國小班主任培訓心得體會合集 篇1
20xx年5月21日，我有幸參加了以"新教育管理――推進素質教育，過一種幸福完整的教育生活"為主題的全國中國小班主任思德專業培訓與新教育管理藝術研討培訓班。在為期兩天的培訓中我受益匪淺，學到了許多從未接觸過的班主任工作方面的知識。全國優秀班主任朱軍、韓玲、邢艷、陶紅梅四位老師結合各自的工作經歷，分門別類的為我們講述了他們工作中的先進理念與方法。四位老師語言詼諧幽默、舉例生動形象，感情真摯飽滿，讓在場的每一位老師為之動容。其中，令我感觸最深的是邢艷老師的《守護平凡做幸福的班主任》專題講座。現將自己的一些感悟總結如下：
一、工作中心態最重要
提起班主任工作，老師們多數想到的是辛苦二字。班級內的瑣碎事務、家長的期望等諸多壓力基本壓到班主任的肩膀上，導致有些老師排斥這個崗位，認為做班主任工作使人身心俱疲，但我想這是一個心態問題。要做一個合格的班主任，我們必須以良好的心態來面對班主任工作中的苦與樂。
首先，要對工作和生活充滿希望，我們面對的是一群靈動活潑的孩子，他們的未來"一切皆有可能"，我們要以賞識的眼光來看待和對待他們。
其次，要能愛人會愛學生。班主任要用真誠的愛去感化學生，去溫暖他們的心靈。國中生仍然帶有天真頑皮的本性卻也逐漸萌生理性思維，有時他們會讓我們同時看到天使和魔鬼的面孔，讓人又愛又恨哭笑不得。面對這樣一個群體，班主任要付出更多的愛。在他們犯錯時，班主任要曉之以理、動之以情、導之以行；對待問題學生，班主任要善於發現他們的閃光點並鼓勵他們從良向善，讓他們感受到班級大家庭的溫暖。學生在"親其師"之後，自然會"信其道"，班級的管理工作也將事半功倍。
此外，要時刻保持樂觀的態度，班主任的言行對學生有潛移默化的影響，班主任應當用用積極的態度應對工作中的一切問題，用樂觀的情緒感染每一位學生。
二、努力學習充實自己
學如逆水行舟，不進則退。要做一位優秀的班主任，我們必須努力的學習，不斷提高自身的能力和管理班級的水平。首先要向前輩學習，學習優秀班主任的管理方法，時常與他們交流切磋取長補短。多看看前輩工作中的優缺點，面對優點"見賢思齊"，面對缺點則要"有則改之無則加勉"。其次要從書本中學，多讀書讀好書，學習那些緊跟時代潮流的教育思想、理念以及科學的管理方法。最後，還要重於實踐，將所學管理知識和方法付諸實踐，在實踐當中總結經驗教訓並不斷完善自己的班級管理方式方法，形成自己的班級管理特色和教育特色。
三、教育應該讓學生看得見、感受得到
想讓學生真切的感受到班主任的教育和愛，首先要建立良好的師生關係。班主任對班級內全體學生應當一視同仁、公平對待，不在言語上和行動上歧視任何一個學生，對於心理或生理上有缺陷的學生給予更多的關注。在處理學生之間的矛盾上，多詢問事情的來龍去脈而不是一味的苛責。嘗試與學生進行換位思考，多考慮自己在青少年時期的行為與想法，分析學生問題的性質，儘可能的使用柔和的語言和平和的方式來解決學生出現的問題，讓學生感受到的是愛的教育而不是迫於暴力的妥協。除此之外還要多融入學生的課下生活，課餘時間與學生進行平等的交流，讓師生關係更加和諧融洽。
四、書寫教育的足跡
書寫教育的足跡是邢老師重點推薦的教學方法，教育的足跡即教育日誌。邢老師提到這樣一句話"寫一輩子備課筆記的老師未必能成為名師，但堅持寫幾年的教育日誌的老師一定會有很大的成就。"教學過程中會有很多意外發生，教師在面對這些情境解決這些問題的時候會迸發出許多靈感產生教育機智。如果我們不加記錄便會使這些精彩流失，如果我們將其記錄在教育日誌中，便可從中發掘出一些寶貴的`經驗。教育日誌為我們留下教育實施中的典型事件，以便對自己的教育經歷進行梳理，更好地將教育教學反思與今後的教育實踐相結合，也能清晰地找出今後工作中的側重點。書寫教育日記既能把自己在工作中遇到的疑問、驚奇、喜悅以書寫的形式表達出來，也能多層面、多方位、多角度的記錄學生的成長過程，讓孩子以立體鮮活的形象呈現出來。多年以後對自己來說也是一筆寶貴的無形的財富。
在聽過邢艷老師的報告後，我反思了自己日常的工作。這半年多的時間裡我更像是扮演著保姆的角色，甚至小到穿衣吃飯的事情都想幫學生包辦，唯恐學生不會做或者做不好。殊不知，這種教育方式對自己是一種折磨，讓自己在最不該產生職業倦怠的年紀產生了些許職業倦怠；對學生也是一種荼毒，讓他們形成了依賴他人和懶惰的習慣。這樣既不能取得良好管理效果，又使學生失去了鍛鍊自我的機會。面對學生犯的錯誤，我有時對自己的自己情緒不加控制，嚴厲的訓斥學生或者在集體面前進行批評，自認為能起到殺雞儆猴的作用，卻絲毫沒有意識到在無形中傷害了學生的自尊心，甚至使學生產生了厭學的情緒。感覺自己在這半年多的班級管理當中所犯的錯誤用罄竹難書、擢髮難數來形容毫不過分。
這次班主任培訓讓我看到了自己與一個合格的班主任之間的差距，找到了今後班主任工作努力的方向。面對具體細緻、瑣碎繁雜的班主任工作，我會用積極認真負責的態度做好；也會在班級建設中大膽放手，將主動權交給學生手，讓他們學會自己管理自己，學會學習，成為真正意義上班級的主體。
總之，做一名班主任，就要做到"教學生一天，想學生一生"，這樣才能把工作做得更好。我要以更高的標準嚴格要求自己，先做一名合格的班主任，力爭早日做一名優秀到能獨當一面的班主任。
黃島區隱珠中學
20xx.5.25
國小班主任培訓心得體會合集 篇2
四月一日，我有幸參加了學校組織的班主任培訓工作，短短一天，成了我的難忘之旅。學習安排緊張而豐富，既有專家講座，又有優秀班主任的現身說法，從班集體建設到班隊會組織，從特色管理到溝通合作，有理論有實踐，有經驗有技巧，會場上時時傳出歡笑聲、鼓掌聲、讚嘆聲，這一天我們這些老師都像個學生似的被吸引著，充實著，感動著，激勵著，沉浸在全新的感受里，專家們對班主任工作的詮釋，優秀班主任在工作中的智慧，帶給我們的完全是心靈的震撼，觀念的洗禮，內心充盈著沉甸甸的收穫之餘，又頗感自己責任的重大、知識的貧乏，繼而對工作產生更大的熱情，更堅定的信念。
這次的培訓從怎樣當班主任生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要個人的認真鑽研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑑，對我今後的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包括了的內涵，很值得我們教師去細細品味。
班主任對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。有句話不是說「教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育」嗎？是的，作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善於捕捉學生的.閃光點，誇獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，提供更多的機會讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。對優秀生和後進生，我把更多的愛傾注在那些後進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，尤其是班主任，我還體會到要做學生心目中重要的他人。首先教師要充滿愛心，讓學生感到教師的可近、可親、可敬。融洽的師生關係是教師的勞動產生良好效應的前提，教師只有去接近學生，才能全面的了解學生，深刻地認識學生，也只有去接近學生，才能架起師生之間溝通的橋樑，學生才會敞開心扉的向你走來。把教師當成知心人。其次，真心地對自己的學生感興趣，平等民主地對待自己的學生。要贏得學生們的尊敬和愛戴，你必須首先對自己的學生感興趣。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣。一位教師，只有當他真心地對自己的學生感興趣的時候，才能最大限度地激發出他對教學工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地對待自己的學生，而不論優秀生還是後進生。也唯有如此，他才能夠得到學生由衷的尊敬和愛戴。有些老師經常抱怨自己的學生愚蠢，自己反覆講授多遍的問題也都不會，其實這正說明了他沒有真心地對自己的學生感興趣，所以在教育學生上缺乏足夠的耐心注重教師的個人言傳身教。「德高為師，學高為范」，作為人民教師應該注意你的一言一行，「上要所好，下必盛焉」，一個人可以影響一批人。「不讓學生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到。」因此老師要加強自身修養，「在學習中不斷改變自己，在教學中不斷影響祖國下一代」。教師有三個任務：一，教會學生做人；二，教會學生學習；三，教會學生如何適應這個社會。做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心。我們培養人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發展。
班主任培訓工作雖然結束了，如今細細品味，能做一名班主任，真是一件幸福的事。有一句話說得好：決定今天的是我們，而決定明天的是孩子。所以，班主任的責任是重大的，也是神聖的！把自己的智慧傾注於班集體，用自己的熱心、愛心、耐心、一顆平常心、一顆永葆青春活力的年輕心，努力地工作，快樂地生活，讓自己既無悔於教育事業，更無悔於燦爛的人生！
國小班主任培訓心得體會合集 篇3
首先，我在思想上得到了啟迪，收穫還不小。通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時國小班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。我們在工作中肯定會有一些困惑以及一些牢騷，在與家長的交流中也同樣會出現這樣那樣的問題，有時因為班級中出現了一些不好的問題而心情不好，無法全身心投入到工作中去，儘管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。聽了專家們的報告後，我對自己的做法有了全新的認識，既然做了教師這一行，就應該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那麼乏味。所以說積極的心態對於我來說是十分必要的，今後我要學會自我調節，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰。
其次，通過這次培訓，讓我更深刻地體會到班主任的工作是容不得半點偏見的，我們的每個孩子都有積極向上的願望與動力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛好，並且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子精神世界的理解能力。如果我們跟不上時代的步伐，走不進他們感興趣的領域，那將永遠無法理解孩子們的經驗與感受。一個強有力的班級，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學會正確處理個人與集體，變他律為自律，調適行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體裡學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。孩子的心，好比是一團火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，來耐心引導這灣水，讓它順利流向未來。
最後，老師要具備良好的師德，以心換心，是師亦友。我們對待自己的學生就要充滿關心，耐心和愛心。關心學生，不僅要關心他的學習，更要關心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學習，發現他們身上存在的優缺點。當他們遇到困難時能主動地詢問並給與幫助，使他們真實地感受到老師是在注視著自己、關心自己。班主任要做一個尊重理解學生、能與學生溝通、幽默的教師。在工作中要體現人情味，人情味就是陽光的味道。我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。它主要體現在兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事。在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有「陽光的味道」。殊不知，具有這種「陽光的味道」它需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學生的心田，你就會感到無比的幸福。
此次培訓，讓我深深的感受到：班主任工作是一項崇高的事業，一項心與心的事業。我們的班主任事業，就是我們的田野，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。堅信明天一定會更好。
國小班主任培訓心得體會合集 篇4
即將到來的秋季上學期，學校安排我來擔任一年級的班主任老師，雖然之前有教過一年級的學生們，但是只是任課的老師，班主任的工作還是第一次做，而且還是剛剛進入國小的一年級，所以也是感到有些壓力，但學校也知道，所以特意組織了一次培訓，雖然只有幾天的培訓時間，也是學校的老師來進行培訓講課，但是我還是在培訓里學到了很多，也覺得做好一年級的班主任並沒有我想像的那麼難。
在這次的培訓里，老師們反覆強調的一點就是耐心，一年級的學生剛從幼稚園出來，雖然也有了一些紀律觀念和學習的習慣，但是卻並不是特別的能夠持久，所以作為班主任老師，在養成習慣這塊是要很有耐心的去教育的，一年級的學生容易出現一些說過但是還是做不好的習慣，像上課不能講小話，要認真學習這些，都是需要我們班主任老師反覆的去說去監督的，學生們還沒有徹底的養成這個習慣。
還有就是細心，學生們剛進入國小，很多行為習慣還保留著幼稚園的樣子，我們作為班主任也是要仔細的了解學生，觀察學生，認真的做好監督和指正的措施，老師們也是講到，這些問題看起來比較小，但是其實如果真的形成習慣，以後就比較難改了，所以我們一年級的老師更是要細心的做好，同時也要去發現學生們身上的閃光點，有的學生愛學習，有些學生喜歡唱歌，有些學生喜歡跳舞，他們都是不一樣的，每個學生在老師的眼裡可能剛開始都是一樣，但是隨著教學的深入，我們要發現他們不一樣的地方，針對性的去鼓勵，去培養他們好的習慣和特長。
當然作為老師，對學生們更是要有愛心，這也是這次培訓一直貫穿在講的，每一位講課的老師都會講到愛心，有不同的理解，有不同的方式來對待學生，我聽過之後，也是總結了，明白每個老師對學生的愛都是有些不一樣的，同樣，也是對不同的學生要有不同的愛，對學習好的學生要防止他驕傲，對不太愛學習的學生要了解原因，鼓勵他們的每一次進步。尊重每一個學生，平等的對待他們的同時也根據不同的情況，對不同的學生要有不一樣的關心，像愛唱歌的學生，鼓勵他們唱歌，沒什麼興趣愛好的學生，鼓勵他們多嘗試，找到自己喜歡做的事情。
經過這次的培訓，我對當班主任也是有了更多的準備，心中的那股壓力也是在各位培訓老師的鼓勵下沒有那麼大了，我想我在新的學期一定會做好的。
國小班主任培訓心得體會合集 篇5
沙龍「我的班級誰做主」可謂是盛開在培訓過程中的一朵奇葩。辯論時的唇槍舌劍犀利睿智，討論時的百花齊放絢爛多姿，深思時的思潮澎湃激盪奔騰，聆聽時的專注安靜情感共鳴……在這樣豐富的體驗中，郭XX老師的《平凡中的感動》激發了我們共同的感動，感動之餘，我突然明晰的感受到——魅力班主任打造唯美班集體。
都說有什麼樣的班主任就會有什麼樣的班級和學生。班主任機智，學生就睿智;班主任大度，學生則寬容;班主任親切，學生會親和;班主任堅持，學生定頑強……班主任是在用自己的人格魅力、文化素養潛移默化了學生的發展和成長。
我問自己，如果沒有xx老師平時的智慧付出，何來如此令人稱嘆的似花般美麗的班集體?
