醫生道德講堂培訓心得體會範文 篇1
「我有教養——謙遜有禮，襟懷坦蕩，寬以待人，贏得自尊;我有良知——誠實正直，遵規守紀，滴水之恩，湧泉相報;我有責任——潛力無限，意志堅強，不懈追求，鑄就輝煌!」5月8日下午，江西中醫藥高專實驗樓會議室，該校藥學系20xx級藥劑二班學生在系學生會幹部的引領下，莊嚴作出了如上承諾。這是該校開展「道德講堂」活動的一個剪影。記者在現場感受時發現，江西中醫藥高專開展的「道德講堂」活動圍繞培育高尚醫德，形式活潑、內容豐富，深受全校學生的歡迎，取得了很好的效果。
「未學醫先學德」，「德不近佛者不可以為醫，才不近仙者不可以為醫」。在紮實推進社會主義核心價值體系建設的實踐中，江西中醫藥高專黨委認為，要讓學生走出校門後能成為一個好醫生、好護士，最重要的是先教他們醫德，幫助他們學會做人、培養他們全心全意為患者服務的意識。有鑒於此，該校黨委和團委從去年11月起，就號召全校各系各班積極開展形「道德講堂」活動，增強學生思想道德建設的吸引力和親和力，吸引廣大學生投身道德實踐活動，不斷提升學校學生思想道德修養和文明程度。
該校的「道德講堂」活動不僅鼓勵學生自己主持並自擬主題，而且校領導及老師們積極參與互動，與學生們共同探討該怎樣培養醫德。該校的「道德講堂」實現了形式多樣——唱一首歌曲、看一部短片、頌一段經典、講一個故事、唱一首歌曲、作一個承諾等等;以「聽、看、講、思、做」的形式，注重引領，感悟道德，心懷感恩，踐行美德。內容上，各班的「道德講堂」紛紛根據實際，重點講述發生在師生身邊的好人故事，引領大家學習先進人物，培育民族精神和時代精神，傳播現代文明，樹立良好醫者形象。20__「感動中國」年度人物——河南「仁醫」胡佩蘭醫師的行醫短片，讓同學們從心裡感到了醫生這個職業的崇高;該校老校長傅淑清全心全意為患者服務的故事，讓同學們感到了肩上的責任。許多學生參加「道德講堂」活動後紛紛表示，為了將來無愧於「白衣天使」這個稱號，從現在起，就要堅持做個好人。該校的「道德講堂」活動不僅激發了學生努力向上的熱情，而且在全校教職員工中引起了強烈反響。活動中，校附屬醫院黨支部書記鄧躍華偕支部全體黨員向全校師生倡議，要「做一個勤勞、善良、正直的中醫藥高專人」;護理部總護士長王燕萍與同事們朗誦南丁格爾名言佳句後承諾，要在工作中做到「關愛病人、鑽研醫術、合理診療、精心施護、誠信守法、德技雙馨」。
醫生道德講堂培訓心得體會範文 篇2
我院開展「道德講堂」，本人受教良多，為多多了解，本人經查證資料，得知何為「道德」，此辭彙最早來源於老子的《道德經》，《道德經》為韻文哲理詩體。《莊子天下篇》括其旨曰：「以本為精，以物為粗，以有積為不足，澹然獨居神明居。……建之以常無有，主之以太一，以濡弱謙下為表，以空虛不毀萬物為實。」其說大體從天人合一之立場出發，窮究作為天地萬物本源及宇宙最高理則之「道」，以之為宗極，而發明修身治政等人道。
早在兩千多年以前，孔子便為我們勾勒出了一個「大同」的社會，人們「不獨親其親，不獨子其子。」如此說來「孝」不僅僅是對自己的父母，而是要對全天下的父母。這時，「孝」便成了一種責任，全天下都尊敬老人的責任。唯有這樣，我們的社會才能進步。所以，「孝敬老人」便成了人們生活中極其重要的一條道德準則。可見，在那時的中國，人們就將「孝」作為「忠」的前提，正所謂是：「夫孝，始於事親，中於事君，終於立身。」在我看來，當一個人將對父母的孝順之情同時給予一個國家，一位君主時，孝，便是忠;而當一個人為百姓祈福，為蒼生立命，為萬世開太平，他便又最大限度的做到了忠。當天下太平，百姓安居樂業，難道其父母還要受窮苦不成?故這便又是孝。就是這樣，「忠孝」一詞就被流傳下來。有人言：「自古忠孝不能兩全。」其實，當忠孝一詞流傳開來的時候，我們就已說不清什麼是純粹的「忠」，純粹的「孝」。
作為一個醫務人員，我們要學會忠誠，懂得對國家、對人民、對崗位、對朋友、對配偶，包括對自己的忠誠。對國家、人民不忠誠之人，必然身敗名裂，遺臭萬年，洪承疇叛明投清，遭老母追打;南宋秦檜裡通外國，遭千古罵名;對崗位不忠誠之人，必然路越走越窄，最終無路可走，嚴重者則受刑入獄，甚至把自己送上了斷頭台;對朋友不忠誠之人，必然孤獨一生，終身淒涼;對配偶不忠誠之人，必然家無寧日，甚至妻離子散;對自己不忠誠之人，為名利做違心之事，必然生活在精神折磨中。忠誠對我們每個人都太重要了，它不僅僅是一種人生的智慧和立足於職場的一張王牌，它還是一種做人的美德，是一條通向榮譽之路。
醫生道德講堂培訓心得體會範文 篇3
日前幼稚園正在開展的道德講堂活動，給我們的心靈進行了一次道德的洗禮。道德一詞由來已久，早在兩千多年以前，我國古代的著作中就出現了「道德」這個詞語。「道」表示事物戶外變化的規則；「德」表示對「道」認識之後，按照它的規則把人與人之間的關聯處理得當。從中國儒家的創始人，偉大的思想家、教育家孔子開始，千百年來，人們就一向重視道德問題。道德是發展先進文化，構成人類禮貌，個性是精神禮貌的重要資料。
我們通常講的道德是指人們行為應遵循的原則和標準。道德的定義能夠概括為：道德是必須社會、必須階級向人們提出的處理個人與個人、個人與社會之間各種關聯的一種特殊的行為規範。這一概念說明，道德是以善惡為標準，調節人們之間和個人與社會之間關聯的行為規範。
道德總是揚善抑惡的。道德與法律不一樣，它是依據社會輿論、傳統文化和生活習慣來決定一個人的品質，主要依靠人們自覺的內心觀念來維持。
在本次活動中，我們專門組織學習了李超英老師的模範事跡，李超英老師26年如一日，愛崗敬業，愛幼如子，無私奉獻的先進動人事跡，體現了中華民族的傳統美德，是當之無愧的道德楷模，她的事跡傳遍幼稚園，她用實際行動書寫了輝煌的人生篇章。透過學習，我主要有三點體會，一是我們要深刻學習李超英老師的愛崗敬業、愛幼如子的高尚道德品質。二是要注重學習效果，結合本職工作，運用到自己的工作中，更加勤奮敬業。三是學習要持之以恆，不好一陣風。
高尚的道德並不非得做出驚天動地的事情，而往往在我們的日常行為中。我們播下一個動作，便收穫一個習慣；播下一個習慣，便收穫一個品格；道德已被人們放在心裡的一個重要位置，時時刻刻在與禮貌交談，千萬不好把行為習慣看作小事。
「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的信息，讓我們從此刻做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的道德習慣。