信息技術新教材培訓心得體會 篇1
在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、套用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和套用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對於青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。 重慶市20__年農村國小信息技術教師專項培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收穫是：
1、通過培訓，聆聽了李院長關於《基礎教育熱點和發展趨勢 當前教育中的幾個問題》，了解了《國小國小技術課該怎麼上》，更是懂得了一個教師的《專業成長之路 只為追尋幸福》，明白了《教師的專業寫作》與《課堂教學與設計》及其課件的製作，學會了在《新課程背景下國小信息技術說課、聽課、評課。師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的缺陷。
2、通過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新
我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。未來教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重中學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇於提出問題，主動探究，掌握學習的方法。特別是董老師的個人專業成長更是一下打開了我心結"做自己的事，認清方向，執著努力，不至於在過程中丟失人一怒就變成豬"讓我平息了內心的煩悶。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。
4、每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今後完成作業作準備。一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上採用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。
培訓後在工作中的打算：
1、把我受到的培訓，回到校後與其他學科教師分享這次教育培訓的成果。
2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。
通過培訓我最想說的一句話是：我們全體教育工作者，要儘快團結行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，以適應當今教育形勢需要。
信息技術新教材培訓心得體會 篇2
我參加了教育技術培訓，本次培訓學習對我來說很實用，收穫頗大。培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為後續培訓打下基礎。培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯繫，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今後能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。
學習收穫巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用「收穫頗豐」來概括。
在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們套用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
課堂屬於開放式，氣氛輕鬆。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對於我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這裡我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的最佳化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今後的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
此次培訓使我受益匪淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地套用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。
在緊張而繁忙的工作之餘再培訓會收穫些須的欣慰吧！我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力最佳化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以後的最終目標。
這次暑期電子白板培訓活動，為我們這些奮戰在一線的教師創造了良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽各位教師的細緻講解講座，學習信息技術教學相關策略，並耐心進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點。這次培訓學習，給我帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，我感受著新思潮、新理念的激盪。使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、在學習中正確認知。
在這次信息技術學習中，我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，都應該以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。同時，讓我認識到：「追求自己的教育之夢」，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質。因為教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的嚮導，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從研修的課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在於內外兼修、在於人格與專業的共同提升。修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。
二、在學習中自覺反思。
在學習的過程中，我更深的明白了「一個人能走多遠，看他與誰同行;一個人有多優秀，看他有什麼人指點;一個人有多成功，看他與什麼人相伴。有幾位好同伴，將會成就你的一生。」這句話的含義。
作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證「教師主導」「學生主體」的地位。我深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。
三、在學習中認真總結。
「交流、感悟、反思、提升」這幾個詞是我通過此次學習對教師專業成長的重新認識。我將以這次研修學習為新的起點，積極主動地從教育專著中，從專家的報告中，從同事的實踐中汲取營養，明確自己的目標教育理想和追求，逐步確立起自己的教育教學理念，掌握系統的教育科研方法，努力提高自己的工作教學實效，力爭做到反思昨天與在反思中揚長;審視今天與在審視中甄別;前瞻明天與在前瞻中創新，時刻把語文教育實踐與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展教育教學工作。在思考中前行，讓我的語文課堂更精彩。
總之，這次培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今後的教育教學中，我會不斷學習，運用好現代遠程教育資源，提高自身素質的同時，提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。
信息技術新教材培訓心得體會 篇3
我於20xx年7月參加了西藏自治區中國小教師信息技術套用能力提升工程培訓學習，對於現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現將本次培訓的心得總結一下。
一、教育教學觀念得到更新
隨著社會的高速發展，現代教育技術在教學中的套用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發生變革，而這種變革重要的不在於形式和手段，而在於教育過程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，並貫穿於學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種套用的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行教育教學的時候，儘可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；給學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。
二、學生的學習方式得到改變
改變傳統的以講授為主的教學方式，從而改變學生的學習方式，學生不再是一隻張著嘴的鴨子，任你往你面填東西，在信息技術條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，教師的任務是促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網路寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之，通過本次信息技術套用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業。
在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我的教學質量。
信息技術新教材培訓心得體會 篇4
一、運用信息技術，促進了課堂的轉變。
之前，自己總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學，直到今天聽了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含著諸多的內容，而且在發生著日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術發展的趨勢，聽到了信息技術領域的一些新名詞，如未來教室班班通寬頻、雲計算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術的有效性及有趣性。當前，一大部分教師錯誤地認為技術套用就是「做課件，放課件；課堂就是電子互動白板技術功能的展示廳」。殊不知多媒體在於輔助教學，不能全盤代替傳統的教法；不能把教室當成電影院，不能使課件成為影片，不能讓學生成為觀眾，更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉變課堂。
二、運用信息技術，實現以學生為主體的教學理念。
在今天的兩場報告中，兩位教授都對傳統的教學與信息技術輔助下的教學進行了對比，傳統的教學老師講，學生聽，講授在課內，內化在課外，不管學生會不會老師都講，蔣教授指出，學生不是一張白紙，會的為什麼要講？而運用信息技術輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用雲服務傳送到學生的電子書包，每個學生都能運用電子書包里的教材及學習工具展開預習，這樣完成了講授的過程；課堂上是互動的過程進行內化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現以學生為中心的教學理念，達到了教學要關注學生的學習能力的效果。
三、運用信息技術，使學習無限化、有效化。
傳統的教學學生學習內容是有限的，局限於教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發展，現在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。因此，老師的學習，老師的與時俱進顯得尤為重要。
我校信息技術小組的教師在教研組長的帶領下，對全體教師急需的信息技術進行了民意調查。
根據調查結果，信息技術小組的老師們選擇了教師迫切需求的excle的內容，給全體老師進行了充電輔導。在這次學習中，讓我深刻地感受到excle的強大的計算功能和數據分類處理功能，學習到了以前自己從未涉及的領域的技術。這些都將給我的教學、工作帶來極大的便利。例如每次月考後的成績分析、等級劃分、名次排列等工作，在沒有培訓之前，自己運用是那樣的困難。
但是通過這次培訓，我卻如魚得水運用自如，特別是在成績分析時，不僅方便，而且為我節約了不少的時間，大大的地提高了自己的工作效率，我得說句真心話：感謝學校領導能急老師所急安排了這次有益的培訓，感謝所有信息技術小組的教練的辛勤付出，謝謝你們讓我這台「奔四」的機器充滿了活力！
信息技術新教材培訓心得體會 篇5
作為一個剛剛來到學校不久的老師，就要成為班主任，想想內心還是有很大的壓力的。從上學期接到要當班主任的通知到現在培訓結束，我的內心從開始的慌亂緊張，漸漸的有了一些自信。通過這次培訓，讓我多多少少的了解了我們學校班主任工作的一些內容，增長了自信。
六月二十八號下午，剛剛來到杭州，就是一場大雨，給緊張的心裡增添了幾分壓抑，加上大多數老師都不認識，當時的心情有些緊張。在簡短的開班儀式後，就開始了第一堂課——《班級團體心理輔導技術》。這節課由高亞兵老師給我們講解。沒想到上來就是一節心裡課，沒有什麼班主任工作的條條框框。這樣的切入不免讓我緊張的心裡有了一些放鬆。
在接下來的幾天裡，分別有六位專家學者給我們講授了班主任日常工作的經驗方法。這些專家有的從專業的學科層次講解班主任工作的理論方法，有的則從自己多年的工作經驗，自己的切身體會，動情的講解在從事班主任工作時的一些感人故事。當然，除了這些令我深受佩服的專家們的經驗分享，給我留下更加深刻印象的是我們本校的前輩們，他們的一些故事才是真正觸動心靈的分享，讓我感到，在我身邊的平凡崗位上的不平凡的前輩們。