還記得一個很有「個性」的女孩子：平時沉默起來靜得讓你害怕，暴躁起來凶得讓你驚心，善良起來讓你不可思議……總是用很厚的劉海遮住雙眼(儘管善意相勸了很多次，仍是無動於衷)。她就是一個「怪人」，學生不敢「惹」她，老師也不敢「惹」她，我也不敢輕易貿然行動。剛接手時，好心的同學也曾悄悄把她的「個性」事跡告訴我，讓我做好思想準備。我關注著她。一直風平浪靜。我想，也許過了初二最叛逆的一年，她改變了;也許到了初三成長的一年，她成長了。有同學善意提醒我：這是暴風雨前最可怕的安靜!
果真，出事了!
那天一早，我照例早早來到學校。剛來到辦公室門口，卻見兩女生站在門前。其中一個是我很熟悉的學生自主管理委員會的值日生，她滿臉淚水，眼睛紅腫，看得出哭了一段時間了。我心想，不知又出什麼事了!
另一個同學一見我就說到：「老師，你總算來了!你們班的打了她了。」我一聽，驚愕了，她應給不認識這個初一的學生啊，怎麼會打她呢?了解一番，原來是前幾天她履行職責扣了我們班這個同學沒有戴校牌的分。
怎麼辦?這麼棘手的問題是個教育她的契機呀!
我感謝了被打學生處理此事的冷靜和對我的信任，告訴她一定會妥善處理此事，並安慰了她之後，讓她先回班，等我的處理結果。
立即找來了，她頭低著，分明是知道我叫她來的原因。我看不到她的臉，更看不到她的眼睛。我說到：「老師知道你現在的心情一定不好，一定很傷心!老師想幫助你!」可怕的沉默!接著說：「你動手是因為她扣了你的分，對嗎?」她點頭。「看來你是很珍惜班集體的榮譽的，這一點我要肯定你。」她說：「我不想給班集體抹黑。」我很慶幸，找到了突破口。
後來就好辦了。在我的表揚之後，她主動承認了錯誤，並且向那位同學道歉。
今天突然想到了這件事，覺得，我們這些當老師的不都有這樣相同的幸福感嗎!收穫我們工作實踐中的點點滴滴，幸福的事就一幕幕放映在我們眼前。
也許每個人的人格魅力是有差異的，可是這不能成為我們不努力作為的藉口。既然生命選擇了這個職業，生命選擇了班主任工作，我們沒有理由退縮。只要我們不放棄，用心、用愛、智慧乾班主任工作，我們也要成為魅力班主任，我們也要打造唯美班集體!
國小班主任培訓心得體會合集 篇6
今年暑假，我有幸參加了國家教育部舉辦的萬名中國小班主任遠程培訓。本次培訓時間長，內容多，再加上工作的繁忙，感覺有些身心疲憊，但收穫頗多。通過培訓，對「班主任」的認識有了更深層次的理解，對班級管理又有了進一步的提升。感覺本次培訓不僅是業務理論的學習，更是一次思想認識的提升，一次心靈的滌盪與洗禮。從教十年，也做了十年的「主任」，每一天都在忙忙碌碌中度過，除了上課，幾乎每天都會為一些雞毛蒜皮的事而大動干戈，而苦口婆心，漸漸的，變得很羅嗦，很煩，也漸漸的，心生厭倦。但經過此次培訓，讓我對「班主任」這個工作有了新的認識，以前只知道班主任是班級的組織者和管理者，經過這幾個月的視頻學習、探討與思考，對這個角色有了新的定位。
一、班主任是媽媽
今年新接一年級，剛入學的孩子是那麼小，那麼稚嫩，開學第一天，就有幾個孩子哭了，從一個母親的角度去看，覺得他們真的很可憐，因為，他們要告別幼稚園的天真與快樂，進入到緊張的小學生活中來，這是一個坎兒，一個不怎麼容易跨越的坎兒。所以，作為一個班主任，我沒有立馬在課堂規訓，在班級紀律上嚴格要求，而是，先讓他們愛上上學，每天中午，利用多媒體播放好看的卡通片，有空還帶他們去公園玩玩……常常以一個母親的角度去與孩子談心，孩子肚子疼了，給他們揉肚子；孩子不會讀拼音，我一遍又一遍地教；課間和他們一起玩，空了，跟他們玩拼音飛行棋。漸漸地，孩子與我親近了，也特別聽我的話，常有家長反映：爸爸媽媽的話不聽，但老師的最聽！但他們內心裡並不畏懼我，只是把我當成了自己的親人。
有幾個孩子是留守孩子，特別缺乏母愛，對這些孩子我給予更多的關愛，常常跟他們聊天，傾聽他們的心聲。還會準備些特別的小禮物送給他們，每每這時候，他們臉上總是露出幸福的笑容，感覺雖然媽媽不在身邊，但還有人關心我，這些孩子更是把我當成了最親愛的媽媽。
有了親和力，什麼事都好辦了，只要去我生氣了，他們就知道錯了，日常規範也會在自省和反覆訓練中漸漸形成。
二、班主任是法官
「國不患寡而患不均」，一個國家如此，一個班級更是如此。一個班主任更是一個公正無私的法官，無論是評選「三好生」、評選班幹部此類的「班級大事」，還是一些雞毛蒜皮的小矛盾、小摩擦，我也力求公正、公平，讓每個孩子心服口服。
評選班幹部、三好生，都是民主選舉產生。學生間的摩擦我也不急著評論，而是先讓當事人自己說，再讓班裡其他孩子說說看，讓孩子內心裡進行反思。讓孩子覺得班主任對每個孩子都一樣，從不偏袒任何一個孩子。有了一種公正、公平的氛圍，班裡的每個孩子都積極進取，力爭上遊，形成了一種良好的風氣。
三、班主任也是家長
我是個老師，是個班主任，但同時也是個家長，我的孩子和班裡的孩子年齡相仿，我的年齡也跟這批家長差不多，在孩子的教育方面我也有很多困惑，所以，我常常站在家長的角度，為家長考慮，與家長聊天。我在教孩子做數學題時，發現孩子總是扳指頭，一次，一個家長幫我解決了此問題，她告訴我，讓孩子把題目中大的數放在心裡，再加上小的數，孩子就可以少扳指頭了。我回家試了試，果然靈驗，從此，我常常與家長交流孩子教育方面的問題，有的孩子入學前就認識了很多字，我向他們的父母請教經驗，他們向我推薦了一些趣味學漢字的網站，我推薦給我的兒子，兒子果然很喜歡，學習漢字也突飛猛進。與家長關係密切了，有助於我們大人更好地了解孩子的動態，更好地來攜手來幫助孩子往更好的方向發展。
總而言之，這次學習，讓我受益匪淺，學習了先進的教育方法，充實了自己的頭腦，心態也得到了良好的改變。在以後的工作中，我會努力去扮演好班主任的多重角色，我知道還會遇到不少新的問題，但我相信，只要我認真去面對，不斷學習，一定會越做越好。
國小班主任培訓心得體會合集 篇7
透過此次培訓，讓我認識到了班主任工作錯中複雜，千頭萬緒。要想當好班主任，不僅僅要有必須的理論水品，而且還要有必須的教學經驗。教師要依據不一樣的案例進行不一樣的處理。經過這段時光的學習和檢驗自我在班主任工作中的經驗。有不足，也有必須的優點，現總結如下：
意識到教師不能隨便占用學生的時光。
1、我們學校是農村的一所中心國小，學生放學回家，基本上都不複習。為了彌補這個缺陷，我就讓學生每一天早晨提前20分鐘到校自習。但大部分時光都是班幹部給本班學生上自習，讀書，聽寫詞語，出數學題給其他學生做等。聽了“學生遲到，你該如何處理”這個課題專家的推薦，我才明白了教師不能隨意去占用學生的時光，教師客觀上擠占了學生的休息與睡眠時光，不利於學生身心的良性發展。過分占用學生的自習時光是與素質教育格格不入的。教師要讓學生對所學知識有一個咀嚼、消化和吸收的時光可空間。讓學生有一個簡單的學習環境，無論是對學生的身體還是心理，都大有裨益。
2、認識到教師對學生的心理輔導必不可少。
不管是優等生，還是後進生。心理在必須程度上都有問題，班主任教師應對不一樣的個體對其心理輔導。尤其是優等生，自我認為自我學習好都是自我努力的結果，與教師無多大的關係，容易滋生驕傲的情緒。教師應對學生的心理進行輔導。讓他明白個人的力量是有限的，民眾的力量是無限的。用一句諺語說：“眾人拾柴火焰高。”
3、明白了教師不能搶功，要思考學生在學習上的主觀努力，應多表揚學生。
以往，有人稱讚自我教得好，心理美滋滋的，認為自我還不錯。殊不知這種美滋滋是學生的刻苦努力給予的。學生的成績是他們主觀努力的結果，而忽略了對學生的表揚。在此次培訓中，聽了各優秀班主任的培訓，我才意識到這一點。
4、關注學生安全，要做到不要怕羅嗦，安全是第一。
學生的安全工作是學校工作中的重中之重，班主任教師要對學生進行各種安全知識教育，要做到時時講。其次，教師也要根據實際狀況進行不一樣個案的處理。如：一位語文教師上課前發現本班兩個學生瘋打，這位教師就罰兩位學生在走廊上做作業，結果兩位學生繼續瘋打，導致另一個學生的眼睛被另一個學生打傷了。追究下來，這位教師是有很大的職責的。所以，教師要正確處理學生之間所發生的關係。
總之，透過此次培訓，我會在工作中揚長避短，吸取好的經驗，彌補自我工作的不足。由於，自我所在的學校無網路，只有城裡的家裡有，所以時光上不足。但以後我會更加努力的。
國小班主任培訓心得體會合集 篇8
透過這次班主任培訓，教師學到了許多的理論知識，受益匪淺。在這次培訓中，教師對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規劃。在這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。要當好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高：
一、信任學生。信任學生。熱愛學生就要充分信任每一個孩子，不管他們平時表現怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，也就應要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會，從而增強他們的自信心。
二、尊重學生。尊重學生。每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是後進生，也有自尊心和上進心。教師就應充分尊重他們的願望，竭力保護他們的自尊心，用孩子樂於理解的方式激發其上進心，以滿足學生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養他們的情商，學會感恩。教育他們勇於承擔過錯，做一個誠實的人，並知錯改錯。
三、提高自身的基本素質和工作潛力，務必注重培訓。提高自身的基本素質和工作潛力，務必注重培訓。培訓教育者應當先受教育，要想做好班主任工作，務必努力培訓。不斷完善自我的知識結構科學而合理的知識結構是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外。國小教師的知識面要求更高，因為國小沒有什麼專業老師，很多科目都是語數老師兼，要勝任國小教育工作，教師的知識水平要做到“厚積薄發”，知識背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學生知識。教師們處於高科技高速發展的時代，各門專業知識的發展和更新速度都很快。此刻許多小學生的知視野都較寬，他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。這對老師的專業知識水平就是一種挑戰。因此，教師們教師務必不斷用新的知識完善自我。要經常參加各種培訓培訓活動。平時多看些課外書籍，加強理論知識的培訓。
四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對學生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對於教育工作者來說，缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進孩子的情感世界。正如彭朝榮老師所說的：愛心與童心，是教師教育事業永不言敗的最後一道防線。新的教育起點，作為一名年輕教師，愛心與童心也就應是教師教育教學走向成功的起點吧!不管是“未來班”的探索，還是“新教育運動”的興起，彭老師都以他對學生無私的愛心和永遠純真的教育童心，去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什麼呢?作為教育工作者，教師們應對的教育對象就應更加需要這種“大愛”，從而塑造其健全的人格!為什麼教師們的“關注”沒有轉變學生的行為，為什麼教師們的汗水沒有收穫――教師們是否為學生預設了適宜的而不是過高的期望值，是否為他們樹立起了作為學生的尊嚴?是否充分發揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他?
