了解學生。只有了解了每個學生的個性特點，在開展工作時才能做到有的放矢。
2. 對學生表揚的藝術。
表揚對成年人來說不算什麼，而對學生來說卻象石子投入心潮中，盪起層層漣漪。每當學生有進步，取得可喜成績時，班主任應給予及時表揚。但必須注意以下三點：一是表揚準確，不能搞「大鍋飯」形成大家好的局面。二是表揚要及時。三是表揚不要過多、過高。多會形成一般化，高會使人感到高不可攀。所以，對典型的學生進行表揚，即起到模範作用，又會受到良好效果。
3. 對學生批評的藝術。
學生是教育者塑造雕刻的實體，塑造雕刻的原因就在於他們還只是未成材的小樹。批評是班主任的工作方法之一，如果班主任對待學生的缺點只是一味的訓斥指責，生硬的用學校管理規定來處罰他們，而不講究批評藝術，會適得其反。而且還會使學生產生逆反心理。當然，對班級個別品德比較差的學生我們應當給予一定的處罰。但對一般同學的缺點，班主任要滿懷愛心，滿懷理解的去點出學生的不足。班主任的誠摯是啟迪學生心靈的鑰匙，只有誠摯，才能驅散學生對班主任的敬而遠之和畏懼感，使之由衷地認識教師是在幫助他，教育他，關心他。只有這樣，學生才會產生自我教育，自我批評的意識，再有班主任進行批評教育時，切忌不分輕重緩急，不分場合、地點，不分時間，想說什麼就說什麼。有時委婉的批評，無聲教育會產生奇異的效果。學生犯了錯誤，心理狀態各不相同。對犯了錯誤後馬上後悔的同學，班主任應給予關心和體貼，從正面引導，不需批評，只要講清道理。對犯錯誤後還感到自己「委屈」。對犯錯誤而消極的同學，班主任應著重解決他們不是不能好，而是必須好的問題。教育他們分清是非，增強自尊心、自信心，向好的方向轉化。
五、重視與家長溝通的作用
蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：「若只有學校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學校，都不能單獨承擔起塑造人的細微、複雜的任務。」教育是一項系統工程，僅靠學校自身的力量是遠遠不夠的，還需社會各方面的配合，其中親職教育尤為重要。班主任如何處理與學生家長的關係，將直接影響到教育目標的實現，影響學生的健康成長，我認為應注意以下幾個方面：
首先，班主任自身必須增強與家長聯繫的意識，要勤而不惰。思想上要勤，給自己提出明確的聯繫要求，制訂周密的家長工作計畫，力求把自己的工作情況及時通報給家長，使學校與家庭要求一致，作風上要勤，做到堅持要求，克服困難，不達目的不罷休。
其次，要尊重學生。不要說侮辱學生家長人格的話，更不要做侮辱學生家長人格的事。和學生家長一起研究對學生教育的問題時，要用徵求、商量的口氣，決不能居高臨下的用我要你怎麼做，你應該怎麼做的命令口氣。與學生家長接觸時絕不能帶有世俗的功利色彩。杜絕以貌取人，以職取人，以財取人的做法。班主任作為學生所效訪的最直接的榜樣，應是社會道德的化身，是學生做人的楷模，在學生心目中有其獨特的示範性。若班主任不能公平、公正地對待每一位家長，則會對學生的心靈造成極大的傷害。並給家長留下不快的回憶。虔誠而有耐心的傾聽家長的意見，由於家長與自己的孩子朝夕相處，對其愛好，興趣、性格等瞭如指掌，所以一般來說家長都能真實地反映學生在家裡的情況，對班主任全面了解學生有很大的幫助。家長與班主任在教育目標上其實是一致的，家長把孩子送到學校，希望將他們培養成有用之材，而班主任按照職業道德要求義不容辭地要對學生的教育負責。從這個意義上說，班主任與家長的心自然就應緊密地聯結在一起。這是班主任和學生家長合作的基礎。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些年輕的老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業做貢獻。我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己的聰明才智，爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的工作水平儘快提高，努力為成為一名優秀的班主任。
班主任的培訓心得精選範文 篇34
在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨幹，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶，班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學生成長過程的教育者。;是學校教育決策、計畫的執行者;是班級各科教育、教學的協調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養，即在政治思想上，道德品質上，業務水平上，工作能力上和教育藝術上應達到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。班主任工作是做人的工作，不能光憑經驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特制定本計畫。
一、指導思想
以黨的教育方針、政策為指導，更新教師教育觀念，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新能力，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高。
二、培訓目標
1.提高全體班主任的素質和班級管理水平。在20__年12月底之前，全體班主任完成培訓學習的內容培訓任務。通過培訓，使我校班主任能樹立德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，從而全面提高班主任履行工作職責的能力。
2.提高我校班主任工作專業化水平，形成一支熱愛本職工作、品德高尚、素質優良的國小班主任隊伍，使班主任隊伍素質再上新台階，
3.構建班主任隊伍建設的長效機制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續教育制度和規範管理等工作制度，並形成長效機制。
4.進一步推進校本培訓的發展。根據我校校本培訓計畫，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計畫，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業發展。
三、培訓對象：全校在崗班主任和班主任後備人員。
四、培訓原則
1.針對性原則。針對不同年段學生身心發展規律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作採取集中培訓與分散學習相結合的方式進行。
2.實效性原則。堅持理論聯繫實際，從班主任工作的實際需要出發，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。
3.創新性原則。積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。
4.靈活性原則。採用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。
五、培訓內容
根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作管理、班級活動設計與組織、教育政策法規、德育工作、心理健康教育指導等五個專題模組。
六、培訓形式
1.集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指開學初，對班主任進行有關班主任日常行為規範方面的集中培訓;分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教育方面的知識。
2.實驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常工作中相互探討，發現問題、解決問題。
3.名師傳授與自我總結相結合。請本校有豐富育人經驗的老師做專題報告，每位班主任對照自己的確工作進行反思。
4.讀書讀報與上網學習相結合。每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用校園網上的有關資料學習。
七、培訓措施
1、成立校班主任校本培訓領導小組和工作小組。
2、建立健全班主任校本培訓制度，規範班主任培訓的操作程式，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量。
3、進一步完善教師繼續教育考核機制。將班主任培訓的內容納入教師繼續教育培訓的內容，並列入校本培訓考核和認定範圍。
班主任的培訓心得精選範文 篇35
首先，我很榮幸能參加這次教師心理健康培訓，聆聽了X教授的《解讀教師心理健康》講座，讓我受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。
心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由於內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經常發生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現某些不夠健康的心理狀態。許多天才人物或多或少地具有心理不健康症狀。
例如荷蘭畫家梵谷生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鍾愛的女人,最後不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由於他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意願留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁鬱症，由於不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態心理與變態心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現代高速發展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產生不健康的心理狀態。
教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關係，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。尤其是作為一名女教師，她面對的不僅是自己的職業，自己的學生，更有自己的家庭，她還
要承擔一系列的社會角色，例如媽媽、女兒、媳婦等等，這些角色如何能夠協調好，這就需要一個強大的心理。
XX教授以他幽默的語言，段子的方式，給我們解讀了教師的心理健康問題，教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關係--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處於壓力之中以至於身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，儘快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放鬆。充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放鬆，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。
總之，作為教師，面對巨大的壓力，我們所要做的.是及時調整自己的心理，使自己的心態朝著積極樂觀的方向發展。