在聽過各位前輩們毫無保留的分享之後，不僅在班主任日常工作方法的理論層面上重新認識的班主任工作的內涵，更從我校各位班主任的`分享中，在實踐層面給了我啟示。通過本次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、 做一個有愛的班主任
鄭州信息技術學校作為一個傳承一百多年的學校，文化底蘊豐富。聽了各位前輩的分享，我深深體會到了，在這樣一個學校，班主任應該是一個帶著愛心的老師的重要性。中職類學校學生入學成績低是一個事實，這也讓許多老師輕描淡寫的推卸責任說生源差是學校不出承接的原因。從多少前輩那裡聽說，教育不僅是一個傳授知識的過程，在中專學校中，更是一個強調育人的過程。班主任應有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有位教育事業無私奉獻，就會甘為人梯，善為人梯的精神，在學生面前做好表率。作為班主任，首先是學生的老師，除了教書以為，更多的是帶著一份愛心去關愛孩子，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生。多一點耐心，用心去指導每一個學生，學生才能養成良好的學習習慣，在知識和心靈上得到真正的教育。
二、 做一個有智慧的班主任
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有正確的方法，班主任的工作就會顯得沒有頭緒。在余國良專家的課程中有句話讓我印象很深：教育就是有效的折騰。在處理學生事務上，是很講求方法的，有點時候看似繞了一個大彎，實際對於學生來說是直接的，印象深刻的。因此，教育要起到真的作用，教師要有智慧，獨特的方法雖然看似痲煩，但對於孩子來說卻是正需要的。每一個學士都是一個不同的個體，處理事情的時候要按實際情況，講求方式方法。
三、 做一個以身作則的班主任
教室的一舉一動、一言一行直接影響學生的日常行為。不光是學生，就連我們自己也在日常生活中不自覺的無意識的在模仿別人。因此，班主任作為一個每天在學生面前出現的「公眾人物」，一舉一動都備受關注。因此班主任想讓學生成為什麼樣的人，自己首先應該成為這樣的人。在學生面前人後，要嚴於律己，給學生做好表率。班主任的世界觀、品德、行為和對某件事情的態度，都影響著學生，所以要深刻理解以身作則的含義。
四、 做一個會誇人的班主任
余國良專家的滿校園都是好孩子的例子讓我深有感觸，翁孝川專家關於一個塑膠袋的問題的探討也有共同的問題思考。一個中職學校的孩子，是否單純的批評就能讓他們認識到錯誤呢？顯然不是的。在這樣一個學校里，應該更多的給孩子的是積極的鼓勵，從誇獎中讓學生們意識到自己的錯誤。這次培訓中也強調了誇獎的方法。升級誇獎法就是通過驚訝、示弱、暗示等方法來誇獎學生。至於為什麼要誇獎學生呢？我們都知道，強調正面就是在批評反面。通過誇獎學生，一方面給了受到誇獎同學信心，另一方面有讓做錯的學生認識到錯誤。因此，誇獎是很好的一個方法。
總得來說，一周的培訓讓我得到了很多。我在感慨班主任工作細膩的同時，也發現自己也不再是一個學生。因此這次培訓中學到班主任帶班方法和經驗應及時的套用的將來班級管理之中，融會貫通，好好總結，爭取做一個合格的班主任。
信息技術和網路技術作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人們的生產生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網路為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。這次有幸參加了信息技術的培訓，使我收穫頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認識到，要有所發展，就要樹立終生學習的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學理論，不斷提高自己的專業知識與技能，使自己不斷地在學習中進步，在教學實踐中成長。
專家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。Flash動畫的製作，讓我們看到了信息技術在生活中的廣泛套用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫，是這樣一幀一幀製作出來的。因為有了老師詳細的講解，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那麼的興奮。畢竟，我也開始略知皮毛了。但是通過實踐還是發現，有許多老師講過的內容，在課堂上好像就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今後的學習與工作中，我會加強業務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業務水平有一個大幅度的提高。
在工作中，我承擔了學校很多與計算機有關的工作，比如網站管理、攝影照相等相關工作等，經常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發展，在本次培訓中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經歷使我對自身的發展有了更多的思考。信息技術教師擁有更多的發展空間，只要我們能認識自身的優勢，提高自身的專業技能，投入到教育教學科研中，學會對自己的教學工作及時總結和反思，就能更好更快地提升自我，促進專業化成長。我感到自身的學習才剛剛開始。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術教育做出自己最大的貢獻。
信息技術新教材培訓心得體會 篇6
20xx年10月16日,我很榮幸的參加了在衡水第八中學舉辦的「義務教育新教材（七年級道德與法治新 教材）的培訓」。聽了由天津專家老師郭艷芬的講座,學習了人教版國中七年 級政治課標修訂教材總體介紹,受益不淺,感受頗深.現就學習主要內容和學習感受做以匯報。
一、人教版課標教材特點回顧
1、突出背景，強調本質，注重套用，使學生感到學習是自 然的，水到渠成的，使教材具有「親和力」。
2、改進教材呈現方式，以恰時恰點的問題引導教學活動， 體現學習方式的轉變 。
3、強調基礎性，堅持「四基」不動搖，為學生終身發展打 好基礎。
4、重視思想方法，立足學生髮展，提高教科書的「思想性」。
5、加強不同領域內容之間的聯繫，突出教科書的聯繫性。
6、體現政治學科的科學價值和文化內涵，反映政治學科在 其它科學和文化進步中的作用。
7、積極探索政治課程與信息技術的整合，適當體現信息技術的套用。
8、體現層次性和選擇性，將配套教材作為教材建設的有機組成部分。 課程性質變化主要體現有兩個方面： 1、以學生生活為基礎； 2、以學生道德、法治發展為根本目的。
對新課標的重要修改有：1、彰顯生命教育主體；2、突出法治教育；3、強化公民意識教育；4、加強媒體素質教育；5、增加「了解文化的多樣性和豐富性」，尊重不同文化；6、新增「要求學生增強與家人共創共享家庭美德的意識和能力」 ；
7、增加「增加知道人生而平等」；8、補充「了解不同勞動和職業的特點及其獨特價值」「工匠 精神」；9、增加「體會承擔社會責任」；10、重視代際間的雙向互動和共同成長。
二、教材修訂的實際做法
1、調整結構、增減內容，構建符合教學邏輯和學生心理的教科書體系，合理的結構體系是教科書育人的載體，通過教科書的體系結構，學生可以看到道德與法治是如何構成的，浩如煙海的學科知識是如何被選擇和組織起來的。因此，教科書的體系結構構建，體現了教科書的育人價值。
2、加強學習方法的引導，使學生逐步領悟道德與法治研究的「基本套路」，加深對政治核心內容的理解，在教科書編寫過程中，我們特別注意挖掘課本核心知識蘊含的思維教育價值，加強學習方法的引導，以問題引導學習，使學生從中體會課程的學習方法，領悟學習「基本套路」。從而體現教學的育人價值。
3、反映背景、重視過程、加強套用，使學生獲得的基本思想使學生獲得道德與法治的基本思想是本課程的重要目標，也是提升學生道德素養的重要標誌。
4、發揮章節引言的「先行組織者」和章小結的「概括提升」作用，體現知識的整體性。引言是全單元（課）起始的序曲，是全章內容的引導性材料。好的引言，對於激發學習興趣、加強基本思想教學、培養發現和提出問題的能力等都有重要作用。 為更好地發揮章引言的作用，修訂版教科書著重從本單元內容的引入、本課內容的概述等角度組織相關內容。在具體處理中，結合具體內容以自然的方式引入。
5、加強探究、重視「綜合與實踐」 ，積累道德與法治活動經驗、培養創新意識修訂版教科書非常重視學生創新意識的培養，在內容的呈現上努力體現政治思維規律，倡導探究式學習，給學生一條觀察事物（情景）、發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的線索。 教科書從知識內容的發展脈絡、核心概念、思想方法、學習 過程等方面考慮，在一些關節點上設定「思考」 「探究」 「歸納」 等欄目，使他們通過觀察、實驗、比較、歸納、猜想、推理、反思等理性思維活動，促使學生領悟政治的本質，提高思維能力，積累活動經驗，培養創新意識。
6、努力構建較為完善的訓練系統。要經過循序漸進的訓練，使學生達到對內容 理解的逐步深入，雙基的落實，能力的提高。正文、習題是一個整體，習題是正文的自然延續，是通過訓練幫助學生理解正文內容的。 例子習題整體考慮，加強基礎題，注意題量、梯度。教科書的習題與中考題的定位不同，但教科書的習題可以兼顧中考（越往後可以兼顧的內容越多），但絕不等同於中考題，注意了對中考題進行加工和改造，以訓練本節（單元）的核心知識。
三、對教學的一些建議
1、把整個學段看作一個整體。
2、「理解道德與法治」是教好本學科的前提。
3、提高研究教材的水平 「教教材」與「用教材教」並重。
4、重視學生思維能力的培養。
總之，教師要不斷深入鑽研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內化為自己的東西，要強調教材 的基礎性地位和主幹性作用，超越教材的前提是源於教材，必須 對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向.只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學。
信息技術新教材培訓心得體會 篇7
9月3日我校組織了全體的科學教師集中在電教室學習了《國小科學新課標標準》通過這次學習讓我重新認識了新課標的標準要求和目標，為我校的科學老師指引了明確的方向，下面來談談對新課標的一些感想和體會。
一、目標明確
作為一線的國小科學教師，新課標給我最大的感受就是教學目標更明確了，再一次更清晰的認識到國小科學，首先姓「語」，其性質的核心是工具性和人文性的統一新的課程標準明確提出了要培養學生的科學能力，一是主張實現教學上的'主體性，二是強調發展學生的個性特長。
二、改變模式
新課標要求全面提高學生的科學素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的科學能力實踐系統，致力於學生科學綜合素質的提高，促進科學課程的呈現方式和學生學習方式的轉變。對於國小科學教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成「自主、合作、探究」的學習方式，把課標學習與教材教法研究結合起來；要鑽研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集。在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，要打破傳統的教學模式我們的第一步就是先學會編寫切合我們學生實際情況的導學案，然後讓導學案慢慢融入課堂，讓老師學會讀、說、練相結合，力求讓我們的課堂更高效。
三、體現「科學美」
科學課就要應有濃厚的科學味。而科學教學的過程，就是引導學生去體驗、去發現、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。科學教學必須從語言文字入手，引領學生對科學作品反覆涵詠體味。給學生創造充分閱讀的時間，讓學生在琅琅書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反覆朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反覆體味，學會寫感悟，學會分享，重視科學課堂的課前五分鐘和國旗下的美文分享，通過自己的聲音把最美的語言和最大的收穫分享給同學們。
四、圓夢明天
通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發言，積極主動的學習，學生對科學課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌，相信通過不斷的努力，我們的科學課堂的明天更出色！
信息技術新教材培訓心得體會 篇8
高中美術新課程教學的實施的執行，需要我們從教學全體出發，共同營造這個嶄新的平台。
美術課是素質教育階學生必修的藝術課程，是對學生進行美育教育的重要途徑，培養學生對美的追求，使之具備一定的藝術修養，不僅有利於人的長遠發展，同時也是功在千秋的教育，在大力提倡素質教育的今天，美術教育以形象的可塑性、動手操作性、非語言的物質造型性和形象表達感情性，對學生的觀察力、形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想像力以及創造力的培養和提高，發揮重大的作用，能充分發揮學生的主觀能動性，引發學生的藝術衝動和最基本的造型的能力。
一、學生方面因素
(一)學習活動以學生為主體
新課程標準強調學習過程是師生交往，共同參與，共同發展的互動過程，師生關係首先是人與人的關係，要遵循人際關係的原則。傳統的教學，課堂是教師預設好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權威的，學生根據教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程忽略了學生的存在，新課改保證學生的主體地位。因為教學的成功關鍵在於讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體驗。教師應該多從學生的角度思考問題，既要看到學生之間的差異，還要尊重每一個求知的心靈，充分尊重學生的人格，鼓勵學生在與教師平等、民主的交往中展示自己的能力，發展自己的能力，提高自己的能力，而傳統的學習模式是傳授-接受式，課堂教學專制、僵化、始終以教師為中心，這樣，即便教師付出很多的艱辛也是事倍功半，這種模式無形中限制了學生的思維，所以我們必須改變傳統的教學模式，用發展的教育觀來擺正教師和學生之間的關係。