五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通;科學地認識學生的心理特點和規律，滿足孩子多方面的需要，遵循規律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進他們心靈的重要性。教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想狀況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用用心情感的感染性、激勵性和動力性，善於動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心裡發出話語才能到達心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
六、讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛鍊成長。讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛鍊成長。透過交流和互動，也認識到了學生參與管理的重要性，教育的目的在於培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，十分重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自我未來事業的成功始終充滿信心，敢於應對現實，不懈努力，敢於應對人生的種種挑戰，透過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，教師們就應“給學生一些權利，讓他們自我去選取，給學生一些機會，讓他們自我去體驗，給學生一點困難讓他們自我去解決，給學生一個問題，讓他們自我找答案給學生一種條件，讓他們自我去鍛鍊，給學生一片空間，讓他們自我向前走”，因此班主任務必作好引導工作，讓學生自我管理好自我。能夠在班內組建合理的組織體系，班委要求班幹部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還能夠增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參於班級管理，使每一位同學都有當幹部的機會，既服務了同學，又鍛鍊了自我的潛力，透過親身嘗試使他們了解自我平時存在的問題和缺點。
這對孩子來說是很大的促動，對於那些平時難於管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不用心參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自我平時的表現就會感覺到慚愧，在以後就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅僅能夠鍛鍊他們的潛力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了必須的約束潛力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不一樣個性學生間的互補性，能有效地促進個人與民眾的同步發展。
國小班主任培訓心得體會合集 篇9
各位老師：
大家好！
本人很榮幸於上周前往永春師範參加了泉州市舉辦的國小班主任培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。此次培訓為期五天。在培訓期間，我認真聽取了來自福建廣播大學，教育學院等的專家，老師們關於班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
從我國教育歷史上的第一位班主任孔子開始，這個世上最小的主任誕生了，同時他也肩負著歷史長期深遠的任務。可以說孔子是位成功偉大的班主任。不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，我做到如下幾點：
一、塑造富有個性的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評審們。
在培訓中，我們全體進行培訓的老師參加了培訓處邱孝感老師指導的班主任魅力再造一日營活動，感觸頗深。人的魅力是可以塑造的。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：
1，將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收穫學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2，時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。
3，一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的.書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
二、營造富有特色的魅力班級
魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。邱孝感老師說教會學生拍手，舉手，握手。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善於觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的魅力班級。
三、創造和諧團結的魅力群體
蔡元培先生說過，欲知明日之社會，且看今日之校園。學校是培養人，發展人的地方。作為21世紀的國小班主任，應該能夠置身於團結和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。
魅力群體指的是魅力學生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學會交往：正確處理與學生的關係。蹲下來看學生，不是一味地嚴厲訓斥學生，要懂得觀注學生的需求，了解學生的心理，尊重學生的願望與尊嚴。培訓中，有位老師在交流時說過：他的學生對他說道老師，雖然我們平時不把您放在眼裡，但我們已把您記在心裡。我想這位老師與學生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學生平等交流，打成一片。他已經深深抓住學生的心了。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。謝謝大家！
國小班主任培訓心得體會合集 篇10
在這次班主任培訓中，全國十佳國小班主任於偉利老師以‘三心三化’教育觀為主旨，用自己平實又不失生動幽默的語言，為在座的各位老師帶來了一場精彩的講座。講座中，於偉利老師強調：班級管理要用心，班級管理要有愛心，班級管理要細心等等。我知道，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。通過我這幾年做班主任的觀察、實踐，經驗的積累，再結合於老師的講座，我覺得班主任需要「五心」，包括：愛心，細心，操心，耐心，以及熱心。我認為每一個班主任都應該從這「五心」做起。
第一，班主任需要「愛心」。
要有愛心，做好班主任工作，首先要突出一個「愛」字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能幹好自己所愛的事業和工作。
沒有愛，就沒有教育，沒有愛，班主任就不能管理好一個班級。學生們的心靈需要愛心去守望。班主任的管理要有一定特色，不一味嚴板;班主任需要隨時了解學生的困難，並想方設法為他們排憂解難，這樣學生才會打從心裡認可。班主任要關心、愛護、幫助學生;要把心理學用於實踐，用愛心打動學生;要正確引導學生，使其體會到別人的愛，更學會去愛父母、愛家人、愛同學、愛老師等等。
第二,班主任需要「細心」。
要細心，做好班主任工作不但要了解每一個學生的學習、家庭、身體狀況，更要求班主任注意每一個學生的細微變化和點滴進步，與他們心心相印、肝膽相照，在感情領域裡產生共鳴，甚至於學生的喜怒哀樂班主任都要瞭如指掌。對性格內向，情緒低落，又犯了非原則性錯誤的學生，班主任要本著正面疏導的原則，更多的進行個別談話;對脾氣暴躁、逆反心理嚴重的學生，要心平氣和，循循善誘，推心置腹，防止出現牴觸情緒和「頂牛」局面。
第二,班主任需要「操心」。
班主任的工作是繁瑣的，構建新型師生關係、融入多種元素、自身特色才能夠更好地完成工作，達到更好的教育成果。班主任需要有誠信、說話算數、處事公正、賞罰分明、張弛有度，培養能幹的、得力的、有戰鬥力的班幹部;廣見博識，能在學生面前展示自己、語言幽默、真心付出。
第三,班主任需要「耐心」。
耐心，是教育永恆的希望，更有利於培養學生自制力。牢記給學生機會，就是給自己機會。教育學生循序漸進，不急於一時。在與學生談話，有計畫、有準備、有針對性。談話是了解學生心聲的手段，不是個人交流或訓話。發火也不等於尊嚴，一味地強調師道尊嚴，只會讓學生「敬而遠之」。從過去灌輸型、順應型教育模式，轉變為指導型、選擇型的新模式。
第四，班主任需要「熱心」。
熱心，是班主任與家長溝通的重要因素，有利於教師更進一步了解學生。面帶微笑、注意推銷自己、講求藝術化是與家長交流時的關鍵。因人而異，面對不同性格家長，採取不同交流方法。但有一點是共同的，「熱心」是我們每一個班主任所必須的。我們馮樓國小是所農村國小，學校學生全部來自周邊農村，針對這種實際，我就牢固樹立了為他們知識改變命運服務!為他們今後能有個好前途、好出路服務!為最大可能實現家長的「望子成龍，望女成鳳」願望服務!這些都是我和學生家長「熱心」溝通的基礎上了解到，並且一直做下去的。
班主任既是學生的授業解惑者,又是學校的教育工作者.班主任工作的好壞直接影響者學校的工作.那麼,如果我們每一位班主任老師都能做到以上「五心」，那麼可稱謂一名名副其實的班主任。
擔任班主任，讓我受益匪淺。班主任工作不僅是一項簡單的工作，更是一門深奧的藝術。班主任雖然是一個最小的主任，但它是一項富有成就感的工作，是用雙手托起明天的太陽。
國小班主任培訓心得體會合集 篇11
金秋送爽，丹桂飄香，在這個碩果纍纍的日子裡，我們四間房鄉一群尺碼相同的教育人在趙主任的帶領下，凌晨5點冒著綿綿秋雨奔赴新鄉，去聆聽教育專家李鎮西、肖盛懷等人的班主任講座。
上午九點，全國知名班主任、教育專家李鎮西先生準時開講，李老師所作的報告為幸福比優秀更重要，他從教師職業認同講起，把近幾十年發生在他身邊的故事與我們娓娓道來，他的這兩句話給我留下了特殊印象："問題是教育的常態，每個突發事件都是一個契機"。我們作為一名教師尤其班主任每天與孩子們打交道，在打交道的過程中出現問題在所難免，但我們不能因問題而退縮，而是應該想方設法解決問題，成長自己。也只有把問題學生教好才是一名好老師。李鎮西老師是我最崇拜的教育專家，我最欣賞、最認同他的教育理念是：優秀與否是別人的評價，幸福與否是自己的感受，幸福比優秀更重要。教育不是辦政府滿意的教育，而是辦孩子們滿意的教育。我今後也一定會朝著做"真教育"的方向努力，幸福至上，享受童心當好老師。
下午的講座是一位湖北省優秀農村教師肖盛懷，他的講座離我們更近，也更適合我們班級管理，他從班級管理的前提、原則、實踐、實質幾個方面手把手教我們如何做班主任，從他的講座中我領悟到以下幾點：
一、構建班級文化引領孩子成長，接手一個班級的班主任，應了解學生確定培養目標，與學生協商最終確定班級終極願景，根據不同年齡段孩子的特點設計不同的文化內涵，讓孩子自然的接受文化薰陶，讓每位孩子感受成功，快樂成長。
二、發現問題——分析問題——促學生成長，在教學過程中我們往往是看到學生打架、罵人、頂撞老師等違紀行為，這時我們就苦口婆心進行說教，但問題是你說的他聽到了嗎？有的可能是表面馴服，心裡有氣，或許死豬不怕開水燙，你說你的我做我的。我們不妨反思一下：我們就不能分析一下出現這些違紀的原因，找出問題根源想法解決這些問題促進學生成長。
三、常規管理的實質，是尋找一種能夠替代責罰的有效辦法。孩子錯了責罰也是正常的，但對於多次犯錯的學生我們還能一味的責罰嗎？肖老師說：懲罰往往招致憎恨和報復。對孩子實施體罰的老師只不過教會了他們什麼是暴力。滋生仇恨的孩子將來極有可能發展成為施行暴力的罪犯。因此尋找一種能夠替代責罰的有效辦法是做班級管理的實質，肖老師給我們推薦"共讀共寫共同生活，教學生自主自立，學會生活"這一理念值得我們研究。
第二天上午是全國知名班主任王懷玉老師給我們的報告，王老師的"小組自我管理"對我影響至深，本學期我剛到六完小，六完小從一個教學點發展到一個完全國小實屬不易，成績也一直在全鄉末尾，我到校給全校老師開的第一個會就是《利用小組合作，打造高效課堂》的一個培訓會，王老師的這次報告正好與我的思路不謀而合，並且還提供了不少案例，使得小組管理在操作層面有了模板。她以中途接班，改造"成型優秀班"為例講述小組建設。
首先主題定位：彼此欣賞，相互接納，然後改變管理模式——"小組捆綁"管理。王老師連續三周用序列行主題班會與微班會相結合改造這個所謂的"優秀班",她用"換位思考、我為同桌找優點等"改變了原來學生的孤芳自賞，心高氣傲的不正確心理，是他們班級充滿了寬容、友情。
王老師的班幹部任用新模式也使得我豁然開朗，特別是雙向選擇、自由組合小組給了我莫大啟示，原來為了合理分小組班主任傷透了腦筋，王老師提前制定分組標準、自由雙向選擇為班主任解決了這一難題。同時也考驗了同學們的智慧，有些小組為了獲得優秀小組主動選擇了成績差的潛能生，使每一位學生都找到了自己的歸宿。總之王老師的講座使我對"利用小組管理，打造高效課堂"有了更清醒的認識，也更堅定了我推動小組管理的信心。
最後一位是全國知名班主任左軍娥老師，左老師在培養班幹部方面"廣開言路、發展優勢",低年級帶著走，中年級扶著走，高年級放手走，這樣既鍛鍊了學生又減輕了班主任負擔。
兩天的時間一晃而過，四位專家的報告卻一直在我耳畔縈繞，有選擇的吸收消化，將他們的優秀經驗融入我今後的工作，使得我們學校今後的發展少走彎路。
我能有機會參加國小班主任的培訓，我感到非常榮幸。從9月x日到24日，雖然只有短短的3天時間，但卻使我受益良多。在培訓中，我認真聆聽了專家們的精彩講座，還我們自己縣的優秀班主任的班隊展示課，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們這些農村國小的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
專家們的.精彩講座從班主任工作應該關注學生的心理狀態入手，從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化，以及相應的處理方式。整個報告從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發展。
在這裡，我談一下自己這次學習的感受和想法。
這次培訓幫助我認識了國小心理健康教育學科的重要。有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學科教育的老師也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發揮自己應有的作用。但通過許丹紅老師的講授使我清楚的認識到：真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發揮國小心理健康教育的作用。
這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。可以說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎麼會是這樣？真是一代不如一代了。如果說，我們在做學生教育工作中遇到的困難不能解決，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬於自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦！
每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名從事教育工作近四十年的老老師，接觸、學習過心理學，但在工作中卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦後了，雖然有時也會裝模作樣的套用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源於不了解學生、不了解心理學啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。
通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過於神秘，原因就在於沒有真正的懂得國小心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了國小心理健康教育的實質，那就是：源於學生，服務學生；引導學生，把握人生！
這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將被時代所淘汰。
有太多的感受，溢於言表；有太多的工作，等著我們去做。還有幾年我就要退休了，但可能還做這樣的工作。我決心在以後的工作中將我這次學到的東西套用於實際工作中去。
國小班主任培訓心得體會合集 篇12
首先我要感謝上級教育及本校領導給我們班主任這次培訓的機會，通過這次培訓，我對班主任這個稱呼有了更深刻的認識。知道了只有愛學生，才能贏得學生的尊重。它不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優秀的班主任，必須注重自身素質的提高。素質不是天生的，而是要經過長期的學習、修養和實踐形成的。只有實現了自身素質的完善，班主任才能以自己的高素質，培養學生的高素質，根據多年的教育實踐談談我對班主任工作的認識。
一、要用夏日般的熱情愛自己的崗位和學生。
新時期教師道德規範中，首要強調的就是愛崗敬業。作為班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來乾，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班裡的同學並沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂於接受我們的教導。
二、要具有一定的`文化知識和能力素養。
有句話說「給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水」。社會的進步，使現在的學生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專業的知識外，還要儘量使自己懂得更多的知識，比如天文地理、世間百態等等，因為我們的知識面廣了，學生就能從我們這裡接收更多的知識，這對他們的學業更有幫助；作為班主任，同時也要具有一定的能力素養，比如一些觀察識別能力（觀察班級中學生的一些思想動態以便及時處理）、組織管理能力（組織學生有序地參加各種活動）、談話協調能力（與班級中個別學生的交流等）……具備了這些能力，班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
三，不但要善於管理班級，而且要教會學生做人。
一個班級的健康成長，必定需要一個善於管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班幹部做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班幹部管班級紀律，選一些班幹部負責同學們的作業完成情況，再選一些班幹部負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕鬆了不少。（工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
四、要做好家校聯繫工作，引領學生成長。
要想做好班級工作，家校聯繫和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯繫，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，並了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，並與家長達成共識，共同教育學生。儘量為學生創造好學習環境，使他們健康快樂的成長。
這次班主任培訓雖然時間不長，但我學到感悟到很多班主任管理知識，明確了今後努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，轉變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己所長，爭取在今後的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優秀的班主任。
特別讓我感動的是她們淵博的知識，流利的口才，生動的演講深深地打動著我，沒一句是廢話。本來天氣炎熱，晚上睡眠不足，早上來時走路還想打瞌睡，可一聽麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄雲外了。不僅她人長得美，而且語言更精彩，每一個小標題就是一副對聯，每次總結，就用一首詩，可見她文化底蘊是多麼的豐厚啊！讓我佩服得五體投地。
其次她班主任方法創新，細心，有責任感。在她身上體現了新時期教師應該具備的知識與能力都體現出來了。
下午，聽韋德秀班主任經驗講座。她雖其貌不揚，可說話風趣幽默，也深深吸引著我，整個下午我也聽得津津有味的，無不佩服她班級管理。
短短的一天培訓學習，讓我充實了自己。得到了很多經驗，並能學以致用。在今後的教學生涯中，我將把這次學習的東西創造性的加以利用，取其精華，努力做一名成功的班主任，為教育事業貢獻出自己的一份力量。
國小班主任培訓心得體會合集 篇13
班主任，是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的老師。他既是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班集體中全體任課教師教學、教育工作的協調者。可以說一所學校的發展離不開每一位班主任的辛勤付出。
這其中，國小班主任擔當的責任似乎又遠重於其他階段的班主任工作。究其原因，大概就是因為他所教的學生年齡偏小，可塑性更強，對於習慣的培養更重要。可以說，國小階段是一個人的奠基階段。
本次進修學校邀請省內外知名教育專家、一線教育名家為我們帶來了幾天精彩的國小班主任專題教育講座，讓我們更深一步的了解了班主任工作， 為我們下一步的工作提供了切實可行的行動方案！
本次課程讓我收穫最大的一點是建立起了一個長遠且宏大的班級管理意識。可能是自身的性格缺陷，做事總是走一步看一步。擔任班主任工作時，也是如此。從來不會說在接班之初就想好班級目標，班規班記，對於班級從來不會很好的規劃它的未來。每次都是隨心隨性，有問題解決問題，沒問題雙手一攤……總的來說，就是缺少班級管理的整體觀、長遠觀；雖然在班級管理中沒有出現紕漏，但也是班級缺少了發展和上升的空間，班上的孩子們相比其他班級而言，少了點奮鬥的勁頭!
通過這次培訓，我明白自己的不足，也更加深刻地認識到如何做好一個班主任了。接下來我就這幾節課的培訓再進行一個深入的總結：
馮老師在關於《重構班級公共生活的德育價值》的講座中，圍繞兩項制度、三大平台闡述了班級生活制度，家校共建制度。其中令我印象深刻的是:班級隱形文化公約和代幣券這兩部分。就像馮老師所說的公約要具體化，要和孩子們一起制定，把公約具體化，細化到每一個細節上，然後一起執行。這樣的公約才有價值。馮老師說要形成班級凝聚力，可以從班名和班徽的設計著手，由此產生的其他影響。班名、班徽應以學生設計為主，充分發揮孩子的想像力，當孩子自己參與進來才更能得到孩子們的認同。公約和代幣券的結合讓孩子們享受權利的同時也教會孩子們應盡的義務，懂得各項活動都要守規則，逐步養成好的行為習慣規則意識是我比較薄弱的，在未來的班級管理中，我要學會和學生一起制定規則、遵守規則，在規則中成長。
下午程老師講了關於《班級層面家校合作的實踐》的內容，程老師通過班級工作的「問題」情境；家校合作的必然走向；家校合作的「痛點」梳理；家校合作的溝通策略；家長會的創新模式五個方面來闡述。並且程老師都會為我們找到一些典型案例來分析問題，讓我們明白家校合作需要溝通，更需要相互理解，互動，及時了解情況，才能解決家校合作遇到的問題。學生的成長離不開家庭和學校的合作，有效的溝通，老師和家長建立起互相信任的關係，才能達到教育的完美，加強老師與學生、學生與家長、老師與家長之間溝通交流，要真誠坦誠，才能構建和諧有效地家校共育凝聚力，把家校合作作用發揮極致。
晚上丁潞濱老師帶來了《如何上好一堂班會課》的講座，丁老師分別從指導什麼、誰來參與、怎樣活動、如何提升、如何拓展五個方面向我們展示了如何上好一堂班會課。在班會課中教師應充分發揮學生的主觀能動性，讓學生成為班會的主人。學生的參與度高，班會的效果明顯。讓學生成為班會的設計者、組織參與者，使學生樂於參與，有所感悟，從中受益，善於合作，共同探索，讓學生體會到班會課的快樂，使班會的開展真正具備教育的意義。
而在《用心照亮學生的成長之路——班級心理健康教育經驗交流》中，我深深地意識到教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響。教師的品味在於內外兼修、在於人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。曾老師深入淺出的語言結合多個真實的案例，既為我們解了困惑，又讓我學習了很多實用的方法。通過專家們的經驗分享，也讓我感受到班主任這一角色的責任重大，在今後的工作中要更加關注學生的心理健康，讓學生健康快樂的成長。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕鬆愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格會影響著孩子的成長。
肖三蓉老師《班主任的心理調適與職業幸福感》的講座，整個過程老師都是帶著笑容，以幽默的語言幫助我們學會如何調試自己的心態。確實現在的班主任工作多而雜，再加上平時的教學工作，很多時候放學後都是身心疲憊的狀態。聽完老師的課，才恍然大悟——生活著的人其實每天都會遇到各種事情和情況，不只是我們班主任老師，所以調節好心態很重要。聽得時候也讓我回想起以前看的朗達·拜恩的《秘密》，這一秘密就是——吸引力法則（心態與信念的力量）。其實我們生活中發生的很多事情都是我們自己吸引過來的，就像老師在課上舉的例子一樣，醫生的話為什麼這麼準，是因為醫生的話對人心態想法的影響起了一定的作用。在那本書中作業也寫到「當你意識到這個偉大的法則，你就會意識到自己擁有多麼不可思議的力量，竟然能夠把自己的生命「想」出來。」我之前一直覺得這本書講的太空，有點不真實不可信，但是今天聽完老師講自己的經歷的時候，我才覺得是自己的信念不夠，所以才無法參透其中。
王教授有關《班級管理中的特殊關懷與懲戒》中，王教授用豐富的經驗與專業的理論知識給我們講解了這堂課，讓我從中學到了很多。教師的職責是教書育人，不僅要教給學生知識，還要教育孩子，使學生成為積極、健康、陽光、向上的少年。但是由於孩子們身處的環境與所處的經歷不同，孩子們有著不同的思維與想法，如果想法不當，這就很容易出現問題學生和特殊學生，這時候，教師需要正確認識這些學生，要多關愛和了解他們，多和家長溝通，多關注他們的需求，根據學生的不同情況採取合適的教育方法！在平常教學中，遇到犯錯誤的學生，我們要用適當的方式方法去懲罰與獎勵學生，關注學生的身體健康，不傷害學生的自尊心，做到獎懲有度，關注學生的感受，更好的幫助學生成長。對於「問題學生」的關懷與理解，作為老師要有耐心要細緻，在關注班上大多數學生心理健康問題的同時，也要關注到特殊的孩子，積極地去疏導與引導，同時與家長溝通共同配合。同樣的，對於班上孩子的管理與懲戒問題，也要考慮到家長是否授權，孩子心理不同承受能力等一系列因素，運用不同的方法去管理班級，疏導並幫助孩子們克服心理上的問題。老師們的理念讓我耳目一新，收穫滿滿。也為我將來班級管理中如何對待問題學生提供了切實可行的實施方案。
萬瑩校長在《用心關注細節，用愛陪伴成長》的講座中，分別從自我修煉、精細的制度，管理的智慧三個方面教來展開班級文化建設的育人功能。教師是一份職業，而教育卻是一種藝術，一個教師只有用心、用情、用愛去對待教育，學生才能健康、快樂、幸福地成長，教師也會因此實現人生最大的價值，成為一個有愛心、有情懷、有責任、有奉獻的老師。萬校長希望老師們要自我修煉，不斷增強育人能力，在班級管理中做到制度精細，切實可行，管教學生要充滿智慧。她給老師觀看了「美國教師克拉克的班規」的視頻，令人感動，在此基礎上她把克拉克的55條班規分門別類作了講解，告訴老師們從課堂紀律、待人接物、習慣培養、品德養成等方面引導學生制定並細化班規，從而形成良好的班風與學風。萬校長還告誡廣大班主任要做到有顏值、不生氣、愛微笑，這些都是提高教師人格魅力的主要因素。在以後的班級管理中，我們要實踐以上的育人方法與技巧，努力提升班級文化建設的育人功能，使學生茁壯成長。最後，萬校長以自身管理經驗和老師們分享了如何與家長溝通的三個技巧：一是溝通之前，詳細準備；二是描述事實，不做判斷；三是設身處地，有同理心。其中每個溝通技巧都非常實用，值得班主任老師借鑑。
……
幾天的培訓下來，乾貨滿滿、收穫滿滿，無論是新手班主任，還是經驗豐富的班主任，都是一次重塑，一次檢視的過程。班主任生涯，我們會遇到各式各樣的學生，各式各樣的家長，其中不乏存在溝通不良的，但是當我們不把他們當做敵人，而是視他們為歷練我們，幫助我們成長的人，在溝通問題前，先處理情緒，再處理問題，是不是很多問題都可以解決，畢竟老師、學生、家長 有個共同的目標——學生的未來。
國小班主任培訓心得體會合集 篇14
新年的第五天，我驚喜地得到新年第一份禮物。
這禮物是題為《潤物細無聲》的班主任工作講座，由羅湖外語學校魯艷老師呈獻。這份禮物像一條光潤厚重的珍珠鏈，鏈上的每一顆珍珠就是魯艷老師工作中的一個小故事。
聽講座前，主持人對魯艷老師所獲殊榮作了簡要介紹。我想，一定是位從交教幾十載的老教師，要不怎能有這麼令人仰慕的成就?誰料想，從聽眾位上款款走上發言台的竟是位年輕的女教師魯艷，她給我的第一印象是：友善，具有活力。
從魯艷老師的講座中，我深切領悟到作為一名教師更應志存高遠。「不想當將軍的兵，不是好兵」。魯艷老師正是以此來激勵自己，嚴格要求自己的。
「學高為師，身正為范」，這是對老師的基本要求。作為班主任更應博學多才，魯艷老師的工作經驗告訴我，班主任老師不光要管住學生的身，還要洞察學生的心，要「投其所好」,這就要求教師多學專業以外的知識，如：心理學。
教育學生，首先你得愛學生，這樣的話是魯艷老師講座中使用頻率最高的。她的工作經驗讓我懂得，要達到教育好學生，管理好學生的目的，首先要建立良好的師生關係。在不經意間對學生以誠相待，在細節上關心學生，有原則地包容學生。只有這樣，學生才會主動走近你，向你敞開心扉，才樂意你的「召之即來，揮之即去」。你對學生用心，學生定會對你用情。
講座中，魯艷老師提到了她的文章《愛學生，也被學生愛著》。她說：「我愛學生，同時也希望學生愛我。」這種希望不是奢望，也不是狹隘的獲取。她的本意是要讓學生懂得感恩，學會感恩。從文中可以看出，老師愛學生不是虛假的工作態度，學生愛老師也不是禮尚往來的敷衍。它是師生間真心真意的互動，是學生人格升華的表現。因為學生懂得感恩。那篇文章折射出魯艷老師的驕人工作成績，也強調教師不可忽略對學生人格的塑造。試想，一個不懂感恩的學生，長大後能回答社會嗎?