(二)激發學生學習興趣
學習興趣是學生接受教育和自我教育的基礎，培養學生的學習興趣，是提高教學質量，提高學生素質的前提。以往，我們往往偏重於「填鴨式」教育，忽視從激發學生學習興趣入手去點燃學生渴求知識的火花。在以往的美術教學中，由於學校、家長過於重視文化課，導致對美術課的忽視，使得有些美術教師在自身文化修養方面不能嚴格要求自己，課堂上存在糊弄學生的情況。新課改之後，美術課地位的提高使得我們美術老師對自己的要求也嚴格起來，給教師的個性發展、創新性發展提供了更廣闊的空間，使教師思想發生了很大的轉變。
(三)改變學習方式，發揮主體作用，樹立自信心
現代的教育是「以人為本」的教育，在新課程改革的內容中增加了「人文性」，強調了學生是發展中的人，是學習的主體，如何在教學中應發揮他們的主體作用?新課標要求學生在美術學習活動中，要改變過去的被動接受的學習方式，讓學生主動參與，要讓他們通過自主合作、探究等學習方式去主動學習，並要求學生在學習過程中投入情感，在學習中體驗成功的愉悅，鍛鍊克服困難的意志，從而增強自信心。而自信心的樹立是培養學生美術學習情感的一個重要的途徑，它有利於培養學生良好的心理品質。
二、教師方面因素
在構成美術教育系統的諸多因素中，教師和學生是最活躍、最基本的因素。在實施新課程改革的背景下，教師成了學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教學內容的研發者，教育藝術的探索者，學生知識構建的促進者。這就要求我們教師不僅要有駕馭知識的能力，還要有駕馭學生的思維、引導學生思考、調動學生情感的能力。要想調動學生的情感，我們就要學會分析學生的情感心理，指導學生情感實踐，從這些方面看，現代教育對教師的情感提出了較高的要求：
首先，教師自身要具備豐富的情感
情感教育是建立在現代教育學、心理學的理論基礎之上。提高個人的情感素質，豐富個人的情感是實施情感教育的必要條件。那麼我們怎樣豐富自己的情感?這就要求美術教師要加強理論方面學習，加強智力、道德與情感的整合，樹立當代教育觀，樹立正確的學生觀，融洽師生之間的關係，要保持良好的心理氣氛，養成良好的心理品質。這樣在教學時，我們才能利用自己豐富的情感去感染學生，激發學生的情感體會。
其次，教師在教學時要有情感目標及相關的評價方式
瑞士著名教育家皮亞傑說：「教師不僅要知道他自己的科學，而且還要精通兒童和青少年心理發展的細節。」因此，教師在教學時要分析具體的教學內容、了解學生、了解學生的愛好和才能、了解學生的精神世界、了解他們的歡樂和憂愁，再根據這些情況制定相應的情感目標，使學生在學習美術知識和技能時接受情感教育。例如在學習《我們的奧運》這一課時，我根據教學內容，結合北京奧運會標，設定了這樣的情感目標：為什麼我們的奧運會標要用中國印?當你看到它時，有什麼感受?學生在討論時紛紛表達了自己奧運情、中國心，這樣就達到了情感教育目的。
作為當代教師，我們應該不斷提升自身的價值和品味，為自身積累財富，我會在以後的教學過程中不斷反思積累更多經驗，不斷改進教育教學方法，不斷提高自己的專業技能，成為一名優秀的人民教師。
信息技術新教材培訓心得體會 篇9
按照培訓安排，我作為內江市骨幹高中政治教師參加培訓，培訓方式主要是網上培訓。時間是九月到十二月，主要是利用業餘時間自學。
三個月的自主培訓學習，我非常感謝各級領導和各級教師，各級工作人員的辛勤工作和努力。一學期，各級領導和指導老師為我們精心設計與安排了一系列很有價值的培訓課程，這些課程比較全面的覆蓋了當前中學思想政治課程的新課程理論與實踐。這些課程主要有：教育改革與素質構建，教師的理想與理想的教育，中學政治課教學的問題及解決策略，高中思想政治課程標準比較研究，基礎教育課程改革的理念與實踐，壓力與情緒管理，高中思想政治課改革實踐中必須解決的若干問題探究，新課程改革的基本理念與理論依據，中學教師如何做科研與寫作，思想政治教師的專業化成長與發展，老師的示範課及講座視頻，高中思想政治課程資源開發的教學思考，政治課教師教學的專業化特徵分析，政治課新課改教學建議，關於高中新課程思想政治課教學問題的思考。等等。另外，每次學習都安排了學員之間、學員與指導老師之間的網上討論和探討，效果很好。同時，安排的優秀學員為我們展示優秀示範課展示，打開大家的思維和視野。為我們授課的老師，除了專家教授外，還從新課程改革已經先行一步的客座專家學者的視頻講座和網上的答疑解惑。總之，領導和老師的良苦用心，讓我們享受了一次豐美殷實的培訓大餐。
半年的培訓一晃之間就過去了，回想起來收穫多於辛苦，成功大於付出。平時我們這些老師大多忙於工作和生活，難得有時間坐下來讀書、反思，更難得有機會觀看到專家學者的講課視頻和教誨。所以我們全班骨幹老師學的都非常認真和專心，每個人都記錄了大量的聽課筆記，都寫了不少讀書心得體會。我作為高中思想政治課教學第一線的一名學員，也和大家一起刻苦學習，珍惜著來之不易的機會。在所有集中培訓期間，從未缺課，認真參加所有活動，並保質保量完成指導老師布置的作業。學習結束，我有以下諸方面的收穫。
一、聆聽指導老師——專家教授們的精彩講課視頻和報告，再次豐富了我的中學教育教學理論素養。科學理論指導行動，觀念引導實踐。培訓教師，首先必須培訓先進的理念。好幾年前(20__年10月——20__年9月)我曾經有幸參加了教育部舉辦的國家級中國小骨幹教師培訓。那次培訓大大開闊了我的視野，提升了我的理論知識和教育科研能力，使我思考問題常常站在了較高的角度。這次省級骨幹教師培訓又使我感覺回到了從前。那些專家、那些教授、那些大師，從他們口裡面講出來的最新課改理念、最前沿的理論信息、最精彩的論斷，最新穎的課程展示，來自新課程改革地區名師的實踐經驗教訓，常常使我激動，常常使我感慨，常常使我浮想聯翩。我大段大段的記錄，大口大口的吸收。我作為教學第一線的老師，深深陶醉在培訓收穫裡面。
二、這次培訓使我學到了許多新課程改革的東西。我國的新課程改革是從20xx年開始的。四川省的新課程改革是從義務教育階段開始的，時間是20xx年。高中階段的新課程改革按照國家教育部的要求，四川省決定從20xx年秋季開始。我們這次培訓就是在新課程改革這個大背景下進行的。因此各級領導和老師為我們準備了相當部分的新課程改革專題講座與報告。如《基礎教育課程改革的理念與實踐》，《高中思想政治課程標準比較研究》，《高中思想政治課改革實踐中必須解決的若干問題探究》，《新課程改革的基本理念與理論依據》，《政治課新課改教學建議》，《關於高中新課程思想政治課教學問題的思考》，等等。這些專家學者關於新課程改革的研究報告和講座，讓我們集中享受了一場高品質的高中新課程改革盛宴，使我們領悟到了新課程改革的目標、理念、內容、方式方法、手段、使命等，大大開闊了我們的新課程改革視野，加深了我們對新課程改革的認識，這對於我們今後投身到高中新課程改革的大潮中去具有非常大的幫助和指導意義。
三、這次網上培訓，領導還專門安排了示範課的視頻。示範老師都是用新課程改革的方法上了舊教材，課本為載體，師生互動，課題活躍，學生積極參與，知識是生成而不是預設和灌輸。行家裡手的這三節課讓我們開了眼界，增長了見識，學到了教學經驗，樹立了新課程改革的信心。
四、來自新課程改革地區專家學者面對面的傳授經驗和教訓讓我們受益匪淺。這次培訓中我還百度了《政治課新課改教學建議》，從課程改革的概況、課改現狀、高中課改的'深層次矛盾、教學建議、新課程教學模式的特點、新課程教學模式的衡量標準、師生互動要注意的問題、新課改複習備考建議等8個方面詳細了解了新課程改革教學實踐中的一系列問題，其實踐經驗之談，打開了我們的視野，使我們大大受益，對許多問題有了較為明晰的認識。
五、我們這次參加高中政治骨幹教師培訓的老師都是來自全市各地、各校的精英和骨幹，大家同行在網上熱烈的交流、探討，自然就會碰撞出許多的思想火花與心得。交流教育教學心得，探討教學問題，切磋教學技藝，這是一種非常有意義的培訓方式。大家坐在一起把平時工作中的困惑、矛盾、感想都拿到網上培訓會上來交流，求得答案，求得破解，在互動中進步，在探討中前進。我在整個培訓期間寫出的好幾篇教育心得的部落格，其靈感就來自於小組討論和聽專家學者的研究報告。
六、我把培訓中的收穫運用到教學實踐中，提高了我的教育教學能力，拓展了我的教育研究空間，先後參加了我們教育系統的一系列教育科研活動，取得了不少成績，經常參加專題講座。20xx年9月21日為高三政治老師作了《怎樣進行高三政治科後期複習》的輔導報告。20xx年10月24—26日被推舉參加了隆昌縣普通高中新課程教材骨幹教師培訓。11月參加四川省政治學會並發言。我這些成就的取得都和參加高中政治骨幹教師培訓有緊密的聯繫。我非常感謝高中政治骨幹教師培訓!
培訓很快就要結束了，但願我們在培訓中結下的同學情、師生誼永存!但願我們在培訓中學到的知識、理念、觀點、經驗、技藝能為我們的事業插上騰飛的翅膀。遺憾的是，這樣的培訓時間太少了，機會太少了，特別是集中學習的時間安排少了，外出教育參觀考察安排也不夠滿意。同時，我多麼希望教育部門能夠把這樣的培訓普及開去，惠及每一個老師，並把這樣的培訓常態化，讓我和我的同伴們都能夠經常的來接受這樣的培訓啊，不過我們在工作之餘一定會抽出時間繼續學習，不斷充電的，讓自己更加充實，畢竟教學需要創新，才能賦予教育美和魅力。
信息技術新教材培訓心得體會 篇10
作為一名剛走出大學校園的畢業生，現在再次走進校園，走進那個無比熟悉的校園，無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，仿佛激動的心情要在這一刻爆發。只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講台之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲。為了使我們這些新教師們能儘快適應教學工作，學校特地安排我們參加為期兩個月的高校教師新教師教育教學知識培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對教師職業道德和教師素質要求，教師專業成長，班級工作的管理，新課標和高效課堂等諸多方面的系統學習。在學習過程中，教育局組織了幾位資深的老師為大家授課，在這個過程中，還對我們新上任老師提出了一年上崗，三年達標，五年成骨幹教師的要求；
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過新教師教育教學知識培訓幾門課程的學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。通過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
首先，本次新進教師的新教師教育教學知識培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者。
「師者，所以傳道、授業、解惑也」，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的專業課教師最主要的工作任務是教授學生專業的知識、技能和實踐技能，讓他們能成為一名合格的工程師。這也就是傳道、授業。
教師是榜樣。
學高為師，身正為范正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
教師是父母。
作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。
教師是學生的心理輔導者。
教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。
作為一名國小教師，由於行業的特殊性，使得我們和學生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學模式。所以隨時與學生保持著聯繫，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生髮展的角度對學生負責。這是一名成功的國小教師應該具備的。
其次，本次培訓讓我明白今後的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好中小教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
最後，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。
對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。
經過本次培訓使我對自己的職業有了全新的認識，對今後的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。
信息技術新教材培訓心得體會 篇11
20xx年10月26日上午，針對國小數學新課標教材教法培訓會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的國小數學教材教法培訓會，所以新區的國小數學教師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解後，我也從中學到了不少東西，現結合我所教班級情況總結以下幾點：
針對國小一年級的學生，都是剛剛入學的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統的教學思想把這些特徵視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生「動」，強制聽課，有的還認為是患了「多動症」。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處於被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產生厭學情緒。長此以往，形成大面積的後進層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了後，我的感慨頗多，受益匪淺。
一、故事開頭，創設情景，營造濃郁的課堂學習氣氛
要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。而培養學生的求知慾，是和培養他們的學習興趣緊密聯繫在一起的。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界裡。腦袋裡想像著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，根據教材的內容，自編一段故事，從講故事開頭，創設一種情景，再進行一組富有啟發性的提問，來導入新課。
二、培養孩子專心聽講的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。