魯艷老師用愛，用寬容，用真實，用言出必行這些基石鋪出一條班主任工作之路，沿著塑造自身人格魅力，提高自身管理藝術水平的路徑，用無痕的教育，無聲的關注，引領學生向成功之顛攀登。
講座結束了，餘音繞樑。我深信，魯艷老師還有很精彩的故事沒講完。她率真，質樸無華的語言，那不著雕飾的故事，縈繞在我腦際。她那經得起檢驗，行之有效，成熟的班主任工作經驗是一門藝術，我為這種藝術折服。
我滿懷激情踏上返校汽車，明天我將帶著今日所獲，投身到工作之上，融入到我的學生之中。
國小班主任培訓心得體會合集 篇15
接近兩個月的班主任培訓已經接近尾聲，回想起來這次培訓首先要感謝領導給我學習的機會，跟要感謝國家為我們創造了機會，感謝為國培努力的全體專家和工作人員。本次學習給我帶來的不僅僅有學習的快樂，更多的帶給我的是育人知識與技能的收穫。下方我簡單的談一下自我的體會：
透過學習我收穫了育人知識，獲得了班主任工作的技能。雖然班主任工作已經十年，自以為教育學生能夠應付，但是透過學習發現自我的很多做法已經落伍，跟不上時代的步伐，這次學習讓我有了更大的收穫，透過與專家交流，我如沐春風，專家一席話讓我感覺醍醐灌頂，受益匪淺。教育學生就好像一個園丁修剪一個盆景，怎樣使盆景更美麗，更有觀賞價值，更有經濟價值，就怎樣修剪。在對待學生教育上要從全局著手，因人而異，因材施教，個別輔導，不能一概而論，更不能搞一刀切，抹殺不一樣學生的個性，要讓學生個性不斷得到張揚，在對待班級建設上要讓學生全員參與，發揮學生特長，展示學生才華，發揮班級文化的教育作用，構成獨特的文化理念，在班級管理方面，把民主引入班級，管理班級要科學、民主，班級要有自我明確的目標，教育學生要讓學生從他律到自律，班規制定要切合實際，讓學生民眾探討，教師不能搞獨裁，不能一言堂，更不能想當然。
培養班幹部要有法，要讓學生敢於管理，放手管理，為班級多出主意，多做貢獻，在做班幹部工作時對待班幹部不能放任自流，不管不問，也不能束縛手腳，使學生不能發揮自我的長處，處理學生與任課教師的關係要做到尊重當頭，掌握分寸，不能處理偏頗，不能偏袒維護，要曉之以理，動之以情，合理解決，應對後進生不能放手不管，要讓掉隊的學生重拾信心，讓學生能夠跳一跳摘桃子，給學生鼓勵給學生溫暖，給學生信心，給學生力量，應對留守兒童要多一些關心多一些愛護，要讓期望之花開遍每個學生的心靈，班主任要用雙手托起學生心中的太陽。
透過學習也使我收穫了友誼。透過學習讓我結實了很多的骨幹教師，並有幸認識了很多的教育一線專家，他們帶給我的不僅僅是教育學生的藝術，我也從他們身上學到了許多做人的道理，他們對待工作是那樣的勤勤懇懇、無私奉獻，對待學生是那樣的盡職盡責，人生旅程上，您為學生點燃期望的光芒，豐富學生的心靈，增添學生的智慧。我為你們的行為所折服，向你們學習致敬。
一花一世界，一葉一菩提，一個學生就是一個世界，對待學生的教育要有愛心更要有耐心，班主任教育學生不僅僅是技術，更是一門藝術。十年樹木，百年樹人，教育是國家大事，學生是未來的期望，我們作為教育工作者只有不斷學習，不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐。，才能更好的進行教育教學工作。再次感謝各位領導專家的指導點播，讓我們收穫教育的藝術。
國小班主任培訓心得體會合集 篇16
我非常有幸參加了吉林省國小班主任培訓班的學習。對於我來說，這不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。讓我從理論和實踐的不同角度對班主任工作有了新的看法，我更加體會到班主任工作是一項富有挑戰性的工作，是一個教師人格、智慧、責任心集中統一的升華。
通過培訓，我明確了作為班主任應努力的方向，在培訓中，一位專家的話讓我記憶猶新，她說：「班主任可能讓一個孩子活得痛苦，也可能讓一個孩子生活得幸福，他可以是一個實施懲罰的工具，也可以是給予鼓勵的益友。」班主任對學生的影響是非常重要的，新學期的學生也給我們班主任提出了新的要求，怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責呢？教育專家通過結合自己當班主任時的經驗及學校中一些優秀班主任的工作方法，給我們明確指出了將來努力的方向：
一、班主任要做要做一個快樂的人。
要有四心：「童心、愛心、責任心和公正心」。「班主任一定要做一個快樂的人。」這是全國優秀班主任鍾竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。「育人先育心」，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那麼什麼是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之升華。
二、不斷提高自身理論素養。
通過此次班主任的培訓，我深深的體會到，我們需要學習的東西很多，不但要做好高素質的班主任，還要做「科研型」的班主任。在新的歷史時期，在市場經濟發展的大潮中班主任會遇到許多新問題、新矛盾，這些問題、矛盾需要解決，怎麼解決，這就需要我們班主任進行教育科學研究。我認為只要我們班主任有較強的教育科學意識，認真學習科學理論，進行教育科學研究，提高教育工作的實效性；只要我們班主任具有良好的政治品質，良好的社會公德，良好的職業道德，良好的家庭美德，良好的個性心理品質，不斷完善自己的知識結構，我們一定會成為具有高素質、科研型的現代班主任。
三、班主任工作要講究藝術性。
班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種複雜的關係，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，採用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。
(一)要學會巧妙的使用表揚和批評。
我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但並不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
(二)嚴慈相濟，愛是法寶。
俗話說：「嚴師出高徒」，作為班主任既要在思想、學習、行為上規範嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。
總之，四天的培訓學習雖然很短暫，但讓我比以前更加認識到班主任工作的重要性，此次培訓學習將成為我今後班主任工作的指明燈，它一定會指引我做一名優秀的班主任。
國小班主任培訓心得體會合集 篇17
今年暑假我有幸參加了襄城區20xx年中國小班主任培訓。為期一天半的培訓，我的收穫很大，感觸頗深。六位講座的專家和骨幹班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作。下面我簡單的談談這次培訓後的幾點感受：
一、33中秦老師以《——教育事件的深度思考》為題，說班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度；要求學生在學習上要刻苦認真，那麼班主任在教學中就必須做到「認真」二字；要求學生的言行要符合社會道德規範，那麼班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響，處處起示範作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現人民教師的形象。
2、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現的。良好形象的樹立，關鍵在於平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產生好的影響，起表率示範作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展。
二、襄城實驗國小的張德蘭校長以《班級文化建設的「五度」》為題，分別說了班主任應切實做好幾個方面的工作：
1、要細心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況採取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質，自身的言行必須符合社會道德規範，用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據學生的具體情況採用恰當的教育方法，做耐心細緻的教育工作。對有不良言行學生，要多進行個別疏導，儘量不要在大眾場合當著眾人的麵點名批評教育，避免學生產生牴觸、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養成良好的道德行為習慣。
3、要關心學生的學業，激發學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那裡了解學生的.情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業餘愛好的學生，要多做引導，使之全面發展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態。
三、襄陽7中的胡啟勝老師在講座時說，要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞，怎樣調皮，都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。
要經常接近學生，做學生的朋友。班主任在課餘時間經常接近學生，與學生交談。通過交談，一可了解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時，不要隨便對其家長「告狀」不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關於思想、行為、學業、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。
襄陽五中的鄒德菊老師和襄陽四中的韓老師都從教師心理健康等方面對老師進行了引導，她們既指出了老師的現實困境和生活寫照，也從多方面分析了老師的壓力來源，最終指出物隨人變，境由心生，認知決定命運。要積極調整，要學會「關門」，學會欣賞，學會微笑，學會改變，學會自保。
通過這次培訓，我要把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。紮實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。
國小班主任培訓心得體會合集 篇18
6月2日我來到了美麗的杭州，有幸參加了為期四天的，由浙江教育學院主辦的浙江省國小骨幹班主任培訓，接受了一次專業化培訓。這次培訓一共聽取了七位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而寶貴的經驗交流，一個個鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學知識和心育技能、班級管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己，發現了自己教育工作上的盲點，理清了內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。
這次骨幹班主任培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。
杭州市育才教育集團校長鬍愛玉以一則企業中的小故事開始了她的講座——讓班集體煥發出生命的活力，在展示他們學校班級文化建設的實例中，讓我們懂得煥發班集體的生命活力，全方位整合構建創新思路，全面推進建設個性化班集體，讓班集體成為師生共同的精神家園，成為師生學習的共同體，成為展示生命價值的平台是多麼的重要。浙江教育學院教師教育與教育管理學院副院長、教授高亞兵高院長為我們解讀了一個教育教學中全新的概念——師源性心理障礙：即教師由於對學生採取了不當的教育行為，從而導致學生產生的心理問題和心理疾病。這使我清晰地認識到加強自身心理素質，學習心理疏通的知識技巧，全面了解學生的身心特徵的迫切需要。南京行知國小校長楊瑞清給我們帶來了講座——走在行知路上，創造精彩人生。
在講座中楊校長用樸實凝練、幽默風趣的語言，豐富感人的事跡把我們帶進了他睿智而精彩的教育世界中，傾聽他那動人的教育故事，體味他對教育那份真摯的感情，觸摸著他從事教育工作的酸甜苦辣……我的內心被深深地被感動著。在20xx年的從教生涯中，他對教育事業的一種堅持，對陶行知教育教學理念的不斷研究，讓他從一名最不起眼的鄉村教師成長為全國知名的校長、教育專家，讓我們在坐的所有班主任無不佩服，他的學會聯合、學會賞識、學會自信的教育理念更是給我們所有的班主任老師都上了很好的一課。
短暫的四天，豐富的四天，快樂的四天，難忘的四天。領導的熱情關懷、專家的悉心輔導，使我學有所獲，學有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高無上的，班主任的話對孩子們是最具號召力的，在新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作，要具備這三個重要的前提：理解、尊重、真誠。
班主任應該平等地對待班裡的每個孩子，尊重他們，珍視他們的價值潛能，要深信我們教育的每個孩子都有改變自己的美好願望，要從積極的方面來看待這些孩子，認識到他們的獨特性和差異性。要叩開孩子的心扉，站在孩子的立場上，設身處地地考慮問題，用孩子的眼睛來觀察，用孩子的心靈來感受，以一顆全無偏見的心來包容孩子，這樣才能真正走進孩子們的內心世界，讓孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師，是一個可以信賴的真心朋友。
通過這次培訓，讓我深刻地體會到班主任的工作是容不得半點偏見的，我們的每個孩子都有積極向上的願望與動力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛好，並且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子精神世界的理解能力。
如果我們跟不上時代的步伐，走不進他們感興趣的領域，那將永遠無法理解孩子們的經驗與感受。一個強有力的班級，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學會正確處理個人與集體，變他律為自律，調適行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體裡學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。孩子的心，好比是一團火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，來耐心引導這灣水，讓它順利流向未來。
這次培訓，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈，我想在今後的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力，做一名讓學校滿意、學生滿意、家長滿意的優秀班主任。
國小班主任培訓心得體會合集 篇19
今年4月20日，我十分榮幸的參加了縣教育局統一組織的國小班主任全員培訓，這次培訓的人數達到了219人。通過這次培訓我收穫很多。從這兩場專題講座中，我越發感到教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以後的一些個人的想法——如何做好國小班主任工作總結一下：
一、自高自身素質 努力充實自己
想在當代社會做一個合格的國小班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和專業能力。
向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;
向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;
做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生
愛是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛，博大的愛。對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裡。「親其師，信其道」，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關係
作為班主任，最重要的一點，那就是對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生。對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課餘時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。
四、用人格去影響學生
不管什麼老師，你的言行舉止對學生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。
五、組建和培養好班幹部隊
要做一個輕鬆的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班幹部。這樣的班幹部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班幹部，我們以後的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班幹部，首先宣讀擔任各種班乾所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然後自願報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班幹部的職責與權力。這樣選出的班幹部有一定的民眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以後一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班幹部也不是難事了。
六、做好家校聯繫
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。
總而言之,這次全縣的班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作。總之，做一名班主任，就要做到「教學生一天，想學生一生」這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。
國小班主任培訓心得體會合集 篇20
我於7月13號至17號參加了第六期濟寧市中國小骨幹班主任培訓班的學習。下面我就幾天的學習情況和個人的幾點感想向大家做一下匯報。
7月14號上午，首先聽取了濟寧市教育局副局長莫成偉做的《濟寧市教育現狀及發展》的報告。報告從濟寧市教育規劃和依法治校強力推進素質教育兩個方面，回顧了我市教育工作取得的成績，分析了當前我市教育發展的現狀並對今後教育工作的發展提了要求。
下午，聽取了濟寧醫學院附屬醫院青少年心理健康指導部主任、副主任醫師楊秀英教授《中小學生心理問題分析及對策》的報告。報告從「心理健康的重要意義;影響孩子心理健康的因素;國中生的心理特點;國中生心理健康標準;中學階段不健康行為及解決方案」等方面做了分析和講解。
7月15號，聽取了北京教育學院校長研究學院副院長、教授楊秀治從「理解內涵，明確職責;認清形勢，了解對象;把握過程，掌握方法;關注差異，建設集體;精心指導，開展活動;學習實踐，提高素質」六個方面進行分析和講授的《班主任工作的有效性研究》的報告。
7月16號上午，聽取了聊城師範大學碩士生導師韓登亮教授從「21世紀教育對中學班主任提出的新要求;新時期中學班主任的職責;現代中國小班主任的素質;中國小班主任工作的依據;後進生的轉化」五個方面做的《中國小班主任工作的理論與實踐》的報告。
下午，聽取了韓教授做的《班主任工作的法律限度問題》的報告。他從「班主任是一項光榮而艱巨的任務;班主任工作面臨的新挑戰;班主任工作的法律限度;班主任工作中學校領域人身傷亡事故的案例「等四個方面進行了講授。
7月17號上午，聽取了山東省中國小教師培訓中心主任、省教育學院教授卞金祥做的《名師成長專題研究》的報告。他從「名師的含義;名師的成功機制」兩個方面介紹了什麼是名師，怎樣做才能成長為名師的問題。
通過幾天的學習，我感覺收穫頗非。概括起來，主要有以下幾點：
首先，一個好的班主任，應是一個積極樂觀、心胸豁達的人。因為只有一個積極樂觀的班主任才會帶出一個積極進取、昂揚向上的班級。既然我們選擇了與孩子為伍，就應該有足夠的度量去包容他們。「金無足赤，人無完人」，更何況一群孩子呢?所以，別拿學生的不足來折磨自己。因為我們所要做的就是努力去彌補他們的不足，因此，換一種角度，換一種心態，你會收穫永恆的欣悅。
其次，要成為一名好班主任，必須加強學習，尊重教育規律，按法律依據辦事。曾經以為作為一名班主任，只要有愛心、有熱情就夠了，其實不然。班主任工作也有許多原則要去遵守。例如，學生的個性化發展原則。國中班主任必須尊重每個學生的個性，根據每個學生的實際情況，有針對性地開展班級教育工作。當然，班主任也必須了解相關的法律法規，為自己的工作提供法律依據，以免好心做了壞事。另外，通過學習，還可以提高班主任的工作機智。如面對不擦黑板的情況，採取為板擦開追悼會的形式應對;面對上課時不起立的學生，採用唱《國歌》首句的形式應對;面對嘲笑殘疾同學的學生，採用參加親身實踐活動讓其體驗殘疾人的痛苦的形式應對等等。這都既巧妙的教育了學生，又避免了師生的正面衝突。因此，只有不斷加強學習，才能不斷提升自己，跟上時代腳步，把自己的工作做得更好。
最後，要成為一名好的班主任，必須真正做到尊重每一位學生，了解每一位學生，包括他們的喜好、性格、家庭等情況。只有了解了我們的工作對象，才有可能做到因材施教，讓每一粒種子都適時萌發;讓每一枝枝條都盡情舒展;讓每一朵花朵都絢爛開放;讓每一個學生都成為的自己。這將會讓我們的班級工作得到滿分。以上是個人的幾點感受，如有不當之處，還請斧正。
國小班主任培訓心得體會合集 篇21
金秋送爽，丹桂飄香，在這個碩果纍纍的日子裡，我們四間房鄉一群尺碼相同的教育人在趙主任的帶領下，凌晨5點冒著綿綿秋雨奔赴新鄉，去聆聽教育專家李鎮西、肖盛懷等人的班主任講座。
上午九點，全國知名班主任、教育專家李鎮西先生準時開講，李老師所作的報告為幸福比優秀更重要，他從教師職業認同講起，把近幾十年發生在他身邊的故事與我們娓娓道來，他的這兩句話給我留下了特殊印象："問題是教育的常態，每個突發事件都是一個契機"。我們作為一名教師尤其班主任每天與孩子們打交道，在打交道的過程中出現問題在所難免，但我們不能因問題而退縮，而是應該想方設法解決問題，成長自己。也只有把問題學生教好才是一名好老師。李鎮西老師是我最崇拜的教育專家，我最欣賞、最認同他的教育理念是：優秀與否是別人的評價，幸福與否是自己的感受，幸福比優秀更重要。教育不是辦政府滿意的教育，而是辦孩子們滿意的教育。我今後也一定會朝著做"真教育"的方向努力，幸福至上，享受童心當好老師。
下午的講座是一位湖北省優秀農村教師肖盛懷，他的講座離我們更近，也更適合我們班級管理，他從班級管理的前提、原則、實踐、實質幾個方面手把手教我們如何做班主任，從他的講座中我領悟到以下幾點：
一、構建班級文化引領孩子成長，接手一個班級的班主任，應了解學生確定培養目標，與學生協商最終確定班級終極願景，根據不同年齡段孩子的特點設計不同的文化內涵，讓孩子自然的接受文化薰陶，讓每位孩子感受成功，快樂成長。
二、發現問題——分析問題——促學生成長，在教學過程中我們往往是看到學生打架、罵人、頂撞老師等違紀行為，這時我們就苦口婆心進行說教，但問題是你說的他聽到了嗎？有的可能是表面馴服，心裡有氣，或許死豬不怕開水燙，你說你的我做我的。我們不妨反思一下：我們就不能分析一下出現這些違紀的原因，找出問題根源想法解決這些問題促進學生成長。
三、常規管理的實質，是尋找一種能夠替代責罰的有效辦法。孩子錯了責罰也是正常的，但對於多次犯錯的學生我們還能一味的責罰嗎？肖老師說：懲罰往往招致憎恨和報復。對孩子實施體罰的老師只不過教會了他們什麼是暴力。滋生仇恨的孩子將來極有可能發展成為施行暴力的罪犯。因此尋找一種能夠替代責罰的有效辦法是做班級管理的實質，肖老師給我們推薦"共讀共寫共同生活，教學生自主自立，學會生活"這一理念值得我們研究。
第二天上午是全國知名班主任王懷玉老師給我們的報告，王老師的"小組自我管理"對我影響至深，本學期我剛到六完小，六完小從一個教學點發展到一個完全國小實屬不易，成績也一直在全鄉末尾，我到校給全校老師開的第一個會就是《利用小組合作，打造高效課堂》的一個培訓會，王老師的這次報告正好與我的思路不謀而合，並且還提供了不少案例，使得小組管理在操作層面有了模板。她以中途接班，改造"成型優秀班"為例講述小組建設。
首先主題定位：彼此欣賞，相互接納，然後改變管理模式——"小組捆綁"管理。王老師連續三周用序列行主題班會與微班會相結合改造這個所謂的"優秀班"，她用"換位思考、我為同桌找優點等"改變了原來學生的孤芳自賞，心高氣傲的不正確心理，是他們班級充滿了寬容、友情。
王老師的班幹部任用新模式也使得我豁然開朗，特別是雙向選擇、自由組合小組給了我莫大啟示，原來為了合理分小組班主任傷透了腦筋，王老師提前制定分組標準、自由雙向選擇為班主任解決了這一難題。同時也考驗了同學們的智慧，有些小組為了獲得優秀小組主動選擇了成績差的潛能生，使每一位學生都找到了自己的歸宿。總之王老師的講座使我對"利用小組管理，打造高效課堂"有了更清醒的認識，也更堅定了我推動小組管理的信心。
最後一位是全國知名班主任左軍娥老師，左老師在培養班幹部方面"廣開言路、發展優勢"，低年級帶著走，中年級扶著走，高年級放手走，這樣既鍛鍊了學生又減輕了班主任負擔。
國小班主任培訓心得體會合集 篇22
6月2日我來到了美麗的，有幸參加了為期四天的，由教育學院主辦的浙江省國小骨幹班主任培訓，接受了一次專業化培訓。這次培訓一共聽取了七位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而寶貴的經驗交流，一個個鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學知識和心育技能、班級管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己，發現了自己教育工作上的盲點，理清了內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。
這次骨幹班主任培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。
xx市育才教育集團校長鬍愛玉以一則企業中的小故事開始了她的講座——讓班集體煥發出生命的活力，在展示他們學校班級文化建設的實例中，讓我們懂得煥發班集體的生命活力，全方位整合構建創新思路，全面推進建設個性化班集體，讓班集體成為師生共同的精神家園，成為師生學習的共同體，成為展示生命價值的平台是多麼的重要。浙江教育學院教師教育與教育管理學院副院長、教授高亞兵高院長為我們解讀了一個教育教學中全新的概念——師源性心理障礙：即教師由於對學生採取了不當的教育行為，從而導致學生產生的心理問題和心理疾病。這使我清晰地認識到加強自身心理素質，學習心理疏通的知識技巧，全面了解學生的身心特徵的迫切需要。南京行知國小校長楊瑞清給我們帶來了講座——走在行知路上，創造精彩人生。
在講座中楊校長用樸實凝練、幽默風趣的語言，豐富感人的事跡把我們帶進了他睿智而精彩的教育世界中，傾聽他那動人的教育故事，體味他對教育那份真摯的感情，觸摸著他從事教育工作的酸甜苦辣……我的內心被深深地被感動著。在20xx年的從教生涯中，他對教育事業的一種堅持，對陶行知教育教學理念的不斷研究，讓他從一名最不起眼的鄉村教師成長為全國知名的校長、教育專家，讓我們在坐的所有班主任無不佩服，他的學會聯合、學會賞識、學會自信的教育理念更是給我們所有的班主任老師都上了很好的一課。
短暫的四天，豐富的四天，快樂的四天，難忘的四天。領導的熱情關懷、專家的悉心輔導，使我學有所獲，學有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高無上的，班主任的話對孩子們是最具號召力的，在新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作，要具備這三個重要的前提：理解、尊重、真誠。
班主任應該平等地對待班裡的每個孩子，尊重他們，珍視他們的價值潛能，要深信我們教育的每個孩子都有改變自己的美好願望，要從積極的方面來看待這些孩子，認識到他們的獨特性和差異性。要叩開孩子的心扉，站在孩子的立場上，設身處地地考慮問題，用孩子的眼睛來觀察，用孩子的心靈來感受，以一顆全無偏見的心來包容孩子，這樣才能真正走進孩子們的內心世界，讓孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師，是一個可以信賴的真心朋友。
通過這次培訓，讓我深刻地體會到班主任的工作是容不得半點偏見的，我們的每個孩子都有積極向上的'願望與動力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛好，並且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子精神世界的理解能力。
如果我們跟不上時代的步伐，走不進他們感興趣的領域，那將永遠無法理解孩子們的經驗與感受。一個強有力的班級，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學會正確處理個人與集體，變他律為自律，調適行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體裡學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。孩子的心，好比是一團火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，來耐心引導這灣水，讓它順利流向未來。
這次培訓，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈，我想在今後的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力，做一名讓學校滿意、學生滿意、家長滿意的優秀班主任。
國小班主任培訓心得體會合集 篇23
我很榮幸參加了「XX縣國小骨幹班主任培訓班」的學習。感謝學校給我提供的學習機會，讓我得以進行充電提高。在歷時5天的培訓活動中，我有幸聆聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際範例，令我耳目一新。先進理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現記錄下自己的一些感覺與大家分享。
一、新課程改革中樹立正確的學生觀。
首先，在這次講座中，教育學院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個講座中，他首先談到的是「師也者，教之以事，而喻諸德也」的為師哲學，接著他就班主任如何發揮主觀作用入手，開始進行為期兩天的講座，他就「如何樹立正確的學生觀」這個觀點，讓我感受最深刻，我懂得了對學生應該樹立正確的學生觀，這包括平等觀，個性觀，發展觀，矛盾觀，住守觀。而在「平等觀」中，任教授列舉了很生動的例子，通過這些例子，讓我懂得了平等的對待每一個學生是多麼的重要，還知道了對學生要無私的愛，熱愛一個學生就等於塑造一個學生，厭棄一個學生就無異於毀壞一個學生，有了唉心，才會有包容，才能以博大的胸懷去寬容學生的過失，有了愛心，才會有忍耐和信心，才能真正做到尊重學生，愛護學生。同時他的三不原則理論也頗為經典，第一，思想上不歧視後進生。第二、感情上不厭惡後進生。第三、態度上不粗暴對待後進生。只有這樣，在班級中，不論學生成績好壞，教師公平對待每一個學生，尤其是對待後進生，態度更要好。這讓我想起了在班級教學中，由於自己的年輕氣盛，對待後進生態度總是顯得過於急躁，現在想想實在是不應該，在以後的教學中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場及時雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同時也認識到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好處。
二、美在和諧，漫談和諧。