三、應注意培養學生敢說、善說的習慣
在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，有利於學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便於針對性地採取措施，同時培養了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發展。班級里，總有那麼一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，最重要的是讓學生有敢說的勇氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對於那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：小李同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮；小六同學真愛動腦筋；你說的棒極了等等。對於那些不善於發言，怕發言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，並加以適當的點拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關係。
總之，對學生數學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網路，促進學生掌握正確的學習方法。
信息技術新教材培訓心得體會 篇12
在新一輪的課程改革中，義務教育階段的物理教育目的是培養全體學生的科學素養。這不是面向少數學生的精英教育，而是面向全體學生的大眾教育，是全面的科學教育，使學生在科學知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀等方面得到全面的教育。過去的培養目標著重知識與技能。但由於學生不可能學會所有的知識，教師也不可能預見學生今後可能遇到的一切問題。單純的知識學習已不能滿足社會發展和人的終身發展的需要，學生必須學會學習，以便能在不熟悉的環境中不斷學習新的知識，因此科學教育是一個終身的過程。科學教育的目標不僅關注學生對科學知識的學習，而且越來越傾向於培養學生的科學探究能力、科學態度與科學精神等。
課程基本理念：
理念一：注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念
義務教育階段的物理教育的目的是培養全體學生的科學素養，而非精英教育。過分強調學科中心或學科本位，將課程設定的重點放在學科的完善上很容易導致學習內容難、繁、偏、舊等，並且物理教學也容易側重於知識的灌輸，這無疑會影響學生學習物理的興趣，使學生對物理產生為難的情緒。因此在課程設定時，將更多地關注學生的發展需求，適應學生的認知特點等。
理念二：從生活走向物理，從物理走向社會
自然界的神奇現象震撼人心，生活中的物理現象妙趣橫生，國中物理課程是學生在綜合科學課程的基礎上第一次學習物理分學科課程，因此，該課程的設定應貼近學生的生活，讓學生從身邊熟悉的生活現象中去探究並認識物理規律，同時還應將學生認識到的物理知識即科學研究方法與社會實踐及其套用結合起來，讓他們體會到物理在生活與生產中的實際套用。這不僅可以增加學生學習物理的興趣，而且還將培養學生良好的思維習慣和科學探究的能力。
理念三：注重科學探究，提倡學習方式多樣化
成功的教育要使學生既能學到科學概念又能發展科學思維能力。科學課堂中有效的學習要依靠多種不同的教學方法。如：講授式、自學式、探究式等。已有證據證明，探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具，能在課堂上保持學習者強烈的好奇心和旺盛的求知慾。新課標從過去單純強調知識的傳承變為全面落實課程的三維目標。於是知識本身的重要性相對下降，科學探究教學的重要性相對提高。
理念四：注意學科滲透，關心科技發展
科學技術的發展為人類帶來福音，但同時也帶來了一些負面的影響。傳統科學教育強調科學的萬能、神聖以及不可磨滅的功績。然而，也正是對科學技術的套用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題。面對這些問題，人類開始客觀地評價科學和技術的發展，理智的思考科學技術的社會功能，而肩負培養學生科學觀的科學教育應重視及時反應科學技術發展狀況及其對人類文明的影響，使學生在涉及科學技術問題時，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮，能積極地發表自己的看法。
理念五：構建新的評價體系
以往的評價體系在評價內容上過多地倚重學科知識，特別是課本上的知識，忽視對解決實際問題的能力、創新能力、實踐或動手能力、良好的心理素質與科學精神、積極的學習情緒等方面綜合素質的評定有關評價指標單一，忽視了個體之間的差異；評價結果則過分強調終結性評價結果，而忽視各個時期個體的進步狀況，因此不能起到促進發展的作用。因此，在新一輪課改中，為實現課程目標，必須構建與新課程理念相適應的評價體系。如：
1、進行發展性評價，例如建立成長手冊（也稱檔案式評價）。
2、積極探索書面考試題型的改革。
我國是一個擁有5000年悠久歷史和光輝燦爛的文化的文明古國，但現在國民的整體科學素養需要提高。沒有全體國民科學素養的整體提升就不可能有21世紀中華民族的騰飛。國家的強弱，越來越取決於本國國民素質，尤其是本國國民科學素質的高低。作為中學物理教師，我們應積極成對物理新課程帶來的挑戰，不斷提高自己的專業素質，以便適應物理新課程的實施。
信息技術新教材培訓心得體會 篇13
20xx年9月27日,我有幸參加了《道德與法治》新教材的培訓活動，此次培訓是由學經驗豐富且參與了新教材編寫的孫民老師、徐文達老師和張冬芝老師給我們講解，講解的內容主要分為三塊：課程標準解讀、教科版一年級《道德與法治》教學分析和教學建議。
培訓中，我在孫老師的講解下對新課標有了較深入的理解。可以說新課標最大的貢獻就在於德育回歸了生活。它強調沒有脫離生活的道德，道德產生於生活，只有在生活中才能不斷發展和完善人的道德。在不一樣的地區，不一樣的家庭，不一樣的人群，對於道德就應該有不一樣的標準。教學我們一定要根據學生易感知的生活實際去進行教育，不可一味地用自己的思想實際去臆想和構建孩子的實際生活。課上學習儘量舒服化，並非要讓學生「站如松、坐如鐘」，因為學習姿勢越自在，聽課效果越高效。
新教材內容的編寫重點在知識、技能與能力的關係上，採取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助於提高課程教學的整體效果。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學習，使我清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯繫與區別，張老師和徐老師老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。
通過張老師、徐老師的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養；怎樣才能將一個個知識點貫穿於我們的日常政治教學過程中。我已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處於主導地位，加強對學生能力的培養。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕鬆愉快的提高內在的政治素養，形成科學合理的人生觀，價值觀。
此次培訓，受益匪淺，在三位老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以後的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭道德與法治課堂的寶貴經驗。
信息技術新教材培訓心得體會 篇14
今天，進行了一上午的網路教材培訓會。自我感覺新教材很多方面確實優於以往教材。下面就談談自己對於這次培訓的點滴體會。
其一，緩解了學生的壓力，注重了小學生過渡銜接。比如說，把識字教學安排在拼音教學的前面。既讓學生易於接受，還體現了識字的重要性。
其二，口語交際的設計，讓老師操作起來有的放矢，有具體目標可遵循。不再盲目，不再為交際而交際，只注重了口語表達，注重了形式，而不清楚要達到什麼程度，也就算交際目的達到了。
第三，識字方法更加多樣化，滲透了漢字的演變，讓學生識記字形更容易，且保護了學生的天性，增強了學生幻想想像的空間。
最後，我想說說自己的一點看法。我認為學習拼音和漢子同步進行是最好的方法。為什麼這樣說呢？我覺得這樣學習，學生不會感到只學拼音，或者只學漢子帶來的枯燥。在同步學習中兩者可以相互彌補，用漢子幫助認識拼音，也可以用拼音幫助認識漢子。根據學生自己的情況，去決定。比如，孩子已經認識，天鵝的「鵝」老師就藉助這個「鵝」字讓學生認識拼音e，反之如果學生已經認識，字母「a」老師可以利用這個拼音教孩子認識，「啊」這個字。降低學習難度，同時調動了學生學習的積極性。
信息技術新教材培訓心得體會 篇15
本學期開學初，我們通過市教育學院組織的集體備課和學校教導處下發的《科學課程標準修訂版》的相關內容，深入學習了新的《科學課程標準》的理念，感覺收穫最大，觸動最深。在學習的過程中，使我的教育理念不斷更新，並用其指導我的教學實踐，覺得無論是學生的變化，還是我自己在課堂教學中的感受，都覺得新課標的理念實用性更強，更有利學生的綜合素養的提升，更加注重學生作為一個人的個性發展和科學的薰陶作用，而非一味強調科學知識結構的完成性和系統性，這對於發展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。下面我簡單談談自己的心得體會。
新課標更多的從學生的角度出發，根據學生自身發展對年段要求進行一些微調。雖然是微微的小調整，但是作為一線科學教師的我來說，感覺新課標真的是替學生著想的。比如：新課標對中段學生的.要求，在閱讀方面為「初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。」關於讓學生學會默讀，不出聲，不指讀。這原來屬於第一學段的要求，而這樣的要求，說實話對於低段學生來講，確實比較困難，過早讓學生學習默讀，只會讓學生養成走馬觀花的閱讀習慣，文章中的`一些重點詞語，他們只能知道得事實而非，甚至還會挫敗學生的閱讀積極性，而現在的新課標將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長的時間來學習、練習默讀，新課標把難度適當降低，有利於保護學生閱讀積極性和閱讀興趣，在循序漸進中，自然而然地學會默讀這樣一種閱讀方式。
新課標更加注重保護學生的個性。學生是獨立的有思想、有主見的行為個體，我們科學教學務必要重視避免千篇一律的教育，不能六年學生畢業時，腦子裡的東西都一模一樣，這是以前科學教育的失敗之處。在近幾年中，國家尤為重視在科學教學中保護學生鮮明的個性，培養學生的創新意識。經過多年的共同努力，初見成效，但我們還得繼續努力。新課標出台後，讓一線科學教師看到了希望。老課標低段口語交際板塊，要求學生聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。但新課標將「精彩情節」改為「自己感興趣的情節」。雖然只有幾個字的差別，但這番改動非常尊重學生作為一個獨立的人的感受和主觀意見。老課標所謂的「精彩」是教師或教參已經定位的東西，在學生看來，教師所謂的精彩也許平淡無奇，因此在複述時，難免失去興趣。而新課標讓學生複述自己感興趣的情節，其結果是大不相同的。只要是自己感興趣的都可以，擺脫了教參教師的束縛，給學生最大限度自由選擇的權力，學生感覺被尊重了，因為學習起來更有積極性。
在低段口語交際中，增加了一點「敢於發表自己的意見」的要求，老課標中為「有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。」老課標重在學生髮表自己感興趣的話題，而在實際教學中，很多學生非常有想法，但是一當需要討論交流時，就沉默了，不願意在眾人面前展露自己的口才，或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標中，更加注重培養學生的膽量，只要敢於站起來發言，就給予肯定，至於發言內容是否精彩我們暫且不要求，把學生的膽量鍛鍊出來了，發言內容是可以在不斷訓練中越來越切中要害的，說白了，有膽量的孩子，以後成功的機率都大許多。
學習是無止境的，每次的深入學習都有收穫和提高，今後我還會多多學習教育理論，充實自己，使自己永遠對課堂充滿激情和夢想。
信息技術新教材培訓心得體會 篇16
10月9日下午，我參加了在華星國小由畢塬路學區主辦舉行的「北師大版國小數學第四套教材解讀」專題培訓講座。感觸頗多，特別是老師對於北師大版國小數學第四版教材與舊教材之間的內容的增與減，結合具體的課例，作了詳細的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
在這次培訓活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認識。第四版教材的總體特點是以「情境問題串」為基本呈現方式，指導學生的學習過程、引導學生學會思考問題的方法、啟發學生的思維，從而促進學生獲得基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。第四版教材在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現，關注學生在知識技能、數學思考、解決問題和情感態度價值觀等各方面的全面發展。第四版教材根據學生的年齡特徵和學習規律，整體設計和調整了部分內容的學習，有利於克服學生的學習困難，避免難點集中。第四版教材保持「注重情境設計「的特點，情境設計更加注重題材的多樣性，如第一學段的情境主要來源於生活，第二學段適當增加了來源於數學的情境。第四版教材重視梳理和設計練習題目，提供數量合適、層次合理、形式多樣的習題。第四版教材遵循不同學生獲得不同發展的理念，為學生提供個性化的學習機會。進一步探索如何促進「人人都應該受到良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展」。
這次教材培訓對於我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識，也為我以後的教學工作指明了方向。今後在工作中我會更加努力工作，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