給我印象最深的是教育學院李迎春教授的講座。她以「和諧」為中心，向我們講述了教師在教育教學工作中要懂得和諧的原則。學會和諧，踐行至善的班主任工作理念；學會和諧，激發不竭的班主任工作動力。在談論和諧的時候，尤其是第一點談論教師與自然的和諧。讓我覺得最為欣賞，因為她舉例了生活中的`一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學會超越，從螞蟻身上學會團結一致，從獅子身上學會專注。雖然這些大自然中的事物是我們經常看到的，但是我們往往會忽略從其中看到的一些道理。同時，她還談到了教室里應該養花養魚的理論。談到養花，讓我覺得特別的熟悉，因為我所帶的班級就曾在本學期舉行了「親近自然，一人一盆花」的活動，在這個活動中，孩子們踴躍捐獻花卉，並投入了熱情洋溢的養花活動。通過養花，他們不但增長了養花的知識，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課餘生活，還提高了學習的積極性。養花對學習成績的提高實效性確實很強，這一點她提醒了我在以後的教學中要多做這些親近大自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，儘管天氣炎熱，講座時間比較長，但在李教授熱情洋溢的講座中，我們沒有看見她的「累」，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態和她博大的胸懷。
三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。
在這個培訓學習中，年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益很多，最讓我感動的是周老師的謙虛態度，因為她每次開始講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬，雖然她年歲比較大了，但是在這個講座的過程中，她竟然是一直站著的，她說是為了更好的講座，方便和老師互動。在講座中她態度很和藹，聲音很洪亮，她像一個慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個專題是關於「教師子女的親職教育」漫談，雖然我作為一個剛上崗的新教師，也未有家室，但是關於一些教師子女的教育問題，我聽了覺得實在很不錯。我記錄下了一些自認為經典的句子。「愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。」「信念是第一競爭力，用主流價值觀培養孩子。」「一朝為父母，終身是老師。」「愛國從愛自己，愛家人，愛職業開始。」同時，為了讓聽課的老師容易理解和接受，在這個講座中，她舉了很多生動的事例，這些例子有她自己親身經歷的，還有發生在她身邊的故事，周老師的話如春風拂面，感覺十分的親切動聽。她的話如潺潺流水，從心田淌過，讓人倍感涼爽。周老師這種治學和做人做事的態度深深地打動了我，讓我對其產生了很崇高的敬意。我以後在教學和工作中也要向周老師那樣做學問和做人。因為她實在讓我很佩服。
國小班主任培訓心得體會合集 篇24
我有幸參加了教育局組織的班主任全員培訓，通過這次培訓我收穫很多。從專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。
一、努力充實自己
做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、熱愛學生
愛是教育永恆的主旋律。作為班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裡。「親其師，信其道」，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關係
班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課餘時間，走到學生中，到學生休息的課間中去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。
四、用人格去影響學生
老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力正是體現在這些小事上。
五、組建和培養好班幹部隊
要做一個輕鬆的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班幹部。這樣的班幹部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班幹部，我們以後的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班幹部，首先宣讀擔任各種班乾所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然後自願報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班幹部的職責與權力。這樣選出的班幹部有一定的民眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以後一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班幹部也不是難事了。
六、做好家校聯繫
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作。做一名班主任，就要做到「教學生一天，想學生一生」這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。
國小班主任培訓心得體會合集 篇25
今年12月1日至15日，我參加了國小班主任培訓班，國小班主任學習培訓總結。通過此次培訓，讓我認識到了班主任工作錯中複雜，千頭萬緒。要想當好班主任，不僅要有一定的理論水品，而且還要有一定的教學經驗。教師要依據不同的案例進行不同的處理。經過這段時間的學習和檢驗自己在班主任工作中的經驗。有不足，也有一定的優點，現總結如下：
1、意識到教師不能隨便占用學生的時間。
我們學校是農村的一所中心國小，學生放學回家，基本上都不複習。為了彌補這個缺陷，我就讓學生每天早晨提前20分鐘到校自習。但大部分時間都是班幹部給本班學生上自習，讀書，聽寫詞語，出數學題給其他學生做等。聽了「學生遲到，你該如何處理」這個課題專家的建議，我才明白了教師不能隨意去占用學生的時間，教師客觀上擠占了學生的休息與睡眠時間，不利於學生身心的良性發展。過分占用學生的自習時間是與素質教育格格不入的。教師要讓學生對所學知識有一個咀嚼、消化和吸收的時間可空間。讓學生有一個輕鬆的學習環境，無論是對學生的身體還是心理，都大有裨益。
2、認識到教師對學生的心理輔導必不可少。
不管是優等生，還是後進生。心理在一定程度上都有問題，班主任教師應對不同的個體對其心理輔導。尤其是優等生，自己認為自己學習好都是自己努力的結果，與教師無多大的關係，容易滋生驕傲的情緒。教師應對學生的心理進行輔導。讓他明白個人的力量是有限的，集體的力量是無限的。用一句諺語說：「眾人拾柴火焰高。」
3、明白了教師不能搶功，要考慮學生在學習上的主觀努力，應多表揚學生。
以往，有人稱讚自己教得好，心理美滋滋的，認為自己還不錯。殊不知這種美滋滋是學生的刻苦努力給予的。學生的成績是他們主觀努力的結果，而忽略了對學生的表揚。在此次培訓中，聽了各優秀班主任的培訓，我才意識到這一點。
4、關注學生安全，要做到「王大媽的裹腳布，又臭又長。」不要怕羅嗦，安全是第一。
學生的安全工作是學校工作中的重中之重，班主任教師要對學生進行各種安全知識教育，要做到時時講。其次，教師也要根據實際情況進行不同個案的處理。如：一位語文教師上課前發現本班兩個學生瘋打，這位教師就罰兩位學生在走廊上做作業，結果兩位學生繼續瘋打，導致另一個學生的眼睛被另一個學生打傷了。追究下來，這位教師是有很大的責任的。所以，教師要正確處理學生之間所發生的關係。
總之，通過此次培訓，我會在工作中揚長避短，吸取好的經驗，彌補自己工作的不足。由於，自己所在的學校無網路，只有城裡的家裡有，所以時間上不足。但以後我會更加努力的。
國小班主任培訓心得體會合集 篇26
今年春天，我有幸參加了濱州市中國小班主任遠程全員培訓。在培訓即將結束的時候，回顧這次培訓學習的歷程，雖有滿身的疲憊，但更多的是收穫的喜悅。對班主任這個崗位又有了更深層次的理解;對班級管理又有了進一步認識。這一個次的學習對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
首先，是培訓形式上的新穎。這次培訓共分六個模組。每個模組都要認真聆聽專家的講座，要仔細進行案例研討，還要學習其中的擴展材料。
其次，講課的專家有的曾經是在教育一線工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學實例，深入淺出地講解一個個生動的教學實例和自己的感悟，令我們無比敬佩。培訓學習使我重新煥發了青春活力，充滿了激情，產生了巨大的工作動力。
第三、本次培訓的內容豐富。有李鎮西等專家的「班主任工作的基本規範」，高洪等專家的「未成年人思想道德教育」，申繼亮等專家的「學生心理健康教育指導」，任小艾等老師的「班級活動設計與組織」，魏書生等老師的「班級管理」，羅雲等老師的「學校安全工作」等。培訓學習中，學習領會各位專家的理論精髓，進一步學習班主任工作的基本規範，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導開展學生的心理健康，學會了班級活動的設計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學校安全工作的重要。
第四，思想上得到了啟迪。魏書生老師的「幫助學生積極的、向上的，樂觀的，進取的、善良的，正直的，腦神經興奮起來，再興奮起來，發展起來，再發展起來。發展這個陣地，守住這個陣地，不斷地拓展這個陣地，這是老師的責任。」丁榕老師的「為學生創設適當的情境，助人自助、促人自悟，讓學生在體驗、感悟中進行交流，悟出道理，體驗做人的真諦，維護自己的心理平衡，達到自我教育的目的。」和「要想得到愛，就要付出愛，如果付出的是恨，得到的也是恨」、任小艾老師的「我改變不了學校、總能改變我的班」，專家來源於班主任工作實踐的睿智總結，給了我強烈的震撼和深深的啟迪。
第五、看到了工作差距，找到了動力。在培訓中，多學科專家淵博的教育理論讓我嘆服，優秀班主任科學的教育技巧令我欽佩，我在學習中找到了自己工作的差距，也激發了我學習的積極性。有了學習的動力，我的學習更加投入。
以後的打算
1、認真做好本職工作，充實自己的理論知識。工作中，我要盡職盡責，忠於職守，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。在課外積極學習有關班主任工作的藝術方面的資料，積極與其他的班主任探討，在不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴於律已，以身作責。
2、積極參加社會實踐，提高班主任自身修養。積極參加社會實踐活動，提高自己的素質，正確的處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關係。只有在實踐中不斷地積累，才能真正錘鍊自己的素質。
3、積極進行自我反思。
如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然後才能思考應該如何改進。一個優秀的班主任必定是一個常常進行自我反思的人。班主任工作要求班主任在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。這次班主任培訓使我重新認識了班主任工作，對以後的工作有了具體的引領，讓我認識班主任要做自己的研究，不斷地思考，寫好反思、總結，他將是我人生的一筆財富。使我成為一位善於思考、勇於實踐、不斷反思，在實踐過程中敢於挑戰的班主任。
4、為學生傾注所有的愛心。
作為一個班主任，愛心最重要。「熱愛關心學生」是真摯的師愛，是班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段.我熱愛教育，我愛我的學生，我愛我的班級，我愛我的學校，讓愛的火種在我們的身邊燃燒。
總之，我要再次感謝濱州市中國小班主任遠程培訓所提供的學習的平台，讓我對班主任教育藝術有了一個整體的、系統的認識，並把它內化與運用到自己的班主任工作實踐中去。他山之石，可以攻玉。我很喜歡這樣的交流與學習方式，使我學到了許多寶貴的教育藝術。在今後的教育教學管理中，我將努力踐行本次學習的成果，並創造性地加以資源整合，提升自身修養，做一名成功的班主任。全身心地投入到教育教學工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈。
國小班主任培訓心得體會合集 篇27
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有巨觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、培養學生的良好習慣。
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體。
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、體育花會比賽，六星評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
3、加強與家長聯繫。
平時，我能關心愛護班裡的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。
1、預見性不強。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼稚園出來的小不點呢！所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
現將本學期班主任工作總結如下：
一、以身作則、為人師表。班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：「身教重於言教。」老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的.作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。
因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到「要學生做到的，老師先要做到」。比如，要求學生做到隨時撿地上的垃圾。在平時我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現學生看到我這樣做之後，也在地上搜尋是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有利於學生的發展。
二、加強思想品德的教育。班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。例如在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當「環保小衛士」，給環境保護支招；在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議，通過這種形式讓學生更好的發展。
三、班級管理，培養習慣，鍛鍊能力。良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那麼如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、放學後的值日情況。放學時的衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後在衛生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。
2、對於課間紀律稍差，在經過提醒之後仍舊不改的同學，我也會採取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說「可以預習下節課要上的內容」，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子，換個方式讓他手不閒著，最後也不忘夸一句「你的手真會幫老師做事」這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。