信息技術新教材培訓心得體會 篇17
很高興有這次機會參加這個新教材培訓，回想此次培訓，歷歷在目，讓人難以忘懷。通過這次學習，不僅使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學故事及夏老師的精彩講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現著素質教育的理念，令人耳目一新；同時也對一年級改版的大開本教材也有了一定的了解。本次培訓夏井川老師進行了專題講座：《數學還是那個數學》；同時夏老師對《義務教科書數學》一年級上冊教材進行了詳細的介紹，使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是自己學習之後的一些膚淺的認識和體會：
1、充分理解新課程標準的基本理念，認識「雙基到四基」與「雙能到四能」的改變。
義務教育階段的數學課程，基本特點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，讓學生親身經歷，將實際問題抽象成數學模型，並進行理解與套用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀得到進步和發展。而《新課標》在數學課程的育人方面，進一步明確「以學生髮展為本」的教育理念，突出能力培養，把「雙基」擴展為「四基」，將「雙能」調整為「四能」，強化「創新意識」的培養。
「四基」即基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。我認為這正是當今教育發展的要求和體現。將雙基拓展為四基，首先體現了對於數學課程價值的全面認識，學生通過數學學習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學習過程中積累經驗、獲得數學發展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數學基本思想和基本活動經驗是學生數學素養的重要組成部分。特別是基本活動經驗更加強調學生的主體體驗，體現了以學生為本的基本理念。基本思想、基本活動經驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發展學生的實踐能力和創新精神。
由雙能變四能；過去的「雙能」指的是分析問題與解決問題的能力，現在新課標指的「四能」包括發現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發現問題與提出問題涉及的是未知。因此，發現問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學生來說，發現問題更多地是指發現了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發現是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養學生學習的興趣，樹立進步的信心，激發創造的激情。在發現問題的基礎上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發學生的智慧，調動學生的身心進入活動狀態。
2、素材運用的多樣化和套用化，鼓勵算法多樣化。
《課標》裡「數與代數」中貫穿了算法多樣化的思想，是針對過去教學中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某些計算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路（當然，學生如有其他思路也不限制），這樣很容易忽略個別差異，遏止了學生的創造性。提倡算法多樣化是《課程標準》關於計算教學的基本理念之一。《課程標準》認為：「由於學生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。」再如過去的套用題一定要求學生列出算式，新的《課標》中鼓勵學生通過多種手段解決問題，甚至鼓勵用扳手指的方法找到答案。可以說，鼓勵算法多樣化是在教學中促進每個學生在各自基礎上得到發展的一個有效途徑。
以前教學中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進行教學，教師要想將知識點變的更深更寬就必須重新尋找素材，這無形中給我們增加了工作負擔。新的教材中提供了大量可變化性素材，並配備了相應的教學光碟，增加了教材的套用性，拓寬了學生的知識點。
3、適當調整知識結構，合理增減課程內容。
新教材根據教材實驗結果和教師們的普遍意見對教學內容進行了調整。如統計與機率等內容適當降低難度，第一學段統計與機率部分內容大幅減少，部分內容移到第二學段。如一年級上冊「時間」這一單元，將原來的「教學整時和半時」改為只教學「整時」。再如教材系統處理了「解決問題」，為實現「解決問題」的課程目標提供教學思路、發展線索和可操作的案例；針對在實驗教材使用過程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學素材；例題設定中的一些不合適的呈現方式；練習題編制中的有難度或效率低的題目；等等，進行細緻地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心製作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設計清爽美觀，圖文並茂配合恰當，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫意圖的教材。
4、教材內容呈現的方式更符合兒童的特點，充分調動學生學習興趣。
新教材圖文並茂，以圖為主，生動有趣，呈現方式豐富而開放。由原來教師的教本轉變為學生的學本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。使小朋友對教材產生了親切感。如：本冊教材分為9個單元，單元的標題明示了所學的知識內容，如：「生活中的數」、「加減法」、「分類」、「位置與順序」、「認識鐘錶」等。各單元中每一節的標題都具有情境性與活動性，如：「快樂的家園」、「玩具」、「小貓釣魚」、「飛行表演」、「搭積木」、「分蘋果」、「乘車」等。同時根據兒童的年齡特點和心理特徵，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數學書簡直是愛不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數一數、比一比等數學活動，讓學生在活動中學數學和體驗數學，體現了數學學習是學生經歷數學活動過程的課程新理念。
信息技術新教材培訓心得體會 篇18
20xx年9月初，我在本校參加了部頒新編國中歷史科目教材的培訓，觀看了視頻。經過這次培訓，我對教學方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識。通過培訓讓我受益非淺，它使我的教育教學理念得以進一步更新，對於自己今後的教學工作有很好的指導作用。
通過主編的講解及教學案例的展示，我們發現新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內容生動，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其應該當重視學生學習的過程。一般來說學生學習歷史的過程是：確立學習動機---積累歷史知識---培養認識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現象---對相關歷史知識、方法和理論的套用。新教材為構建學生科學思維方法奠定了基礎。
隨著學習的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今後的教學中，無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養、師生關係都要重新定位，理念上要開拓進取，內容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。因此，對課堂教學中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
1.對歷史新教材的認識。
把知識目標放在教學的首位，「以知識傳承為主」。在新理念指導下要「以學生髮展為主」。以學生的學習為主體，把教材變成有利於學生學習的「學本」。發揮教材資源優勢：利用導語、正文、資料、「史料研讀」、「相關史事」、「課後活動」、「課後知識拓展」。歷史新教材強調面向全體學生，突出體現義務教育的普及性、基礎性和發展性，為學生進入和適應社會打下基礎。
2.對學生學習方式的認識。
要倡導合作探究性學習方式，要注意改變課程實施過程中過於強凋接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學生主動參與、樂於探究的學習方式。充分利用課文中的「相關史事、史料研讀等欄目；引導學生積極參與到教學過程中來，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。利用課程內容的生動性、啟發性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發學生學習和探究歷史的興趣，培養學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現在每一節歷史課教學中。
3.對教學方式和方法的認識。
教師要創造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較、中外對比，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，並能用所學內容解答與材料有關的歷史問題。
信息技術新教材培訓心得體會 篇19
在這個春暖花開的日子，我被學校安排到翠屏區中山街國小進行了為期兩天的省級課標教材培訓，期間重慶市教育科學研究院陳祥彬老師（西師版國小數學一年級下冊教材副主編）對我們作了全套西師版數學教材的特點介紹，並著重對一下的教材作了培訓；四川省眉山市教科所主任胡開勇老師（西師版國小數學二年級下冊教材副主編）為我們作了二下的教材培訓；四川省教科所尤一老師為我們作了《對國小數學課堂教學中四個問題的一些思考》的專題講座；同時還聽了中山街國小和人路國小兩位老師的兩節數學課。通過這兩天的學習，我覺得受益非淺，對教材的把握有了更深的理解，對課堂的教學有了更深的體會。主要有以下一些方面：
一是，作為教材編者為我們作的教材培訓，比我們區縣作的教材培訓更加深入透澈。陳祥彬和胡開勇老師說出了他們編者的意圖，為什麼要這樣編教材，有些什麼優點，有些什麼不足，對知識的把握應做到什麼程度，在教學時應該怎樣去處理教材。通過他們的講解，讓我能更好地去把握教材。比如：單元主題圖如何處理，例題的情景如何利用，計算與問題解決之間的關係如何解決，解決問題中蘊藏的暗線如何教會學生，估算與求近似數有什麼區別等等。可以說通過培訓我能更準、更好地把握教材，對今後的課堂教學有很大的幫助。
二是，現場聽了兩節數學課，一節一下的，一節二下的。聽了這兩節課我也有很深的感受，最深的體會是他們兩位老師都敢於放手讓學生去自主探索學習。反思自己的教學，總是擔心孩子們學不好，學不懂，老師極力的講解，講得多講得累，學生也聽得多聽得煩。就像有句話說的一樣，「老師教得苦，學生學得苦」。看看他們兩位老師的課上得多好，特別是廖老師上的那節《除法豎式》，孩子們第一次接觸除法豎式，換作是我，肯定又要聲嘶力竭地講半天，可是人家廖老師就大膽讓學生去自學，然後抽生展示列式，再抽學生進行改正，一個改不對再抽下一個，直到改對為止，同時邊改邊讓學生說理由和想法，改完了以後，又讓學生對不懂的地方提問，請別的同學幫他解決，
最後老師也提了一些關鍵的問題讓學生討論回答，通過這樣一個過程讓學生理解並掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義。這真是我以前聞所未聞，見所未見的。反思自己的課堂教學，如何讓學生真正成為學習的主體，如何讓學生自己去探索學習，今後還要好好的思考一下。
三是，聽了尤一老師的專題講座，讓我進一步體會到如何用教材去教，如何更好的使用教材。在講座中尤一老師對本次的兩堂課作了點評，同時也給我們舉了很多課堂教學的例子。通過講解和舉例讓我進一步意識到課該怎樣上。尤老師說：「大師上課其實就是比一般老師多了一個范兒，明星的范兒，這個范兒就是敢於讓學生多說出自己的想法。」回想自己的教學，往往學生還沒說完，我就急於幫他們把正確答案說出來，甚至很多時候不是學生說出來的，而是老師全部說出來了。老師說多了，說早了，搶了學生的先機，搶了學生的話語權，限止了學生的思維。就像尤老師說的一樣，我們上課就是要借勢，借學生的勢推動課堂向前發展，借學生的勢引導學生思維向前走。想想，如果什麼時候我的課堂也能上成這樣，可能我的課就能更受學生的歡迎了。
20xx年x月x日
信息技術新教材培訓心得體會 篇20
新課標對高中英語教學進行了規範，在教學的過程中，要想更好的體現新課標的要求，最為重要的就是要明確教學目標，將培養學生的英語素養作為重中之重，一切救學活動都要圍繞這一目標進行。對於辭彙教學來說，儘管只是讓學生掌握更多的辭彙以及用法，但按照新課標的要求，在開展高中英語辭彙教學的過程中，要著力培養學生的英語素養，，而且也要培養學生自主學習的能力，這既是落實新課標的重要教學方法，而且也是提升學生英語水平的重要措施，廣大教師一定要改變傳統的簡單化的思維，將高中英語辭彙教學開展得更加有聲有色。做好新課標下的高中英語辭彙教學，重點要在以下幾個方面下功夫。
1、提高辭彙教學重視程度
對於高中英語辭彙教學來說，很多教師都認為很簡單，根本不用什麼特殊的方法，只要要求學生背誦就可以了，學生背下來，自然而然就會使他們的閱讀、寫作能力得到加強。儘管這種想法並沒有錯，但按照新課標的要求，開展高中英語辭彙教學也要培養學生的英語素養，並且提升他們的綜合素質，這就需要對高中英語辭彙教學進行創新，而提高辭彙教學的重視程度，廣大教師才能更深入的研究辭彙教學的有效方法。高中英語教師在具體的教學過程中，一定要明確這樣的辭彙教學目標，而不只是簡單的讓學生背誦多少、記住多少辭彙，要在辭彙教學過程中培養學生的英語素養，使學生通過辭彙教學能夠為未來發展奠定重要的基礎和創造有利的條件。
2、創新辭彙教學方式方法
對於高中英語辭彙教學來說，要想使其更加符合新課標的要求，最為重要的就是要在創新教學方法方面下功夫，在這方面教師一定要進行探索和實踐，找出更加符合新課標要求的教學方法。比如可以將思維導圖模式套用於辭彙教學當中，可以採取啟發式的教學方法，教師首先要對某個辭彙的思維導圖模式有所了解，在此基礎上要教學生細分，使單位的含義用法以及延伸等等通過思維導圖的方式展現出來，這樣能夠使學生更加容易理解。還可以引導學生運用更多的學習工具進行學習，比如當前智慧型手機的與辭彙學習相關的AP很多，教師可以引導學生通過辭彙學習AP軟體進行學習，AP既要發音又有釋義更有拓展內容，可以很好的進行套用。
3、突出辭彙教學融合模式
開展高中英語辭彙教學，最為重要的目的就是讓學生認識辭彙、了解辭彙，最終要學會運用辭彙，這是重要的目標，也是辭彙教學體現新課標的重要措施。這就需要教師在開展辭彙教學的過程中，一定要將辭彙教學與造句、閱讀、寫作等融合起來，只有這樣，才能使辭彙教學發揮更大的作用，同時也可以讓學生更加深入的理解辭彙的意義以及用法。在具體的教學過程中，我經常將辭彙教學與造句教學融合起來，特別是對於那些意義較多的.辭彙，更是通過造句的方式讓學生學習，比如對於意義較多的單詞，我會通過啟發式的教學模式，先造出一個句子來，然後再引導學生進行造句，這樣就使學生更加深人的了解單詞的意義。再比如我在教學的過程中，我還高度重視將辭彙教學與閱讀教學結合起來，對於某個辭彙的教學，我會讓學生到網上查找更多的有這個單詞的英語小文章，並且讓學生進行翻譯和理解，這樣也會讓學生對辭彙的意義有更加多元化的了解，並且能夠學會如何套用。
4、培養學生自主學習意識
對於學生來說，無論是學生時代還是將來走上工作崗位，都需要堅持不懈的學習英語辭彙，必須培養學生的自主學習意識，只有讓學生養
成學習辭彙、善於學習辭彙的習慣，才能使學生在未來的學習以及工作過程中不間斷的學習，這都有賴於學生養成自主學習的習慣，可以說，培養學生自主學習意識，具有很強的戰略性以及前瞻性。要想更好的培養學生自主學習的意識，應當將閱讀教學特別是閱讀延伸教學與辭彙教學緊密結合起來，比如我在開展辭彙教學的過程中，我會引導學生讀一個外國名著，對於遇到不會的單詞既可以問我，也可以查閱辭彙的含義，當學生通讀一本外國名著之後，學生掌握的單詞量相當驚人，而且在繼續學習辭彙的過程中，也會更加輕鬆，這主要是由於學生在閱讀的過程中掌握了學習辭彙的方法。
綜上所述，開展高中英語辭彙教學，儘管屬於基礎教學內容，但對於提升學生的英語素養至關重要，這也是落實新課標的重要內容之一，因而一定要重視英語辭彙教學改革和創新，要以培養學生的英語素養作為第一目標，進一步提高辭彙教學的重視程度，積極創新辭彙教學方式方法，突出辭彙教學融合模式，培養學生自主學習能力，通過這四種方法，能夠極大的提升辭彙教學的成效，特別是能夠使學生養成終身學習的意識和習慣，對於促進學生未來發展具有重要的支撐作用。
信息技術新教材培訓心得體會 篇21
活到老，學到老。知識也有保質期，因此，知識更新是非常有必要的！
今天上午，省教培院的李立新老師就海南省國小英語課堂教學改革思考這一主題，給我們展開了激烈的討論與交流。
首先，李老師通過一些表格和統計，讓我們了解省國小英語教學質量的現狀，尤其是對農村國小的起始年級的調查，這些數據讓我們感到很痛心！兩極分化太嚴重，久而久之，孩子們就會對英語失去興趣和學習動力。回去之後，我一定要結合課程標準和孩子的發展特點，努力在起始年級就提高他們的學習興趣，讓孩子們建立起自信心，縮小兩極分化。
其次，李老師跟我們分享了國小英語教育教學規律的一些策略建構。讓我印象最深的，是李老師總結的「七大解放」教學觀：解放兒童的雙耳、解放兒童的嘴、解放兒童的雙眼、解放兒童的雙手、解放兒童的大腦、解放兒童的空間、解放兒童的時間。
最後，李老師教給我們最為實用的觀課方法，即以學生為本的教學策略建構。總共分成五大觀察點，李老師把全班分成五個小組，然後播放省優秀教學視頻，讓我們分組分點觀察，並進行討論與交流。即使這樣的課程已經進行了三個半小時，可我們總感覺還沒有學夠，老師也還想繼續講下去。可見，老師們對於李老師傳授的教學方法和觀課方法，是多麼的如饑似渴！
下午，是由海師大的關世民老師給我們帶來的國小英語課程標準案例式解讀。關世民老師讓我們具體了解了課程標準和英語課程性質，知曉了課程的目的，並學習了國小英語教學目標與要求。課上，李老師幽默的語言表達方式和流利的英語口語、紮實的簡筆畫基本功吸引了老師們的眼球。對於這一節課，我自己用一句話來總結從關世民老師身上學到的東西：沒有實踐的理論是空洞的理論，沒有理論的實踐是盲目的實踐。
這是培訓的第二周，每一天培訓都會感覺到幸福而又充實，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。
信息技術新教材培訓心得體會 篇22
20xx年8月1日至3日，我校思想政治學科全體教師集中參加了高中統編思想政治教材的培訓，聽取了高中統編思想政治教材各位專家的介紹與分析，專家們給我們介紹了高中統編思想政治教材的編寫理念及思路。介紹了高中統編思想政治教材的內容與特色、重難點及框架和體系設計說明，還分別對必修一和必修二的綜合探究和教研活動設計思路進行了分析和說明。本次新教材培訓收穫頗多，下面談談我的幾點心得體會。
一、這次培訓使我感受到新教材對學科理念進行了新的調整，注重學生核心素養的提高，注重運用活動課程，調動學生參與學習的積極性和主動性。專家們通過精準準備和深入挖掘新課程標準，使我認識到要想教好新教材必須認真體會和把握新課程標準，認真揣摩和研究新課程標準，準確把握新課程標準對教師的要求，進行認真精心備課，完成課程標準的要求。在教學過程中，要注重學生的主動參與意識培養。認真研讀新課程標準，落實立德樹人的目標，培育學生的核心價值觀，幫助學生確立正確的政治方向，提高學生思想政治學科的核心素養。
二、本次培訓感受深刻的就是專家們既有高屋建瓴的理論傳授，也有操作性實用性強的案例講解，尤其是針對新教材必修一《中國特色社會主義》教材結構安排，編寫思路，教材重點難點分析，以及綜合探究等的講述，使我對必修一模組四課及兩個綜合探究有一個更深刻的了解，使我能清晰名白新課程的'編寫意圖、編寫體例和特點、體系脈絡以及教材使用建議，同時認識到作為教師，不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為改革作好充分的準備。對於新教材內容應在最短的時間裡把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。知識的更新與深化也是為了更好地服務於社會。一成不變的教材與教法是不能適應於社會的發展與需求的。還有高老師《新教材使用中的行與思——以＜中國特色社會主義＞為例的精彩講座。高老師首先釐清新教材必修一教學中的困惑和思考：如何避免「方向偏差」、必修一如何教、怎樣講的深入人心，提醒老師們要把必修一上出政治味道，做到「論從史出、史論結合」。接著高老師以山東省20__年高考真題和冬季學業水平測試真題為例，指出要關注教學與評價方式的統一，重視課程標準的研讀，明確課程標準的導向，做到理例結合有骨肉、辯證思維有角度、思路清晰有邏輯、三觀端正有溫度，建議大家高度重視「綜合探究」，要設計真情境、真議題。最後高老師結合自己設計的精彩課例，對新教材的教學實施提出對策和建議，建議大家閱讀經典、抓住主線、巧設議題、創設情境，構建生活化的課堂、走向深度教學。增強了我用好新教材的信心，講到了我們一線老師的心坎上。講座有血有肉，有理論有實踐，有情境有素養，不僅體現了高水平的專家素養，而且消除了我們對以後新教材的教學的一些恐慌。
三、本次培訓讓我意識到要重視教材中的輔助文和綜合探究在教材中的作用，輔助文原則上不屬於教師教學的內容，但是設定輔助文的本意是開拓和加深學生對正文基本理論的理解，增強學生自主學習的能力，綜合探究和前面的正文內容一樣，同樣屬於課堂教學的內容，綜合探究是教材每一個單元學習的重要內容，從教師的角度來看，它是教師實施合作探究的教學方式，培養學生核心素養、創新精神和實踐能力的重要步驟，從學生的角度來說，他是學生進行自主學習和研究性學習的重要環節。所以在以後的教學過程中要重視藉助輔助文和綜合探究來激發學生積極性創造性的教學環節。
四、本次培訓使我進一步的認識到思政課的重要性以及自身的使命，培養認同自己的國家、認同自己的文化的可靠接班人和合格建設者的責任感，也讓我更深入把握新教材編寫的指導思想與基本理念，明確思政課的地位使命和屬性，落實立德樹人的根本任務，塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀，培育能擔當民族復興大任的時代新人，緊扣政治學科核心素養，培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。在今後的教學實踐中，要幫助同學們將知識結構語言化，最終掌握科學方法，幫助同學們將成熟性的知識，最終轉化為課程性的知識，將所學到的知識學以致用，用於判斷和解決實際生活中的問題。在實際教學中，還要注意引導學生掌握科學的學習方法，培養學科問題意識，了解每一個知識點和學科基本問題間的關係。
五、通過這次新教材培訓也使我深入透徹的了解到應該如何把握課堂教學，應該怎樣突破教材的重點難點，怎樣才能深入淺出，怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的思想政治素養，怎樣才能將一根根主線貫穿於我們的日常教學過程之中等等，使得我認識到對於教材不同的內容應該分別講解到什麼程度，也都要做到心中有數，這樣也有助於我在面對新教材新內容時候不急不躁、從容不迫，不至於面對新問題時產生陌生感和緊張感。
新時代新教材對我們思政課教師也提出了更高的要求，我一定會在今後的工作中不斷地努力提高自己的專業水平，更新教學理念和教學思想，積極實踐探索，不忘初心，不負使命！
信息技術新教材培訓心得體會 篇23
今年宜賓市安排的高中課改培訓分為三個階段：第一階段7月14-15日在學校看光碟，第二階段7月16日統一在宜賓市一中聽專家講座，第三階段7月17-19日在各基地培訓。根據安排，我參加了第一和第三階段的培訓。在學校觀看了高二教材講解，觀摩了課堂實錄，也觀看了高考分析；在基地宜賓市四中培訓聆聽了來自北京和成都一線的專家講座，對課改目標理解、課堂教學藝術運用、教學情景材料的選取、課本知識取捨、高考分析等進行了講解。在這裡我粗淺的談談對本輪課程改革的一些看法和體會。
一、新課改倡導合作精神，開展自主探究。
新課改理念認為：教師是合作者、組織者、引導者、參與者，課堂上應尊重學習主體，把學習的主動權還給學生。整節課，以問題為主線，引導學生自己去發現問題，提出問題，甚至解決問題教師只是圍繞學生提出的問題，有時加以引導，有時鼓勵學生提問。為此，我們教師應更新觀念，轉變角色。教師在教學中要充分調動學生參與課堂教學，面向全體學生，放棄傳統的老師講，學生聽的教學模式，讓學生多看、多問、多想、多講、多行。重視每一位同學的見解，賞識他們每一點進步的思想火花。
二、新課改堅持理論聯繫實際，走進生活走進社會
長期以來我們政治課被學生認為是說大話說空話的課，原因就在於我們的課程內容離現實社會離現實生活太遙遠了，讓廣大的學生感到象天上的`星星一樣遙不可及，而《新課標》的一個重要理念，就是」構建以生活為基礎的課程模組」，如我們的政治課現在分為「經濟生活」「文化生活」「政治生活」「生活於哲學」等模組。使的我們的課程具有濃郁的時代生活的氣息。
三、新課改提倡創設課堂情境，進行情境教學。
新課改精神強調合作探究，強調培養學生的情境思維。教師如果在課堂上創設情境，讓學生親臨「現場」，學生就會產生一種內在的學習需要，成為學生自覺閱讀和鑽研教材的動力，從而極大地調動學生學習的積極性和創造性。在課堂教學中，採用角色模擬法，創設課堂「小社會」，可以培養學生的情境思維能力。教師可以根據教學內容的特點，進行課堂模擬教學，這種方法能讓學生根據角色要求，積極開動腦筋，踴躍發言。學生參與意識、創造熱情空前高漲。
如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到「公民參與民主決策的合法渠道」時，可以設計「模擬聽證會」形式進行情境教學：設計一個主題如「橫江古鎮開發方案」召開聽證會，給學生分組，有進行主題陳述的「組織方」——「橫江鎮人民政府」，有各界人士組成的`「贊同方」「反對方」（包括專家、學者、各利益階層），還有普通居民代表組成的「旁聽席」，另選擇一名學生主持，整個環節調動了學生參與的積極性，深化了學生對知識的理解，鞏固了學生對知識的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現了課改所提倡的自主探究、自主學習的精神。
同時在這年的教學過程中，我教學也有許多困惑和不足之處。
新課程教學提倡能夠快樂學習。於是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但並不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂於參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至於在知識的生成層面上效果不大，直至完不成知識目標。那麼這時候知識、能力、情感態度和課堂氣氛就很難相統一。
二、學生和老師準備的不充分，難以到達理想的效果
農村學生和農村學校的條件限制了師生查找資料的途徑，知識來源有限；學生基礎差、習慣差，所需的時間更多；教師的課時負擔重忙於應付上課、批改作業的，查找資料的時間有限；加上教育的滯後性，師生都有厭倦的感覺，難於行動，成了惡性循環。
以上是對新課程教學的幾點不成熟的看法。不足之處請指教！
信息技術新教材培訓心得體會 篇24
通過為期一天的集中線下學習，對《義務教育物理課程標準（20__年版）》有了更深的認識，這非常有利於我們今後制定學習重難點，也是今後物理中考命題的根本依據。現將學習心得做如下總結：
一、課程性質
物理學的概念
心得：物理學作為自然科學的帶頭學科，大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律的是物理學研究的部分，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎，需要我們即教會其知識又要培養其興趣。
物理學的發展和作用
心得：21世紀是知識經濟社會，世界經濟的全球化，使得國與國之間的競爭越來越激烈。如何應對挑戰，加快我國教育的改革和發展，為我國的現代化建設培養出符合時代需要的新型人才，已是我國教育面臨的重大課題，也成為教育工作者肩負的重大歷史使命。作為物理教育工作者應對物理學科的地位和作用有個清醒的認識。
義務教育物理課程的性質、義務教育物理課程的任務、義務教育物理課程的教育功能
心得：20__版課標中更重視物理學科於其他學科之間的聯繫，也更看重從義務教育到高層次物理學習的整體性，強調義務教育階段物理從知識學習，能力提高，思維培養，到科學態度等綜合協調育人的重要地位。
二、課程理念
（1）面向全體學生，培養學生核心素養（課程目的）