3、特殊學生的教育。一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，因此我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因此大多數情況是在放學之後或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便於管理。
4、家校溝通，攜手共進。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平台，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收穫了這樣幾個關鍵字：愛心，細心，耐心，恆心……
國小班主任培訓心得體會合集 篇28
一、必須充分認識加強中國小班主任工作的重要意義
如果說一個班級體是一個大家庭的話，那麼我們班主任無疑就是這個班級的大家長。這個大家庭是否團結穩定，是否具有向心力，是否能讓家庭的每個成員感到溫暖，很大程度上都取決與班主任的組織和領導。班級是構成學校這個大集體的重要組成單位，只有把每個班級組織管理好，我們的學校，我們的杜小才能往更好的方向發展。而這一重任很直接，很自然的就落在了我們—與學生朝夕相處的班主任的身上。
二、現代教師素質與班主任工作藝術
任小艾是全國聞名遐邇的教育專家，著名的電視節目主持人。她的睿智、博學、能言善辯深深的吸引了我們。讓一個成年人反思自我是一件困難的事，每一個成功的人都是會自我反思的人，教師職業更是一個需要不斷反思的職業，我們的課堂教學、班主任工作等需要我們時刻反思，才能有好的收穫。還記得聖經中有關夏娃、亞當、蛇偷吃禁果，但是又不敢承認，互相推卸責任的故事，讓我感觸到一個人要勇於承擔責任，推卸責任將會給你帶來厄運。
人生要學會反思。教師更要學會感恩，愛有職業的愛和情感的愛之分，現代教育學把教育定義為服務與人、服務與社會的一門學科，人們常說:「愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖」，愛孩子是作為教師合格的底線，我們教師是需要對孩子們付出愛的，只有愛的教育才是沒有缺憾的教育。
我認為目前教育面臨三大難題:
(1)網路。孩子們明辨是非的能力是弱的，他們對網路上的信息沒有自制力，他們不能正確使用網路資源，往往容易受到不良信息、遊戲的誘惑而不能自拔，孩子們的模仿能力強，因此孩子們就會誤入歧途，作為「教師就要永遠保持一顆童稚的心——斯霞」，走向孩子們的內心世界，摸清孩子們的內心需求，從心理輔導孩子們健康成長。
(2)單親子女問題。當今的社會發展迅猛，人們的思想觀念在改變，成年人的婚姻觀也在發生著變革，人們都發現，現在流行離婚，因此社會上的單親子女就隨之增加，這些孩子面對缺失的愛倍感迷茫，他們面對的愛是不完整的，孩子們就會在家庭因素的影響下漸漸迷惑，作為教師面對此類學生，更要付出更多的愛，來感化教育孩子們，以彌補孩子們的心理缺失的愛。
(3)早戀問題。現在電視、網路等現代媒體技術高速發展，少年兒童能迅速了解世界，接受新生事物，但對孩子們的負面影響也是在所難免的，這些問題在國小階段還不太突出，但是到了初高中就成了非常棘手的教育問題。
結合自身發展歷程，總結了一個普通教師成長為名師的步驟:(1)、學會調查，也就是平常工作中的家訪、談話、問卷調查等;(2)、學會反思;(3)改變;(4)、創新;(5)學會總結，高層次的反思，也就是把實踐中的經驗轉化為教育理論成果;(6)學會讀書，不斷更新知識;(7)學會提升。
三、靜下心來教書，潛下心來育人
高金英老師是全國著名教育專家，曾多次獲得國家教育類榮譽稱號，並著書立說，她是所有教師學習的楷模，「博才廣學真誠為師，兩袖清風坦蕩為師」是她的真實寫照。
她認為人生三大幸事:
(1)上學遇到一個好老師;
(2)工作中遇到一個好師傅;
(3)成家後遇到一個好伴侶。她說:「和勤奮的人在一起你就不會懶惰。你是誰不重要，重要的事你和誰在一起。讀好書，交高人」。
她總結出成功的秘籍就是:「每天比別人多做一點。」人們都說現在的孩子不好教育，這是社會發展迅猛的成果，要求我們教師不斷更新知識儲備，才能適應社會發展對教育的要求。細節決定成敗，好行為決定好習慣，好習慣決定好命運，高老師舉例論證:值日生擦黑板，把值日生的名字寫在黑板角，上角的上午擦黑板，下角的下午擦黑板。
高老師詼諧幽默，用清代名臣李鴻章家廚師烤鴨子的典故，來說明激勵和表揚在教育過程中的作用，這是現代教育的一個高標準，現代教育就是要求教師善於抓住學生的閃光點，及時鼓勵和表揚，用學生的優點來掩蓋缺點，達到揚長避短。對教師的社會地位、角色心理高老師也有自己獨特的看法。
三個「正確」:(1)正確對待別人;(2)正確對待自己;(3)正確對待社會。
三個「既要」:(1)既要奉獻社會，又要享受健康人生;(2)既要積極進取，又要有一顆平常心;(3)既要精於專業知識，又要生活多姿多彩。記得莎士比亞說過:「生氣是拿別人的缺點來懲罰自己。」現實生活不可能是公平的，世界也沒有人感受你的自尊，我們教師在浮躁的社會風氣面前要學會寵辱不驚，在逆境中自享其樂。
教師要能正確看待自身職業特點，選擇了教師，就選擇了奉獻，教師要能感受到社會對教師的尊重和承認。不要總是抱怨「誰的筆狗晚，起的比雞早」，想想我們每年兩個帶薪休假長達三個多月，想想那一聲聲稚嫩的:「老師好!」我們就應該欣慰啦。正如開學時，徐校長對我們講的「靜下心來教書，潛下心來育人。」
四、班主任工作法
是常年工作在教育一線的基層教師，多年的班主任工作既磨練了她，也成就了她，多次獲得各種榮譽光環。
「愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子是神」，這句話把我們教師置於一個崇高的地位，這就要求我們教師有崇高的思想道德靈魂，用自己的人格魅力去教育學生。同時「沒有愛的教育是不完整的，光有愛的教育也是不完整的」明確了教育的愛與父母的愛的區別，指出我們教師在教育孩子們的同時，還要有廣博的學識和科學的教育方法。她總結出了優秀班主任的幾個特質:(1)、業務精;(2)有愛心;(3)、肯吃苦;(4)講師德;(5)善思考。
開班會的目的:1、強調紀律;2、表揚先進;3、批評後進，查缺補漏。班級管理中辦幹部要相對穩定，不能輕易撤換，這樣對被撤換的學生那是一個無情的打擊。各種班規班紀是冷的，班上的學生卻是熱的，班幹部是優秀的，我們在班級管理中既要嚴肅認真，又要和藹可親，體現教育的人文性。
五、與孩子們一起成長
昆明武成z中學的老師，在教育理論和教學實踐方面進行了大膽的嘗試與探索，積累了豐富的班級管理工作經驗，創設了體現素質教育及新課程的「小班主任」班級管理模式，得到社會各界廣泛好評。光「小班主任日誌」本就達到25本，她的班級管理經驗給我留下了深刻的影響。
不管你處於成長的哪個階段、正在經歷怎樣的心路歷程，都有必要換個角度，重新審視自己和自己所從事的這份工作，努力發現這份工作的價值和意義，尋找並創造工作的快樂!總之這次學習，使我受到了心靈的啟發，對我今後的工作幫助非常大。
國小班主任培訓心得體會合集 篇29
20xx年7月25日，我參加了20xx年陸豐市中國小班主任培訓。我非常感謝陸豐市教育局給我們提供這麼好的平台，也非常感謝陸豐市教師發展中心所有的領導，老師和工作人員，更加感謝學校把這難能可貴的的機會給了我。這次培訓，發展中心請來了許多優秀的老師，他/她們的分享，給我指明了方向，使我這個職場充滿了正能量和信心。
我喜歡劉振光老師的專業。他給我們分享了家校合作的重要性、家校合作的基本情況、家校合作的內容、家校合作的平台、家校合作中班主任要具備的素養及家校合作的策略等六個方面的內容，這使我對家校合作有了更進一步的認識，家校合作是學生成長規律的內在需求，是家長的訴求，學校的需要，是國家的規定，是經濟、社會發展的要求。作為班主任老師，應該提升自己的專業素養和溝通能力，情商方面也要跟上來，以期和家長聯合起來，共同促進學生的全面發展。
我喜歡曹遠鍾老師的幽默，他有自己的品牌——鍾叔課堂，整節課充滿了歡笑，如果要用一個詞形容曹老師，那一定是「幽默」，如果要用兩個詞，那就在「幽默」的基礎上加上「激情。」如何成為優秀的班主任？曹老師告訴我們：「一名優秀的班主任要喜歡笑，用自己的笑容去感染我們的學生，要善於傾聽，優於預設，勤於實踐，敢於創新，勤於反思，勤於記錄，擅長教學等等。」可見，成為優秀的班主任是一個過程，我們需要日積月累。
我喜歡鄭榮欽老師的踏實。鄭老師給我們從兩個方面給我們分享了安全工作在班級管理中的重要性。一是科學防範重在預防，二是安全管理重在落實。安全是我們永恆的主題，是我們開展任何工作的首要條件和行為準則。認真紮實地做好工作，時間到了自然有收穫。要相信一分耕耘，一分收穫。安全重於泰山。生命只有一次。作為班主任老師，我們應事無巨細，認真做好相應的安全教育工作和安全管理工作，加強與家長的聯繫，家校聯合，切實保障學生安全。
我喜歡盧海瓊老師的接地氣。他用六個字概括了怎樣做好班主任工作——用心、用力、用情。用心去做可以做到合格，用力去做可以做到優秀，用情去做可以做到精彩。我們的教育對象是人。是個性獨一無二的學生。做他們的工作最忌諱兩點：居高臨下的生硬說教和經驗主義的照搬照抄。與其他老師不同的是，盧老師在分享過程中舉了很多實際例子，說的每一句話既觸動人心，又很鼓舞人心。盧老師的經典名言佳句「給我一個班級，我就讓它開滿鮮花。」他作為一線的班主任老師，把大部分時間和精力都獻給了他的教育事業，是值得我們學習的人，也是值得我們尊敬的人。
其實，每位老師的分享都有它的亮點和值得學習的地方，我在這裡只寫了小小的一部分，我希望接下來的日子，我能把在培訓中學到的知識運用到我的工作實際之中，慢慢領悟，慢慢積累經驗。也希望以後有更多這樣提升自己的機會，謝謝！
國小班主任培訓心得體會合集 篇30
經過幾個小時的車馬勞頓，迎入我們眼帘的是風景優美，樹木高聳入雲，路邊五顏六色的杜鵑花盛開著，我被眼前從未感受到的優美的景色所吸引，心想這次井岡山班主任培訓必定有新的收穫。
20__年4月19日到23日，來自全省的班主任在寬闊的會議室里聆聽了來自江西教育學院等的多位教育專家的講座，並與專家近距離的面對面交流。學習期間，幾位教育專家基本涵蓋了教育理念，教育管理，法規政策和心理教育等授課內容，領略了名師的智慧和風采，老師們學貫中西，博古通今，知識淵博，理念精深，他們精彩的講解不時閃爍著智慧的火花，使我的理念不斷地受到新的衝擊，從而理清了思想上認識的誤區，解開了許多學習上、工作上、生活上的迷茫和疑惑，大大地開闊了視野，開闊了眼界。
雖然培訓時間是短暫的，但讓我學到了新知識，新理念讓我受益匪淺，讓我深深地懂得了作為一個班主任的重要性。在今後的工作中，我會用百分之百的努力按照優秀班主任的標準要求自己，熱愛學生，愛崗敬業，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學生心目中喜愛的班主任。下面我談談通過本次培訓對班主任工作的幾點認識。
一、幫助我提高了認識，在學習中不斷完善自我。
要注重提高理論修養。通過這次學習，我深刻感受到自己教育理論水平和管理理論水平與工作實踐對自身提出的要求距離很大。江西教育學院副院長、博導賴大仁教出：做個好老師是教師自身的主觀努力，不斷加強自身修養的主觀願望和內在要求，所以做個好老師就必須提高教師自我修養。並且他用了大量實例說明如何提升教師自身修養，例如：多讀勵志教育的書籍，多關注社會各方面成功人士的素養養成……這讓我們有了提升自我修養的迫切感。
二、幫助我認識了學生心理健康教育的重要。
有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，班主任往往輕視自己的作用，從而使心理健康教育沒有充分發揮自己應有的作用。但通過胡永萍和汪小琴教授的講授使我清楚的認識到：真正的心理健康教育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而班主任只有通過自己的努力、發揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發揮心理健康教育的作用。胡永萍教授指出：班主任必須了解學生的心理健康水平，並且能夠有針對性地進行心理健康教育。胡永萍和汪小琴教授都從學生的各個方面和各種不同心理問題給出了有針對性的矯正方法，這讓我們有了對付學生不良行為習慣的秘密武器。
三、幫助我明白了學無止境的道理。
人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢於言表；有太多的工作，等著我們去做。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發展，使得學校能培養出健康的學生。
几上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情做好班主任工作。一個人無論其事業做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠不會改變的。班主任無疑是學生成長過程中最重要的老師，學生習慣的養成、理想和信念的確立等都與班主任的教導有關。一個有愛心的班主任，一個學生喜愛的班主任，影響的可能不只是幾十個人，甚至是幾代人。我們要做對學生有影響力的老師。愛自己的學生，學生自然愛你一輩子！我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
國小班主任培訓心得體會合集 篇31
這個暑假，我參加了中心校組織的國小班主任的培訓，感到受益良多。在培訓期間，我認真的聽取每個教師做的報告及主任的總結性發言，每一個都是那麼實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
他們從班主任工作應該關注學生的心理狀態入手，從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化，以及相應的處理方式。每個報告從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發展。正如柏拉圖所說：「教育非他，乃是心靈轉向。」
在這裡，我談一下自己這次學習的感受和想法。
二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的構想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開，學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：
一、為人師表，樹立良好的形象
國小是人的一生髮展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風範，要「動容貌」、「正顏色」、「出辭氣」。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。
中國教育第一個「班主任」孔子，他的「班主任」工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷成功教育家的業績，我們不難發現，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
二、播撒愛心，對學生一視同仁
班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：「愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。」師愛是教育的「潤滑劑」，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；「金鳳凰」要愛，「醜小鴨」同樣也要愛。
三、培養習慣，塑造優秀人才
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：「少年居性，習慣之為常。」而培根在《論人生》中便明確指出：「習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。」可見，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須「日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了」便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是「勤」和持之以恆。
四、潛心科研，不斷開拓創新
教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。