心得：教學中面向全體學生，關注個體差異，是體現教育的公平。核心素養是育人目標的全息演繹，同時還要引導學生學習的全過程；所以從課程教學論角度講，它是學科與課程的全息回歸。讓每一節課成為撬動學生學科整體素養和人生素養發展的全息概念。少即是多，核心素養少的關鍵在於能夠以少勝多，以小撬大，撬動學科本質，撬動教育整體發展。
（2）從生活走向物理，從物理走向社會（課程內容）
心得：物理課程的構建應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發展。物理課程應貼近學生生活，符合學生認知特點，激發並保持學生的學習興趣，通過探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，並將其套用於生產生活實際，培養學生終身的探究樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。新課程理念下的物理教學，注重物理與科技、社會和日常生活的聯繫，擴大了學生的知識視野，激發了學生的學習興趣。
（3）以主題為線索，構建課程結構（課程結構）
心得：教學因教學主題的延展而有序發展，而主題與各個教學點斷續互動、有效交融後建構起來的課堂教學，教學點之間彼此相連，融通共生，建立意義關係，生成完整的意義鏈，學生心中生成的學習主題是由自身的實踐運行結構轉化而來的，進而使分散的知識有機交融，平面的教學循序漸進，孤立的活動互涵共振。
（4）注重科學探究，倡導教學方式多樣化（課程教學）
心得：新課程理念下的國中物理課堂不再是簡單的知識傳授，它要求教師注意培養學生的科學探究能力，採用多樣化的教學方法，調動學生的學習積極性，培養學生的探索精神、實踐能力和創新意識，以促使學生的素質水平、科學素養、能力水平等方面獲得大幅度提高。因此，在授課的時候，教師要更新教育觀念，以幫助學生獲得較為廣闊的發展空間。
（5）發揮評價的育人功能，促進學生核心素養的發展（課程評價）
心得：拓展課程評價，是拓展課程教學過程極其重要的一環。有效的評價方式，能使教師對學生完成教學任務的情況加以斷定，進而對教學提供反饋信息和改進依據：同時，還可以通過學習評價這一教學環節激勵學生、教育學生，真正意義上來促進學生的核心素養。
信息技術新教材培訓心得體會 篇25
2月27日上午，小雨飄飄，來自各單位的教師代表參加了在市二小舉行的國小語文教研員解說教材活動。教研員趙飛燕老師在深入研讀和思考的基礎上，以圖文並茂的形式，解說了一年級下冊部編教材，結合具體的實例，既說明了是什麼，又回答了為什麼，還和老師交流了怎樣做的建議。
走在回家的路上我們幾個老師一路上交流著，那精闢的分析、可行的教學建議如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，老師們得到了幾個明確的信息，一是中華優秀詩詞和蒙學教育進教材、進課堂，二是教材的改編需要我們深入研究和領會，三是語文教學應在突出學科特點的同時進行相關內容的滲透。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，努力給學生創造一個有利於素質教育的空間。
2、這次教材培訓建立了一個平台，雖然我不從事一年級教學，但此次培訓讓我對新教材有了新認識，為高年級的教學打好了基礎。我們學校平行班少，這次學習也將以前的「單打獨鬥」變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到最佳化，這是一個非常好的學習機會，使我們對教材的認識上了一個新台階。
3、趙老師還告訴我們應從整體上把握教材，弄清教材與《課程標準》之間的內在聯繫，弄清教材編排的意圖和著力點：以「三個基礎」為導向，重視學生雙基的落實；抓好課內閱讀，為增量提供時間和方法的支持；讓課外閱讀成為學生學習運用課內知識和方法的平台，這讓我在今後的備課和教學活動中也能更準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、培訓會上，趙老師舉例識字課《小動物》和《彩虹》兩節教案設計讓我明白了語文課的流程，教材的編寫意圖和訓練點都體現在語文課堂中，具有非常強的指導性。
5、在講座結束，還對古詩吟唱再次指導，我也明白了一些吟唱規律，有增長了很多知識，今後在教學中要多加實踐，傳承優秀中華文化。
解說教材只有半天，偌大的電教室老師們個個屏氣靜聽，飛快地做著筆記，生怕錯過一個細節，生怕漏掉一個重點。趙老師的解說條理清晰、深入淺出，指出了影響課堂教學效率的誤區，又站在一個專家的高度，為老師們充盈個人素養，提高教學技能，豐富教育人生指明了方向。
總之，這次國小語文新教材培訓為我們提供了難得的平台，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，為將來更好的從事教學工作打好基礎。
信息技術新教材培訓心得體會 篇26
新課程對於我們老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。我們應該把握住這次機會，結合我們學校的教學模式：讓學生動起來，讓課堂活起來，讓教師」閒」起來的課堂教學，我談談自己的看法和體會。
一、要明確英語新課程目標
以往的英語教學中把「掌握語言基本知識和基本技能」放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把「激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神」放在首位。同時，在教學中要以「口語交際」為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。這也是世界發展日益趨向多元化，國際交往，文化的流動與溝通日益明顯的需要，因此，要讓學生了解中西文化差異，拓展視野，增強世界意識。
二、改變英語教學方法，使課堂教學活起來
過去的英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們應該在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。本學期我們學校提出的教學模式是：讓學生動起來，讓課堂活起來，讓老師」閒」起來。由此看出，發揮學生的主體性的重要作用。怎樣使學生在課堂中處於主體地位，促進英語課改呢？我主要是從以下四方面入手的。
1、創設民主和諧的教學氛圍，調動學生積極參與教學活動。
「關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氣氛很重要。因為，寬鬆、愉快、民主、和諧的課堂學習氣氛能使學生以愉快的心境進行學習、思考，從而調動其學習積極性，而調動積極性的關鍵是興趣。有人說興趣是一種魔力，它可以激起思維的浪花。營造這種氣氛的關鍵是使學生對教師有親切感，使學生追隨你。教學是師生雙方感情和思想交流的過程，師生關係融洽，課堂氣氛活躍，學生的學習興趣就濃，學習積極性就高，課堂效果就好。教師應採取靈活多樣的教學方法激活課堂、調動學生的積極性。國中學生愛動，善於模仿，記憶力強，有強烈的競爭意識，總喜歡嘗試著把學到的語言知識隨時用於對話、敘述和表演，甚至是平時他們與老師或同學之間的開玩笑、打鬧之中。對此，我在授課時力求語言精煉、準確、流利、風趣，並不斷穿插一些抑揚頓挫的語調、時快時慢的語速、忽高忽低的手勢及喜怒哀樂的各種表情。努力創設各種交際情境，如利用實物、圖片，聽錄音、猜謎、角色表演等方式來開展情境教學。例如，在教初二英語howdoyougettoschool？時，我用我們老師外出的照片進行教學，師生集體活動的照片、學生課本封面圖片上的各種插圖，從學生自身每周到學校的方式…等等）來啟發學生。努力使學生在一個比較真實的語言環境中進行豐富多彩的學習，當然，如今有了電腦，製作教學課件講起來就更方便、快捷、有吸引力了。再比如，課堂即興分組表演，這是學生最感興趣的活動之一，只要一聽說有這項活動，幾乎每一個孩子都爭先恐後的舉手，甚至為先叫到或後叫到而生氣呢。每到這一教學環節，我都要事先認真準備：不同的知識該選不同層次的學生；還要記住經常輪換，一旦弄錯了，有些學生就會有「意見」甚至跟我「急」。儘管在最開始時，一些學生表演得不很理想，甚至惹得其他學生滿堂大笑，但是鬨笑聲和「大紅臉」刺激了這些表演學生，使他們不會忘記這一窘人時刻，從而在今後會加倍努力，在英語學習這個廣闊天地里，進一步施展自己的表演才能，如教學打電話（makeatelephonecall）、購物（goshopping）、問路（asktheway）、就餐（haveameal）、看病（seethedoctor）等，學生們身臨其境的表演，把對話式的課文模擬得更接近於實際生活，學生們很喜歡這種方式，課堂被激活了，積極性被調動起來了，學生們在實踐中鍛鍊了他們運用語言進行交際的能力。
2、教師在教學中精心設定，情景注重教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，促使學生向著目標不斷前進。課堂教學中通過實物、幻燈、掛圖、簡筆畫，充分運用錄音機、錄像機、攝像機、數位相機、特別是如今的多媒體電腦，採取猜謎語、講故事、分組表演賽並記分、單詞接龍、口頭說作文、筆頭寫作文等多種方式，組織豐富多樣的課外活動，來活躍學生的身心，激發他們學習興趣和求知慾，達到感知——理解——體驗——共鳴——吸收——靈活運用的課堂教學目的。讓學生樹立克服困難，奪取勝利的信心，去享受成功的快樂，也學到了大量的知識。如我在教look及其組成的詞組（lookat、lookfor、looklike、lookafter、lookthesame、lookyoung、lookold，…etc）時就充分利用了表情、動作、圖畫、實物和真實的語境，加深學生對這些詞的記憶、理解和適用。在教looklike與lookthesame時，啟發學生從班上學生當中，找出和我長的相像的學生來跟我對比；在教詞組lookyoung和lookold時，我手指著自己臉上的皺紋與學生比較誰lookyoung，誰lookold，學生在笑聲中深刻記住了這些知識。在教學形容詞，副詞是多用簡筆畫形式又直觀有又動，效果不錯。
信息技術新教材培訓心得體會 篇27
我們一年組全體語文教師去進修學校認真觀看了國小語文一年級上冊教材培訓，在這次培訓會上我認真聆聽了主講老師分析人教版一年級上冊教材教學編排目標及編排意圖。這次培訓對剛接手一年級語文教學的我來說意義重大，這是一個難得的機會。使我對教育教學有了更深的認識，使我進一步了解了教學中應注意的一些問題，不斷總結與反思，提升自我。
通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識。教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感、態度和價值觀。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當的手段，努力為學生創造一個良好的有利於學生髮展的教學情境。從而激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。
此次培訓，讓我收穫最多的就是如何進行識字寫字教學。
一年級識字、寫字教學是語文教學的一項重要任務。新課標在識字、寫字方面，實行「認寫分開」、「多認少寫」，提出「會認、會寫」兩種要求。這對培養學生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義。但是，低年級學生在掌握字形方面是難點，結合此次教材培訓我的體會是：
一、教學生在自學中掌握漢字的構字規律
教材在識字教學方面充分體現了讓學生自學，用多種方法思考、記憶、分析字形的思想，培養學生自主識字能力。放手讓學生自己思考、自己發現問題，想辦法解決問題。這樣不僅激發了學生識字的興趣，對字形的記憶也會更加紮實牢固，還可以從中摸索體會漢字的構字規律。
在一年級的識字教學中我覺得可以這樣做：先引導學生觀察情境圖，讓他們產生讀書的欲望，在反覆朗讀中掌握生字讀音、認識字形。
二、在輕鬆愉快的學習中突破字形難點
剛剛入學的孩子年齡小，注意力不集中，易於疲勞。《新課標》提出，培養學生對漢字以及漢字學習的態度和情感，有主動識字的願望，初步感受漢字的形體美。所以，教學時要採用多種方式方法，激發學生興趣，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學。這樣，在充分調動學生無意注意的同時也促使其有意注意的發展。並且老師要為解決困難創設情境，以促使學生思維靈活、有創造性地發展。
學無止境，人要活到老，學到老。教師只有具備這種精神，才能給學生無窮的知識，這樣的教師才是合格的教師。時代在進步，知識也在不斷地更新。一個教師在知識上戰勝不了學生，那你拿什麼在他們的心中立足呢?總之，教師要不斷地更新菜品，澆肥。你才可能保住自己的菜園子。
信息技術新教材培訓心得體會 篇28
這個學期，我們學校開展了學習新課標活動，通過這段的學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，知道了新課標是工具性與人文性的統一，是科學課程的基本特點。
首先，科學課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的科學課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是科學課程的基本特點。由此可見，義務教育階段的科學課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的科學素養。因此，在課堂教學中，教師要真正做到以學生為主體，並能夠做到師生互動。面對新的課程改革，我們要積極轉變教育觀念，打破陳舊的教學觀。努力用新的標準來嚴格要求自己，上好每節課，儘量選用一些比較適合學生年齡特點的教學方法及手段，努力為學生創造一個良好的教學環境，使學生積極主動的參與到教學中來。
其次關於課程目標與內容。在識字與寫字方面，新課標規定，小學生在義務教育階段的九年里，要認識3500個左右常用漢字。一至二年級的學生要認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。在老課標中，一至二年級學生會寫漢字的要求是800到1000字。三至四年級學生要求累計認識常用漢字2500個，其中1600個左右會寫。「新課標」對寫字的質量要求提高了。一至二年級要求，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美，寫字規範、端正、整潔。三至四年級就要求學生能用硬筆熟練書寫正楷字，並用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀，並有一定速度，同時能用毛筆寫正楷字。為了能讓各個學段的.學生達到書寫的要求，科學「新課標」還在第三部分實施意見中明確提出要求，要指導學生掌握基本書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量，國小1—6年級，要在每天的科學課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練，在日常書寫中增強練字意識，提高書寫效果。在寫作方面，課程標準將一二年級寫作定位為「寫話」，三年級開始是「習作」，在寫作中，注意引導鼓勵學生觀察、思考、表達能力，寫真話、實話、心裡話，不寫假話、空話、套話。
最後要正確認識新的學習方式，主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、分享性，有助於培養學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發現問題獲取知識，套用知識解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助於形成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調動學生的主動性、積極性，更能激發學生的內在的學習動力，更能培養學生的創造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現實的要求和未來的需要。
總之學生是科學學習的主體，我們教師只是活動的組織者和引導者。我們要注意吸收新知識，我們不斷提高自身的綜合素養。積極合理利用資源，重視啟發式、討論式教學，啟迪學生智慧，教學質量。
信息技術新教材培訓心得體會 篇29
有幸參加了本次市局組織的新教材培訓我受益良多，現將本次的培訓心得總結如下：
第一，新教材在編寫方式上發生了變化，分為兩大類，即通史和專題史。
通史規定為必修課，專題史類規定為選擇性必修課。在課程的編排上，內容將更加豐富，單課容量也將更大。在培訓會上專家也表示課容量這麼龐大，一學期很難做到把一本教材教授完畢。
第二，對比舊教材，新教材在內容上也做出了一些調整和創新
（1）增強了與人類社會發展和時代進步相聯繫的內容。
（2）更加注重面向世界，有利於形成大歷史觀。
（3）貼近生活實際，充分發揮了歷史的社會服務功能。
第三，在新教材的使用中一些問題也需要多注意
（1）從內容來看，新教材打破了以往單一的內容結構，學科間的交叉聯繫更加密切。而且教材在編排上分為通史類和專題史類結合，這就要求學生要有更準確的時空觀念。
（2）在新教材使用下更倡導改進教學方式，更注重教學的過程和方法，培養學生自主學習的能力。新教材的教學目標更加強調核心素養，更注重培養學生的人文主義價值觀，以人為本，突出了學生在課堂中的主體地位，同時，也對學生提出了更高的要求，學生的自主性要求提高了，學生的時空轉換能力，知識遷移能力要求提高了。
（3）要求學生改變學習方式，注重創新能力的培養。
在本次的培訓中，專家還介紹了一種「情境·任務·辯詰·生成」的教學模式。這種模式以學生為主體，教師為主導；主要分為四個部分，學生自主學習，時空定位；老師給學生創設任務；情境設定，問題解決；探究學習，辯論詰問。這種模式非常不錯，但是更適合那些自主學習能力強，層次水平高的學生，我們學校的學生基礎太過於薄弱能力水平較低，所以這種模式並不適用我們的學生，但是也值得我們借鑑跟思考。
通過本次新教材的培訓，我對新課程改革和新教材有一了定的理解和體會。但在實際的課堂教學中我仍有很多的困惑,所以接下來我將會不斷地探索，希望能儘快摸索到適合我們學生的教學模式。
信息技術新教材培訓心得體會 篇30
在教育局教研室的安排下，8月x日我參加了開學前的「全省義務教育美術課程標準和教材培訓」，通過這次的培訓，對這次的課程培訓有了全新的認識：美術教材（修訂版）給美術課程提出了更高的要求，但是教材內容的修訂卻更讓人通俗易懂，為美術教學工作指明了方向。
一天的培訓時間很短，但很充實。朱老師從不同的角度進行的分析和介紹，老師詳細的給我們分析了新教材的各個學習領域；蘭老師為了我們能更好理解，在培訓以外的休息時間製作了PPT課件，方便我們做培訓筆記。兩位老師以睿智的觀點、精闢的論述，從課題的各個領域去引導我們認真研讀了《美術課程標準》，通過緊張的學習、交流、研討等方式，撥開了我在新課改變化下的重重迷霧，讓原本的茫然理清了些思路，使我對美術教材的新變化有了更深刻的理解。新課改的內容中圍繞著以下幾方面作了修改：
①突出美術學科特點
修訂後的美術課程標準將美術課程的性質表述為：「美術課程以對視覺形象的感知、理解和創造為特徵，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。」其中「以對視覺形象的感知、理解和創造為特徵」是本次修訂中新增加的，一方面這一限定為美術課程所獨有的，另一方面也突出了美術學科的特徵，有利於引導教師圍繞「對視覺形象的感知、理解和創造」開展美術教學。具體展開時，特彆強調了「視覺性」和「實踐性」，當然也沒有否定美術課程所具有的「人文性」。同時，美術課程與其他課程相比，更強調愉悅性，強調學生在美術學習過程中自由抒發情感，表達個性和創意，以養成健康人格。
②明確美術基礎知識與基本技能
進行技能訓練而缺乏基礎知識同樣會產生不良後果。在這裡給大家講一個故事：有一位教師，他有一個從國小一年級就開始教的學生，他發現這個學生特別痴迷作畫，見什麼畫什麼，本子、書本甚至課桌上都塗抹了各種奇形怪狀的人物畫，於是就有意給他開小灶，特許他可以不學老師在課堂上講的知識，完全可以根據自己的想法去畫人畫物和場面。有一次他畫了一幅「球迷觀戲圖」，只見台上畫了八十多人，但沒有一個面目相同的，或怒或喜，或長臉或圓臉，連髮飾都人人不同，均個性鮮明，特別是那名前鋒與守門員更是怒目相向，渾身肌肉緊張，大有「吾盾之堅，物莫能陷也；吾矛之利，於物無陷也」之氣勢。作品在給上海市的一些資深教師看到後，莫不嘖嘖稱奇。後來該學生被保送到美術特色學校里深造。三年後的一個暑期里，他的啟蒙老師特意跟他碰了面，讓他試畫了幾幅作品，結果讓老師大吃一驚，他畫的竟全是卡通畫上的俊男靚女形象，簡直是「千人一面」，以前他那種兒童所特有的敏銳觀察力和虎虎生氣蕩然無存。老師問他畫風怎麼會變得那麼面目全非，他說：「現在卡通畫最時髦，就每天刻苦練習四五個小時，現在畫任何一幅指定內容的畫可以一揮而就。」這位教師對他說：「卡通畫畫家由於獨標一格，自具面目了，你再畫十年也不能自成一家，你過去畫八十個人就有八十個面孔，那是你能從生活積累和想像中尋找靈感的結果。而現在畫得再多，也只有男、女兩張定型化的面孔，你自己的東西到哪裡去了？」
這一事例從另一個方面反映了光有技能訓練沒有基礎知識的教育是不成功的美術教育。基礎知識教育和技能訓練是美術素質教育中的兩個方面，兩者相輔相成，缺一不可，是不可替代的。
而每一個階段的知識和技能是有著科學性的。我們不能要求一年級的孩子畫出比例正確的人物，這是不可取的。明確各個階段，各個課程中的美術基礎知識與基本技能是何等的重要！
③注重思想和表達的辯證性
重視提取優秀中國傳統美術和民族民間美術，以弘揚優秀民族文化，體現濃郁的中國特色，同時，適當地調整了部分經典外美術作品，並根據學生的接受能力對現當代藝術進行適量而必要的介紹，以開闊學生的視野和思路，培養認識、尊重世界多元文化的態度。
④突出美術與文化、生活的關係
美術來源於社會生活，是社會生活的反映。美術元素融入民俗文化，引領學生從美術的角度審視非物質文化遺產，讓學生了解設計與生活的關係，例如美術在衣食住行上的套用，體會美術可以改變生活，美術使生活更美好。
⑤滲透環境意識，聯繫社會生活
21世紀環境問題已經成為國際社會共同關注的重大問題，加強環境意識教育也成了教育工作者的共識。中學美術課與環境有聯繫的題材也是相當豐富的。我們應以校園等自然環境為教學課堂滲透環保意識，通過關注建築與環境的關係來滲透環保意識，綜合利用廢棄物製作小工藝品來增強環保意識，開展多樣的課外活動，宣揚環境保護主題。
⑥突出教材文本的精煉、生動和可讀性
這次新教材更注重教材文本的精煉，把原來有重複的壓縮在了一起，文字更為精華和生動，在一年級教材中多數都有朗朗上口的兒歌，方便了孩子們記憶和朗讀。
不論是學校還是教育機構的組織，我們只有在一次又一次的培訓中做到認真的聆聽，積極地學習，用心去領悟專家們的新觀點新理念，吸取精華，真心探討，才能感受到教師教育思想改革的變化，我們的教育教學水平才能不斷升華！
信息技術新教材培訓心得體會 篇31
一、通過培訓學習，使我對新世紀國小《數學》（北師大版）第四版教材特色有了深刻的了解。
（一）精心設計「情境+問題串」的呈現方式，為自然而然地展開學生的數學學習過程和教師的數學教學過程提供基礎環境和主要脈絡。
（二）在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現。
1.注重基本活動經驗和基本思想。
2.注重體現「從頭到尾」思考問題的過程。
3.注重在理解的基礎上實現對重要數學概念的掌握和基本運算技能的形成。
4.注重學習興趣和學習習慣的培養。
（三）情境設計更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關注設計有趣的、現實的、蘊含數學意義和富有挑戰性的情境，這構成了教材的鮮明特點。同時，在情境的設計上，更加注重題材的多樣與豐富，並使情境的素材來源儘可能廣泛，富有文化內涵，強調處理好不同題材的平衡。
（四）重新梳理和設計練習題，提供數量合適、層次合理、形成多樣的習題。
二、學會追問
北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個案例講座，其一是《一年級教材『認識物體』》，其二是《統計與機率》。兩個講座給我印象最深的是用簡單的材料上出富有思考的課，體現「深刻」，符合學生實際生活經驗；上課要學會追問，給學生一個操作後，老師要追問，把問題推給學生，在追問中深入，讓他們自己找出問題的答案。追問是檢驗學生是否理解所學。
三、學會處理細節
有人說「整體決定成敗，細節成就精彩。」淡化對「概念」的咬文嚼字，堅持先試後教，設定或診斷學生學習的障礙；注重課堂作業的設計與反饋，要層層設計與推進；注重與生活經驗的恰當溝通，不要生拉硬扯，在層層追問中深入；保證學生有靜悄悄地獨立思考的時間；注重學生思考能力的提升。
通過教材的培訓學習，使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，深入地了解自己的學生，解讀教材教法，在今後的教學中，我會結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進數學，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
信息技術新教材培訓心得體會 篇32
20xx年9月13日，我校組織全體語文教師參加了部編人教版語文新教材網路培訓，通過這次培訓，我對新教材有了更深的理解，也從中學到了很多，對新教材有了一個更新的認識，現就自己的理解談一點淺顯的認識。
首先說說教材的主要關鍵字：人文主題，語文要素。
新教材的內容更加貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發現，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的遊戲入手，讓他們在遊戲中發現交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。
其次，部編本新教材的變化總結起來可以用「調」、「增」、「融」、「減」來概括。
「調」即「教材板塊調整」、「識字和拼音比重調整」、「選文調整」、「字種調換」。
「增」就是增加了傳統文化元素。如：《司馬光砸缸》這篇課文從內容上來講，既具有中國傳統元素又極具哲學感；並且用相關圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去國小階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個國小階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我們要注意高年級教學古詩，要求不能太高，讓學生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。
語文園地增加了「識字加油站」「預測」2個欄目。8個單元，有6個「識字加油站」。識字加油站採用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認、6個會寫的任務。這樣就有利於和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣。
「融」體現在新版本教材分單元組織教學，板塊設定比以前清晰，但教學內容融合性更強，綜合性也有所加強。教材中增加了和學生生活緊密聯繫的內容。要有整體的意識，把字融於詞中融於句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養。
「減」是指新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對於新教材的使用我們要注重學生核心素養的培養，注重知識的滲透。例如我們的傳統文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。
根據部編本的幾點變化，在教學中應該具體情況具體分析。備課是教學的前提，無論教材怎樣變，只有認真的鑽研教材備好課，才能實現課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變，不僅提高學生的學習興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每幅圖，利用好圖片。其次認真備課確保我所講出來的知識的正確性，不能因為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最後每次備課都要認真思考課堂的引導，注重學生能力的培養，引導他們去觀察、去發現，去表達，豐富課程的內容，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。
帶著新教材培訓學習的點點星光，我又站上三尺講台，希望能把自己所學到的知識運用到平時的教學實際中，以提高自身的文化素養，提高自身的教學能力，讓自己成為一名優秀的語文老師。
信息技術新教材培訓心得體會 篇33
炎炎夏日，有幸能線上上聆聽幾位專家老師的講座，我感觸頗深。當下面對新課標的修訂新高考政策的出台以及新教材的使用，因此自己在平時的教學中存在更多困惑和迷茫。通過此次線上學習讓自己的很多問題都有了清晰的解答。使自己對新高考課標有了深入的學習，對新高考政策有了初步的了解，對新高考背景下的'課程設定，學生選科走班以及學生學習生涯規劃等內容都有了很深的理解，因此在以後的教學中要設計好每節課，注重學生學習生涯規劃，不斷提升學生的核心素養的同時提升自己的業務水平。